INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA - SÃO PAULO

Ensino Técnico Concomitante ou Subsequente e

Técnico Integrado ao Ensino Médio

Instruções Gerais

Caro Candidato:
Leia com atenção e cumpra rigorosamente as seguintes instruções. Elas são parte da prova e das normas que
regem este Processo Seletivo.
1. Este Caderno de Questões contém 64 questões objetivas a serem respondidas. Recebido da fiscalização
da sala, você deve conferi-lo, verificando se está completo. Caso contrário, deve solicitar a sua substituição.
2. O Caderno de Questões pode ser usado livremente para fazer rascunhos (cálculos, desenhos etc.), a fim de
concluir pelas respostas às questões formuladas.
3. O tempo de duração total das provas será de 3h30min, incluída a leitura das instruções e o preenchimento do
cartão de leitura óptica (cartões de respostas).

4. Não será permitida a saída definitiva do candidato da sala antes de transcorrida uma (1) hora do início da prova.
5. Cada questão oferece 5 alternativas de resposta representadas pelas letras a, b, c, d e e, sendo somente
uma correspondente à resposta correta.
6. Iniciada a prova, é vedado formular perguntas, pois o entendimento das questões é parte integrante da mesma.
7. Não é permitido comunicar-se com outro candidato ou socorrer-se de consultas a livros, anotações, agendas
eletrônicas, gravadores, usar máquina calculadora, telefone celular e/ou similares ou qualquer instrumento
receptor/transmissor de mensagens.
8. No CARTÃO DE LEITURA ÓPTICA PERSONALIZADO (CARTÃO DE RESPOSTAS), você deve preencher
totalmente apenas uma alternativa (a, b, c, d, e) de cada questão, com caneta de ponta grossa azul ou
preta, suficientemente pressionada, conforme o exemplo:

95 A C D E

96 A B D E

97 A B C D

9. Ao final da prova, você deve devolver à fiscalização da sala o CARTÃO DE RESPOSTAS devidamente
assinado no verso, sem amassá-lo ou dobrá-lo, porquanto ele é insubstituível.

10. É importante que o candidato na devolução do seu Cartão de Respostas, ao final da sua Prova,
assine a Listagem que atestará a entrega do mesmo.

11. A questão não assinalada ou assinalada com mais de uma alternativa, emendada, rasurada, borrada, ou que
vier com outra assinalação que não a prevista no item 8, é nula.
12. Os dois últimos candidatos deverão permanecer na sala até a entrega da prova pelo último candidato.
13. O Gabarito Preliminar será divulgado em até cinco dias úteis nos sites www.conesul.org e www.ifsp.edu.br .

BOA PROVA!
 4. Um estudante encontrou um cubo maciço de metal
1 - Ciências Naturais e Matemática e decidiu descobrir que tipo de metal era aquele.
1.1 - Matemática Com um paquímetro mediu a aresta do cubo, ob-
tendo 3 cm. Levou o cubo a sua escola para obter
1. Chama-se conjunto das partes de um conjunto A o o valor de sua massa na balança do laboratório,
conjunto formado por todos os subconjuntos de A. que indicou 283,5 g. Utilizando a tabela a seguir,
Seja o conjunto A = { a, 3, f, 5, i, r, 9, j, 7 }. O número que indica o valor da densidade relativa de sólidos
de elementos do conjunto das partes de A é em relação à água a 4o C, ele descobriu que metal
era aquele.
a) 81.
b) 128. Alumínio 2,7
c) 162. Chumbo 11,3
d) 512. Cobre 8,9
Estanho 7,3
e) 648. Ferro, aço 7,1 a 7,9
Latão 8,1 a 8,6
2. Leia atentamente as assertivas a seguir. Madeira 0,5 a 0,8
Níquel 8,9
Prata 10,5
I. O conjunto dos números Reais é um conjunto Vidro 2,4 a 2,6
discreto. Zinco 7,1
II. O conjunto dos números Inteiros está contido
no conjunto dos números Racionais. Usando o mesmo raciocínio do estudante, assinale
III. O número p é Irracional. a alternativa que corresponde ao metal do cubo.

Das assertivas anteriores, está(ão) correta(s) a) Alumínio.

b) Prata.
a) apenas I e III. c) Cobre.
b) apenas I. d) Chumbo.
c) apenas I e II. e) Estanho.
d) apenas I e III
e) apenas II e III. 5. A figura a seguir representa o corte transversal,
passando pelo centro de uma esfera que contém
3. Analise o gráfico abaixo, que representa a taxa de um orifício também esférico, de mesmo centro que
natalidade (N° de pessoas que nascem por 1000 o da esfera.
habitantes durante 1 ano) no Brasil.

Fonte: http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/pesquisas/fecundidade.html

Considerando os dados do gráfico, o decréscimo Utilizando os valores numéricos da figura determi-

na taxa de natalidade entre 1950 e 1999 foi da ne o valor numérico do volume correspondente à
ordem de região cinza, que é a região maciça da esfera, e
assinale a alternativa correspondente.
a) 36 %.
b) 38 %. a) 104p/3.
c) 43 %. b) 32p.
d) 52 %. c) 148p/3.
e) 56 %. d) 68p.
e) 81p/2.
6. Um triângulo retângulo tem seus catetos medindo 10. Leia atentamente as afirmativas a seguir, sobre os
15 e 20 unidades de comprimento. A razão entre movimentos da Terra.
o valor numérico de sua área, e o valor numérico
de seu perímetro é I. Rotação – é o movimento da Terra em torno de si
mesma, em torno de seu eixo imaginário.
a) 1,5 II. Translação - é o movimento que a Terra executa
b) 2. ao redor do Sol; leva um tempo total aproximado
c) 2,5. de 365 dias e 6 horas até que se complete um ano.
d) 3. III. Precessão dos equinócios - é o movimento de
deslocamento do eixo da Terra.
e) 3,5.
IV. Nutação - é uma pequena oscilação periódica do
eixo de rotação da Terra.
7. Um ciclista se desloca com velocidade de 15 km/h,
ao longo da reta 0P, que forma um ângulo de 30º Das afirmativas anteriores, está(ão) correta(s)
com a reta 0x, partindo do ponto 0. Após 2 horas,
qual a distância do ciclista até a reta 0x? a) a I, a II, a III e a IV.
b) apenas a I.
c) apenas a I e a III.
a) 30 km. d) apenas a IV.
b) 15 3 km. e) apenas a II e a IV.

c) 30 / 3 km. 11. Considere as seguintes afirmativas.

d) 15 km. I. Devido à igualdade nas durações da rotação da
Lua e da revolução em torno da Terra, é que a Lua
e) 15 / 2 km.
nos mostra sempre a mesma e única face.
II. Em astronomia, solstício é o momento em que o
8. Leia atentamente as afirmativas a seguir. Sol, durante seu movimento aparente na esfera
celeste, atinge a maior declinação em latitude,
I. Em um poliedro, a soma do número de vértices medida a partir da linha do equador.
com o número de faces é igual ao número de III. Dois passageiros sentados em um ônibus podem
arestas mais dois. ter velocidades diferentes.
II. O número de diagonais de um hexágono regular IV. Para que um corpo se mantenha em movimen-
é igual a nove. to uniforme, é necessária a ação de uma força
III. A soma dos ângulos internos de um paralelo- constante.
gramo é 360º. V. Uma grandeza física vetorial é caracterizada por
seu módulo, direção e sentido.
Das afirmativas anteriores, está(ão) correta(s)
Das afirmativas anteriores, está(ão) correta(s)
a) a I, a II e a III.
b) apenas a II. a) apenas a IV.
c) apenas I e II. b) apenas a I.
d) apenas I e III c) apenas a I e a III.
d) a I, a II, a III e a V.
e) apenas II e III.
e) apenas a II e a IV.
1.2 - Física
12. Leia com atenção e analise as afirmativas a seguir.
9. FÍSICA é a ciência do mundo natural, que trata
I. Um móvel que percorre 5 km em 15 minutos tem
das componentes fundamentais do universo, as
velocidade média de 20 km/h.
forças que eles exercem, e os resultados destas II. Um corpo cuja velocidade aumenta em 180 m/s a
forças. O termo vem do grego physis, que significa cada meio minuto, está sujeito a uma aceleração
natureza. Os Físicos estudam uma vasta gama de de 6 m/s2.
fenômenos em diversas escalas de comprimento: III. Um livro está apoiado em uma mesa horizontal.
das partículas subatômicas das quais toda a ma- A força normal N, da mesa no livro é a reação ao
téria é originada até a cosmologia (comportamento peso do livro.
IV. Um corpo em queda livre percorre a cada segundo
do universo material como um todo). Como ciência,
do seu movimento, desconsiderando o primeiro,
a FÍSICA faz uso do método científico. Baseia-se 10 metros a mais do que a distância que percorreu
essencialmente na matemática e na lógica quando no segundo anterior, se supusermos a aceleração
da formulação de seus conceitos. da gravidade igual a 10 m/s2.

Qual dos elementos a seguir é estranho ao método Das afirmativas anteriores, está(ão) correta(s)
científico?
a) apenas III e IV.
b) apenas I e II.
a) Caracterização. c) apenas I e III.
b) Hipóteses. d) apenas III.
c) Previsões. e) apenas a I, a II e a IV.
d) Experimentos.
e) Senso comum.

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13. O conceito de Energia é um dos conceitos essenciais
da Física. Nascido no século XIX, pode ser encontrado
em todas as disciplinas da Física (mecânica, termodi-
nâmica, eletromagnetismo, mecânica quântica, etc.)
assim como em outras disciplinas, particularmente
na Química.
A seguir são feitas afirmações que envolvem o con-
ceito de energia, trabalho e suas correlações.
I. O trabalho realizado por uma força resultante
em um corpo é igual à variação de sua energia
cinética.
II. A energia potencial elástica armazenada em uma
mola deformada é proporcional à deformação.
III. Em um sistema conservativo, ou seja, onde
apenas forças conservativas atuam, a energia
mecânica total conserva-se e é uma constante de
movimento.
IV. A energia potencial elétrica E, de uma carga elé-
trica q colocada em um ponto onde o potencial
elétrico é V é dada por E = q.V
V. O trabalho realizado por um gás em uma expansão
isobárica é dado por W = p. DV.
Das afirmativas anteriores, está(ão) correta(s)
15. Os sons e as cores do mundo chegam até nós como
energia, na forma de ondas sonoras e de luz. Em
alguns casos, os dois são muito parecidos. Sua ener-
gia vai de um lugar para outro por meio de ondas. A
energia da luz do Sol aquece a terra, bronzeia a pele
e faz crescer as plantas. A energia das ondas sonoras
– como o estrondo de um jato a quebrar a barreira do
som – pode estremecer prédios e espatifar vidraças.
Fonte: http://www.micronal.com.br/artigostecnicos/someluz.htm
Sobre ondas, som e luz são feitas as seguintes afir-
mativas.
I. As ondas não transportam matéria, apenas ener-
gia.
II. A altura de um som depende da sua intensidade.
III. A luz é uma onda eletromagnética.
Das afirmativas anteriores, está(ão) correta(s)
a) apenas a I.
b) apenas a II.
c) apenas a I e a II.
d) apenas a II e a III.
e) apenas a I e a III.

a) apenas a I, a III e a IV. 16. Leia com atenção as seguintes afirmativas a seguir.
b) apenas a I, a III a IV e a V.
c) apenas I e III. I. O campo elétrico no interior de um condutor ele-
d) apenas II e a III. tricamente carregado é nulo.
e) apenas I e II. II. Um corpo eletricamente carregado pode atrair um
corpo neutro.
14. Todos os corpos têm certa quantidade de energia III. A resistência elétrica de um condutor é proporcio-
interna, associada ao movimento continuo de seus nal à sua extensão.
átomos ou moléculas e às forças interativas entre IV. O campo magnético de um fio reto e longo é pa-
essas partículas. As partículas dos sólidos, líquidos ou ralelo ao fio.
gases apresentam constante movimento (vibrações). V. A variação do fluxo magnético em um condutor
A soma dessas vibrações de um corpo constitui a produz uma corrente elétrica induzida no mesmo.
energia térmica do mesmo. Não é correto afirmar que
um corpo tem mais calor que outro; o calor é uma Das afirmativas anteriores, está(ão) correta(s)
forma de transferir energia térmica entre corpos, sem
transporte de massa, e não corresponde à execução a) apenas a I, a II, a III, e a V.
de um trabalho mecânico. b) apenas I e II.
c) apenas I e III.
Adaptado de http://pt.wikipedia.org/wiki/Calor d) apenas III.
e) apenas III e IV.
Baseado no texto, e em seus conhecimentos, analise
as afirmativas a seguir.

I. A energia interna de um corpo é diretamente pro- 1.3 - Química

porcional à temperatura deste corpo.
II. O calor específico de uma substância depende de
seu estado físico. 17. É uma atribuição do trabalho técnico saber
III. Quantidade de calor latente é a quantidade de distinguir os fenômenos químicos. Considere os
calor que causa mudança de estado físico, mas processos:
não de temperatura.
IV. A capacidade térmica é medida em calorias por I. Desaparecimento da naftalina colocada no
grau Celsius (cal/°C) ou caloria por Kelvin (cal/K). bolso de um casaco no armário.
II. Enferrujamento das grades de ferro de um
Das afirmativas anteriores, está(ão) correta(s)
portão.
a) a I, a II, a III e a IV. III. A respiração celular.
b) apenas a I. IV. Dissolução do açúcar em água.
c) apenas a I e a III.
d) apenas a II e a IV. São fenômenos químicos:
e) apenas III e a IV.
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) III e IV.
e) II e IV.

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18. A história da Química se construiu a partir de Pode-se afirmar que o estado físico de
ideias desenvolvidas pela necessidade humana cada substância, a temperatura de 80ºC é
de explicar os fenômenos. Dentre elas a idéia de respectivamente,
átomo surgiu
a) líquido, líquido, gasoso.
a) através de cientistas gregos no início do século b) líquido, gasoso, sólido.
XX. c) sólido, líquido, sólido.
b) através de cientistas gregos muitos anos antes d) líquido, líquido, sólido.
de Cristo. e) sólido, sólido, gasoso.
c) através de filósofos gregos no final do século
XIX. 23. A classificação dos materiais citados abaixo é
d) através de filósofos gregos muitos anos antes representada pela sequência numérica obtida de
de Cristo. cima para baixo.
e) no final do século XX com a descoberta do
elétron. 1. mistura
2. substância simples
19. Analisando a tabela periódica, pode-se prever 3. substância composta
que sendo o Estrôncio pertencente à mesma
família do Cálcio, esses elementos tenham (    ) água (H2O)
alguma semelhança. Considerando que uma das (    ) hidrogênio (H2)
substâncias presentes nos ossos é o Fosfato (    ) gás oxigênio (O2)
de Cálcio, representado pela fórmula Ca3 (    ) ácido acético (C2H4O2)
(PO4)2. Qual deverá ser a fórmula do fosfato de (    ) água do mar (H2O + NaCl)
Estrôncio? (    ) gasolina (C6H14 + C7H16 + C8H18 + C9H20)
a) Sr2 (PO4)3
A seqüência numérica correta é
b) Sr3 (PO4)2
c) Sr PO4
a) 3, 2, 2, 3, 1, 1
d) Sr3 PO4
b) 1, 2, 2, 1, 3, 3
e) Sr (PO4)2
c) 2, 1, 2, 3, 2, 3
d) 3, 2, 2, 1, 3, 1
20. As espécies químicas de Caº e íon Ca2+ diferem
e) 1, 3, 3, 1, 2, 2
quanto a sua estrutura, porém pode-se afirmar
que possuem em comum o mesmo número
24. Átomos buscam estabilidade a partir do ganho ou
a) atômico. perda de elétrons. Formam-se íons Mg2+ a partir
b) de prótons e elétrons. de magnésio atômico, quando estes átomos
c) de elétrons e nêutrons.
d) de elétrons apenas. a) ganham 2 elétrons.
e) de prótons, nêutrons e elétrons. b) perdem 1 elétron.
c) perdem 2 prótons.
21. A conservação de alimentos é uma necessidade d) perdem 2 nêutrons.
para não haver desperdício e para a racionalização e) perdem 2 elétrons.
de consumo. Quando congelamos um alimento,
estamos 1.4 - Biologia
a) com a redução da temperatura, aumentando a
velocidade das reações, por isso ele demora
mais para estragar.
b) com o aumento dos choques, aumentando a 25. Há dois bilhões e meio de anos atrás surgiram
velocidade das reações e, portanto, ele estraga organismos no nosso planeta com a capacidade
mais rápido. de realizar fotossíntese e liberar oxigênio na at-
c) com a diminuição da energia cinética, mosfera. Desta época até 800 milhões de anos
diminuindo a velocidade das reações e atrás, o oxigênio deu origem ao escudo de ozônio
aumentando o tempo de vida útil do produto.
que filtra a radiação ultravioleta nociva ao desen-
d) diminuindo a velocidade das reações e,
portanto, diminuindo o tempo de vida útil do volvimento de seres multicelulares.Os seres vivos
alimento. que realizaram a fotossíntese e, por conseqüência,
e) mantendo os alimentos gelados, o que diminui produziram o escudo de ozônio, foram seres unice-
o consumo energético. lulares, desprovidos de organóides membranosos
internos. Estes seres são classificados como seres
22. Substância, quando puras, possuem ponto de
fusão e ebulição constantes, que são determinados a) anaeróbicos.
experimentalmente. Veja alguns exemplos: b) eucariotas.
c) procariotas.
Substância Ponto de fusão Ponto de d) metazoários.
ebulição
e) metáfitos.
Substância I 0 ºC 100 ºC
Substância II -117 ºC 78 ºC
Substância III 1535 ºC 2885 ºC
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26. Quando cortamos a maioria dos nossos órgãos
(fígado, baço, osso, músculo) para exame morfo-
lógico (macroscópico e microscópico), verificamos
que possuem uma arquitetura e estrutura interna
homogênea. Isto não ocorre com o tecido nervoso
central (cérebro, cerebelo, medula espinal). No
tecido nervoso podemos identificar zonas mais
escuras e zonas mais claras onde se acumulam,
respectivamente, corpos celulares e prolongamen-
tos ou fibras celulares (axônios). Estas camadas
são conhecidas como
a) elementos figurados e substância intersticial.
b) substância cortical e substância medular.
c) medula vermelha e medula amarela.
d) substância escura e substância reticular.
e) substância cinzenta e substância branca.
27. Considerando os vasos sanguíneos entre o coração
e os pulmões humanos, pode-se afirmar que as
a) veias carregam o sangue para os pulmões.
b) artérias são pobres em oxigênio.
c) artérias carregam o sangue para o coração.
d) veias são pobres em oxigênio.
e) veias e as artérias são ricas em oxigênio.
28. A fertilização humana representa a penetração de
um espermatozóide no ovócito secundário que so-
freu a primeira divisão meiótica. Com esta conside-
ração, pode-se reconhecer que o núcleo da célula
feminina, no momento da fertilização, apresenta.
a) uma carga diplóide de cromossomos simples
da mãe.
b) um número reduzido e simples de cromosso-
mos.
c) carga haplóide de cromossomos duplicados.
d) carga haplóide de cromossomos simples.
e) carga diplóide de cromossomos duplicados.
29. Considerando os três principais grupos de substân-
cias alimentares, pode-se afirmar que
a) os carboidratos contribuem com os aminoácidos
que garantem a energia para renovar o ATP.
b) as células estão equipadas para retirar, com
maior eficiência, a energia contida nos lipídios
e proteínas.
c) a reparação estrutural dos tecidos é realizada
principalmente com os nutrientes derivados das
proteínas e das gorduras.
d) os aminoácidos derivam das gorduras satura-
das.
e) os carboidratos oferecem maior quantidade de
energia que os lipídios.
30. Um jacaré abateu e comeu um marreco que havia
ingerido simultaneamente algas e um inseto herbí-
voro. Considerando a ingesta do marreco, pode-se
afirmar que o jacaré ocupa, na cadeia alimentar, a
posição de
a) consumidor primário e secundário.
b) consumidor secundário e terciário.
c) predador secundário e decompositor.
d) primeiro e segundo nível trófico.
e) consumidor terciário e superpredador.
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31. O efeito estufa caracteriza-se pela retenção do
calor promovida pelo cobertor de CO2 que se forma
na nossa atmosfera. Pode-se reconhecer que, no
ambiente terrestre, a biomassa que mais absorve
o CO2 é
a) a população de bactérias que vive em simbiose
na raízes das leguminosas.
b) o nível trófico dos decompositores (bactérias
e fungos).
c) a camada de consumidores primários que de-
voram enormes quantidades de massa vegetal.
d) a rede de raízes que absorve nutrientes da
camada superficial do solo.
e) a massa de copas de árvores encontradas nas
florestas tropicais.
32. A partir da explosão de vida na Terra (no período
Cambriano – 600 milhões de anos atrás) surgiram
os peixes. O peixe representa um padrão na ar-
quitetura dos vertebrados. A partir dos peixes, a
evolução permitiu o desenvolvimento, em ordem
filogenética, dos
a) anfíbios, aves e répteis.
b) répteis, aves, anfíbios e mamíferos.
c) anfíbios, répteis e aves mais os mamíferos.
d) répteis para mamíferos e anfíbios para aves.
e) anfíbios, répteis, mamíferos e, partindo destes,
as aves.
2 - História, Geografia e
Língua Portuguesa
2.1 - História
33. Entre as transformações econômicas que
caracterizam a Baixa Idade Média, pode-se
identificar:
a) formação de uma economia de subsistência e
expansão comercial.
b) desenvolvimento de uma economia urbana e
monetária.
c) expansão das relações servis e crescimento
dos latifúndios.
d) aumento das atividades de saque e pirataria
com apoio estatal.
e) construção de obras públicas e estatização da
economia.
34. Nos marcos históricos da colonização portuguesa
no Brasil, pode-se afirmar que o papel da
Companhia de Jesus definiu-se
a) pela defesa intransigente da cultura indígena.
b) na catequização dos índios e seu agrupamento
nas reduções.
c) na defesa da escravização dos índios, estimu-
lando a catequese dos negros.
d) pela exploração econômica das lavouras cana-
vieiras sem apoio do Estado.
e) num movimento de estímulo à discussão dos
textos sagrados e iluministas.
35. O pioneirismo no desenvolvimento e consolidação Considere a ilustração seguinte ao responder à
da sociedade capitalista liberal pertenceu à próxima questão.

a) Inglaterra.
b) Suécia.
c) Rússia.
d) Espanha.
e) Suiça.

36. Considere o trecho.

DO PODER MODERADOR

Art. 98. O poder moderador é a chave de toda a

organização política, e é delegado privativamente
ao imperador, como chefe supremo da nação e seu
primeiro representante, para que incessantemente
vele sobre a manutenção da independência, equi-
líbrio e harmonia dos demais poderes políticos.

Os termos do artigo acima permitem concluir que

o modelo político brasileiro, adotado na maior
parte do século XIX, caracterizava-se

a) como federativo, apoiado nos ministérios im-

periais. 40. Os países que se colocaram contra a política de
b) pela continuação dos princípios liberais herda- expansionismo do país representado no símbolo
dos de Portugal. acima foram
c) como uma república do governo ditatorial do
“Príncipe”. a) Itália, URSS e Bulgária.
d) pela aplicação das idéias positivistas de Comte. b) Inglaterra, Estados Unidos e URSS.
e) como uma monarquia centralizada em torno da c) França, Japão e Bélgica.
figura do Imperador. d) Espanha, Portugal e Inglaterra.
e) Inglaterra, Itália e Japão.
37. Uma tendência típica do desenvolvimento 41. No contexto histórico brasileiro da maior parte
capitalista a partir da II Revolução Industrial: do período democrático, entre 1946 e 1964,
os partidos políticos PTB (Partido Trabalhista
a) o feudalismo na economia. Brasileiro) e PSD (Partido Social-Democrata)
b) a formação de trustes e cartéis. caracterizaram-se
c) a ampliação da agricultura.
d) os protecionismos alfandegários. a) como membros da chamada aliança populista.
e) a implantação do socialismo. b) pela oposição política armada.
c) pela defesa dos mesmos interesses econômi-
38. Durante o Estado-Novo, mas principalmente cos.
na II Guerra Mundial, o Brasil viu-se no centro d) como defensores das propostas socialistas.
das preocupações dos EUA que buscou maior e) como representantes do operariado urbano.
aproximação na chamada
42. A fase de expansão do capitalismo, chamada de
a) Política do “welfare state”. globalização, caracteriza-se
b) Aliança para o Progresso.
c) “Big Stick”. a) por concretizar o ideal internacional, que nasceu
d) “Política de Boa Vizinhança”. no século XIX, no seio do movimento operário.
e) “A América para os americanos”. b) em confirmar o ideal do Fórum Social Mundial
junto com os movimentos pacifistas, surgidos
39. No Brasil do Regime Militar, principalmente no na década de 70.
governo Médici, o tratamento governamental para c) por defender políticas de estatização de empre-
com os grupos de oposição política definia-se sas privadas, empréstimos internacionais com
juros baixos.
a) pela formação de coalizões parlamentares. d) pela ampliação das políticas de redução de
b) pela aceitação de um pluripartidarismo de arsenais nucleares em vários países.
oposição. e) pela ampliação em escala mundial do comércio
c) pela prática sistemática de tortura aos presos internacional e formação de blocos econômicos.
políticos.
d) a partir das diretrizes da constituição de 1946
e) com a exclusão sistemática de militares dos
ministérios principais.

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 2.2 - Geografia Assinale a alternativa que contém a sequência numé-
rica correta, de cima para baixo.
43. Considere os fragmentos adaptados, a seguir, de Flora a) 1234
Bender Garcia. (Revista Pangea). b) 3214
c) 3421
No romance A bagaceira, publicado em 1928 d) 4213
pelo regionalista paraibano José Américo de e) 2431
Almeida, o sofrimento dos retirantes do Nor-
deste já era enfatizado com pungente realismo: 45. Considere as afirmativas a seguir.
“Andavam devagar, olhando para trás, como quem I. A União das Repúblicas Socialistas Soviéticas
quer voltar. Não tinham pressa em chegar, porque foi o maior país do mundo em extensão, durante
não sabiam aonde iam.[...] Fugiam do sol, e o sol certo período. Ao se desintegrar, deu origem a 15
guiava-os nesse forçado nomadismo.[...] Não tinham novos Estados. Nesse novo mapa geopolítico a Fe-
sexo, nem idade, nem condição nenhuma. Eram os deração Russa herdou cerca de 75% do território
retirantes. Nada mais”. do antigo país e também metade dos quase 280
... milhões que compunham a população.
II. A Rússia herdou também uma série de problemas
“O sertão vai virar mar, o mar vai virar sertão”. no relacionamento político e econômico com vários
... dos novos países que se formaram, muitos deles
com expressivas minorias russas em seu âmago.
“ É como profetizam os compositores Sá e Guarabira: III. Das repúblicas remanescentes, as únicas que
escaparam da influência russa foram os Países
Vão mexer no rio São Francisco! Bálticos (Estônia, Letônia e Lituânia), que atu-
almente são membros tanto da União Européia,
“O homem chega já desfaz a natureza/ Tira quanto da Organização do Tratado do Atlântico
gente põe represa, diz que tudo vai mudar Norte (OTAN).
O São Francisco lá pra cima da Bahia / Diz que dia menos
dia, vai subir bem devagar. E passo a passo, vai cumprin- Qual(is) está(ão) correta(s)?
do a profecia/ Do beato que dizia que o sertão ia alagar
O sertão vai virar mar / Dói no coração/ a) Apenas a I e a II.
o medo que algum dia / O mar também vire sertão”. b) Apenas a II e a III.
c) Apenas a III.
O Nordeste brasileiro é palco de apreensão e expec- d) I, II e III.
tativa. O Projeto de Integração do Rio São Francisco e) Apenas a I.
com as Bacias Hidrográficas do Nordeste Setentrional
é um empreendimento do Governo Federal, sob a res-
46. Em 2003, o MEC publicou a seguinte tabela:
ponsabilidade do Ministério da Integração Nacional,
destinado a assegurar a oferta de água, em 2025,
a cerca de 12 milhões de habitantes de pequenas,
médias e grandes cidades da região semi-árida dos
estados de Pernambuco, Ceará, Paraíba e Rio Grande
do Norte. Este projeto é conhecido como

a) Intercalação do São Francisco.

b) Transposição do São Francisco.
c) Municipalização do São Francisco.
d) Expoliação do São Francisco. Segundo a tabela, os domínios que sofreram, percen-
e) Sedimentação do São Francisco. tualmente, a maior destruição da cobertura vegetal ori-
ginal, e a menor destruição, foram, respectivamente,
44. A história dos países latino-americanos foi constante-
mente marcada por numerosas turbulências políticas. a) Araucária e Pradarias / Amazônico
Os processos de independência dos países da região b) Caatingas e Araucária / Mares de Morros
se estenderam até mais ou menos recentemente c) Amazônico / Pradarias e Mares de Morros
quando da soberania alcançada por algumas peque- d) Amazônico / Cerrado
nas ilhas do Caribe. Deve-se salientar que ainda exis- e) Mares de Morros / Caatingas
tem áreas de possessões coloniais e semicoloniais, e
relações de dependência na região. 47. Considere o gráfico e a tabela a seguir.

Relacione a primeira coluna com a segunda.

1 – Bonaire
2 – U.S. Virgin Islands
3 – Martinica
4 – Ilhas Caimã

( ) França
( ) Estados Unidos
( ) Holanda
( ) Grã – Bretanha

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8
 A legenda utilizada no mapa se refere aos países
abaixo citados.

Países:
Analise as considerações a seguir. Bielorússia
Irlanda
I. Do total de água que recobre a superfície da Terra, República Tcheca
97,5% constitui-se de água doce e apenas 2,5% Islândia
em água salgada. Ucrânia
II. Do total do volume de água salgada do planeta,
cerca de 30,2% pode ser utilizada para a vida Localização
vegetal e animal nas terras emersas, pois 69,8% localiza-se a Leste/ NE da Polônia
encontram-se nas calotas polares, geleiras e solos localiza-se a oeste do Reino Unido
gelados. Cerca de 98,7% da água salgada corres- localiza-se a sudoeste da Polônia
ponde à parcela de água subterrânea, e apenas localiza-se ao norte do Oceano Atlântico
0,9% corresponde ao volume de água salgada localiza-se ao norte do Mar Negro
superficial (rios e lagos), diretamente disponível
para as demandas humanas, que corresponde a Assinale a alternativa que contém a relação correta
0, 008% do total de água no mundo. entre a legenda, o país e a localização.
III. Do total da área do aquífero, 12,8% estão repre-
sentados pelas zonas de afloramento, sendo que a) B / localiza-se ao norte do Mar Negro / Ucrânia
67,8% localizam-se no Brasil; 30,1%, no Paraguai b) A / localiza-se ao norte do Oceano Atlântico /
e 2,1%, no Uruguai. Até o presente momento Irlanda
não foram identificadas áreas de afloramento na
Argentina. c) / localiza-se a Leste e Nordeste da
IV. A área do Guarani, na Argentina, é de 225.500 Polônia / Bielorússia
km²; no Paraguai é de 71.700 km²; no Uruguai é de
58.500 km² , e no Brasil é de 840 mil km² (ARAÚJO
et al., 1995), espalhando-se pelo subsolo de oito d) / localiza-se a oeste do Reino Unido / Re-
estados (Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás, pública Tcheca
Minas Gerais, São Paulo, Paraná, Santa Catarina e) / localiza-se a sudoeste da Polônia /
e Rio Grande do Sul) num total de 70,2% da área
total do aquífero.
Islândia
http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/tendencia_
Quantas considerações estão corretas? demografica/analise_populacao/1940_2000/comentarios.pdf

a) 0 49. Considere o gráfico a seguir.

b) 1
c) 2
d) 3
e) 4

48. Observe atentamente o mapa a seguir, procurando

os símbolos e as letras da legenda.

Fonte: IBGE

O gráfico permite concluir que, quanto às taxas per-

centuais de população no Brasil,

a) no período de 1940/2000, as maiores taxas de

crescimento ocorreram nas Regiões Centro-Oeste.
b) no ano de 2000, a Região Sudeste apresentou
um pequeno aumento nas taxas de crescimento.
c) na Região Nordeste o aumento das taxas de cres-
cimento se mantém crescente.
d) na Região Norte o decréscimo populacional é
crescente e as taxas de crescimento, negativas.
e) a Região Sul apresenta um crescimento negativo,
face ao intenso êxodo rural.

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50. Analise o mapa a seguir.
Fonte: IBGE
Sobre a localização das Unidades da Federação é
correto afirmar que
a) o Rio Grande do Sul é o estado mais setentrional.
b) o território do Acre é o mais oriental do país.
c) Tocantins pertence à Região Nordeste do Brasil.
d) na Região Nordeste, o estado mais meridional é
Sergipe.
e) o Estado de Roraima não tem litoral atlântico.
51. Considere o parágrafo, a seguir, adaptado do site da
EMBRAPA.
As formações campestres do Cerrado podem
ser divididas três tipos de vegetação principais:
O _____ caracteriza-se pela presença evidente
de arbustos e subarbustos entremeados no es-
trato arbustivo-herbáceo. No _____ a presença
de arbustos e subarbustos é insignificante. O
_____ possui trechos com estrutura similar ao
primeiro ou ao segundo , diferenciando-se tanto
pelo substrato, composto por afloramentos de
rocha, quanto pela composição florística, que
inclui muitos endemismos (presença de espé-
cies com ocorrência restrita a este ambiente).
Assinale a alternativa que contém as expressões
que completam correta e respectivamente as
lacunas.
a) Campo Limpo / Campo Sujo / Campo Rupestre
b) Campo Sujo / Campo Limpo / Campo Rupestre
c) Campo Sujo / Campo Rupestre / Campo Limpo
d) Campo Rupestre / Campo Sujo / Campo Limpo
e) Campo Rupestre / Campo Limpo / Campo Sujo
52. Considere a figura a seguir.
Fonte: http://www.eco.unicamp.br/nea/Gestao_ /. Acesso em
24 de novembro de 2009.
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10
A figura representa
a) um pediplano.
b) uma depressão absoluta.
c) uma bacia hidrográfica.
d) uma cuesta.
e) o trapp.
2.3 - Língua Portuguesa
O Brasil é um incinerador de cérebros
Cristóvam Buarque *
1 É comum o horror diante da brutalidade de
dirigentes que queimam livros e prendem ou matam
intelectuais como o imperador chinês Shih Huang Ti,
que, 210 anos antes de Cristo, decidiu queimar todos
os livros e matar todos os estudiosos do seu império.
2 Até hoje, a Inquisição horroriza o imaginário
da humanidade pelo crime de destruir livros e matar
intelectuais durante a Idade Média. Em Berlim, no
campus da universidade Humboldt, há um local de
reverência indignada no lugar onde Hitler queimou
milhares de livros.
3 Mas não nos horrorizamos quando os livros
são impedidos de ser escritos e os jovens de se
transformarem em escritores. Indignamo-nos com a
queima de livros e a prisão de escritores, mas não com
a incineração de cérebros como se faz no Brasil, ao
negarmos educação ao povo.
4 Pior do que queimadores de livros, somos
incineradores de cérebros que escreveriam livros, se
tivessem a chance de estudar. A história do Brasil é a
história do impedimento de que livros sejam escritos e
de que cientistas e intelectuais floresçam.
5 Quando os livros são queimados, alguns se
salvam. Mas se eles não são escritos, não há o que
salvar. Quando os escritores se salvam, eles escrevem
outros livros, mas quando não aprendem a ler, queimam-
se todos os livros que poderia escrever.
6 O Brasil é um crematório de cérebros. Ao
nascer, cada ser humano traz o imenso potencial de
um cérebro vivo e virgem. Como um poço de energia
a ser ainda construído pela educação. No Brasil, treze
por cento dos adultos são analfabetos; apenas trinta e
cinco por cento concluem o ensino médio; destes, só
a metade tem uma educação básica com qualidade
acima da média. Portanto, oitenta e dois por cento
ficam impedidos de escrever e todos os livros que
escreveriam são queimados antes de escritos. Como
se o Brasil fosse um imenso crematório de inteligências.
7 As consequências são perfeitamente
perceptíveis: basta olhar a cara da escola pública no
presente para ver a cara do País no futuro. Apesar de
nossos quase 200 milhões de cérebros, o quinto maior
potencial intelectual do mundo, o Brasil continuará a ser
um país periférico na produção de conhecimento.
8 O resultado já é visível: ineficiência, atraso,
violência, desemprego, desigualdade, tolerância com
a corrupção e a contravenção. Um país dividido por
um muro da desigualdade que separa pobres e ricos e
separado das nações desenvolvidas.
9 Durante anos, falou-se no decolar da economia.
Achava-se que para um país ter futuro bastava educar d) “ Nossos prêmios Nobel morreram antes de
uma elite, um pequeno conjunto de profissionais aprender as quatro operações.” ( parágrafo 11)
superiores a serviço da economia. Formamos uma e) “ Mas se eles não são escritos, não há o que
minoria no ensino superior, escolhida depois de rejeitar salvar.”(parágrafo 05)
a imensa maioria na educação de base, e perdermos o
potencial das dezenas de milhões deixados para trás. 56. No parágrafo 06, no trecho
10 Ou o Brasil se educa ou fracassa: ou educamos
todos ou não teremos futuro e a desigualdade “No Brasil, treze por cento dos adultos são anal-
continuará. Se a universidade é a fábrica do futuro, o fabetos; apenas trinta e cinco por cento concluem
ensino fundamental é a fábrica da universidade. o ensino médio e, destes, só a metade tem uma
11 Sem uma professora primária que lhe tivesse educação básica com qualidade acima da média.”
ensinado as primeiras letras e as quatro operações,
Albert Einstein não teria se tornado cientista. Nossos a palavra destacada refere-se a (à, aos)
prêmios Nobel morreram antes de aprender as quatro
operações. a) analfabetos.
12 Não podemos formar inteligências enquanto b) metade da população.
formos queimadores de cérebros. Não podemos c) trinta e cinco por cento que concluem o ensino
melhorar a educação superior sem uma educação médio.
realmente universal e de qualidade para todos. d) treze por cento dos estudantes brasileiros.
e) toda a população brasileira.
*Adaptado de um texto de sua autoria.
57. Em “ Portanto, oitenta e dois por cento ficam impe-
didos de escrever e todos os livros que escreveriam
53. O texto defende a tese de que
são queimados antes de escritos.” (parágrafo 06),
a palavra destacada indica
a) a queima de livros, ao longo da história da hu-
manidade, trouxe graves prejuízos à civilização.
a) uma adição de idéias.
b) a perda de muitas inteligências ocorre, no
b) uma justificativa para um fato.
Brasil, pela falta de uma educação de base de
c) a conclusão de um raciocínio.
qualidade.
d) a oposição de fatos.
c) o Brasil destaca-se, no mundo, pela qualidade
e) a consequência de um fato.
de sua educação superior.
d) o Brasil,com cerca de 200 milhões de cérebros,
58. A frase “ Até hoje, a Inquisição horroriza o imaginá-
é, indiscutivelmente, o país do futuro.
rio da humanidade pelo crime de destruir livros.” ao
e) há pouca produção de livros no Brasil, na atua-
ser transposta para a voz passiva será
lidade, devido à falta de matéria prima.
a) Até hoje, a Inquisição é horrorizada pelo crime
54. O autor utiliza-se de uma linguagem figurada para
de destruir livros no imaginário da humanidade.
dar ênfase a sua opinião. Isso está claramente
b) O imaginário da humanidade até hoje está
perceptível em
sendo horrorizado pelo crime de destruir livros.
c) A Inquisição até hoje horroriza o imaginário da
a) “ Indignamo-nos com a queima de livros e a
humanidade pelo crime de destruir livros.
prisão de escritores.” (parágrafo 03)
d) Até hoje, o imaginário da humanidade é horro-
b) “ Quando os livros são queimados, alguns se
rizado pelo crime de destruir livros.
salvam.” (parágrafo 05)
e) O crime de destruir livros até hoje horroriza o
c) “ Quando os escritores se salvam, eles escre-
imaginário da humanidade.
vem outros livros...” (parágrafo 05)
d) “ O Brasil é um crematório de cérebros.” (pará-
grafo 06) ,,
e) “ Ao nascer, cada ser humano traz o imenso
potencial de um cérebro vivo e virgem.” (pará-
grafo 06)

55. O trecho em que se percebe que o autor traça uma

comparação está em

a) “Como um poço de energia a ser ainda constru-

ído pela educação.” (parágrafo 06)
b) “ O resultado já é visível: ineficiência, atraso,
violência, desemprego...” (parágrafo 08)
c) “ Ou o Brasil se educa ou fracassa: ou educamos
todos ou não teremos futuro...” (parágrafo 10)

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59. Considere as formas verbais destacadas nas se- 62. Considere as seguintes afirmativas sobre a acen-
guintes construções extraídas do texto: tuação gráfica de palavras do texto:

(1) “Não podemos formar inteligências enquanto I.    “chinês”, “ trás” e “há” são monossílabos tônicos.
formos queimadores de cérebros.”(parágrafo 12) II.    A palavra “país” é acentuada pela mesma
(2) “... cérebros que escreveriam livros, se tives- regra que determina a acentuação da palavra
sem a chance de estudar.” (parágrafo 04) “construído”.
III. As palavras “ médio”, “consequência” e
Assinale a alternativa que indica, correta e respec- “crematório” são acentuadas por serem
tivamente, o tempo e o modo em que esses verbos paroxítonas terminadas em ditongo crescente.
estão conjugados.
Qual(is) afirmativa(s) está(ão) correta(s)?
a) (1) pretérito imperfeito do indicativo; (2) futuro
do presente do indicativo e pretérito perfeito do a) Apenas a I.
indicativo. b) Apenas a II.
b) (1) futuro do subjuntivo; (2) futuro do pretérito c) Apenas a III.
do indicativo e pretérito imperfeito do subjuntivo. d) Apenas a I e a II.
c) (1) pretérito perfeito do indicativo; (2) pretérito e) Apenas a II e a III.
imperfeito do indicativo e pretérito perfeito do
indicativo. 63. Considere as palavras das seguintes colunas:
d) (1) futuro do presente do indicativo; (2) pretérito
imperfeito do subjuntivo e futuro do subjuntivo. COLUNA A COLUNA B
e) (1) presente do indicativo; (2) futuro do presente Laran__inha. Con__estão.
do indicativo e pretérito perfeito do indicativo. Ma__estoso. Larin__e.
Gor__eio. __inete.
60. Considere as seguintes frases: Ob__eto. Afli__ido.

I.       A testemunha do assalto identificou o bandido. Para preencher corretamente as lacunas, deve-
II.   A mãe carregava a criança no colo. se usar
III.    A vítima queixava-se de fortes dores na cabeça.
a) ora “g”, ora “j”,nas palavras da COLUNA A e
Não está claro se o substantivo destacado se refere apenas “j” nas palavras da COLUNA B.
a homem ou mulher b) apenas “g” nas palavras da COLUNA A e ora
“g”, ora “j” nas palavras da COLUNA B.
a) apenas na frase I. c) “g” nas palavras COLUNA A e “j” nas palavras
b) apenas na frase II. da COLUNA B.
c) apenas na frase III. d) “j” nas palavras da COLUNA A e “g” nas palavras
d) apenas nas frases I e III. da COLUNA B.
e) em todas as frases. e) tanto “g” como “j”, pois o som é o mesmo.

61. Algumas palavras terminadas em “ão”, como an- 64. No parágrafo 02 , no trecho “Em Berlim, no campus
cião, admitem mais de um plural: anciãos, anciães da universidade Humboldt, há um local de reve-
e anciões. rência indignada no lugar onde Hitler queimou
milhares de livros.”
Assinale a alternativa cuja palavra também admite
mais de um plural. A expressão destacada pode ser substituída, sem
prejuízo do sentido, por
a) Portão.
b) Grão. a) homenagem inconformada.
c) Campeão. b) preito silencioso.
d) Cirurgião. c) consideração impassível.
e) Pão. d) saudação confiante.
e) tributo tranquilo.

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