INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO (PARA ESTUDO)

Ficha de trabalho

Disciplina: Biologia e Geologia Data: ____/NOV/2023

Período/Semestre: 1º Ano de Escolaridade: 11º

Classificação: Conteúdos de referência: Crescimento e

diferenciação celular; Reprodução assexuada;
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Reprodução sexuada.
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GRUPO I – CRESCIMENTO E DIFERÊNCIAÇÃO CELULAR

1. Observe o esquema da figura 1 que representa, em parte, o processo de diferenciação

e regeneração dos tecidos.

Figura 1

1.1. As células-filhas que resultaram da divisão celular por mitose...

(A) ... possuem quantidades de DNA diferentes.
(B) ... possuem informação genética igual à da célula-mãe.
(C) ... têm metade do material genético da célula-mãe.
(D) ... perderam genes durante o processo de especialização.

1.2. As células estaminais caracterizam-se por...

(A) ... possuírem uma cópia completa do genoma.
(B) ... estarem presentes apenas no desenvolvimento embrionário.
(C) ... serem capazes de originar outros tipos celulares por
diferenciação.
(D) ... dividirem-se ativamente apenas por meiose.

1.3. Explique por que motivo o processo de diferenciação representado na

figura 1 origina células com diferentes especializações funcionais.

1.4. As afirmações seguintes dizem respeito à diferenciação celular. Selecione a

alternativa correta.

1. As células totipotentes, como por exemplo o zigoto, possuem potencialidade

para originar todas as células de um organismo.
2. Após a divisão celular, todas as células-filhas sofrem uma redução de tamanho e
aumento da sua especialização.
3. A diferenciação e especialização celular que ocorre ao longo do
desenvolvimento dos organismos resultam da diminuição do número de células e
do aumento do seu tamanho.

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 (A) 1 e 3 são verdadeiras; 2 é falsa.
(B) 2 é verdadeira; 1 e 3 são falsas.
(C) 1 é verdadeira; 2 e 3 são falsas.
(D) 1 e 2 são verdadeiras; 3 é falsa.

1.5. Explique em que medida a divisão mitótica assegura a manutenção do

material genético ao longo do processo de diferenciação e especialização
celular, permitindo a regeneração dos tecidos.

2. Analise com atenção o seguinte texto respeitante a duas experiências realizadas para
estudar o processo de diferenciação celular.

Experiência A — Robert Briggs e Thomas King efetuaram experiências com rãs,

removendo o núcleo de um oócito II, transformando-o numa célula anucleada.
Posteriormente, injetaram-lhe o núcleo de uma célula de um embrião de rã, obtendo
50% de girinos normais que evoluíram para rãs adultas normais. Noutras experiências
idênticas, foram usados núcleos extraídos de
células de intestino de rã em estádios mais tardios de desenvolvimento, obtendo-se
apenas 2% de girinos normais.

Experiência B — Steward e os seus colaboradores, em 1950, isolaram células

diferenciadas da raiz da cenoura e colocaram-nas num meio adequado, que continha
todos os nutrientes e hormonasespecíficas, Estas células dividiram-se originando
embriões normais de cenoura que evoluíram para indivíduos adultos. A nova planta é
geneticamente idêntica à célula que a originou, pelo que é denominada clone.

2.1. Indique quais são os objetivos destas experiências.

2.2. Das seguintes afirmações, selecione aquela(s) que pode(m) ser validadas com
base nos resultados descritos anteriormente.

(A) A diferenciação consiste na aquisição de especializações celulares que

definem a estrutura e a função de uma célula.
(B) Nas plantas, a diferenciação celular é um processo reversível.
(C) A partir de uma célula diferenciada de um órgão de uma planta madura é
possível obter um organismo geneticamente diferente
do original.
(D) As células, independentemente do grau de especialização, conservam o
seu genoma.

2.3. Selecione a única opção que contém os termos que preenchem,

sequencialmente, os espaços, de modo a obter uma afirmação
correta.
Quando um _______ se divide para formar um organismo multicelular, as
novas células são formadas por um processo de divisão
designado por ______.

(A) zigoto (...) ciclo celular

(B) embrião (...) ciclo celular
(C) embrião (…) divisão mitótica
(D) zigoto (...) divisão mitótica

2.4. Destas experiências foi possível concluir que a capacidade que uma célula
tem em originar outros tipos de células especializadas é tanto maior quanto
menor for o seu grau de diferenciação. Justifique a afirmação.

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 GRUPO II – REPRODUÇÃO ASSEXUADA

1. A filoxera é um inseto que constitui uma das pragas mais devastadoras da vitivinicultura
mundial. Esta espécie é originária da América do Norte, mas espalhou-se por todo o
mundo em resultado da importação de diferentes castas de videiras americanas, tendo
afetado significativamente a produção de vinhos. Em Portugal, o primeiro registo desta
praga data do século XIX.
O ciclo de vida deste inseto é complexo, dependendo das condições ambientais e da casta
de videira em causa. As diferentes formas do ciclo de vida podem atacar as raízes e/ou as
folhas de videira. Por exemplo, a casta de videira cultivada na região do Douro, no século
XIX, era muito sensível ao ataque da filoxera às raízes.
A forma imatura dos insetos permanece nestas raízes durante o inverno, sofrendo um
processo de maturação na primavera. Os adultos depositam ovos que originam ninfas, que
infetam novas regiões da raiz formando nódulos. Estes nódulos dificultam a absorção de
sais minerais e água e são alvo de infeções provocadas por espécies de fungos
oportunistas.

Figura 2
Na primavera, verão e outono também se formam insetos com asas que emergem do solo
para depositar ovos em caules de outras plantas. Estes ovos germinam e produzem as
formas sexuais desta espécie. Após o acasalamento, cada fêmea deposita apenas um ovo,
que é depositado no caule ou nas raízes. Os ovos formados por reprodução sexuada
permanecem dormentes durante o inverno (figura 2). As castas de videira americanas são
menos suscetíveis à filoxera, pois coevoluíram com esta espécie, mas são menos
adequadas à produção de uvas para vinho.

1.1. Explique por que razão se pode afirmar que a maioria do ciclo da filoxera está
dependente da ocorrência de reprodução assexuada.

1.2. Imagine-se um vitivinicultor, cuja vinha tinha sido atacada por filoxera, e que
pretendia continuar com a sua casta de videira.
Explique por que razão a técnica da enxertia com castas de videira americana
possibilitava produzir castas resistentes aos insetos.

1.3. Explique porque razão a estacaria, a alporquia, a mergulhia e a enxertia são

considerados processos de reprodução assexuada em plantas.

1.4. Atualmente, é possível obter plantas por micropropagação vegetativa.

Relacione a utilização desta técnica com as vantagens económicas.

2. O processo de multiplicação vegetativa é muito comum em plantas, especialmente nas

plantas aquáticas e herbáceas, podendo ter impactes muito profundos nos ecossistemas.
A Elodea canadensis é uma planta aquática, nativa da América do Norte e que foi

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 introduzida na Grã-Bretanha em 1840. Em 40 anos espalhou-se por toda a Europa por
fragmentação, com elevadíssimas taxas de crescimento e reprodução em diversos
ambientes. Os fragmentos de planta são capazes de sobreviver longos períodos, dispersar-
se geograficamente, ocupando novos habitats. Esta rápida reprodução acarreta graves
problemas nos ecossistemas, pois podem formar um espesso manto vegetal à superfície.

2.1. Recorrendo ao processo de reprodução da Elodea, relacione a sua rápida

expansão geográfica com o desequilíbrio dos ecossistemas naturais que
colonizou.

2.2. Se um investigador pretender propagar uma determinada estirpe de Elodea

num laboratório irá recorrer a fragmentos da planta porque...
(A) ... os esporos apresentam reduzidas taxas de germinação.
(B) ... os fragmentos são geneticamente iguais à planta inicial.
(C) ... os fragmentos são capazes de sobreviver e produzir novas plantas
iguais à planta inicial.
(D) ... os fragmentos são capazes de crescer rapidamente.

2.3. Indique as principais vantagens e desvantagens do processo reprodutivo

descrito para a Elodea.

GRUPO III – REPRODUÇÃO SEXUADA

1. As leveduras apresentam os dois tipos de reprodução: sexuada e assexuada. A figura 3
representa esquematicamente o ciclo de vida da levedura Saccharomyces cerevisae.

Figura 3

1.1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes
afirmações, relativas à interpretação do ciclo de vida da
figura 3.

A. Os esporos dão origem a leveduras haploides.

B. A levedura assinalada com a letra X é diplonte.
C. (A levedura assinalada com a letra Y pode dividir-se por mitose.
D. Os esporos representados resultaram de mitoses sucessivas.
E. A célula assinalada com a letra Y pode reproduzir-se por gemulação.
F. Os esporos de Saccharomyces cerevisae são diploides.
G. A gemulação da levedura X é responsável pela alternância de fases
nucleares.
H. As leveduras X e Y apresentam a mesma informação genética.

1.2. Explique, em que medida, a análise da figura permite afirmar que, nestas
leveduras, a ocorrência de reprodução assexuada é independente do facto de
aquelas serem haploides ou diploides.

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2. Alguns organismos são capazes de se reproduzirem sexuada ou assexuadamente. Em
condições normais tendem a reproduzir-se assexuadamente, enquanto que em situações
de stress reproduzem-se sexuadamente.
(A) A reprodução sexuada é mais simples e mais rápida, permitindo aumentar
rapidamente a descendência.
(B) A reprodução sexuada requer dois indivíduos distintos, que podem fornecer
nutrientes e auxiliarem-se em situações de stress.
(C) A reprodução assexuada requer maior dispêndio de energia.
(D) A reprodução sexuada produz indivíduos contendo novas combinações genéticas, que
resultam da recombinação dos cromossomas, aumentando a diversidade genética.

3. O género Chlamydomonas inclui diversas espécies de algas verdes unicelulares e que

possuem dois flagelos essenciais para se deslocarem na água. São organismos amplamente
distribuídos, principalmente no solo e nos ambientes de água doce e adaptam-se
rapidamente às condições do habitat. As células vegetativas da espécie Chlamydomonas
reinhardtii possuem 17 cromossomas pequenos. Estas algas podem reproduzir-se
assexuadamente, mas se as condições ambientais se modificarem (por exemplo, pela
redução do azoto disponível no meio), pode ocorrer a reprodução sexuada, se duas
estirpes se encontram próximas (figura 4).

Figura 4

3.1. Identifique as divisões celulares representadas pelas letras A, B e C.

3.2. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes
afirmações relativas ao ciclo de vida representado na figura.

A. Os gâmetas formados são haploides e, quando se unem, originam um

zigoto diploide.
B. A partir do zigoto formam-se quatro células haploides.
C. Os gâmetas formam-se a partir da meiose que ocorre em células
especializadas do organismo.
D. O ciclo de vida assexuado permite resistir a condições ambientais mais
adversas.
E. Na maioria do ciclo de vida da Chlamydomonas as estruturas são haploides

3.3. Para formar os gâmetas é necessário ocorrer _______, enquanto que o

desenvolvimento das Chlamydomonas a partir do zigoto depende da
ocorrência de _______.
(A) meiose (...) meiose
(B) meiose (...) mitose
(C) mitose (...) meiose
(D) mitose (...) mitose

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3.4. De acordo com os dados fornecidos, explique por que razão a grande
resistência do zigósporo favorece o sucesso evolutivo das populações desta
alga.

3.5. Faça corresponder a cada uma das afirmações da coluna A um processo

reprodutivo da Chlamydomonas presentes na coluna B. Utilize cada letra
apenas uma vez.

COLUNA A COLUNA B

A. O zigoto que se forma é a única estrutura diploide do ciclo de

vida.
B. A alga perde o flagelo e deixa de ser capaz de se deslocar.
C. A célula divide-se longitudinalmente por mitoses sucessivas,
formando células-filhas haploides. I. Reprodução
D. Ocorrência de meiose e de mitose. sexuada
E. Ocorrência de mitose.
F. As paredes celulares rebentam e as células-filhas II. Reprodução
geneticamente iguais à mãe são libertadas. assexuada
G. Em condições ambientais desfavoráveis, o núcleo sofre meiose
III. Ambos os
produzindo células haploides posteriormente libertadas no meio,
processos.
quando a parede se rompe.
H. A célula divide-se longitudinalmente por mitoses sucessivas,
formando células-filhas haploides que atuam como gâmetas.
I. Os gâmetas fundem-se.
J. Toda a célula-mãe é envolvida na reprodução, perdendo
identidade.
K. Formação de uma parede espessa em redor do zigoto, que
permite a sobrevivência em condições ambientais adversas.

3.6. Relacione a existência de uma elevada adaptabilidade, a alternância entre

reprodução sexuada e assexuada, e o reduzido tempo de cada geração com a
importância desta alga como modelo nos estudos laboratoriais de biologia
celular.

FIM

GRUPO I – CRESCIMENTO E DIFERÊNCIAÇÃO CELULAR

Exercício 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4.
Cotação 6 6 8 6 10 6 6 6 8

GRUPO II – REPRODUÇÃO ASSEXUADA

Exercício 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.3.
Cotação 10 10 10 10 8 6 8

GRUPO III – REPRODUÇÃO SEXUADA

Exercício 1.1. 1.2. 2. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6.
Cotação 8 10 6 3 10 6 10 11 12

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