PPC 2021

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
PRO-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO
FORMULÁRIO DE DADOS CADASTRAIS DO CURSO
Código Curso: Início:

205 O curso será cadastrado no semestre subsequente ao da aprovação do
conselho competente, exceto se vier expresso no parecer que deverá
ser em semestre retroa vo com a iden ficação do semestre
Nome
Curso de graduação em Medicina
Duração: Dur. Mín / Méd / Máx: Tipo:
6 anos/12 semestres Mín 6 anos Regular
Méd 7,5 anos
Máx 9 anos
Titulação Reconhecimento:
Médico / Médica Autorização: Carta Régia S/N de 18.02.1808 Reconhecimento: Lei Nº
12 de 03.10.1832 Decreto-Lei 9155 de 08.04.1946'
Diretrizes Curriculares: Resol. Cne/Ces Nº 04 de 07.11.2001
Área de Concentração/ Ênfase:
Não se aplica
Habilitação: Grau:
Bacharelado Graduação
Área de Conhecimento Estrutura:
Ciências da Saúde CPL
Turno: Colegiado:
Diurno Cursos existentes que estão sofrendo reforma
curricular: deverá ser informado o código
ANEXO I
1º semestres

FORMULÁRIO PARA CRIAÇÃO1 OU ALTERAÇÃO2 DE COMPONENTE CURRICULAR

(Resolução N°03/2019)
Código e nome do componente Departamento ou equivalente: Pré-requisito:

curricular:
Ins tuto de Biologia Não há pré-requisitos
BIO XXX Biologia Celular e Molecular
Aplicado à Medicina
Modalidade: Submodalidade: Sistema de avaliação:
Disciplina Teórico e Prá ca nota

Módulo de estudantes
Número mínimo de vagas por
Carga Horária Carga Horária Docente/Turma turma
(Cf. Resolução CONSEPE/UFBA
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
T T/P P PP PEx E T T/P P PP PEx E T T/P P PP PEx E
34 34 68 34 34 68 45 15
Ementa:
Origem geral das células procarió cas e eucarió cas. Super cie celular: estrutura e interação com o meio.
Sistema de endomembranas. Trânsito e endereçamento de proteínas. Comunicação celular. Citoesqueleto
e mo lidade. Bioenergé ca. Replicação e reparo do DNA, Decodificação e regulação da informação
gené ca. Ciclo celular e apoptose. Métodos de estudo da célula e suas aplicações em Medicina.
1 Quando a alteração da ementa for significativa ou quando houver mudança na carga horária total do
componente curricular existente será criado um novo componente curricular (novo código atribuído pela
SUPAC).
2 Quando a alteração de ementa não for significativa será preservado o código do componente curricular
com criação de nova versão. Ocorrerá da mesma forma quando da redistribuição de carga horária,
mudança de modalidade/submodalidade, de módulo de estudantes ou de pré-requisito.

Código e nome do componente Departamento ou Pré-requisito:

curricular: equivalente: Não existe pré-requisito
Biomorfologia
ICSXXX – Histologia Médica I
Teórico e Prá ca nota
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 17 34 17 17 34 45 15
Ementa:
Estudo das Celulas e matrizes extracelulares dos tecidos epiteliais, conjun vos, musculares e nervoso,
interrelações entre cons tuição, morfologia e funções
SUPAC).


curricular: equivalente: Nenhum
ICSXXX – Anatomia de Sistemas I Biomorfologia

Disciplina
(Cf. Resolução
CONSEPE/UFBA n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 68 102 34 68 102 45 15
Ementa:
Ossos. Ar culações. Músculos. Sistema nervoso periférico.
SUPAC).


curricular: equivalente: sem pré-requisito
ICSxx Bioquímica Médica I Bioquimica e Bio sica

nota ou conceito
Disciplina
(Cf. Resolução
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 34 68 34 34 68 45 15
Ementa:
Estudo das propriedades de biomoléculas e dos parâmetros bioquímicos inerentes as funções de células,
tecidos e órgãos do corpo humano. Fundamentos do metabolismo celular e dos fenômenos
fisiopatológicos
SUPAC).


curricular: Anestesiologia e cirurgia (DAC) Nenhum
MED XXX Urgência e Emergência I

nota
Disciplina Teórica e Prá ca
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 17 34 17 17 34 45 5
Ementa:
Suporte Básico de vida. Primeiros socorros.
SUPAC).


curricular: equivalente: Sem pré-requisito
MED XXX Bioé ca e É ca Médica I Medicina Preven va e Social

nota
Disciplina
(Cf. Resolução
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 34 34 45
Ementa:
Formação Médica. Código de É ca do Estudante de Medicina. Introdução à Filosofia – da É ca Filosófica à

É ca Médica. Aspectos é cos envolvendo a prá ca médica. Princípios Fundamentais do Código de É ca
Médica. Aspectos é cos da relação do médico e equipe mul profissional. Introdução ao estudo da
bioé ca (origem e desenvolvimento). Conflitos é cos vivenciados pelos alunos de medicina.
Comportamento de médicos e estudantes de medicina em redes sociais.
SUPAC).


curricular: equivalente: Sem pré-requisto
Medicina Preven va e Social
MEDXXX Medicina Social e Clínica
teó ca e prá ca nota
Disciplina
Número mínimo de vagas
Carga Horária Carga Horária Docente/Turma por turma
(Cf. Resolução
Tot Tot
T P E T P E T P E
al al
T T/P P PP PE E T T/P P PP PE E T T/P P PP PE E
x x x
68 34 10 68 34 10 10 10
2 2
Ementa:
Conceitos e história da Medicina Social. Ciências Sociais Aplicadas à Saúde. Promoção da Saúde,
Vigilância à Saúde e Prevenção de Doenças e Agravos. Sistema Único de Saúde. Atenção Primária em
Saúde. Estratégia de Saúde da Família. Papel social do médico. Medicalização social. Medicina de Família
e Comunidade: fundamentos de abordagem familiar e comunitária. Clínica ampliada.
Mul profissionalidade. Matriciamento. Elementos de comunicação em saúde. Introdução à saúde da
criança. Noções de biossegurança.
SUPAC).


curricular: equivalente:
ICSXXX Bio sica III A Bioquimica e Bio sica ICSXX Bioquímica Médica I

teórica e prárica nota
Disciplina
(Cf. Resolução
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 34 51 17 34 51 45 15
Ementa:
Transporte de membranas. Canais iônicos. Canalopa as. Eletroencefalografia. Eletroneuromiografia.

Eletrocardiografia. Biotermologia. Equilibrio ácido básico. Radiações não ionizantes. Raio-X. Bioacús ca.
SUPAC).


BIO XX – Biologia Molecular e Celular
ICSXXX Histologia Médica II Biomorfologia Aplicada à Medicina
ICSXXX – Histologia Médica I
nota o
Disciplina
(Cf. Resolução
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 17 34 17 17 34 45 15
Ementa:
Estudo de células e matrizes extracelulares dos tecidos que compõem sistema digestório, órgãos dos
sen dos, sistema endócrino, aparelho reprodutor masculino e aparelho reprodutor feminino, e suas
inter-relações cons tuintes, morfologicas e teciduais.
SUPAC).


Biomorfologia ICSXXX – Histologia Médica I
ICSXXX Neuroanatomia Humana ICSXXX – Anatomia de sistemas I
nota ou conceito
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 51 68 17 51 68 45 15
Ementa:
Estudo da anatomia funcional do sistema nervoso e dos órgãos dos sen dos.
SUPAC).


ICS XX Anatomia de sistemas I
ICSXXX Fisiologia Médica Geral I A Biorregulação (Ins tuto de ICS XX Histologia Médica I
Ciências da Saúde) ICS XX Bioquímica Médica I A
BIO XX Biologia Celular e Molecular
aplicado à medicina
Teórica e prá ca nota
Disciplina
(Cf. Resolução
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
68 34 102 68 34 102
Ementa:
Fisiologia celular, muscular, do osso, sistema nervoso e do sistema endócrino.
SUPAC).


MED XXX Epidemiologia MEDXX – Medicina Social e Clínica
Teórica e Prá ca nota
Disciplina
(Cf. Resolução
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
51
34 17
34 68 34
51 17
34 68 45 15
Ementa:
Conceitos, história e usos da epidemiologia. Raciocínio clínico e epidemiológico. Medidas de morbidade.
Medidas de mortalidade. Epidemiologia descri va. Processo epidêmico. Vigilância epidemiológica.
SUPAC).


ICS XX Anatomia de sistemas I
ICSXXX – Anatomia de Sistemas II Biomorfologia
teórica e prá ca nota
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 34 68 34 34 68 45 15
Ementa:
Forma e estrutura dos sistemas digestório, endócrino, genital masculino e genital feminino.
SUPAC).


MED XXX Pediatria I Pediatria MEDXX – Medicina Social e Clínica
MED XX- Urgência e Emergência I,
MED XX- É ca e Bioé ca I,
ICS XX- Anatomia de Sistemas I,
ICS XX- Histologia Médica I,
ICS XX- Bioquímica Médica I A,
Teórica nota
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 34 34 34 45
Ementa:
Polí ca de Atenção Integral à Saúde. Introdução à semiologia pediátrica. Crescimento e desenvolvimento

infan l. Alimentação nos primeiros dois anos de vida. Prevenção de acidentes.
SUPAC).


curricular: Medicina Preven va e Social
MEDXXX Bioé ca e É ca Médica II MED XX- Bioé ca e É ca Médica
I
Teórica nota
Disciplina
n. 02/2009)
T P E Total T P E Total T P E
34 34 34 34 45
Ementa:
Direitos humanos na Atenção à Saúde. Violência domés ca e contra a mulher.
SUPAC).


Sem Pré-requisito
MEDXXX Formação em Pesquisa I A Patologia e Medicina Legal
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 17 34 17 17 34 45 15
Ementa:
Objeto de pesquisa. Referencial teórico. Tipos de pesquisa. Aspectos é cos da pesquisa envolvendo seres
humanos.
SUPAC).
3° SEMESTRE



curricular:
MEDBXXX Semiologia Médica Departamento de Saúde da Família ICSXX Anatomia de Sistemas I
ICSXX Anatomia de Sistemas II
Prá ca nota
Disciplina
n. 02/2009)
Tota
T P E T P E Total T P E
l
170 170 170 170 10
Ementa: Competências e habilidades na coleta de história médica e realização de técnicas de exame sico,
com foco na normalidade e em medidas de promoção à saúde, prevenção dos agravos, com abrangência das
dimensões biopsicossocioespirituais. Abordagem de conflitos é cos relacionados à prá ca clínica.
SUPAC).


ICSXXX – Histologia Médica II
ICSXXX Histologia Médica III Biomorfologia ICSA85 – Fisiologia Médica Geral IA
Teórica e Prá ca nota ou conceito
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 17 34 17 17 34 45 15
Ementa:
Estudo de células e matrizes extracelulares de sangue e tecido hematopoié co, e dos tecidos que compõem
os órgãos dos aparelhos cardiovascular, urinário e respiratório, considerando a existência de inter-relações
entre cons tuição, morfologia e funções teciduais.
SUPAC).


curricular:
Bioquímica e Bio sica ICS XX Bioquímica Médica I
ICS XXX Bioquímica Médica II A BIOXX Biologia celular e Molecular
Aplicada à Medicina
Teórica nota ou conceito
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 34 34 34 45
Ementa:
Estudo dos fundamentos do metabolismo energé co, suas principais vias catabólicas e anabólicas de
carboidratos, lipídeos, proteínas e ácidos nucléicos. Inter-relações entre as principais vias e os mecanismos
moleculares de regulação hormonal.
SUPAC).


curricular: Dep. de Biorregulação
ICSXXX Fisiologia dos Órgãos e (Ins tuto de Ciências da Saúde) ICSXX Fisiologia Médica Geral
Sistemas A IA
ICSXX Bio sica III A
Disciplina
n. 02/2009)
T P E Total T P E Total T P E
68 34 102 68 34 102 45 15
Ementa:
Estudo do funcionamento normal dos diversos sistemas e aparelhos do organismo humano: digestório,
cardiovascular, respiratório, urinário, correlacionando-os com os fenômenos básicos e regulatórios,
propiciando a facilitação da compreensão dos estados patológicos.
SUPAC).


MEDXXX Medicina Social I MEDXX - Medicina Social e Clínica
Teórico-prá co nota
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 34 68 34 34 68 10
Ementa:
Saúde, Estado e Sociedade. Saúde como direito social. SUS: princípios e diretrizes. A relação entre saúde,
trabalho e meio ambiente. Processo de trabalho e saúde. Riscos de acidentes ocupacionais em serviços de
saúde, em especial acidentes perfurocortantes. Educação e comunicação em saúde como prá ca de medicina
social. Relação entre saúde, trabalho e meio ambiente. Processo de trabalho e saúde. A relação entre
saneamento básico, promoção da saúde e determinação de doenças. Noções gerais de técnicas alterna vas
de saneamento para promoção da saúde em comunidade. Educação e comunicação em saúde como prá ca
de medicina social.
SUPAC).


Biomorfologia ICS XX Anatomia de sistemas II
ICSXXX Anatomia de Sistemas III ICS XX Neuroanatomia Humana
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 34 68 34 34 68 45 15
Ementa:
Principais estruturas dos sistemas circulatório, linfá co, respiratório e urinário.
SUPAC).


MED XX - Bioé ca e É ca Médica I
MED XXX Bioé ca e É ca Médica III Medicina Preven va e Social MED XX - Bioé ca e É ca Médica II
Teórica nota
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 34 34 34 45
Ementa:
Fundamentos da relação médico-paciente. Corpo social, cultural e psicológico. Medicina centrada no

paciente. Humanização e é ca médica. Sigilo profissional. Consen mento informado. Saúde mental do
estudante de medicina.
SUPAC).
4º Semestre



Saúde da Família MED XXX – Semiologia Médica;
MEDXXX Medicina de Família e ICSXX Anatomia de sistemas III;
Comunidade I ICS XX Fisiologia dos órgãos e sistemas IA
Prá ca nota
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 136 170 34 136 170 5
Ementa:
Competências e habilidades em exame clínico nos pacientes. Exercício do raciocínio clínico. Elaboração de
lista de problemas. Formulação diagnós ca sindrômica e e ológica básica. Solicitação de exames
complementares. Aplicação de princípios da terapêu ca, da promoção da saúde e da prevenção de agravos.
Princípios é cos no cuidado em Saúde na Atenção Básica.
SUPAC).


BIOXXX Biologia Celular e Molecular
ICSXXX Parasitologia Humana II A Biointeração Aplicada a Clínica
Disciplina
Número mínimo de vagas
Carga Horária Carga Horária Docente/Turma por turma
(Cf. Resolução
Tot Tot
T P E T P E T P E
al al
T T/P P PP PE E T T/P P PP PE E T T/P P PP PE E
x x x
17 34 51 17 34 51 45 15
Ementa: Biologia, relação parasito-hospedeiro, aspectos clínicos e epidemiológicos, terapêu cos e

diagnós cos, controle e profilaxia de: Filo Platyhelminthes. Filo Nemathelminthes. Filo Apicomplexa.Filo
Platyhelminthes; Filo Sarcomas gophora; Genero Leishmania incluindo complexo Leishmania donovani.
Leishmaniose visceral. Complexos Leishmania braziliensis e L. mexicana. Leishmanioses tegumentares.
Gênero Trypanosomo: T. rangeli, T. gambiense,T.rhodesiense e T.cruzi. Doença de Chagas. Giardia
lamblia, Trichomona vaginalis. Giardíase e tricomoníase. Classe Lobosea. Entamoeba histoly ca.
Amebíases. Classe Insecta. Temas variados de Parasitologia humana.
SUPAC).


curricular:
Biorregulação (ICS) MED XX Semiologia Médica,
ICSXXX Farmacologia I ICS XX Anatomia de Sistemas I
ICS XX Histologia II
ICS XX Bio sica III
ICS XX Fisiologia Médica IA
ICS XX Fisiologia dos Órgãos e
Sistemas IA
Modalidade: Submodalidade Sistema de avaliação:
Disciplina
n. 02/2009)
Tota
l
34 17 51 34 17 51 45 15
Ementa:
Estudo dos conceitos básicos de farmacologia geral, farmacodinâmica e farmacociné ca. Interações
medicamentosas, efeitos adversos e indicações terapêu cas das principais classes de fármacos.
SUPAC).


Sem pré-requisito
ICSXX Microbiologia V A Biointeração - ICS
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 17 51 34 17 51 45 5
Ementa:
Conceitos em Microbiologia para a Medicina. Microrganismos patogênicos de interesse médico: Bactérias,

fungos e vírus. Citomorfologia e gené ca bacteriana; Iden ficação de bactérias G+.Iden ficação de bactérias
G –; Interação microrganismo e hospedeiro; Mecanismo de ação dos an bió cos e quimioterápicos;
Resistência microbiana às drogas; Diagnós co de infecções bacterianas; Laboratório de microbiologia:
estrutura e boas prá cas. Coleta e Transporte de Espécimes clínicos. Métodos indiretos de diagnós co.
Laudo de exames em bacteriologia. Teste de sensibilidade aos an microbianos. Interpretação dos
Resultados do An biograma.
SUPAC).
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO PROGRAMA DO COMPONENTE
C URRICULAR
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO E ATRIBUTOS
CÓDIGO NOME DEPARTAMENT O OU

EQUIVALENTE
ISCA83 Polí ca de Saúde I Saúde Cole va
MODALIDADE/
CARGA HORÁRIA (estudante) PRÉ-REQUISITO (POR CURSO)
SUBMODALIDADE
T/ PE
T P PP E TOTAL
P xt Teór ica e Prá ca
Sem pré -requisito
17 34 51
CARGA HORÁRIA (docente) MÓDULO INICIO DA VIGÊNCIA

T/ PE T/ PE
T P PP E TOTAL T P PP E
P xt P xt
17 34 51 45 15
EMENTA
Aspe ctos teórico-metodo lógicos dos processos de for mula ção e implementação de po lí cas de
saúde . Sistemas de saúde numa perspe c va co mparada . Co mpone ntes do s sistemas de saúde: i n -
frae strutura , orga nização , gestão, fi nanc iamento e modelo assi ste ncia l. Planos e seguros privados
de sa úde e sua re lação com o Sistema Único de Sa úde. Complexo Econômico-Industrial da S aúde.
Rede de Atenção Integr al à Saúde. Q ualidade no cuidado de sa úde . Vi gil ância Sanitári a. Desafi os
atuais da Refor ma Sa nit ária.
OBJETIVOS
OBJET IVO GERAL
OBJET IVOS ESPECÍFICOS .
CONTEÚDO PROGRA MÁTICO
1. Aspectos teórico-metodológicos dos processos de formulação e implementação de polí cas de saúde no âmbito do
Sistema Único de Saúde.
2. Sistemas comparados de saúde a par r dos componentes cotejados com a situação atual do SUS.
3. Relação público-privado no SUS.
4. Inovação no Complexo Econômico-Industrial da Saúde no Brasil com ênfase em medicamentos.
5. Vigilância sanitária e qualidade do cuidado.
6. Redes de atenção à saúde coordenadas pela atenção primária à saúde. Redes temá cas. Ênfase na rede de urgência
e emergência.
7. Ar cul ação entre ate nção primária à saúde, me dia, alta comple xidade e assistê ncia hospitalar:
a cesso, pro gramação e re gulação de procediment os.
BIBLIOGRA FIA
1. NORONHA, J.C.; GIOVANELLA, L.; CONILL, E.M. Sistemas de saúde da Alemanha, do Canadá e dos Estados Unidos:
uma visão comparada. In.: Paim, J.S., Almeida-Filho, N. Saúde Cole va. Teoria e Prá ca. Rio de Janeiro: Medbook,
2014, p. 151-172.
2. SOUZA, L.E.P.F., BAHIA, L. Componentes de um sistema de serviços de saúde: população, infra-estrutura,
organização, prestação de serviços, financiamento e gestão. In: Paim, J.S., Almeida-Filho, N. Saúde Cole va. Teoria
e Prá ca. Rio de Janeiro: Medbook, 2014, p. 49-68.
3. SESTELO, J., BAHIA, L. Sistema de Assistência Médica Suplementar (SAMS): breve histórico e modalidades
desenvolvidas no Brasil (seguro-saúde, medicina de grupo, coopera vas médicas, autogestão e outras). In: Paim,
J.S., Almeida-Filho, N. Saúde Cole va. Teoria e Prá ca. Rio de Janeiro: Medbook, 2014, p. 139- 150.
4. GADELHA, C.; MALDONADO, J.M.S.V.; COSTA, L.S. Complexo produ vo da saúde: inovação, desenvolvimento e
Estado. In: Paim, J.S., Almeida-Filho, N. Saúde Cole va. Teoria e Prá ca. Rio de Janeiro: Medbook, 2014, p. 173-
183.
5. SOLLA, J.J.S.P., PAIM, J.S. Relações entre atenção básica, média e alta complexidade: desafios para a organização
do cuidado no Sistema Único de Saúde. In: Paim, J.S., Almeida-Filho, N. Saúde Cole va. Teoria e Prá ca. Rio de
Janeiro: Medbook, 2014, p. 343- 352
6. COSTA, E.A;SOUZA, G.S.; ARAUJO, P.S et al. Medicamento, Assistência Farmacêu ca e Vigilância Sanitária na
Atenção Integral à Saúde. In: Carmen Fontes Teixeira. (Org.). Observatório de Análise Polí ca em Saúde:
abordagens, objetos e inves gações. 1ªed. SALVADOR: EDUFBA, 2016, p. 369-396.
7. TRAVASSOS, C.; MARTINS, M.; CALDAS, B. Qualidade e segurança no cuidado de saúde. In: Paim, J.S., Almeida-
Filho, N. Saúde Cole va. Teoria e Prá ca. Rio de Janeiro: Medbook, 2014, p. 373-382.
8. COSTA, E.A., SOUTO, A.C. Cap. 23. Área temá ca da vigilância sanitária. In: Paim, J.S., Almeida-Filho, N. Saúde
Cole va. Teoria e Prá ca. Rio de Janeiro: Medbook, 2014, p.335-341.
9. GIOVANELLA, L. et al. (orgs). Polí cas e Sistemas de Saúde no Brasil. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2008.
Bibliografia Complementar
1. VIACAVA, F. et al . SUS: oferta, acesso e u lização de serviços de saúde nos úl mos 30 anos.Ciênc. saúde cole va,
Rio de Janeiro , v. 23,n. 6,p. 1751-1762, jun. 2018 . Disponível em
<h p://www.scielo.br/scielo.phpscript=sci_ar ext&pid=S141381232018000601751&lng=pt&nrm=iso>. acessos
em 20 dez. 2018. h p://dx.doi.org/10.1590/1413-81232018236.06022018.
2. NORONHA, J.C.; SANTOS, I.S.; PEREIRA, T.R. Relações entre o SUS e a saúde suplementar: problemas e alterna vas
par o futuro do sistema universal. In: SANTOS, N.R. & AMARANTE, P.D.C. (orgs). Gestão Pública e Relação Público
Privado na Saúde. 2011. Cap.9 , p.152-179.
3. MENDES, E.V. As redes de atenção à saúde. Brasília: Organização Pan-Americana da Saúde, 2011. 549 p.: il.
4. SOUZA, M.F.M. et al . Transição da saúde e da doença no Brasil e nas Unidades Federadas durante os 30 anos do
Sistema Único de Saúde.Ciênc. saúde cole va, Rio de Janeiro , v. 23,n. 6,p. 1737-1750, jun. 2018 . Disponível em
<h p://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_ar ext&pid=S1413-81232018000601737&lng=pt&nrm=iso>. acessos
em 20 dez. 2018. h p://dx.doi.org/10.1590/1413-81232018236.04822018.
5. GADELHA, C.A.G., TEMPORAO, J.G. Dese nvolvi mento, Inovação e Sa úde : a per spec va teórica
e polí ca do Complexo Econômico-Industri al da Saúde.Ciênc . sa úde co le va, Rio de Jane iro ,
v. 23,n. 6,p. 1891-1902, jun. 2018 . Disponíve l e m <h p://www.sci elo.br/ scielo.php?
scri pt=sci_a r ext&pid=S 1413-81232018000601891&l ng=pt&nrm= iso>. acessos em 20 dez.
2018. h p:/ /dx.doi.o rg/10 .1590/1413-81232018236.06482018.
Docen tes Responsáveis à época da apro vação do pr ograma:
Nome: ______ _____________________ ___________________ _
Assinatura: ____________________________ ___ __ ____
Nome: ______ _____________________ ___________________ _
Assinatura: ____________________________ ___ __ ____
Aprovado em reunião de Departamento (ou equivalente) em ___ /___/___
_________ _____ ___________________
Assinatura do Chefe de Departa mento
(ou equi valente )
Aprovado em reunião de C olegiado de Curs o 1 _________ ___ em ___/___/___
____ __________________________ _
Assinat ura do Coordenador de Colegiado
____ __________________________ _
Assi natur a do Coordena dor de Colegiado


BIO XX Biologia Celular e Molecular
MED XXX Imunopatologia Patologia e Medicina Legal Aplicado a Medicina
ICS XX Histologia Médica III
ICS XX Anatomia de Sistemas III
ICS XX Fisiologia Médica Geral I-A
ICS XX Fisiologia dos Órgãos e Sistemas
IA
Teórico-Prá ca nota
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 51 68 17 51 68 30
Ementa:
Estudo anatomo-histológico do sistema imune (órgãos linfoides e suas células); seu processo de formação
(hematopoiese, maturação e seleção das células do sistema imunológico); e suas funções (papel das células
do sistema imunológico, mecanismos de atuação e processo de tolerância imunológica). Mecanismos de
ação do sistema imune e sua atuação nas doenças infecciosas (virais, bacterianas, parasitárias e fúngicas),
doenças auto-imunes, neoplásicas, imunodeficiências e de hipersensibilidades. Princípios imunológicos
envolvidos em estratégias imunodiagnós cas, imunoterapêu cas e imunoprofilá cas; e seus papeis como
ferramentas no auxílio para interpretar e cri car ar gos cien ficos em imunopatologia aplicada a medicina.
SUPAC).
5º Semestre



curricular:
MED XX Formação em Pesquisa II-A Medicina Preven va e Social MED XX- Formação em Pesquisa I-
A;
Teórico-Prá ca nota
Disciplina
(Cf. Resolução
Tota
l
34 34 68 34 34 68 45 15
Ementa:
Entendimento, u lização e interpretação correta dos procedimentos mais comuns da Esta s ca Descri va.
Entendimento dos fundamentos do processo de inferência esta s ca e não esta s ca. Realização e
interpretação correta dos testes z e qui-quadrado. Apresentação oral e escrita de pesquisa epidemiológica
com dados secundários ou primários, cujo projeto tenha sido aprovado por Comitê de É ca em Pesquisa.
Abordagem dos pos de estudos epidemiológicos; conhecimento e iden ficação dos vieses de seleção e
informação; compreensão do confundimento e da interação em estudos epidemiológicos; conhecimento
dos indicadores de validade e confiabilidade de instrumentos ou testes diagnós cos; avaliação de
causalidade na Epidemiologia.
SUPAC).


curricular:
Medicina Interna e Apoio MED XXX Semiologia Médica,
MED XXX Clínica Médica IA Diagnós co MED XXX Saúde de Fam ília e
Comunidade I
nota
Disciplina
n. 02/2009)
Tota
l
17 136 153 17 136 153 45 5
Ementa:
Consolidação do raciocínio clínico, semiologia médica, avaliação diagnós ca diferencial, inves gação
diagnós ca e elaboração de planos terapêu cos iniciais das principais síndromes clínicas dos pacientes
internados em enfermarias clínicas. É ca médica aplicada.
SUPAC).


curricular:
Cirurgia Experimental e MEDXXX Semiologia Médica
MEDXXX- Técnica Operatória e Especialidades Cirúrgicas-DCEEC
Cirurgia Experimental A
Modalidade: Submodalidade: Sistema de avaliação
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 34 68 34 34 68 45 15
Ementa:
Ambiente cirúrgico. Terminologia cirúrgica. Bases das técnicas operatórias. Introdução à cirurgia
experimental.
SUPAC).


ICS XX Fisiologia Médica I A
ICS XX - Farmacologia II Biorregulação ICS XX Fisiologia dos Órgãos e Sistemas
IA
ICS XXFarmacologia I
nota
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 34 51 17 34 51 45 15
Ementa:
Neurolép cos. Ansiolí cos. An depressivos. Terapêu ca das enfermidades gastrointes nais.
Farmacoterapia da asma e DPOC; hipo reoidismo/hiper reoidismo; insuficiência cardíaca conges va.
An arrítmicos e an anginosos. An neoplásicos.
SUPAC).


curricular: ISCXXX Anatomia de Sistemas I
MED XXX Diagnó s co por Medi cina Inte rna E Apoio ICSXXX Bio sica III A
i magem I Dia gnós co ICSXXX Anatomia de Sistemas III
ICSXXX Fisiologia de órgãos e
sistemas IA
MEDXXX Semiologia Médica
Disciplina
n. 02/2009)
Tota
l
17 17 34 17 17 34 45 15
Ementa: Estruturas anatômicas normais em exames de imagem dos diversos sistemas do corpo humano.
Exames de imagem na inves gação diagnós ca das doenças dos diversos sistemas do corpo humano.
SUPAC).


curricular:
Bioquímica e Bio sica ICSXX Bioquímica Médica II
ICS XX Metabolismo Aplicado à ICSXX Fisiologia Médica Geral I
Clínica A
ICSXX Anatomia dos Sistemas III
MEDXX Semiologia Médica
nota
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 17 34 17 17 34 45 15
Ementa:
Estudo do funcionamento do organismo humano na vigência de doenças, compreensão integrada da

Fisiologia, Fisiopatologia, Farmacologia e das Clínicas Médica e Cirúrgica. A origem e as caracterís cas
moleculares do processo aterogênico. Análise do metabolismo cardíaco na saúde e na doença cardíaca,
com ênfase na doença isquêmica cardíaca. Explicitação das alterações metabólicas nas grandes síndromes
cardíacas, respiratórias, endócrinas e renais.
SUPAC).


curricular:
Patologia e Medicina Legal ICSXX Anatomia de Sistemas III;
MED XX X Patologia Humana I ICSXX Histologia Médica III
ICSXX Fisiologia dos Órgãos e
Sistemas I A;
ICSXX Parasitologia Humana II A;
ICSXX Microbiologia V A,
MEDXX Imunopatologia
Disciplina
n. 02/2009)
Tota
l
17 51 68 17 51 68 45 15
Ementa:
Estudo da relação entre os principais processos básicos gerais em Patologia e a patogenia das doenças,
entre bases dos processos gerais em Patologia e manifestações clínicas das doenças. Conhecimento de
métodos diagnós cos em anatomia patológica.
SUPAC).


curricular:
Anestesiologia e Cirurgia (DAC) MEDXX -Urgência e Emergência
MED XXX Urgência e Emergência II I;
MEDxxx Medicina Social e
Clínica ;
MED XX- Clínica Médica I A;
MED XXX Semiologia Médica
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 17 34 17 17 34 45 05
Ementa: .
Treinamento simulado da avaliação e resolução iniciais de demandas clínicas mais frequentes em cenários
de urgência e emergência pré-hospitalar. Sistema zação de classificação de risco, estabilização clínica,
avaliação de recursos diagnós cos e terapêu cos, definição de tratamento defini vo, necessidade de
transferência e regulação médica de urgência e emergência.
SUPAC).


curricular: Patologia e Medicina Legal MED XXX Bioé ca e É ca
MED XXX Bioé ca e É ca Médica IV Médica I
MED XXX Bioé ca e É ca
Médica II
MED XXX Bioé ca e É ca
Médica III
Teórica nota
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 34 34 34 45
Ementa:
É ca e integri dade na pesquisa. É ca e integri dade na ci ência . Pesqui sa com seres

humanos. Rel ação do médico e do pesquisador com a Indústria F armacêu ca . Prescr ição
mé dica. Publicidade médica .
SUPAC).


curricular: Neurociências e Saúde Mental
MEDXXX Formação em
MEDXXX Projeto de Pesquisa I Pesquisa I A
MEDXXX Formação em
Pesquisa II A
MEDXXX Epidemiologia

Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 17 34 17 17 34 45 15
Ementa: .
Estudo das bases metodológicas para elaboração do projeto de trabalho de conclusão de curso, revisando
os desenhos de estudo e introduzindo as noções sobre inves gações qualita vas e revisões sistemá cas
de literatura.
SUPAC).
6° Semestre



curricular:
MED XXX Cl íni ca Médica IIA Medicina Interna e Apoio MED XXX Se miologia
Diagnós co Médi ca,
MED XXX Saúde de Família
e Comunidade I
MED XXX Clínica Médica IA
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 136 170 34 136 170 45 05
Ementa: .
Consolidação dos conhecimentos sobre semiologia médica, raciocínio clínico, avaliação diagnós ca
complementar e implementação das diversas formas de terapêu ca, englobando aspectos psicossociais,
epidemiológicos e preven vos de pacientes internados em enfermarias clínicas sob a ó ca do clínico
generalista.
SUPAC).


curricular: equivalente: ICSXXX Fisiologia Médica Geral I A;
ICS XX Fisiologia dos Órgãos e Sistemas I
MED XXX Bases da Cirurgia A;
MEDXX Técnica Operatória e Cirurgia
Experimental I A
Teórico - Prá ca nota
Disciplina
(Cf. Resolução
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 34 17 34 30 30
Ementa: .
Estudos de temas em cirurgia, nos seus aspectos básicos e fundamentais: Respostas endócrinas
metabólicas e imunológicas ao trauma; controle da dor pós-operatória, metabolismo hídrico, eletrolí co e
ácido base em cirurgia; cicatrização; complicações e infecções; fundamentos da oncologia cirúrgica, dos
transplantes de órgãos e tecidos, dos distúrbios hemorrágicos e nutricionais pré e pós operatórios;
avaliação de risco cirúrgico e aspectos do atendimento inicial ao politrauma.
SUPAC).


curricular: Patologia e Medicina Legal MEDXXX – Clínica Médica II A
MEDXX Medicina Legal e Perícia
Médica
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 51 68 17 51 68 45 15
Ementa: .
Aprendizagem das técnicas que compõem o ato de fazer prova de fatos, consubstanciando a ação da
Jus ça. Conhecimento da legislação que determina deveres do médico (exigências legais). Estudo dos
conhecimentos médico-legais na área da psicopatologia forense. Abordagem dos obje vos e
procedimentos da perícia médica sobre a pessoa viva nos âmbitos sexológico, psiquiátrico e
traumatológico, bem como sobre o cadáver, incluindo avaliação toxicológica e antropológica.
SUPAC).


curricular:
Medi cina Interna e Apoio MED XX Diagnós co por imagem I
MED XXX Diagnós co por Diagnó s co MED XXX Clínica Médica IA
imagem II

Disciplina
n. 02/2009)
Tota
l
17 17 34 17 17 34 45 15
Ementa: .
Indicações e contra indicações dos exames de imagem na inves gação diagnós ca das doenças dos
diversos sistemas do corpo humano. Iden ficar principais sinais das grandes síndromes aos exames de
imagem.
SUPAC).


curricular:
MED XXX Psicopatologia A Neurociências e Saúde Mental MEDXXX Medicina de Família e
Comunidade
MEDXXX Semiologia Médica
ICSXXX Neuroanatomia Humana

Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 34 51 17 34 51 45 15
Ementa: .
Estudo do funcionamento mental normal e patológico. Semiologia dos sinais e sintomas dos principais
transtornos mentais que ocorrem na ro na de atendimento tanto de médicos generalistas, ou enquanto
especialistas em outras áreas médicas que não a Psiquiatria.
SUPAC).


curricular: ICS XX Anatomia de Sistemas I;
Patologia e Medicina Legal ICS XX Anatomia de Sistemas II;
MED XX Patologia Humana II ICS XX Histologia Médica III
Sistemas A;
ICS XX Parasitologia Humana II A;
ICS XX Microbiologia V A,
MED XX Imunopatologia
MED XX Patologia Humana I
Disciplina
n. 02/2009)
Tota
l
17 51 68 17 51 68 45 15
Ementa: .
Estudo das correlações entre as alterações morfológicas macro e microscópicas, suas patogenias e
manifestações clínicas nos sistemas cardiovascular, pulmonar, renal, nervoso e hepá co.
SUPAC).


curricular:
Patologia e Medicina Legal MEDXXX Bioé ca e É ca
MED XXX– Bioé ca e É ca Médica V Médica IV

Teórica nota
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 34 34 34 45
Ementa: .
Trata da é ca na pesquisa tanto nos aspectos da responsabilidade individual do pesquisador como respeito
e proteção da vulnerabilidade dos par cipantes da pesquisa quanto nos aspectos da responsabilidade social
que dizem respeito à obediência máxima das regras e metódos da integridade cien fica. Neste sen do,
engloba também o comportamento é co do médico e do pesquisador na relação com a Indústria
Farmacêu ca e nas questões de publicidade médica.
SUPAC).


curricular: equivalente: MEDXXX Formação em pesquisa IIA
MEDXX Projeto de pesquisa II MEDXXX Projeto de pesquisa I

Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 17 34 17 17 34 45 15
Ementa: .
Princípios da pesquisa cien fica. Bancos de dados secundários. Busca bibliográfica. Formatação de
referências bibliográficas.
SUPAC).
7º Semestre



curricular: Neurociências e Saúde Mental
MEDXX Psicopatologia A
MEDXX Psiquiatria A
Disciplina
n. 02/2009)
Tota
l
17 68 85 17 68 85 45 15
Ementa: .Estudo dos fundamentos da Psiquiatria. Compreensão dos pacientes portadores de transtornos
mentais em sua integralidade. Determinantes socais, culturais, econômicos, étnico raciais dos transtornos
mentais. Entendimento e estabelecimento dos diagnós cos e da estratégia terapêu ca mais adequada a
cada caso.
SUPAC).


curricular: Anestesiologia e Cirurgia
MEDXX Bases da Cirurgia
MED XXX Cirurgia Torácica e
Cardiovascular
Teórica nota
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 34 34 34 45
Ementa: .
Estudo dos aspectos gerais da Cirurgia Torácica e cardiovascular (angiológica), os aspectos fisiopatológicos,
diagnós cos e terapêu cos das patologias cardíacas, pulmonares e vasculares, arteriais e venosas, com
atenção à formação do médico generalista.
SUPAC).


curricular:
MED XXX Cirurgia do Aparelho Anestesiologia e Cirurgia MEDXX Bases da Cirurgia
Digestório
Teórica nota
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 34 34 34 45 15
Ementa: .
Estudo dos aspectos básicos e gerais da Cirurgia Abdominal, Geral e Oncológica, diagnós cos, indicações
terapêu cas, das patologias cirúrgicas abdominais, com atenção a formação do médico generalista.
SUPAC).


curricular: Departamento de Pediatria MED XX Pediatria I
MED XX Clínica Médica II A,
MED XXX Pediatria II
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 68 102 34 68 102 45 15
Ementa: .
Atenção integral à criança e ao adolescente. Peculiaridades do exame clínico e anamnese pediátrica.

Seguimento das diversas etapas do crescimento e desenvolvimento do paciente pediátrico e as
caracterís cas de cada fase. Reconhecimento do recém-nascido normal. Discussão sobre as principais
patologias preveníveis na faixa etária pediátrica. Patologias agudas e crónicas mais frequentes da Clínica
Pediátrica. Relação entre o médico e a família e o médico e a criança. Orientação mul disciplinar e
preservação da saúde. Caracterís cas do médico que atende os pacientes pediátricos e sua atuação frente
aos casos clínicos mais comuns. Relação é ca do pediatra com a equipe mul disciplinar e com a família.
Determinantes socais, culturais, econômicos, é co raciais que interferem na saúde da criança.
SUPAC).


MED XXX Obstetrícia Ginecologia, Obstetrícia e Reprodução
Humana
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 51 68 17 51 68 45 15
Ementa: .
Estudo da propedêu ca obstétrica. Fisiologia do ciclo gravídico puerperal, fisiopatologia dos principais
distúrbios que ocorrem nesse período e condutas diagnós cas per nentes a cada caso.
SUPAC).


curricular:
MEDXXX Otorrinolaringologia Cirurgia Experimental e MED XX Técnica Operatória e
Especialidades Cirúrgicas Cirurgia Experimental A
MEDXX Clínica Médica II A,
MED XX Patologia Humana II
Teórica e Prárica nota
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 34 51 17 34 51 45 15
Ementa: .
Aspectos gerais clínicos e cirúrgicos da otorrinolaringologia. Embriologia, anatomia médico-cirúrgica do

ouvido humano, das fossas nasais e cavidades acessórias, da faringe e da laringe. Fisiologia da audição, do
labirinto posterior e sua par cipação na função do equilíbrio e dos distúrbios ves bulares periféricos,
Fisiologia nasal, da faringe e da laringe. Semiologia, critérios diagnós cos, tratamento, prognós co,
prevenção, epidemiologia das afecções mais comuns tais como: o tes, rinites e sinusites. Faringites,
amigdalites, paralisia e dispneia laríngea. Traqueostomia e suas indicações.
SUPAC).


curricular:
Patologia e Medicina Legal ICS XX Anatomia de Sistemas III
MED XXX Patologia Humana III ICS XX Histologia Médica III
Sistemas A;
ICS XX Parasitologia Humana II
A;
ICS XX Microbiologia V A,
MED XX Imunopatologia
MED XX Patologia Humana II
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 34 51 17 34 51 45 15
Ementa: .
Estudo das correlações entre as alterações morfológicas macro e microscópicas, suas patogenias e
manifestações clínicas no sistema hematolinfoide, gastro-intes nal, uroginecológico e mama, cutâneo e
de cabeça e pescoço.
SUPAC).


curricular: Cirurgia Experimental e MED XXX Técnica Operatória e
Especialidades Cirúrgicas- DCEEC. Cirurgia Experimental A,
MED XXX O almologia MED XX – Clínica Médica II A,
MED XX- Bases da cirurgia,
MED XX- Patologia Humana II

Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 34 51 17 34 51 45 15
Ementa:.
Aspectos gerais clínico-cirúrgicos da o almologia. Semiologia, critérios diagnós cos, tratamento,
prognós co, prevenção, epidemiologia das doenças dos olhos e anexos nas diferentes fases do
desenvolvimento humano. Procedimentos complementares (laboratoriais e de imagem) na inves gação
diagnós ca das doenças dos olhos e anexos. Prevenção da cegueira. Atendimento de emergência.
SUPAC).


curricular: MED XX Projeto de Pesquisa II
Pediatria
MEDXXX Trabalho de Conclusão de
Curso I A
Com acompanhamento individual nota
Trabalho de Conclusão de Curso
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 34 34 34 45 15
Ementa:.
Orientação metodológica para aprimoramento da escrita cien fica no que se refere ao registro adequado
dos resultados e elaboração de tópicos para a discussão do Trabalho de Conclusão de Curso.
SUPAC).
8º Semestre



curricular: Medicina Interna e Apoio M ED XXX Clínica Médica IA,
MED XXX- Clínica Médi ca III A Diagnós co MED XXX Clínica Médica IIA,

Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 68 102 34 68 102 45 05
Ementa:.
Semiologia médica, raciocínio clínico, ava liação diagnós ca compl ementar e

diferencial. Planos terapê u cos diversos. Aspectos psicossociais, epidemio ló gicos e
preven vos de paciente s am bulatori ais sob a ó ca do clí nico gene ralista
SUPAC).


curricular: Saúde da Família MED XXX Clínica Médica IA,
MED XXX Clínica Médica IIA,
MEDBXXX Medicina de Família e
Comunidade II
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 17 51 85 17 17 51 85 45 05
Ementa:.
Atenção Integral à Saúde na Atenção Básica. Prá cas clínicas generalistas envolvendo o indivíduo, a
família e a comunidade. Resolução de conflitos é cos relacionados ao cuidado em Saúde na Atenção
Básica.
SUPAC).

Código e nome do componente Departamento ou equivalente: Pré-requisitos:

curricular: Cirurgia Experimental e MEDXX- Técnica Operatória e
MEDXXX Ortopedia e Traumatologia Especialidades Cirúrgicas Cirurgia Experimental A,
MEDXX- Clínica Médica II A,
MEDXX- Bases da Cirurgia ,
MED XX- Patologia Humana III

Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 17 51 34 17 51 45 15
Ementa:.
Estudo dos aspectos gerais clínico-cirúrgicos da Ortopedia com ênfase em diagnós co e tratamento de:
fratura, luxações, infecções osteoar culares, lombalgias, deformidades da coluna, do joelho, do membro
superior, pé do adulto, pé varo eqüino congênito; Doença de Legg Perthes, epifisiólise do quadril;
alterações osteo-metabólicas; doenças degenera vas do quadril. Reabilitação: princípios e técnicas.
Atendimento de emergência.
SUPAC).


curricular: MED XXX Clínica Médica II A,
MED XXX Ginecologia Ginecologia, Obstetrícia e MED XXX Bioé ca e É ca
Reprodução Humana Médica V A
Teórica nota
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
68 68 68 68 45
Ementa:.
Estudo da propedêu ca ginecológica. Fisiologia e anatomia do sistema reprodutor feminino, aplicadas.
Fisiopatologia dos principais distúrbios do sistema reprodutor feminino fora do ciclo gravídico puerperal,
condutas diagnós cas e terapêu cas per nentes a cada caso. Orientação em planejamento familiar,
indicações e contraindicações dos métodos contracep vos. Prevenção e diagnós co precoce dos canceres
de colo uterino e mama.
SUPAC).


curricular: Cirurgia Experimental e MEDXX- Cirurgia Torácica e
MED XXX Urologia A Especialidades Cirúrgicas DCEE Cardiovascular;
MEDXX-Cirurgia do Aparelho
Digestório,
MEDXX- CLínica Médica II A;
MEDXX- Bases da Cirurgia;
MEDXX- Patologia Humana III

Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 17 51 34 17 51 45 15
Ementa:.
Estudo da semiologia, critérios diagnós cos, prognós co, prevenção, epidemiologia e tratamento com
ênfase na indicação e técnicas cirúrgicas das doenças urológicas nas diferentes fases do desenvolvimento
humano. Procedimentos complementares na inves gação diagnós ca das doenças urológicas.
Atendimento de emergência.
SUPAC).


curricular: Neurociências e Saúde Mental ICS XXX Neuroanatomia
Humana
MEDXXX Neurologia A MEXXX Semiologia Médica
MEDXXX Clínica Médica II A
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 34 51 17 34 51 45 05
Ementa:
Subsídios para aprendizagem da semiologia na área da neurologia para o estabelecimento de diagnós co,
tratamento, prognós co, prevenção das doenças do sistema nervoso nas diferentes fases do
desenvolvimento humano.
SUPAC).


curricular: MedXX Urgência e Emergência
Anestesiologia e cirurgia (DAC) II;
MEDXXX Urgência e Emergência III MED XX - Clínica Médica II;
MED XX Cirurgia do Aparelho
Digestório
MED XX Cirurgia Torácica e
Cardiovascular
MED XX Pediatria II
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 17 34 17 17 34 45 05
Ementa:.
Treinamento simulado de urgência e emergência no nível de atendimento hospitalar, com sistema zação
de condutas e treinamento de habilidades, com ênfase nos aspectos do diagnós co e tratamento
direcionados ao paciente crí co.
SUPAC).


curricular: Patologia e Medicina Legal MED XX Bioé ca e É ca Médica
I–
MED XXX Bioé ca e É ca Médica VI MED XX Bioé ca e É ca Médica
II –
MED XX Bioé ca e É ca Médica
III –
MED XX Bioé ca e É ca Médica
IV –
MED XX Bioé ca e É ca
Médica V –
Teórica nota
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 34 34 34 45 15
Ementa:.
É ca na atenção à saúde do idoso. É ca na atenção à saúde da mulher. Aspectos é cos na prá ca médica
ginecológica e obstétrica. É ca na atenção à saúde do homem. Aspectos é cos na prá ca médica
urológica. Aspectos é cos do atendimento psiquiátrico. Conflitos é cos sobre terminalidade em Medicina.
Mortes biológica e social. Eutanásia, Ortotanásia e Distanásia. Prováveis estágios em pacientes terminais.
Cuidados palia vos: caracterís cas e aspectos é cos. Dire vas antecipadas de vontade. Diagnós co de
morte encefálica, aspectos é cos e legais. Morte encefálica e transplantes de tecidos e órgãos, aspectos
é cos e legais. Documentos médicos requisitos técnicos e é cos.
SUPAC).


curricular: Medicina Interna e Apoio MEDXXX Trabalho de
MEDXXX Trabalho de Conclusão de Diagnós co Conclusão de Cur so IA
Curso IIA
Disciplina
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 34 34 34 05
Ementa:.
Redação fi nal do Trabal ho de Conclusão de Curso com supervi são direta do professor
ori entado r seguida de de fesa pública do trabalho.
SUPAC).
INTERNATO 5º ANO (9º e 10º semestres)



curricular: Todos os componentes curricu-
MED XX - Internato em Clínica Médi- Medicina Interna e lares dos semestres anteriores
ca I A Apoio Diagnós co (do primeiro semestre ao oita-
vo semestre)
Estágio ou em pequenos grupos
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
64 256 320 64 256 320 05
Ementa:.
Treinamento em serviço, com execução sob supervisão de atos médicos per nentes à Clínica Médica com
responsabilidade profissional crescente, em cuidados a pacientes nos três níveis de atenção à saúde, em
regime de estágios, em tempo integral.
SUPAC).


curricular: Ginecologia, Obstetrícia e Reprodu- Todos os componentes curricu-
MED XXX -MEDXX – Internato Obste- ção Humana lares dos semestres anteriores
trícia (do primeiro semestre ao oita-
vo semestre)
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
64 256 320 64 256 320 05
Ementa:.
Treinamento em serviço, baseado na aquisição de competências (conhecimentos, habilidades e a tudes)

que permitam a assistência básica da mulher durante a Gravidez, Parto e Puerpério. Durante o curso, o alu-
no, sob supervisão docente, em imersão nos serviços, assume responsabilidade progressiva e complexida-
de integral nos atendimentos clínico-obstétricos em Pronto-atendimento Ginecológico e Obstétrico; Plan-
tão de atendimento a parturientes e mulheres em situação de abortamento ou com internação por alto ris-
co reprodu vo; Unidade de Internação de puérperas e gestantes com intercorrências clínico-cirúrgicas;
Ambulatórios de Pré–Natal de Baixo e Alto Risco, Diagnós co por Imagem em GO, Medicina Fetal; Banco
de Leite Humano.
SUPAC).


curricular: Pediatria Todos os componentes curricu-
MED XX – Internato em Pediatria IA lares dos semestres anteriores
(do primeiro semestre ao oitavo
semestre)
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
64 256 320 320 320 05
Ementa:.
Atenção integral a saúde da criança e do adolescente em suas diferentes fases do desenvolvimento. Promo-
ção e proteção à saúde incluindo aspecto bio ambiental. Prevenção de riscos e agravos. Propedêu ca e te-
rapêu ca das doenças mais prevalentes. Desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e a tudes para o
atendimento ambulatorial em Atenção Primaria e Unidades de Pronto Atendimento nas principais situa-
ções de Emergência e Urgência. Es mular o desenvolvimento pessoal de princípios é cos, humanís co e re-
lacional com ênfase na interdisciplinariedade.
SUPAC).


lares dos semestres anteriores
MEDXXX Internato em Clínica Cirúrgi- (do primeiro semestre ao oita-
ca I A vo semestre)
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
64 256 320 320 320 05
Ementa:.
Treinamento em serviço, nas áreas de: diagnós co diferencial, indicação de procedimentos cirúrgicos e o
atendimento clínico global do paciente cirúrgico no período pré-operatório; Procedimentos básicos no
atendimento cirúrgico; Bases da Cirurgia Geral Abdominal; Bases Clínicas e Metabólicas da Cirurgia Geral;
Bases Clínicas da Cirurgia Geral e do Tórax.
SUPAC).


MED XX – Internato em Medicina Medicina Preven va e Social lares dos semestres anteriores
Social A (do primeiro semestre ao oita-
vo semestre)
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
64 256 320 320 320 05
Ementa:.
Prá cas de Medicina Social e Saúde Pública, sob a forma de treinamento em serviços, nas áreas de Epide-
miologia, Planejamento, Administração, Organização e Gestão de Serviços e de Educação em Saúde.
SUPAC).


MEDXX Internato em Urgência e Anestesiologia e Cirurgia (DAC) lares dos semestres anteriores
Emergência (do primeiro semestre ao oita-
vo semestre)
Com acompanhamento individual ou nota
Estágio em pequenos grupos
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
64 256 320 64 256 320 05
Ementa:.
Treinamento supervisionado da prá ca médica nos níveis de atendimento pré-hospitalar e hospitalar às

urgências e emergências (serviço de atendimento móvel de urgências e setor hospitalar de emergência).
Sistema zação de condutas e treinamento de habilidades no atendimento das urgências e emergências,
com ênfase nos aspectos do diagnós co e tratamento direcionados.
SUPAC).


curricular: Medicina Interna e Apoio Todos os componentes curricu-
MED XX – Internato em Clínica Médi- Diagnós co lares dos semestres anteriores
ca II A (do primeiro semestre ao oita-
vo semestre)
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
64 256 320 64 256 320 05
Ementa:.
Treinamento em serviço, com execução sob supervisão de atos médicos per nentes à Clínica Médica com
responsabilidade profissional crescente, em cuidados a pacientes nos três níveis de atenção à saúde, em
regime de estágios, em tempo integral.
SUPAC).


curricular: Ginecologia, Obstetrícia e Reprodu- Todos os componentes curricu-
MED XXX – Internato em Ginecolo- ção Humana lares dos semestres anteriores
gia (do primeiro semestre ao oita-
vo semestre)
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
64 256 320 64 256 320 05
Ementa:.
Treinamento em serviço, baseado na aquisição de competências (conhecimentos, habilidades e a tudes)

que permitam a assistência básica da mulher na abrangência da Ginecologia, durante as diversas fases de
crescimento e desenvolvimento reprodu vo. Durante o curso, o aluno, sob supervisão docente, em imer-
são nos serviços, assume prestar atendimento às mulheres em regime ambulatório e internação nas
áreas de Ginecologia Geral e Especializada, patologia vulvar, cérvico-uterina, de mamas, cirurgia pélvica,
patologias ginecológicas mais comuns, doenças de transmissão sexual e planejamento reprodu vo.
SUPAC).


curricular: Pediatria Todos os componentes curricu-
MED XX – Internato em Pediatria II A lares dos semestres anteriores
(do primeiro semestre ao oita-
vo semestre)
Com acompanhamento individual ou nota
Estágio em pequenos grupos
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
64 256 320 64 256 320 05
Ementa:.
Atenção integral à saúde da criança e do adolescente. Diagnós co e Tratamento das doenças mais preva-
lentes na Clínica Pediátrica. Aspectos específicos dos exames laboratoriais realizados em pacientes pedi-
átricos. Aspectos específicos da prescrição de medicamentos para pacientes pediátricos. Ações de pre-
venção de doença e promoção de saúde para a criança e o adolescente. Procedimentos específicos na as-
sistência pediátrica: punção venosa, punção arterial, punção supra-púbica, manobras de ressuscitação
cárdio-pulmonar.
SUPAC).


curricular: equivalente: Cirurgia Todos os componentes do 1º ao 10º
MED XX Internato em O almologia Experimental e Especialidades semestre do curso de Medicina
Cirúrgicas- DCEC
Estágio Com acompanhamento individual ou em Nota
pequenos grupos
Carga Horária Carga Horária Docente/Turma
5
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
320
64 256 320 64 256 320 05
Ementa:
Treinamento em serviço, para aprofundar e refinar a capacitação nas áreas de: diagnós co diferencial,
indicação de procedimentos cirúrgicos e o atendimento global do paciente clínico– cirúrgico.
Procedimentos básicos no atendimento clínico-cirúrgico e bases da cirurgia na área de O almologia. A
problemá ca da cegueira no Brasil e no mundo e o atendimento ao deficiente visual.
SUPAC).


MED XX Internato em Experimental e Especialidades semestre do curso de Medicina
Otorrinolaringologia Cirúrgicas- DCEC
Estágio Com acompanhamento individual ou Nota
em pequenos grupos
5
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
320
64 256 320 64 256 320 05
Ementa:
indicação de procedimentos cirúrgicos e o atendimento clínico global do paciente cirúrgico no período
pré-operatório; Procedimentos básicos no atendimento cirúrgico; Bases da Cirurgia na área de
Otorrinolaringologia
SUPAC).


MED XX Internato em Ortopedia eExperimental e Especialidades semestre do curso de Medicina
traumatologia Cirúrgicas- DCEC
pequenos grupos
5
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
320
64 256 320 64 256 320 05
Ementa:
indicação de procedimentos cirúrgicos e o atendimento clínico global do paciente cirúrgico no período pré-
operatório; Procedimentos básicos no atendimento cirúrgico; Bases da Cirurgia na área de Ortopedia e
traumatologia
SUPAC).


MED XX Internato Urologia Experimental e Especialidades semestre do curso de Medicina
Cirúrgicas- DCEC
pequenos grupos
5
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
320
64 256 320 64 256 320 05
Ementa:
indicação de procedimentos cirúrgicos e o atendimento clínico global do paciente cirúrgico no período pré-
operatório; Procedimentos básicos no atendimento cirúrgico; Bases da Cirurgia na área de Urologia.
SUPAC).


MED XXX- Internato em Terapia In- Medicina Interna e Apoio lares dos semestres anteriores
tensiva- UTI Diagnós co (do primeiro semestre ao oita-
vo semestre)
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
64 256 320 64 256 320 05
Ementa:.
Treinamento em serviço, u liza-se de metodologia própria, que é o atendimento dos pacientes sob super-
visão nos cenários de prá ca (em UTI), com problema zação das situações encontradas, através do qual o
discente amplia e amadurece habilidades, cognição e competências para a solução dos principais proble-
mas encontrados em pacientes internados na Unidade de Terapia Intensiva.
SUPAC).


curricular: Neurociências e Saúde Mental Todos os componentes curricu-
MEDXX INTERNATO EM PSIQUIA- lares dos semestres anteriores
TRIA (do primeiro semestre ao oita-
vo semestre)
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
64 256 320 64 256 320 05
Ementa:.
Treinamento supervisionado em serviço, com complexidade crescente de situações assis das, nos três ní-
veis de atenção à saúde, e responsabilização crescente do interno sobre os atos pra cados na área de Psi-
quiatria.
SUPAC).
OPTATIVAS



curricular: Pediatria MED XXX Neuroanatomia
Humana
MEDXXX Neurologia Pediátrica MED XXX Fisiologia Médica
Geral
MEDXXX Clínica Médica II A
MEDXXX Diagnós co por ima-
gem II

Disciplina Teórica-prá ca nota
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 68 85 17 68 85 10 05
Ementa:.
Estudo das principais doenças neurológicos na faixa etária pediátrica com ênfase nos sinais e sintomas
e diagnós co.
SUPAC).


curricular:
Anestesiologia e Cirurgia ICSXX Anatomia de Sistemas III
MEDXXX Cirurgia Plás ca e MEDXX Técnica Cirúrgica
Reparadora I Operatória e Cirurgia
Experimental A

Disciplina Teórica e Prá ca nota
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 17 34 17 17 34 45 15
Ementa:.
Estudo dos processos cicatriciais. Tumores benignos e malignos. Queimaduras e suas sequelas. Fraturas e
deformidades congênitas da face. Transplante de tecidos. Cirurgia plás ca e inclusão social. Indicações tera-
pêu cas da cirurgia plás ca e reparadora.
SUPAC).


curricular: Anestesiologia e Cirurgia MEDXX Técnica Operatória e
MEDXXX Angiologia IIA Cirurgia Experimental A
MED XX Bases da cirurgia
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 51 68 17 51 68 45 05
Ementa:.
Doenças vasculares e Trombose venosa profunda. Varizes essenciais. Linfangites e erisipelas. Doença ar-
terial obstru va periférica. Transplante renal.
SUPAC).


curricular: Anestesiologia e Cirurgia
MEDXXX Anestesiologia ICSXX Farmacologia II
MEDXX Técnica Operatória e
Cirurgia Experimental A
MED XX Bases da cirurgia
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 34 68 34 34 68 45 15
Ementa:.
Avaliação pré-anestésica e princípios de uma anestesia segura. Procedimentos básicos para anestesia
local, locoregional e geral. Reanimação cardiorrespiratória e pulmonar. Reanimação cardiorrespiratória
e pulmonar.
SUPAC).


curricular: MED XXX Clínica Médica IA
Pediatria MED XXX Clínica Médica IIA
MEDXXX Gené ca Clínica I
Disciplina Teórica- Prá ca nota
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 68 85 17 68 85 10
Ementa:.
Estudo dos conceitos, semiologia e fisiopatogenia na área da gené ca clínica. Reconhecimento de fatores
de risco, achados clínicos e aspectos é cos nas doenças gené cas. Encaminhamento para especialista e
orientação básica de saúde para os casos diagnos cados.
SUPAC).


curricular:
MEDXXX Neonatologia
Disciplina Teóric-Prá ca nota
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 51 85 17 51 85 10
Ementa:.
Anamnese materna e ficha da sala de parto. Exame clínico do Recém-nascido, Alojamento Conjunto. Alei-
tamento materno. Boas prá cas. Icterícia neonatal. RN baixo peso. Asfixia perinatal. Diagnós co diferenci-
al de desconforto respiratório. Prematuridade. Sepse..Distúrbios metabólicos. Infecções Perinatais.
SUPAC).


curricular: Pediatria MED XXX Semiologia Médica
MED XXX Clínica Médica I A
MEDXXX Medicina da Adolescência
Disciplina Teórico- Prá ca nota
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 51 85 17 51 85 10
Ementa:.
Crescimento e desenvolvimento do adolescente. Problemas respiratórios, gastrointes nais, endocrinoló-

gicos e neuropsíquicos no adolescente. Sexualidade e aspectos relacionados na adolescência. Violência.
Uso e abuso de drogas.
SUPAC).


curricular:
Ginecologia, Obstetrícia e
MED XXX Reprodução Humana Reprodução Humana
Disciplina Teórico- Prá ca nota
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 34 51 17 34 51 10
Ementa:.
E studo sobre conhecimentos básicos da reprodução humana. Reflexão sobre os dilemas relacionados
ao casal infér l e bioé cos da reprodução assis da. Estabelecimento de condutas terapêu cas de baixa
complexidade. Compreensão das condutas terapêu cas as de alta complexidade.
SUPAC).


curricular: MEDXX – Módulo Clínico I
MED557 SAÚDE OCUPACIONAL Departamento de Medicina
Preven va e Social
Disciplina Teórico e Prá ca nota
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
17 51 68 17 51 68 5
Ementa:.
Medicina do Trabalho, conceitos e histórias. Riscos Ocupacionais, classificação, metodologia de levanta-
mento e redução ou eliminação. Equipamento de Proteção Individual e Cole va. Agravos Relacionados ao
Trabalho: doença profissional/ trabalho/ocupacional, acidente do trabalho e de trajeto. Anamnese ocupa-
cional. Principais Doenças Relacionadas ao Trabalho: LER/DORT, Perda Audi va Relacionada ao Ruído,
Pneumoconioses, Dermatoses, Hematopa as, Transtornos Mentais. Exames Médicos Ocupacionais. Servi-
ço de Medicina do Trabalho e de Engenharia de Segurança
SUPAC).


curricular:
MEDBXX X– Gênero, Raça/Etnia e Departamento de Medicina Sem pré-requisitos
Desigualdades em Saúde Preven va e Social
Disciplina Teórica nota
n. 02/2009)
Tota Tota
T P E T P E T P E
l l
34 34 34 34 45
Ementa:.
Discussão sobre as dinâmicas das relações étnico-raciais, gênero e sexualidades e suas interfaces com
produção do trinômio saúde-doença-cuidado. Determinantes das inequidades em saúde e
interseccionalidades. Violência de gênero e racismo ins tucional. Estratégias para promoção da igualdade
étnico-racial e de gênero, iden dade de gênero e orientação sexual no sistema público de saúde. Análise da
situação de saúde de grupos populacionais vulneráveis. Par cipação popular e a vismo das minorias.
SUPAC).
C URRICULAR
CÓDIGO NOME DEPARTAMENTO OU

EQUIVALENTE
LET E48 Libras I - Língua Brasileira de Sinais Nível I Letras
vernácula
s
MODALIDADE/
SUBMODALIDADE
T/ PE (Cód Curso - Cód Pré)
T P PP E TOTAL
P xt Teó rico-Prá ca 202 - BIOA01
34 34 68 307 - ICS053

T/ PE T/ PE
P xt P xt
34 34 68 30 30
E MENTA
Breve estudo sobre as caracterís cas bio ló gica s, sociocul turai s e l inguís cas do s surdo s. Breve es-
tudo sobre os aspe ctos envo lvidos no seu desenvolv imento li nguís co, educacional e na sua inser -
ção socia l. Prá ca da l íngua no nível básico .
OBJETI VOS
1. Co mpree nder os aspectos fi sioló gicos, histór icos, sociais, po lí cos, l inguís cos, iden tários e
pe dagógicos da surdez e seus desdobramentos;
2. Compree nder os usos da LIBR AS em sit uações bá sica s (co dianas);
3. U l iza r o vocabulári o e a s estruturas ade qua das às si tuações do co diano.
CON TEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade I
-Prá ca da Libras em nível Básico: Nomes próprios, sinal pessoal e alfabeto da lológico; Números cardinais, ordinais e
quan dade; Saudações; Idade; Pronomes pessoais, possessivos, demostra vo e interroga vos.
Unidade 2
-Treino prá co da Libras em nível Básico: Família; Calendário; Advérbio de tempo e condições climá cas; Estações do
ano; Cores; Alimentação; Meios de comunicação; Meios de transportes; Profissões.
- Breve histórico sobre a educação dos surdos;
Unidade 3
-Treino prá co da Libras em nível Básico: Esportes; Pronomes demonstra vos; Tipos de verbo
-Aspectos da audição e da surdez;
-Aspectos linguís cos das línguas de sinais;
-Cultura e iden dades surdas
-Concepções de surdez
-Educação bilíngue para surdos
-Legislação e polí cas públicas na área;
BIBLIOGRAFIA
GESSER, Audrei. LIBRAS? Que língua é essa?: crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda.
São Paulo : Parábola Editorial, 2009.
QUADROS, Ronice Müller. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1997.
QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de Sinais Brasileira: Estudos linguís cos. Porto Alegre:
ArtMed, 2004.
SKLIAR, C. A surdez: um olhar sobre as diferenças. 2 ed. Porto Alegre: Mediação, 2001.
STROBEL, Karin. As imagens do outro sobre a cultura surda. 2. ed. rev. Florianópolis: Ed. da UFSC,
2009.
ALMEIDA, Wolney Gomes (org.). Educação de Surdos: formação, estratégias e prá ca docente. Ilheus: Editora da UESC,
2015.
BENTO, Nanci Araújo. Os parâmetros fonológicos: configuração de mãos, ponto de ar culação e movimento na aquisi-
ção da língua brasileira de sinais - um estudo de caso-.2010. Dissertação (Mestrado)- Ins tuto de Letras, Universidade
Federal da Bahia, Salvador, 2010.
COSTA, Roberto César Reis da. Proposta de instrumento de avaliação fonológica da língua brasileira de sinais: FONOLI-
BRAS. 2013. Dissertação (Mestrado)- Ins tuto de Letras, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2013.
ERNSEN, Bruno Pierin. Bullying e Surdez no Contexto Escolar. Curi ba: Appris, 2018.
FERNANDES, Eul ália. Surdez e Bilin guismo. 4. ed. Port o Alegre: Medi ação, 2011.
Docentes Responsáveis à época da apr ovação do programa:

Nome : _________ _________________ _____________________
Assinat ura: __________ ___ __ ______________________
Nome : _________ _________________ _____________________
Assinat ura: __________ ___ __ ______________________
Aprovado em r eunião de Departamento (ou equival ent e) em ___/__ _/___
_________________ ___ __ ___________
Assinat ura do Chefe de Depar ta mento
(ou equi valente )

____ __________________________ _
Assinat ura do Coordenador de Colegiado
____ __________________________ _
Assi natur a do Coordena dor de Colegiado
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO PROGRAMA DO C OMPONENTE
CURRICULAR
CÓDIGO NOME
DEPARTAMENT O OU EQUI VALENTE
MED B92 HISTÓRIA DA MEDICINA Departamento de Medicina Preven va e Social.
MODALIDADE/
SUBMODALIDADE
T/ PE
T P PP E TOTAL Disciplina
P xt Não existe
Teórico/Prá ca
0 34 0 0 0 0 34
CARGA HORÁRIA (docente) MÓDULO INÍCIO DA VIGÊNCIA

PEx
T T/P P PP PExt E TOTAL T T/P P PP E
t
0 34 0 0 0 0 34 0 30 0 0 0 0 2014
EMENT A
Medi cina apre senta da nessa disciplina compleme ntar opta va seguindo a pe riodização histór ica
(A n gui dade Cl ássica , Idade Média, Mode rna e Co ntemporâne a), cor relacionando-a com as
difere ntes conjunturas, se mpre enfa zando o desenvo lvime nto do conheci mento cien fi co e
tecnológico e a i nfl uência dos fatores soci ais (polí co s, econômicos e cul turais) na prá ca médica.
A introdução dos recursos diagnó s cos, preven vo s e terapêu cos será e xemplifi ca da no e st udo
das especialidade s e/ou de doe nças e outros agravos. É a presentada também aspectos relev antes
da medi cina bra sile ira e ba ia na, em par cular (a história da 1ª esco la médica do país, be m como
da Gaze ta Médi ca da Bahia e a Esco la Tropicalista ).
OBJETIVOS
Descrever e ana li sar a prá ca médica nos diferentes perío dos hi stóricos, iden fi cando seus
a ge ntes, saberes e técnicas e suas fi nalidades. Obje vos espe cífi cos: o de oferecer eleme ntos
conceituai s e metodológi cos que pe rmitam o desenvolvime nto de estudo s hi stóri cos da medicina e
da saúde; e o de a prese nt ar alguns destaque s da medici na bra silei ra e baiana.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: HISTÓRIA DA MEDICINA NOS SUCESSIVOS PERÍODOS HISTÓRICOS
1. HISTÓRIA: CIÊNCIA E ACONTECIMENTO. MEMÓRIA E HISTÓRIA
Conceito de história.
Conceito de memória.
O paradigma posi vista.
A História Nova: a escola dos "Annales"
O território bombardeado: as várias histórias.
A relação da história com as outras ciências sociais:
- an gas relações: demografia, economia, sociologia;
- novas relações: antropologia, lingüís ca.
2. HISTÓRIA E CIÊNCIA.
Historia das mentalidades.
Testemunhos voluntários e involuntários.
3. MEDICINA NA ANTIGUIDADE CLÁSSICA.
Os Símbolos da Medicina (modelo de receita e o olho de Osíris, caduceus de Hermes (Mercúrio) e de Asclépio
(Esculápio), a cobra Píton do Epidauro, o juramento de Hipócrates)
Introdução e as origens da medicina grega .
A prá ca médica na an guidade clássica. Saúde e comunidade no
mundo greco-romano
4. MEDICINA NA EUROPA MEDIEVAL
Introdução, medicina e cris anismo primi vo.
Prá ca médica na Alta (Séc.V-XI) e Baixa Idade Média (XI-XV)
5. MEDICINA NO PERÍODO MERCANTILISTA: Mecanicismo, vitalismo, empiricismo.
6. MEDICINA NA IDADE MODERNA:
Evolucionismo, posi vismo e ecle smo.
O Nascimento do hospital e da Medicina Social.
O Nascimento da Clínica .
A saúde em uma era de iluminismo e revolução.
O industrialismo e o movimento sanitário.
7. MEDICINA CONTEMPORÂNEA:
Tecnologia e expansão. Poder e perplexidade.
Doença como desordem orgânica e como modo de viver.
A era bacteriológica e suas conseqüências.
8. AS ORIGENS DA MEDICINA NO BRASIL
A arte de curar os males na Colônia. A medicalização da cidade e de suas ins tuições: escola, quartel, prisão;
fábrica, hospital. A medicalização da loucura e da morte .
9. A ESCOLA TROPICALISTA NA BAHIA. A história da Faculdade de Medicina da Bahia.
A Gazeta Médica da Bahia. Pesquisa histórica.
10. BREVE HISTÓRIA DE ALGUMAS ESPECIALIDADES MÉDICAS.
Obstetrícia e Ginecologia;
Saúde mental;
Anestesiologia;
Infectologia e a Imunologia.
Doenças Virais e a Vacina;
Doença infecto-contagiosas e Vetores;
Doenças Metabólicas e Degenera vas e a causalidade múl pla;
Carência alimentar.
11. A Relação De Medicina Com A Guerra. Medicina E Religião.

12. Medicina, É ca E Conhecimento Humanís co.
13. A Me dici na Do Sé culo Xxi. Perspec vas Da M edicina No século X XI
BIBLIOGRAFIA
Bási ca
01. ANDRAD E, Z ilton. Perspe c vas da Medi ci na no Século XXI. Gazeta Médica da Bahia, v. 78, Suplemento
1, p.02-06, fev. 2008.
02. BLOCH, Marc. Introdução à história. (Apologie pour l’histoire ou Mé er d’historien). ed. crí ca, Mem Mar ns-
Portugal, Publicações Europa-América, 1997.
03. DAVID, Onildo Reis. O inimigo invisível: epidemia na Bahia no século XIX. [Introdução, p.15-22; 1 – O Ambiente da
Epidemia, p.21-44; 3 - Medicina e religião: Duas versões sobre o cólera, p.75-101]. Salvador: Edu a / Sarah Letras,
1996.
04. FOUCAULT, Michel. O nascimento da medicina social. In: ____ Micro sica do poder. 14ª ed., Rio de Janeiro: Graal,
1993.
05. FOUCAULT, Michel. O nascimento do hospital. In: ____ Micro sica do poder. 14ª ed., Rio de Janeiro: Graal, p.99-
111, 1993.
Complementar
1. FOUCAULT, Michel. O Nascimento da Clínica. Rio de Janeiro, Forense Universitária, 1977.
2. JACOBINA, Ronaldo Ribeiro; CHAVES, Leandra; BARROS, Rodolfo. A “Escola Tropicalista” e a Faculdade de Medicina
da Bahia. Gazeta Médica da Bahia, v. 78, n.2, p.86-93, jul.-dez. 2008.
3. LAÍN ENTRALGO, Pedro. Historia de la Medicina. Barcelona: Salvat, 1978.
4. LE GOFF, J. A história nova. 2.ed. São Paulo: Mar ns Fontes, 1993.
5. LE GOFF, J. História. In: ____. História e Memória. 4.ed. Campinas, SP: Editora da Unicamp, p. 17-165, 1996.
6. LUZ, Madel Terezinha et. al.. Medicina e ordem polí ca brasileira: polí ca e ins tuições de saúde (1850-1930). [IV –
A Escola Tropicalista Bahiana: o modelo de conhecimento, p.129-137; A questão do ensino médico da Bahia (1855-
1898) e a Escola Tropicalista Bahiana, p.139-164). Rio de Janeiro: Graal, 1982.
7. MACHADO, Roberto et al. Danação da norma. Medicina Social e cons tuição da Psiquiatria no Brasil. Rio de
Janeiro: Graal, 1978.
8. PORTER, Roy. História Ilustrada da Medicina. Cambridge. Rio de Janeiro: Revinter, 2001.
9. REIS, João José. A morte é uma festa: ritos fúnebres e revolta popular no Brasil do século XIX. [Introdução - A
Cemiterada (p.13-26); 1 – O Cenário da Cemiterada, p.27-48; 10 - Civilizar os costumes (I): a medicalização da
morte (p.247-272]. São Paulo: Companhia de Letras, 1991.
Docen tes Responsáveis à época da apr ovação do pr ograma:
Nome: ________________________ ___ __ _________________ _
Assinatura: ____________________________ _____ __ __
Nome: ________________________ ___ __ _________________ _
Assinatura: ____________________________ _____ __ __
Aprovado em reunião de Departamento (ou equivalent e) em ___/___/___
_________________________________
Assinatura do Chefe de Depar ta mento
(ou equi valente )
Ap rovado em r euni ão de Colegiado de Curs o 1 ____________ em ___/___/___

___________________ _____ _______
Assi natura do Coordenador de Colegiado
___________________ _____ _______
Assinatura do Coo rdena dor de Co legiado
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO PROGRAMA DO COMPONEN TE
CURRICULAR

CÓDIGO NOME DEPARTAMENT O OU EQ UIVALENTE
MEDC11 CABEÇA E PESCOÇO Cir ur gia Exper imental e E specialidade s
Cirúrgicas (dcec)
MODALIDADE/
SUBMODALIDADE
T/ PE
T P PP E TOTAL MED103
P xt
Disci pli na
34 0 34 0 0 0 68
Teór ico e Prá ca

T/ PE T/ PE
P xt P xt
E MENTA
Anatomia e Propedêu ca cérvico-facial. Diagnós co e tratamento das afecções e neoplasias das glândulas reóide,
para reóides e salivares; nariz e seios paranasais, nasofaringe, cavidade oral e orofaringe, laringe e hipofaringe, tecido
osteoconec vo em cabeça e pescoço, orbitárias.
OBJETIVOS
Apresentar a Cirurgia de Cabeça e Pescoço como especialidade extremamente importante dentre as especialidades
cirúrgicas existentes, com um forte apelo social, por tratar afecções com grande incidência dentre as parcelas menos
abastadas da população.
Familiarizar o futuro egresso do curso médico com a ro na diagnós ca e terapêu ca da especialidade, enfa zando o seu
caráter mul disciplinar.
Salientar a importância tanto da prevenção como da reabilitação na atenção integral ao paciente.
Propiciar interação entre o conheci mento já sedimentado e aqueles novos co nceitos que se
de scor nam j unto com a s co nquistas ci en fi cas e tecnológic as.
(Incluindo relação de aulas teóricas e avaliações escritas):
Epidemiologia e Carcinogênese em Cirurgia de Cabeça e Pescoço (CCP)
Anatomia e Propedêu ca cérvico-facial
Embriologia e Anomalias Congênitas Cervicais
Afecções benignas e malignas da Glândula Tireóide e das Glândulas Para reóides
Afecções das Glândulas Salivares
Diagnós co e tratamento dos Tumores do nariz e dos Seios Paranasais
Diagnós co e tratamento dos Tumores da Nasofaringe
Diagnós co e tratamento dos Tumores da Cavidade Oral e Orofaringe
Diagnós co e tratamento dos Tumores de Laringe e Hipofaringe
Esvaziamento cervical e Traqueostomias
Tumores do tecido Osteoconec vo em Cabeça e Pescoço
Neoplasias Orbitárias
Diagnós co e tratamento dos Tumores Cutâneos em cabeça e pescoço
Diagnós co Diferencial das Massas Cervicais e Estadiamento em Cabeça e Pescoço
Noções de Radioterapia em Câncer de Cabeça e Pescoço
Noções de Quimioterapia em Câncer de Cabeça e Pescoço
Reconstruções e reabilitação em CCP
BIBLIOGRAFIA
Cirurgia de cabeça e pescoço – Fundamentos para a graduação médica/ Lenine Garcia Brandão, Marília D’Elboux
Guimarães Brescia. –São Paulo: SARVIER, 2010.
Tratado de cirurgia de cabeça e pescoço e otorrinolaringologia / Marcos Brasilino de Carvalho. – São Paulo: Editora
Atheneu, 2001.
Diagnós co e tratamento dos tumores de cabeça e pescoço / Mauro Marques Barbosa, Geraldo matos de Sá, Roberto
Araújo Lima. – São Paulo: Editora Atheneu, 2001.
Ro na inte rna do INCA: se rviço de cirurgia de ca beça e pescoço / Ins tuto Na ciona l de Câncer. - 2
ed. Rev. Rio de J aneiro: INCA, 2009.

Nome: ________________________ ___ __ _________________ _
Assinatura: ____________________________ _____ __ __
Nome: ________________________ ___ __ _________________ _
Assinatura: ____________________________ _____ __ __
_________________________________
(ou equi valente )

___________________ _____ _______
___________________ _____ _______
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO PROGRA MA DO COMPONENTE
CURRICULAR
CÓDIGO NOME
DEPARTAMENTO OU EQUIVALENTE
MEDC68 Saúde e Espiritualidade Saúde da Família
MODALIDADE/
SUBMODALIDADE
TOTA
T T/P P PP PExt E
L
34 34 68 Disciplina Opta va Não existe

T/ PE T/ PE
P xt P xt
34 34 68 2018
EMENTA
Conceitos de espir it ual idade. A mul dimensionali dade huma na e a espiritualidade. Evidê ncia s
cien fi cas das prá cas espiri tua is. P ara digma newto niano x para digma ho lonômi co e suas
consequências na interpretação da saúde e da doença. Tana tolo gia e espirituali dade.
Espiritualidade na pr á ca cl íni ca
OBJETI VOS
OBJETIVO GERAL
Capacitar o aluno para reconhecer a dimensão espiritual do paciente e suas implicações no adoecer bem como
iden ficar as prá cas espirituais que poderão, no seu contexto, serem facilitatoras da recuperação e manutenção da
sanidade
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conceituar a espiritualidade
Iden ficar as manifestações espirituais do ser humano.
Elaborar cartografia mul dimensional humana incluindo a espiritualidade
Apropriar-se das evidências cien ficas sobre espiritualidade e prá cas terapêu cas relacionadas
Diferenciar o paradigma newtoniano cartesiano do paradigma holonômico e suas respec vas interpretações para o
binômio saúde/doença
U lizar com proficiência os instrumentos validados na abordagem da espiritualidade
Reco nhecer o papel da espirituali dade nos cui dados pali a vos e na mo rt e
C ONTEÚDO PROGRA MÁTICO
Conceito de espiritualidade. Diferenças e semelhanças entre religiosidade, religião e espiritualidade. A
mul dimensionalidade existencial. Diferenças paradigmá cas entre os modelos newtonianos e holonômicos e suas
implicações na saúde e na doença. Variedades da experiência anômala. Espiritualidade na atenção básica e perante a
terminalidade do ser. Espiritualidade e prá cas integra vas complementares.
BIBLIOGRAFIA
REFERÊNCIAS BÁSICAS :
Incontri, D. (org) – Educação e espiritualidade – Interfaces e Perspec vas – Bragança Paulista – SP: Comenius, 2010
Koenig, H.G. -Medicina, Religião e Saúde – São Paulo, L&PM. 2012
Cardeña,E. Lyn,S.J.Krippner,S – Variedades da experiência anômala – Belo Horizonte-MG: Atheneu, 2012
REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES -
Gosvami, A. – O Médico Quân co – São Paulo, Cultrix, 2006
Koenig, H.G. – Espiritualidade no cuidado com o paciente – São Paulo FE, 2005
Wilber, K – A visão Integral – São Paulo: Cultrix, 2008
Weil,P.Leloup, J.Y. Crema, R. Normose – A patologia do normal – Petrópolis - RJ: Vozes, 2011
Peixinho, A.L. – Educação Médica – O desafiode sua transformação Tese de Doutorado – FACED, UFBA, 2002
Docen tes Respons áveis à época da aprov ação do pr ograma:

Nome: ______________ ___ __ _________________ _____ ______
Assi natur a: __________________ __ ___ __ ____________
Nome: ______________ ___ __ _________________ _____ ______
Assi natur a: __________________ __ ___ __ ____________
Aprov ado em reunião de Departam ent o (ou equivalente) em ___/___/___
___________________________ ___ __ _
Assi natur a do Chefe de Departam ento
(ou equivale nte)
Aprovado em reunião de C olegiado de Curso 1 ____________ em ___/___/___

_______ __ _____ _________________
Assinatura do Coorde nador de Colegiado
Aprovado em reunião de C olegiado de Curso 2 ____________ em ___/___/___
_______ __ _____ _________________
Assinatur a do Coordenado r de Cole giado
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO PROGRAMA DO COMPONEN TE
CURRICULAR
CÓDIGO NOME DEPARTAMENTO OU EQUIVALENTE
MEDC89 ACCS Educação em Saúde na Comunidade do Alto das Medicina Preven va e Saúde
Pombas
MODALIDADE/
SUBMODALIDADE
T/ PE
T P PP E TOTAL ATIVIDADE
P xt Não exist e
PRÁTICA
0 0 68 0 0 0 68

T/ PE T/ PE
P xt P xt
0 0 68 0 0 0 68 0 0 14 0 0 0 2019
E MENT A
Extensão universitária: Conceito e história. Conceitos de território/territorialização e saúde. A vidades de saúde em
território. Observação do Território. Áreas de abrangência e de influência. Reconhecimento da comunidade, dos
determinantes sociais da saúde/doença e do território. História de vida da comunidade. Educação dialógica e crí ca à
educação bancária. Pedagogia da Autonomia. Princípios e diretrizes para uma prá ca de Educação popular em Saúde. A
descrição etnográfica: o olhar atento e o olhar flutuante. Interdisciplinaridade no ensino e nas prá cas. Saúde e
Cidadania. Educação e saúde com população rural. Educação popular no controle de doenças infecciosas e parasitárias.
Educação em saúde e vulnerabilidade. Educação em saúde: hábitos e es lo de vida.
OBJETIVOS
Obje vo geral:
Formar uma consciência crí ca e sanitária, contribuindo desse modo para a melhoria das condições de saúde e qualida-
de de vida da população do Alto das Pombas.
Obje vos específicos:
Estudantes da ACCS:
1. Realizar trabalhos interdisciplinares e, se possível, transdisciplinares, com par cipação discente mul acadêmica, num
verdadeiro espírito de universidade;
2. Compreender a realidade de vida, de saúde e de trabalho da comunidade com destaque para os aspectos sociais e
culturais;
3. Compreender melhor o sen do da educação e da formação universitária;
4. Desenvolver prá cas socialmente relevantes, em especial com uma população em situação de exclusão social;
5. Despertar o interesse pela pesquisa e ensino da Educação Popular em Saúde e preparar o(a) aluno(a) para o diálogo
que a ins tuição universitária deve ter com a sociedade, permi ndo que ele/ela exercite sua formação crí ca;
6. Compreender e vivenciar prá cas em saúde, com coletas de informações qualita vas, rela vas à realidade sócio-cul-
tural-organizacional da comunidade.
Membros da Comunidade:
1. Desenvolver uma consciência sanitária e lutar com ações individuais e principalmente cole vas para mudas os deter-
minantes sociais do processo saúde-doença;
2. Desenvolver uma atuação autônoma, com a colaboração não assistencialista da Academia;
3. Realizar ações e medidas de promoção da saúde e de prevenção primária e secundária das doenças e outros agravos;
4. Conhecer a história local da comunidade desenvolvendo.
C onteúdo programá co:
1. Extensão universitária: Conceito e história.
2. Antropologia da Saúde: o processo de saúde-doença, cultura, representações sociais, relação médico-paciente,
descrição etnográfica: o olhar atento e o olhar flutuante. Interdisciplinaridade no ensino e nas prá cas.
3. Determinantes Sociais da Saúde: Reconhecimento da comunidade, dos determinantes sociais da saúde/doença
e do território.
4. Educação em Saúde: conceito, educação dialógica, princípios e diretrizes para uma prá ca de Educação popular
em Saúde, pedagogia da autonomia.
BIBLIOG RAFIA
Bibliografia Básica
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prá ca educa va. São Paulo: Paz e Terra,1996.
JACOBINA, Ronaldo R. Aprendendo com os próprios erros e os dos outros. Dez lições da prá ca de EducaçãoPopular em
Saúde. Texto encaminhado para a Revista ACC, n. 1. Salvador: Pró-Reitoria de Extensão- UFBA, 2011.
JACOBINA Ronaldo Ribeiro; SOARES, Neci Matos; RAMOS, Flávia Pascoal;
PINHEIRO, Marcos Vinicius Cardoso. Dez anos de prá cas de educação em saúde numa comunidade rural (Bahia). In:
PESTANA, Olívia; RIBEIRO, Fernanda;
M ALHEIRO DA SILV A, Arma ndo . Medici na e Informação: Olhares luso-bras ileiros. Porto, Portuga l:
E dições A fronta mento, p. 235-256, 2013.
VALLA, Victor. Educação e Saúde do ponto de vista popular. In: ---(org.) Saúde e
Educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
VASCONCELOS, Eymard Mourão; Cruz, Pedro José Santos Carneiro (org).
Educação Popular na formação universitária: reflexões com base em uma exper iê nci a. S ão Paul o: Hucitec,
João Pesso a: E ditora universi tária, 2011.
C omplement ar
AQUINO, Rosana. Conhecendo o território. Manual pra Treinamento Introdutório das equipes de Saúde da Família. Sal-
vador, p.42-51, s/d.
DIAS, Rosinha. Eu? Eu estou aí, compondo o mundo - Uma experiência de controle de endemia, pesquisa e par cipação
popular vivida em Cansanção, Minas Gerais, Brasil .Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, 14 (Sup. 2): 149-157, 1998.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Jus fica va da pedagogia do oprimido - Capítulo I (p. 23-28);A concepção bancá-
ria da educação como instrumento de opressão - Capítulo II (p. 57-75). 17ª Ed.. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987.
LAPLANTINE, François. A Descrição Etnográfica. 3. ed. São Paulo: Brasiliense, 1988.
MELLO, Dalva. Promoção à saúde e educação: diagnós co de saneamento através da pesquisa par cipante ar culada à
educação popular ( Distrito São João dos Queiroz em Quixadá, CE, Brasil)Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, 14 (2): 583-
595, Jul.-Set, 1998.
MEYER, Dagmar. Educação em Saúde e Prescrição de "formas de ser e de habitar”: uma relação a ser ressignificada na
contemporaneidade.Educação& Realidade, v.1,n.1,p.71-86, Porto Alegre:UFRGS,1976.
SANTOS, Rafael José dos. Antropologia para quem não vai ser antropólogo. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2005.
VALLA, Victor. Educação e Saúde do ponto de vista popular. In: ---(org.) Saúde e Educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
VASCONCELOS, Eymard Mourão; Cruz, Pedro José Santos Carneiro (org). Educação Popular na formação universitária:
reflexões com base em uma experiênci a. São Paul o: Hucite c, João Pessoa: Editor a univer sitária, 2011.
Docent es Responsáv eis à época da aprovação do progr ama:

Nome: _________ __ ____________________________________
Assinatura: __________ _____ ______________________
Nome: _ ______________________________________ ________
Assinatura: _____________________ ________________
Ap rovado em reun ião de Departam ent o ( ou equivalente) em ___/___/___
____ _____________________________
Assinatura do Chefe de Depa rtamento
(ou equivale nte)

___________________ _____ _______
___________________ _____ _______
C URRICULAR
DADOS DE IDENT IFICAÇÃO E ATRIBUTOS
CÓDIGO NOME DEPARTAMENTO OU EQUIVALENTE

MEDC88 Medicina e Mercado de Trabalho Patologia e Medicina Legal
MODALIDADE/
SUBMODALIDADE
T/ PE
T P PP E TOTAL Discipl ina Teórico -
P xt Sem pré-requisito
Prá ca
34 34

T/ PE T/ PE
P xt P xt
34 34 30 2019.1
E MENTA
Estudo do mercado de trabalho médico e das modalidades de inserção profissional. Natureza e importância do
empreendedorismo médico. Abordagem da teoria da empresa, diferenciando empresário individual de empresário
cole vo. Comparação entre trabalho médico como empregado assalariado, membro de coopera va de trabalho ou
empresário.
OBJETI VOS
Geral: Compreender o trabalho médico como forma de interação com os pacientes e de alcance da função social da
Medicina.
Es pecífi cos: Comparar a situação de lançar-se a empresa e de vender a força de trabalho; Descrever as modalidades
de atuação médica subordinada (relação de emprego e prestação de serviço); Descrever as modalidades de atuação
médica autônoma (microempreendedor individual, empresário individual, membro de coopera va de trabalho, EIRELI,
sócio de sociedade empresária); Redigir contratos sociais conforme as normas e a inserção no mercado; Diferenciar
hipóteses de tributação, alíquotas e natureza dos impostos e taxas; Explicar a tramitação do registro de a vidade
empresária e do distrato; Correlacionar atos de registro com ins tuições competentes; Analisar aspectos de publicidade
médica; Reconhecer a contribuição do empreendedorismo para a livre-inicia va; Iden ficar modelos organizacionais;
Definir as hipóteses de desconsideração da personalidade jurídica e de responsabilidade pessoal e empresarial;
Iden ficar os reflexos previdenciários das inserções no mercado de trabalho.
UNIDADE I – Teoria dos atos de comércio e teoria da empresa, empresário individual e cole vo, sociedade de fato,
sociedade empresária limitada, empresa individual de responsabilidade limitada, microempreendedor individual,
coopera va de trabalho.
1.1 – Teoria dos atos de comércio X Teoria da empresa
1.1.1 Sociedade de fato
1.1.2 Sociedade empresária
1.1.3 Associação
1.1.4 Fundação
1.1.5 Coopera va de Trabalho
1.2 – Espécies Empresariais
1.2.1 Empresário Individual
1.2.2 Empresário Individual de Responsabilidade Limitada
1.2.3 Microempreendedor Individual
1.2.4 Sociedade Limitada
1.2.5 Sociedade Anônima
UNIDADE II – Contrato social, alteração e distrato, viabilidade de localização, endereço administra vo, nome
empresarial, objeto social, a vidade econômica, capital social, viabilidade quanto à Junta Comercial e à Receita Federal,
pro labore e salário, administrador, contribuições sociais, faixas de tributação, registro no CRM, diretor técnico.
2.1 – Contrato Social
2.1.1 Nome empresarial
2.1.2 Objeto social e Classificação Nacional de A vidade Econômica
2.1.3 Endereço administra vo e de produção
2.1.4 Capital social
2.1.5 Prefeitura: Termo de Viabilidade de Localização e Taxa de Fiscalização do Funcionamento
2.2 – Registro
2.2.1 Junta Comercial X Cartório de Pessoas Jurídicas e Documentos
2.2.2 Conselho Regional de Medicina
2.2.3 Direção Técnica e Direção Clínica
2.2.4 Sócio Administrador: vedações
2.2.5 Administrador Empregado
2.3 – Custos
2.3.1 Salário X Pro Labore
2.3.2 Contribuição previdenciária
2.3.3 Fundo de Garan a do Tempo de Serviço
2.3.4 Simples, Microempresa, Empresa de Pequeno Porte
UNIDADE III – Coopera vismo, empreendedorismo, gerência, gestão, perfis organizacionais, responsabilidade civil,
divulgação de assuntos médicos, previdência obrigatória e complementar.
3.1 – Coopera va de trabalho
3.2 – Empreendedorismo X Gerência
3.3 – Gestão Pública
3.4 – Noções de Organizações e perfis organizacionais
3.5 – Responsabilidade civil
3.5.1 Responsabilidade civil obje va
3.5.2 Responsabilidade civil por atos de terceiros (culpa in eligendo)
3.6 – Divulgação de assuntos médicos
3.6.1 Mercan lismo e sensacionalismo
3.6.2 Obrigação de meios e de resultados
3.7 – Previdência Social e Privada
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
DEGEN, Ronald Jean. O empreendedor: empreender como opção de carreira. São Paulo, SP: Pearson Pren ce Hall,
2009. 440 p. ISBN 9788576052050 (broch.).
HISRICH, Robert D.; SHEPHERD, Dean A.; PETERS, Michael P. Empreendedorismo. 7. ed. Porto Alegre, RS: Bookman,
2009. 662 p. ISBN 9788577803460 (enc.)
DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idéias em negócios. 4. ed. rev. e atual. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2012. 260 p. ISBN 978858535247589 (broch.)
MORGAN, Gareth. Imagens da organização. São Paulo, SP: Atlas, 2011. 421 p. ISBN 9788522413416 (broch.)
SEBRAE/MG. Quero abrir minha empresa, e agora? Belo Horizonte: SEBRAE/MG, 2011. 30 p.: il.
COELHO, Fábio Ulhoa. Curso de direito comercial: direito de empresa. 19. ed. São Paulo, SP : Saraiva, 2015. nv. ISBN
9788502025639 (obra completa).
RIZZARDO, Arnaldo. Direito de empresa. 4. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro, RJ: Forense, 2012. xxxiii, 1164 p ISBN
9788530926403 (enc.).
MAMEDE, Gladston. Direito empresarial brasileiro. 9. ed. rev., atual. e ampl. São Paulo, SP: Atlas, 2016. nv. ISBN
9788597005936 (broch. : v.1).
CRE ME B. Manual de É ca para Publici dade Médica. 2. ed. Salvador: CREMEB, 2008.

Nome: ________________________ ___ __ _________________ _
Assinatura: ____________________________ _____ __ __
Nome: ________________________ ___ __ _________________ _
Assinatura: ____________________________ _____ __ __
_________________________________
(ou equi valente )

___________________ _____ _______
___________________ _____ _______
CNP J : 1 5 1 80 7 14 - 0 00 1 / 04
F ACU L DADE DE MEDI CI N A D A B AHI A
F u nd a da e m 1 8 d e Fe v e r e iro de 1 8 08
Colegiado de Graduação
L a r go d o T e r r ei r o d e J e su s - C e n tr o H i st ó ri c o
4 0 0 2 6 - 0 1 0 S a l v a do r, B a hi a , Br a s i l
T e l f a x : ( 5 5 ) ( 7 1 ) 3 2 8 35 5 8 0
w w w .m e d i c i n a . uf b a . b r c o lf a m e d@ u f b a. b r
NORMAS COMPLEMENTARES DO ESTÁGIO CURRICULAR

OBRIGATÓRIO (INTERNATO) DA FACULDADE DE MEDICINA DA BAHIA
DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
(Aprovado em 06/06/2019 em reunião ordinária da Comissão do Internato)
1. EMENTA GERAL
O Internato no curso de Medicina da Universidade Federal da Bahia (UFBA) se constitui
na etapa final do curso médico, compreendendo os quatro últimos semestres, realizados
sob a forma de treinamento supervisionado em serviços de saúde. Deve,
obrigatoriamente, envolver áreas de conhecimento em Clínica Médica, Clínica Cirúrgica,
Pediatria, Medicina Social, Ginecologia, Obstetrícia, Urgência e Emergência, Psiquiatria e
Terapia Intensiva, estruturadas de acordo com a proposta pedagógica do curso, nos seus
vários níveis de atenção. As concepções e os instrumentos a serem trabalhados no
Internato são aqueles considerados necessários à formação geral do médico, de acordo
com o perfil definido nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do curso de Graduação
em Medicina (Resolução n° 03 do Conselho Nacional de Educação - CNE/Câmara de
Educação Superior - CES, de 20 de junho de 2014).
2. FORMAS DE INGRESSO
Só poderá ter acesso ao Internato:
2.1 O aluno regularmente matriculado no curso de Medicina da Faculdade de Medicina da
Bahia (FMB-UFBA), após ter cursado e sido aprovado em todas os componentes
curriculares constantes do curso até o oitavo semestre, sem pendências.
2.2 O aluno matriculado em curso de Medicina de outras escolas médicas do país ou do
exterior, que possuam convênio de cooperação com a UFBA, desde que respeitadas as
normas vigentes na UFBA para o ensino de graduação e as condições apresentadas
pelas coordenações das áreas e do Colegiado do curso da FMB-UFBA.
Parágrafo único. A inserção no Internato de alunos da UFBA, dessemestralizados por
qualquer motivo, ou de alunos procedentes de outras Instituições deverá ocorrer sempre
em conformidade com a data de início das atividades de uma das turmas do Internato.
3. ORGANIZAÇÃO
3.1 A Comissão de Internato é órgão assessor do Curso de Graduação em Medicina,
sendo composta pelo Coordenador do Colegiado, que a preside, pelos Coordenadores
dos Componentes Curriculares que compõem os Internatos I e II e pela Representação
Discente, composta por um aluno do Internato I e um aluno do Internato II.
3.2 Os Coordenadores do Internato deverão manter a Comissão e o Colegiado
informados sobre os respectivos Programas, campos de práticas e qualquer modificação
que venha a ocorrer.
3.3 A Comissão do Internato poderá, através do seu Coordenador e do Colegiado do
curso, solicitar à Direção da FMB-UFBA o descredenciamento de qualquer unidade ou
programa que não esteja cumprindo os compromissos assumidos para a execução do
Internato FMB-UFBA.
3.4 A Comissão do Internato deverá realizar atividades de avaliação dos Programas e dos
campos de prática com a participação dos docentes, discentes e técnicos dos serviços
envolvidos na execução do mesmo, incentivando cada área a realizar avaliações mais
específicas.
3.5 A Comissão do Internato deverá se reunir, para acompanhamento do Internato,
ordinariamente, uma vez ao mês ou obedecendo a convocação extraordinária do seu
Coordenador, quando se fizer necessário, ou por convocação da maioria simples dos
seus membros. Suas reuniões serão registradas em ata lavrada durante a reunião.
3.6 A Comissão, através do seu Coordenador, encaminhará ao Colegiado de Curso e aos
chefes de Departamento responsáveis pelas áreas que compõem o Internato, relatório
das avaliações ou outros específicos para conhecimento, discussão e providências.
3.7. A Comissão, através do sistema de votação, elegerá um representante único dos
Coordenadores do Internato que terá assento nos plenários do Colegiado.
4. FUNCIONAMENTO
4.1 O Internato se fará em dois anos e acontecerá nos 9º e 10º semestres (Internato I) e
nos 11º e 12º semestres (Internato II), sob a forma de rodízios nas áreas de Clínica
Médica, Clínica Cirúrgica, Pediatria, Medicina Social, Ginecologia, Obstetrícia, Urgência e
Emergência e Psiquiatria, integralizando 94 semanas (92 semanas de atividades e 2
semanas de férias).
4.2 No internato I, haverá seis rodízios de oito semanas cada (exceto carnaval e final de
ano, quando os rodízios terão duração de nove semanas), com carga horária semanal
de 40 horas para cada uma das seguintes áreas: (1) Clínica Médica, (2) Clínica Cirúrgica,
(3) Obstetrícia, (4) Medicina Social, (5) Pediatria e (6) Urgência e Emergência I,
totalizando 50 semanas.
4.3 No internato II, haverá cinco rodízios de oito semanas cada (exceto carnaval e final
de ano, quando os rodízios terão duração de nove semanas), com carga horária
Página 02 de 07
semanal de 40 horas para cada uma das seguintes áreas: (1) Clínica Médica, (2) Clínica
Cirúrgica, (3) Ginecologia, (4) Pediatria e (5) Psiquiatria/Urgência e Emergência II
(Terapia Intensiva), totalizando 42 semanas. Os Componentes Curriculares Psiquiatria e
Urgência e Emergência II (Terapia Intensiva) dividem a carga horária do mesmo rodízio.
4.4 Os estágios serão cumpridos em regime de tempo integral, em calendário contínuo
durante todo o ano, iniciados após o final do oitavo semestre, de acordo com escalas
diurnas e noturnas e em finais de semana, em atividades eminentemente práticas, que
podem incluir plantões de até 12 (doze) horas diárias, na dependência das características
dos serviços e áreas, com carga horária teórica que não seja superior a 20% (vinte por
cento) do total por estágio, respeitando-se, em todos os casos, a carga horária máxima
semanal de 40 horas.
4.5 Cada área do internato deve dispor de Ementa e apresentar Programa que contemple
as atividades a serem realizadas, os campos de prática oferecidos, informações sobre os
docentes envolvidos e as formas e instrumentos de avaliação a serem utilizados. Os
Programas devem ser aprovados nas plenárias dos respectivos Departamentos,
apresentados em reunião da Comissão do Internato e referendados em reunião plenária
do Colegiado de cursos de graduação da FMB.
4.6 Em cada serviço/unidade de saúde onde acontece o Internato, deverá existir um
docente da FMB-UFBA responsável pelo acompanhamento, supervisão e avaliação local
dos alunos lotados no campo de prática.
4.7 A ausência não justificada do aluno às atividades programadas pelos Coordenadores,
bem como o não cumprimento das normas técnicas e éticas dos Serviços onde o
Internato se desenvolve, será considerada falta grave passível de punição.
4.8 O Internato se fará no Complexo de Saúde da UFBA ou em Sistemas Municipais de
Saúde ou Programas/Unidades que mantenham para tal fim convênio de cooperação com
a FMB-UFBA.
4.9 Poderá, facultativamente, ser autorizada pelo Colegiado a realização de até 25% da
carga horária total do Internato em Instituição fora da Unidade da Federação em que se
localiza a UFBA.
§ 1º Em caráter excepcional, o Colegiado poderá aprovar estágios de períodos
superiores a 25% da carga horária total do Internato, desde que devidamente
motivado e justificado.
§ 2º As datas de início e fim do estágio fora devem ser equivalentes às datas de
início e fim de um dos rodízios do Internato na UFBA.
§ 3º O estágio pode substituir parcial ou completamente um dos Componentes
Curriculares do Internato.
§ 4º Deve ocorrer, preferencialmente, em serviços do Sistema Único de Saúde,
bem como em Instituição conveniada que mantenha programas de Residência
Página 03 de 07
credenciados pela Comissão Nacional de Residência Médica ou outros programas
de qualidade equivalente em nível internacional.
§ 5º Obrigatoriamente, só poderá ser realizado em Instituições que possuam
convênio de cooperação com a UFBA.
4.10 Para realização de estágio fora da Unidade da Federação em que se localiza a
UFBA, os seguintes procedimentos determinados por estas Normas Complementares
devem ser seguidos:
a) Solicitação de estágio fora: o aluno deve formalizar a solicitação na Secretaria
do Internato apresentando (1) Carta de solicitação dirigida à Comissão do
Internato, do Colegiado do Curso de Medicina, e (2) Carta de aceite da Instituição
que receberá o aluno, incluindo plano de atividades, período de execução do
estágio, método de avaliação, nome do professor que estará responsável pela
supervisão do aluno e compromisso de envio da nota final do aluno ao
Coordenador da área específica na UFBA.
b) Análise da solicitação: a Secretaria do Internato encaminhará a solicitação do
aluno, sob forma de processo acadêmico, ao Colegiado para identificação da
existência de convênio de cooperação entre a UFBA e a Instituição de interesse.
Confirmada a existência de convênio, o processo seguirá para obtenção de parecer
do Coordenador da área específica do Internato sobre o programa proposto para o
estágio. Na análise, será considerado se o estágio proposto cumpre parcial ou
completamente as metas pedagógicas do Internato para a área e, caso necessário,
as eventuais necessidades de complementação. Após aprovação, a decisão será
comunicada na reunião da Comissão de Internato e enviada ao Colegiado, dando-
se ciência prévia ao estudante.
c) Formalização do afastamento do aluno: o Colegiado deverá comunicar o
afastamento do aluno da sede do curso à instância competente na UFBA
(Coordenação de Gestão Administrativa/CGA) para providências referentes ao
seguro de vida e acidentes. Antes da viagem, deverá o aluno apresentar à
Coordenação do Internato da área de interesse os documentos de aceitação do
estágio e comprovantes da regularização de sua saída.
d) Encerramento do estágio: ao retornar, o aluno apresentará ao Coordenador da
área específica do Internato os comprovantes do estágio, devendo ser avaliado o
cumprimento da carga horária e do programa pré-estabelecido. É, então,
identificada a necessidade de complementação de carga horária ou conteúdos,
sendo emitido conceito específico após cumprimento das eventuais pendências.
Em caso de necessidade, poderá ser realizada avaliação de habilidades e
competências, conforme Ementa do Componente Curricular.
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5. MATRÍCULA DOS ALUNOS
5.1 A matrícula no Internato obedecerá ao calendário estabelecido pela Secretaria Geral
de Cursos (SGC) da UFBA. Para atender à necessidade de organização do trabalho, o
Colegiado, a cada início do semestre, fará uma pré-matrícula com o objetivo de identificar
os impedimentos ou pendências.
5.2 O Colegiado do Curso deverá organizar uma pré-matrícula para a distribuição dos
alunos nos grupos, visando a sequência dos estágios nas áreas, especificando os seus
períodos de atividade, com as datas de início e fim dos rodízios, inclusive com data
prevista para as férias coletivas. Os Departamentos responsáveis pelas áreas receberão
do Colegiado a relação dos alunos habilitados ao Internato, com a sequência dos rodízios.
Os Departamentos não poderão acrescentar a esta lista nomes de alunos sem
autorização prévia do Colegiado.
5.3 A organização dos grupos e a sequência dos rodízios pelas áreas deverão ser
efetuadas pela Comissão de Internato, sendo formalizada na pré-matrícula de acordo com
os critérios vigentes. A mudança de grupo ou permuta entre internos requer a abertura de
um processo na secretaria do Colegiado, com a devida exposição de motivos, a ser
analisado pela Comissão do Internato, em caráter de excepcionalidade.
5.4 Cada Departamento enviará ao Colegiado, antes da matrícula, o planejamento de
vagas para alocação dos alunos por cada uma das áreas que compõem o estágio.
5.5 Os Coordenadores de área têm plena autonomia na distribuição dos internos pelas
unidades do Complexo de Saúde da UFBA ou unidades conveniadas, desde que atendam
aos princípios estabelecidos para a realização do Internato e do Regulamento de Ensino
de Graduação e Pós-Graduação (REGPG) da UFBA.
6. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO
6.1 A Comissão de Internato deverá buscar aperfeiçoar os critérios de avaliação utilizados
pelos Componentes Curriculares, através da adoção de critérios que sejam harmônicos
entre eles e aplicáveis nos campos de prática utilizados, respeitando suas peculiaridades
e os objetivos pedagógicos específicos estabelecidos em suas Ementas e Programas.
6.2 Os critérios de avaliação em cada área específica devem estar explicitados nos
Programas dos Componentes Curriculares e serem apresentados aos alunos no início
das atividades.
§ 1º A avaliação de aprendizagem deve contemplar medidas de conhecimento,
habilidades e atitudes e obedecer ao REGPG da UFBA.
§ 2º Devem incluir apuração de frequência às aulas e às demais atividades
acadêmicas.
§ 3º Devem atribuir notas às atividades acadêmicas propostas.
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6.3 A aprovação em cada Componente Curricular do Internato ocorre quando o aluno
obtém nota final igual ou superior àquela considerada pelo REGPG da UFBA como nota
mínima para aprovação.
6.4 A critério do professor, e com a anuência do Colegiado, a avaliação de aprendizagem
do aluno poderá ser considerada incompleta (IC) quando o mesmo, ainda que tendo
participado normalmente das atividades do Componente Curricular, não tenha concluído
suas tarefas até o final do estágio, cabendo ao professor substituir a menção IC pela nota
final após cumprimento das mesmas.
6.5 Quando o aproveitamento do interno for julgado insatisfatório, o estágio na área
específica deverá ser repetido, seguindo cronograma regular da turma subsequente. Este
fato implicará no atraso da colação de grau em relação à sua turma inicial.
6.6 Reprovação por frequência insuficiente ocorrerá sempre que o aluno alcançar carga
horária faltosa maior do que 25% da carga horária total do Componente Curricular. Nesse
caso, o aluno não será submetido a avaliação, devendo ser, imediatamente, encaminhado
ao Colegiado para programação de repetição integral do Componente Curricular,
seguindo cronograma regular de turmas subsequentes.
7. COMPROMISSOS E RESPONSABILIDADES
7.1 Do Interno:
7.1.1 Cumprir os horários, normas e rotinas dos serviços onde estiver atuando.
7.1.2 Justificar eventuais faltas e cumprir reposição da carga horária faltosa, de acordo
com a programação estabelecida pelo Coordenador da área.
7.1.3 Não exercer atividades para as quais não tenha supervisão.
7.1.4 Não receber remuneração por serviços prestados nos campos de prática. Excluída
dessa proibição a obtenção de bolsas oficialmente instituídas para exercício de atividades
que devem ser cumpridas sem prejuízos às atividades do Internato.
7.1.5 Não assinar qualquer documento médico para fins legais.
7.1.6 Não responder a pedidos de informações relacionadas a atividades desenvolvidas
nos serviços para os quais não está habilitado.
7.1.7 Não exercer atividades extras que coincidam com os horários definidos para o
Internato.
7.1.8 Participar da avaliação do Internato e dos supervisores ao final de cada rodízio.
7.2 Dos Coordenadores de Área:
7.2.1 Receber as turmas e apresentar programas, campos de prática e formas de
avaliação.
7.2.2 Acompanhar o desenvolvimento das atividades junto aos supervisores responsáveis
por cada serviço/unidade.
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7.2.3 Participar da avaliação dos internos e dos campos de práticas junto aos
supervisores.
7.2.4 Participar das reuniões da Comissão do Internato, regularmente, e contribuir para o
seu aperfeiçoamento.
7.2.5 Manter o seu Departamento informado sobre o desenvolvimento do Internato.
7.2.6 Garantir que as notas dos internos estejam disponíveis para inserção no Sistema
Acadêmico (SIAC) da UFBA.
7.3 Dos Supervisores docentes nos serviços:
7.3.1 Acompanhar as atividades diárias dos internos nas unidades/serviços de saúde para
o qual é referência.
7.3.2 Comunicar ao Coordenador da Área sobre o desempenho dos alunos e/ou
dificuldades para a realização das práticas.
7.3.3 Participar da avaliação dos internos e dos campos de prática junto aos
Coordenadores e equipes do serviço/unidade.
7.3.4 Encaminhar as notas dos alunos à Coordenação da Área em até uma semana após
o término do estágio.
8. FÉRIAS
8.1 Está previsto um período de duas semanas de férias coletivas para cada turma que
cursa o Internato, o qual deve ser acordado no momento da pré-matrícula, de acordo com
o cronograma específico de cada turma, sendo este período, preferencialmente, entre o
Internato I e o II, não podendo ser usufruído no curso das atividades. Facultativamente,
pode a turma optar pelo gozo das férias ao final do Internato II.
9. DOS RECURSOS
9.1. Caberá recurso da decisão da Comissão de Internato ao Colegiado de Curso e,
deste, à Câmara de Ensino de Graduação da UFBA.
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CNP J : 1 5 1 80 7 14 - 0 00 1 / 04
4 0 0 2 6 - 0 1 0 S a l v a do r, B a hi a , B r a s il
T e l f a x : ( 5 5 ) ( 7 1 ) 3 2 8 3 5 5 80
ANEXO II Regulamento do trabalho de conclusão de curso TCC
NORMAS DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
1. Considerações gerais
O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) passou a ser obrigatório para o Curso Médico a
partir de 2007.1. Considerando este fato e as diretrizes do MEC, que salientam a
necessidade de articular a pesquisa às atividades de ensino e de extensão/ assistência e
para oferecer a todos os alunos a possibilidade de fazer esta articulação, o currículo
propõe um eixo de Formação em Pesquisa. O eixo contribuirá também com os
conhecimentos necessários para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso
(TCC).
A direção da Faculdade de Medicina da Bahia (FMB) designará os integrantes do Núcleo
de Formação Científica (NFC), que tem como função coordenar os componentes
curriculares do eixo de pesquisa do curso, incluindo o TCC, em consonância com as
deliberações emanadas do Colegiado de Curso.
2. Seleção do tema e tipo de trabalho

O tema deverá ser de livre escolha do aluno, desde que na área de saúde e considerando
a aceitação e disponibilidade do professor orientador.
Poderá ser: uma monografia, sob a forma de artigo científico. Outras modalidades
poderão ser acrescentadas com a aprovação do Colegiado.
3. Atividades obrigatórias do aluno

Comparecer às sessões de orientação de acordo com a carga horária determinada, estar
presente em atividades coletivas para preparação de seu trabalho quando solicitado pelo
orientador, cumprir as tarefas de elaboração do projeto utilizando a carga horária prevista
no currículo. As tarefas dependerão do tipo de TCC e poderão incluir revisão bibliográfica,
pesquisa de campo, atividades laboratoriais, levantamento de dados e redação, entre
outras.
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CNP J : 1 5 1 80 7 14 - 0 00 1 / 04
T e l f a x : ( 5 5 ) ( 7 1 ) 3 2 8 3 5 5 80
4. Professor Orientador
Será considerada a escolha do aluno respeitando o limite de aluno por professor de
acordo com as normas da UFBA, quanto ao número de orientandos. O professor
orientador acompanhará o aluno durante de elaboração do TCC. Excepcionalmente, se
for necessário substituir o orientador, o aluno deverá encaminhar uma solicitação ao
Coordenador do NFC e do componente curricular.
O professor orientador terá a carga-horária definida de acordo com as normas
estabelecidas na Resolução 02/2009 do Conselho de Ensino/Pesquisa e Extensão da
Universidade Federal da Bahia (CONSEPE/UFBA), que é de uma hora semanal para
cada cinco alunos. Esta carga horária será incluída na proposta oficial de trabalho do
docente no respectivo departamento e será registrada no sistema acadêmico. O professor
orientador deverá reunir-se com o aluno por ao menos uma hora semanal, e será
responsável pela frequência do estudante devendo avaliar o seu desempenho nas tarefas
propostas atribuindo notas, de acordo com as normas vigentes na UFBA para os
componentes curriculares. Ao final do semestre o professor encaminhará ao NFC a lista
dos alunos sob a sua orientação com a nota atribuída, que as informará aos
departamentos para os devidos registros oficiais.
Caberá ao NFC supervisionar a distribuição dos alunos/orientadores de maneira a evitar a
sobrecarga de professores e proporcionar a inclusão progressiva de todos os professores
do quadro permanente na orientação do TCC.
5. Etapas do TCC
a) Iniciar no 5º semestre a elaboração do projeto, sob a supervisão do professor
orientador;
b) Submeter o projeto ao Professor orientador até o final do 5º semestre.
c) No sexto semestre o discente deverá submeter o projeto à pré-banca, com
aprimoramento da metodologia e submissão ao CEP, se necessário. Neste semestre
espera-se a coleta inicial dos dados.
d) No sétimo semestre o discente deverá apresentar os resultados finais e tópicos para a
discussão.
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CNP J : 1 5 1 80 7 14 - 0 00 1 / 04
T e l f a x : ( 5 5 ) ( 7 1 ) 3 2 8 3 5 5 80
e) No oitavo semestre deverá finalizar a escrita das conclusões, entrega da versão final à
comissão revisora, a defesa do trabalho será realizada mediante apresentação em
seminário a uma Comissão de Avaliação.
Caso o trabalho seja considerado insatisfatório pelo orientador, o aluno estará reprovado
no TCC, necessitando de uma nova matrícula no componente curricular.
O aluno apresentará à coordenação do Núcleo a versão final do TCC, com as
considerações da comissão avaliadora presente no seminário estudantil.
g) O aluno não poderá iniciar o Internato até ser aprovado no TCC.
6. Comissão Revisora e de Avaliação

a) Comissão Revisora, constituídas por professores da FMB, deverá ser escolhida pelo
professor orientador, será composta por 3 membros para cada trabalho,
preferencialmente por professores de departamentos distintos.
b) A comissão de avaliação deve ser indicada pela coordenação do NFC.
c) O NFC deverá homologar o resultado da avaliação da Comissão Revisora e de
Avaliação.
d) O NFC deverá manter um registro do andamento do TCC e da aprovação do trabalho
final de cada aluno por componente curricular.
e) Caso o discente não consiga apresentar na data agendada, a concessão de segunda chamada,
deverá seguir o previsto no REGPG da UFBA.
f) O NFC deverá emitir Declaração confirmando a orientação do professor e emitir
Certificado de Conclusão de Orientação.
Situações omissas deverão ser levadas ao Colegiado de Curso de Medicina para
discussão e solução.
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CNP J : 1 5 1 80 7 14 - 0 00 1 / 04
Telfax: (55) (71) 32835580
ANEXO III Regulamento de atividades complementares
As atividades complementares tem como ao objetivo ampliar a aprendizagem dos

discentes nas diversas áreas do conhecimento. Estas atividades garantem a necessária
flexibilidade do currículo, conforme preconizam as diretrizes curriculares nacionais.
Poderão ser incluídas como atividades complementares disciplinas cursadas com
aprovação na UFBA e em outras instituições de ensino superior e que não fazem parte do
fluxograma do curso (aproveitamento da carga horária total da disciplina). Na modalidade
Atividade Curricular em Comunidade ACC, serão consideradas as atividades oferecidas
pela UFBA (aproveitamento da carga horária total da ACC).
CARGA
HORÁRIA
MODALIDADES DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
MÁXIMA POR
MODALIDADE
Incluem as atividades como bolsista ou voluntário em
Pesquisa e extensão projetos de pesquisa/extensão da UFBA ou em 68 HORAS
instituições vinculadas à UFBA.
Publicação de Artigo Publicação de Artigos 34 HORAS
Serão consideradas as experiências desenvolvidas, sob

esta denomi-nação, em campo de trabalho, que não
Estágio 68 HORAS
tenham sido aproveitadas em outros componentes
curriculares.
Serão consideradas as atividades institucionais
oferecidas pela UFBA, como o Programa Especial de
Programas especiais Treinamento (PET), Monitoria, Bolsa de Trabalho, ligas 68 HORAS
acadêmicas ou quaisquer programas acadêmicos
envolvendo alunos.
Será considerada a participação do aluno em cursos na
área de saúde ou em áreas afins, inclusive cursos de
línguas estrangeiras, de informática, desde que
Cursos devidamente comprovados e regulamentados. Poderão 34 HORAS
ser incluídas disciplinas cursadas com aprovação na
UFBA e em outras instituições de ensino superior que não
façam parte do fluxograma do curso.
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CNP J : 1 5 1 80 7 14 - 0 00 1 / 04
Telfax: (55) (71) 32835580
Atividade Curricular
Serão consideradas as atividades oferecidas pela UFBA. 68 HORAS
em Comunidade - ACC
Serão considerados atividades das quais o aluno tenha
participado como organizador ou apresentador de
trabalhos acadêmicos/científicos.
Serão consideradas atividades como: congresso,
Eventos acadêmicos seminário, simpósio, mesa-redonda, palestra, 10 HORAS
conferência, oficina, debate, jornada e similares,
realizadas por instituições reconhecidas pela área
acadêmica, das quais o aluno tenha participado como
organizador ou apresentador de trabalhos
acadêmicos/científicos.
Curso Pré-Congresso Cursos Pré-Congresso 34 HORAS
As Atividades Complementares, desenvolvidas pelos estudantes durante o curso de

graduação em medicina da FMB/UFBA, serão coordenadas pelo Colegiado de graduação
em Medicina e deverão ser integralizadas ao final do oitavo semestre, antes do ingresso do
aluno no Internato.
Ao complementar a carga horária de 102 horas nas atividades anteriormente descritas, o
aluno deverá solicitar ao Colegiado do Curso a integralização da carga horária no seu
histórico escolar. Os comprovantes das atividades complementares deverão ser
protocolados no Colegiado de Graduação, apresentando originais e cópias a serem
autenticadas no próprio Colegiado. Nos comprovantes deverão constar nome da
instituição, assinatura do responsável, descrição das atividades, data de início e término e
carga horária total. O Colegiado fará a análise dos documentos e emitirá parecer sobre o
aproveitamento das experiências como Atividades Complementares.
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SUMAIA BOAVENTURA ANDRE TERESA CRISTINA MARTINS VICENTE ROBAZZI
CLOTARIO NEPTALI CARRASCO CUEVA SUZY SANTANA CAVALCANTE
LUCIANA MATTOS BARROS OLIVEIRA TELMA SUMIE MASUKO
MILTON RICARDO DE ABREU ROQUE VERA LUCIA RODRIGUES LOBO
Para verificar a autenticidade deste documento entre em https://sipac.ufba.br/documentos/ informando seu número:
, ano: , tipo: , data de emissão: e o código de verificação:
Faculdade de Medicina da Bahia
SECRETARIA DA CONGREGAÇÃO
Largo do Terreiro de Jesus, s/nº, Centro Histórico
40.026-010, Salvador, Bahia, Brasil.
Tel.: 55 71 3283-5561
www.fmb.ufba.br | medicina@ufba.br
ATA DA SESSÃO EXTRAORDINÁRIA DA

CONGREGAÇÃO DA FACULDADE DE
MEDICINA DA BAHIA (FMB) DA
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA (UFBA),
REALIZADA EM 30 DE MARÇO DE 2021.
1 Às dezenove horas e cinco minutos do dia trinta de março de dois mil e vinte e um, reuniu-se em
2 sessão extraordinária a Congregação da Faculdade de Medicina da Bahia (FMB) da Universidade
3 Federal da Bahia (UFBA), presidida pelo Diretor da FMB, Prof. LUÍS FERNANDO FERNANDES ADAN, e
4 com a presença dos seguintes membros (em ordem alfabética): ANA ANGÉLICA MARTINS DA TRINDADE
5 Chefe do Departamento de Medicina Preventiva e Social (DMPS); ANA CLÁUDIA COUTO SANTOS DA
6 SILVA - Chefe do Departamento de Saúde da Família (DSF); CARINA PIMENTEL SOUZA BATISTA
7 Coordenadora do Colegiado de Graduação em Terapia Ocupacional e representante docente da Classe B
8 (Assistentes); CLOTÁRIO NEPTALI CARRASCO CUEVA - chefe do Departamento de Anestesiologia e
9 Cirurgia (DAC); DAYSI MARIA DE ALCÂNTARA JONES representante docente da Classe D (Associados);
10 EDIRIOMAR PEIXOTO MATOS representante docente da Classe E (Titulares); JOAQUIM CUSTÓDIO DA
11 SILVA JÚNIOR representante docente da Classe A (Auxiliares, Assistente A e Adjunto A); JOSIAS
12 CARDOSO DE SENA representante suplente do corpo técnico administrativo em educação (STAE);
13 LILIANE ELZE FALCÃO LINS KUSTERER Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Medicina e
14 Saúde (PPgMS); MARCIO JOSBETE PRADO - chefe do Departamento de Ginecologia, Obstetrícia e
15 Reprodução Humana (DGORH); MARIO CASTRO CARREIRO Chefe do Departamento de Cirurgia
16 Experimental e Especialidades Cirúrgicas (DCEEC); MITERMAYER GALVÃO DOS REIS chefe do
17 Departamento de Patologia e Medicina Legal (DPML); PRISCILA PINHEIRO RIBEIRO LYRA chefe do
18 Departamento de Pediatria (DPED); JOSÉ LUIZ MORENO NETO representante docente suplente da Classe
19 B (Assistentes); MANUELA OLIVEIRA DE CERQUEIRA MAGALHÃES Vice-chefe do Departamento de
20 Medicina Interna e Apoio Diagnóstico (DEPMD); SUMAIA BOAVENTURA ANDRÉ representante no
21 Conselho Acadêmico de Ensino (CAE); VERA LÚCIA RODRIGUES LOBO Coordenadora do Colegiado de
22 Graduação em Medicina; WANIA MÁRCIA DE AGUIAR Chefe do Departamento de Neurociências e
23 Saúde Mental (DNcSM); e os representantes discentes: FILIPE MACEDO CORDEIRO, GIOVANNA HERZER
24 SANTANA, NESTOR CARVALHO SUZART, SILVIO ROMERO DA SILVA LARANGEIRA JUNIOR e TOMAZ
25 MATTEDI CARVALHO. A sessão também contou com a presença das convidadas: Profas. ISABEL CARMEN
26 FONSECA FREITAS (Presidente do Núcleo Docente Estruturante - NDE), RENÉE AMORIM DOS SANTOS
27 FÉLIX (NDE), JORGANA FERNANDA SOARES (NDE), a Pedagoga SANDRA ALMEIDA FERREIRA DANTAS,
28 e, como apoio às sessões o Técnico em Tecnologia da Informação LUIS BISPO ALMEIDA. A sessão foi
29 realizada via da Conferência Web da RNP (Rede Nacional de Ensino e Pesquisa) no
30 https://conferenciaweb.rnp.br/webconf/fmb-congregação (compartilhado previamente, quando da
31 convocação dos seus membros) e foi convocada por meio do Ofício Circular FMB-UFBA n°005/2021,
32 expedido no dia 29 de março de 2021, com a finalidade específica de apreciar o projeto pedagógico
33 da matriz curricular do curso de Medicina, após diligência apresentada pela relatoria no
34 Conselho Acadêmico de Ensino CAE (processo nº23066.053900/2019-17). Tendo verificado a
35 existência de quórum, o Presidente fez a abertura da reunião, agradecendo a presença de todos apesar
36 da convocação intempestiva. Esclareceu que o caráter excepcional da sessão se deu em razão do curto
37 tempo para atendimento à exigência de que as revisões feitas pelo Núcleo Docente Estruturante (NDE)
38 na proposta de alteração da matriz curricular fossem apreciadas pela Congregação antes da sessão do
39 CAE, que ocorrerá amanhã (dia 31/03/2021). Essa exigência só foi conhecida da Diretoria na tarde desta
40 segunda-feira (29/03/2021). Destaca-se que a revisão efetuada pelo NDE visou responder aos
41 apontamentos feitos pela relatoria no CAE Prof.ª Ana Verena Magalhães Madeira relativos a
42 adequações da proposta às normas da UFBA. O Diretor então apresentou rapidamente um histórico da
Ata da reunião Extraordinária da Congregação FMB de 30/03/2021. Página 1 de 2

43 tramitação dessa demanda, destacando que sua apreciação e aprovação pelo CAE antes de abril é
44 imprescindível para que as alterações sejam implantadas no semestre 2021.2. Sobre a atuação do
45 NDE, o Prof. Adan ressaltou a dedicação e o esforço envidado pelos seus integrantes, parabenizando sua
46 atuação e agradecendo, em especial, às Profas. Isabel Carmen Fonseca Freitas, Renée Amorim dos
47 Santos Félix e Jorgana Fernanda de Souza Soares e à Pedagoga Sandra Almeida Dantas, aqui presentes.
48 Destacou que, dos apontamentos feitos à proposta de alteração da matriz curricular, nenhum deles
49 acusou descumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os cursos de medicina, apenas
50 sinalizou para incongruências relativas a Resoluções vigentes na UFBA - que necessitavam de maiores
51 esclarecimentos, o que demandou a revisão pelo NDE, foco da apreciação desta sessão. Finalizadas as
52 ponderações iniciais, o Diretor passou a palavra à Prof.ª Isabel Carmen Freitas Presidente do NDE para
53 exposição dos pontos da resposta da consulta remetida em diligência à FMB. Em sua apresentação, a
54 professora leu cada um dos seis apontamentos feitos pela relatora no CAE, com vistas a subsidiar sua
55 análise e emissão de parecer final, bem como os esclarecimentos e complementações feitos pelo NDE,
56 em resposta. O ponto mais delicado é a exigência de uma das resoluções da UFBA de que as matrizes
57 curriculares contenham 20% de disciplinas livres ou optativas, o que não nos é viável cumprir, pois este
58 percentual representaria 1500 horas do curso. A relatora detalhou o embasamento legal feito pelo núcleo
59 em tempo exíguo inclusive com o trabalho investigativo da situação dos cursos médicos de outras
60 universidades federais para fins de comparação com a realidade do curso da FMB. Evidenciou, por
61 exemplo, que nas demais IFES (Instituições Federais de Ensino Superior) o percentual de disciplinas
62 optativas não ultrapassa os 5%. Cada item foi exposto e a resposta do núcleo integralmente lida para
63 apreciação da Congregação. Essa resposta será parte integrante desta ata, como anexo. Finalizada
64 apresentação, a Prof.ª Isabel Carmen agradeceu a disponibilidade da Congregação e se colocou à
65 disposição para os esclarecimentos que fossem solicitados. Franqueada a palavra, os(as) docentes Wania
66 Márcia de Aguiar, José Luiz Moreno Neto, Mitermayer Reis e Sumaia André manifestaram suas
67 considerações acerca do PPC, bem como da resposta detalhada apresentada pelo NDE, parabenizando
68 seu trabalho. Foi enfatizado o alinhamento da proposta às Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de
69 Graduação em Medicina (publicada pela Resolução nº 3, de 20/06/2014, da Câmara de Educação
70 Superior do Conselho Nacional de Educação do MEC), documento norteador que estabelece os princípios,
71 os fundamentos e as finalidades da formação em Medicina. Encerradas as manifestações, o Presidente
72 colocou a matéria em votação tendo a Congregação aprovado, por unanimidade, a resposta apresentada
73 pelo NDE aos apontamentos da relatoria do processo no CAE. Nada mais havendo a tratar, o Presidente
74 da Congregação agradeceu a participação de todos e encerrou a reunião da qual eu, Eliana Santos de
75 Deus Queiroz, Secretária Executiva, lavrei a presente ata que, após aprovação, será assinada, via SIPAC,
76 por mim, pelas Professoras Isabel Carmen Fonseca Freitas, Renée Amorim dos Santos Félix, Jorgana
77 Fernanda de Souza Soares e a Pedagoga Sandra Almeida Dantas e por todos os membros da
78 Congregação presentes à próxima reunião ordinária. Salvador, 30 de março de 2021.//
Ata aprovada na sessão realizada em 06/04/2021.
Ata da reunião Extraordinária da Congregação FMB de 30/03/2021. Página 2 de 2

1
Processo n° 23066.053900/2019-17

Pró-Reitoria de Ensino de Graduação
Palácio da Reitoria - Rua Augusto Viana s/n - Canela - 40.110-060 - Salvador - Bahia
E-mail: prograd@ufba.br / coorgrad@ufba.br Tel(071)3283-7119 Fax (071)3283 7012
Processo n° 23066.053900/2019-17
Origem: Faculdade de Medicina
Assunto: Reforma Curricular do Curso
Análise Técnica
O Colegiado do curso de Medicina/FMB, encaminhou o presente processo referente

à reforma curricular do curso de Medicina, para análise técnica do Núcleo de
Currículos e Programas da Prograd (NCP/Prograd) e posterior apreciação do
Conselho Acadêmico de Ensino. Após análise preliminar, o processo foi devolvido em
diligência ao proponente no dia 03/12/2019, para revisões na proposta do PPC e
atendimento às exigências normativas, conforme diligência processual acostada às
fls.360 - 363, retornando ao NCP/Prograd em 27/10/2020. A proposta em tela (versão
digital) foi aprovada pelo Colegiado em 20/09/2020 e pela Congregação em
06/10/2020. Registra-se que a versão digitalizada do PPC trata-se do processo com
as alterações solicitadas na diligência; o documento inicial não foi anexado a esse
processo.
Ante o exposto, passa-se a análise.
Considerando o Ofício Circular nº 018/2019/Prograd, adequa-se aos tempos mínimos,

médio e máximo, tomando como base as seguintes variáveis:
Tempo mínimo = Tempo da matriz do curso, observando o tempo mínimo estabelecido
pelo CNE;
Tempo médio = Média entre o tempo mínimo e o tempo máximo;
Tempo máximo = 50% acrescido ao tempo da matriz (ou tempo mínimo).
Portanto, sugere-se a retificação (fl. 11 do PPC), para o tempo médio, que será
de 7,5 anos.
2
Processo n° 23066.053900/2019-17
Para alcançar o perfil do egresso proposto no item 5.5 (fl. 19 do PPC), conforme o Art.
4º da RESOLUÇÃO CNE/CES Nº 3, DE 20 DE JUNHO DE 2014, “as habilidades e
atitudes requeridas do egresso, para o futuro exercício profissional do médico, a
formação do graduado em Medicina desdobrar-se-á nas seguintes áreas: I - Atenção
à Saúde; II - Gestão em Saúde; e III - Educação em Saúde”. O Colegiado informa que
os componentes curriculares listados a seguir, contemplam as disposições do
mencionado artigo, além das disposições do CAPÍTULO II, que compreendem as
áreas de competência da prática médica, alcançando também as seções e subseções
abrangidas neste capítulo, descritas do art. 8° ao 22 da supracitada resolução.
I Atenção à Saúde: Urgência e Emergência I,II,III; Pediatria I e II; Semiologia Médica;

Medicina de Família e Comunidade I,II; Clínica Médica IA, IIA, IIIA; Diagnóstico por
imagem I; Metabolismo Aplicado à Clínica; Patologia Humana I, II, III; Imunopatologia;
Farmacologia II; Técnica Operatória e Cirurgia Experimental I; Bases da Cirurgia;
Medicina Legal e Perícia Médica; Diagnóstico por imagem II; Psicopatologia;
Psiquiatria A; Cirurgia Torácica e Cárdio–Vascular; Cirurgia do Aparelho Digestório;
Obstetrícia; Otorrinolaringologia; Oftalmologia; Urologia A; Ortopedia e Traumatologia;
Ginecologia; Neurologia A; Internato em Clínica Médica I e II, Internato em Clínica
Cirúrgica I e II, Internato em Pediatria I e II, Internato Obstetrícia; Internato em
Medicina Social; Internato em Urgência e Emergência; Internato em Terapia Intensiva,
Internato em Psiquiatria.
II Gestão em Saúde: Medicina Social e Clínica, Epidemiologia, Medicina Social,

Política de Saúde I.
III Educação em Saúde: Bioética e Ética Médica I, II, II. IV, V, VI; Formação em
Pesquisa I A, IIA; Projeto de Pesquisa II, Trabalho de Conclusão de Curso I, II.
Em atendimento às Diretrizes para Extensão na Educação Superior Brasileira -

Resolução CNE/CES nº 07/2018 e o Plano Nacional de Educação – PNE 2014-2024
– Estratégia 12.7 (Lei nº 13.005/14). Conforme informações do item 7 do PPC (fls. 47
e 48), as atividades de extensão encontram-se disciplinadas no APÊNDICE IV (fls.
229 - 231). Nos termos do doc. RESPOSTAS_DILIGÊNCIAS.pdf (fls. 2 e 3), as ações
de extensão realizadas no decorrer do curso de graduação em Medicina da UFBA,
ultrapassam os 10% da carga horária total do curso. As informações são de que, cerca
3
Processo n° 23066.053900/2019-17
de 2.037 h são dedicadas a prestação de serviços assistenciais, sendo 629 h do 1º

ao 8º semestre e 1.408 h relacionadas ao Internato. Em diligência enviada em
03/12/2019, pelo Núcleo de Currículos, solicitou-se que os componentes destinados
ao atendimento das referidas legislações, fossem listados e determinada a carga
horária para o cumprimento das atividades de extensão. O Colegiado listou os
componentes nos itens, supracitados, que descrevem quais os componentes atendem
aos requisitos da Atenção à Saúde, Gestão em Saúde e Educação em Saúde.
Contudo, não foi especificada a carga horária para as atividades de extensão, apenas
informado o seu quantum total. É importante salientar que a carga horária deve ser
determinada por componente curricular, para que se efetive o registro no histórico do
estudante. Sendo assim, sugere-se que a versão final do PPC, apresente a carga
horária definida para o cumprimento das atividades de extensão em cada
componente curricular previsto para este fim.
Em atendimento ao art. 23, VII da RESOLUÇÃO CNE/CES Nº 3, DE 20 DE JUNHO

DE 2014 - “abordagem de temas transversais no currículo que envolvam
conhecimentos, vivências e reflexões sistematizadas acerca dos direitos humanos e
de pessoas com deficiência, educação ambiental, ensino de Libras (Língua Brasileira
de Sinais), educação das relações étnico-raciais e história da cultura afro-brasileira e
indígena”. Pode-se constatar o cumprimento da exigência demonstradas no Apêndice
I (componentes curriculares obrigatórios) e Apêndice II (componentes optativos):
1.1- Educação das Relações Étnico-Raciais:

 GÊNERO, RAÇA/ETNIA E DESIGUALDADES EM SAÚDE – (Optativo)
 MEDICINA SOCIAL E CLÍNICA (Obrigatório)
 PSIQUIATRIA A (Obrigatório)
 PEDIATRIA II (Obrigatório)
1.2- Ensino de História e Cultura, Educação Ambiental:

 MEDICINA SOCIAL E CLÍNICA (Obrigatório)
 MEDICINA SOCIAL (Obrigatório)
 HISTÓRIA DA MEDICINA (Optativo)
1.3 -Educação em Direitos Humanos. O tema é abordado em todo o eixo ético

humanístico, em especial, nos componentes curriculares:
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Processo n° 23066.053900/2019-17
 BIOÉTICA E ÉTICA MÉDICA II, III e VI (Obrigatórios)
1.4- Inclusão da Pessoa com Deficiência e ensino de LIBRAS:

 LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NÍVEL I (Optativo)
 OFTALMOLOGIA - DEFICIÊNCIA VISUAL (Obrigatório)
 OTORRINOLARINGOLOGIA - DEFICIÊNCIA AUDITIVA (Obrigatório)
 ORTOPEDIA E TRAUMATOLOGIA - DEFICIÊNCIA MOTORA (Obrigatório)
Sobre a acessibilidade, registra-se que o Projeto Pedagógico não menciona
infraestrutura adequada para alunos com mobilidade reduzida, bem como não
foram detalhadas as ações didático-pedagógicas para atendimento de
estudantes com necessidades educacionais especiais.
Em atendimento ao art. 23, inciso VIII da RESOLUÇÃO CNE/CES Nº 3, DE 20 DE

JUNHO DE 2014, a compreensão e domínio das novas tecnologias da comunicação
para acesso a base remota de dados e domínio de, pelo menos, uma língua
estrangeira, que seja, preferencialmente, uma língua franca”. Para atender a essa
demanda os conteúdos são ofertados nos componentes curriculares:
 MEDXXX FORMAÇÃO EM PESQUISA I A (2º sem) (ensino da busca em bases

de dados bibliográfica online);
 MEDXXX EPIDEMIOLOGIA (manuseio de sistemas de informação em saúde
(online);
 MEDXX PROJETO DE PESQUISA I (5º sem) – Revisão sistemática e
metanálise, busca bibliográfica informatizada.
Conforme informações à fl.03, do doc. RESPOSTAS_DILIGENCIAS.pdf. O estudo de,

pelo menos, uma língua estrangeira será ofertado para os estudantes que não
possuem proficiência, por meio de atividade de extensão oferecida pelo Instituto de
Letras da UFBA-NUPEL, através do eixo de formação profissional complementar, no
qual, o aluno poderá se inscrever e cursar, de preferência o inglês (as atividades serão
aproveitadas como carga horária de atividades complementares). Sobre o
questionamento de que a maior parte da bibliografia básica ser constituída de títulos
em língua inglesa, o Colegiado informa que a literatura médica atualizada em grande
parte é publicada inicialmente em língua inglesa e que as providências
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Processo n° 23066.053900/2019-17
supramencionadas visam a atender os estudantes carentes dessa formação (fl.08, do

doc. RESPOSTAS_DILIGÊNCIAS.pdf).
Conforme o art. 24 da RESOLUÇÃO CNE/CES Nº 3, DE 20 DE JUNHO DE 2014, a

formação em Medicina incluirá: “§ 3º O mínimo de 30% (trinta por cento) da carga
horária prevista para o internato médico da Graduação em Medicina será
desenvolvido na Atenção Básica e em Serviço de Urgência e Emergência do SUS”.
Para atendimento deste item o Colegiado informa que:
Urgência e Emergência: Urgência e Emergência I (34 h), II (34 h), III (34 h); Internato
em Urgência e Emergência (320h); Internato I em Pediatria (120 h); Internato em
Terapia Intensiva- UTI (160h). As atividades de Urgência e Emergência no curso
correspondem a 702 h, sendo 600 h no Internato.
Atenção Básica: Pediatria I (34h) e II (102 h), Medicina de Família e Comunidade I
(170 h), II (85 h), Internato em Pediatria 1 (200h), Internato em Medicina Social A (320
h), Internato em Obstetrícia (160 h), Internato em Clínica Médica I (80 h). As atividades
na Atenção Básica correspondem a 1151 h, sendo que 760h no Internato. A carga
horária do Internato correspondente ao treinamento da Urgência e Emergência /
Atenção básica equivale a 1360 h (38,6%), sendo a carga horária da atenção básica
superior à da Urgência e Emergência conforme preconizado pelas DCN 2014.
Ainda referente ao artigo 24, § 4º. “Os 70% (setenta por cento) da carga horária
restante do internato incluirão, necessariamente, aspectos essenciais das áreas de
Clínica Médica, Cirurgia, Ginecologia Obstetrícia, Pediatria, Saúde Coletiva e Saúde
Mental, em atividades eminentemente práticas e com carga horária teórica que não
seja superior a 20% (vinte por cento) do total por estágio, em cada uma destas áreas”.
Em resposta a esse questionamento o Colegiado informa que: “Não há carga horária
específica para teoria e prática, já que o Internato é um componente curricular que
enquadra-se na modalidade ‘ESTÁGIO’, (da Resolução do CAE 03/2019, anexo III)
sendo assim, toda a carga horária é alocada como Estágio” (fl.04 do doc.
RESPOSTAS_DILIGÊNCIAS.pdf).
Conforme o Art. 32 da RESOLUÇÃO CNE/CES Nº 3, DE 20 DE JUNHO DE 2014. “O

Curso de Graduação em Medicina deverá utilizar metodologias ativas e critérios para
acompanhamento e avaliação do processo ensino-aprendizagem e do próprio curso”.
Para atendimento deste item, no que tange às metodologias de ensino, além das aulas
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Processo n° 23066.053900/2019-17
expositivas dialogadas, está prevista a utilização de metodologias ativas de ensino-

aprendizagem como: seminários com avaliação parametrizada; estudos de caso sob
a forma de tutoria; “role play”, treinamento em habilidades psicomotoras e
comunicacionais específicas à prática médica, simulações nos laboratórios de
habilidades ou simulação realística em campos de prática, atividades à distância
empregando o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) conforme Portaria
4.059/2004 do MEC. O AVA também será utilizado para realização de pré-testes,
discussões “online”, fóruns, além de lições com feedbacks; temas geradores e
problemas; discussões de casos; seminários interdisciplinares; sessões de
atualização; revisão de artigos; revisão de prontuários e visitas de enfermarias. É
importante lembrar que a referida portaria 4.059/2004 do MEC encontra-se
revogada desde 2016. Atualmente está em vigor é a Portaria nº 2.117, de 6 de
dezembro de 2019, de modo que é sugerida a atualização desta referência na
versão final do PPC.
Conforme previsão do art. 36 §§ 1º e 2º da RESOLUÇÃO CNE/CES Nº 3, DE 20 DE

JUNHO DE 2014, para o processo de avaliação de ensino-aprendizagem e do curso,
são previstas a realização de provas, barema para seminários e debates,
parametrização para as habilidades psicomotoras (mini exercício clínico estruturado,
exame clínico objetivo estruturado) e escalas de atitudes. A Faculdade de Medicina
da Bahia vem procurando estabelecer parcerias para a realização do teste de
progresso, pretendendo realizá-los de dois em dois anos. Semestralmente, o projeto
de extensão permanente “Avalia – FMB” desenvolvido pelos bolsistas do PET-
Medicina, avalia os componentes curriculares, a estrutura da instituição, a
organização do semestre e a atuação do professor.
Em resposta ao questionamento do item 07 (fl.05, do doc.

RESPOSTAS_DILIGÊNCIAS.pdf), o Colegiado se compromete in verbis “A
proposição desse Colegiado é que se aprove a atual proposta de matriz curricular com
o compromisso da FMB da UFBA de, nos próximos três anos proceder as reduções
possíveis na carga horária de disciplinas obrigatórias e progressivamente oferecer
mais disciplinas optativas até atingir o percentual de 15% da carga horária total do
curso conforme o inciso III do art. 4º da Resolução Consepe/Ufba nº 02/2008”. É
importante salientar que os 15% (quinze por cento) citado na mencionada resolução,
não se refere à componentes optativos, mas sim, a componentes curriculares livres,
7
Processo n° 23066.053900/2019-17
salienta-se que componentes curriculares optativos e livres, são distintos entre si. A
distinção se dá em razão da oferta e pertinência destes com a matriz curricular do
curso. Os componentes curriculares livres, podem ser cursados em qualquer curso da
Universidade, sendo pertinente ou não com a matriz do curso. Por sua vez, os
componentes curriculares optativos, fazem parte da matriz do curso e guardam
relação direta com a matriz obrigatória do curso. Sendo assim, para a correta
adequação à legislação interna, a proposta do Colegiado deverá ser em relação ao
inciso II do art. 4° da supracitada resolução, qual seja, “Art. 4º O projeto político-
pedagógico dos cursos de graduação contemplará os princípios referidos no artigo
anterior, da seguinte maneira: II - limitando-se a carga horária do conjunto das
disciplinas obrigatórias a um máximo de 80% da carga horária total do curso”.
Dessarte, sugere-se que a adequação gradual, proposta pelo Colegiado, seja
nos termos desta resolução.
Em atendimento à Resolução Consepe 02/2008 Art. 8º “A carga horária dos cursos de

graduação não poderá superar 30 horas semanais e 510 horas semestrais”. Foi
solicitado, em diligência, que o Colegiado indicasse, nos semestres, a previsão dos
componentes optativos, demonstrando como se daria a integralização da matriz,
descrevendo a carga horária total dos componentes obrigatórios, optativos e
atividades complementares, de modo a apresentar como se daria a integralização da
carga horária total do curso. O quadro curricular proposto (fls. 29 e 30 do PPC) não
demonstra a carga horária para os componentes optativos. O barema para as
atividades complementares está no Anexo III – Regulamento de atividades
complementares, indicando as categorias estágios, monitorias, iniciação científica,
extensão, dentre outras para cumprimento dessas atividades. Salienta-se que as 510h
semestrais previstas no supramencionado artigo, deve abranger a carga horária dos
componentes obrigatórios e optativos.
Em justificativa ao não cumprimento das 510h, o Colegiado informa que as DCNs para
o curso de Medicina estabelecem que o curso deverá ter carga horária mínima de
7.200 (sete mil e duzentas) horas e prazo mínimo de 6 (seis) anos para sua
integralização e que, cada semestre não pode ter 510 horas, pois totalizaria 6.120
horas, abaixo do estabelecido pelas DCNs. Para a falta de previsão semestral da
carga horária dos componentes optativos, na matriz curricular do curso, o Colegiado
diz que : “Os componentes curriculares optativos serão oferecidos dentro da
8
Processo n° 23066.053900/2019-17
flexibilidade prevista no curso, de acordo com a disponibilidade de vagas e

cumprimento de pré-requisitos e não em semestres pré-definidos, permitindo assim
ao aluno conhecer melhor o curso e fazer escolhas mais voltadas aos seus interesses
profissionais, atendendo as 136 horas previstas no PPC” (fl. 07 do doc.
RESPOSTAS_DILIGÊNCIAS.pdf). Salienta-se que toda matriz curricular deve
prevê a carga horária de componentes optativos e que esta, somada à carga
horária obrigatória, não deverá ultrapassar 510h semestrais. A proposta em tela
prevê uma matriz curricular com carga horária de 7.753h, sendo mais de 98% de
carga horária obrigatória. A Resolução Consepe 02/2008 no art. 4° II, prevê o
limite máximo de 80% para carga horária dos componentes curriculares
obrigatórios, em razão do cumprimento dos princípios previstos no art. 3º da
mesma resolução, em especial o princípio da flexibilização.
Em diligência foi solicitada a adequação semestral do internato previsto para o 5º e o

6º ano do curso, observando as disposições do capítulo I, Subseção I, art. 10 do
REGPG/ UFBA. Em justificativa o Colegiado alega a impossibilidade da matrícula do
internato ocorrer de forma semestral, a divisão do Internato do 5º ano (48 semanas) e
do 6º ano (40 semanas) para que sejam atendidas a carga horária e divisão nas áreas
definidas pelas DCNs, inviabiliza a matrícula semestral e que a impossibilidade não
caracteriza descumprimento às normativas da UFBA, uma vez que esta possibilidade
encontra abrigo no art. 91 §§ 1º e 2º do REGPG, além do que, desde que o Colegiado
cumpra o encaminhamento dos alunos para registro, o processo de matrícula fica
completamente regularizado (fls. 07 e 08 do doc. RESPOSTAS_DILIGÊNCIAS.pdf).
É importante lembrar que é conditio sine qua non a semestralização dos
componentes curriculares, para o registro no novo sistema acadêmico SIGA-A,
que tem previsão de implantação no primeiro semestre do ano de 2021.
As Normas de Adaptação Curricular serão nos seguintes termos: A migração dos

estudantes ingressos na matriz curricular de 2009.1, que estiverem regularmente
matriculados até o 5º semestre, ocorrerá de acordo com Quadro de Equivalência (fls.
83 – 85 do PPC). Os estudantes que estiverem regularmente matriculados a partir do
6º semestre, permanecerão no currículo anterior por já terem integralizado 3.048
horas (63,51%) do total de 4.799 horas referentes aos componentes curriculares
teórico-práticos obrigatórios do curso. Para os estudantes não semestralizados que
estejam no 5º semestre ou inferior a este deverão ser incorporados ao currículo novo,
9
Processo n° 23066.053900/2019-17
mediante a assinatura de termo de concordância, obedecendo ao quadro de

equivalência. Destaca-se que os alunos que cursarem o currículo anterior não
poderão optar pelo novo currículo ou por parte dele. (fl. 75 do PPC).
Para fins de registro, observar o Quadro de Equivalência (fls. 83 – 85 do PPC) e o

Formulário de dados cadastrais do curso (fl.86 do PPC). Ademais, o PPC apresenta
os regulamentos para Estágio (Anexo I), Trabalho de Conclusão de Curso (Anexo II)
e Atividades Complementares (Anexo III); rol de componentes optativos (fl.30 e 31);
Quadro curricular integral (fls. 29 e 30) e semestral (fls. 33 – 44). Sobre os programas
dos componentes curriculares, obrigatório e optativos (Apêndice III), sugere-se que
todos sejam inseridos nos formulários dos Anexos I e III da Resolução CAE 03/2019,
e que as inconsistências apontadas nesta análise sejam sanadas na versão final do
PPC, nos termos do art. 9º §1º desta resolução.
Encaminhe-se ao Conselho Acadêmico de Ensino - CAE, para apreciação e emissão

de parecer definitivo.
Salvador, 07 de dezembro de 2020.

Sandra Helena da Silva Rocha
Pedagoga do Núcleo de Currículos
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SISTEMA INTEGRADO DE PATRIMÔNIO, ADMINISTRAÇÃO E
FOLHA DE ASSINATURAS
CONTRATOS
Emitido em 23/11/2020
DESPACHO Nº 2306653900/2019 - COLMED/FAMEB (12.01.21.10)

(Nº do Documento: 35611)
(Nº do Protocolo: NÃO PROTOCOLADO)
(Assinado eletronicamente em 07/12/2020 16:26 )

SANDRA HELENA DA SILVA ROCHA
PEDAGOGO-AREA
2048418
35611, ano: 2019, tipo: DESPACHO, data de emissão: 07/12/2020 e o código de verificação: e34bfab14e
Anexo da Ata da Sessão Extraordinária da Congregação da FMB-UFBA de 30/03/2021

Faculdade de Medicina da Bahia
Núcleo Docente Estruturante - NDE
Largo do Terreiro de Jesus, s/n. Centro Histórico
40.026-010 Salvador, Bahia, Brasil.
Tel.: 55 71 3283-5577
www.fmb.ufba.br | nde.fmb@ufba.br
Respostas da consulta feita pelo Conselho Acadêmico de Ensino (CAE/UFBA) em diligência à

Faculdade de Medicina da Bahia, em 24 de março de 2021
Processo n°: 23066.053900/2019-17

Interessado: Faculdade de Medicina da Bahia
Assunto: Reestruturação do Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Medicina
Após leitura referente à diligência de Reestruturação do Projeto Pedagógico do Curso (PPC)

de Graduação em Medicina e considerando-se os questionamentos feitos pela relatora
Professora Ana Verena Magalhães Madeira, em busca de subsídios adicionais para análise e
emissão de parecer final, venho através desta, na condição de coordenadora do Núcleo
Docente Estruturante, fornecer os esclarecimentos e complementações para a devida
apreciação do Conselho Acadêmico de Ensino (CAE).
Resposta NDE: De acordo em acatar a recomendação da PROGRAD/UFBA e, portanto, a

retificação do tempo médio do curso para 7,5 anos, de acordo com a média do curso entre
o tempo mínimo (6 anos) e o máximo (9 anos).
Resposta à consulta do CAE sobre processo23066.053900/2019-17 Página 1 de 10

Resposta NDE: O Estatuto do Regimento Geral da Universidade Federal da Bahia (2010),

artigo 35, inclui a prestação de serviços como atividade de extensão. O artigo 6, no item
V, da Resolução do Conselho Acadêmico de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade
Federal da Bahia (CAPEX/UFBA Nº2/2012) considera que a prestação de serviço deve
incluir ações, nas quais habilidades e conhecimentos da Universidade podem ser
disponibilizados para a realização de atendimentos, consultas e procedimentos
especializados. Desta forma entende-se que a prática de assistência em saúde representa
uma modalidade de prestação de serviço de grande valia para a articulação ensino-
serviço- comunidade. Não está previsto nesta legislação carga horária máxima ou mínima
por componente curricular.
No Apêndice 4 do Projeto Pedagógico do Curso (PPC), páginas 229, 230 e 231, sob a
forma de tabela, conforme solicitado, já estão descritos todos os componentes
curriculares, por semestre, com a correspondente carga horária de extensão,
caracterizada como prestação de serviço: prática assistencial em saúde, com a descrição
individualizada das atividades desenvolvidas em cada componente. Deverá ser acrescido
no sumário este apêndice, considerando-se que ele não foi citado.
Em relação ao Internato, 50% da carga horária prática são destinadas a extensão,

considerando-se mais uma vez tratar-se de prática assistencial em saúde. Enquanto não
existir a validação institucional em relação a contabilizar ou não o estágio obrigatório
como extensão fica subentendido a não análise deste mérito no presente processo.
O novo PPC cumpre, portanto, o disposto nas Diretrizes para Extensão na Educação
Superior Brasileira - Resolução CNE/CES nº 07/2018 e o Plano Nacional de Educação
PNE 2014-2024 Estratégia 12.7 (Lei nº 13.005/14), considerando-se que, 26,2% de carga
horária do curso estão destinadas a atividades de extensão, quando o mínimo exigido na
legislação vigente é de 10%. Destaca-se ainda que a carga horária de extensão está
distribuída em todo o curso e não apenas no estágio curricular obrigatório.
A Faculdade de Medicina da Bahia compromete-se em adequar as informações de acordo

com o novo formulário modificado, especificando as atividades de extensão nos
componentes curriculares, em prazo a ser determinado pelo CAE, visto que, as mudanças
de legislação institucional foram posteriores ao encaminhamento da primeira versão do
PPC.

Resposta NDE: A Faculdade de Medicina da Bahia mostra-se sensibilizada com os aspectos

fundamentados no Regimento Geral e vem implementando inúmeras ações para o
aprimoramento pedagógico institucional:
Implantação dos Fóruns Pedagógicos, nos quais docentes e discentes se capacitam e

discutem aspectos pedagógicos do curso, inclusive com professores convidados de
outras Instituições;
Participação em Cursos de capacitação pedagógica, Congressos de Educação Médica e
no SIG colaborativo em Educação Médica, participando de muitas discussões sobre a
formação médica brasileira;
Incorporação de uma pedagoga que assessora de forma permanente o Colegiado de
Curso de Graduação e participa das reuniões do Núcleo Docente Estruturante;
Criação do Núcleo de Apoio Psicopedagógico (NAPP) que visa acolher e orientar os
estudantes com maiores demandas nestas áreas.
Inclusão de docentes com outras formações no curso: Enfermagem, Direito,
Antropologia, o que enriqueceu as discussões dos componentes do eixo ético-
humanístico em relação à formação humanística, ética e bioética.
Interação com a Pós-Graduação e criação do eixo de formação científica o que oferece
a instrumentalização sobre aspectos de metodologia da pesquisa, medicina baseada
em evidências, elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso e de artigo científicos.
Implantação das comissões semestrais: composta pelos coordenadores de
componentes curriculares, com a participação discente. Articulam horários e
atividades interdisciplinares. -Criação de laboratórios de habilidades para treinamento
de simulações e procedimentos. -Estímulo à participação discente. Os estudantes
implantaram um projeto avaliativo quanti-qualitativo do curso (AVALIA-FMB), com o
apoio do PET-Medicina, em aprimoramento contínuo e que representa uma análise
minuciosa de todos os componentes, compartilhada com todos os membros da
Instituição e que serve de base para as mudanças semestrais.
Os resultados destas ações já foram demonstrados no último Exame Nacional de

Desempenho dos Estudantes (ENADE -2019) obtendo a Instituição a nota 4, observando-se
melhora da nota contínua. A nota média dos concluintes esteve acima da média do Brasil e
da Região. Ressalta-se que, conforme informações obtidas do INEP, a FMB/UFBA esteve
presente entre as Instituições do país com nota geral igual ou acima de 85 entre os

concluintes, conforme demonstrado no quadro abaixo, o que caracteriza um excelente

desempenho na área.
Uma reflexão importante a ser feita é que talvez esta nota fosse maior, considerando-se as
novas competências propostas pelas novas DCN e já cobradas no último ENADE, ainda não
incorporadas pela Instituição. As mudanças continuam em busca da nota máxima.
Fonte: Relatório de curso Medicina Universidade Federal da Bahia, Salvador 13286,

ENADE, 2019.
Fonte: http://www.edgardigital.ufba.br
Em relação à atualização, em 2014, foram publicadas as novas Diretrizes Curriculares

Nacionais (DCN) para o curso de Medicina e a matriz curricular vigente na FMB, baseada
nas Diretrizes anteriores, não mais atende as exigências legais do curso e abrangência das
três áreas obrigatórias de competência da formação do médico: atenção em saúde,
educação em saúde e gestão em saúde, que saíram do nível individual nos diversos ciclos
da vida, para abranger também o coletivo, o que exige um grande número de
componentes obrigatórios no curso.
Segundo o Art. 38 das DCN s adequações
prazo já ultrapassado na nossa Instituição.
Novas competências específicas foram designadas pelas DCN 2014 e precisam ser agora
adquiridas pelo egresso do curso, tais como: domínio de língua estrangeira, atenção às
necessidades de saúde coletiva, organização do trabalho em saúde, promoção da

construção e socialização do conhecimento, promoção do pensamento científico e crítico,

apoio à produção de novos conhecimentos, não contempladas nas DCN anteriores.
O avanço do conhecimento científico também acresceu conteúdos obrigatórios que

precisam ser ampliados para atender as novas demandas da prática médica na
contemporaneidade, inclusive na área das ciências básicas, com os avanços da biologia
molecular, fisiologia, imunologia, patologia, conteúdos essenciais para raciocínio clínico e
nas áreas das ciências sociais, além das tecnologias da informação em saúde.
Em relação ao Internato também houveram mudanças significativas com a definição de

carga horária mínima de 35% da carga horária total do curso e o mínimo de 30% da carga
horária para Atenção Básica e Urgência e Emergência, anteriormente não exigidas; as áreas
de Saúde Mental e Saúde Coletiva também se tornaram obrigatórias, o que não ocorria nas
antigas DCN, que contemplava apenas quatro áreas: Pediatria, Clínica Médica, Clínica
Cirúrgica e Ginecologia-Obstetrícia, que também foram mantidas. Existe, portanto, a
necessidade de o estudante vivenciar aprendizados prévios nestas oito áreas antes do
ingresso no Internato, o que dificulta a redução de componentes obrigatórios no curso.
Levantamento realizado pelo NDE nas matrizes curriculares dos cursos de Medicina de 59
Universidades Federais do país (90,7%) com informações obtidas do e-MEC e páginas
institucionais, sumarizado em anexo, mostra que 48 instituições (81%) possuem carga
horária superior à prevista no PPC da FMB. A média de carga horária semestral é de 622
h/semestre, o que também é acima do novo PPC da FMB, que priorizou respeitar do
primeiro ao oitavo semestre as regras de carga horária vigentes na Universidade Federal da
Bahia em relação aos componentes obrigatórios. A média percentual (%) de carga horária
de componentes curriculares flexíveis nestas Instituições fica em torno de 4,27%. A maior
parte destes componentes ocorrem na modalidade de atividades complementares,
optativas e Internato eletivo. As universidades que apresentam maior carga horária de
componentes flexíveis o fazem no internato eletivo. Até o momento nenhuma Instituição
Federal atinge 20% de currículo de componentes livres. Destaca-se ainda que grande parte
destas Instituições fizeram reforma curricular recente para se adequar às novas DCN.
Quanto à flexibilização e autonomia, é demonstrando o interesse da FMB em ajustar-se a

Resolução CONSEPE/2008; após o referido levantamento, que permitiu um maior
embasamento teórico, uma nova discussão institucional mostrou a possibilidade de uma
maior flexibilização do curso, em caráter progressivo, com ampliação de carga horária de
componentes optativos no Internato do sexto ano. No presente momento a proposta da
FMB é que sejam acrescidas mais 544 horas de componentes optativos (optativas de
grupo), assim distribuídas: 64 h no componente do Internato de Pediatria II A (escolha das
atividades ambulatoriais), 320 h no Internato de Clínica Cirúrgica II A (escolha do estágio
entre especialidades cirúrgicas), cujo nome deve ser retificado na página 45 do processo,
no setor do Internato sexto ano, e 160 h no Internato de Clínica Médica II A (escolha de
uma parte do estágio entre especialidades da Clínica Médica), sob a forma de Internato
eletivo. Nesta fase do curso os alunos já estão mais autônomos, com uma visão mais
articulada do conhecimento e podem fazer escolhas que estejam de acordo com os seus
interesses para o futuro exercício profissional.

Desta forma, 544h podem ser somadas às 136 h de optativas e 102 h de atividades
complementares propostas anteriormente, totalizando, portanto, uma oferta de 782 h, o
que equivale a 10,08% da carga horária de componentes flexíveis em relação à carga
horária total do curso, contrapondo-se a 3,06% anteriormente apresentado no PPC. A FMB
estimula ainda a mobilidade acadêmica e permite que 25% do Internato do sexto ano
possa ser cursado em outra Instituição conveniada com a UFBA.
Sempre que possível, mediante a oferta de vagas, a FMB respeita as opções dos estudantes
em relação a escolha dos locais de treinamento ofertados.
A Instituição se compromete em ajustes periódicos que permitam progressivamente atingir

uma carga horária mais flexível no curso, ampliando a oferta de componentes optativos na
Instituição e solicitando o apoio de oferta de componentes optativos de outras unidades
(Libras e Língua inglesa, dentre outras). De imediato, nesta nova matriz são apresentadas
nove novas optativas que tratam de temas importantes da contemporaneidade: 1. Gênero,
raça/Etnia e Desigualdades em saúde; 2. Direito Médico, Biodireito e Bioética; 3. Análise e
Pesquisa de Questões clínicas; 4. Medicina Diagnóstica e laboratorial; 5. Oncologia médica;
6. Cardiologia; 7. Fundamentos da Telessaúde; 8. Teoria da dor e cuidados paliativos; 9.
Saúde ocupacional.
Em relação a articulação dos diversos campos do saber, a matriz apresentada no PPC

mostra a importância do eixo ético-humanístico e de formação científica articulada ao
conteúdo das ciências básicas e práticas de assistência, gestão e educação em saúde. A
inserção precoce e as vivências em diversos cenários reais do Sistema Único de Saúde, nos
diversos níveis de atenção em saúde (primário, secundário e terciário) favorecem a
interlocução com a multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade,
visando assegurar uma melhor assistência e gestão do cuidado. Capacitação pedagógica
permanente representa a estratégia institucional para facilitar este processo. A criação das
comissões semestrais, anteriormente citada no início do texto, representa uma outra
estratégia facilitadora para a construção de atividades interdisciplinares.
Diante do exposto acima, a nova matriz curricular atende às novas DCN 2014, promulgadas
após a Resolução do CONSEPE/ 2008. A FMB está atenta e procurou se adequar aos
princípios vigentes institucionais: flexibilidade, autonomia, articulação e atualização,
mesmo que ainda não consiga acatar a carga horária de componentes livres de 20% do
curso, o que representaria uma carga horária de 1550 h. Neste momento, com a redução
da carga horária total do curso em 1204 horas em relação à matriz anterior, poderá ofertar
782 h destes componentes e coloca-se a disposição para o diálogo contínuo com o CAE e o
CONSEPE, visando um esforço coletivo que assegure uma boa formação médica e uma
maior flexibilidade no curso, com ajustes progressivos.
Resposta NDE: Conforme a Lei de Inclusão da Pessoa com Deficiência (nº 13.146/2015),
bilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e

autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes,

informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros
serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto
A reforma do Anexo I Dra. Rita Lobato Velho Lopes atendeu as demandas da acessibilidade
com a criação de vaga para cadeirante no estacionamento, rampa de acesso ao prédio,
banheiro para cadeirante e instalação de elevador. O prédio da Sede Mater também conta
com elevador. As unidades de saúde ligadas ao Complexo do Hospital Universitário
Professor Edgard Santos também contam com vagas especiais, rampas de acesso e
elevadores.
Destacamos que desde 1992, a FMB possui no seu corpo docente um professor com
mobilidade reduzida e cadeirante, e muito tem se empenhado nos avanços institucionais
inclusive com a realização de cursos, como o promovido pelo Departamento de Pediatria,
cujos ganhos foram revertidos para a compra e instalação do elevador na Unidade. Este
docente também é muito empenhado em ajudar os estudantes que compartilham das suas
necessidades especiais.
Em relação à deficiência visual, a FMB formou recentemente um estudante com visão

subnormal, que realizou suas provas de forma oral ou através do computador, com o apoio
conjunto dos professores de oftalmologia para definição do tipo de letra, tamanho de letra
e tempo para a realização das provas. A avaliação de imagens foi feita pelo método
descritivo. A Instituição desenvolveu um programa computadorizado através do Núcleo de
Telessaúde, conduzido pela professora Suzy Cavalcante, para facilitar a leitura oral de
artigos científicos médicos. O estudante foi colocado em regime de tutoria docente e
discente. O NAPP também realizou entrevistas com o estudante e o orientou em relação as
possibilidades de escolha da área médica de atuação profissional.
Quanto à deficiência auditiva, a FMB não tem experiência, porém, entende que diante
desta situação precisará se empenhar para buscar ajuda com a contratação de tradutores
de libras e a tutoria docente com os professores de otorrinolaringologia para a elaboração
das rotinas escolares. As novas DCN já propõem na formação médica treinamento básico
em Libras, o que também representará uma grande contribuição. Troca de experiências
com outras universidades também são ações propositivas neste processo, em particular
com a UFRJ- campus Macaé, que já desenvolve um Programa de Linguagem de Sinais para
o curso de Medicina. O uso das aulas textuais, linguagem escrita, provas no ambiente
virtual de aprendizagem também representam estratégias facilitadoras.
Em relação ao TDAH e outros problemas na área da Saúde Mental, a Instituição tem

procurado acompanhar os estudantes no Núcleo de Apoio Psicopedagógico (NAPP), com a
organização das rotinas escolares e apoio psicológico, indicando o acompanhamento
psiquiátrico quando necessário.
A FMB mostra-se mobilizada em acolher e atender as necessidades especiais dos seus

estudantes, docentes e trabalhadores da Instituição, visando colaborar na qualidade de

vida relacionada a saúde e facilitar o processo de ensino-aprendizagem. O apoio das

instâncias superiores institucionais é essencial neste processo.
Resposta NDE: Para atender inciso VIII do artigo 23 da Resolução CNE/CES nº 3/2014,
escolher componentes optativos de língua estrangeira ofertadas pelo Instituto de Letras-

UFBA e/ou frequentar os cursos ofertados pelo PROFICI (Programa de Proficiência em
Língua Estrangeira para Estudantes e Servidores da UFBA). No que tange a forma de
integralização desta carga horária os cursos ofertados pela PROFICI podem ser utilizados
como atividade complementar. Nas situações em que o discente ultrapasse a carga horária
mínima de 136 horas de componente curricular optativos, os componentes optativos de
língua estrangeira podem também ser utilizados para a carga horária complementar.
Para os discentes que não dominam nenhuma língua estrangeira haverá uma orientação
específica sobre a importância do domínio de inglês para acesso à literatura médica com
opção das optativas ofertadas pelo Instituto de Letras.
O quadro abaixo resume sugestões de optativas em língua inglesa que podem ser
solicitadas pelos discentes.
Opções de optativas do Instituto de Letras Inglês

Código Nome do Componente CH Pré- requisito Natureza
LETB42 Língua Inglesa em Nível Básico 102 ------- OP
LETB43 Língua Inglesa em Nível Intermediário 102 LETB42 OP
LETB44 Língua Inglesa em Nível Avançado 102 LETB4 OP
LETA15 Leitura de Textos em Língua Inglesa 68 ------- OP
Para os discentes que já dominam a língua inglesa e tem interesse em outras línguas
estrangeiras há ainda as opções de cursarem como optativas no Instituto de Letras, os
componentes curriculares de: Espanhol, Francês, Alemão e Italiano. As opções de optativas
disponíveis estão apresentadas nos quadros abaixo:
Opções de optativas do Instituto de Letras Espanhol

LETB36 Língua Espanhola em Nível Básico 102 ------- OP
LETB37 Língua Espanhola em Nível Intermediário 102 ------- OP
LETB38 Língua Espanhola em Nível Avançado 102 ------- OP
LETA36 Leitura de Textos em Língua Espanhola 68 ------- OP
LETD92 Leitura de Textos Acadêmicos em Língua Espanhola 68 ------- OP

Opções de optativas do Instituto de Letras Francês

LETB39 Língua Francesa em Nível Básico 102 ------- OP
LETB40 Língua Francesa em Nível Intermediário 102 ------- OP
LETB41 Língua Francesa em Nível Avançado 102 ------- OP
LETA37 Leitura de Textos em Língua Francesa 68 ------- OP
LETD49 Leitura de Textos Acadêmicos em Língua Francesa 68 ------- OP
Opções de optativas do Instituto de Letras Alemão

LETB33 Língua Alemã em Nível Básico 102 ------- OP
LETB34 Língua Alemã em Nível Intermediário 102 ------- OP
LETB35 Língua Alemã em Nível Avançado 102 ------- OP
LETA35 Leitura de Textos em Língua Alemã 68 ------- OP
Opções de optativas do Instituto de Letras Italiano

LETB45 Língua Italiana em Nível Básico 102 ------- OP
LETB46 Língua Italiana em Nível Intermediário 102 ------- OP
LETB47 Língua Italiana em Nível Avançado 102 ------- OP
LETA38 Leitura de Textos em Língua Italiana 68 ------- OP
LETD70 Leitura de Textos Acadêmicos em Língua Italiana 68 ------- OP
Resposta NDE: Conforme consta na resolução CONSEPE 2/2009, estágios são:
presencialmente e que contemplem atendimento em ambientes de serviços de saúde.

aracterizado como estágio curricular obrigatório.
Segundo o formulário proposto e de acordo com a referida resolução, não há a
necessidade de discriminação da carga horária específica para atividades teóricas e
práticas neste tipo de modalidade de componente. A FMB se propõe, no entanto, a
adequar todos os formulários dos componentes curriculares do Internato discriminando a
carga horária teórica, prática e extensão, caso o CAE assim sugira, dentro do prazo
estabelecido por este órgão. Ressalto mais uma vez que estas mudanças institucionais
datam posteriormente do primeiro encaminhamento da versão do PPC.

Visando atender a resolução CNE/CES nº 3/2014, artigo 24, a FMB assegura que a carga
horária teórica do Internato não atinge mais do que 20% da carga horária total do estágio.
Esta distribuição de carga horária está exemplificada no Apêndice 4, páginas 230 e 231 do
PPC. Em verdade, a carga horária destas atividades teóricas está contabilizada em 640 h, o
que corresponde a 18,1% da carga horária total do Internato (3520 h).
Todas as áreas propostas pelas DCN estão contempladas no estágio obrigatório do PPC,
perfazendo, portanto, os Internatos de Pediatria I A e II A (área Pediatria), Medicina Social
A (área Saúde Coletiva), Clínica Cirúrgica I A e II A (área Clínica Cirúrgica), Clínica Médica IA
e II A (área Clínica Médica), Psiquiatria (área Saúde Mental). Urgência e Emergência e UTI
(área Urgência e Emergência), Ginecologia e Obstetrícia (área Ginecologia e Obstetrícia).
As atividades na atenção básica são interdisciplinares e cumpridas nos seguintes

Internatos: Medicina Social A (320 h), Clínica Médica IA (80 h), Pediatria IA (160 h),
Obstetrícia (160 h), totalizando 720 h, enquanto a carga horária da Urgência e Emergência
é cumprida no Internato de Urgência/Emergência (320 h), Pediatria IA (160 h) e UTI (160 h)
totalizando 640 h. Toda esta distribuição de carga horária está registrada na página 45 do
PPC. Desta forma cumpre-se o parágrafo 4 do artigo 24 das DCN 2014, que prevê essa
maior distribuição para as atividades na atenção básica. Toda a carga horária em Urgência
e Emergência e Atenção Básica contabiliza 1360 h (38,4 %) da carga horária do internato, o
que satisfaz o previsto no parágrafo 3 do artigo 24 que prevê o mínimo de 30%.
Observa-se que ao dispor de no mínimo e não máximo de 30 % da carga horária do

Internato cumprida na Atenção Básica e nos Serviços de Urgência e Emergência, parágrafo
3 do artigo 24 das DCN 2014, o parágrafo 6 do referido artigo sofre a influência direta da
carga horária restante, não podendo, portanto, ser absoluta esta interpretação de 70%,
desde que, assegurado o cumprimento de todo o restante da carga horária nas demais
áreas do Internato, o que está bem demonstrado no PPC, Apêndice 4, páginas 230 e 231 e
em carga horária teórica que não ultrapasse 20% como já citado em parágrafo anterior.
Diante de tudo que foi questionado a FMB procurou responder com embasamento legal
disponível e coloca-se a disposição para o diálogo contínuo visando o aprimoramento
pedagógico do curso de Medicina, tentando garantir mudanças propositivas que atendam
sempre a formação adequada dos seus egressos.
Salvador, 28 de março de 2021
Professora Isabel Carmen Fonseca Freitas

Presidente do Núcleo Docente Estruturante (NDE)
Professora Associada do Departamento de Pediatria
Faculdade de Medicina da Bahia FMB/UFBA

CONTRATOS
PROJETO DE CURSO Nº 16/2021 - COLMED/FAMEB (12.01.21.10)

VERA LUCIA RODRIGUES LOBO
COORDENADOR
6282979
16, ano: 2021, tipo: PROJETO DE CURSO, data de emissão: 28/05/2021 e o código de verificação: ea35ae7d4d
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
CONSELHO ACADÊMICO DE ENSINO
CAE - Parecer e voto nº 038

Aprovados em 31/03/2021
Parecer do Processo nº 23066.053900-2019/17
Reestruturação do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Graduação em
Medicina
O processo nº 23066.053900-2019/17 referente à Reestruturação do Projeto

Pedagógico do Curso (PPC) de Graduação em Medicina foi iniciado em
23/10/2019 com encaminhamento do ofício FMB nº 140/2019 enviado pelo prof.
Luís Fernando Fernandes Adan, diretor da Faculdade de Medicina (fl. 1) e
demais peças processuais: texto do PPC e respectivos anexos. A justificativa
para tal reestruturação curricular é expressa no item de Apresentação do PPC:
“após avaliações, em especiais nos Fóruns Pedagógicos semestrais
institucionalizados a partir de 2012 e que tem contado com a participação de
discentes e docentes, à evolução dos conhecimentos técnicos e científicos, das
novas metodologias de ensino-aprendizagem surgida nos últimos anos, dos
compromissos assumidos quando da aprovação do PPC em 2009 e das
Diretrizes Curriculares Nacionais de 2014, o currículo em vigência mostrou-se
inadequado e se reconheceu a necessidade premente de sua reestruturação”
(fl.8). Ressalta-se que a necessidade da adequação à Resolução CNE/CES nº 3
de junho de 2014 - Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Graduação em
Medicina (DCN Med 2014) - é reforçada em diversos pontos do processo com
destaque para o atraso no cumprimento do prazo para tal, expirado em
31/12/2018, o que coloca o curso em situação vulnerável.
A pedagoga Sandra Helena da Silva do Núcleo de Currículos e Programas da
Pró-reitoria de Ensino de Graduação (NCP/Prograd) procedeu Análise Técnica
sobre o referido processo e o retornou em diligência para o Colegiado de
Graduação em Medicina em 4/12/2019 (fl. 360) para que o mesmo atendesse a
requisitos normativos e processuais. Os principais pontos levantados nessa
Análise referem-se a: 1) atendimento às legislações relacionadas a conteúdos
de formação geral obrigatórios como “Educação das relações étnico-raciais e
para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana”, “Educação
ambiental”; “Educação em direitos humanos”; “Inclusão da pessoa com
deficiência” (fl.360), bem como atividades de extensão (regido por normativas
diversas) (fl.361); 2) explicitação do atendimento às DCN Med 2014 no que se
refere às áreas de competência da prática médica (Atenção à Saúde; Gestão
em Saúde e Educação em Saúde) (fl. 361); 3) definição de mecanismos para
cumprimento do disposto no Art. 23 das DCN Med 2014 no que se refere a
compreensão e domínio das novas tecnologias da comunicação e de língua
estrangeira (fl. 361); 4) Explicitação dos componentes curriculares vinculados
ao atendimento do mínimo de 30% (trinta por cento) da carga horária do
internato nas áreas de Atenção Básica e Serviço de Urgência e Emergência
do SUS (Art. 24, § 3º DCN Med 2014) (fl. 361); 5) Detalhamento das cargas
horárias teórica e prática dos demais componentes que ocupam os 70%
restantes de carga horária do internato, contemplando aspectos essenciais das
áreas de Clínica Médica, Cirurgia, Ginecologia, Obstetrícia, Pediatria, Saúde
Coletiva e Saúde Mental, de modo a caracterizar que as atividades teóricas
deste quantum não sejam mais que 20% (vinte por cento) do total de
estágio de cada uma dessas áreas (Art 24) (fl. 361); 6) Explicitação sobre a
adoção de metodologias ativas de ensino-aprendizagem (Art. 32 DCN Med
2014) (fl. 361); 7) Detalhamento do sistema de avaliação específica do
estudante de Medicina (Art. 36, §§ 1º e 2º DCN Med 2014) (fls 362); 8) Limite
máximo de 80% da carga horária total do curso em componentes
obrigatórios (Res. 2/2008 do CONSEPE/UFBA) e por fim 9) inclusão de
documentos e dados pontuais faltantes, assim como ajustes e
complementos de formulários de componentes curriculares (fl. 362).
A Faculdade de Medicina, através de sua direção, retornou resposta à diligência
do NCP/Prograd em 27/10/2020 com o documento “Respostas às diligência das
PROGRAD”, devidamente aprovado pelo Colegiado do Curso e Congregação da
Unidade, tendo atendido satisfatoriamente algumas das questões apontadas nos
itens numerados no parágrafo anterior.
No entanto, uma nova Análise técnica da Prograd, emitida em 7/12/2020 (fl. 313,
tomo II – eletrônico) e enviada ao Conselho Acadêmico de Ensino (CAE) para
“apreciação e emissão de parecer definitivo” indicou aspectos ainda não
plenamente atendidos ou cuja falta de atendimento não foi suficientemente
justificada, ao ver desta relatora, sobretudo em relação ao item 8 (limite máximo
de 80% da carga horária total do curso em componentes obrigatórios), alguns
aspectos do item 9 (p. ex. tempo médio do curso); do item 1 (discriminação da
carga horária de extensão por componente curricular) e item 5 (não mais que
20% (vinte por cento) de atividades teóricas do total de estágio de cada uma das
áreas do internato).
Tendo sido este processo recebido por esta relatora em 10/12/2020 não houve
tempo hábil para análise e apreciação na última reunião do CAE do ano de 2020,
que se deu em 16/12/2020. Com a suspensão das atividades do CAE desde o
recesso natalino e no mês de janeiro, e estando esta relatora em e gozo de férias
no período de 4/01 a 10/02/2021, a análise do processo referente à
Reestruturação do PPC de Graduação em Medicina deu-se após esta data,
quando constatou-se a necessidade de maiores esclarecimentos e fundamentos,
sobretudo em relação às citadas questões apontadas na análise técnica final
feita pelo NCP/Prograd em 7/12/2021. Assim, na condição de conselheira
integrante CAE e relatora do referido processo, foram realizadas reuniões com
integrantes do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do referido curso em
9/3/2021 e em 18/3/2021. Após esses encontros foi emitida consulta em
diligência da relatoria, via email datado de 24/03/2021, para o NDE e Direção da
unidade, em busca de subsídios adicionais para análise e emissão deste parecer
final ora submetido à avaliação pelo Conselho Acadêmico de Ensino (CAE).
A consulta feita à FMB foi respondida em 30/3/2021 pela coordenadora do NDE
do referido curso, professora Isabel Carmen Fonseca Freitas, após aprovação
em Congregação da unidade nesta mesma data. A resposta da FMB passa a
ser, então relatada e analisada:
Ao ser indicado que fosse acatada a recomendação do NCP/Prograd de retificar
o tempo médio de curso para 7,5 anos (item 9) com fins a atender o Ofício
Circular nº 018/2019/Prograd - que define como tempo médio a média entre o
tempo mínimo e o tempo máximo -, a FMB respondeu estar “de acordo em acatar
a recomendação da PROGRAD/UFBA e, portanto, a retificação do tempo médio
do curso para 7,5 anos, de acordo com a média do curso entre o tempo mínimo
(6 anos) e o máximo (9 anos).”
Foi também solicitado que fosse indicada a carga horária de extensão de cada
componente curricular (item 1) que contempla essa dimensão, com fins a
possibilitar a atribuição das horas de extensão efetivamente cumpridas pelo
estudante, a serem registadas em seu histórico acadêmico. Neste ponto a FMB
esclareceu que tal discriminação encontra-se no Apêndice IV (f. 229-231) do
tomo II (eletrônico) do Processo. Sugere-se que o quadro constante nesse
apêndice - se não na íntegra, ao menos as colunas de nome do componente e
respectiva carga horária de extensão - seja incluído no corpo do texto, na versão
final do PPC, pois expressa dados que não estão no documento principal mas
são diretamente vinculados à matriz curricular e essenciais para efetivo cálculo
de carga horária de extensão cumprida, por cada estudante, para efeito de
análise curricular, o que é sobretudo importante quando se trata de estudantes
transferidos ou com aproveitamento de estudos que não cumprirão na íntegra a
matriz curricular do PPC. A FMB assume aqui o compromisso de adequar as
informações destes componentes aos novos formulários (Resolução CAE/UFBA
nº 3/2019 modificada pela nº 4/2020).
Em relação ao item 5 (máximo de 20% (vinte por cento) de atividades teóricas
do total de estágio de cada uma das áreas do internato) a FMB “assegura
que a carga horária teórica do Internato não atinge mais do que 20% da carga
horária total do estágio.” Indica ainda que a distribuição de carga horária está
exemplificada no Apêndice 4 do PPC e que a carga horária destas atividades
teóricas soma 640h, correspondendo a 18,1% da carga horária total do Internato
(3520 h).”
Esta relatora solicitou também melhor fundamentação para as razões para o
elevado percentual de carga horária em componentes obrigatórios na
matriz curricular apresentada (aprox. 98%) e indicação de possibilidades
imediatas e a curto prazo para que se atenda ao limite máximo de 80% de
carga horária obrigatória no curso (item 8), conforme prega a Resolução
CONSEPE/UFBA nº 2/2008 - “Art. 4º O projeto político pedagógico dos cursos
de graduação contemplará os princípios referidos no artigo anterior, da seguinte
maneira: II - limitando-se a carga horária do conjunto das disciplinas obrigatórias
a um máximo de 80% da carga horária total do curso”. Destacou que esse
parâmetro trata-se de mecanismo de operacionalização de princípios relevantes
da política curricular da UFBA, expressos no Art. 66 do Regimento Geral desta
Universidade, a saber: “Os currículos dos cursos devem contemplar quatro
princípios básicos: I - flexibilidade – possibilita aos estudantes escolherem parte
do seu percurso de aprendizagem; II - autonomia – permite a consolidação da
competência dos sujeitos para o aprendizado permanente, possibilitando a
reflexão sobre teorias, práticas e técnicas do respectivo campo de formação; III
- articulação – busca o diálogo interdisciplinar entre os diversos campos do
saber, superando a visão fragmentada do conhecimento; IV - atualização –
garante ajustes programáticos periódicos que incorporem os avanços do
conhecimento.”
A FMB respondeu longamente a esta solicitação incluindo planilha com dados
referentes a diversos cursos da Instituições Federais de Educação Superior
(IFES), análise sobre o desempenho dos egressos do curso de Medicina da
UFBA nas avaliações externas, nomeadamente ENADE, bem como ressaltou as
imposições decorrentes da DCN Med 2014. Em síntese, indicou que matriz
curricular proposta foi definida buscando-se atender a todos os parâmetros e
indicações da referida DCN, procurando-se também adequação aos princípios
vigentes institucionais: flexibilidade, autonomia, articulação e atualização.
Fundamentou que ainda não foi possível alcançar o máximo de 80% de carga
horária em componentes obrigatórios. Tal dificuldade se apoia primordialmente:
1) no estabelecimento de novas competências específicas designadas pelas
DCN Med 2014, bem como o avanço do conhecimento científico que também
acresceu conteúdos obrigatórios; 2) nas mudanças significativas em relação ao
Internato, com a definição de carga horária mínima de 35% da carga horária total
do curso e o mínimo de 30% da carga horária para Atenção Básica e Urgência
e Emergência, anteriormente não exigidas, e inserção das áreas de Saúde
Mental e Saúde Coletiva como obrigatórias, além das quatro áreas já
anteriormente definidas (Pediatria, Clínica Médica, Clínica Cirúrgica e
Ginecologia-Obstetrícia), que foram mantidas. Tal abrangência do internato teria
como consequência a ampliação das necessidades de aprendizagens nestas
oito áreas previamente ao ingresso no Internato, o que dificultaria a redução de
componentes obrigatórios no curso e 3) de forma paradoxal aos pontos 1 e 2, da
redução significativa da carga horária total do curso - em mais de mil horas –
nesta proposição de reestruturação curricular. O documento indicou que dos 59
cursos de Medicina 48 (81%) possuem carga horária total superior à prevista no
PPC da FMB, com média de carga horária semestral de 622h/semestre, acima
do novo PPC da FMB, que priorizou respeitar do primeiro ao oitavo semestre as
regras de carga horária vigentes na UFBA. Tais cursos tem em média de 4,3%
de componentes não-obrigatórios, em geral na modalidade de atividades
complementares, optativas e internato eletivo, muitos com reforma curricular
recente para adequação às novas DCNs.
A FMB destaca ainda o próprio interesse em ajustar-se à Resolução
CONSEPE/2008 e atender aos princípios da flexibilização e autonomia
curricular, apontando que buscou possibilidades imediatas para tal, a partir do
referido levantamento e de novas discussões na unidade e que se compromete,
em caráter progressivo, com a ampliação de carga horária de componentes livres
no Internato do sexto ano. Assume de imediato o acréscimo de “mais 544h de
componentes livres, assim distribuídas: 64h no componente do Internato de
Pediatria II A (escolha das atividades ambulatoriais), 320h no Internato de Clínica
Cirúrgica II A (escolha do estágio entre especialidades cirúrgicas), cujo nome
deve ser retificado na página 45 do processo, no setor do Internato sexto ano, e
160h no Internato de Clínica Médica II A (escolha de uma parte do estágio entre
especialidades da Clínica Médica), sob a forma de Internato eletivo [...]. Desta
forma, 544h podem ser somadas às 136h de optativas e 102h de atividades
complementares propostas anteriormente, totalizando 782h, o que equivale a
10,08% da carga horária de componentes livres em relação à carga horária total
do curso, contrapondo-se a 3,06% anteriormente apresentado no PPC. Há ainda
o compromisso com os ajustes periódicos que permitam, progressivamente,
atingir uma carga horária mais flexível no curso, ampliando a oferta de
componentes optativos na própria FMB e em outras unidades da UFBA. Esta
relatora destaca que onde se lê “livre” trata-se de optativas de grupo e que é
necessário complementar o Processo com os respectivos formulários de
Criação/Alteração de Componente Curricular, por exemplo dos componentes
referente às especialidades cirúrgicas, cada um com código próprio a ser criado.
O documento da FMB aponta ainda aspectos da articulação dos diversos
campos do saber, a partir da valorização do eixo ético-humanístico e de
formação científica articulada ao conteúdo das ciências básicas e práticas de
assistência, gestão e educação em saúde. Destaca também que a inserção
precoce e as vivências em diversos cenários reais do Sistema Único de Saúde,
nos diversos níveis de atenção em saúde (primário, secundário e terciário)
favorecem a interlocução com a multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e
transdisciplinaridade, visando assegurar uma melhor assistência e gestão do
cuidado. Indica a capacitação pedagógica permanente como estratégia
institucional para facilitar este processo e a criação das comissões semestrais
como mecanismo facilitador para a construção de atividades interdisciplinares.
Assim, a FMB propõe alterações de forma a alcançar imediatamente mais de
10% da carga horária total do curso em componente optativos/livres, já tendo
assumido, em diligência anterior feita pelo NCP/Prograd, compromisso de definir
15% em até 3 anos. Coloca-se ainda a disposição para o diálogo contínuo com
o CAE e o CONSEPE, visando um esforço coletivo que assegure uma boa
formação médica e uma maior flexibilidade no curso, com ajustes progressivos.
Pelo exposto indica-se que: 1) Seja feita a inserção dos optativos de grupo na
matriz curricular da versão final deste PPC e 2) Seja feito um plano de
acompanhamento e avaliação, inclusive do sistema de pré-requisitos do curso,
para essa progressiva flexibilização curricular.
Sobre o questionamento acerca das condições estruturais de acessibilidade
existentes e necessárias, bem como as ações didático-pedagógicas
previstas para atendimento de estudantes com necessidades especiais, a
FMB retornou apontado que “A reforma do Anexo I Dra. Rita Lobato Velho Lopes
atendeu as demandas da acessibilidade com a criação de vaga para cadeirante
no estacionamento, rampa de acesso ao prédio, banheiro para cadeirante e
instalação de elevador. O prédio da Sede Mater também conta com elevador. As
unidades de saúde ligadas ao Complexo do Hospital Universitário Professor
Edgard Santos também contam com vagas especiais, rampas de acesso e
elevadores.”. Destaca ainda que desde 1992, possui no seu corpo docente um
professor com mobilidade reduzida e cadeirante que tem colaborado nos
avanços institucionais e também se empenhando em ajudar os estudantes que
compartilham das suas necessidades especiais. Além disso, a FMB conta com
o Núcleo de Apoio Psicopedagógico (NAPP) que acompanha e dá suporte a
estudantes. Relata ainda as situações com estudante com visão subnormal, que
teve tutoria docente e discente, realizando provas de forma oral ou através do
computador, com o apoio conjunto dos professores de oftalmologia para
definição do tipo de letra, tamanho de letra e tempo para a realização das provas.
E ainda que foi desenvolvido um programa computadorizado para facilitar a
leitura oral de artigos científicos médicos. Quanto a deficiência auditiva, a FMB
apesar de não relatar experiência, destaca que entende que precisará de
tradutores de libras e da tutoria docente e que o uso das aulas textuais,
linguagem escrita, provas no ambiente virtual de aprendizagem também
representam estratégias facilitadoras. Em relação a TDAH e outros problemas
na área da Saúde Mental, o (NAPP) procura acompanhar os estudantes com a
organização das rotinas escolares e apoio psicológico, indicando o
acompanhamento psiquiátrico quando necessário. Finaliza indicando que “A
FMB mostra-se mobilizada em acolher e atender as necessidades especiais dos
seus estudantes, docentes e trabalhadores, visando colaborar na qualidade de
vida relacionada a saúde e facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Destaca
ainda que: “O apoio das instâncias superiores institucionais é essencial neste
processo.”
Fica então indicado por esta relatoria que na versão final do PPC seja feita a
alteração do texto de forma a contemplar 1) a expressão das condições
estruturais de acessibilidade relatadas e 2) as instâncias e ações de suporte
didático-pedagógico ao estudante com necessidades especiais, inclusive com
referência ao Núcleo de Apoio à Inclusão do(a) Aluno(a) com Necessidades
Educacionais Especiais (NAPE) da Pró-reitoria de ações afirmativas e
assistência estudantil (PROAE) como instância institucional.
Em relação ao questionamento sobre a indicação, no PPC, de um programa de
extensão com custo aos estudantes que não possuem proficiência em ao
menos uma língua estrangeira - para atender ao art. 23, inciso VIII da
Resolução CNE/CES nº 3/2014 - a FMB, em resposta à diligência datada de
24/3/2021, aponta que “acata que os discentes poderão escolher componentes
optativos de língua estrangeira ofertadas pelo Instituto de Letras-UFBA e/ou
frequentar os cursos ofertados pelo PROFICI (Programa de Proficiência em
Língua Estrangeira para Estudantes e Servidores da UFBA)”, apontando os
seguintes componentes curriculares para esse fim: LETB42 - Língua Inglesa em
Nível Básico, LETB43 - Língua Inglesa em Nível Intermediário; LETB44 - Língua
Inglesa em Nível Avançado; LETA15 - Leitura de Textos em Língua Inglesa. E
acrescenta que “no que tange a forma de integralização desta carga horária os
cursos ofertados pela PROFICI podem ser utilizados como atividade
complementar. Nas situações em que o discente ultrapasse a carga horária
mínima de 136 horas de componente curricular optativos, os componentes
optativos de língua estrangeira podem também ser utilizados para a carga
horária complementar.” Destaca ainda que: “Para os discentes que não dominam
nenhuma língua estrangeira haverá uma orientação específica sobre a
importância do domínio de inglês para acesso a literatura médica com opção das
optativas ofertadas pelo Instituto de Letras.” Ainda são apontadas outras opções
de componentes optativos de Espanhol, Francês, Alemão e Italiano que poderão
ser cursadas por discentes que já dominam a língua inglesa e tem interesse em
outras línguas estrangeiras. LETB36 - Língua Espanhola em nível Básico;
LETB37 - Língua Espanhola em nível Intermediário; LETB38 - Língua Espanhola
em nível Avançado; LETA36 - Leitura de Textos em Língua Espanhola; LETD92
- Leitura de Textos Acadêmicos em Língua Espanhola; LETB39 - Língua
Francesa em nível Básico; LETB40 - Língua Francesa em nível Intermediário;
LETB41 - Língua Francesa em nível Avançado; LETA37 - Leitura de Textos em
Língua Francesa; LETD49 - Leitura de Textos Acadêmicos em Língua Francesa;
LETB33 - Língua Alemã em nível Básico; LETB34 - Língua Alemã em nível
Intermediário; LETB35 - Língua Alemã em nível Avançado; LETA35 - Leitura de
Textos em Língua Alemã; LETB45 - Língua Italiana em nível Básico; LETB46 -
Língua Italiana em nível Intermediário; LETB47 - Língua Italiana em nível
Avançado; LETA38 - Leitura de Textos em língua Italiana e LETD70 - Leitura de
Textos Acadêmicos em Língua Italiana.
Fica então indicado que na versão final do PPC seja feita a: 1) alteração do texto
no PPC (fls. 27) de forma a contemplar que as possibilidades de estudos para a
compreensão e domínio de, pelo menos, uma língua estrangeira, serão
ofertadas para os estudantes que não possuem proficiência - para atender ao
art. 23, inciso VIII da Resolução CNE/CES nº 3/2014 - por meio dos componentes
curriculares optativos de língua inglesa ofertados pelo Instituto de Letras citados
(LETB42 - Língua Inglesa em Nível Básico, LETB43 - Língua Inglesa em Nível
Intermediário; LETB44 - Língua Inglesa em Nível Avançado; LETA15 - Leitura de
Textos em Língua Inglesa) ou mesmo referente a outras línguas estrangeiras,
alternativamente, pelo Programa de Proficiência em Língua Estrangeira para
Estudantes e Servidores da UFBA (PROFICI) e 2) inclusão dos componentes
citados na lista de componentes optativos do curso, bem como das respectivas
anuências dos departamentos responsáveis pela oferta.
Por fim, considerando
1) A importância da implementação imediata do novo Projeto Pedagógico do
curso de Medicina, adequado à normativas externas a esta universidade,
nomeadamente a Resolução CNE/CES nº 3 de junho de 2014 - Diretrizes
Curriculares Nacionais do curso de Graduação em Medicina cujo não
atendimento pode trazer prejuízo para a formação dos estudantes e para
os processos de avaliação do curso;
2) A ampliação das áreas, conteúdos e parâmetros de carga horária das
referidas DCN Med 2014 associado ao movimento de redução de carga
horária do curso, o que dificulta de imediato o atendimento de todas as
normativas internas à UFBA;
3) A possibilidade de atendimento de imediato pela Faculdade de Medicina
de diversos pontos apontados pela Prograd e pela relatoria do CAE;
4) O esforço já realizado e o compromisso assumidos pela FMB em buscar
atender aos princípios da política curricular da UFBA, sobretudo de
flexibilização curricular e autonomia estudantil, operacionalizados pelo
dispositivo que limita ao máximo de 80% a carga horária em componentes
obrigatórios no curso;
5) A compreensão de que a proposta de Projeto Político Pedagógico
representa os avanços possíveis no contexto relatado;
Pelo exposto, sou de parecer favorável à aprovação da presente proposta de
Reestruturação do Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Medicina,
com inserção das alterações imediatas indicadas neste parecer na versão
final do Projeto Pedagógico de Curso, em até 30 dias, o qual deverá ser
encaminhado ao NCP/Prograd e posteriormente à Superintendência de
Adminstração Acadêmica (Supac) para continuação dos trâmites. Vincula-se
também a esta posição da relatora o grande esforço e o expresso
compromisso da Faculdade de Medicina em continuar buscando, para
adoção em médio prazo, maior aproximação do PPC do curso aos princípios
da política curricular da UFBA, sobretudo de flexibilização curricular e
autonomia estudantil.
Salvador, 31 de março de 2021
Profa. Dra. Ana Verena Magalhães Madeira

Conselheira – Conselho Acadêmico de Ensino (CAE)
Parecer e votos aprovados pelo CAE

na sessão de 31/03/2021.
Adriana Freire Pereira Ferriz

Presidente do Conselho Acadêmico de Ensino
CONTRATOS
PARECER Nº 1903/2021 - CAE/UFBA (12.01.78)

ADRIANA FREIRE PEREIRA FERRIZ
PRESIDENTE
2024241
1903, ano: 2021, tipo: PARECER, data de emissão: 31/03/2021 e o código de verificação: d69c172cf0
CONTRATOS
PROJETO DE CURSO Nº 19/2021 - COLMED/FAMEB (12.01.21.10)

POLIANA EVERLEN SILVA BRITO
ASSISTENTE EM ADMINISTRACAO
SECADMCOL/MED (12.01.21.18)
Matrícula: 1987680
19, ano: 2021, tipo: PROJETO DE CURSO, data de emissão: 16/06/2021 e o código de verificação: d243f54d7a

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Disciplina Teórico e Prá ca nota

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ICSXXX – Anatomia de Sistemas I Biomorfologia

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ICSxx Bioquímica Médica I Bioquimica e Bio sica

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MED XXX Urgência e Emergência I

Suporte Básico de vida. Primeiros socorros.

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Formação Médica. Código de É ca do Estudante de Medicina. Introdução à Filosoﬁa – da É ca Filosóﬁca à

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Modalidade: Submodalidade: Sistema de avaliação:

Transporte de membranas. Canais iônicos. Canalopa as. Eletroencefalograﬁa. Eletroneuromiograﬁa.

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Fisiologia celular, muscular, do osso, sistema nervoso e do sistema endócrino.

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Polí ca de Atenção Integral à Saúde. Introdução à semiologia pediátrica. Crescimento e desenvolvimento

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Direitos humanos na Atenção à Saúde. Violência domés ca e contra a mulher.

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Código e nome do componente Departamento ou equivalente: Pré-requisito:

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