INFORME SOBRE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

GRADO Y SECCIÓN: 4to “A” TUTOR: Cesar Jaime Perez Ventura.

Logros Resultados de
Problemas Actividades Acciones de
Porcentajes usando Dificultades salida usando
detectados desarrolladas mejora
porcentajes porcentajes
Percepción  Juego de roles Después de La mayoría de El 98% de los Generar
sobre los El 58% de los en las sesiones desarrollar las los varones estudiantes ha acciones de
estereotipos de estudiantes son de aprendizaje actividades de todavía cree en dejado de sociabilización
género. influenciados por de tutoría. aprendizaje el el machismo y realizar entre varones y
los estereotipos  Observación de 95 % de los posee ideas de acciones y mujeres.
de género. videos estudiantes que la mujer tener ideas de Erradicar los
relacionados a comprendió que tiene un limitado limitaciones prejuicios que
los estereotipos los estereotipos desarrollo en la tanto para existes entre
y sus aspectos son prejuicios sociedad. mujeres y varones y
negativos. que afectan varones. mujeres.
tanto a las
mujeres como a
los varones y
que son
perjudiciales
para la
sociedad.
El 25% de  Taller sobre las Al finalizar las La negación de El 99% de los Realizar
Bullyng escolar. estudiantes causas y sesiones de esta practica por estudiantes ha charlas
especialmente consecuencias tutoría sobre el parte de algunos comprendido generales
varones utiliza el del bullyng. bullyng, el 99% estudiantes, lo que el bullyng sobre el bullyng
bullyng como  Elaboración de de los asumen como si es un tipo de escolar como
medio de podcasts sobre estudiantes fuera una broma violencia que actividad
intimidación a los el bullyng. tomo o un chiste. institucional.
demás conciencia
estudiantes. sobre las
consecuencias
de esta práctica
 negativa.
Limitada El 56% de los  Elaboración Después del Algunos El 95% de los Elabora al
expectativa estudiantes no del proyecto desarrollo de estudiantes no estudiantes ha inicio del año
sobre su tiene un proyecto de vida las actividades tenían ni idea de reconocido la los proyectos
proyecto de de vida. utilizando una de aprendizaje, alguna carrera importancia de de vida
vida. línea del el 95% de seguir en el elaborar su personales.
tiempo. estudiantes futuro. proyecto de
asistente a vida a largo y
elaborado su mediano plazo.
proyecto de
vida a corto y
mediano plazo
sobre las
expectativas
personales y
profesionales.

 Problemas que aún persisten.

1. Comunicación asertiva: el 17% de los estudiantes no han desarrollado la comunicación asertiva, se ha observado que no
existe una buena comunicación entre estudiantes y maestros.
2. Regulación Emocional: se ha detectado casos de falta de control emocional en un 5%, existen estudiantes con carácter
explosivo violento y depresión emocional que se debe trabajar.

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Prof. Cesar Perez Ventura
Tutor del 4to “A”