MATEMÁTICA

TURMA – ESA (AULA 2)

PROFº JOSENILSON SILVA
REGRA DE TRÊS SIMPLES E
COMPOSTA
NIVELAMENTO
REGRA DE TRÊS SIMPLES

▪ Regra de três simples é um processo prático para resolver problemas que

envolvam quatro valores dos quais conhecemos três deles. Devemos,
portanto, determinar um valor a partir dos três já conhecidos.
▪ Passos utilizados numa regra de três simples:
▪ 1º) Construir uma tabela, agrupando as grandezas da mesma espécie em
colunas e mantendo na mesma linha as grandezas de espécies diferentes
em correspondência.
▪ 2º) Identificar se as grandezas são diretamente ou inversamente
proporcionais.
▪ 3º) Montar a proporção e resolver a equação.
1) Com uma área de absorção de raios solares de 1,2m², uma lancha com motor
movido a energia solar consegue produzir 400 watts por hora de energia.
Aumentando-se essa área para 1,5m², qual será a energia produzida?
2- Um trem, deslocando-se a uma velocidade média de 400Km/h, faz um
determinado percurso em 3 horas. Em quanto tempo faria esse mesmo
percurso, se a velocidade utilizada fosse de 480km/h?
3) Bianca comprou 3 camisetas e pagou R$120,00. Quanto ela
pagaria se comprasse 5 camisetas do mesmo tipo e preço?
4) Uma equipe de operários, trabalhando 8 horas por dia, realizou
determinada obra em 20 dias. Se o número de horas de serviço for
reduzido para 5 horas, em que prazo essa equipe fará o mesmo trabalho?
 REGRA DE TRÊS COMPOSTA

A regra de três composta é utilizada em problemas com mais de duas grandezas, direta ou
inversamente proporcionais.
Para resolver problemas envolvendo regra de três composta, precisamos seguir alguns passos.
Esses passos são os mesmos, independentemente da quantidade de grandezas envolvidas na
problema.

1º passo: identificação das grandezas e construção da tabela.

2º passo: analisar a proporção que existe entre a grandeza que contém a incógnita.
3º passo: inverter a razão caso exista alguma grandeza inversamente proporcional à grandeza
que contém a incógnita; caso não exista, ir direto para o passo quatro.
4º passo: montar a equação, deixando a grandeza que possui incógnita no primeiro membro
da igualdade e calcular o produto entre as demais, que ficarão no segundo membro.
 1- Uma construtora foi contratada para realizar a reforma de todas as escolas do município de
Cocalzinho, em Goiás. As escolas são construídas com formado e tamanho padrão nessa
CAIU NO
cidade, CONCURSO
logo o muro externo possui a mesma medida. Sabendo que 4 pintores levariam 8 dias
para pintar 6 escolas, quanto tempo 8 pintores levariam para pintar 18 escolas?
 2- Em uma fábrica de peças para caminhão, para produzir uma determinada peça, sabemos
que 3 máquinas, trabalhando durante 5 dias, ligadas durante 4 horas, conseguem produzir
CAIU
4.000 NO CONCURSO
peças, que é a demanda mensal da fábrica. Durante o processo, uma das máquinas
estragou, o que fez com que a fábrica decidisse por aumentar a quantidade de dias de
produção para 6 dias, e o tempo de trabalho das máquinas para 8 horas. Qual será a
quantidade de peças produzidas nessa situação?
 3- Dois pedreiros levam 9 dias para construir um muro com 2m de altura.
CAIU NO CONCURSO
Trabalhando 3 pedreiros e aumentando a altura para 4m, qual será o tempo
necessário para completar esse muro?
 SISTEMA MÉTRICO E
CONVERSÃO DE MEDIDAS
NIVELAMENTO
COMPRIMENTO
SUPERFíCIE
CAPACIDADE (m³)
CAPACIDADE (L)
TEMPO

MASSA
 1- Uma garrafa térmica com capacidade de 1,5 l (litros) será utilizada
CAIU
paraNO CONCURSO
servir café aos participantes de uma reunião. A bebida será
servida em xícaras de 60 ml (mililitros). Determine a quantidade de
xícaras que poderão ser servidas.
 2- Transforme 95 000 m² (metros quadrados) em km² (quilômetros quadrados).
CAIU NO CONCURSO
 POTENCIAÇÃO
NIVELAMENTO
 Potenciação
Antes de falar sobre potenciação e suas propriedades, é
necessário que primeiro saibamos o que vem a ser uma
potência. Observe o exemplo abaixo:

2 . 2 . 2 . 2 = 24

Note que nesse exemplo o número 2 (chamado de fator)

se repete 4 vezes em uma multiplicação que pode ser
representada da forma como vem depois da igualdade, ou
seja, apenas com o número 2 elevado a 4 onde esse
número quatro indica a quantidade de fatores (quantas
vezes o 2 se repete).
 Potenciação
A essa representação damos o nome de potência. Com
isso podemos concluir que, potência nada mais é do que a
representação de uma multiplicação de um mesmo
número em "n" vezes.

De forma geral, temos:

an = a . a . a . . . . . a
n - vezes
 Potenciação
Vamos conhecer agora as principais partes de uma
potência, com o seguinte exemplo abaixo:

expoente

53 = 5 . 5 . 5 = 125
potência
base
Propriedades fundamentais.
Potência elevada a expoente zero.
Quando uma potência estiver elevada a expoente zero, o
seu resultado será sempre igual a 1.
a0 = 1
0
1
50 =1 ; 130 =1 ;   =1
2
Potência elevada a expoente um.
Quando uma potência estiver elevada a um expoente
igual a 1, o seu resultado será sempre a própria base.
a1 = a
1
1 1
41 = 4 ;   = ; 191 = 19
5 5
Propriedades fundamentais.
Potência elevada a expoente par.
Quando uma potência estiver elevada a um expoente par,
o seu resultado será sempre um número positivo.
34 = 3 . 3 . 3 . 3 = 81
(– 3)4 = (– 3) . (– 3) . (– 3) . (– 3) = 81

Potência elevada a expoente ímpar.

Quando uma potência estiver elevada a um expoente
ímpar, o seu resultado terá sempre o mesmo sinal da
base.
43 = 4 . 4 . 4 = 64
(– 4)3 = (– 4) . (– 4) . (– 4) = – 64
Propriedades fundamentais.
Potência elevada a expoente negativo.
Quando uma potência estiver elevada a um expoente
negativo, devemos inverter a base da potência e trocar o
sinal do expoente para positivo.
−4 4
2 3 3 .3 .3 .3 81
= = =
3 2 2 . 2 . 2 .2 16

Observação:
Inverter a base de uma potência significa trocar,
ordenadamente, o numerador pelo denominador e vice-
versa.
Propriedades fundamentais.
Assim, sendo a e b dois números reais, temos:
2
1 𝑛
1 1 12 1
𝑎− 𝑛 = = 𝑛 8− 2 = = 2=
𝑎 𝑎 8 8 64

−𝑛 −4 4
1 𝑎 𝑛 1 5
= = 𝑎𝑛 = = 54 = 625
𝑎 1 5 1

𝑛
𝑎 −𝑛 𝑏 𝑏𝑛 3 − 2
4 2
42 16
= = 𝑛 = = 2=
𝑏 𝑎 𝑎 4 3 3 9
Propriedades fundamentais.
Potência elevada a expoente fracionário.
Quando uma potência estiver elevada a um expoente
fracionário, devemos transformar a potência em um
radical, onde o índice é o denominador do expoente e o
radicando é a base elevada ao numerador do expoente.
2 5
65 = 62
Assim:
Sejam m e n números inteiros positivos, com ≥ 2. Se a é
𝑛
um número real para o qual existe 𝑎, então:
𝑚 𝑛
𝑎𝑛 = 𝑎𝑚
Propriedades fundamentais.
Exemplos:
2 3 3 4
3
43 = 42 =
3
16 16 = 24 = 23

1 2
52 = 51 = 5

4
1
7= 74
5 5 4
81 = 34 = 35
Propriedades das potências de mesma base.
Multiplicação de potências de mesma base
Para multiplicar potências de mesma base, conservamos
a base e somamos os expoentes.

𝑎𝑚 ∙ 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚 + 𝑛

74 ∙ 75 = 74 + 5 = 79

13 ∙ 133 = 131 + 3 = 134

Propriedades das potências de mesma base.
Divisão de potências de mesma base
Para dividir potências de mesma base, conservamos a
base e subtraímos os expoentes.

𝑎𝑎𝑚𝑚
𝑎𝑎𝑚𝑚 ∶ ∶ 𝑎𝑎𝑛𝑛 == 𝑎𝑎𝑚𝑚−−𝑛𝑛 𝑜𝑢 𝑛𝑛 == 𝑎𝑎𝑚𝑚−−𝑛𝑛
𝑜𝑢
𝑎𝑎

58 ∶ 56 = 58 − 6
= 52 = 25

4 7 4− 7 −3
1 1
2 ∶ 2 = 2 = 2 = 3=
2 8
Propriedades das potências de mesma base.
Divisão de potências de mesma base
Para dividir potências de mesma base, conservamos a
base e subtraímos os expoentes.

810 10 − 7 3
7
= 8 = 8 = 512
8

87 7− 9 −2
1 1
= 8 = 8 = 2=
89 8 64
Propriedades das potências de mesma base.
Potência de potência
Para resolver uma potência de potência, conservamos a
base e multiplicamos os expoentes.

𝑎𝑚 𝑛
= 𝑎𝑚 ∙ 𝑛

32 3
= 32 ∙ 3
= 36

104 5
= 104 ∙ 5
= 1020
Propriedades das potências de mesma base.
Potência de um produto
Para resolver, devemos elevar cada fator do produto
(multiplicação) ao expoente indicado.
𝑛
𝑎 ∙𝑏 = 𝑎𝑛 ∙ 𝑏 𝑛

4
6 ∙9 = 64 ∙ 94

2
2∙3∙5 = 22 ∙ 32 ∙ 52
Propriedades das potências de mesma base.
Potência de um quociente.
Para resolver, devemos elevar cada termo do quociente
(divisão) ao expoente indicado.

𝑛
𝑎 𝑛 𝑎𝑛
𝑎∶𝑏 = 𝑎𝑛 ∶ 𝑏 𝑛 = = 𝑛
𝑏 𝑏

2
5∶8 = 52 ∶ 82 = 25 ∶ 64

3
4 43 64
= =
3 33 27
 1- Das três sentenças abaixo:
CAIU NO CONCURSO

a) somente a I é verdadeira;
b) somente a II é verdadeira;
c) somente a III é verdadeira;
d) somente a II é falsa;
e) somente a III é falsa.
 CAIU NO CONCURSO

▪ (ESA) Para armar um circo 50 homens levam 2 dias trabalhando 9 horas por dia . Com a dispensa de
20 homens, em quantos dias o circo será armado trabalhando-se 10 horas por dia?
▪ a) 2 dias.
▪ b) 3 dias.
▪ c) 1 dia.
▪ d) 5 dias.
▪ e) 4 dias.
 CAIU NO CONCURSO

▪ (ESA 2020) ESA 2020) Determine a distância real, em quilômetros, entre duas
cidades que se encontram a 18 mm de distância em um mapa cuja escala é 1:
5.000.000
▪ a) 9
▪ b) 90
▪ c) 900
▪ d) 9000
▪ e) 0,9
 CAIU NO CONCURSO

▪ (ESA 2022) A nova sede da Escola de Sargentos do Exército (ESE) será construída na região
metropolitana de Recife-PE. O marco zero dessa belíssima cidade encontra-se na região
portuária denominada “Recife Antigo”. Ao realizar a medição em um mapa de escala 1:
95000 cm, a distância entre o marco zero de Recife e o local de construção da nova sede da
ESE, encontramos 55 cm. A distância real, em quilômetros, entre esses dois pontos citados é
de:
A) 45,2 Km
B) 42,5 Km
C) 52,25 Km
D) 5,225 Km
E) 42,25 Km
 CAIU NO CONCURSO

▪ (ESA) Se 5𝑥+2 =100, então 52𝑥 é igual a

A) 4
B) 8
C) 10
D) 16
E) 100
 CAIU NO CONCURSO

▪ (ESA) Encontre o valor numérico da expressão 117 + 117 + 117 + 117 + 117 +
117 + 117 + 117 + 117 + 117 + 117 :
A) 118
B) 1114
C) 1177
D) 1217
E) 12177
ATÉ A PRÓXIMA AULA