PROJETO SER OU EXISTIR (OS 4 PILARES DA

EDUCAÇÃO)

DEFINIÇÃO
Certamente, os quatro pilares da educação foram propostos pela UNESCO e são
fundamentais para orientar os sistemas educacionais. Vamos defini-los:
Aprender a Conhecer: Referem-se ao desenvolvimento do pensamento crítico,
habilidades de pesquisa e aquisição de conhecimento em diversas áreas, incentivando a
curiosidade e a busca ativa pelo saber.

Aprender a Fazer: Enfatiza a aplicação prática do conhecimento adquirido. Inclui o

desenvolvimento de habilidades práticas, técnicas e profissionais, promovendo a
capacidade de resolver problemas de maneira criativa e eficaz.

Aprender a Conviver: Destaca a importância das habilidades sociais, ética e

compreensão intercultural. Visa promover o respeito mútuo, a cooperação e a
construção de relacionamentos saudáveis em uma sociedade diversificada.
Aprender a Ser: Foca no desenvolvimento integral da pessoa, incluindo aspectos emocionais,
culturais e espirituais. Busca a formação de indivíduos autônomos, responsáveis por suas
escolhas e capazes de contribuir positivamente para a sociedade.

Esses pilares constituem uma abordagem abrangente para a educação, visando formar
indivíduos completos e preparados para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo.

Relação do subtema com o tema “Projeto ser ou

existir”
Abordar os quatro pilares em relação ao projeto ser ou existir não apenas enriquece o
processo educacional, mas também capacita os alunos a enfrentar as questões
fundamentais de sua existência. Essa abordagem holística propicia uma educação que
vai além do simples conhecimento acadêmico, preparando os estudantes para uma
jornada significativa de autodescoberta e contribuição para o mundo ao seu redor.
Abordar os quatro pilares da educação em relação ao tema "ser ou existir" é essencial,
pois esse enfoque não apenas instrui os alunos nas disciplinas convencionais, mas
também os prepara para uma reflexão profunda sobre sua própria existência e papel na
sociedade.
Ao explorar "aprender a conhecer," os alunos são desafiados a compreender não apenas
fatos isolados, mas a complexidade do ser humano e sua existência. Isso estimula uma
análise crítica do mundo ao redor, promovendo uma compreensão mais profunda de
questões existenciais.

“Aprender a fazer" adquire uma dimensão especial ao considerar o projeto de ser ou

existir. Os alunos são encorajados a aplicar suas habilidades na construção de suas
identidades, na formulação de metas pessoais e na busca ativa de propósito. O fazer
torna-se uma expressão consciente e contínua de quem desejam ser.

"Aprender a conviver" assume um papel crucial ao abordar o tema do projeto ser ou

existir. A empatia e a compreensão das diversas perspectivas de existência se tornam
fundamentais. Isso não apenas promove a harmonia nas relações, mas também
enriquece a experiência de ser parte de uma comunidade mais ampla.
Finalmente, "aprender a ser" torna-se o cerne do debate sobre ser ou existir. Os alunos
são instigados a refletir sobre quem são, qual é o propósito de suas vidas e como
desejam contribuir para o mundo. Essa dimensão transcende as métricas acadêmicas,
focando na formação de indivíduos autênticos e conscientes de si mesma.

Relação dos 4 Pilares com o cotidiano e o contexto

educacional
Os quatro pilares da educação – aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a
conviver e aprender a ser – transcendem os limites das salas de aula e estendem seus
tentáculos para a essência da aprendizagem e da vida cotidiana. Esses pilares não são
meramente conceitos abstratos, mas bússolas orientadoras que moldam nossa jornada
intelectual e emocional.
Aprender a conhecer é como abrir as cortinas da mente para a vastidão do
conhecimento. Na vida cotidiana, isso se traduz em curiosidade incessante, na busca de
compreender os fenômenos ao nosso redor. Cada pergunta é um convite para explorar,
cada desafio uma oportunidade de ampliar nossos horizontes. Essa busca constante do
saber se entrelaça com a aventura diária de decifrar o mundo que nos cerca.
Aprender a fazer não é apenas adquirir habilidades práticas, mas também uma
promessa de empoderamento. Na rotina, isso se manifesta na aplicação dos
conhecimentos adquiridos para resolver problemas reais. É o toque hábil do artesão, o
raciocínio do solucionador de problemas, a engenhosidade do inovador. É a
transformação do saber em ação, deixando uma marca tangível em nosso caminho.
Aprender a conviver é um ballet social que se desdobra em nosso cotidiano. É o dom
de compreender e respeitar as diferenças, de construir pontes em vez de muros. Na vida
diária, isso se reflete em relações empáticas, em colaborações frutíferas e em uma
consciência aguçada sobre a interdependência humana. É a celebração da diversidade e
a habilidade de encontrar harmonia nas interações cotidianas.
Aprender a ser é uma jornada interior, uma busca contínua pelo autodescobrimento e
pela autenticidade. No tecido da vida, isso se revela em escolhas conscientes, em
valores pessoais que guiam nossas ações e na construção de uma identidade sólida. É o
reconhecimento de que a educação não é apenas um meio para um fim, mas um
processo contínuo de desenvolvimento pessoal.
Assim, os quatro pilares da educação não são apenas bússolas acadêmicas, mas trilhas
iluminadas que percorremos em nosso cotidiano. Eles são os alicerces sobre os quais
construímos nossas jornadas, misturando o conhecimento formal com as lições práticas
da vida, criando uma sinfonia única e enriquecedora. Esses pilares são, afinal, os
arquitetos de uma educação que transcende os muros da escola, ecoando em cada
escolha, interação e reflexão que moldam nossa existência.

Os quatro pilares em várias disciplinas

Os quatro pilares da educação podem ser habilmente incorporados em diversas
disciplinas, enriquecendo não apenas o conhecimento específico de cada área, mas
também promovendo uma compreensão mais ampla e interconectada do mundo.
Em Ciências, "aprender a conhecer" pode ser promovido através da investigação
científica, incentivando os alunos a explorar e questionar o funcionamento do universo.
"Aprender a fazer" manifesta-se na aplicação prática do método científico, capacitando
os alunos a projetar experimentos e resolver problemas do mundo real.
Nas disciplinas de Língua e Literatura, "aprender a conhecer" é promovido por meio da
exploração de diferentes culturas e períodos históricos. "Aprender a ser" é cultivado
através da análise de personagens e suas jornadas, estimulando a reflexão sobre a
própria identidade e valores.
Em Matemática, "aprender a fazer" é evidente na resolução de problemas, onde os
alunos aplicam conceitos matemáticos para encontrar soluções práticas. "Aprender a
ser" é fomentado ao desafiar os alunos a pensar criticamente e desenvolver habilidades
de resolução de problemas que transcendem o ambiente matemático.
Em Educação Física, "aprender a conviver" é intrínseco, pois os alunos participam de
atividades esportivas que exigem cooperação e respeito mútuo. Além disso, "aprender a
ser" é promovido ao enfatizar a importância do bem-estar físico e emocional.
Em disciplinas de Humanas, como História e Geografia, "aprender a conhecer" envolve
a compreensão das sociedades passadas e presentes. "Aprender a conviver" é destacado
pela análise das interações entre diferentes culturas e comunidades ao longo do tempo.
Essa abordagem multidisciplinar não apenas enriquece a experiência educacional, mas
também preparam os alunos para uma compreensão holística do mundo, integrando
conhecimentos específicos das disciplinas com as habilidades fundamentais propostas
pelos quatro pilares.

Relação dos 4 Pilares com a BNCC

Os quatro pilares da educação estão intrinsecamente alinhados com a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC), fornecendo um referencial robusto para o desenvolvimento
educacional e a construção de competências essenciais. Vamos explorar essa relação:

Aprender a Conhecer: Relaciona-se com a BNCC ao promover a construção de

conhecimentos específicos de cada área do saber.
Aprender a fazer: Alinha-se com a BNCC ao destacar a importância da aplicação
prática do conhecimento. A BNCC enfatiza não apenas o saber teórico, mas também a
capacidade de utilizar esses conhecimentos em situações reais, promovendo a resolução
de problemas e a aplicação prática em contextos diversos.
Aprender a conviver: Está em consonância com a BNCC ao enfatizar o
desenvolvimento socioemocional dos alunos. A habilidade de conviver de forma ética e
respeitosa com a diversidade de perspectivas e identidades é uma competência que a
BNCC busca desenvolver em todas as etapas da educação.
Aprender a ser: Corresponde à BNCC ao incentivar o desenvolvimento integral do
aluno. A construção da identidade, autonomia e valores pessoais, aspectos destacados
em "aprender a ser," são considerados pela BNCC como elementos essenciais para a
formação de cidadãos críticos, éticos e conscientes de seu papel na sociedade

OS 4 PILARES NA NOSSA DISCIPLINA