Etapa Ensino Médio

Matemática

Propriedades de
uma progressão
geométrica
1ª SÉRIE
Aula 3 – 4º Bimestre
 Conteúdo Objetivo

● Definição de progressão ● Explorar e analisar

geométrica; características (propriedades)
das progressões geométricas.
● Razão de uma
progressão geométrica;
● Classificação de uma
progressão geométrica.
 Técnica: “Todo
Para começar mundo escreve”
Tempo: 5 minutos

Descobrindo a quantidade
Na Antiguidade, era muito comum associar adivinhações com
problemas matemáticos. Leia atentamente o texto a seguir e
responda.
 Para começar
Descobrindo a quantidade
“Quando ia a Bagdá
Encontrei um homem e sete mulheres
cada mulher tinha 7 sacos Escreva uma sequência
com os elementos da
cada saco, 7 gatos charada e aponte que
cada gato, 7 gatinhos. tipo de sequência
Homem, mulheres, sacos, gatos e numérica é formada.
gatinhos
Quantos iam a Bagdá?”
 Para começar Correção

“Quando ia a Bagdá
Encontrei um homem (1) e sete (7) mulheres
cada mulher tinha 7 sacos (7∙ 7 = 49)
cada saco, 7 gatos (49∙7 = 243)
cada gato, 7 gatinhos. (243∙ 7 = 2 401)
Homem, mulheres, sacos, gatos e gatinhos.
Quantos iam a Bagdá?”

1, 7, 49, 243, 2 401 . Trata-se de uma progressão geométrica.

 Tempo:
Foco no conteúdo 5 minutos

Progressões geométricas

Definição:
Progressão geométrica (PG) é toda sequência de números não nulos
na qual o quociente entre cada termo, a partir do segundo, e o termo
anterior é constante. Esse quociente constante é chamado razão da
progressão e é representado pela letra q.
 Foco no conteúdo
1. A sequência 2, 10, 50, 250 é uma PG finita, na qual a1 = 2 e q = 5

Note que:
250 50 10
q= = = =5
50 10 2

2. A sequência 6, − 12, 24, − 48, 96, ⋯ é uma PG infinita, na

qual a1 = 6 e q = − 2.
Note que:
96 ( −48 ) 24 ( −12 )
q= = = = = −2
( −48 ) 24 ( −12 ) 6
 Técnica: “Todo
Na prática mundo escreve”
Tempo: 10 minutos

Atividade 1
Das sequências a seguir, indique quais delas são PG e justifique
sua resposta.

I) (1,3,9,27, ) ; II) (1,2,6,24, ) ;

 4 
)
III  36,12, 4, ,  ; IV ) (1, −2, 4, −8, ) ;
 3 
 8 7 
V )  3, , ,2, ; VI) ( 2,2,2 2, 4, ).
 3 3 
 Na prática Correção
 4
I ) ( 1,3,9, 27 , ) III )  36,12,4, 
 3
É uma PG, pois:
É uma PG pois:
27 9 3
q= = = =3 4 ( 4 ) ( 12 )
9 3 1 4 1 1 4 1 12 1
q= 3 =  = ; ( 4 )
= ; ( 12 )
=
4 3 4 3 12 3 36 3

II ) (1, 2,6, 24, ) IV ) (1, −2,4, −8, )

Não é uma PG, pois: É uma PG, pois:
24 6 2 ( −8 ) 4 ( −2 )
q= = 4; = 3; =2 q= = = = −2
6 2 1 4 ( −2 ) 1
 Na prática Correção
 8 7 
V )  3, , , 2,  VI ) ( 2 , 2, 2 2 , )
 3 3 
É uma PG, pois:
Não é uma PG, pois:
2 2
2 3 6 q= = 2
q= = 2 = 2
7 7 7
3 2 2 2 2 2 2
q=  = = = 2
7 2 2 4 2
3 7 3 7
q= =  =
8 3 8 8
3
8
8 1 8
q= 3 =  =
3 3 3 9
 Técnica: “Todo
Na prática mundo escreve”
Tempo: 10 minutos

Atividade 2
a. Sabendo-se que x, x + 9 e x + 45 estão em PG, determine o
valor de x e a razão dessa PG.
b. A sequência (x+1, x+3, x+4, ...) é uma PG. Determine o seu
quarto termo.
c. Compare as duas sequências obtidas e aponte uma
particularidade entre elas.
 Na prática Correção
a.
( x , x + 9, x + 45 ) é uma PG, então:
x + 45 x +9
q= =  ( x + 45 )  x = ( x + 9 )  ( x + 9 ) 
x +9 x
 x 2 + 45 x = x 2 + 9x + 9x + 81  45 x − 18x = 81 
81
 27 x = 81  x = =3
27
 ( x , ( x + 9 ) , ( x + 45 ) ) = ( 3, ( 3 + 9 ) , ( 3 + 45 ) ) =
a1 = 3

= ( 3,12,48 )  3 + 45 48
q = 3 + 9 = 12 = 4

 Na prática Correção
b.
( x + 1, x + 3, x + 4, ) é uma PG, então:
x+4 x+3 ( ) ( ) ( ) 2
q= =  x +4  x +1 = x +3 
x+3 x +1
 x 2 + x + 4x + 4 = x 2 + 6x + 9  5 x − 6x = 9 − 4 
 − x = 5  ( −1)  x = −5
x + 4 ( −5 ) + 4 ( −1) 1
q= = = =
x + 3 ( −5 ) + 3 ( −2 ) 2
( x + 1, x + 3, x + 4, )  ( ( −5 ) + 1, ( −5 ) + 3, ( −5 ) + 4, )  ( −4, −2, −1, )
( ) 1 1
a4 = −1  = −
2 2
 Na prática Correção
c.
Sequência 1: ( 3,12,48 ) Sequência 2: ( −4, −2, −1)
2
12 = 144 = 3  48 ( −2 )2 = 4 = ( −4 )  ( −1)
( a2 ) ( a2 )
2 2
= a1  a3 = a1  a3

Comparando as duas sequências apresentadas, podemos identificar o

padrão: se elevarmos o segundo termo ao quadrado, o resultado será
o mesmo do produto entre o primeiro e o terceiro termo.
 Foco no conteúdo
Tempo:
5 minutos

Classificações de uma PG
Uma PG pode ser classificada em uma das seguintes categorias:
1ª) Crescentes são as PG em que cada termo é maior que o anterior.

Note que isso pode ocorrer de duas maneiras:

a. PG com termos positivos:

an
an  an−1  1 q1
an−1
 Foco no conteúdo
b. PG com termos negativos:
an
an  an−1 0 1 0 q1
an−1

2ª) Constantes são as PG em que cada termo é igual ao anterior.

Observe que isso acontece em duas situações:
a. PG com termos todos nulos:

a1 = 0 e q qualquer.
 Foco no conteúdo
b. PG com termos iguais e não nulos:
an
an = an−1  =1 q=1
an−1

3ª) Decrescentes são as PG em que cada termo é menor que o

anterior. Observe que isso acontece em duas situações:
a. PG com termos positivos:

an
an  an−1 0 1 0 q1
an−1
 Foco no conteúdo
b. PG com termos negativos:

an
an  an−1  1 q1
an−1

4ª) Alternantes são as PG em que cada termo tem sinal contrário

ao do termo anterior. Isso ocorre quando q < 0.
5ª) Estacionárias são as PG em que a1 ≠0 e a2 = a3 = a4 =⋯=0.
Isso ocorre quando q = 0.
 Técnica: “Todo
Na prática mundo escreve”
Tempo: 10 minutos

Atividade 3
Classifique as seguintes progressões geométricas:

a. S1 = (1,2, 4,8,16, ) e. S5 = (7,7,7,7,7, )

b. S2 = ( −1, −2, −4, −8, −16, ) f. S6 = (5, −5,5, −5,5, )
 1 1 1 1
c. S3 = 1, , , , , 
 g. S7 = (3,0, 0,0, 0, )
 3 9 27 81 
 3 
d. S4 =  −54, −18, −6, −2, − , 
 2 
 Na prática Correção

a. S1 = ( 1, 2,4,8,16, ) b. S2 = ( −1, −2, −4, −8, −16, )

a5  a4  a3  a2  a1. ( −16 ) ( −8 ) ( −4 ) ( −2 )
q= = = = =21
16 8 4 2 ( −8 ) ( −4 ) ( −2 ) ( −1)
q= = = = =21
8 4 2 1 S2 é uma PG com termos
S1 é uma PG com termos negativos e decrescente.
positivos e crescente.
 Na prática Correção
1 1 1 1 2
𝑐. 𝑆3 = 1, , , , , ⋯ 𝑑. 𝑆4 = −54, −18, −6, −2, − , ⋯
3 9 27 81 3
𝑎5 < 𝑎4 < 𝑎3 < 𝑎2 < 𝑎1 𝑎5 > 𝑎4 > 𝑎3 > 𝑎2 > 𝑎1
2
1 1 −
3 −2 −6 −18 1
𝑞= ⋅ 27 = ⋅9 = 𝑞= = = = = ⇔
81 27 −2 −6 −18 −54 3
1 1 1 1
= ⋅3 = ⋅1 = ⇔ ⇔0< <1
9 3 3 3
𝑆4 é uma PG com termos negativos e
1 crescente.
⇔0< <1
3
𝑆3 é uma PG de termos
positivos e decrescente.
 Na prática Correção

e. S5 = (7 ,7 ,7 ,7 ,7 , )
S5 é uma PG constante com termos iguais e não nulos.
f. S6 = ( 5 , −5 ,5 , −5 ,5 , )
S6 é uma PG alternante.
g. S7 = ( 3,0,0,0,0, )
S7 é uma PG estacionária.
 Técnica: “Mostre-me”
Aplicando Tempo: 5 minutos

Isto é uma PG?

Observe a sequência
de figuras e responda
às questões
propostas.
 Aplicando

a. Quantos quadradinhos comporão a quinta figura dessa

sequência? E a sexta figura?
b. Associe a essa sequência outra que indique o número de
quadradinhos de cada figura. Essa sequência é uma PG?
 Aplicando Correção

a. Quantos quadradinhos comporão a quinta figura dessa

sequência? E a sexta figura?
Perceba que, a partir da primeira figura, a quantidade de
quadradinhos, das figuras posteriores, será sempre o
dobro da figura anterior.
Então, podemos concluir que, na quinta figura, são 48
quadradinhos e, na sexta, 96 quadradinhos.
 Aplicando Correção

b. Associe a essa sequência outra que indique o número de

quadradinhos de cada figura. Essa sequência é uma PG?
3, 6, 12, 24, ⋯ é PG, pois cada termo an é obtido a partir da
multiplicação do termo anterior an − 1 por 2.
 Tarefa SP
Localizador: 101063

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br.
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole-o no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
O que aprendemos hoje?

● Explorar e analisar características (propriedades) das

progressões geométricas.
 Referências
IEZZI, Gelson; HAZZAN, Samuel. Fundamentos de Matemática
Elementar: Sequências, Matrizes e Determinantes. São Paulo:
Atual, 2013.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 2.0: 63 técnicas para melhorar a
gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista
do Ensino Médio. São Paulo, 2019.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 23 – Elaborada pelo autor.
Slide 24 – Elaborada pelo autor.
Slide 25 – Elaborada pelo autor.
Material
Digital