Avaliação Diagnóstica

Nome 9º ano __________

1) Observe a representação geométrica do sistema {x−

x + y=2
y=4

O par ordenado (x,y) que soluciona este sistema é?

2) Em uma barraca de pastel, Pedro comprou 2 pastéis e 1 caldo de cana, gastando R$21,00. Na
mesma barraca, Carlos comprou 1 pastel e 2 caldos de cana, gastando R$ 18,00. Calcule o preço
do pastel e do caldo de cana.
(EF08MA08) Resolver e elaborar situações problema que possam ser representados por
sistemas de equações de 1º grau com duas incógnitas e interpretá-los, utilizando, inclusive,
o plano cartesiano como recurso

3) A Chlamydia, uma das menores bactérias do mundo, mede cerca de 0,0000002 m. Qual é a
escrita desse número em notação científica?
(EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicar esse
conhecimento na representação de números em notação científica.

4) Qual é o valor numérico da expressão 2x² - 5x + 9, quando x = 3?

(EF08MA06) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam cálculo do valor numérico
de expressões algébricas, utilizando as propriedades das operações.

5) Quantos triângulos formarão a próxima figura da sequência?

(EF08MA10) Identificar a regularidade de uma sequência numérica ou figural não recursiva e construir
um algoritmo por meio de um fluxograma que permita indicar os números ou as figuras seguintes.
6) Um taxista ganha em uma corrida um fixo de R$ 5,45 mais R$ 2,75 por quilômetro percorrido.
Chamando de x a quantidade de quilômetros percorridos qual seria é a expressão algébrica
(fórmula) que representa o ganho desse taxista em uma corrida?

(EF08MA06) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam cálculo do valor numérico

de expressões algébricas, utilizando as propriedades das operações.

7) Erika vende trufas em sua cidade e fez uma pesquisa para saber de qual sabor de trufa as
pessoas de seu bairro mais gostam. Obteve como resultado de sua pesquisa que 52 em cada 80
moradores preferem trufa de morango. Qual porcentagem representa as pessoas que gostam de
morango?
(EF06MA13) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam porcentagens, com base
na ideia de proporcionalidade sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias
pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.

8) A soma de dois números é 55 e a diferença entre eles é 5. Ana resolveu essa equação usando

corretamente o sistema: {x+x −y=55

y=5
Quais os dois números que Ana encontrou?
(EF08MA08) Resolver e elaborar situações problema que possam ser representados por sistemas de
equações de 1º grau com duas incógnitas e interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano cartesiano
como recurso.

9) Com 5 litros de tinta o pai de Carlos pintou 40 metros quadrados das paredes da sua casa. Para
pintar 1200 metros quadrados ele precisará de quantos litros?
(EF07MA17) Resolver e elaborar situaçõesproblema que envolvam variação de
proporcionalidade direta e de proporcionalidade inversa entre duas grandezas, utilizando
sentença algébrica para expressar a relação entre elas.

10) Willian abasteceu o seu carro com 43,5 litros de gasolina. Sabendo que o litro custava R$ 5,48,
quanto William pagou por este abastecimento?
(EF07MA12) Resolver e elaborar situaçõesproblema que envolvam as operações com números
racionais.