ESCALA AUSTRALIANA PARA O SÍNDROME DE ASPERGER

M.S. Garnett e A.J. Attwood

O seguinte questionário foi desenvolvido para identificar os comportamentos e aptidões que podem indicar a presença do
Síndrome de Asperger em crianças que frequentam os primeiros anos no ensino básico. Esta é a idade na qual os
comportamentos e aptidões fora do comum são mais notórios. Cada pergunta ou frase tem uma escala na qual o 0 (zero)
corresponde ao que se espera de uma criança dessa idade.

A. APTIDÕES SOCIAIS E EMOCIONAIS

raramente frequentemente

1. A criança tem falta de entendimento de como brincar com as outras 0 1 2 3 4 5 6

crianças? Por exemplo, não se apercebe das regras implícitas da
brincadeira social?

2. Quando livre para brincar com as outras crianças, como no intervalo 0 1 2 3 4 5 6

de almoço na escola, a criança evita o contacto social com elas? Por
exemplo, encontra um local isolado ou vai para a biblioteca.

3. A criança parece desconhecer as convenções sociais ou normas de 0 1 2 3 4 5 6

conduta e pratica acções ou comentários inapropriados? Por exemplo,
faz um comentário pessoal a alguém mas parece estar inconsciente de
como o comentário poderia ofender.

4. A criança tem falta de empatia, isto é, a compreensão intituitiva dos 0 1 2 3 4 5 6

sentimentos de outra pessoa? Por exemplo, não se apercebe que um
pedido de desculpas pode ajudar o outro a sentir-se melhor.

5. A criança parece esperar que outras pessoas conheçam os seus 0 1 2 3 4 5 6

pensamentos, experiências e opiniões? Por exemplo, não se apercebe
que você não poderia saber de algo porque não estava com a criança
no momento do acontecimento.

6. A criança precisa de uma quantidade excessiva de apoio 0 1 2 3 4 5 6

especialmente se as coisas mudam ou correm mal?

7. A criança tem falta de subtileza na sua expressão de emoções? Por 0 1 2 3 4 5 6

exemplo, a criança mostra nervosismo ou afecto desproporcionados em
relação à situação.

8. A criança tem falta de precisão na sua expressão de emoções? Por 0 1 2 3 4 5 6

exemplo, não percebendo que há níveis de expressão apropriados para
diferentes pessoas.

9. A criança não se interessa em participar em desportos competitivos, 0 1 2 3 4 5 6

jogos e actividades? (0 significa que a criança aprecia desportos
competitivos).

10. A criança é indiferente à pressão das outras crianças? Por exemplo, 0 1 2 3 4 5 6

não segue a última moda em brinquedos ou roupas. (0 significa que a
criança segue modas).

[Escala Australiana para o Síndrome de Asperger –Garnett e Attwood; tradução de Manuela Araújo]
 B. APTIDÕES DE COMUNICAÇÃO
raramente frequentemente

11. A criança interpreta à letra os comentários? Por exemplo,

fica confusa com frases como “o gato comeu-te a língua?”, “o 0 1 2 3 4 5 6
olhar mata” ou “isso para mim é chinês”.

12. A criança tem um tom de voz fora do vulgar? Por exemplo, 0 1 2 3 4 5 6

parece ter um sotaque “estrangeiro” ou o discurso monótono
faltando ênfase nas palavras-chave.

13. Quando se fala com a criança ele/ela parece 0 1 2 3 4 5 6

desinteressado na sua parte da conversa? Por exemplo, não
comentado nem perguntando sobre os seus pensamentos ou
opiniões sobre o assunto.

14. Quando conversa a criança tende a usar menos contacto 0 1 2 3 4 5 6

visual do que seria de esperar?

15. O discurso da criança é demasiado preciso ou 0 1 2 3 4 5 6

convencido? Por exemplo, fala de uma forma formal ou como
um dicionário--ambulante.

16. A criança tem dificuldadess em manter uma conversa? Por 0 1 2 3 4 5 6

exemplo, quando a criança está confusa ele/ela não pede
esclarecimentos mas simplesmente muda para um tópico
familiar, ou demora demasiado tempo a pensar numa
resposta.

C. APTIDÕES COGNITIVAS

raramente frequentemente

17. A criança lê livros essencialmente para obter informação, 0 1 2 3 4 5 6

não parecendo interessada em obras de ficção? Por exemplo, é
leitor/a ávido/a de enciclopédias e livros de ciências mas não é
fã de histórias de aventuras.

18. A criança tem uma memória a longo-prazo excepcional para 0 1 2 3 4 5 6

acontecimentos e factos? Por exemplo, lembra-se da matrícula
do automóvel do vizinho de há vários anos, ou recorda
claramente episódios que aconteceram há muitos anos.

19. A criança tem falta de imaginação na brincadeira social? Por 0 1 2 3 4 5 6

exemplo, as outras crianças não são incluídas nos seus jogos
imaginários ou a criança fica confusa com os jogos de faz-de-
conta das outras crianças.

[Escala Australiana para o Síndrome de Asperger –Garnett e Attwood; tradução de Manuela Araújo]
 D. INTERESSES ESPECÍFICOS

raramente frequentemente

20. A criança está fascinada por algum assunto em particular e 0 1 2 3 4 5 6

colecciona obessivamente informação ou estatísticas nesse
assunto? Por exemplo a criança transforma-se numa
enciclopédia ambulante sobre veículos, mapas, resultados de
campeonatos.

21. A criança fica extremamente perturbada com mudanças 0 1 2 3 4 5 6

nas rotinas ou expectativas? Por exemplo, fica perturbada com
uma mudança no caminho para a escola.

22. A criança desenvolve rotinas ou rituais elaborados que 0 1 2 3 4 5 6

tenham de ser cumpridos? Por exemplo, alinhar os brinquedos
antes de ir para a cama.

E. APTIDÕES MOTORAS
raramente frequentemente

23. A criança tem fraca coordenação motora? Por exemplo, 0 1 2 3 4 5 6

não tem jeito para apanhar uma bola.

24. A criança tem uma forma estranha de correr? 0 1 2 3 4 5 6

F. OUTRAS CARACTERÍSTICAS

Nesta secção assinale se a criança já apresentou alguma destas características:

(a) Medo ou nervosismo anormal devido a:

som quotidiano, por exemplo de um aparelho eléctrico ----------

toque ligeiro na pele ou cabeça ----------

vestir determinada peça de roupa ----------

barulhos inesperados ----------

ver determinados objectos ----------

lugares barulhentos e com muita gente, por exemplo supermercados ----------

(b) Tendência a abanar as mãos ou balançar o corpo quando excitado ou nervoso ---------

(c) Diminuição da sensibilidade a níveis ligeiros de dor ---------

(d) Aquisição tardia da fala ---------

(e) Expressões faciais anormais ou tiques ----------

[Se a resposta for SIM na maior parte das questões da lista, e a contagem for entre 2 e 6 (notoriamente acima do intervalo normal), não significa automaticamente
que a criança tem Síndrome de Asperger. No entanto, essa é uma possibilidade, pelo que é aconselhada uma avaliação por um especialista.]
[Escala Australiana para o Síndrome de Asperger – Garnett e Attwood; tradução de Manuela Araújo]