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"EL CUENTO COMO RECURSO EDUCATIVO"
CON BEATRIZ PÉREZ

¿POR QUÉ LOS CUENTOS?

Porque ayudan a establecer vínculos, el momento “te leo un
cuento” facilita la intimidad entre el/la niñx y el/la adultx
Porque lxs niñxs se identifican con los personajes y “normalizan”
situaciones que viven en su día a día, favoreciendo actitudes
empáticas.
Porque dan la oportunidad de ver cómo se encuentran
alternativas a los conflictos y diferentes formas de resolverlos,
además de identificar diferentes formas de comunicación y
actuación ante los problemas
Porque ofrecen conocimiento de otras realidades sociales y
culturales, dando a conocer otras formas de vivir, sentir y estar
en el mundo.
Porque gracias a los diferentes formatos, narrativas e
ilustraciones, generan una sensibilidad artística.
Porque favorece el desarrollo de competencias educativas:
lingüística, matemática, de conocimiento de ciencia, entre otras.
Porque visibilizan la diversidad.
Porque emocionan, y ayudan a reconocer sentimientos y
ponerles nombre.
Porque divierten, provocan placer.
Porque te adentran en el mundo imaginario de los cuentos,
fomentando la fantasía, la creatividad y la imaginación.

CRiTERiOS BÁSiCOS PARA SELECCiONAR CUENTOS

1. EL CUENTO NO ES UNA RECETA EDUCATiVA.
No buscaremos cuentos para aleccionar o para resolver una
necesidad del/la adultx, no podemos utilizar la literatura infantil
como recurso para solucionar pautas educativas, en todo caso,
podremos apoyarnos en los cuentos para hablar de un tema,
pero no como estrategia educativa.

2. BUSCA CUENTOS “QUE EMOCiONEN”, NO “DE EMOCiONES”.

Las historias tratan temas que provocan emociones y qué mejor
forma de hablar de emociones que sentirlas.

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CRiTERiOS BÁSiCOS PARA SELECCiONAR CUENTOS

3. PARA “NORMALiZAR” UNA SiTUACiÓN, LO MÁS iMPORTANTE ES

QUE ESTÉ iNTEGRADA EN LA HiSTORiA.

Para hacer visible una situación concreta, no tendría que ser

necesario hacer mención expresa a lo que está sucediendo. Por
ejemplo, si queremos visibilizar a una persona con silla de
ruedas, no hablemos de la silla de ruedas, sino que la persona en
silla de ruedas esté incorporada en la historia de forma natural.

4. LA ESTÉTICA DEL CUENTO ES IMPORTANTE

El formato y las ilustraciones son una parte clave del cuento.

Para poder educar en la sensibilidad artística, tenemos que
ofrecer propuestas que sean atractivas y cuidadas.
Es importante que los modelos estéticos sean diversos y no
condicionados por nuestros propios gustos personales

5. LOS CUENTOS SON PARA DiSFRUTAR.

El mayor objetivo que tienen que cumplir los cuentos, es que la

persona que los lea esté disfrutando. Y que se lea por el simple
placer de leer, aunque sepamos que detrás de esa lectura hay un
aprendizaje.

6. CALiDAD LiTERARiA.

Las historias tienen que estar bien construidas, tienen que tener
una estructura y han de cumplir con una serie de reglas
literarias.

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7. HAY CUENTOS QUE NO TiENEN EDAD RECOMENDADA.

Hay cuentos que son para todos los públicos, no necesariamente

todos los cuentos tienen una edad recomendada. Es cierto que
hay cuentos que por el tema, como por ejemplo “la muerte”
necesitan que el/la niñx, haya llegado a la etapa madurativa en
la que el término se comprende, o cuentos que por las
características de su formato (por ejemplo, cuentos de cartoné)
están pensados para bebés, pero la mayoría de cuentos los
podemos leer a cualquier edad.

8. QUE SEAN RESPETUOSOS HACiA LA iNFANCiA.

Buscaremos modelos no sexistas, no racistas, no homófobos, no

bélicos, etc.

CÓMO LOS CUENTOS PUEDEN AYUDAR A ADQUiRiR

MUCHAS COMPETENCiAS EDUCATiVAS
1. COMPETENCiA EN COMUNiCACiÓN LiNGUÍSTiCA

Los cuentos favorecen una comprensión oral y escrita, además

de ampliar el vocabulario y la expresión.

CUENTOS RECOMENDADOS:

Para la creación de cuentos:

Gibert, B. (2008) Mi pequeña fábrica de cuentos. China: Ed.

Thule Ediciones

Poesía:

Benegas, M. & Guridi (2020) A lo bestia. Albuixech, España: Ed.

Litera libros

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Abecedarios

Nesquens, D. & Villamuza, N. (2015) Abececuentos. Madrid,

España: Ed. Anaya
Isol (2015) Abecedario a mano. México: Ed. Fondo de Cultura
Económica
Prokh, A. (2014) El abecedario de Kate&Cat. España: Ed. Lata
de Sal
Morón, M. & París, G. (2014) Abecedario Miró. Barcelona,
España: Ed. Gustavo Gili
Rubio, A. & Villán, Ó. (2019) Juego de letras. Pontevedra,
España: Ed. Kalandraka

2. COMPETENCiA MATEMÁTiCA

Con los cuentos, podemos identificar diferentes aspectos

matemáticos como el reconocimiento de las formas geométricas,
las perspectivas, las medidas, los signos de puntuación y los
razonamientos matemáticos y resolución de problemas.

CUENTOS RECOMENDADOS:

Formas geométricas:
Iglesias, G. & Moreno, C. (2019) El rombo feroz. España: Ed.
Canica books
Maranke, R.Tangram gato. Ediciones Ekaré
Perspectiva:
Banyai, Istvan.(1995) Zoom. Fondo de cultura económica

Medidas:
Cachetejack (2021) ¿Cuánto tiempo vive? Barcelona, España:
Ed. Zahorí Books

Signos de puntuación:
Morgenstern, C. (2011) En el reino de la puntuación. Barcelona,
España: Ed. Thule Ediciones

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3. COMPETENCiA EN CiENCiA Y ENTORNO

A través de los cuentos podemos entender el mundo que nos

rodea, conoceremos nuestro cuerpo, los planetas, la tierra y
podremos profundizar sobre el respeto de la fauna y la flora
entre otros temas.

CUENTOS RECOMENDADOS:

Ciencia y naturaleza.

Bestard, A. (2020). Paisajes perdidos en la tierra. Ed: Zahori

Ideas
Kelsy, E. & Kim, S. (2015). Eres polvo de estrellas. Ed:
Flamboyant
Navarro, A. (2012) Nos divertimos con la ciencia. España.
Combel.
Mastro, P. A. & Suárez, A. (2018) El cielo imaginado. España: Ed.
abuenpaso
Garabana, A. & Villán, Ó. (2016) La mora. Sevilla, España: Ed.
Kalandraka
Geis, P. (2019) El sol y los planetas. Barcelona, España: Ed.
Combel
Ramstein, A. & Aregui, M. (2014) Antes después. Madrid,
España: Ed. SM
Maguire, K. & Kroll, D. (2016) El día de la naturaleza. Madrid,
España: Ed. Bruño
Géhin, É. (2015) Los gusanos comen cacahuetes. Barcelona,
España: Ed. TakaTuka
Mizielinska, A. & Mizielinski, D. (2014) ¿Quién come a quién?
Barcelona, España Ed. Libros del Zorro Rojo

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Cuerpo humano:

Davies, K. (2017). Ilumianatomia. Ed: SM

Dickman, N. & Howling, A. (2020) La lupa mágica: el cuerpo
humano. Madrid, España: Ed. SM

Respeto fauna y flora:

George, P. (2016). Rescate animal. Ed: Juventud

Montero Galán, D. (2017) A la vista. España: Ed. Libre Albedrío
Machado, G. (2020) La Jaula. Editorial Andana.

4. COMPETENCiA SOCiAL Y CiUDADANA

Gracias a los cuentos podremos obtener un pensamiento crítico,

entenderemos lo que es una sociedad democrática y
participativa, en la que la solidaridad y el trabajo en equipo
serán imprescindibles.
Podremos observar diferentes dilemas morales y tener un
razonamiento moral.

CUENTOS RECOMENDADOS:

Filosofía:

Deacon, A. & Schwarz, V. (2014) Soy Pepín Pinzón. Cantabria,

España: Ed. milratones
Pauli, L. & Schärer, K. (2018) Malo. Ed. Takatuka
Yoshitake, S. (2019) Ser o no ser… Una manzana. Barcelona,
España: Ed. Libros del Zorro Rojo
Liva, P. (2013). La cosa que más duele en el mundo. Ed: OQO

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Cooperación:

Grejniec, M. (2021) ¿A qué sabe la luna? Pontevedra, España:

Ed. Kalandraka
Smith, L. (2015) Había una tribu. Barcelona, España: Ed.
Océano Travesía
Straber, S. (2014) El pastel está tan arriba. Barcelona, España:
Ed. Juventud

5. COMPETENCiA ARTÍSTiCA.

Los cuentos ayudan a que se despierte la creatividad,

conociendo diferentes formatos de libros, observando y
analizando las ilustraciones, ateniendo a las distintas narrativas
pero además, podremos conocer libros informativos que nos
ayudarán a conocer las diferentes expresiones artísticas.

CUENTOS RECOMENDADOS:

Expresiones artísticas:

López, A. (2019) Cinematográfico. España. Ed. Libre Albedrío.

Pronto. (2018) El gran libro de los instrumentos musicales. Ed,
Edelvives.
Monteagudo, S. & Demano, L. (2018). Historia del rock. Ed:
Litera Libros

Creatividad:

Comín, M. (2020) ¿Quién se comió las fresas? Barcelona,

España: Ed. Combel
Altés, M. (2014) Soy una artista. Barcelona, España: Ed. Blackie
Books
Guignard, T (2018) Laberintos. Barcelona, España: Ed.
Amaterra
Coron, B. (2015) Excentric Cinema. Madrid, España: Ed. Kókinos
Ungerer, T. (2014) ¿Dónde está mi zapato? Sevilla, España: Ed.
Kalandraka
Moure, G. & Varela, A. (2012) El arenque rojo. Madrid, España:
Ed. SM
Tullet, H. (2018) Un libro. Madrid, España: Ed: Kókinos
Gravel, E. & Le Huche, M. (2018) La tribu que apesta. Ed: Litera

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6. COMPETENCiA CULTURAL

Vivimos en un mundo diverso y a través de la literatura infantil

podemos adentrarnos en las diferentes formas de vivir y de
entender el mundo.
Podremos conocer otras realidades sociales, culturales, y
observaremos la diversidad a través de sus protagonistas.

CUENTOS RECOMENDADOS:

Va de cuentos y el instituto intercultural de la narración oral

(2019) Colección Palabras del Mundo.
Valdivia, P. (2018) Los de arriba y los de abajo. Pontevedra,
España: Ed. Kalandraka
Teymorian, A. (2019) Hay sitio para todos. España: Ed. Lata de
Sal
Ellis, C. (2015) Mil hogares. Madrid, España: Ed. Alfaguara
Rodríguez Bailo, M. (2019) Nos vamos de fiesta. Zaragoza,
España: Ed. Apila
Imapla (2017) Sinfronteras. Barcelona, España: Ed. Libros del
Zorro Rojo
Watanable, I. (2019). Migrantes. Ed: Libros del zorro rojo

Diversidad funcional:

Aliaga, R. & Blanco, M. (2013) Dorothy, una amiga diferente.

Madrid, España: Ed. Cuento de Luz
Cottin, M. & Faría, R. (2008) El libro negro de los colores.
Barcelona, España: Ed. Libros del Zorro Rojo
Casas, L. & Galí, M. (2014) Veo veo adivinanzas. Barcelona,
España: Ed. Carambuco
Villán, Ó. (2017) El conejo blanco. Pontevedra, España: Ed.
Kalandraka
Pieper, C. (2009) Catalina, el Oso y Pedro. Sevilla, España: Ed.
Kalandraka
McKee, D. (1988) Elmer. Barcelona, España: Ed. Penguin
Random House
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Diversidad familiar:

Deacon, A. (2012) Coco y Pío. Barcelona, España: Ed. Ekaré

Cerdà, M. (2014) Familiario. Barcelona, España: Ed. Comanegra

Igualdad y diversidad de género:

Love, J. (2018) Sirenas. Madrid, España: Ed. Kókinos

Isern, S. & Gómez (2017) Daniela pirata. Portugal: Ed.
NubeOcho
Lacasa, B. & Gómez (2017) Ni guau ni miau. Eslovaquia: Ed.
NubeOcho.
Bastarós, M., M. Segara, N. & Daura, C. (2018) Herstory: una
historia ilustrada de las mujeres. Barcelona, España: Ed.
Penguin Random House

Tolerancia:

Caracol, P. (2019) Hogar. Madrid, España: Ed. Libros de las

Malas Compañías
Blegvad, K. (2019) Mi perro y yo. Editorial libros del zorro rojo

7. COMPETENCiAS EMOCiONALES

Con los cuentos, podemos identificar las emociones, ponerles

nombre y adquirir vocabulario emocional.
Además, nos ayudan para fomentar la autoestima, aprender a
poner límites, a trabajar la seguridad en sí mismx y muchas otras
herramientas que favorecerán una autonomía emocional
adecuada.

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CUENTOS RECOMENDADOS

Emociones:

Guitierrez Serna, M. & Manzano, E. (2009). Recetas de lluvia y

azucar. Ed: Thule
Teckentrup, B. (2017) El árbol de los recuerdos. China: Ed.
NubeOcho
Herbauts, A. (2009) La pequeña tristeza. Barcelona, España:
Ed. Océano Travesía
Alemagna, B. (2016) Un gran día de nada. Barcelona, España:
Ed. Combel
Voltz, C. (2019) ¿Todavía nada? Pontevedra, España: Ed.
Kalandraka
Guirao Jullien, M. & Davenier, C. (2014) Luna y la habitación
azul. Barcelona, España: Ed. Corimbo
Teckentrup, B. (2016) ¡Corre a casa, ratoncito! España: Ed.
Lóguez
Güettler, K., Helmsdal, R. & Jónsdóttir, Á. (2017) Monstruo
Pequeño dice ¡No! Pontevedra, España: Ed. SushiBooks
Domenech, L. (2015) España. La zanahoria. Editorial Mil
razones.
Klassen, J. (2016) Encontramos un sombrero. Editorial Mil
razones.
Mckee, D. (2007) Dos monstruos. Editoral SM.
Pinfold, L. (2014). El perro negro. Ed: Nubeocho
Roca, E. (2020). Tu y yo, el cuento más bonito del mundo. Ed:
Combel
Balmes Sanfeliu, S. (2011). Yo materé monstruos por ti. Ed: Ático
de los libros

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CUENTOS RECOMENDADOS

Autoestima:

Canizales (2016) Guapa. Zaragoza, España: Ed. Apila

Díaz, R. (2017). Yo voy conmigo. Ed: Thule
Cali, D. & Bougaeva, S. (2010) Malena Ballena. Barcelona,
España: Ed. Libros del Zorro Rojo
Silverstein, S. (2019) La parte que falta. España: Ed. Kafkian
Sanders, J. & Rosseti, C. (2019) Tu cuerpo es único. Barcelona,
España: Ed. RBA Libros
Aguilar, L. & Neves, A. (2010) Orejas de mariposa. Sevilla,
España: Ed. Kalandraka
Salvia, A. & Torrón, C. (2020) La regla mola, si sabes cómo
funciona. Barcelona, España: Ed. Montena
Yagyu, G. (1989) Tetas. Valencia, España: Ed. Media Vaca
Jónsdóttir, Á., Güettler, K. & Helmsdal, R. (2014) Los monstruos
grandes no lloran. Pontevedra, España: Ed. Sushi books.
Von der Gathen, K. & Kuhl, A. (2016) Cuéntamelo todo.
Barcelona, España: Ed. TakaTuka
Turin, A. & Bosnia, N. (2018) Arturo y Clementina. Pontevedra,
España: Ed. Kalandraka

CURSOS RECOMENDADOS PARA CONTINUAR

FORMÁNDOTE
ACOMPAÑAMIENTO EMOCIONAL Y LITERATURA INFANTIL 1 Y
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CUENTOS PARA NIÑXS DE 0 A 3 AÑOS
FILOSOFÍA Y CUENTOS
COEDUCACIÓN: CÓMO EDUCAR EN IGUALDAD
NARRACIÓN ORAL: CÓMO CONTAR CUENTOS
JUEGOS Y TÉCNICAS PARA LA CREATIVIDAD INFANTIL
LECTOESCRITURA EN INFANTIL Y EN PRIMARIA

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