Estrutura de trabalho de

conclusão de Curso

JOÃO MANUEL CORREIA FILHO (Ph.D.)

jmcf82@yahoo.com.br
Investigador do Centro interdisciplinar de História, Culturas e Sociedades da
Universidade de Évora

João Manuel Correia Filho

OBJECTIVO
O que é pesquisa ?

CIÊNCIAS,TECNOLOGIA,EDUCAÇÃO
E INOVAÇÃO JULHO/2012
Estrutura do trabalho Acadêmico:
teses, dissertações, monografias, etc.
05
CAPA

1 Capa: “elemento obrigatório, sobre o qual se imprimem as

informações indispensáveis à sua identificação na seguinte ordem:
a) Nome da Instituição (opcional)
b) Nome do autor
c) Título
d) Subtítulo (se houver)
e) Número de volume (se houver mais de um, constando em
cada capa o respectivo volume
f) Local (cidade) da Instituição onde será apresentado o trabalho
g) Ano de depósito (entrega do material).”
(NBR-14724, 2005)
06
CAPA

AUTOR
3cm

TÍTULO DA
TESE
3cm 2cm

LOMBADA

UÓR
2cm 2002
07

Lombada
(NBR12225, 1994)

Deve constar as seguintes informações:

a) Nome do autor, impresso de cima

para baixo, longitudinalmente;
a) Título do trabalho impresso da mesma forma
que o autor
b) Elementos alfanuméricos de identificação, por
exemplo: v.2

(NBR 14724, 2005).

 08

Folha de rosto
Elemento obrigatório, deve conter as seguintes informações:
a) Anverso da folha
 Nome do autor
 Título do trabalho
 Subtítulo, se houver (precedido de dois pontos, evidenciando sua subordinação
ao título principal)
 Número de volume (se houver mais de um, constando em cada folha de rosto
o respectivo volume
 Natureza do trabalho (tese, dissertação, monografia, TCC...), objectivo
(aprovação em disciplina, grau pretendido e outros); nome da Instituição; área
de concentração
 Nome do orientador e co-orientador, se houver
 Local (cidade) da instituição onde será apresentado o trabalho
 Ano de depósito (entrega)
b) Verso da folha: parte posterior da página deve conter a ficha catalográfica,
de acordo com o CCAA2 – Código de Catalogação Anglo Americano
09
CAPA E FOLHA DE ROSTO

3cm 3cm

3cm 2cm

2cm 2cm
10
Errata, Folha de Aprovação

4 Errata: Elemento opcional, deve ser inserida logo após a folha de rosto.
5 Folha de Aprovação: Elemento obrigatório, deve conter: autor, título por
extenso e subtítulo, se houver, natureza, objectivo, nome da instituição,
área de concentração, data de aprovação, nome, titulação e assinatura e
instituição dos membros componentes da banca examinadora. (NBR14714,
2005).
11
3cm

Folha de aprovação

3cm
2cm

2cm
12

Dedicatória, Agradecimentos
Epígrafe
6 Dedicatória: Elemento opcional. Texto curto no qual
o autor presta sua homenagem a alguém.
7 Agradecimentos: Elemento opcional dirigido
àqueles que prestaram contribuição à elaboração
do trabalho.
8 Epígrafe: Opcional, é uma citação seguida de
indicação de autoria.
Nota: Pode também constar epígrafe nas
folhas de abertura das seções primárias.
13

Elementos obrigatórios:
Resumo e Abstract
9 Resumo em português: é a apresentação concisa
do conteúdo do trabalho.
- Deve ressaltar objectivo, metodologia, resultados e
conclusões;
- Mínimo de 150 e máximo 500 palavras;
- Recomenda-se uso de parágrafo único;
- Palavras-chave.

10 Resumo em inglês (Abstract): (tradução do

resumo), seguido das palavras-chave e/ ou
descritores. conforme NBR-6028, 2003.
14
Resumo e Abstract

3cm 3cm

3cm
2cm

2cm 2cm
15
Elementos opcionais: Lista de ilustrações, de
Tabelas, siglas e Abreviaturas

11 Lista de ilustrações (quadros, figuras, desenhos,

mapas, etc): deve ser elaborada de acordo com a
ordem apresentada no texto, indicando o respectivo
número de página. Quando necessário, deve-se
elaborar listas separadas para cada tipo de ilustração.
12 Lista de tabelas: Elaborada de acordo com a ordem
apresentada no texto, com cada item designado com
seu nome específico e o respectivo número da página.
13 Lista de abreviaturas e siglas: Relação alfabética
das abreviaturas ou siglas utilizadas no texto, seguida
das palavras ou expressões correspondentes grafadas
por extenso. (NBR 14724, 2005)
16
Listas de Ilustrações

3cm

3cm
2cm

2cm
17

Lista de símbolos e Sumário

14 Lista de símbolos: Elemento opcional, elaborada

de acordo com a ordem apresentada no texto com o
devido significado.

15 Sumário: Elemento obrigatório, consiste da indicação do conteúdo do

documento, enumerando suas divisões e ou seções. Havendo mais de um
volume, o sumário deve constar a lista completa do trabalho de acordo
com a NBR6027.
O sumário deve incluir apenas as partes da publicação que o sucedem.
(NBR 6027, 2003, p.2).
18
Indice /Sumário
3cm 3cm

2cm
3cm

2cm 2cm
19

Elementos Textuais: “parte do trabalho em que

se expõe a matéria” NBR, 14724, 2005

1 INTRODUÇÃO

2 DESENVOLVIMENTO

3 CONCLUSÕES
20

1 INTRODUÇÃO
É a apresentação do trabalho, onde se informa os motivos que
levaram à pesquisa, o problema, os objectivos e a justificativa.

2 DESENVOLVIMENTO
Parte principal do texto, dividido em capítulo, seções ou subseções.
Contém a descrição pormenorizada do assunto, fundamentação
teórica, a metodologia (material e método), os resultados e
respectivas discussões, relacionando-os aos trabalhos analisados na
revisão de literatura. Faz-se as citações e as notas bibliográficas
e/ou explicativas, no texto ou em notas de rodapé.

3 CONCLUSÕES
Parte final do texto na qual se apresentam as considerações finais. É a recapitulação
sintética dos resultados obtidos. Podendo incluir recomendações e/ou sugestões
para trabalhos futuros. (opcional).
21
Elementos Pós-Textuais

REFERÊNCIAS: Elemento obrigatório, elaborado conforme

a NBR 6023. Constitui uma lista ordenada dos documentos
efetivamente citados no texto. Não deve ser referenciadas
fontes bibliográficas que não foram citadas no texto. Caso
haja conveniência de referenciar material bibliográfico não
citado, deve-se fazer uma lista própria após a lista de
referencias, sob o título Bibliografia recomendada.
(NBR10719, 1989, p.13).
GLOSSÁRIO: Elemento opcional, consiste de uma lista em
ordem alfabética de palavras ou expressões técnicas usadas
no texto, acompanhada das respectivas definições.
APÊNDICES: Elemento opcional. Texto ou documento
elaborado pelo autor a fim de complementar o texto
principal.
Maria Bernardete M. Alves e
Marili I. Lopes UFSC/2006
22
Elementos Pós-Textuais

ANEXOS: Elemento opcional. Texto ou documento não elaborado

pelo autor, que serve de fundamentação, comprovação ou
ilustração.

APÊNDICES E ANEXOS
São identificados por letras maiúsculas consecutivas, travessão e
respectivos títulos.
APÊNDICE A - Título
APÊNDICE B - Título
ANEXO A - Título
ANEXO B - Título

Maria Bernardete M. Alves e

Marili I. Lopes UFSC/2006
 ANUNCIAR O TÍTULO

 É o assunto geral sobre o qual o pesquisador deseja investigar.

 É uma manifestação da motivação do pesquisador por uma
determinada área de estudo.
 Ele expressa a delimitação e a abrangência temporal e espacial do
que se pretende pesquisar.
 O título deve ser uma síntese precisa da proposta. Sempre deve
procurar o aspecto mais específico do assunto, não o mais geral
2. JUSTIFICATIVA(Por quê? )

 Apresenta a resposta ao por quê da escolha

do assunto
 Consiste em uma exposição sucinta, mas
completa, das razões indirectas ou directas, de
ordem teórica ou prática, que tornam o
estudo muito importante
 Deve enfocar:
 Relevância actual do assunto.
 Quais os motivos pessoais ou académicos que
influenciaram a escolha do tema?
 Contribuições que a pesquisa pode trazer
 * Justificativa ≠ Referencial teórico *
 Não apresenta citação de autores que embasam a
pesquisa
Descreva a justificação Justificação teórica:
teórica da sua investigação.
Responda:
A presente investigação é importante porque…
1. Por que é importante o A presente investigação aportará…
estudo?
2. Que informação aportará?
Aporte conhecimento novo
sobre o tema? Adapte a
nossa realidade, enfoques a
teorias estrangeiras?

Descreva a justificação Justificação prática:

prática da sua investigação.
Responda:
A presente investigação beneficiará…
1. A quem beneficiará? Para Os resultados servirão para…
quem servirá ou pode Esta investigação será útil para…
servir?
2. Que utilidade terá? Que
Com os resultados poder-se- á resolver…
problemas poderá resolver?
Seja convincente e use a
maior quantidade de
argumentos razoáveis.
DEFINIÇÃO DO PROBLEMA
DEFINIÇÃO DO PROBLEMA
O que?
 Problema é uma dificuldade, teórica ou
prática, dentro do assunto, para a qual se
deve encontrar uma solução
 Deve ser formulado como pergunta ou
em forma de questão implícita
 Deve ser claro e preciso direcciona a
pesquisa
 Deve ser susceptível de solução
• Evitar a ambiguidade
– Problematização.

Toda pesquisa é norteada por uma pergunta que

pretendemos responder. Pergunta sobre a causa
de um determinado fenômeno ou sobre o seu
comportamento. De posse dos dados iniciais
coletados no levantamento bibliográfico e
orientados pela delimitação do tema, então
precisamos tornar claro o nosso problema de
pesquisa.
Para problematizar um objecto, é
necessário transformar em pergunta (que
possa ser respondida por meio de
pesquisa) o tema que nos propusemos a
estudar.
PROBLEMÁTICA:
A problemática é o conjunto de teorias
científicas; perspectivas em torno de um tema e
que o sustentam e vão determinar a formulação
do problema.
A Problemática é a explicitação inicial dos
pressupostos teóricos daquilo que se pretende
investigar. Pode ser enquadrada na Introdução
ou de forma independente, no início do trabalho .
Exemplo:

Se o estudante pretende investigar um

tema referente à Prostituição, a sua
problemática tem a ver com as diferentes
abordagens científicas que tratam desta
matéria.
A Problemática é a explicitação inicial dos
pressupostos teóricos daquilo que se pretende
investigar. Pode ser enquadrada na Introdução
ou de forma independente, no início do trabalho .
 Formulação do Problema (continuação)
Exemplos de Problemas:
Qual é o Papel dos Pais na Educação dos Filhos
adolescentes? (formulado em forma de Questão
aberta)
Estudo sobre o papel dos Pais na Educação dos
Filhos adolescentes. (formulado em forma de
Questão implícita).
Esta pergunta é necessária porque o
estudante pode formular bem a questão
mas ter ideias diferentes acerca do que
pretende investigar. É necessário que
exista uma coerência entre a formulação
material do problema e a sua explicitação
verbal.
Ex: um estudante formula o seguinte
Problema:

“Qual é a forma de participação política da

População nas Sociedades
Democráticas?- O caso especifico de
Angola”
O Orientador: O que pretendes estudar
com este problema?

O estudante: Quero saber se existe

participação política em Angola.
Vejamos o seguinte: Se o estudante formula o
seu problema “Qual a participação política….”,
mas ao justificar junto do orientador afirma que
pretende saber se existe participação política em
Angola, isto pressupõe que não existe coerência
entre o que formulou e o que pretende investigar.
Querer saber a forma de participação política,
pressupõe reconhecer que existe participação
politica. Se pretende investigar as formas de
participação política então apenas quer saber
das modalidades como a população participa e
pode ser de forma directa ou indirecta.
Conclusão: o domínio da Língua (sentido e
significado) é fundamental.
Exemplos de situações geradoras que podem ser,
eventualmente, tomadas como origem de um
problema.
• Ausência de contextualização e significado nos
processos de ensino e aprendizagem no ambiente
escolar
• Baixo aproveitamento dos alunos nos processos
de ensino e aprendizagem nos programas de
educação de jovens e adultos.
• Aumento de várias formas de violência no
ambiente escolar envolvendo professores e alunos.

•Ausência de professores as salas de aula.

• Falta de iluminação as salas de aula.

• Pouca bibliografia científica em Biblioteca.

CIÊNCIAS,TECNOLOGIA,EDUCAÇÃO
E INOVAÇÃO JULHO/2012
HIPÓTESES
 “Hipótese é uma proposição que se faz
na tentativa de verificar a validade de
resposta existente para um problema”
 “A hipótese do trabalho é a resposta a
um problema para cuja solução se realiza
toda a pesquisa”
 HIPÓTESES
 Suposição que antecede a constatação dos fatos
 Conduzem a pesquisa, indicando o que investigar

 Formulação provisória: deve ser testada para

determinar sua validade

 Os resultados finais da pesquisa poderão

comprovar ou rejeitar as hipóteses
CIÊNCIAS,TECNOLOGIA,EDUCAÇÃO
E INOVAÇÃO JULHO/2012
 Para quê?
Dois tipos: Geral e Específicos
 OBJECTIVO GERAL
 Indica a direcção a seguir
 Refere-se a conceitos mais ou menos
abstractos
 É o que se pretende alcançar com o
estudo
 Não possibilita ao pesquisador partir
directo para a investigação
OBJECTIVOS ESPECÍFICOS
 Permitem a redefinição, o esclarecimento
e delimitação dos objectivos
 Permitem a operacionalização para que o
objectivo geral seja alcançado
 Descrevem, em termos mais claros, as
características que podem ser analisadas
objectivos Gerais
 Coerência entre objectivos,
pergunta central nivel tipo e
finalidade da pesquisa
 Objectivo geral determina como formular a Pergunta
Central; que verbos utilizar para os Objectivos
Específicos; que nível, tipo e finalidade da pesquisa
será seu trabalho. As estruturas para as Perguntas
Central podem apresentar mais de um exemplo,
decida pela que mais se encaixa a suas intenções da
pesquisa.
 Primeiro Nível: Perceptívo :
 Conhecimento externo e evidente do fenómeno a
estudar.

 Objectivo Geral: Explorar

 Pergunta Central:a) Como afecta…? b) ¿Que

dizem…?

 Verbos para objectivos específicos:determinar,

estabelecer, indagar, precisar, delimitar, especificar,
assinalar, distinguir, designar, delinear, etc.
 Objectivo Geral: Descrever
Pergunta Central:¿Como é…?
Verbos para objectivos específicos:
detalhar, especificar, assinalar, determinar, expor,
delinear, particularizar, precisar, delimitar,
estabelecer, diferenciar, distinguir, etc.
Finalidade e tipo de pesquisa: Descritivo
 Segundo Nível: Apreensivo

 Busca de aspectos que subjazem ou que permanecem mais

ocultos do fenómeno a estudar
Objectivo Geral: Analisar
Pergunta Central:¿Quais são os componentes…?
Verbos para objectivos específicos: estabelecer,
determinar, explicitar, particularizar, especificar, precisar,
assinalar, identificar, distinguir,comparar, diferenciar, detalhar,
etc.
Finalidade e tipo de pesquisa: Analítico
 Objectivo Geral: Comparar

Pergunta Central:¿Que diferenças existem…?

Verbos para objectivos
específicos:contrastar, confrontar, conferir,
equiparar, igualar, relacionar, contrapor, diferenciar,
distinguir, estabelecer, precisar, etc.
Finalidade e tipo de pesquisa:Comparativo
 Terceiro Nível: Compreensivo
 Explicação de causas ou situações que geram o fenómeno do
estudo
Objectivo Geral: Explicar
Pergunta Central: a) ¿Por que ocorre…? b) ¿Que efeitos
têm…? c) ¿Em que se baseou...?
Verbos para objectivos específicos: especificar, definir,
assinalar, determinar, formalizar, detalhar, pormenorizar, precisar,
estabelecer, estipular, delimitar, dispor, sistematizar, normalizar,
etc.
 Finalidade e tipo de pesquisa:Explicativo
 Objetcivo Geral: Prever

 Pergunta Central:¿Quais serão as consequências

de…?

 Verbos para objectivos específicos: estimar,

pressupor, considerar, deduzir, distinguir, presumir,
supor, configurar, dispor, traçar, projectar, esboçar,
desenhar, projectar, etc.

 Finalidade e tipo de pesquisa: Previsão

 Objectivo Geral: Propor

 Pergunta Central:¿Quais serão as características

de um desenho para...?

 Verbos para objectivos específicos: formular,

desenhar, expor, determinar,projectar, esboçar,
estabelecer, especificar, colocar, formalizar, etc.

 Finalidade e tipo de pesquisa: Projectivo

Quarto Nível: Integrativo
 Intervenção e modificação do fenómeno ou evento por
parte do pesquisador.

Objectivo Geral: Modificar

Pergunta Central:¿Como afectará... se …..?

Verbos para objectivos específicos:diferenciar,

reformar, criar, instituir, organizar, constituir, estabelecer,
compor, formalizar, estipular, determinar, dispor, precisar,
especificar,definir, etc.

 Finalidade e tipo de pesquisa:Interactivo

Objectivo Geral: Confirmar

 Pergunta Central:¿Existe relação entre…?

 Verbos para objectivos específicos: assinalar,

definir, explicar, indicar, denotar, ratificar,
concretizar, determinar, precisar, estabelecer,
delimitar, formalizar, definir, apontar, estipular,
revalidar, patentear, etc.

 Finalidade e tipo de pesquisa:Confirmatório

CIÊNCIAS,TECNOLOGIA,EDUCAÇÃO
E INOVAÇÃO JULHO/2012
 REVISÃO DA BIBLIOGRÁFICA

Embasamento teórico que justifique o

problema levantado e a realização da
pesquisa
Nortear as bases mínimas para a pesquisa
Não é necessário uma revisão
bibliográfica ampla.,
CIÊNCIAS,TECNOLOGIA,EDUCAÇÃO
E INOVAÇÃO JULHO/2012
 Deve coincidir
com…

Objectivo Específico 1 Primeiro título da estrutura teórica

Objectivo Específico 2 Segundo título da estrutura teórica

Objectivo Específico 3 Terceiro título da estrutura teórica

Objectivo Específico 4 Quarto título da estrutura teórica

Cap. I - Fundamentação Teórica
1.1 Definição de termos e Conceitos
1.2 Objectivo específico 1
1.2.1…..
1.2.1
1.3 Objectivo específico 2
1.3.1
1.3.2
1.4 Objectivo específico 3
Cap. II - Metodologia
2.1
2.2
2.3
Cap. III Análise e Discussão dos Resultados

Conclusão – Responder os objectivos Específicos

Sugestões
CIÊNCIAS,TECNOLOGIA,EDUCAÇÃO
E INOVAÇÃO JULHO/2012
METODOLOGIA
Como? Onde?
Descrição detalhada dos procedimentos
metodológicos que serão aplicados na
investigação para alcançar os objectivos
Esclarecer qual procedimento será
realizado: pesquisa bibliográfica, pesquisa
de campo, pesquisa laboratorial
Qual o material para investigação: fontes
bibliográficas, formulários, questionários,
roteiros, amostras
Selecção dos métodos e técnicas

 Seguir esboços apresentados em outros

trabalhos
A escolha dependerá de:
 Natureza dos fenómenos
 Objecto da pesquisa
 Recursos financeiros
 Equipe humana
CIÊNCIAS,TECNOLOGIA,EDUCAÇÃO
E INOVAÇÃO JULHO/2012
 Informar:
 Caracterização do estudo: tipo de estudo a
ser realizado
 População: objecto de estudo, população a ser
estudada, local da pesquisa
 Amostra: parcela convenientemente
seleccionada do universo (população)
 Técnicas sobre a colecta dos dados
 Formas de processamento dos dados colectados
 Tratamento estatístico
 Materiais (permanentes e de consumo)
CIÊNCIAS,TECNOLOGIA,EDUCAÇÃO
E INOVAÇÃO JULHO/2012
 Lembre...
Deve coincidir com…
Título do Trabalho Pergunta Central

Objectivo Geral Pergunta Central

Objectivo Específico 1 Pergunta Específica 1

Objectivo Específico 2 Pergunta Específica 2

Objectivo Específico 3 Pergunta Específica 3

Objectivo Específico 4 Pergunta Específica 4

Matriz de coerência
Matriz de coerência

Proble Objectivos Hipóteses título da Variáveis Tipo de Conclusão Sugestões

ma estrutura Pesquisa
teórica

¿
Geral

¿
Específicos
 REFERÊNCIAS

Lista das obras citadas na fundamentação

teórica
APA
ABNT

CIÊNCIAS,TECNOLOGIA,EDUCAÇÃO
E INOVAÇÃO JULHO/2012
CITAÇÕES (NBR 10520)
 Citação:
 Menção de uma informação extraída de
outra fonte, que serve para esclarecer ou
sustentar um assunto. (é dar o devido
crédito ao dito ao autor da ideia)
Quanto mais aumenta nosso conhecimento, mais
evidente fica nossa ignorância.
John F. Kennedy
O aumento do conhecimento é como uma esfera
dilatando-se no espaço: quanto maior a nossa
compreensão, maior o nosso contacto com o
desconhecido.
Blaise Pascal
Lao-Tsé
 Referências
 Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and
evaluationg quantitative and qualitative research. Boston: Pearson.
 Erickson, F. (1986). Qualitative methods in research on teaching. In M.
C. Wittrock (Ed.), Handbook of research on teaching (pp. 119-
161). Nova Iorque:
 Lessard-Hébert, M., Goyette, G., & Boutin, G. (1994). Investigação
qualitativa: Fundamentos e práticas. Lisboa: Instituto Piaget.
 MacMillan. Guba, E. & Lincoln, Y. S. (1998). Competing paradigms in
qualitative research. In Denzin & Lincoln (eds) The land scape of
qualitative research: theories and issues, 195-219. T. Oaks: Sage.
 Neuman, W. L. (1997). Social research methods. Qualitative and quantitative
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 Neuman, W. L. (1997). Social research methods. Qualitative and quantitative

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 Silva, A. S., & Pinto, J. M. (Orgs.)(1986). Metodologia das Ciências Sociais. Lisboa:
Afrontamento

 Stake, R. E. (1995). The art of case study research. T. Oaks: Sage. (edição
portuguesa em 2007 pela Gulbenkian)