PAP Volume Único 2023

Secretaria Municipal de Educação de São Paulo
CONHECER
ESTUDO
MA S COMPLEMENTAR
PAP
PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO
Ricardo Nunes
Prefeito
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - SME

Fernando Padula
Secretário Municipal de Educação
Malde Maria Vilas Bôas

Secretária Executiva Municipal
Bruno Lopes Correia

Secretário Adjunto Municipal de Educação
Omar Cassim Neto

Chefe de Gabinete
Sueli Mondini
Chefe da Assessoria de Articulação
das Diretorias Regionais de Educação – DREs
Secretaria Municipal de Educação de São Paulo
CONHECER
ESTUDO
MA S COMPLEMENTAR
PAP
São Paulo - 2023

COORDENADORIA PEDAGÓGICA - COPED ORGANIZAÇÃO E ELABORAÇÃO
Simone Aparecida Machado - Coordenadora Bruna Acioli Silva Machado
Rosana Carla de Oliveira
DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO – DIEFEM
Tatiane Aparecida Dian Hermanek - Diretora REVISÃO E ATUALIZAÇÃO - versão compilada
Andréia Fernandes de Souza
Érica de Faria Dutra
EQUIPE TÉCNICA DIEFEM
Shirlei Nadaluti Monteiro
Allan Cavalcanti de Moura
Andreia Fernandes de Souza
Bruna Acioli Silva Machado
Bruno Carvalho da Silva Barros
Daniela Lívia da Costa Espósito PROJETO EDITORIAL
Dilean Marques Lopes
Eliana Sousa Santana CENTRO DE MULTIMEIOS - CM
Felipe Zuculin da Fonseca Ana Rita da Costa - Diretora
Francieli Araújo Guerra
Humberto Luis de Jesus NÚCLEO DE CRIAÇÃO E ARTE - Projeto, Editoração e Ilustração
Keli Cristina Correia Angélica Dadario
Larissa de Gouveia Fraga Cassiana Paula Cominato
Lisandra Paes Fernanda Gomes Pacelli - Projeto
Livia Ledier Felix Vieira Priscila da Silva Leandro
Mariana Paulino Soares Simone Porfirio Mascarenhas
Michele Ortega Gomes
Nelsi Maria de Jesus Roberta Cristina Torres da Silva - Revisora CM
Paula Costa Vieira da Silva
Samira Novo Lopes
Sandra Salavandro Rodrigues
Shirlei Nadaluti Monteiro
Tiemi Okimura Kerr
ESTAGIÁRIA
Giulia Donatelli Baena
AUTORIA
Equipe de formadores da COPED
e formadores das Divisões Pedagógicas das DREs
CC S
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) BY NC SA
Qualquer parte desta publicação poderá ser compartilhada (cópia e redistribuição do

São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria material em qualquer suporte ou formato) e adaptada (remixe, transformação e cria-
Pedagógica. ção a partir do material para fins não comerciais), desde que seja atribuído crédito
Conhecer mais : estudo complementar – PAP. – São Paulo : apropriadamente, indicando quais mudanças foram feitas na obra. Direitos de imagem,
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A Secretaria Municipal de Educação de São Paulo recorre a diversos meios para
1. Ensino Fundamental. 2. Aprendizagem. 3. Projeto de Apoio localizar os detentores de direitos autorais a fim de solicitar autorização para publicação
Pedagógico (PAP). de conteúdo intelectual de terceiros, de forma a cumprir a legislação vigente. Caso
tenha ocorrido equívoco ou inadequação na atribuição de autoria de alguma obra citada
I. Título.
neste documento, a SME se compromete a publicar as devidas alterações tão logo
CDD 372
seja possível.
Código da Memória Documental: SME28/2023 Consulte: educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br
Elaborado por Patrícia Martins da Silva Rede – CRB-8/5877
OLÁ, ESTUDANTE!
APRESENTAMOS O CADERNO CONHECER MAIS: ESTUDO

COMPLEMENTAR. ELE CONTÉM ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA
E MATEMÁTICA PARA LHE AJUDAR NO FORTALECIMENTO DAS
APRENDIZAGENS. VOCÊ PODERÁ FAZER ANOTAÇÕES E REALIZAR
AS ATIVIDADES EM SALA DE AULA JUNTAMENTE COM SEUS(SUAS)
COLEGAS. É IMPORTANTE RESSALTAR A NECESSIDADE DE
PARTICIPAÇÃO E DEDICAÇÃO EM TODAS AS AULAS, VISTO QUE
OS(AS) PROFESSORES(AS) ESTARÃO ATENTOS(AS) A DIRECIONAR
E A MEDIAR AÇÕES, A PARTIR DE UMA ROTINA DE ESTUDOS
ESTRUTURADA, PARA LHE OFERECER TODOS OS SABERES AOS
QUAIS TEM DIREITO E NÃO PERMITIR QUE NENHUMA APRENDIZAGEM
FIQUE PARA TRÁS.
BONS ESTUDOS!
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO

SUMÁRIO
LÍNGUA PORTUGUESA ............................................................. 6
UNIDADE 1 - POEMAS PARA LER, OUVIR, CANTAR E DECLAMAR............................7

ATIVIDADE 1 AS PALAVRAS E A POESIA..............................................................................................................................8
ATIVIDADE 2 CANTANDO E RIMANDO.............................................................................................................................14
ATIVIDADE 3 POESIA NA SALA.........................................................................................................................................20
ATIVIDADE 4 TEXTOS PARA DECORAR E DECLAMAR: QUADRINHAS................................................................................25
ATIVIDADE 5 OS POEMAS E SEUS SEGREDOS...................................................................................................................28
ATIVIDADE 6 POEMAS E UMA POETISA............................................................................................................................35
ATIVIDADE 7 RETOMANDO PERCURSOS...........................................................................................................................44
UNIDADE 2 - TEMA CONHECENDO UM BIOMA: A MATA ATLÂNTICA..................... 45

ATIVIDADE 1 CONHECENDO A MATA ATLÂNTICA............................................................................................................46
ATIVIDADE 2 LER PARA SE INFORMAR..............................................................................................................................48
ATIVIDADE 3 MAIS ANIMAIS DA MATA ATLÂNTICA..........................................................................................................54
ATIVIDADE 4 UMA PAUSA PARA FALAR DA FLORA DA MATA ATLÂNTICA........................................................................56
ATIVIDADE 5 CONHECENDO MAIS SOBRE A ONÇA-PINTADA..........................................................................................59
ATIVIDADE 6 APRENDENDO MAIS COM OS TEXTOS INFORMATIVOS..............................................................................64
ATIVIDADE 7 CONHECENDO UM POUCO MAIS SOBRE AS AVES......................................................................................68
ATIVIDADE 8 CONHECENDO O JACARÉ-DE-PAPO-AMARELO...........................................................................................73
ATIVIDADE 9 RETOMANDO PERCURSOS...........................................................................................................................78
MATEMÁTICA........................................................................... 80
UNIDADE 1 - FERNANDO DESCOBRINDO OS NÚMEROS.......................................81

ATIVIDADE 1 VAMOS COMPLETAR AS SEQUÊNCIAS DE 5 NÚMEROS ?............................................................................82
ATIVIDADE 2 O ANIVERSÁRIO DE FERNANDO.................................................................................................................86
ATIVIDADE 3 O CALENDÁRIO...........................................................................................................................................88
ATIVIDADE 4 OS ANIVERSÁRIOS DA SUA TURMA.............................................................................................................89
ATIVIDADE 5 A REUNIÃO DE PAIS....................................................................................................................................90
UNIDADE 2 - PAULO CONHECENDO TEMPOS E ESPAÇOS................................... 95

ATIVIDADE 1 A ESCOLA DE PAULO...................................................................................................................................96
ATIVIDADE 2 A ORGANIZAÇÃO DO CALENDÁRIO...........................................................................................................97
ATIVIDADE 3 A DIVISÃO DO ANO EM TRIMESTRES..........................................................................................................98
ATIVIDADE 4 AS FIGURINHAS DE PAULO.........................................................................................................................99
ATIVIDADE 5 COLECIONANDO FIGURINHAS .................................................................................................................100
ATIVIDADE 6 OUTRAS ADIVINHAÇÕES...........................................................................................................................102
ATIVIDADE 7 UM PASSEIO NO PARQUE..........................................................................................................................104
ATIVIDADE 8 O JOGO NO QUADRO NUMÉRICO............................................................................................................106
ATIVIDADE 9 O PLANETÁRIO DO PARQUE IBIRAPUERA.................................................................................................110
ATIVIDADE 10 INVENTANDO E RESOLVENDO PROBLEMAS.............................................................................................112
ATIVIDADE 11 OLÍVIA E OS CÁLCULOS.............................................................................................................................113
ATIVIDADE 12 AEROPORTO DE CONGONHAS..................................................................................................................118
ATIVIDADE 13 DECOMPONDO E CALCULANDO...............................................................................................................123
ATIVIDADE 14 O AEROPORTO E OS VOOS.......................................................................................................................126
ATIVIDADE 15 NOSSO DINHEIRO: CÉDULAS E MOEDAS..................................................................................................128
UNIDADE 3 - MATEZOO OU ZOOMÁTICA?.....................................................131

ATIVIDADE 1 TEMPO DE GESTAÇÃO DE ALGUNS ANIMAIS............................................................................................132
ATIVIDADE 2 PASSEIO AO ZOOLÓGICO.........................................................................................................................135
ATIVIDADE 3 UM MAPA DO ZOOLÓGICO.......................................................................................................................138
ATIVIDADE 4 NÚMEROS E ALGARISMOS........................................................................................................................140
ATIVIDADE 5 O JOGO NA SALA DE DANIELA.................................................................................................................141
ATIVIDADE 6 QUADROS NUMÉRICOS.............................................................................................................................142
UNIDADE 4 - É DIA DE FEIRA!.......................................................................147

ATIVIDADE 1 COMPRAS NA CEAGESP.............................................................................................................................148
ATIVIDADE 2 COMPRAS E VENDAS NA FEIRA.................................................................................................................150
ATIVIDADE 3 VENDA DE PLANTAS E FLORES..................................................................................................................152
ATIVIDADE 4 CÁLCULOS NA CEAGESP............................................................................................................................154
ATIVIDADE 5 FORMULANDO PROBLEMAS......................................................................................................................155
ATIVIDADE 6 FAZENDO ESTIMATIVAS............................................................................................................................156
ATIVIDADE 7 CAMINHO DAS COMPRAS NA FEIRA.........................................................................................................157
ATIVIDADE 8 PASSEIO NO CENTRO DA CIDADE.............................................................................................................163
ATIVIDADE 9 ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E QUALIDADE DE VIDA ANDAM DE MÃOS DADAS?.......................................165
ATIVIDADE 10 CONSTRUINDO GRÁFICOS E TABELAS......................................................................................................167
ANEXO...........................................................................................................172
LÍNGUA PORTUGUESA
PAP - LÍNGUA PORTUGUESA 7
UNIDADE 1
POEMAS PARA LER, OUVIR, CANTAR E DECLAMAR
PREPARE OS OUVIDOS, OS OLHOS, A GARGANTA E A IMAGINAÇÃO: VOCÊ

VAI OUVIR, LER, ESCREVER E DECLAMAR POEMAS. HÁ POEMAS QUE FALAM DE
MÃE, DE PAI, DE CRIANÇA, DE AMIGO, DE SAUDADE, DE COISAS BELAS E FEIAS,
DE BICHO, DE PLANTA E ATÉ DE OBJETOS BEM COMUNS, COMO UM RELÓGIO,
UMA PORTA OU UMA CASA. LENDO OS POEMAS, VOCÊ PERCEBERÁ QUE O
AMOR, A AMIZADE, A RAIVA, A ALEGRIA, A TRISTEZA E OUTROS SENTIMENTOS
QUE VIVENCIAMOS APARECEM DE JEITOS BEM DIFERENTES, JEITOS CRIADOS
PELA COMBINAÇÃO DAS PALAVRAS NO POEMA.
VOCÊ, SEUS COLEGAS E O PROFESSOR DEVEM CONHECER MUITOS

POEMAS; ALGUNS FORAM ATÉ MUSICADOS E SÃO CANTADOS DESDE O TEMPO
DOS AVÓS DOS NOSSOS TATARAVÓS.
É HORA ENTÃO DE REVER ALGUNS TEXTOS POÉTICOS CONHECIDOS,

CONHECER OUTROS E ESCOLHER UM POEMA PARA DECLAMÁ-LO OU REALIZAR
A LEITURA EM VOZ ALTA PARA ALGUÉM ESPECIAL, ESCOLHIDO PELO GRUPO.
É POSSÍVEL TAMBÉM COMPARTILHAR TEXTOS PRODUZIDOS E TUDO O QUE
APRENDERAM AO LONGO DESSE
PERCURSO. NÃO DEIXE DE COMBINAR
COM SUA TURMA.
VAMOS LÁ!
Freepik/pikisuperstar
8 CONHECER MAIS - ESTUDO COMPLEMENTAR
ATIVIDADE 1
AS PALAVRAS E A POESIA
1. OBSERVE A ILUSTRAÇÃO:
Observe a ilustração abaixo:
A ILUSTRAÇÃO ACIMA
A ilustração REMETE
acima remeteÀàCOMEMORAÇÃO
comemoração doDO
DiaDIA NACIONAL
Nacional DA
da Poesia
POESIAno
NOBrasil.
BRASIL. DESDE
O que O ANO
será que DE 2015, quis
o ilustrador A DATA É COMEMORADA NO DIA 31
representar?
DE OUTUBRO, EM HOMENAGEM AO DIA DO NASCIMENTO DO POETA CARLOS
DRUMMOND DE ANDRADE.
• VOCÊ JÁ OUVIU FALAR DESSE AUTOR? CONHECE ALGUM POEMA ESCRITO POR
ELE? O QUE ACHOU DA ILUSTRAÇÃO?
• VOCÊ ACHA IMPORTANTE TER UM DIA DEDICADO À COMEMORAÇÃO

DA POESIA?
• REGISTRE, NO ESPAÇO A SEGUIR, OS POEMAS QUE VOCÊ E SUA TURMA

JÁ CONHECEM.
José Paulo Paes
(ou reler) chama-se “Convite” e foi
O primeiro poema que você vai ler
escritoPoesia
pelo poeta José Paulo Paes. PAP - LÍNGUA PORTUGUESA 9
Conviétebrincar com palavras
2. José
como se lo
Pau
VAMOS PaesO POEMA A SEGUIR:
brinca
LER
Poesiacom bola, papagaio, pião.
é brincar com palavras
como Só que
se brin ca
CLAUDIA GUIMARÃES/FOLHA IMAGEM

com bola, papagaio, pião.
Claudia Guimarães/Folha Imagem

bola, papagaio, pião
CONVITE JOSÉ PAULO PAES
Só que
de tanto brincar
bola, papagaio, pião JOSÉ PAULO PAES (1926-1998)
de tanse gastam.
to brin car
FOI UM DOS POETAS
se gastam. BRASILEIROS MAIS
Asvras
As pala palavras
POESIA
não : não: IMPORTANTES DO
quanto mai s É
se BRINCAR
ca
quanto mais se brinca
brin COM PALAVRAS Jos é Pau lo Pae
SÉCULO s XX. ESCREVEU LIVROS POR MAIS
com elas COME SE BRINCA (1926-199DE 8) foi um

CINQUENTA dos
ANOS.
José
ENTRE
Paulo Paes
ESSES
com elas
COMm. BOLA, PAPAGAIO, PIÃO. poe tas bras ileir
LIVROS, os mai s
ALGUNS FORAM DESTINADOS
mais novas fica
século XX. (1926-1998) foi um dos
mais novasrio ficam. ATIVIDADE aS doPalavRaS
ÀS CRIANÇAS.
imp1ortantes e a POeSia
Como a água do Escreveu livros por mais poetas brasileiros maisO POETA DIZIA QUE “[...] A POESIA
SÓpre
que é água sem QUEnova. cinquen ta ano Entre DOS ALUNOS PARA
s.ATENÇÃO
ComoBOLA, a água do rioPIÃO O primeiro de poema que
CHAMA Avocê vai lerimportantes
(ou reler) chama-se “Con
do século XX.
PAPAGAIO, esses livro alguns foraQUE
ASs,SURPRESAS
m
Como cada dia escrito pelodest poeta
PODEM ESTAR
osJosé
às criaPaulo Paes.QUE ELA FALAlivros por mais
NA LÍNGUA Escreveu
nças.
que que é DE
água novsempre
umTANTO nova.
é sempre BRINCAR
o dia. inadESCONDIDAS
dizi a que “(...
O poeta TODOS OS DIAS SEM SE DAR) a
SE GASTAM.
de poesia? Convite poesia cham atenção DOS
de CONTA
cinquenta anos. Entre
dos TÍTULOS DE SEUS
os brincarcada
VamComo dia a a ALGUNS
DELAS”.
as para brincar. alun os para as surp resas quePARAesses livros, alguns foram
Paes, José Paulo. Conv ite. In: Poem José Paulo Paes
LIVROS DE POEMAS CRIANÇAS
que é AS PALAVRAS
sempre umNÃO: novo dia.
São Paulo : Ed. Ática , 2008.
podem esta escondid
SÃOr BEM
as na
DIVERTIDOS: OLHA destinados
O BICHO E A às crianças.
QUANTO MAIS SE BRINCA Poesia língua que fala todo
ela DAS PALAVRAS,
REVOLTA
s POR EXEMPLO.
VamosCOM
brincar O poeta dizia que “(...) a
ELAS de poesia? é brincar comospalavras sem se
dias VEJA NA cont
SEdar
a
SALA DE LEITURA DA SUA
MAIS NOVAS FICAM. como se brinca

delas”. Algu
ESCOLA TEMtítu
ns dos ALGUM poesia
los deLIVRO DELE. chama a atenção d
Paes, José Paulo. Convite. In:seus
Poemas
livro s de
para poe mas
brincar. para
com bola, São papagaio,
Paulo: pião.
Ed.s Ática,
criança são bem divertidos: alunos para as surpresas q
2008.
COMO A ÁGUA DO RIO Olha o bicho e A revolta das podem estar escondidas na
Só que palavras, por exemplo. Veja língua que ela fala todos
QUE É ÁGUA SEMPRE NOVA.
bola, papagaio, pião
se na sala de leitura da sua
de tanto brincar escola tem algum livro dele. os dias sem se dar conta
COMO CADA DIA
QUE É SEMPRE UM NOVO DIA.se gastam.
delas”. Alguns dos títulos
seus livros de poemas par
As palavras não:
VAMOS BRINCAR DE POESIA?
quanto mais se brinca
crianças são bem divertid
José Paul
Olha o bicho e A revolta d
com elas
(1926-19
quA Ren tA e CinC Opalavras, por exemplo. Ve
mais novas ficam. 45
líNg uA PORt uguE SA • 3 ANO
O poetas bra
se na sala de leitura da su
important
Como a água do rio
que é água sempre nova.
escola tem algum Escreveu
livro del
6/1/2014 13:57:17
de cinque
dd 45 Como cada dia esses livro
que é sempre um novo dia. destinado
Vamos brincar de poesia? O poeta d
poesia cha
Paes, José Paulo. Convite. In: Poemas para brincar.
São Paulo: Ed. Ática, 2008.
alunos pa
3. CONVERSE COM SUA TURMA E REGISTRE POR QUE VOCÊS ACHAM QUE O POEMA
SE CHAMA “CONVITE”?
4. QUAL A DISTINÇÃO QUE O POETA FAZ ENTRE BRINCAR COM BOLA, PAPAGAIO E
PIÃO E BRINCAR COM AS PALAVRAS?
5. CIRCULE, NO TEXTO, AS PALAVRAS QUE SEU PROFESSOR OU PROFESSORA DITAR.

DEPOIS, REGISTRE-AS NO ESPAÇO ABAIXO.
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6. AGORA, LEIA UM TRECHO DO POEMA DE CASSIANO RICARDO:
CASSIANO RICARDO
POÉTICA (1895-1974)
CASSIANO RICARDO
POETA E JORNALISTA BRASILEIRO QUE
COMEÇOU A ESCREVER CEDO. AOS
12 ANOS, FUNDOU UMA REVISTA DE
QUE É A POESIA? NOME ÍRIS.
UMA ILHA CERCADA

DE PALAVRAS
POR TODOS
OS LADOS.
Freepik/Brgfx
RICARDO, Cassiano. In: Jeremias sem chorar. Rio
de Janeiro: José Olympio, 2. ed., 1968. p. 11.
7. O QUE O POEMA DE JOSÉ PAULO PAES TEM EM COMUM COM O POEMA DE

CASSIANO RICARDO?
8. EM DUPLA, REGISTRE QUAL DOS DOIS POEMAS VOCÊ MAIS GOSTOU E O MOTIVO
DA ESCOLHA.
9. LEIAM O POEMA ESCOLHIDO EM VOZ ALTA, ALGUMAS VEZES, PARA CONSEGUIR

RECITÁ-LO DE MEMÓRIA. DEPOIS FAÇAM A LEITURA PARA A TURMA OU ALGUÉM
ESCOLHIDO POR VOCÊS. CAPRICHEM!
COMO VIMOS, FAZER POEMA TEM RELAÇÃO COM USAR AS PALAVRAS DE FORMAS
DIFERENTES, “BRINCANDO” COM ELAS. VAMOS VER ENTÃO ALGUNS JEITOS DE
BRINCAR COM AS PALAVRAS EM POEMAS?
10. OBSERVE A 5. Observe a brincadeira que Millôr Fernandes fez com as palavras:
BRINCADEIRA QUE MILLÔR FERNANDES FEZ COM AS PALAVRAS:
Novocabulário, Millôr Fernandes
a. O que Millôr Fernandes faz com as palavras?

A) O QUE MILLÔR FERNANDES FAZ COM AS PALAVRAS? VOCÊ APRECIA ESSE
JEITO DE FAZER POEMA?
48 quARentA e OitO CADERNOS DE APOiO E APRENDizAgEM • SMESP
Port3ºAnoParte1_2014.indd 48 6/1/2014 13:57:18

B) EM DUPLAS, FAÇAM COMO MILLÔR FERNANDES E INVENTEM UMA FORMA

DIFERENTE DE ESCREVER AS PALAVRAS. PROCUREM MOSTRAR O SENTIDO DA
PALAVRA NA FORMA DE ESCREVÊ-LA.
ABISMO
VOAR
BOLA
MONTANHA
C) DEPOIS DE TERMINAR E REVISAR, CONSTRUAM UM CARTAZ PARA SER FIXADO

NA PAREDE DA SUA ESCOLA E CONVIDE OUTRAS TURMAS PARA APRECIAREM O
QUE PRODUZIRAM. NÃO DEIXEM DE EXPLICAR O QUE PENSARAM PARA
TAL CONSTRUÇÃO.
ATIVIDADE 2
CANTANDO E RIMANDO
NAS PRÓXIMAS ATIVIDADES, VAMOS EXPLORAR OUTRAS FORMAS DE “BRINCAR”

COM AS PALAVRAS.
1. LEIA, CANTE E BRINQUE COM OS TEXTOS QUE SE SEGUEM:

TEXTO 1
HOJE É DOMINGO TEXTO 2
HOJE É DOMINGO MERCADO DE TROCAS

PEDE CACHIMBO ROSEANA MURRAY
CACHIMBO É DE BARRO
BATE NO JARRO TROCO UM PASSARINHO NA GAIOLA
O JARRO É DE OURO POR UM GAVIÃO EM PLENO AR.
BATE NO TOURO TROCO UM PASSARINHO NA GAIOLA
O TOURO É VALENTE POR UMA GAIVOTA SOBRE O MAR.
Freepik/Brgfx
BATE NA GENTE TROCO UM PASSARINHO NA GAIOLA

A GENTE É FRACO POR UMA ANDORINHA EM PLENO VOO.
CAI NO BURACO TROCO UM PASSARINHO NA GAIOLA
O BURACO É FUNDO POR UMA GAIOLA ABERTA, VAZIA.
ACABOU-SE O MUNDO.
(ORIGEM POPULAR)
TEXTO 3
A BARATA DIZ QUE TEM A BARATA DIZ QUE TEM UM
A BARATA DIZ QUE TEM UMA SAPATO DE FIVELA.
A BARATA DIZ QUE TEM
CAMA DE MARFIM. É MENTIRA É MENTIRA DA BARATA,
SETE SAIAS DE FILÓ.
Freepik/Tartila
DA BARATA, ELA TEM É DE O SAPATO É DA MÃE DELA.

É MENTIRA DA BARATA, CAPIM.
ELA TEM É UMA SÓ. AH! AH! AH!
AH! AH! AH!
AH! AH! AH! OH! OH! OH!
OH! OH! OH!
OH! OH! OH! O SAPATO É DA MÃE DELA.
ELA TEM É DE CAPIM. O SAPATO É DA MÃE DELA.
ELA TEM É UMA SÓ.
(ORIGEM POPULAR)
TEXTO 4
TUMBALACATUMBA
QUANDO O RELÓGIO BATE ÀS NOVE,

QUANDO O RELÓGIO BATE ÀS CINCO,
QUANDO O RELÓGIO BATE À UMA,
TODAS AS CAVEIRAS SE SACODEM;
TODAS AS CAVEIRAS APERTAM OS CINTOS;
TODAS AS CAVEIRAS SAEM DA TUMBA;
TUMBALACATUMBA TUMBA TÁ,
TUMBALACATUMBA TUMBA TÁ...
QUANDO O RELÓGIO BATE ÀS DEZ,

QUANDO O RELÓGIO BATE ÀS SEIS,
QUANDO O RELÓGIO BATE ÀS DUAS,
TODAS AS CAVEIRAS COMEM PASTÉIS;
TODAS AS CAVEIRAS JOGAM XADREZ;
TODAS AS CAVEIRAS PINTAM AS UNHAS;
QUANDO O RELÓGIO BATE ÀS ONZE,

QUANDO O RELÓGIO BATE ÀS SETE,
QUANDO O RELÓGIO BATE ÀS TRÊS,
TODAS AS CAVEIRAS PEGAM O BONDE;
TODAS AS CAVEIRAS JOGAM BASQUETE;
TODAS AS CAVEIRAS IMITAM CHINÊS;
QUANDO O RELÓGIO BATE ÀS DOZE,

QUANDO O RELÓGIO BATE ÀS OITO,
QUANDO O RELÓGIO BATE ÀS QUATRO,
TODAS AS CAVEIRAS VOLTAM PRA TUMBA;
TODAS AS CAVEIRAS COMEM BISCOITO;
TODAS AS CAVEIRAS TIRAM RETRATO;
TUMBALACATUMBA TUMBA TÁ.
(ORIGEM POPULAR)
• VOCÊ CONHECE ALGUM DESSES TEXTOS? QUAL DELES?

COMO E ONDE O APRENDEU?
• O QUE OS TRÊS TEXTOS TÊM EM COMUM? O QUE TÊM

DE DIFERENTE?
• QUE TIPO DE “BRINCADEIRA” ESSES TEXTOS POÉTICOS FAZEM

COM AS PALAVRAS?
Freepik
2. VAMOS ANALISAR OS TEXTOS E MARCAR COM X A OPÇÃO CORRETA:
A) O TEXTO “HOJE É DOMINGO” É:
UMA PARLENDA UMA CANTIGA DE RODA UM POEMA
B) O TEXTO “A BARATA DIZ QUE TEM”:
C) O TEXTO “MERCADO DE TROCAS” É:
D) O TEXTO “TUMBALACATUMBA” É:
3. RETOME COM SUA TURMA OUTRAS PARLENDAS CONHECIDAS. EM DUPLAS,

ESCOLHAM UMA E ESCREVAM NO ESPAÇO A SEGUIR.
4. SUA PROFESSORA OU SEU PROFESSOR VAI ORGANIZAR A TURMA PARA CANTAR A

CANTIGA DE RODA DA “A BARATA DIZ QUE TEM”.
• METADE DA TURMA CANTA OS DOIS PRIMEIROS VERSOS (QUE CONTAM O QUE

A BARATA DIZ QUE TEM).
• A OUTRA METADE CANTA OS OUTROS DOIS VERSOS.
• E TODOS JUNTOS CANTAM O REFRÃO. DEPOIS, VAMOS INVERTER. VAMOS LÁ!

A BARATA DIZ QUE TEM A BARATA DIZ QUE TEM UM

SAPATO DE FIVELA.
A BARATA DIZ QUE TEM A BARATA DIZ QUE TEM UMA É MENTIRA DA BARATA,
SETE SAIAS DE FILÓ. CAMA DE MARFIM. É MENTIRA DA
BARATA, ELA TEM É DE CAPIM. O SAPATO É DA MÃE DELA.
É MENTIRA DA BARATA,
AH! AH! AH! AH! AH! AH!
ELA TEM É UMA SÓ.
OH! OH! OH! OH! OH! OH!
AH! AH! AH!
Freepik/Tartila
ELA TEM É DE CAPIM. O SAPATO É DA MÃE DELA.
OH! OH! OH!
O SAPATO É DA MÃE DELA.
ELA TEM É UMA SÓ.
(ORIGEM POPULAR)
5. EM DUPLAS, LEIAM A CANTIGA E PINTEM DA MESMA COR AS PALAVRAS QUE

RIMAM, DEPOIS COPIEM-NAS ABAIXO:
6. OBSERVE UM PAR DE PALAVRAS QUE RIMA. ANALISE A ESCRITA E CONVERSE COM

SUA DUPLA SOBRE COMO É ESCRITA A PARTE QUE APRESENTA O MESMO SOM. O
QUE DESCOBRIRAM?
7. EM DUPLA, ESCOLHA UMA ESTROFE E COMPLETE O TRECHO COM OS VERSOS

QUE FALTAM.
A) A BARATA DIZ QUE TEM
B) É MENTIRA DA BARATA,
C) AH! AH! AH! OH! OH! OH!

8. SUA PROFESSORA OU SEU PROFESSOR IRÁ REGISTRAR NA LOUSA ALGUMAS

PALAVRAS QUE RIMAM QUE SUA TURMA DITAR. ESCOLHA ALGUMAS PARA REGISTRAR:
9. EM DUPLA, ESCREVA NOS ESPAÇOS ABAIXO OUTRAS MENTIRAS DA BARATA:
A BARATA DIZ QUE TEM

10. HORA DA REVISÃO! DEPOIS DE ESCREVER, REVISE SEU TEXTO OBSERVANDO

ALGUNS ITENS APONTADOS NA FICHA A SEGUIR:
FICHA DE REVISÃO
AUTORES DO TEXTO:
ITEM OBSERVADO DURANTE A REVISÃO SIM NÃO
OS VERSOS INVENTADOS RIMAM?
É POSSÍVEL CANTAR A ESTROFE INVENTADA?
HÁ ALGO QUE PRECISA SER MODIFICADO?
AS RIMAS FICARAM INTERESSANTES?
OS ERROS ORTOGRÁFICOS FORAM CORRIGIDOS?
OUTROS
11. CHEGOU A HORA DE SOCIALIZAR! SUA PROFESSORA OU SEU PROFESSOR VAI

ORGANIZAR UMA RODA PARA QUE A TURMA TODA POSSA COMPARTILHAR
SUAS PRODUÇÕES.
12. DEPOIS DA SOCIALIZAÇÃO, FAÇA UM REGISTRO SOBRE A PRODUÇÃO DE COLEGAS

QUE VOCÊ MAIS GOSTOU:
É É mentira da
É menti ra barata,
dabarata,
Ah!h!
AhA!h!
Ah!Ah! Ah!AAh! Ah!
!
OhOh! !O
! OOhh! h
O Oh!
Oh! h!
Oh! ATIVIDADE 3
POESIA NA SALA
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i a n a S ala de l
1. MARQUEATCOM DE X
IV ID AUM 3 3AS PO eeS
ATI V ID A D E
POCAPAS S i a DOSn a SLIVROS QUE SÃO
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ocêPOEMAS:
3 POeSiaé dna a l e
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ATIVIDADE mSala
livr l eleiTURa
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1. Uma das ca
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paas a
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. U m a d
11. Uma das capas abaixo é de um livro e um liv ro de de
poem as. VocêVocê
poemas. sabesabe qual é?
qual é?
58 Ci nq ue ntA
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2. QUAIS SÃO OS TÍTULOS DOS LIVROS DE POEMAS? CONVERSE COM SEUS COLEGAS
E CONTE COMO CHEGOU A ESSA RESPOSTA, DEPOIS REGISTRE OS NOMES DOS
LIVROS ABAIXO:
3. SUA PROFESSORA OU SEU PROFESSOR IRÁ ORGANIZAR ALGUNS LIVROS DE

POEMAS PARA ESTA ATIVIDADE.
• MANUSEIE OS LIVROS E SELECIONE OS QUE VOCÊ MAIS GOSTOU.
• ESCOLHA UM PARA FAZER A LEITURA.
• SOCIALIZE COM A SUA TURMA POR QUE ESCOLHEU ESTE LIVRO, APRESENTE O TÍTULO
DO LIVRO E O NOME DO AUTOR, QUAL OU QUAIS POEMAS VOCÊ MAIS GOSTOU.
• APÓS A RODA DE LEITORES, VOCÊ FARÁ O REGISTRO DE SUA ESCOLHA..
REGISTRE AS INFORMAÇÕES DO LIVRO QUE VOCÊ SELECIONOU:
TÍTULO DO LIVRO:
AUTOR:
EDITORA:
TÍTULO DE UM POEMA QUE GOSTOU:
4. AO LONGO DAS ATIVIDADES FOI POSSÍVEL PERCEBER QUE FAZER RIMA É UMA
DAS FORMAS DE BRINCAR COM AS PALAVRAS. VAMOS VER UMA POSSIBILIDADE
DE COMO ISSO PODE SER FEITO. ASSISTA AO VÍDEO APRENDENDO A RIMAR, DO
QUINTAL DA CULTURA, PARA, DEPOIS, CONVERSAR COM SUA TURMA.
https://www.youtube.com/watch?v=RH5CsdcpFmY
UTILIZE O QR CODE E
ACESSE O LINK DO VÍDEO
5. VOCÊ GOSTOU DO VÍDEO? ANOTE, NO ESPAÇO ABAIXO, AS QUESTÕES APONTADAS

NO VÍDEO QUE PODEM AJUDAR SUA TURMA A ESCREVER UM POEMA.
6. HORA DE CRIAR UM POEMA COLETIVAMENTE.
A) QUAL O TEMA ESCOLHIDO PARA O POEMA?
B) DEPOIS DE ESCOLHIDO O TEMA, VOCÊS PODERÃO PESQUISAR, ASSISTIR A

ALGUNS VÍDEOS, LER OUTROS POEMAS SOBRE O MESMO TEMA, ETC.
C) FAÇA UMA LISTA DE PALAVRAS QUE PODEM SER UTILIZADAS NESTE POEMA.
D) PRODUZA COM SEUS COLEGAS UM POEMA UTILIZANDO AS INFORMAÇÕES

ANTERIORES E DITE AO SEU PROFESSOR OU À SUA PROFESSORA.
1ª VERSÃO DO TEXTO:
TÍTULO
7. OBSERVEM OS ITENS DE REVISÃO NA FICHA A SEGUIR:
FICHA DE REVISÃO
AUTORES DO TEXTO:
O POEMA FICOU INTERESSANTE?
OS VERSOS INVENTADOS RIMAM?
OUTROS
8. EM GRUPO, PRODUZA UM POEMA UTILIZANDO AS INFORMAÇÕES ANTERIORES.
VERSÃO REVISADA
TÍTULO
9. DEPOIS DE O TEXTO PRONTO, MEMORIZE-O PARA RECITAR PARA SEUS COLEGAS.

ATIVIDADE 4
TEXTOS PARA DECORAR E DECLAMAR: QUADRINHAS
1. LEIA OS POEMAS A SEGUIR:
SETE MAIS SETE SÃO CATORZE

COM MAIS SETE, VINTE E UM.
TENHO SETE NAMORADOS,
MAS NÃO GOSTO DE NENHUM.
BATATINHA QUANDO NASCE, EU SOU PEQUENININHA

ESPALHA A RAMA PELO CHÃO, DO TAMANHO DE UM BOTÃO.
MENININHA QUANDO DORME, CARREGO PAPAI NO BOLSO
PÕE A MÃO NO CORAÇÃO. E MAMÃE NO CORAÇÃO.
AS ESTRELAS NASCEM NO CÉU, LÁ EM CIMA DAQUELA SERRA

OS PEIXES NASCEM NO MAR, TEM UM NINHO DE CORUJA.
EU NASCI AQUI NESTE MUNDO, EU PISEI NO RABO DELA,
SOMENTE PARA TE AMAR! ELA ME CHAMOU DE CARA SUJA.
UMA VELHA BEM VELHINHA EU NÃO VOU EM SUA CASA

FEZ XIXI NA CANEQUINHA, PRA VOCÊ NÃO IR À MINHA.
FOI DIZER PARA A VIZINHA VOCÊ TEM A BOCA GRANDE
QUE ERA CALDO DE GALINHA. VAI COMER MINHA GALINHA.
2. ESSES TEXTOS SÃO CHAMADOS QUADRINHAS. VOCÊ SABE DIZER POR QUE
RECEBERAM ESSE NOME?
3. VOCÊ JÁ SABE QUE CADA LINHA DO POEMA É CHAMADA VERSO. EM CADA UMA
DAS QUADRINHAS HÁ VERSOS QUE RIMAM. SUBLINHE-OS.
4. NAS QUADRINHAS QUE VOCÊ LEU, QUE VERSOS RIMAM? MARQUE A OPÇÃO CORRETA:
A) O PRIMEIRO E O SEGUNDO B) O SEGUNDO E O QUARTO
C) O PRIMEIRO E O TERCEIRO D) O TERCEIRO E O QUARTO
5. O QUE VOCÊ JÁ SABE SOBRE AS QUADRINHAS?
6. EM DUPLA, INVENTE CONTINUAÇÃO PARA AS QUADRINHAS A SEGUIR. DEPOIS,

LEIA PARA OS COLEGAS.
PRESTEM ATENÇÃO PARA RIMAR OS VERSOS CERTOS!
PARA MIM VOCÊ É GRANDE
DO TAMANHO DE UM AVIÃO.
EU NÃO VOU EM SUA CASA
PRA VOCÊ NÃO IR À MINHA.
7. AGORA É SUA VEZ! RETOME OU PESQUISE OUTRAS QUADRINHAS CONHECIDAS.

ESCOLHA UMA COM A SUA TURMA E RECITEM JUNTOS ATÉ SABEREM DE
MEMÓRIA. DEPOIS ESCREVAM, EM DUPLAS, NO ESPAÇO ABAIXO.
8. DEPOIS DE ESCREVEREM, SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA IRÁ COLOCAR

EM DISCUSSÃO NA LOUSA ALGUMAS PALAVRAS. PARTICIPE DAS REFLEXÕES
CONTRIBUINDO COM O JEITO QUE VOCÊ PENSA SOBRE A ESCRITA DESSAS PALAVRAS.
ATIVIDADE 5
OS POEMAS E SEUS SEGREDOS
CADA POEMA TEM UM SEGREDO. VAMOS DESCOBRIR O SEGREDO DE ALGUNS DELES?
1. UMA PALAVRA DENTRO DA OUTRA! LEIA OS POEMAS ABAIXO:
ANA E O PERNILONGO
JOSÉ PAULO PAES
TODA SEMANA
A PALMEIRA
EU ME LEMBRO DA ANA
PAULO LEMINSKI
PARA MIM NÃO HÁ SEMANA
SEM ANA.
A PALMEIRA ESTREMECE
(...)
PALMAS PRA ELA
QUE ELA MERECE.
PAES, José Paulo. Ana e o pernilongo. In: PAES,
José Paulo. Olha o bicho. São Paulo: Ática, 2008.
Adaptada de Freepik/pch.vector
MISTÉRIO DE AMOR
JOSÉ PAULO PAES
É O BEIJA-FLOR QUE BEIJA A FLOR

OU É A FLOR QUE BEIJA
O BEIJA-FLOR?
PAES, José Paulo. Ana e o pernilongo. In: PAES, José

Paulo. Olha o bicho. São Paulo: Ática, 2008.
A) CONVERSE COM A SUA TURMA E CONTE QUAL DOS POEMAS VOCÊ MAIS GOSTOU.
QUAIS FORAM OS MOTIVOS?
B) NESTES POEMAS, OS POETAS BRINCAM COM PALAVRAS QUE ESTÃO DENTRO

DE OUTRAS. TENTE DESCOBRIR QUE PALAVRA ESTÁ “ESCONDIDA” DENTRO DE
OUTRA PALAVRA.
• NO POEMA “A PALMEIRA”:
• NO POEMA “ANA E O PERNILONGO”:
• NO POEMA “MISTÉRIO DE AMOR”:
C) DESCUBRA QUE PALAVRAS ESTÃO DENTRO DAS PALAVRAS ABAIXO:
ENCAIXA
EMBAIXO
SALTO
FOFOCA , E
CARAMBOLA E
GIRAFA
2. POesiA, mOvimentO e sOm
a. Leia os poemas a seguir e tente perceber que movimento eles parecem
2. POEMA, MOVIMENTO E SOM! LEIA OS POEMAS A SEGUIR E TENTE PERCEBER QUE
mostrar.
MOVIMENTO ELES PARECEM MOSTRAR.
Relógio
Oswald de Andrade
RELÓGIO
As coisas são
OSWALD DE ANDRADE
As coisas vêm
AS COISAS SÃOvão
As coisas
AS COISAS VÊM
As coisas
Vão e VÃO
AS COISAS vêm
Não em vão
AS COISAS
As horas
VÃO EVão
VÊMe vêm
NÃO EM
NãoVÃO
em vão
AS HORAS
VÃO E VÊM
NÃO EM VÃO
b. Acompanhe as declamações desse poema,

ENQUANTO assistindo a um vídeo.
PEIXE-MARTELO
MILTON
c. Qual é o som/movimento que o poema tenta CAMARGO
imitar?
ENQUANTO PEIXE-MARTELO
BATE: TOQUE, TOQUE, TOQUE,
PEIXE-SERRA VAI SERRANDO:
d. Agora, leia o poema a seguirROQUE, ROQUE,
e perceba, ROQUE,
mais uma ROQUE.
vez, o som
e o movimento que o poeta tentou imitar.
CAMARGO, Milton. Enquanto peixe-martelo. AGUIAR, Vera
(org.). Poesia fora da estante. Porto Alegre: Projeto, CPL/
Enquanto peixe-martelo PUCRS, 16. ed., 2008. p. 67.
Milton Camargo
Pixabay/Dmitry Abramov
Enquanto peixe-martelo
bate: toque, toque, toque,
peixe-serra vai serrando:
roque, roque, roque, roque.
CAMARGO, Milton. Enquanto peixe-martelo. In: Poesia fora da estante.
Porto Alegre: Ed. Projeto, CPL/PUCRS, 16a ed., 2008, p. 67.
líNguA PORtuguESA • 3 O ANO sessentA e nOve 69

A) QUAL É O SOM/MOVIMENTO QUE O POETA OSWALD DE ANDRADE TENTA IMITAR?
B) QUAIS SÃO OS SONS/MOVIMENTOS QUE O POETA MILTON CAMARGO TENTA IMITAR?
C) VOCÊ CONHECE OUTROS POEMAS QUE UTILIZAM ESTE RECURSO

LINGUÍSTICO? QUAIS?
D) ESCREVA ABAIXO OUTRAS PALAVRAS E OS SONS/MOVIMENTOS QUE

PODERIAM SER UTILIZADOS:
E) EM DUPLA, DECLAME OS POEMAS DE MANEIRA A IMITAR OS SONS/

MOVIMENTOS PROPOSTOS PELOS POETAS. NÃO DEIXE DE SE PREPARAR ANTES
PARA ESSE MOMENTO. COMBINE COM SUA PROFESSORA OU SEU PROFESSOR.
3. POESIA E IMAGEM. LEIA O POEMA A SEGUIR:
PIRILAMPOS
HENRIQUETA LISBOA
QUANDO A NOITE VEM BAIXANDO,

NAS VÁRZEAS AO LUSCO-FUSCO
Freepik
E NA PENUMBRA DAS MOITAS
E NA SOMBRA ERMA DOS CAMPOS,
PISCAM PISCAM PIRILAMPOS.
SÃO PIRILAMPOS ARISCOS
QUE ACENDEM PISCA-PISCANDO
AS SUAS VERDES LANTERNAS,
OU SÃO CLAROS OLHOS VERDES DE
MENININHOS TRAVESSOS, VERDES OLHOS
SEMITONTOS, SEMITONTOS
MAS ACESOS
QUE ESTÃO LUTANDO COM O SONO?
LISBOA, Henriqueta. Pirilampos. In: LISBOA, Henriqueta.

O menino poeta. São Paulo: Peirópolis, 2008.
CONVERSE COM A SUA TURMA. VOCÊ SABE O QUE SÃO PIRILAMPOS? ONDE E EM
QUE HORA DO DIA VOCÊ ACHA QUE É POSSÍVEL VER PIRILAMPOS? POR QUÊ?
A) VOCÊS GOSTARAM DO POEMA? O QUE IMAGINARAM ENQUANTO O OUVIAM?
ete
eira estrofe do poema, a poetisa rep Henriqueta Lisboa
B) NA PRIMEIRA ESTROFE DO POEMA, A POETISA
. REPETE
(1 903-1PALAVRAS, sa
985) poetiDIZENDO
s, dizendo qu e os pir ila mp os piscam, piscam
QUE OS PIRILAMPOS PISCAM, PISCAM. A REPETIÇÃO DESSAS
brasileira primeira
, foi aPALAVRAS
re a
sugeDE:
lavraAsIDEIA ide ia de :
ção dessas pa
SUGERE
mulher a ser indicada como
membro da Academia
UFMG
trar e sair Brasileira de Letras.

IROS/
Acervo dos Escritores Mineiros/UFMG
Também foi uma das

ACERVO DOS ESCRITORES MINE
ENTRAR E SAIR
ender e apagar primeiras a esc
HENRIQUETA rever
LISBOA
poesia para crianças,
(1903-1985)
bir e descer ACENDER E APAGAR
dedicando três livros
POETISA BRASILEIRA,
FOIaA ela s. MULHER
PRIMEIRA
rar e por SUBIR E DESCER A SER INDICADA COMO
MEMBRO DA ACADEMIA BRASILEIRA
do da s pa lav ra s lus co- fus co, pen um bra e erma? Vamos

DE LETRAS.
ab e o sig nifica TIRAR E POR TAMBÉM FOI UMA DAS PRIMEIRAS A
adivinhar relendo a primeira est ro fe? ESCREVER POESIA PARA CRIANÇAS,

DEDICANDO TRÊS LIVROS A ELAS.
C) VOCÊ SABE O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS LUSCO-FUSCO, PENUMBRA E

ERMA? VAMOS TENTAR COMPREENDER RELENDO A PRIMEIRA ESTROFE?
D) VEJA DUAS DEFINIÇÕES QUE APARECEM NO DICIONÁRIO AURÉLIO PARA

LUSCO-FUSCO:
1. A HORA DO CREPÚSCULO VESPERTINO; O ANOITECER;

2. A HORA DO CREPÚSCULO MATUTINO; O AMANHECER, O ALVORECER.
Au rél io reg ist ra os seg uin tes sig nificados para lusco-fusco:
ário
• QUAL É O SENTIDO DE LUSCO-FUSCO NO POEMA LIDO:
SENTIDO 1 OU 2 ? _______________________________
• AINDA RELENDO A PRIMEIRA ESTROFE, TENTE COMPREENDER O SIGNIFICADO

DE “PENUMBRA”:
MUITO ILUMINADO
TOTALMENTE ESCURO
ENTRE A LUZ E A SOMBRA; “MEIA-LUZ”
E) VEJA DUAS DEFINIÇÕES QUE APARECEM NO DICIONÁRIO AURÉLIO PARA ERMA:
1. QUE ESTÁ SÓ OU DESACOMPANHADO; SOLITÁRIO.
2. DIZ-SE DO LUGAR DESABITADO, DESERTO.
• QUAL É O SENTIDO DE “ERMA” NO POEMA LIDO: SENTIDO 1 OU 2?______________
• QUE RELAÇÃO A POETISA FAZ ENTRE OS PIRILAMPOS E OS MENINOS

SONOLENTOS?
ATIVIDADE 6
POEMAS E UMA POETISA
1. ABAIXO, TEMOS O POEMA OU ISTO OU AQUILO DE AUTORIA DA POETISA CECÍLIA

MEIRELES. ELE É MUITO CONHECIDO PELAS CRIANÇAS. DURANTE A LEITURA,
VOCÊ VAI OBSERVAR QUE HOUVE UM PROBLEMA NA ESCRITA DOS VERSOS E AS
PALAVRAS FICARAM TODAS JUNTAS.
• OUÇA E APRECIE O POEMA PELA LEITURA EM VOZ ALTA FEITA POR SUA
PROFESSORA OU SEU PROFESSOR.
• EM SEGUIDA, LEIA O POEMA ATÉ A QUARTA ESTROFE.
• DEPOIS, VOCÊ PRECISARÁ ORGANIZAR A ESCRITA DAS PALAVRAS DOS

VERSOS A PARTIR DA QUINTA ESTROFE.
• APÓS REESCREVER OS VERSOS, JUNTAMENTE COM SUA TURMA LEIA O POEMA

INTEIRO.
OU ISTO OU AQUILO
CECÍLIA MEIRELES
OU SE TEM CHUVA E NÃO SE TEM SOL,

OU SE TEM SOL E NÃO SE TEM CHUVA!
OU SE CALÇA A LUVA E NÃO SE PÕE O ANEL,

OU SE PÕE O ANEL E NÃO SE CALÇA A LUVA!
QUEM SOBE NOS ARES NÃO FICA NO CHÃO,

QUEM FICA NO CHÃO NÃO SOBE NOS ARES.
É UMA GRANDE PENA QUE NÃO SE POSSA

ESTAR AO MESMO TEMPO EM DOIS LUGARES!
OUGUARDODINHEIROENÃOCOMPROODOCE,
OUCOMPROODOCEENÃOGUARDOODINHEIRO.
OUISTOOUAQUILO:OUISTOOUAQUILO...
EVIVOESCOLHENDOODIAINTEIRO!
NÃOSEI SE BRINCO,NÃOSEISEESTUDO,
SESAIOCORRENDOOUFICOTRANQUILO.
MASNÃOCONSEGUIENTENDERAINDA
QUALÉMELHOR:SEÉISTOOUAQUILO.
2. SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA VAI PROPOR UMA FORMA BEM LEGAL
PARA A LEITURA DE MAIS UM POEMA DE CECÍLIA MEIRELES. VAMOS LÁ!
LEILÃO DE JARDIM
Cecília Meireles
QUEM ME COMPRA UM JARDIM COM FLORES? QUEM ME COMPRA UM JARDIM COM FLORES?
BORBOLETAS DE MUITAS CORES, BORBOLETAS DE MUITAS CORES,
LAVADEIRAS E PASSARINHOS, LAVADEIRAS E PASSARINHOS,
OVOS VERDES E AZUIS NOS NINHOS? OVOS VERDES E AZUIS NOS NINHOS?
QUEM ME COMPRA ESSE CARACOL? QUEM ME COMPRA ESSE CARACOL?

QUEM ME COMPRA UM RAIO DE SOL? QUEM ME COMPRA UM RAIO DE SOL?
UM LAGARTO ENTRE O MURO E A HERA, UM LAGARTO ENTRE O MURO E A HERA,
UMA ESTÁTUA DA PRIMAVERA? UMA ESTÁTUA DA PRIMAVERA?
QUEM ME COMPRA ESSE FORMIGUEIRO? QUEM ME COMPRA ESSE FORMIGUEIRO?

E ESTE SAPO QUE É JARDINEIRO? E ESTE SAPO QUE É JARDINEIRO?
E A CIGARRA E A SUA CANÇÃO? E A CIGARRA E A SUA CANÇÃO?
E O GRILINHO DENTRO DO CHÃO? E O GRILINHO DENTRO DO CHÃO?
(REPETE) ESTE É O MEU LEILÃO

Freepik pikisuperstar
3. VOCÊ JÁ OBSERVOU QUE AS RIMAS DAS QUADRINHAS APARECEM NO 2º E NO 4º

VERSOS. AGORA, OBSERVE O POEMA LEILÃO DE JARDIM E CONVERSE COM SUA
TURMA SOBRE A FORMA QUE A AUTORA UTILIZA AS RIMAS.
4. ESCOLHA UMA ESTROFE DO POEMA, COPIE-A NO ESPAÇO ABAIXO E PINTE DA

MESMA COR AS PALAVRAS QUE FAZEM A RIMA DOS VERSOS.
5. ACOMPANHE A LEITURA DA BIOGRAFIA DE CECÍLIA MEIRELES QUE O (A)

PROFESSOR (A) FARÁ:
CECÍLIA MEIRELES NASCEU EM 7 DE NOVEMBRO DE 1901, NO RIO DE

JANEIRO E FALECEU NO ANO DE 1964. NÃO CONHECEU SEU PAI, QUE MORREU
ANTES DE A FILHA NASCER. ALÉM DISSO, FICOU ÓRFÃ DE MÃE QUANDO TINHA
DOIS ANOS DE IDADE E FOI CRIADA PELA AVÓ MATERNA. EM 1917, FORMOU-
SE NA ESCOLA NORMAL DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO,
QUANDO INICIOU O MAGISTÉRIO COMO PROFESSORA PRIMÁRIA, ALÉM DE
ESTUDAR CANTO E VIOLINO NO CONSERVATÓRIO NACIONAL DE MÚSICA.
ESCREVEU SEU PRIMEIRO LIVRO AOS 16 ANOS DE IDADE, QUE FOI

PUBLICADO EM 1919. TRÊS ANOS DEPOIS, ELA SE CASOU COM O ARTISTA
PLÁSTICO FERNANDO CORREIA DIAS (1892-1935), COM QUEM TEVE TRÊS FILHAS.
ALÉM DE SEU TRABALHO COMO PROFESSORA, A ESCRITORA ESCREVEU
ARTIGOS SOBRE EDUCAÇÃO PARA O DIÁRIO DE NOTÍCIAS, DE 1930 A 1933.
EM 1934, CECÍLIA CRIOU A PRIMEIRA BIBLIOTECA INFANTIL DO PAÍS,

NO RIO DE JANEIRO. NESSE MESMO ANO, VIAJOU COM O MARIDO PARA
PORTUGAL PARA DAR PALESTRAS EM UNIVERSIDADES. NO ANO SEGUINTE,
FICOU VIÚVA. A PARTIR DAÍ, AS DIFICULDADES FINANCEIRAS AUMENTARAM.
DE 1936 A 1938, A ESCRITORA TRABALHOU COMO PROFESSORA DE
LITERATURA LUSO-BRASILEIRA, TAMBÉM COMO TÉCNICA E CRÍTICA LITERÁRIA
NA UNIVERSIDADE DO DISTRITO FEDERAL.
EDUSP.COM.BR
EM 1940, A POETISA CASOU-SE COM O MÉDICO HEITOR GRILO, ANO EM

QUE O CASAL VIAJOU PARA OS ESTADOS UNIDOS, ONDE CECÍLIA MEIRELES
DEU UM CURSO DE LITERATURA E CULTURA BRASILEIRA NA UNIVERSIDADE
DO TEXAS, EM AUSTIN. EM SEGUIDA, PARTICIPOU DE CONFERÊNCIAS SOBRE
LITERATURA, FOLCLORE E EDUCAÇÃO NO MÉXICO. NO ANO SEGUINTE, ALÉM
DE ESCREVER PARA A MANHÃ, DIRIGIU A REVISTA TRAVEL IN BRAZIL, DO
DEPARTAMENTO DE IMPRENSA E PROPAGANDA (DIP). MAIS TARDE, EM 1944,
ESCREVEU PARA A FOLHA CARIOCA E O CORREIO PAULISTANO.
A ESCRITORA APOSENTOU-SE COMO DIRETORA DE ESCOLA EM 1951.

DOIS ANOS DEPOIS, FOI CONVIDADA PELO PRIMEIRO-MINISTRO DA ÍNDIA,
PARA FAZER PARTE DE UM SIMPÓSIO SOBRE A OBRA DE GANDHI. NESSE
MESMO ANO, CECÍLIA MEIRELES ESCREVEU PARA O ESTADO DE S. PAULO.
JÁ EM 1958, FOI CONVIDADA PARA PARTICIPAR DE CONFERÊNCIAS EM
ISRAEL. EM 1961, ESCREVEU CRÔNICAS PARA O PROGRAMA QUADRANTE,
DA RÁDIO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA. UM ANO ANTES DE
FALECER, ESCREVEU PARA O PROGRAMA VOZES DA CIDADE, DA RÁDIO
ROQUETTE-PINTO.
A ESCRITORA CECÍLIA MEIRELES RECEBEU OS SEGUINTES PRÊMIOS E

HOMENAGENS:
• MEDALHA DE OURO (1913) PELA CONCLUSÃO, COM DISTINÇÃO, DO CURSO MÉDIO

NA ESCOLA ESTÁCIO DE SÁ;
• PRÊMIO OLAVO BILAC, DA ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS (1938);
• GRAU DE OFICIAL DA ORDEM DO MÉRITO (1952) - CHILE;
• TÍTULO DE DOUTORA HONORIS CAUSA PELA UNIVERSIDADE DE DELHI (1954) - ÍNDIA;
• PRÊMIO MACHADO DE ASSIS, DA ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS (1965) - PÓSTUMO.
A) CONVERSE COM A SUA TURMA SOBRE AS IMPRESSÕES QUE TIVERAM DA VIDA

DA POETISA.
B) O QUE MAIS CHAMOU SUA ATENÇÃO NESSA BIOGRAFIA?
C) DESTAQUE ORALMENTE QUAIS AS INFORMAÇÕES QUE VOCÊS OBSERVARAM

QUE TEM EM UM TEXTO BIOGRÁFICO.
6. ESCREVA, ABAIXO, ALGUMAS INFORMAÇÕES ENCONTRADAS NA BIOGRAFIA DE

CECÍLIA MEIRELES:
A) DATA DE NASCIMENTO ___________________________
B) LOCAL DE NASCIMENTO ___________________________
C) NOME COMPLETO ___________________________________________________________
D) ESCREVEU SEU PRIMEIRO LIVRO NO ANO DE _____________________
E) QUAIS LUGARES DO MUNDO EM QUE CECÍLIA MEIRELES TRABALHOU?
F) O QUE A AUTORA CRIOU EM 1934? ___________________________________________
G) QUAIS PRÊMIOS CECÍLIA MEIRELES GANHOU?
H) O ÚLTIMO PRÊMIO DA POETISA VEM ACOMPANHADO DA PALAVRA “PÓSTUMO”.

PESQUISE EM UM DICIONÁRIO O SIGNIFICADO DESSA PALAVRA E DEPOIS
REESCREVA-O ABAIXO:
PÓSTUMO __________________________________________________________________
I) REGISTRE, ABAIXO, OUTRAS PALAVRAS DO TEXTO QUE VOCÊ NÃO CONHECE O

SIGNIFICADO:
7. JUNTO COM A SUA TURMA, ESCREVA, NO QUADRO ABAIXO, AS INFORMAÇÕES

NECESSÁRIAS PARA A ESCRITA DE UMA BIOGRAFIA.
8. AGORA É A SUA VEZ! ESCOLHAM UM POETA OU POETISA QUE JÁ CONHECEM E

PROCUREM AS INFORMAÇÕES NECESSÁRIAS PARA A ESCRITA DA BIOGRAFIA.
DEPOIS, É SÓ INICIAREM A PRODUÇÃO, EM DUPLAS.
9. HORA DA REVISÃO!
FICHA DE REVISÃO
AUTORES DO TEXTO:
NOME DOS PAIS OU OUTROS FAMILIARES
COISAS IMPORTANTES PARA O BIÓGRAFO
SEU TEXTO FICOU INTERESSANTE?
VERIFICOU AS QUESTÕES ORTOGRÁFICAS

E DE PONTUAÇÃO?
OUTROS
10. DEPOIS DA REVISÃO, REESCREVA SEU TEXTO NO QUADRO A SEGUIR. NO ESPAÇO

EM BRANCO, COLE A FOTO OU FAÇA UM DESENHO DO BIOGRAFADO.
11. RETOMEM A CONVERSA FEITA NO INÍCIO DESTE TRABALHO E SELECIONEM OS

TEXTOS E OS POEMAS QUE GOSTARIAM DE COMPARTILHAR COM O PÚBLICO
DEFINIDO POR VOCÊS. PREPAREM-SE PARA DECLAMAR OU FAZER A LEITURA EM
VOZ ALTA E NÃO DEIXEM DE EXPOR TAMBÉM TUDO O QUE PRODUZIRAM.
ATIVIDADE 7
RETOMANDO PERCURSOS
AGORA, VOLTE PARA O INÍCIO DESTA UNIDADE E RETOME O CAMINHO

PERCORRIDO. REGISTRE, NAS LINHAS ABAIXO, TUDO O QUE VOCÊ ACHA QUE
APRENDEU COM ESSAS ATIVIDADES.
MEU APRENDIZADO:
EM QUE AINDA PRECISO AVANÇAR:

UNIDADE 2
CONHECENDO UM BIOMA: A MATA ATLÂNTICA
VOCÊ SABE QUE O BRASIL É COMPOSTO POR UMA DIVERSIDADE DE BIOMAS

E, COM ISSO, POSSUI UMA FLORA E FAUNA COM ENORME VARIEDADE DE
ESPÉCIES. VOCÊ JÁ OUVIU FALAR DE MATA ATLÂNTICA? SABE ONDE ENCONTRÁ-
LA? SE VOCÊ JÁ FOI PARA O LITORAL PAULISTA, MUITO PROVAVELMENTE TENHA
VISTO UMA PARTE DA MATA ATLÂNTICA E NEM TENHA SE DADO CONTA DA
RIQUEZA E DIVERSIDADE QUE ESSE BIOMA APRESENTA.
VAMOS INICIAR UM ESTUDO PARA SABER MAIS SOBRE AS

CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS QUE VIVEM NESSE BIOMA E OUTRAS
CURIOSIDADES QUE VÃO ADORAR CONHECER.
AO LONGO DO TRABALHO, VAMOS PESQUISAR, LER MUITOS TEXTOS E

TAMBÉM PRODUZIR ALGUNS. E TUDO ISSO NÃO PODE FICAR GUARDADO NO
ARMÁRIO, NÃO É MESMO? PRECISA SER COMPARTILHADO COM A COMUNIDADE
ESCOLAR. DISCUTA COM SEUS COLEGAS E PROFESSOR OU PROFESSORA COMO
VÃO COMPARTILHAR AS INFORMAÇÕES QUE ESTUDAREM E COM QUEM.
BONS ESTUDOS!
PROJETO COLABORA
ATIVIDADE 1
CONHECENDO A MATA ATLÂNTICA
1. ACOMPANHE A LEITURA DO TEXTO, FEITA PELO SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA.
A MATA ATLÂNTICA É UM BIOMA COMPOSTO POR DIFERENTES FORMAÇÕES

VEGETAIS E ECOSSISTEMAS ASSOCIADOS, QUE SE DESTACA POR SUA
GRANDE BIODIVERSIDADE, INCLUINDO VÁRIAS ESPÉCIES ENDÊMICAS (QUE OCORREM
APENAS NESSA REGIÃO). HOJE, DEVIDO A UMA SÉRIE DE FATORES, QUE INCLUEM,
POR EXEMPLO, A ATIVIDADE HUMANA, RESTAM, SEGUNDO A FUNDAÇÃO SOS MATA
ATLÂNTICA, APENAS 12,4% DA FLORESTA QUE EXISTIA ORIGINALMENTE.
ESSE BIOMA COBRIA UMA ÁREA DE 15% DO TERRITÓRIO BRASILEIRO, ÁREA ESSA
QUE INCLUÍA OS ESTADOS DE ALAGOAS, BAHIA, CEARÁ, ESPÍRITO SANTO, GOIÁS, MATO
GROSSO DO SUL, MINAS GERAIS, PARAÍBA, PARANÁ, PERNAMBUCO, PIAUÍ, RIO DE
JANEIRO, RIO GRANDE DO NORTE, RIO GRANDE DO SUL, SANTA CATARINA, SÃO PAULO
E SERGIPE. ORIGINALMENTE, O REFERIDO BIOMA COBRIA UMA ÁREA SUPERIOR A 1,3
MILHÕES DE KM2.
A MATA ATLÂNTICA CARACTERIZA-SE

POR SUA GRANDE BIODIVERSIDADE, DEVIDO,
PRINCIPALMENTE, ÀS VARIAÇÕES AMBIENTAIS.
SEGUNDO DADOS DO MINISTÉRIO DO MEIO
AMBIENTE, ENCONTRAMOS NA MATA ATLÂNTICA
CERCA DE:
• 20 MIL ESPÉCIES DE VEGETAIS;

• 850 ESPÉCIES DE AVES;
• 370 ESPÉCIES DE ANFÍBIOS;
• 200 ESPÉCIES DE RÉPTEIS;
• 270 ESPÉCIES DE MAMÍFEROS;
PROJETO COLABORA
• 350 ESPÉCIES DE PEIXES.
Fonte/Adaptação: SANTOS, Vanessa Sardinha dos. Mata Atlântica.

In Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/
biologia/mata-atlantica.htm . Acesso em: 20 dez. 2021.
2. CONVERSE COM SEUS COLEGAS E DIGA O QUE MAIS CHAMOU SUA ATENÇÃO NO TEXTO.
3. ESCREVA ABAIXO OS NOMES DE ALGUNS ESTADOS EM QUE SE PODE ENCONTRAR

MATA ATLÂNTICA.
4. OBSERVE AS IMAGENS:
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A) VOCÊ CONHECE ESSES ANIMAIS? O QUE SABE SOBRE ELES?
B) O QUE VOCÊ NOTA EM RELAÇÃO AO LUGAR ONDE VIVEM ESSES ANIMAIS?
C) CIRCULE O NOME DOS ANIMAIS QUE APARECEM NAS FIGURAS:
GARÇA JACARÉ-DO-PAPO-AMARELO ARARA
CACHORRO-DO-MATO MICO-LEÃO-DA-CARA-DOURADA JIBOIA
ONÇA-PINTADA MICO-LEÃO-PRETO
5. OBSERVE AS FOTOS. TODAS RETRATAM ANIMAIS TÍPICOS DA MATA ATLÂNTICA.

VOCÊ SABE O NOME DE TODOS ELES? EM DUPLAS, ESCREVA O NOME DE CADA UM.
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Freepik/Vecstock
Freepik/Wirestock
ATIVIDADE 2
LER PARA SE INFORMAR
ANTES DE INCIAR A LEITURA, OBSERVE A IMAGEM QUE ACOMPANHA O TEXTO. QUAIS

INFORMAÇÕES VOCÊ ACHA QUE O TEXTO VAI TRAZER?
ACOMPANHE A LEITURA QUE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA VAI FAZER E

DEPOIS RETOME SUAS IDEIAS INICIAIS.
MICO-LEÃO-DOURADO,
O SÍMBOLO DA MATA ATLÂNTICA
ALEGRE E SERELEPE, O MICO-LEÃO-DOURADO, COM SUA

JUBA DOURADA SEMELHANTE A UM LEÃO, É O SÍMBOLO DA MATA
ATLÂNTICA. DA FAMÍLIA DOS PRIMATAS, O ANIMALZINHO TEM O
COMPRIMENTO DE 20 A 37 CM E PESO ENTRE 360 E 800 GRAMAS.
O MICO-LEÃO-DOURADO ATINGE A MATURIDADE AOS DOIS

ANOS E PODE VIVER (EM CATIVEIRO) ATÉ 15 ANOS. ELE HABITA O
Freepik/Wirestock
SUDESTE DO BRASIL (NA MATA ATLÂNTICA DO RIO DE JANEIRO

E NO SUL DO ESPÍRITO SANTO). SEUS HÁBITOS SÃO DIURNOS
E ARBORÍCOLAS E, DURANTE A NOITE, DORME NOS BURACOS
DAS ÁRVORES. SUA ALIMENTAÇÃO É BASEADA EM FRUTAS (MAIS DE 70
TIPOS DIFERENTES), SEIVA, FLORES, INVERTEBRADOS E RÉPTEIS.
O TRÁFICO DESTA ESPÉCIE, A DESTRUIÇÃO DO HÁBITAT NATURAL E A

URBANIZAÇÃO DA MATA ATLÂNTICA TÊM CONTRIBUÍDO PARA A SUA EXTINÇÃO.
CRIADA EM 1996, A ASSOCIAÇÃO MICO-LEÃO-DOURADO, NO RIO DE JANEIRO,

ATUA COM A MISSÃO DE CONTRIBUIR PARA A CONSERVAÇÃO DA BIODIVERSIDADE
DA MATA ATLÂNTICA COM ÊNFASE NA PROTEÇÃO DO MICO-LEÃO-DOURADO EM SEU
HÁBITAT NATURAL. SUA META PARA 2025 É ATINGIR UMA POPULAÇÃO MÍNIMA VIÁVEL
DE 2 MIL MICOS-LEÕES-DOURADOS VIVENDO LIVREMENTE EM 25 MIL HECTARES DE
FLORESTAS PROTEGIDAS.
Conteúdo Editorial - 2014 - IMESP.
1. REGISTRE UMA INFORMAÇÃO QUE APRENDEU COM A LEITURA DO TEXTO.

2. ACOMPANHE A LEITURA QUE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA VAI FAZER

SOBRE OS ASSUNTOS QUE COSTUMAM SER TRATADOS EM TEXTOS QUE CONTÊM
INFORMAÇÕES SOBRE ANIMAIS.
3. AGORA, RELEIA O TEXTO SOBRE O MICO-LEÃO-DOURADO E MARQUE OS

ASSUNTOS QUE ESSE TEXTO ABORDA.
ALIMENTAÇÃO MATURIDADE
PESO RISCO DE EXTINÇÃO HÁBITAT
COMPRIMENTO HÁBITOS
4. COPIE NOS ESPAÇOS, A SEGUIR, OS ASSUNTOS QUE SÃO ABORDADOS E, PARA

CADA UM DELES, ANOTE UMA DAS INFORMAÇÕES LIDAS NO TEXTO.
ASSUNTO:
INFORMAÇÃO:
ASSUNTO:
INFORMAÇÃO:
ASSUNTO:
INFORMAÇÃO:
ASSUNTO:
INFORMAÇÃO:
ASSUNTO:
INFORMAÇÃO:
ASSUNTO:
INFORMAÇÃO:
ASSUNTO:
INFORMAÇÃO:
5. LEIA OS TEXTOS SOBRE O MICO-LEÃO-DOURADO:
VOCÊ SABIA?
QUE OS MICOS PULAM DE GALHO EM GALHO COM

MUITA AGILIDADE E SE PROTEGEM NOS OCOS DE
ÁRVORES? ELES QUASE NÃO DESCEM AO CHÃO E
COSTUMAM FICAR EM GRUPOS DE ATÉ DEZ MICOS.
Freepik/Wirestock
VOCÊ SABIA?
QUE A GESTAÇÃO DOS MICOS-LEÕES-DOURADOS

DURA ENTRE TRÊS E QUATRO MESES? PODEM
NASCER DE UM A TRÊS FILHOTES.
VOCÊ SABIA?
QUE O MICO RECÉM-NASCIDO FICA MENOS DE

UMA SEMANA PENDURADO NA BARRIGA DA
MÃE? DEPOIS DISSO, ELA AMAMENTA O FILHOTE,
MAS É O PAI QUE O CARREGA NAS COSTAS,
LIMPA, PENTEIA E CUIDA DELE.
Freepik
VOCÊ SABIA?
QUE O MICO-LEÃO-DOURADO É UM MACAQUINHO

MUITO RARO QUE SÓ EXISTE NO BRASIL? ELE
QUASE SUMIU DO PLANETA E, POR ISSO,
SE TORNOU SÍMBOLO DA LUTA PELA
PRESERVAÇÃO DA MATA ATLÂNTICA, QUE É O
Adaptada de Freepik
SEU HÁBITAT NATURAL.

6. APÓS A LEITURA, REPONDA ÀS SENTENÇAS A SEGUIR, UTILIZANDO V PARA AS

VERDADEIRAS E F PARA AS FALSAS:
O MICO-LEÃO-DOURADO É UM MACAQUINHO QUE EXISTE EM QUALQUER

PARTE DO MUNDO.
OS MICOS-LEÕES-DOURADOS SÃO MUITO ÁGEIS.
A MÃE AMAMENTA O FILHOTE, CARREGA-O NAS COSTAS, LIMPA, PENTEIA E

CUIDA DELE.
O MICO-LEÃO-DOURADO É UMA ESPÉCIE EM EXTINÇÃO, POR ISSO É O

SIMBOLO DA PRESERVAÇÃO DA MATA ATLÂNTICA.
A GESTAÇÃO DURA 9 MESES, E PODEM NASCER ATÉ 3 FILHOTES DE CADA VEZ.
O PAI CARREGA O FILHOTE NAS COSTAS, LIMPA, PENTEIA E CUIDA DELE.
7. AGORA QUE VOCÊ CONHECE BEM O MICO-LEÃO-DOURADO, LEIA NOVAMENTE O

TEXTO E ESCREVA, EM DUPLA, OUTRO “VOCÊ SABIA?”.
8. LEIA SEU TEXTO NOVAMENTE E OBSERVE AS ORIENTAÇÕES QUE SEU PROFESSOR

OU SUA PROFESSORA VAI FAZER.
Freepik/@pch.vector
ATIVIDADE 3
MAIS ANIMAIS DA MATA ATLÂNTICA
VOCÊ JÁ APRENDEU SOBRE O MICO-LEÃO-DOURADO.

ESTÁ NA HORA DE CONHECER:
• O MICO-LEÃO-PRETO
• O MICO-LEÃO-DA-CARA-PRETA
• E O MICO-LEÃO-DA-CARA-DOURADA
icmbio.org
Adobe Stock/Henner Damke

Zoológico de São Paulo
MICO-LEÃO-PRETO MICO-LEÃO-DA-CARA-PRETA MICO-LEÃO-DA-CARA-DOURADA
VIVE NA MATA, NO ESTADO DE VIVE EM ESTADO SELVAGEM,

VIVE NA MATA DA RESERVA DE
SÃO PAULO. APENAS NOS RESTOS DE MATA
GUARAQUEÇABA, NO ESTADO
É O MICO QUE CORRE MAIOR QUE SOBRARAM NO SUL
DO PARANÁ.
RISCO DE EXTINÇÃO. DA BAHIA.
1. RESPONDA ÀS PERGUNTAS:
A) TODOS OS MICOS VIVEM NA_____________________________________
B) POR QUE OS MICOS-LEÕES TÊM ESSE NOME?

2. AS LEGENDAS SÃO TEXTOS IMPORTANTES QUE AJUDAM NA COMPREENSÃO DAS

IMAGENS. OBSERVE A IMAGEM E A LEGENDA ABAIXO:
FILHOTE DE MICO-LEÃO-DOURADO
PEGA CARONA COM A MAMÃE.
Wikimedia Commons/Steve
AGORA É A SUA VEZ!
TUCANOS _____________________
_______________________________
_______________________________
Freepik/Vecstock
Wikimedia Commons/Mark Dumont
FILHOTE DE JAGUATIRICA ______
_______________________________
_______________________________
Freepik/@pch.vector
_______________________________
ATIVIDADE 4
UMA PAUSA PARA FALAR DA FLORA

DA MATA ATLÂNTICA
1. O VERBETE A SEGUIR FOI RETIRADO DA ENCICLOPÉDIA ON-LINE “BRITÂNNICA
ESCOLA”, UMA PLATAFORMA DA CAPES, LIGADA AO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO.
LEIA COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA.
INTRODUÇÃO
MANACÁ É O NOME DADO A

DIVERSOS ARBUSTOS BRASILEIROS
DA FAMÍLIA DAS SOLANÁCEAS,
NATIVOS DESDE O ESTADO DO
PARÁ ATÉ O DE SÃO PAULO, MAS
MNS Photo/Alamy
CULTIVADOS EM TODO O PAÍS
COMO PLANTAS ORNAMENTAIS.
O ARBUSTO MEDE DE 2 A 3 MANACÁ-DA-SERRA (TIBOUCHINA MUTABILIS) EM FLOR.
METROS DE ALTURA E É CHEIO

DE RAMOS, COM FOLHAS OVAIS, LISAS E VERDE-ESCURAS. AS FLORES NASCEM
CADA UMA NA PONTA DE UM RAMO E, COM O PASSAR DO TEMPO, MUDAM DE COR.
ASSIM, PODEM SER VISTAS AO MESMO TEMPO FLORES AZUL-ARROXEADAS, LILASES E
BRANCAS. A MISTURA DAS CORES DAS FLORES NOVAS COM AS DAS MAIS ANTIGAS E
O VERDE-ESCURO DAS FOLHAS DEIXA A PLANTA MULTICOLORIDA.
O MANACÁ É CONHECIDO POR DIVERSOS NOMES: MANACÁ-DE-CHEIRO,

JERATATACA, CAAGAMBÁ E ROMEU-E-JULIETA, ENTRE VÁRIOS OUTROS.
O MANACÁ DEVE SER PLANTADO EM LOCAIS QUE RECEBAM A LUZ DO SOL

DIRETAMENTE E, NOS JARDINS, NÃO DEVE FICAR JUNTO ÀS JANELAS, PORQUE SUAS
FLORES SÃO MUITO PERFUMADAS E PODEM PROVOCAR DESCONFORTO E ALERGIA EM
QUEM ESTIVER DENTRO DE CASA.
O MANACÁ-DA-SERRA
DIFERENTE DO MANACÁ, O MANACÁ-DA-SERRA É UMA ÁRVORE DA FAMÍLIA DAS

MELASTOMATÁCEAS, TÍPICA DA MATA ATLÂNTICA E NATIVA DAS SERRAS QUE VÃO DO
ESTADO DO RIO DE JANEIRO AO DE SANTA CATARINA.
A ÁRVORE MEDE DE 7 A 12 METROS DE ALTURA, SEU TRONCO TEM ENTRE 20

E 30 CENTÍMETROS DE DIÂMETRO E AS FOLHAS CHEGAM A 10 CENTÍMETROS DE
COMPRIMENTO POR 4 DE LARGURA.
AS FLORES DESSA ÁRVORE TAMBÉM MUDAM DE COR QUANDO FICAM MAIS

VELHAS, COMO ACONTECE COM O MANACÁ QUE É ARBUSTO. ASSIM, QUEM VIAJA
PARA O LITORAL BRASILEIRO ACOMPANHANDO A SERRA DO MAR PODE VER NO MEIO
DA MATA AS COPAS FLORIDAS DE ROXO, ROSA E BRANCO DO MANACÁ-DA-SERRA.
SUA MADEIRA É DE QUALIDADE INFERIOR, MAS SUFICIENTEMENTE BOA PARA

SER USADA EM VIGAS, POSTES E MADEIRAMENTO INTERNO DE CONSTRUÇÕES. É UMA
PLANTA MUITO ÚTIL PARA O REFLORESTAMENTO FEITO COM O PLANTIO DE ÁRVORES
DE DIVERSOS TIPOS EM ÁREAS ABERTAS, POIS NÃO DEMORA PARA CRESCER E DÁ
PROTEÇÃO AO SOLO.
O MANACÁ-DA-SERRA TAMBÉM É CONHECIDO COMO JACATIRÃO,

FLOR-DE-QUARESMA, PAU-DE-FLOR E JACATIRÃO-DE-JOINVILE.
Fonte: Manacá. In: Britannica Escola.

Disponível em: https //escola.britannica.com.br/artigo/manac%C3%A1/483354. Acesso em: 22 dez. 2021.
2. CONVERSE COM SUA TURMA, DEPOIS REGISTRE A RESPOSTA:
A) PARTE MAIS INTERESSANTE _________________________________________________
B) INFORMAÇÕES QUE VOCÊ JÁ CONHECIA______________________________________
C) INFORMAÇÃO QUE APRENDEU COM A LEITURA _______________________________

3. DE ONDE O TEXTO FOI RETIRADO? _______________________________________________
4. VOCÊ ACHA QUE É UMA FONTE CONFIÁVEL? POR QUÊ?
5. RELEIA O TEXTO E CIRCULE AS PALAVRAS QUE VOCÊ TEVE DIFCULDADE

PARA ENTENDER. REGISTRE-AS NO ESPAÇO A SEGUIR, DEPOIS PROCURE O
SIGNIFICADO EM UM DICIONÁRIO OU NA INTERNET E ANOTE DE ONDE TIROU
A INFORMAÇÃO. NÃO SE ESQUEÇA DE OBSERVAR SE O LUGAR QUE ESTÁ
PESQUISANDO É UMA FONTE CONFIÁVEL.
6. AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE BASTANTE COISA

SOBRE O MANACÁ-DA-SERRA, OBSERVE SE ENCONTRA
ALGUM NO ENTORNO DA ESCOLA OU NO CAMINHO QUE
PERCORRE PARA CHEGAR ATÉ A SUA CASA.
7. EM DUPLA, PESQUISE OUTRA PLANTA QUE FAZ PARTE

Wikimedia Commons
DA MATA ATLÂNTICA E REGISTRE AS INFORMAÇÕES QUE

ENCONTRAR NAS LINHAS ABAIXO:
ATIVIDADE 5
CONHECENDO MAIS SOBRE A ONÇA-PINTADA
1. LEIA COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA O TEXTO SOBRE A

ONÇA-PINTADA. ANTES, OBSERVE A ILUSTRAÇÃO, POIS ELA LHE DARÁ DICAS
SOBRE O CONTEÚDO. APÓS A LEITURA, CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE
AQUILO QUE APRENDERAM COM A LEITURA.
ONÇA-PINTADA
TERCEIRO MAIOR FELINO DAS AMÉRICAS, A ONÇA-PINTADA

(PANTHERA ONCA) É UM ANIMAL SOLITÁRIO. É TERRITORIAL E REQUER
UMA GRANDE ÁREA PARA A SUA SOBREVIVÊNCIA. SUA ATIVIDADE É
PREFERENCIALMENTE CREPUSCULAR-NOTURNA, MAS DEPENDENDO DA
REGIÃO GEOGRÁFICA PODE APRESENTAR HÁBITOS DIURNOS. PODE SER
ENCONTRADA DO SUL DOS ESTADOS UNIDOS ATÉ A ARGENTINA. NO

BRASIL, É ENCONTRADA NA MATA ATLÂNTICA, AMAZÔNIA E PANTANAL
SEU CORPO É ROBUSTO E MUSCULOSO, SEU TAMANHO VARIA ENTRE

1,1 E 1,85 M (CABEÇA E CORPO), COM UMA CAUDA DE 44 A 65 CM. O PESO VARIA DE 56 A 158
QUILOS. OS MACHOS NORMALMENTE SÃO MAIORES QUE AS FÊMEAS.
SUA COLORAÇÃO VARIA DO AMARELO BEM CLARO A AMARELO-ACASTANHADO, SEU

CORPO É REVESTIDO POR PINTAS NEGRAS.
GRANDE CAÇADORA, A ONÇA-PINTADA TEM EM SUA DIETA UMA GRANDE VARIEDADE

DE MAMÍFEROS DE MÉDIO E GRANDE PORTE, COMO CAPIVARAS, ANTAS E VEADOS, AVES E
RÉPTEIS. É HÁBIL ESCALADORA E NADADORA.
PODE VIVER ATÉ OS 22 ANOS EM CATIVEIRO. A GESTAÇÃO DE UMA ONÇA DURA ENTRE
93 E 105 DIAS, PODENDO NASCER DE UM A QUATRO FILHOTES. OS FILHOTES ATINGEM SUA
MATURIDADE ENTRE DOIS E QUATRO ANOS.
ATUALMENTE, O MAIOR PROBLEMA PARA A CONSERVAÇÃO DESTE ANIMAL É A PERDA

DO SEU HÁBITAT PARA ATIVIDADES AGROPECUÁRIAS. NO BRASIL, ELA ESTÁ LISTADA
COMO AMEAÇADA DE EXTINÇÃO PELO INSTITUTO BRASILEIRO DO MEIO AMBIENTE E DOS
RECURSOS HÍDRICOS NATURAIS RENOVÁVEIS (IBAMA).
2. ACOMPANHE NOVAMENTE A LEITURA DO TEXTO DA ONÇA-PINTADA. APÓS LER

CADA PARÁGRAFO, VOCÊS ESCOLHERÃO SUBTÍTULOS PARA ELES.
LEMBRE-SE DE QUE ESSES SUBTÍTULOS DEVEM TER ALGUMA RELAÇÃO COM O
CONTEÚDO DO PARÁGRAFO.
A) _____________________________________________________________________________
TERCEIRO MAIOR FELINO DAS AMÉRICAS, A ONÇA-PINTADA (PANTHERA

ONCA) É UM ANIMAL SOLITÁRIO. É TERRITORIAL E REQUER UMA GRANDE
ÁREA PARA A SUA SOBREVIVÊNCIA. SUA ATIVIDADE É PREFERENCIALMENTE
CREPUSCULAR-NOTURNA, MAS DEPENDENDO DA REGIÃO GEOGRÁFICA PODE
APRESENTAR HÁBITOS DIURNOS. PODE SER ENCONTRADA DO SUL DOS
ESTADOS UNIDOS ATÉ A ARGENTINA. NO BRASIL, É ENCONTRADA NA MATA
ATLÂNTICA, AMAZÔNIA E PANTANAL.
B) _____________________________________________________________________________
SEU CORPO É ROBUSTO E MUSCULOSO, SEU TAMANHO VARIA ENTRE 1,1 E

1,85 M (CABEÇA E CORPO), COM UMA CAUDA DE 44 A 65 CM. O PESO VARIA DE 56
A 158 QUILOS. OS MACHOS NORMALMENTE SÃO MAIORES QUE AS FÊMEAS.
C) _____________________________________________________________________________
SUA COLORAÇÃO VARIA DO AMARELO BEM CLARO A AMARELO-ACASTANHADO,

SEU CORPO É REVESTIDO POR PINTAS NEGRAS.
D) _____________________________________________________________________________
GRANDE CAÇADORA, A ONÇA-PINTADA TEM EM SUA DIETA UMA GRANDE

VARIEDADE DE MAMÍFEROS DE MÉDIO E GRANDE PORTE, COMO CAPIVARAS,
ANTAS E VEADOS, AVES E RÉPTEIS. É HÁBIL ESCALADORA E NADADORA.
Freepik/@pch.vector
E) _____________________________________________________________________________
PODE VIVER ATÉ OS 22 ANOS EM CATIVEIRO. A GESTAÇÃO DE UMA ONÇA

DURA ENTRE 93 E 105 DIAS, PODENDO NASCER DE UM A QUATRO FILHOTES. OS
FILHOTES ATINGEM SUA MATURIDADE ENTRE DOIS E QUATRO ANOS.
F) ____________________________________________________________________________
ATUALMENTE, O MAIOR PROBLEMA PARA A CONSERVAÇÃO DESTE

ANIMAL É A PERDA DO SEU HÁBITAT PARA ATIVIDADES AGROPECUÁRIAS. NO
BRASIL, ELA ESTÁ LISTADA COMO AMEAÇADA DE EXTINÇÃO PELO INSTITUTO
BRASILEIRO DO MEIO AMBIENTE E DOS RECURSOS HÍDRICOS NATURAIS
RENOVÁVEIS (IBAMA).
3. OBSERVE AS IMAGENS DE ALGUNS ANIMAIS QUE A ONÇA-PINTADA CAÇA PARA

COMER E DEPOIS CIRCULE OS NOMES NA LISTA ABAIXO:
envato elements
Adobe Stock/ Mark Kostich
ANDORINHA ANTA VEADO-VERDE
VAGALUME CAPIVARA CAIPORA

4. LEIA A FICHA TÉCNICA DA ONÇA-PINTADA. EM SEGUIDA, VOCÊS VÃO CONVERSAR

SOBRE AS NOVAS INFORMAÇÕES QUE APRENDERAM SOBRE O ANIMAL.
ONÇA-PINTADA
NOME POPULAR: ONÇA-PINTADA
NOME CIENTÍFICO: PANTHERA ONCA
HÁBITAT: CERRADO, CAATINGA, PANTANAL, FLORESTAS TROPICAIS
ALIMENTAÇÃO: ANIMAIS DE MÉDIO E GRANDE PORTE

h
Freepik/Vladimircec
GESTAÇÃO: 93 A 105 DIAS. NORMALMENTE NASCEM DOIS FILHOTES
TEMPO DE VIDA: 22 ANOS EM CATIVEIRO
5. JUNTO COM SEUS COLEGAS, ELABORE UM TEXTO INFORMATIVO SOBRE A

ONÇA-PINTADA A PARTIR DAS INFORMAÇÕES DA FICHA TÉCNICA:
6. HORA DE REVISAR!
FICHA TÉCNICA
AUTORES DO TEXTO:
O TEXTO ESTÁ ORGANIZADO POR ASSUNTOS?
FORAM INCLUÍDAS APENAS INFORMAÇÕES COMPROVADAS

CIENTIFICAMENTE?
FOI EVITADA A REPETIÇÃO EXAGERADA DO NOME DO ANIMAL?
OUTROS
7. REESCREVA A VERSÃO FINAL DO TEXTO NAS LINHAS A SEGUIR:

A ATIVIDADE 6
_____ /_____
__ __ DATA _____ /
____________
APRENDENDO
______ MAIS COM OS TEXTOS INFORMATIVOS
__ __ __ __
1. LEIA A FICHA TÉCNICA DA SUÇUARANA:

:
a da suçuarana
SUçUARANA
SUÇUARANA
NOME POPULAR: SUÇUARANA, ONÇA-PARDA
NOME CIENTÍFICO: PUMA CONCOLOR
COMPRIMENTO: D
E 85 A 150CM DE COMPRIMENTO, COM UMA
CAUDA DE 45 A 85CM DE COMPRIMENTO
FPZSP
PESO: ATÉ 100 KG, OS MACHOS COSTUMAM SER MAIORES

Acervo
vo FPZSP

©Glória Jafet/
©Glória Jafet/Acer
DISTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA: AMÉRICA DO NORTE,

CENTRAL E DO SUL
HÁBITAT: MONTANHAS, FLORESTAS TROPICAIS, CERRADOS
ALIMENTAÇÃO: CARNÍVORO
GESTAÇÃO: 82 A 98 DIAS
a, onça -parda
AR: Suçuaran NINHADA: 1 A 6 FILHOTES
ncolor 45 a 85 cm
F IC O : Puma co
e n to, co m u ma cauda de
prim
50 cm de com PERÍODO DE VIDA: 20 ANOS EM CATIVEIRO
TO: de 85 a 1
nto maiores
2.
a ch os co stumam serOS
COMPARANDO BICHOS! LEIA NOVAMENTE OS TEXTOS SOBRE A ONÇA-PINTADA
00 k g e o s m
o rte , C e n tr al e do Sul
A: EAm rica do N
A éSUÇUARANA E DEPOIS, PREENCHA O QUADRO ABAIXO:
O GEOGRÁFIC a os
d
s , fl o re s ta s tropicais, cerr
ntanh a
ONÇA-PINTADA SUÇUARANA
Ã O : ca rnív o ro
COMPRIMENTO
82 a 98 dias
PESO
1 a 6 filhotes iro
ONDE m cative
os, ePODEMOS ENCONTRAR
E VIDA: 20 an Crédito: ©Acer
vo FP ZSP.
ALIMENTAÇÃO
GESTAÇÃO
NINHADA
PERÍODO DE VIDA
3. ANALISE O QUADRO E CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE AS SEMELHANÇAS,

DIFERENÇAS E OUTRAS CURIOSIDADES SOBRE OS DOIS ANIMAIS APRESENTADOS.
4. AGORA LEIA AS INFORMAÇÕES ABAIXO:
I II
OS FILHOTES DA SUÇUARANA A SUÇUARANA EQUILIBRA-SE
SÃO AMAMENTADOS DURANTE COM A CAUDA FELPUDA AO
TRÊS MESES E VIVEM COM A MÃE SALTAR DE GALHO EM GALHO,
POR QUASE DOIS ANOS. ELES POR ISSO FICA À VONTADE EM
Freepik/@pch.vector
NASCEM COM MANCHAS QUE VÃO CIMA DAS ÁRVORES.
DESAPARECENDO A PARTIR DO
SEXTO MÊS.
QUAL DAS INFORMAÇÕES VOCÊ ACHOU MAIS INTERESSANTE? POR QUÊ?
5. ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO ALGUNS DOS ANIMAIS QUE A SUÇUARANA CAÇA
PARA SE ALIMENTAR.
4B
___ /_____ /_____
__________
6.
__ __ LEIA
__ __ __ __A
____ _ DATA __
FICHA TÉCNICA DA JAGUATIRICA:
____
ca:
ca da jaguatiri
jAGUATiRiCA JAGUATIRICA
NOME POPULAR: JAGUATIRICA
NOME CIENTÍFICO: LEOPARDUS PARDALIS
ALTURA: 40 A 50 CM PESO: 11,3 A 15,8 KG
DISTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA: AMÉRICA DO NORTE, CENTRAL E DO SUL
ESP
P
/IM
s Pereira/IMES
Itatiba
HÁBITAT: FLORESTAS
eira
©Fernandes Dia ue Itatiba
Per
©Acervo Zooparque
s
ALIMENTAÇÃO: CARNÍVORO
©Fernandes Dia
arq
GESTAÇÃO: 85 DIAS
©Acervo Zoop
NINHADA:1 A 4 FILHOTES
PERÍODO DE VIDA: APROXIMADAMENTE 20 ANOS
UL AR: Jaguatirica
dus pardalis
TÍFICO: Leopar
0 a 50 cm
l
VOCÊ SABIA?
3 a 15,8 kg Central e do Su
FI CA : Am ér ica do Norte,
ÇÃO GEOGRÁ
orestas NO SÉCULO XX, O PINTOR SALVADOR DALÍ TINHA UMA
ÇÃO: carnívoro JAGUATIRICA COMO SEU ANIMAL DE ESTIMAÇÃO. INCLUSIVE, ELE
O: 85 dias
s VIAJAVA COM A JAGUATIRICA QUE ERA APELIDADA DE “BABOU”.
: 1 a 4 filhote os
ximad amente 20 an Crédito: ©Ace
rvo FPZSP.
pt.wikipedia.org
DE VIDA: apro Fonte: Jaguatirica. In: WIKIPEDIA: a enciclopédia livre.

Disponvível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Jaguatirica. Acesso em: 28 dez. 2021.
7. EM DUPLA, PESQUISE MAIS INFORMAÇÕES SOBRE A JAGUATIRICA E ESCREVA UM

TEXTO DE CURIOSIDADES: de at iv id ad es
co le t â n ea
09
05/11/14 16:
8.
Veja esta foto. De qual assunto trata a legenda? Depois de levantar as possibili-
OBSERVE A FOTO ABAIXO, LEIA A LEGENDA E CONVERSE COM SEUS COLEGAS
dades junto com os colegas, acompanhe a leitura que o(a) professor(a) fará.
SOBRE ESTAS INFORMAÇÕES:
Pereira/IMESP ©Acervo
DEVIDO À PELE MUITO BONITA,

Dias Pereira/IMESP
OS GATOS-DO-MATO SÃO BASTANTE

Itatiba Itatiba
PERSEGUIDOS, POR ISSO ESTÃO

Zooparque
©FernandesDias
AMEAÇADOS DE EXTINÇÃO.
Zooparque
©Fernandes
©acervo
AGORA É ASUA VEZ!
Devido à pele muito bonita, os gatos-do-mato são bastante perseguidos, por isso
estão ameaçados de extinção.
A) FILHOTE DE JAGUATIRICA
Wikimedia Commons/Mark Dumont
B) ONÇA-PINTADA
C) SUÇUARANA
pt.wikipedia.org
coletânea de atividades 117
o Ano.indd 117 05/11/14 16:09

ATIVIDADE 7
CONHECENDO UM POUCO MAIS SOBRE AS AVES
1. ACOMPANHE A LEITURA QUE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA FARÁ SOBRE

O TUCANO-DE-BICO-VERDE.
TUCANO-DE-BICO-VERDE
NOME POPULAR: TUCANO-DE-BICO-VERDE
NOME CIENTÍFICO: RAMPHASTOS DICOLORUS
TAMANHO: 48 CM DE COMPRIMENTO
DISTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA: AMÉRICA DO SUL. NATIVA

tmann
Pixabay/Heike Har
DO BRASIL, ARGENTINA E
DO PARAGUAI.
HÁBITAT: ÁREAS FLORESTADAS, DESDE O LITORAL ATÉ ZONAS MONTANHOSAS, INCLUINDO AS

FLORESTAS DE PLANALTO.
TEMPO DE VIDA: APROXIMADAMENTE 40 ANOS
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS: POSSUEM UM BICO GRANDE E OCO. COMO O PRÓPRIO NOME

POPULAR INDICA, O BICO DE COR VERDE, GARGANTA E PEITO AMARELOS E BARRIGA VERMELHA.
TAMBÉM PODEM SER CONHECIDOS PELO NOME DE TUCANO-DE-PEITO-VERMELHO.
ALIMENTAÇÃO: SEU SISTEMA DIGESTIVO É EXTREMAMENTE CURTO, O QUE EXPLICA SUA

BASE ALIMENTAR, JÁ QUE AS FRUTAS SÃO FACILMENTE DIGERIDAS E ABSORVIDAS PELO
TRATO GASTROINTESTINAL. ALÉM DE SEREM FRUGÍVOROS (COMEREM FRUTA), NECESSITAM
DE UM CERTO NÍVEL PROTEICO NA DIETA, O QUAL ALCANÇAM CAÇANDO ALGUNS INSETOS,
PEQUENAS PRESAS (COMO LARGARTO, PERERECA ETC.) E MESMO OVOS DE OUTRAS AVES.
2. LEIA ESTE “VOCÊ SABIA?”, ESCRITO A PARTIR DE UMA INFORMAÇÃO RETIRADA DO

TEXTO ANTERIOR:
VOCÊ SABIA?
QUE O BICO DO
TUCANO-DE-BICO-VERDE
Pixabay/Heike Hartmann
É GRANDE E OCO?
3. AGORA É COM VOCÊ! EM DUPLA, ESCREVA UM “VOCÊ SABIA?” SOBRE O TUCANO-

DE-BICO-VERDE A PARTIR DAS INFORMAÇÕES DO TEXTO.
ESCREVA AQUI O “VOCÊ SABIA?” COMBINADO COM SEU COLEGA.
4. HORA DA REVISÃO:
FICHA DE REVISÃO
AUTORES DO TEXTO:
O TEXTO ESTÁ ORGANIZADO POR ASSUNTOS?
FORAM INCLUÍDAS APENAS INFORMAÇÕES

COMPROVADAS CIENTIFICAMENTE?
FOI EVITADA A REPETIÇÃO EXAGERADA DO
NOME DO ANIMAL?
O TEXTO FICOU INTERESSANTE?
OUTROS
Escreva
Escreva
o nome
o nome
dosdos
alimentos
alimentos
do tucano-de-bico-verde
do tucano-de-bico-verde
(consulte
(consulte
o texto
o texto
anterior):
anterior):
©Cleo Velleda/IMESP
5. ESCREVA
©Fernandes Dias
Pereira/IMESP ©Fernandes Dias

©Fernandes Dias
©Fernandes Dias
OS NOMES DOS ALIMENTOS DO TUCANO-DE-BICO-VERDE (CONSULTE O

Escreva
Escreva
Escreva
oonome
onome
nome
dos
dos
dos
alimentos
alimentos
alimentos
do
do
do
tucano-de-bico-verde
(consulte
(consulte
(consulte
ootexto
otexto
texto
anterior):
anterior):
anterior):
Pereira/IMESP
Pereira/IMESP Pereira/IMESP
Pereira/IMESP
Pereira/IMESP Pereira/IMESP
TEXTO ANTERIOR).
Dias
Dias
Dias
©Fernandes Dias
Dias
Dias
Pereira/IMESP
Pereira/IMESP
Pereira/IMESP
©Fernandes
©Fernandes
©Fernandes
©Fernandes
©Fernandes
©Fernandes Dias
©Fernandes Dias
Pereira/IMESP
Pereira/IMESP
©Fernandes Dias Pereira/IMESP
Itatiba Dias Pereira/IMESP
©Rogério Mascia Silveira/IMESP
Mascia Silveira/IMESP
Escreva o nome dos alimentos do tucano-de-bico-verde (consulte o texto anterior):
©Genivaldo Carvalho/IMESP
Zooparque Itatiba
Zooparque Itatiba

©Acervo Zooparque Itatiba
ATi vi DA D E 6A
Pereira/IMESP
Pereira/IMESP
Pereira/IMESP

Silveira/IMESP
©Fernandes
Itatiba
Itatiba
/___ __
___ DATA _____ /_____
©Rogério Mascia©Rogério
©Fernandes Dias©Acervo
©Acervo
__________________
NOME ____________________
Zooparque
©Acervo Zooparque
©Acervo Zooparque
gaio- de -cara -roxa.

r(a) fará sobre o papa
Dias
Dias
a qu e o(a) pro fes so

Acompanhe a leitur
6. ACOMPANHE A LEITURA QUE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA FARÁ SOBRE
©Fernandes
©Fernandes
©Acervo
GAiO-DE-CARA-ROxA
O PAPAGAIO-DE-CARA-ROXA.
PAPA
siliensis)
au á ou pa pa ga io- de -cara-roxa (Amazona bra
O ch Seu hábitat
ião Sudeste do Brasil.
é uma ave típica da reg PAPAGAIO-DE-CARA-ROXA cente das
atlântica, é o remanes
natural, além da mata a de
EcológicBRASILIENSIS)
istentes na Reserva
O CHAUÁ OU PAPAGAIO-DE-CARA-ROXA (AMAZONA É UMA AVE
florestas de restinga ex mi cro rre giã o do s
TÍPICA DA REGIÃO SUDESTE DO BRASIL. , na
SEU HÁBITAT NATURAL, ALÉM DA MATA
Jacarepiá, Ému nicípio de Saquarema
SP
ATLÂNTICA, O REMANESCENTE DAS região do

FLORESTAS s
DE La go s,
RESTINGA e EXISTENTES NA
©Glória Jafet/Acervo FPZ
La go s, us ua lm ente conhecida como

RESERVA ECOLÓGICA DE JACAREPIÁ, MUNICÍPIO DE SAQUAREMA, NA MICRORREGIÃO
is belas áreas do litoral fluminense.
DOS das ma
umaLAGOS, USUALMENTE CONHECIDA COMO REGIÃO DOS LAGOS, E UMA DAS MAIS
da ave é encontrada coletânea coletânea de atividades
de atividades
some nte
BELAS
A corÁREAS
roxa ca DO terísticaFLUMINENSE.
racLITORAL
. O restan te do co rpo Pereira/IMESP
ça e na garganta
noAalt
COR o da
ROXAcabeCARACTERÍSTICA DA AVE É ENCONTRADA SOMENTE NO ALTO DA
as na testa e na
©Fernandes Dias
CABEÇA E co
NA m tuf os
GARGANTA. de pe
O na s vermelh
RESTANTE DO CORPO É VERDE COM TUFOS DE PENAS
é verde tas e se -
nta de Efru
©Glória Jafet/Acervo FPZSP
VERMELHAS NA TESTA Eem

NA ba nd os
REGIÃO e se
ENTRE alime
OS OLHOS AS NARINAS. VIVE EM BANDOS E SE
os e as narinas. Vive
região entre os olhALIMENTA DE FRUTAS E SEMENTES. coletânea
coletânea
coletânea dedede
atividades
atividades
atividades
me nte s. o pa pa ga io- de -ca ra -
Quarto
Ano.indd
Ano.indd
120 120 POR CAUSA DA DESTRUIÇÃO naturalDO do trá
e SEU fico, NATURAL E DO TRÁFICO, O PAPAGAIO-DE-
HÁBITAT
Por causa da destr uição do seu hábitat 1980. Graç as ao
CARA-ROXA ENTROU PARA
ais em A LISTA
ex tinçãoDOS Ibama em
do ANIMAIS EM EXTINÇÃO DO IBAMA EM 1980. GRAÇAS
a lis ta do s an im l, uma
-roxa entrou para AO ESFORÇO DA SOCIEDADE DE PESQUISA
Vida Selvagem e Educ
EM VIDAação Ambienta
SELVAGEM E EDUCAÇÃO AMBIENTAL,
cie da de de Pe sq uis a em Gu ara -
esfor ço da So UMA ENTIDADE NÃO GOVERNAMENTAL, UM PROJETO
o nas DE
cid es de
CONSERVAÇÃO
ad NAS CIDADES DE
gove rna me nta l, um projeto de conser vaçã pé cie.
entidade não GUARAQUEÇABA, ANTONINA E PARANAGUÁ, dado NO PARANÁ,
a pre a esAJUDADO
servar TEM A PRESERVAR A ESPÉCIE.
Quarto
arto
to Ano.indd
Ano.indd
Ano.indd
120
120
120
An tonina e Pa ran ag uá, no Paraná, tem aju
queçaba, Conteúdo Editorial - 20
SP.
14 - IME Conteúdo Editorial - 2014 - IMESP.
Pereira/IMESP ©Acervo Zooparque Itatiba

©Fernandes Dias ©Fernandes Dias Pereira/IMESP
s
Organize as informaçõe Freepik/@pch.vector
______________
____________________
ORGANIZE AS INFORMAÇÕES SOBRE O PAPAGAIO-DE-CARA-ROXA:
PAPAGAIO-DE-CARA-ROXA
ONDE VIVE:
CORES:
O QUE COME:
OECO.ORG
EXTINÇÃO:
7. ACOMPANHE A LEITURA:
Freepik/@pch.vector
TUCANO
O TUCANO É UMA AVE COM PENAS PRETAS E BICO LONGO E

COLORIDO. MORADOR DAS FLORESTAS DA AMÉRICA CENTRAL
E AMÉRICA DO SUL, O TUCANO ALIMENTA-SE DE FRUTAS, MAS
TAMBÉM DE INSETOS, PEQUENAS PRESAS COMO LAGARTO,
Freepik/Bearfotos
PERERECA, E OVOS DE OUTRAS AVES. O TUCANO É UM ANIMAL
MONOGÂMICO, OU SEJA, TEM SOMENTE UM PARCEIRO OU
PARCEIRA PELA VIDA INTEIRA, ALÉM DISSO É TERRITORIALISTA.
O TRABALHO PARA A CONSTRUÇÃO DO NINHO É FEITO PELO
CASAL. O CUIDADO EM RELAÇÃO À CRIA É FEITO PELOS DOIS, ENQUANTO A FÊMEA CHOCA,
O MACHO ALIMENTA OS FILHOTES. CADA FÊMEA PÕE DE TRÊS A QUATRO OVOS E O
PERÍODO DE INCUBAÇÃO É DE 18 DIAS.
INFELIZMENTE, ESSA AVE, EM PARTICULAR A ESPÉCIE, O TUCANO-TOCO, TEM SIDO

VÍTIMA DO TRÁFICO. VENDIDO EM LOJAS DE ANIMAIS EM OUTROS PAÍSES, SUA POPULAÇÃO
TEM DIMINUÍDO NAS FLORESTAS EM QUE VIVE.

8. JUNTO COM UM COLEGA, ESCOLHA TRÊS INFORMAÇÕES QUE VOCÊ APRENDEU

COM A LEITURA DESSE TEXTO. CAPRICHE NO MODO DE APRESENTAR A
INFORMAÇÃO PARA SEUS OUTROS COLEGAS.
9. HORA DE SOCIALIZAR E APRENDER COM OS COLEGAS!

ATIVIDADE 8
CONHECENDO O JACARÉ-DE-PAPO-AMARELO
1. ACOMPANHE A LEITURA SOBRE O JACARÉ-DE-PAPO-AMARELO.
JACARÉ-DE-PAPO-AMARELO
OS JACARÉS, JUNTAMENTE COM SEUS PRIMOS CROCODILOS E ALIGÁTORES,

SURGIRAM NA FACE DA TERRA HÁ PELO MENOS 200 MILHÕES DE ANOS. CONTEMPORÂNEOS
DOS GRANDES DINOSSAUROS, TAMBÉM ATINGIRAM TAMANHOS GIGANTESCOS. O
PURUSSAURUS BRASILIENSIS, UM JACARÉ QUE VIVEU HÁ 20 MILHÕES DE ANOS, NA REGIÃO
ONDE HOJE FICA A BACIA AMAZÔNICA, ATINGIA CERCA DE 14 METROS DE COMPRIMENTO,
RIVALIZANDO EM TAMANHO COM O FAMOSO TYRANOSSAURUS REX.
OS JACARÉS SEMPRE MOSTRARAM-SE MUITO BEM ADAPTADOS ÀS CONDIÇÕES

DE VIDA DO PLANETA, SOBREVIVENDO, INCLUSIVE, AOS FATORES QUE DETERMINARAM
A EXTINÇÃO DOS DINOSSAUROS. APENAS O HOMEM, ATRAVÉS DA CAÇA EXCESSIVA,
POLUIÇÃO DAS ÁGUAS E DESMATAMENTO, CONSEGUIU COLOCAR EM RISCO A
SOBREVIVÊNCIA DESSES ANIMAIS. ESSE É O CASO DO JACARÉ-DE-PAPO-AMARELO (CAIMAN
LATIROSTRIS) QUE HABITA BREJOS, LAGOS, PÂNTANOS E RIOS DESDE O LITORAL DO RIO
GRANDE DO NORTE AO RIO GRANDE DO SUL E BACIAS DOS RIOS SÃO FRANCISCO, PARANÁ,
PARAGUAI E PARAÍBA.
APESAR DA AMPLA DISTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA, O JACARÉ-DE-PAPO-AMARELO JÁ

ESTEVE AMEA- ÇADO DE EXTINÇÃO EM VIRTUDE DA POLUIÇÃO DE SEU HÁBITAT E DA CAÇA
PREDATÓRIA PARA A RETIRADA DO COURO E CONSUMO DA CARNE. COM A PROIBIÇÃO
DA CAÇA, A ESPÉCIE SE RECUPEROU E NÃO FAZ MAIS PARTE DA LISTA DE ANIMAIS
AMEAÇADOS DE EXTINÇÃO. O JACARÉ-DE-PAPO-AMARELO, JUNTAMENTE COM OS OUTROS
CROCODILIANOS, SE DESTACA ENTRE OS RÉPTEIS POR APRESENTAR CUIDADOS COM A
SUA PROLE.
O MACHO FORMA UM HARÉM E

APÓS A CÓPULA, QUE OCORRE NO
VERÃO, A FÊMEA CONSTRÓI SEU
Wikimedia Commons/Adriana Araujo Costa
NINHO PRÓXIMO À ÁGUA USANDO

FOLHAS SECAS E FRAGMENTOS
DE PLANTAS, COBRINDO-O COM
FOLHAS E AREIA. EM MÉDIA SÃO
POSTOS DE 25 A 30 OVOS E, NESTA
ÉPOCA, A FÊMEA SE TORNA MAIS
AGRESSIVA, PERMANECENDO PERTO DO NINHO PARA EVITAR O ATAQUE DE PREDADORES

COMO O LAGARTO TEIÚ E O QUATI. O SOL E A FERMENTAÇÃO DOS VEGETAIS NO NINHO
PROPORCIONAM O CALOR NECESSÁRIO À INCUBAÇÃO, QUE VARIA DE 70 A 90 DIAS.
PRÓXIMO À ECLOSÃO É POSSÍVEL OUVIR A VOCALIZAÇÃO DOS FILHOTES, AINDA DENTRO

DOS OVOS, CHAMANDO A MÃE. ELA, ENTÃO, DESMANCHA O NINHO USANDO OS MEMBROS
ANTERIORES E POSTERIORES, E O FOCINHO. CASO ALGUM FILHOTE TENHA DIFICULDADE
AO NASCER, A MÃE O AJUDA E, POSTERIORMENTE, ELA CARREGA CADA UM NA BOCA ATÉ A
ÁGUA, CUIDADOSAMENTE. O MACHO CUIDA DOS RECÉM-NASCIDOS QUE JÁ ESTÃO NA ÁGUA
E AMBOS OS PAIS PERMANECEM PRÓXIMOS AOS FILHOTES, PROTEGENDO-OS, AINDA POR
UM PERÍODO DE TEMPO.
APESAR DE TODA ESSA PROTEÇÃO, OS FILHOTES PRECISAM SE ALIMENTAR SOZINHOS,

E QUANDO PEQUENOS, COMEM INSETOS E INVERTEBRADOS. OS ADULTOS ATINGEM ATÉ 2,5
METROS DE COMPRIMENTO E SE ALIMENTAM DE CARAMUJOS, PEIXES, AVES E PEQUENOS
MAMÍFEROS. COMO TODOS OS CROCODILIANOS, TÊM UMA VIDA LONGA E, PROVAVELMENTE,
PODEM ULTRAPASSAR OS 50 ANOS DE IDADE. AO CONTRÁRIO DOS MAMÍFEROS, QUANTO
MAIS VELHO, TORNA-SE MAIOR E MAIS FORTE.
EMBORA OS JACARÉS ASSUSTEM AS PESSOAS PELO SEU TAMANHO E ASPECTO PRÉ-

HISTÓRICO, SÃO ANIMAIS EXTREMAMENTE IMPORTANTES PARA O EQUILÍBRIO ECOLÓGICO,
POIS AGEM NA CADEIA ALIMENTAR CONTROLANDO AS ESPÉCIES QUE FAZEM PARTE DA
SUA DIETA, ALÉM DE CONTROLAREM A POPULAÇÃO DOS CARAMUJOS TRANSMISSORES
DE DOENÇAS, COMO A ESQUISTOSSOMOSE (BARRIGA D’ÁGUA). ALÉM DISSO, SUAS FEZES
SERVEM DE ALIMENTO A PEIXES E A OUTROS SERES AQUÁTICOS.
Crédito: ©Acervo FPZSP.

Freepik/@pch.vector
SUGERIMOS QUE, ANTES DE PROSSEGUIR COM AS ATIVIDADES, FAÇA UMA DISCUSSÃO SOBRE O SENTIDO
DAS PALAVRAS “INCUBAÇÃO, ECLOSÃO E HARÉM” PARA MELHOR ENTENDIMENTO DO TEXTO.
CASO SEJA NECESSÁRIO, CONSULTE UM DICIONÁRIO.
2. CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE AS IMPRESSÕES QUE TEVE SOBRE O

TEXTO, AS INFORMAÇÕES NOVAS QUE DESCOBRIU E OUTRA COISA QUE QUEIRA
COMPARTILHAR COM A TURMA.
3. AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE VÁRIAS INFORMAÇÕES SOBRE ELE, COMPLETE A FICHA
TÉCNICA DO JACARÉ-DE-PAPO-AMARELO.
JACARÉ-DE-PAPO-AMARELO
DISTRIBUIÇÃO: LITORAL DO RIO GRANDE DO NORTE AO RIO GRANDE

DO SUL
Costa
ns/Adriana Araujo
HÁBITAT: FLORESTAS TROPICAIS, LAGOAS, LAGOS E RIOS
REPRODUÇÃO:
Wikimedia Commo
INCUBAÇÃO DOS OVOS:
ALIMENTAÇÃO:
CAUSAS DA EXTINÇÃO:
4. DEPOIS DE DESCOBRIR TANTAS COISAS SOBRE O JACARÉ-DE-PAPO-AMARELO,

VAMOS ESCREVER DUAS LEGENDAS SOBRE ELE.
A) PRIMEIRAMENTE, EM DUPLA, ESCOLHA DOIS ASSUNTOS:
Sobre o tempo de vida e o que acontece à medida que envelhece.

Sobre os cuidados da fêmea antes de os filhotes nascerem.
Sobre os cuidados da mãe quando nascem os filhotes.
Sobre seu corpo.
Sobre seus hábitos (quando caça e quando toma sol).
Sobre sua alimentação.
B) PESQUISE IMAGENS DO JACARÉ-DE-PAPO-AMARELO.
C) VOCÊ PODERÁ IMPRIMIR E RECORTAR OU DESENHAR SEU JACARÉ PARA FAZER

SUA LEGENDA:
NOME _________________________________________ DATA _____ /__
Antes de escrever, vamos relembrar as informações sobre77os
PAP - LÍNGUA PORTUGUESA
dos. Escreva o nome de Leia

cada um
a ficha deles
técnica nas linhas abaixo de sua
da suçuarana:
5. VAMOS RELEMBRAR AS INFORMAÇÕES SOBRE OS ANIMAIS ESTUDADOS. ESCREVA
O NOME DE CADA UM:
ATiviDADE 6A
SUçUARANA

NOME ______________________
©Paulo Gil/Acervo FPZSP
©Genivaldo Carvalho/
viDADE 4B ATiviDADE 5A

Acompanhe a leitura que o(a) pr
E _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____
NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____
a ficha técnica da jaguatirica:

PAPAG
IMESP
Acompanhe a leitura que o(a) professor(a) fará sobre o tucano-de-bico-verde
jAGUATiRiCA
O cha TUCANO-DE-BiCO-vERDE
NOME POPULAR: Suçuarana, onça-parda é uma
ATiviDADE NOME 7A CIENTÍFICO: Puma concolor
©Carlos Nader/Acervo FPZSP
natura
___________________COMPRIMENTO: ___________________
de 85 a 150 cm de comprimento, com uma_____
cauda de
de comprimento florest
©Fernandes Dias Pereira/ IMESP
NOME _________________________________________
PESO: até 100 kg e os machos costumamDATA _____ /_____ /____
Jacare
ser maiores

ItatibaItatiba
DISTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA: América do Norte, Central e do Sul

Lagos
©Fernandes Dias Pereira/

Acompanhe a leitura quemontanhas,

HÁBITAT: o(a) professor(a) fará
florestas sobre ocerrados
tropicais, jacaré-de-papo-amarelo.
©Acervo Zooparque
ALIMENTAÇÃO: carnívoro uma d

©Acervo Zooparque
A cor jACARÉ-DE-PAPO-AMARELO
GESTAÇÃO: 82 a 98 dias
NINHADA: 1 a 6 filhotes
NOME COMUM: Tucano-de-bico-verde Os jacarés, juntamente comno seusalt
E POPULAR: Jaguatirica PERÍODO DE VIDA: 20 anos, em cativeiro
NOME CIENTÍFICO: Ramphastos dicolorus mos crocodilos e aligátores,é surgirverd
E CIENTÍFICO: Leopardus pardalis

na face da Terra há pelo menos 2
IMESP
TAMANHO: 48 cm de comprimento Crédito:

RA: 40 a 50 cm região entre os olhos e as
milhões de anos. Contemporâneos d narin
: 11,3 a 15,8 kg PESO: 350 gramas
RIBUIÇÃO GEOGRÁFICA:DISTRIBUIÇÃO Central e doAmérica
GEOGRÁFICA:
América do Norte, Sul mentes.
do Sul. Nativa do Brasil,
grandes dinossauros, também atin
Argentina e do Paraguai.
TAT: florestas ram tamanhos gigantescos. O Pur
HÁBITAT: áreas florestadas, desde o literal até zonas montanhosas, incluindo as
ENTAÇÃO: carnívoro
Por saurus
causabrasiliensis,
da destruição
um jacarédo
quese
viv
florestas de planalto.
-roxaháentrou
20 milhõespara a lista
de anos, dos an
na região on
Freepik/@pch.vector
AÇÃO: 85 dias TEMPO DE VIDA: aproximadamente 40 anos

ADA: 1 a 4 filhotes hoje fica a Bacia Amazônica, atin
___________________
ODO DE VIDA: aproximadamente 20 anos ___________________
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS: possuem um bico grande eesforço oco. Como oda
popular indica, o bico de cor verde, garganta e peito amarelos cerca
Sociedade
próprio
e barriga
nome
de vermelha.
de_____
Pesqu
14 metros de comprimen
rivalizando
Também podem em tamanho
ser conhecidos comFPZSP.
Crédito: ©Acervo
pelo nome o
defamoso entidade
Tyranossaurus não
tucano-de-peito-vermelho. rex. governamental, u
Os jacarés
ALIMENTAÇÃO: sempre
seu sistema mostraram-se
digestivo é extremamente queçaba,
muito bem
curto, o que Antonina
adaptados
explica e Paranaguá
às condições
sua base de vida
114
alimentar,planeta,
já que as sobrevivendo, inclusive,
frutas são facilmente aos
digeridas fatores que
e absorvidas pelo determinaram
trato gastroin- acoletânea
extinção dos
de
rvo FPZSP
testinal. Além de seremApenas

nossauros. frugívoros
o (comerem
homem, fruta), necessitam
através da caça de excessiva,
um certo nívelpoluição das águas
proteico na dieta, o qual alcançam
desmatamento, caçando
conseguiu alguns insetos,
colocar em riscopequenas presas (como
a sobrevivência desses animais. Es
largarto, perereca etc.) e mesmo ovos de outras aves.
é o caso do jacaré-de-papo-amarelo (Caiman latirostris) que habita brejos, lag
ATIVIDADE 9
RETOMANDO PERCURSOS
AGORA, VOLTE PARA O INÍCIO DESTA UNIDADE E RETOME O CAMINHO

PERCORRIDO. REGISTRE NAS LINHAS ABAIXO TUDO O QUE VOCÊ ACHA QUE
APRENDEU COM ESSAS ATIVIDADES.
MEU APRENDIZADO:
1. PARA FINALIZAR ESTA UNIDADE, RETOME A CONVERSA QUE FIZERAM NO INÍCIO

DO ESTUDO E ORGANIZE OS TEXTOS QUE A TURMA TODA PRODUZIU PARA
SOCIALIZAR COM A COMUNIDADE ESCOLAR. PODE SER EM FORMA DE UM MURAL .
A) SERÁ PRECISO QUE A TURMA SE DIVIDA PARA A APRESENTAÇÃO DOS TEXTOS

E DEFINA QUEM VAI APRESENTAR: O VOCÊ SABIA?, AS CURIOSIDADES, A FICHA
TÉCNICA, O TEXTO INFORMATIVO OU OUTRO TEXTO QUE VOCÊS TENHAM
CONSTRUÍDO;
B) OS TEXTOS PRECISAM PASSAR POR REVISÕES ANTES DE SEREM

APRESENTADOS PARA O PÚBLICO;
C) ORGANIZEM OS TEXTOS EM CARTAZES OU OUTROS PORTADORES QUE

ACHAREM MAIS ADEQUADO E NÃO SE ESQUEÇAM DE QUE A LETRA PRECISA
ESTAR LEGÍVEL E EM BOM TAMANHO PARA QUE AS PESSOAS CONSIGAM LER
MESMO SE ESTIVEREM UM POUCO AFASTADAS;
D) NO FINAL DESTE LIVRO, NAS PÁGINAS 173 E 175, VOCÊS ENCONTRARÃO

ALGUMAS IMAGENS QUE PODERÃO SER UTILIZADAS, OU AINDA, VOCÊS
PODERÃO DESENHAR OU PESQUISAR NA INTERNET E IMPRIMIR;
E) RESERVEM UM DIA PARA EXPLICAR O QUE APRENDERAM SOBRE OS ANIMAIS

DA MATA ATLÂNTICA PARA OS OUTROS ESTUDANTES DA ESCOLA.
MATEMÁTICA
PAP - MATEMÁTICA 81
UNIDADE 1
FERNANDO DESCOBRINDO OS NÚMEROS
UMA DAS DESCOBERTAS ARQUEOLÓGICAS MAIS FASCINANTES

OCORREU EM 1937, QUANDO UM OSSO DE LOBO COM MARCAS, CUJA
DATAÇÃO APONTA PARA APROXIMADAMENTE 32 MIL ANOS ATRÁS, FOI
ENCONTRADO POR KARL ABSOLOM, EM VESTONICE,
NA TCHECOSLOVÁQUIA.
ESSE OBJETO É GERALMENTE CONSIDERADO UM DOS MAIS

ANTIGOS TESTEMUNHOS DO
PROCESSO DE CONTAGEM
ELABORADO PELOS HUMANOS,
ELES UTILIZAVAM UMA
ORGANIZAÇÃO DO SISTEMA DE
NUMERAÇÃO
DE 5 EM 5.
Adaptada de Freepik
ATIVIDADE
JOGANDO COM 1
CARTELAS
PEDRO E SEUS AMIGOS ESTãO BRINCANDO DE FORMAR NúMEROS
VAMOS COMPLETAR AS SEQUÊNCIAS DE 5 NÚMEROS ?
COM O jOGO DE CARTELAS COLORIDAS.
1. COMPLETE A LISTA DE NÚMEROS ABAIXO:
BRINQUE VOCê TAMBéM!

A)
1 21 3 43 5 56 7 8 9
(cartela das Unidades)
B)
11 15
1 0 20 30 40 50 60 70 80 90
(cartela das dezenas)
C)
21 23
D)
31 34
E)
55 57
F)
60 63
2. ESCREVA NOS QUADRINHOS OS NÚMEROS DITADOS PELA SUA PROFESSORA

OU SEU PROFESSOR:
Freepik
FAZENDO DESCOBERTAS NO QUADRO NUMÉRICO

FAZENDO DESCOBERTAS NO
OBSERVE O QUADRO ABAIXO. OS ALGARISMOS EM PRETO REPRESENTAM QUAL
QUADRO NUMÉRICO
POSIÇÃO DENTRO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL?
OBSERVE O QUADRO ABAIXO:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 29 30
31 32 39 40
41 42 49 50
51 52 59 60
61 62 69 70
71 72 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1. OS ALGARISMOS EM PRETO REPRESENTAM QUAL POSIçãO
DENTRO DO SISTEMA DE NUMERAçãO DECIMAL?
1. O QUE VOCÊ OBSERVA NOS NÚMEROS DA PRIMEIRA COLUNA?
2. E NOS NÚMEROS DA ÚLTIMA LINHA?
3. ESCREVA OS NÚMEROS QUE FALTAM NOS QUADRINHOS:
A) AMARELOS
B) AZUIS
C) VERDES
D) ROSAS
ATIVIDADE 2
O ANIVERSÁRIO DE FERNANDO
O ANIVERSÁRIO DE FERNANDO
FERNANDO FAZ ANIVERSÁRIO ESTE MÊS. VAMOS AJUDÁ-LO A ORGANIZAR A SUA FESTA.
FERNANDO FAz ANIVERSáRIO ESTE MêS. VAMOS AjUDá-LO A
1. ORGANIzAR A CONVIDAR
FERNANDO VAI SUA FESTA.
23 MENINOS E 15 MENINAS. QUANTAS CRIANÇAS SERÃO
CONVIDADAS PARA A FESTA? RESOLVA O PROBLEMA NOS QUADROS ABAIXO:
dO MEu jEITO dO jEITO dO MEu COlEgA
1. FERNANDO
VAI CONVIDAR
23 MENINOS E
15 MENINAS.
QUANTAS
CRIANçAS
SERãO
DO MEU JEITO O JEITO DO MEU COLEGA
CONVIDADAS
PARA A FESTA?
2. A MãE DE
2. A MÃE DE FERNANDO PREPAROU 88 DOCES PARA A FESTA. ELA FEZ ALGUNS

BRIGADEIROS E 38 BEIJINHOS. QUANTOS SÃO OS BRIGADEIROS? RESOLVA O
PROBLEMA NOS QUADROS ABAIXO:
3. OBSERVE O GRÁFICO QUE ESTÁ AFIXADO NA SALA DE OLÍVIA E RESPONDA.
NÚMERO DE ANIVERSARIANTES POR MÊS
6. Observ
7 eo gráfico qu
e está afixa
6 Número de do na sala
aniversa de Olívia e
ANIVERSARIANTES
riantes por re sponda.

5 7 mês
4 6
5
3
ntes
4
2
Aniversaria
3
1 2
0 1
IRO 0 O
EIR Janeiro ÇO RIL
NE R FeR
MA vereiro AB
JA VE Março
FE Meses Abril
a) em qua
l mês há ma
is aniversaria
nte s?
b) em qua
l
A) mês há men
EM QUAL MÊS HÁ MAIS ANIVERSARIANTES?
os aniversa _____________
c) no mês riantes?
março há de
quantos a
niversarian
tes a mais
B) EM QUAL MÊS HÁ MENOS
de fevereANIVERSARIANTES?_____________
iro?
que no mês
7. escreva
se as figura
s abaixo p
arecem co
C) NO MÊS DE MARÇO HÁ QUANTOS ANIVERSARIANTES m uma esfe A MAIS QUE
ra ou um cí
rculo.
NO MÊS
DE FEVEREIRO?
hettO
nasa
renatO ZeC
a)
c)
ATIVIDADE 3
O CALENDÁRIO
1. OBSERVE UM CALENDÁRIO DESTE ANO E RESPONDA ÀS PERGUNTAS:
QUANTOS MESES HÁ EM QUE DIA DA SEMANA

NO ANO? COMEÇOU ESTE ANO?
2. JUNTO COM UM COLEGA, COMPLETE O TEXTO ABAIXO:
A) EM UM ANO HÁ ________ MESES. DESSES MESES, ALGUNS TÊM 30 DIAS. SÃO

ELES:
A) MAS HÁ ALGUNS MESES QUE TÊM 31 DIAS. SÃO ELES:
B) O MÊS DE FEVEREIRO PODE TER _________ DIAS OU _________ DIAS.
C) UM BIMESTRE TEM _________ MESES. OS MESES DO PRIMEIRO BIMESTRE DO

ANO SÃO:
D) UM SEMESTRE TEM _________ MESES.

ATIVIDADE 4
OS ANIVERSÁRIOS DA SUA TURMA
QUE TAL FAZER UM LEVANTAMENTO DAS DATAS DE ANIVERSÁRIO DA CLASSE? PARA

ISSO, VOCÊ E SEUS COLEGAS VÃO PREENCHER UM CARTÃO COMO ESTE:
NOME
MÊS DO ANIVERSÁRIO
1. VOCÊS VÃO JUNTAR OS CARTÕES DE ACORDO COM O MÊS E CONSTRUIR

UM GRÁFICO. PINTE OS ESPAÇOS CORRESPONDENTES AO NÚMERO DE
ANIVERSARIANTES EM CADA MÊS.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ
2. EM QUE MÊS HÁ MAIS ANIVERSARIANTES?

3. QUANTAS CRIANÇAS FAZEM ANIVERSÁRIO NESTE MÊS?
4. EM QUE MÊS HÁ MENOS ANIVERSARIANTES?
5. HÁ ALGUM MÊS DO ANO EM QUE NÃO HAJA ANIVERSARIANTE? SE SIM, QUAL?
ATIVIDADE 5
A REUNIÃO DE PAIS
IMAGINE QUE VOCÊ PRECISA DAR INFORMAÇÕES SOBRE A LOCALIZAÇÃO DA SUA

SALA DE AULA PARA QUE ALGUÉM VENHA À REUNIÃO COM SUA PROFESSORA. PARA
FACILITAR, DESENHE O ANDAR DA SUA SALA DE AULA COM PONTOS DE REFERÊNCIA:
OUTRAS SALAS, BANHEIRO, BEBEDOURO ETC. MARQUE COM UM X A SUA SALA.
A ESCOLA DE FERNANDO
A ESCOLA DE FERNANDO
NA ESCOLA DE FERNANDO, A SALA DOS PROFESSORES FICA EM FRENTE À DIRETORIA.
NA ESCOLA
ASSINALE COM DE FERNANDO,
UM X A SALA A SALA DOS PROFESSORES FICA EM
DOS PROFESSORES:
FRENTE à DIRETORIA. ASSINALE COM UM X A SALA DOS PROFESSORES.
MATEMáTICA • 3 O ANO vinte e sete 27

AG
AG
AGORA
ORA
ORA ééécOm
cOm
cOmvOcÊ
vOcÊ
vOcÊ
’’’
1. CONTE AS FLORES E ESCREVA A QUANTIDADE DE CADA TIPO.
1.1.CONTE
1.CONTE
CONTE
ASASAS
FLORES
FLORES
FLORES
E EESCREVA
EESCREVA
ESCREVA
AAQUANTIDADE
AQUANTIDADE
QUANTIDADE
DEDE
DE
CADA
CADA
CADA
TIPO.
TIPO.
TIPO.
ROSAS MARGARIDAS CRAVOS
FOTOS: IVAN CARNEIRO
A) QUAL DOS TRÊS TIPOS B) E MENOS FLORES ?

TEM MAIS FLORES?
2.2.QUAL
2.QUAL
QUAL
DOS
DOS
DOS
TRêS
TRêS
TRêS
TIPOS
TIPOS
TIPOS
DE
DEDE E EMENOS?
EMENOS?
MENOS?
FLORES
FLORES
FLORES
TEM
TEM
TEM
MAIS?
MAIS?
MAIS?
C) QUANTAS FLORES TEREMOS, D) QUANTAS MARGARIDAS HÁ A

QUANTAS
QUANTAS
QUANTAS FLORES
FLORES
FLORESTEREMOS,
TEREMOS,
TEREMOS, QUANTAS
QUANTAS
QUANTAS MARGARIDAS
MARGARIDAS
MARGARIDAS
SE JUNTARMOS AS ROSAS MENOS QUE CRAVOS?
SESESE
jUNTARMOS
jUNTARMOS
jUNTARMOS ASASAS
ROSAS
ROSAS
E AS MARGARIDAS?
ROSAS
EEE Há
Há
Há
AAMENOS
AMENOS
MENOSQUE
QUE
QUE
ASASAS
MARGARIDAS?
MARGARIDAS?
MARGARIDAS? CRAVOS?
CRAVOS?
CRAVOS?
3.3.
3.ALICE
3.ALICE
3.ALICE
3. ESTá
ESTá
ESTá
ORGANIzANDO
ORGANIzANDO
ORGANIzANDO UMA
UMA
UMA
DAS
DAS
DAS
ESTANTES
ESTANTES
ESTANTESDA
DADA
BIBLIIOTECA
BIBLIIOTECA
BIBLIIOTECA
2.DA
DA DA
ESCOLA
ESCOLA
ESCOLA
ALICE COM
ESTÁ COM
COM535353
LIVROS
LIVROS
ORGANIZANDO LIVROS
DE
UMADEDE
POESIA
DASPOESIA
POESIA
E E42
ESTANTESE42DA
42
DE
DEDE
HISTóRIA.
HISTóRIA.
HISTóRIA.
BIBLIOTECA
QUANTOS
QUANTOS
QUANTOS DA ESCOLA
LIVROS
LIVROS
LIVROS
HAVERá
HAVERáCOM
HAVERá 53NESTA
LIVROS
NESTA
NESTA DE POESIA
ESTANTE?
ESTANTE?
ESTANTE?
E 42 DE HISTÓRIA. QUANTOS LIVROS HAVERÁ
NESTA ESTANTE?
3. CARLOS TEM 78 LÁPIS, SENDO 65 VERMELHOS E ALGUNS AZUIS. QUANTOS LÁPIS

AZUIS ELE TEM?
4. OBSERVE O CALENDÁRIO E RESPONDA.
MÊS JUNHO ANO 2023

DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
A) EM QUE DIA DA B) QUANTOS DIAS
SEMANA COMEÇOU TEM ESSE MÊS?
ESSE MÊS?
C) QUANTAS SEMANAS D) QUANTAS

TEM NESSE MÊS? QUINTA-FEIRAS
TEM NESSE MÊS?
a) ENTRE 24 E 26: b) MENOR QUE 40: c) MAIOR QUE 63:
5. ESCREVA UM NÚMERO.
A) ENTRE 24 E 26. B) MENOR QUE 40. C) MAIOR QUE 63.
7. LOCALIzE A IGREjA NO MAPA ABAIXO E ESCREVA ALGUNS

PONTOSADE
6. LOCALIZE REFERêNCIA
IGREJA PARA EORIENTAR
NO MAPA ABAIXO UMA PESSOA
ESCREVA ALGUNS QUE
PONTOS DE
NãO SABE PARA
REFERÊNCIA ONDE ELA FICA.
ORIENTAR UMA PESSOA QUE NÃO SABE ONDE ELA FICA.
trinta CAdErNOs dE ApOIO E AprENdIzAgEM • sMEsp

UNIDADE 2
PAULO CONHECENDO TEMPOS E ESPAÇOS
Unidade 2NA FOTO, APARECEM CRIANÇAS BRINCANDO NUMA

PRAÇA DA CIDADE DE SÃO PAULO. ASSIM COMO OCORRE NAS
nestaPRAÇAS, HÁ MUITOS
Unidade, vocêLUGARES QUE COMPARTILHAMOS
vai ampliar COM
seU conhecimento
OUTRAS PESSOAS.
matemático VOCÊ, POR
eXplorando, EXEMPLO,
JUnto comCONVIVE
paUlo,COM SEUS
sitUaçÕes-problema qUe envolvem
COLEGAS NA ESCOLA QUASE números,
TODOS OS DIAS. ENTÃO, VAMOS
operaçÕes e diferentes
VER SE CONHECE BEM ESSEtipos de medida. também
ESPAÇO.
vai aprender a se localizar e se mover no espaço,
compartilhando lUgares com oUtras pessoas.
NELSON AGUILAR
na foto, vemos crianças brincando nUma praça da

cidade de são paUlo. assim como ocorre nas praças,
há mUitos lUgares qUe compartilhamos com oUtras
pessoas. você, por eXemplo, convive com seUs colegas
ATIVIDADE 1
A ESCOLA DE PAULO
A ESCOLA DE PAULO E A SUA ESCOLA

1. VEJA O DESENHO DA EMEF JOÃO DE SOUZA FERRAZ. PAULO ESTUDA NA SALA 5.
1. VEjA O DESENHO DA ESCOLA DE PAULO. ELE ESTUDA NA SALA 5.
SALA 5 SALA 4 SALA 3 SALA 2 SALA 1
SALA 6 SALA 7 SALA 8 SALA 9 SALA 10
DIRETORIA
BANHEIRO FEMININO BANHEIRO MASCULINO
QUADRA SECRETARIA
PÁTIO
COZINHA
PORTÃO
a) INDIQUE COM SETAS UM PERCURSO QUE PAULO PODE FAzER

A) INDIQUE COM
DOSETAS UM
PORTãO DEPERCURSO
ENTRADA DA QUE PAULO
ESCOLA PODE
ATé SUA SALA FAZER DO PORTÃO DE
DE AULA.
ENTRADA b)
DACOMPARE
ESCOLASUA
ATÉ A SUA COM
SOLUçãO SALAA DE AULA.
DE UM COLEGA. OS CAMINHOS
QUE VOCêS DESENHARAM SãO IGUAIS OU DIFERENTES?
B) COMPARE SUA SOLUÇÃO COM A DE UM COLEGA. OS CAMINHOS QUE VOCÊS
2. EM SUA ESCOLA, ANDE PELO CORREDOR ONDE FICA SUA SALA
DESENHARAM SÃO
DE AULA IGUAIS OU
OBSERVANDO DIFERENTES?
E ANOTANDO TODOS OS PONTOS DE
REFERêNCIA. DEPOIS, NUMA FOLHA DE PAPEL, FAçA COM UM
2. COLEGA
EM SUA ESCOLA, O DESENHO
ANDE DO CORREDOR,
PELO CORREDOR INDICANDO
ONDE FICA SUAA SUA SALA.
SALA DE AULA
OBSERVANDO E ANOTANDO TODOS OS PONTOS DE REFERÊNCIA. DEPOIS, NUMA
FOLHA DE ePAPEL,
32 trinta dois FAÇA COM UM COLEGA CAdErNOs
O DESENHOdE ApOIO E DO CORREDOR,
AprENdIzAgEM • sMEsp INDICANDO
A SUA SALA.
MAT3ºAnoParte1_2014.indd 32 8/1/2014 12:22:26

ATIVIDADE 2
A ORGANIZAÇÃO DO CALENDÁRIO
A PROFESSORA DE PAULO CONTOU QUE O ANO É DIVIDIDO EM DOIS SEMESTRES E

QUE CADA SEMESTRE TEM 6 MESES. O PRIMEIRO SEMESTRE COMEÇA EM JANEIRO E
TERMINA EM JUNHO, E O SEGUNDO COMEÇA EM JULHO E TERMINA EM DEZEMBRO.
1. QUAIS SÃO OS MESES DO PRIMEIRO SEMESTRE DO ANO?
2. QUAIS SÃO OS MESES DO SEGUNDO SEMESTRE?
Freepik/iconicbestiary
3. EM QUE SEMESTRE É O SEU ANIVERSÁRIO?
A) QUANTOS(AS) ESTUDANTES DE
SUA TURMA FAZEM ANIVERSÁRIO
NO PRIMEIRO SEMESTRE?
B) QUANTOS(AS) ESTUDANTES DE
SUA TURMA FAZEM ANIVERSÁRIO
NO SEGUNDO SEMESTRE?
ATIVIDADE 3
A DIVISÃO DO ANO EM TRIMESTRES
PAULO E SUA TURMA APRENDERAM QUE O ANO TAMBÉM PODE SER DIVIDIDO DE TRÊS
EM TRÊS MESES, OU SEJA, EM TRIMESTRES.
1. ESCREVA OS MESES DE CADA TRIMESTRE DO ANO:
A) 1º TRIMESTRE
B) 2º TRIMESTRE
C) 3º TRIMESTRE
D) 4º TRIMESTRE
2. EM QUE TRIMESTRE SE COMEMORA CADA DATA?
A) CARNAVAL
B) INÍCIO DA PRIMAVERA
C) DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA
D) SEU ANIVERSÁRIO
ATIVIDADE 4
AS FIGURINHAS DE PAULO
PAULO TEM DOIS ÁLBUNS: UM DE JOGADORES DE

FUTEBOL E OUTRO DE ANIMAIS. ÀS VEZES, ELE SE
REÚNE COM SEUS AMIGOS PARA TROCAREM AS
Adaptada de Freepik
FIGURINHAS REPETIDAS. ANALISE E RESOLVA OS
PROBLEMAS COM AS COLEÇÕES DE FIGURINHAS
DE PAULO.
1. PAULO TEM 32 FIGURINHAS DE JOGADORES DE FUTEBOL E 36 DE ANIMAIS.

QUANTAS FIGURINHAS ELE TEM? RESOLVA O PROBLEMA NOS QUADROS ABAIXO:
2. DAS 36 FIGURINHAS DE ANIMAIS QUE PAULO JUNTOU ATÉ AGORA, 16 SÃO

DE MAMÍFEROS E AS OUTRAS SÃO DE PÁSSAROS. QUANTAS FIGURINHAS DE
PÁSSAROS PAULO TEM? RESOLVA O PROBLEMA NOS QUADROS ABAIXO:

ATIVIDADE 5
COLECIONANDO FIGURINHAS
RAFAEL, AMIGO DE PAULO, COLECIONA FIGURINHAS DO ÁLBUM:

BANDEIRAS DOS PAÍSES.
1. ELE TEM 86 FIGURINHAS DE PAÍSES DA AMÉRICA DO SUL, 32 DE PAÍSES DA

AMÉRICA DO NORTE E 28 DA ÁSIA. QUANTAS FIGURINHAS RAFAEL TEM? RESOLVA
O PROBLEMA NOS QUADROS ABAIXO:
2. DAS 86 FIGURINHAS DE PAÍSES DA AMÉRICA DO SUL, 32 SÃO DO BRASIL. QUANTAS SÃO

AS FIGURINHAS DOS OUTROS PAÍSES? RESOLVA O PROBLEMA NOS QUADROS ABAIXO:

Adaptada de Freepik
3. PAULO E SEU PRIMO BRUNO ESTÃO BRINCANDO DE ADIVINHAR NÚMEROS. QUEM

GANHAR NO PAR OU ÍMPAR COMEÇA O JOGO. VOCÊ SABE EXPLICAR O QUE É PAR
OU ÍMPAR.
4. PAULO DESAFIOU BRUNO A ENCONTRAR “QUAL É O NÚMERO”. DESCUBRA VOCÊ

TAMBÉM:
A) UM NÚMERO PAR B) UM NÚMERO ÍMPAR

MENOR QUE 90 E MAIOR QUE 85 E
MAIOR QUE 87. MENOR QUE 88.
5. PAULO MOSTROU A BRUNO OS NÚMEROS DO QUADRO ABAIXO:
1 2 60 15 32 6 8 24
BRUNO DEVE ENCONTRAR ALGUNS DESSES NÚMEROS SEGUINDO AS PISTAS
DADAS POR PAULO. AJUDE-O A COMPLETAR AS INFORMAÇÕES ABAIXO:
A) É UM NÚMERO MAIOR QUE 53.
B) ESSE NÚMERO É A METADE DE 48.
C) SEU DOBRO É 16.

ATIVIDADE 6
OUTRAS ADIVINHAÇÕES
1. PAULO E SEUS AMIGOS ESTAVAM BRINCANDO DE ADIVINHAR NÚMEROS.

VEJA SE VOCÊ CONSEGUE ADIVINHAR ALGUNS, SEM USAR LÁPIS E PAPEL
OU CALCULADORA.
A) PENSEI EM UM B) PENSEI EM UM
NÚMERO, SOMEI NÚMERO, SOMEI 200 E O
20 E O RESULTADO RESULTADO FOI 700. EM
FOI 70. EM QUE QUE NÚMERO PENSEI?
NÚMERO PENSEI?
C) PENSEI EM UM D) PENSEI EM UM
NÚMERO, SOMEI NÚMERO, SOMEI 400 E O
40 E O RESULTADO RESULTADO FOI 800. EM
NÚMERO PENSEI?
E) PENSEI EM UM F) PENSEI EM UM
NÚMERO, TIREI 60 NÚMERO, TIREI 600 E O
E O RESULTADO RESULTADO FOI 300. EM
NÚMERO PENSEI?
G) PENSEI EM UM H) PENSEI EM UM
NÚMERO, TIREI 70 NÚMERO, TIREI 700 E O
E O RESULTADO RESULTADO FOI 500. EM
NÚMERO PENSEI?
2. DISCUTA COM SEUS COLEGAS COMO VOCÊ PENSOU PARA ENCONTRAR

ESSES NÚMEROS.
DESCOBRINDO NÚMEROS
1. QUANTOS ALUNOS HÁ NA SALA HOJE?
2. USE ESSE NÚMERO PARA CALCULAR O RESULTADO:
A) B)
UM DOIS
CADERNO A MAIS LIVROS A MAIS
DO QUE O NÚMERO DO QUE O NÚMERO
DE ESTUDANTES NA DE ESTUDANTES
SALA. NA SALA.
C) D)
DUAS O DOBRO DE
BORRACHAS A LÁPIS DO QUE
MENOS DO QUE O NÚMERO DE
O NÚMERO DE ESTUDANTES NA
ESTUDANTES SALA.
DA SALA.
3. ESCREVA UM NÚMERO QUE ESTEJA ENTRE OS NÚMEROS DADOS:

ATIVIDADE 7
UM PASSEIO NO PARQUE
UM
CERTO DIA, PASSEIO
ALGUMAS NO
TURMAS DA PARQUE
ESCOLA DE PAULO FORAM FAZER UM PASSEIO NO
PARQUE. VEJA AS SITUAÇÕES, RESOLVA DO SEU JEITO E CONFIRA AS RESPOSTAS
CERTO DIA, ALGUMAS TURMAS DA ESCOLA DE PAULO FORAM FAzER
NA CALCULADORA:
UM PASSEIO NO PARQUE. VEjA AS SITUAçõES, RESOLVA DO SEU jEITO
1. DA CLASSE
E CONFIRA AS RESPOSTAS
DE PAULO, FORAM 23NA CALCULADORA:
MENINOS E 21 MENINAS.
QUANTOS ESTUDANTES DESSA CLASSE FORAM AO PARQUE?
1. DA CLASSE DE PAULO,
2. DA CLASSE
FORAMDE JÚLIO, FORAM E13 MENINOS E UM
23 MENINOS
TOTAL DE 34 ESTUDANTES. QUANTAS MENINAS O VIVEIRO
DESSA DE PÁSSAROS
21 MENINAS. QUANTOS
CLASSE FORAM AO PARQUE? QUANDO PAULO E SEUS AMIGOS CHEGARA
ALUNOS DESSA CLASSE
DESCOBRIRAM QUE HAVIA UM VIVEIRO DE
3. DA CLASSE DE LÍGIA, FORAM
FORAM AO PARQUE? ALGUNS MENINOS E 21
QUISERAM Vê-LOS.
MENINAS. AO TODO, FORAM 43 ESTUDANTES. QUANTOS
A PROFESSORA
MENINOS DESSA CLASSE FORAM AO PARQUE? DE PAULO INFORMOU O CA
2. DA CLASSE DE júLIO, ENCONTRAR O VIVEIRO. VEjA O QUE ELA D
4. AGORA,FORAM
RESPONDA: QUANTOS ESTUDANTES
13 MENINOS
FORAM AO PARQUE?
E UM TOTAL DE NÓs EsTAMOs NO pOrTÃO dE ENTr
34 ALUNOS. QUANTAS pArA ChEgAr AO vIvEIrO, TEMOs dE sE
MENINAS DESSA CLASSE EM FrENTE, pAssAr pElO CANTEIrO
FORAM AO PARQUE? grAMA E, lOgO EM sEguIdA, vIrAr À
dEpOIs, CONTINuAMOs ANdANdO, pAss
3. DA CLASSE DE LíGIA, EM FrENTE AO lAgO E ChEgAMO
FORAM ALGUNS
MENINOS E 21 MENINAS. 1. INDIQUE COM SETAS O CAMINHO QUE O
O VIVEIRO DE PÁSSAROS
QUANDO PAULO E SEUS AMIGOS CHEGARAM AO PARQUE, PAP - MATEMÁTICA 105
DESCOBRIRAM QUE HAVIA UM VIVEIRO DE PáSSAROS, E TODOS
QUISERAM Vê-LOS. O VIVEIRO DE PÁSSAROS
O VIVEIRO DE PÁSSAROS
A PROFESSORA DE PAULO INFORMOU O CAMINHO PARA
QUANDO PAULO
QUANDO PAULO E SEUS AMIGOS CHEGARAM E SEUS AMIGOS
AO PARQUE, CHEGARAM AO PARQUE,
DESCOBRIRAM QUE HAVIA
ENCONTRAR O VIVEIRO. VEjA O QUE ELAQUE
DESCOBRIRAM DISSE.
HAVIA UM VIVEIRO DE PáSSAROS, E TODOS
UM VIVEIRO DE PÁSSAROS, E TODOSQUISERAM
QUISERAM VÊ-LO.
Vê-LOS.
A PROFESSORA DE PAULO INFORMOU O CAMINHO
A PROFESSORA PARAINFORMOU
DE PAULO ENCONTRAR O VIVEIRO.
O CAMINHO PARA VEJA
O QUE ELA DISSE: ENCONTRAR O VIVEIRO. VEjA O QUE ELA DISSE.
NÓs EsTAMOs NO pOrTÃO dE ENTrAdA.
pArA ChEgAr AO vIvEIrO, TEMOsNÓsdEEsTAMOs sEguIr NO pOrTÃO dE ENTrAdA.
NÓS ESTAMOS NO PORTÃO DE ENTRADA, PARA CHEGAR
pArA ChEgAr AO vIvEIrO, TEMOs dE sEguIr
EM FrENTE,
AO VIVEIRO, pAssAr
TEMOS DE pElO
SEGUIR CANTEIrO
EM FRENTE, dE PELOCANTEIrO dE
PASSAR
EM FrENTE, pAssAr pElO
CANTEIRO
grAMADE E,
GRAMA
lOgO E,EM
LOGO EM SEGUIDA,
sEguIdA, vIrAr
grAMA E, VIRAR
À EM À
dIrEITA.
lOgO DIREITA,
sEguIdA, vIrAr À dIrEITA.
DEPOIS CONTINUAMOS ANDANDO, PASSAMOS EM FRENTE
dEpOIs, CONTINuAMOs ANdANdO,AOpAssAMOs
LAGO EdEpOIs, CONTINuAMOs ANdANdO,EMpAssAMOs
CHEGAMOS. FrENTE AO lAgO E ChEgAMOs.
EM FrENTE AO lAgO E ChEgAMOs.
1. INDIQUE COM SETAS O CAMINHO QUE OS ALUNOS FARãO PARA
1. INDIQUE COM SETAS O CAMINHO ENCONTRAR
QUE OS ALUNOS
O VIVEIROFARÃO PARA ENCONTRAR O
DE PáSSAROS.
1. IVIVEIRO
NDIQUEDECOM SETAS O CAMINHO QUE OS ALUNOS FARãO PARA
PÁSSAROS.
ENCONTRAR O VIVEIRO DE PáSSAROS.
MATEMáTICA • 3 O ANO quarenta e um 41
MATEMáTICA • 3 O ANO quarenta e um 41

ATIVIDADE 8
O JOGO NO QUADRO NUMÉRICO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1. PAULO ESTÁ JOGANDO COM TRÊS AMIGOS. CADA UM SORTEOU QUATRO

CARTELAS; EM CADA UMA DELAS HÁ UMA INSTRUÇÃO INDICANDO COMO
DEVEM ANDAR NO QUADRO NUMÉRICO.
PAULO SAIU DO NÚMERO 11.

AS CARTELAS QUE ELE SORTEOU FORAM AS SEGUINTES:
AVANCE 1 AVANCE 1 AVANCE 10 AVANCE 10
ELE FEZ OS CÁLCULOS 11 + 1 + 1 + 10 + 10 E CHEGOU AO NÚMERO 33.

QUE TAL JOGAR ESSE JOGO COM MAIS TRÊS COLEGAS? GANHA O JOGO QUEM
CHEGAR AO NÚMERO MAIOR.
2. VEJA AS CARTELAS QUE OS COLEGAS DE PAULO SORTEARAM E ESCREVA O

NÚMERO A QUE CADA UM DELES CHEGOU.
AVANCE AVANCE AVANCE VOLTE

ANDRÉ 25 10 10 1 1
AVANCE AVANCE VOLTE AVANCE
BRUNO 31 1 1 10 1
VOLTE AVANCE AVANCE VOLTE
RAFAEL 12 10 1 10 1
QUEM GANHOU O JOGO?
3. DEPOIS DO JOGO, PAULO LOGO DESCOBRIU O SEGREDO DE CADA SEQUÊNCIA

ABAIXO. DESCUBRA VOCÊ TAMBÉM E COMPLETE AS SEQUÊNCIAS.
29 31 33 35 37
1 11 21 41 71
66 60 54 48
4. CRIE UMA SEQUÊNCIA PARA QUE UM COLEGA SEU DESCUBRA O SEGREDO E
COMPLETE-A.
AGORA É COM VOCÊ!
1. EM QUE SEMESTRE DO ANO SE COMEMORA:
O ANIVERSÁRIO
A PROCLAMAÇÃO
DA CIDADE
DA REPÚBLICA
DE SÃO PAULO
15 DE NOVEMBRO
25 DE JANEIRO
SEMESTRE: SEMESTRE:
2. A MAIORIA DOS COLEGAS DE PAULO FAZ ANIVERSÁRIO NO SEGUNDO TRIMESTRE.

QUAIS SÃO OS POSSÍVEIS MESES EM QUE ESSES(AS) COLEGAS FAZEM
ANIVERSÁRIO?
3. SÓ UM ESTUDANTE FAZ ANIVERSÁRIO NO ÚLTIMO MÊS DO PRIMEIRO TRIMESTRE.

QUE MÊS É ESSE?
4. SÍLVIO TEM 51 BOLINHAS DE GUDE AZUIS E 23 VERDES. QUANTAS BOLINHAS DE

GUDE ELE TEM?
5. NO ESTOJO DE LARISSA, HÁ 54 LÁPIS. DESSES LÁPIS, 23 SÃO PRETOS, E OS

OUTROS, COLORIDOS. QUANTOS LÁPIS SÃO COLORIDOS?
6. NO ÔNIBUS ESCOLAR, HÁ 37 CRIANÇAS. HÁ ALGUNS MENINOS E 16 MENINAS.
7. DESCUBRA O SEGREDO E COMPLETE CADA SEQUÊNCIA DE NÚMEROS.
100 80 0
25 35 40 60
30 27 24 15
8. ESCREVA OS RESULTADOS SEM CALCULADORA.
PENSEI EM UM PENSEI EM UM PENSEI EM UM,

PENSEI EM UM
NÚMERO, SUBTRAÍ 5 NÚMERO, SUBTRAÍ 50 NÚMERO ADICIONEI
NÚMERO, ADICIONEI 30
E O RESULTADO FOI E O RESULTADO FOI 3 E O RESULTADO FOI
E O RESULTADO FOI 100.
10. EM QUE NÚMERO 100. EM QUE NÚMERO 10. EM QUE NÚMERO
EM QUE NÚMERO
EU PENSEI? EU PENSEI? EU PENSEI?
EU PENSEI?
9. ANA ESTá PASSEANDO NA CHáCARA DE SEU AVô. ELA SAIU DA
CASA DO AVô, CAMINHOU ATé A HORTA, DEPOIS SEGUIU EM
9. PAULO ESTÁ PASSEANDO NA CHÁCARA DE SEU AVÔ. ELE SAIU DA CASA DO AVÔ,
FRENTE, VIROU à ESQUERDA E CHEGOU AO POMAR. INDIQUE
CAMINHOU ATÉ A HORTA, DEPOIS SEGUIU EM FRENTE, VIROU À ESQUERDA E
COM SETAS O TRAjETO DE ANA.
CHEGOU AO POMAR. INDIQUE COM SETAS O TRAJETO DE PAULO.
46 quarenta e seis ATIVIDADE 9dE ApOIO E AprENdIzAgEM • sMEsp

CAdErNOs
O PLANETÁRIO DO PARQUE IBIRAPUERA

AT3ºAnoParte1_2014.indd 46 8/1/2014 12:22
O PLANETÁRIO DO IBIRAPUERA FOI INAUGURADO EM JANEIRO DE 1957,

COM CAPACIDADE PARA 280 PESSOAS SENTADAS, E JÁ RECEBEU CERCA
DE 4 MILHÕES DE VISITANTES. DEPOIS DE UMA REFORMA GERAL, A
CÚPULA INTERNA TORNOU-SE UMA GRANDE TELA DE PROJEÇÃO, E QUEM
O VISITA TEM A SENSAÇÃO DE ESTAR MAIS PERTO DO CÉU. AS SESSÕES
SÃO MUITO INTERESSANTES E DIVERTIDAS.
parqueibirapuera.org PAP - MATEMÁTICA 111
1. EM UM DOMINGO, NA ABERTURA DA PRIMEIRA SESSÃO DO PLANETÁRIO,

ENTRARAM 125 PESSOAS. ALGUNS MINUTOS DEPOIS, CHEGARAM OUTRAS 79
PESSOAS. QUANTAS PESSOAS HAVIA NESSA SESSÃO? RESOLVA O PROBLEMA NOS
QUADROS ABAIXO:
2. NA ABERTURA DA SEGUNDA SESSÃO, ENTRARAM 112 PESSOAS. EM SEGUIDA,

CHEGARAM OUTRAS, TOTALIZANDO 141 PESSOAS. QUANTAS PESSOAS
ENTRARAM DEPOIS? RESOLVA O PROBLEMA NOS QUADROS ABAIXO:

ATIVIDADE 10
INVENTANDO E RESOLVENDO PROBLEMAS
NESTA ETAPA, VOCÊ VAI INVENTAR PROBLEMAS, E SEU COLEGA, OU A SUA COLEGA, VAI
RESOLVÊ-LOS. DEPOIS, VOCÊ VAI RESOLVER OS PROBLEMAS INVENTADOS POR ELE OU
POR ELA.
1. INVENTE DOIS PROBLEMAS DIFERENTES QUE POSSAM SER RESOLVIDOS PELA

OPERAÇÃO: 76 + 23.
A)
B)
ATIVIDADE
OLÍVIA E OS CÁLCULOS 11
1. PAULO E OLíVIA ESTAVAM FAzENDO CáLCULOS. VEjA COMO
OLÍVIA E OS CÁLCULOS
ELES PENSARAM.
1. PAULO E OLÍVIA ESTAVAM FAZENDO CÁLCULOS. VEJA COMO ELES PENSARAM:
28 + 16 =
28 + 16 =
28 ++1016= =30
20 28
30++ 16
14 ==
20 8++106 ==1430
30 30
+ 10+ +14
4 ==44
= =1444
830+ +6 14 30 + 10 + 4 = 44
30 + 14 = 44
EXPLIQUE COMO PENSOU CADA UM.

EXPLIQUE COMO PENSOU CADA UM.
2. ESCOLHA UMA DAS DUAS FORMAS ANTERIORES PARA ENCONTRAR AS SOMAS

DAS ADIÇÕES, DEPOIS CONFIRA VERIFICANDO OS RESULTADOS
NA CALCULADORA.
45 + 21 56 + 12
26 + 23 78 + 12
3. CONTE DE 10 EM 10 PARA MOSTRAR O CAMINHO DE SAÍDA DO LABIRINTO. COMECE

NO 23 E VÁ PINTANDO OS NÚMEROS.
23 49 56 71
24 33 35 42 32
35 43 53 39 47
57 59 63 76 89
62 68 73 72 60
80 81 83 93 23
90 91 95 103 45
39 67 49 113 20
4. NA PRATELEIRA DA BIBLIOTECA, HÁ 23 LIVROS. CHEGARAM MAIS ALGUNS,

E AGORA HÁ 39. QUANTOS LIVROS CHEGARAM? MOSTRE SUA SOLUÇÃO:
5. MAURO TINHA 53 CARDS E GANHOU OUTROS 45. QUANTOS CARDS ELE

TEM AGORA?
Adaptada de Freepik
6. USE ALGUMA DAS ESTRATÉGIAS ESTUDADAS NA UNIDADE E RESOLVA:
87+12= 72+19= 58+12= 71+12=
7. DESCUBRA O SEGREDO E COMPLETE AS SEQUÊNCIAS:
SEGREDO
A) 120 110 90
SEGREDO
B) 115 120 145
SEGREDO
C) 150 152 162
ATIVIDADE 12
AEROPORTO DE CONGONHAS
JOÃO BACELAR
jOãO BACELLAR
VISITA AO AEROPORTO
O AEROPORTO DE CONGONHAS É O SEGUNDO MAIS MOVIMENTADO DO BRASIL.
FICA NA CIDADE DE SÃO PAULO, NO BAIRRO DE VILA CONGONHAS, NO DISTRITO DO
VISITA
CAMPO BELO, A AO AEROPORTO
8 QUILÔMETROS DO CENTRO. FOI INAUGURADO EM 12 DE ABRIL DE
1936, E O PRIMEIRO VOO FOI PARA A CIDADE DO RIO DE JANEIRO. CONGONHAS FOI
OCONSTRUÍDO
AEROPORTO PARADEQUECONGONHAS é OUM
SÃO PAULO TIVESSE SEGUNDO
AEROPORTOMAIS
QUE NÃO SOFRESSE AS
ENCHENTES DO RIO TIETÊ,
MOVIMENTADO COMO ACONTECIA
DO BRASIL. FICA NANO CAMPO DE
CIDADE DEMARTE.
SãO PAULO,
NO BAIRRO DE VILA CONGONHAS, NO DISTRITO DO CAMPO BELO,
A 8 QUILôMETROS DO CENTRO. FOI INAUGURADO EM 12 DE ABRIL
DE 1936, E O PRIMEIRO VOO FOI PARA A CIDADE DO RIO DE jANEIRO.
1. CONGONHAS
HÁ QUANTOS ANOSFOIFOI
CONSTRUíDO
INAUGURADO PARA QUE SãO
O AEROPORTO DE PAULO TIVESSE UM
CONGONHAS?
AEROPORTO QUE NãO SOFRESSE AS ENCHENTES DO RIO TIETê,
COMO ACONTECIA NO CAMPO DE MARTE.
1. Há QUANTOS ANOS FOI INAUGURADO O AEROPORTO DE

CONGONHAS?
2. PAULO VAI CONHECER O AEROPORTO DE CONGONHAS. SEUS PAIS DECIDIRAM

LEVÁ-LO NO ÚLTIMO SÁBADO DESTE MÊS.
MÊS ANO
3. EM QUE DIA DA SEMANA COMEÇOU ESTE MÊS?
4. PARA QUE DIA FOI COMBINADO O PASSEIO? MARQUE NO CALENDÁRIO.
5. VOCÊ MARCOU O DIA DA VISITA DE PAULO AO AEROPORTO. QUANTOS DIAS HÁ

ENTRE HOJE E O DIA DO PASSEIO DE PAULO?
6. EM QUE DIA DA SEMANA CAI O DIA 17 DESTE MÊS?

7. DURANTE O PASSEIO AO AEROPORTO, PAULO VIU QUE NA TABELA DE VOOS HAVIA

DIFERENTES NUMERAÇÕES. OBSERVE:
NÚMERO DO CIDADE DE DATA DE HORÁRIO PREVISTO

VOO PARTIDA CHEGADA DE CHEGADA
934 CURITIBA 22/2/2022 15H30
207 SALVADOR 22/2/2022 18H00
365 MANAUS 22/2/2022 22H00
523 PALMAS 23/2/2022 6H00
651 FORTALEZA 23/2/2022 8H30
195 BRASÍLIA 23/2/2022 11H00
187 BELÉM 23/2/2022 17H30

ESCREVA PARA QUE SERVEM OS NÚMEROS QUE APARECEM NESSA TABELA.
NO DIA DO PASSEIO AO AEROPORTO, PAULO GANHOU

DE UMA FÁBRICA DE IOGURTES UMA CARTELA COM
DESAFIOS USANDO DESENHOS DE AVIÕES E NÚMEROS.
AJUDE-O A ENCONTRAR A RESPOSTA DE CADA DESAFIO.
desafios
NO DIA DO PASSEIO AO AEROPORTO, PEDRO GANHOU DE UMA
Freepik/vectorpocket
FáBRICA DE IOGURTES UMA CARTELA COM DESAFIOS USANDO

DESENHOS DE AVIõES E NúMEROS. AjUDE-O A ENCONTRAR A
RESPOSTA
8. OBSERVE DE CADA DESAFIO.
OS NÚMEROS INDICADOS EM CADA UM DOS AVIÕES. CIRCULE O AVIÃO
1. OBSERVE
QUE ESTÁ COMOS
O MAIOR NÚMERO.
NúMEROS INDICADOS EM CADA UM DOS AVIõES.
CIRCULE O AVIãO QUE ESTá COM O MAIOR NúMERO.
2. ORDENE OS NúMEROS DOS AVIõES DO MAIOR PARA O MENOR.

9. ORDENE OS NÚMEROS DOS AVIÕES DO MAIOR PARA O MENOR.

2. ORDENE OS NúMEROS DOS AVIõES DO MAIOR PARA O MENOR.
10. CALCULE O NÚMERO DE CADA AVIÃOZINHO.

76 setenta e seis CAdErNOs dE ApOIO E AprENdIzAgEM • sMEsp
3. CALCULE O NúMERO DE
3. CALCULE O NúMERO 3.
CADA AVIãOzINHO. DECALCULE
CADA AVIãOzINHO.
O NúMERO DE CA
A) 500 + 80 + 7 = B) 800 + 20 + 9 = C) 200 + 90 + 3 =
a) 500 + 80 + 7 b) 800
a) 500 + 20
80 + 97 b)200
c)
a) 500
800++90
80
20++379 b)20
c) 8
4. DIGITE NA CALCULADORA
4. DIGITE
OS NúMEROS 4. DIGITE
NA CALCULADORA
DITADOS EOS
DEPOIS
NúMEROS
NA CALCULADORA
DITADOS EO
DECOMPONDO E CALCULANDO
PEDRO ESTAVA BRINCANDO COM UM jOGO DE CARTELAS COM
ATIVIDADE 13
OPERAçõES. CADA CARTELA APRESENTA UMA OPERAçãO PARA SER
RESOLVIDA. VEjA COMO PEDRO RESOLVEU A PRIMEIRA.
DECOMPONDO E CALCULANDO
PEDRO ESTAVA BRINCANDO COM UM JOGO DE CARTELAS COM OPERAÇÕES. CADA

CARTELA APRESENTA UMA OPERAÇÃO PARA SER RESOLVIDA. VEJA COMO PEDRO
RESOLVEU A PRIMEIRA:
956 – 631= 829 – 711 =

548 – 132 =
4 7 2 – 2 6 0= 3 9 4 – 3 7 3=
1. RESOLVA AS OPERAÇÕES COM O PROCEDIMENTO DE PEDRO.
956 – 631 = 394 – 373 =
47 2– 260 = 829 – 711 =
2. AGORA, COM A CALCULADORA, VERIFIQUE SE O RESULTADO ESTÁ CORRETO.

DIFERENTES FORMAS DE CALCULAR
A PROFESSORA DE PEDRO PEDIU AOS ALUNOS QUE ADICIONASSEM 145 E 221. PEDRO
SE LEMBROU DAS CARTELAS E DECOMPÔS OS NÚMEROS PARA FAZER A ADIÇÃO.
MARIANA FEZ A ADIÇÃO

145 = 100 + 40 + 5 DE OUTRA FORMA: 145
+
211 = 200 + 20 + 1 211
300 + 60 + 6 = 366 366
1. QUE DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS VOCÊ PERCEBE ENTRE A RESOLUÇÃO DE

PEDRO E A DE MARIANA?
2. FAÇA AS ESTIMATIVAS E DEPOIS RESOLVA AS OPERAÇÕES NA CALCULADORA:
A) NA OPERAÇÃO ABAIXO, B) NA OPERAÇÃO C) NA OPERAÇÃO

O RESULTADO PODERIA ABAIXO, O RESULTADO ABAIXO, O
SER MENOR QUE 500? PODERIA SER MAIOR RESULTADO
QUE 600? POR QUÊ? PODERIA SER
POR QUÊ?
MENOR QUE 700?
POR QUÊ?
423 + 165 = 203 + 351 = 636 + 123 =

ATIVIDADE 14
O AEROPORTO E OS VOOS
PAULO QUERIA SABER MAIS SOBRE AEROPORTOS E AVIÕES, E ENCONTROU ALGUMAS

SITUAÇÕES-PROBLEMA. AJUDE-O A RESOLVÊ-LAS.
1. EM FEVEREIRO DE 2018, FORAM REGISTRADOS 167 VOOS DE DETERMINADA

COMPANHIA AÉREA PARA A CIDADE DE SÃO PAULO E, EM AGOSTO DO MESMO ANO,
OUTROS 379 VOOS. QUANTOS VOOS A MAIS OCORRERAM NO MÊS DE AGOSTO?
RESOLVA O PROBLEMA NOS QUADROS ABAIXO:
2. EM 2018, FORAM REGISTRADOS, NO MÊS DE AGOSTO, 379 VOOS DE OUTRA

COMPANHIA AÉREA PARA A CIDADE DE SÃO PAULO E, EM 2019, 234 VOOS.
QUANTOS VOOS A MENOS HOUVE EM AGOSTO DE 2019? RESOLVA O PROBLEMA
NOS QUADROS ABAIXO:

3. DO AEROPORTO DE CONGONHAS, SAÍRAM, EM MAIO, 248 VOOS DE CARGA E 37

VOOS A MENOS COM PASSAGEIROS. QUANTOS VOOS DE PASSAGEIROS FORAM
FEITOS NO MÊS DE MAIO? RESOLVA O PROBLEMA NOS QUADROS ABAIXO:
4. DE UM AEROPORTO, DECOLARAM 2 AVIÕES COM A MESMA CAPACIDADE. O

PRIMEIRO PARTIU LOTADO, COM 156 PESSOAS. O SEGUNDO PARTIU COM
137 PESSOAS. QUANTAS PESSOAS A MAIS HAVIA NO PRIMEIRO AVIÃO?
RESOLVA O PROBLEMA NOS QUADROS ABAIXO:

Freepik/vectorpocket
ATIVIDADE 15
NOSSO DINHEIRO: CÉDULAS E MOEDAS
OLÍVIA PRECISAVA COLOCAR SUAS CARTAS NO CORREIO, POR ISSO ESTAVA

CONTANDO SUAS MOEDAS.
1. QUANTOS REAIS OLÍVIA TEM?
2. OLÍVIA RESOLVEU TROCAR SUAS MOEDAS POR CÉDULAS. CIRCULE AS CÉDULAS

PELAS QUAIS OLÍVIA PODE TROCAR TODAS AS SUAS MEODAS.
A)
B)
C)
OLÍVIA
OLÍVIA
OLÍVIA OLÍVIA
VAI VAI
ÀS
VAI VAI
COMPRAS
ÀS
ÀS ÀS COMPRAS
COMPRAS
COMPRAS
OLÍVIA VAI ÀS COMPRAS
Olívia
OLÍVIA FOI foi
Olívia
Olívia
COMcomSUA
foi
sua
foicom
com
mãesua
sua
aAuma
mãe
mãeloja
a LOJA
auma
uma
paraloja
loja
comprar
para
paracomprar
comprar
um aparelho
um
umaparelho
aparelho
de telefone
dedetelefone
telefone
Olívia foi comMÃE sua mãe UMAa uma PARA
loja paraCOMPRAR
comprar um UM APARELHO
aparelho DE TELEFONE
de telefone
novo. lánovo.
novo.
havialálá
telefones
havia
haviatelefones
telefones
de vários
dedemodelos
vários
váriosmodelos
modelos
e preços.
e epreços.
preços.
NOVO. LÁ HAVIA
novo. lá TELEFONES
havia telefones DEdeVÁRIOS
vários MODELOS E PREÇOS.
modelos e preços.
fOtOs: walter CraveirO

r$R$26,90
26r$r$
,926,90
026,90 r$ 32,50 ,5 0
3232,50
R$r$r$ 32,50 r$ 148,00
r$
r$148,00
148,00
14 8,00 r$ 399,00
r$r$399,00
399,00
399,00
R$ R$
r$ 26,90 r$ 32,50 r$ 148,00 r$ 399,00
a mãe de
aamãe
Olívia
mãedede
resolveu
Olívia
Olíviaresolveu
comprar
resolveucomprar
comprar
um aparelho
um
umaparelho
aparelho
de teclas.
dedeem
teclas.
teclas.
suaemcarteira
emsua
suacarteira
carteira
ela contou
ela
elacontou
a mãe ode
contou
valor oabaixo.
Olívia ovalor
valorabaixo.
abaixo.
resolveu comprar um aparelho de teclas. em sua carteira
A MÃE DE OLÍVIA RESOLVEU COMPRAR UM APARELHO DE TECLAS. EM SUA CARTEIRA,
ela contou o valor abaixo.
ELA CONTOU O VALOR ABAIXO:
1. QUANTO A MÃE DE OLÍVIA TINHA NA CARTEIRA?

1. Quanto
1.1.Quanto
aQuanto
mãe de
a amãe
Olívia
mãedede
tinha
Olívia
Olívia
natinha
tinha
carteira?
nanacarteira?
carteira?
VEJA AS CÉDULAS E MOEDAS QUE ELA USOU PARA PAGAR O TELEFONE:
1. Quanto a mãe de Olívia tinha na carteira?
2. QUE OUTRAS CÉDULAS E MOEDAS QUE ESTAVAM EM SUA CARTEIRA PODERIAM

TER SIDO USADAS PARA PAGAR? DESENHE DUAS POSSIBILIDADES.
MATEMáTICA • 3 O ANO • 3• O3ANO

MATEMáTICA
MATEMáTICA O
ANO cento e trinta
cento
cento ee trinta
etrês 133
trinta
e três
e três 133
133
MATEMáTICA • 3 O ANO cento e trinta e três 133

noParte2_2014.indd
MAT3ºAnoParte2_2014.indd
MAT3ºAnoParte2_2014.indd
43 43 43 8/1/2014 12:20:25
8/1/2014
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12:20:25
TROCAS E MAIS TROCAS
OLÍVIA ESTAVA TROCANDO SUAS CÉDULAS POR MOEDAS. VAMOS AJUDÁ-LA?!

ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE À TROCA CERTA.
1. A) B) C)
2. A) B) C)
3. A) B) C)
UNIDADE 3
MATEZOO OU ZOOMÁTICA?
O ZOOLÓGICO DE SÃO PAULO ABRIU SUAS PORTAS EM 1958, COM POUCO

MAIS DE 400 ANIMAIS. HOJE, A POPULAÇÃO É DE MAIS DE 1 500 ANIMAIS,
ENTRE AVES, RÉPTEIS, MAMÍFEROS, ANFÍBIOS E INVERTEBRADOS. A VISITA AO
ZOO PERMITE CONHECER ANIMAIS RAROS E EXTREMAMENTE AMEAÇADOS,
COMO ORANGOTANGO, TIGRE-DE-BENGALA, MICO-LEÃO-PRETO, RINOCERONTE-
BRANCO, ONÇA-PINTADA, DENTRE OUTRAS ESPÉCIES, ALÉM DE COMPREENDER
O PAPEL DOS ZOOLÓGICOS NA CONSERVAÇÃO DA NATUREZA. INSERIDO NO
PARQUE ESTADUAL DAS FONTES DO IPIRANGA (PEFI), O ZOOLÓGICO DE SÃO
PAULO TAMBÉM É LAR PARA MUITAS ESPÉCIES NATIVAS DA MATA ATLÂNTICA.
INAUGURADO EM 16 DE MARÇO DE 1958, COM APENAS 482 ANIMAIS, E HOJE TEM
MAIS DE 3 200. É O MAIOR DO BRASIL E O 7º DO MUNDO.
Fonte: http://www.zoologico.sp.gov.br
QUE NÚMEROS
APARECEM NO TEXTO
SOBRE O ZOOLÓGICO
DE SÃO PAULO?
O QUE ESSES
NÚMEROS INDICAM?
Wikimedia Commons
ATIVIDADE 1
TEMPO DE GESTAÇÃO DE ALGUNS ANIMAIS
NO ZOOLÓGICO DE SÃO PAULO, VIVE UMA DIVERSIDADE DE ESPÉCIES ANIMAIS.

DANIELA, ESTUDANTE DA EMEF PROF. LAERTE RAMOS DE CARVALHO, DESCOBRIU QUE
CADA ANIMAL TEM SUAS CARACTERÍSTICAS E SEU MODO DE VIVER E SE INTERESSOU
EM SABER O TEMPO MÉDIO DE GESTAÇÃO. VEJA A TABELA QUE ELA E SEUS COLEGAS
FIZERAM DEPOIS DA VISITA:
TEMPO MÉDIO DE GESTAÇÃO DE ALGUNS ANIMAIS
ANIMAL TEMPO MÉDIO DE GESTAÇÃO
ARARA 30 DIAS
CAMELO 440 DIAS
ELEFANTE AFRICANO 660 DIAS
HIPOPÓTAMO 240 DIAS
JIBOIA 249 DIAS
LEÃO 120 DIAS
TARTARUGA 80 DIAS
Freepik
1. QUAL É O ANIMAL QUE TEM O MAIOR TEMPO DE GESTAÇÃO? QUANTO TEMPO?
2. QUAIS SÃO OS ANIMAIS QUE TÊM TEMPO DE GESTAÇÃO SUPERIOR A 3 MESES?
3. ESCREVA OS NÚMEROS DITADOS POR SUA PROFESSORA OU SEU PROFESSOR:

QUANTO TEMPO VIVEM OS ANIMAIS?
A TURMA DE DANIELA TAMBÉM SE INTERESSOU PELO TEMPO MÉDIO DE VIDA DOS

ANIMAIS. VEJA O QUE ELES DESCOBRIRAM COM UM DOS FUNCIONÁRIOS:
O ANIMAL QUE É MUITO VAGAROSO VIVE, EM MÉDIA, 150 ANOS.
O “REI DOS ANIMAIS” VIVE, EM MÉDIA, 20 ANOS.
O ELEFANTE AFRICANO VIVE, EM MÉDIA, 30 ANOS A MAIS QUE O

LEÃO E O MESMO TEMPO QUE O RINOCERONTE.
O TIGRE VIVE, EM MÉDIA, 5 ANOS A MAIS QUE O TAMANDUÁ-
Freepik/macrovector
BANDEIRA E 10 ANOS A MENOS QUE A ZEBRA, QUE VIVE,
EM MÉDIA, 30 ANOS.
1. COM ESSAS INFORMAÇÕES, PREENCHA A TABELA ABAIXO E RESPONDA ÀS

PERGUNTAS A SEGUIR:
ANIMAL TEMPO MÉDIA DE VIDA EM ANOS
ELEFANTE AFRICANO
LEÃO
RINOCERONTE
TAMANDUÁ-BANDEIRA
TARTARUGA
TIGRE
ZEBRA
Fundação Parque Zoológico de São Paulo
A) EM MÉDIA, QUAL É O ANIMAL QUE VIVE MAIS TEMPO? QUANTO TEMPO?
B) EM MÉDIA, QUAL É O ANIMAL QUE VIVE MENOS? QUANTO TEMPO?

“PESO” MÉDIO DOS ANIMAIS
ANIMAL QUANTO “PESA”
ARARA 1 A 2 KG
CAMELO 500 KG
ELEFANTE AFRICANO 7 000 KG
HIPOPÓTAMO 2 500 KG
JIBOIA 40 KG
Freepik/macrovector
LEÃO 250 KG
TARTARUGA 75 KG
Fundação Parque Zoológico de São Paulo
2. QUAIS SÃO OS ANIMAIS QUE PESAM ENTRE 100 E 1 000 KG APROXIMADAMENTE?
2. QUEM PESA MAIS: O HIPOPÓTAMO OU O ELEFANTE? QUANTO A MAIS?
3. QUANTO VOCÊ ACHA QUE PESA UM RINOCERONTE: MAIS OU MENOS DE 1 000 KG?
4. ESCREVA POR EXTENSO OS SEGUINTES NÚMEROS:
250:
690:
Adaptada de Freepik/macrovector
ATIVIDADE 2
PASSEIO AO ZOOLÓGICO
IMAGINE QUE VOCÊ E UM COLEGA DEVEM AJUDAR A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, A

ORGANIZAR UM PASSEIO AO ZOOLÓGICO E QUE SURGIRAM OS PROBLEMAS A SEGUIR:
1. AO PREPARAR UM PASSEIO AO ZOOLÓGICO, UMA PROFESSORA COMPROU 248

INGRESSOS. QUANTOS INGRESSOS ELA AINDA VAI PRECISAR COMPRAR PARA
LEVAR AO PASSEIO 150 ALUNOS DO 5º ANO, 136 DO 6º ANO E 112 DO PROJETO PAP?
RESOLVA O PROBLEMA NOS NOS QUADROS ABAIXO:
AL
41
819
VIDU
484
012
INDI
#
234
SO
#01
RES
ING

#01
234
#
SO
RES
INDI
ING
2. AS PROFESSORAS DO 4º ANO LEVARAM 257 ALUNOS AO ZOOLÓGICO, SENDO
012
VIDU
484
QUE 126 ERAM MENINAS. QUANTOS MENINOS FORAM AO PASSEIO? RESOLVA O

819
AL
41
PROBLEMA NOS NOS QUADROS ABAIXO:

INDIVIDUAL
#0 12 34 #
01248481941
IN G R E SS O
Freepik
O DIA A DIA NO ZOOLÓGICO
AGORA, VAMOS AJUDAR OS FUNCIONÁRIOS DO ZOOLÓGICO A RESOLVER ALGUNS

PROBLEMAS.
1. O SETOR DE ALIMENTAÇÃO ANIMAL PREPAROU, EM QUATRO DIAS, 152 REFEIÇÕES

PARA OS LEÕES, 104 PARA OS RINOCERONTES E 41 PARA OS MACACOS. QUANTAS
REFEIÇÕES FORAM PREPARADAS NESSES QUATRO DIAS PARA ALIMENTAR TODOS
ESSES ANIMAIS? RESOLVA O PROBLEMA NOS NOS QUADROS ABAIXO:
Freepik/macrovector
2. O DONO DE UMA DAS LANCHONETES DO ZOOLÓGICO COMPROU 587 PICOLÉS

PARA VENDER EM UM FINAL DE SEMANA. AO ENCERRAR AS VENDAS, NO
DOMINGO, VERIFICOU QUE RESTARAM 53. QUANTOS PICOLÉS ELE VENDEU NESSE
FIM DE SEMANA? RESOLVA O PROBLEMA NOS NOS QUADROS ABAIXO:

Adaptada de Freepik
NOVOS ANIMAIS PARA O ZOOLÓGICO
1. O ZOOLÓGICO RECEBEU QUATRO NOVOS ANIMAIS. UMA ZEBRA DE 457 KG, UM

CAMELO DE 461 KG, UMA ONÇA-PINTADA DE 123 KG E UM FILHOTE DE ELEFANTE
DE 3 395 KG. QUAL DESSES ANIMAIS “PESA” MAIS? ELE É MAIS “PESADO” QUE A
ONÇA? SE SIM, QUANTOS KG? RESOLVA O PROBLEMA NOS NOS QUADROS ABAIXO:
2. ESSES MESMOS ANIMAIS PRECISAM SER TRANSPORTADOS EM UM CAMINHÃO

COM CAPACIDADE DE ATÉ 4 000 QUILOS. É POSSÍVEL TRANSPORTAR OS QUATRO
AO MESMO TEMPO? POR QUÊ?
COMO SE PODE TRANSPORTÁ-LOS? FAÇA OS CÁLCULOS QUE ACHAR NECESSÁRIO

PARA RESOLVER O PROBLEMA.
ATIVIDADE 3
UM MAPA DO ZOOLÓGICO
NESTE FRAGMENTO DO MAPA ILUSTRATIVO DO ZOOLÓGICO, VEJA ONDE FICAM

ALGUNS ANIMAIS E SERVIÇOS:
1. QUE SERVIÇOS ESSE ZOOLÓGICO OFERECE AOS VISITANTES? CITE AO MENOS DOIS.
2. CONTE PARA SEUS COLEGAS COMO VOCÊ PENSOU PARA LOCALIZAR ESSES SERVIÇOS.
VOCÊ NOTOU QUE O MAPA É TODO QUADRICULADO E QUE AS

COLUNAS SÃO REPRESENTADAS COM LETRAS, E AS LINHAS,
COM NÚMEROS? OBSERVE, POR EXEMPLO, QUE O URSO NEGRO
ESTÁ LOCALIZADO NA COLUNA J E NA LINHA 3 (J,3)
(J,3).
3. LOCALIZE OS ANIMAIS SEGUINDO AS INFORMAÇÕES ANTERIORES:
A) ONDE ESTÁ O HIPOPÓTAMO? B) ONDE FICAM AS ARARAS?

Adaptadas de Freepik/macrovector
D) ONDE ESTÁ O LEÃO? C) ONDE SE LOCALIZAM AS GIRAFAS?

E) O QUE ESTÁ NA COLUNA (D,11)?
F) INDIQUE A LETRA E O NÚMERO DA LOCALIZAÇÃO DO

RESTAURANTE QUE FICA PERTO DO BISÃO E DO LEÃO
MARINHO.
G) O URUBU-REI ESTÁ NA REGIÃO (C,4)? EXPLIQUE A RESPOSTA.
H) AGORA, INVENTE UMA PERGUNTA SOBRE O MAPA PARA UM COLEGA

RESPONDER.
ATIVIDADE 4
NÚMEROS E ALGARISMOS
NOS NÚMEROS DO ZOOLÓGICO E EM OUTRAS SITUAÇÕES, VOCÊ JÁ SABE QUE, PARA

ESCREVER QUALQUER NÚMERO, USAMOS OS SÍMBOLOS 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 E 0,
DENOMINADOS ALGARISMOS.
1. USANDO OS ALGARISMOS INDICADOS, SEM REPETI-LOS, FORME NÚMEROS COM

DOIS E COM TRÊS ALGARISMOS.
ALGARISMOS NÚMEROS QUE PODEM SER FORMADOS
2–3–7
2. ENTRE OS NÚMEROS FORMADOS,
A) O MENOR É: B) O MAIOR É:
3. CIRCULE O ALGARISMO 7 EM CADA NÚMERO DO QUADRO DO ITEM 1. QUE

VALORES ELE TEM EM CADA NÚMERO FORMADO?
ATIVIDADE 5
O JOGO NA SALA DE DANIELA
1. NA SALA DE DANIELA, OS ALUNOS TAMBÉM JOGAM O “BRINCANDO COM

NÚMEROS”. VEJA ALGUNS REGISTROS DO GRUPO DE DANIELA. ELES AINDA NÃO
FORMARAM TODOS OS NÚMEROS POSSÍVEIS, SEM REPETIR OS ALGARISMOS.
COMPLETE A TABELA COM MAIS TRÊS NÚMEROS.
NÚMEROS DE 3 MAIS TRÊS NÚMEROS QUE

NOME NÚMEROS SORTEADOS
ALGARISMOS FORMADOS PODERIAM SER FORMADOS
JOANA 4–6–1 164, 461, 614
ALICE 3–2–5 532, 325, 253
FÁBIO 8–1–9 918, 819, 189
CAIO 3–7–1 371, 173, 731
DANIELA 5–4–6 465, 546, 654

2. ESCREVA OS NÚMEROS ABAIXO UTILIZANDO ALGARISMOS:
A) TREZENTOS B) QUATROCENTOS C) SEISCENTOS E D) OITOCENTOS

E NOVE E VINTE E CINCO NOVENTA E NOVE E OITO
3. NA SEQUÊNCIA DE NÚMEROS, O SUCESSOR É AQUELE QUE VEM IMEDIATAMENTE

DEPOIS, E O ANTECESSOR, O QUE VEM IMEDIATAMENTE ANTES DE UM
DETERMINADO NÚMERO NATURAL. QUAL É:
A) O SUCESSOR DE 908? B) O ANTECESSOR DE 800? C) O SUCESSOR DE 999?
ATIVIDADE 6
QUADROS NUMÉRICOS
1. COMPLETE O QUADRO ABAIXO:
201 202 204 205 206 208 209 210
211 213 214 215 216 217 218 219 220
221 223 224 225 226 227 228
231 232 233 234 238 239 240

A) DE QUANTO EM QUANTO AUMENTAM OS NÚMEROS DAS LINHAS DO QUADRO?
B) DE QUANTO EM QUANTO AUMENTAM OS NÚMEROS DAS COLUNAS DO QUADRO?
2. ABAIXO, ESTÁ REPRESENTADA UMA PARTE DE UM QUADRO NUMÉRICO. OBSERVE

OS NÚMEROS QUE JÁ ESTÃO NELE E COMPLETE-O.
697
704 705 706 707 708
713 716 720
3. EM CADA LINHA, OS NÚMEROS FORAM ESCRITOS DE ACORDO COM CERTA REGRA.

DESCUBRA A REGRA DE CADA LINHA E COMPLETE-AS.
A)
556 561 571
B)
668 678 738
AGORA É COM VOCÊ!
1. QUAL É O MAIOR NÚMERO QUE SE PODE FORMAR COM ESTES ALGARISMOS,

SEM REPETI-LOS?
A) 3–6–2 B) 5–7–8
C) 1–4–9 D) 8–2–5
Freepik/macrovector
2. UM ZOOLÓGICO GANHOU TRÊS NOVOS ANIMAIS. UM
JACARÉ QUE “PESA” 253 KG, UM TAMANDUÁ BANDEIRA
COM 60 KG E UM CAMELO QUE “PESA” 574 KG.
A) QUAL DESSES ANIMAIS É MAIS “PESADO”? ELE “PESA” MAIS QUE O JACARÉ? SE
SIM, QUANTOS QUILOGRAMAS?
B) QUAL DESSES ANIMAIS É MAIS LEVE? ELE “PESA” MENOS QUE O JACARÉ? SE
SIM, QUANTOS QUILOGRAMAS?
3. RESOLVA OS PROBLEMAS A SEGUIR E INDIQUE A RESPOSTA CORRETA:
A) NO PASSEIO AO ZOOLÓGICO, FORAM 123 ESTUDANTES DO 1º ANO, 104 DO

2º ANO, 62 DO 3º ANO E 110 DO 4º ANO. QUANTOS ESTUDANTES FORAM AO
ZOOLÓGICO, NO TOTAL?
389 ESTUDANTES 399 ESTUDANTES 498 ESTUDANTES

B) SE TODOS OS(AS) ESTUDANTES DO 2º ANO FOSSEM AO PASSEIO, SERIAM 256

ESTUDANTES. FORAM APENAS 142 ESTUDANTES. QUANTOS ESTUDANTES NÃO
PUDERAM IR?
C) SE TODOS OS(AS) ESTUDANTES DO 3º ANO FOSSEM AO PASSEIO, SERIAM 184

ESTUDANTES. FORAM APENAS 104 ESTUDANTES. QUANTOS ESTUDANTES NÃO
PUDERAM IR?
4. A MALHA QUADRICULADA INDICA A POSIÇÃO DE ALGUNS ESTABELECIMENTOS DE

UM BAIRRO. POR EXEMPLO, O MERCADO ESTÁ EM (A,9), E O CINEMA, EM (B,7).
A B C D E F
1 FARMÁCIA
3 SAPATARIA
4 LIVRARIA
5 ESCOLA
6 PADARIA
7 CINEMA
9 MERCADO
INDIQUE A POSIÇÃO DA:

A) ESCOLA B) PADARIA C) FARMÁCIA
5. O QUE ESTÁ LOCALIZADO EM (E,3)?
6. ESCREVA O SUCESSOR E O ANTECESSOR DE CADA NÚMERO:
A)
602
B)
719
C)
620
7. ESCREVA O MAIOR NÚMERO DE TRÊS ALGARISMOS QUE PODE SER ESCRITO:
A) SEM REPETIR ALGARISMOS B) PODENDO REPETIR ALGARISMOS
8. ESCREVA O MENOR NÚMERO DE TRÊS ALGARISMOS QUE PODE SER ESCRITO:
A) SEM REPETIR ALGARISMOS B) PODENDO REPETIR ALGARISMOS
9. ESCREVA OS NÚMEROS DITADOS POR SUA PROFESSORA OU SEU PROFESSOR:

UNIDADE 4
É DIA DE FEIRA!
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR NA CEAGESP?
A CEAGESP (COMPANHIA DE ENTREPOSTOS E ARMAZÉNS GERAIS DE SÃO
Unidade 2
PAULO) MANTÉM A MAIOR REDE PÚBLICA DE ARMAZÉNS DO ESTADO E É UM DOS
MAIORES CENTROS ATACADISTAS DO MUNDO.
ELA FOI CRIADA EM MAIO DE 1969.
IVAN CARNEIRO
Nesta Unidade, você vai aprender mais sobre os números, as operações

e seu uso, conhecer novas formas de calcular, além de analisar
situações sobre localização e movimentação de pessoas ou objetos.
Você já ouviu falar na Ceagesp?
A Ceagesp (Companhia de Entrepostos e Armazéns Gerais de São Paulo)
mantém a maior rede pública de armazéns do Estado e é um dos maiores
centros atacadistas do mundo.
ATIVIDADE 1
COMPRAS NA CEAGESP
SEIJI É FILHO DE UM COMERCIANTE DA CEAGESP E ACOMPANHA O PAI NA FEIRA QUE

OCORRE NOS DIAS DA SEMANA EM QUE HÁ VAREJÃO.
1. LEIA O TEXTO PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES.
UM DOS ATRATIVOS DA CEAGESP É O VAREJÃO, MEIO DE COMÉRCIO SEMELHANTE ÀS FEIRAS

LIVRES. ELE É REALIZADO TRÊS VEZES POR SEMANA: AOS SÁBADOS E DOMINGOS, DAS 6H
ÀS 13H,E ÀS QUARTAS-FEIRAS, DAS 16H ÀS 22H, E MOVIMENTA MAIS DE 250 TONELADAS DE
PRODUTOS POR MÊS.
ORGANIZE, NO QUADRO ABAIXO, O CALENDÁRIO DESTE MÊS, OBSERVANDO

EM QUE DIA DA SEMANA COMEÇA O MÊS E CIRCULANDO OS DIAS EM QUE O
VAREJÃO FUNCIONA.
A) NESTE MÊS, QUANTOS DIAS FUNCIONARÁ O VAREJÃO?

B) EM QUE DIA DO MÊS FOI A PRIMEIRA QUARTA-FEIRA?
c) Quantas horas por semana funciona o varejão?

E A SEGUNDA QUARTA-FEIRA?
C) QUANTAS HORAS POR SEMANA FUNCIONA O VAREJÃO?
D) O PRIMEIRO VAREJÃO SURGIU EM 1979, PARA COLOCAR À

DISPOSIÇÃO DO PÚBLICO PRODUTOS DE QUALIDADE A PREÇOS
BAIXOS. HÁ QUANTOS ANOS EXISTE O VAREJÃO?
d) O primeiro varejão surgiu em 1979, para pôr à disposição do público

produtos de qualidade a preços baixos. Há quantos anos existe o varejão?
ATIVIDADE 2
COMPRAS E VENDAS NA FEIRA
RESOLVA OS PROBLEMAS ABAIXO COM UM COLEGA E ANOTE SUA ESTRATÉGIA DE

CÁLCULO. DEPOIS, PROCURE CONHECER AS RESOLUÇÕES DE OUTROS COLEGAS.
1. NO INÍCIO DA FEIRA, A BARRACA DE PASTÉIS E SALGADOS

DO SR. TANAKA, PAI DE SEIJI, TINHA 278 PASTÉIS. NO FIM,
TINHA SÓ 63. QUANTOS PASTÉIS ELE VENDEU NESSA FEIRA?
2. O DONO DE UMA BARRACA DE VERDURAS TINHA, NO COMEÇO DA SEMANA, 153

REPOLHOS. RECEBEU MAIS ALGUNS E FOI PARA A FEIRA COM 387 REPOLHOS.
QUANTOS REPOLHOS ELE RECEBEU DE SEU FORNECEDOR?

Freepik
3. UMA SENHORA FOI À FEIRA COM 97 REAIS. ELA GASTOU 28 REAIS EM FRUTAS, 15
REAIS EM LEGUMES E 12 REAIS EM VERDURAS.
A) O QUE ACONTECEU COM O DINHEIRO QUE ELA LEVOU À FEIRA?
B) COM QUANTO ELA FICOU?
C) ELA QUER COMPRAR 15 REAIS DE PEIXE. ELA PODE? EXPLIQUE.
D) SE ELA COMPRAR O PEIXE, COM QUAL QUANTIA FICARÁ?

Adaptadas de Freepik/pikisuperstar

ATIVIDADE 3
VENDA DE PLANTAS E FLORES
1. A DONA DE UMA FLORICULTURA VAI TODA TERÇA-FEIRA À CEAGESP, À FEIRA DE

PLANTAS E FLORES. NA SEMANA PASSADA, ELA COMPROU 487 ROSAS. VENDEU
ALGUMAS E FICOU COM 163. QUANTAS ROSAS FORAM VENDIDAS?
Freepik/brgfx
2. O SR. JOAQUIM VENDE VASOS DE CERÂMICA. ELE TINHA 62 VASOS, RECEBEU MAIS
ALGUNS E FICOU COM 276. QUANTOS VASOS ELE RECEBEU DE SEU FORNECEDOR?
Adaptadas de Freepik/PCH Vector

Adaptadas de Freepik PCH Vector

3. CÍNTIA FOI AO VAREJÃO COM 52 REAIS. ELA COMPROU 14 REAIS EM FRUTAS, 12

REAIS EM CARNES, 6 REAIS EM VERDURAS E 9 REAIS EM LEGUMES. QUANTO ELA
GASTOU? SOBROU ALGUM DINHEIRO? QUANTO?
Adapatada de Freepik/Macrovector
4. NO INÍCIO DO DIA, DONA MÁRCIA TINHA ALGUNS VASOS DE ORQUÍDEAS EM SEU

BOX NA CEAGESP. VENDEU 37 E AINDA FICOU COM 103. QUANTOS VASOS TINHA NO
INÍCIO DO DIA?
Freepik/brgfx

ATIVIDADE 4
CÁLCULOS NA CEAGESP
O SR. TANAKA E OUTROS COMERCIANTES QUE TRABALHAM NA CEAGESP FAZEM

MUITOS CÁLCULOS. ÀS VEZES, CALCULAM MENTALMENTE, OUTRAS VEZES, USAM
PAPEL E LÁPIS OU CALCULADORA. E VOCÊ, COMO COSTUMA FAZER CÁLCULOS?
1. OBSERVE A CONTA FEITA POR SR. TANAKA PARA SABER O TOTAL DE VENDAS DO
FIM DE SEMANA. NO SÁBADO, ELE VENDEU 548 REAIS E, NO DOMINGO, 397 REAIS.
A) VOCÊ SABE QUANTO VALE CADA

ALGARISMO 1 NESTA CONTA? EXPLIQUE
COMO O SR. TANAKA RESOLVEU
ESSA OPERAÇÃO.
2. AGORA, RESOLVA AS ADIÇÕES ABAIXO DA MESMA FORMA QUE O COMERCIANTE:
1 4 8 3 6 5 2 4 6
+ 3 O 2 + 1 4 8 + 3 5 8
ATIVIDADE 5
FORMULANDO PROBLEMAS
1. COM SEU COLEGA, COMPLETE OS ENUNCIADOS DOS PROBLEMAS, A PARTIR DAS

SITUAÇÕES INDICADAS:
A) FUI À FEIRA E COMPREI 12 LARANJAS, 6 ABACATES, 3 ABACAXIS E 1 MELANCIA.
B) O SR. TANAKA PREPAROU 126 PASTÉIS.
43 PASTÉIS. COM QUANTOS PASTÉIS FICOU?
2. CRIE UM ENUNCIADO DE UM PROBLEMA:
A) QUE SEJA RESOLVIDO PELA OPERAÇÃO: 228 + 322
B) QUE TENHA COMO DADOS: 45 VASOS DE VIOLETAS BRANCAS E 34 VASOS DE

VIOLETAS ROXAS.
Adaptadas de Freepik/JComp
ATIVIDADE 6
FAZENDO ESTIMATIVAS
HÁ SITUAÇÕES EM QUE É PRECISO FAZER CÁLCULOS EXATOS, MAS, ÀS VEZES, BASTA UM

RESULTADO APROXIMADO. QUANDO ESTAMOS FAZENDO COMPRAS, PODEMOS
ESTIMAR QUANTO JÁ GASTAMOS, OU SEJA, PODEMOS CALCULAR UM TOTAL
APROXIMADO. MAS, NA HORA DE PAGAR, DEVEMOS SABER O RESULTADO EXATO.
VOCÊ CONCORDA? POR QUÊ?
1. CALCULE MENTALMENTE E ASSINALE A ALTERNATIVA MAIS PRÓXIMA DO

RESULTADO DAS OPÇÕES A SEGUIR:
A) À TARDE, SEIJI AJUDA SEU PAI NA CEAGESP. ENCERRANDO UM DIA DE

TRABALHO, CALCULOU MENTALMENTE 199 + 256 + 408, OBTENDO O
RESULTADO APROXIMADO DE:
900 810 470
B) JONAS TRABALHA NA CEAGESP TRÊS DIAS POR SEMANA, CERCA DE 6 HORAS

POR DIA. QUANTAS HORAS ELE TRABALHA POR MÊS, APROXIMADAMENTE?
50 80 120
C) MARQUE COM UM X AS OPERAÇÕES QUE TERÃO RESULTADOS MAIORES QUE 1 000:
325 + 524 247 + 704
641 + 475 603 + 875
510 + 496 198 + 801
2. CONTE PARA A CLASSE COMO FEZ AS ESTIMATIVAS E VERIFIQUE O RESULTADO

EXATO DESSAS OPERAÇÕES NA CALCULADORA.
ATIVIDADE 7
CAMINHO DAS COMPRAS NA FEIRA
1. NO QUADRICULADO ABAIXO, ESTÁ REPRESENTADO UM PEQUENO TRECHO DA

FEIRA LIVRE DA CEAGESP. OBSERVE O CAMINHO PERCORRIDO PELO SR. JOÃO
PARA COMPRAR FLORES, FRUTAS, LEGUMES E VERDURAS. CADA LADO DOS
QUADRADINHOS CORRESPONDE APROXIMADAMENTE À DISTÂNCIA DE 1 METRO.
PARTIDA FRUTAS
LEGUMES VERDURAS
FLORES
CHEGADA
ANALISE O CAMINHO QUE O SR. JOÃO PERCORREU E ASSINALE A

ALTERNATIVA CORRETA.
A) AVANÇOU 3 METROS, VIROU À DIREITA, AVANÇOU 3 METROS, GIROU PARA

A DIREITA, AVANÇOU 4 METROS, VIROU À DIREITA, AVANÇOU 5 METROS.
B) AVANÇOU 2 METROS, VIROU À DIREITA, AVANÇOU 3 METROS, GIROU PARA A

ESQUERDA, AVANÇOU 4 METROS, VIROU À DIREITA, AVANÇOU 5 METROS.
C) AVANÇOU 2 METROS, VIROU À ESQUERDA, AVANÇOU 3 METROS, GIROU PARA

A DIREITA, AVANÇOU 3 METROS, VIROU À DIREITA, AVANÇOU 5 METROS.
MOVIMENTAÇÃO E PERCURSOS
ENTRADA BARRACA
DE FRUTAS
BARRACA
DE VERDURAS
BARRACA
DE PEIXES
BARRACA
DE PASTÉIS
1. NESSA MALHA QUADRICULADA, ESTÃO INDICADAS AS LOCALIZAÇÕES DE

ALGUMAS BARRACAS DO VAREJÃO DA CEAGESP. CARINA É AMIGA DE SEIJI E VAI
ÀS COMPRAS TODAS AS QUARTAS-FEIRAS COM SUA MÃE.
A) QUANTOS CAMINHOS ELA PODE FAZER PARA IR DA

BARRACA DE FRUTAS ATÉ A DE VERDURAS? TRACE CADA
CAMINHO COM UMA COR DIFERENTE.
B) EM QUE SITUAÇÃO CARINA ANDARÁ MAIS: INDO DA BARRACA DE VERDURAS

ATÉ A DE PEIXES OU INDO DA BARRACA DE VERDURAS ATÉ A DE PASTÉIS?
C) CARINA PRECISA INDICAR UM CAMINHO PARA UM AMIGO QUE VAI DA

BARRACA DE FRUTAS ATÉ A DE PASTÉIS. COMO ELA PODERIA ORIENTÁ-LO?
ESCREVA NA LINHA A SEGUIR:
2. AGORA, VOCÊ FAZ O CAMINHO! COM SEU COLEGA, INVENTE UM CAMINHO PARA
QUE A OUTRA DUPLA CHEGUE A UMA BARRACA. USEM COMANDOS, COMO
AVANCE, VIRE À ESQUERDA, VIRE À DIREITA, PARE ETC.
3. NESTA OUTRA MALHA, VOCÊS SEGUIRÃO AS INSTRUÇÕES DA OUTRA DUPLA,

MARCANDO OS LUGARES INDICADOS PELOS COLEGAS.
AGORA É COM VOCÊ!
1. DESCUBRA O SEGREDO DE CADA SEQUÊNCIA E COMPLETE COM OS NÚMEROS

SEGUINTES:
A)
601 602 603
B)
741 746 751
C)
857 867 877
2. ESCREVA OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE, OU SEJA, DO MENOR PARA

O MAIOR:
984 162 749 403 148 805 238

3. COMPLETE AS FRASES:
A) O SUCESSOR DE 435 É ___________ B) O ANTECESSOR DE 870 É ___________
C) O ANTECESSOR DE 739 É __________ D) O SUCESSOR DE 910 É _____________

b) Numa ba
57 repolh
4. CALCULE MENTALMENTE E ASSINALE A ALTERNATIVA QUE ele vende
MAIS SE APROXIMA DO RESULTADO. EM SEGUIDA, EXPLIQUE
20
COMO PENSOU.
A) DONA MARISA FOI À FEIRA COM 87 REAIS E GASTOU 38

REAIS EM SUAS COMPRAS.
QUANTO LHE SOBROU, APROXIMADAMENTE?
60 REAIS 50 REAIS 40 REAIS
5. Resolva os p
a) Numa ba
Quantas
B) NUMA BARRACA DE VERDURAS, O SR. MANUEL VENDEU 129 PÉS DE
ALFACE, 57 REPOLHOS E 38 MAÇOS DE RÚCULA. QUANTAS VERDURAS,
APROXIMADAMENTE, ELE VENDEU AO TODO?
200 180 230
5. RESOLVA OS PROBLEMAS E REGISTRE SUAS ESTRATÉGIAS DE CÁLCULO:
A) EM UMA BARRACA, HAVIA 372 LARANJAS, DAS QUAIS FORAM VENDIDAS 252.
QUANTAS LARANJAS RESTARAM?
maTemáTica · 4
MAT4ºAnoParte1_2014.indd 51
B) O SR. TANAKA PREPAROU 124 PASTÉIS, E SEIJI QUIS AJUDÁ-LO PREPARANDO

ALGUNS. QUANTOS PASTÉIS SEIJI PREPAROU, SABENDO QUE ELES LEVARAM
PARA A FEIRA 298 PASTÉIS?
6. LEIA AS MENSAGENS QUE INDICAM O CAMINHO PERCORRIDO POR UM(A) ESTUDANTE

PARA IR DA SUA CARTEIRA ATÉ A MESA DO(A) PROFESSOR(A) E ESCOLHA AQUELA QUE
APRESENTA TODAS AS INDICAÇÕES DA MALHA QUADRICULADA. LEMBRE-SE DE QUE
CADA LADO DO QUADRADINHO CORRESPONDE A APROXIMADAMENTE 1 METRO.
MESA
A) AVANÇOU 3 METROS, VIROU À DIREITA, AVANÇOU 4 METROS, VIROU À

ESQUERDA, AVANÇOU 1 METRO, VIROU À ESQUERDA, AVANÇOU 2
METROS, VIROU À DIREITA, AVANÇOU 2 METROS.
B) AVANÇOU 3 METROS, VIROU À ESQUERDA, AVANÇOU 4 METROS, VIROU

À DIREITA, AVANÇOU 1 METRO, VIROU À ESQUERDA, AVANÇOU 2
METROS, VIROU À DIREITA, AVANÇOU 3 METROS.
ATIVIDADE 8
PASSEIO NO CENTRO DA CIDADE

1. ANA LUÍSA FOI AO CENTRO DA CIDADE COM SUA TIA CLARA. FIZERAM COMPRAS
EM VÁRIAS LOJAS. VEJA A QUANTIDADE DE DINHEIRO QUE A TIA LEVOU.
QUANTOS REAIS A TIA DE ANA LUÍSA TEM?

2. OBSERVE O VALOR DE ALGUNS PRODUTOS E RESPONDA ÀS PERGUNTAS.

2. Observe o valor de alguns produtos
a) Quanto ela v
uma blusa?
b) e uma blusa
c) Qual desses
A) QUANTO ELA VAI GASTAR SE COMPRAR UM VESTIDO E UMA BLUSA?
MATEMáTICA • 3 O ANO
B) E UMA BLUSA E UM QUADRO?
MAT3ºAnoParte2_2014.indd 67
C) QUAL DESSES OBJETOS ELA NÃO PODE COMPRAR?
ATIVIDADE 9
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E QUALIDADE DE VIDA

ANDAM DE MÃOS DADAS?
Freepik
UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL PROPORCIONA QUALIDADE DE VIDA, POIS FAZ

NOSSO CORPO FUNCIONAR ADEQUADAMENTE RESPONDENDO A TODAS AS FUNÇÕES
E É UMA DAS MELHORES FORMAS DE PREVENÇÃO PARA QUALQUER DOENÇA.
TALVEZ, VOCÊ JÁ ESTEJA CANSADO, OU CANSADA, DE OUVIR A FRASE “VOCÊ É O QUE
VOCÊ COME”, PORÉM, NÃO É MAIS DO QUE A PURA VERDADE. ATÉ O ESTRESSE, A
ANSIEDADE E O HUMOR SE ALTERAM DE ACORDO COM O QUE VOCÊ INGERE.
INFELIZMENTE, HOJE EM DIA, MUITAS PESSOAS SE PREOCUPAM MAIS COM

A ESTÉTICA DO QUE COM A SAÚDE E AÍ RESIDEM OS MAIORES ÍNDICES DE
DESEQUILÍBRIO ALIMENTAR. NÃO ADIANTA TER O CORPO QUE DESEJA SE O QUE
VOCÊ COME NÃO É TUDO QUE SEU CORPO PRECISA PARA UMA VIDA SAUDÁVEL, OU
SEJA, A ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NÃO ESTÁ RELACIONADA A NENHUMA DIETA E
SIM NO FATO DE MANTER O “PESO” IDEAL. ADQUIRIR UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
REQUER QUANTIDADES CERTAS, SEM EXAGEROS E TAMBÉM SEM EXCLUSÕES,
ROTINA DE HORÁRIOS E ALIMENTOS QUE FORNEÇAM AO CORPO: PROTEÍNAS,
CARBOIDRATOS, GORDURAS, FIBRAS, CÁLCIO, VITAMINAS E OUTROS MINERAIS. É
IMPORTANTE VERIFICAR A QUALIDADE DOS ALIMENTOS PARA CONSUMIR PRODUTOS
BONS E QUE NÃO FAÇAM MAL À SUA SAÚDE. E SEM JAMAIS SE ESQUECER DE
TOMAR ÁGUA, POIS ELA É A PRINCIPAL FONTE DE HIDRATAÇÃO DO NOSSO CORPO

E FUNDAMENTAL PARA MANTER UMA VIDA SAUDÁVEL. PODEMOS FICAR ATÉ SEM
ALIMENTO, MAS NUNCA SEM ÁGUA!
E, ENTÃO, JÁ TOMOU ÁGUA HOJE?

Fonte: https://curriculo.sme.prefeitura.sp.gov.br/atividade/alimentacao-saudavel/alimentos-contam-historia
1. AGORA QUE VOCÊ JÁ LEU O TEXTO, RESPONDA ÀS QUESTÕES A SEGUIR:
A) QUAIS SÃO AS SUAS COMIDAS FAVORITAS?
B) VOCÊ TEM UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL?
C) O QUE VOCÊ CONSIDERA COMO ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL?
D) COMO OS ALIMENTOS INFLUENCIAM EM NOSSA SAÚDE?

ATIVIDADE 10
CONSTRUINDO GRÁFICOS E TABELAS
VOCÊ JÁ DEVE TER NOTADO QUE MUITAS INFORMAÇÕES SÃO REPRESENTADAS EM FORMAS DE
GRÁFICOS E TABELAS, PARA FACILITAR A LEITURA E A REPRESENTAÇÃO DOS DADOS PARA O LEITOR.
PARA CONSTRUIR GRÁFICOS E TABELAS, É NECESSÁRIO:
1O ELABORAR PERGUNTAS QUE SEJAM POSSÍVEIS DE REPRESENTÁ-LAS

GRAFICAMENTE;
2O DEFINIR O NÚMERO DE PESSOAS QUE RESPONDERÃO ÀS PERGUNTAS;
3O ANOTAR TODAS AS RESPOSTAS;
4O ORGANIZAR AS INFORMAÇÕES EM UMA TABELA, DE PREFERÊNCIA EM ORDEM
ALFABÉTICA E/OU ORDEM NUMÉRICA;
5O DECIDIR QUAL É O MELHOR GRÁFICO PARA REPRESENTAR ESSAS INFORMAÇÕES;
6O REALIZAR A CONSTRUÇÃO DO GRÁFICO, NÃO SE ESQUECENDO DO TÍTULO DO
GRÁFICO E DAS FONTES DOS DADOS DA PESQUISA.
1. OBSERVE OS EXEMPLOS REALIZADOS NA TURMA DE ANA CLARA NA EMEF PROF.

MÁRIO SCHENBERG.
AS 3 COMIDAS PREFERIDAS
DOS ESTUDANTES DA TURMA R3
COMIDA NÚMERO DE ALUNOS
HAMBÚRGUER 6
PASTEL 5
PIZZA 4
FEIJOADA 1
ARROZ, FEIJÃO E BIFE 7
OMELETE 2
CACHORRO-QUENTE 5
Fonte: Tabela construída no dia 03/09/2021, 10 estudantes presentes.

1º EXEMPLO:
AS 3 COMIDAS PREFERIDAS
DA TURMA R3
8
4
Nº DE
ESTUDANTES
2
0
A E E
UE
R EL ZA AD IFE ET NT
ÚR
G AS
T PIZ EIJ
O EB ME
L
QU
E
B P F O O -
M E IJÃ RO
HA Z ,F HO
R
RO RC
AR CA
Fonte: Turma R3, data: 03/09/2021, 10 estudantes presentes.
2º EXEMPLO:
QUANTIDADE DE ESTUDANTES QUE POSSUEM UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NÚMERO DE ESTUDANTES
SIM 6
NÃO 4
Fonte: Tabela construída na turma R3, dia 03.09.21, 10 estudantes presentes.

QUANTIDADE DE ESTUDANTES QUE POSSUEM UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
SIM
40% NÃO
60%
A) JUNTAMENTE COM A SUA PROFESSORA, OU O SEU PROFESSOR, E OS

DEMAIS COLEGAS DA TURMA, CONSTRUA UMA TABELA E UM GRÁFICO
PARA ORGANIZAR O LEVANTAMENTO DOS DADOS OBTIDOS EM UMA DAS
PERGUNTAS. LEMBRE-SE DE ORGANIZAR AS SUAS ANOTAÇÕES:
• QUAIS SÃO AS SUAS TRÊS COMIDAS FAVORITAS?

• VOCÊ TEM UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL?
• CITE 2 ALIMENTOS QUE VOCÊ NÃO GOSTA.
B) ORGANIZAÇÃO DOS DADOS:
NOME DO(A) ESTUDANTE RESPOSTA

C) CONSTRUINDO A TABELA, NÃO SE ESQUEÇA DO TÍTULO E DA FONTE.
D) CONSTRUINDO O GRÁFICO, NÃO SE ESQUEÇA DO TÍTULO E DA FONTE.

ANEXO
RECORTE AQUI
©Glória Jafet/Acervo FPZSP Freepik Vladimircech icmbio.org zoológico de são paulo
©Genivaldo Carvalho/ IMESP envato elements AdobeStock/Mark Kostich Adobe Stock/Henner Damke
PÁGINA 79 LÍNGUA PORTUGUESA - ATIVIDADE 9 - RETOMANDO PERCURSOS
ANEXO
173
Antes de escrever, vamos relembrar as informaçõ
dos. Escreva o nome de cada um deles nas linhas
175 a
ATiviDADE
Acompanhe a leitura7A
que o(a) professor(a) fará sobre o tucano-de-bico-verde
ANEXO
PÁGINA 79 LÍNGUA PORTUGUESA - ATIVIDADE 9 - RETOMANDO PERCURSOS

TUCANO-DE-BiCO-vERDE
NOME _________________________________________ DA
©Genivaldo Carvalho/
Acompanhe a leitura que o(a) professor(a) fará sobre o ja

jACARÉ-DE-PAPO-AMAREL
IMESP
Os jacarés, j ATiviDADE 6A
mos crocodil
NOME COMUM: Tucano-de-bico-verde na face da T
Nader/Acervo FPZSP
ATiviDADE ___________________
NOME CIENTÍFICO: Ramphastos
4B NOME dicolorus __________________
______________________________
milhões de an
TAMANHO: 48 cm de comprimento
PESO: 350 gramas
grandes dino
NOME _________________________________________ Acompanhe
DATA _____ /_____ a leitura que o(a) professor(a
/_____
DISTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA: América do Sul. Nativa do Brasil, ram tamanho
Dias Pereira/
Argentina e do Parag
Leia a ficha técnicaHÁBITAT:

da jaguatirica: saurus brasilie
áreas florestadas, desde o literal até zonas montanhosas, incluindo
florestas de planalto. PAPAGAiO-D
há 20 milhõe
©Carlos
jAGUATiRiCA
TEMPO DE VIDA: aproximadamente 40 anos
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS: possuem um bico grande e oco.OComo
hojechauáficaouapa
o próprio no
©Fernandes
popular indica, o bico de cor verde, garganta e peito amarelos cerca

é uma de verme
ave
e barriga 14
típic
Também podem
rivalizando ser conhecidos
em tamanho compelo onome de tucano-de-peito-vermelho.
famoso Tyranossaurus rex.d
IMESP
natural, além
ALIMENTAÇÃO: seu sistema digestivo é extremamente curto, o que explica sua b
Os jacarés
alimentar, jásempre mostraram-se muito bem florestas
adaptadosde re
que as frutas são facilmente digeridas e absorvidas pelo trato gastr

Jacarepiá, munn
planeta, sobrevivendo,
testinal. inclusive,
Além de serem frugívoros aos
(comerem fatores
fruta), que
necessitam determ
de um certo
©Fernandes Dias Pereira/ IMESP
proteico na dieta, o qual alcançam caçando alguns insetos, pequenas presas

Lagos,excessiv
usualm (co
nossauros. Apenas o homem, através

largarto, perereca etc.) e mesmo ovos de outras aves. da caça
uma das mais
desmatamento,
___________________ conseguiu colocar em risco
Animal a
__________________
Crédito: Saúde sobrevivên
– www.saudeanimal.co
é o caso do jacaré-de-papo-amarelo (Caiman A cor roxa car

latirostris)
RECORTE AQUI
Agora é com vocês! O(A) professor(a) organizará as duplas eno vocêsalto da escre
devem cab
pântanos e rios desde o litoral do Rio Grande do Norte
um “Você sabia” sobre o tucano-de-bico-verde a partir das informações do texto
NOME POPULAR: Jaguatirica
a
é verde com t
P
NOME CIENTÍFICO: Leopardus pardalis

FORMAÇÃO

PAP Volume Único 2023

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Secretaria Municipal de Educação de São Paulo

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - SME

Malde Maria Vilas Bôas

Bruno Lopes Correia

Omar Cassim Neto

São Paulo - 2023

Qualquer parte desta publicação poderá ser compartilhada (cópia e redistribuição do

APRESENTAMOS O CADERNO CONHECER MAIS: ESTUDO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO

LÍNGUA PORTUGUESA ............................................................. 6

UNIDADE 1 - POEMAS PARA LER, OUVIR, CANTAR E DECLAMAR............................7

UNIDADE 2 - TEMA CONHECENDO UM BIOMA: A MATA ATLÂNTICA..................... 45

UNIDADE 1 - FERNANDO DESCOBRINDO OS NÚMEROS.......................................81

UNIDADE 2 - PAULO CONHECENDO TEMPOS E ESPAÇOS................................... 95

UNIDADE 3 - MATEZOO OU ZOOMÁTICA?.....................................................131

UNIDADE 4 - É DIA DE FEIRA!.......................................................................147

PREPARE OS OUVIDOS, OS OLHOS, A GARGANTA E A IMAGINAÇÃO: VOCÊ

VOCÊ, SEUS COLEGAS E O PROFESSOR DEVEM CONHECER MUITOS

É HORA ENTÃO DE REVER ALGUNS TEXTOS POÉTICOS CONHECIDOS,

• VOCÊ ACHA IMPORTANTE TER UM DIA DEDICADO À COMEMORAÇÃO

• REGISTRE, NO ESPAÇO A SEGUIR, OS POEMAS QUE VOCÊ E SUA TURMA

CLAUDIA GUIMARÃES/FOLHA IMAGEM

Claudia Guimarães/Folha Imagem

com elas COME SE BRINCA (1926-199DE 8) foi um

MAIS NOVAS FICAM. como se brinca

5. CIRCULE, NO TEXTO, AS PALAVRAS QUE SEU PROFESSOR OU PROFESSORA DITAR.

6. AGORA, LEIA UM TRECHO DO POEMA DE CASSIANO RICARDO:

QUE É A POESIA? NOME ÍRIS.

UMA ILHA CERCADA

7. O QUE O POEMA DE JOSÉ PAULO PAES TEM EM COMUM COM O POEMA DE

9. LEIAM O POEMA ESCOLHIDO EM VOZ ALTA, ALGUMAS VEZES, PARA CONSEGUIR

Novocabulário, Millôr Fernandes

a. O que Millôr Fernandes faz com as palavras?

JEITO DE FAZER POEMA?

48 quARentA e OitO CADERNOS DE APOiO E APRENDizAgEM • SMESP

Port3ºAnoParte1_2014.indd 48 6/1/2014 13:57:18

B) EM DUPLAS, FAÇAM COMO MILLÔR FERNANDES E INVENTEM UMA FORMA

C) DEPOIS DE TERMINAR E REVISAR, CONSTRUAM UM CARTAZ PARA SER FIXADO

NAS PRÓXIMAS ATIVIDADES, VAMOS EXPLORAR OUTRAS FORMAS DE “BRINCAR”

1. LEIA, CANTE E BRINQUE COM OS TEXTOS QUE SE SEGUEM:

HOJE É DOMINGO TEXTO 2

HOJE É DOMINGO MERCADO DE TROCAS

BATE NA GENTE TROCO UM PASSARINHO NA GAIOLA

DA BARATA, ELA TEM É DE O SAPATO É DA MÃE DELA.

QUANDO O RELÓGIO BATE ÀS NOVE,

QUANDO O RELÓGIO BATE ÀS DEZ,

QUANDO O RELÓGIO BATE ÀS ONZE,

QUANDO O RELÓGIO BATE ÀS DOZE,

• VOCÊ CONHECE ALGUM DESSES TEXTOS? QUAL DELES?

• O QUE OS TRÊS TEXTOS TÊM EM COMUM? O QUE TÊM

• QUE TIPO DE “BRINCADEIRA” ESSES TEXTOS POÉTICOS FAZEM

2. VAMOS ANALISAR OS TEXTOS E MARCAR COM X A OPÇÃO CORRETA:

A) O TEXTO “HOJE É DOMINGO” É:

UMA PARLENDA UMA CANTIGA DE RODA UM POEMA

B) O TEXTO “A BARATA DIZ QUE TEM”:

UMA PARLENDA UMA CANTIGA DE RODA UM POEMA

C) O TEXTO “MERCADO DE TROCAS” É:

UMA PARLENDA UMA CANTIGA DE RODA UM POEMA

UMA PARLENDA UMA CANTIGA DE RODA UM POEMA

3. RETOME COM SUA TURMA OUTRAS PARLENDAS CONHECIDAS. EM DUPLAS,

4. SUA PROFESSORA OU SEU PROFESSOR VAI ORGANIZAR A TURMA PARA CANTAR A

• METADE DA TURMA CANTA OS DOIS PRIMEIROS VERSOS (QUE CONTAM O QUE

• A OUTRA METADE CANTA OS OUTROS DOIS VERSOS.

• E TODOS JUNTOS CANTAM O REFRÃO. DEPOIS, VAMOS INVERTER. VAMOS LÁ!