1. Texto base: Leia o texto abaixo com muita atenção, para responder à questão.

Pneu
furado Luis Fernando Verissimo O carro estava encostado no meio-fio, com um pneu furado.
De pé ao lado do carro, olhando desconsoladamente para o pneu, uma moça muito bonitinha.
Tão bonitinha que atrás parou outro carro e dele desceu um homem dizendo “Pode deixar”. Ele
trocaria o pneu. — Você tem macaco? — perguntou o homem. — Não — respondeu a moça.
— Tudo bem, eu tenho — disse o homem. — Você tem estepe? — Não – disse a moça. —
Vamos usar o meu – disse o homem. E pôs-se a trabalhar, trocando o pneu sob o olhar da
moça. Terminou no momento em que chegava o ônibus que a moça estava esperando. Ele
ficou ali, suando, de boca aberta, vendo o ônibus se afastar. Dali a pouco chegou o dono do
carro. — Puxa, você trocou o pneu pra mim. Muito obrigado. — É. Eu... Eu não posso ver pneu
furado. Tenho que trocar. — Coisa estranha. — É uma compulsão. Sei lá. Disponível em:
<www.simplesmenteportugues.com.br/

2009/11/pneu-furado-luis-fernando-verissimo.html>.
Vocabulário:
Desconsoladamente: tristemente.
Estepe: pneu de reserva que substitui um outro furado.
Macaco: aparelho para levantar cargas pesadas.
Compulsão: impulso irresistível para fazer coisas fora de controle.

Enunciado:
No encontro entre o dono do carro e o homem que trocou o pneu, também aconteceu um
diálogo, pois o dono ficou surpreso pela gentileza do desconhecido.
Ao falar para o desconhecido: “Coisa estranha.” Ele expressava um fato ou dava sua opinião a
respeito do fato?

a) expressava um fato.
b) expressava uma dúvida.
c) expressava um questionamento.
d) expressava uma opinião a respeito do fato.
2. Texto base: Texto para a questão 20

Enunciado:
O jornalista expressa sua opinião em

a) “A amizade entre cães e homens é uma das coisas mais bacanas que existem.”.
b) “[...] depois de ser mordido por um mastim napolitano, não faz muito tempo.”.
c) “Um pessoal [...] invadiu uma empresa no município de São Roque (São Paulo) [...]”.
d) “Disseram que os bichos estavam sofrendo maus-tratos e que a direção da empresa não
quis [...] conversar.”.

3. Texto base: Textos para a questão. TEXTO 1

TEXTO 2 Leia último texto publicado no blog de José Saramago Desde setembro de 2008,
José Saramago escrevia um blog, o Outros Cadernos. A página, que reunia textos inéditos e
antigos, reflexões e trechos de entrevistas realizadas com o escritor português, que acreditava
que a ferramenta fez as pessoas escreverem pior. Pelo site, onde escreveu crônicas pessoais
da atualidade com o olhar crítico que lhe era característico, estabeleceu uma nova forma de
comunicação com seus leitores, que diariamente puderam compartilhar seus comentários,
opiniões e reflexões sobre os mais variados eventos. “Me impressiona, sobretudo, a rapidez da
resposta dos leitores e a franqueza com que se expressam, como se estivéssemos entre
colegas...”, declarou. Ao longo de sua experiência na internet, o prêmio Nobel de Literatura
vivenciou em seu blog acontecimentos como a explosão da crise financeira mundial e o triunfo
eleitoral de Barack Obama nos Estados Unidos. No ano passado, ele avisou aos leitores que
daria um tempo a suas atividades de blogueiro para se dedicar à produção de um novo livro.
“Se alguma vez sentir necessidade de comentar ou opinar sobre algo, virei bater à porta do
Caderno”, escreveu. Nesta sexta-feira (18), dia de sua morte, o blog traz “Pensar, pensar”,
uma pequena reflexão do autor sobre a sociedade atual. — “Acho que na sociedade actual nos
falta filosofia. Filosofia como espaço, lugar, método de reflexão, que pode não ter um objectivo
determinado, como a ciência, que avança para satisfazer objetivos. Falta-nos reflexão, pensar,
precisamos do trabalho de pensar, e parece-me que, sem ideias, não vamos a parte
nenhuma”. Os textos do blog de Saramago foram reunidos há um ano em um livro, intitulado
“O caderno”, que dedicou a sua esposa e tradutora, Pilar del Rio, inspiradora de sua
experiência na internet. Disponível em: <http://g1.globo.com/pop-arte/noticia/2010/06/leia-ultimo-texto-
publicado-no-blog-de-jose-saramago.html>. Acesso em: 5 mar. 2017. Adaptado.

Enunciado:
A alegação de que “falta filosofia”, no texto 2, é apresentada como:

a) um dado estatístico e um argumento.

b) a opinião do autor da notícia.
c) uma opinião de José Saramago.
d) a tese da matéria jornalística.

4. Texto base: Leia o texto para responder à questão. Tragédia animal na estrada A cada
segundo que você gasta na leitura deste texto, 15 animais silvestres – entre pequenos, médios
e grandes vertebrados – são atropelados e mortos em rodovias no Brasil. Sim, tudo isso em
apenas um segundo. É um número enorme e trágico. Por ano, quase 475 milhões de animais
morrem atropelados nas estradas de rodagem de todo o país. A estimativa é do Centro
Brasileiro de Ecologia das Estradas (CBEE), da Universidade Federal de Lavras (UFLA), de
Minas Gerais. “Infelizmente, esse índice ainda pode estar subestimado”, adverte o oceanógrafo
Alex Bager, coordenador do CBEE e responsável pela criação do Atropelômetro, sistema que
projeta quantos animais são mortos em razão do choque com veículos nas pistas brasileiras.
Muitos motoristas nem se dão conta dos bichos que deixam para trás no asfalto ou na terra.
Além do Atropelômetro, que estima quantos animais morrem por segundo, os pesquisadores
do CBEE criaram, em abril de 2014, o Sistema Urubu – uma rede social que permite aos seus
15 mil usuários, por meio de aplicativos digitais, fotografar e georreferenciar os locais onde há
atropelamento de animais. Carlos Tautz, Revista Congresso em Foco, Ano 4, n. 19, out. 2015, p. 40-41, adaptado.

Enunciado:
A frase “É um número enorme e trágico.” contém
a) a opinião do autor do texto.
b) o fato relatado no texto.
c) a indignação de Alex Bager.
d) a impressão do leitor.

5. Texto base: Texto para a questão. 81% dos brasileiros são favoráveis ao aborto em
casos específicos, diz pesquisa A maioria dos brasileiros é contrária ao aborto, mas a favor
do procedimento em casos específicos, de acordo com a pesquisa "Percepções sobre o aborto
no Brasil", do Instituto Patrícia Galvão, em parceria com a Locomotiva Pesquisa e Estratégia.
Para 81% dos brasileiros, as mulheres devem ter permissão para interromper a gravidez em
pelo menos um dos seguintes casos: gravidez não planejada; se a família não tiver condições
de criar; meninas com até 14 anos; feto diagnosticado com alguma doença grave ou incurável,
como quando a mulher tem zika; quando houver risco de vida da mãe na gestação ou no parto;
e quando a gravidez é resultado de estupro. O apoio varia de 59% ao aborto no caso de
estupro até de 11% no caso de gravidez não planejada. Quando questionados de maneira
geral, contudo, apenas 26% são favoráveis à interrupção da gravidez, o equivalente a 41,6
milhões. São contra o procedimento 62%. Não são contra nem a favor 10%, e 2% não
souberam ou não responderam. Quanto maior a escolaridade, maior o percentual de
favoráveis a que as mulheres possam decidir entre interromper a gravidez ou não, segundo a
pesquisa. Entre os que têm até o Ensino Fundamental completo, o percentual é de 22%. O
número chega a 35% para aqueles com Ensino Superior completo. De acordo com a
sondagem, 72 milhões, o equivalente a 45%, conhecem uma mulher que fez aborto. Para 26%
era alguém próximo, 16% afirmaram ser uma mulher nem tão próxima, 55% não conheciam e
1% não soube ou não respondeu. O percentual fica em 52% quando o recorte é só de
mulheres e em 34% quando é só de homens. Disponível em: <www.huffpostbrasil.com/2017/12/04/81-dos-brasileiros-sao-
favoraveis-ao-aborto-em-casos-

especificos-diz-pesquisa_a_23296291/>. Acesso em: 23 jul. 2018. Adaptado.

Enunciado:
O fato que motivou a reportagem foi:

a) o aumento do percentual de cidadãos que apoiam o aborto em casos específicos.

b) a comunicação das mudanças das leis brasileiras referentes à permissão de abortos.
c) a divulgação do número de mulheres que interrompem a gravidez ilegalmente no Brasil.
d) o resultado da pesquisa sobre a opinião dos brasileiros a respeito da realização do aborto.

6. Texto base: Leia o texto para responder à questão. Dica de leitura: “A fada que tinha
ideias”. Porque quando alguém inventa alguma coisa o mundo anda.
 Hoje vou falar sobre um clássico da literatura
infantil e que foi um dos meus preferidos na minha infância: “A fada que tinha ideias” da
consagrada Fernanda Lopes de Almeida e com ilustrações de Edu. A edição que tenho hoje
em casa é a quinta impressão publicada pela Editora Ática. […] Se não leu, tem que ler.
Simples assim. A história é sobre um mundo onde as fadas vão à escola e têm suas rotinas.
No meio disso está Clara Luz, uma fadinha questionadora e criativa. […] Resolvi falar desse
livro hoje porque não para de chover lá fora e meu trecho favorito desde pequena é quando a
fada Clara Luz usa sua mágica para criar uma chuva multicolorida. Já pensou se ela estivesse
agora lá nas nuvens, fazendo suas estripulias e nos presenteando com uma chuva assim?
Adoro chuvas e céus acinzentados nublados, mas não seria nada ruim olhar pela janela e ver
uma chuva com cores de arco-íris lavando nosso dia, não é mesmo? […] Disponível em:
<http://karaminholas.blogspot.com.br/2012/01/dica-de-leitura-fada-que-tinha-ideias.html>.

Acesso em: 12 fev. 2013. Adaptado.

Enunciado:
A frase do texto em que se apresenta uma opinião sobre o livro é:

a) “Já pensou se ela estivesse agora lá nas nuvens, […]”

b) “[…] as fadas vão à escola e têm suas rotinas.”
c) “Adoro chuvas e céus acinzentados nublados […]”
d) “Se não leu, tem que ler. Simples assim.”
7. Texto base:
Enunciado:
No texto II, Malala conta como se deu o atentado que sofreu quando voltava para casa no
ônibus escolar.
Malala manifesta sua opinião sobre o homem que atirou nela ao afirmar que ele

a) usava um lenço cobrindo nariz e boca.

b) parecia um estudante universitário.
c) deu três tiros, um em seguida do outro.
d) tinha as mãos trêmulas ao atirar.

8. Leia o texto e responda.

Cem Dias Entre Céu e Mar
Amyr Klink.

Editora: Companhia Das Letras.

O navegador que atravessou o Atlântico num minúsculo barco a remo faz o relato de sua
assombrosa façanha, dos preparativos cuidadosos até os embates com ondas gigantescas e a
chegada triunfal ao litoral brasileiro.
Navegando ao lado dos peixes, entretendo conversas com gaivotas e tubarões, remando no
meio de uma creche de baleias, Cem dias entre céu e mar é o relato de uma travessia
absolutamente incomum: mais de 3 500 milhas (cerca de 6 500 quilômetros) desde o porto de
Lüderitz, no sul da África, até a praia da Espera no litoral baiano, a bordo de um minúsculo
barco a remo. Verdadeira odisseia moderna, neste livro Amyr Klink transporta o leitor para a
superfície ora cinzenta, ora azulada do Atlântico Sul, tornando-o cúmplice de suas alegrias e
seus temores, ao mesmo tempo em que narra, passo a passo, os preparativos, as lutas, os
obstáculos e os presságios que cercaram a extraordinária viagem.
Disponível em: <www.companhiadasletras.com.br/detalhe.php?codigo=80002>.

Assinale o trecho que contém uma opinião do autor da resenha:

a) “O navegador que atravessou o Atlântico”.

b) “faz o relato de sua assombrosa façanha”.
c) “Navegando ao lado dos peixes”.
d) “entretendo conversas com gaivotas e tubarões”

9. Texto base: Texto para a questão. Uma educação com mais sentido para os jovens
Mais um passo importante para construção da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi
dado esta semana, com a entrega pelo MEC do documento proposto para o ensino médio. A
proposta tem potencial para contribuir no avanço desta etapa da Educação Básica, tão
desafiadora quanto urgente. [...] 72,5% dos alunos concluem o ensino médio sem níveis
adequados de aprendizagem em língua portuguesa, de acordo com relatório do Movimento
Todos pela Educação. Em matemática, a situação é ainda mais dramática: 92,7% não
alcançam níveis satisfatórios. A BNCC do ensino médio começa a abrir caminhos para uma
educação com mais sentido para os jovens, oferecendo escolhas e permitindo que eles
assumam o protagonismo de sua própria aprendizagem. O documento organiza as
aprendizagens essenciais por áreas de conhecimentos, que são: Linguagens, Matemática,
Ciências da Natureza e Ciências Humanas. [...] Vale lembrar que a BNCC diz respeito à parte
comum e obrigatória dos futuros currículos; para a outra parte, as escolas oferecerão
itinerários formativos, ou seja, os alunos escolherão o que estudar. [...] O documento começou
a ser elaborado em 2015, em um processo democrático que abriu espaços para ouvir toda a
sociedade em diversas consultas públicas. E a entrega do texto para o Ensino Médio é mais
um passo significativo desse caminho. PEREIRA, Camila Cardoso; REPULHO, Cleuza; HENRIQUES, Ricardo. Disponível em:
<https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/

artigo-uma-educacao-com-mais-sentido-para-os-jovens-22553401>. Acesso em: 24 jul. 2018. Adaptado.

Enunciado:
No artigo, o trecho que expressa uma opinião dos autores sobre a BNCC é:

a) “72,5% dos alunos concluem o ensino médio sem níveis adequados de aprendizagem em
língua portuguesa, de acordo com relatório do Movimento Todos pela Educação.” (1º
parágrafo)
b) “A proposta tem potencial para contribuir no avanço desta etapa da Educação Básica, tão
desafiadora quanto urgente.” (1º parágrafo)
c) “O documento começou a ser elaborado em 2015, em um processo democrático que abriu
espaços para ouvir toda a sociedade em diversas consultas públicas.” (3º parágrafo)
d) “O documento organiza as aprendizagens essenciais por áreas de conhecimentos, que são:
Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas.” (2º parágrafo)

10. Leia o texto e responda à questão.

O que são hashtags?
Hashtag é o termo em inglês para definir o símbolo #.
No Twitter, esse símbolo é utilizado para marcar alguma palavra ou expressão a qual se
queira destacar. Ele possui a mesma utilidade de tags, usadas para marcar fotos em sites, por
exemplo.
Uma característica interessante das hashtags no Twitter é que elas se transformam em link
para uma busca por outras hashtags. Por exemplo, ao clicar em uma hashtag chamada #teste,
você poderá ver todos os tweets que possuem a mesma hashtag. Isso é útil quando os
usuários desejam saber se as pessoas estão discutindo esse tema como um assunto relevante
ou não.
As hashtags não possuem espaços, portanto, normalmente os usuários marcam as iniciais
com letras maiúsculas para evitar que palavras se misturem e alterem o seu sentido.
[...]
Disponível em: <www.comofazertwitter.com.br/o-que-sao-hashtags/>. Acesso em: 30 out. 2013.

Qual é a frase que revela uma opinião?

a) “ Hashtag é o termo em inglês para definir o símbolo #”.

b) “Ele possui a mesma utilidade de tags”.
c) “As hashtags não possuem espaços [...]”.
d) “Uma característica interessante das hashtags no Twitter é que elas...”
 Gabarito
1. D
Explicação: A) B) C) D)

2. A
Explicação: A) B) C) D)

3. C
Explicação: ["C"]

4. A
Explicação: A) B) C) D)

5. D
Explicação: A) B) C) D)

6. D
Explicação: A) B) C) D)

7. B
Explicação: A) B) C) D)

8. B
Explicação: A) B) C) D)

9. B
Explicação: ["B"]

10. D
Explicação: A) B) C) D)