AULA 14/09/2016

TRANSDISCIPLINARIDADE
Trans + disciplinaridade = transcender, ultrapassar as disciplinas.

Transdisciplinaridade = um saber que transcende a disciplinaridade, é a

dinâmica gerada pela ação de vários níveis, é a realidade
multidimensional do conhecimento a ser pesquisado, substituindo o
conhecimento clássico e tradicional do objeto a ser estudado ou
pesquisado.
A transdisciplinaridade como um método que transpõe o
individualismo do assunto a ser estudado, pesquisado ou
compreendido, na busca de uma visão holística da realidade.
IMAGEM p. 15
A transdisciplinaridade não implica uma ligação ou cooperação entre as
disciplinas, mas que haja um entendimento para organizar e
ultrapassar a fronteira entre as disciplinas.
Pela transdisciplinaridade, transcendemos, criamos algo novo e
diferente do conhecimento original.
Todo conhecimento transdisciplinar pressupõe um processo sempre
aberto, que vai além do horizonte que conhecemos, implicando a
criação e recriação permanente, a aceitação do diferente e a renovação
das formas aparentemente acabadas do conhecimento.
MULTIDISCIPLINARIDADE
A multidisciplinaridade refere-se a um conjunto de disciplinas dentro
de um mesmo ramo do conhecimento. Ex. Um trabalho que envolva
várias disciplinas de Psicologia (como a psicologia sociointeracionista,
psicologia do consumidor, psicologia clínica). Nesta perspectiva,
podemos considerar este trabalho como uma tarefa multidisciplinar.
Outro exemplo: cirurgia para separar dois bebês siameses.
EDUCAÇÃO PARA O SÉCULO XXI

UNESCO – Organização das Nações Unidas

para a Educação, Ciência e Cultura.
A UNESCO compôs uma comissão
internacional de educação, presidida por
Jacques Delors (2001), que elaborou um
relatório, propondo uma educação para o
século XXI baseada nos seguintes pilares:
1) Aprender a ser; 2) Aprender a conviver;
3) Aprender a conhecer; 4) Aprender a
fazer.
APRENDER A CONHECER: O aprender a
conhecer significa ensinar o aluno a buscar
respostas para suas dúvidas e curiosidades
em múltiplas fontes, proporcionando-lhe
autonomia para construir o próprio saber.

O conhecimento hoje, significa, saber

procurar, selecionar e utilizar as fontes e
pesquisas.
O aprender a conhecer exige um
pensamento reflexivo, e pensar
reflexivamente é criar atitudes de
questionamentos.

O aprender, então, envolve o pensar

dialético, ou seja, aquele que transforma
as ideias em atitudes.
APRENDER A FAZER: O aprender a fazer é
uma consequência do conhecer. É o
colocar em prática o conhecimento
adquirido, adaptando-o para diferentes
situações. Aprender a fazer relaciona-se à
auto realização, pois quando conseguimos
em nossos objetivos, ficamos satisfeitos.
Portanto, aprender a fazer é caminhar em
direção ao alvo que pretendemos atingir.

O aprender a fazer não deve apenas se

pautar no ato de fabricar algo, deve
transcender a prática, significa o poder de
pensar além, do transformar, do utilizar o
material para outros fins, não apenas para
o objetivo atual. O aprender a fazer
acontece na interação, na experiência, no
desejo e na significação das coisas.

APRENDER A CONVIVER: Aprender a

conviver é uma competência social. A
família e a escola devem auxiliar o aluno a
se descobrir, para que ele possa se colocar
no lugar do outro nas diversas situações
do cotidiano, aprendendo a lidar com a
diversidade, de problemas que existem. O
ser humano é social e só sobrevive na
relação interpessoal.
A educação pode trabalhar para evitar os
conflitos e desenvolver a consciência
moral do educando. Deve transmitir ao
estudante respeito e solidariedade.
Autoconhecimento
Atitude de empatia
Trabalhar em equipe
Cabe à escola incentivar projetos de
cooperação, atividades esportivas,
culturais e sociais.
APRENDER A SER:
Identidade. Conhecer a si mesmo implica
saber quem é você, suas qualidades, os
pontos que precisam ser melhorados, seus
sonhos, suas frustrações e o significado
que você dá a tudo isso.
A educação deve contribuir para o
desenvolvimento global da pessoa, deve
favorecer o crescimento do espírito, do
corpo, da inteligência, da sensibilidade, do
sentido estético e da responsabilidade
pessoal.
Desenvolver a autonomia do ser humano
para resolver uma situação, decidir sobre
um problema e criticar uma ideia. Ser
capaz de formar seu próprio juízo de valor
e atuar de forma consciente.