RM2 - OfICIAIS - 2018 Com Gabarito

CURSO ASCENSÃO CURSO ASCENSÃO
SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 1 – GABARITO SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 1 – GABARITO

01 A 06 A 11 A 16 D 21 C 26 C 31 36 41 46 01 A 06 A 11 A 16 D 21 C 26 C 31 36 41 46
02 C 07 B 12 D 17 A 22 B 27 D 32 37 42 47 02 C 07 B 12 D 17 A 22 B 27 D 32 37 42 47
03 E 08 A 13 D 18 C 23 A 28 D 33 38 43 48 03 E 08 A 13 D 18 C 23 A 28 D 33 38 43 48
04 C 09 B 14 D 19 B 24 C 29 B 34 39 44 49 04 C 09 B 14 D 19 B 24 C 29 B 34 39 44 49
05 C 10 C 15 C 20 E 25 A 30 B 35 40 45 50 05 C 10 C 15 C 20 E 25 A 30 B 35 40 45 50

01 A 06 A 11 A 16 D 21 C 26 C 31 36 41 46 01 A 06 A 11 A 16 D 21 C 26 C 31 36 41 46
02 C 07 B 12 D 17 A 22 B 27 D 32 37 42 47 02 C 07 B 12 D 17 A 22 B 27 D 32 37 42 47
03 E 08 A 13 D 18 C 23 A 28 D 33 38 43 48 03 E 08 A 13 D 18 C 23 A 28 D 33 38 43 48
04 C 09 B 14 D 19 B 24 C 29 B 34 39 44 49 04 C 09 B 14 D 19 B 24 C 29 B 34 39 44 49
05 C 10 C 15 C 20 E 25 A 30 B 35 40 45 50 05 C 10 C 15 C 20 E 25 A 30 B 35 40 45 50

01 A 06 A 11 A 16 D 21 C 26 C 31 36 41 46 01 A 06 A 11 A 16 D 21 C 26 C 31 36 41 46
02 C 07 B 12 D 17 A 22 B 27 D 32 37 42 47 02 C 07 B 12 D 17 A 22 B 27 D 32 37 42 47
03 E 08 A 13 D 18 C 23 A 28 D 33 38 43 48 03 E 08 A 13 D 18 C 23 A 28 D 33 38 43 48
04 C 09 B 14 D 19 B 24 C 29 B 34 39 44 49 04 C 09 B 14 D 19 B 24 C 29 B 34 39 44 49
05 C 10 C 15 C 20 E 25 A 30 B 35 40 45 50 05 C 10 C 15 C 20 E 25 A 30 B 35 40 45 50

01 A 06 A 11 A 16 D 21 C 26 C 31 36 41 46 01 A 06 A 11 A 16 D 21 C 26 C 31 36 41 46
02 C 07 B 12 D 17 A 22 B 27 D 32 37 42 47 02 C 07 B 12 D 17 A 22 B 27 D 32 37 42 47
03 E 08 A 13 D 18 C 23 A 28 D 33 38 43 48 03 E 08 A 13 D 18 C 23 A 28 D 33 38 43 48
04 C 09 B 14 D 19 B 24 C 29 B 34 39 44 49 04 C 09 B 14 D 19 B 24 C 29 B 34 39 44 49
05 C 10 C 15 C 20 E 25 A 30 B 35 40 45 50 05 C 10 C 15 C 20 E 25 A 30 B 35 40 45 50

01 A 06 A 11 A 16 D 21 C 26 C 31 36 41 46 01 A 06 A 11 A 16 D 21 C 26 C 31 36 41 46
02 C 07 B 12 D 17 A 22 B 27 D 32 37 42 47 02 C 07 B 12 D 17 A 22 B 27 D 32 37 42 47
03 E 08 A 13 D 18 C 23 A 28 D 33 38 43 48 03 E 08 A 13 D 18 C 23 A 28 D 33 38 43 48
04 C 09 B 14 D 19 B 24 C 29 B 34 39 44 49 04 C 09 B 14 D 19 B 24 C 29 B 34 39 44 49
05 C 10 C 15 C 20 E 25 A 30 B 35 40 45 50 05 C 10 C 15 C 20 E 25 A 30 B 35 40 45 50
SIMULADO 1 – SMV–RM2-OF/2018
Nome: ________________________________________________________
1. Você receberá o material descrito abaixo:

a) este Caderno com o enunciado das 30 questões, sem repetição ou falha,
contendo 15 questões de Português e 15 de Formação Militar Naval; e
b) uma Folha de Respostas destinada às respostas das questões formuladas
na prova.
2. Verifique se o material está em ordem.
3. Ao receber a Folha de Respostas, é obrigação do aluno:
a) preencher o espaço destinado ao seu nome; e
b) preencher de caneta azul ou preta a opção correta para cada questão.
4. As questões são identificadas pelo número que se situa ao lado de seu
enunciado.
5. Reserve 10 (dez) minutos para marcar a Folha de Respostas.
6. O rascunho de Caderno de Questões não será levado em consideração.
7. Quando terminar, entregue somente a Folha de Respostas.
8. O tempo disponível para esta prova é de duas horas.
(corte aqui)
FOLHA DE RESPOSTAS – SMV–RM2–OF/2018 – SIMULADO 1

NOME COMPLETO: __________________________________________________________
TURMA CPF
SEM SAB EAD
01 A B C D E 11 A B C D E 21 A B C D E 31 A B C D E 41 A B C D E
CG - ACERTOS MÉDIA FINAL

SIMULADO 1 – SMV–RM2–OF/2018 - CURSO ASCENSÃO
TEXTO 04) Entre as frases abaixo, aquela em que a

Comunicação Política na Suíça preposição sobre tem valor diferente do dos demais
casos é:
Os cidadãos suíços são convocados a se
pronunciar periodicamente, de quatro a cinco vezes A) “Os cidadãos suíços são convocados a se
por ano aproximadamente, sobre um total de quinze pronunciar periodicamente, de quatro a cinco vezes
temas da atualidade política. Além de cada uma por ano aproximadamente, sobre um total de quinze
dessas votações populares, os cidadãos são temas da atualidade política”.
convidados a dar suas opiniões (votando B) “Além de cada uma dessas votações populares,
simplesmente sim ou não) sobre três ou quatro os cidadãos são convidados a dar suas opiniões
problemas de interesse nacional, aos quais se (votando simplesmente sim ou não) sobre três ou
acrescentam alguns tópicos especiais dos cantões e quatro problemas de interesse nacional, aos quais se
das comunas. Esse sistema repousa sobre a acrescentam alguns tópicos especiais dos cantões e
iniciativa popular e sobre o referendum, que das comunas”.
permitem a uma minoria, respectivamente 100.000 C) “Esse sistema repousa sobre a iniciativa popular e
cidadãos, no caso da iniciativa popular, e 50.000, no sobre o referendum, que permitem a uma minoria...”.
caso do referendum, obrigar o conjunto do país a se D) “...obrigar o conjunto do país a se interessar sobre
interessar sobre o que a preocupa. o que a preocupa”.
(Argumentação, Hermès. Paris: CNRS Edições. E) “Entender os debates mais recentes sobre a
2011, p. 58) colonização, as práticas humanitárias, a bioética, o
choque de culturas...”.
01) O texto emprega as formas verbais “são
convocados” e “são convidados” em referência aos 05) A frase “Crescei e multiplicai-vos”, se colocada
cidadãos suíços. na mesma pessoa, no singular, deveria assumir a
Se bem empregadas, essas formas deveriam referir- seguinte forma:
se, respectivamente, a: A) “Cresce e multiplique-se”.
A) presença obrigatória / participação voluntária. B) “Cresça e multiplique-se”.
B) participação optativa / participação optativa. C) “Cresce e multiplica-te”.
C) participação voluntária / presença incentivada. D) “Cresça e multiplica-te”.
D) presença incentivada / participação obrigatória. E) “Cresce e multiplique-te”.
E) presença obrigatória / presença obrigatória.
06) Aponte a alternativa CORRETA quanto ao uso
do hífen:
02) Cidadãos e opiniões são substantivos formados
A) Emprega-se o hífen quando o 1º elemento termina
com o sufixo -ão, que fazem seus plurais, exata e
com consoante igual à que inicia o segundo
respectivamente, como:
elemento. Por exemplo: inter-racial, sub-base e
A) escrivão / vulcão. super-revista.
B) cristão / ademão. B) Serão usadas com hífen expressões como dia-a-
C) anão / corrimão. dia, arco-e-flecha e à-toa.
D) chorão / ancião. C) Não se deve empregar o hífen em compostos que
designam espécies botânicas: andorinha do mar,
E) cartão / aldeão. erva doce, joão de barro.
D) Não se emprega o hífen nos compostos sem
03) Entre as palavras abaixo, aquela que só existe elemento de ligação quando o primeiro elemento
com acento gráfico é: está representado pelas formas além, aquém,
A) história. recém, bem e sem: além mar, aquém Pirineus,
recém casado, bem vindo e sem vergonha.
B) evidência.
E) Alguns compostos que perderam a noção de
C) até. composição, podem ser escritos tanto
D) país. aglutinadamente como podem ser separados por
E) humanitárias. hífen, como é o caso de: paraquedas ou paraquedas
e mandachuva ou manda-chuva.
SIMULADO 1 1 SMV–RM2–OF/2018
07) Com relação aos ditongos ÉI/ÓI, o Novo Acordo 10) Em “voos”, percebe-se a mudança de acordo
Ortográfico retirou o acento gráfico do seguinte par com o Novo Acordo Ortográfico. Assinale a opção
de palavras: em que as alternativas abaixo, estão todas corretas:
A) destroier / caracóis. A) feiúra / paraquedas / parachoque / minissaia /
B) jibóia / odisseia. antirretroviral / bóia.
C) méier / alcaloide. B) feiura / para-quedas / para-choque / mini-saia /
anti-retroviral / bóia.
D) constrói / colmeia.
C) feiura / paraquedas / para-choque / minissaia /
E) pastéis / ovóide.
antirretroviral / boia.
D) feiúra / para-quedas / para-choque / minissaia /
08) “Vocês têm certeza que não pegaram o antirretroviral / boia.
Veríssimo errado?”. Se observado à luz do novo
E) feiura / paraquedas / para-choque / mini-saia /
acordo ortográfico, o termo em destaque autoriza a
antirretroviral / bóia
seguinte leitura:
A) manteve a grafia na terceira pessoa do plural do
presente do indicativo, algo semelhante ocorre com 11) Considere as seguintes afirmações sobre a
seus derivados conter e obter. formação da palavra divinização.
B) o acento circunflexo desapareceu na conjugação I - Apresenta sufixo formador de substantivo a
da terceira pessoa do plural do presente do partir de verbo.
indicativo dos verbos crer, ler, ter, ver e derivados. II - Apresenta sufixo formador de substantivo a
C) a exemplo do que ocorre com os verbos crer, ler, partir de adjetivo.
ver e derivados, permaneceu inalterável. III - Apresenta sufixo formador de adjetivo a
D) passou a grafar-se “têem”, a fim de igualar-se aos partir de verbo.
verbos crer, ler e ver na terceira pessoa do plural. Quais estão corretas?
E) a exemplo do que ocorreu com a palavra A) Apenas I.
homófona “para” (Ela pára o trânsito/ Ela para o B) Apenas II.
trânsito), o termo em destaque perdeu o acento
circunflexo; logo, “Vocês tem certeza que não C) Apenas III.
pegaram o Veríssimo errado?” é a forma correta. D) Apenas I e II.
E) Apenas II e III.
09) Considerando o significado das palavras abaixo,
assinale a alternativa que relaciona corretamente 12) A respeito da formação de palavras, analise as
seus sinônimos, atentando-se para a grafia: seguintes assertivas, assinalando V, se verdadeiras,
ou F, se falsas.
NOTÁVEL - IMEDIATO - CONCEDER - (....) A palavra ‘recursos’ é formada por
CONSERTAR - CONFIRMAR - PRINCIPIANTE prefixação.
(....) O vocábulo ‘palavra-chave’ é formado por
A) iminente - eminente - deferir - ratificar - retificar - justaposição.
incipiente. (....) A palavra ‘pronunciamento’ é formada por
B) eminente - iminente - deferir - retificar - ratificar - sufixação.
incipiente. A ordem correta de preenchimento dos parênteses,
C) eminente - iminente - deferir - ratificar - retificar - de cima para baixo, é:
insipiente. A) F – V – F.
D) iminente - eminente - diferir - retificar - ratificar - B) V – F – F.
incipiente. C) V – F – V.
E) eminente - iminente - deferir - ratificar - retificar – D) F – V – V.
insipiente
E) V – V – F
13) Em “bem-estar”, temos um composto ligado por 16) No período 1487/1488, atingiu cabo das
hífen. Dentre os trios abaixo, qual aquele em que Tormentas, no extremo sul do continente – que
todos podem ir para o plural? passou a ser chamado de Cabo da Boa Esperança –
A) caneta-tinteiro; blusa cinza; couve-flor. e chegou ao Oceano Índico, conquistando o trecho
mais difícil do caminho das Índias.
B) alto-falante; navio-escola; carro-forte.
O trecho acima está fazendo referência a qual
C) blusa verde-bandeira, blusa cor-de-rosa; pé de importante navegador português do século XV?
moleque.
A) Vasco da Gama.
D) surdo-mudo, primeira-dama; guarda-civil.
B) Pedro Alvares Cabral.
E) Abaixo-assinado, azul-celeste, azul-marinho
C) Gonçalo Coelho.
D) Bartolomeu Dias.
14) Na oração “Nunca esteve na Febem, portanto, E) Diogo Cão.
não teve tempo de aprender a ser criança-problema”,
o vocábulo em destaque é um exemplo de:
17) Em consonância com os novos conceitos na
A) Composição por aglutinação.
liderança, foram estabelecidos três níveis de
B) Derivação sufixal. liderança que definem com precisão toda a
C) Derivação regressiva. abrangência da liderança que é adotada na Doutrina
de Liderança da Marinha. Quais?
D) Composição por justaposição.
A) Direta, organizacional e estratégica.
E) Derivação parassintética.
B) Delegativa, situacional e democrática.
C) Operacional, tático e estratégico.
15) “A doença DESENCADEIA sintomas
D) Direta, situacional e estratégico.
semelhantes aos da dengue, porém mais brandos.”
E) Autocrática, democrática e situacional.
O verbo em destaque acima, cuja flexão apresenta
formas ditongadas, é do grupo de verbos terminados
no infinitivo em –ear, semelhantes, quanto à flexão, à 18) A Marinha precisa de militares, homens e
dos verbos terminados em –iar. mulheres, que observem em suas vidas,
Das frases abaixo, com verbos terminados no infinito permanentemente, preceitos como: amar a verdade
em –ear e –iar, aquela que está em DESACORDO e a responsabilidade como fundamento de dignidade
com as normas de flexão desses verbos é: pessoal; respeitar a dignidade da pessoa humana; e
ser justo e imparcial no julgamento dos atos e na
A) São poucos os medicamentos que remedeiam a apreciação do mérito dos subordinados.
febre Zika.
Os preceitos citados acima são exemplos de
B) É preciso que se freie a proliferação dos vetores
A) dever militar.
para o controle da doença.
B) amor à carreira militar.
C) É importante que nós receiemos os efeitos da
febre Zika, para participarmos da sua erradicação. C) ética militar.
D) valor militar.
D) É estimulante que se premiem os esforços para
se combater o mosquito vetor. E) disciplina militar.
E) Todos nós receamos que se perca o controle de
combate ao mosquito. 19) Entre as várias medidas de política externa de D.
João após a chegada da família real do Rio de
Janeiro, podemos destacar aquela que é
considerada o batismo de fogo dos Corpo de
Fuzileiros Navais.
Marque abaixo a opção que apresenta essa medida
de política externa.
A) Invasão da Banda Oriental.
B) Invasão da Guiana Francesa.
C) Guerra da Cisplatina.
D) Revolta Nativista de 1817.
E) Guerra de Independência.
20) Em que o estilo de liderança, o líder está 23) Com relação ao cargo militar, assinale a opção
significativamente associado às medidas de ERRADA.
satisfação dos liderados em relação ao trabalho e ao A) É o exercício das obrigações inerentes ao cargo
chefe, pode ser útil em situações de tensão, militar.
frustração, insatisfação e desmotivação do grupo?
B) Encontra-se especificado nos Quadros de Efetivo
A) Autoritária. ou Tabelas de Lotação das FA ou previsto,
B) Liderança Transformacional. caracterizado ou definido como tal em outras
C) Liderança Transacional. disposições legais.
D) Liderança Orientada para Tarefa. C) As obrigações inerentes ao cargo militar devem
E) Liderança Orientada para Relacionamento. ser compatíveis com o correspondente grau
hierárquico.
21) Como se denomina a soma de autoridade, D) São providos com pessoal que satisfaça aos
deveres e responsabilidades de que o militar é requisitos de grau hierárquico e de qualificação
investido legalmente quando conduz homens ou exigidos para o seu desempenho.
dirige uma organização militar? E) O seu provimento far-se-á por ato de nomeação
A) Grau hierárquico. ou determinação expressa da autoridade
competente.
B) Direção.
C) Comando.
D) Chefia. 24) “Duas invasões não foram iniciativas do governo
da França, cuja estratégia estava voltada para seus
E) Hierarquia. interesses na própria Europa, mas sim iniciativas
privadas, com autorização e até ajuda do rei. Em
22) “Durante o reinado de D. Dinis (1279-1324), ambas, faltou o apoio do Estado francês, no
sexto rei de Portugal, iniciativas bastante relevantes momento em que, atacadas pelos portugueses,
foram adotadas para o fomento da cultura, da necessitaram de socorro. Por outro lado, a
agricultura, do comércio e da navegação. colonização do Brasil foi um interesse de Portugal,
Denominado O Lavrador ou Rei Agricultor e ainda que pretendia proteger a rota de seu comércio com a
Rei Poeta ou Rei Trovador, D. Dinis foi um monarca Índia. Todos os recursos do Estado português
essencialmente administrador e não guerreiro. estavam disponíveis para expulsar os invasores e
Envolvendo-se em guerra contra Castela, em 1295, proteger os núcleos de colonização portuguesa”.
desistiu dela em troca das Vilas de Serpa e Moura. Os eventos citados referem-se:
Pelo Tratado de Alcanizes (1297) formou a paz com
A) À França Antártica, em que o Rio de Janeiro foi
Castela, ocasião em que foram definidas as
invadido duas vezes, uma com Nicolau Durand de
fronteiras atuais entre os países ibéricos.”
Villegagnon, em 1555; e outra com Duclerc, em
(Introdução à História Marítima Brasileira) 1612.
Sobre o reinado do Rei D. Diniz de Portugal (1279- B) Às invasões corsárias promovidas por Daniel de la
1325), no que concerne especificamente ao Touche de la Ravardière e o Barão de Sancy,
desenvolvimento das atividades marítimas em respectivamente em 1710 e 1711.
Portugal é correto afirmar que:
C) À França Antártica, comandada por Nicolau
A) Governou defendendo os interesses da burguesia
Durand de Villegagnon em 1555; e a França
mercantil portuguesa que o apoiara na revolução de
Equinocial, promovidas por Daniel de la Touche de la
Avis (1283-1285).
Ravardière e o Barão de Sancy em 1612.
B) Instituiu a Marinha Real e assinou o primeiro
D) À França Equinocial em 1710, comandada por
tratado comercial com a Inglaterra.
François Duclerc; e a França Antártica em 1711, com
C) Fundou a Companhia das Naus, espécie de René Dugay-Trouin.
empresa de seguros para armadores e construtores
navais. E) À França Equinocial em 1555, comandada por
François Duclerc; e a França Antártica em 1612, com
D) Ordenou as primeiras viagens portuguesas ao René Dugay-Trouin.
norte da África, inclusive a conquista da Ceuta em
1315.
E) Fundou a Escola de Sagres, dedicada aos
estudos náuticos e a expansão marítima portuguesa.
25) De acordo com o EMA 137, NÃO é correto 28) “A vitória estratégica coube aos luso-espanhóis,
afirmar que que não foram impedidos de cumprir integralmente sua
A) na Liderança Orientada para Relacionamento, a missão. Os holandeses, porém, não perderam o
especialização em tarefas é a principal controle do mar na costa nordeste brasileira, que já
responsabilidade do Líder. vinham exercendo antes da chegada de Oquendo e
que continuaram dominando após a partida da força
B) na Liderança Orientada para Relacionamento, o
luso-espanhola para cumprir o restante de sua missão.”
foco do líder é a manutenção e fortalecimento das
relações pessoais e do próprio grupo. (Introdução à História Marítima Brasileira).
C) os melhores líderes utilizam estilos diferentes, em O texto acima está fazendo referência a qual episódio
distintas situações. dos conflitos entre holandeses, espanhóis e
portugueses no nordeste do Brasil?
D) os bons líderes eficientes são também bons
seguidores e cumpridores das orientações de seus A) Jornada dos Vassalos.
superiores, passando esse exemplo a seus B) Jornada do Galeão.
subordinados. C) Batalha Naval de 1640.
E) O líder, independentemente de sua vontade, atua D) Batalha Naval de Abrolhos.
como elemento modificador do comportamento de E) Reconquista de Angola.
seus liderados subordinados.
29) O ser humano precisa receber uma educação
26) A formação do território brasileiro no período adequada para ser capaz de valorizar um objeto (vida,
colonial resultou de vários movimentos Pátria, família). Sem essa educação, perde-se a
expansionistas e foi consolidada por tratados no capacidade de perceber esses valores, especialmente
século XVIII. Assinale a opção que relaciona quando se trata daqueles universais, tais como:
corretamente os movimentos de expansão com um A) moral, ética e justiça.
dos Tratados de Limites assinados entre espanhóis e
B) honra, dignidade e honestidade.
portugueses no século XVIII
C) disciplina, hierarquia e ética.
A) A expansão da fronteira norte, impulsionada pela
descoberta de minas de ouro, foi consolidada no D) honra, honestidade e justiça.
tratado de Utrecht. E) moral, dignidade e lealdade.
B) A região missioneira do Sul constituiu um caso à
parte, só resolvido a favor de Portugal com a 30) No século XVII, os holandeses ocuparam boa
extinção da Companhia de Jesus. parte do Nordeste brasileiro. A primeira invasão
C) O Tratado de Madri revogou o de Tordesilhas e ocorreu na Bahia (1624 1625), mas foi a partir do
deu ao território brasileiro conformação semelhante à domínio de Pernambuco que os holandeses
atual. conseguiram uma ocupação mais prolongada (1630-
D) O Tratado do Pardo garantiu a Portugal o controle 1654). Estas invasões estão ligadas:
da região das missões e do rio da Prata. A) à posição assumida pelos proprietários de terra
E) Os tratados de Santo Ildefonso e Badajoz portugueses na América que, receando perder
consolidaram o domínio português no Sul, passando mercado na Europa com a União Ibérica,
a incluir a região platina. mantiveram sua aliança com as Províncias Unidas
mesmo após o estabelecimento da União Ibérica.
27) Como se denomina o ato prestado por todo o B) ao interesse holandês de manter seu acesso à
todo cidadão, após ingressar em uma das FA produção de açúcar do Nordeste do Brasil, acesso
mediante incorporação, matrícula ou nomeação, no que foi interrompido com o estabelecimento da União
qual afirmará a sua aceitação consciente das Ibérica em 1580.
obrigações e dos deveres militares e manifestará a C) ao interesse da Holanda que desejava prejudicar
sua firme disposição de bem cumpri-los? os interesses da Inglaterra, aliada da Espanha que
A) Compromisso do incorporado. mais lucrava com a produção açucareira do Brasil.
B) Juramento à bandeira. D) à Companhia das Índias Orientais, criada no
C) Compromisso do matriculado e do nomeado. século XVI, que tinha por objetivo controlar
diretamente a produção de cana do nordeste do
D) Compromisso militar. Brasil.
E) Engajamento militar. E) à necessidade de Antuérpia e Amsterdã
manterem-se como centros urbanos desinteressados
em comercializar açúcar na Europa.
CURSO ASCENSÃO
SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 2 – GABARITO

01 B 06 B 11 E 16 B 21 D 26 E 31 36 41 46
02 C 07 E 12 E 17 C 22 C 27 C 32 37 42 47
03 B 08 C 13 18 A 23 A 28 B 33 38 43 48
04 D 09 B 14 19 B 24 E 29 B 34 39 44 49
05 A 10 D 15 A 20 B 25 A 30 E 35 40 45 50
CURSO ASCENSÃO

01 B 06 B 11 E 16 B 21 D 26 E 31 36 41 46
02 C 07 E 12 E 17 C 22 C 27 C 32 37 42 47
03 B 08 C 13 18 A 23 A 28 B 33 38 43 48
04 D 09 B 14 19 B 24 E 29 B 34 39 44 49
05 A 10 D 15 A 20 B 25 A 30 E 35 40 45 50
CURSO ASCENSÃO

01 B 06 B 11 E 16 B 21 D 26 E 31 36 41 46
02 C 07 E 12 E 17 C 22 C 27 C 32 37 42 47
03 B 08 C 13 18 A 23 A 28 B 33 38 43 48
04 D 09 B 14 19 B 24 E 29 B 34 39 44 49
05 A 10 D 15 A 20 B 25 A 30 E 35 40 45 50
CURSO ASCENSÃO

01 B 06 B 11 E 16 B 21 D 26 E 31 36 41 46
02 C 07 E 12 E 17 C 22 C 27 C 32 37 42 47
03 B 08 C 13 18 A 23 A 28 B 33 38 43 48
04 D 09 B 14 19 B 24 E 29 B 34 39 44 49
05 A 10 D 15 A 20 B 25 A 30 E 35 40 45 50
CURSO ASCENSÃO

01 B 06 B 11 E 16 B 21 D 26 E 31 36 41 46
02 C 07 E 12 E 17 C 22 C 27 C 32 37 42 47
03 B 08 C 13 18 A 23 A 28 B 33 38 43 48
04 D 09 B 14 19 B 24 E 29 B 34 39 44 49
05 A 10 D 15 A 20 B 25 A 30 E 35 40 45 50
CURSO ASCENSÃO

01 B 06 B 11 E 16 B 21 D 26 E 31 36 41 46
02 C 07 E 12 E 17 C 22 C 27 C 32 37 42 47
03 B 08 C 13 18 A 23 A 28 B 33 38 43 48
04 D 09 B 14 19 B 24 E 29 B 34 39 44 49
05 A 10 D 15 A 20 B 25 A 30 E 35 40 45 50
CURSO ASCENSÃO

01 B 06 B 11 E 16 B 21 D 26 E 31 36 41 46
02 C 07 E 12 E 17 C 22 C 27 C 32 37 42 47
03 B 08 C 13 18 A 23 A 28 B 33 38 43 48
04 D 09 B 14 19 B 24 E 29 B 34 39 44 49
05 A 10 D 15 A 20 B 25 A 30 E 35 40 45 50
CURSO ASCENSÃO

01 B 06 B 11 E 16 B 21 D 26 E 31 36 41 46
02 C 07 E 12 E 17 C 22 C 27 C 32 37 42 47
03 B 08 C 13 18 A 23 A 28 B 33 38 43 48
04 D 09 B 14 19 B 24 E 29 B 34 39 44 49
05 A 10 D 15 A 20 B 25 A 30 E 35 40 45 50
CURSO ASCENSÃO

01 B 06 B 11 E 16 B 21 D 26 E 31 36 41 46
02 C 07 E 12 E 17 C 22 C 27 C 32 37 42 47
03 B 08 C 13 18 A 23 A 28 B 33 38 43 48
04 D 09 B 14 19 B 24 E 29 B 34 39 44 49
05 A 10 D 15 A 20 B 25 A 30 E 35 40 45 50
CURSO ASCENSÃO

01 B 06 B 11 E 16 B 21 D 26 E 31 36 41 46
02 C 07 E 12 E 17 C 22 C 27 C 32 37 42 47
03 B 08 C 13 18 A 23 A 28 B 33 38 43 48
04 D 09 B 14 19 B 24 E 29 B 34 39 44 49
05 A 10 D 15 A 20 B 25 A 30 E 35 40 45 50
Nome: ________________________________________________________

na prova.
enunciado.
(corte aqui)

NOME COMPLETO: __________________________________________________________
TURMA CPF
SEM SAB EAD

TEXTO pisado, estremecia em vasilhas de barro. Tudo
A Repartição dos Pães diante de nós. Tudo limpo do retorcido desejo
humano. Tudo como é, não como quiséramos. Só
Era sábado e estávamos convidados para o
existindo, e todo. Assim como existe um campo.
almoço de obrigação. Mas cada um de nós gostava
Assim como as montanhas. Assim como homens e
demais de sábado para gastá-lo com quem não
mulheres, e não nós, os ávidos. Assim como um
queríamos. Cada um fora alguma vez feliz e ficara
sábado. Assim como apenas existe. Existe.
com a marca do desejo. Eu, eu queria tudo. E nós ali
presos, como se nosso trem tivesse descarrilado e Em nome de nada, era hora de comer. Em nome
fôssemos obrigados a pousar entre estranhos. de ninguém, era bom. Sem nenhum sonho. E nós
Ninguém ali me queria, eu não queria a ninguém. pouco a pouco a par do dia, pouco a pouco
Quanto a meu sábado - que fora da janela se anonimizados, crescendo, maiores, à altura da vida
balançava em acácias e sombras - eu preferia, a possível. Então, como fidalgos camponeses,
gastá-lo mal, fechá-la na mão dura, onde eu o aceitamos a mesa.
amarfanhava como a um lenço. À espera do almoço, Não havia holocausto: aquilo tudo queria tanto ser
bebíamos sem prazer, à saúde do ressentimento: comido quanto nós queríamos comê-lo. Nada
amanhã já seria domingo. Não é com você que eu guardando para o dia seguinte, ali mesmo ofereci o
quero, dizia nosso olhar sem umidade, e que eu sentia àquilo que me fazia sentir. Era um
soprávamos devagar a fumaça do cigarro seco. A viver que eu não pagara de antemão com o
avareza de não repartir o sábado, ia pouco a pouco sofrimento da espera, fome que nasce quando a
roendo e avançando como ferrugem, até que boca já está perto da comida. Porque agora
qualquer alegria seria um insulto à alegria maior. estávamos com fome, fome inteira que abrigava o
Só a dona da casa não parecia economizar o todo e as migalhas. [...]
sábado para usá-lo numa quinta de noite. Ela, no E não quero formar a vida porque a existência já
entanto, cujo coração já conhecera outros sábados. existe. Existe como um chão onde nós todos
Como pudera esquecer que se quer mais e mais? avançamos. Sem uma palavra de amor. Sem uma
Não se impacientava sequer com o grupo palavra. Mas teu prazer entende o meu. Nós somos
heterogêneo, sonhador e resignado que na sua casa fortes e nós comemos.
só esperava como pela hora do primeiro trem partir, Pão é amor entre estranhos.
qualquer trem - menos ficar naquela estação vazia, LISPECTOR, Clarice. A legião estrangeira. Rio
menos ter que refrear o cavalo que correria de
de Janeiro: Rocco, 1999.
coração batendo para outros, outros cavalos.
Passamos afinal à sala para um almoço que não
tinha a bênção da fome. E foi quando surpreendidos 01) Sobre o texto leia as afirmativas a seguir.
deparamos com a mesa. Não podia ser para nós... I. O conto começa em tom de mistério sem
Era uma mesa para homens de boa-vontade. apontar sentimentos dos personagens acerca
Quem seria o conviva realmente esperado e que não da ação que realizam.
viera? Mas éramos nós mesmos. Então aquela II. Os convidados, além de seguirem o que
mulher dava o melhor não importava a quem? E manda a tradição, estabelecem uma relação
lavava contente os pés do primeiro estrangeiro. de solicitude e aproximação entre si.
Constrangidos, olhávamos.
III. O sábado para a narradora é um dia de
A mesa fora coberta por uma solene abundância. obrigação, que encerra em si, tudo que é
Sobre a toalha branca amontoavam-se espigas de peso, amarras e prisão. Além disso, o almoço
trigo. E maçãs vermelhas, enormes cenouras não passa de um ritual que acarreta
amarelas [...]. Os tomates eram redondos para
desconforto.
ninguém: para o ar, para o redondo ar. Sábado era
de quem viesse. E a laranja adoçaria a língua de IV. Em meio a sentimentos negativos, ligados
quem primeiro chegasse. ao encontro da partilha efetuado ritualmente
Junto do prato de cada mal-convidado, a mulher no sábado, apenas uma pessoa concebe-o de
que lavava pés de estranhos pusera - mesmo sem forma diferente, sacralizada: a dona da casa.
nos eleger, mesmo sem nos amar - um ramo de trigo Está correto apenas o que se afirma em:
ou um cacho de rabanetes ardentes ou uma talhada A) I, III e IV.
vermelha de melancia com seus alegres caroços.
B) III e IV.
Tudo cortado pela acidez espanhola que se
adivinhava nos limões verdes. Nas bilhas estava o C) II, III e IV.
leite, como se tivesse atravessado com as cabras o D) I, II e III.
deserto dos penhascos. Vinho, quase negro de tão E) IV.
02) No sentido literário, epifania é a percepção de 06) Em relação às palavras: “suicídio”, “também”,
uma realidade atordoante quando os objetos mais “número”, “crescimento” e “ininterrupto” e
simples, os gestos mais banais e as situações considerando as regras de acentuação e as regras
mais cotidianas comportam iluminação súbita na de divisão silábica das palavras da língua
consciência das personagens. portuguesa, assinale a alternativa correta.
No texto, o objeto que funciona dessa forma para a
narradora é a(o): A) Justifica-se a acentuação das palavras
A) cigarro seco. “suicídio” e “número”, pois recebem acento todas
as palavras proparoxítonas, e da palavra
B) sábado. “também”, pois recebe acento a vogal “e” da
C) mesa. terminação “em” das palavras oxítonas; registra-se
D) dona da casa. a divisão silábica das palavras “crescimento” e
E) cavalo “ininterrupto”, da seguinte forma: cres/ci/men/ to e
i/nin/ter/ru/p/to.
03) Sobre os elementos destacados do fragmento
“Era sábado e estávamos convidados para o B) Justifica-se a acentuação das palavras
almoço de obrigação.”, leia as afirmativas. “suicídio”, “também” e “número”, respectivamente,
pois recebe acento a vogal tônica das paroxítonas
I. ERA, ESTÁVAMOS são verbos transitivos terminadas em ditongo oral, recebe acento a vogal
diretos. “e” da terminação “em” das palavras oxítonas e
II. A palavra ALMOÇO foi formada por recebem acento todas as palavras proparoxítonas;
derivação regressiva. registra-se a divisão silábica das palavras
III. PARA tem valor de finalidade. “crescimento” e “ininterrupto”, da seguinte forma:
Está correto apenas o que se afirma em: cres/ci/men/to e i/nin/ter/rup/to.
A) I.
B) II e III C) Justifica-se a acentuação das palavras
“suicídio”, “também” e “número”, respectivamente,
C) I e III. pois recebe acento a vogal tônica de todas as
D) II. palavras paroxítonas terminadas em “o”, recebe
E) I e II. acento a vogal tônica de todas as palavras
oxítonas terminadas pelas consoantes nasais “m”
04) “ELA, no entanto, cujo coração já conhecera ou “n” e recebem acento todas as palavras
outros sábados.” proparoxítonas; registra-se a divisão silábica das
No contexto, o uso da forma destacada se justifica palavras “crescimento” e “ininterrupto”, da seguinte
em razão de: forma: cre/sci/men/to e i/nin/te/rrup/to.
A) possibilitando a desconstrução do que foi dito D) Justifica-se a acentuação das palavras
antes. “suicídio”, “também” e “número”, pois recebem
B) entrelinhas. acento agudo todas as vogais abertas que
C) texto. estiverem na sílaba tônica de palavras
D) termo antecedente, estabelecendo coesão e paroxítonas, oxítonas e proparoxítonas da língua
evitando repetição. portuguesa; registra-se a divisão silábica das
E) em claro valor exofórico. palavras “crescimento” e “ininterrupto”, da seguinte
forma: cres/ci/men/ to; i/nin/te/rrup/to.
05) Assinale a alternativa em que o vocábulo E) Justifica-se a acentuação das palavras
destacado resulta de derivação parassintética. “suicídio”, “também” e “número”, respectivamente,
A) “O INEBRIADO engano." pois recebe acento agudo a vogal “i” precedida da
B) “Esperará RECONHECER-se incompleto." consoante “c” em palavras paroxítonas, recebe
C) “tendo-a por justa e AVERIGUADA, com acento agudo a vogal “e” seguida da consoante
convicção manifesta." “m” em palavras oxítonas e recebem acento todas
D) “Jó Joaquim, além disso, existindo só retraído, as palavras proparoxítonas; registra-se a divisão
MINUCIOSAMENTE." silábica das palavras “crescimento” e “ininterrupto”,
E) “Voando o mais em ÍMPETO." da seguinte forma: cres/ci/men/to e i/nin/ter/rup/to.
07) Assinale a alternativa em que a frase preenche 10) Sabe-se perfeitamente a distinção no emprego
corretamente o balão da fala da personagem no entre os parônimos “cestas” “sestas” e “sextas”.
primeiro quadrinho, em conformidade com a Quanto ao emprego de parônimos, dadas as
norma-padrão da língua portuguesa. frases abaixo, assinale a alternativa cujos
vocábulos preenchem corretamente as lacunas
das frases.
I. O cidadão se dirigia para sua
_____________ eleitoral.
II. A zona eleitoral ficava ___________ 200
metros de um posto policial.
III. O condutor do automóvel __________ a
lei seca.
IV. Foi encontrada uma __________ soma
de dinheiro no carro.
V. O policial anunciou o __________ delito.
A) seção, acerca de, infligiu, vultosa, fragrante.
B) seção, acerca de, infligiu, vultuosa, flagrante.
C) sessão, a cerca de, infringiu, vultosa, fragrante.
D) seção, a cerca de, infringiu, vultosa, flagrante.
E) sessão, a cerca de, infligiu, vultuosa, flagrante.
A) Irmão Hagar deponha sua espada e pega esta 11) Faz plural de três formas distintas, EXCETO:
pena. A) aldeão
B) Irmão Hagar deponha sua espada e pegue B) ancião
aquela pena.
C) deão
C) Irmão Hagar, deponha sua espada e pegue
essa pena. D) ermitão
D) Irmão Hagar deponha sua espada e pega essa E) truão
pena.
E) Irmão Hagar, deponha sua espada e pegue 12) Há palavras que, ao serem colocadas no plural
esta pena. tem seu sentido modificado. Dentre as palavras
abaixo, a única que faz a manutenção do sentido
08) De acordo com as regras ortográficas em é:
vigor, a única dupla de palavras corretamente A) féria
hifenizadas é B) costa
A) arco-íris & cor-de-abóbora. C) pai
B) cor-de-rosa & bola-de-gude D) bem
C) zé-ninguém & arco-da-velha E) mal
D) bolha-de-sabão & água-de-colônia.
E) água-de-cheiro & maria-vai-com-as-outras.
09) Assinale a alternativa em que o plural do

substantivo composto está inadequado segundo a
norma-padrão:
A) flores-de-lis
B) vices-delegados
C) amores-perfeitos
D) notícias-bomba
E) tico-ticos
TEXTO TEXTO
CANÇÃO NEGREIRA
Amo-te
com as raízes de uma canção negreira
na madrugada dos meus olhos pardos.
E derrotas de fome
nas minhas mãos de bronze
florescem languidamente na velha
e nervosa cadência marinheira
do cais donde os meus avós negros
embarcaram para hemisférios da escravidão
Mas se as madrugadas
das minhas órbitas violentadas
despertam as raízes do tempo antigo ...
mulher de olhos fadados de amor verde-claro
ventre sedoso de veludo
lábios de mampsincha(*) madura
e soluções de espasmo latejando no quarto
14) De acordo com a norma-padrão e as questões
enche de beijos as sirenas do meu sangue gramaticais referentes ao período “Os temas
que meninos das mesmas raízes tratados neste blog se referem aos assuntos
e das mesmas dolorosas madrugadas institucionais das diversas áreas dos Correios e os
esperam a sua vez. posts publicados poderão ser comentados pelos
leitores.” (linhas de 8 a 10), assinale a alternativa
* fruto comestível de planta rasteira.
correta.
José Craveirinha, in Obra Poética. A) Caso o autor resolvesse substituir a expressão
Maputo: Direcção de Cultura, Universidade “Os temas tratados” pela construção Grande parte
Eduardo dos temas, a nova redação poderia manter o
Mondlane, 2002. verbo da oração na 3ª pessoa do plural.
B) O trecho “das diversas áreas dos Correios”
13) A forma verbal florescem, no poema dado, poderia ser substituído pela redação das diversas
concorda com a seguinte expressão: áreas que existe nos Correios, pois o verbo
existir é impessoal.
A) minhas mãos.
C) Do ponto de vista da concordância, o trecho
B) os meus avós negros.
“Os temas tratados neste blog” poderia ser
C) derrotas de fome. substituído pela redação Os temas o qual é
D) hemisférios da escravidão. tratado neste blog.
E) embarcaram. D) A redação Se faz necessário dizer que os
temas tratados neste blog se referem aos
assuntos institucionais das diversas áreas dos
Correios poderia substituir a original, pois o
pronome Se está corretamente colocado no início
da oração.
E) A concordância está correta na redação e
serão possíveis aos leitores comentar os posts
publicados e poderia substituir a original, pois as
regras de concordância foram devidamente
observadas.
TEXTO
O que quer dizer civilização do espetáculo? É a 16) Em relação ao estilo de Liderança Autocrática, é
civilização de um mundo onde o primeiro lugar na CORRETO afirmar que
tabela de valores é ocupado pelo entretenimento, A) não é aceita como correta e legítima pela
onde divertir-se, escapar do tédio, é a paixão estrutura do grupo.
universal. Esse ideal de vida é perfeitamente B) inibe a iniciativa do subordinado e não considera
legítimo. Mas transformar em valor supremo essa os aspectos humanos no relacionamento.
propensão natural à diversão tem consequências C) pode ser útil e, até mesmo, mas não é
inesperadas: banalização da cultura, recomendável, em situações especiais como em
generalização da frivolidade e, no campo da combate.
informação, a proliferação do jornalismo
D) baseia a sua atuação numa disciplina flexível,
irresponsável da bisbilhotice e do escândalo. impondo obediência e mantendo-se relacionamentos
O que fez o Ocidente ir resvalando para uma mais formais com os seus subordinados.
civilização desse tipo? O bem-estar que se seguiu E) a principal restrição a esse tipo de liderança é o
aos anos de privações da Segunda Guerra desinteresse pelos problemas e ideias, mas não
Mundial e à escassez dos primeiros anos pós- tolhendo a iniciativa e, por conseguinte, a
guerra. Depois dessa etapa duríssima, seguiu-se participação e a criatividade dos subordinados.
um período de extraordinário desenvolvimento
econômico. As classes médias cresceram e a
17) Quanto aos conceitos estabelecidos pelo
mobilidade social se intensificou. O bem-estar e o
Estatuto dos Militares mencionados abaixo,
espaço ocupado pelo ócio no mundo desenvolvido
classifique as alternativas abaixo com (V) se foram
constituíram notável estímulo para as indústrias da
verdadeiras ou (F) se forem falsas e assinale a
diversão, promovidas pela publicidade, mestra de opção correta.
nosso tempo. Não se entediar e evitar o que
1) Graduação é o grau hierárquico do oficial,
perturba e angustia passou a ser, para setores
conferido por ato do PRESREP ou do
sociais cada vez mais amplos da pirâmide social, o
Comandante da Força Singular e confirmado
preceito de toda uma geração, aquilo que Ortega y
por Carta Patente.
Gasset chamava de “espírito de nosso tempo”.
2) Círculos hierárquicos são âmbitos de
(Adaptado de: LLOSA, Mario Vargas. A convivência entre os militares de quaisquer
civilização do espetáculo: uma radiografia do categorias e têm a finalidade de desenvolver o
nosso tempo e da nossa cultura. Edição digital. espírito de camaradagem, em ambiente de
Rio de Janeiro: Editora Objetiva, 2012) estima e confiança, sem prejuízo do respeito
mútuo.
15) No segundo parágrafo, 3) A hierarquia militar é a ordenação da
A) os elementos sublinhados em As classes autoridade, em níveis diferentes, dentro da
médias cresceram e a mobilidade social se estrutura das FA.
intensificou exercem a mesma função sintática. 4) Posto é o grau hierárquico da praça,
conferido pela autoridade competente.
B) o segmento para setores sociais cada vez mais
amplos da pirâmide social exprime noção de 5) Disciplina é a rigorosa observância e o
finalidade. acatamento integral das leis, regulamentos,
normas e disposições que fundamentam o
C) o ponto de interrogação da primeira frase pode organismo militar e coordenam seu
ser suprimido, por se tratar de pergunta retórica. funcionamento regular e harmônico,
D) o segmento sublinhado em seguiu-se um traduzindo-se pelo perfeito cumprimento do
período de extraordinário desenvolvimento dever por parte de todos e de cada um dos
econômico é complemento verbal de “seguir”. componentes desse Organismo.
E) O segmento mestra de nosso tempo restringe o São VERDADEIRAS as alternativas:
sentido do termo “publicidade”. A) 1 e 4.
B) 2 e 3.
C) 3 e 5.
D) 1, 3, 4 e 5.
E) Todas são verdadeiras.
18) Sobre o Período Regencial (1831 - 1840), é 21) De acordo com o Estatuto dos Militares (Lei n°.
incorreto afirmar que: 6.880, de 9 de dezembro de 1980), assinale a
A) foi um período de intensa agitação social, com a opção que NÃO corresponde a manifestações
Cabanagem no Rio Grande do Sul e a guerra dos essenciais do valor militar.
Farrapos no Rio de Janeiro; A) O orgulho pela organização onde serve.
B) passou por três etapas: regência trina provisória, B) O civismo e o culto das tradições históricas.
regência trina e regência una;
C) A fé na missão elevada das Forças Armadas.
C) foi criada a Guarda Nacional, formada por tropas
controladas pelos grandes fazendeiros; D) A supremacia do conhecimento militar sobre o
D) através do Ato Adicional as províncias ganharam técnico-profissional.
mais autonomia; E) O amor à profissão das armas e o entusiasmo
E) cai a participação do açúcar entre os produtos com que é exercida.
exportados pelo Brasil e cresce a participação do
café. 22) De acordo com a Doutrina de Liderança na
MB, qual o componente comum a todo atributo de
19) Por meio de qual processo o líder coordena, um Líder?
supervisiona, avalia, ensina, treina e aconselha seus A) Especialização em tarefas.
subordinados?
A) Supervisão.
B) Preservar as boas relações pessoais no grupo.
B) Comunicação. C) Capacidade de influenciar seus seguidores.
C) Liderança. D) Capacidade profissional.
D) Ensino. E) Conduzir as operações pela força do exemplo
E) Motivação. no cumprimento da missão.
20) Leia o texto: 23) Sobre as operações militares durante a Guerra

“Ainda no reinado de D. Pedro I, uma revolta na da Cisplatina (1825-1828), marque a única opção
Província de Pernambuco colocou em perigo a correta.
integridade territorial do Império. A Marinha atuou A) Na batalha do Juncal, próximo à ilha de Martim
contra a revolta em algumas províncias do Nordeste, Garcia, já fortificada pelo inimigo, a terceira divisão
principalmente em Pernambuco, a partir de abril de brasileira foi praticamente esmagada.
1824. Porém, o aumento do combate à revolta só se
deu com o envio da força naval comandada por B) O Brasil concentrou seus esforços para
Cochrane, onde foi embarcada a 3a Brigada do empreender a guerra de corso.
Exército Imperial, com 1.200 homens, comandada C) O Tratado de Badajós permitiu o fim das
pelo Brigadeiro Francisco Lima e Silva. As tropas hostilidades entre argentinos e brasileiros
foram desembarcadas em Alagoas e seguiram por D) Nenhuma batalha foi vencida pelos argentinos.
terra para a província rebelada, enquanto a força
E) O Almirante Rodrigo Lobo foi substituído, no
naval alcançou Recife em 18 de agosto de 1824,
instituindo severo bloqueio naval. Com a Marinha e o
comando das operações pelo Almirante Inhaúma.
Exército atuando conjuntamente, as forças rebeldes
de Recife foram derrotadas em 18 de setembro. ” 24) Na definição de liderança, estão implícitos os
O chamado “Primeiro Reinado” (1822-1831) foi seus agentes, ou seja, o líder e os liderados, as
marcado pela Guerra da Cisplatina (1825-1828). No relações entre eles e os princípios que regem o
entanto o Brasil também teve que combater uma comportamento humano.
rebelião interna, que ameaçou a unidade territorial e Quais são esses princípios?
política do jovem Império.
A) Psicológicos e axiológicos.
O texto acima faz referência a esse movimento
que foi: B) Filosóficos e psicológicos.
A) A Cabanagem C) Psicológicos e sociológicos.
B) A Confederação do Equador D) Filosóficos, psicológicos e axiológicos.
C) A Revolta Nativista de Pernambuco E) Filosóficos, psicológicos e sociológicos.
D) A Rebelião Praieira
E) A Balaida
25) Leia o texto: 27) Para avançar ao longo do Rio Paraguai, era
“Após superar o osbtáculo Humaitá, Caxias necessário vencer diversas passagens fortificadas,
pode avançar para o Norte. Era necessário que a destacando-se, inicialmente, Curuzu, Curupaiti e
Força Naval acompanhasse o movimento das Humaitá. Navios oceânicos de calado inapropriado
forças terrestes aliadas e Inhaúma sabia da para navegar em rios, de casco de madeira, sem
importância da Marinha subir o Rio Paraguai para couraça, como os da Força Naval brasileira que
prestar apoio às tropas terrestres. Caxias tinha um combatera em Riachuelo, não teriam bom êxito.
outro obstáculo: Piquissiri. Ele não dejesava atacar Era evidente que o Brasil necessitava de navios
pelo fronte e sim pela retaguarda, onde o uso dos encouraçados para o prosseguimento das ações
navios da Marinha seria muito relevante. Essa de guerra. Os obstáculos e fortificações de
passagem foi denominada manobra do Piquissiri e Humaitá eram uma séria ameaça, mesmo para
utilizou uma estrada pelo pantano do Chaco”. estes navios.
Como ficou conhecido esse ataque? Qual foi o primeiro navio encouraçado da Marinha
A) Dezembrada. do Brasil e que chegou ao Teatro de Operações
B) Retirada da Laguna. em 1865?
A) Barroso.
C) Combate naval de Curuzu.
B) Tamandaré.
D) Campanha da Cordilheira.
E) Combate de Curupaiti. C) Brasil.
D) Bahia.
26) Durante o Segundo Reinado, o Governo E) Rio de Janeiro.
Imperial Brasileiro se viu envolvido numa série de
conflitos na Região do Prata. Entre esses conflitos 28) Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n 6880,
destacamos a Guerra Contra Oribe e Rosas, de 9 de dezembro de 1980), julgue os itens abaixo
travada entre 1851 e 1852. Sobre as operações como VERDADEIROS ou FALSOS no que
navais nesse conflito é correto afirmar que: corresponde a precedência entre ente as praças
A) A esquadra Argentina era comandada pelo especiais e as demais praças.
Almirante William George Brown, a esquadra 1) Os alunos do Colégio Naval têm
brasileira era comandada pelo Almirante Rodrigo precedência sobre os Suboficiais, aos quais
Lobo, que foi exonerado, assumindo o Almirante são equiparados.
Pinto Guedes. 2) Os alunos da Escola Naval
B) A Passagem de Humaitá pela esquadra imperial hierarquicamente superiores às demais
foi fator decisivo na guerra, constituindo com a praças.
Batalha Naval de Riachuelo os eventos mais 3) Os Guardas-Marinhas são inferiores
importantes do conflito para a Marinha Imperial. hierarquicamente às demais praças.
C) No final do conflito, o poder naval brasileiro só É(São) VERDADEIRA(S) apenas a(s)
era inferior ao das marinhas da Inglaterra, Rússia, afirmativa(s)
EUA e Itália, mas era uma esquadra apropriada A) 1
para operações fluviais e defesa costeira, pois a B) 2
maior parte dos navios possuía pequena borda
C) 3
livre, com pouco deslocamento e reduzida
velocidade. D) 1 e 2
D) Na Batalha de Monte Santiago, a esquadra E) 2 e 3
Argentina é destruída e deixa de ser uma força
naval capaz de ameaçar as forças brasileiras na 29) De acordo com o EMA - 137 (Doutrina de
região. Liderança da Marinha), quais são os níveis
E) Na passagem de Toneleiro, no rio Paraná, a funcionais?
esquadra comandada por John Pascoe Grenfell A) Direta, Tático e Organizacional.
forçou a passagem e conseguiu desembarcar B) Operacional, Tático e Estratégica.
tropas rio acima. Toneleiro foi o mais importante C) Direta, Organizacional e Estratégica.
acontecimento na guerra, servindo também para D) Autocrática, Democrática, Delegativa.
consagrar em definitivo o uso dos navios a vapor
E) Estratégica, Organizacional e Operacional.
na esquadra brasileira.
30) A maior derrota na Guerra do Paraguai (1865-

1870) sofrida pelos aliados do Tratado da Tríplice
Aliança ocorreu na tentativa de ultrapassagem da
fortaleza de Curupaiti em 22 de setembro de 1866.
Esta derrota acarretou numa reestruturação de
comando nas forças brasileiras.
Assinale a única opção correta:
A) Tamandaré foi substituído por Inhaúma,
permanecendo Barroso enquanto comandante da
Divisão Naval que guarnecia Riachuelo.
B) Caxias assume o comando das forças
brasileiras, e Barroso manteve-se no comando da
esquadra.
C) Tamandaré e Inhaúma se retiraram da guerra,
estando Caxias à frente de todas as operações.
D) Inhaúma substituiu Barroso, o que acarretou
melhor entendimento com Tamandaré no decorrer
da campanha.
E) Tamandaré e Barroso se retiraram da guerra,
enquanto Inhaúma assumiu a esquadra brasileira
em operações no Paraguai.
SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 3 – GABARITO - SEMANA SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 3 – GABARITO - SEMANA
01 B 06 D 11 C 16 C 21 A 26 B 31 36 41 46 01 B 06 D 11 C 16 C 21 A 26 B 31 36 41 46
02 A 07 A 12 B 17 D 22 C 27 C 32 37 42 47 02 A 07 A 12 B 17 D 22 C 27 C 32 37 42 47
03 C 08 D 13 E 18 D 23 B 28 D 33 38 43 48 03 C 08 D 13 E 18 D 23 B 28 D 33 38 43 48
04 A 09 C 14 C 19 B 24 A 29 C 34 39 44 49 04 A 09 C 14 C 19 B 24 A 29 C 34 39 44 49
05 C 10 A 15 B 20 A 25 E 30 C 35 40 45 50 05 C 10 A 15 B 20 A 25 E 30 C 35 40 45 50
SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 3 – GABARITO - SEMANA SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 3 – GABARITO - SEMANA
01 B 06 D 11 C 16 C 21 A 26 B 31 36 41 46 01 B 06 D 11 C 16 C 21 A 26 B 31 36 41 46
02 A 07 A 12 B 17 D 22 C 27 C 32 37 42 47 02 A 07 A 12 B 17 D 22 C 27 C 32 37 42 47
03 C 08 D 13 E 18 D 23 B 28 D 33 38 43 48 03 C 08 D 13 E 18 D 23 B 28 D 33 38 43 48
04 A 09 C 14 C 19 B 24 A 29 C 34 39 44 49 04 A 09 C 14 C 19 B 24 A 29 C 34 39 44 49
05 C 10 A 15 B 20 A 25 E 30 C 35 40 45 50 05 C 10 A 15 B 20 A 25 E 30 C 35 40 45 50
SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 3 – GABARITO - SÁBADO SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 3 – GABARITO - SÁBADO
01 B 06 D 11 C 16 B 21 D 26 C 31 36 41 46 01 B 06 D 11 C 16 B 21 D 26 C 31 36 41 46
02 A 07 A 12 B 17 C 22 B 27 D 32 37 42 47 02 A 07 A 12 B 17 C 22 B 27 D 32 37 42 47
03 C 08 D 13 E 18 C 23 B 28 A 33 38 43 48 03 C 08 D 13 E 18 C 23 B 28 A 33 38 43 48
04 A 09 C 14 C 19 C 24 D 29 E 34 39 44 49 04 A 09 C 14 C 19 C 24 D 29 E 34 39 44 49
05 C 10 A 15 B 20 A 25 C 30 C 35 40 45 50 05 C 10 A 15 B 20 A 25 C 30 C 35 40 45 50
01 B 06 D 11 C 16 B 21 D 26 C 31 36 41 46 01 B 06 D 11 C 16 B 21 D 26 C 31 36 41 46
02 A 07 A 12 B 17 C 22 B 27 D 32 37 42 47 02 A 07 A 12 B 17 C 22 B 27 D 32 37 42 47
03 C 08 D 13 E 18 C 23 B 28 A 33 38 43 48 03 C 08 D 13 E 18 C 23 B 28 A 33 38 43 48
04 A 09 C 14 C 19 C 24 D 29 E 34 39 44 49 04 A 09 C 14 C 19 C 24 D 29 E 34 39 44 49
05 C 10 A 15 B 20 A 25 C 30 C 35 40 45 50 05 C 10 A 15 B 20 A 25 C 30 C 35 40 45 50
01 B 06 D 11 C 16 B 21 D 26 C 31 36 41 46 01 B 06 D 11 C 16 B 21 D 26 C 31 36 41 46
02 A 07 A 12 B 17 C 22 B 27 D 32 37 42 47 02 A 07 A 12 B 17 C 22 B 27 D 32 37 42 47
03 C 08 D 13 E 18 C 23 B 28 A 33 38 43 48 03 C 08 D 13 E 18 C 23 B 28 A 33 38 43 48
04 A 09 C 14 C 19 C 24 D 29 E 34 39 44 49 04 A 09 C 14 C 19 C 24 D 29 E 34 39 44 49
05 C 10 A 15 B 20 A 25 C 30 C 35 40 45 50 05 C 10 A 15 B 20 A 25 C 30 C 35 40 45 50
Nome: ________________________________________________________

na prova.
enunciado.
(corte aqui)

NOME COMPLETO: __________________________________________________________
TURMA CPF
SEM SAB EAD

TEXTO
A TESE DO COELHO
Num dia lindo e ensolarado o coelho saiu de sua toca, com o notebook, e pôs-se a trabalhar, bem
concentrado. Pouco depois passou por ali uma raposa, e viu aquele suculento coelhinho tão distraído,
que chegou a salivar. No entanto, ela ficou intrigada com a atividade do coelho e aproximou-se, curiosa:
- Coelhinho, o que você está fazendo aí, tão concentrado?
- Estou redigindo a minha tese de doutorado, disse o coelho, sem tirar os olhos do trabalho.
- Hummmm... e qual é o tema da sua tese?
- Ah, é uma teoria provando que os coelhos são os verdadeiros predadores naturais das raposas.
A raposa ficou indignada:
- Ora!!! Isso é ridículo!!! Nós é que somos os predadores dos coelhos!
- Absolutamente! Venha comigo à minha toca que eu te mostro minha prova experimental.
O coelho e a raposa entram na toca. Poucos instantes depois ouvem-se alguns ruídos
indecifráveis, alguns poucos grunhidos e depois... silêncio. Em seguida o coelho volta, sozinho, e mais
uma vez retoma aos trabalhos de sua tese, como se nada tivesse acontecido.
Meia hora depois passa um lobo. Ao ver o apetitoso coelhinho tão distraído, agradece mentalmente
à cadeia alimentar por estar com o seu jantar garantido. No entanto, o lobo também acha muito curioso
um coelho trabalhando naquela concentração toda e resolve então saber do que se trata aquilo tudo,
antes de devorar o coelhinho:
- Olá, jovem coelhinho. O que o faz trabalhar tão arduamente?
- Minha tese de doutorado, seu lobo. É uma teoria que venho desenvolvendo há algum tempo e
que prova que nós, coelhos, somos os grandes predadores naturais de vários animais carnívoros,
inclusive dos lobos.
O lobo não se conteve com a petulância do coelho:
- Ah! Ah! Ah! Ah! Coelhinho! Apetitoso coelhinho! Isto é um despropósito. Nós, os lobos, é que
somos os genuínos predadores naturais dos coelhos. Aliás, chega de conversa...
- Desculpe-me, mas se você quiser eu posso apresentar a minha prova experimental. Você
gostaria de acompanhar-me à minha toca? O lobo não consegue acreditar na sua boa sorte. Ambos
desaparecem toca adentro.
Alguns instantes depois ouvem-se uivos desesperados, ruídos de mastigação e... silêncio.
Mais uma vez o coelho retorna sozinho, impassível e volta ao trabalho de redação da sua tese,
como se nada tivesse acontecido. Dentro da toca do coelho vê-se uma enorme pilha de ossos
ensangüentados e pelancas de diversas ex-raposas e, ao lado desta, outra pilha ainda maior de ossos e
restos mortais daquilo que um dia foram lobos.
Ao centro das duas pilhas de ossos, um enorme LEÃO, satisfeito, bem alimentado, palitando os
dentes.
MORAL DA HISTÓRIA:
1. Não importa quão absurdo seja o tema de sua tese;
2. Não importa se você não tem o mínimo fundamento científico;
3. Não importa se os seus experimentos nunca cheguem a provar sua teoria;
4. Não importa nem mesmo se suas idéias vão contra o mais óbvio dos conceitos lógicos;
5. O que importa é quem é o seu orientador...
AUTOR DESCONHECIDO
SMV–RM2–OF/2018 (SÁBADO) 1 CURSOASCENSAO.COM.BR

01) Qual a função sintática do termo sublinhado em: “Coelhinho, o que você está fazendo aí tão
concentrado?”?
A) adjunto adnominal
B) adjunto adverbial;
C) sujeito simples;
D) predicado;
E) objeto direto.
02) Em: “Poucos instantes depois ouvem-se uns ruídos indecifráveis e alguns grunhidos de dor e depois
o silêncio”, a respeito da forma verbal ouvem-se é correto afirmar que ela:
A) está concordando com ruídos indecifráveis e alguns grunhidos de dor;
B) está concordando apenas com ruídos indecifráveis;
C) está concordando com poucos instantes;
D) está na voz ativa do verbo, concordando, portanto, com seu sujeito;
E) não deveria estar no plural, pois nada justifica o fato.
03) Em relação à formação lexical da palavra ensolarado é correto dizer:

A) é uma onomatopeia.
B) é uma derivada regressiva;
C) é um caso de parassintetismo;
D) é um caso de derivação imprópria;
E) é uma derivada prefixal e sufixal;
04) A respeito da passagem: “Mais uma vez o coelho retorna sozinho, impassível, e volta a dedilhar...”, a
palavra impassível poderia ser substituída sem alterar o sentido original do texto por:
A) indiferente;
B) irritado;
C) abalado;
D) indefinível;
E) ininteligível.

TEXTO
Tudo é Química
Se pensarmos bem, a Química está em quase tudo o que vemos no nosso cotidiano. Diariamente –
ou quase diariamente – todos nós usamos produtos de limpeza, cosméticos, cozinhamos. Fazer um bolo
é química pura. O fermento, seu modo de funcionamento na hora de fazer crescer a massa, os
processos que levam uma mistura de ingredientes secos e molhados a se transformar em um alimento
macio, sem gosto de farinha e (se tudo der certo) de sabor agradável, que em nada lembra o gosto da
farinha crua.
Mas não é assim que pensamos a Química. Assim como as demais ciências exatas, ela nos é
apresentada como algo distante, difícil, um obstáculo a ser vencido, um problema a ser resolvido com
paciência e perseverança. Isso só traz prejuízos: o aluno se sente obrigado a1 aprender, o professor se
sente desestimulado a2 ensinar e, por fim, o jovem termina o Ensino Médio com a certeza de que as
ciências exatas, dentre elas a3 Química, são apenas disciplinas que exigem o treino mecânico, a4
repetição e o cálculo.
As ciências exatas, então, são apresentadas de maneira limitada, como se fossem apenas a
representação de átomos, equações e fórmulas escritos em um papel. Quando, na verdade, as ciências
exatas são muito, muito mais do que isso. Física, Química e Matemática são maneiras de explicar o
mundo. E não há nada que possa ser mais próximo de nós todos do que isso. Vivemos este mundo e ele
só é assim porque o homem, por meio dos instrumentos mentais e práticos que possui (como as
ciências exatas), transformou-o até chegar a este ponto.
Beatriz Duarte de Alcântara
05) Releia o trecho abaixo, retirado do texto:

“Assim como as demais ciências exatas, ela nos é apresentada como algo distante, difícil, um
obstáculo a ser vencido, um problema a ser resolvido com paciência e perseverança.”
Sobre o termo destacado, pode-se concluir corretamente que sua semântica remete à ideia de:
A) funciona como complemento do verbo.
B) funciona como agente da passiva.
C) tem semântica de modo e classifica-se como adjunto adverbial.
D) atua como sujeito paciente posposto.
E) adiciona circunstância de causa e classifica-se como adjunto adverbial.
06) No último parágrafo do texto, está destacada a forma "transformou-o", sobre a qual são feitas as
seguintes afirmativas, considerando-se o contexto em que ela aparece. Analise-as e assinale a
alternativa correta.
I. O "o", um pronome que se junta a "transformou", caracteriza um tempo verbal, o futuro do
presente.
II. Caso o sujeito desse verbo fosse feminino, o certo seria escrever "transformou-a".
III. Do verbo "transformou", o "o", que é um pronome, exerce a função de complemento.
IV. Se no texto estivesse escrito "Vivemos esta natureza...", além de outras transformações
necessárias, o certo seria escrever "transformou-a", para se manterem as mesmas relações
sintáticas do trecho original.
V. A forma "transformou" é de um verbo da primeira conjugação.
Está correto o que se afirma em:
A) todas.
B) I, II e III, somente.
C) II, III e IV, somente.
D) III, IV e V, somente.
E) nenhuma.

07) No segundo parágrafo do texto, há quatro ocorrências de "a" assinaladas com números de 1 a 4.
Assinale a alternativa que apresente a correta classificação morfológica de cada uma delas.
A) 1 - preposição; 2 - preposição; 3 - artigo; 4 - artigo.
B) 1 - pronome; 2 - preposição; 3 - preposição; 4 - pronome.
C) 1 - artigo; 2 - artigo; 3 - pronome; 4 - pronome.
D) 1 - artigo; 2 - pronome; 3 - substantivo; 4 - preposição.
E) 1 - pronome; 2 - preposição; 3 - preposição; 4 - artigo.
08) Sobre o uso de "por que", no primeiro quadrinho, pode-se afirmar corretamente que:
A) está incorreto, já que, nesse caso, deveria ter sido usada a forma "porque".
B) está incorreto, já que, nesse caso, deveria ter sido usada a forma "porquê".
C) está incorreto, já que deveria ter sido usada a forma "por quê".
D) está correto, até por se tratar de uma pergunta.
E) está correto, apesar de que a forma "porquê" também poderia ter sido usada nesse caso.
09) Pode-se afirmar que, no segundo quadrinho:

A) aparece, no alto, exatamente o que a professora leu, em voz alta, para o aluno.
B) aparece, no alto, o que a professora pensou quando ouviu o questionamento do aluno.
C) aparece, no alto, o enunciado da questão, como a professora o vê na prova, o que é imprescindível
para a compreensão dos quadrinhos.
D) aparece, no alto, o enunciado da questão, como a professora o vê na prova, o que é prescindível
para a compreensão dos quadrinhos.
E) aparece, por escrito, qual foi a observação registrada pela professora na prova do aluno para mostrar
que a questão estava errada.
10) Sobre o substantivo "átomo", presente no segundo quadrinho, podemos afirmar que ele foi
acentuado:
A) corretamente, por ser um vocábulo proparoxítono.
B) incorretamente, por ser um vocábulo paroxítono.
C) corretamente, por ser um vocábulo oxítono.
D) corretamente, por ser um vocábulo paroxítono terminado em vogal.
E) incorretamente, por ser um vocábulo proparoxítono.
TEXTO
Drummond, o poeta-farmacêutico que amava as pessoas, faria 110 anos, hoje
Data: 31/10/2012
CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE, o farmacêutico que foi, também, um dos maiores poetas da
língua portuguesa, faria, hoje (31.10.12), 110 anos de idade. Mineiro de Itabira, Drummond foi uma das
pedras fundamentais da moderna literatura brasileira. Nascido a 31 de outubro de 1902, vindo de uma
família de fazendeiros, estudou, em Belo Horizonte e em Nova Friburgo (RJ), de onde foi expulso por
"insubordinação mental". De novo, em Belo Horizonte, começou a carreira de escritor, como colaborador
do “Diário de Minas”, que aglutinava os adeptos locais do incipiente movimento Modernista Mineiro.
Em 1925, formou-se em Farmácia, em Ouro Preto. CDA (era assim que os editores os chamavam)
foi o orador de sua turma de formandos. Em 1934, ele se transferiu para o Rio de Janeiro, onde
ingressou no serviço público. Foi Chefe de Gabinete de Gustavo Capanema, Ministro da Educação, até
1945. Em seguida, foi trabalhar no Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional e se aposentou,
em 1962. A partir de 1954, Drummond escreveu memoráveis crônicas no “Correio da Manhã” e no
“Jornal do Brasil”.
O poeta deixou sete livros essenciais para a literatura brasileira. São eles: “Alguma Poesia”
(1930),”Sentimento do Mundo” (1940), ‘A Rosa do Povo” (1945), “Claro Enigma” (1951), “Antologia
Poética” (1962), “José e Outros” (1967) e “Corpo” (1984).
Um dia, Aluísio Pimenta, também mineiro, farmacêutico e intelectual, Ministro da Cultura do
Governo Sarney, Ex-professor na Universidade de Londres e Ex-reitor da Universidade Federal de
Minas Gerais, num bate-papo com o poeta-maior do Brasil, perguntou: “Carlos, porque você se formou
em Farmácia, já que abraçou a carreira literária?”
Drummond respondeu-lhe: “Porque eu gosto das pessoas”.
Farmacêuticos, em todos os tempos e lugares, trazem mesmo lições de amor às pessoas. Aliás,
para o farmacêutico, amar não é apenas o verbo transitivo direto que se aprende a conjugar, nas
escolas. Amar é ação. A ação de servir, a qualquer hora de qualquer dia e em qualquer lugar. É cuidar, é
promover a saúde, é salvar vidas.
Autor: Pelo jornalista Aloísio Brandão, Assessor de Imprensa do CFF
http://www.cff.org.br/noticia.php?id=906
11) No que diz respeito à função sintática, os elementos grifados no texto exercem, respectivamente,
função de:
A) adjunto adnominal – vocativo – objeto direto.
B) adjunto adverbial – aposto – objeto indireto.
C) adjunto adverbial – aposto – objeto direto.
D) adjunto adverbial – vocativo – objeto indireto.
E) adjunto adnominal – aposto – objeto direto.

12) Assinale a alternativa que traz o correto significado de "incipiente", no final do primeiro parágrafo.
A) insensato.
B) estéril.
C) imprudente.
D) principiante.
E) infecundo.
TEXTO
Curiosidade sobre a origem do Dia do Farmacêutico
A origem do dia do farmacêutico ocorreu ano de 1941, quando foi discutida pela primeira vez a
possibilidade da criação de um dia para homenagear os farmacêuticos, quando o então farmacêutico Dr.
Oto Serpa Grandado questionou a criação da data comemorativa durante uma reunião na Associação
Brasileira de Farmacêuticos (ABF) em 7 de Janeiro de 1941.
Durante a reunião na qual participava, fez o seguinte questionamento: “Todas as profissões tem o
seu dia, data especial para comemorar o ideal abraçado. Por que não temos o nosso “Dia”? “
Foi a partir desta sugestão que surgiu a primeira proposta de criação da data comemorativa.
Porém, foi apenas no dia 23 de Março de 2007 que foi aprovada pela ABF, por meio da Resolução
n° 460, a data de 20 de Janeiro como o Dia do Farmacêutico.data esta escolhida por ser exatamente o
dia da fundação da Associação Brasileira de Farmacêuticos (ABF), que ocorreu no dia 20 de Janeiro de
1916.
Porém a oficialização da data somente ocorreu em 2010 com a aprovação da lei n° 12.338, que
tornou o dia 20 de Janeiro como dia do farmacêutico em todo o território brasileiro.
http://www.farmaceuticas.com.br/origem-dia-farmaceutico/
13) No segundo parágrafo, o trecho grifado apresenta um erro relacionado à:

A) concordância nominal.
B) regência nominal.
C) regência verbal.
D) colocação pronominal.
E) concordância verbal.

TEXTO
RESSUSCITE UM COMPUTADOR VELHO
Todo computador chega a esse dia. Você percebe que tem um calhambeque no colo, que leva 5
minutos para carregar a página da empresa, que é a mesma desde 1997. Mas um calhambeque ainda é
capaz de levar você de A a B. Basta uma reforma.
MÉTODO 1
Restaure a configuração de fábrica. Lerdeza pode ser causada pelo zilhão de aplicativos que foram
parar no computador e você nem sabe mais para que instalou. Eles carregam a si próprios
automaticamente e devoram memória e recursos do processador – que são preciosidades em
computadores velhos. A opção para recuperar os padrões de fábrica geralmente aparece quando você
reinicia o computador e deixa apertada a tecla F8 enquanto ele começa a carregar. Se não funcionar,
procure no manual. E não se esqueça: isso apaga todos seus arquivos. Copie aquilo que quer preservar
para outro computador ou para a internet antes de começar.
MÉTODO 2
Instale outro sistema operacional. Leva um tempo para se adaptar, mas o Linux pega muito mais
leve com seu processador matusalém que o Windows. Baixe uma imagem de DVD (arquivo.iso) em
Ubuntu.com – o Ubuntu é a melhor versão para iniciantes. Grave um DVD com essa imagem, coloque
no drive e reinicie o computador. A nstalação deve começar automaticamente.
Se você não quer aprender Linux, a opção é o Remix OS. Ele é um sistema operacional leve,
baseado em Android. Mesmo que seu computador seja da época de amarrar cachorro com linguiça, ele
roda bem. É só baixar em jide.com/remixos. Em ambos os casos, você pode optar por dual boot, que
mantém o sistema antigo. É só escolher por não reformatar na instalação.
Ressuscite um computador velho. In: Dossiê Superinteressante. Faça você mesmo – 165 dicas,
truques e macetes infalíveis. São Paulo. Abril. Edição 362-A, Junho/2016
14) Nas frases: ...o Linux pega muito mais leve com seu processador matusalém... (linhas 13 e 14) e Ele
é um sistema operacional leve... (linha 17), o vocábulo leve é classificado, respectivamente, como:
A) verbo e advérbio.
B) adjetivo e advérbio.
C) advérbio e adjetivo.
D) substantivo e verbo.
E) preposição e conjunção.
15) Está de acordo com a norma gramatical, a frase da alternativa:

A) Fazem muitos anos que este computador não é usado.
B) É necessária uma revisão periódica do sistema operacional.
C) Devem haver alguns aplicativos sem uso neste computador.
D) Alguns computadores podem, com certeza, serem recuperados.
E) Cabe aqui algumas dicas importantes sobre o uso do computador.

16) Leia o texto a seguir.

" ... minha resolução foi de acabar de uma vez, com toda a esquadra paraguaia, que eu teria
conseguido se os quatro vapores que estavam mais acima não tivessem fugido. Pus a proa sobre o
primeiro, que o escangalhei, ficando inutilizado completamente, de água aberta, indo pouco depois ao
fundo. Segui a mesma manobra contra o segundo, que era o Marquês de Olinda, que inutilizei, e depois
o terceiro, que era o Salto, que ficou pela mesma forma".
(Parte de Combate escrita em 12 de junho de 1865 a bordo da Fragata Amazonas pelo Chefe
de Divisão Francisco Manoel Barroso).
O trecho acima se trata do relato do Almirante Barroso a respeito da vitória brasileira sobre as forças
navais paraguaias, na Batalha Naval do Riachuelo, ocorrida no dia 11 de junho de 1865.
Apesar de a guerra ter se estendido até 1870, por que tal Batalha Naval pode ser considerada como
decisiva para a vitória da Tríplice Aliança?
A) O presidente paraguaio, Francisco Solano foi morto durante a Batalha Naval do Riachuelo
desestabilizando as forças paraguaias.
B) Na Batalha Naval do Riachuelo, grande parte da esquadra paraguaia foi aniquilada, o que garantiu o
bloqueio naval que impediu o Paraguai de receber armamentos do exterior.
C) Com a vitória brasileira em Riachuelo parte fortalezas paraguaias se rebelou contra o governo.
D) Tal batalha anulou todas as forças paraguaias, de modo que o restante do conflito foi uma marcha
sem esforços da Tríplice Aliança até Assunção.
E) Com a vitória em Riachuelo, a Argentina entrou na guerra ao lado do Brasil, saindo de seu estado de
neutralidade.
17) Sobre a natureza e o âmbito da Estratégia Nacional de Defesa podemos afirmar que:
A) Antecipa a importância e manutenção do Serviço Militar Obrigatório.
B) Aborda, também, problemas propriamente militares, derivados da influência da “grande estratégia”
na orientação e nas práticas operacionais das três Forças.
C) A Estratégia Nacional de Defesa é o vínculo entre o conceito e a política de independência nacional,
de um lado, e as Forças Armadas para resguardar essa independência, de outro.
D) Trata de questões políticas e institucionais decisivas para a defesa do País, como os objetivos da
sua “grande estratégia” e os meios para fazer com que o Brasil seja respeitado internacionalmente.
E) A Estratégia Nacional de Defesa é o vínculo entre o conceito de soberania nacional previsto na
Constituição Federal, de um lado, e as Forças Armadas para resguardar essa independência, de outro.
18) Em relação aos níveis de liderança, é INCORRETO afirmar que

A) a liderança direta, conquanto seja mais intensa no comando de pequenas frações ou unidades, será
sempre exercida na carreira de um militar, tendo em vista que a estrutura organizacional da Força exige
o trato com assessores e subordinados diretos.
B) a liderança organizacional desenvolve-se em organizações de maior envergadura, normalmente
estruturadas como Estado-Maior, conduzem operações pela força do exemplo, estimulando os
subordinados e supervisionando-os apropriadamente.
C) na liderança participativa, os líderes usam a doutrina para pautar suas condutas e adquirir certeza de
que suas escolhas são as melhores.
D) os Líderes estratégicos exercem sua liderança no âmbito dos níveis mais elevados da Instituição e
sua influência é ainda mais indireta e distante do que a dos Líderes organizacionais.
E) o sucesso de um Líder estratégico significa deixar a Força pronta para vencer uma variedade de
conflitos no presente e permanecer pronta para enfrentar as incertezas do futuro.

19) Assinale a opção que apresenta a primeira revolta ocorrida no Grão-Pará, no período regencial, e
que se generalizou em 1835 com a ocupação da capital da província, Belém.
A) Sabinada.
B) Revolta Praieira.
C) Cabanagem.
D) Balaiada.
E) Guerra dos Farrapos.
20) De acordo com o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), assinale a opção
INCORRETA.
A) Sempre que o militar da reserva remunerada ou reformado fizer uso do posto ou graduação poderá
fazê-lo com as abreviaturas respectivas de sua situação.
B) Cargo militar é um conjunto de atribuições, deveres e responsabilidades cometidos a um militar em
serviço ativo.
C) o espírito de corpo, orgulho do militar pela organização onde serve é uma manifestação do Valor
Militar.
D) A violação dos preceitos da ética militar será tão mais grave quanto mais elevado for o grau
hierárquico de quem a cometer.
E) Cabe ao militar a responsabilidade integral pelas decisões que tomar, pelas ordens que emitir e pelos
atos que praticar.
21) De acordo com a Doutrina de Liderança da Marinha, quais são os níveis de liderança?
A) Operacional, Tático e Estratégica.
B) Estratégica, Organizacional e Operacional.
C) Direta, Tático e Organizacional.
D) Direta, Organizacional e Estratégica.
E) Autocrática, Democrática, Delegativa.
22) Quais as áreas do litoral brasileiro deverão merecer atenção do ponto de vista da necessidade de
controlar o acesso marítimo ao Brasil?
A) As Ilhas Oceânicas e a área em torno da foz do Rio Amazonas.
B) A faixa que vai de Santos a Vitória e a área em torno da foz do Rio Amazonas.
C) Saliente Nordestino e a faixa que vai de Santos a Vitória.
D) Bacias de reservas de pré-sal e Ilhas Oceânicas.
E) Pontos focais das rotas de comércio marítimo e as Ilhas Oceânicas.
23) Após a Proclamação da Independência do Brasil em 1822, o Governo Imperial teve a necessidade
de criar rapidamente uma Esquadra Brasileira com a intenção de efetivar a Independência e combater
as forças opositoras à autonomia política da nação.
Além de a recém-criada Marinha do Brasil ter sido fundamental na guerra pela independência, que outro
fator de destaque pode ser atribuído à Esquadra Imperial Brasileira?
A) A transformação da colônia brasileira em uma República.
B) A manutenção da unidade territorial brasileira.
C) A incorporação das Províncias Unidas do Prata ao território brasileiro.
D) O apresamento dos navios portugueses seguido da tomada da cidade de Lisboa.
E) A proibição de contratação de estrangeiros para comporem a Marinha do Brasil.

24) Analise as afirmativas abaixo e assinale a seguir a opção CORRETA.

I) Para serem eficazes, os Líderes diretos devem possuir muitas habilidades interpessoais,
conceituais, técnicas e táticas.
II) A liderança direta usa a Doutrina para pautar suas condutas e adquirir certeza de que suas
escolhas são as melhores e contribuem para o aperfeiçoamento do grupo, dos subordinados
e deles próprios.
III) O Líder direto desenvolve seus liderados por instruções e aconselhamento e os molda em
equipes coesas, treinando-os até a obtenção de um padrão.
IV) Líderes diretos usam a competência para incrementar a disciplina entre os seus
comandados.
A) Todas as alternativas estão corretas.
B) Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas.
C) Apenas as alternativas I, II e III estão corretas.
D) Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas.
E) Apenas as alternativas II, III e IV estão erradas.
25) Ainda no reinado de D. Pedro 1, uma revolta na Província de Pernambuco colocou em perigo a
integridade territorial do Império. A Marinha atuou contra a essa revolta a partir de abril de 1824, que
congregou, no seu ápice, também as províncias da Paraíba, Rio Grande do Norte e Ceará.
A que episódio se refere essa afirmativa?
A) Revolta dos Alfaiates.
B) Dezembrada.
C) Confederação do Equador.
D) Revolta Nativista.
E) Desembarque em Maldonado.
26) Sobre a relação da sociedade brasileira com o tema da defesa, podemos afirmar que:
A) Um país democrático e republicano não pode abdicar de seu direito de defesa.
B) Estratégia nacional de defesa é inseparável de estratégia nacional de desenvolvimento. Esta motiva
aquela. Aquela fornece escudo para esta.
C) Os recursos demandados pela defesa exigem uma transformação de consciências, para que se
constitua uma estratégia de defesa para o Brasil.
D) Bastam, ainda que sejam proveitosos e até mesmo indispensáveis, os argumentos que invocam as
utilidades das tecnologias e dos conhecimentos da defesa para o desenvolvimento do País.
E) Para um País que teve pouco trato com guerras, convencer-se da necessidade de defender-se para
poder construir-se não é assunto específico da defesa, pertencendo ao campo do debate republicano.
27) Um movimento importante de D. João na política externa foi a ocupação da Banda Oriental. Qual
país da América do Sul se originou dessa ocupação?
A) Estados Unidos da América.
B) México.
C) Brasil.
D) Uruguai.
E) Canadá.

28) "O Lorde Cochrane, no comando da Nau Pedro I, fez dessa embarcação a ponta de lança de uma
grande força naval que viria próxima, transportando um vultoso Exército nacional. Porém, tudo não
passava de um blefe para levar a deposição da Junta Governativa que se mantinha fiel a Lisboa, o que
aconteceu em 27 de julho de 1823".
(Introdução à História Marítima Brasileira: Rio de Janeiro: Serviço de Documentação da Marinha, 2006).
Esta afirmativa se refere a que episódio?
A) Bloqueio naval de São Luís.
B) Ocupação da Banda Oriental do Uruguai.
C) Bloqueio Naval a Montevidéu.
D) Atuação da Marinha contra a Confederação do Equador.
E) Invasão da capital da Guiana Francesa, Caiena.
29) De acordo com a Estratégia Nacional de Defesa, como é denominada a aptidão para se chegar
rapidamente ao teatro de operações?
A) Controle.
B) Autonomia.
C) Monitoramento.
D) Dimensionamento.
E) Mobilidade estratégica.
30) Nas primeiras décadas do século XX chefes navais brasileiros desenvolveram programas de
modernização da Marinha do Brasil. Seus esforços culminaram na chamada Esquadra de 1910.
Marque abaixo a opção que apresenta esses dois chefes navais.
A) Isaías de Noronha e Alexandrino de Alencar.
B) Júlio de Noronha e Barroso.
C) Júlio de Noronha e Alexandrino de Alencar.
D) Barroso e Tamandaré.
E) Inhaúma e Júlio de Noronha.


01 E 06 B 11 B 16 B 21 D 26 E 31 D 36 A 41 46 01 E 06 B 11 B 16 B 21 D 26 E 31 D 36 A 41 46
02 D 07 E 12 E 17 B 22 C 27 B 32 E 37 A 42 47 02 D 07 E 12 E 17 B 22 C 27 B 32 E 37 A 42 47
03 D 08 D 13 E 18 D 23 B 28 D 33 E 38 E 43 48 03 D 08 D 13 E 18 D 23 B 28 D 33 E 38 E 43 48
04 C 09 B 14 B 19 D 24 C 29 D 34 C 39 C 44 49 04 C 09 B 14 B 19 D 24 C 29 D 34 C 39 C 44 49
05 A 10 D 15 D 20 B 25 C 30 E 35 D 40 E 45 50 05 A 10 D 15 D 20 B 25 C 30 E 35 D 40 E 45 50




Nome: ________________________________________________________

na prova.
enunciado.
8. O tempo disponível para esta prova é de duas horas e trinta minutos.
(corte aqui)

NOME COMPLETO: __________________________________________________________
TURMA CPF
SEM SAB EAD

TEXTO
As lições de outros escritores
Pode parecer um lugar-comum, mas é verdade verdadeira: a única arma que se pode usar para
aprender a escrever melhor, é ler, ler muito. A lições que se tiram dos textos dos escritores que vieram
antes de nós são inúmeras e valem a pena.
O escritor iniciante, por mais talento que tenha, se depara com obstáculos que parecem
intransponíveis. Até mais do que no futebol, a inexperiência torna os movimentos desarticulados, faz o
praticante gastar esforços inúteis, deixa-o sem ação diante dos problemas. Muito disso pode ser evitado
com o uso recorrente da leitura. [. . .] Ler, ler muito, ensina alguns truques do ofício de escritor. Por isso
é que todo escritor profissional já revelou que lê muito. [. . .]
Num mundo marcado pela correria, algumas pessoas acham que a leitura é uma ocupação
ultrapassada, que demanda tempo demais. É besteira, claro. Ainda mais quem deseja escrever para ser
lido. [. . .]
A primeira pergunta que se faz é: tudo bem, deve-se ler, mas o quê? A resposta é fácil: leia o que
gosta. Devemos deixar de lado os livros que podem chatear, por importantes que sejam. Se já se tem
um gênero planejado, melhor ainda. Digamos que alguém queira escrever romances de fundo social.
Leiam-se, então, livros do gênero que se pretende explorar, verificando neles o que funciona e o que
não funciona. Precisa-se analisar o autor, a forma com que ele escreve, como ele desenvolve a ação,
constrói os personagens, arma os diálogos, usa o cenário e o tempo, sobretudo como ele transmite sua
mensagem.
Todo mundo precisa ler, mas os escritores devem ler. Sobretudo os livros certos. [. . .] O
enfrentamento e a absorção de um livro são coisas extremamente subjetivas. Assim, se um amigo
recomendar determinado romance que, além de tudo, está nas listas de Best-sellers, talvez seja muito
chato para nós. Da mesma forma, se um clássico como Grande sertão: veredas, de Guimarães Rosa, se
impõe à nossa leitura como um clássico unânime, pode-se achar impossível se interessar por esse
mundo e por esses personagens. Não se deve envergonhar. Deixemo-lo de lado e partamos para outro
livro. Algum dia se descobrirão os encantos de Guimarães Rosa. E nem sempre o que é clássico
incontestável é o livro indicado para o momento. Pode acontecer também que se descubra, meio por
acaso, outro clássico: começamos a lê-lo e nos empolgamos, descobrindo o prazer que há em avançar
por ele, um livro que nunca abordamos, porque era venerado pela crítica e nos deixa um tanto receosos
de enfrentá-lo. [. . .]
Como escritor em processo, tem-se de ler de um modo diferente. Há quem goste de sublinhar
frases ou trechos significativos. É útil também destacar metáforas ou comparações espertas. Ou ainda
para realçar ideias que admiramos, detestamos ou imaginamos que merecem uma reflexão posterior.
Como artesão da escrita, deve-se ler e procurar sempre no dicionário uma palavra que não se conheça,
incorporando-a em nosso repertório. Afinal, não só lendo um texto como um leitor comum; queremos
entender como o escritor fez aquilo. Às vezes, apenas sublinhar não basta. O comentário que surgiu na
sua mente deve ser escrito, para não ser esquecida essa primeira impressão.
Se o texto nos impressionou e se ele se ajusta ao que pretendemos escrever, façamos mais um
esforço. Leiamo-lo de novo, depois de saber o que vai acontecer na ação ou quais ideias serão
discutidas. Perceber-se-ão com mais clareza os métodos do escritor e, se for o caso, entenderemos
melhor o que ficou confuso na primeira leitura. Na ficção, ainda se pode ver melhor nessa segunda
leitura se o personagem tem coerência, ou se poderia ser dispensado da trama.
A leitura estimula o pensamento e pode nos tornar mais sensíveis ao que vamos escrever. Com o
primeiro rascunho pronto, começa-se a editar. Ou seja, deve-se ler e reler cada palavra e ver se ela está
encaixando no todo, até mesmo se está escrita corretamente. Começa-se a encarar melhor o texto,
como se fosse escrito por outra pessoa. E se houver dificuldades em entender alguma coisa ou em
achar lógico um ou outro desenvolvimento do texto, lembremo-nos de que outras pessoas – os nossos
leitores – também terão.
(Geraldo Galvão Ferraz, in Revista Língua Portuguesa - ano III, nº 28)

01) Assinale a opção em que, segundo a variação padrão da língua, seria possível ocorrer ênclise.
A) “... a única arma que se pode usar para aprender a escrever melhor...” (1º §)
B) “Se já se tem um gênero planejado, melhor ainda.” (4º §)
C) “Não se deve envergonhar.” (5º §)
D) “Perceber-se-ão com mais...” (7º §)
E) “... e pode nos tornar...” (8º §)
02) Assinale a opção em que se encontra, de forma direta ou implícita, uma afirmação correta quanto ás
dicas para se escrever melhor apresentadas no texto.
A) Deve-se ler somente o gênero literário, em detrimento de outros.
B) Somente livros do gênero textual de interesse devem ser lidos.
C) Não se deve perder tempo com trechos ou textos ininteligíveis.
D) Diante de uma dificuldade de sentido, o ideal é que se procure a significação atribuída.
E) Apenas frases ou trechos significativos devem ser destacados, graficamente, no ato da leitura.
03) Assinale a opção em que a ausência do acento indicativo de crase se justifica pela mesma regra
observada em “...a única arma que se pode usar para aprender a escrever melhor, é ler, ler muito” (1º §)
A) O padrão de habilidade com a escrita pertence a escritores que também são leitores.
B) O entendimento do que se lê diz respeito a pessoas que desejam escrever bem.
C) Sabe-se que o hábito da leitura diz respeito a todo escritor em processo.
D) O leitor atento começa a assinalar trechos significativos no texto.
E) O passo a passo de como se deve ler ajuda o escritor iniciante.
04) Observe: “... Assim, se um amigo recomendar determinado romance, talvez seja muito chato para
nós.” (5º §)
Assinale a opção em que o conectivo, ao substituir o termo destacado no trecho acima, altera seu
sentido original.
A) Logo
B) Por isso
C) Entretanto
D) Deste modo
E) Por conseguinte

TEXTO
Me responda, sargento
Dez anos, sargento, apartada do João. Uma tarde, sem se despedir, montou no cavalinho pampa, em
dez anos de espera nunca deu notícia. Com a morte do meu velho, que me deixou o sítio, quinze dias atrás
lá estava eu, bem quieta, cuidando da casa e da criação, ajudada pelo meu afilhado José, esse anjo de oito
aninhos. Quem vai entrando sem bater palma nem pedir licença? Chegou maltrapilho, chapéu na mão me
rogou para fazer vida comigo. Mais de espanto que de saudade aceitei, bom ou mau, eu disse, é o meu
João.
Nos primeiros dias, foi bonzinho, quem não gosta de uma cabeça de homem no travesseiro? Logo
começou a beber, não me valia em nada no sítio. Eu saía bem cedo com o menino a lidar na roça, o bichão
ficava dormindo. Bocejando de chinelo e desfrutando as regalias, não quer castigar o corpinho, não joga um
punhado de milho para as galinhas. Só então, sargento, burra de mim, descobri o mistério: ele voltou por
amor da herança. Na primeira semana, vendeu o leitão mais gordo do chiqueiro, não me deu satisfação, o
sargento viu algum dinheiro? Nem eu.
Ontem chegou bêbado e de óculos escuro, espantou o menino para o terreiro e, fechados no quarto,
bradou que eu tinha um amante, o meu afilhado bem que era filho e, antes de contar até três, eu dissesse o
nome do pai. Por mais que, de joelho e mão posta, negasse que havia outro homem, por mim o testemunho
dos vizinhos, ele me cobriu de palavrão, murro, pontapé. Pegou da espingarda, me bateu com a coronha na
cabeça. Obrigou a rezar na hora da morte e pedir louvado. Que eu abrisse a boca, encostou o cano, fez que
apertava o gatilho. Não satisfeito, sacou da garrucha, apagou o lampião a bala. Disparou dois tiros na minha
direção, só não acertou porque me desviei. Uma bala se enterrou na porta, a outra furou a cortina, em três
pedaços a cabeça do São Jorge.
Cansado de reinar, deitou-se vestido e de sapato, que a escrava servisse a janta na cama. Provou uma
garfada e atirou o prato, manchando de feijão toda a parede: “Quero outra, esta não prestou”. Deus me
acudiu, ao voltar com a bandeja ele roncava espumando pelo dente de ouro. Agarrei meu filho, chorando e
rezando corri a noite inteira, ficasse lá no sítio era dona morta. E agora, sargento, que vai ser da minha vida,
que é que eu faço?
Dalton Trevisan. O pássaro de cinco asas. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1975.
05) O período em que a palavra sublinhada não se classifica como numeral encontra-se na opção
A) “Uma tarde, sem se despedir, montou no cavalinho pampa...”
B) “Com a morte de meu velho, que me deixou o sítio, quinze dias atrás.”
C) “...corpinho, não joga um punhado de milho para as galinhas”
D) “...Bradou que eu tinha um amante, o meu afilhado bem que era meu filho e antes de contar até três...”
E) “Disparou dois tiros na minha direção, só não acertou porque me desviei.
06) “...bem quieta, cuidando da casa e da criação, ...” (1º §) Temas como regência e concordância são de
fundamental importância para escrevermos bem.
Observando as frases abaixo, constatamos que todas estão obedecendo às regras gramaticais, exceto:
A) Abraçou-se à árvore em desespero.
B) Agradeço ao Criador pela família que tenho.
C) O delegado assistiu a vítima depois do acidente.
D) Chegou no trem das quinze horas e dirigiu-se rapidamente à casa do pai.
E) Custava-lhe acreditar que o apartamento finalmente estava pronto.
07) Assinale a alternativa que contenha apenas palavras acentuadas pela aplicação da mesma regra de
acentuação gráfica.
A) “assistência”, “públicas”, “após”.
B) “políticas”, “referência”, “jurídica”.
C) “caráter”, “saúde”, “após”.
D) “jurídica”, “responsável”, “públicas”.
E) “referência”, “beneficiários”, “indivíduo”.
TEXTO
VELHO MARINHEIRO
Homenagem aos marinheiros de sempre ... e para sempre.
Sou marinheiro porque um dia, muito jovem, estendi meu braço diante da bandeira e jurei lhe dar minha vida.
Naquele dia de sol a pino, com meu novo uniforme branco, senti-me homem de verdade, como se estivesse
dando adeus aos tempos de garoto. Ao meu lado, as vozes de outros jovens soavam com emoção, de peitos
estufados e orgulhosos. Ao final, minha mãe veio em minha direção, apressada em me dar um beijo. Acariciou-me
o rosto e disse que eu estava lindo de uniforme. O dia acabou com a família em festa eu lembro-me bem, fiquei de
uniforme até tarde...
Sou marinheiro, porque aprendi, naquela Escola, o significado nobre de companheirismo. Juntos no sofrimento
e na alegria, um safando o outro, leais e amigos. Aprendi o que é civismo, respeito e disciplina, no princípio,
exigidos a cada dia; depois, como parte do meu ser e, assim, para sempre. A cada passo havia u novo esforço
esperado e, depois dele, um pequeno sucesso. Minha vida, agora que olho para trás, foi toda de pequenos
sucessos. A soma deles foi a minha carreira.
No meu primeiro navio, logo cedo, percebi que era novamente aluno. Todos sabiam das coisas mais do que eu
havia aprendido. Só que agora me davam tarefas, incumbências e esperavam que eu as cumprisse bem. Pouco a
pouco, passei a ser parte da equipe, a ser chamado para ajudar, a ser necessário. Um dia vi-me ensinando aos
novatos e dei-me conta de que me tornara marinheiro, de fato e de direito, um profissional: o navio passou a ser
minha segunda casa, onde eu permanecia mais tempo, às vezes, do que na primeira. Conhecia todos, alguma
mais até do que meus parentes. Sabia de suas manhas, cacoetes, preocupações e de seus sonhos. Sem dar
conta, meu mundo acabava no costado do navio.
A soma de tudo que fazemos e vivemos, pelo navio, é uma das coisas mais belas, que só há entre nós, em
mais nenhum outro lugar. Por isso sou marinheiro, porque sei o que é espírito de navio.
Bons tempos aqueles das viagens, dávamos um duro danado no mar, em serviço, postos de combate,
adestramento de guerra, dia e noite. O interessante é que em toda nossa vida, quando buscamos as boas
recordações, elas vêm desse tempo, das viagens e dos navios. Até as durezas por que passamos são saborosas
ao lembrar, talvez porque as vencemos e fomos adiante.
É aquela história dos pequenos sucessos.
A volta ao porto era um acontecimento gostoso, sempre figurando a mulher. Primeiro a mãe, depois a
namorada, a noiva, a esposa. Muita coisa a contar, a dizer, surpresas de carinho. A comida preferida, o abraço
apertado, o beijo quente... e o filho que, na ausência foi ensinado a dizer papai.
No início, eu voltava com muitos retratos, principalmente quando vinha do estrangeiro, depois, com o tempo,
eram poucos, até que deixei de levar a máquina. Engraçado, vocês já perceberam que marinheiro velho
dificilmente baixa a terra com máquina fotográfica? Foi assim comigo.
Hoje os navios são outros, os marinheiros são outros – sinto-os mais preparados do que eu era – mas a vida
no mar, as viagens, os portos, a vota, estou certo de que são iguais. Sou marinheiro, por isso sei como é.
Fico agora em casa, querendo saber das coisas da Marinha. E a cada pedaço que ouço de um amigo, que leio,
que vejo, me dá um orgulho que ás vezes chega a entalar na garganta. Há pouco tempo voltei a entrar num navio.
Que coisa Linda! Sofisticado, limpíssimo, nas mãos de uma tripulação que só pode ser muito competente para
mantê-lo pronto. Do que me mostraram eu não sabia muito. Basta dizer que o último navio em que servi já deu
baixa. Quando saí de bordo, parei no portaló, voltei-me para a bandeira, inclinei a cabeça... e, minha garganta
entalou outra vez.
Isso é corporativismo; não aquele enxovalhado, que significa o bem de cada um, protegido á custa do
desmerecimento da instituição, mas o puro, que significa o bem da instituição, protegido pelo merecimento de
cada um.
Sou marinheiro e, portanto, sou corporativista.
Muitas vezes a lembrança me retorna aos dias da ativa e morro de saudades. Que bom se pudesse voltar ao
começo, vestir aquele uniforme novinho – até um pouco grande, ainda recordo – Jurar Bandeira, ser beijado pela
minha falecida mãe...
Sei que, quando minha hora chegar, no último instante, verei, em velocidade desconhecida, o navio com meus
amigos, minha mulher, meus filhos, singrando para sempre, indo aonde o mar encontra o céu... e, se São Pedro
estiver no portaló, direi:
___ Sou marinheiro, estou embarcando.
(Autor desconhecido. In: Língua Portuguesa: leitura e produção de texto.
Rio de Janeiro: Marinha do Brasil, Escola Naval, 2011. p. 6-8)

08) “Sou marinheiro porque um dia, muito jovem, entendi [. . .] (1º §) Qualquer enunciado, em Português,
deve ser escrito de forma correta como o fragmento dessa questão.
Que opção obedece, plenamente, à modalidade padrão da língua portuguesa?
A) Já percebeu-se, desde o período de formação marinheira, que eram ingentes as dificuldades
enfrentadas no mar pelos jovens nautas.
B) Por que infringiram regras internacionais de navegação, alguns navios estrangeiros pagarão multas
extraordinárias e serão impedidos de sair do porto.
C) Pode existir conceitos de corporativismo, os quais privilegiam ao bem de cada um e podem ser
responsáveis pela derrocada da instituição militar.
D) Mal se apresentaram à nova comissão, formada por Oficiais, os jovens marinheiros passaram por um
árduo e acurado treinamento.
E) Houveram velhos marinheiros que preferiam permanecer em seus navios, mesmo durante longo
tempo, a serem afastados do mar.
09) “[. . .] com meu novo uniforme branco, senti-me [. . .]” (2º §) A palavra em destaque é pronome. Com
relação a essa classe morfológica, em que opção o termo a que se refere o pronome sublinhado está
indicado corretamente?
A) “A cada passo havia um novo esforço esperando e, depois dele, um pequeno sucesso.” (3º §) -
passo
B) “[. . .] é uma das coisas mais belas que só há entre nós, em mais nenhum outro lugar.” (5º §) -
marinheiros
C) “Até as durezas por que passamos são saborosas de lembrar, talvez porque as vencemos.” (6º §) -
viagens
D) “Hoje os navios são outros, os marinheiros são outros – sinto-os mais preparados [. . .]” (10º §) -
navios
E) “Sofisticado, limpíssimo, nas mãos de uma tripulação que só pode ser muito competente para mantê-
lo pronto.” (11º §) - uniforme
10) Em “Aprendi o que é civismo [. . .]” (3º §) temos obediência a todas as regras preconizadas pela
norma padrão da língua. As opções abaixo também as seguem e contêm justificativas corretas, exceto a
alternativa
A) Encontramos fechada a porta da sala e o portão. – A concordância poderia ser ‘Encontramos
fechados a porta da sala e o portão’ porque fechada é predicativo
B) Agradeço ao Diretor o cargo que me concedeu. – o verbo agradecer é transitivo direto e indireto,
sendo o objeto indireto de pessoa e o direto de coisa.
C) Esqueceu-me o documento do carro. – quando o verbo esquecer pronominal tem como sujeito a
coisa esquecida, muda de sentido.
D) Ele sempre aspirou ao cargo de Presidente da República. – nessa frase, o verbo aspirar é transitivo
indireto, seu objeto indireto está destacado e podemos substituí-lo pelo pronome lhe.
E) Pedro é fiel a uma ideologia política duvidosa. – a expressão em destaque é complemento nominal
e não há indicação de crase.

TEXTO
Sabedoria de avó
Quando eu for bem velhinha, espero receber a graça de, num dia de domingo, me sentar na poltrona da
biblioteca e, bebendo um cálice de Porto, dizer a minha neta:
__ Querida, venha cá.
Feche a porta com cuidado e sente-se aqui ao meu lado. Tenho umas coisas para te contar.
E assim, dizer apontando o indicador para o alto:
__ O nome disso não é conselho, isso se chama colaboração!
Eu vivi, ensinei, aprendi, caí, levantei e cheguei a algumas conclusões.
E agora, do alto dos meus oitenta e dois anos, com ossos frágeis, a pele mole e os cabelos brancos,
minha alma é o que me resta saudável e forte.
Por isso, vou colocar mais ou menos assim:
É preciso coragem para ser feliz. Seja valente.
Siga sempre seu coração.
Para onde ele for, seu sangue, suas veias e seus olhos também irão.
Satisfaça seus desejos.
Esse é seu direito e obrigação.
Entenda que o tempo é um paciente professor que irá te fazer crescer, mas escolha entre ser uma
grande menina ou uma menina grande, vai depender só de você.
Tenha poucos e bons amigos. Tenha filhos. Tenha um jardim.
Aproveite sua casa, mas vá a Fernando de Noronha, a Barcelona e à Austrália.
Cuide bem dos seus dentes.
Experimente, mude, corte seus cabelos. Ame. Ame pra valer, mesmo que ele seja o carteiro.
Não corra o risco de envelhecer dizendo “ah, se eu tivesse feito”.
Vai que o carteiro ganha na loteria – tudo é possível e o futuro é imprevisível.
Tenha uma vida rica de vida! Viva romances de cinema, contos de fada e casos de novela.
Faça sexo, mas não tenha vergonha de preferir fazer amor.
E tome conta sempre da sua reputação, ela é um bem inestimável.
Por quê? Sim, as pessoas comentam, reparam e, se você der chance elas inventam também detalhes
desnecessários.
Se for se casar, faça por amor.
Não faça por segurança, carinho ou status.
A sabedoria convencional recomenda que que você se case com alguém parecido com você, mas isso
pode ser um saco!
Prefira a recomendação da natureza, que, com a justificativa de aperfeiçoar os genes na reprodução,
sugere que você procure alguém diferente de você.
Mas, para ter sucesso nesta questão, acredite no olfato e desconfie da visão.
É o seu nariz que diz a verdade quando o assunto é paixão
Faça do fogão, do pente, da caneta, do papel e do armário seus instrumentos de criação.
Leia. Pinte, desenhe, escreva. E por favor, dance, dance, dance até o fim, se não por você, faça-o por
mim.
Compreenda seus pais.
Eles te amam para além da tua imaginação, sempre fizeram o melhor que puderam e sempre farão.
Não cultive as mágoas – porque, se tem uma coisa que eu aprendi nessa vida, é que um único pontinho
preto num oceano branco deixa tudo cinze.
Era só isso, minha querida.
Agora é sua vez.
Por favor, encha mais uma vez minha taça e me conte: como vai você?
(Maria Sanz Martins; Da minha precoce nostalgia;
editorial de Ilka Araujo Dantas)

11) Do texto, pode-se inferir que

A) a avó aconselha a neta a viver da maneira que quiser.
B) a avó afirma que o próprio coração da neta é que sabe o que é melhor para ela.
C) a avó aconselha a neta a fazer sexo para ter felicidade.
D) a avó aconselha a neta a não fazer amigos.
E) a avó aconselha a neta a fazer o que desejar sem preocupação com a reputação.
12) “[. . .] mas escolha entre ser uma grande menina ou uma menina grande [. . .]” (13º §) Temos aqui
um caso em que a troca de posição das palavras sublinhadas provoca mudança sensível de sentido.
Marque a alternativa em que isso não acontece.
A) Paulo recebeu uma carta sua.
B) Ela disse ter algum motivo para ir embora.
C) Na escola, diversas meninas ensaiavam a peça teatral.
D) Machado de Assis considerava-se um defunto autor.
E) A bonita moça que vi é filha do teu irmão.
13) “E agora, do alto dos meus oitenta e dois anos, [. . .]” (6º §). A expressão sublinhada indica uma
relação de tempo. Observe as palavras grifadas e as suas relações no contexto, e marque a que indica o
mesmo sentido do fragmento.
A) Ela só sai com os amigos.
B) Em determinadas situações devemos agir com calma.
C) Com as fortes chuvas ocorridas, as estradas estão em péssimas condições de tráfego.
D) O portão foi todo pintado a pincel.
E) Voltaremos à tarde do passeio.
14) “Feche a porta e sente-se aqui [. . .]” (3º §) A palavra em destaque é partícula expletiva ou de realce.
Com referência à palavra destacada, marque a que é partícula apassivadora.
A) Viveu-se muito bem aqui.
B) Não se vendem maçãs podres.
C) Apiede-se do seu semelhante.
D) Necessita-se de resolver esse problema.
E) Se conseguir sair daqui, irei encontrá-lo.
15) “[. . .], dizer a minha neta” (1º §). Nessa frase o acento referencial da crase é facultativo. Marque a
alternativa em que o emprego desse sinal gráfico é obrigatório.
A) Diga a Mariana que irei encontrá-la amanhã.
B) Face a face com o bandido, sua coragem sumiu.
C) Ele deu a uma das filhas um carro novo.
D) Ontem fui aquela casa, hoje vou a tua.
E) O assunto a que me referi é de extremo sigilo.

TEXTO
O linguista americano Noam Chomsky sustenta que a linguagem depende de regras universais
incrustadas no cérebro, que não guardam relação nenhuma com as atividades pelas quais nos
comunicamos: falar, ouvir, gesticular. Depois de quatro décadas de hegemonia, sua abordagem abstrata
está cedendo lugar a outra, naturalista. A evolução da linguagem, tema que Chomsky havia banido, é
hoje uma efervescente área de estudos.
O uso da linguagem é uma das características especiais dos seres humanos. Há dois caminhos
para explica-la na biologia, pois se sabe hoje que o genoma humano é 98% igual ao dos chimpanzés.
Uma alternativa é buscar a explicação para a existência da linguagem nos 2% restantes. A outra é
considerar que, para serem criados, os poemas homéricos e as peças de Shakespeare dependem tanto
daquilo que é exclusivo do homem quanto daquilo que compartilhamos com outros animais. Esse é o
caminho adotado por cientistas como Sue Savage-Rumbaugh – que ganhou notoriedade ensinando
macacos a produzir e compreender alguns aspectos da linguagem – e Philip Lieberman.
Uma das experiências de Lieberman, no campo da neurologia e da fisiologia, ou seja, das
estruturas corporais ligadas ao fenômeno da linguagem, levou ao Monte Everest, para observar como os
danos temporários causados pela falta de oxigênio a uma das estruturas cerebrais (o gânglio de base,
responsável por sequenciar movimentos) afetavam a fala. A bateria de testes em alpinistas comprovou
que a fala piorava à medida que o ar se tornava mais rarefeito, bem como diminuía o domínio da sintaxe.
Em outras palavras, a linguagem humana tem raízes numa estrutura que compartilhamos com as
criaturas mais primitivas. Trabalhos recentes do autor ajudam a desfazer a ideia de que a capacidade de
concatenar palavras depende de um compartilhamento milagroso em nossas mentes. Até mesmo o
conceito de que as estruturas da linguagem estão concentradas no hemisfério esquerdo do cérebro já
não se sustenta. Elas estão em toda parte.
Mais incipiente do que a compreensão geral da linguagem no cérebro é a tentativa de entender
nosso hábito de criar poemas e histórias. Já existem alguns esboços. O pesquisador David Miall, do
Canadá, desenvolveu um programa de computador que analisa variações métricas e fonéticas em obras
literárias.
Comparou depois esses padrões com a fala de uma mãe ao seu bebê e descobriu que ela repetia,
de uma maneira um tanto exagerada, os mesmos ritmos encontrados na grande arte. Como a fala da
mãe também transmite emoções, circuitos que relacionam a literatura à experiência emocional poderiam
começar a se formar ali.
(Adaptado de Carlos Graieb. Veja. 26 de setembro de 2007, p. 104-105)
16) “[. . .] a fala piorava à medida que o ar se tornava [. . .]” (3º §) Vemos uma relação de significado de
proporção. Assinale a alternativa que apresenta relação igual a do fragmento.
A) Como não sabe dirigir, vendeu o carro que ganhou no sorteio.
B) Quanto mais ela estudava, mais feliz seus pais ficavam.
C) Mal chegamos, a chuva desabou.
D) Estava tão feliz que desmaiou.
E) Conquanto chovesse torrencialmente, fomos ao teatro.
17) Assinale a letra em que aparecem sinônimos das palavras sublinhadas na seguinte frase: Na
entrevista, o empresário ratificou as incongruências do depoimento.
A) retificou – coerências.
B) confirmou – impropriedades.
C) rateou – congriedades.
D) reatou – inconveniências.
E) reabilitou – desproporções.

TEXTO
Uma diferença de 3.000 quilômetros e 32 anos de vida separa as margens do abismo entre o Brasil
que vive muito, e bem, e o Brasil que vive pouco, e mal. Esses números, levantados pelo Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística, IBGE, e pela Fundação Joaquim Nabuco, de Pernambuco, referem-
se a duas cidades situadas em pólos opostos do quadro social brasileiro. Num dos extremos está a
cidade de Veranópolis, encravada na Serra Gaúcha. As pessoas que nascem ali têm grandes
possibilidades de viver até os 70 anos de idade. Na outra ponta fica Juripiranga, uma pequena cidade do
sertão da Paraíba. Lá, chegar à velhice é privilégio de poucos. Segundo o IBGE, quem nasce em
Juripiranga tem a menor esperança de vida do país: apenas 38 anos.
A estatística revela o tamanho do abismo entre a cidade serrana e a sertaneja. Na cidade gaúcha,
95% das pessoas são alfabetizadas, todas usam água tratada e comem, em média, 2.800 calorias por
dia. Os moradores de Juripiranga não têm a mesma sorte. Só a metade deles recebe água tratada, os
analfabetos são 40% da população e, no item alimentação, o consumo médio de calorias por dia não
passa de 650.
O Brasil está no meio do trajeto que liga a dramática situação de Juripiranga à vida tranquila dos
veranenses. A média que aparece nas estatísticas internacionais dá conta de que o brasileiro tem uma
expectativa de vida de 66 anos.
Veranópolis, como é comum na Serra Gaúcha, é formada por pequenas propriedades rurais em que
se planta uva para a fabricação de vinhos. Tem um cenário verdejante. Seus moradores – na maioria
descendentes de imigrantes europeus – plantam e criam animais para o consumo da família. Na cidade
paraibana, é óbvio, a realidade é bem diferente. Os sertanejos vivem em cenário árido. Juripiranga não
tem calçamento e o esgoto corre entre as casas, a céu aberto. Não há hospitais. A economia gira em
torno da cana-de-açúcar. Em época de entressafra, a maioria das pessoas fica sem trabalho.
No censo de 1980, os entrevistadores do IBGE perguntaram às mulheres de Juripiranga quantos de
seus filhos nascidos vivos ainda sobreviviam. O índice geral de sobreviventes foi de 55%. Na cidade
gaúcha, o resultado foi bem diferente: a sobrevivência é de 93%.
Contrastes como esses são comuns no país. A estrada entre o país rico e o miserável está
sedimentada por séculos de tradições e culturas econômicas diferentes. Cobrir esse fosso custará muito
tempo e trabalho.
(Revista Veja – 11/05/94 – pp. 86-7 – com adaptações)
18) Que opção apresenta correta afirmação sobre os termos destacados?

A) Em “As pessoas que nascem ali têm grandes possibilidades de viver [...]” (1º §) o substantivo, quanto
ao gênero, é comum de dois gêneros e está flexionado em número.
B) No plural, o período “A estatística revela o tamanho do abismo entre a cidade serrana e a sertaneja.”
(2º §) deve ser escrito da seguinte maneira: As estatísticas revelam o tamanho dos abismos entre as
cidades serranas e a sertanejas”
C) Em “[...] descendentes de imigrantes europeus – plantam e criam animais para o consumo da
família.” (4 §) o substantivo está flexionado em número. No caso dos substantivos destroço e sogro,
ocorrerá metafonia ao passarmos os dois termos para o plural.
D) No fragmento “[...]as margens do abismo entre o Brasil que vive muito, e bem, e o [...]” (1º §) a
palavra destacada é advérbio e pertence à classe de palavras invariáveis do Português, mas podemos
afirmar que varia no grau superlativo absoluto sintético com a forma muitíssimo)
E) O adjetivo destacado em “[...] nasce em Juripiranga tem a menor esperança de vida do país: apenas
38 anos.” (1º §) está no grau superlativo relativo de pequeno, assim como mínimo.

19) Em “A economia gira em torno da cana-de-açúcar.” (4º §) a palavra destacada é substantivo

composto. Levando-se em conta a flexão dos substantivos e adjetivos compostos, marque a afirmativa
correta.
A) As palavras couve-flor, navio-escola e caneta-tinteiro flexionam em número pela mesma regra.
B) As palavras saca-rolhas, guarda-vidas e guarda-roupas permanecem invariáveis quanto ao
número, pois são formadas por verbo + substantivo no plural.
C) Existem palavras que admitem mais de um plural. Entre elas, encontram-se fruta-pão e pingue-
pongue.
D) A flexão de número da frase “Aquela camisa é rosa-escuro” é “Aquelas camisas são rosa-escuro
E) Os adjetivos compostos verde-garrafa, amarelo-limão e azul-escuro, flexionados em gênero, ficam:
verde-garrafa, amarela-limão e azul-escura.
20) Observando em “[...] os analfabetos são 40% da população e, no item alimentação, [...]” (2º §),
percebemos que os dois substantivos em destaque terminam em –ão. Que alternativa apresenta todos
os plurais corretos dos substantivos em –ão?
A) escrivães – sacristães – coraçãos
B) corrimões – deãos – ermitães
C) feijãos – opiniões – peões
D) vilãos – verãos – guardiãos
E) mãos – irmãos – tabeliãos
21) Assinale a ÚNICA afirmativa CORRETA sobre as diretrizes da Estratégia Nacional de Defesa abaixo
apontadas:
A) Os Distritos Navais ou Comandos de Área das três Forças não se obrigam a ter as suas áreas de
jurisdição coincidentes.
B) Para garantir a efetiva segurança do Brasil e dadas as dimensões continentais do território nacional,
presença deve significar onipresença. A presença ganha efetividade graças à sua relação com
monitoramento/controle e com mobilidade.
C) Nas fronteiras terrestres, nas águas jurisdicionais brasileiras e no espaço aéreo sobrejacente, as
unidades do Exército, da Marinha e da Força Aérea têm, sobretudo, tarefas de dissuasão.
D) A região amazônica deve ser priorizada.
E) A Amazônia representa um dos focos de maior interesse para a defesa. A defesa da Amazônia
independe do avanço de projeto de desenvolvimento sustentável, sendo o principal a efetividade do
trinômio monitoramento/controle, mobilidade e presença.
22) Durante o final do século XIX o império brasileiro envolveu-se em três incidentes diplomáticos com a
Inglaterra, que ficou conhecido com a “Questão Christie”. Estes incidentes colocaram em evidencia o
patriotismo do imperador mas, também a fraqueza militar da nação.
Como forma de se precaver dos interesses de outras nações viessem a empregar meios violentos para
resolver os conflitos diplomáticos, o então Ministro da Marinha, Chefe de Divisão Joaquim D’Lamare,
aconselhou:
A) Construção do nosso primeiro Arsenal de Guerra.
B) Compra de nosso primeiro navio a vapor, Fragata D. Afonso.
C) Construção do nosso primeiro navio encouraçado, Corveta Brasil.
D) Compra de nosso primeiro Navio de Guerra, a Nau D. Pedro I.
E) Compra de nosso primeiro navio movido a hélice, a Fragata Ypiranga.

23) De acordo com o Estatuto dos Militares, o grau hierárquico da praça, conferido por autoridade
competente, é denominado:
A) posto.
B) graduação.
C) patente.
D) grau.
E) círculo.
24) Juntamente com a Família Real, todo aparato burocrático e administrativo foi transferido para o RJ.
Uma das primeiras decisões de D. João, em 11MAR1808, foi a criação do Ministério dos Negócios da
Marinha e Ultramar.
Entre as afirmativas abaixo qual vulto Naval foi escolhido para ser o primeiro a chefiar este Ministério?
A) Lord Cochrane.
B) Barão de Cotegipe.
C) Conde de Anadia.
D) Conde dos Arcos.
E) Infante D. Pedro Carlos.
25) Assinale a alternativa INCORRETA sobre as diretrizes da Estratégia Nacional de Defesa abaixo
apresentadas:
A) Desenvolver as capacidades de monitorar e controlar o espaço aéreo, o território e as águas
jurisdicionais brasileiras.
B) O imperativo de mobilidade ganha importância decisiva, dadas a vastidão do espaço a defender e a
escassez dos meios para defendê-lo.
C) Fortalecer três setores de importância estratégica: o espacial, o cibernético e o nuclear. Esse
fortalecimento assegurará o atendimento ao conceito de elasticidade.
D) A subordinação das Forças Armadas ao poder político constitucional é pressuposto do regime
republicano e garantia da integridade da Nação.
E) A Amazônia representa um dos focos de maior interesse para a defesa. A defesa da Amazônia exige
avanço de projeto de desenvolvimento sustentável e passa pelo trinômio monitoramento/controle,
mobilidade e presença.
26) Com relação à Violação das Obrigações e dos Deveres Militares, é INCORRETO afirmar que:
A) Isso constituirá crime, contravenção ou transgressão disciplinar, conforme dispuser a legislação ou
regulamentação específica.
B) A violação dos preceitos da ética militar será tão mais grave quanto mais elevado for o grau
hierárquico de quem a cometer.
C) A inobservância dos deveres especificados nas leis e regulamentos, ou a falta de exação no
cumprimento dos mesmos, acarreta ao militar responsabilidade funcional, pecuniária, disciplinar ou
penal, consoante a legislação específica.
D) A apuração da responsabilidade funcional, pecuniária, disciplinar ou penal poderá concluir pela
incompatibilidade do militar com o cargo ou pela incapacidade para o exercício das funções militares a
ele inerentes.
E) No concurso de crime militar e de contravenção ou transgressão disciplinar, quando forem da mesma
natureza, serão aplicadas duas penas, sendo uma relativa ao crime e a outra relacionada à
contravenção / trangressão.

27) A segurança pública, dever do Estado, direito e responsabilidade de todos, é exercida para a
preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do patrimônio. Segundo o Art. 144,
caput e incisos, da Constituição da República Federativa do Brasil, assinale a opção que NÃO apresenta
um órgão de segurança pública.
A) Polícias civis.
B) Polícia marítima.
C) Polícia ferroviária federal.
D) Polícia rodoviária federal.
E) Polícias militares e corpos de bombeiros militares.
28) Para aumentar o poder de fogo Naval paraguaio quanto a guerra em aguas restritas, que tipo de
expediente naval foi usado pela Marinha Paraguaia na famosa batalha do Riachuelo?
A) Minas
B) Uso do aríete
C) Torpedos
D) Chatas artilhadas
E) Corsários
29) Segundo as características atribuídas a cada estilo de liderança, assinale a opção que expressa uma
característica da liderança delegativa.
A) Estabelece normas rígidas, inspeciona os subordinados nos mínimos detalhes e determina os
padrões de eficiência.
B) O Líder procura estabelecer o respeito, a confiança mútua e o entendimento recíproco.
C) Baseia sua atuação numa disciplina formal em busca de uma obediência imposta.
D) Esse estilo é mais indicado para assuntos de natureza técnica, onde o Líder atribui a seus
assessores a tomada de decisões especializadas.
E) Na ausência do Líder, a equipe terá condições de continuar agindo de acordo com o planejamento
previamente estabelecido
30) Sobre os tratados de limites do período colonial, é correto afirmar que:

A) Tordesilhas, na verdade, é uma bula papal, para regular a divisão de mares e territórios entre
Portugal e Espanha.
B) Madri foi um tratado muito relevante, que de uma vez por todas pôs fim aos problemas na fronteira
sul.
C) Santo Ildefonso nunca pôde ser cumprido, porque os jesuítas dos Sete Povos das Missões se
negaram a passar para o lado português.
D) O tratado de Lisboa autorizava o comércio entre Sacramento e Buenos Aires, legalizando um
contrabando que já existia ao menos desde 1590.
E) O Tratado do Pardo anulava alguns dos os efeitos do Tratado de Madri.
31) Como sabemos, a Marinha do Brasil não teve um papel de protagonismo na Proclamação da
República. Apenas um oficial general da Marinha se destacou no processo e por causa disso foi
escolhido como Ministro da Marinha do primeiro governo republicano.
Marque abaixo a opção que apresenta esse oficial.
A) Alexandrino de Alencar
B) Júlio de Noronha
C) Tamandaré
D) Eduardo Wandekolk
E) Henrique Guilhem

32) Projeto forte de defesa favorece projeto forte de desenvolvimento. Forte é o projeto de
desenvolvimento que, sejam quais forem suas demais orientações, se guie por qual dos princípios
abaixo:
A) Composição sincronizada entre os setores de defesa e desenvolvimento.
B) Subordinação democrática das Forças Armadas, reforçando o projeto Republicano de nação.
C) Independência nacional alcançada pela capacitação tecnológica autônoma, inclusive nos
estratégicos setores espacial, industrial e nuclear.
D) Independência nacional efetivada pela mobilização de recursos físicos, econômicos e tecnológicos,
para o investimento no potencial produtivo do País.
E) Independência nacional assegurada pela democratização de oportunidades educativas e
econômicas e pelas oportunidades para ampliar a participação popular nos processos decisórios da vida
política e econômica do País.
33) Axiologia consiste na hierarquização de valores, sendo os considerados vitais para a MB, dentre
outros:
A) Dinheiro, poder e satisfação pessoal.
B) Honra, dignidade e satisfação pessoal.
C) Poder, satisfação pessoal e lealdade.
D) Bondade, dignidade e lealdade.
E) Honra, amor a pátria e honestidade.
34) Como pretende a Marinha fortalecer as capacidades de sua força naval de atuar em rede com as
forças terrestre e aérea?
A) Por meio do intercâmbio de Oficiais Superiores.
B) Por meio de comunicações satélites, desenvolvidas com tecnologia nacional.
C) Por meio do monitoramento da superfície do mar, a partir do espaço.
D) Por meio do desenvolvimento conjunto de sistemas integrados.
E) Por meio de recursos tecnológicos oriundos de parcerias internacionais.
35) A liderança em que os líderes trabalham para deixar, hoje, a instituição pronta para amanhã, ou seja,
para enfrentar os desafios do futuro, é denominada Liderança
A) Organizacional.
B) Direta.
C) Participativa.
D) Estratégica.
E) Transacional.
36) A ofensiva aliada para a invasão do Paraguai necessitava de apoio naval. Passo da Pátria foi uma
operação conjunta de forças navais e terrestres.
Coube a Marinha Imperial nessa operação:
A) inicialmente fazer os levantamentos hidrográficos, combater as chatas paraguaias, desembarcar as
tropas e bombardear o Forte de Itapiru e o acampamento inimigo.
B) transportar tropas, combater a armada paraguaia e apoio de fogo a Passo da Pátria.
C) apoio de fogo naval a fortaleza de Curuzu, transporte de tropas e auxilio com navio hospital.
D) auxilio com navio Hospital, transporte de suprimentos e munições e reconhecimento naval a foz do
Riachuelo.
E) apoio de fogo ao acampamento das tropas paraguaias estacionadas próximas a cidade de Corrientes
e apoio de suprimentos e tropas.

37) O que pretende ser a Estratégia Nacional de Defesa?

A) O vínculo entre o conceito e a política de independência nacional, de um lado, e as Forças Armadas
para resguardar essa independência, de outro.
B) O vínculo entre as Forças Armadas de um lado o os governos democráticos do outro.
C) O vínculo entre as Forças Armadas de um lado e a soberania nacional de outro.
D) O vínculo entre a sociedade civil organizada, o meio acadêmico e a base industrial de defesa de um
lado e as Forças Armadas de outro.
E) O vínculo entre o governo democraticamente eleito de um lado e seus recursos mobilizáveis mais as
Forças Armadas de outro.
38) No período de 1851 a 1864 o Império do Brasil se volta novamente às questões políticas na região
Platina. Neste novo episódio o Brasil se vê envolvido no conflito que se denominou a “Guerra de Aguirre”
e durante esta guerra o Imperador enviou para aquela região, uma Missão Naval Brasileira que tinha
como objetivo responder as soluções diplomáticas quanto às questões internas da Banda Oriental do
Uruguai daquele momento.
Identifique abaixo qual dos vultos navais da Marinha Brasileira comandou esta Missão Naval:
A) Chefe de Esquadra John Taylor.
B) Chefe de Divisão Greenfeel.
C) Chefe de Divisão Mariath.
D) Chefe de Esquadra Rodrigo Pinto.
E) Chefe de Divisão Joaquim Marques Lisboa.
39) De acordo com a Constituição Federal, a que se destinam as Forças Armadas?

A) À garantia da lei, da ordem e do progresso.
B) Única e exclusivamente à defesa da Pátria.
C) À defesa da Pátria, à garantia dos poderes constitucionais e, por iniciativa de qualquer destes, da lei
e da ordem.
D) Ao ataque aos inimigos da nação.
E) À defesa exclusiva das instituições do poder executivo.
40) De acordo com as diretrizes da Estratégia Nacional de Defesa, classifique as afirmativas abaixo com
(V) se forem VERDADEIRAS ou (F) se forem FALSAS e assinale a opção CORRETA.
I) Os setores espacial e cibernético permitirão, em conjunto, que a capacidade de visualizar o
próprio País não dependa de tecnologia estrangeira e que as três Forças, em conjunto,
possam atuar em rede, instruídas por monitoramento que se faça também a partir do espaço.
II) O Brasil não tem compromisso com o uso estritamente pacífico da energia nuclear. Por
isso, afirma a necessidade estratégica de desenvolver e dominar essa tecnologia.
III) Unificar e desenvolver as operações conjuntas das três Forças, até os limites impostos
pelos protocolos de exercícios conjuntos.
São FALSAS:
A) Apenas a afirmativa I.
B) Apenas a afirmativa II.
C) Apenas a afirmativa III.
D) As afirmativas I e II.
E) As afirmativas II e III.

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 5 – GABARITO – SEMANA SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 5 – GABARITO – SÁBADO
01 E 06 D 11 E 16 B 21 D 26 C 31 E 36 C 41 46 01 E 06 D 11 E 16 B 21 D 26 C 31 B 36 E 41 46
02 D 07 C 12 B 17 E 22 D 27 C 32 D 37 A 42 47 02 D 07 C 12 B 17 E 22 A 27 C 32 E 37 C 42 47
03 E 08 A 13 A 18 D 23 A 28 A 33 D 38 A 43 48 03 E 08 A 13 A 18 D 23 A 28 D 33 A 38 A 43 48
04 C 09 C 14 B 19 A 24 B 29 D 34 E 39 E 44 49 04 C 09 C 14 B 19 A 24 D 29 A 34 D 39 A 44 49
05 D 10 A 15 B 20 E 25 D 30 A 35 C 40 B 45 50 05 D 10 A 15 B 20 E 25 E 30 A 35 B 40 B 45 50
Nome: ________________________________________________________

na prova.
enunciado.
(corte aqui)

NOME COMPLETO: __________________________________________________________
TURMA CPF
SEM SAB EAD

TEXTO 1 Mas será que toda desobediência é justificável?

Desobediência Civil De um lado, podemos ter abusos motivados por
Aldo Bizzocchi razões ideológicas, algo como “Si hay gobierno en
esta tierra, yo soy contra” (“Se há governo nessa
Deveríamos nos rebelar contra injustiças terra, sou contra”). Afinal, para os radicais, toda lei
linguísticas e arbitrariedades gramaticais? Se é uma forma de opressão (alguns, se pudessem,
sim, como diferenciar os desobedientes dos desacatariam até a lei da gravidade!). De outro
ignorantes? lado, como distinguir entre desobediência e
Nem tudo o que é legal é justo (segundo Gandhi, ignorância? Em tese, qualquer um que não saiba
uma lei injusta é uma forma de violência). O líder se expressar de acordo com a gramática pode
indiano foi o maior expoente da desobediência civil, alegar que o faz deliberadamente. Então será que
filosofia política formulada pelo americano Henry todo desvio é justificável?
David Thoreau. A ideia básica dessa filosofia é a de
que é justo desobedecer a leis ou a governos
injustos. Rebeldia tímida
Mas leis injustas (supondo que haja um critério Curiosamente, os atos de desobediência
objetivo de justiça) nem sempre são criadas por deliberada em relação à língua têm um caráter
razões deliberadas; as mais das vezes, o legislador muito mais conservador do que na política. E
não se dá conta de todas as implicações de sua lei. afetam mais a ortografia do que a gramática. Toda
Exemplo disso é a legislação tributária brasileira, que vez que ocorre uma reforma ortográfica, não são
faz os pobres pagarem relativamente mais em raras as vozes a se levantarem contra ela, em
impostos do que os ricos. defesa do sistema antigo. Fernando Pessoa, por
A língua também é governada por leis. A exemplo, pregava a desobediência civil à reforma
ortografia, por sinal, é objeto de regulamentação de 1911. E, ainda hoje, muitos portugueses
federal. Já a gramática, embora não tenha força de resistem ao novo acordo ortográfico.
lei, é um conjunto de normas que exercem pressão Já os “progressistas” da língua se limitam a
tão coercitiva sobre os falantes, especialmente em criticar a timidez das reformas, mas não ousam
situações formais, quanto as de uma legislação. E
desafiá-las, abolindo por conta própria o h mudo
ortógrafos e gramáticos também erram, portanto
ou coisas do gênero. E olhe que não faltam
também criam leis injustas – se não contra os
falantes, pelo menos contra a língua.
normas ruins e malfeitas em matéria de ortografia.
(...)
É o caso daquela grafia que, embora oficial, não
tem fundamento nem etimológico nem fonológico e
mais cria dificuldades do que facilita a vida das Discórdias
pessoas. É o caso também da regra sintática E casos como o de “adequa” (ou “adéqua”, ou
obsoleta que ainda é exigida em concursos, e da “adeqúa”?), que não tem uma grafia oficial (o
concordância ou regência que atentam contra a dicionário Houaiss é um caso isolado) porque para
lógica e a natureza da língua, mas são tidas como
os gramáticos essa palavra simplesmente não
canônicas pela gramática normativa. O que fazer
existe? E o hífen, pomo central da discórdia
com elas? A desobediência civil cabe nesses casos?
ortográfica da nossa língua, cujas normas de uso
são tão herméticas quanto ilógicas? (Se antes não
Imposição havia qualquer sentido na grafia “cartão-postal”,
A regulamentação do idioma, embora não tenha agora temos de conviver também com “conta-
efeito jurídico, sobretudo porque não prevê sanções corrente”).
cíveis ou penais a quem a transgride (exceto a Com respeito à gramática (ou com desrespeito,
reprovação em concursos), acaba sendo mais se quisermos fazer um trocadilho de mau gosto),
tirânica que a legislação propriamente dita. Afinal, pululam os casos de regras incoerentes, que o
não é possível enviar ao Congresso um projeto de lei falante, em sua ingenuidade, acaba “corrigindo”,
de iniciativa popular para mudar regras de gramática. muitas vezes sem ter consciência de que é um
Logo, discordar dessas regras e, mais, desobedecê- transgressor contumaz.
las (ou desobedecer a elas, como exigem os
gramáticos) constitui, na prática, um ato de BIZZOCCHI, Aldo. Desobediência Civil. Revista
desobediência civil. Língua Portuguesa. Editora Segmento. Ano 8,
n.º 85, novembro de 2012. (adaptado)

01) Leia as afirmações a seguir, referentes ao texto 04) Releia as frases a seguir, retiradas do texto
“Desobediência Civil”, e assinale a alternativa “Desobediência civil”:
INCORRETA:
“Mas leis injustas (supondo que haja um critério
A) Os quatro primeiros parágrafos revelam uma objetivo de justiça) nem sempre são criadas por
organização de conteúdo que parte de um universo razões deliberadas (...).”
mais amplo para outro, mais restrito.
“E ortógrafos e gramáticos também erram,
B) Essa organização (do mais amplo para o mais
portanto também criam leis injustas – se não
restrito) é um procedimento retórico que possibilita
maior comunicabilidade com o destinatário.
contra os falantes, pelo menos contra a língua.”
C) O questionamento contido na frase “Mas será que “Afinal, não é possível enviar ao congresso um
toda desobediência é justificável?” evidencia a projeto de lei de iniciativa popular para mudar
postura equilibrada do autor. regras de gramática.”
D) O subtítulo “Rebeldia tímida”, conferido à 3ª seção As conjunções destacadas estabelecem nos
do texto, contém um aparente paradoxo. enunciados, respectivamente, relações semânticas
E) O título “Desobediência civil” é inadequado, visto de:
que o texto discute a desobediência à legislação A) Finalidade, causa, conclusão.
linguística.
B) Causa, finalidade, conclusão.
02) Releia o seguinte enunciado: C) Causa, conclusão, finalidade.

“Alguns, se pudessem, desacatariam até a lei da D) Finalidade, conclusão, causa.
gravidade!” E) Conclusão, causa, finalidade.
Assinale a afirmativa INCORRETA:
A) A forma “desacatariam” relaciona-se a
“pudessem” para expressar fato irreal ou hipotético 05) Releia o trecho:
no passado. “É o caso também da regra sintática obsoleta
B) O enunciado combina pretérito imperfeito do que ainda é exigida em concursos, e da
subjuntivo a futuro do pretérito. concordância ou regência que atentam contra a
C) Uma combinação aceita pela norma culta escrita é lógica e a natureza da língua, mas são tidas como
“Alguns, se puderem, desacatarão até a lei da canônicas pela gramática normativa. O que fazer
gravidade!”. com elas? A desobediência civil cabe nesses
casos?”
D) Outra combinação aceita pela norma culta escrita
é “Alguns, se pudessem, desacatavam até a Marque a alternativa em que há ERRO de
gravidade!”. regência, do ponto de vista da gramática
E) Outra combinação aceita pela norma é “Alguns, normativa, ainda que o uso seja comum entre os
se podem, desacatam até a lei da gravidade!”. falantes da língua:
A) Assistimos, bestificados, aos horrores do
03) Releia o trecho: sistema prisional brasileiro.
“Mas leis injustas (supondo que haja um critério B) O corpo de bombeiros assiste as vítimas do
objetivo de justiça) nem sempre são criadas por incêndio.
razões deliberadas; as mais das vezes, o legislador C) Lembro-me do tempo em que professores eram
não se dá conta de todas as implicações de sua lei.” valorizados na sociedade.
A expressão “as mais das vezes” pode ser
corretamente substituída por todas as alternativas D) Simpatizo-me com a luta dos trabalhadores por
abaixo, EXCETO: melhores condições de trabalho.
A) Muitas das vezes. E) Aqueles que visam ao progresso precisam estar
dispostos à luta.
B) O mais das vezes.
C) Na maioria das vezes.
D) Na maior parte das vezes.
E) A mais das vezes.
06) Releia a frase extraída do texto TEXTO 2

“Desobediência civil”, do lexicologista Aldo Política e Politicalha
Bizzocchi:
Rui Barbosa
“E ortógrafos e gramáticos também erram,
portanto também criam leis injustas – se não A política afina o espírito humano, educa os povos
contra os falantes, pelo menos contra a língua.” no conhecimento de si mesmos, desenvolve nos
indivíduos a atividade, a coragem, a nobreza, a
Modificando-se os dois verbos destacados na previsão, a energia; cria, apura, eleva o
frase anterior, obteríamos o seguinte resultado: merecimento.
E ortógrafos e gramáticos também erramos, Não é esse jogo da intriga, da inveja e da
portanto também criamos leis injustas – se não incapacidade, a que entre nós se deu a alcunha de
contra os falantes, pelo menos contra a língua. politicagem. Esta palavra não traduz ainda todo o
desprezo do objeto significado. Não há dúvida que
Acerca da frase modificada, é CORRETO afirmar
rima bem com criadagem e parolagem, afilhadagem
que:
e ladroagem. Mas não tem o mesmo vigor de
A) Resulta em um enunciado inaceitável, de expressão que os seus consoantes. Quem lhe dará o
acordo com o padrão culto da língua escrita. batismo adequado? Politiquice? Politiquismo?
Politicaria? Politicalha? Neste último, sim, o sufixo
B) Enaltece sobremaneira o comportamento dos
pejorativo queima como um ferrete, e desperta ao
gramáticos em relação à língua. ouvido uma consonância elucidativa.
C) Exemplifica um recurso estilístico de natureza Política e politicalha não se confundem, não se
exclusivamente semântica. parecem, não se relacionam uma com a outra. Antes
D) Exemplifica uma silepse de pessoa. se negam, se excluem, se repulsam mutuamente.
E) Constitui um exemplo de antítese. A política é a arte de gerir o Estado, segundo
princípios definidos, regras morais, leis escritas, ou
tradições respeitáveis. A politicalha é a indústria de
07) Releia o trecho: explorar o benefício de interesses pessoais. Constitui
a política uma função, ou o conjunto das funções do
“Nem tudo o que é legal é justo (segundo organismo nacional: é o exercício normal das forças
Gandhi, uma lei injusta é uma forma de violência). de uma nação consciente e senhora de si mesma. A
O líder indiano foi o maior expoente da politicalha, pelo contrário, é o envenenamento
desobediência civil, filosofia política formulada pelo crônico dos povos negligentes e viciosos pela
americano Henry David Thoreau.” contaminação de parasitas inexoráveis. A política é a
A frase apresentada entre parênteses, no trecho higiene dos países moralmente sadios. A politicalha,
acima, tem a função de: a malária dos povos de moralidade estragada.
In: ROSSIGNOLI, Walter. Português: teoria e
A) Justificar uma afirmação.
prática. São Paulo, Ed. Ática. 2004. p.19.
B) Ironizar uma afirmação.
C) Complementar uma afirmação. 08) Releia o seguinte período:
D) Caracterizar uma afirmação. “A política afina o espírito humano, educa os
povos no conhecimento de si mesmos, desenvolve
E) Criticar uma afirmação. nos indivíduos a atividade, a coragem, a previsão, a
energia; cria, apura, eleva o merecimento.”
O termo destacado ilustra o uso conotativo da
linguagem verbal, por meio do emprego de:
A) Metáfora.
B) Antítese.
C) Metonímia.
D) Gradação.
E) Hipérbole.

09) O principal recurso coesivo presente no Texto 12) Releia o trecho:

2 é: “Política e politicalha não se confundem, não se
A) Gradação. parecem, não se relacionam uma com a outra.
B) Adjetivação. Antes se negam, se excluem, se repulsam
mutuamente.”
C) Paralelismo.
A conjunção destacada tem o sentido de:
D) Anáfora.
A) Tempo.
E) Catáfora.
B) Oposição.
C) Comparação.
10) O texto de Rui Barbosa foi construído sob o
recurso retórico da comparação entre conceitos D) Adição.
que, no universo considerado, se opõem. As E) Conclusão.
sequências a seguir atestam essa observação,
EXCETO:
13) Releia os enunciados a seguir, subtraídos do
A) “A política afina o espírito humano, educa os
Texto 2:
povos no conhecimento de si mesmos, desenvolve
nos indivíduos a atividade, a coragem, a nobreza, “Política e politicalha não se confundem, não se
a previsão, a energia; cria, apura, eleva o parecem, não se relacionam uma com a outra.
merecimento.” Antes se negam, se excluem, se repulsam
mutuamente.”
B) “A política é a higiene dos países moralmente
sadios. A politicalha, a malária dos povos de Nos dois períodos, todos os verbos apresentam-se
moralidade estragada.” na 3ª pessoa do plural, em harmonia com o sujeito
composto política e politicalha. No entanto, em
C) “Política e politicalha não se confundem, não se alguns casos, a norma culta escrita admite o
parecem, não se relacionam uma com a outra.” emprego do verbo no singular, mesmo com o
D) “Constitui a política uma função, ou um conjunto sujeito composto.
de funções do organismo nacional: é o exercício Assinale a alternativa em que a norma apoiaria essa
normal das forças de uma nação consciente e concordância especial:
senhora de si mesma. A politicalha, pelo contrário,
é o envenenamento crônico dos povos negligentes A) O amor, a solidariedade e o bem-querer só se
revelam ao homem nos momentos de suprema dor.
e viciosos pela contaminação de parasitas
inexoráveis. B) Nem Pedro nem sua esposa compareceram à
E) “A política é a arte de gerir o Estado, segundo formatura do filho mais velho.
princípios definidos, regras morais, leis escritas ou C) “As penas que São Pedro ou seus sucessores
tradições respeitáveis. A politicalha é a indústria de fulminam contra os homens ...” (Antônio Vieira)
explorar o benefício de interesses pessoais.” D) Antes que o público entrasse no teatro, a soprano
e o músico organizaram-se no centro do palco.
11) Releia o trecho: E) O ladrão ou os ladrões não deixaram nenhum
“A política é a arte de gerir o Estado, segundo vestígio.
princípios definidos, regras morais, leis escritas, ou
tradições respeitáveis.” 14) Tendo em vista a ortografia oficial de Língua
A conjunção destacada na frase acima NÃO pode Portuguesa, assinale a alternativa em que o
ser substituída por: emprego do hífen está INCORRETO:
A) Conforme. A) Guarda-roupa.
B) A partir de. B) Para-quedas.
C) Considerando. C) Mico-leão-dourado.
D) De acordo com. D) Super-homem.
E) Dispensando. E) Cor-de-rosa.

15) Tendo em vista a ortografia oficial de Língua 18) “Estou há pouco mais de dois anos morando
Portuguesa em vigor, assinale a alternativa em na China, leitor, e devo dizer que a minha
que o emprego do acento agudo foi abolido: admiração pelos chineses só tem feito crescer”.
A) Herói. O emprego da forma verbal “tem feito” é
perfeitamente adequada ao contexto, já que esse
B) Paranóia.
tempo verbal expressa ações:
C) Chapéu.
A) completamente passadas;
D) Faísca.
B) que se repetiram no passado;
E) Táxi.
C) que se iniciaram no presente;
D) iniciadas no passado que continuam no
16) “Surgindo" e “constituindo" são formas de presente;
gerúndio; a forma verbal abaixo que NÃO pertence
E) iniciadas no presente e de duração
a esse modo verbal é:
indeterminada
A) As novas leis sobre os menores estão sendo
elaboradas.
B) Os juízes tinham intervindo na discussão. 19) Assinale a alternativa que indica o sujeito em
"Os perecíveis - como carne, peixe, frutos do mar
C) Chegando as novas leis, elas passarão a ser e bolos com recheio - devem ser guardados na
cumpridas. geladeira e consumidos entre um e três dias.".
D) Os delinquentes estão vindo para a casa de A) os perecíveis
correção.
B) frutos do mar
E) Os menores estão contribuindo nas
investigações. C) bolos com recheio
D) três dias
17) Considerada a norma-padrão, ambas as E) carne e peixe

palavras destacadas estão corretamente
empregadas na seguinte frase: 20) “Além disso, os livros estimulam o sonho, a
A) Mais chance de evitar reveses ele terá, quanto imaginação, a fantasia. Nos transportam a
mais se dispor a detalhar as etapas de construção paraísos misteriosos, nos fazem enxergar
da obra. unicórnios azuis e palácios de cristal.”
B) Lembro bem do dia em que reavemos os De acordo com a gramática normativa, o sujeito
valores que os estelionatários repuseram na conta das orações destacadas pode ser classificado
da empresa. como:
C) Acabou freiando o carro de repente porque as A) Indeterminado.
moças que exibiam os abaixo-assinados
B) Expresso.
atrapalharam a sua visão.
C) Composto.
D) Se os indiciados entreverem a menor
possibilidade de saírem ilesos, interporão os mais D) Paciente.
imaginativos recursos. E) Subentendido.
E) É justo que ele medeie a negociação, mas é
bom que você o previna dos desafios que
enfrentará.

21) “Em uma sentença, já àquela época, o 23) Qual das opções abaixo está de acordo com o
Tenente Perry destacava o valor do submarino pretendido para a natureza e âmbito da Estratégia
para a defesa da soberania do Estado: "...que o Nacional de Defesa?
Brasil veja, o quanto antes, iniciada a sua Marinha
A) A Estratégia Nacional de Defesa é o vínculo
no manejo dessa arma poderosa
entre o conceito e a política de independência
incontestavelmente, fator importantíssimo na
nacional, de um lado, e as Forças Armads para
defesa das fronteiras marítimas." Em 1904, o
resguardar essa independência, de outro.
Ministro dos Negócios da Marinha, Almirante Júlio
César de Noronha, incluía três submersíveis no B) Trata de questões políticas e institucionais
Programa de Construção Naval. A aprovação decisivas para a defesa do País, como os objetivos
deste programa pelo Congresso Nacional deveu- da sua “grande estratégia” e os meios para fazer
se, em particular, ao prestígio parlamentar de com que as Forças Armadas participem da defesa.
Laurindo Pitta, que habilmente motivou a Câmara C) Não aborda os problemas propriamente
dos Deputados para tramitação do projeto, em militares por considerá-los de domínio das Forças
defesa da reconstituição do Poder Naval Armadas.
brasileiro.”
(https://www.mar.mil.br/forsub/historico.html) D) A natureza da Estratégia Nacional de Defesa é
de cunho exclusivamente militar.
A origem da Força de Submarinos da Marinha do
Brasil ocorreu com a: E) O âmbito da Estratégia Nacional de Defesa é o
A) Criação da Flotilha de Submersíveis criada em da renovação dos meios das Forças Armadas,
1916 com a chegada ao Brasil dos submarinos F- atualmente em avançado estágio de deterioração.
1, F-3 e F-5 construídos na Itália.
B) Criação da Flotilha de Submersíveis criada em 24) Enquanto se desenrolava, no continente
1914 com a chegada ao Brasil dos submarinos europeu, a Primeira Guerra Mundial, o nosso
Timbyra, Tamoio e Tapajós, construídos na Itália. Ministro da Marinha, Alte Alexandrino,
C) Criação da Flotilha de Submersíveis criada em empreendeu uma modernização da Marinha do
1914 com a chegada ao Brasil dos submarinos F- Brasil, procurando trazer para a força novos meios
1, F-3 e F-5 construídos na Inglaterra e tecnologias que haviam surgido no exterior.
D) Criação da Flotilha de Submersíveis criada em Marque abaixo a opção que melhor descreve as
1914 com a chegada ao Brasil dos submarinos F- medidas de Alexandrino nesse período.
1, F-3 e F-5, construídos na Itália.
A) Aquisição de uma nova Esquadra, composta de
E) Criação da Flotilha de Submersíveis criada em
navios de origem britânica que ficaram conhecidos
1918 com a chegada ao Brasil dos submarinos F-
como Esquadra de 1920.
1, F-3 e F-5 construídos na Inglaterra.
B) Aquisição de submarinos classe T, construídos
na Inglaterra para formar a Flotilha de
22) Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°.
Submersíveis.
6.880, de 9 de dezembro de 1980), o militar que,
por sua atuação, tornar-se incompatível com o C) Criação da Escola Naval, na ilha de
cargo, ou demonstrar incapacidade no exercício de Villegagnon, em 1915 e da Escola de Guerra
funções militares a ele inerentes, será afastado do Naval em 1918.
cargo. Sendo assim, marque a opção que D) Criação da Flotilha de Submersíveis em 1914 e
apresenta a autoridade pública que tem da Aviação Naval em 1916.
competência para determinar o imediato
afastamento do militar do cargo ou o impedimento E) Aquisição do primeiro navio aeródromo
do exercício de sua função, nos casos brasileiro, o Tênder de aviões Ceará e dos
mencionados. Encouraçados Dreadnought.
A) Presidente da República.
B) Governador.
C) Vereador.
D) Senador.
E) Presidente do Congresso Nacional.
25) Qual é a implicação mais importante da 27) De acordo com o EMA-137(Doutrina de

doutrina do desenvolvimento desigual e conjunto Liderança da Marinha), o nível de liderança
para a reconfiguração das forças navais? considerado como a primeira linha de liderança,
A) A Marinha se reconstruirá, por etapas, como que ocorre em organizações onde os
uma Força igualitária para a execução das tarefas subordinados estão acostumados a ver seus
chefes, frequentemente, em seções, divisões,
de dissuasão e coerção.
departamentos, navios, batalhões, companhias,
B) Marinha aumentará substancialmente sua pelotões e esquadras de tiro, é denominado
capacidade de projeção de poder sobre terra. Liderança
C) A Marinha se reconstruirá, por etapas, como A) Indireta.
uma Força balanceada entre o componente
B) Estratégica.
submarino, o componente de superfície e o
componente aeroespacial. C) Direta.
D) A Marinha buscará a autonomia na construção D) Organizacional.
dos seus meios militares. E) Autocrática.
E) A Marinha se reconstruirá, por etapas, como
uma Força balanceada entre o componente
submarino, o componente de superfície e o 28) Dentre as afirmativas abaixo, qual delas
componente aeroespacial. constitui um dos focos do uso combinado da
negação do uso do mar, o controle de áreas
marítimas e a projeção de poder devem ter por
26) O Almirante Alexandrino de Alencar foi o militar foco, sem hierarquização de objetivos e de acordo
que mais tempo ocupou o cargo de Ministro da com as circunstâncias?
Marinha. Um fato destacado de sua atuação foram
A) Defesa reativa das plataformas petrolíferas.
as modificações que propôs ao plano de seu
antecessor no Ministério da Marinha, o Almirante B) Defesa reativa das instalações navais e
Júlio de Noronha. portuárias, dos arquipélagos e das ilhas oceânicas
nas águas jurisdicionais brasileiras.
Sobre as mudanças feitas no programa de 1904,
marque a opção correta. C) Prontidão para responder a qualquer ameaça
que seja exclusivamente oriunda de Estados às
A) Alexandrino modificou o programa de Júlio de vias marítimas de comércio.
Noronha de modo que fosse integrado ao
programa a compra de 3 submarinos na Itália e a D) Capacidade de participar de operações
construção de um novo e grande arsenal para a internacionais de paz, fora do território e das
Marinha. águas jurisdicionais brasileiras, sob a égide das
Nações Unidas ou de organismos multilaterais da
B) As mais importantes modificações no programa
região.
de 1904 foram a substituição dos encouraçados
tipo Dreadnought por cruzadores leves, mais E) Preparar os meios navais para o engajamento
baratos e de operação mais fácil. seletivo da força adversária.
C) A alteração mais marcante trazida pelo novo
programado Almirante Alexandrino foi a adição de 29) Em que estilo de liderança, o seu êxito é
três novos encouraçados da classe Dreadnought. condicionado pelas características pessoais, pelo
D) Alexandrino, no projeto de 1906, previu a conhecimento técnico-profissional e pelo
compra de um navio aeródromo, então o que havia engajamento e motivação dos componentes do
de mais moderno em navios de guerra no mundo. grupo como um todo?
No entanto, devido a restrições orçamentárias, o A) Democrática.
navio nunca foi recebido.
B) Delegativa
E) Alexandrino modificou o plano de modo que C) Transacional
viesse a incluir navios contratorpedeiros de escolta
que estivessem especificamente armados para a D) Transformacional.
guerra antissubmarino. E) Orientada para Tarefa.

30) De acordo com a Constituição da República 32) Após a entrada do Brasil na Primeira Guerra
Federativa do Brasil, o serviço militar é obrigatório Mundial e nossa participação na Conferência
nos termos da lei. Interaliada do final de 1917 ficou decidido que o
Sendo assim, é correto afirmar que Brasil enviaria para o conflito uma força naval que
A) as mulheres e os eclesiásticos ficam isentos do foi denominada Divisão Naval em Operações de
Guerra. Seu comandante foi o Almirante Pedro
serviço militar obrigatório em tempo de paz,
Max de Frontin que teve como seu Capitânia:
sujeitos, porém, a outros encargos que a lei lhes
atribuir. A) O encouraçado Dreadnought Minas Gerais.
B) as mulheres e os eclesiásticos ficam isentos do B) O Cruzador Bahia.
serviço militar obrigatório mesmo em tempo de
guerra, sujeitos, porém, a outros encargos que a C) O Cruzador Almirante Barroso.
lei lhes atribuir. D) O Contratorpedeiro Mariz e Barros.
C) somente os eclesiásticos ficam isentos do E) O Cruzador Rio Grande do Sul.
serviço militar obrigatório em tempo de paz,
sujeitos, porém, a outros encargos que a lei lhes
atribuir. 33) De acordo com as diretrizes da Estratégia
D) somente as mulheres ficam isentas do serviço Nacional de Defesa, classifique as afirmativas
militar obrigatório em tempo de paz, sujeitas, abaixo com (V) se forem VERDADEIRAS ou (F) se
porém, a outros encargos que a lei lhes atribuir. forem FALSAS e assinale a opção CORRETA.
E) às Forças armadas compete, na forma da lei, I) A contrapartida ao regime jurídico,
atribuir serviço alternativo aos que, em tempo de regulatório e tributário especial será,
paz, após alistados, alegarem imperativo de porém, o poder estratégico que o
consciência, entendendo-se como tal o decorrente Estado exercerá sobre tais empresas, a
de crença religiosa e de convicção filosófica ou ser assegurado por um conjunto de
política, para se eximirem de atividades de caráter instrumentos de direito privado ou de
essencialmente administrativo. direito público.
II) A Base Industrial de Defesa não será
31) Sobre a relação entre as Estratégias Nacional incentivada a competir em mercados
de Defesa e de Desenvolvimento, assinale a externos, de modo a garantir o foco nas
alternativa INCORRETA: demandas das Forças Armadas
brasileiras.
A) Estratégia Nacional de Defesa é inseparável de
Estratégia Nacional de Desenvolvimento. III) Não serão buscadas parcerias com
outros países, com o propósito de
B) É indispensável para as Forças Armadas de um desenvolver a capacitação tecnológica e
País com as características do nosso, manter, em a fabricação de produtos de defesa
meio à paz, o impulso de se preparar para o nacionais, de modo a garantir a
combate e de cultivar, em prol desse preparo, o completa autonomia brasileira em
hábito da conservação das boas práticas. termos de material militar.
C) Não se trata apenas de financiar e de equipar São VERDADEIRAS:
as Forças Armadas. Trata-se de transformá-las,
para melhor defenderem o Brasil. A) Apenas a afirmativa I.
D) Não é independente quem não tem o domínio B) Apenas a afirmativa II.

das tecnologias sensíveis, tanto para a defesa, C) Apenas a afirmativa III.
como para o desenvolvimento.
D) As afirmativas I e II.
E) Não bastam, ainda que sejam proveitosos e até
E) As afirmativas I e III.
mesmo indispensáveis, os argumentos que
invocam as utilidades das tecnologias e dos
conhecimentos da defesa para o desenvolvimento
do País.

34) Com relação ao cargo militar, consideram-se 38) Analise as afirmativas abaixo e assinale a
também vagos os cargos militares cujos ocupantes seguir a opção CORRETA.
tenham, com exceção:
I) Líderes organizacionais trabalham focando as
A) falecido. atividades de seus subordinados em direção
B) sido considerados extraviados. aos objetivos da organização.
C) sido feitos prisioneiros. II) Os Líderes estratégicos devem estimular ao
D) sido feitos presos de comando (administrativos) máximo o desenvolvimento de Líderes
E) sido considerados desertores. subordinados, de forma a potencializar a sua
influência até os níveis organizacionais mais
35) Qual deverá ser a composição da força de baixos e obter melhores resultados.
superfície a ser perseguida pela Marinha? III) Na Liderança organizacional, os Líderes
A) Navios de grande porte, submarinos e planejam, preparam, executam e controlam
aeronaves de asa fixa. diretamente os resultados dos seus trabalhos.
B) Navios de grande porte e navios de porte IV) Na liderança organizacional, ao contrário do
menor, dedicados a patrulhar o litoral e os que acontece no nível de liderança estratégica,
principais rios navegáveis brasileiros. a influência dos Líderes é basicamente direta.
C) Navios de médio porte e submarinos.
A) Todas as alternativas estão erradas.
D) Aviação embarcada, navios de médio porte e
submarinos. B) Apenas as alternativas I, II e III estão erradas.
E) Submarinos e navios de pequeno porte. C) Apenas alternativas I e II estão erradas.
D) Apenas as alternativas I, III e IV estão erradas.
36) O Programa de Reaparelhamento da Marinha
de 1904, que veio a ser remodelado e reformado E) Apenas as alternativas II, III e IV estão erradas.
em 1906, incluía alguns melhoramentos
fundamentais para um Poder Naval que se
39) Durante a Primeira Guerra Mundial, navios
desejava no Brasil.
mercantes brasileiros foram atacados por
Assinale a opção que NÃO representa uma das submarinos alemães, o que levou o governo
propostas ou melhoramentos desse Programa. brasileiro a declarar estado de guerra com o
A) Aquisição de navios que, naquele momento, Império Alemão em 1917.
equipavam as melhores Esquadras do mundo.
Constituiu-se como ação brasileira nesta guerra a
B) Criação de um moderno arsenal. criação
C) Adição de novos encouraçados de 20 mil
A) da Divisão Naval em Operações de Guerra.
toneladas.
D) Construção de um porto militar. B) da Força Naval do Nordeste.
E) Desenvolvimento de submarinos com propulsão C) da Força Aérea Brasileira.
nuclear. D) da Divisão Naval do Rio da Prata.
37) Com o advento da República, em 1889, E) do Corpo de Fuzileiros Navais.
interrompeu-se, no Brasil, a construção de navios
de guerra. O Arsenal de Marinha do Rio de Janeiro
só retomaria a construção de navios de guerra no 40) Salvo nos casos de precedência funcional
final dos anos 30, quando foi lançado ao mar o estabelecidos em lei, como é assegurada a
primeiro navio construído no Brasil em décadas. precedência entre militares da ativa do mesmo
Estamos falando do: grau hierárquico?
A) CT Pará. A) Pela responsabilidade.
B) CT Amazonas. B) Pela antiguidade.
C) Monitor Parnaíba. C) Pelo respeito.
D) Cruzador Barroso.
D) Pelo posto.
E) Cruzador Tamandaré.
E) Pela graduação.
Nome: ________________________________________________________

na prova.
enunciado.
(corte aqui)

NOME COMPLETO: __________________________________________________________
TURMA CPF
SEM SAB EAD

TEXTO A globalização não pode ser entendida como

A paz é possível um novo mecanismo de exclusão, tento no interior
de nossas sociedades como na sociedade
É impossível a convivência humana sem uma internacional. Isso quer dizer que alguns acedem
ética planetária entre as nações. Assistimos a um aos benefícios gerados pela modernidade e outros
desenvolvimento de alcance mundial, mas que – países e grupos sociais – ficam
sentido têm progresso, ciência, tecnologia, irremediavelmente excluídos, aumentando, de
economia e sociedade? Devem ter sentidos maneira profunda, os conflitos sociais.
necessariamente de natureza ética. Até agora, a
ética quanto à reflexão relativa ao comportamento É importante ressaltar também que não pode
moral do homem quase sempre tem chegado haver paz entre as nações sem uma paz entre as
demasiado tarde. Com frequência, a pergunta religiões e que a fidelidade à própria fé religiosa
sobre o bem e o mal tem surgido depois da não exclui uma abertura a outras crenças. Só
ocorrência dos fatos. assim é possível conseguir o necessário
intercâmbio de informação, diálogo e
Para fundar uma paz verdadeira, requer-se transformação. Não se trata de alcançar como
que todos – ou a maioria – acordem uma ética objetivo final uma religião unitária, mas uma
cívica. Essa consistir-se-ia num mínimo de valores pacificação entre as religiões. Os programas de
e normas que os membros da sociedade moderna ensino religioso nas escolas deveriam dar
compartilhassem, independentemente de suas informação sobre os principais aspectos de todas
concepções religiosas, filosóficas, políticas ou as religiões monoteístas. Os conhecimentos sem
culturais. valores conduzem ao desastre.
Esses mínimos éticos nos levam a Requerem-se igrejas que reajam ante os
compreender que a convivência de concepções novos ritos espirituais e religiosos, não desde
diversas é fecunda e que cada um tem perfeito instâncias hierárquicas burocráticas, mas desde
direito de tentar levar a cabo seus projetos uma perspectiva de aproximação dos problemas.
pessoais de felicidade, sempre que eles não A base para isso está dentro delas mesmas, mas é
impossibilitem aos demais também levá-los a preciso uma atitude pluralista, não dogmática, não
efeito. Essa ética cívica transnacional deve ser ensimesmada, autocrítica e inovadora.
uma ética de mínimos como a busca da felicidade,
que é uma coisa pessoal. (CARLOS EDUARDO MENA, advogado e
cientista político)
As posições religiosas, agnósticas ou atéias
que propugnam um modelo de vida feliz
constituem o que se tem chamado de “éticas de 01) De acordo com o texto, a paz só é possível
máximas” e, em uma sociedade moderna, são
A) se a estrutura da personalidade do homem for
essencialmente plurais. Por isso é possível falar amoldada de forma a ficar em harmonia com o
em pluralismo moral. É indispensável que os papel social que desempenha.
líderes espirituais e políticos de nossos países
tenham em mente a construção de um código B) com a globalização, como mecanismo de
cívico e ético transnacional, que permita a todas as inclusão que é na realidade, e não de exclusão
nações a religiões valores mínimos de convivência como muitos pensam.
pacífica e democrática. C) com a interferência de todos os credos e/ou
Isso pode incluir os valores da Declaração religiões monoteístas, em detrimento da fidelidade
Universal dos Direitos Humanos, mas deve ir além à própria fé religiosa.
dela, pois deve comprometer explicitamente todas
D) quando há uma reflexão ética, tendo como
as religiões monoteístas e deve referir-se a
conseqüência a garantia da convivência com a
acordos a respeito de comportamentos concretos,
diferença.
que se inspirariam nesses valores compartilhados.
É impossível paz entre as nações sem que E) indo-se além dos valores da Declaração
abordemos seriamente a diminuição das grandes Universal dos Direitos Humanos.
desigualdades no interior de nossos países e entre
as nações. Isso é uma exigência ética. Não haverá
paz no mundo enquanto conviverem a miséria
extrema e a riqueza.
SMV–RM2–OF/2018 (SEMANA) 1 CURSOASCENSAO.COM.BR
02) Assinale a opção que apresenta o comentário 05) Em “... éticos nos levam a compreender que a
correto em relação aos termos destacados. ...” (3º§), a palavra destacada não recebeu o
acento grave por vir antes de um verbo. Assinale a
A) Em “Isso é uma exigência ética.” (6º§), a
palavra grifada refere-se a “paz” (6º§ - 1ª linha). opção em que o uso do acento indicativo da crase
tenha sido feito corretamente.
B) Em “... a busca da felicidade ...” (3º§), a palavra A) Não disseram à ela e à você toda a verdade.
destacada é formada pelo processo de
composição. B) Dirigiu-se àquela casa e não à sua.
C) Os dois rapazes estiveram cara à cara.
C) “... à própria fé religiosa ...” (8º§) não possui a
mesma função sintática de “... aos benefícios ...” D) Ela pediu um bife à cavalo.
(7º§), por causa de seus antecedentes. E) Fui à Copacabana.
D) Em “... que se inspirariam nesses valores ...”
(5º§), o vocábulo em destaque funciona 06) Na oração “Essa consistir-se-ia num mínimo
sintaticamente como objeto direto. de valores ...” (2º§), houve um desvio da norma
E) Em “... mas é preciso uma atitude pluralista, ...” culta em relação à colocação pronominal. Assinale
(9º§), o conectivo “mas” foi empregado para a opção que apresenta o uso correto do pronome
acrescentar uma idéia semelhante à oração no que diz respeito à sua posição na oração.
anterior. A) Não me parece ruim trabalhar naquela
empresa.
03) Em “Assistimos a um desenvolvimento de B) Ninguém disse-lhe a verdade.
alcance mundial ...” (1º§) e “ ... e que a fidelidade à C) Quem explicar-me-á a razão dessa diferença?
própria fé religiosa ...” (8º§), foi respeitada a regra D) Sempre recebiam-me bem.
de regência verbal e nominal. E) Me deu a notícia.
Assinale a opção em que isso NÃO acontece.
A) Cheguei ao colégio com pequeno atraso. 07) Assinale a opção que apresenta a
B) Ela é fiel ao noivo. classificação gramatical correta das palavras
destacadas.
C) Tal atitude não implica em desprezo.
A) “... tem chegado demasiado tarde”. (1º§) –
D) A jovem é digna de confiança. advérbio.
E) Meu professor assiste em São Paulo. B) “Essa ética cívica transnacional ...”. (3º§) –
substantivo.
C) “... requer-se que todos ...”. (2º§) – pronome
04) Assinale a opção que apresenta o comentário possessivo.
correto a respeito da oração “Não haverá paz no
mundo...” (6º§). D) “... que é uma coisa ...”. (3º§) – conjunção
integrante.
A) Se o substantivo paz estivesse no plural, o
E) “... permita a todas as nações ...”. (4º§) – artigo.
verbo haver também sofreria flexão.
B) O substantivo paz funciona, sintaticamente,
como sujeito da oração.
C) Se o verbo haver modificado pelo verbo existir,
a oração seria classificada como Oração Sem
Sujeito.
D) O verbo haver é pessoal, por isso está no
singular concordando com seu sujeito.
E) Se o verbo haver for modificado pelo verbo
existir, o substantivo paz será classificado como
sujeito.

TEXTO Nem todo homem do mar, ou que o frequenta

O Mar, o Marinheiro e a Marinha por profissão ou interesse, é um vocacional para a
sua multivariada e áspera vida, mas a sua
No universo tudo tem sua origem e sua convivência contínua o conquista e prende, e
história, por mais amorfas que sejam. Assim, o também lhe aguça o senso e aumenta a visão,
mar, como as maravilhas de Deus, o Marinheiro, tornando-o curioso, audaz e lutador desbravado.
como elemento desbravador do infinito oceânico, e
a Marinha, como elemento social ou de Guerra. Por isso, costumam dizer, com uma ênfase
nem sempre apropriada que o marinheiro
O mar é um infinito de águas circunscrevendo aquilatado na vida marítima é um lobo-do-mar,
continentes e ilhas, complexo cenário de sem compreenderem bem o sentido da expressão.
multivariados fenômenos naturais, dramas e Basta ver que este, em geral, vive anfibiamente,
tragédias, viveiro de ilimitados seres exóticos e em terras frígidas e pouco castigadas pelo mar,
vorazes, alguns aproveitados pelo homem. proliferando demasiadamente numa convivência
Jardim de belezas raras e multicoloridas. sem encantos e panoramas, lutando pouco, a não
Sarcófago de bens e de corpos. Fonte de vida, ser para a subsistência que procura encontrar nas
mistérios e surpresas, com lapsos de monotonia, águas quentes.
calma, até preguiça e volúpia. Também sente-se Enquanto o verdadeiro homem do mar, o
nele surtos de ira, braveza e até de alucinação, marinheiro nato, ao qual se atribui aquela
num delírio de destruição, aniquilamento e furor. qualidade, cruza os mares em vários sentidos,
Mas, assim mesmo, nessa histérica estações e circunstâncias físicas, na paz e em luta
variabilidade, os homens que nele vivem, e muitos com os elementos da natureza ou com os
dos que frequentam, sabem senti-lo e adversários.
compreendê-lo, o amam e esquecem a perene E mais, em quaisquer circunstâncias, para o
inconstância e incoerência com que muitas das verdadeiro marinheiro, o mar sorridente, mesmo
vezes se comporta. falso, ou irado e carrancudo, é o seu hobby, e não
Tais homens possuem, ou estruturam com o se ajeita bem fora dele. Punge-lhe a saudade da
tempo e o seu convívio, um corpo e uma alma sua inconstância com a qual já se acostumara e
adaptáveis aos seus exóticos humores, e acabam-se constitui um tônico para suas atividades.
embravecendo com os seus próprios êxitos no seu
amplo domínio, pois, poderoso, astuto e versátil, Daí o marinheiro ser, em geral, um indivíduo
como costuma revelar-se, gosta de provar a animado, de espírito empreendedor, otimista, sem
poderosa força do seu invencível poder, assustando- medo, jovial e sadio, disposto para os perigos e
os, ao tempo que lhes oferece condições para propenso ás ações nobres, rápidas, audaciosas e
conquistar-lhes a simpatia e a amizade. decisivas. Não lhe agradam as evasivas, as
procrastinações, as insídias, preferindo as
Depois de experimentá-los e causticá-los com
aflições, perigos e sacrifícios, como justo prêmio à
competições nos lances de coragem, nas provas
persistência e à abnegação com que portam, o mar, temerárias, onde a bravura, o sacrifício, a
em lances de complacência, lhes revigora o corpo e indiferença pela vida sejam veículos dos êxitos e
estrutura-lhes a alma em linhas fortes, esclarece- vitórias.
lhes o espírito, outorgando novos conhecimentos e É esse, em geral, o marinheiro de todos os
práticas de percorrer seus domínios. Torna-os povos e categorias. É também do Marinheiro
destemidos, bravos, desprendidos da vida e, por brasileiro, sempre pronto para despender
vezes, heróicos e ávidos de glórias. atividades, energias, cumprir tarefas árduas e
Por isso, é o mar um grande e eclético mestre, perigosas, por esporte, por consciente
e seus infinitos domínios a melhor escola cumprimento de dever ou de ordem, se esforçando
experimental e prática para formar patriotas e sempre para a realização de objetivos
abnegados. determinados, com desprendimento de soezes
Por isso, todo homem do mar é um bravo em interesses e especiosas vantagens.
crisálidas, cujos impulsos fortes de coragem, por (...)
vezes até de alucinação, são despertados nas O Mar, o Marinheiro e a Marinha (fragmento) –
emergências críticas ou perigosas, quase sempre Capítulo II, Marquês de Tamandaré, Patrono da
fora das vistas dos que vivem aconchegados em Marinha – José Francisco de Lima. Editora
terra. Francisco Alves
08) Assinale a opção que apresenta o uso dos TEXTO

porquês corretamente: Quem precisa do Acordo Ortográfico?
A) “E você, homem do mar, vive em movimento Já é mais do que oficial. Desde 1º de janeiro de
porquê?”. 2009, o Acordo que unifica a ortografia do
B) “Sobre sua vida, só quero saber o por quê de Português nos países lusófonos entrou em vigor
toda aventura”. no Brasil, primeiro dentre os integrantes da
C) “Porque busca a liberdade no horizonte? Não Comunidade dos Países de Língua Portuguesa
conhece seus perigos?”. (CPLP) a adotar as mudanças.
D) “Deve entender por que se lança ao mar”. Somente a ortografia será unificada entre
Angola, Moçambique, Cabo Verde, Guiné-Bissau,
E) “Por quê se alimenta desta brisa, destas ondas São Tome e Príncipe, Timor Leste, Brasil e
e destes sonhos?”. Portugal. A pronuncia, as relações gramaticais e
as diferenças de significados particulares de cada
09) “Por isso, costumam dizer, com uma ênfase pais permanecem as mesmas. Dessa forma,
nem sempre apropriada, que o marinheiro estima-se que 0,5% das palavras em português
aquilatado na vida marítima é um LOBO-DO- brasileiro terão a escrita alterada. Em relação a
MAR”. O termo destacado é um substantivo no versão falada em Portugal, nos países africanos e
singular. Em se tratando de plural de compostos, no Timor Leste, a mudança será mais
está correta a sequência: representativa, atingindo 1,6% do vocabulário.
Mesmo com um índice relativamente baixo de
A) pontapés, caixas-d’águas e quaisquer.
interferência no léxico, desde que sua
B) girassóis, mulas-sem-cabeça e beija-flores. concretização veio à tona o Acordo divide opiniões
C) bel-prazeres, altos-falantes e bem-te-vis. e causa acalorados debates.
D) navios-escolas, salários-famílias e lugares- O principal motivo da mudança está no fato de
comum. que o português e o único idioma do mundo com
E) Guardas-Marinha, peixes-bois e segundas-feira. duas ortografias oficiais, ocorrência que atravanca
a redação de documentos e tratados
internacionais, assim como dificulta a divulgação e
promoção do idioma e a publicação de obras de
interesse público. A unificação também tenciona
favorecer a definição de critérios para exames e
certificados de português para estrangeiros,
beneficiar o intercâmbio entre os países lusófonos
e estreitar as relações diplomáticas entre eles.
Essa não é a primeira vez que o Brasil e
Portugal trabalham juntos na tentativa de
aproximar suas versões do idioma. Um encontro
realizado no Rio de Janeiro, em maio de 1986,
reunindo seis dos sete países que então tinham o
português como língua oficial, procurou tratar da
questão, elaborando um projeto de acordo.
A proposta foi rejeitada posteriormente, o que
levou a convocação de um novo encontro em
1990, visando a resolução do impasse. A partir
desse encontro foram elaboradas as bases do
Acordo atual, bem menos radicais do que a versão
anterior. Ao definir as mudanças, buscou-se um
consenso entre as versões brasileira e portuguesa
do idioma, quando possível. Algumas das novas
regras apenas oficializam normas para formas
ortográficas já consagradas pelo uso.

No Brasil, são alteradas principalmente as E difícil estimar o quanto das expectativas que o
regras de acentuação e hífen; e o trema, que já Brasil depositou no Acordo irão se concretizar. O fato
não era usado pelos outros países da CPLP, será e que, com a adesão oficial de Portugal, a crescente
extinto, enquanto Portugal ira eliminar as mobilização das editoras e dos meios de
consoantes mudas. E é aí que começam as comunicação, o Brasil e sua antiga metrópole irão
críticas: a aceitação da dupla grafia e os pontos finalmente par fim a quase um século de discussão
em aberto colocam em xeque a proposta de na tentativa de adotar uma ortografia unificada.
unificação; as mudanças não cumprem o que se "O Acordo é uma realidade. Você pode discordar,
propõem a fazer; as normas são mal elaboradas ... argumentar, mas não dá para ser contra a ponto de
o hífen se tornou o grande bicho-papão dos fechar os olhos para ele", pondera Mauricio Silva,
linguistas. O caráter geral da regra deixa muito a lembrando o risco de acabarmos como "o velho e
ser discutido. esquálido gramatico Lobo", no livro Recordações do
escrivão Isaias Caminha, de Lima Barreto: defensor
Enquanto dicionários e livros já estão sendo
do purismo e de uma língua sagrada, o personagem
revisados para se adaptarem as novas regras, termina num hospício, mudo, com medo de que o
aguarda-se a publicação do novo VOLP falar errado o tenha impregnado e tapando as
(Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa), orelhas para não ouvir.
elaborado pela Academia Brasileira de Letras (sem
Tatiana Napoli, in Revista Língua Portuguesa -
qualquer consulta aos portugueses), que registrara
com adaptações
a nova forma oficial de escrever as palavras no
Brasil.
Se a polemica é grande no país, agrava-se 10) Assinale a opção que apresenta corretamente o
ainda mais em Portugal. Um Manifesto-Petição on- valor semântico da palavra ou expressão destacada
line rejeitando a adoção do Acordo já conta com no respectivo trecho.
mais de 95.200 assinaturas, incluindo diversas A) "E é aí que começam as críticas..." (6°§)
personalidades do pais. (contraste).
Diante da repercussão que o acordo vem B) "...mas não dá para ser contra..." (12°§)
causando e do trabalho que editoras, professores (conclusão).
e profissionais que lidam com a língua em geral C) "Enquanto dicionários e livros já estão sendo
terão para se adaptar, é inevitável questionar se revisados..." (7°§) (comparação).
faz sentido falar em unificação quando existe um D) "Desde 1° de janeiro de 2009, o Acordo ... entrou
verdadeiro abismo entre os dois principais países em vigor no Brasil..." (1°§) (condição).
lusófonos. Afinal, do ponto de vista da fonologia, E) "Mesmo com um índice relativamente baixo de
em muitos sentidos é difícil para o brasileiro interferência no léxico ... causa acalorados debates."
entender o que um português fala (e vice-versa); (2°§) (consequência).
em termos de vocabulário, o Brasil tem um aporte
de palavras provenientes das línguas indígenas e
africanas que são desconhecidas em Portugal; na 11) Assinale a opção em que a frase obedece,
sintaxe, as formas de construção de frase e usos plenamente, a modalidade padrão da língua
de pronomes também se diferenciam. Como existir portuguesa.
um "português unificado" diante de todas essas A) Em 2004, um "Protocolo Modificativo ao Acordo
diferenças? Ortográfico" permitiu a adesão do Timor Leste e
Outro ponto questionado é o real benefício que previu que seria suficiente que três membros
a unificação teria em termos políticos e ratificassem o Acordo de 1990.
diplomáticos para os países lusófonos. Por B) Os meios de comunicação portuguesa, com a
exemplo, com a reforma, o português pode se transmissão de programas brasileiros, tem interferido
tornar língua oficial da ONU (Organização das na forma de se falar em Portugal.
Nações Unidas). Que importância isso teria? C) Mesmo que a ortografia não seje um impecilho, o
Nesse sentido, o Acordo seria uma estratégia para transito editorial entre os países lusófonos ainda e
o reconhecimento e a promoção dos países da precário.
CPLP - especialmente num momento em que o D) O Acordo acerta a seguir um critério fonético: a
Brasil defende sua posição como membro efetivo grafia das palavras obedecendo a pronuncia.
do Conselho de Segurança da ONU. E) o Acordo, se refere, apenas, a unificação da
ortografia.
12) Em "Que importância isso teria?" (10º §), o 15) Assinale a opção em que ocorre apenas o
termo destacado faz referencia sentido denotativo da linguagem.
A) ao "real benefício da unificação" em termos A) "...é inevitável questionar se faz sentido falar
políticos e diplomáticos. em unificação quando existe um verdadeiro
B) a existência de um "português unificado" diante abismo entre os dois principais países lusófonos."
de várias diferenças. (9°§)
C) ao Acordo como uma estratégia para a B) "A pronuncia, as relações gramaticais e as
promoção dos países da CPLP. diferenças de significados particulares de cada
pais permanecem as mesmas." (2°§)
D) a possibilidade de o português se tornar língua
oficial da ONU. C) "o Acordo é uma realidade. Você pode
discordar, argumentar, mas não dá para ser contra
E) ao Brasil como membro efetivo do Conselho de a ponto de fechar os olhos para ele..." (12°§)
Segurança da ONU.
D) "Essa não é a primeira vez que o Brasil e
13) De acordo com o texto, que problema, aproximar suas versões do idioma." (4°§)
principalmente, motivou a iniciativa de unificação E) "...o hífen se tornou o grande bicho-papão dos
da língua portuguesa, por parte dos integrantes da linguistas."(6°§)
CPLP?
A) o reforço da participação dos países lusófonos
em encontros internacionais, tendo a língua como 16) Assinale a opção que completa corretamente
elemento de negociação. as lacunas das sentenças abaixo.
B) A dificuldade com relação a escrita oficial de "As propostas do Acordo chegam também
obras de interesse público, documentos e _____________ países africanos, que foram
trabalhos internacionais. colônias de Portugal. Daqui __________ alguns
anos, os jovens falantes não se lembrarão das
C) A definição de critérios para exames e diversas questões ortográficas que, ___________
certificados de português para estrangeiros. pouco tempo, marcaram a língua portuguesa."
D) O favorecimento do intercâmbio cultural e A) aqueles / a / a
cientifico entre os países lusófonos.
B) àqueles / à / há
E) O estreitamento das relações diplomáticas entre
os integrantes da CPLP. C) aqueles / à / à
D) aqueles / à / há
14) Sobre o Acordo Ortográfico de 1990, a E) àqueles / a / há
principal finalidade do texto é
A) observar as diferenças da língua portuguesa 17) Assinale a opção em que ocorre alteração de
que serão superadas, nos países lusófonos, após sentido com a troca de lugar entre os termos
a implantação definitiva do Acordo. destacados.
B) enumerar, detalhadamente, as alterações do A) "...defensor do purismo e de uma língua
idioma falado no Brasil e em Portugal, decorrentes sagrada..." (12° §)
das novas regras ortográficas. B) "...foram elaboradas as bases do Acordo atual
C) defender a iniciativa do Brasil que, dentre os ..." (5°§)
integrantes da Comunidade dos Países de Língua C) "...incluindo diversas personalidades do pais."
Portuguesa, foi o primeiro a adotar as mudanças. (8°§)
D) contestar a validade da reforma ortográfica, D) "Outro ponto questionado é o real benefício ...”
uma vez que a maioria dos portugueses encontra- (10º §)
se insatisfeita com as mudanças propostas.
E) "... a crescente mobilização das editoras ... "
E) apresentar criticamente, em linhas gerais, as (11° §)
novas regras, discutindo as diferentes implicações
políticas e sociolinguísticas decorrentes da
implantação do Acordo.

18) “Não sei a data precisa em que começou a 21) O conjunto dos princípios, valores, costumes,
ficar nítida esta sensação”. Os elementos tradições, normas estatutárias e regulamentos que
oracionais destacados acima classificam-se, regem o juízo de conduta do militar da Marinha é
respectivamente, em: entendido como
A) núcleo do objeto direto / predicativo do sujeito / A) Ética Militar Naval.
núcleo do sujeito B) Ética Militar.
B) adjunto adnominal / predicativo do objeto / C) Disciplina.
núcleo do objeto direto
D) Valor.
C) adjunto adnominal / predicativo do sujeito /
núcleo do sujeito E) Ética.
D) adjunto adnominal / aposto / núcleo do objeto
direto 22) O Tratado de Tordesilhas assinado em 1494
E) adjunto adnominal / predicativo do sujeito / dividiu o mundo entre dois impérios europeus
núcleo do objeto direto (Portugal e Espanha). Contudo, antes houve outra
divisão que, conhecida como Bula Intercoetera,
elaborada pelo Papa Alexandre VI.
19) Entre as opções abaixo aquela em que a
regência NÃO está de acordo com as normas em
vigor é:
A) Aspiro à graduação de Guarda-Marinha.
B) Durante anos assistiu em Salvador.
C) O Comandante chamou os melhores atletas.
D) Toda mãe quer muito a seus filhos.
E) O corredor visava, desde 1984, o título de
campeão.
TEXTO
Rimas
(Camões)
Aquela cativa Marque abaixo a opção que descreve
que me tem cativo corretamente a divisão feita pelo Papa.
porque nela vivo A) Estabelecia que as terras situadas a 100 léguas
leste do meridiano das ilhas Açores e Cabo verde
já não quer que viva,
seriam da Espanha e a Oeste de Portugal.
eu nunca vi rosa
B) Estabelecia que as terras a partir de um
em suaves molhos meridiano original situado a 370 léguas a oeste do
que para meus olhos arquipélago de Cabo Verde pertenceria a Portugal
fosse mas formosa. e a Leste da Espanha.
C) Estabelecia que as terras a partir de um
meridiano original situado a 370 léguas a oeste do
20) O pronome “me” expresso no texto é arquipélago de Cabo Verde pertenceria a Espanha
funcionalmente pronome e a Leste a Portugal.
A) oblíquo / objeto indireto D) Estabelecia que as terras a partir de um
B) reflexivo / sujeito meridiano original situado a 270 léguas a oeste do
C) reflexivo / objeto indireto arquipélago de Cabo Verde pertenceria a Portugal
e a Leste da Espanha.
D) oblíquo / objeto direto
E) Estabelecia que as terras situadas a 100 léguas
E) oblíquo / sujeito
Oeste do meridiano das ilhas Açores e Cabo verde
seriam da Espanha e a leste de Portugal.
23) Em relação aos estilos de liderança, é 26) O uso de condecorações e medalhas no lado
INCORRETO afirmar que esquerdo do uniforme decorre
A) na Liderança Participativa, os componentes do A) do tempo das Cruzadas, quando os cavaleiros
grupo são incentivados a opinarem sobre as formas traziam a insígnia de sua ordem perto do coração.
como uma tarefa poderá ser realizada, cabendo a
B) da Marinha à Vela, quando abordagem entre
decisão final ao Líder.
navios era sempre feita por bombordo.
B) na Liderança Transacional, o líder trabalha com
interesses e necessidades primárias dos seguidores, C) da Primeira Guerra Mundial, quando bombordo
oferecendo recompensas de natureza econômica ou era considerado o bordo de honra dos navios.
psicológica, em troca de esforço para alcançar os D) do SÉC. XVIII, quando a rainha da Inglaterra, na
resultados organizacionais desejados. sua posição de mais antiga, sempre formava à
C) na Liderança Orientada para Tarefa (LOT), o líder esquerda das demais autoridades.
focaliza o desempenho de tarefas e a realização de E) da Segunda Guerra Mundial, quando as
objetivos, transmitindo orientações específicas, bandeiras insígnias de maior precedência eram
definindo maneiras de realizar o trabalho. içadas na adriça de bombordo do mastro principal
D) na Liderança Orientada para Relacionamento dos navios.
(LOR), o foco do líder é a manutenção e
fortalecimento das relações pessoais e do próprio
grupo. 27) Observe a imagem:
E) na LOT, a capacidade de influenciar seus
seguidores é a principal responsabilidade do Líder, à
medida em que possui a necessária qualificação
profissional para o exercício da função.
24) A Revolução Liberal Portuguesa de 1820,

também chamada de Revolução Liberal do Porto,
preconizava:
A) a criação de tribunais portugueses no Brasil.
B) o retorno do Brasil ao status de colônia, perdendo
o status de Reino Unido.
C) elaboração de uma Constituição somente para o
Brasil.
D) a extinção das taxas comerciais nas transações
entre Portugal e Brasil
E) a proibição da representação brasileira no
parlamento português.
25) Na Marinha do Brasil é mantida,

tradicionalmente, a antiga importância dos navios
para o combate, os quais recebiam sua classificação
de acordo com O Tratado assinado entre a coroa portuguesa e a
A) o efetivo de militares que compunham a Espanhola em 1750, pelo qual Portugal recebeu o
guarnição. território das Missões e a Espanha recebeu a
B) o número de cavernas existentes desde a proa Colônia de Sacramento ficou conhecido como
até a popa. tratado de:
C) o número de conveses e canhões que dispunham. A) Lisboa.
D) o material utilizado na construção dos B) Utretch.
compartimentos abaixo d'agua do navio. C) Madri.
E) a velocidade de cruzeiro. D) Pardo.
E) Valencia.
28) Um Oficial de Serviço (OSE) recebeu ordem 30) Analise as afirmativas abaixo e assinale a
de seu Comandante para realizar a pintura do seguir a opção CORRETA.
costado navio. O Comandante deixou o OSE
I) Para serem eficazes, os Líderes diretos
decidir como melhor deveria realizar a demanda. O devem possuir muitas habilidades
Mesmo OSE reuniu a Divisão de Serviço e interpessoais, conceituais, técnicas e táticas.
perguntou aos Sargentos da Divisão de Serviço
para saber qual seria a opinião deles para cumprir II) A liderança direta usa a Doutrina para
a tarefa. No entanto, caberia ao OSE o pautar suas condutas e adquirir certeza de
acolhimento ou não das sugestões. Com base na que suas escolhas são as melhores e
Doutrina de Liderança da MB, os estilos de contribuem para o aperfeiçoamento do grupo,
liderança exercidos pelo Comandante e pelo dos subordinados e deles próprios.
Oficial de Serviço foram, respectivamente: III) O Líder direto desenvolve seus liderados
A) Autocrática e Democrática. por instruções e aconselhamento e os molda
B) Transacional e Delegativa. em equipes coesas, treinando-os até a
obtenção de um padrão.
C) Democrática e Participativa.
D) Delegativa e Democrática. IV) Líderes diretos usam a competência para
incrementar a disciplina entre os seus
E) Autocrática e Transacional. comandados.
29) Em relação à produção naval durante o
império (1822-1889), o Arsenal de Marinha do Rio B) Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas.
de Janeiro, então chamado Arsenal da Corte, teve C) Apenas as alternativas I, II e III estão corretas.
o seu período de maior produção de navios
durante a guerra:
A) Da Cisplatina, quando ali foram construídas, E) Apenas as alternativas II, III e IV estão erradas.
entre outras unidades, a nau Pedro I, as fragatas
Ypiranga e Paraguaçu que, utilizando táticas
31) Segundo às Tradições Navais, assinale a
modernas, derrotaram a força naval argentina,
opção correta.
garantindo a superioridade marítima brasileira na
região. A) A cor preta do lenço característico no pescoço
B) Do Paraguai, quando ali foram construídos, teve sua origem em sinal de luto pela morte do
entre outras unidades, os monitores que forçaram, ALTE Nelson quando naquele evento tiraram o
com sucesso, a Passagem de Humaitá, lenço do pescoço e o colocaram no braço.
suportando pesado canhoneiro à curta distância. B) As três listras da gola do marinheiro
C) Contra Aguirre e Rosas, quando aconteceu a representam as três grandes vitórias do Almirante
construção das primeiras corvetas a vapor que Nelson (Aboukir, São Vicente e Trafalgar).
auxiliaram, de sobremaneira, a vitória brasileira em C) Antigamente o apito do marinheiro prateado,
campanhas militares tanto no Uruguai quanto na preso ao pescoço por uma corrente, simbolizava
Argentina. que aquele oficial estava no Comando.
D) Contra Oribe, quando foi construída uma série D) Os Oficiais Chefes de Estado-Maior e os
de canhoneiras que garantiram a livre navegação Oficiais do Gabinete de uma autoridade naval
na Bacia do Prata, ameaçada pela ambição dos usam os alamares do lado direito por serem seus
presidentes do Uruguai e do Paraguai que ajudantes mais diretos.
buscavam monopolizar a navegação na área.
E) A volta que identifica o oficial da Marinha é uma
E) Da Cisplatina, quando aconteceu o
reminiscência da volta que o ALTE Nelson, quando
aparecimento das primeiras corvetas a vapor que
esse perdeu seu braço, amarrou com um pequeno
foram decisivas na vitória contra a Marinha da
cabo o seu dólmã para sustentar a sua manga em
Argentina, garantindo, neste momento, a
um botão.
superioridade da Marinha Brasileira diante das
demais da América do Sul.

32) Na virada do século XIX para o XX, o material 34) Nas honras de recepção e despedida, os
flutuante brasileiro estava em estado de grande toques de apito devem ser dados apenas pelo
obsolescência. Os chefes eram cientes de tal A) Mestre ou pelo Auxiliar de Serviço.
deficiência e procuraram medidas para aparelhar a
Marinha do Brasil. B) Mestre ou pelo Contramestre de Serviço.
Aponte a única alternativa correta: C) Contramestre de Serviço ou pelo Polícia.
A) Os Programas Navais de 1904 e 1906 foram D) Mestre ou pelo Ronda.
duramente rechaçados pelo Barão do Rio Branco, E) Polícia ou pelo Sargenteante Geral.
ministro das Relações Exteriores que acreditava
que a aquisição de uma esquadra moderna seria
35) Observe:
vista como uma atitude ameaçadora para os
vizinhos do Brasil.
B) Com o surgimento do Dreadnought, o Programa
de 1906 do Almirante Júlio de Noronha se tornou
ultrapassado, mas apesar disso não foi
modificado, o que fez com que a Esquadra de
1910 fosse desde seu início, obsoleta.
C) Rio Branco apoiava o governo, mas não
defendia os programas navais, dando mais
importância ao desenvolvimento do Exército,
através de missões militares estrangeiras, como a
Missão Militar Francesa.
D) Alexandrino de Alencar foi um dos entusiastas Cristóvão Colombo.
do Projeto de 1904, mas Laurindo Pitta impediu
qualquer iniciativa no sentido de renovar o material
Sabemos muito pouco sobre as origens de
flutuante, considerando que o Brasil não tinha
Colombo. Até hoje a sua origem é motivo de
condições econômicas de manter uma esquadra
controvérsias entre os pesquisadores. Há que
moderna e cara.
defenda que era espanhol, português, apesar de a
E) O programa do Alte Alexandrino de Alencar maioria dos pesquisadores concordar com a
modificou o programa original de Júlio de Noronha hipótese de sua origem na cidade italiana de
e previa a construção, na Inglaterra, para a Gênova. No entanto não há dúvida sobre a
Marinha do Brasil, de três novos encouraçados importância de sua viagem de 1492. Ao contrário
classe Dreadnought. dos portugueses, que buscavam atingir as Índias
contornando a costa africana, Colombo:
33) De acordo com as diretrizes da Estratégia A) planejou atingir o Oeste, onde se encontravam
Nacional de Defesa, assinale a opção as Índias, viajando no sentido Leste sob
INCORRETA. autoridade do Rei de Castela.
A) Priorizar a região amazônica. B) concentrou suas navegações na parte Norte da
B) Dissuadir a concentração de forças hostis nas América, em busca de uma passagem ao
fronteiras terrestres, nos limites das águas Noroeste para o continente asiático;
jurisdicionais brasileiras, e impedir-lhes o uso do C) planejou atingir o oriente, onde se encontravam
espaço aéreo nacional. as Índias, viajando para o oeste sob autoridade do
C) Fortalecer três setores de importância Rei de Castela.
estratégica: o social, o cibernético e o nuclear. D) navegou pelo Oceano Atlântico em direção ao
D) Estruturar o potencial estratégico em torno de Canal da Mancha e Mar do Norte, seguindo as
capacidades. instruções do Rei de Portugal;
E) Preparar as Forças Armadas para E) planejou atingir o Leste, onde se encontravam
desempenharem responsabilidades crescentes em as Índias, viajando no sentido Oeste sob
operações de manutenção de paz. autoridade do Rei de Portugal.

36) Assinale a opção que NÃO apresenta uma 40) A imagem refere-se a um navio construído na
fase da vida de um Navio. Inglaterra em 1910, por encomenda do Governo
brasileiro, o qual entre outras missões prestou
A) Batimento da quilha.
serviço de rebocador ao Arsenal da Marinha do
B) Lançamento. Rio de Janeiro e à Base Naval do Rio de Janeiro
C) Incorporação. até a década de 1990. Em 1997, a Marinha o
restaurou e o remodelou, colocando assento para
D) Batismo. 90 passageiros, e adaptando um compartimento
E) Desincorporação. onde apresenta a exposição permanente A
Participação da Marinha na Primeira Guerra
Mundial.
37) De acordo com a Constituição da República
Federativa do Brasil de 1988, a segurança pública,
dever do Estado, direito e responsabilidade de
todos, é exercida para a preservação da ordem
pública e da incolumidade das pessoas e do
patrimônio, através dos seguintes órgãos:
A) Marinha, Exército e Aeronáutica.
B) Polícias e Exército.
C) Polícias militares e corpo de bombeiros
militares.
D) Polícia federal, rodoviária federal e ferroviária
federal, polícias civis e militares e corpo de
bombeiros militares.
A imagem e o texto acima referem-se ao
E) Força Nacional de Segurança Pública e A) contra torpedeiro Laurindo Pitta que participou,
Exército. no Atlântico Sul, de atividades de patrulha e
escolta juntamente com os navios ingleses e dos
Estados Unidos durante a Primeira Guerra
38) Na Marinha do Brasil, o termo ''Desamarrar''
Mundial.
está relacionado com qual das opções abaixo?
B) contra torpedeiro Barbacena que atuo em
A) Soltar as espias do cais. operações navais durante a Segunda Guerra
B) Largar a boia. Mundial realizando importantes operações de
patrulha e apoio as marinhas aliadas no Atlântico
C) Suspender, recolhendo a amarra.
Sul.
D) Desencostar do cais. C) rebocador Parayba que serviu na Divisão Naval
E) Atracar no cais. em Operações de Guerra (DNOG) durante a
Segunda Guerra Mundial participando juntamente
com a marinha dos Estados Unidos das atividades
39) Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°. de escolta aos navios mercantes do Atlântico Sul.
6.880, de 9 de dezembro de 1980), as penas D) rebocador Laurindo Pitta que é o único navio
disciplinares de impedimento, detenção ou prisão remanescente da Divisão Naval em Operações de
não poderão ultrapassar: Guerra (DNOG) que participou, em 1918, da
A) dez dias. Primeira Guerra Mundial, realizando importantes
tarefas de apoio.
B) vinte dias.
E) rebocador Barbacena que pertenceu a Divisão
C) trinta dias. Naval em Operações de Guerra (DNOG)
D) quarenta dias. participando em 1918, na Primeira Guerra Mundial,
de importantes tarefas de apoio e escolta de
E) cinquenta dias. navios mercantes aliados.


01 E 06 A 11 A 16 E 21 A 26 A 31 C 36 D 41 46 01 E 06 A 11 A 16 E 21 A 26 A 31 C 36 D 41 46
02 C 07 B 12 D 17 C 22 E 27 C 32 E 37 D 42 47 02 C 07 B 12 D 17 C 22 E 27 C 32 E 37 D 42 47
03 C 08 D 13 B 18 C 23 E 28 D 33 C 38 B 43 48 03 C 08 D 13 B 18 C 23 E 28 D 33 C 38 B 43 48
04 C 09 B 14 E 19 E 24 B 29 B 34 B 39 C 44 49 04 C 09 B 14 E 19 E 24 B 29 B 34 B 39 C 44 49
05 B 10 A 15 B 20 A 25 C 30 D 35 C 40 D 45 50 05 B 10 A 15 B 20 A 25 C 30 D 35 C 40 D 45 50




Nome: ________________________________________________________

na prova.
enunciado.
(corte aqui)

NOME COMPLETO: __________________________________________________________
TURMA CPF
SEM SAB EAD

TEXTO A globalização não pode ser entendida como

A paz é possível um novo mecanismo de exclusão, tento no interior
de nossas sociedades como na sociedade
É impossível a convivência humana sem uma internacional. Isso quer dizer que alguns acedem
ética planetária entre as nações. Assistimos a um aos benefícios gerados pela modernidade e outros
desenvolvimento de alcance mundial, mas que – países e grupos sociais – ficam
sentido têm progresso, ciência, tecnologia, irremediavelmente excluídos, aumentando, de
economia e sociedade? Devem ter sentidos maneira profunda, os conflitos sociais.
necessariamente de natureza ética. Até agora, a
ética quanto à reflexão relativa ao comportamento É importante ressaltar também que não pode
moral do homem quase sempre tem chegado haver paz entre as nações sem uma paz entre as
demasiado tarde. Com frequência, a pergunta religiões e que a fidelidade à própria fé religiosa
sobre o bem e o mal tem surgido depois da não exclui uma abertura a outras crenças. Só
ocorrência dos fatos. assim é possível conseguir o necessário
intercâmbio de informação, diálogo e
Para fundar uma paz verdadeira, requer-se transformação. Não se trata de alcançar como
que todos – ou a maioria – acordem uma ética objetivo final uma religião unitária, mas uma
cívica. Essa consistir-se-ia num mínimo de valores pacificação entre as religiões. Os programas de
e normas que os membros da sociedade moderna ensino religioso nas escolas deveriam dar
compartilhassem, independentemente de suas informação sobre os principais aspectos de todas
concepções religiosas, filosóficas, políticas ou as religiões monoteístas. Os conhecimentos sem
culturais. valores conduzem ao desastre.
Esses mínimos éticos nos levam a Requerem-se igrejas que reajam ante os
compreender que a convivência de concepções novos ritos espirituais e religiosos, não desde
diversas é fecunda e que cada um tem perfeito instâncias hierárquicas burocráticas, mas desde
direito de tentar levar a cabo seus projetos uma perspectiva de aproximação dos problemas.
pessoais de felicidade, sempre que eles não A base para isso está dentro delas mesmas, mas é
impossibilitem aos demais também levá-los a preciso uma atitude pluralista, não dogmática, não
efeito. Essa ética cívica transnacional deve ser ensimesmada, autocrítica e inovadora.
uma ética de mínimos como a busca da felicidade,
que é uma coisa pessoal. (CARLOS EDUARDO MENA, advogado e
cientista político)
As posições religiosas, agnósticas ou atéias
que propugnam um modelo de vida feliz
constituem o que se tem chamado de “éticas de 01) De acordo com o texto, a paz só é possível
máximas” e, em uma sociedade moderna, são
A) se a estrutura da personalidade do homem for
essencialmente plurais. Por isso é possível falar amoldada de forma a ficar em harmonia com o
em pluralismo moral. É indispensável que os papel social que desempenha.
líderes espirituais e políticos de nossos países
tenham em mente a construção de um código B) com a globalização, como mecanismo de
cívico e ético transnacional, que permita a todas as inclusão que é na realidade, e não de exclusão
nações a religiões valores mínimos de convivência como muitos pensam.
pacífica e democrática. C) com a interferência de todos os credos e/ou
Isso pode incluir os valores da Declaração religiões monoteístas, em detrimento da fidelidade
Universal dos Direitos Humanos, mas deve ir além à própria fé religiosa.
dela, pois deve comprometer explicitamente todas
D) quando há uma reflexão ética, tendo como
as religiões monoteístas e deve referir-se a
conseqüência a garantia da convivência com a
acordos a respeito de comportamentos concretos,
diferença.
que se inspirariam nesses valores compartilhados.
É impossível paz entre as nações sem que E) indo-se além dos valores da Declaração
abordemos seriamente a diminuição das grandes Universal dos Direitos Humanos.
desigualdades no interior de nossos países e entre
as nações. Isso é uma exigência ética. Não haverá
paz no mundo enquanto conviverem a miséria
extrema e a riqueza.
02) Assinale a opção que apresenta o comentário 05) Em “... éticos nos levam a compreender que a
correto em relação aos termos destacados. ...” (3º§), a palavra destacada não recebeu o
acento grave por vir antes de um verbo. Assinale a
A) Em “Isso é uma exigência ética.” (6º§), a
palavra grifada refere-se a “paz” (6º§ - 1ª linha). opção em que o uso do acento indicativo da crase
tenha sido feito corretamente.
B) Em “... a busca da felicidade ...” (3º§), a palavra A) Não disseram à ela e à você toda a verdade.
destacada é formada pelo processo de
composição. B) Dirigiu-se àquela casa e não à sua.
C) Os dois rapazes estiveram cara à cara.
C) “... à própria fé religiosa ...” (8º§) não possui a
mesma função sintática de “... aos benefícios ...” D) Ela pediu um bife à cavalo.
(7º§), por causa de seus antecedentes. E) Fui à Copacabana.
D) Em “... que se inspirariam nesses valores ...”
(5º§), o vocábulo em destaque funciona 06) Na oração “Essa consistir-se-ia num mínimo
sintaticamente como objeto direto. de valores ...” (2º§), houve um desvio da norma
E) Em “... mas é preciso uma atitude pluralista, ...” culta em relação à colocação pronominal. Assinale
(9º§), o conectivo “mas” foi empregado para a opção que apresenta o uso correto do pronome
acrescentar uma idéia semelhante à oração no que diz respeito à sua posição na oração.
anterior. A) Não me parece ruim trabalhar naquela
empresa.
03) Em “Assistimos a um desenvolvimento de B) Ninguém disse-lhe a verdade.
alcance mundial ...” (1º§) e “ ... e que a fidelidade à C) Quem explicar-me-á a razão dessa diferença?
própria fé religiosa ...” (8º§), foi respeitada a regra D) Sempre recebiam-me bem.
de regência verbal e nominal. E) Me deu a notícia.
Assinale a opção em que isso NÃO acontece.
A) Cheguei ao colégio com pequeno atraso. 07) Assinale a opção que apresenta a
B) Ela é fiel ao noivo. classificação gramatical correta das palavras
destacadas.
C) Tal atitude não implica em desprezo.
A) “... tem chegado demasiado tarde”. (1º§) –
D) A jovem é digna de confiança. advérbio.
E) Meu professor assiste em São Paulo. B) “Essa ética cívica transnacional ...”. (3º§) –
substantivo.
C) “... requer-se que todos ...”. (2º§) – pronome
04) Assinale a opção que apresenta o comentário possessivo.
correto a respeito da oração “Não haverá paz no
mundo...” (6º§). D) “... que é uma coisa ...”. (3º§) – conjunção
integrante.
A) Se o substantivo paz estivesse no plural, o
E) “... permita a todas as nações ...”. (4º§) – artigo.
verbo haver também sofreria flexão.
B) O substantivo paz funciona, sintaticamente,
como sujeito da oração.
C) Se o verbo haver modificado pelo verbo existir,
a oração seria classificada como Oração Sem
Sujeito.
D) O verbo haver é pessoal, por isso está no
singular concordando com seu sujeito.
E) Se o verbo haver for modificado pelo verbo
existir, o substantivo paz será classificado como
sujeito.

TEXTO Nem todo homem do mar, ou que o frequenta

O Mar, o Marinheiro e a Marinha por profissão ou interesse, é um vocacional para a
sua multivariada e áspera vida, mas a sua
No universo tudo tem sua origem e sua convivência contínua o conquista e prende, e
história, por mais amorfas que sejam. Assim, o também lhe aguça o senso e aumenta a visão,
mar, como as maravilhas de Deus, o Marinheiro, tornando-o curioso, audaz e lutador desbravado.
como elemento desbravador do infinito oceânico, e
a Marinha, como elemento social ou de Guerra. Por isso, costumam dizer, com uma ênfase
nem sempre apropriada que o marinheiro
O mar é um infinito de águas circunscrevendo aquilatado na vida marítima é um lobo-do-mar,
continentes e ilhas, complexo cenário de sem compreenderem bem o sentido da expressão.
multivariados fenômenos naturais, dramas e Basta ver que este, em geral, vive anfibiamente,
tragédias, viveiro de ilimitados seres exóticos e em terras frígidas e pouco castigadas pelo mar,
vorazes, alguns aproveitados pelo homem. proliferando demasiadamente numa convivência
Jardim de belezas raras e multicoloridas. sem encantos e panoramas, lutando pouco, a não
Sarcófago de bens e de corpos. Fonte de vida, ser para a subsistência que procura encontrar nas
mistérios e surpresas, com lapsos de monotonia, águas quentes.
calma, até preguiça e volúpia. Também sente-se Enquanto o verdadeiro homem do mar, o
nele surtos de ira, braveza e até de alucinação, marinheiro nato, ao qual se atribui aquela
num delírio de destruição, aniquilamento e furor. qualidade, cruza os mares em vários sentidos,
Mas, assim mesmo, nessa histérica estações e circunstâncias físicas, na paz e em luta
variabilidade, os homens que nele vivem, e muitos com os elementos da natureza ou com os
dos que frequentam, sabem senti-lo e adversários.
compreendê-lo, o amam e esquecem a perene E mais, em quaisquer circunstâncias, para o
inconstância e incoerência com que muitas das verdadeiro marinheiro, o mar sorridente, mesmo
vezes se comporta. falso, ou irado e carrancudo, é o seu hobby, e não
Tais homens possuem, ou estruturam com o se ajeita bem fora dele. Punge-lhe a saudade da
tempo e o seu convívio, um corpo e uma alma sua inconstância com a qual já se acostumara e
adaptáveis aos seus exóticos humores, e acabam-se constitui um tônico para suas atividades.
embravecendo com os seus próprios êxitos no seu
amplo domínio, pois, poderoso, astuto e versátil, Daí o marinheiro ser, em geral, um indivíduo
como costuma revelar-se, gosta de provar a animado, de espírito empreendedor, otimista, sem
poderosa força do seu invencível poder, assustando- medo, jovial e sadio, disposto para os perigos e
os, ao tempo que lhes oferece condições para propenso ás ações nobres, rápidas, audaciosas e
conquistar-lhes a simpatia e a amizade. decisivas. Não lhe agradam as evasivas, as
procrastinações, as insídias, preferindo as
Depois de experimentá-los e causticá-los com
aflições, perigos e sacrifícios, como justo prêmio à
competições nos lances de coragem, nas provas
persistência e à abnegação com que portam, o mar, temerárias, onde a bravura, o sacrifício, a
em lances de complacência, lhes revigora o corpo e indiferença pela vida sejam veículos dos êxitos e
estrutura-lhes a alma em linhas fortes, esclarece- vitórias.
lhes o espírito, outorgando novos conhecimentos e É esse, em geral, o marinheiro de todos os
práticas de percorrer seus domínios. Torna-os povos e categorias. É também do Marinheiro
destemidos, bravos, desprendidos da vida e, por brasileiro, sempre pronto para despender
vezes, heróicos e ávidos de glórias. atividades, energias, cumprir tarefas árduas e
Por isso, é o mar um grande e eclético mestre, perigosas, por esporte, por consciente
e seus infinitos domínios a melhor escola cumprimento de dever ou de ordem, se esforçando
experimental e prática para formar patriotas e sempre para a realização de objetivos
abnegados. determinados, com desprendimento de soezes
Por isso, todo homem do mar é um bravo em interesses e especiosas vantagens.
crisálidas, cujos impulsos fortes de coragem, por (...)
vezes até de alucinação, são despertados nas O Mar, o Marinheiro e a Marinha (fragmento) –
emergências críticas ou perigosas, quase sempre Capítulo II, Marquês de Tamandaré, Patrono da
fora das vistas dos que vivem aconchegados em Marinha – José Francisco de Lima. Editora
terra. Francisco Alves
08) Assinale a opção que apresenta o uso dos TEXTO

porquês corretamente: Quem precisa do Acordo Ortográfico?
A) “E você, homem do mar, vive em movimento Já é mais do que oficial. Desde 1º de janeiro de
porquê?”. 2009, o Acordo que unifica a ortografia do
B) “Sobre sua vida, só quero saber o por quê de Português nos países lusófonos entrou em vigor
toda aventura”. no Brasil, primeiro dentre os integrantes da
C) “Porque busca a liberdade no horizonte? Não Comunidade dos Países de Língua Portuguesa
conhece seus perigos?”. (CPLP) a adotar as mudanças.
D) “Deve entender por que se lança ao mar”. Somente a ortografia será unificada entre
Angola, Moçambique, Cabo Verde, Guiné-Bissau,
E) “Por quê se alimenta desta brisa, destas ondas São Tome e Príncipe, Timor Leste, Brasil e
e destes sonhos?”. Portugal. A pronuncia, as relações gramaticais e
as diferenças de significados particulares de cada
09) “Por isso, costumam dizer, com uma ênfase pais permanecem as mesmas. Dessa forma,
nem sempre apropriada, que o marinheiro estima-se que 0,5% das palavras em português
aquilatado na vida marítima é um LOBO-DO- brasileiro terão a escrita alterada. Em relação a
MAR”. O termo destacado é um substantivo no versão falada em Portugal, nos países africanos e
singular. Em se tratando de plural de compostos, no Timor Leste, a mudança será mais
está correta a sequência: representativa, atingindo 1,6% do vocabulário.
Mesmo com um índice relativamente baixo de
A) pontapés, caixas-d’águas e quaisquer.
interferência no léxico, desde que sua
B) girassóis, mulas-sem-cabeça e beija-flores. concretização veio à tona o Acordo divide opiniões
C) bel-prazeres, altos-falantes e bem-te-vis. e causa acalorados debates.
D) navios-escolas, salários-famílias e lugares- O principal motivo da mudança está no fato de
comum. que o português e o único idioma do mundo com
E) Guardas-Marinha, peixes-bois e segundas-feira. duas ortografias oficiais, ocorrência que atravanca
a redação de documentos e tratados
internacionais, assim como dificulta a divulgação e
promoção do idioma e a publicação de obras de
interesse público. A unificação também tenciona
favorecer a definição de critérios para exames e
certificados de português para estrangeiros,
beneficiar o intercâmbio entre os países lusófonos
e estreitar as relações diplomáticas entre eles.
Essa não é a primeira vez que o Brasil e
aproximar suas versões do idioma. Um encontro
realizado no Rio de Janeiro, em maio de 1986,
reunindo seis dos sete países que então tinham o
português como língua oficial, procurou tratar da
questão, elaborando um projeto de acordo.
A proposta foi rejeitada posteriormente, o que
levou a convocação de um novo encontro em
1990, visando a resolução do impasse. A partir
desse encontro foram elaboradas as bases do
Acordo atual, bem menos radicais do que a versão
anterior. Ao definir as mudanças, buscou-se um
consenso entre as versões brasileira e portuguesa
do idioma, quando possível. Algumas das novas
regras apenas oficializam normas para formas
ortográficas já consagradas pelo uso.

No Brasil, são alteradas principalmente as E difícil estimar o quanto das expectativas que o
regras de acentuação e hífen; e o trema, que já Brasil depositou no Acordo irão se concretizar. O fato
não era usado pelos outros países da CPLP, será e que, com a adesão oficial de Portugal, a crescente
extinto, enquanto Portugal ira eliminar as mobilização das editoras e dos meios de
consoantes mudas. E é aí que começam as comunicação, o Brasil e sua antiga metrópole irão
críticas: a aceitação da dupla grafia e os pontos finalmente par fim a quase um século de discussão
em aberto colocam em xeque a proposta de na tentativa de adotar uma ortografia unificada.
unificação; as mudanças não cumprem o que se "O Acordo é uma realidade. Você pode discordar,
propõem a fazer; as normas são mal elaboradas ... argumentar, mas não dá para ser contra a ponto de
o hífen se tornou o grande bicho-papão dos fechar os olhos para ele", pondera Mauricio Silva,
linguistas. O caráter geral da regra deixa muito a lembrando o risco de acabarmos como "o velho e
ser discutido. esquálido gramatico Lobo", no livro Recordações do
escrivão Isaias Caminha, de Lima Barreto: defensor
Enquanto dicionários e livros já estão sendo
do purismo e de uma língua sagrada, o personagem
revisados para se adaptarem as novas regras, termina num hospício, mudo, com medo de que o
aguarda-se a publicação do novo VOLP falar errado o tenha impregnado e tapando as
(Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa), orelhas para não ouvir.
elaborado pela Academia Brasileira de Letras (sem
Tatiana Napoli, in Revista Língua Portuguesa -
qualquer consulta aos portugueses), que registrara
com adaptações
a nova forma oficial de escrever as palavras no
Brasil.
Se a polemica é grande no país, agrava-se 10) Assinale a opção que apresenta corretamente o
ainda mais em Portugal. Um Manifesto-Petição on- valor semântico da palavra ou expressão destacada
line rejeitando a adoção do Acordo já conta com no respectivo trecho.
mais de 95.200 assinaturas, incluindo diversas A) "E é aí que começam as críticas..." (6°§)
personalidades do pais. (contraste).
Diante da repercussão que o acordo vem B) "...mas não dá para ser contra..." (12°§)
causando e do trabalho que editoras, professores (conclusão).
e profissionais que lidam com a língua em geral C) "Enquanto dicionários e livros já estão sendo
terão para se adaptar, é inevitável questionar se revisados..." (7°§) (comparação).
faz sentido falar em unificação quando existe um D) "Desde 1° de janeiro de 2009, o Acordo ... entrou
verdadeiro abismo entre os dois principais países em vigor no Brasil..." (1°§) (condição).
lusófonos. Afinal, do ponto de vista da fonologia, E) "Mesmo com um índice relativamente baixo de
em muitos sentidos é difícil para o brasileiro interferência no léxico ... causa acalorados debates."
entender o que um português fala (e vice-versa); (2°§) (consequência).
em termos de vocabulário, o Brasil tem um aporte
de palavras provenientes das línguas indígenas e
africanas que são desconhecidas em Portugal; na 11) Assinale a opção em que a frase obedece,
sintaxe, as formas de construção de frase e usos plenamente, a modalidade padrão da língua
de pronomes também se diferenciam. Como existir portuguesa.
um "português unificado" diante de todas essas A) Em 2004, um "Protocolo Modificativo ao Acordo
diferenças? Ortográfico" permitiu a adesão do Timor Leste e
Outro ponto questionado é o real benefício que previu que seria suficiente que três membros
a unificação teria em termos políticos e ratificassem o Acordo de 1990.
diplomáticos para os países lusófonos. Por B) Os meios de comunicação portuguesa, com a
exemplo, com a reforma, o português pode se transmissão de programas brasileiros, tem interferido
tornar língua oficial da ONU (Organização das na forma de se falar em Portugal.
Nações Unidas). Que importância isso teria? C) Mesmo que a ortografia não seje um impecilho, o
Nesse sentido, o Acordo seria uma estratégia para transito editorial entre os países lusófonos ainda e
o reconhecimento e a promoção dos países da precário.
CPLP - especialmente num momento em que o D) O Acordo acerta a seguir um critério fonético: a
Brasil defende sua posição como membro efetivo grafia das palavras obedecendo a pronuncia.
do Conselho de Segurança da ONU. E) o Acordo, se refere, apenas, a unificação da
ortografia.
12) Em "Que importância isso teria?" (10º §), o 15) Assinale a opção em que ocorre apenas o
termo destacado faz referencia sentido denotativo da linguagem.
A) ao "real benefício da unificação" em termos A) "...é inevitável questionar se faz sentido falar
políticos e diplomáticos. em unificação quando existe um verdadeiro
B) a existência de um "português unificado" diante abismo entre os dois principais países lusófonos."
de várias diferenças. (9°§)
C) ao Acordo como uma estratégia para a B) "A pronuncia, as relações gramaticais e as
promoção dos países da CPLP. diferenças de significados particulares de cada
pais permanecem as mesmas." (2°§)
D) a possibilidade de o português se tornar língua
oficial da ONU. C) "o Acordo é uma realidade. Você pode
discordar, argumentar, mas não dá para ser contra
E) ao Brasil como membro efetivo do Conselho de a ponto de fechar os olhos para ele..." (12°§)
Segurança da ONU.
D) "Essa não é a primeira vez que o Brasil e
13) De acordo com o texto, que problema, aproximar suas versões do idioma." (4°§)
principalmente, motivou a iniciativa de unificação E) "...o hífen se tornou o grande bicho-papão dos
da língua portuguesa, por parte dos integrantes da linguistas."(6°§)
CPLP?
A) o reforço da participação dos países lusófonos
em encontros internacionais, tendo a língua como 16) Assinale a opção que completa corretamente
elemento de negociação. as lacunas das sentenças abaixo.
B) A dificuldade com relação a escrita oficial de "As propostas do Acordo chegam também
obras de interesse público, documentos e _____________ países africanos, que foram
trabalhos internacionais. colônias de Portugal. Daqui __________ alguns
anos, os jovens falantes não se lembrarão das
C) A definição de critérios para exames e diversas questões ortográficas que, ___________
certificados de português para estrangeiros. pouco tempo, marcaram a língua portuguesa."
D) O favorecimento do intercâmbio cultural e A) aqueles / a / a
cientifico entre os países lusófonos.
B) àqueles / à / há
E) O estreitamento das relações diplomáticas entre
os integrantes da CPLP. C) aqueles / à / à
D) aqueles / à / há
14) Sobre o Acordo Ortográfico de 1990, a E) àqueles / a / há
principal finalidade do texto é
A) observar as diferenças da língua portuguesa 17) Assinale a opção em que ocorre alteração de
que serão superadas, nos países lusófonos, após sentido com a troca de lugar entre os termos
a implantação definitiva do Acordo. destacados.
B) enumerar, detalhadamente, as alterações do A) "...defensor do purismo e de uma língua
idioma falado no Brasil e em Portugal, decorrentes sagrada..." (12° §)
das novas regras ortográficas. B) "...foram elaboradas as bases do Acordo atual
C) defender a iniciativa do Brasil que, dentre os ..." (5°§)
integrantes da Comunidade dos Países de Língua C) "...incluindo diversas personalidades do pais."
Portuguesa, foi o primeiro a adotar as mudanças. (8°§)
D) contestar a validade da reforma ortográfica, D) "Outro ponto questionado é o real benefício ...”
uma vez que a maioria dos portugueses encontra- (10º §)
se insatisfeita com as mudanças propostas.
E) "... a crescente mobilização das editoras ... "
E) apresentar criticamente, em linhas gerais, as (11° §)
novas regras, discutindo as diferentes implicações
políticas e sociolinguísticas decorrentes da
implantação do Acordo.

18) “Não sei a data precisa em que começou a 21) O conjunto dos princípios, valores, costumes,
ficar nítida esta sensação”. Os elementos tradições, normas estatutárias e regulamentos que
oracionais destacados acima classificam-se, regem o juízo de conduta do militar da Marinha é
respectivamente, em: entendido como
A) núcleo do objeto direto / predicativo do sujeito / A) Ética Militar Naval.
núcleo do sujeito B) Ética Militar.
B) adjunto adnominal / predicativo do objeto / C) Disciplina.
núcleo do objeto direto
D) Valor.
C) adjunto adnominal / predicativo do sujeito /
núcleo do sujeito E) Ética.
D) adjunto adnominal / aposto / núcleo do objeto
direto 22) O Tratado de Tordesilhas assinado em 1494
E) adjunto adnominal / predicativo do sujeito / dividiu o mundo entre dois impérios europeus
núcleo do objeto direto (Portugal e Espanha). Contudo, antes houve outra
divisão que, conhecida como Bula Intercoetera,
elaborada pelo Papa Alexandre VI.
19) Entre as opções abaixo aquela em que a
regência NÃO está de acordo com as normas em
vigor é:
A) Aspiro à graduação de Guarda-Marinha.
B) Durante anos assistiu em Salvador.
C) O Comandante chamou os melhores atletas.
D) Toda mãe quer muito a seus filhos.
E) O corredor visava, desde 1984, o título de
campeão.
TEXTO
Rimas
(Camões)
Aquela cativa Marque abaixo a opção que descreve
que me tem cativo corretamente a divisão feita pelo Papa.
porque nela vivo A) Estabelecia que as terras situadas a 100 léguas
leste do meridiano das ilhas Açores e Cabo verde
já não quer que viva,
seriam da Espanha e a Oeste de Portugal.
eu nunca vi rosa
B) Estabelecia que as terras a partir de um
em suaves molhos meridiano original situado a 370 léguas a oeste do
que para meus olhos arquipélago de Cabo Verde pertenceria a Portugal
fosse mas formosa. e a Leste da Espanha.
C) Estabelecia que as terras a partir de um
meridiano original situado a 370 léguas a oeste do
20) O pronome “me” expresso no texto é arquipélago de Cabo Verde pertenceria a Espanha
funcionalmente pronome e a Leste a Portugal.
A) oblíquo / objeto indireto D) Estabelecia que as terras a partir de um
B) reflexivo / sujeito meridiano original situado a 270 léguas a oeste do
C) reflexivo / objeto indireto arquipélago de Cabo Verde pertenceria a Portugal
e a Leste da Espanha.
D) oblíquo / objeto direto
E) Estabelecia que as terras situadas a 100 léguas
E) oblíquo / sujeito
Oeste do meridiano das ilhas Açores e Cabo verde
seriam da Espanha e a leste de Portugal.
23) Em relação aos estilos de liderança, é 26) O uso de condecorações e medalhas no lado
INCORRETO afirmar que esquerdo do uniforme decorre
A) na Liderança Participativa, os componentes do A) do tempo das Cruzadas, quando os cavaleiros
grupo são incentivados a opinarem sobre as formas traziam a insígnia de sua ordem perto do coração.
como uma tarefa poderá ser realizada, cabendo a
B) da Marinha à Vela, quando abordagem entre
decisão final ao Líder.
B) na Liderança Transacional, o líder trabalha com
interesses e necessidades primárias dos seguidores, C) da Primeira Guerra Mundial, quando bombordo
oferecendo recompensas de natureza econômica ou era considerado o bordo de honra dos navios.
psicológica, em troca de esforço para alcançar os D) do SÉC. XVIII, quando a rainha da Inglaterra, na
resultados organizacionais desejados. sua posição de mais antiga, sempre formava à
C) na Liderança Orientada para Tarefa (LOT), o líder esquerda das demais autoridades.
focaliza o desempenho de tarefas e a realização de E) da Segunda Guerra Mundial, quando as
objetivos, transmitindo orientações específicas, bandeiras insígnias de maior precedência eram
definindo maneiras de realizar o trabalho. içadas na adriça de bombordo do mastro principal
D) na Liderança Orientada para Relacionamento dos navios.
(LOR), o foco do líder é a manutenção e
fortalecimento das relações pessoais e do próprio
grupo. 27) Observe a imagem:
E) na LOT, a capacidade de influenciar seus
seguidores é a principal responsabilidade do Líder, à
medida em que possui a necessária qualificação
profissional para o exercício da função.
24) A Revolução Liberal Portuguesa de 1820,

também chamada de Revolução Liberal do Porto,
preconizava:
A) a criação de tribunais portugueses no Brasil.
B) o retorno do Brasil ao status de colônia, perdendo
o status de Reino Unido.
C) elaboração de uma Constituição somente para o
Brasil.
D) a extinção das taxas comerciais nas transações
entre Portugal e Brasil
E) a proibição da representação brasileira no
parlamento português.

tradicionalmente, a antiga importância dos navios
para o combate, os quais recebiam sua classificação
de acordo com O Tratado assinado entre a coroa portuguesa e a
A) o efetivo de militares que compunham a Espanhola em 1750, pelo qual Portugal recebeu o
guarnição. território das Missões e a Espanha recebeu a
B) o número de cavernas existentes desde a proa Colônia de Sacramento ficou conhecido como
até a popa. tratado de:
C) o número de conveses e canhões que dispunham. A) Lisboa.
D) o material utilizado na construção dos B) Utretch.
compartimentos abaixo d'agua do navio. C) Madri.
E) a velocidade de cruzeiro. D) Pardo.
E) Valencia.
28) Um Oficial de Serviço (OSE) recebeu ordem 30) Analise as afirmativas abaixo e assinale a
de seu Comandante para realizar a pintura do seguir a opção CORRETA.
costado navio. O Comandante deixou o OSE
I) Para serem eficazes, os Líderes diretos
decidir como melhor deveria realizar a demanda. O devem possuir muitas habilidades
Mesmo OSE reuniu a Divisão de Serviço e interpessoais, conceituais, técnicas e táticas.
perguntou aos Sargentos da Divisão de Serviço
para saber qual seria a opinião deles para cumprir II) A liderança direta usa a Doutrina para
a tarefa. No entanto, caberia ao OSE o pautar suas condutas e adquirir certeza de
acolhimento ou não das sugestões. Com base na que suas escolhas são as melhores e
Doutrina de Liderança da MB, os estilos de contribuem para o aperfeiçoamento do grupo,
liderança exercidos pelo Comandante e pelo dos subordinados e deles próprios.
Oficial de Serviço foram, respectivamente: III) O Líder direto desenvolve seus liderados
A) Autocrática e Democrática. por instruções e aconselhamento e os molda
B) Transacional e Delegativa. em equipes coesas, treinando-os até a
obtenção de um padrão.
C) Democrática e Participativa.
D) Delegativa e Democrática. IV) Líderes diretos usam a competência para
incrementar a disciplina entre os seus
E) Autocrática e Transacional. comandados.
29) Em relação à produção naval durante o
império (1822-1889), o Arsenal de Marinha do Rio B) Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas.
de Janeiro, então chamado Arsenal da Corte, teve C) Apenas as alternativas I, II e III estão corretas.
o seu período de maior produção de navios
durante a guerra:
A) Da Cisplatina, quando ali foram construídas, E) Apenas as alternativas II, III e IV estão erradas.
entre outras unidades, a nau Pedro I, as fragatas
Ypiranga e Paraguaçu que, utilizando táticas
31) Segundo às Tradições Navais, assinale a
modernas, derrotaram a força naval argentina,
opção correta.
garantindo a superioridade marítima brasileira na
região. A) A cor preta do lenço característico no pescoço
B) Do Paraguai, quando ali foram construídos, teve sua origem em sinal de luto pela morte do
entre outras unidades, os monitores que forçaram, ALTE Nelson quando naquele evento tiraram o
com sucesso, a Passagem de Humaitá, lenço do pescoço e o colocaram no braço.
suportando pesado canhoneiro à curta distância. B) As três listras da gola do marinheiro
C) Contra Aguirre e Rosas, quando aconteceu a representam as três grandes vitórias do Almirante
construção das primeiras corvetas a vapor que Nelson (Aboukir, São Vicente e Trafalgar).
auxiliaram, de sobremaneira, a vitória brasileira em C) Antigamente o apito do marinheiro prateado,
campanhas militares tanto no Uruguai quanto na preso ao pescoço por uma corrente, simbolizava
Argentina. que aquele oficial estava no Comando.
D) Contra Oribe, quando foi construída uma série D) Os Oficiais Chefes de Estado-Maior e os
de canhoneiras que garantiram a livre navegação Oficiais do Gabinete de uma autoridade naval
na Bacia do Prata, ameaçada pela ambição dos usam os alamares do lado direito por serem seus
presidentes do Uruguai e do Paraguai que ajudantes mais diretos.
buscavam monopolizar a navegação na área.
E) A volta que identifica o oficial da Marinha é uma
E) Da Cisplatina, quando aconteceu o
reminiscência da volta que o ALTE Nelson, quando
aparecimento das primeiras corvetas a vapor que
esse perdeu seu braço, amarrou com um pequeno
foram decisivas na vitória contra a Marinha da
cabo o seu dólmã para sustentar a sua manga em
Argentina, garantindo, neste momento, a
um botão.
superioridade da Marinha Brasileira diante das
demais da América do Sul.

32) Na virada do século XIX para o XX, o material 34) Nas honras de recepção e despedida, os
flutuante brasileiro estava em estado de grande toques de apito devem ser dados apenas pelo
obsolescência. Os chefes eram cientes de tal A) Mestre ou pelo Auxiliar de Serviço.
deficiência e procuraram medidas para aparelhar a
Marinha do Brasil. B) Mestre ou pelo Contramestre de Serviço.
Aponte a única alternativa correta: C) Contramestre de Serviço ou pelo Polícia.
A) Os Programas Navais de 1904 e 1906 foram D) Mestre ou pelo Ronda.
duramente rechaçados pelo Barão do Rio Branco, E) Polícia ou pelo Sargenteante Geral.
ministro das Relações Exteriores que acreditava
que a aquisição de uma esquadra moderna seria
35) Observe:
vista como uma atitude ameaçadora para os
vizinhos do Brasil.
B) Com o surgimento do Dreadnought, o Programa
de 1906 do Almirante Júlio de Noronha se tornou
ultrapassado, mas apesar disso não foi
modificado, o que fez com que a Esquadra de
1910 fosse desde seu início, obsoleta.
C) Rio Branco apoiava o governo, mas não
defendia os programas navais, dando mais
importância ao desenvolvimento do Exército,
através de missões militares estrangeiras, como a
Missão Militar Francesa.
D) Alexandrino de Alencar foi um dos entusiastas Cristóvão Colombo.
do Projeto de 1904, mas Laurindo Pitta impediu
qualquer iniciativa no sentido de renovar o material
Sabemos muito pouco sobre as origens de
flutuante, considerando que o Brasil não tinha
Colombo. Até hoje a sua origem é motivo de
condições econômicas de manter uma esquadra
controvérsias entre os pesquisadores. Há que
moderna e cara.
defenda que era espanhol, português, apesar de a
E) O programa do Alte Alexandrino de Alencar maioria dos pesquisadores concordar com a
modificou o programa original de Júlio de Noronha hipótese de sua origem na cidade italiana de
e previa a construção, na Inglaterra, para a Gênova. No entanto não há dúvida sobre a
Marinha do Brasil, de três novos encouraçados importância de sua viagem de 1492. Ao contrário
classe Dreadnought. dos portugueses, que buscavam atingir as Índias
contornando a costa africana, Colombo:
33) De acordo com as diretrizes da Estratégia A) planejou atingir o Oeste, onde se encontravam
Nacional de Defesa, assinale a opção as Índias, viajando no sentido Leste sob
INCORRETA. autoridade do Rei de Castela.
A) Priorizar a região amazônica. B) concentrou suas navegações na parte Norte da
B) Dissuadir a concentração de forças hostis nas América, em busca de uma passagem ao
fronteiras terrestres, nos limites das águas Noroeste para o continente asiático;
jurisdicionais brasileiras, e impedir-lhes o uso do C) planejou atingir o oriente, onde se encontravam
espaço aéreo nacional. as Índias, viajando para o oeste sob autoridade do
C) Fortalecer três setores de importância Rei de Castela.
estratégica: o social, o cibernético e o nuclear. D) navegou pelo Oceano Atlântico em direção ao
D) Estruturar o potencial estratégico em torno de Canal da Mancha e Mar do Norte, seguindo as
capacidades. instruções do Rei de Portugal;
E) Preparar as Forças Armadas para E) planejou atingir o Leste, onde se encontravam
desempenharem responsabilidades crescentes em as Índias, viajando no sentido Oeste sob
operações de manutenção de paz. autoridade do Rei de Portugal.

36) Assinale a opção que NÃO apresenta uma 40) A imagem refere-se a um navio construído na
fase da vida de um Navio. Inglaterra em 1910, por encomenda do Governo
brasileiro, o qual entre outras missões prestou
A) Batimento da quilha.
serviço de rebocador ao Arsenal da Marinha do
B) Lançamento. Rio de Janeiro e à Base Naval do Rio de Janeiro
C) Incorporação. até a década de 1990. Em 1997, a Marinha o
restaurou e o remodelou, colocando assento para
D) Batismo. 90 passageiros, e adaptando um compartimento
E) Desincorporação. onde apresenta a exposição permanente A
Participação da Marinha na Primeira Guerra
Mundial.
Federativa do Brasil de 1988, a segurança pública,
dever do Estado, direito e responsabilidade de
todos, é exercida para a preservação da ordem
pública e da incolumidade das pessoas e do
patrimônio, através dos seguintes órgãos:
A) Marinha, Exército e Aeronáutica.
B) Polícias e Exército.
C) Polícias militares e corpo de bombeiros
militares.
D) Polícia federal, rodoviária federal e ferroviária
federal, polícias civis e militares e corpo de
bombeiros militares.
A imagem e o texto acima referem-se ao
E) Força Nacional de Segurança Pública e A) contra torpedeiro Laurindo Pitta que participou,
Exército. no Atlântico Sul, de atividades de patrulha e
escolta juntamente com os navios ingleses e dos
Estados Unidos durante a Primeira Guerra
38) Na Marinha do Brasil, o termo ''Desamarrar''
Mundial.
está relacionado com qual das opções abaixo?
B) contra torpedeiro Barbacena que atuo em
A) Soltar as espias do cais. operações navais durante a Segunda Guerra
B) Largar a boia. Mundial realizando importantes operações de
patrulha e apoio as marinhas aliadas no Atlântico
C) Suspender, recolhendo a amarra.
Sul.
D) Desencostar do cais. C) rebocador Parayba que serviu na Divisão Naval
E) Atracar no cais. em Operações de Guerra (DNOG) durante a
Segunda Guerra Mundial participando juntamente
com a marinha dos Estados Unidos das atividades
39) Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°. de escolta aos navios mercantes do Atlântico Sul.
6.880, de 9 de dezembro de 1980), as penas D) rebocador Laurindo Pitta que é o único navio
disciplinares de impedimento, detenção ou prisão remanescente da Divisão Naval em Operações de
não poderão ultrapassar: Guerra (DNOG) que participou, em 1918, da
A) dez dias. Primeira Guerra Mundial, realizando importantes
tarefas de apoio.
B) vinte dias.
E) rebocador Barbacena que pertenceu a Divisão
C) trinta dias. Naval em Operações de Guerra (DNOG)
D) quarenta dias. participando em 1918, na Primeira Guerra Mundial,
de importantes tarefas de apoio e escolta de
E) cinquenta dias. navios mercantes aliados.


01 E 06 D 11 E 16 B 21 C 26 D 31 A 36 C 41 A 46 D 01 E 06 D 11 E 16 B 21 C 26 D 31 A 36 C 41 A 46 D
02 B 07 E 12 C 17 E 22 B 27 D 32 B 37 B 42 D 47 B 02 B 07 E 12 C 17 E 22 B 27 D 32 B 37 B 42 D 47 B
03 D 08 A 13 B 18 D 23 E 28 B 33 E 38 B 43 A 48 D 03 D 08 A 13 B 18 D 23 E 28 B 33 E 38 B 43 A 48 D
04 C 09 C 14 A 19 D 24 B 29 E 34 D 39 E 44 A 49 B 04 C 09 C 14 A 19 D 24 B 29 E 34 D 39 E 44 A 49 B
05 C 10 D 15 E 20 A 25 A 30 C 35 C 40 E 45 B 50 D 05 C 10 D 15 E 20 A 25 A 30 C 35 C 40 E 45 B 50 D




Nome: ________________________________________________________

na prova.
enunciado.
8. O tempo disponível para esta prova é de três horas.
(corte aqui)

NOME COMPLETO: __________________________________________________________
TURMA CPF
SEM SAB EAD

TEXTO
Muita gente já observou e comentou a respeito do clima tenso e até violento dos comentários na
internet. Um xinga de cá, outro devolve num tom acima de lá. Um texto opinativo suscita desafetos e
serve de motivo para ataques a quem o escreveu. Uma posição política não partidária dificilmente passa
ilesa, e assim por diante.
Acontece que esse clima duro, agressivo e hostil que encontramos na rede tem se manifestado
também nos relacionamentos interpessoais na realidade. Em muitas empresas, funcionários reclamam
da maneira áspera com que são tratados por colegas e chefes, e também dos gritos que ouvem quando
cometem alguma falha ou deslize. Nunca se soube de tantos gritos, palavrões e choros em ambientes
organizacionais.
Nos relacionamentos impessoais - os que ocorrem nos espaços públicos entre pessoas que não se
conhecem - acontece a mesma coisa. O trânsito, talvez, seja o exemplo mais didático sobre tal clima.
Até parece que motoristas e pedestres são inimigos entre si e uns dos outros e, em estado de guerra,
andam sempre armados e prontos para rebater o que consideram desaforo. Urna única barbeiragem ou
indecisão é suficiente para provocar urna saraivada de impropérios.
Os relacionamentos pessoais e afetivos também têm sofrido dessa dureza na convivência: amigos se
destratam por motivos banais e demoram para perdoar uns aos outros; casais, quando enfrentam
conflitos e desavenças, perdem o controle de seus impulsos e usam tom e palavras que provocam
intenso sofrimento a ambos.
E nas famílias - claro! - isso se repete. Muitas mães e pais que vivem declarando amor incondicional
aos filhos, quando precisam usar a firmeza para dar uma bronca, chamar a atenção ou mesmo cobrar
algo deles, perdem a delicadeza e se tornam demasiadamente ásperos. Entre as crianças percebemos
com clareza o resultado dessas lições que elas têm aprendido com os adultos: à medida que crescem,
cresce também a hostilidade que manifestam a seus pares na convivência. Tem faltado doçura nos
relacionamentos interpessoais e no trato com as crianças.
A doçura é uma virtude. Ela, portanto, pode - e deve - ser ensinada. Não é grande, porém, o número
de pais que se ocupam com os ensinamentos de virtudes a seus filhos. Muitas, hoje, são confundidas
com fraqueza e, por esse motivo, muitos pais hesitam em ensiná-las aos filhos. A própria doçura é uma
delas! Já ouvi um pai reclamar com o filho de pouco mais de nove anos por ele não ter respondido em
tom agressivo a uma provocação de um colega, dizendo: "Você tem sangue de barata!".
É possível ensinar o que for preciso aos filhos com doçura. Mesmo que haja situações estressantes -
quando os filhos desobedecem, transgridem, agridem, desrespeitam, fazem manha, birra e tudo o mais
que eles sabem muito bem fazer é possível ter e manter a calma, o que possibilita que o que for preciso
ser dito seja feito com suavidade e doçura. Mesmo os pais que se identificam como "muito chatos" com
os filhos ou bem rigorosos na educação que praticam podem manifestar ternura em seus atos.
As reclamações sobre os estilos dos relacionamentos nesse mundo são tantas, que muitos pais
tentam proteger seus filhos, colocando-os em verdadeiras "redomas" que, no entanto, se arrebentam
quando os filhos chegam à adolescência. Talvez seja mais efetivo se esforçarem, com o uso e o
ensinamento das virtudes hoje, da doçura em especial- para que essa realidade mude.
(SAYÃO, Rosely. A doçura como virtude. Em http://www1.folha. uol.com.br - 17 fev. 2015. Com
adaptações)
01) De acordo com o texto, é correto afirmar que
A) pais e mães deveriam praticar mais a doçura do que o amor incondicional.
B) mesmo nas situações estressantes, os pais devem ensinar a doçura aos filhos que não conseguem
manter a calma.
C) os pais praticam verdadeiramente a doçura quando constroem "redomas" que protegem os filhos da
violência.
D) apesar de serem mais rigorosos com os filhos e praticarem pouco a virtude da doçura, os pais "muito
chatos'' são mais realistas.
E) a hostilidade é um reflexo deixado pelos adultos e se faz presente na vida das crianças como lição
aprendida.
02) Assinale opção em que a forma verbal destacada apresenta regência em conformidade com a norma
culta da língua.
A) Nas relações afetivas, posicionamentos diferentes muitas vezes implicam em ataques e discussões.
B) A doçura é urna virtude a que muitos aspiram. Para alcançá-la, no entanto, é preciso discernimento.
C) Muitos pais incitam os filhos à briga e esquecem de que a doçura é urna virtude que deve ser
ensinada desde cedo.
D) No trânsito, há regras que os motoristas não obedecem, o que gera urna tensão constante.
E) O texto, cujo assunto eu fiz referência, aborda o fato de os pais quererem bem aos filhos, mas não
tratá-los com doçura.
03) O texto faz urna análise de comportamentos agressivos, hostis na sociedade e propõe o resgate da
doçura, da ternura. Que figura de linguagem expressa essa oposição de ideias?
A) Metáfora.
B) Eufemismo.
C) Polissíndeto.
D) Antítese.
E) Hipérbole.
04) Em que opção todas as flexões e graus dos termos destacados estão de acordo com a norma
padrão da língua.
A) Muitos pais vivem em mundos de faz de contas e se esquecem de que seus filhos são cidadãos do
mundo.
B) O personagem enfatizou que, na peça, balãozinhos azul-celestes simbolizavam as virtudes.
C) Algumas escolas-modelo são mais grandes do que acolhedoras e se tornam menos atraentes para
alguns pais.
D) Muitos decretos-leis foram instituídos para preservar valores corno o moral e a doçura.
E) Tenho muita dó das pessoas que perderam a doçura nas relações afetivas e se envolvem em
bate-bocas desnecessários.
05) Com base no texto, assinale a opção correta.

A) Para que as relações entre as pessoas se modifiquem, é fundamental que os pais ensinem aos filhos,
desde a adolescência, o valor da doçura.
B) A ternura deve ser inerente a qualquer tipo de relacionamento, mas não é muito praticada nas
relações impessoais e interpessoais. A exceção está na família.
C) Apesar de muitos pais relacionarem as virtudes à fraqueza e optarem por não ensiná-las aos filhos, tal
comportamento deve ser modificado.
D) O clima tenso e até violento na internet e no trânsito é um reflexo direto da desestabilização da
família, envolvida em desavenças e egoísmo.
E) A internet é o principal meio de propagação de valores distorcidos. Em consequência, opiniões
discordantes são rebatidas violentamente.

06) Assinale a opção em que o comentário acerca do nexo coesivo estabelecido pelo termo destacado
está correto.
A) “Mesmo os pais que se identificam como 'muito chatos' [...].” (7°§) – estabelece uma comparação
entre pais e filhos.
B) “Ela, portanto, pode – e deve – ser ensinada.” (6°§) – expressa uma exceção em relação à prática da
virtude da doçura.
C) “Não é grande, porém, o número de pais que se ocupam [...].” (6°§) – expressa uma conclusão sobre
a ideia de se ensinar a virtude aos filhos.
D) “[...] elas têm aprendido com os adultos: à medida que crescem, [...].” (5°§) – estabelece uma relação
de proporcionalidade entre crescimento das crianças e da hostilidade.
E) “[...] em verdadeiras "redomas" que, no entanto, se arrebentam [...].” (8°§) explica o que seriam as
reclamações sobre os estilos dos relacionamentos.
07) Nos trechos “Um texto opinativo suscita desafetos e serve de motivo [...].” (1°§) e “Uma posição
política não partidária dificilmente passa ilesa, e assim por diante.” (1º §), os termos destacados
correspondem respectiva e semanticamente a
A) inspira / prejudicada.
B) propõe / livre.
C) dissipa / despercebida.
D) provoca / incógnita.
E) desencadeia / incólume.
08) Assinale a opção em que é possível alterar a colocação do pronome sem ferir a norma gramatical.
A) “[...] dessa dureza na convivência: amigos se destratam por motivos banais[...].” (4°§)
B) “[...] falha ou deslize. Nunca se soube de tantos gritos, palavrões e choros em ambientes
organizacionais.” (2º §)
C) “[...] nas famílias - claro! - isso se repete. Muitas mães e pais que vivem [...].” (5º §)
D) “[...] o número de pais que se ocupam com os ensinamentos de virtudes a seus filhos.” (6º §)
E) “[...] nos espaços públicos entre pessoas que não se conhecem – acontece a mesma coisa.” (3º §)

TEXTO
A memória cria a literatura, e a literatura cria a memória. Com essa ideia podemos nos situar na
relação entre essas funções que, juntas, inventam historicamente o lugar onde ainda pode habitar a
inarquivável alma humana.
A memória sempre foi uma grande questão teórica e prática. A história da memória corresponde a
“arte da memória” que se perdeu diante da luta do princípio do progresso da ciência moderna contra a
tradição. [ ... ]
Não podemos deixar de nos colocar a pergunta crucial sobre o lugar da natural memória humana no
tempo do arquivo artificial, do armazenamento de dados no mundo digital. O conhecimento que dava
base à ideia de subjetividade, nome moderno da alma, sempre dependeu de mnemotécnicas. Adquirir
conhecimento sempre implicou memorizá-lo. Hoje, preocupados em “emitir” ansiosamente qualquer
informação por meio da internet, sobretudo em redes sociais, não é absurda a impressão de que não se
quer mais adquirir memória, mas livrar-se dela.
Que a história da memória esteja ligada a esforços da tradição ocultista transfigurados pela ciência
moderna sinaliza para o abandono do tema da alma em nome das vantagens das tecnologias, cujos
resultados mais diretos quanto a uma utilização pragmática da memória, tal como a vemos hoje, sempre
encantou aqueles que, loucos por arquivos, museus, computadores, parecem ter pressa de viver. Quem
tem pressa de viver quer os dados, não a experiência do tempo que se encontra, por exemplo, em um
livro. Quem tem pressa quer o arquivo, não o livro.
[...]
O acontecimento que é a literatura tem lugar na experiência individual e se aniquila no encontro com o
ar viciado da globalização onde o particular é perdido, assim como é perdido o universal no qual o
particular poderia se reconhecer. Ali, onde ninguém mais pode ser, a literatura dá lugar a quem escreve
e lê, por recriar a ficção de si - narrador e personagens - na função poética sempre reinventada entre o
eu e o tempo. Por isso, a literatura hoje é transfiguração da vida em ficção, e da ficção em vida. A ficção
é a verdade mais íntima da vida, do texto em que o protagonismo depende do gesto de recriar-se.
[...]
Mas a literatura do testemunho expõe a verdade de toda a literatura: quem escreve o faz por ser
testemunha do seu tempo. Por saber que sobreviver, assim como viver, requer a presença atenta do
leitor, alguém a quem se conta alguma coisa na qual não se pode acreditar.
O escritor é cada vez mais aquele que encarna uma tarefa que se tornou histórica, a de ir em busca
do tempo perdido, de uma memória que, escapando ao arquivo, é anarquívica. [ ... ]
A literatura é ainda a arte da memória quando não se trata mais de produzir arquivos. A literatura não
é museu, é experiência da memória viva. Livros revelam o anarquívico desejo de memória, mãe da
esquecida arte de viver que ainda é tempo de recuperar.
TIBURI, Márcia. O papel da memória e da literatura na era digital. Disponível em
http://zh.clicrbs.com.br-com adaptações.

09) Analise as afirmativas abaixo.

I) Em “A memória sempre foi uma grande questão [ ... ].” (2°§) e “O conhecimento que dava
base [ ... ].” (3°§), as formas verbais destacadas expressam ações concluídas no passado.
II) A forma verbal destacada em “Que a história da memória esteja ligada a esforços [ ... ].”
(4°§) expressa uma ação presente tida como certa, verossímil.
III) Os pronomes destacados em “[ ... ] ansiosamente qualquer informação por meio da
internet[ ... ].” (3°§) e “[...] a quem se conta alguma coisa [ ... ].” (6°§) são variáveis e
admitem, portanto, a flexão no plural.
IV) Os termos destacados em “[ ... ] a experiência do tempo que se encontra, [ ... ].” (4°§) e
“Adquirir conhecimento sempre implicou memorizá-lo.” (3°§) pertencem à mesma categoria
gramatical e fazem referência a termos anteriormente mencionados.
Assinale a opção correta.
A) Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
B) Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
C) Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.
D) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
E) Apenas a afirmativa I é verdadeira.
10) Tendo em vista a norma padrão, assinale a opção na qual o pronome em destaque pode ser
colocado corretamente em outra posição com relação ao verbo também destacado.
A) Este é o lugar onde se pode habitar a inarquivável alma humana.
B) A impressão de que não se quer mais adquirir memória.
C) Alguém a quem se conta alguma coisa na qual não se pode acreditar.
D) Por isso, a memória se iria transformando ao longo do tempo.
E) Caber-lhe-ia mostrar que a literatura tem lugar na experiência individual.
11) Em “O conhecimento que dava base à ideia de subjetividade [ ... ] .” (3°§), o termo destacado deixou
de ser acentuado com a vigência do Acordo Ortográfico. Em que opção isso também ocorre?
A) A literatura constroi a ficção a partir da vida.
B) É preciso por em prática alguns preceitos relativos à memória.
C) Memória e literatura tem sido relacionadas ao longo do tempo.
D) Quando perguntei, ele não pode responder, pois estava ocupado.
E) A literatura recria a beleza e a feiura captadas do real.
12) Em que opção o termo destacado foi corretamente empregado?

A) Daqui há pouco ninguém vai querer mais adquirir memória.
B) Sem mais nem porque, a ciência moderna sinaliza o abandono do tema da alma.
C) A literatura não é um museu tampouco um lugar onde se produz arquivo.
D) escritor é aquele que encarna uma tarefa histórica afim de buscar o tempo perdido.
E) A ficção é a verdade mais íntima a cerca da vida, do texto em que o protagonista depende para
recriar-se.

13) Em que opção a regência do termo destacado apresenta um desvio da norma padrão da língua?
A) “Adquirir conhecimento sempre implicou memorizá-lo.” (30§)
B) “A história da memóría corresponde a arte [ ... ].” (2°§)
C) “[ ... ] alguém a quem se conta alguma coisa [ ... ].” (6°§)
D) “[ ... ] história da memória esteja ligada a esforços [ ... ].” (40§)
E) “[ ... ] conta alguma coisa na qual não se pode acreditar.” (6°§)
14) No 3°§, “emitir” aparece entre aspas pelo mesmo motivo que na seguinte opção
A) Apenas as pessoas “loucas” valorizam a memória resgatada e disseminada pela literatura.
B) Através da literatura, escritor e leitor abandonam o “nonsense” engendrado pelo arquivo artificial.
C) Nunca havia pensado que o leitor e o escritor mantêm o papel “anarquívico” da memória humana.
D) Quem “curte” literatura se encanta quando percebe que ela é resistente à tecnologia.
E) Alguns julgam que abandonar a memória humana é deitar-se eternamente em “berço esplêndido”.
15) Em “O escritor é cada vez mais aquele que encarna uma tarefa que se tornou histórica, a de ir em
busca do tempo perdido, de uma memória que, escapando ao arquivo, é anarquívica.” (7°§), infere-se
que essa memória
A) ultrapassa o tempo para se manter arquivada no tempo perdido do escritor.
B) pertence apenas ao escritor, pois ele encarnou uma tarefa histórica.
C) resgata o tempo perdido pelo escritor sempre que ele a busca em arquivos.
D) é histórica porque o escritor vai em busca dela em virtude do tempo perdido.
E) é anárquica porque resgata o espaço que atualmente é mais ocupado pela memória digital.
16) Em “A literatura não é museu, é experiência da memória viva.” (8º§), infere-se que o museu
A) busca sempre destruir a memória viva.
B) é o mantenedor da memória cristalizada.
C) opõe-se, verdadeiramente, à memória viva.
D) tornou-se incapaz de acompanhar a memória viva.
E) precede, historicamente, a memória cristalizada.

TEXTO
As mídias digitais provocam também efeitos negativos
Nossa era cultua deslumbrada a tecnologia, celebra inebriada a inovação e abraça afoita a vida
digital. Mas devemos sair do transe coletivo. A American Academy of Pediatrics divulgou, em novembro
de 2016, um relatório abrangente sobre crianças, adolescentes e mídias digitais. O documento oferece
um amplo e preocupante retrato sobre o impacto da tecnologia sobre os mais jovens.
O nível de uso de mídias digitais cresceu significativamente na última década. Os autores observam
que tal fenômeno trouxe benefícios significativos, tais como exposição a novas ideias e conhecimentos,
maiores possibilidades de contato social e acesso a informações relacionadas à saúde.
Entretanto, gera também efeitos negativos sobre o sono, a atenção e o aprendizado, apresenta uma
relação preocupante com a obesidade e a depressão e aumenta a exposição a conteúdos inadequados,
além de apresentar riscos relacionados à privacidade.
O trabalho da American Academy of Pediatrics foca sua atenção sobre crianças e adolescentes. No
entanto, combinação similar de efeitos positivos e negativos atinge também os adultos. Na educação
superior, por exemplo, é notável o efeito das mídias digitais sobre os processos de ensino.
O uso de plataformas virtuais de aprendizagem expande a sala de aula para além dos limites físicos e
temporais, permitindo acesso a recursos antes indisponíveis e interação entre alunos e destes com o
professor. Temas árduos e abstratos podem ter seu ensino enriquecido e facilitado pelo uso de imagens
e vídeos.
No entanto, os efeitos colaterais também são notáveis. A invasão de notebooks, tablets e
smartphones nas salas de aula parece levar a uma dissociação entre a presença física e a presença
mental dos alunos.
[ ... ]
Encontra-se quadro similar nos ambientes de trabalho. O uso de mídias digitais ampliou o acesso a
informações e agilizou a comunicação e o trabalho em equipe. Os ganhos foram substantivos. Não
faltam efeitos colaterais. A disciplina insuficiente no uso de mídias digitais multiplicou interrupções,
fragmentando a rotina em microperíodos, nos quais pouco de relevante é realizado.
As horas de trabalho avançaram pelas noites e fins de semana, roubando tempo do descanso
necessário. Uma sensação permanente de urgência passou a dificultar a realização de reflexões mais
profundas e projetos estruturados. Os contatos pessoais mais longos foram substituídos por interações
curtas, frequentemente virtuais. O sentimento de muitos profissionais é de exaustão, ansiedade,
frustração e baixa produtividade. Alguns se percebem como alvo de vigilância.
Grandes mudanças tecnológicas provocam transformações econômicas e sociais significativas.
Inovações podem gerar riqueza e contribuir para melhorar a qualidade de vida. Entretanto, mudanças
tecnológicas e inovações precisam ser acompanhadas de processos educacionais que preparem os
indivíduos para trabalhar com elas e aparelhem a sociedade e as organizações para lidar com seus
impactos.
Adaptado de: WOOD JR, Thomaz. Disponível em https:www.cartacapital.com.br
17) Em “[ ... ] maiores possibilidades de contato social e acesso a informações relacionadas à saúde.”
(2º§), o acento indicador de crase é obrigatório. Em que opção isso também ocorre?
A) Os efeitos negativos à que nos referimos são a obesidade e a depressão.
B) Muitas das pessoas, às quais eu conheço, fazem uso de diferentes mídias digitais.
C) O uso de plataformas virtuais de aprendizagem está disponível à qualquer pessoa.
D) Muitas pessoas não estão aptas à usar as inovações tecnológicas.
E) Sua ideia sobre o uso de mídias digitais é muito semelhante à dele.

18) De acordo com o texto, é correto afirmar que

A) o uso de plataformas virtuais acabou por substituir os limites físicos das salas de aula.
B) com as grandes mudanças tecnológicas, o horário de trabalho ocorre predominantemente à noite.
C) é preciso alertar crianças e adolescentes sobre os efeitos negativos do uso das mídias digitais.
D) as mídias digitais oferecem maior possibilidade de contato social, mas as interações pessoais
tomaram-se mais curtas.
E) a produtividade no trabalho tem relação direta com vigilância e proporciona interrupção constante na
rotina das pessoas.
19) Em “Entretanto, mudanças tecnológicas e inovações precisam ser acompanhadas de processos

educacionais que preparem os indivíduos para trabalhar com elas e aparelhem a sociedade e as
organizações para lidar com seus impactos.” (9°§), infere-se que
A) a sociedade, por se sentir, muitas vezes, alvo de vigilância, tornou-se inebriada com as mídias
digitais.
B) o crescimento das mídias digitais foi tão rápido, que não há indivíduos preparados para trabalhar com
elas.
C) as mudanças tecnológicas só são válidas se a disciplina insuficiente não for coibida nas plataformas
virtuais.
D) a inovação tecnológica será eficaz se houver preparo de quem a manipula, bem como disciplina de
quem a usufrui.
E) a sociedade não se sente preparada para as grandes mudanças tecnológicas e para as
transformações sociais significativas.
20) Em “[ ... ] celebra inebriada a inovação e abraça afoita a vida digital [ ... ].” (1 °§), o termo destacado
equivale, semanticamente, a
A) impaciente.
B) indiferente.
C) animada.
D) alegre.
E) tranquila.
21) Em que opção todos os termos destacados, no contexto, foram empregados em conformidade com a
modalidade padrão da língua?
A) Leva o seu notebook para sala de aula e fique atento aos comandos dados pelo professor. Não
acessa conteúdos inadequados.
B) O uso de plataformas virtuais de aprendizagem só será relevante quando o aluno possuir
equipamento adequado e o professor propor práticas pedagógicas consistentes.
C) Os alunos se mantêm irredutíveis. Portanto, é necessário que eu intermedeie a negociação entre eles
e os professores, a fim de que não se transgridam as regras.
D) Se os educadores intervissem todas as vezes que os alunos usassem smartphones em sala e se
mantessem atentos às inovações tecnológicas, já seria um avanço significativo.
E) Não reavemos os equipamentos furtados de sala de aula; por isso, requeremos que os alunos se
preparem para aulas sem uso de imagens e vídeos.

22) Analise os textos a seguir.
Disponível em: https:/lwww.flickr.com/photos/10paezinhos/24350366786/in/álbum
Disponível em: http: //blchlnhosdejardlm.com/tag/intemetl
Sobre os textos acima, é correto afirmar que

A) a linguagem empregada no texto 1 é informativa, subjetiva e, como tal, denotativa.
B) a personificação é uma figura de linguagem presente nos dois textos.
C) a prosopopeia aparece na reprodução do toque do telefone - prim! prim! -, no texto 2.
D) o texto 2 se vale de paradoxos para criticar o uso de mídias digitais.
E) o texto 1 é bastante plurissignificativo e utiliza metáforas para alertar sobre o uso de celulares.

23) Assinale a opção na qual a pontuação está correta, segundo a norma-padrão da língua.
A) Muitas empresas nos dias de hoje, não permitem o uso de celulares durante o expediente; entretanto
muitos burlam essa determinação.
B) O uso de celular na escola, por exemplo deve ser bem dosado; caso contrário as aulas serão
prejudicadas, gerando muitas sequelas.
C) A cada dia, mais pessoas se viciam com a tecnologia, porém; não se pode negar a grande
contribuição que ela traz, aos nossos dias.
D) Sem preparo, a sociedade se prejudica com a tecnologia; sem a tecnologia muitos setores não
conseguirão emergir, eficientemente.
E) As mídias digitais são um fenômeno assustador e eficaz; cabe, por isso, uma reflexão ampla e séria
em todos os setores da sociedade.
24) Em que opção a concordância nominal está correta?

A) Pais e educadores precisam estar sempre alertas para a invasão das novas tecnologias na vida dos
jovens e das crianças.
B) A funcionária demonstrou, durante o atendimento, estar todo ambientada com as novas mídias
digitais da companhia aérea.
C) É preciso que todos superem as dificuldades as mais variadas possível no que se refere ao uso das
mídias sociais no trabalho.
D) Hoje em dia, existem bastante psicólogos e médicos especializados em tratar as novas patologias
oriundas do vício gerado pela internet.
E) Tornou-se perigoso, não apenas no Brasil, mas no mundo todo, a inclusão de tecnologia sem
profissionais devidamente qualificados.
TEXTO
“O olhador sente o prazer de novas associações de coisas animais e pessoas, e esse prazer é
poético. Quem desse que a poesia anda desvalorizada? A bossa dos anúncios prova o contrário. E ao
vender-nos qualquer mercadoria, eles os dão de presentes “algo mais”, que é produto da imaginação e
tem serventia, as coisas concretas, que também de pão abstrato se nutre o homem”.
(Carlos Drummond de Andrade)
25) A palavra que, no parágrafo acima, classifica-se, respectivamente, como:

A) conjunção – pronome relativo – conjunção
B) conjunção – conjunção – conjunção
C) pronome relativo – pronome relativo – pronome relativo
D) pronome relativo – conjunção – pronome relativo
E) pronome relativo – prenome relativo – conjunção

26) Assinale a opção que apresenta a composição correta dos blocos militares formados antes da
Primeira Guerra Mundial.
A) Tríplice Aliança (Espanha, Itália e Alemanha) e Tríplice Entente (Estados Unidos, França e Japão).
B) Tríplice Aliança (Rússia, Alemanha e Itália) e Tríplice Entente (Japão, Alemanha e Grã-Bretanha).
C) Tríplice Aliança (França, Alemanha e Rússia) e Tríplice Entente (Portugal, França e Estados Unidos).
D) Tríplice Aliança (Itália, Império Austro-Húngaro e Alemanha) e Tríplice Entente (Rússia, Inglaterra e
França).
E) Tríplice Aliança (Brasil, Itália e Alemanha) e Tríplice Entente (Rússia, França e Espanha).
27) Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para as diretrizes da Estratégia Nacional de Defesa abaixo
apresentadas:
(.....) A tecnologia avançada é a melhor alternativa para o combate.
(.....) Para dissuadir, é preciso possuir os recursos materiais necessários para combater.
(.....) Organizar as Forças Armadas sob a égide do trinômio monitoramento/controle,
mobilidade e presença.
(.....) Impedir a concentração de forças hostis nas fronteiras terrestres e nos limites das
águas jurisdicionais brasileiras, e impedir-lhes o uso do espaço aéreo nacional.
Quantas afirmativas são FALSAS?
A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
28) Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), qual publicação
relaciona e classifica os crimes militares, em tempo de paz e em tempo de guerra, e dispõe sobre a
aplicação das penas correspondentes aos crimes cometidos por militares.
A) Regulamento Disciplinar para a Marinha.
B) Código Penal Militar.
C) Plano de Carreira de Oficiais da Marinha.
D) Cerimonial da Marinha.
E) Ordenança Geral para o Serviço da Armada.
29) De acordo com as Normas a Respeito das Tradições Navais, e em relação às Honras de recepção e
despedida das autoridades, qual das alternativas abaixo apresenta o vocativo específico correto?
A) Almirante - Comandante da Marinha.
B) Oficial-General - Chefe de Estado-Maior da Armada.
C) Almirante-de-Esquadra - Comandante de Operações Navais.
D) Almirante-de-Esquadra - Comandante-Geral do Corpo de Fuzileiros Navais.
E) Almirante-de-Esquadra - Comandante-em-Chefe da Esquadra.

30) Qual foi a missão da Marinha do Brasil na Segunda Guerra Mundial?

A) Invadir a Alemanha junto com os Estados Unidos.
B) Destruir os navios mercantes alemães.
C) Patrulhar o Pacífico e proteger os comboios de navios mercantes que trafegavam entre o Mar do
Caribe e o nosso litoral norte contra a ação dos submarinos e navios corsários germânicos e italianos.
D) Invadir a Itália junto com os Estados Unidos.
E) Patrulhar o Atlântico Sul e proteger os comboios de navios mercantes que trafegavam entre o Mar do
Caribe e o nosso litoral sul contra a ação dos submarinos do Eixo.
31) De acordo com a Estratégia Nacional de Defesa, como é denominada a capacidade de empregar
forças militares com o mínimo de rigidez preestabelecida e com o máximo de adaptabilidade à
circunstância de emprego da força?
A) Flexibilidade.
B) Mobilidade.
C) Controle.
D) Monitoramento.
E) Elasticidade.
32) De acordo com o EMA-137 - Doutrina de Liderança da Marinha, qual é o processo essencial à
liderança, que consiste na troca de ordens, informações e ideias, e que só ocorre quando a mensagem é
recebida e compreendida?
A) Exposição.
B) Comunicação.
C) Apresentação.
D) Retificação.
E) Ratificação.
33) Qual era a principal tarefa da Divisão Naval em Operações de Guerra (DNOG) na Primeira Guerra
Mundial?
A) Participar das festividades promovidas pelos vitoriosos em comemoração ao Armistício da primeira
Guerra Mundial.
B) Patrulhar o Atlântico Sul e proteger os comboios de navios mercantes que trafegavam entre o mar do
Caribe e o nosso litoral sul contra a ação dos submarinos e navios corsários germânicos e italianos.
C) Atuar no transporte de material bélico com navios fretados pelo governo norte-americano.
D) Organizar comboios, nos portos nacionais, que reuniam navios mercantes da navegação de longo
curso e de cabotagem, escoltados por navios de guerra brasileiros e norte-americanos.
E) Patrulhar uma área marítima contra os submarinos alemães, compreendida entre Dakar, no Senegal,
e Gibraltar, na entrada do Mediterrâneo, com subordinação ao Almirantado inglês.

34) Na década de 1960, uma crise envolveu Brasil e França em uma questão correlacionada à
soberania do mar territorial brasileiro. Tal crise levou o governo brasileiro a tomar uma atitude de
persuasão naval coercitiva, determinando o envio de navios da Marinha do Brasil ao local da crise a fim
de demonstrar que o País estava disposto a defender seus direitos. Finalmente, o conflito de interesses
foi resolvido no campo da diplomacia.
Como ficou conhecida essa crise?
A) Guerra das Malvinas.
B) Crise dos Mísseis.
C) Questão Christie.
D) Guerra da Lagosta.
E) Crise Vichy.
35) O que deverá a Marinha fazer para assegurar o cumprimento da tarefa de negação do uso do mar?
A) Contar com força naval submarina de envergadura, composta exclusivamente de submarinos de
propulsão nuclear.
B) Armar os submarinos com torpedos e desenvolverá capacitações para projetá-los e fabricá-los.
C) Cuidar de ganhar autonomia nas tecnologias cibernéticas que guiem os submarinos e seus sistemas
de armas, e que lhes possibilitem atuar em rede com as outras forças navais, terrestres e aéreas.
D) Dominar a tecnologia de enriquecimento de urânio necessária ao sistema de propulsão dos
submarinos nucleares;
E) Desenvolver a tecnologia de fabricação de minas anti-navio.
36) De acordo com o EMA-137 - Doutrina de Liderança da Marinha, qual é o nível de liderança que
ocorre em organizações onde os subordinados estão acostumados a ver seus chefes frequentemente?
A) Passiva.
B) Ativa.
C) Direta.
D) Articulada.
E) Local.
37) Certos postos, ocupados pelo pessoal de serviço, são indicados por uniforme. Dos auxiliares do
Oficial de Serviço, qual deles tem a graduação de um suboficial ou sargento, usa um apito com cadarço
preto, um cinturão com coldre e pistola e é o responsável pela manobra e aspectos de ordem marinheira
do navio?
A) O mestre.
B) O Contramestre de Serviço.
C) O Cabo Auxiliar.
D) O Ronda.
E) O Polícia.

38) No Brasil, cabe ao Poder Militar:

A) utilizar a força para impor os interesses do Brasil a outros países.
B) dissuadir outros países de usar a violência, sendo, consequentemente, o guardião da paz.
C) favorecer o comércio externo do país.
D) somente preservar o território do país.
E) inspecionar, nas aduanas, a entrada de produtos adquiridos no exterior.
39) De acordo com o EMA-137 - Doutrina de Liderança da Marinha, qual é o nível de liderança em que
os líderes expedem suas políticas e diretivas e incentivam seus liderados por meio de seu staff e
comandantes subordinados?
A) Simples.
B) Alienada.
C) Rude.
D) Política.
E) Organizacional.
40) De acordo com as Tradições Navais, o cumprimento da rotina de bordo são ordenados
A) Pelos sinais de alarme.
B) Pelo fonoclama.
C) Pelo sino.
D) Por viva voz.
E) Pelo toque de apito.
41) Durante a Primeira Guerra Mundial, navios mercantes brasileiros foram atacados por submarinos
alemães, o que levou o governo brasileiro a declarar estado de guerra com o Império Alemão em 1917.
Constituiu-se como ação brasileira nesta guerra a criação
A) da Divisão Naval em Operações de Guerra.
B) da Força Naval do Nordeste.
C) da Força Aérea Brasileira.
D) da Divisão Naval do Rio da Prata.
E) do Corpo de Fuzileiros Navais.
42) Na crise da década de 1960, chamada de Guerra da Lagosta, que tipo de persuasão naval o
Governo brasileiro utilizou contra a França?
A) Sustentação.
B) Dissuasão.
C) Intimidação.
D) Coerção deterrente.
E) Imposição
43) O sinal de luto teve origem no costume da antiga Marinha à Vela, quando os navios para demonstrar
o pesar pela morte de uma personalidade, desamantilhavam os mastros e vergas e a Bandeira Nacional
ficava a meia-adriça. O sinal de luto, de hoje, é representado içando a meia-adriça a Bandeira Nacional
e a Bandeira do Cruzeiro.
Qual expressão corresponde ao sinal de luto?
A) Meio-pau.
B) Meio-mastro.
C) Metade do mastro.
D) Metade da altura da guinda do mastro.
E) Metade do Penol da Carangueja.
44) O Poder Naval Brasileiro em tempo de paz é empregado de diversas maneiras, inclusive através de
operações conjuntas com Marinhas de países amigos. Entre elas podemos destacar operações com a
Armada da República Argentina. Essa operação recebe o nome de:
A) Operação Fraterno
B) Operação Hermanos
C) Operação do Prata
D) Operação Mercosul
E) Operação Buenos Aires
45) O costume de soar sete vivas pelo apito durante o Cerimonial à Bandeira teve sua origem
A) nas sete batalhas ocorridas durante o confronto entre a marinha inglesa e Invencível Armada.
B) nos sete tiros disparados de fragatas e de navios menores que constituíam, inicialmente, a maior
salva.
C) nos sete postos existentes no oficialato da marinha inglesa do Século XVIII.
D) nas sete notas musicais básicas do hino nacional inglês.
E) nas sete esquadras que constituíam a marinha inglesa dos Século XVIII.
46) O Comando da Força Naval do Nordeste, criada a 5 de outubro de 1942, principal força naval da
Marinha do Brasil na Segunda Guerra Mundial foi comandada pelo:
A) Alte Pedro Max Fernando de Frontin
B) Alte Alexandrino de Alencar
C) Alte Júlio de Noronha
D) Alte Soares Dutra
E) Alte Wandekolk

47) No início de 1942 os navios brasileiros começaram a ser atacados pelos submarinos alemães. O
primeiro deles, afundado no litoral dos EUA em 14 de fevereiro de 1942 foi o:
A) NM Lloyd Bagé
B) NM Cabedelo
C) NM Tatuapé
D) NM Baependi
E) NM Comandante Lira
48) Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da sentença abaixo.

Reposicionar os efetivos das três Forças é uma diretriz da Estratégia Nacional de Defesa. As
principais unidades do Exército estacionam no ______ e no ______ do Brasil, e a esquadra da Marinha
concentra-se na cidade ______ .
A) Nordeste / Norte / de São Paulo.
B) Sudeste / Centro-Oeste / de Salvador.
C) Sudeste / Nordeste / de Brasília.
D) Sudeste / Sul / do Rio de Janeiro.
E) Nordeste / Centro-Oeste / de Florianópolis.
49) A respeito da hierarquia militar e da disciplina, base institucional das Forças Armadas, pode-se
afirmar que
A) a disciplina e o respeito à hierarquia devem ser mantidos em todas as circunstâncias da vida entre
militares da ativa, da reserva remunerada, excetuando-se os reformados.
B) a hierarquia militar é a ordenação da autoridade, em níveis diferentes, dentro da estrutura das Forças
Armadas.
C) disciplina é a rigorosa observância e o acatamento integral das leis, regulamentos e normas que
fundamentam o organismo militar, sendo modificada nos casos de guerra ou conflito.
D) posto é o grau hierárquico da Praça, conferido pela autoridade militar competente.
E) círculos hierárquicos são âmbitos de convivência entre militares de categorias diferentes e têm a
finalidade de desenvolver o espírito de camaradagem, em ambiente de estima e confiança.
50) Com relação a continência entre militares, assinale a alternativa INCORRETA.

A) A continência deve ser executada com correção, vivacidade, elegância, energia e franqueza.
B) Ao cumprimentar um civil, o militar quando fardado, poderá fazer-lhe uma continência, como cortesia,
além de dar-lhe o usual aperto de mão.
C) A continência individual deve ser exigida e sua retribuição pelo mais antigo é obrigatória.
D) Faz parte dos costumes navais desfazer a continência com batida da mão à coxa, provocando ruído.
E) A continência individual é prestada pelo militar fardado e não deverá ser executada quando este
estiver em trajes civis.


01 A 06 D 11 E 16 D 21 A 26 D 31 B 36 C 41 E 46 A 01 A 06 D 11 E 16 D 21 A 26 D 31 B 36 C 41 E 46 A
02 B 07 D 12 E 17 E 22 C 27 D 32 D 37 C 42 E 47 C 02 B 07 D 12 E 17 E 22 C 27 D 32 D 37 C 42 E 47 C
03 B 08 A 13 A 18 A 23 A 28 C 33 E 38 D 43 D 48 E 03 B 08 A 13 A 18 A 23 A 28 C 33 E 38 D 43 D 48 E
04 E 09 A 14 C 19 C 24 D 29 A 34 E 39 C 44 A 49 E 04 E 09 A 14 C 19 C 24 D 29 A 34 E 39 C 44 A 49 E
05 C 10 D 15 D 20 B 25 C 30 C 35 D 40 D 45 D 50 C 05 C 10 D 15 D 20 B 25 C 30 C 35 D 40 D 45 D 50 C




Nome: ________________________________________________________

na prova.
enunciado.
(corte aqui)

NOME COMPLETO: __________________________________________________________
TURMA CPF
SEM SAB EAD

TEXTO Senhoras revisoras e senhores revisores, ( ... )

Deixem eu ser brasileiro! saiam de sua redoma de vidro impermeável às
mudanças da língua ( ... ) ouçam os apelos de
Sou tradutor profissional há mais de vinte e José de Alencar, Mário de Andrade, Monteiro
cinco anos e a experiência acumulada nesse Lobato e tantos outros que há tanto tempo pedem,
tempo me confere uma cristalina certeza: os suplicam, imploram: deixem eu falar e escrever na
revisores que trabalham nas nossas editoras minha língua, na língua que é a única capaz de
pertencem a uma seita secreta com a missão de expressar meus sentimentos, emoções e ideias!
boicotar ao máximo o português brasileiro, impedir Deixem eu ser brasileiro, deixem eu escrever para
que ele se consagre na língua escrita para ser entendido pelos meus contemporâneos!
preservar tanto quanto possível a norma-padrão
obsoleta que eles julgam ser a única forma digna BAGNO, Marcos. Caros Amigos, São Paulo, v.1,
de receber o nome de "língua portuguesa". n.1, p. 39-42, fev. 2009. Adaptado
Sempre fico irritado quando recebo os meus
exemplares de tradutor e, ao reler o que escrevi, 01) Na sequência “O combate é tão furibundo”
encontro uma infinidade de "correções" que (3º§), o termo destacado corresponde ao valor
representam a obsessão paranoica de expurgar do semântico de
texto escrito qualquer "marca de oralidade",
qualquer característica propriamente brasileira de A) enfurecido.
falar e de escrever o português. É sistemático, é B) ultrapassado.
premeditado (só pode ser). Todos os "num" e
C) inadequado.
"numa" que uso são devidamente desmembrados
em "em um" e "em uma", como se essas D) fúnebre.
contrações, presentes na língua há mais de mil E) equivocado.
anos, fossem algum tipo de vício de linguagem.
Me pergunto por que não fazem o mesmo com
"nesse", "nisso" etc., ou com uno" e "na". Por que 02) Assinale a opção em que o termo destacado
essa perseguição estúpida ao "num", "numa"? O NÃO desempenha a função anafórica.
mesmo acontece com o uso de "tinha" na
formação do mais-que-perfeito composto: "tinha A) (...) os revisores que trabalham nas nossas
visto", "tinha dito", "tinha falado" são editoras pertencem a uma seita secreta com a
implacavelmente transformados em "havia visto" missão de boicotar ao máximo o português
etc., embora qualquer criancinha saiba que o brasileiro (...). (1º§)
verbo "haver", no português brasileiro, é uma B) (...) uma seita secreta com a missão de boicotar
espécie em extinção, confinada a raríssimos ao máximo o português brasileiro, impedir que ele
ecossistemas textuais ... se consagre na língua escrita para preservar tanto
É claro que o sintoma mais visível e gritante quanto possível a norma-padrão obsoleta (...).
desse boicote consciente ao português brasileiro é (1º§)
a putrefacta colocação pronominal. A próclise, isto C) Sempre fico irritado quando recebo os meus
é, o pronome antes do verbo, é veementemente exemplares de tradutor e, ao reler o que escrevi,
combatida, ainda que ela seja a única regra natural encontro uma infinidade de “correções” que para
de colocação dos pronomes oblíquos na nossa expurgar do texto escrito qualquer “marca de
língua. O combate é tão furibundo que até mesmo oralidade”, qualquer característica propriamente
onde a tradição gramatical exige a próclise ela é brasileira de falar e de escrever o português. (2º§)
ignorada, e os livros saem com coisas como "não
conheço-te", "já formei-me", "porque viram-nos". D) (...) ouçam os apelos de José de Alencar, Mário
Isso para não mencionar a jurássica mesóclise, de Andrade, Monteiro Lobato e tantos outros que
há tanto tempo pedem, suplicam, imploram (...).
que alguns necrófilos ainda acham que é uma
opção de colocação pronominal, desprezando o (4º§)
fato de que se trata de um fenômeno gramatical E) (...) deixem eu falar e escrever na minha língua,
morto e enterrado na língua dos brasileiros há na língua que é a única capaz de expressar meus
séculos. sentimentos, emoções e ideias! (4º§)

03) A insatisfação demonstrada pelo autor no texto 06) Em “É claro que o sintoma mais visível e
corresponde gritante desse boicote” (3º§), o vocábulo “claro”
A) aos erros gramaticais cometidos pelos pode,ser substituído, sem que haja prejuízo
revisores. semântico, por
B) à maneira como os revisores encaram as A) surpreendente.
características do português brasileiro. B) adequado.
C) à falta de revisão dos artigos científicos. C) iluminado.
D) ao desconhecimento literário dos revisores. D) evidente.
E) ao uso de vocabulário erudito pelos editores. E) simples.
04) O texto apresentado se organiza em torno da 07) No trecho “Deixem eu ser brasileiro, deixem eu
tese de que escrever para ser entendido pelos meus
A) os linguistas têm uma linguagem particular. contemporâneos!” (4º§), os seguimentos
destacados estão incorretos, de acordo com as
B) não se podem cometer erros gramaticais em prescrições normativas, em virtude de o pronome
artigos científicos. “eu” desempenhar tradicionalmente a função de
C) os linguistas devem escrever de acordo com a A) adjunto adnominal.
prescrição gramatical.
B) aposto.
D) a função dos revisores é modificar o texto
original. C) objeto indireto.
E) as características do português brasileiro D) sujeito.
precisam ser reconhecidas e respeitadas. E) objeto direto.
05) Assinale a opção que evidencia o 08) “Não obstante as 1numeras atividades diárias,
descontentamento do autor. os candidatos dedicados apresentam desempenho
A) Sou tradutor profissional há mais de vinte e profícuo nos concursos.”
cinco anos e a experiência acumulada nesse Assinale a opção em que as modificações
tempo me confere uma cristalina certeza. (1º§) realizadas sustentam o sentido original do
B) O mesmo acontece com o uso de "tinha" na enunciado acima.
formação do mais-que-perfeito composto. (2 º§) A) Apesar das inúmeras atividades diárias, os
C) É claro que o sintoma mais visível e gritante candidatos dedicados apresentam desempenho
desse boicote consciente ao português brasileiro é produtivo nos concursos.
a putrefacta colocação pronominal. (3 º§) B) Em virtude das inúmeras atividades diárias, os
D) A próclise, isto é, o pronome antes do verbo, é candidatos dedicados apresentam desempenho
veementemente combatida, ainda que ela seja a deficiente nos concursos.
única regra natural de colocação dos pronomes C) A despeito das inúmeras atividades diárias, os
oblíquos na nossa língua. (3º§) candidatos dedicados apresentam desempenho
E) Todos os "num" e "numa" que uso são inesperado nos concursos.
devidamente desmembrados em "em um" e "em D) Por meio das inúmeras atividades diárias, os
uma". (2º§) candidatos dedicados apresentam desempenho
proveitoso nos concursos.
E) Graças às intensas atividades diárias, os
candidatos dedicados apresentam desempenho
positivo nos concursos.

09) Assinale a opção em que a crase foi 13) Observe as frases a seguir, classifique-as de
empregada corretamente. acordo com a figura de linguagem correspondente
A) O portão será aberto às oito horas em ponto. e assinale a opção que apresenta a sequência
correta.
B) Solicito à você que entregue as provas I) Vi com os meus próprios olhos o que
rapidamente. aconteceu.
C) A nobre mulher retornou à Roma. II) As ondas gemem ao encontro das pedras
D) O rapaz teve acesso à uma loja barata. III) Ouço o tique-taque do seu coração ao
me encontrar.
E) Os homens se viram face à face.
IV) Ontem, entreguei a alma a Deus.
V) Eu só quero rir meu riso sem julgamento.
10) Assinale a opção em que a palavra sublinhada A) Pleonasmo, prosopopeia, onomatopeia,
está grafada de acordo com a norma culta padrão. eufemismo e pleonasmo.
A) Os ossos pareciam feitos de árgila. B) Onomatopeia, pleonasmo, eufemismo,
B) Ele é um aristrocrata. prosopopeia e antitese.
C) Eufemismo, pleonasmo, onomatopeia, antitese
C) O solo no Nordeste é arido. e prosopopeia.
D) Nos dias de hoje, usa-se muito material D) Prosopopeia, eufemismo, onomatopeia, antítese
descartável. e pleonasmo.
E) Existe muita deturpassão das leis. E) Prosopopeia, onomatopeia, eufemismo,
pleonasmo e prosopopeia.
11) No que se refere à colocação pronominal, de

14) Assinale a opção na qual a palavra está
acordo com a norma culta, assinale a opção
acentuada de acordo com as normas vigentes.
correta.
A) Rúbrica.
A) Se arrumaram e logo partiram.
B) Súiço.
B) Nada compara-se ao amor de mãe. C) Aromático.
C) Quando dirigir-me a palavra, ficou constrangida. D) Vátapa.
D) Não sabemos como prepara-se uma peça de E) Patrío.
teatro.
E) Os candidatos se recusaram a participar do 15) Tendo em vista a concordância verbal, analise
evento. as sentenças abaixo.
I) Uma parte dos professores preferiu o novo
programa de ensino.
12) Assinale a opção na qual a palavra destacada
II) Cerca de dez mil candidatos chegaram
está grafada corretamente. com atraso para a realização da prova.
A) Ocorreu um nocalte na disputa de ontem. III) Uma porção de profissionais ajudou na
B) Houve uma detereoração do solo. reforma do prédio da empresa.
IV) Muitos de nós reclamou do horário
C) Os cônjugues não conseguem chegar a um
estipulado para realização daquele concurso.
acordo.
V) A internet, bem como todas as mídias
D) Todas as pessoas foram rembolsadas sociais, distraem os candidatos durante os
financeiramente. estudos.
E) O comprimento da corda era de dez A) Apenas as sentenças I e II estão corretas.
centímetros. B) Apenas as sentenças III e IV estão corretas.
C) Apenas as sentenças II e V estão corretas.
D) Apenas as sentenças I, II, III estão corretas.
E) Apenas as sentenças III, IV e V estão corretas.
16) Considerando-se o enunciado “Diante da 20) Assinale a opção em que o termo destacado
proximidade das provas, os candidatos ficam apresenta a mesma função do que se destaca em
bastante ansiosos para mostrar, por meio dos “Os candidatos preparados aproveitam as boas
resultados, o valor que tem uma grande oportunidades”.
dedicação”, é correto afirmar que A) A necessidade de esforço é comum a todo
A) se verifica no enunciado a existência de três candidato.
períodos e uma oração. B) A dedicação dos estudantes levou-os ao
B) a correspondência entre frase e período só se sucesso.
sustenta quando se trata de períodos simples. C) Estudar com seriedade é estar perto da
C) as vírgulas cumprem a função de demarcar o classificação.
início e o fim das frases. D) Quem estuda precisa de orientação.
D) o enunciado apresentado se constitui de três E) O candidato tinha confiança em sua aprovação.
orações, configurando um único período
composto.
21) Marque a questão corretamente na qual o
E) as vírgulas empregadas demarcam a
verbo foi conjugado
quantidade de períodos simples.
A) O segredo do sucesso está na humildade.
B) Nos quadrinhos, ocorre enunciados muito
17) Assinale a opção cujo verbo apresentado elaborados.
permite a transposição da voz ativa para a voz
passiva. C) As citações pode exercer muitas funções
discursivas.
A) Os candidatos estudaram incansavelmente.
D) Haviam mulheres de aço na guerra.
B) Todas as apostilas encomendadas chegaram
no prazo determinado. E) Atualmente, não existe casas baratas.
C) Os candidatos necessitam de disciplina para os
estudos. 22) Marque a opção em que as palavras seguem a
D) Os aprovados sentem-se privilegiados. ordem alfabética correta.
E) Todos os candidatos entregaram a A) Ineficaz - Mamute - Orvalho - Rancor - Queda
documentação exigida aos organizadores do B) Redoma - Pele - Sabor - Tinta - Tema
concurso. C) Chuvisco - Cientista - Erudito - Grafema -
Morango
18) Assinale a opção em que a expressão “com D) Bula - Copo - Democrata - Jaca - Gaivota
quem” completa corretamente a lacuna. E) Ouriço - Osso - Parente - Surpresa- Vento
A) O mestre ______ falei é uma pessoa curiosa.
B) A prova ______ fiz hoje foi muito difícil. 23) Assinale a opção em que a pontuação foi
C) Madri é a cidade ______ pretendo voltar. empregada corretamente.
D) O remédio ______ nome não me lembro é para A) As bicicletas modernas são feitas com materiais
azia. muito flexíveis que, em caso de acidentes,
E) Existe um livro _____ gosto muito. amortecem o impacto gerado.
B) As bicicletas modernas, são feitas com
materiais muito flexíveis que, em caso de
19) Observando-se os termos da oração “A vida
acidentes, amortecem o impacto gerado.
são emoções”, verifica-se que a concordância do
elemento verbal se estabelece de acordo com o C) As bicicletas modernas são feitas com materiais
muito flexíveis, que em caso de acidentes,
A) aposto. amortecem o impacto gerado.
B) sujeito. D) As bicicletas modernas, são feitas, com
C) predicativo do sujeito. materiais muito flexíveis que em caso de acidentes
D) adjunto adnominal. amortecem o impacto gerado.
E) adjunto adverbial. E) As bicicletas modernas são feitas com materiais
muito flexíveis que, em caso de acidentes,
amortecem, o impacto gerado.
24) Assinale a opção em que o termo destacado 27) Com relação aos aspectos que caracterizam a
foi aplicado de maneira adequada. liderança transformacional, assinale abaixo opção
A) O marinheiro é admirável com seu pundonor. CORRETA.
B) O quadro é aprazível entre os olhos. A) Inspiração Motivadora - associada com um grau
elevado de poder de referência por parte do líder,
C) Havia um homem fadado de alegrias.
é capaz de despertar respeito, confiança e
D) Existe muita ganância de ascensão social. admiração.
E) A obra foi orçada de milhões. B) Estimulação Intelectual - consiste na
capacidade de apresentar uma visão, dando
25) Assinale a opção em que o termo destacado sentido à missão a ser realizada, de instilar
foi usado corretamente. (transmitir) orgulho.
A) A navegante acreditava sobre sua própria C) Inspiração Motivadora - consiste em encorajar
capacidade. os subordinados a questionarem sua forma usual
de fazer as coisas, além de incentivar a
B) O padre aguçou em seu apetite.
criatividade, o autodesenvolvimento e a autonomia
C) Sábios provérbios ecoam pelo mundo. de pensamento, propiciando a formulação de
D) O texto é difícil, devo explicitá-lo perante o críticas construtivas, em busca da melhoria
aluno. contínua.
E) Preservou-se sobre todo o mal. D) Consideração Individualizada, implica em
considerar as necessidades diferenciadas dos
subordinados, dedicando atenção pessoal,
26) Durante os séculos XVI, XVII e XVIII a América
orientando tecnicamente e aconselhando
portuguesa foi alvo de ataques franceses. Entre as
individualmente.
citações abaixo, marque a única opção que faz
referência ao episódio conhecido como “França E) Inspiração Motivadora oferece também meios
Equinocial”. efetivos de desenvolvimento e autossuperação
A) Villegagnon chegou à Baía de Guanabara em

1555, instalou o núcleo da colônia na ilha que
Federativa do Brasil de 1988, a Marinha, o
atualmente tem seu nome e construiu uma
Exército e a Aeronáutica são instituições baseadas
fortificação, dando-lhe o nome de Forte de Coligny,
na
em homenagem ao almirante francês que lhe
apoiara. A) honra e no respeito.
B) ética e nos valores.
B) As riquezas do Rio de Janeiro atraíram a cobiça
C) hierarquia e na disciplina.
de dois franceses. O primeiro foi Duclerc, que
acabou derrotado depois de invadir a cidade. Nos D) ordem e no progresso.
combates contra os franceses no Rio de Janeiro E) força e no moral.
se destacou a figura de Jerônimo de Albuquerque.
C) Duclerc veio com uma considerável força naval, 29) “Todos os navios da Esquadra paraguaia,
conquistou a Ilha das Cobras, depois o Morro da exceto um, eram navios de madeira, mistos, a vela
Conceição e, de lá, logrou ocupar a cidade que, e vapor, com propulsão por rodas de pás. Embora
ameaçada de ser incendiada, rendeu-se. todos eles fossem adequados para navegar nos
rios, havia somente um que era um verdadeiro
D) Em 1614, uma força naval comandada por navio de guerra; os outros, apesar de convertidos,
Jerônimo de Albuquerque, nascido no Brasil, não foram projetados para tal.”
chegou ao Maranhão para combater os franceses. (A Importância do Mar na História do Brasil)
Este grupamento pode ser considerado a primeira
Esse único navio paraguaio projetado como navio
força naval comandada por um brasileiro.
de guerra e que combateu em Riachuelo foi o:
E) Derrotados na Guanabara, Villegagnon e seus A) Taquary
aliados tentaram, ainda, estabelecer uma B) Marquês de Olinda
resistência em Cabo Frio, mas acabaram
C) Salto Oriental
vencidos. Os franceses que se renderam foram
enviados de navio para a França. D) 25 de Mayo
E) Paraguay
30) De acordo com as Tradições Navais, as fainas 33) “No dia 9 de setembro de 1645, o almirante
são trabalhos que envolvem o pessoal de bordo holandês Lichthardt resolveu atacar a força de
para um fim específico, NÃO podendo ser Serrão de Paiva, que se separara dos outros
classificada em navios. Os portugueses contavam com sete naus,
três caravelas e quatro embarcações, com uma
A) Geral.
tripulação de mil homens, aproximadamente, e
B) Comum. estavam fundeados na Baía de Tamandaré.
C) Parcial. Lichthardt [investiu à barra] com oito navios
holandeses e foi abordar os navios portugueses
D) Especial. dentro da baía.
E) de Emergência. (A Importância do Mar na História do Brasil)
O texto acima faz referência aos combates entre
luso-brasileiros e holandeses durante o domínio da
31) A quem compete Presidir o Conselho Militar de Companhia das Índias Ocidentais no nordeste do
Defesa? Brasil, mas especificamente ao final de uma
A) Presidente da República. operação empreendida por lusos brasileiros
durante a insurreição contra os holandeses em
B) Ministro de Estado da Defesa.
Pernambuco. Marque a opção que apresenta
C) Comandante de Força mais antigo. corretamente o evento descrito acima.
D) Chefe do Estado-Maior das Forças Armadas. A) A Batalha Naval de 1645, quando Corneliszon
Lonck venceu o Conde da Torre, novo Governador
E) Chefe do Estado-Maior Conjunto das Forças
Geral do Brasil.
Armadas.
B) A Jornada do Galeão, que acabou sendo,
somente, um ato de emprego político do poder
32) “A importância funcional do navio deve definir naval pelos portugueses, influenciando as mentes
a hierarquia de seus Comandantes. É mantida e as atitudes, sem uso de força.
tradicionalmente a antiga importância dos navios C) A Batalha Naval de Abrolhos, derrota
para combate, classificados de acordo com o estratégica para os portugueses, o que tornou
número de conveses e canhões de que possível o avanço holandês até o Maranhão
dispunham.” durante o governo de Mauricio de Nassau.
Qual dos navios abaixo era classificado por D) A chamada Jornada dos Vassalos, sob
possuir dois conveses de canhões? comando de Fradique de Toledo que tentou
reconquistar Recife, mas foi derrotada pelos
A) Navios de batalha. holandeses na batalha da Baía de Tamandaré.
B) Navios de linha. E) A chamada Jornada do Galeão, que com
C) Corvetas. Serrão Paiva, marcou a primeira vez que um
brasileiro nato comandou uma força naval.
D) Fragatas.
E) Naus. 34) De acordo com o EMA-137 - Doutrina de
Liderança da Marinha, quando é indicada a
liderança transformacional?
A) Em todas as situações, exceto em submarinos.
B) Nas Organizações Militares de países que não
estão em guerra.
C) Quando existe a necessidade de transformação
sem a ação do líder.
D) No cotidiano, para poder resolver problemas
simples com mais rapidez.
E) Para situações de pressão, crise e mudança,
que requerem elevados níveis de envolvimento e
comprometimento dos subordinados.
35) Qual das opções abaixo representa uma 37) O Cerimonial de Recepção e Despedida a que
afirmação indesejada na relação pretendida entre os oficiais fazem jus é uma tradição herdada dos
a Estratégia Nacional de Defesa e a Estratégia dias da Marinha a
Nacional de Desenvolvimento? A) Imperial.
A) Estratégia nacional de defesa é inseparável de
estratégia nacional de desenvolvimento; esta B) Vapor.
motiva aquela e aquela fornece escudo para esta. C) Vela.
B) Não bastam, ainda que sejam proveitosos e até D) Real.
mesmo indispensáveis, os argumentos que
invocam as utilidades das tecnologias e dos E) Remo.
conhecimentos da defesa para o desenvolvimento
do País; os recursos demandados pela defesa 38) É manifestação essencial do valor militar:
exigem uma transformação de consciências.
A) respeitar a dignidade da pessoa humana.
C) Apesar da dificuldade, é indispensável para as
Forças Armadas de um País com as B) a disciplina e o respeito à hierarquia.
características do nosso, manter, em meio à paz, o C) proceder de maneira ilibada na vida pública e
impulso de se preparar para o combate e de na particular.
cultivar, em prol desse preparo, o hábito da D) o civismo e o culto das tradições históricas.
transformação.
E) culto aos símbolos nacionais.
D) Buscar-se-á a independência nacional efetivada
pela mobilização de recursos físicos, econômicos
e humanos, para o investimento no potencial 39) “Por seu lado, os portugueses sempre
produtivo do País, aproveitando os investimentos ambicionaram atingir as riquezas existentes nas
estrangeiros, mesmo que deles venhamos a possessões espanholas do oeste sul-americano.
depender. Eles desejavam apossar-se da região do Rio da
Prata, pois isso possibilitaria o acesso às minas de
E) Buscar-se-á a independência nacional
prata de Potosí, na Bolívia. A ocupação espanhola
alcançada pela capacitação tecnológica autônoma,
dessa região foi, portanto, fundamental para deter
inclusive nos estratégicos setores espacial,
os interesses portugueses. Mesmo assim, por ela,
cibernético e nuclear.
a prata boliviana foi contrabandeada para o Brasil.”
Em 1680, ambicionando o acesso às riquezas do
36) “A ação de cinco dias do submarino alemão U- interior do continente americano, os portugueses:
507 levou a pique seis embarcações dedicadas às
A) Fundaram a Colônia do Santíssimo
linhas de cabotagem, vitimando 607 pessoas,
Sacramento, situada próxima à Buenos Aires, na
chocando a opinião pública brasileira e levando o
margem direita do Rio da Prata.
governo a declarar o estado de beligerância com a
Alemanha, em 22 daquele mês e, finalmente, o B) Enviaram Tomé de Souza para a Região do
estado de guerra contra esse país, a Itália e o Prata para fundar a Colônia de Montevideo que
Japão, em 31 de agosto de 1942.” dará posteriormente, origem ao Uruguai.
(A Importância do Mar na História do Brasil) C) Enviaram, do Rio de Janeiro, Dom Manuel Lobo
que fundou, na margem esquerda do Rio da Prata,
A atuação do U-507, como vimos, foi decisiva para
a Colônia do Santíssimo Sacramento.
a entrada do Brasil na Segunda Guerra Mundial.
Esse submarino se encontrava sob comando do D) Estavam interessados exclusivamente no
Capitão-de-Corveta: controle do Rio e preferiram estabelecer um
bloqueio naval à cidade de Buenos Aires.
A) Karl Doenitz
E) Invadiram o território das Sete Missões, no
B) Eric Raeder
oeste do Rio Grande do Sul, com o objetivo de
C) Harro Schacht atingir a margem leste do rio Uruguai e penetrarem
D) Von Tirpitz mais no interior do continente.
E) Graf Spee

40) “O governo de Wenceslau Braz decidiu enviar 43) “A primeira perda da Marinha de Guerra foi
uma divisão naval para operar sob as ordens da __________ torpedeado por submarino alemão
Marinha britânica, na ocasião a maior e mais pelo través do Farol de São Tomé, em 19 de julho
poderosa do mundo. Logicamente, os navios de 1944. Às 23h55min, foi sentida forte explosão
escolhidos deveriam ser da Esquadra adquirida na popa, abrindo grande rombo, por onde
oito anos antes na própria Inglaterra, pois eram os começou a entrar água em enormes proporções.
mais modernos que o Brasil possuía”. Segundo algumas testemunhas, o afundamento do
Dentre os Navios escolhidos para compor a navio deu-se em apenas três minutos. A maior
DNOG, havia um dos navios alemães apresados parte dos sobreviventes foi resgatada no dia
logo após a declaração de guerra pelo Brasil. Das seguinte por um barco pesqueiro e por outros dois
belonaves abaixo, qual seria este navio alemão? navios da Marinha, o Javari e o Mariz e Barros.
Morreram nesse ataque 99 militares.”
A) contratorpedeiro Piauí
(Fatos da História Naval p. 155)
B) contratorpedeiro Rio Grande do Norte A opção que preenche, corretamente, a lacuna
C) contratorpedeiro Paraíba. acima é:
D) cruzador-auxiliar Belmonte. A) Corveta Camaquã
E) rebocador Laurindo Pitta. B) Cruzador Bahia
C) Navio de Transporte Pelotasloíde
D) Navio Auxiliar Vital de Oliveira
41) Com a evolução das técnicas de gestão
empresarial, o foco do estudo sobre o E) Navio Tanque Duque de Caxias
comportamento dos dirigentes passou a ser
voltado para as diferenças entre o líder de base e 44) Assinale a opção que NÃO apresenta uma
o de cúpula. Assim, foi idealizado um padrão de fase da vida de um Navio.
organização baseado em três níveis funcionais: A) Batismo.
operacional, tático e estratégico, discriminando as B) Lançamento.
características desejáveis para um líder nos três
níveis, de acordo com suas habilidades. Em C) Incorporação.
consonância com esses novos conceitos, quais D) Desincorporação.
foram os níveis de liderança estabelecidos? E) Batimento da quilha.
A) Indireta, organizacional e estratégica.
B) Organizacional, estratégica e autocrática. 45) Durante a Segunda Guerra Mundial nossa
Marinha participou da chamada Batalha do
C) Indireta, estratégica e participativa.
Atlântico, operando juntamente da Marinha
D) Direta, autocrática e estratégica. Americana no nordeste do Brasil. A Força Naval
E) Direta, organizacional e estratégica. do Nordeste foi incorporada em qual Força Tarefa
americana?
A) Na Força-Tarefa 23 da Força do Atlântico Norte
42) Durante a Segunda Guerra Mundial, a Marinha
que era denominada a Quarta Esquadra
do Brasil teve como Ministro o Almirante que mais
Americana.
tempo ocupou, ininterruptamente, o Ministério da
Marinha. Esse Almirante procurou, durante sua B) Na Força-Tarefa 57 da Força do Atlântico que
gestão, fazer renascer a construção naval no era denominada a Sexta Esquadra da Marinha
Brasil e organizar a mobilização da Marinha do Americana.
Brasil para a Segunda Guerra Mundial. C) Na Força-Tarefa 88 da Força Naval do
Nordeste como era denominada a Terceira
Estamos falando do Almirante:
Esquadra Americana.
A) Júlio de Noronha D) Na Força-Tarefa 46 da Força do Atlântico Sul,
B) Protógenes Pereira Guimarães como era denominada Quarta Esquadra
C) Isaías de Noronha Americana.
D) Renato de Almeida Guillobel E) Na Força-Tarefa 22 da Força do Atlântico Norte
que era denominada a Quinta Esquadra
E) Henrique Aristides Guilhem Americana.

46) Assinale a opção CORRETA, em relação aos 49) “Em 13 de maio de 1826, o Almirante Rodrigo
aspectos fundamentais dos estilos de liderança. Pinto Guedes, o Barão do Rio da Prata, substituiu o
A) A Liderança Autoritária é baseada na Almirante Rodrigo Lobo, que tinha se mostrado
pouco capaz no comando da Força Naval do Império
autoridade formal; o líder baseia sua atuação
do Brasil em operações de guerra no Rio da Prata. A
numa disciplina rígida, impondo obediência e
primeira medida tomada pelo Almirante Pinto
mantendo-se afastado de relacionamentos menos
Guedes Foi estabelecer uma nova disposição das
formais com os seus subordinados. forças navais que reforçasse o bloqueio naval.”
B) A Liderança Democrática é indicada para
(Introdução à História Marítima Brasileira p.94)
assuntos de natureza técnica, onde o líder atribui a
assessores a tomada de decisões especializadas, O texto acima está fazendo referência a um
deixando-os agir por si só. importante conflito militar travado pelo Brasil durante
o século XIX. Marque abaixo a única opção correta
C) Na Liderança Transformacional, o líder trabalha
sobre a atuação do Almirante Pinto Guedes e seu
com interesses e necessidades primárias dos impacto no prosseguimento do conflito.
seguidores, oferecendo recompensas de natureza
econômica ou psicológica. A) Após a derrota de Curupaiti a crise na liderança
militar da Tríplice Aliança levou a substituição do
D) A Liderança Transacional é especialmente
Almirante Tamandaré pelo Almirante Pinto Guedes,
indicada para situações de pressão, crise e que prontamente reorganizou a esquadra em quatro
mudança, que requerem elevados níveis de divisões navais, medida decisiva para a vitória
envolvimento e comprometimento dos brasileira sobre o Paraguai.
subordinados.
B) O Almirante Pinto Guedes reorganizou a Força
E) Na Liderança Orientada para Tarefa (LOT), o Naval Brasileira em três divisões navais e dotou
foco do líder é a manutenção e fortalecimento das cada uma dessas divisões de meios específicos para
relações pessoais e do próprio grupo. o cumprimento de suas missões.
C) Ao assumir o comando da Força Naval Brasileira
47) Em um navio de guerra da Marinha do Brasil, o no Prata, Pinto Guedes reorganizou a Esquadra
cabo-auxiliar de 8 às 12h executou uma batida brasileira, dotando-a de navios couraçados que
dupla e uma singela do sino de bordo. Qual o foram decisivos para as operações de passagem das
horário que este militar de serviço indicou dentro fortificações paraguaias.
deste quarto de quatro horas? D) Após a derrota de Curupaiti a crise na liderança
A) 8h militar da Tríplice Aliança levou a substituição do
B) 8h30 Almirante Tamandaré pelo Almirante Rodrigo Lobo,
que prontamente reorganizou a esquadra em quatro
C) 9h30
divisões navais, medida decisiva para a vitória
D) 10h30 brasileira sobre o Paraguai.
E) 11h30
E) O Almirante Pinto Guedes reorganizou a Força
Naval Brasileira em quatro divisões navais e dotou
48) Que documento regula a situação, a cada uma dessas divisões de meios específicos para
obrigação, os deveres, os direitos e as o cumprimento de suas missões. A reorganização
prerrogativas dos membros das Forças Armadas? das forças navais brasileiras mostrou sua eficiência
na contenção dos movimentos da Esquadra
A) Código Penal Militar. adversária.
B) Constituição Federal.
C) Código Penal. 50) Um Navio de 2ª Classe é comandado por um
D) Código de Processo Penal. A) Capitão de Mar e Guerra.
E) Estatuto dos Militares. B) Capitão de Corveta.
C) Capitão de Fragata.
D) Capitão-Tenente.
E) Primeiro-Tenente.


01 C 06 E 11 C 16 C 21 B 26 B 31 E 36 C 41 E 46 B 01 C 06 E 11 C 16 C 21 B 26 B 31 E 36 C 41 E 46 B
02 B 07 D 12 E 17 B 22 E 27 D 32 B 37 A 42 D 47 E 02 B 07 D 12 E 17 B 22 E 27 D 32 B 37 A 42 D 47 E
03 C 08 A 13 D 18 A 23 D 28 A 33 A 38 D 43 A 48 C 03 C 08 A 13 D 18 A 23 D 28 A 33 A 38 D 43 A 48 C
04 D 09 A 14 B 19 D 24 B 29 E 34 D 39 E 44 E 49 E 04 D 09 A 14 B 19 D 24 B 29 E 34 D 39 E 44 E 49 E
05 B 10 A 15 A 20 A 25 A 30 B 35 C 40 B 45 C 50 B 05 B 10 A 15 A 20 A 25 A 30 B 35 C 40 B 45 C 50 B




Nome: ________________________________________________________

na prova.
enunciado.
(corte aqui)

NOME COMPLETO: __________________________________________________________
TURMA CPF
SEM SAB EAD

TEXTO Quando crianças (só as crianças?), muitas

O sempre surpreendente Guimarães Rosa dizia: vezes, diante da tensão provocada por algum
“o animal satisfeito dorme”. Por trás dessa desafio que exigia esforço, (estudar, treinar,
aparente obviedade está um dos mais fundos emagrecer etc.) ficávamos preocupados e
alertas contra o risco de cairmos na monotonia irritados, sonhando e pensando: por que a gente já
existencial, na redundância afetiva e na indigência não nasce pronto, sabendo todas as coisas? Bela
intelectual. O que o escritor tão bem percebeu é e ingênua perspectiva. É fundamental não
que a condição humana perde substância e nascermos sabendo e nem prontos; o ser que
energia vital toda vez que se sente plenamente nasce sabendo não terá novidades, só reiterações.
confortável com a maneira como as coisas já Somos seres de insatisfação e precisamos ter
estão, rendendo-se à sedução do repouso e nisso alguma dose de ambição; todavia, ambição é
imobilizando-se na acomodação. diferente de ganância, dado que o ambicioso quer
mais e melhor, enquanto que o ganancioso quer
A advertência é preciosa: não esquecer que a só para si próprio.
satisfação conclui, encerra, termina; a satisfação
não deixa margem para a continuidade, para o Nascer sabendo é uma limitação porque obriga
prosseguimento, para a persistência, para o a apenas repetir e, nunca, a criar, inovar, refazer,
desdobramento. A satisfação acalma, limita, modificar. Quanto mais se nasce pronto, mais
amortece. refém do que já se sabe e, portanto, do passado;
aprender sempre é o que mais impede que nos
Por isso, quando alguém diz “fiquei muito tornemos prisioneiros de situações que, por serem
satisfeito com você” ou “estou muito satisfeita com inéditas, não saberíamos enfrentar.
teu trabalho”, é assustador. O que se quer dizer
com isso? Que nada mais de mim se deseja? Que Diante dessa realidade, é absurdo acreditar na
o ponto atual é meu limite e, portanto, minha ideia de que uma pessoa, quanto mais vive, mais
possibilidade? Que de mim nada mais além se velha fica; para que alguém quanto mais vivesse
pode esperar? Que está bom como está? Assim mais velho ficasse, teria de ter nascido pronto e ir
seria apavorante; passaria a ideia de que desse se gastando.
jeito já basta. Ora, o agradável é quando alguém Isso não ocorre com gente, e sim com fogão,
diz: “teu trabalho (ou carinho, ou comida, ou aula, sapato, geladeira. Gente não nasce pronta e vai se
ou texto, ou música etc.) é bom, fiquei muito gastando; gente nasce não-pronta, e vai se
insatisfeito e, portanto, quero mais, quero fazendo. Eu, no ano em que estamos, sou a minha
continuar, quero conhecer outras coisas. mais nova edição (revista e, às vezes, um pouco
Um bom filme não é exatamente aquele que, ampliada); o mais velho de mim (se é o tempo a
quando termina, ficamos insatisfeitos, parados, medida) está no meu passado, e não no presente.
olhando, quietos, para a tela, enquanto passam os Demora um pouco para entender tudo isso;
letreiros, desejando que não cesse? Um bom livro aliás, como falou o mesmo Guimarães, “não
não é aquele que, quando encerramos a leitura, o convém fazer escândalo de começo; só aos
deixamos um pouco apoiado no colo, absortos e poucos é que o escuro é claro” ...
distantes, pensando que não poderia terminar?
Uma boa festa, um bom jogo, um bom passeio, CORTELLA, Mário Sérgio. Não nascemos
uma boa cerimônia não é aquela que queremos prontos ... Disponível em:
que se prolongue? http://www1.folha.uof.com.br/fsp/equilibrio/eq2
Com a vida de cada um e de cada uma também 809200027.htm- acesso em 05nov2017.
tem de ser assim; afinal de contas, não nascemos
prontos e acabados. Ainda bem, pois estar
satisfeito consigo mesmo é considerar-se
terminado e constrangido ao possível da condição
do momento.

01) Em qual opção as ideias expressas estão de 04) Qual é a figura de linguagem predominante na
acordo com o texto? construção do trecho “A satisfação acalma, limita,
A) O 2º parágrafo deixa explícita a ideia de que o ser amortece.” (2º§)?
humano não deve nunca sentir-se satisfeito, pois A) Metáfora.
isso o torna egocêntrico. B) Metonímia.
B) De acordo com o 9° parágrafo, como não C) Elipse.
nascemos prontos e acabados, vamos construindo
nossa identidade cultural e étnica a partir das D) Gradação.
motivações do dia a dia. E) Antítese.
C) Ao diferenciar ganância de ambição, no 6°
parágrafo, o escritor reitera que esta tem um caráter 05) Assinale a opção em que a análise dos termos
positivo, enquanto aquela torna o ser humano destacados está correta.
egoísta, voltado para suas próprias necessidades.
A) Os termos destacados em “Que o ponto atual é
D) No 3° parágrafo, o produtor do texto desenvolve
meu limite e, portanto, minha possibilidade?” (3º§),
ideia lançada no parágrafo anterior, argumentando
que a insatisfação é algo inerente ao ser humano. “Quanto mais se nasce pronto, mais [...].” (7º§) e
“Isso não ocorre com gente, e sim com fogão, [...].”
E) A citação de Guimarães Rosa, no último (9º§) expressam, no contexto, as ideias de
parágrafo, reitera a ideia de que as pessoas se
conclusão, adição e adição, respectivamente.
modificam ao longo da vida, e essa volubilidade é
que as torna humanas. B) A colocação pronominal em “Gente não nasce
pronta e vai se gastando; [...].” (9º§) é flexível: o
02) Sobre a forma verbal destacada em “[...] é o que termo sublinhado também pode ser deslocado
mais impede que nos tornemos prisioneiros de para antes do verbo auxiliar ou depois do verbo
situações que, por serem inéditas, não saberíamos principal (ligado por hífen), de acordo com a norma
enfrentar.” (7°§), é correto afirmar que: padrão da língua.
A) enfatiza uma ação já ocorrida, mas que se mostra C) O período “[...] aprender sempre é o que mais
como presente narrativo. impede que nos tornemos prisioneiros de
B) projeta a dúvida que se tem quanto à realidade do situações que, por serem inéditas, não saberíamos
fato enunciado. enfrentar.” (7º§) poderia ser reescrito, respeitando
C) denota ação futura que vai acontecer, caso uma a norma padrão, da seguinte maneira: aprender
condição se cumpra. sempre é aquilo que mais impede que nos
tornemos prisioneiros de situações ás quais, por
D) apresenta uma certeza de realização,
serem inéditas, não saberíamos enfrentar.
independentemente do futuro.
E) expressa a concretização de uma atitude D) Os pronomes destacados em “O que se quer
assumida pelo emissor. dizer com isso?” (3º§) e “Com a vida de cada um e
de cada uma também tem de ser assim; [...].” (5º§)
referem-se, respectivamente, ao fato de alguém
03) Através da leitura global do texto, infere-se que: estar satisfeito com o outro e à necessidade de
A) o autor vê o entendimento incompatível com a satisfação plena e constante.
juventude, pois obscurece a existência humana.
E) As preposições destacadas em “[...] um dos
B) o ser humano renova as próprias ideias sempre e,
mais fundos alertas contra o risco [...].” (1º§), “[...]
não se achando acabado, torna-se naturalmente
olhando, quietos, para a tela, [...].” (4º§) e “[...]
jovem.
prisioneiros de situações que, por serem inéditas
C) o articulista acredita que renovar-se implica ter [...].” (7º§) apresentam, no contexto, as ideias de
humildade para admitir que sempre é preciso confrontamento, finalidade e causa,
melhorar. respectivamente.
D) Cortella, por ser escritor, tem mentalidade jovem e
não se considera velho, apesar da passagem do
tempo.
E) o emissor acredita que a memória inverte a ordem
cronológica das pessoas, numa contagem
decrescente.

06) Analise as afirmativas abaixo.

I) No trecho “[...] está um dos mais fundos
alertas contra o risco de cairmos na monotonia
[...].” (1º§) - o termo grifado deve ser
substituído por alerta, a fim de se manter a
correção gramatical.
II) Em “[...] é absurdo acreditar na ideia de que
uma pessoa, quanto mais vive, mais velha fica
[...]” (8º§) - o sentido e a correção gramatical
foram devidamente observados na reescrita “A
crença na ideia de que uma pessoa, quanto
mais vive, mais velha fica é absurdo.”
III) Na passagem “[...] quando alguém diz
'fiquei muito satisfeito com você' ou 'estou
muito satisfeita com teu trabalho', é
assustador.” (3º§) - o termo destacado serve
para indicar que o enunciador é feminino.
Assinale a opção correta.
A) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
B) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
C) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
D) Apenas a afirmativa II é verdadeira.
E) Apenas a afirmativa III é verdadeira.
07) Sobre a pontuação do último parágrafo do texto,

é correto afirmar que:
A) as duas vírgulas que aparecem depois de “aliás”
são facultativas.
B) o ponto e vírgula depois de “isso” anuncia uma
enumeração posterior.
C) as aspas foram empregadas para destacar o
coloquialismo da linguagem.
D) as reticências colocadas no fim do enunciado
dispensam o ponto final.
E) o ponto e vírgula depois de “começo” implica um
desvio da norma padrão da língua.
08) Em “[...] 'não convém fazer escândalo de

começo; só aos poucos é que o escuro é claro'” ...
(10º§), infere-se que:
A) se a compreensão não surgir logo, sugere-se
tranquilidade para, no tempo certo, entender.
B) “claro” e “escuro” representam, respectivamente,
as virtudes e os defeitos das pessoas.
C) fazer escândalo só atrapalha as pessoas que não
desejam cair na “monotonia existencial”.
D) o escândalo só é eficaz para a satisfação humana
se não permanecer “na indigência intelectual”.
E) entendimento é incompatível com escândalo, pois
obscurece, cada vez mais, as ideias.

TEXTO Ora, fala e escrita tem tradições independentes.

A fala sob suspeita Ambas são instituições distintas, com histórias
Durante séculos, só as línguas com tradição diferentes, não há hierarquia entre elas.
escrita eram dignas de comentário. Na Outra prática antiga e ainda muito viva, embora
Antiguidade, os gregos tachavam de bárbaras muito preocupante, é usar-se da escrita para
todas as línguas diferentes do grego, a ponto de o revelar os preconceitos. Assim, transcrevendo
gênio curioso de Aristóteles, que chegou a alguém de classe social menos favorecida ou
descobrir detalhes anatômicos em estrelas-do- alguém da zona rural, grafam-se enunciados como
mar, pouco dedicar-se a linguagem, a não ser em “qui é qui esse ome qué comê?”.
sua Poética, e calar-se sobre a língua de seus Em entrevistas, muitas vezes, o entrevistador
vizinhos trácios, dos ilírios, dos epirotas. (diferentemente do entrevistado) parece
Na Idade Média, até o renascimento carolíngio, pronunciar todos os r de infinitivos e nunca
achavam pouco importante a pronuncia, as confundir e final com i, nem o final com u. Quanta
palavras e as expressões faladas: o latim reinou ilusão e quanta preconceito nesse tipo de
soberano durante um milênio e as línguas transcrição! Praticamente todos os brasileiros, de
vernáculas, ou seja, próprias dos territórios todas as classes sociais e de qualquer região,
conquistados, não serviam bem para a expressão cometem alguns desses desvios numa fala
do saber cientifico, para a Bíblia e para o campo espontânea e informal. O mais evidente do
jurídico: eram mais adequadas a literatura, ou seja, preconceito se evidencia quando não se
ao tempero da vida, não a sua essência. transcreve o h de “homem”: um erro comum na
Com o Humanismo, tudo muda: um certo escrita de pessoas pouco (ou mal) escolarizadas,
nacionalismo pregava o orgulho da origem latina e que transpareceria em sua pretensa fala peculiar?
Acaba-se voltando, assim, aquele desprezo
também a beleza do vernáculo. Surge a primeira
gramatica do português, em 1536, em que o autor, milenar pelos iletrados.
Fernão de Oliveira, proclama que, diante do Mario Eduardo Viaro. Revista Língua
expansionismo lusitano, e tempo de Portugal Portuguesa - Ano I - Número 5 - 2006 - com
ensinar português a Guine, fato que declara adaptações.
melhor do que ser ensinado por Roma, cujo
império já não existe. 09) Assinale a opção que resume, historicamente,
No fim daquele século, surgem os ortógrafos, a idéia central do texto.
entre eles, Duarte Nunes Leão, que defendera a
A) Na Antiguidade, os gregos tachavam de
grafia etimológica, mais próxima da origem das bárbaras todas as línguas diferentes da sua: fala e
palavras. O português passa a ser escrito com ph, escrita com tradições opostas.
th, y etc. Nunes de Leão recusa os acentos, pois
diz que eles são apropriados ao grego. A polêmica B) Não existe hierarquia entre a fala e a escrita,
da melhor ortografia vai até o século 20 e, mesmo uma vez que elas se classificam a partir de
assim, a despeito do Acordo Ortográfico da Língua tradições diferentes e independentes.
Portuguesa (1990), ainda hoje há grafias distintas C) Pelo fato de ainda haver muitas linguas agrafas,
em alguns países lusófonos. no mundo, a fala assume, para alguns linguistas,
A linguística estruturalista (sobretudo após a uma condição superior à da escrita.
década de 50) afirmava categoricamente que, por
D) A palavra falada foi alvo de enganos e
vir a fala antes da escrita, aquela é superior a esta:
preconceitos que, por séculos, mascararam as
as crianças aprendem a falar primeiro e depois a
relações que ela mantém com a tradição escrita.
escrever, há muitas línguas agrafas no planeta
etc., mas fato é que não só a fala influência a E) A ideia de uma superioridade da escrita
escrita como a escrita influência a fala, senão o reproduz discriminações artificiais em torno do
que justificaria pronuncias como “tóchico”, registro linguístico rural e das classes sociais
“adqüiriu” ou “questão”? Que dizer do par quatorze menos favorecidas.
e catorze?

10) Considere o trecho abaixo. 13) Assinale a opção em que o sinal indicativo de
crase é facultativo.
“A linguística estruturalista... afirmava... que, por
vir a fala antes da escrita, aquela e superior a A) “[...] pouco dedicar-se à linguagem [...]” (1°§)
esta.” (5°§)
B) “[...] não serviam bem para a expressão do
Assinale a opção que identifica, corretamente, a saber científico [...]” (2°§)
relação semântica estabelecida pela expressão
C) “[...] eram mais adequadas à literatura [...]” (2°§)
destacada.
D) “[...] ao tempero da vida, não à sua essência.”
A) Causa.
(2°§)
B) Tempo. E) “[...] é tempo de Portugal ensinar português a
C) Condição. Guine [...]” (3°§)
D) Oposição.
E) Consequência. 14) Assinale a opção na qual se observa uma
referência que, explicitamente, exemplifica o uso
conotativo da linguagem.
11) Assinale a opção cuja referência entre
parênteses, relacionada ao termo/expressão em A) “Durante séculos, só as línguas com tradição
destaque, está INCORRETA. escrita eram dignas de comentário.” (1°§)
A) “[...] que chegou a descobrir detalhes B) “[...] as linguas vernáculas ... eram mais
anatômicos em estrelas-do-mar [...]” (1º§) (“o gênio adequadas à literatura, ou seja, ao tempero da
vida, não a sua essência.” (2°§)
curioso de Aristóteles”).
B) “[...] em que o autor, Fernão de Oliveira, C) “Com o Humanismo, tudo muda: um certo
proclama que ... e tempo de Portugal ensinar nacionalismo pregava o orgulho da origem latina e
também a beleza do vernáculo.” (3°§)
português a Guine [...]”. (3º§) (“a primeira
gramática do português”) D) “[...] há muitas línguas ágrafas no planeta ...,
mas fato e que não só a fala influencia a escrita
C) “[...] cujo império já não existe.” (5º§) (“Roma”).
como a escrita influencia a fala [...]” (5°§)
D) “[...] aquela é superior a esta [...]” (5º§) (“a fala”)
E) “Outra pratica ainda muito viva, embora muito
E) “[...] que transpareceria em sua pretensa fala preocupante, e usar-se da escrita para revelar os
peculiar?” (8º§) (“um erro comum na escrita de preconceitos.” (7°§)
pessoas pouco (ou mal) escolarizadas”)
15) Considere o trecho abaixo.
12) Considere o trecho abaixo.
“O português passa a ser escrito com ph, th, y
“Durante séculos, só as línguas com tradição etc.” (4°§)
escrita eram dignas de comentário.” (1°§)
Assinale a opção em que a forma verbal
Assinale a opção em que o uso de vírgula(s) se destacada e empregada com o mesmo valor do
justifica pela mesma regra do exemplo citado. exemplo citado.
A) “[...] achavam pouco importante a pronuncia, as A) “[...] melhor do que ser ensinado por Roma, cujo
palavras e as expressões faladas [...]” (2°§) império já não existe.” (3°§)
B) “[...] eram mais adequadas a literatura, ou seja, B) “[...] ainda hoje há grafias distintas em alguns
ao tempero da vida [...].” (3°§) países lusófonos.” (4°§)
C) “Acaba-se voltando, assim, aquele desprezo C) “[...] as crianças aprendem a falar primeiro e
milenar pelos iletrados [...]” (8°§) depois a escrever [...]” (5°§)
D) “[...] Duarte Nunes Leão, que defenderá a grafia D) “[...] fala e escrita têm tradições independentes.”
etimológica [...]” (4°§) (6°§)
E) “Em entrevistas, muitas vezes, o entrevistador E) “[...] todos os brasileiros cometem alguns
[...] parece pronunciar todos os r [...].” (8°§) desses desvios [...]” (8°§)

TEXTO
Os benefícios de não ser o melhor Claro que competidores profissionais devem
Meu pai sempre jogou tênis, desde que eu tentar eliminar seus oponentes – nhac! Menos um
me conheço por gente. Lembro uma vez que ele na escalada ao pódio. Nenhum atleta profissional
comentou que o adversário ideal é aquele que tem treina tanto, investe tanto, para não se importar em
o mesmo nível, mas que se fosse preciso escolher perder em nome do benefício do aprendizado. Que
entre jogar com alguém melhor ou alguém pior do aprendizado, o quê. Rubinho, Neymar, Cielo, não
que ele, preferiria jogar com alguém melhor, desapontem a torcida. Mas os amadores deveriam
porque gratificante não era vencer fácil aquele que perceber que, em vez de se fingirem de campeões
sabe menos, e sim aprender com quem te exige duelando com derrotados, mais vale tornarem-se
algum esforço. melhores com a passagem do tempo, através de
É um verbo em desuso e que merece ser vitórias conquistadas no silêncio da observação. È
revitalizado: aprender. A verdadeira postura um troféu oferecido a você por você mesmo –
todos os dias.
competitiva não é a daquele cara que almeja
atingir o topo de qualquer maneira, e sim daquele MEDEIROS, Martha. Revista O GLOBO, Rio de
que extrai de um superior o estímulo para Janeiro, 06 de maio de 2012 – com adaptações.
encontrar o próprio caminho para vencer a si
mesmo. Porque não são poucos nossos 16) Considerando as estruturas linguísticas e as
adversários internos: a ignorância, o comodismo, a relações de sentido do texto, assinale a opção
ferrugem. É preciso treinar bastante para correta.
flexibilizar os movimentos, todos: do corpo e da
mente. E dessa forma avançar, sempre buscando A) Nos trechos “[...] mas que se fosse preciso
mais, numa estrada hipoteticamente sem fim. escolher entre jogar com alguém melhor ou com
alguém pior [...]” (1º§) e “Nenhum atleta
Prefiro ler livros de quem escreve bem profissional treina tanto, investe tanto, para não se
melhor do que eu. De quem tem mais a dizer do
importar [...] (6º §), os termos destacados têm a
que eu. Além do prazer que isso me dá, não vejo
mesma classe gramatical.
outra maneira de aprimorar meu trabalho.
Prefiro conversar com pessoas mais vividas B) Em “Rubinho, Neymar, Cielo, não desapontem
que eu, mais inteligentes, com melhores histórias a torcida.” (6º §), a forma verbal encontra-se no
para contar. Talvez algumas delas sintam o Presente do Indicativo com valor imperativo,
mesmo em relação a mim (pensem que eu sou a constituindo uma forma polida e familiar de
mais-mais), porém, o que importa não é essa tratamento
quantificação, que, aliás, é totalmente subjetiva. O C) Em “É um verbo em desuso e que merece ser
que estimula é ter consciência do quanto a nossa revitalizado: aprender.” (2º §) e “Porque não são
vida se enriquece ouvindo a experiência do outro. poucos nossos adversários internos: a ignorância,
Não por acaso, adoro programas de entrevistas, o comodismo, a ferrugem.” (2º §), os dois pontos
onde posso enxergar a emoção do entrevistado, foram empregados com finalidades distintas.
seu humor, sua indignação – entrevistas por
D) Os termos destacados em “É um verbo em
escrito nem sempre destacam essas sutilezas.
desuso [...]” (2º §) e “Menos um na escalada ao
Adoro jantar com quem conhece mais pódio.” (6º §) têm a mesma classe gramatical.
gastronomia do que eu, salientando temperos que
normalmente eu não perceberia. Gosto de viajar E) Os trechos destacados em “[...] adoro programa
com quem já viajou bastante e desenvolveu um de entrevistas, onde posso enxergar a emoção do
olhar para certos lugares que para mim é novo. entrevistado, [...]” (4º §) exprimem,
Prefiro dançar com quem sabe me conduzir. Mas respectivamente, origem e posse.
com a condição de que esses iluminados
transmitam sua sabedoria naturalmente, sem
querer, sem didatismo – se não vira aula, xaropice,
perde a graça. Gosto de aprender sem que o
outro perceba que está me ensinando.

17) Assinale a opção na qual se observa apenas o 20) Assinale a opção que apresenta corretamente
uso denotativo da linguagem. o sentido da palavra destacada no período:
“Porque não são poucos nossos adversários
A) “E dessa forma avançar, sempre buscando mais,
numa estrada hipoteticamente sem fim.” (2º §) internos: a ignorância, o comodismo, a ferrugem.”
(2º §)
B) “Prefiro conversar com pessoas mais vividas A) Improbidade
que eu, mais inteligentes, [...]” (4º §)
B) Inatividade
C) “Não por acaso, adoro programas de C) Incapacidade
entrevistas, onde posso enxergar a emoção do
entrevistado. [...]” (4º§) D) Inexperiência
E) Imprevidência
D) “Mas com a condição de que esses iluminados
transmitam sua sabedoria naturalmente, [...] (5º §)
21) Assinale a opção em que o referente do termo
E) “É um troféu oferecido a você por você mesmo destacado está corretamente identificado.
– todos os dias.” (6º §)
A) “[...], e sim aprender com quem te exige algum
esforço.” (1º §) – meu pai
18) Assinale a opção que apresenta, corretamente, B) “É um verbo em desuso e que merece ser
o valor semântico do termo destacado em “Meu revitalizado: aprender” (2º §) – verbo
pai sempre jogou tênis, desde que me conheço por C) “ Além do prazer que isso me dá, não vejo outra
gente.” (1º §) maneira de aprimorar meu trabalho.”(3º §) – prazer
A) Tempo D) “[...], o que importa não é essa quantificação,
que, aliás, é totalmente subjetiva.” (4º §) –
B) Condição
subjetiva
C) Concessão E) “Não por acaso, adoro programas de
D) Conclusão entrevistas, onde posso enxergar a emoção do
entrevistado [...]” (4º §) – emoção
E) Explicação
22) Assinale a opção em que a frase NÃO

19) Considere o trecho abaixo. obedece, plenamente, à modalidade padrão da
“[...], porque gratificante não era vencer fácil língua portuguesa.
aquele que sabe menos, e sim aprender com A) De um modo geral, os adolescentes preferem
quem te exige algum esforço.” (1º §) livros de ação a livros filosóficos.
Assinale a opção em que a reescritura do trecho B) Algumas ideias do texto, acerca dos desafios
manteve o mesmo valor sintático-semântico. inerentes à vida, vão ao encontro das dos leitores.
C) A autora lembrou-se de uma vez em que seu
A) [...], ainda que gratificante não fosse vencer fácil pai lhe ensinou como se portar diante das
aquele que sabe menos, mas aprender com quem adversidades.
te exige algum esforço.
D) Às pessoas que costumam assistir a entrevistas
B) [...], uma vez que gratificante não fosse vencer com escritores, dedicam-se alguns programas
fácil aquele que sabe menos, mas aprender com desse gênero.
quem te exige algum esforço. E) Sempre haverá, muitos momentos, na vida dos
C) [...], quando gratificante não era vencer fácil atletas, onde eles irão se deparar com oponentes
aquele que sabe menos, mas também aprender extraordinariamente mais fortes.
com quem te exige algum esforço.
D) [...], porquanto gratificante não era vencer fácil
aquele que sabe menos, mas aprender com quem
te exige algum esforço.
E) [...], de forma que gratificante não vencer fácil
aquele que sabe menos, e sim aprender com
quem te exige algum esforço.
TEXTO Para cumprir esse objetivo, é igualmente

Desde que nascemos, aprendemos a interpretar importante lançar mão de vários meios e atender
gestos, olhares, palavras e imagens. Esse aos interesses de crianças e jovens, muitas vezes
processo é potencializado pela escola, por meio da relacionados ás novas tecnologias. Busca pelo
leitura e da escrita, o que nos dá acesso à grande conteúdo de enciclopédias ou por letra de música
parte da cultura humana. Isso envolve todas as podem ser feitas pela internet. Nada impede que,
áreas, pois, mais do que reproduzir o som das além de escreverem agendas e diários e
palavras, trata-se de compreendê-las – e quem publicarem notas nos murais da escola, eles
sabe relacionar termos como paráfrase, latifúndio, enviem torpedos por celular, conversem em chats
colonialismo e transgênico aos seus significados ou enviem mensagens por e-mail. Se houver
faz uso de um letramento obtido em aulas de equipamentos suficientes, os alunos podem
Língua Portuguesa, Geografia, História e Ciências, registrar e editar seus textos em computadores. Se
respectivamente. não, pode-se realizar atividades em grupo na
A chamada alfabetização científico-tecnológica própria escola ou em equipamentos públicos. A
mostra essa preocupação no ensino de Ciências. crescente importância desses meios é mais um
Falta muito, porém, para que as linguagens sejam estímulo para o domínio da escrita, até porque os
CDs, DVDs e pen-drives logo farão – se já não
objetivos da instrução e não só pré-requisitos
exclusivos das aulas de Língua Portuguesa e fazem – parte da vida escolar tanto quanto livros e
Matemática. A competência de ler e escrever, cadernos.
aliás, desenvolve-se com a “leitura do mundo no Com esses e outros meios, aprende-se a ler e
sentido usado por Paulo Freire – e todo educador escrever todo o tempo e em qualquer disciplina, e
deve fazer isso sozinho e em associação com é ainda melhor quando a coordenação pedagógica
seus colegas. orientar a equipe nesse sentido. O ideal é que
Cada estudante que, numa aula de Geografia, todos se sintam preparados para ações conjuntas,
mas já faz uma enorme diferença se, antes de
examina um mapa ou guia de ruas, assinala locais
cada aula, os docentes souberem quais
por onde passa e comenta em texto experiências
ali vividas, além de aprender a se situar, faz um linguagens desenvolverão com os alunos e de que
exercício expressivo e pessoal da escrita. Isso maneira vão estimulá-los a ler os textos e a
escrever o que aprenderam, as dúvidas que
também pode ser um trabalho coletivo, como a
restaram e seus pontos de vista sobre aspectos
maquete que vi numa cidadezinha mostrando a
escola, o estádio, o hospital, a praça e a prefeitura. polêmicos.
Estava ali representado, também, o rio, com os (MENEZES, Luiz Carlos de. A língua em todas
pontos onde transborda e em que ocorre o as disciplinas. In: http://
despejo irregular de lixo. Cartazes ao lado revistaescola.abril.com.br – Acesso em
comentavam o surgimento da cidade, a vida 07/04/2013 – Texto adaptado)
econômica e os problemas ambientais, com
linguagem aprendida em aulas de Artes, Ciências, 23) Entre as opções apresentadas abaixo, assinale
Geografia, História e Língua Portuguesa. aquela em que a mudança da posição do pronome
Muitos têm se preocupado, mas essa prática só destacado obedece à norma padrão.
muda as estatísticas de alfabetização quando faz A) “Se não, pode-se realizar atividades [...] (2º §) -
parte da rotina escolar. Há uma queixa frequente Se não, se pode realizar.
de que por lerem mal, os alunos têm dificuldade
com certos conteúdos. Diante dela, a escola deve B) “[...] o que nos dá acesso à grande parte [...]” (1º
trocar o círculo vicioso – em que o despreparo na §) - o que dá-nos acesso á grande parte.
língua dificulta a aprendizagem de outras matérias C) “Muitos têm se preocupado, mas essa prática
e perpetua o despreparo – por um círculo virtuoso [...]” (4º §) - Muitos têm preocupado-se, mas essa
– em que a leitura e a escrita melhorem em todas prática.
as áreas e ajudem na aprendizagem de qualquer D) “[...] e de que maneira vão estimulá-los a ler [...]”
conteúdo. De certa forma, todos os professores (6º §) - e de que maneira os vão estimular a ler.
devem dar continuidade ao processo de
E) “O ideal é que todos se sintam preparados [...]”
alfabetização, em que os pequenos leem e
(6º §) - O ideal é que todos sintam-se preparados.
escrevem sobre suas relações pessoais ou sociais
e sobre as coisas da natureza, entre outros temas.

24) Em que opção a análise da forma verbal em 26) Observe o mapa abaixo e responda à questão
destaque está correta em relação ao contexto a seguir.
apresentado?
A) “[...] quando a coordenação pedagógica orientar
a equipe [...]” (6º §) - infinitivo sem flexão,
impessoal.
B) “A competência de ler e escrever, aliás,
desenvolve-se com a ‘leitura do mundo’ [...]” (2º §)
- uma construção na voz passiva.
C) “[...] como a maquete que vi numa cidadezinha
[...]” e “Cartazes ao lado comentavam o
surgimento [...] (3º §) - ações dentro de um espaço
de tempo determinado
D) “Nada impede que, [...] eles enviem torpedos
por celular [...]” (5º §) - ação que acontece
habitualmente
E) “[...] se, antes de cada aula, os docentes
souberem quais linguagens [...]” (6º §) - ação que
se concluirá em um futuro próximo e certo.
O mapa acima retrata conflito ocorrido entre os
25) Marque a opção que apresenta um desvio da anos de 1825 e 1828 envolvendo o Brasil.
norma padrão no que diz respeito à concordância. É correto afirmar que esse conflito se refere à
Guerra
A) “Se não, pode-se realizar atividades em grupo
na própria escola ou em equipamentos públicos.” A) da Tríplice Aliança, que teve como desfecho a
(5º §) deposição de Solano Lopez e a destruição de seu
país.
B) “Estava ali representado, também, o rio, com os
B) da Cisplatina que teve como desfecho a criação
pontos onde transborda e em que ocorre o
da República Oriental do Uruguai.
despejo irregular de lixo.” (3º §)
C) da Cisplatina, do Uruguai, acarretando o
C) “Se houver equipamentos suficientes, os alunos afastamento do Alte Pinto Guedes e a chegada do
podem registrar e editar seus textos em Alte Rodrigo Lobo.
computadores.” (5º §)
D) da Tríplice Aliança, que culminou com a derrota
D) “Com esses e outros meios, aprende-se a ler e dos paraguaios que foram dizimados.
escrever todo o tempo e em qualquer disciplina E) da Cisplatina, que culminou com a criação das
[...]” (6º §) Províncias Unidas do Prata sob governo de Rosas.
E) “Falta muito, porém para que as linguagens
sejam objetivos da instrução e não só pré- 27) Qual o nome da peça utilizada no uniforme dos
requisitos exclusivos das aulas de Língua oficiais do gabinete de uma autoridade naval, por
Portuguesa e Matemática.” (2º §) serem os ajudantes mais diretos dessa
Autoridade?
A) Corda.
B) Cordel.
C) Medalhas.
D) Alamares.
E) Condecorações.

28) De acordo com o EMA-137 (Doutrina de 31) Os portugueses foram responsáveis pelo
Liderança da Marinha), assinale a opção que descobrimento e exploração do litoral da África e
apresenta o estilo de liderança, no qual o líder pela chegada dos primeiros europeus, por via
atribui a assessores a tomada de decisões marítima, e por uma nova rota, às Índias. Durante
especializadas, deixando-os agir por si só. as primeiras décadas da expansão portuguesa o
A) Delegativa. navio empregado foi a caravela. Posteriormente os
portugueses desenvolveram o Galeão.
B) Autocrática.
Marque abaixo a opção que apresenta
C) Participativa. corretamente as características desse navio.
D) Transformacional. A) Era um navio leve, dotado de artilharia de tiro
E) Orientada para Tarefa. rápido e de baixo calibre. Foi importante pra
derrotar os árabes no oceano índico sobretudo na
batalha naval de Diu.
29) A expansão marítima portuguesa pode ser B) Era um grande navio de guerra, de baixos
caracterizada por duas vertentes. A primeira teria costados e alta velocidade e muito manobrável, foi
um aspecto imediatista que visava o acumulo de decisivo para a derrota dos turcos no índico.
riquezas através da pilhagem na região norte da C) Era dotado em geral de velas latinas. Essas
África e na segunda vertente, o objetivo a colocar- velas são muito boas para navegar quase contra o
se era a mais longo prazo, já que buscava a vento, contribuindo para que fossem muito úteis na
conquista dos pontos estratégicos das rotas costa da África
comerciais com o oriente. Marque, abaixo, a opção
D) Era um navio mercante com grandes espaços
que apresenta o evento que é considerado o início
nos porões para carregar as mercadorias do
da expansão marítimo-comercial portuguesa.
Oriente. Essa ênfase na carga, no entanto, fazia
A) Batalha Naval de Diu de 1509. com que as naus fossem mal armadas.
B) Chegada de Vasco da Gama a Calicute em E) Era um navio de guerra maior e com mais
1498. canhões, para combater turcos no Oriente e
C) Passagem de Bartolomeu Dias pelo Cabo da corsários e piratas europeus ou muçulmanos no
Boa Esperança em 1488. Atlântico. O galeão foi a verdadeira origem do
navio de guerra para emprego no oceano.
D) Passagem de Gil Eanes e Afonso Balda pelo
Cabo Branco em 1434.
32) A instauração de uma colônia portuguesa no
E) Tomada de Ceuta em 1415. território americano não se deu imediatamente
após a tomada de posse por Pedro Álvares Cabral,
30) O costume dos navios executarem salvas, ao em 1500. Portugal mantinha seus recursos
adentrar portos estrangeiros, tem sua origem na voltados para o comercio oriental, deixando o
época da Marinha à vela, que desta forma Brasil, por alguns anos, numa posição secundaria.
Esse motivo estava atrelado:
A) calibravam seus canhões para um possível
A) as questões financeiras que passava o reino de
combate que pudesse vir a ocorrer na localidade.
Portugal, já que o comércio indiano estava longe
B) demonstrava uma atitude amistosa do navio, de ser lucrativo como havia sido imaginado.
uma vez que a recarga dos canhões era B) ao não encontro de metais preciosos ou
demorada. produtos similares aos do rentável comercio afro-
C) alertavam as autoridades locais da chegada de asiático, logo depois da chegada de Cabral.
um navio de guerra estrangeiro. C) ao clima quente e úmido que foi um dos fatores
D) alertavam as embarcações, que se que mais impediu a ocupação dos portugueses na
encontravam ao largo, da presença de um navio nova terra.
de guerra estrangeiro. D) a não adequação dos índios ao tipo de trabalho
E) mantinha a tripulação alerta para a faina de escravo a que os portugueses queriam submetê-
atracação ou fundeio que estava por vir. los.
E) ao fato de que pelo Tratado de Tordesilhas o
território do Brasil pertencia à Espanha.

33) De acordo com a Constituição da República 36) Quais são as bases institucionais das Forças
Federativa do Brasil de 1988, assinale a opção Armadas?
que apresenta uma instituição nacional A) Posto e graduação.
permanente e regular. B) Leis e regulamentos.
A) Marinha. C) Hierarquia e disciplina.
B) Petrobrás. D) Respeito e ordenação.
C) Eletrobrás. E) Autoridade e responsabilidade.
D) Eletronuclear.
E) Agência Nacional do Petróleo, Gás Natural e 37) De acordo com o EMA-137 - Doutrina de
Biocombustíveis. Liderança da Marinha, o líder autocrático baseia sua
atuação numa
34) O Brasil adquiriu na Grã Bretanha, em 1825, a A) disciplina rígida.
primeira unidade a vapor para sua Marinha de B) conversa informal.
guerra, a barca Correio Imperial, um navio auxiliar. C) troca de favores.
Depois, em 1847, o Brasil adqüiriu seu primeiro D) recompensa.
navio de combate, lançado ao mar na Inglaterra,
E) promessa de promoção.
com rodas laterais. Trata-se da:
A) Corveta Brasil
B) Fragata Niteroi tradicionalmente, a antiga importância dos navios
C) Corveta Amazonas para o combate, os quais recebiam sua classificação
D) Fragata Dom Afonso de acordo com
E) Corveta Maria da Glória A) a velocidade de cruzeiro.
B) o efetivo de militares que compunham a
guarnição.
35) Após um navio da Marinha do Brasil (MB) ser
construído e prontificado, ele passa a integrar uma C) o número de cavernas existentes desde a proa
Esquadra ou uma Força Naval, por meio de uma até a popa.
Cerimônia. Como parte integrante desta D) o número de conveses e canhões que dispunham.
Cerimônia, realiza-se a "Mostra de Armamento". E) o material utilizado na construção dos
Após essa mostra, o navio é considerado entregue compartimentos abaixo d'agua do navio.
ao recebedor, neste caso à MB. A partir desse
momento, toda a vida do navio será registrada em 39) Qual é o parâmetro fundamental para o exercício
um livro próprio que somente será encerrado em da liderança no âmbito militar?
determinada ocasião. Em relação a essas A) Serenidade.
informações, assinale a opção que apresenta,
B) Atitude.
respectivamente: nome da cerimônia realizada
após a prontificação; O significado de "Mostra de C) Saúde.
Armamento"; a denominação do livro aberto por D) Força.
ocasião da entrega do navio; e a denominação E) Ética.
dada a Cerimônia que estabelece o encerramento
deste livro.
40) De acordo com as tradições navais, a
A) Recebimento; Verificação da Armação; Livro de presidência das refeições a bordo dos navios no
Quarto; e Desincorporação. Círculo de Suboficiais e Sargentos e no Círculo de
B) Recebimento; Verificação do Armamento; Livro Cabos e Marinheiros compete, respectivamente, ao
de Visita; e Desmontagem. A) Sargenteante Geral e ao Contramestre do Navio.
C) Incorporação, Verificação da Armação; Livro do B) Mestre do Navio e ao Mestre d'Armas.
Navio; e Desincorporação. C) Supervisor de Maquinas e ao Cabo Auxiliar.
D) Incorporação; Verificação do Armamento; Livro D) Supervisor de Grupo e ao Cozinheiro de Serviço.
do Comando; e Desincorporação. E) Mestre e ao Contramestre do Navio.
E) Recebimento; Verificação do Armamento; Livro
de Ordens; e Destacamento.
41) Considerando a Estratégia Nacional de Defesa 43) A Marinha, o Exército e a Aeronáutica

no tocante a relação entre as Estratégias Nacional constituem as Forças:
de Defesa e de Desenvolvimento, assinale A) Armadas.
verdadeiro (V) ou falso (F) nas sentenças abaixo e B) Militares.
assinale a opção correta:
C) Públicas.
1) Antecipa-se a possibilidade de aproveitar
os investimentos estrangeiros, só D) Policiais.
dependendo deles em situações especiais. E) Auxiliares.
2) Independência nacional assegurada pela
democratização de oportunidades 44) O uso de condecorações e medalhas no lado
educativas e econômicas e pelas esquerdo do uniforme decorre
oportunidades para ampliar a participação A) da Segunda Guerra Mundial, quando as
popular nos processos decisórios da vida bandeiras insígnias de maior precedência eram
política e econômica do País. içadas na adriça de bombordo do mastro principal
3) Não é evidente para um País que pouco dos navios.
trato teve com guerras, convencer-se da B) do SÉC. XVIII, quando a rainha da Inglaterra, na
necessidade de defender-se para poder sua posição de mais antiga, sempre formava à
construir-se, e os recursos demandados pela esquerda das demais autoridades.
defesa exigem uma transformação de
C) da Primeira Guerra Mundial, quando bombordo
consciências, para que se constitua uma
era considerado o bordo de honra dos navios.
estratégia de defesa para o Brasil.
D) da Marinha à Vela, quando abordagem entre
É(São) VERDADEIRA(S) apenas a(s) afirmativa(s)
A) 1
E) do tempo das Cruzadas, quando os cavaleiros
B) 2 traziam a insígnia de sua ordem perto do coração.
C) 3
D) 1 e 2 45) A capacidade de influenciar é um componente
E) 2 e 3 indispensável ao
A) secretário.
42) “A força naval de Inhaúma intensificou o B) subordinado.
bombardeio e a Divisão Avançada, comandada C) líder.
pelo Capitão-de-Mar-e-Guerra Delfim Carlos de
D) monitor.
Carvalho, depois almirante e Barão da Passagem,
avançou rio acima. Essa divisão era formada por E) porta-voz.
seis navios: os Encouraçados Barroso, Tamandaré
e Bahia e os monitores: Rio Grande, Pará e 46) De acordo com as Normas a Respeito das
Alagoas. Eles acometeram a passagem formando Tradições Navais, e em relação às Honras de
três pares compostos, cada um, por um recepção e despedida das autoridades, qual das
encouraçado e um monitor amarrado ao seu alternativas abaixo apresenta o vocativo específico
contrabordo. Após a passagem, três dos seis correto?
navios tiveram que ser encalhados, para não
afundarem devido às avarias sofridas no percurso. A) Almirante-de-Esquadra - Comandante de
O Alagoas foi atingido por mais de 160 projéteis.” Operações Navais.
O texto acima faz referência a que importante ação B) Almirante-de-Esquadra - Comandante em Chefe
empreendida pela nossa Marinha durante a Guerra da Esquadra.
do Paraguai? C) Almirante-de-Esquadra - Comandante-Geral do
A) Passagem de Itapirú em 1866. Corpo de Fuzileiros Navais.
B) Passagem de Humaitá em 1865. D) Oficial-General - Chefe de Estado-Maior da
C) Passagem de Itapirú em 1868. Armada.
D) Passagem de Humaitá em 1868 E) Almirante - Comandante da Marinha.
E) Passagem de Tonelero em 1865.

47) Os regulamentos disciplinares das Forças 50) O governo imperial, por ocasião do início
Armadas especificarão e classificarão: da campanha Cisplatina, declarou em rigoroso
A) os uniformes. bloqueio os portos e costas de Buenos Aires, e
o governo argentino, em contrapartida, sendo
B) o treinamento físico. o poder naval mais fraco, autorizou:
C) as normas de etiqueta. A) O corso contra navios brasileiros na bacia
D) os Postos e Graduações. do Prata
E) as contravenções ou transgressões B) O corso contra navios brasileiros.
disciplinares. C) O bloqueio naval em Montevidéu.
D) A invasão no estuário da Prata.
48) De acordo com a Constituição Federal, a que E) A compra de navios
se destinam as Forças Armadas?
A) À garantia da lei, da ordem e do progresso.
B) Única e exclusivamente à defesa da Pátria.
C) À defesa da Pátria, à garantia dos poderes
constitucionais e, por iniciativa de qualquer destes,
da lei e da ordem.
D) Ao ataque aos inimigos da nação.
E) À defesa exclusiva das instituições do poder
executivo.
49) Analise as afirmativas abaixo e assinale a

alternativa correta.
I - A volta que identifica o oficial do Corpo da
Armada é uma reminiscência da volta que o
Almirante Nelson, quando perdeu seu braço,
amarrou com um pequeno cabo o seu dólmã
para sustentar a sua manga em um botão.
II - A cor preta do lenço característico no
pescoço teve sua origem em sinal de luto
pela morte do Almirante Nelson quando
naquele evento tiraram o lenço do pescoço e
o colocaram no braço.
III - As três listras da gola são reminiscências
do costume antigo de se indicar por meios
de fitas o tempo de serviço do embarcado.
IV – Antigamente, o apito do marinheiro
prateado, preso ao pescoço por uma
corrente, simbolizava que aquele oficial
estava no comando.
V - A expressão “abordar” é estar por dentro
da borda de um navio.
A) ( F ) ( V ) ( F ) ( F ) ( V )
B) ( V ) ( V ) ( V ) ( V ) ( F )
C) ( V ) ( F ) ( V ) ( V ) ( V )
D) ( V ) ( V ) ( F ) ( F ) ( F )
E) ( V ) ( F ) ( V ) ( V ) ( F )

RM2 - OfICIAIS - 2018 Com Gabarito

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

RM2 - OfICIAIS - 2018 Com Gabarito

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

CURSO ASCENSÃO CURSO ASCENSÃO

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 1 – GABARITO SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 1 – GABARITO

CURSO ASCENSÃO CURSO ASCENSÃO

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 1 – GABARITO SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 1 – GABARITO

CURSO ASCENSÃO CURSO ASCENSÃO

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 1 – GABARITO SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 1 – GABARITO

CURSO ASCENSÃO CURSO ASCENSÃO

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 1 – GABARITO SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 1 – GABARITO

CURSO ASCENSÃO CURSO ASCENSÃO

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 1 – GABARITO SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 1 – GABARITO

1. Você receberá o material descrito abaixo:

FOLHA DE RESPOSTAS – SMV–RM2–OF/2018 – SIMULADO 1

CG - ACERTOS MÉDIA FINAL

TEXTO 04) Entre as frases abaixo, aquela em que a

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 2 – GABARITO

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 2 – GABARITO

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 2 – GABARITO

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 2 – GABARITO

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 2 – GABARITO

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 2 – GABARITO

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 2 – GABARITO

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 2 – GABARITO

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 2 – GABARITO

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 2 – GABARITO

1. Você receberá o material descrito abaixo:

FOLHA DE RESPOSTAS – SMV–RM2–OF/2018 – SIMULADO 2

CG - ACERTOS MÉDIA FINAL

09) Assinale a alternativa em que o plural do

20) Leia o texto: 23) Sobre as operações militares durante a Guerra

30) A maior derrota na Guerra do Paraguai (1865-

CURSO ASCENSÃO CURSO ASCENSÃO

CURSO ASCENSÃO CURSO ASCENSÃO

CURSO ASCENSÃO CURSO ASCENSÃO

CURSO ASCENSÃO CURSO ASCENSÃO

1. Você receberá o material descrito abaixo:

FOLHA DE RESPOSTAS – SMV–RM2–OF/2018 – SIMULADO 3

CG - ACERTOS MÉDIA FINAL

SMV–RM2–OF/2018 (SÁBADO) 1 CURSOASCENSAO.COM.BR

03) Em relação à formação lexical da palavra ensolarado é correto dizer:

SMV–RM2–OF/2018 (SÁBADO) 2 CURSOASCENSAO.COM.BR

05) Releia o trecho abaixo, retirado do texto:

SMV–RM2–OF/2018 (SÁBADO) 3 CURSOASCENSAO.COM.BR

09) Pode-se afirmar que, no segundo quadrinho:

SMV–RM2–OF/2018 (SÁBADO) 5 CURSOASCENSAO.COM.BR

13) No segundo parágrafo, o trecho grifado apresenta um erro relacionado à:

SMV–RM2–OF/2018 (SÁBADO) 6 CURSOASCENSAO.COM.BR

15) Está de acordo com a norma gramatical, a frase da alternativa:

SMV–RM2–OF/2018 (SÁBADO) 7 CURSOASCENSAO.COM.BR

16) Leia o texto a seguir.

18) Em relação aos níveis de liderança, é INCORRETO afirmar que

SMV–RM2–OF/2018 (SÁBADO) 8 CURSOASCENSAO.COM.BR

SMV–RM2–OF/2018 (SÁBADO) 9 CURSOASCENSAO.COM.BR

24) Analise as afirmativas abaixo e assinale a seguir a opção CORRETA.

SMV–RM2–OF/2018 (SÁBADO) 10 CURSOASCENSAO.COM.BR

SMV–RM2–OF/2018 (SÁBADO) 11 CURSOASCENSAO.COM.BR

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 4 – GABARITO SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 4 – GABARITO

CURSO ASCENSÃO CURSO ASCENSÃO

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 4 – GABARITO SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 4 – GABARITO

CURSO ASCENSÃO CURSO ASCENSÃO

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 4 – GABARITO SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 4 – GABARITO

CURSO ASCENSÃO CURSO ASCENSÃO

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 4 – GABARITO SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 4 – GABARITO

CURSO ASCENSÃO CURSO ASCENSÃO

SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 4 – GABARITO SMV–RM2–OF 2018 - SIMULADO 4 – GABARITO