3_PROVA BRASILPORT_MAT_5°ano

PREFEITURA MUNICIPAL DE CARATINGA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE
PROVA BRASIL 2021
5º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
ALUNO:(A):_______________________________________________________________________
ESCOLA:__________________________________________________________________
PROFESSOR:(A):__________________________________________________________
Matemática – Caderno 01
Atividades Avaliativas – Data 31/08/2021
D2 - Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos,

relacionando figuras tridimensionais com suas planificações.
01- Veja o sólido abaixo:
Uma das planificações desse sólido é:
_____________________________________________________________________________
02- Observe a barraca que Mauro vai levar para o acampamento da escola. Ela tem a forma de
uma pirâmide quadrangular.
Qual é o molde da pirâmide quadrangular?
_____________________________________________________________________________
03- Observe o bumbo que Beto gosta de tocar. Ele tem a forma de um cilindro.
Qual é o molde do cilindro?

_____________________________________________________________________________
04- Os alunos do 5º Ano estão montando um cubo para fazer um dado para a aula de
Matemática. Eles utilizam o molde seguinte, onde os números 3 e 4 representam duas de suas
faces opostas.
Em um dado a soma dos números em duas faces opostas quaisquer totaliza sempre 7.
Com base no desenho anterior que algarismos deverão estar escritos nas faces embranco?
_____________________________________________________________________________
05- Observe o desenho dos cartões X, Y, Z.
Usando cartões como esses e fita adesiva, Marina montou uma caixa sem tampa. Veja abaixo o
desenho da caixa que ela fez.
Para montar essa caixa, Marina usou:
(A) um cartão X, dois Y e dois Z.
(B) um cartão X, dois Y e um Z.
(C) dois cartões X, um Y e dois Z.
(D) dois cartões X, dois Y e um Z.
____________________________________________________________________________
06- Luana guarda seus livros em caixas que possuem a forma de um cubo. Hoje, ela ganhou
uma destas caixas desmontada, representada na figura abaixo, e reparou que todas as 6 faces
da caixa são iguais.
Cada face da caixa de Luana tem a forma da figura geométrica plana denominada
(A) retângulo.
(B) quadrado.
(C) losango
(D) círculo.
_____________________________________________________________________________
07- Juliana fez algumas figuras planas em papel cartão, como mostra abaixo.
Ao juntar todas essas partes formam o sólido chamado

(A) cone
(B) prisma
(C) cilindro
(D) pirâmide
_____________________________________________________________________________
08- Um cubo é formado por quantas faces?
(A) 10
(B) 6
(C) 8
(D) 12
_____________________________________________________________________________
09- Montando a caixa abaixo, ela tem forma de:

(A) cubo.
(B) paralelepípedo.
(C) pirâmide.
(D) cilindro.
10- Quantos retângulos formam a caixa ao lado?
(A) 3
(B) 4
(C) 6
(D) 8
11- Qual das figuras abaixo representa a planificação de um cubo?
----------------------------------------------------------------
12- O dado pode ser representado pela figura:
CARTÃO RESPOSTA
MATEMÁTICA - CADERNO 01
VOCÊ DEVERÁ MARCAR APENAS UMA
ALTERNATIVA.
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D2 - Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos,

relacionando figuras tridimensionais com suas planificações.
01- Renato cortou os pedaços de madeira desenhados abaixo.
Qual das caixas abaixo ele pode construir com esses pedaços de madeira?
(A) Caixa 1
(B) Caixa 2
(C) Caixa 3
(D) Caixa 4
_____________________________________________________________________________
02- A figura seguinte representa um sólido.
Em qual das opções podem estar representadas todas as faces do sólido?

_____________________________________________________________________________
03- Paula ganhou uma caixinha na forma de um cubo como esse.
Com qual das figuras é possível montar essa caixinha em forma de cubo?
_____________________________________________________________________________
04- Observe o chocolate que André gosta de ganhar na Páscoa. Ele tem a forma de um cone.
Qual é o molde do cone?
_____________________________________________________________________________
05-No desenho abaixo aparece um objeto comum em todas as casas, afinal, é com a panela que
fazemos a comida do dia a dia.
Qual é a forma geométrica que aparece no desenho?
(A) Cone
(B) Cilindro
(C) Cubo
(D) Esfera
_____________________________________________________________________________
06- Matheus comprou um aquário para colocar vários peixinhos. Sabendo que a foto abaixo é do
aquário de Matheus, responda quais são as formas geométricas que aparecem nas faces.
(A) círculos (C) quadriláteros

(B) triângulos (D) losangos
_____________________________________________________________________________
07-A professora de Bruno pediu que a turma desenhasse uma pirâmide de base quadrada. O
aluno que acertou desenhou:
08- Quais figuras são necessárias para se construir um sólido geométrico como o mostrado
abaixo?
09- As opções abaixo apresentam planificações de sólidos geométricos diferentes. A única que
apresenta a planificação de um corpo redondo é:
_____________________________________________________________________________
10- O cubo possui 11 planificações. Qual das opções abaixo apresenta uma delas?
_____________________________________________________________________________
11- Sobre o cone pode-se afirmar que:
(A) possui base circular.

(B) possui 2 arestas e um vértice.
(C) possui base triangular.
(D) possui todas as superfícies planas.
_____________________________________________________________________________
12- (Prova da cidade - SP). As figuras abaixo representam peças de um jogo de montar.
Duas delas têm a forma de pirâmide.
As figuras que têm a forma de pirâmide são

(A) 1 e 3.
(B) 1 e 4.
(C) 2 e 3.
(D) 2 e 4.
CARTÃO RESPOSTA
ALTERNATIVA.
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D3-Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo

número de lados, pelos tipos de ângulos.
01- Veja as figuras.
Quais dessas figuras são quadriláteros?

A) 1 e 4.
B) 2 e 3.
C) 1 e 5.
D) 4 e 5.
_____________________________________________________________________________
02- Alex colou quatro figuras diferentes numa página de seu caderno de Matemática, como
mostra o desenho abaixo:
São triângulos as figuras:

A) I e II
B) I e IV
C) II e IV
D) II e III
_____________________________________________________________________________
03- Mariana colou diferentes figuras numa página de seu caderno de Matemática, como mostra
o desenho abaixo.
Essas figuras têm em comum:

(A) o mesmo tamanho.
(B) o mesmo número de lados.
(C) a forma de quadrado.
(D) a forma de retângulo.
04- Utilizando canudos de refrigerante de mesmo comprimento e fio, Marcela construiu uma
figura. Veja abaixo o desenho do que ela fez.
A figura que Marcela construiu parece com um

A) pentágono.
B) quadrado.
C) trapézio.
D) triângulo.
_____________________________________________________________________________
05- Uma casa acaba de ser construída e o vidraceiro foi chamado para colocar vidros em 4
janelas de modelo igual ao desenho abaixo. Os vidros terão cores diferentes, como mostra a
figura.
O número de vidros de cada cor que o vidraceiro deverá recortar para colocar nas 4 janelas é:
(A) 4 azuis, 4 amarelos, 96 transparentes.
(B) 8 azuis, 8 amarelos, 96 transparentes.
(C) 4 azuis, 8 amarelos, 96 transparentes.
(D) 8 azuis, 4 amarelos, 106 transparentes.
_____________________________________________________________________________
06- Para compor o desenho a seguir foram utilizadas figuras geométricas.
Quantas figuras de três lados existem no desenho?
(A) 2
(B) 3
(C) 7
(D) 4
_____________________________________________________________________________
07- Quais dos sólidos geométricos citados são classificados como corpos redondos?
(A) Cilindro, cubo e esfera.
(B) Pirâmide, cilindro e cone.
(C) Cone, cilindro e esfera.
(D) Prisma, cubo e pirâmide.
08- No desenho abaixo aparece um barco feito a partir de várias formas geométricas.
Quantos triângulos aparecem no desenho?

(A) 4
(B) 5
(C) 6
(D) 7
_____________________________________________________________________________
09-Tia Gisele levou para a turma vários polígonos recortados em cartolina. Suas formas
aparecem nas figuras abaixo.
Dentre as opções abaixo, qual é o nome do polígono que a tia Gisele não levou para a turma?
(A) triângulo
(B) quadrado
(C) pentágono
(D) hexágono
_____________________________________________________________________________
10- Na aula de Matemática, a professora pediu que Tiago desenhasse, numa folha de papel
quadriculado, “uma figura geométrica de 5 lados com somente 2 lados paralelos”
_____________________________________________________________________________
11- Clarice comprou um tapete composto por quatro figuras geométricas para sua casa, como
representado abaixo:
Qual é o nome dessas figuras?

A) Pentágono.
B) Triângulo.
C) Trapézio.
D) Losango.
12- Observe os triângulos:
Indique uma característica comum entre eles:

(A) Possuem um ângulo maior que 90 graus.
(B) Possuem um ângulo reto.
(C) Todos os ângulos são menores que 90 graus.
(D) Não apresentam características em comum.
_____________________________________________________________________________
CARTÃO RESPOSTA
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D3-Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo

número de lados, pelos tipos de ângulos.
01- Joana usou linhas retas fechadas para fazer este desenho:
Quantas figuras de quatro lados foram desenhadas?

(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5
_____________________________________________________________________________
02- Assinale a alternativa que mostra o número do quadrilátero que tem seus quatro ângulos
retos.
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) IV.
____________________________________________________________________________
03- Para desenhar esta boneca, utilizei algumas figuras geométricas:
Quantas figuras de três lados foram usadas?

(A) 4
(B) 8
(C) 2
(D) 3
_____________________________________________________________________________
04-Clara colou em seu caderno diferentes figuras geométricas. Veja abaixo o que ela colou:
Qual dessas figuras é um quadrilátero?

A) I
B) II
C) III
D) IV
_____________________________________________________________________________
05- O Tangram é formado por sete peças. Com ele, podemos criar figuras como mostra o
desenho abaixo:
Nessa figura, aparecem quantas peças de três lados?

A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
_____________________________________________________________________________
06- Veja abaixo o desenho que um artista plástico criou usando 7 placas de trânsito.
Qual dessas placas lembra o círculo?

07- (AvaliaBH). Veja esta figura formada por um pentágono, um quadrado, um retângulo e um
triângulo.
Os itens nela numerados correspondem a:

A) (1) triângulo, (2) pentágono, (3) quadrado e (4) retângulo.
B) (1) triângulo, (2) pentágono, (3) retângulo e (4) quadrado.
C) (1) triângulo, (2) quadrado, (3) retângulo e (4) pentágono.
D) (1) triângulo, (2) retângulo, (3) quadrado e (4) pentágono.
____________________________________________________________________________
08- (AvaliaBH). Cauã fez o desenho abaixo representando parte do bairro em que ele mora.
Nesse desenho, quantos triângulos Cauã utilizou?

A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
_____________________________________________________________________________
09- (2ª P.D – Seduc-GO 2012). Observe os polígonos a seguir: um deles possui o número de
vértices diferentes dos outros três.
O polígono que tem o número de vértices diferentes é o:

A) Polígono I
B) Polígono II
C) Polígono III
D) Polígono IV
10- (2ª P.D – Seduc-GO 2012). Observe as figuras representadas a seguir.
A figura que possui três lados é:

A) o retângulo.
B) o quadrado.
C) o trapézio.
D) o triângulo.
_____________________________________________________________________________
11- (Projeto con(seguir)-DC). O dodecaedro abaixo possui 12 faces.
Qual o nome da figura plana que aparece em cada uma dessas faces?
(A) triângulo
(B) quadrilátero
(C) pentágono
(D) hexágono
____________________________________________________________________________
12- (Saresp – 2010). Observe as figuras abaixo:
As figuras que possuem o mesmo número de ângulos internos são:

A) I e II
B) I e III
C) II e III
D) III e IV
CARTÃO RESPOSTA
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D4 - Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados

(paralelos, concorrentes, perpendiculares).
01-Veja as figuras abaixo:
O losango é a figura:
A) 1 C) 3
B) 2 D) 4
_____________________________________________________________________________
02- Chegando a uma cidade, Fabiano visitou a igreja local. De lá, ele se dirigiu à pracinha,
visitando em seguida o museu e o teatro, retornando finalmente para a igreja. Ao fazer o mapa
do seu percurso, Fabiano descobriu que formava um quadrilátero com dois lados paralelos e
quatro ângulos diferentes.
O quadrilátero que representa o percurso de Fabiano é um:

(A) quadrado
(B) losango
(C) trapézio
(D) retângulo
_____________________________________________________________________________
03- Nas figuras a seguir estão representados quatro polígonos diferentes.
Qual dos polígonos anteriores possui dois lados paralelos e dois lados não paralelos?
(A) Retângulo.
(B) Triângulo.
(C) Trapézio.
(D) Hexágono.
_____________________________________________________________________________
04- A face superior das peças de um jogo de dominó tem formato de um quadrilátero.
Observe um exemplo:
Qual o quadrilátero que melhor caracteriza a face superior da peça de um jogo de dominó?
(A) Trapézio.
(B) Quadrado.
(C) Retângulo.
(D) Losango.
_____________________________________________________________________________
05- Alice e suas amigas desenharam algumas figuras geométricas.
Quem fez o desenho de um retângulo?

(A) Flávia
(B) Glória
(C) Vitória
(D) Alice
06- Observe as figuras abaixo.
O retângulo está marcado com a letra:

A) X
B) Y
C) Z
D) k
__________________________________________________________________________
07- Vera está fazendo um curso de dobradura. Ela fez um cisne usando duas cores de papel.
Veja como ele ficou.
Vera percebeu que a parte mais escura do cisne tem a forma de um:
A) losango. C) paralelogramo
B) retângulo. D) trapézio.
08- João gosta de criar coisas diferentes. Um dia desenhou a planta de sua casa conforme a
figura abaixo.
Quais partes da planta da casa de João lembram a figura de um retângulo?

(A) cozinha, banheiro.
(B) quarto, banheiro.
(C) jardim, garagem.
(D) varanda, cozinha.
_____________________________________________________________________________
09- Observe o telhado da casa abaixo:
O seu formato lembra qual quadrilátero?

(A) retângulo
(B) quadrado
(C) losango
(D) trapézio
_____________________________________________________________________________
10- Uma fábrica produz espelhos de vários formatos. Observe algumas peças:
Quais espelhos possuem seus lados com a mesma medida?

(A) 1 e 2
(B) 2 e 3
(C) 3 e 4
(D) 1 e 4
_____________________________________________________________________________
11- Gabriel ganhou uma quadra de futebol de botão no seu aniversário.
pirlimpimpimbrinquedos.com.br
Podemos afirmar que esse objeto tem:
(A) somente 2 lados paralelos.
(B) exatamente 2 pares de lados paralelos.
(C) exatamente lados opostos que não são paralelos.
(D) exatamente 2 lados paralelos e 2 lados não paralelos.
_____________________________________________________________________________
12- Observe as figuras abaixo:
Quais figuras têm dois pares de lados paralelos?

(A) 1, 3 e 4
(B) 1, 2 e 5
(C) 2, 3 e 4
(D) 4, 2 e 5
_____________________________________________________________________________
CARTÃO RESPOSTA
ALTERNATIVA.
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D6 - Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais ou
não
01- Todos os objetos estão cheios de água.
Qual deles pode conter exatamente 1 litro de água?

(A) A caneca
(B) A jarra
(C) O garrafão
(D) O tambor
_____________________________________________________________________________
02- Ao usar uma régua de 20 cm para medir uma mesa, Henrique observou que ela cabia
27vezes no comprimento da mesa. Ele multiplicou esses valores e encontrou 540 cm.
Em metros, o comprimento da mesa é de
(A) 0,54.
(B) 5,4.
(C) 54.
(D) 540.
_____________________________________________________________________________
03-Carlos segura um bastão de 2 metros de comprimento, como mostra a figura abaixo.
A altura aproximada de Carlos é:

(A) menor que 80 centímetros.
(B) entre 51 e 130 centímetros.
(C) entre 131 e 180 centímetros.
(D) maior que 180 centímetros.
_____________________________________________________________________________
04- Pedro e Lauro mediram a largura de uma mesma janela em palmos. Para Pedro, deu 15
palmos, para Lauro de 13 palmos. Podemos concluir, então, que:
(A) Pedro tem o palmo mais curto.

(B) Lauro tem o palmo mais curto.
(C) O palmo de Pedro é igual ao palmo de Lauro.
(D) O palmo de Pedro é maior que o palmo de Lauro.
_____________________________________________________________________________
5- O peso de Carla é 57,2kg e o de Márcia é 56,25kg. Luís pesa 57 kge Rui pesa 56,5kg.
Se todos têm a mesma altura, a pessoa mais magrinha é
(A) Carla.
(B) Luís.
(C) Márcia.
(D) Rui.
_____________________________________________________________________________
06- Lucas quer encher 10 copos de 100ml com refrigerante. Ele vai precisar de:
(A) 10 litros de refrigerante.

(B) 2 litros de refrigerante.
(C) 1 litro de refrigerante.
(D) 500 ml de refrigerante.
_____________________________________________________________________________
07- O comprimento de uma mesa é de 1m. Quantos palmos aproximadamente mede a mesa se,
em média, um palmo tem 22 cm?
(A) 4 palmos
(B) 4 palmos e meio
(C) 5 palmos
(D) 5 palmos e meio
_____________________________________________________________________________
08- A altura de uma lousa mede um metro e meio. Qual é a altura da lousa em centímetros?
(A) 250 cm
(B) 200 cm
(C) 190 cm
(D) 150 cm
____________________________________________________________________________
9- Uma mamadeira contém 250 ml de leite. Com 1 litro de leite, quantas mamadeiras podem ser
preparadas?
(A) 8
(B) 6
(C) 5
(D) 4
____________________________________________________________________________________
10-Vítor tem 10 anos. Qual deve ser o seu peso corporal, levando em consideração a figura
abaixo?
(A) 100 kg
(B) 40 kg
(C) 10 kg
(D) 5 kg
11- Observe estes alimentos. Qual deles tem aproximadamente 1 quilograma?

12- Raiane mediu o comprimento de um lápis com uma borracha. Observe:
Quantas borrachas, em média, mede o lápis de Raiane?
(A) Entre 2 e 3
(B) Entre 4 e 5
(C) Entre 6 e 8
(D) Mais de 8
____________________________________________________________________________
CARTÃO RESPOSTA
ALTERNATIVA.
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D6 - Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais ou
não
01- Leia esta notícia:
Quantos metros de extensão tem a montanha russa?

(A) 1000m
(B) 100m
(C) 10m
(D) 43m
_____________________________________________________________________________
02-João Pedro montou uma barraca de sucos na festa da escola, vendeu 50 copos de 200ml.
Sabendo-se que ele havia feito 12 litros de suco. Quantos litros sobraram?
(A) 1litro
(B) 2 litros
(C) 5 litros
(D) 10 litros
_____________________________________________________________________________
03- Paula foi ao mercado comprar 1 litro de desinfetante. Ela encontrou os dois tipos de
embalagem abaixo.
Se Paula escolhesse o desinfetante Limpa Tudo ela teria que comprar

(A) uma embalagem.
(B) duas embalagens.
(C) quatro embalagens.
(D) cinco embalagens.
_____________________________________________________________________________
04- Observe as figuras: Gabriela é mais alta que Júnior.
Ela tem 142 centímetros. Quantos centímetros aproximadamente Júnior deve ter?
(A) 50 cm
(B) 81 cm
(C) 136 cm
(D) 144 cm
_____________________________________________________________________________
05- João quer medir uma tábua e, para isso, está usando seu palmo, que mede 21 cm.
Assim sendo, essa tábua deve conter

(A) mais de 4 palmos e menos de 5 palmos.
(B) exatamente 5 palmos.
(C) mais de 5 palmos e menos de 6 palmos.
(D) exatamente 6 palmos.
_____________________________________________________________________________
06- Bruno colocou em um pote 5 pacotes de biscoitos iguais ao representado na figura abaixo.
Qual é a quantidade de biscoito que ele colocou nesse pote?

A) Menos de meio quilo.
B) Meio quilo.
C) 1 quilo.
D) Mais de 1 quilo.
_____________________________________________________________________________
07- (SAEMI - PE). Para realizar um trabalho de Geografia, Carmem deverá medir a variação
diária da temperatura de uma cidade durante alguns meses do ano.
Para obter os dados desse trabalho, qual é o instrumento de medida que Carmem deverá usar?
A) Balança.
B) Fita métrica.
C) Termômetro.
D) Velocímetro.
_____________________________________________________________________________
08- (SAEMI - PE). Faltam 6 semanas e 5 dias para Joana tirar férias.
Esse tempo corresponde a
A) 35 dias.
B) 42 dias.
C) 47 dias.
D) 49 dias.
_____________________________________________________________________________
09- (SAEGO). Carla mediu o comprimento da mesa da cozinha de sua casa para comprar uma
toalha. Como ela não tinha um instrumento de medida adequado, usou a medida aproximada do
comprimento do palmo de sua mão. Observe abaixo o procedimento que ela usou para medir a
mesa.
Qual é a medida aproximada do comprimento dessa mesa que Carla mediu?
A) 44 cm
B) 88 cm
C) 110 cm
D) 132 cm
_____________________________________________________________________________
10- (SAEB 2013). Pedro mediu um palito de fósforo com a régua:
A medida desse palito é:

(A) 5 cm
(B) 5,1cm
(C) 5,3 cm
(D) 5,5 cm
_____________________________________________________________________________
11- (SAEP 2013). Fernando comprou uma garrafa de 2,5 litros de refrigerante com seus amigos.
Sabendo que um copo contém 200 ml de refrigerante. Quantos copos Caio conseguirá encher e
qual a quantidade de refrigerante irá restar na garrafa?
(A) 12 copos e 5 ml.

(B) 25 copos e 500 ml.
(C) 12 copos e 100 ml.
(D) 10 copos e 100 ml.
_____________________________________________________________________________
12- (SAEP 2013). Observe as figuras abaixo.
Dos objetos representados pelas figuras acima, o que representa exatamente 2 litros é:
(A) figura I.
(B) figura II.
(C) figura III.
(D) figura IV.
CARTÃO RESPOSTA
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D7 - Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como

km/m/cm/mm/kg/g/mg/l/ml.
01- Para fazer uma receita, Regina precisa de 1 kg de carne. Ao tirar o pacote de carne da
geladeira, vê que ele tem apenas 625 gramas.
De quantos gramas de carne ela ainda precisa para fazer a receita?
A) 375 gramas.
B) 325 gramas.
C) 425 gramas.
D) 485 gramas.
_____________________________________________________________________________
02- Gilda comprou copos descartáveis de 200 mililitros, para servir refrigerantes, em sua festa
de aniversário. Quantos copos ela encherá com 1 litro de refrigerante?
(A) 3
(B) 5
(C) 7
(D) 9
_____________________________________________________________________________
03- Carlos viajou de São Camilo para Palmares.
Veja na figura abaixo a distância entre essas cidades.
Quantos metros Carlos percorreu nessa viagem?

A) 6.000 metros.
B) 60 000 metros.
C) 600.000 metros.
D) 6.000.000 metros.
_____________________________________________________________________________
04- Alice comprou uma garrafa de refrigerante com 2500 mililitros. Quantos litros de refrigerante
ela comprou?
A) 0,25
B) 2,5
C) 25
D) 250
_____________________________________________________________________________
05- Dona Clara está fazendo bolinhos de 60 g cada um. Quantos desses bolinhos ela fará com
1,2 kg de massa?
(A) 20
(B) 50
(C) 72
(D) 200
_____________________________________________________________________________
06- Em um pacote há 36 balas e cada uma pesa 50 g. Quanto pesa esse pacote, em quilos?
(A) 1,8 kg
(B) 14 kg
(C) 18 kg
(D) 86 kg
07- A capacidade média de um copo é de 250 ml de água. Quantos copos podemos encher
com 2 litros de água?
(A) 4 copos.
(B) 6 copos.
(C) 8 copos.
(D) 10 copos.
_____________________________________________________________________________
08- Utilizei meio metro de cartolina para fazer um desenho. Qual o valor desta medida em
centímetros?
(A) 65 cm
(B) 60 cm
(C) 55 cm
(D) 50 cm
_____________________________________________________________________________
09- Quantas jarras com capacidade para 1 litro são necessárias para guardar 5 copos com 250
ml de suco?
(A) Uma.
(B) Duas.
(C) Três.
(D) Quatro.
_____________________________________________________________________________
10- Em um vaso cabem 3 kg de terra. Quantos sacos de 500g de terra devo comprar para
encher este vaso?
(A) 6
(B) 8
(C) 10
(D) 12
_____________________________________________________________________________________
11- Para lavar seu carro, Fernanda precisa comprar uma mangueira que vá da bica da varanda
de sua casa até a calçada em frente. Essa distância mede 500 centímetros
Qual o tamanho ideal de mangueira que ela deve comprar?

(A) 1 metro
(B) 7 metros
(C) 4 metros
(D) ½ metro
_____________________________________________________________________________
12- Leia a notícia abaixo:
a) A cobra tem 5 metros. Em centímetros, essa medida representa:
(A) 5 cm
(B) 50 cm
(C) 500 cm
(D) 5000 cm
____________________________________________________________________________
CARTÃO RESPOSTA
ALTERNATIVA.
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D7 - Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como

km/m/cm/mm/kg/g/mg/l/ml.
01- Dona Lúcia foi ao sacolão comprar frutas e legumes. Ela comprou 2 300 gramas de
bananas, 1 800 gramas de tangerinas, 1 500 gramas de uvas,3 200 gramas de batatas e 1 900
gramas de cenouras.
Quantos quilogramas (kg) de alimentos Dona Lúcia comprou no total?
(A) 8,7 kg
(B) 10,7 kg
(C) 10 700 kg
(D) 8 kg
_____________________________________________________________________________
02- Cláudia comprou 2 metros de tecido para fazer um vestido.
Podemos afirmar que em 2m há:

(A) 2000 cm
(B) 20 cm
(C) 2 cm
(D) 200 cm
_____________________________________________________________________________
03- Observe a ilustração abaixo e observe o tamanho das chaves.
Qual a diferença em centímetros da chave maior para a chave menor?

(A) 5 cm
(B) 2 cm
(C) 8 cm
(D) 6 cm
____________________________________________________________________________
04- Dona Marinalva tem um cachorrinho e ele come por semana aproximadamente 1,4 kg de
ração.
Esta quantidade equivale a:

(A) 140 gramas
(B) 1400 gramas
(C) 14 gramas
(D) 104 gramas
05- Gabriel foi comprar um refrigerante para o almoço.
Ele comprou esta garrafa de 2 litros. Quantos mililitros(ml) de refrigerante há na garrafa?

(A) 2 ml
(B) 20 ml
(C) 200 ml
(D) 2000 ml
_____________________________________________________________________________
06- Lucas caminha cerca de meio quilômetro para ir à escola todos os dias.
Qual a distância que ele caminha em metros?

(A) ½ metro
(B) 50 metros
(C) 100 metros
(D) 500 metros
_____________________________________________________________________________
07- Uma das brincadeiras mais antigas de festa junina é o pau de sebo. Um menino resolveu
subir no pau de sebo. Primeiro ele subiu 2m e escorregou meio metro.
A que distância ele ficou do chão?

(A) 2,5m
(B) 4m
(C) 1,5m
(D) 0,5m
_____________________________________________________________________________
08- Karine e Mariana adoram brincar de elástico na hora do recreio. Para isso compraram 3 m
de elástico.
Podemos afirmar que 3 m correspondem a:

(A) 3000 cm
(B) 300 cm
(C) 3 cm
(D) 30 cm
_____________________________________________________________________________
09-Carolina comprou um rolo com 1 metro de fita para embalar alguns presentes. No primeiro
presente ela usou 25 centímetros, no segundo ela gastou o dobro do primeiro.
Quantos centímetros de fita sobraram?

(A) 25 centímetros
(B) 75 centímetros
(C) 50 centímetros
(D) 100 centímetros
_____________________________________________________________________________
10- Antônio é jogador de basquete de um clube. Ele viaja todos os dias 73 km de trem e 15 km
de ônibus.
A quantos metros correspondem essa distância no total?
(A) 73000 m
(B) 860 m
(C) 88000 m
(D) 8600 m
____________________________________________________________________________
11- (Gestar II). Em uma loja de artigos para festa os chocolates são vendidos por quilo.
A figura abaixo mostra o peso de alguns chocolates.
Analise o peso de cada chocolate, e assinale qual das balanças está correta.
12- (Prova da cidade - SP). Luciana observou, num folheto de supermercado, o ―peso‖ de um
pacote de açúcar. Nesse folheto, o pacote pode pesar
(A) 1 litro.
(B) 1 metro.
(C) 1 quilograma.
(D) 1 quilômetro.
____________________________________________________________________________
CARTÃO RESPOSTA
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D8 - Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.
1- Roberto correu a Maratona de Tóquio de 2020. Ele fez o percurso em 1 hora e 47 minutos.
Qual foi o tempo em minutos gasto por Roberto para completar essa Maratona?
A) 100 minutos.
B) 107 minutos.
C) 117 minutos.
D) 147 minutos.
_____________________________________________________________________________
2- Silvana ficou 72 horas com um livro da biblioteca. Quantos dias ela ficou com esse livro?
A) 3 dias
B) 5 dias
C) 6 dias
D) 9 dias
_____________________________________________________________________________
3- Uma bióloga que estuda as características gerais dos seres vivos, passou um período
observando baleias em alto-mar: de 5 de julho a 5 de dezembro. Baseando-se na sequência dos
meses do ano, quantos meses a bióloga ficou em alto-mar estudando o comportamento das
baleias?
(A) 2 meses.
(B) 3 meses.
(C) 5 meses.
(D) 6 meses.
_____________________________________________________________________________
4- João sabe que faltam 31 dias para o aniversário. Quantas semanas completas faltam para o
aniversário dele?
(A) 3
(B) 4
(C) 5
(D) 6
_____________________________________________________________________________
5- Sérgio observou no calendário que faltam 15 semanas para o seu aniversário. O número de
dias que faltam para o aniversário de Sérgio é:
(A) 90
(B) 105
(C) 225
(D) 450
_____________________________________________________________________________
6- Uma viagem ao redor do mundo foi feita em 2 anos e 26 dias. Se 1 ano tem 365 dias, quantos
dias durou essa viagem?
(A) 620 dias
(B) 630 dias
(C) 730 dias
(D) 756 dias
_____________________________________________________________________________
7- Flávio nasceu em 1998. Sua irmã, Patrícia, é mais nova que ele 2 anos. As idades de Flávio e
de Patrícia, em 2015, serão, respectivamente,
(A) 13 anos e 15 anos.
(B) 15 anos e 13 anos.
(C) 17 anos e 13 anos.
(D) 17 anos e 15 anos.
8- Duda fez uma pesquisa e descobriu que, durante a última década, a Seleção Brasileira de
Futebol vem ocupando as primeiras colocações nos campeonatos que disputa. De acordo com a
pesquisa de Duda, podemos dizer que a Seleção Brasileira de Futebol está nas primeiras
colocações há
(A) 5 anos.
(B) 10 anos.
(C) 15 anos.
(D) 20 anos.
_____________________________________________________________________________
9- Numa competição de atletismo, Carla conseguiu percorrer 800 metros em 1 minuto e
36centésimos do minuto. O número que representa esse tempo é
(A) 0, 136 minutos.
(B) 1, 36 minutos.
(C)13,6 minutos.
(D)136 minutos.
_____________________________________________________________________________
10- Faltam 5 semanas e 5 dias para Antônio completar 9 anos. Quantos dias faltam para o
aniversário de Antônio?
(A) 10
(B) 14
(C) 19
(D) 40
_____________________________________________________________________________
11- Um trimestre tem 3 meses. Quantos trimestres há em 1 ano?
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 6
_____________________________________________________________________________
12- Uma médica explicou que o paciente deveria tomar 1 comprimido do mesmo medicamento a
cada 6 horas? Quantos comprimidos desse medicamento o paciente deve tomar por dia?
(A) 1.
(B) 4.
(C) 6.
(D) 8.
_____________________________________________________________________________
CARTÃO RESPOSTA
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D8 - Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.
1- Por causa da queda de uma ponte, uma rodovia ficou interditada durante 2 meses. Durante
quantas semanas aproximadamente a rodovia ficou interditada?
(A) 4 semanas.
(B) 6 semanas.
(C) 8 semanas.
(D) 10 semanas.
_____________________________________________________________________________
2-Uma partida de vôlei teve a duração de 2 horas e 10 minutos. Qual foi a duração dessa partida
em minutos?
(A) 210 minutos.
(B) 150 minutos.
(C) 130 minutos.
(D) 110 minutos.
_____________________________________________________________________________
3- A turma de Aline está trabalhando com o projeto do Folclore. Veja os dias em destaque em
que acontecerão as atividades:
Quanto tempo foi planejado para o Projeto?

(A) uma quinzena
(B) um mês
(C) uma semana
(D) um dia
_____________________________________________________________________________
4- Clarissa adora ver televisão. Todos os dias ela passa 4 horas na frente da TV.
Por quantos minutos ela assiste à televisão por dia?

(A) 120 minutos
(B) 240 minutos
(C) 60 minutos
(D) 40 minutos
_____________________________________________________________________________
5- O tempo que um cachorro leva para nascer é de aproximadamente 61 dias.
Quantas semanas aproximadamente ele leva para nascer?
(A) 10
(B) 8
(C) 6
(D) 7
_____________________________________________________________________________
6- Um babuíno ruivo, espécie rara de primata, nasceu em 26 de janeiro de 2011 no Safari Ramat
Ganem Israel. Faz 30 anos que o último primata ruivo nasceu em Israel, no Zoo de Tel Aviv.
Há quantas décadas não nasciam primatas ruivos?
(A) 30
(B) 3
(C) 33
(D) 13
_____________________________________________________________________________
7- Janeiro foi mês de férias escolares. Observe o calendário e responda quantas semanas
completas tem esse mês?
(A) 5
(B) 4
(C) 7
(D) 6
_____________________________________________________________________________
8- De acordo com um estudo realizado em 30 países, o brasileiro assiste televisão 19 horas
semanalmente.
Esse tempo equivale a

(A) menos de um dia por semana.
(B) metade de um dia por semana.
(C) um dia por semana.
(D) dois dias por semana.
_____________________________________________________________________________
9- O tempo de gestação de um hipopótamo é de aproximadamente 240 dias.
Quantos meses esse período representa aproximadamente?

(A) 6 meses
(B) 5 meses
(C) 8 meses
(D) 7 meses
_____________________________________________________________________________
10- Todos os dias, Rodrigo tem chegado atrasado a seu trabalho por causa do engarrafamento.
Hoje ele teve 20 minutos de atraso.
Em segundos, esse tempo representa:
(A) 200 segundos
(B) 2000 segundos
(C) 1200 segundos
(D) 120 segundos
_____________________________________________________________________________
11- A avó de Rafael nasceu em 5 de fevereiro de 1932 e faleceu em 5 de novembro de 2009.
Quantos anos e meses a avó de Rafael viveu?
(A) 78 anos e 8 meses
(B) 77 anos e 9 meses
(C) 78 anos e 9 meses
(D) 77 anos e 8 meses
_____________________________________________________________________________
12- Uma agulha de tricô geralmente mede 300 mm.
Quanto ela mede em centímetros?

(A) 3 cm
(B) 30 cm
(C) 0,3 cm
(D) 300 cm
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D9 - Estabelecer relações entre o horário de início e término e /ou o intervalo da duração de um evento
ou acontecimento.
01- Marcos e Alexandre foram assistir a um filme que tem duração 60 minutos. O filme começou
às 12 horas e 45 minutos.
A que horas esse filme vai terminar?
A) 13 horas e 15 minutos
B) 13 horas e 45 minutos
C) 14 horas e 15 minutos
D) 14 horas e 45 minutos
_____________________________________________________________________________
02- Para uma temporada curta, chegou à cidade o circo Fantasia, com palhaços, mágicos e
acrobatas. O circo abrirá suas portas ao público às 9 horas e ficará aberto durante 9 horas e
meia. A que horas o circo fechará?
(A) 16h30
(B) 17h30
(C) 17h45
(D) 18h30
_____________________________________________________________________________
03- Na escola ―Aprender‖, o horário do recreio foi definido como mostram os quadros abaixo:
Esse recreio tem a duração de:

(A) 10 minutos
(B) 15 minutos
(C) 20 minutos
(D) 30 minutos
_____________________________________________________________________________
04- Uma peça de teatro teve início às 20h 30min. Sabendo que a mesma teve duração de 105
minutos, qual é esse tempo da peça em horas?
(A) 1h 5min
(B) 1h 25min
(C) 1h 30min
(D) 1h 45min
_____________________________________________________________________________
05- Ontem começou a chover às 15 horas e a chuva só parou hoje às 8 horas da manhã.
Quanto tempo a chuva durou?
(A) 7 horas
(B) 11 horas
(C) 17 horas
(D) 23 horas
_____________________________________________________________________________
06- Faltam 5 semanas e 5 dias para Antônio completar 9 anos. Quantos dias faltam para o
aniversário de Antônio?
(A) 10
(B) 14
(C) 19
(D) 40
_____________________________________________________________________________
07- O Circo ―Los Pampas‖ anuncia que o espetáculo vai começar às 15h 20min e terá duração
de 2 horas e 30 minutos.
Então a que horas vai terminar o espetáculo do circo?
(A) 17h 10min
(B) 17h 20min
(C) 17h 30min
(D) 17h 50min
_____________________________________________________________________________
08- Um operário inicia seu trabalho na fábrica todos os dias às 8 horas e termina suas atividades
às 14 horas. Quantas horas este operário fica na fábrica?
(A) 5
(B) 6
(C) 7
(D) 8
_____________________________________________________________________________
09- Um programa de música sertaneja, pelo rádio, começa às 6h 55 min. O programa seguinte
começa às 7h 30min. Quantos minutos dura o programa de música sertaneja?
(A) 25
(B) 35
(C) 55
(D) 85
_____________________________________________________________________________
10- Entrei no estádio para assistir um jogo de futebol às 15 horas e saí às 16 horas e 45
minutos. Quanto tempo fiquei no estádio?
(A) 1 h e 45 min.
(B) 1 h e 30 min.
(C) 1 h e 25 min.
(D) 1h e 10 min.
_____________________________________________________________________________
11- A apresentação de um conjunto musical começou às 22 h e terminou às 3 h da manhã.
Quantas horas durou a apresentação?
(A) 3
(B) 5
(C) 7
(D) 19
_____________________________________________________________________________
12- Renata tem 4 aulas de Matemática por semana, uma por dia. Todas as aulas de Matemática
começam às 8 horas e 10 minutos. Sabendo que cada aula tem 50 minutos de duração, a aula
de Matemática termina, sempre, no seguinte horário:
(A) 7h 20min.
(B) 8h 50min.
(C) 9h.
(D)10h.
_____________________________________________________________________________
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D9 - Estabelecer relações entre o horário de início e término e /ou o intervalo da duração
de um evento ou acontecimento.
01- Ana e Maria aniversariam hoje: Ana faz 30 anos e Maria faz 18. Daqui a 20 anos, quantos
anos Ana terá a mais que Maria?
(A) 12 anos.
(B) 38 anos.
(C) 48 anos.
(D) 50 anos.
_____________________________________________________________________________
02- Uma peça de teatro teve início às 20h 30min. Sabendo que a mesma teve duração de 105
minutos, qual é esse tempo da peça em horas?
(A) 1h 5min
(B) 1h 25min
(C) 1h 3min
(D) 1h 45min
_____________________________________________________________________________
03- Uma viagem ao redor do mundo foi feita em 2 anos e 26 dias. Se 1 ano tem 365 dias,
quantos dias durou essa viagem?
(A) 620 dias
(B) 630 dias
(C) 730 dias
(D) 756 dias
_____________________________________________________________________________
04- Luiz chegou à casa de Paulo às 9h45 para fazerem um trabalho da escola. Às 11h
terminaram o trabalho e foram brincar. Em quanto tempo fizeram o trabalho?
(A) 1h00
(B) 1h10
(C) 1h15
(D) 1h30
_____________________________________________________________________________
05-Mirian demora meia hora para chegar na academia. Quando saiu de casa, seu relógio
marcava o seguinte horário:
Em que horário Mirian chegou na academia?

(A) 8 horas e 5 minutos
(B) 7 horas e 55 minutos
(C) 7 horas e 35 minutos
(D) 7 horas e 30 minutos
_____________________________________________________________________________
06- Márcio chegou à escola às 7h e 45 min e foi embora 4 horas depois. Qual dos relógios
abaixo marca a hora da saída de Márcio da escola?
07- A Escola Municipal Darcy Ribeiro começa suas aulas do 2º turno todos os dias às 13h e
termina às17h.
Quantos minutos os alunos ficam na escola?

(A) 240
(B) 30
(C) 400
(D) 40
_____________________________________________________________________________
08- André e sua mãe foram visitar seus parentes nas férias. Para ir até a casa deles, entraram
no ônibus às 14h30min e desceram às 17h50min.
Quanto tempo André e sua mãe permaneceram dentro do ônibus?

_____________________________________________________________________________
09- Para ir a escola Bruna acorda às 6h 45min. Leva15 minutos para se arrumar e 10 minutos
para tomar café.
A que horas ela estará pronta para sair?

(A) 7h
(B) 6h 45min
(C) 6h 40min
(D) 7h 10min
____________________________________________________________________________
10- (Projeto conseguir – DC). A Escola Municipal Darcy Ribeiro começa suas aulas do 2º turno
todos os dias às 13h e termina às 17h.
Quantos minutos os alunos ficam na escola?

(A) 240
(B) 30
(C) 400
(D) 40
____________________________________________________________________________
11- (Projeto conseguir – DC). André e sua mãe foram visitar seus parentes nas férias. Para ir até
a casa deles, entraram no ônibus às 14h30min e desceram às 17h50min.
Quanto tempo André e sua mãe permaneceram dentro do ônibus?
_____________________________________________________________________________
12- (Projeto conseguir – DC). O relógio mostra dois momentos: o do início e do término de um
filme.
Quanto tempo durou esse filme?

(A) 6h 40 min
(B) 8h 30 min
(C) 5 min
(D) 2h 45 min
____________________________________________________________________________
CARTÃO RESPOSTA
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D21 - Identificar diferentes representações de um mesmo número racional.
3
01- Pedro adubou de sua horta. A parte da horta adubada por Pedro corresponde a:
4
(A) 10%. (C) 40%.
(B) 30%. (D) 75%.
_____________________________________________________________________________
20
02- A professora do 5º Ano, corrigindo as avaliações da classe, viu que Pedro acertou das
100
questões.
De que outra forma a professora poderia representar essa fração?
(A) 0,02
(B) 0,10
(C) 0,20
(D) 2,10
_____________________________________________________________________________
3
03- Maria comeu de uma barra de chocolate. A quantidade de chocolate que Maria comeu na
10
forma decimal é:
A) 3,10
B) 3,00
C) 0,30
D) 0,03
_____________________________________________________________________________
04- Na competição de atletismo, Carla completou a prova. Luiz não conseguiu chegar ao final.
Ele percorreu 80% do percurso estabelecido. O percurso que Luiz fez também pode ser
representado por
(A) 0,80
(B) 0,08
80
(C)
10
8
(D)
1000
_____________________________________________________________________________
05- A professora colocou o número 0,2 no quadro negro. Esse número representado em fração
é
2 2 2 0
(A) (B) (C) (D)
5 20 10 2
_____________________________________________________________________________
06- Compare os números:
20,03 21,05 21,12 20,15
Escrevendo-os na ordem crescente, temos:
(A) 20,03 21,05 21,12 20,15
(B) 20,03 20,15 21,05 21,12
(C) 21,05 20,03 21,12 20,15
(D) 21,12 21,05 20,15 20,03
_____________________________________________________________________________
07- O número 0,43 corresponde à fração:
4 30 3 43
(A) (B) (C) (D)
3 100 4 100
08- Em um concurso o melhor goleiro foi eleito com 34 de um total de 85 votos. A fração que
representa esta votação é:
34 85 34 85
(A) (B) (C) (D)
100 119 85 34
_____________________________________________________________________________
09- O número 0,27 corresponde à fração:
2 20 7 27
(A) (B) (C) (D)
7 100 2 100
_____________________________________________________________________________
10- Em um parque há 28 crianças: 15 meninas e 13 meninos. Qual fração representa o grupo

das meninas em relação ao total de crianças?
13 28 15 13
(A) (B) (C) (D)
28 13 28 15
_____________________________________________________________________________
11- André dividirá quatro barras de chocolate igualmente entre seus cinco netos. A fração da
barra de chocolate que cada menino receberá é:
5 4 1 1
(A) (B) (C) (D)
4 5 5 4
_____________________________________________________________________________
12- Em uma questão da prova de Matemática, a professora pediu para que os alunos
5
representassem o número 0,05 em forma de fração. Mariana representou assim , Fabiano
10
10 5 5
representou , Fernanda e Marcela . Qual deles acertou a questão?
5 100 1000
(A) Mariana
(B) Fabiano
(C) Fernanda
(D) Marcela
_____________________________________________________________________________
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D22 - Identificar a localização de números racionais representados na forma decimal na
reta numérica.
01- Os números decimais podem ser representados na reta numérica.

Observe a reta abaixo.
Qual é o símbolo que representa o valor 36,7?
_____________________________________________________________________________
02-Vamos medir o parafuso?
O parafuso mede:
(A) 2,1 cm.
(B) 2,2 cm.
(C) 2,3 cm.
(D) 2,5 cm.
_____________________________________________________________________________
03- As balanças podem ser utilizadas para medir a massa dos alimentos nos supermercados.
A reta numérica na figura seguinte representa os valores, em quilograma, de uma balança.
A partir da figura, tem-se que a seta indica uma massa, em quilogramas, de:
(A) 0,3
(B) 0,23
(C) 2,3
(D) 2,03
_____________________________________________________________________________
04- Roberto está com febre.
Veja a ilustração do termômetro que marca a temperatura dele.
Esse termômetro está marcando

A) 39º C
B) 39,3º C
C) 39,5º C
D) 40º C
05- Cleber é ciclista e participa de vários campeonatos.
A reta numérica abaixo ilustra o percurso feito em um dos seus treinos. A distância já percorrida
por Cleber (grifada de cinza) é de:
(A) 7 km
(B) 3,5 km
(C) 3 km
(D) 4,5 km
_____________________________________________________________________________
06-Na reta numérica abaixo, o ponto identificado pela seta representa qual número decimal?
(A) 0,4
(B) 0,45
(C) 4,5
(D) 5,5
_____________________________________________________________________________
07- O número decimal correspondente ao ponto assinalado na reta numérica é
(A) 0,3.
(B) 0,23.
(C) 2,3.
(D) 2,03.
_____________________________________________________________________________
08- Quatro amigas foram ao armazém comprar queijo. Veja as quantidades que cada uma
comprou: Kátia: 0,51 kg; Betina: 1,73 kg; Laís: 1,37 kg; Andréia: 2,51 kg.
Qual reta numérica indica corretamente a quantidade que cada uma comprou?
_____________________________________________________________________________
09- Marcos está voltando de seu trabalho para casa, conforme mostra a figura a seguir:
Assinale a alternativa que corresponde ao ponto em que Marcos está localizado na reta
numérica.
(A) 2,5
(B) 3,0
(C) 3,5
(D) 4,0
_____________________________________________________________________________
10-Observe a reta numérica abaixo.
O número decimal correspondente ao ponto assinalado nessa reta numérica é

(A) 0,3
(B) 0,23
(C) 2,3
(D) 2,03
_____________________________________________________________________________
11- Pedro mediu um palito de fósforo com a régua:
A medida desse palito é

A) 5 cm
B) 5,1 cm
C) 5,3 cm
D) 5,5 cm
_____________________________________________________________________________
12- Na reta numérica desenhada abaixo, a Letra M indica o ponto correspondente ao número
A) 1,2 C) 0,4
B) 0,8 D) 0,2
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D24 - Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes
significados.
1
01- Ana fez suco com das laranjas que comprou. Qual foi a porcentagem de laranjas que Ana
4
usou para fazer esse suco?
A) 50%
B) 40%
C) 25%
D) 10%
_____________________________________________________________________________
02- Um dia tem 24 horas, 1 hora tem 60 minutos e 1 minuto tem 60 segundos. Que fração da
hora corresponde a 35 minutos?
7 7 35 60
(A) (B) (C) (D)
4 12 24 35
_____________________________________________________________________________
03- Sara fez um bolo para seus filhos e o repartiu em 24 pedaços iguais. João comeu 3 pedaços,
Pedro comeu 4, Marta comeu 5 e Jorge não comeu nenhum pedaço.
Que parte do bolo foi consumida?
1
(A)
24
1
(B)
4
(C) 1
2
1
(D)
3
_____________________________________________________________________________
04- Nas provas finais do 2º bimestre da Escola Municipal um aluno obteve o seguinte resultado:
Matemática: 8 questões corretas em 10.
A fração que corresponde às questões corretas na prova de matemática é:

2
(A)
8
2
(B)
10
8
(C)
10
8
(D)
18
_____________________________________________________________________________
05- Das 15 bolinhas de gude que tinha, Paulo deu 6 para o seu irmão. Considerando-se o total
de bolinhas, a fração que representa o número de bolinhas que o irmão de Paulo ganhou é
06- As partes sombreadas na figura abaixo representam que fração do todo?
2 2 4 6
A) B) C) D)
6 4 2 2
_____________________________________________________________________________
07- Em uma classe, há 16 meninas e 20 meninos. Que fração do total de alunos dessa classe as
meninas representam?
16 16 20 36
A) B) C) D)
36 20 16 16
_____________________________________________________________________________
8- Renata trouxe um bolo para comemorar o seu aniversário com os colegas de turma.
Ela dividiu o bolo em 10 pedaços iguais e distribuiu 7 pedaços para os colegas.
Que parte do bolo Renata deu para os colegas?
___________________________________________________________________________
9- Eva recebeu os amigos para a abertura da Copa do Mundo. Ela preparou uma pizza para o
lanche e a dividiu em 4 pedaços iguais. Durante o intervalo foram consumidos 3 pedaços da
pizza.
A fração que representa os pedaços da pizza que foram consumidos é
_____________________________________________________________________________
10- Observe esta figura: A parte pintada representa que fração da figura toda?
1 3 6 3
(A) (B) (C) (D)
2 3 3 1
_____________________________________________________________________________
11- (Projeto Consequir – DC). Analise a ilustração abaixo e indique que parte foi retirada da
pizza:
(A) 7/8
(B) 1/8
(C) 8/1
(D) 8/7
12- (Gestar II). Observe a figura.
3
Qual das alternativas representa dessa figura?
8
_____________________________________________________________________________
CARTÃO RESPOSTA
ALTERNATIVA.
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D24 - Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes
significados.
01- Joãozinho gosta de construir pipas.
Para a pipa acima, ele pintou uma parte de cinza. A fração da parte pintada representa:
3 4 4 1
(A) (B) (C) (D)
4 3 1 4
_____________________________________________________________________________
02- A fração da parte colorida da figura é
3 7 3 10
(A) (B) (C) (D)
7 3 10 3
_____________________________________________________________________________
03- Observe a figura:
A fração que representa a parte pintada em relação ao total é

1 2 1 2
(A) (B) (C) (D)
8 8 9 9
_____________________________________________________________________________
2
04- Considerando as partes pintadas, a figura que corresponde à fração é:
8
_____________________________________________________________________________
05- Márcia fez um bolo e usou meio ―quilo‖ de farinha de trigo. A quantidade de farinha de trigo
usada por Márcia pode ser representada pela fração:
1 1 2 3
(A) (B) (C) (D)
2 3 1 1
_____________________________________________________________________________
06- Jorge coloriu de cinza de acordo com malha quadriculada abaixo.
A fração da parte cinza da malha corresponde a:
25 100 25 75
(A) (B) (C) (D)
100 25 75 25
_____________________________________________________________________________
07- Ana fez uma torta de chocolate. A torta foi dividida em 12 pedaços iguais. Ela deu 7 pedaços
para sua vizinha e ficou com o restante.
Que fração do total representa os pedaços de torta que restaram para Ana?
7 5 12 12
(A) (B) (C) (D)
12 12 7 5
_____________________________________________________________________________
08- Um sorveteiro colocou em seu carrinho 4 tipos de sorvetes e foi vendê-los na vizinhança. No
total, ele conseguiu vender METADE dos sorvetes. Observe a fração que representa esta venda:
Qual das frações abaixo também pode representar a quantidade de sorvetes vendida?
_____________________________________________________________________________
09- Mariana comprou tecido para sua fantasia de carnaval, mas só usou 0,9 do tecido.
Que fração representa essa parte?
(A) 1/2
(B) 9/10
(C) 1/3
(D) 10/9
____________________________________________________________________________
10- Qual a alternativa que representa 4/10 em números decimais?
(A) 0,04
(B) 0,4
(C) 0,004
(D) 4
____________________________________________________________________________
11- Denise está treinando para um campeonato de ciclismo. Hoje ela conseguiu percorrer ½ da
pista oficial do campeonato.
A que número decimal corresponde esta fração:
(A) 0,4
(B) 0,5
(C) 0,2
(D) 1,2
____________________________________________________________________________
12- Matheus e alguns amigos foram comer uma pizza na lanchonete. O garçom dividiu a pizza
como aparece na figura abaixo.
Qual é a fração que representa cada uma das fatias da pizza após o corte do garçom?
1 1 1 3
(A) (B) (C) (D)
4 2 3 4
_____________________________________________________________________________
CARTÃO RESPOSTA
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Língua Portuguesa – Caderno 01

D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
01- Leia o texto abaixo.

A Raposa e o Cancão
Passara a manhã chovendo, e o Cancão todo molhado, sem poder voar, estava
tristemente pousado à beira de uma estrada. Veio a raposa e levou-o na boca para os filhinhos.
Mas o caminho era longo e o sol ardente. Mestre Cancão enxugou e começou a cuidar do meio
de escapar à raposa. Passam perto de um povoado. Uns meninos que brincavam começam a
dirigir desaforos à astuciosa caçadora. Vai o Cancão e fala:
— Comadre raposa, isto é um desaforo! Eu se fosse você não aguentava! Passava uma
descompostura!...
A raposa abre a boca num impropério terrível contra a criançada. O Cancão voa, pousa
triunfantemente num galho e ajuda a vaiá-la...
CASCUDO, Luís Câmara. Contos tradicionais do Brasil. 16ª ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001.
No final da história, a raposa foi:

(A) corajosa.
(B) cuidadosa.
(C) esperta.
(D) ingênua.
_____________________________________________________________________________
O rato do mato e o rato da cidade
Um ratinho da cidade foi uma vez convidado para ir à casa de um rato do campo. Vendo
que seu companheiro vivia pobremente de raízes e ervas, o rato da cidade convidou-o a ir morar
com ele:
— Tenho muita pena da pobreza em que você vive — disse.
— Venha morar comigo na cidade e você verá como lá a vida é mais fácil.
Lá se foram os dois para a cidade, onde se acomodaram numa casa rica e bonita.
Foram logo à despensa e estavam muito bem, se empanturrando de comidas fartas e
gostosas, quando entrou uma pessoa com dois gatos, que pareceram enormes ao ratinho do
campo.
Os dois ratos correram espavoridos para se esconder.
— Eu vou para o meu campo — disse o rato do campo quando o perigo passou.
— Prefiro minhas raízes e ervas na calma, às suas comidas gostosas com todo esse susto.
Mais vale magro no mato que gordo na boca do gato.
Alfabetização: livro do aluno 2ª ed. rev. e atual. / Ana Rosa Abreu... [et al.]Brasília:
FUNDESCOLA/SEF-MEC, 2001. 4v. : p. 60 v. 3
O problema do rato do mato terminou quando ele:

(A) descobriu a despensa da casa.
(B) se empanturrou de comida.
(C) se escondeu dos ratos
(D) decidiu voltar para o mato.
_____________________________________________________________________________
03- Leia o texto abaixo e responda.
A POMBA E A FORMIGA
Uma pomba branca bebia água no riacho quando, de repente, ouviu uma vozinha muito
fraca:
– Socorro, socorro, estou me afogando!
Era uma formiga, que a correnteza forte arrastava.
A pomba branca ficou penalizada. ―Coitadinha da formiga‖, pensou. ―Como poderei ajudá-
la?‖ Arrancou com o bico uma graminha e a jogou na água. A formiga subiu no barco e alcançou
a outra margem.
Aliviada, a formiga queria agradecer a pomba, mas onde será que ela estava?
Dias depois, a formiguinha andava pelo bosque quando viu um camponês descalço,
armado de arco e flecha. O homem mirava alguma coisa no alto de um galho. Era justamente a
pomba branca que, sem desconfiar de nada, dormia tão profundamente que até roncava.
―Preciso avisá-la‖, pensou a formiga, desesperada.
Nhec!!!... A formiguinha enterrou suas mandíbulas cortantes no pé descalço do camponês
malvado.
– Ai! Ai! Ai! Ui! Ui! Ui! – Gritou o homem, uivando de dor. E largou o arco e a flecha, que
ficaram caídos na terra.
Com o barulho, a pombinha acordou assustada. E mais que depressa tratou de voar para
bem longe. O camponês foi embora, furioso, resmungando:
– Que azar, pisei num espinho! Adeus, pomba assada...
MORAL DA HISTÓRI A: ―O bem que fazemos, um dia volta para nós.‖
VI EIR A, Isabel. Fabulinhas Famosas. São Paulo: Rideel, 2001. p. 201.
O narrador dessa história é:

A) a pomba.
B) a formiga.
C) um camponês.
D) um observador.
_____________________________________________________________________________
O galo cantor
Era uma vez, um galo conhecido por sua arrogância. Costumava demonstrar força ao raiar
do sol , quando cantava bem alto, de modo a superar, no timbre e no tempo, o canto dos
companheiros. Erguia a crista, estufava o peito e permanecia assim por horas. As galinhas
olhavam compreensivas, apesar de um tanto entediadas com a repetição diária do presunçoso
rito.
Certo dia, chovia muito. O galo estufou o peito, ergueu a crista e cantou como sempre. Os
outros galos se calaram.
Não demorou, e a garganta do arrogante cantor se inflamou gravemente. Ele encolheu,
ficou muito gripado e, afinal, teve uma forte pneumonia que emudeceu suas cordas vocais. Não
pode mais cantar.
Um gambá, que sempre passava por ali, comentou:
— Era só voz o grande galo? Nada aprendeu nesse tempo de domínio? As galinhas se
calaram.
.
Moral da História: A arrogância é amiga da estupidez.
ANDRADE, Rachel Gazolla de. Fábulas nuas e cruas. São Paulo: Parábola Editorial, 2005. p. 11.
(P050533A9_SUP)
Nesse texto, a frase ― ―Era só voz o grande galo?‖ foi dita:

A) pelo cantor.
B) pelo gambá.
C) pelos companheiros.
D) pelas galinhas.
_____________________________________________________________________________
A RÃ E O TOURO
Um grande touro passeava pela margem de um riacho.
A rã ficou com muita inveja do seu tamanho e da sua força.
Então começou a inchar, fazendo enorme esforço, para tentar ficar tão grande quanto o
touro.
Perguntou a suas companheiras de riacho se estava do tamanho do touro. Elas
responderam que não.
A rã tornou a inchar e inchar. Ainda assim não alcançou o tamanho do touro.
Pela terceira vez tentou inchar; e fez isso com tanta força que acabou explodindo, por
culpa de tanta inveja.
Fonte: ROCHA, Ruth. A rã e o touro. In: __Fábulas de Esopo. 10. ed. São Paulo: FTD, 1999.
Para tentar ser igual ao touro, a rã:

(A) fez cara de brava.
(B) ficou bem forte.
(C) inchou muito.
(D) pulou bem alto.
_____________________________________________________________________________
06- Leia o texto abaixo:
O príncipe sapo
Uma feiticeira muito má transformou um belo príncipe num sapo, só o beijo de uma
princesa desmancharia o feitiço.
Um dia, uma linda princesa chegou perto da lagoa em que o príncipe morava. Cheio de
esperança de ficar livre do feitiço, ele lhe pediu um beijo. Como ela era muito boa, venceu o nojo
e, sem saber de nada, atendeu ao pedido do sapo: deu-lhe um beijo.
Imediatamente o sapo voltou a ser príncipe, casou-se com a princesa e foram felizes para
sempre.
Seieszka, Jon. O patinho realmente feio e outras histórias malucas. São Paulo: Companhia das letrinhas,
1997, [s. p].
O que deu origem aos fatos narrados nesse texto?

A) O beijo da princesa.
B) O feitiço da feiticeira.
C) O nojo da princesa.
D) O pedido do sapo.
_____________________________________________________________________________
O Leão e o Inseto
Um Inseto se aproximou de um Leão e disse sussurrando em seu ouvido: ―Não tenho

nenhum medo de você, nem acho você mais forte que eu. Se você duvida disso, eu o desafio
para uma luta, e, assim, veremos quem será o vencedor.‖
E voando rapidamente sobre o Leão, deu-lhe uma ferroada no nariz. O Leão, tentando
pegá-lo com as garras, apenas atingia a si mesmo, ficando, assim, bastante ferido.
Desse modo, o Inseto venceu o Leão, e entoando o mais alto que podia uma canção que
simbolizava sua vitória sobre o Rei dos animais, foi embora relatar seu feito para o mundo.
Mas, na ânsia de voar para longe e rapidamente espalhar a notícia, acabou preso numa
teia de aranha.
Então se lamentou dizendo: ―Ai de mim, eu que sou capaz de vencer a maior das feras, fui
vencido por uma simples Aranha.‖
Moral da História: O menor dos nossos inimigos é frequentemente o mais perigoso.
ESOPO. Disponível em: <http://sitededicas.uol.com.br>.Acesso em: 24 mar. 2010.
No final dessa história, o inseto:

A) comemorou a vitória com os animais.
B) desafiou o leão para uma luta.
C) foi derrotado por uma aranha.
D) fugiu da luta voando rapidamente.
O Globo: ―Globinho‖, 04/10/2008.

Na história do Menino Maluquinho, o problema que surgiu entre as crianças foi
A) decidir se eles iam brincar.
B) escolher de que iam brincar.
C) esperar para poder brincar.
D) ter de parar de brincar.
_____________________________________________________________________________
Mandioca
Existem várias lendas que explicam a origem da mandioca, porém a mais conhecida é
sobre Mani. Mani era uma linda indiazinha, neta de um grande cacique de uma tribo antiga.
Desde que nasceu andava e falava. De repente, morreu sem ficar doente e sem sofrer.
A indiazinha foi enterrada dentro da própria oca onde sempre morou e como era a tradição
do seu povo. Todos os dias os índios da aldeia iam visitá-la e choravam sobre sua sepultura, até
que nela surgiu uma planta desconhecida. Então, os índios resolveram cavar para ver que planta
era aquela, tiraram-na da terra e ao examinar sua raiz viram que era marrom, por fora, e
branquinha por dentro.
Após cozinharem e provarem a raiz, entenderam que se tratava de um presente do Deus
Tupã. A raiz de Mani veio para saciar a fome da tribo. Os índios deram o nome da raiz de Mani e
como nasceu dentro de uma oca ficou Manioca, que hoje conhecemos como mandioca.
Disponível em: <http://www.sohistoria.com.br/lendasemitos/br/>. Acesso em: 10 ago. 2011.
Quem é a personagem principal dessa história?

A) Deus Tupã.
B) Mani.
C) O cacique.
D) Os índios.
O segredo do farol
Tio Damião é faroleiro numa ilha. À noite, ele acende o farol para os navios não se
chocarem com os recifes do mar.
Cícero e Dedé foram visitar Tio Damião e viram que ele estava apavorado.
– Coisas estranhas estão acontecendo. Todas as noites, um vulto gigante assusta a mim e
o meu cachorro Sagu – disse Tio Damião.
Cícero e Dedé adoram aventuras. À noite, subiram as escadas do farol, acompanhados de
Sagu, e foram investigar o mistério.
Lá em cima não viram nada. Resolveram dormir ali para ver o que aconteceria.
Já era bem tarde, quando acordaram com um barulho estranho numa das janelas do farol.
Logo depois houve silêncio.
Os meninos criaram coragem e foram ver o que era.
– Oh! Então é isso que apavora o Tio Damião?! – exclamaram.
Era um pequeno pelicano que, depois das pescarias noturnas, vinha secar-se à luz do farol.
Sua sombra se projetava, aumentada sobre uma pedra em frente, e dava a impressão de
ser um monstro.
Tio Damião riu muito, quando as crianças lhe contaram a descoberta.
– Vejam só! Eu, um velho lobo do mar, com medo de um pelicano!
Agora, Tio Damião tem outro amigo na ilha. Só que de vez em quando precisa tirar o
dorminhoco da frente da luz do farol.
Disponível em: <http://www.contandohistoria.com/farol.htm>. Acesso em: 21 ago. 2012.
O fato que deu início à história contada nesse texto foi:

A) a coragem dos meninos.
B) a visita feita por Cícero e Dedé.
C) o amigo do Tio Damião.
D) o vulto que assustava Tio Damião.
_____________________________________________________________________________
11- (SAEPE). Leia o texto abaixo:
A origem do rio Solimões
Há muitos anos a Lua era noiva do Sol, que com ela queria se casar, mas, se isso
acontecesse, se chegassem a se casar, destruir-se-ia o mundo. O amor ardente do Sol
queimaria o mundo e a Lua com suas lágrimas inundaria toda a Terra. Por isso, não puderam se
casar. A Lua apagaria o fogo. O Sol evaporaria toda a água.
Separaram-se, então, a Lua para um lado e o Sol para o outro. Separaram-se. A Lua
chorou todo o dia e toda a noite; foi então que as lágrimas correram por cima da Terra até o mar.
O mar embraveceu e, por isso, não pode a Lua misturar as lágrimas com as águas do mar, que
meio ano corre para cima e meio ano para baixo.
Foram as lágrimas da Lua que deram origem ao nosso Rio Amazonas, também chamado
de Rio Solimões.
LISBOA, Henriqueta. Literatura oral para a infância e a juventude – lendas, contos e fábulas
populares no Brasil. São Paulo: Petrópolis,
2002. p. 31.
Qual é o fato que dá origem a essa história?

A) A braveza do mar com a Lua.
B) A separação da Lua e do Sol.
C) O incêndio provocado pelo Sol.
D) O noivado da Lua e do Sol.
12- (Sobral-CE). Leia o texto e responda.
Mais vale a voz do burro que a do dono
Um fazendeiro, muito inteligente e engraçado, recebeu a visita de um compadre, que vinha

tomar emprestado um burro para fazer uma viagem.
— O burro soltou-se do cercado e não houve quem o pegasse, compadre. Por isso não
empresto o animal.
Nesse momento, o burro, que estava comendo atrás da casa, abriu o par de queixos,
zurrando como um desesperado.
— Mas, meu compadre! Como é que você diz que o bicho anda solto e ele está ali perto
zurrando, para todo o mundo ouvir?
— Meu compadre! Que homem é você que acredita mais na voz de um burro do que na de
seu compadre?
(Luís da Câmara Cascudo.)
Na história, o relinchar do burro gerou

(A) a apresentação.
(B) a compreensão.
(C) o conflito.
(D) o desfecho.
___________________________________________________________________________
CARTÃO RESPOSTA
Língua Portuguesa -
CADERNO 01
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D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

OS SONHOS DE JOSAFÁ
Josafá gostava muito de dormir. Dormia a toda hora e em todos os lugares. Debaixo da lua,
debaixo do sol, tanto fazia. E, quanto mais dormia, mais sonhava.
Um dia, Josafá resolveu, depois de cada despertar, contar seus sonhos à primeira pessoa
que encontrasse. [...]
Então, contou o primeiro sonho...
Antoninho passava pela estradinha de terra que ia dar no Córrego de Areia, quando ouviu
um grito. Era Josafá, acabando de acordar:
─ Êi! Êi! Eu sonhei com um peixe. Você conhece o peixe que morava debaixo da ponte do
rio Jaguaribe? Não?
Ele tem um telefone celular, sabia? (Isso não estava no sonho, mas Josafá achou por bem
inventar) Ele me disse que um velho danado queria fazer dele seu almoço.
E sabe o que o peixe fez? Nadou, nadou e nadou para bem longe...
O garotinho, que não era bobo, olhou de um jeito engraçado para Josafá e respondeu:
─ Nadou para bem longe, foi? Pois seu sonho não salvou o peixinho...
─ Por quê? ─ espantou-se Josafá.
─ Ora, porque meu nome é Antoninho Velho. Se ele nadou, não sei. Sei que acabei de
almoçar um peixinho.... ─ e saiu correndo, deixando o sonhador vendo bolhas de sonho
explodindo no ar.
Pieiro, Jorge. Os sonhos de Josafá, Fortaleza: Secretaria de Educação Básica, 2007.
O que fez com que essa história acontecesse?

A) A informação inventada sobre o peixe.
B) A resposta inesperada do Antoninho.
C) O encontro de Josafá com Antoninho.
D) O relato do sonho com o peixe.
_____________________________________________________________________________
A Rainha Alice
– Que bom! Consegui me transformar em Rainha.
Saltou de alegria e caiu sentada no chão, entre a Rainha Vermelha e a Rainha Branca.
Quis saber se o jogo já tinha acabado e indagou:
– Por favor, podem me dizer se...
A Rainha Vermelha cortou sua frase:
– Já sabemos: fomos convidadas para a festa que vai dar.
– Se sou eu quem dá a festa, quem as convidou?
– Uma de nós convidou a outra e as duas juntas fizemos todos os convites.
Alice achou que aquilo era demais e falou:
– Agora também sou Rainha e... [...]
CARROL, Lewis. Alice no país do espelho. Edy Lima.1 ed. São Paulo: Compainha Editora Nacional,
2007, p. 40. Fragmento.
Qual foi o fato que deu origem a essa história?

A) Alice conseguir se transformar em rainha.
B) Alice cair sentada entre as duas rainhas.
C) As duas rainhas se convidarem para a festa.
D) As duas rainhas fazerem todos os convites.
O LOBO DESATENTO
Certa noite, um lobo andava pela floresta em busca de comida. E já estava empenhado
nessa tarefa havia um bom tempo, sem qualquer resultado prático, quando sentiu no ar o cheiro
de carneiros. ―Até que enfim!‖, foi o pensamento que lhe veio à cabeça de imediato, e então,
imaginando o que de bom poderia encontrar mais adiante para aplacar a fome que sentia, ele
caminhou rapidamente na direção que o seu faro indicava.
Logo à frente, as árvores davam lugar a uma grande área coberta de relva, e era nesse
pedaço de chão que os carneiros descansavam protegidos por um cão. O lobo não se
preocupou com isso. O que fez foi sair andando passo a passo, o mais devagar que podia,
procurando se aproximar do ponto que ficava mais distante do vigia, onde algumas das
possíveis presas dormiam sossegadas.
E já estava quase lá, quando uma de suas patas traseiras descuidou-se um momento e
pisou em um pedaço de tábua já meio apodrecido. Esta rangeu sob o peso do animal, e o
barulho que fez soou tão alto em meio ao silêncio da noite que acordou o cão de guarda,
fazendo-o sair na mesma hora em perseguição ao lobo desastrado. Que por sua vez, coitado,
não teve outra coisa a fazer senão fugir em desabalada carreira, esfomeado e sem alimento.
Moral da história: Quem não presta atenção no que faz, algum dia vai acabar se metendo em
apuros.
Disponível em: <http://www.fernandodannemann.recantodasletras.com.br>. Acesso em: 5 abr. 2010.
Nesse texto, o que deu origem aos fatos narrados foi o

A) cão perseguir o lobo quando ele pisou na tábua.
B) cão vigiar os carneiros que dormiam sossegados.
C) lobo andar desatento à noite pela floresta.
D) lobo sentir cheiro de carneiros na floresta.
_____________________________________________________________________________
O MACACO E A VELHA
Havia uma velha, muito velha, chamada Marocas. Ela possuía um lindo bananal.
Mas a coitadinha da velha comia poucas bananas, pois havia um macaco que lhe roubava
todas.
Um dia, Marocas, cansada de ser roubada, teve uma ideia. Comprou no armazém vários
quilos de alcatrão e com ele fez um boneco. Colocou-o num grande tabuleiro e o levou para o
meio do bananal, pensando em dar uma lição no macaco.
Logo que Marocas voltou para casa, lá veio o macaco Simão de mansinho.
Quando avistou o boneco, zangou-se pensando que ele lhe roubava as bananas.
O macaco, muito zangado, deu-lhe uns sopapos, ficando com a mão grudada no alcatrão.
Deu-lhe um pontapé. Ficou preso no boneco também o seu pé. O macaco deu, então, uma
cabeçada e ficou todinho grudado.
Marocas, saindo do barraco, pegou o chicote e surrou o macaco e só parou, quando Simão,
dando três pulos, desgrudou-se do alcatrão e fugiu. Certa manhã, Simão teve uma ideia para se
vingar da velha Marocas. Ele entrou numa pele de leão que encontrou na floresta. Pulou o muro
da cada da velha e escondeu-se no bananal.
Quando a velha apareceu, Simão soltou um urro terrível e deu-lhe um bote. A velha gritou e
tentou fugir, mas, naquele alvoroço, caiu bem no fundo do poço que havia no quintal.
O macaco, vendo o perigo que ela corria, ficou muito triste, pois queria assustá-la, mas não
matá-la. Saiu bem rápido de dentro da pele e, olhando em volta, subiu num pé de jamelão,
pegou num galho bem grosso e espichou bem o rabo até o fundo do poço.
Os gritos chamaram a atenção dos vizinhos que, chegando ao bananal, surpreenderam-se
com a cena.
O macaco fazendo força, trazendo Marocas dependurada no seu rabo. Depois desse dia,
as coisas mudaram, Marocas e o macaco ficaram amigos. Era uma beleza! Ela, em vez de
pancadas, dava-lhe bananas e doces.
CAPPELLI, Alba; DIAS, Dora. O macaco e a velha. Coleção Lua de Papel. FTD. “Adaptado: Reforma
ortográfica.
O que deu início à briga entre Marocas e o macaco?
A) A lição que Marocas deu no macaco.
B) A surra de chicote que o macaco levou.
C) O boneco roubar as bananas do macaco.
D) O macaco comer as bananas da Marocas.
_____________________________________________________________________________
Conto de todas as cores
Eu já escrevi um conto azul, vários até. Mas este é um conto de todas as cores.
Porque era uma vez um menino azul, uma menina verde, um negrinho dourado e um
cachorro com todos os tons e entretons do arco-íris.
Até que apareceu uma Comissão de Doutores – os quais, por mais que esfregassem os
nossos quatro amigos, viram que não adiantava. E perguntaram se aquilo era de nascença ou
se...
— Mas nós não nascemos – interrompeu o cachorro. – Nós fomos inventados!
QUINTANA, Mário. A vaca e o hipogrifo. 3 ed. Porto Alegre, L&P, 1979.
Nesse texto, o narrador é um:

A) cachorro.
B) doutor.
C) escritor.
D) menino.
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O Fazendeiro, seu Filho e o Burro
Um fazendeiro e seu filho viajavam para o mercado, levando consigo um burro. Na estrada,
encontraram umas moças que riram e zombaram deles:
– Já viram que bobos? Andando a pé, quando deviam montar no burro?
O fazendeiro, então, ordenou ao filho:
– Monte no burro, pois não devemos parecer ridículos.
O filho assim o fez. Daí a pouco, passaram por uma aldeia (...) e uns velhos que
comentaram:
– Ali vai um exemplo da geração moderna: o rapaz, muito bem refestelado no animal,
enquanto o velho pai caminha, com suas pernas fatigadas.
– Talvez eles tenham razão, meu filho, disse o pai. Ficaria melhor se eu montasse e você
fosse a pé.
Trocaram então as posições.
Alguns quilômetros adiante, encontraram camponesas, as quais disseram:
– A crueldade de alguns pais para com os filhos é tremenda! Aquele preguiçoso, muito bem
instalado no burro, enquanto o pobre filho gasta as pernas.
– Suba na garupa, meu filho. Não quero parecer cruel, pediu o pai.
Assim, ambos montados no burro, entraram no mercado da cidade.
– Oh!! Gritaram outros fazendeiros que se encontravam lá. Pobre burro, maltratado,
carregando uma dupla carga! Não se trata um animal desta maneira. (...) Deviam carregar o
burro às costas, em vez de este carregá-los.
O fazendeiro e o filho saltaram do animal e carregaram-no. Quando atravessavam uma
ponte, o burro, que não estava se sentindo confortável, começou a escoicear com tanta energia
que os dois caíram na água.
Fábulas de Esopo. www.clubedobebe.com.br
O problema que dá origem à essa história é:

A) o fazendeiro e seu filho queriam agradar a todas as pessoas e não conseguiam.
B) o fazendeiro e seu filho precisavam chegar rapidamente ao Mercado da Cidade.
C) o burro estava muito cansado de caminhar.
D) o burro estava sendo muito maltratado.
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Clementina, a gata
Clementina era uma gata de telhado, dessas gatas listradas. Vivia namorando, miando e
tendo gatinhos. Mas era mais pra namoradeira do que pra mamadeira, quer dizer: não cuidava
muito bem dos fi lhotes. Vivia esquecendo de dar de mamar.
Ainda bem que Boby cuidava! Boby também era bassê, da mesma raça de Sua Avó. Se
você não leu a história de Sua Avó, bem feito, vai pensar que estou falando de pessoa de sua
família, Deus que me livre! É que Sua Avó era o nome de um cachorro que tive, quando era
menina, da mesma raça de Boby, que tive quando meus fi lhos eram meninos.
Boby cuidava dos gatinhos de Clementina. Só não dava de mamar, por motivo de Boby ser
macho. Mas mãe como Boby nunca vi igual!
Boby chamava Clementina de três em três horas, para a desalmada vir alimentar os
gatinhos. Clementina, muito namoradeira, não queria vir, fi cava requebrando em frente do
portão, esquecida de que era uma senhora gata com obrigações familiares.
ORTHOF, Sylvia. Os bichos que tive. Ed. Salamandra, 2006, pág. 61. Fragmento.
Quem conta essa história é:

A) o Boby.
B) o cachorro.
C) a Clementina.
D) a narradora.
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João e o pé de feijão
Era uma vez um menino chamado João, que vivia com sua mãe longe da cidade.
Um dia, a mãe de João disse: ―Joãozinho, acabou a comida e o dinheiro. Vá até a cidade e
venda nossa vaquinha‖.
João foi e no caminho, encontrou um homem que o convenceu a trocar a vaquinha por
sementes de feijão. ―Com estas sementes de feijão jamais passarão fome.‖ João acreditou e
trouxe as sementes para casa.
Quando a mãe de João viu as sementes, ficou furiosa. Jogou tudo pela janela. Na manhã
seguinte, João levantou com muita fome e foi até o quintal. Ficou espantado quando viu uma
enorme árvore que ia até o céu. Nem chamou sua mãe. Decidiu subir pelo pé de feijão até
chegar à copa.
Ficou maravilhado ao encontrar um castelo nas nuvens e quis vê-lo de perto, quando uma
mulher enorme surgiu e o agarrou: ―O que faz aqui menino? Será meu escravo. Mas o gigante
não pode saber, por isso vou escondê-lo. Se ele vir você, com certeza vai comê-lo.‖.
O gigante chegou e sentou-se à mesa, comeu e depois ordenou a uma galinha prisioneira
que pusesse um ovo de ouro e a uma harpa que tocasse uma bela melodia. Vendo que a mulher
havia se esquecido dele, João saiu do armário e, rapidamente, libertou a galinha e também a
harpa.
Mas a galinha cacarejou e a harpa fez um som estridente despertando o gigante.
Com a galinha debaixo do braço e a harpa na outra mão João deslizou pelo tronco do pé de
feijão, o qual cortou deixando o gigante preso nas alturas.
Uma História para cada dia do ano. Ed. Brasileitura. p. 64.
A personagem principal dessa história é:

A) o gigante do castelo.
B) o menino João.
C) a mãe de João.
D) a mulher enorme.
09- Leia o texto abaixo a abaixo e responda.
CORAÇÃO CONTA DIFERENTE
7 X 5 = 45 ...
O Renato começou a rir e cochichou comigo:
– Essa menina é meio lelé.
Eu não ri nem falei nada. Mas uma coisa, lá dentro da minha cabeça, me disse que 7 X 5 =
35. Como foi a Adriana que tinha escrito no quadro, eu não percebi o erro. Aquele 4 que ela
desenhou tão certinho no lugar do 3 era tão bonito! Até os números da Adriana são lindos!
– Tá errado, tia! Tá errado! – gritou, toda esganiçada, a Carina.
A tia então mandou a Adriana sentar. [...]
Ela ficou com a cabeça abaixada um tempão. [...]
Aí, arranquei a beiradinha da última página do meu caderno e escrevi:
Não liga, Adriana.
O 45 que você escreve é tão lindo quanto o seu cabelo.
[...] Fiz bem depressa uma bolinha com o bilhete dobrado, mirei joguei. Ela caiu no colo da
Adriana.
ALBERGARIA, Lino de. Coração conta diferente. 3.ed. São Paulo: Scipione, 1994. Fragmento.
Quem conta essa história é:

A) a menina que errou a tabuada.
B) a menina que gritou ―Tá errado!‖.
C) o menino que começou a rir.
D) o menino que escreveu o bilhete.
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10- Leia o texto:
O pastor e seus carneiros

Um pastor levou seus carneiros para uma floresta de carvalhos. Sob uma enorme árvore
cheia de frutos, ele estendeu seu casaco. Depois subiu para sacudi-la e assim os frutos cairiam.
Mas os carneiros comeram indistintamente as bolotas e o casaco. Quando desceu, vendo o que
tinha acontecido, o pastor exclamou:
― Suas bestas, aos outros vocês dão sua lã para abrigá-los, a mim que lhes dou o
sustento, vocês destroem até o casaco!
Muita gente, sem se dar conta, serve a desconhecidos e faz mal aos que lhes são próximos.
(ESOPO 550 a.C. Fabulas de Esopo.Trad. Antonio Carlos Vianna.
Porto Alegre: L&PM, 1997. p.157.)
O texto ―O pastor e seus carneiros‖ é:
(A) uma carta contando o que os carneiros fizeram com o casaco.

(B) uma fábula que ensina uma lição de moral a partir de um fato.
(C) uma notícia de um fato que ocorreu com o pastor.
(D) um poema sobre a vida do pastor e seus carneiros.
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11- (Sobral – CE). Leia o texto.
Ariel chega suado na classe. D. Maria Luísa está colocando nas carteiras a prova de
ciências já corrigida. Inda bem que ela colocou a nota para baixo. Ariel acha que deu vexame, o
pior é que vai ter que levar a prova para a mãe assinar. Senta-se devagarinho e olha a prova.
O Jair, ao lado, deve ter tirado um notão porque está rindo sozinho. Também, grande
coisa! O Jair só faz estudar! É tão grosso no futebol, que nem o professor de ginástica tem
coragem de escalar ele pra algum time! Vê que Irene tirou dois, mas ela não está nem aí. A mãe
dela deve ser dessas que não enchem muito. Se ele tirasse dois, ai dele. Vira a ponta da prova
bem devagar. É, só se fosse milagre. Mas milagre não ia acontecer com ele e justo na prova de
ciências. Estava lá, bem grande, em vermelho, no alto da página: Três. Pronto, estava azarado.
PINSKY, Mirna. As muitas mães de Ariel. São Paulo: Melhoramentos, 1980. p. 22-23. (fragmento)
A frase que mostra o problema de Ariel é:

(A) ―É tão grosso no futebol, que nem o professor de ginástica tem coragem de escalar ele...‖
(B) ―... o pior é que vai ter que levar a prova para a mãe assinar.‖
(C) ―Vê que Irene tirou dois, mas ela não está nem aí.‖
(D) ―O Jair, ao lado, deve ter tirado um notão porque está rindo sozinho.‖
___________________________________________________________________________
12- (SAERJ). Leia o texto abaixo.
Princesa Linda Laço-de-fita
Sempre foi linda, vestiu roupas lindas e morou num quarto lindo, de um castelo lindíssimo,
no reino de Flax. Passou a vida na janela desse quarto, recebendo visitas de príncipes que
vinham
de muito longe e de bem perto para também pedi-la em casamento. Mas, sendo linda como era,
e muito vaidosa da própria lindeza, não aceitava nenhum pedido, pois nenhum príncipe era forte,
rico ou... lindo o suficiente para casar com ela. Com o passar dos anos, os príncipes cansaram
desse papo furado e desistiram de pedi-la em casamento. Hoje em dia, ela já está bem velhinha,
ainda linda, uma linda velhinha. Sozinha, na janela, espera algum príncipe passar e parar para
conversar.
SOUZA, Flávio de. Príncipes e princesas, sapos e lagartos: histórias modernas de tempos antigos. São
Paulo: FTD, 1996.
O que fez com que essa história acontecesse?

A) A princesa ficar sempre na janela conversando.
B) A princesa recusar os pedidos de casamento.
C) As lindas roupas usadas pela princesa no castelo.
D) As visitas feitas pelos príncipes à princesa no castelo.
CARTÃO RESPOSTA
CADERNO 02
ALTERNATIVA.
PROVA BRASIL 2021
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D8-Estabelecer relação causa/ consequência entre partes e elementos do texto.

A Costureira das Fadas
Depois do jantar, o príncipe levou Narizinho à casa da melhor costureira do reino. Era uma
aranha de Paris, que sabia fazer vestidos lindos, lindos até não poder mais! Ela mesma tecia a
fazenda, ela mesma inventava as modas.
– Dona Aranha – disse o príncipe – quero que faça para esta ilustre dama o vestido mais
bonito do mundo. Vou dar uma grande festa em sua honra e quero vê-la deslumbrar a corte.
Disse e retirou-se. Dona Aranha tomou da fita métrica e, ajudada por seis aranhinhas muito
espertas, principiou a tomar as medidas. Depois teceu depressa, depressa, uma fazenda cor-
de-rosa com estrelinhas douradas, a coisa mais linda que se possa imaginar. Teceu também
peças de fita e peças de renda e de entremeio — até carretéis de linha de seda fabricou.
MONTEIRO LOBATO, José Bento. Reinações de Narizinho. São Paulo: Brasiliense, 1973.
O príncipe quer dar um vestido para Narizinho por que:

(A) ela deseja ter um vestido de baile.
(B) o príncipe vai se casar com Narizinho.
(C) ela deseja um vestido cor-de-rosa.
(D) o príncipe fará uma festa para Narizinho.
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A raposa e as uvas
Uma raposa passou por baixo de uma parreira carregada de lindas uvas. Ficou logo com
muita vontade de apanhar as uvas para comer.
Deu muitos saltos, tentou subir na parreira, mas não conseguiu.
Depois de muito tentar foi-se embora, dizendo:
— Eu nem estou ligando para as uvas. Elas estão verdes mesmo...
ROCHA, Ruth. Fábula de Esopo. São Paulo, FTD, 1992.
O motivo por que a raposa não conseguiu apanhar as uvas foi que:
(A) as uvas ainda estavam verdes.
(B) a parreira era muito alta.
(C) a raposa não quis subir na parreira.
(D) as uvas eram poucas.
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Covardia
Passeavam dois amigos numa floresta, quando apareceu um urso feroz e se lançou sobre
eles.
Um deles trepou numa árvore e escondeu-se, enquanto o outro ficava no caminho.
Deixando-se cair ao solo, fingiu-se morto.
O urso aproximou-se e cheirou o homem, mas como este retinha a respiração, julgou-o
morto e afastou-se.
Quando a fera estava longe, o outro desceu da árvore e perguntou, a gracejar, ao
companheiro:
— Que te disse o urso ao ouvido?
— Disse-me que aquele que abandona o seu amigo no perigo é um covarde.
TAHAN, Malba. Lendas do céu e da terra. 23 ed. Rio de Janeiro: Record, 1998.
O amigo que estava na árvore desceu por que:

(A) observou do alto um lugar melhor para esconder-se.
(B) achou melhor também fingir-se de morto.
(C) queria ajudar o amigo a livrar-se do urso.
(D) viu que o urso já estava distante.
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04- Leia o texto e responda.
O socorro
Ele foi cavando, cavando, cavando, pois sua profissão – coveiro – era cavar. Mas, de
repente, na distração do ofício que amava, percebeu que cavara demais. Tentou sair da cova e
não conseguiu. Levantou o olhar para cima e viu que, sozinho, não conseguiria sair. Gritou.
Ninguém atendeu. Gritou mais forte. Ninguém veio. Enrouqueceu de gritar, cansou de
esbravejar, desistiu com a noite. Sentou-se no fundo da cova, desesperado. A noite chegou,
subiu, fez-se o silêncio das horas tardias. Bateu o frio da madrugada e, na noite escura, não se
ouvia um som humano, embora o cemitério estivesse cheio de pipilos e coaxares naturais dos
matos. Só pouco depois da meia-noite é que lá vieram uns passos. Deitado no fundo da cova o
coveiro gritou. Os passos se aproximaram. Uma cabeça ébria apareceu lá em cima, perguntou o
que havia: ― ―O que é que há?‖.
O coveiro então gritou desesperado: ―Tire-me daqui, por favor. Estou com um frio
terrível!‖. ― Mas, coitado!‖ condoeu-se o bêbado ―Tem toda razão de estar com frio. Alguém
tirou a terra de cima de você, meu pobre mortinho!‖ E pegando a pá, encheu-a de terra e pôs-se
a cobri-lo cuidadosamente.
Moral: Nos momentos graves é preciso verificar muito bem a quem se apela.
FERNANDES, Millôr. Disponível em http://citador.weblog.com.pt/arquivo/109176.html
O coveiro ficou desesperado por que:

A) ficou preso no buraco e já era noite.
B) ouviu uns passos chegando perto do buraco.
C) sentiu medo de ficar sozinho no cemitério.
D) viu que um bêbado tinha chegado para ajudá-lo.
_____________________________________________________________________________
05- Leia o texto e responda à questão:
O TERREMOTO
Depois do terremoto, apenas uma casa ficou de pé.

— Por que você ficou de pé, sua casa doida, não sabe que houve um terremoto — advertiu
a bruxa.
— Um terremoto?! — repetiu a casa com as janelas esbugalhadas.
E foi tratando logo de desabar também com medo da bruxa.
DIDIMO, Horário. As historinhas do mestre jabuti. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha, 2003, p. 23.
A casa que estava em pé desabou:
A) por causa de um terremoto.
B) porque teve medo da bruxa.
C) porque era uma casa doida.
D) por causa das janelas abertas.
_____________________________________________________________________________
(Maurício de Sousa. Chico Bento. n. 363, dez. 2000.
A resposta da mãe de Chico Bento no 2º quadrinho se refere ao fato de:

(A) ele repetir de ano.
(B) ele querer mais sopa.
(C) a sopa estar gostosa.
(D) a mãe ter feito muita sopa.
____________________________________________________________________________
Tem gente olhando
Amanda era uma linda menina. Fazia pose na hora da foto, vivia sorrindo para todo mundo.
– Que bonitinha! – dizia a mãe que a estava olhando.
Amanda era também muito jeitosa. Combinava as cores da roupa com a fita do cabelo,
ajeitava os brincos.
– Que caprichosa! – dizia a tia que a estava olhando.
Amanda era bondosa como ninguém!
Dava presente para todo mundo: no aniversário, no Natal e nos outros dias também.
– Que generosa! – dizia a professora que a estava olhando.
Amanda era atenciosa que só vendo! Tinha um lugar para cada coisa e guardava cada
coisa no seu lugar.
– Que cuidadosa! – dizia o pai que a estava olhando.
MIRANDA, Simão. Tem gente olhando. Campinas, SP: Papirus, 2005. Fragmento.
De acordo com esse texto, Amanda era uma menina cuidadosa por que:
A) ajeitava sempre o cabelo.
B) guardava cada coisa no lugar.
C) presenteava todo mundo.
D) vivia sorrindo para todos.
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Cuidado
Depois da chuva, o menino vestiu uma roupa azul muito bonita e saiu todo alegre para
brincar.
A mãe avisou:
— Cuidado! A roupa é nova, não vá se sujar.
Pouco depois o menino voltou com a roupa suja de lama. A mãe, zangada, falou:
— Mas você não sabia que a roupa estava limpinha? Que roupa custa dinheiro? Será que
você não sabe que menino educado não fica deste jeito?
— Tudo isso eu sei. O que eu não sabia é que o carro ia passar bem na poça d‘água e
jogar lama em mim.
O menino ficou sujo de lama por que:

A) a mãe ficou zangada.
B) era desobediente.
C) era mal educado.
D) o carro jogou lama nele.
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Sapo
O sapo é um anfíbio. Isso quer dizer que ele passa parte da sua vida na água.
Quando nasce, seu nome é girino: respira por brânquias e nada como o peixe. Aos poucos,
suas pernas vão crescendo, seu pulmão vai se desenvolvendo, e ele passa a viver na terra.
Mas, mesmo vivendo fora da água, o sapo precisa manter a pele sempre úmida porque também
respira por ela. Por isso, ele mora sempre perto da água: rio, riacho, lagoa ou brejo. Comida de
sapo é verme, larva, inseto – e sempre vivos!
A família do sapo é grande: chamamos de sapo os anuros terrestres, de perereca as que
vivem em árvores, de rã as que vivem na água. Mesmo variando de cor e tamanho, eles são
todos do mesmo grupo.
O sapo coaxa e cada espécie tem o seu som. Os sapos mais coloridos têm um veneno
muito forte na pele. Os índios brasileiros esfregam a ponta das suas flechas nesses sapos para
paralisar a sua caça.
BRIOSCHI, Gabriela. Bichos do Brasil. São Paulo: Odisseus/Dupla Design, 2002.
A pele dos sapos precisa estar sempre úmida, por que:
A) a pele contém veneno.

B) as cores da pele variam.
C) o sapo mora perto da água.
D) o sapo respira pela pele.
_____________________________________________________________________________
10- (Sobral – CE). Leia o texto e responda.
Prejuízo em estacionamento
Sou frequentador quase que diário do estacionamento de um shopping explorado por uma
empresa. No último dia 21 estacionei à tarde e à noite. Quando saí à noite, notei que o rádio do
meu carro estava funcionando mal, motivado pelo roubo da antena. No dia seguinte, preenchi
um formulário anexando os dois comprovantes do pagamento, solicitando a reposição da
antena, pleito que me foi negado dois dias após, por telefone. Fiz outro requerimento solicitando
uma justificativa da negação e não fui atendido. Qual o direito que temos ao estacionar em um
shopping pagando R$ 2,50?
Texto adaptado. O GLOBO: 21 de jan. de 2001, pág. ,32.
A palavra ―pleito‖, no texto, refere-se:

(A) ao roubo da antena.
(B) à reposição da antena.
(C) à justificativa da negação.
(D) ao comprovante do pagamento
11- (Sobral – CE). Leia o texto e responda.
A função da arte
Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago Kovadloff, levou-o para que descobrisse o mar.
Viajaram para o Sul. Ele, o mar, estava do outro lado das dunas altas, esperando. Quando o
menino e o pai enfim alcançaram aquelas alturas de areia, depois de muito caminhar, o mar
estava na frente de seus olhos. E foi tanta a imensidão do mar, e tanto fulgor, que o menino
ficou mudo de beleza. E quando finalmente conseguiu falar, tremendo, gaguejando, pediu ao
pai:
— Me ajuda a olhar!
ROXO, Maria do Rosário e Vitória Wilson. Entre textos. V. 4, Editora Moderna
O menino ficou tremendo, gaguejando por que:

(A) a viagem foi longa.
(B) as dunas eram muito altas.
(C) o mar era imenso e belo.
(D) o pai não o ajudou a ver o mar.
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12- (SADEAM). Leia o texto abaixo.
O sono do jacaré
Dizem por aí que o jacaré tem aquela boca grande porque come demais. Tanto que o bicho
foi capaz até de comer a noite, é mole? Agora, todos os bichos terão que ficar acordados.
Revoltados, os animais da floresta tiveram que tomar algumas providências para resgatar a noite
da barriga do jacaré e garantir a soneca. Ficaram de tocaia e, na hora certa, eles... Bom,
acompanhe este livro e descubra!
Disponível em: <http://cienciahoje.uol.com.br>. Acesso em: 18 abr. 2011.
De acordo com esse texto, todos os bichos terão que ficar acordados por que:
A) o jacaré comeu a noite.
B) o jacaré tem a boca grande.
C) os animais estão revoltados.
D) os animais ficaram de tocaia.
CARTÃO RESPOSTA
CADERNO 03
ALTERNATIVA.
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Ai, que sono!
A cabeça fica pesada, os olhos não param abertos, os movimentos se tornam vagarosos...
Aos poucos, você vai se desligando de tudo e quase nem ouve mais a TV nem as vozes das
pessoas ao redor. Está na hora de ir para a cama!
Dormir é gostoso. Tanto que dá a maior preguiça acordar de manhã. Cair no sono também
é importante para a saúde, porque ajuda a descansar e recarregar as energias.
Além disso, enquanto dormimos, muitas coisas acontecem em nosso corpo.
Os sentidos funcionam, mas o cérebro reage menos aos estímulos. Porém, se você tiver
uma sensação na pele ou sentir um cheiro, isso pode influenciar seus sonhos.
As pálpebras se fecham para evitar a entrada de luz. Nós somos programados para
descansar quando está escuro.
A respiração fica mais lenta. Com os órgãos funcionando devagar precisamos de menos
oxigênio.
Os ouvidos praticamente se desligam. Só ouvimos sons bem altos, como o do despertador
tocando.
O organismo libera maior quantidade de substâncias que estimulam o crescimento e
renovam as células.
A temperatura do corpo cai e sentimos um pouquinho de frio.
Recreio. n. 468, p. 12.
Durante o sono, a respiração é mais lenta, por que:

A) a temperatura do corpo diminui.
B) as pálpebras se fecham.
C) o corpo precisa de menos oxigênio.
D) os ouvidos se desligam.
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O Cão e a Carne
Um cão vinha caminhando com um pedaço de carne na boca. Quando passou ao lado do
rio, viu sua própria imagem na água.
Pensando que havia na água um novo pedaço de carne, soltou o que carregava para
apanhar o outro.
O pedaço de carne caiu na água e se foi, assim como a sua imagem.
E o cão, que queria os dois, ficou sem nenhum.
LA FONTAINE. Disponível em: <http://webcache.googleusercontent.com/
search?hl=ptR&q=cache:>. Acesso em: 10 mar. 2011.
O cão soltou o pedaço de carne que carregava, por que:

A) passou ao lado do rio.
B) viu sua própria imagem refletida na água.
C) pensou ter visto um pedaço maior na água.
D) viu sua imagem indo embora.
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Manguezal: um dos habitats mais ricos do planeta
Se você também acha que o manguezal é um lugar feio, cheio de mosquitos e fedorento
está na hora de rever suas ideias. Afinal, o número de admiradores desse ambiente só aumenta,
e você precisa saber por quê.
O manguezal é um dos mais ricos ambientes do planeta, possui uma grande concentração
de vida, sustentada por nutrientes trazidos dos rios e das folhas que caem das árvores. Se você
reparar bem, verá que ele tem ainda localização privilegiada: quase sempre existe em regiões
muito iluminadas pela luz do Sol e, eventualmente, se localiza em áreas onde o rio se encontra
com o mar. Por causa da quantidade de sedimentos – restos de plantas e outros organismos –
misturados à água salgada, o solo dos manguezais tem aparência de lama. Mas dele resulta
uma floresta exuberante capaz de sobreviver naquele solo inundado constantemente
pela maré e com muita concentração de sal. [...]
Disponível em: <http://www.cienciahoje.uol.com.br/145021> Acesso em: 20 jun. 2009.
De acordo com esse texto, os manguezais têm o solo com aparência de lama, por que:
A) possuem um dos mais ricos ambientes do planeta.
B) têm uma grande concentração de vida.
C) estão localizados em áreas onde o rio se encontra com o mar.
D) existem muitos sedimentos misturados à água salgada.
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1880 – Fundação do corpo de bombeiros de São Paulo

Antigamente, quando tinha um incêndio, mulheres, homens e crianças faziam uma fila do
lugar que estava pegando fogo até o poço mais próximo e passavam baldes de mão em mão até
a água chegar às chamas. Mas as cidades foram crescendo, os prédios ficaram mais altos e foi
preciso achar um outro jeito de acabar com o fogo. Então, pessoas passaram a ser treinadas
para apagar incêndios e socorrer as vítimas. Eram os primeiros bombeiros. Hoje em dia, os
bombeiros fazem até mais do que isso. Eles realizam salvamentos, prestam socorro em casos
de afogamento, ajudam quando há inundações, desabamentos, catástrofes e calamidades
públicas.
Muitos acham que eles são verdadeiros heróis.
Disponível em: http://www.meninomaluquinho.com.br/PaginaHistoria Acesso em: 20 mar. 2010.
Fragmento.
De acordo com esse texto, os primeiros bombeiros surgiram por que:

A) as pessoas faziam fila para pegar água no poço mais próximo.
B) as pessoas precisavam de treinamento para apagar o fogo.
C) os bombeiros faziam mais do que apagar incêndios.
D) os bombeiros eram considerados verdadeiros heróis.
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05- Leia o texto abaixo e responda:
O ladrão e o cão de casa
Querendo um ladrão entrar em uma casa de noite para roubar, achou à porta um cão, que
com latidos a impedia. O cauteloso ladrão, para acalmá-lo, lhe lançou um pedaço de pão. Mas o
cão disse: — Bem entendo que me dás este pão para que cale, e te deixe roubar a casa, não
por amor que me tenhas: porém já que o dono da casa me sustenta toda a vida. Não deixarei de
latir, se não for embora, até que ele acorde, e te venha surrar. Não quero que este bocado de
pão que me custe morrer de fome toda a minha vida.
Moral: sempre terá amanhã, aquele que valoriza o que tem hoje.
O que diz na moral ―sempre terá amanhã, aquele que valoriza o que tem hoje‖, se dá porque o
cachorro.
A) não cuida da casa.
B) negocia com o ladrão.
C) cuida da casa.
D) aceita o pão.
Atchin! É gripe?
Dores pelo corpo e de cabeça, garganta inflamada, tosse, febre, coriza... Será gripe? Ou
será um resfriado? Embora apresentem sintomas extremamente parecidos, essas são duas
doenças diferentes.
O resfriado é uma infecção branda e costuma ser causado por vírus pertencentes à família
Rhinovírus, que conta com mais de 100 tipos. Já a gripe – também conhecida como influenza –
pode afetar seriamente o organismo graças à ação dos vírus conhecidos como influenza A,
influenza B e influenza C.
Embora as duas doenças possam levar a complicações como, por exemplo, inflamações no
ouvido, bronquites e pneumonia, a gripe gera maior preocupação entre pesquisadores e
profissionais de saúde devido ao alto poder de transmissão e mutação de seus agentes
infecciosos. Isto é, os vírus causadores da gripe conseguem assumir novas formas e se
espalhar rapidamente entre as pessoas resultando em epidemias da doença.
www.museudavida.fiocruz.br/publique/cgi/cgilu
Por que a gripe gera maior preocupação?

A) Porque causa tosse, dor de cabeça, dor no corpo, febre e coriza.
B) Porque pode levar a complicações como bronquite e pneumonia.
C) Porque é uma infecção branda causada por vírus da família Rhinovírus.
D) Porque seus vírus sofrem mutações e espalham-se entre as pessoas
_____________________________________________________________________________
Do bonde ao automóvel
Depois das primeiras locomotivas, veio o bonde, um veículo elétrico muito usado para o
transporte público. No Brasil, o bonde foi muito comum nas principais cidades.
Hoje, poucos ainda funcionam. O mais charmoso deles é o que vai até o alto do bairro de
Santa Tereza, no Rio de Janeiro. É um passeio super legal, experimente!
Em 1863, surgiu o metrô. Foi uma revolução e tanto. Afinal, os vagões do metrô andavam
por baixo da terra! Hoje, nas grandes cidades, o metrô é a melhor forma de transporte, porque
não polui o ar e com ele você fica longe dos terríveis congestionamentos de trânsito.
Mas, em matéria de transporte, o grande passo mesmo foi dado pelo alemão Karl Benz,
que inventou o carro, em 1885. Mas era tão caro, tão caro, que só em 1908 as pessoas puderam
começar a comprá-lo.
Disponível em: <http://www.canalkids.com.br> Acesso em: 14 jan. 10.
Segundo esse texto, o metrô é um ótimo meio de transporte por que:

A) foi muito usado no transporte público.
B) fica longe de congestionamentos.
C) é um veículo elétrico.
D) é muito charmoso.
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[...] Na segunda-feira, como de costume, Virinha saiu de madrugada para fuçar latas de
lixo. Ele achava que aquela era a melhor hora de procurar comida: fresquinho, tudo calmo, as
famílias donas do lixo dormindo em paz. [...]
Encontrou uma enorme lata no jardim de uma casa, e começou a fuçar lá dentro até
encontrar o fundo. Mas fuçou com tanta força (ele estava com uma fome danada), que a lata
virou, emborcou, e emborcada ficou.
Não foi mole o que Virinha sofreu espremido lá dentro como se fosse lixo também, sem ter
lugar nem para espernear, só podendo respirar por um buraquinho de ferrugem que tinha na
lata. Um buraquinho de nada.
Se o caminhão de lixo não tivesse passado bem cedo e se o lixeiro não fosse logo
desemborcando a lata e dando aquele grito de susto [...]
– Tem cachorro vivo dentro do lixo!
[...] Virinha não tinha escapado [...]
Saiu tonto lá de dentro. Cambaleou até a praia. E foi preciso um banho de mar um bocado
comprido pra ele acalmar o nervosismo e se sentir
limpo daquele lixo todo. [...]
NUNES, Lygia Bojunga; OLYMPIO, José. Os colegas.
A lata de lixo que a Virinha fuçava virou por que:

A) estava com muita fome.
B) ficou muito espremido lá dentro.
C) fuçou com muita força.
D) estava muito nervoso.
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09- (SEAPE). Leia o texto abaixo.
Além do espelho, lembranças
Um dia, quando encerrava meu trabalho, fixei a atenção em um simples objeto da minha
sala. Caminhei, paulatinamente, ao seu encontro e, à medida que me aproximava, sentia meu
ego explodir em sensações indescritíveis.
Ali, diante dele, parei. Meu reflexo testemunhava as marcas do passado e trazia, à tona, as
lembranças da infância e da adolescência. As imagens, agora, misturavam-se, comprometendo
minha lucidez. Senti meu corpo flutuar e minha visão apagar-se, de forma que eu me
concentrava em recordações, apenas.
Assim, momentos depois, revia meus irmãos e vizinhos correndo em volta da mesa,
mamãe fazendo o jantar, papai lendo o jornal, os cães brincando no jardim e, também, meus
amigos de colégio, antigos casos amorosos.
Recuperei o bom senso, por um instante, mas não durou mais que isso, pois, novamente,
brotam outros pensamentos: o nascimento dos filhos e a ascensão profissional.
Minutos depois, tudo acabara. Diante de mim havia só um espelho, cujo reflexo já não era
de um cenário fantasioso de minha mente.
Disponível em: <http://www.brasilescola.com/redação/untertextualidade.htm>. Acesso em: 12
mar. 2010.
Nesse texto, a personagem lembrou-se de sua infância por que:

A) perdeu a lucidez.
B) recuperou o bom senso.
C) sentiu seu ego explodir.
D) viu seu reflexo.
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10- (PROEB). Leia o texto abaixo:
O piquenique das tartarugas
Uma família de tartarugas decidiu fazer um piquenique. Levaram um dia para preparar o
lanche, um dia para chegar ao local escolhido e um dia para ajeitar o local. Quando iam começar
a comer, descobriram que não haviam trazido o sal. Após longa discussão, a tartaruga mais
nova foi escolhida para voltar em casa e pegar o sal, pois era a mais rápida de todas. Ela
lamentou, chorou, e
esperneou, mas não teve jeito; finalmente concordou em ir, mas com uma condição: que
ninguém comeria até que ela retornasse. Todos concordaram com sua condição e a pequena
tartaruga saiu.
Cinco dias se passaram e a pequena tartaruga não tinha retornado. Ninguém mais
aguentava de fome e resolveram comer. Nesta hora a pequena tartaruga saiu de trás de uma
árvore e gritou:
– Viu! Eu sabia que vocês não iam me esperar. Agora que eu não vou mesmo buscar o sal.
Disponível em: <http://pensador.uol.com.br/poemas_sobre_a_familia>. Acesso em: 17 jan. 2011.
A tartaruga menor foi escolhida para buscar o sal, porque ela:
A) era a mais esperta.
B) era a mais rápida.
C) tinha deixado a família toda com fome.
D) tinha feito uma condição às tartarugas.
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11- (SAEPI). Leia o texto abaixo.
Meus lápis de cor são só meus
A Lulu estava muito contente naquele dia. É que era o dia do aniversário dela. Quando ela
chegou da escola já encontrou a mamãe preparando a festa. [...]
O papai estava enchendo as bolas e a tia Mari estava botando a mesa na sala. [...]
O primeiro convidado que chegou foi o priminho da Lulu, o Miguel. Depois chegou a Taís,
o Arthur e o Caiã e todos os colegas do colégio.
E ficaram todos brincando no jardim.
Aí todos entraram para abrir os presentes. [...]
Lulu gostou de todos os presentes, mas o que ela mais gostou foi da caixa grande de lápis
de cor que se abria feito uma sanfona e que tinha todas, mas todas as cores, mesmo. [...]
Então, logo de manhã, a Lulu já se sentou na mesa da sala, pegou o bloco grande de
desenho e começou a fazer um desenho bem bonito, com seus novos lápis. Aí chegou o Miguel,
que veio passar o dia com ela.
Ele se sentou junto da Lulu e disse que também queria desenhar. Mas Lulu não quis nem
por nada emprestar os lápis a ele.
– Os meus lápis de cor são só meus! – ela disse.
A mãe de Lulu ficou zangada:
– Que é isso, minha filha? Os dois podem desenhar muito bem. Empreste os lápis para o
seu primo!
Mas o Miguel já estava enjoado dessa conversa, e foi [...] andar de bicicleta. [...]
A Lulu juntou todos os lápis, [...] em cima do bloco e foi para o quarto, equilibrando tudo.
Ela foi subindo as escadas, subindo as escadas, até que já estava chegando lá em cima,
quando ela perdeu o equilíbrio e deixou os lápis caírem todos escada abaixo. [...]
A Lulu desceu as escadas e viu que todas as pontas dos lápis estavam quebradas. [...] O
Miguel, que estava brincando lá fora, veio correndo para ver o que tinha acontecido.
Então ele disse à Lulu:
– Não chore não, Lulu, eu vou buscar meu apontador lá em casa e eu aponto todos os
seus lápis.
E ele foi e logo chegou com o apontador.
O Miguel apontou todos os lápis da Lulu.
Então a Lulu convidou:
– Miguel, você não quer desenhar comigo?
E o Miguel veio e eles fizeram uma porção de desenhos [...].
E a Lulu se divertiu muito mais do que quando ela ficava desenhando sozinha...
ROCHA, Ruth. Disponível em: <http://www2.uol.com.br/ruthrocha/historias_01.htm>. Acesso em: 24 jul.
2012. Fragmento.
Segundo esse texto, Lulu acordou muito alegre por que:

A) brincaria no jardim com seus colegas.
B) era o dia do seu aniversário.
C) ganharia uma caixa com lápis de cor.
D) receberia a visita do primo.
_____________________________________________________________________________
12- (SAEPE). Leia o texto abaixo.
Entenda o terremoto e o tsunami que atingiram o Japão

Parecia um dia normal na escola quando o japonês Mokimasa Mitsui, 13, de Tóquio, sentiu
a terra tremer. ―Achei que o mundo fosse acabar‖, conta. Apesar de já estar acostumado com
tremores, o menino sentiu medo.
Não era para menos: o terremoto que aconteceu em 11 de março pegou todo o mundo de
surpresa. Ele causou ondas enormes e foi o maior da história do Japão.
O desastre foi grande, mas cientistas dizem que seria pior se os japoneses não estivessem
tão preparados. Ali, por exemplo, os prédios resistem aos chacoalhões.
A Terra é como um ovo cozido com a casca quebrada. Ela tem um centro líquido que vive
se mexendo. Seus movimentos fazem os pedaços de casca, as placas tectônicas, se
empurrarem. Tanta pressão gera o terremoto.
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/890776-entenda-o-terremoto-e-o-tsunami-que-
atingiram-o-japao.shtml>. Acesso em: 20 mar. 2011.
De acordo com esse texto, as consequências do terremoto foram menores por que:
A) a Terra é como um ovo cozido com a casca quebrada.
B) as placas tectônicas foram empurradas gerando muita pressão.
C) o centro da Terra tem consistência líquida e vive se mexendo.
D) os japoneses estavam preparados para esse tipo de acontecimento.
CARTÃO RESPOSTA
CADERNO 04
ALTERNATIVA.
PROVA BRASIL 2021
ALUNO:(A):_______________________________________________________________________
ESCOLA:__________________________________________________________________
PROFESSOR:(A):__________________________________________________________


O LOBO DESATENTO
Certa noite, um lobo andava pela floresta em busca de comida. E já estava empenhado
nessa tarefa havia um bom tempo, sem qualquer resultado prático, quando sentiu no ar o cheiro
de carneiros. ―Até que enfim!‖, foi o pensamento que lhe veio à cabeça de imediato, e então,
imaginando o que de bom poderia encontrar mais adiante para aplacar a fome que sentia, ele
caminhou rapidamente na direção que o seu faro indicava.
Logo à frente, as árvores davam lugar a uma grande área coberta de relva, e era nesse
pedaço de chão que os carneiros descansavam protegidos por um cão. O lobo não se
preocupou com isso. O que fez foi sair andando passo a passo, o mais devagar que podia,
procurando se aproximar do ponto que ficava mais distante do vigia, onde algumas das
possíveis presas dormiam sossegadas.
E já estava quase lá, quando uma de suas patas traseiras descuidou-se um momento e
pisou em um pedaço de tábua já meio apodrecido. Esta rangeu sob o peso do animal, e o
barulho que fez soou tão alto em meio ao silêncio da noite que acordou o cão de guarda,
fazendo-o sair na mesma hora em perseguição ao lobo desastrado. Que por sua vez, coitado,
não teve outra coisa a fazer senão fugir em desabalada carreira, esfomeado e sem alimento.
Moral da história: Quem não presta atenção no que faz, algum dia vai acabar se metendo em
apuros.
Disponível em: <http://www.fernandodannemann.recantodasletras.
com.br>. Acesso em: 5 abr. 2010.
De acordo com esse texto, o lobo aproximava-se dos carneiros o mais devagar que podia, por
que:
A) estava com as patas presas a uma tábua apodrecida.
B) estava fraco por ter ficado muitos dias sem comer.
C) havia muitas árvores no caminho e ele podia cair.
D) queria pegar um carneiro sem ser visto pelo cão vigia.
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Como o cavalo se tornou Cervo do homem
Há muitos e muitos anos, os animais viviam juntos, em total liberdade. O cavalo habitava a
floresta e não conhecia o peso de uma sela nem a humilhação de puxar arados e carroças.
Orgulhoso de sua força e beleza, o cavalo olhava os companheiros de cima para baixo.
Certo dia, ele e o cervo brigaram. Cada um dizia que era o animal mais veloz das matas. Para
resolver a questão, apostaram uma corrida, mas chegaram empatados. O cervo aceitou bem o
resultado. O cavalo foi pedir ajuda ao homem:
– Preciso vencer o cervo, mas não consigo...
– Se eu o montar, conseguirá – disse o homem.
O cavalo achou ótimo.
O homem saltou sobre ele, colocou-lhe uma corda na boca como freio e o esporeou, para
que corresse mais.
E assim, ensinando-o a pegar a direção certa e a evitar obstáculos, o homem conduziu o
cavalo à vitória. O cervo, vencido, retirou-se. O cavalo exultava:
– Obrigado, agora vou voltar à minha floresta...
– Nada disso, amigão – rebateu bruscamente o homem – acabo de descobrir que você
pode me ser bastante útil. A partir de hoje, vou lhe dar casa e comida, e você me servirá.
Vamos, siga-me já!
Desde então, o cavalo perdeu a liberdade, fechado em estábulos, trabalhando nos campos
ou puxando cargas. Quantas vezes não se culpou por ter trocado a independência por uma
estúpida prova de velocidade.
MORAL DA HISTÓRIA: A ambição desmedida nos torna escravos.
Fabulinhas Famosas. São Paulo: Rideel, 2001. Adaptado.
O cavalo e o Cervo começaram a briga, por que:

A) chegaram empatados na corrida.
B) cada um dizia ser o animal mais veloz das matas.
C) o cavalo venceu, quando o homem o conduziu.
D) o cervo também queria ser ajudado pelo homem.
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LIÇÃO QUE SE APRENDE CEDO

Dia 14 de março, segunda-feira, é comemorado o Dia Internacional do Consumidor.
Talvez você ache que essa informação não tenha muito a ver com você, que ainda não é
adulto e não tem um salário todo mês. Engano seu. Mesmo quando se compra só um chocolate
na padaria da esquina, essa atitude vem acompanhada de direitos e deveres – tanto de quem
compra quanto de quem vende – e que, muitas vezes, a gente nem se dá conta.
E, se você reparar bem, vai notar que boa parte das propagandas é voltada para o público
infantil – ou seja, existem muitos produtos nas prateleiras das lojas esperando que você,
consumidor mirim, os leve para casa. Isso pode ser perigoso, porque não é difícil chegar a um
ponto em que se quer tudo o que é oferecido. Para fazer crianças e adolescentes consumidores
responsáveis, agora e no futuro, nada melhor que a informação.
LENOIR, Carolina. Estado de Minas, Gurilândia. 13 mar. 2010. p.4.
De acordo com esse texto, a propaganda dirigida ao público infantil é perigosa por que:
A) a criança pode querer comprar tudo o que lhe é oferecido.
B) a criança se torna consciente de seus direitos e deveres.
C) o público infantil pode querer ter um salário mensal.
D) o público infantil se torna mais responsável no futuro.
_____________________________________________________________________________
A coruja e a águia
A coruja e a águia, depois de muita briga resolveram fazer as pazes.

– Basta de guerra – disse a coruja. – O mundo é grande, e tolice maior que o mundo é
andarmos a comer os filhotes uma da outra.
–Perfeitamente – respondeu a águia. – Também eu não quero outra coisa.
– Neste caso combinamos isto: de ora em diante não comerás nunca os meus filhotes.
– Muito bem. Mas como posso distinguir os teus filhotes?
– Coisa fácil. Sempre que encontrares uns borrachos lindos, bem- feitinhos de corpo,
alegres, cheios de uma graça especial que não existe em filhote de nenhuma outra ave, já
sabes, são os meus.
– Está feito! – concluiu a águia.
Dias depois, andando à caça, a águia encontrou um ninho com três monstrengos dentro,
que piavam de bico aberto.
– Horríveis bichos! – disse ela. – Vê-se logo que não são os filhos da coruja. E comeu-os.
Mas eram os filhos da coruja. Ao regressar à toca, a triste mãe chorou amargamente o
desastre e foi ajustar contas com a rainha das aves.
– Quê? – disse esta, admirada. – Eram teus filhos aqueles monstrengos?
Pois, olha, não se pareciam nada com o retrato que deles me fizeste...
Para retrato de filho ninguém acredite em pintor pai.
Lá diz o ditado: quem o feio ama, bonito lhe parece.
Monteiro Lobato. Ciência hoje das crianças, MEC/FNDE, ano 10, nº 66, p. 08.
A coruja e a águia, depois de muitas brigas resolveram fazer as pazes por que:
A) achavam tolice comer os filhotes uma da outra.
B) comiam todos os bichos que encontravam.
C) detestavam encontrar ninhos com aves pequenas.
D) gostavam de comer aves bastante crescidas.
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POR QUE NUNCA PARAMOS DE PENSAR?
Porque o cérebro está sempre ligado. Não para nem mesmo quando adormecemos.
Durante o sono, ele apenas funciona de um modo diferente, em outro tipo de processamento.
Quando dormimos, as memórias são passadas a limpo e várias alterações neuronais são
consolidadas conforme as experiências recentes. Durante o período de sono profundo, é
verdade, não há um pensamento consciente, mas isso não significa que o cérebro não esteja
ativo. Nos sonhos ocorre intensa atividade mental – inconsciente, segundo a psicanálise. Mesmo
que você não esteja a par do sonho, o seu ―eu‖ onírico sabe exatamente o que está
acontecendo.
AGUIAR, Ana Carolina de Souza. Editora Abril. In: Revista Nova Escola,. Ano 21, nº 195, p. 28. 2006.
*Adaptado: Reforma Ortográfica.
Segundo esse texto, nunca paramos de pensar por que:

A) o cérebro está sempre ligado.
B) o cérebro sonha, quando dormimos.
C) durante o sono, o cérebro passa nossas memórias a limpo.
D) durante o sono, o cérebro consolida nossas experiências recentes.
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PAPO FURADO
O dente de Ana estava mole – nheco, nheco – pra lá e pra cá. Mas como era um dente
muito teimoso, não tinha jeito de cair. Nem amarrando linha, prendendo na porta e batendo com
toda força – BUM – no danado se arrancava! Nem assim!
O dente caiu quando ele bem quis, logo no primeiro dia de aula, quando Aninha comia uma
bala puxa. Puxa vida! E era justo o dente da frente!
Daí todo mundo entrou na classe e a professora chamou assim:
– Ana! Quem é Ana?
Só quando viu a turma inteira de olhão pregado nela, Aninha espichou a mão e fez:
– UUMMM – de boca fechada para ninguém ver a banguela.
Stella Carr. As confusões de Aninha. São Paulo: Moderna, 1985.
Pode-se afirmar que o dente de Ana caiu porque Ana:

A) amarrou-o e bateu a porta.
B) ficou nervosa quando entrou na sala.
C) se assustou com a professora.
D) comeu uma bala puxa.
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O DONO DA BOLA
Caloca morava na casa mais bonita da nossa rua. Os brinquedos que Caloca tinha, vocês
não podem imaginar! Até um trem elétrico ele ganhou do avô.
E tinha bicicleta, com farol e buzina, e tinha tenda de índio, carrinhos de todos os tamanhos
e uma bola de futebol, de verdade. Caloca só não tinha amigos. Porque ele brigava com todo
mundo. Não deixava ninguém brincar com os brinquedos dele. Mas futebol ele tinha que jogar
com a gente, porque futebol não se pode jogar sozinho.
O nosso time estava cheio de amigos. O que nós não tínhamos era bola de futebol. Só bola
de meia, mas não é a mesma coisa. Bom mesmo é bola de couro, como a do Caloca. Mas, toda
vez que a gente ia jogar com Caloca, acontecia a mesma coisa. Era só o juiz marcar qualquer
falta do Caloca que ele gritava logo:
– Assim eu não jogo mais! Dá aqui a minha bola!
Rocha, Ruth. Marcelo, marmelo, martelo e outras histórias. Rio de Janeiro: Salamandra, p. 46.
Nesse texto, Caloca não tinha amigos por que:

A) brigava com todo mundo.
B) era o dono da bola.
C) gostava de futebol.
D) tinha muitos brinquedos.
_____________________________________________________________________________
Ciências Hoje das Crianças, 2. ed., ano 22, n. 200, abr. 2009.
Nesse texto, o morcego e a coruja são considerados ―peixinhos fora d‘água‖ por que:
(A) fazem as coisas durante o dia.
(B) nadam fora d‘água.
(C) têm hábitos noturnos.
(D) vivem em países diferentes.
____________________________________________________________________________
A boneca
Deixando a bola e a peteca

Com que inda há pouco brincavam
Por causa de uma boneca,
Duas meninas brigavam.
Dizia a primeira: ―É minha!‖
– ―É minha!‖ a outra gritava;
E nenhuma se continha,
Nem a boneca largava.
Quem mais sofria (coitada!)
Era a boneca. Já tinha
Toda a roupa estraçalhada.
E amarrotada a carinha.
Tanto puxaram por ela,
Que a pobre rasgou-se ao meio
Perdendo a estopa amarela
Que lhe formava o recheio.
E, ao fi m de tanta fadiga,
Voltando à bola e à peteca,
Ambas, por causa da briga,
Ficaram sem a boneca...
BILAC, Olavo. Disponível em: <http://www.revista.agulha.com.br/bulac4.html>.
Por que as meninas ficaram sem a boneca?

A) A boneca foi destruída na briga.
B) A mãe das meninas tomou a boneca delas.
C) Elas foram brincar com a bola e a peteca.
D) Elas resolveram parar de brincar.
_____________________________________________________________________________
Brincadeira de roda de Carlos
Alfa amava Beto que amava Carla

que amava Dado que amava Érica
que amava Fábio que amava Gilda
que amava Hélio que beliscava Ida
que voltava pro José que lembrava
que Lídia que sorria pro Mário que
amava Nair que odiava [...]
Quim que perturbava sem fi m Renata
que olhava Sérgio que atirava bolinha
na Tina que xingava Udi que amava
Vera que amava Xito que amava
Zefa que não amava ninguém.
Terminou o ano e todo mundo foi pra
casa, menos Zefa que foi direto tomar
sorvete com Kelvin Wilson Ynsseto
que não tinha entrado no alfabeto.
NICOLA, José de. Alfabetário. São Paulo: Moderna.
Nesse texto, houve um final aparentemente feliz para um casal, porque eles
A) amaram as outras personagens.
B) assistiram sempre às aulas.
C) conseguiram entrar no alfabeto.
D) foram tomar sorvete juntos.
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Hora de ouvir os elefantes

A tragédia do Tsunami trouxe uma lição. Perdida no meio do oceano de notícias soube-se
que no Yala National Park, Sri Lanka, bem no meio de uma das regiões mais afetadas pela
mega onda, nenhum animal foi encontrado morto!
Repito: num parque onde havia 19 km de praias, habitadas por centenas de elefantes,
leopardos, pássaros, coelhos... ninguém morreu!
Verificou-se com espanto que, antes da chegada do maremoto, os animais, por alguma
razão ainda não esclarecida, se deslocaram da praia e das áreas mais baixas, para a parte mais
alta do parque. As águas chegaram a entrar 3 km parque adentro. Mas ali não havia ninguém.
Ou melhor, nenhum bicho foi pego de calças curtas.
Surgiram alguns palpites. Na BBC e na National Geographic, cientistas afirmaram que
possivelmente o fato se deu, porque os animais ouvem uma frequência de som produzida pelo
terremoto, mais baixa do que as que os nossos ouvidos captam.
Segundo eles, os bichos também sentem vibrações no solo e no ar, as rally waves, estas,
sim, também somos capazes de sentir em nosso próprio corpo. Ou melhor, seríamos.
Nossa mente anda tão congestionada de informação, que apesar das vibrações chegarem
até nossos corpos, essa informação é simplesmente deletada da nossa consciência.
Entenderam a tragédia? [...].
Tá na hora da gente ouvir menos o barulho e mais os elefantes.
TAS, Marcelo. Disponível em: <http://textos_legais.sites.uol.com.br/hora_de_ouvir_os_elefantes.htm>.
Acesso em: 2 ago. 2011.
De acordo com esse texto, os animais sobreviveram ao maremoto, porque

A) a água avançou 3 km parque a dentro.
B) a mente deles ficou congestionada de informações.
C) escutaram a frequência do som do terremoto.
D) moravam em um parque com 19 km de praias.
_____________________________________________________________________________
12- (SAEP). Leia o texto a seguir e responda:
Como o cavalo se tornou servo do homem
Há muitos e muitos anos, os animais viviam juntos, em total liberdade. O cavalo habitava a
floresta e não conhecia o peso de uma sela nem a humilhação de puxar arados e carroças.
Orgulhoso de sua força e beleza, o cavalo olhava os companheiros de cima para baixo.
Certo dia, ele e o cervo brigaram. Cada um dizia que era o animal mais veloz das matas.
Para resolver a questão, apostaram uma corrida, mas chegaram empatados. O cervo
aceitou bem o resultado. O cavalo foi pedir ajuda ao homem:
– Preciso vencer o cervo, mas não consigo...
– Se eu o montar, conseguirá – disse o homem.
O cavalo achou ótimo.
O homem saltou sobre ele, colocou-lhe uma corda na boca como freio e o esporeou, para
que corresse mais.
E assim, ensinando-o a pegar a direção certa e a evitar obstáculos, o homem conduziu o
cavalo à vitória. O cervo, vencido, retirou-se. O cavalo exultava:
– Obrigado, agora vou voltar à minha floresta...
– Nada disso, amigão – rebateu bruscamente o homem – acabo de descobrir que você
pode me ser bastante útil. A partir de hoje, vou lhe dar casa e comida, e você me servirá.
Vamos, siga-me já!
Desde então, o cavalo perdeu a liberdade, fechado em estábulos, trabalhando nos campos
ou puxando cargas. Quantas vezes não se culpou por ter trocado a independência por uma
estúpida prova de velocidade.
MORAL DA HISTÓRIA: A ambição desmedida nos torna escravos.
Fabulinhas Famosas. São Paulo: Rideel, 2001. Adaptado.
O cavalo e o cervo começaram a briga, por que:
A) chegaram empatados na corrida.
B) cada um dizia ser o animal mais veloz das matas.
C) o cavalo venceu, quando o homem o conduziu.
D) o cervo também queria ser ajudado pelo homem.
____________________________________________________________________________
CARTÃO RESPOSTA
CADERNO 05
ALTERNATIVA.
PROVA BRASIL 2021
ALUNO:(A):_______________________________________________________________________
ESCOLA:__________________________________________________________________
PROFESSOR:(A):__________________________________________________________

D9 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

EVA FURNARI
EVA FURNARI - Uma das principais figuras da literatura para crianças. Eva Furnari nasceu
em Roma (Itália) em 1948 e chegou ao Brasil em 1950, radicando-se em São Paulo. Desde
muito jovem, sua atração eram os livros de estampas e não causa estranhamento algum
imaginá-la envolvida com cores, lápis e pincéis, desenhando mundos e personagens para
habitá-Ios...
Suas habilidades criativas encaminharam-na, primeiramente, ao universo das Artes
Plásticas expondo, em 1971, desenhos e pinturas na Associação dos Amigos do Museu de Arte
Moderna, em uma mostra individual. Paralelamente, cursou a Faculdade de Arquitetura e
Urbanismo da USP, formando-se no ano de 1976. No entanto, erguer prédios tornou-se pouco
atraente quando encontrou a experiência das narrativas visuais.
Iniciou sua carreira como autora e ilustradora, publicando histórias sem texto verbal, isto é,
contadas apenas por imagens. Seu primeiro livro foi lançado pela Ática, em 1980, Cabra-cega,
inaugurando a coleção Peixe Vivo, premiada pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil -
FNLlJ.
Ao longo de sua carreira, Eva Furnari recebeu muitos prêmios, entre eles contam o Jabuti
de ―Melhor Ilustração‖ - Trucks (Ática, 1991), A bruxa Zelda e os 80 docinhos (1986) e Anjinho
(1998) - setes láureas concedidas pela FNLlJ e o Prêmio APCA pelo conjunto de sua obra.
http://caracal.imaginaria.cam/autografas/evafurnari/index.html
A finalidade do texto é:
(A) apresentar dados sobre vendas de livros.

(B) divulgar os livros de uma autora.
(C) informar sobre a vida de uma autora.
(D) instruir sobre o manuseio de livros.
_____________________________________________________________________________
LIÇÕES EM CASA
Você já notou que muitos bichos preferem ficar em turma? Vivendo em grupo, os mais
velhos protegem os mais novos. E os filhotes aprendem a encarar a vida na mata observando os
adultos.
Com os humanos acontece a mesma coisa. Rodeado pelos familiares, nos sentimos
protegidos.
Deles recebemos carinho, cuidados e aprendemos uma porção de coisas.
In: Revista Recreio. Garota Atômica. no 05-10/03/05- n° 261
O texto tem a finalidade de:

(A) ensinar uma brincadeira.
(B) divertir o leitor.
(C) fazer um convite.
(D) informar sobre alguns hábitos.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Disponível em: <http://www.monica.com.br>. Acesso em: 16 jul. 2009.

Esse texto tem o objetivo de:
A) convencer.
B) divertir.
C) informar.
D) orientar.
_____________________________________________________________________________

(A) dar uma informação.
(B) fazer uma propaganda.
(C) registrar um acontecimento.
(D) transmitir um ensinamento.
_____________________________________________________________________________
Se o Sol fosse uma bola…

Tem muito espaço no espaço, mas você não percebe isso vendo os planetas desenhados
na lousa ou nos livros da escola. Quando você sente os raios do Sol quentinhos na praia, parece
que ele fica perto. Mas o Sol está a quase 150 milhões de quilômetros de distância da Terra!
Ficará fácil de entender, se você imaginar que o Sol é uma bola. Se fosse uma bola de
futebol, a Terra seria do tamanho de um grão de pimenta. E estaria a uma distância de 26,64
metros do Sol-bola. [...]
Até hoje, os astrônomos encontraram 453 outros planetas. Não foi achado nenhum
parecido com a Terra. A maioria está a 300 anos-luz do Sol. Um ano-luz é a distância que a luz
viaja em um ano. Dá quase 30 trilhões de quilômetros...
E tudo isso fica dentro da galáxia onde está o Sistema Solar, a Via Láctea, que tem 100 mil
anos-luz de tamanho.
Realmente há muito espaço no espaço.
NETO, Ricardo Bonamune. Folhinha. Sábado, 29 maio 2010. p. 4.
Esse texto tem a finalidade de:
A) contar uma história.
B) convencer as pessoas.
C) ensinar um jogo.
D) informar as pessoas.
_____________________________________________________________________________
Feijoada
Nasceu nas senzalas que abrigavam os escravos no Rio de Janeiro no final do século XIX.
Quando os nobres matavam um porco, os restos indesejados – pés, orelhas, rabo e tripas –
eram dados aos escravos. Eles misturavam tudo isso ao feijão durante o cozimento e colocavam
farinha assada por cima antes de comer.
DUARTE, Marcelo. O guia dos curiosos. Companhia das Letras.
A finalidade desse texto é:
(A) ensinar a fazer uma feijoada.
(B) divulgar uma feijoada
(C) informar sobre a origem da feijoada.
(D) convidar para uma feijoada.
08-
O objetivo do texto é:
A) mostrar a importância dos livros.
B) divulgar uma feira de livros
C) explicar como são feitos os livros.
D) indicar locais onde se vendem livros.
_____________________________________________________________________________
09- Leia o texto abaixo e responda à questão:
Esse texto serve para:

A) dar uma notícia.
B) deixar um recado.
C) fazer um convite.
D) vender um produto.
_____________________________________________________________________________
Vampiro Dentuço
Com estes dentões, a morsa deixaria o conde drácula com inveja! Ela usa seus dois únicos
dentes para se defender e para procurar comida pelo chão. Além disso, eles são importantes
para a locomoção do bicho, pois quando não está nadando nas águas geladas do hemisfério
norte, a morsa se apoia nos dentes para andar. Os filhotes nascem sem dentes. Depois de um
ano, eles aparecem e não param mais de crescer, atingindo mais de 1 metro.
(Recreio. 28 de outubro de 2004, Ano 05, edição, nº.222 editora Abril).
A finalidade do texto é:
(A) apresentar dados sobre a vida do vampiro.
(B) divulgar as águas geladas do hemisfério norte.
(C) instruir sobre a dentição.
(D) informar sobre a vida da morsa.
____________________________________________________________________________
11- (SAEMI - PE). Leia o texto abaixo.
Disponível em: <http://recado.info/recados/texto-para-convite-de-aniversario-engracado>. Acesso em: 18

abr. 2014.
Esse texto é um:

A) anúncio.
B) cartaz.
C) convite.
D) ingresso.
____________________________________________________________________________
12- (IDEBP). Leia o texto abaixo.
Sorvete de casca de manga

Ingredientes
• 3 xícaras de casca de manga picada;
• 1 xícara de água;
• 2 xícaras de açúcar;
• 3 gemas;
• 2 xícaras de leite;
• 1 lata de creme de leite;
• baunilha a gosto.
Modo de preparar
Cozinhe as cascas na água com açúcar. Depois de cozidas, junte os demais ingredientes,
menos o creme de leite. Bata tudo no liquidificador e leve ao fogo para cozinhar. Retire do fogo,
acrescente o creme de leite, deixe esfriar e leve ao freezer por quatro horas. Prove!
Ciência Hoje das Crianças, ano 23, n. 207.

A) apresentar um produto.
B) ensinar uma receita.
C) fazer uma propaganda.
D) listar alguns produtos.
CARTÃO RESPOSTA
Língua Portuguesa
CADERNO 06
ALTERNATIVA.
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01- Leia o texto abaixo que pertence ao ―Manual de Etiqueta: 33 dicas de como enfrentar o
aquecimento global e outros desafios da atualidade‖.
[21] ―Ao fazer compras, leve sua própria sacola, de preferência as de pano resistente‖,
aconselha o presidente do Instituto Ethos, Ricardo Young. Com esse gesto simples, você
deixará de participar da farra das sacolinhas plásticas, que entopem cada vez mais os lixões das
grandes cidades.
O conselho dado por Ricardo Young pretende:

O texto acima tem a finalidade de:
A) Divertir o leitor.
B) Influenciar o leitor para que ele mude de atitude.
C) Vender um produto.
D) Contar uma história ao leitor.
_____________________________________________________________________________
O texto contido no documento acima tem a finalidade de

(A) identificar a escola da pessoa.
(B) identificar a pessoa do retrato.
(C) permitir gratuidade no transporte público.
(D) comprovar o trabalho da pessoa.
A intenção da propaganda acima é:

(A) anunciar todo tipo de massa.
(B) anunciar a venda de pizza.
(C) informar o telefone do restaurante.
(D) vender refrigerante barato.
_____________________________________________________________________________
04- Leia o texto e responda a questão:
JAGUARITICA
Ordem: Carnívora
Família: Felidae
Nome popular: Jaguatirica
Nome cientifico: Leopardus pardalis
Hábitos alimentares: carnívoro
Período de vida: aproximadamente 20 anos
A jaguatirica é um felino de médio porte, podendo pesar entre 11,3 a 15,9 kg. O seu pelo é
denso curto de cor amarelo claro a castanho ocráceo e é todo pintado exceto na região ventral,
em que coloração é esbranquiçada. Estas manchas negras formam rosetas e seguem até a
cauda. Os machos são maiores que as fêmeas.
Fonte: São Paulo (Estado). Animais: mamíferos: jaguatirica. Disponível em:

<http://www.zoologico.sp.gov.br/maniféros/jaguatirica.htm>. acesso em: 20 jul. 2008.
O texto tem por finalidade:

(A) discutir a importância do animal.
(B) dar informações sobre a jaguatirica.
(C) contar histórias sobre a jaguatirica.
(D) orientar como cuidar da jaguatirica.
_____________________________________________________________________________
Combate à dengue
Elimine a água parada.
Recolha, proteja e tampe as latas, garrafas e pneus.
Tampe a caixa d‘água.
Troque a água por areia nos vasos de plantas e lave bem os pratos dos xaxins.
Ministério da Saúde.
Esse texto é usado para:

A) ensinar a plantar flores.
B) divulgar um fato acontecido.
C) descrever uma doença.
D) ensinar a combater a dengue.
_____________________________________________________________________________
Belo Horizonte, 08 de agosto de 2007.
Ana Carla:
Que saudades!!!
Há quanto tempo não nos vemos... Fiquei muito feliz com seu telefonema na semana
passada!!! Você se mostrou radiante por estar lecionando para crianças do primeiro ciclo!!!
Tenho certeza de que seus alunos também devem adorar seu jeito meigo de ser.
Pensando em você e nos seus alunos, envio junto com esta carta um livro. É um presente.
Gostaria que lesse O curumim que virou gigante, de Joel Rufino dos Santos. As ilustrações, de
Lúcia Lacourt, enriquecem o texto e são simplesmente maravilhosas!!! Que livro sensível!!!
É uma lenda. Com uma narrativa leve, explica-se o surgimento do Corcovado no Rio de
Janeiro. O Curumim que virou gigante nos fala do desejo do indiozinho Turamã de ter uma irmã.
E de tanto querer, ele passa a viver como se realmente tivesse uma irmã. Em tudo o que faz, ele
se lembra dela e traz presentes para agradá-la. Até que um dia, acontece algo que faz Turamã
sair de sua aldeia mundo afora... O final é surpreendente.
Espero que você goste do livro e o use em suas aulas com as crianças.
Com carinho,
Luciana Cassimiro
Livros e cartas como um presente. Kit de literatura afro-brasileira. 2007. p.116.
Esse texto foi escrito para:

A) descrever a vida numa aldeia.
B) ensinar como dar uma boa aula.
C) explicar como surgiu o Corcovado.
D) sugerir a leitura de um livro.
_____________________________________________________________________________
Animais têm sentimentos?
Experiências e observações feitas por especialistas mostram que é possível que bichos
sintam alegria, tristeza, raiva ou ciúme, como nós. Eles não falam, mas parecem demonstrar
sentimentos em certas ações. Há casos de elefantes que emitem sons diante de ossos de
parentes mortos, como se estivessem se lamentando, e de búfalos que deslizam no gelo,
aparentemente só por diversão. Os cães, que convivem de perto com os humanos, conseguem
expressar muitas emoções, como medo e alegria.
CRISTIANINI, Maria Carolina. Recreio. São Paulo:
Abril, ano 9, n. 464, jan. 2009.
Qual a finalidade desse texto?

A) Informar sobre uma experiência científica.
B) Ensinar a cuidar de bichos e animais.
C) Descrever as brincadeiras dos búfalos.
D) Convencer os humanos a criarem cães.
Pipoca
• 2 xícaras de milho de pipoca
• 1 colher de manteiga ou óleo
• Sal a gosto
Coloque a manteiga ou óleo numa panela grande e leve ao fogo forte. Junte o milho e mexa
sem parar. Quando o milho começar a estourar tampe a panela e abaixe o fogo para não
queimar.
OBS.: Se gostar de pipoca doce faça uma calda de açúcar em ponto de fio e jogue as pipocas
que já devem estar prontas. Misture bem, esfrie e sirva.
REIS, Emanoel de Carvalho. Mesa do Pimpolho. Paraná: Pimpolho, s/d. In: Coleção A Turminha do
Pimpolho.

A) ensinar a fazer pipoca.
B) lembrar o valor dos alimentos.
C) orientar a usar os alimentos.
D) vender milho de pipoca.
_____________________________________________________________________________
09- Bruno levou para a sua sala de aula um jornal para ler para sua turma.
O texto de um jornal serve para:

(A) divulgar notícias do dia.
(B) receitar um remédio.
(C) preparar uma pizza.
(D) cantar uma música.
____________________________________________________________________________
10- (SPAECE). Leia o texto abaixo.
Rui Barbosa
Rui Barbosa foi um importante estadista, político, diplomata e jurista brasileiro. Nasceu na
cidade de Salvador (Bahia) em 5 de novembro de 1.849.
Rui Barbosa apoiou o movimento republicano e teve uma grande participação no processo
de Proclamação da República, que ocorreu em 15 de novembro de 1.889. Tornou-se o primeiro
Ministro da Fazenda da história do Brasil República.
Foi também um brilhante escritor. Entre suas obras mais importantes, podemos citar: O
Papa e o Concílio, Habeas Corpus, Cartas de Inglaterra, entre outras.
Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/biografias/rui_barbosa.htm>. Acesso em: 23 maio 2011.
Esse texto é:
A) um conto.
B) um relato.
C) uma biografia.
D) uma notícia.
________________________________________________________9
11- (PROEB). Leia o texto abaixo.
Bolo da vovó
Ingredientes:
6 ovos (claras e gemas separadas);
1 xícara de açúcar;
1 xícara de farinha de trigo;
1 colher pequena de fermento em pó;
Margarina e farinha de trigo para untar a forma.
Recheio: 2 xícaras de goiabada cremosa.
Modo de fazer: Bata as claras em neve, adicione as gemas, o açúcar e bata. Acrescente a
farinha, o fermento e misture com uma colher. Coloque em uma forma grande e redonda, untada
e enfarinhada. Leve ao forno médio, preaquecido, por 30 minutos. Deixe esfriar, desenforme
num prato grande e corte ao meio. Recheie com a goiabada. Leve à geladeira por 1 hora.
Fácil de fazer: bolos cremosos. Editora Alto Astral, s/d, p. 5.

A) contar uma história.
B) convidar para uma festa.
C) ensinar a fazer um bolo.
D) vender um produto.
_____________________________________________________________________________
12- (SAEP 2013). Leia o texto abaixo e responda.
Arca de Noé
Três homens estavam discutindo qual era a profissão mais antiga do mundo.
O marceneiro disse:
— Quem vocês acham que fez a Arca de Noé? O jardineiro rebateu:
— E quem vocês acham que regou o Jardim do Éden?
Finalmente, o eletricista falou:
— Quando Deus disse "Faça-se a luz!", quem vocês acham que passou a fiação?
Fonte: http://criancas.uol.com.br/ Acessado em 19 de mar/2013.
Ao escrever este texto o autor teve como objetivo

(A) dar um estudo bíblico.
(B) trazer diversão ao leitor.
(C) ensinar sobre profissões.
(D) dar uma notícia de um fato.
CARTÃO RESPOSTA
Língua Portuguesa
CADERNO 07
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UM CÓDIGO QUE VEIO PARA QUEBRAR BARRAS
Se você for até sua geladeira, ou o armário do banheiro, ou de limpeza, e der uma olhada
em um produto, (qualquer um!) vai perceber que em algum lugar da embalagem existe uma
etiqueta, normalmente branca, com uma série de barrinhas pretas paralelas, de diferentes
espessuras (umas são mais grossas, outras menos).
Esse é o código de barras do produto. Quase tudo que se pode comprar em farmácias,
supermercados, lojas de departamentos, e até livrarias, tem um código de barras em algum
lugar. Com certeza você já deve ter visto esses códigos e se perguntado o que eles significam e
como funcionam... É ou não é?
Fonte: http://www.canalkids.com.br/tecnologia/invencoes/codigo.htm
A finalidade desse texto é:

(A) divulgar produtos de limpeza.
(B) ensinar como arrumar os produtos.
(C) informar sobre embalagens e etiquetas.
(D) informar sobre o código de barras.
_____________________________________________________________________________
Brigadeirão Branco
INGREDIENTES
200 gramas de chocolate branco picado
1 lata de leite condensado
1 lata de creme de leite
4 ovos
MODO DE PREPARAR
Picar o chocolate branco e levar ao micro-ondas para derreter em potência média por 3
minutos. Retirar do forno e misturar bem para acabar de derreter. Juntar todos os ingredientes
no liquidificador. Bater bem e despejar em uma forma untada com manteiga. Cozinhar em
potência alta de 7 a 8 minutos. Depois que amornar, deixar na geladeira até o momento de
servir.
Disponível em: <http://www.livrodereceitas.com>. Acesso em: 12 abr. 2011.
A) dar um recado
B) ensinar a fazer um doce
C) dar uma opinião
D) informar
_____________________________________________________________________________
QUADRILHA DE ROUBO DE CASAS É PRESA EM FLAGRANTE EM SÃO PAULO

Grupo foi preso após roubar duas residências e tentar invadir uma terceira; seis pessoas
foram presas
04 de maio de 2009 / 11h17m

Solange Spigliatti – Central de Notícias
Seis pessoas foram presas na manhã desta segunda-feira, 4, após dois assaltos em residências
na região de Vila Matilde, na zona leste de São Paulo. Foram apreendidas três armas de fogo,
além de recuperados todos os materiais roubados. Segundo a Polícia Militar, cinco ladrões
roubaram uma residência e na fuga teriam atirado no pé do filho do dono da casa, um garoto de
16 anos. Na sequência, roubaram outra casa no mesmo bairro. Os policiais militares
conseguiram interceptar em uma terceira residência, local onde estavam os produtos do roubo.
Foi presa uma mulher nesse local.

A) transmitir um ensinamento.
B) registrar um acontecimento.
C) fazer uma propaganda.
D) dar uma informação.
_____________________________________________________________________________
Como aprender a tabuada de multiplicar
Se você está aprendendo a tabuada, estuda e estuda e tem sempre alguma coisa que você
não sabe, faça o seguinte truque:
1) Escreva num papel grande toda a tabuada de multiplicar. Aí você vai pensar nos cálculos
mais fáceis, por exemplo: Você sabe todos os números vezes 1, não sabe?
Então risque estes cálculos da sua tabuada: 2x1, 3x1, 4x1 e assim por diante.
2) Você também sabe a tabuada do 2, não sabe? Então risque toda a tabuada do 2.
3) Risque toda a tabuada do 10. Essa é muito fácil.
4) Qual é a outra tabuada fácil?
5) Continue fazendo assim, até que vão sobrar poucos cálculos, que são os mais difíceis,
como 7x8.
Aí você decora só esses números. Não é fácil?
Almanaque Ruth Rocha. p. 59. Adaptado.

A) anunciar livros.
B) dar instruções.
C) divertir crianças.
D) riscar números.
_____________________________________________________________________________
Identidade
Às vezes nem eu mesmo
Sei quem sou.
Às vezes sou
―o meu queridinho‖,
Às vezes sou
―moleque malcriado‖.
Para mim
Tem vezes que sou rei,
Herói voador,
Caubói lutador, jogador campeão.
Às vezes sou pulga,
Sou mosca também,
Que voa e se esconde
De medo e vergonha.
Às vezes eu sou Hércules,
Sansão vencedor,
Peito de aço,
Goleador!
Mas o que importa
O que pensam de mim?
Eu sou quem sou,
Eu sou eu,
Sou assim, sou menino.
Bandeira, Pedro. Cavalgando o Arco-Íris. São Paulo, Moderna, 2002.
A) informar.
B) dar um recado
C) divertir o leitor.
D) corresponder
_____________________________________________________________________________
Pequenas e poderosas
Bonitinhas e delicadas, as joaninhas são um dos poucos insetos de que quase todo mundo
gosta. Para muitas pessoas, representam até um sinal de boa sorte, por isso, são sempre muito
bem-vindas nos jardins.
Na verdade, elas só conquistaram esse carinho porque realmente ajudam as plantações. É
que as joaninhas se alimentam de pulgões, ácaros, cochonilhas e outros bichos que comem e
destroem vegetais. Assim, enquanto almoçam, elas acabam salvando a vida das plantas. [...]
Nem todas as joaninhas têm a carapaça vermelha com pintinhas pretas.
Há cerca de 5.000 espécies desse inseto espalhadas pela América, Europa, Ásia e
Oceania. Elas podem ser vermelhas, amarelas, cinzentas, pretas ou de outras cores. Algumas
têm pintas e outras não.
CORDEIRO, Bellah Leite. Recreio, ano I, n. 8, 4 maio 2000.
A) alertar as pessoas.
B) divertir as pessoas.
C) ensinar a cuidar de insetos.
D) informar sobre um inseto.
_____________________________________________________________________________
Perigos do sol
Quando a gente se expõe ao sol forte, alguns tipos de raios solares atingem a superfície da
pele e podem causar queimaduras. Aí a pele descasca. Se eles atingirem camadas mais
profundas, a queimadura pode ser perigosa e sentimos ardência e dor.
Recreio. n. 343, out. 2006.
A) anunciar um novo remédio.
B) descrever um dia de sol forte.
C) ensinar um tratamento médico.
D) informar sobre queimaduras.
_____________________________________________________________________________
Disponível em: <http://thicy.zip.net/images/convite.JPG> Acesso em: 04 fev. 2010.

A) anunciar um produto
B) ensinar uma receita
C) convidar para uma festa.
D) divertir o leitor
_____________________________________________________________________________
São Paulo, 24 de março de 2004.
Querida vovó, hoje lembrei que uns dias atrás, você me perguntou de que eu tenho medo,
então eu respondi que tenho medo do escuro. Aí você olhou para mim e perguntou o que é
medo. Eu não soube responder. Então eu estive conversando com meus colegas da escola e
descobrimos que o medo é uma palavra que arrepia o corpo, arregala os olhos, ergue os fios do
cabelo, bate queixo e dentes, bambeia as pernas e molha as calças. Medo é uma palavra que
tem a cara fria da morte, olhos de mula-sem-cabeça, transparência de fantasmas e corpo de
alma do outro mundo. Tudo isso é o medo, por isso eu não consegui lhe responder, pois além do
escuro, tenho medo de outras coisas.
Papai me falou que quando estamos com medo precisamos fechar os olhos e esquecer que
estamos com medo. Em julho, vou passar as férias aí na fazenda, então conversaremos mais
sobre o medo.
Um beijo de seu neto, Ricardo.

A) corresponder com pessoas.
B) passar um ensinamento
C) dar uma notícia
D) ensinar a fazer algo
_____________________________________________________________________________
Como é produzido o giz de lousa?

Ele é feito a partir da mistura de gesso e água. Para se obter giz colorido, adiciona-se tinta
à mistura. Essa massa é colocada em moldes que dão forma ao giz.
Após alguns minutos, ele endurece e é retirado para passar pelo processo de secagem,
que pode ser feito ao sol ou em máquinas especiais. Depois, o giz é embalado e está pronto
para ser vendido.
CRISTIANINI, Maria Carolina. Recreio, São Paulo: Abril, ano 9, n. 464, 29 jan. 2009.
O objetivo desse texto é:

A) advertir.
B) informar.
C) orientar.
D) vender.
____________________________________________________________________________
11- (SAEP 2013). Leia o texto abaixo e responda.
O terremoto do gelo
O tão falado aumento da temperatura do planeta não produz somente ondas de calor na
Índia ou secas na África: também provoca terremotos no Alasca. Pelo menos é o que diz um
estudo de cientistas da Nasa e do Departamento de Pesquisas Geológicas dos Estados Unidos
(USGS). De acordo com a pesquisa, conforme as geleiras derretem, diminui a pressão sobre a
crosta. Dessa forma, as placas tectônicas daquela região podem se mover com maior liberdade.
[...]
Terra, set. 2004, p.12
Esse texto serve para o leitor:
(A) se informar.
(B) se divertir.
(C) receber uma instrução.
(D) receber um aviso.
_____________________________________________________________________________
12- (SAEP 2013). Faça a leitura do texto a seguir retirado da revista Ciência Hoje.
Cientistas desenvolveram uma mão artificial que pode ser movida com o pensamento
Nós usamos as mãos para pegar coisas, digitar no computador, atender o celular e um
monte de outras atividades. Por isso, você pode imaginar como é difícil a adaptação de alguém
que perde a mão, por exemplo, em um acidente. Graças aos esforços de cientistas, porém, essa
situação pode ficar um pouco mais fácil.
Vários estudos trabalham no desenvolvimento de membros mecânicos que possam ser
controlados apenas pelo pensamento. O engenheiro biomédico Silvestro Micera, da Escola
Politécnica Federal de Lausanne, na Suíça, é responsável por um deles: ele desenvolveu uma
mão biônica que pode ser ligada aos nervos do braço.
Os nervos são responsáveis por enviar para os nossos membros os comandos do cérebro.
Assim, quando o paciente pensar no movimento que deseja fazer, os sinais transmitidos pelo
cérebro serão enviados pelos nervos e captados pela máquina, que os transformará em
movimento. A prótese também faz com que o paciente tenha a sensação de tocar os objetos,
graças à presença de sensores nos dedos e na palma da mão artificial.
[...] a nova mão biônica, que poderá ser usada o tempo todo, deve ser implantada em um
paciente ainda este ano como teste. Se tudo der certo, quem sabe ela não estará disponível
para muitas outras pessoas no futuro?
Fonte: Revista Ciência Hoje das Crianças Online – Ed. 243.
A finalidade deste texto é:

(A) ensinar sobre próteses de mãos.
(B) informar sobre uma novidade científica.
(C) relatar um acontecimento fictício.
(D) mostrar como fazer uma experiência científica.
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D13 - Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
01- Leia o texto a seguir:

Continho
Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho. Na soalheira danada de meio-dia, ele
estava sentado na poeira do caminho, imaginando bobagem, quando passou um vigário a
cavalo.
— Você, aí, menino, para onde vai essa estrada?
— Ela não vai não: nós é que vamos nela.
— Engraçadinho duma figa! Como você se chama?
— Eu não me chamo, não, os outros é que me chamam de Zé.
MENDES CAMPOS, Paulo, Para gostar de ler - Crônicas. São Paulo: Ática, 1996, v. 1 p. 76.
Há traço de humor no trecho:

(A) ―Era uma vez um menino triste, magro‖.
(B) ―ele estava sentado na poeira do caminho‖.
(C) ―quando passou um vigário‖.
(D) ―Ela não vai não: nós é que vamos nela‖.
_____________________________________________________________________________
A vassoura de uma bruxa é uma das mais importantes peças de seu equipamento. Pode
ser utilizada em casa, mas também constitui um meio de transporte muito barato.
_____________________________________________________________________________
03- Sobre o texto acima:
_____________________________________________________________________________
04- Leia o texto abaixo e responda a questão.
Disponível em: <http://www.monica.com.br>. Acesso em: 16 jul. 2009.

O humor desse texto está:
A) na expressão de força do menino atleta, no primeiro quadro.
B) na posição invertida dos meninos, no último quadro.
C) no cansaço do menino atleta, no terceiro quadro.
D) no olhar do menino fotógrafo, no segundo quadro.
_____________________________________________________________________________
Desejo de genro
Sogrinha, eu gostaria muito que a senhora fosse uma estrela.
— Quanta gentileza, genrinho. Mas por que você fala assim?
— Porque a estrela mais próxima está a milhões e milhões de quilômetros da Terra.
Calendário 2008 – Ed. Boa Nova Com. Livros Religiosos Ltda. - EPP
O que dá um tom divertido a esse texto?

(A) O genro comparar a distância das estrelas à distância que quer ter da sogra.
(B) O genro chamar a sua sogra de ―sogrinha‖ e querer que ela fosse uma estrela.
(C) A gentileza do genro com a sua ―sogrinha‖, coisa rara de acontecer.
(D) A existência de estrelas a milhões de quilômetros do planeta Terra
_____________________________________________________________________________
06- Leia o texto e responda:
O socorro
O que faz esse texto ficar engraçado?

A) O bêbado ter imaginado que o coveiro era um morto e jogar terra para cobri-lo.
B) O coveiro ficar cavando e sentir frio durante a madrugada.
C) O homem ficar sentado no fundo enrouquecido de tanto gritar.
D) O homem ter cavado demais e ficar preso no buraco.
_____________________________________________________________________________
07- Leia o texto e responda à questão:
O ELEFANTE
O Juquinha e outros dois garotos foram levados ao diretor do zoológico por causa de uma
baita briga.
O diretor começa o interrogatório:
— Quem é você e por que está aqui?
— Eu sou Juquinha e joguei amendoim nos elefantes.
Então o diretor perguntou ao segundo:
— Eu sou Joãozinho e joguei amendoim nos elefantes.
Então o diretor perguntou ao terceiro menino, que estava todo machucado:
Fonte: DOMENICO, Guca; SARRUMOR, Laert. O elefante. In: Um campeonato de piadas. São
Paulo: Nova Alexandria, 1999.
O texto é engraçado por que:

A) Juquinha e seus amigos foram levados para o diretor do zoológico.
B) os meninos jogaram amendoim no elefante.
C) o terceiro menino tinha apelido de amendoim.
D) o terceiro menino estava todo machucado.
_____________________________________________________________________________
08- Observe a tirinha abaixo:
Copyright © 2000 Maurício de Sousa Produção Ltda
O humor na tirinha é provocado por que:

A) Cascão não percebe a presença das moscas na sua cabeça.
B) Cascão ficou bravo.
C) Cascão não percebe a presença de sua amiga Mônica.
D) As moscas saem voando.
_____________________________________________________________________________
LOROTAS DE PESCADOR
João e José, dois velhos amigos que gostavam de pescar, comparavam suas proezas
esportivas, como sempre um procurando superar o outro.
– Outro dia eu pesquei um bagre – disse João –, e nem queira saber, era o maior bagre
que olhos mortais já viram. Pesava pelo menos duzentos quilos.
– Isso não é nada – respondeu José. – Outro dia eu estava pescando, e adivinhe o que
veio pendurado no meu anzol? Uma lâmpada de navio, com uma data gravada nela: A.D. 1392!
Imagine só: cem anos antes da descoberta da América por Cristóvão Colombo. E não é só isso:
dentro da lâmpada havia uma luz, e ela ainda estava acesa!
João olhou para a cara de José e ficou calado por um momento. Mas logo sorriu e disse:
– Olhe aqui, José, vamos entrar num acordo. Eu abato 198 quilos do meu bagre. E você
apaga a luz da sua lâmpada, está bem?
Fonte: BELINKY, Tatiana. Lorotas de Pescador. In: ___. Mentiras... e Mentiras. 2. ed. São Paulo:
Companhia das Letrinhas. 2005, p. 23.
O efeito de humor desse texto é produzido especialmente pelo fato de:
(A) João e José gostarem de pescar.
(B) João ter pescado um bagre enorme.
(C) José ter encontrado uma lâmpada de navio.
(D) João ter feito a proposta a José.
_____________________________________________________________________________
Viagem de Bonde
(Fragmentos)
Era o Bonde Engenho de Dentro, ali na Praça Quinze. Vinha cheio, mas como diz,
empurrando sempre encaixa. O que provou ser otimismo, porque talvez encaixasse metade ou
um quarto de pessoa magra, e a alentada senhora que se guindou ao alto estribo e enfrentou a
plataforma traseira junto com um bombeiro e outros amáveis soldados, dela talvez coubesse um
oitavo. Assim mesmo, e isso prova bem a favor da elasticidade dos corpos gordos, ela
conseguiu se insinuar, ou antes, encaixar. E tratava de acomodar-se gingando os ombros e os
quadris à direita e à esquerda, quando o bonde parou em outro poste, e o soldado repetiu o tal
slogan do encaixe. E foi subindo − logo quem! − uma baiana dos seus noventa quilos... E aquela
baiana pesava seus noventa quilos mas era nua, com licença da palavra, pois com tanta saia
engomada e mais os balangandãs, chegava mesmo era aos cem...
(O Melhor da crônica brasileira. Raquel de Queiroz/Viagem de Bonde.Editora Olympio.Rio de

Janeiro/1980.p.53)
O trecho que apresenta característica de humor é:
(A) ―Era o Bonde Engenho de Dentro, ali na Praça Quinze. Vinha cheio, mas como diz, ... ―
(B) ―Assim mesmo, e isso prova bem a favor da elasticidade dos corpos gordos, ela conseguiu
se insinuar, ou antes, encaixar. ―
(C) ―E aquela baiana pesava seus noventa quilos, mas era nua, com licença da palavra, pois
com tanta saia engomada e mais os balangandãs, chegava mesmo era aos cem‖...
(D) ―quando o bonde parou em outro poste, o soldado repetiu o tal slogan do encaixe‖.
____________________________________________________________________________
11- (PAEBES). Leia o texto abaixo:

A professora pergunta aos alunos:
– Se eu for à feira e comer 4 peras, 3 bananas, 10 laranjas e 1 melancia, qual será o
resultado?Do fundo da sala, Joãozinho grita:
– Uma dor de barriga!
BRUNABIANCA. Piada da lógica do Joãozinho. In: Piadas. 2014. Disponível em:
<https://www.piadas.com.br/piadas/piadas-para-criancas/piada-da-logica-do-joaozinho>. Acesso em: 9
abr. 2018.
Esse texto é engraçado por que:

A) Joãozinho entendeu que a professora comeria muitas frutas.
B) Joãozinho entendeu que a professora não sabia fazer contas.
C) Joãozinho gritou do fundo da sala de aula.
D) Joãozinho não soube responder à pergunta.
____________________________________________________________________________
12- (SAEGO). Leia o texto abaixo:
Contando
A professora tenta ensinar Matemática ao Joãozinho.

— Se eu te der 4 chocolates hoje e mais 3 amanhã, você vai ficar com... com... com... E o
Joãozinho:
— Contente.
Disponível em: <http://criancas.uol.com.br/piadas/livro-de-piadas/contando.jhtm>. Acesso em: 5 jan.
2016.
O humor desse texto está no fato de

A) a professora repetir uma expressão várias vezes.
B) a professora tentar ensinar Matemática ao aluno.
C) o Joãozinho dar uma resposta diferente da esperada.
D) o Joãozinho receber chocolates da professora.
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CARTÃO RESPOSTA
Língua Portuguesa
CADERNO 09
ALTERNATIVA.
PROVA BRASIL 2021
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ESCOLA:__________________________________________________________________
PROFESSOR:(A):__________________________________________________________

Fonte:
http://3.bp.blogspot.com/_kJ5hT2ajHIM/TFnv2D1XpJI/AAAAAAAAABw/ubyysxIDltY/s1600/image001.jpg
(ultimo acesso em 04/08/2011)
Observando toda a tirinha podemos concluir que na 3ª tirinha:

a) há uma certa cena de susto que o pai passa pra filha.
b) só há humor a partir desta tirinha.
c) Mafalda leva um susto pelo pai diante da declaração dita.
d) não há cena de humor e sim uma cena de susto.
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02- Leia o texto:
2006 MSP – Editora Globo Maurício de Sousa Nº 463.

A) o menino entende mal o sentido da expressão ―acompanhamento escolar‖.
B) o menino está precisando estudar mais algumas matérias da escola.
C) o professor diz que o menino foi ao lugar certo.
D) o professor fica em dúvida sobre o que o menino deseja.
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O que torna a charge engraçada é que:

(A) todos os bebês são iguais.
(B) os pais não são muito bonitos.
(C) a enfermeira está fazendo suspense para mostrar o bebê.
(D) os pais são feios e o bebê está com a cabeça escondida.
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Tarefa difícil
Ainda é cedo quando um jovem entra na fazenda à procura de serviço. Logo é atendido
pelo fazendeiro, que lhe dá a primeira tarefa.
- Tome este banquinho e este balde. Vá ali naquele galpão e tire o leite da Malhada.
É minha vaquinha leiteira.
- Certamente, senhor! Vou agora mesmo!
Bastante animado, lá vai o rapaz.
Não demora muito e ouvem-se mugidos e gritaria. O rapaz sai apressadamente do galpão
segurando o banquinho em uma mão e o balde, sem nenhuma gota de leite, na outra.
- O que houve? - Perguntou o fazendeiro.
- Senhor, tirar leite da vaca até que é fácil, mas fazer ela sentar no banquinho, não dá
mesmo!
Fonte: Livro Bem-te-li. 4ª série. FTD. p. 98.
Há traços de humor no trecho:

A) Tome este banquinho e este balde.
B) O rapaz sai apressadamente do galpão.
C) Fazer ela sentar no banquinho, não dá mesmo!
D) É minha vaquinha leiteira.
_____________________________________________________________________________
05- Leia a fábula abaixo:
Juquinha
Juquinha foi visitar o Museu Histórico. Aí cansou de andar, sentou-se numa cadeira
belíssima que estava no centro da sala. Veio o guarda:
- Meu filho, não pode sentar nesta cadeira não. Esta cadeira é do Pedro I.
E o Juquinha:
- Não tem problema. Quando ele chegar eu me levanto!
Nessa anedota o humor é criado:
A) Porque Juquinha cansou de andar.
B) Porque Juquinha não compreendeu o sentido da fala do guarda.
C) Porque o museu era histórico.
D) Porque a belíssima cadeira estava no centro da sala.
_____________________________________________________________________________
Operário
O operário pegou o minguado salário em notas fedorentas, rasgadas, imundas.
Olhou para o caixa com cara tão desconsolada que o caixa disse:
- Espero que você não tenha medo de micróbios!
- Micróbios? Que micróbios podem sobreviver com um salário desses?
Há um traço de humor no trecho:

A) O operário pegou o minguado salário.
B) Espero que não tenha medo de micróbios!
C) Que micróbios podem sobreviver com um salário desses?
D) Notas fedorentas, rasgadas e imundas.
_____________________________________________________________________________
Joãozinho chega para a professora e pergunta:
- Professora, alguém pode ser culpado por alguma coisa que não fez?
- Mas é claro que não, Joãozinho!
- Ufa! Eu não fiz o dever de casa.
Fonte: http://www.piadas.com.br/piada.php?id=50616&cod=1&tablerow=9
O humor nesta piada consiste:

A) Na expressão ―alguém pode ser culpado por alguma coisa que não fez‖.
B) Na expressão ―Mas é claro que não, Joãozinho!‖
C) Na expressão ―Ufa! Eu não fiz o dever de casa.‖
D) No diálogo estabelecido entre Joãozinho e a professora.
_____________________________________________________________________________
Fonte: http://www.monica.com.br/comics/tirinhas/tira2.htm
Identifique na tira o efeito de humor:
A) Os dois cachorros queriam sair com a cachorrinha por isso estavam lutando.
B) Nenhum dos cachorros queria sair com a cachorrinha por isso estavam lutando.
C) A cachorrinha queria sair somente com Bidu.
D) A cachorrinha não queria sai com nenhum dos cachorros.
_____________________________________________________________________________
A supervisora vai a uma escola da Zona Rural para avaliar a qualidade de aprendizagem
dos alunos. Pede permissão à professora e faz algumas perguntas aos alunos.
- Você, qual é o seu nome?
- Nerso.
- Nélson, por favor, diga-me um verbo.
- Azur.
- Não é azur, é azul! E azul não é um verbo, é adjetivo! A supervisora chama outro aluno.
- Você, fale-me um verbo.
- Biscreta.
- Não, isso não é um verbo, e também não é biscreta, e, sim, bicicleta, que é substantivo!
- Você aí no fundo, um verbo, por favor.
- Ospedar.
- Muito bem! Qual é o seu nome?
- João.
- Até que enfim, João, encontrei um que sabe! Forme uma frase com o verbo hospedar.
- Sim, professora. ― Os pedar da biscreta são azur!‖
Fonte: Ciranda Cultural – Donald Buchweitz –
Há traços de humor no trecho:

A) ―A supervisora vai a uma escola...‖
B) ―Pede permissão à professora...‖
C) ―Você aí no fundo, um verbo, por favor...‖
D) ―Os pedar da biscreta são azur!‖
____________________________________________________________________________
10- (SPAECE). Leia o texto baixo:
ZIGG, Ivan. Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/falta/>. Acesso em: 29 dez. 2015.

A) a criança ficou feliz por ter ganhado o jogo.
B) a criança imaginou que estava em um jogo de verdade.
C) o dinossauro perdeu a partida de futebol de botão.
D) o juiz marcou falta para um dos jogadores.
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11- (SAERS). Leia o texto abaixo.
Marijane só não fica mais furiosa porque a cara do Jefferson está tão engraçada que ela
cai numa sonora gargalhada, chamando até a atenção dos outros fregueses.
– Não é à toa que eu nunca vi peixe...
– Viu, sim, esqueceu? Logo na primeira vez eu trouxe um baita peixe que você convidou a
família inteira pra comer.
– Ué, onde você conseguiu?
É a vez do Jefferson rir:
– Ué, na peixaria; na papelaria é que não podia ser.
– Seu mentiroso de uma figa...
– Tudo por amor, Marijane...
– Você devia levar umas palmadas, boboca...
Jefferson aproveita a deixa:
– Quer mesmo conhecer meu povo, amor? Eles são ótimos. Vovô é o fotógrafo oficial da
cidade. Vovó é modista famosa.
NICOLELIS, Giselda Laporta. Amor não tem cor. São Paulo: FTD, 2002. Fragmento.
Nesse texto, o trecho que mostra humor é:

A) ―– Não é à toa que eu nunca vi peixe...‖. (2° parágrafo)
B) ―– Ué, onde você conseguiu?‖. (4° parágrafo)
C) ―... na papelaria é que não podia ser‖. (6° parágrafo)
D) ―– Quer mesmo conhecer meu povo, amor?‖. (11° parágrafo)
____________________________________________________________________________
12- (Prova Brasil). Leia o texto abaixo.
Continho
Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho. Na soalheira danada de meio-dia, ele
estava sentado na poeira do caminho, imaginando bobagem, quando passou um vigário a
cavalo.
— Você, aí, menino, para onde vai essa estrada?
— Ela não vai não: nós é que vamos nela.
— Engraçadinho duma figa! Como você se chama?
— Eu não me chamo, não, os outros é que me chamam de Zé.
MENDES CAMPOS, Paulo, Para gostar de ler - Crônicas. São Paulo: Ática, 1996, v. 1 p. 76.
Há traço de humor no trecho:

(A) ―Era uma vez um menino triste, magro‖. (ℓ. 1)
(B) ―ele estava sentado na poeira do caminho‖. (ℓ. 3)
(C) ―quando passou um vigário‖. (ℓ. 4)
(D) ―Ela não vai não: nós é que vamos nela‖. (ℓ. 7)
CARTÃO RESPOSTA
Língua Portuguesa
CADERNO 10
ALTERNATIVA.
PROVA BRASIL 2021
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A professora tenta ensinar matemática para o Joãozinho.
- Se eu te der quatro chocolates hoje e mais três amanhã, você fica com. com... com?
O garoto:
- Contente.
Fonte: BUCHWEITZ, Donaldo. (org.) Piadas para você morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001.
A parte do texto que provoca humor é:

A) A professora ensinar matemática para o Joãozinho.
B) A professora dar quatro chocolates para Joãozinho.
C) A pergunta da professora ao Joãozinho.
D) A resposta que Joãozinho deu à professora.
_____________________________________________________________________________
O soldado chega correndo e diz pro capitão:

– Capitão, perdemos a batalha.
E o capitão, rápido:
– Vai todo mundo procurar!
O texto acima é:
(A) uma piada
(B) um poema
(C) uma carta
(D) uma receita
_____________________________________________________________________________
Fonte: http://www.turmadamonica.com.br/index.htm - Quadrinhos - Tira 184.

Em que consiste o humor na tirinha?
A) Na forma como o Cebolinha e a Magali estavam andando.
B) No movimento do Cebolinha para marcar o caminho de volta.
C) Na certeza do Cebolinha de que eles não ficariam perdidos.
D) No fato da Magali comer as pipocas que o Cebolinha estava usando para marcar o
caminho.
Juquinha foi visitar o Museu Histórico. Aí, cansou de andar e sentou-se numa cadeira
belíssima que estava no centro da sala. Veio o guarda:
- Meu filho, você não pode sentar aí. Esta cadeira é do Pedro I.
E o Juquinha:
- Não tem problema. Quando ele chegar eu me levanto!
Fonte: Lucas Samuel, Jaboatão/Pernambuco. Revista Ciência Hoje das crianças, nº 78 - Março/1998.
Ano 11, p.28 - Seção: cartas.
O Pedro I da piada era:
A) Amigo do Juquinha.
B) Guarda do museu.
C) Professor de história.
D) Imperador do Brasil.
_____________________________________________________________________________
A doação do Joãozinho
No parque, Joãozinho pede dinheiro à sua mãe para dar a um velhinho.
A mãe, sensibilizada, dá o dinheiro, mas pergunta ao filho:
– Para qual velhinho você vai dar o dinheiro, meu anjo?
– Para aquele alí que está gritando: ―Olha a pipoca quentinha!!!‖
Disponível em: <http:www.uolpiadas.com.br>

A) A mãe chamar o Joãozinho de anjo.
B) A mãe dar dinheiro para o Joãozinho.
C) Joãozinho querer dar dinheiro a um velhinho pobre.
D) O menino se fazer de bonzinho para comprar pipoca.
_____________________________________________________________________________
Direito das crianças
Toda criança do mundo
Deve ser bem protegida
Contra os rigores do tempo
Contra os rigores da vida.
(...)
Não é questão de querer
Nem questão de concordar
Os direitos das crianças
Todos têm de respeitar.
(...)
Ter direito à atenção
Direito de não ter medos
Direito a livro e a pão
Direito de ter brinquedos.
(...)
Morango com chantilly,
Ver mágico de cartola,
O canto do bem-te-vi,
Bola, bola, bola, bola!
(...)
Um passeio de canoa,
Pão lambuzado de mel,
Ficar um pouquinho à toa...
Contar estrelas no céu...
ROCHA, Ruth. Os direitos das crianças segundo Ruth Rocha. São Paulo: Companhia das Letrinhas,
2002.
Nesse texto, a expressão ―ficar um pouquinho à toa‖ significa:
A) deixar de sentir medo.
B) fazer passeios de canoa.
C) ficar sem cuidados.
D) ficar sem fazer nada.
_____________________________________________________________________________
O humor da charge acima está

A) na pergunta da mãe.
B) na resposta do filho.
C) nas interrogações.
D) nas exclamações.
_____________________________________________________________________________
PIADINHA
O Joãozinho estava vendo um álbum antigo e perguntou para a mãe:
– Mãe, quem são esses dois aqui nessa foto? Essa moça de branco e esse cabeludo de
bigode ao lado dela?
E a mãe explicou:
– Sou eu e seu pai!
– Esse é que é papai? – Perguntou o menino, assustado. – Então quem é esse careca que
mora com a gente?
Ziraldo. Anedotinhas do Bichinho da Maçã. São Paulo, Melhoramentos, 1988.
O trecho que revela o humor no texto é:

A) ―– Então quem é esse careca que mora com a gente?‖
B) ―– Esse é que é papai?‖
C) ―Essa moça de branco e o cabeludo de bigode ao lado dela?‖
D) ―– Mãe, quem são esses dois aqui nessa foto?‖
_____________________________________________________________________________
Sorvete de Azeitona
O garoto chega na sorveteria e pergunta:
– Tem sorvete de azeitona?
Aí o cara responde:
– Não.
Dia seguinte:
– Não.
Outro dia:
– Tem sorvete de azeitona?– Não.
Outro dia:
– Tem !!!
– Eca !!
Disponível em: <http://boaspiadas.blogspot.com/2007/07/piada-infantil.html>
Esse texto é engraçado por que?
A) o vendedor não respondeu ao garoto.
B) o sorvete era de azeitona.
C) o garoto queria sorvete.
D) o garoto não quis comer o sorvete.
____________________________________________________________________________
10- (SAERS). Leia o texto e responda.
O socorro

A) O bêbado ter imaginado que o coveiro era um morto e jogar terra para cobri-lo.
B) O coveiro ficar cavando e sentir frio durante a madrugada.
C) O homem ficar sentado no fundo enrouquecido de tanto gritar.
D) O homem ter cavado demais e ficar preso no buraco.
____________________________________________________________________________
11- Leia o texto e responda à questão.
O ELEFANTE
O Juquinha e outros dois garotos foram levados ao diretor do zoológico por causa de uma
baita briga.
O diretor começa o interrogatório:
— Eu sou Juquinha e joguei amendoim nos elefantes.
Então o diretor perguntou ao segundo:
— Eu sou Joãozinho e joguei amendoim nos elefantes.
Então o diretor perguntou ao terceiro menino, que estava todo machucado:
Fonte: DOMENICO, Guca; SARRUMOR, Laert. O elefante. In: Um campeonato de piadas. São
Paulo: Nova Alexandria, 1999.
O texto é engraçado por que:

A) Juquinha e seus amigos foram levados para o diretor do zoológico.
B) os meninos jogaram amendoim no elefante.
C) o terceiro menino tinha apelido de amendoim.
D) o terceiro menino estava todo machucado.
12- Observe a tirinha abaixo:
Copyright © 2000 Maurício de Sousa Produção Ltda
O humor na tirinha é provocado por que:

A) Cascão não percebe a presença das moscas na sua cabeça.
B) Cascão ficou bravo.
C) Cascão não percebe a presença de sua amiga Mônica.
D) As moscas saem voando.
____________________________________________________________________________
CARTÃO RESPOSTA
Língua Portuguesa
CADERNO 11
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Língua Portuguesa– Caderno 12

D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras
notações.
01- Leia o texto a seguir:
A palavra AHÁÁ!!, no último quadrinho, está escrita com letras maiores:

(A) porque a palavra é sem sentido.
(B) para enfatizar a reação de satisfação da mulher.
(C) porque a palavra é pequena.
(D) para enfatizar a reação de desespero do homem.
_____________________________________________________________________________
O que disse o passarinho
Um passarinho me contou
que o elefante brigou
com a formiga só porque
enquanto dançavam (segundo ele)
ela pisou no pé dele!
que o jacaré se engasgou
e teve de cuspi-lo inteirinho
quando tentou engolir,
imaginem só, um porco-espinho!
que o namoro do tatu e a tartaruga
deu num casamento de fazer dó:
cada qual ficou morando em sua casca
em vez de morar numa casca só.
que a ostra é muito fechada,
que a cobra é muito enrolada
que a arara é uma cabeça oca,
e que o leão-marinho e a foca...
Xô xô, passarinho, chega de fofoca!

PAES, José Paulo. O que disse o passarinho. In: ____.Um passarinho me contou. São Paulo: Editora
Ática, 1996.
A pontuação usada no final do verso “e que o leão-marinho e a foca...” (ℓ. 20) sugere que o
passarinho:
(A) está cansado.

(B) está confuso.
(C) não tem mais fofocas para contar.
(D) ainda tem fofocas para contar
_____________________________________________________________________________
Feias, sujas e imbatíveis
(fragmento)
As baratas estão na Terra há mais de 200 milhões de anos, sobrevivem tanto no deserto
como nos pólos e podem ficar até 30 dias sem comer. Vai encarar?
Férias, sol e praia são alguns dos bons motivos para comemorar a chegada do verão e
achar que essa é a melhor estação do ano. E realmente seria, se não fosse por um único
detalhe: as baratas. Assim como nós, elas também ficam bem animadas com o calor.
Aproveitam a aceleração de seus processos bioquímicos para se reproduzirem mais rápido e,
claro, para passearem livremente por todos os cômodos de nossas casas.
Nessa época do ano, as chances de dar de cara com a visitante indesejada, ao acordar
durante a noite para beber água ou ir ao banheiro, são três vezes maiores.
Revista Galileu. Rio de Janeiro: Globo, Nº 151, Fev. 2004, p.26.
No trecho ―Vai encarar?‖ (ℓ. 4), o ponto de interrogação tem o efeito de:
(A) apresentar.
(B) avisar.
(C) desafiar.
(D) questionar.
_____________________________________________________________________________
A POMBA E A FORMIGA
fraca:
a outra margem.
malvado.
No trecho “Adeus pomba assada...” (ℓ. 32-33), as reticências sugerem que o camponês ficou:
A) arrependido.
B) decepcionado.
C) magoado.
D) preocupado.
_____________________________________________________________________________
EU
Eu não era nova nem velho. Tinha a capa colorida, um pouco amassada, e uma das
páginas rasgadas na parte de baixo, naquele lugar que chamam de pé de pagina. Vivia jogado
no canto de um quarto, junto de velhos brinquedos. Todos os dias o menino entrava no quarto
para brincar. O que eu mais queria era que ele me desse atenção, me segurasse, passasse
minhas páginas, lesse o que tenho para contar.
Mas, que nada! Brincava naquele quarto e nem me olhava. Ficava horas e horas com os
toquinhos de madeira, carrinhos, quebra-cabeças e outros brinquedos. Eu me sentida um
grande inútil.
Um dia não aguentei mais: chorei tanto, mas tanto, que minhas lágrimas molharam todas
as minhas páginas e o chão. Parecia que eu tinha feito xixi no quarto. Levei um tempão para
secar.
Veio a noite, as páginas continuavam úmidas. Comecei a bater o queixo de frio e espirrar.
Só não fiquei gripado porque fui dormir debaixo do ursinho de pelúcia.
No dia seguinte, quando os raios de sol entraram pela janela, me senti melhor, e minhas
páginas secaram todas.
A minha sorte é que as letras não deslizaram pelas páginas e foram embora.
PONTES NETO, Hidebrando. Eu. Ilustrações de Mariângela Haddad – Belo Horizonte: Dimensão, 2002
O ponto de exclamação no final da frase ―Mas que nada!‖ indica que o personagem do texto
está:
A) curioso.
B) decepcionado.
C) assustado.
D) pensativo.
_____________________________________________________________________________
Sempre o Juquinha
No primeiro dia de aula, a professora explica que vai testar a capacidade de raciocínio das
crianças, fazendo-as ligar determinadas características ao animal certo. Chama o Juquinha e
começa:
– Quem pia é...
– Pião! – diz o garoto terrível.
Com paciência, a professora diz que é o pintinho da galinha que pia.
– Vou lhe dar outra chance: quem ladra é...
– Ladrão!
A professora, irritada, explica que é o cachorro.
– Seu Juquinha, vou lhe dar a última chance: quem muda de cor é...
E o Juquinha:
– Semáforo!
Almanaque Brasil de Cultura Popular. São Paulo,
ano 2, n. 15, jun. 2000, p. 30.
Nos trechos ”– Quem pia é ...”; “quem ladra é...”; “quem muda de cor é...”, o uso das
reticências, em relação ao aluno, reforça a
(A) oportunidade de completude da fala.
(B) informação sobre extinção de animais.
(C) expressão de irritação da professora.
(D) falta de resposta dos alunos.
_____________________________________________________________________________
07- Leia o texto abaixo e responda a questão:
Conheça o robô que tem como local de trabalho a maior floresta tropical do mundo!
Ele tem uma tarefa muito importante: cuidar da floresta amazônica. Esse guardião é capaz
de andar na água, na lama, na terra e na vegetação – e sem fazer barulho, para não incomodar
nem os animais nem os moradores do lugar. Ele também é forte, aguenta até mordida de jacaré!
E consegue obter dados importantes sobre a Amazônia, além de coletar amostras do local.
www.cienciahoje.uol.com.br
Leia novamente a frase abaixo:

“Ele tem uma tarefa muito importante: cuidar da floresta amazônica”
Nessa frase, o uso dos dois pontos (:) serve para:
A) marcar uma pergunta
B) anunciar uma explicação
C) indicar que alguém vai falar
D) demonstrar surpresa.
_____________________________________________________________________________
Rixas e Faniquitos
Rita e Renata têm um gênio ruim e quando brigam é um rebuliço!

– Sua ridícula!
– Olha quem fala. Raquítica!
– Rechonchuda!
– Rabugenta!
– Ranheta!
– Repelente!
Um dia reconheceram que as rusgas eram sem razão e que era ridículo brigar com tantos
erres. Aí resolveram fazer as pazes. Uma ficou fã da outra. Foi fabuloso! Não tinha mais fofoca,
fuxico, futrica. Era o fim do fuzuê!
A família em festa fez uma farta feijoada para festejar. Final feliz! Ufa!
Isabella Carpaneda, Angiolina Bragança. Porta Aberta – Nova edição
Glossário (Fonte: Dicionário Aurélio)

Rusgas - pequenas brigas ou desentendimentos.
Rixa - disputa; briga, discórdia; desordem, tumulto.
Futrica - fuxico, intriga.
Fuzuê - conflito, briga, barulho, confusão.
No diálogo entre as duas personagens, o uso do ponto de exclamação (!) reforça:

(A) o fim da confusão entre as personagens.
(B) o final feliz da história.
(C) a discórdia entre as meninas.
(D) a decisão de festejar a amizade.
Nesta charge, o autor usou três pontos de exclamação, na fala do personagem, para reforçar o
sentimento de:
(A) afobação.
(B) preocupação.
(C) indignação.
(D) tranquilidade.
_____________________________________________________________________________
Quando crescer, vou ser... ambientalista!
(Fragmento)
Efeito estufa, destruição da camada de ozônio, poluição, desmatamento, aquecimento

global... Você já ouviu alguma dessas expressões? Ora, que pergunta!
É claro que sim. Afinal de contas, há alguns anos esses temas ganham cada vez mais
destaque nos meios de comunicação. Jornais, revistas, tevês, Internet chamam a atenção para
as mudanças que estão ocorrendo no meio ambiente, especialmente sobre os impactos
negativos das ações do homem. E quem é que fala desses assuntos? Quase sempre, os
ambientalistas. Ambientalistas são todos aqueles que transformam em ações o ideal de que a
relação entre as pessoas e o meio ambiente deve ser o menos predatória possível.
(http://www.cienciahoje.ul.com.br)
O uso das reticências na terceira linha indica para o leitor que há:
(A) algumas expressões que não devem ser apresentadas.
(B) várias transformações a serem feitas no meio ambiente.
(C) outras expressões que se destacam no tema sobre meio ambiente.
(D) muitas dúvidas sobre as situações restritas ao meio ambiente.
_____________________________________________________________________________
A bruxa
Mariana comentou:
– Aí aparece a bruxa.
– Sim...
– Mas uma bruxa tão bonita, tão bonita, que só você vendo.
Foi aí que Rogerinho soltou:
– Bruxa bonita assim só podia ser fada, né?
O travessão foi usado nesse texto para indicar:

(A) a descrição do ambiente.
(B) a fala das personagens.
(C) a emoção das personagens.
(D) a beleza da bruxa.
12- (PAEBES). Leia o texto abaixo.
O patinho bonito
[...] Milton era o patinho mais bonito da escola. Todos olhavam para ele e diziam: ―Como
ele é bonito!‖. Ele se olhava no espelho e dizia: ―Como eu sou bonito!‖. E ficava pensando: ―Sou
tão bonito que talvez eu nem seja um pato de verdade. Tenho até nome diferente. [...] Quem
sabe eu sou gente?‖.
E Milton começou a ficar meio besta. Diziam: ―Milton, vem nadar!‖. Ele respondia: ―Eu não.
[...]‖. Todos os outros patos começaram a achar o Milton meio chato. Ele foi ficando sozinho. E
dizia: ―Não faz mal. Sou mais bonito. Vou terminar na televisão. Vou ser o maior galã‖.
Uma noite Milton resolveu fugir de casa. Foi até a cidade para tentar entrar na televisão.
Quando chegou na porta da estação de TV, foi logo dizendo: ―Eu me chamo Milton. Além de
bonito, acho que eu tenho muito talento artístico‖. [...] ―Ih, não enche‖, disse alguém. ―Todo dia
alguém arranja uma fantasia de bicho e vem aqui procurar lugar na televisão‖.
– Mas você não vê que eu não estou fantasiado? Perguntou Milton. [...]
– Então como é que você sabe falar?
– Mas os patos falam!! disse Milton, quase chorando.
– Não vem com essa, [...] disse um guarda que estava ali perto. Para mim você é um pato
mecânico. Deve ser uma espécie de robô com um computador na cabeça! [...]
De repente Milton teve um estremeção. Abriu os olhos e viu que estava em casa. Ele tinha
sonhado. Olhou para seus pais, ainda meio assustado, e disse:
– Eu sou um pato... eu sou um pato...
E seus pais disseram:
– Puxa, ainda bem que você se convenceu! [...]
E daí por diante não havia pato mais contente, que tivesse mais vontade de nadar na
lagoa, do que o Milton. De vez em quando ele ainda dizia: ―Sou um pato! Um pato mesmo!‖. E
dava um suspiro de alívio.
COELHO, Marcelo. O patinho bonito. In: Banco de Dados Folha. 1989. Disponível em:
<http://almanaque.folha.uol.com.br/folhinha_texto_marcelo_patinho.htm>. Acesso em: 8 mar. 2016.
Fragmento.
Nesse texto, no trecho ―‗Como ele é bonito!‘‖ (1° parágrafo), o ponto de exclamação foi usado
para indicar:
A) admiração.
B) alívio.
C) deboche.
D) dúvida.
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notações.

NO MUNDO DA LUA
Vou inventar uma rua

Onde se pinte e borde
Se faça e aconteça,
Se cante e dance
Se plantem corações...
Uma rua onde todos vivam
No mundo da lua.
http://www.roseanamurray.com
A pontuação usada no verso “Se plantem corações...”(ℓ. 5) sugere que:
(A) a poesia acabou.

(B) a rua tem coração.
(C) outras coisas aconteçam.
(D) todos vivam na rua.
_____________________________________________________________________________
Ninguém quer saber de mim,
Triste reclama o Joaquim,-
As minhas noites são chatas,
Estou ―entregue às baratas‖!
No trecho: Estou “entregue às baratas”!, as aspas servem para dizer que Joaquim se sente:
A) Animado.
B) Abandonado.
C) Nervoso.
D) Sujo.
_____________________________________________________________________________
Bolhas
Olha a bolha d‘água no galho!
Olha o orvalho!
Olha a bolha de vinho na rolha!
Olha a bolha!
Olha a bolha na mão que trabalha.
Olha a bolha de sabão na ponta da palha:
brilha, espelha e se espalha.
Olha a bolha!
Olha a bolha que molha a mão do menino:
A bolha da chuva da calha!
Cecília Meireles
No verso ―Olha a bolha!‖ O ponto de exclamação expressa:
A) Um susto
B) Um convite.
C) Uma admiração.
D) Uma ordem.
_____________________________________________________________________________
04- Leia o texto abaixo e:
Ziraldo. O menino maluquinho: as melhores tiras I. Porto Alegre: L&PM, 1995, P. 5.
As reticências (...) presentes nos três últimos quadrinhos indicam que:

(A) faltam palavras na fala do Menino Maluquinho;
(B) o texto que se iniciou em um balão de fala irá continuar no outro;
(C) o menino está fazendo muitas perguntas ao leitor;
(D) o texto de cada um dos quadrinhos terminou e, no próximo, começará um texto novo.
_____________________________________________________________________________
Os preguiçosos
Dois preguiçosos estão sentados, cada um na sua cadeira de balanço, sem vontade nem
de balançar. Um deles diz:
– Será que está chovendo?
O outro:
– Acho que está.
– Será?
– Não sei.
– Vai lá fora ver.
– Eu não.
– Chama o cachorro.
– Chama você.
– Tupi!
O cachorro entra da rua e senta entre os dois preguiçosos.
– E então?
– O cachorro tá seco....
VERÍSSIMO, Luis Fernando. O Santinho. Rio de Janeiro: Objetiva, 2002. p. 31.
O emprego repetido de travessões no texto indica:
A) a mudança de falante num diálogo.
B) o isolamento de termos num contexto.
C) o destaque de uma expressão desconhecida.
D) o início de uma explicação necessária.
_____________________________________________________________________________
A loja de brinquedos
Pedrinho era um desses meninos que a gente encontra à noite, pelas esquinas, pedindo
um dinheirinho dos motoristas. Não tinha pai, e a mãe trabalhava como empregada doméstica.
Ele e seus cinco irmãos tinham de se virar, para viver, cada um num ponto diferente. Com o
dinheirinho que ganhava, comia. Não ia à escola porque sua mãe não podia comprar o material.
Aprendera a ler na rua, com os companheiros, lendo letreiros e anúncios.
Já eram nove horas da noite. Chovia fino. Estava cansado e com sono. Teve vontade de
dormir por ali mesmo, debaixo de algum toldo ou em algum vão de porta, como já fizera várias
vezes. E justo quando pensou isto ele estava defronte da loja do senhor Serafim. O vão da porta
era largo e fundo. Espiou através do vidro, para ver o que havia lá dentro. Viu muitos
brinquedos, mas o brinquedo que mais chamou a sua atenção foi um palhacinho de pano, nariz
vermelho, grandes olhos e boca enorme. Pensou: ―Aqui está bom. Brinquedos não vão me
mandar embora...‖ Encolheu-se num canto e logo estava dormindo profundamente. Dormiu e
sonhou.
– Ei! Ei! Você, menino. Acorde! Nossa hora chegou! O relógio acaba de bater meia-noite!
Pedrinho acordou assustado, sem entender o que estava acontecendo. Achou que era a
polícia. Muitas vezes a polícia o acordara no meio da noite e o levara, com empurrões e
bolachas. Até já estava acostumado.
Mas desta vez o susto foi maior. No vidro da porta aparecia a cara alegre do Palhacinho de
brinquedo que lhe acenava e batia no vidro para acordá-lo:
– Venha, repetiu o Palhacinho. – Chegou a hora dos brinquedos...
E lhe abriu a porta...
ALVES, Rubem. A loja de brinquedos. São Paulo: Edições Loyola, ed.3. 1998.
O pensamento de Pedrinho é indicado no texto:
A) pelas aspas.
B) pelas reticências.
C) pelo ponto de exclamação.
D) pelo travessão.
_____________________________________________________________________________
Até hoje os astrônomos encontraram 453 outros planetas. Não foi achado nenhum parecido
com a Terra. A maioria está a 300 anos-luz do Sol. Um ano-luz é a distância que a luz viaja em
um ano. Dá quase 30 trilhões de quilômetros...
anos-luz de tamanho. Realmente há muito espaço no espaço.
NETO, Ricardo Bonamune. Folhinha. Sábado, 29 mai. 10. p. 4.
No título desse texto, as reticências indicam:
A) dúvida.
B) empolgação.
C) espanto.
D) suspense.
NÓS SOMOS IGUAIS, NÓS SOMOS DIFERENTES
Ia ser muito chato se todas as pessoas fossem iguais, não é mesmo? Mas, por sorte, a
humanidade é cheia de variedade e de cor (negros, brancos, amarelos e índios, que a gente diz
que são vermelhos). E também existem os altos, os baixos, os gordinhos, os magros, os loiros e
os morenos. Por causa das cores, as pessoas, muito antigamente, pensavam que os humanos
estavam divididos em várias raças. Agora, não: nós sabemos que as diferenças são normais e
saudáveis.
Cláudia, n. 440.
No trecho ―Ia ser muito chato se todas as pessoas fossem iguais, não é mesmo?‖, o ponto de
interrogação foi utilizado para:
A) satisfazer uma curiosidade.
B) mostrar admiração pelas pessoas.
C) mostrar a dúvida do autor.
D) fazer uma pergunta para os leitores.
_____________________________________________________________________________
Lorotas de pescador
(Velha anedotinha)
veio pendurado no meu anzol? Uma lâmpada de navio, com uma data gravada nela:
A.D.1392! Imagine só: cem anos antes da descoberta da América por Cristóvão Colombo.
E não é só isso: dentro da lâmpada havia uma luz, e ela ainda estava acesa!
BELINKY, Tatiana. Mentiras... e mentiras. São Paulo: Companhia das letrinhas, 2004.
No trecho ―... e ela ainda estava acesa!‖ (ℓ. 8), a exclamação sugere:
A) coragem.
B) emoção.
C) respeito.
D) valorização.
_____________________________________________________________________________
COMO O AVIÃO VOA?
O segredo está no equilíbrio de quatro forças aerodinâmicas que atuam durante o voo.
São as asas que garantem aos mais diferentes tipos de avião a sustentação necessária
para voar. Além da sustentação, outras três forças atuam sobre um aeroplano durante o voo: a
gravidade, a resistência do ar (ou arrasto) e a tração (ou empuxo). Ao voar, a máquina
compensa a força da gravidade com a sustentação gerada pelas asas e supera a resistência do
ar com o empuxo dos motores. Para mudar a altitude (subir ou descer), é preciso aumentar ou
reduzir a potência dos motores (o que eleva ou diminui a sustentação).
Essas quatro forças também estão presentes na decolagem e no pouso. É o controle da
atuação de cada uma delas que explica como uma máquina tão pesada consegue ir voando de
um aeroporto a outro.
SOUZA, José Maria Rodrigues. Nova Escola, ano 22, n.200, p.26. Fragmento.
No título "Como o avião voa?", o ponto de interrogação foi usado para

A) despertar a curiosidade do leitor.
B) esclarecer as dúvidas do leitor.
C) provocar espanto no leitor.
D) verificar os conhecimentos do leitor.
_____________________________________________________________________________
11- Leia os textos abaixo:
Texto 1
Mundo cão I
Gostaria de parabenizar a repórter Fátima Sá pela excelente reportagem sobre a exposição
de cães e agradecê-la pela linda capa da revista. Simplesmente você fez o meu domingo ser um
dos domingos mais alegres da minha vida! O máximo! As fotos ficaram ótimas, e você conseguiu
de forma bem objetiva explicar o que acontece nas exposições.
Fabiana Perrone , Rio de Janeiro , RJ
Texto 2
Mundo cão II
A capa da revista foi um soco no meu estômago. O conteúdo da reportagem é chocante.
Como é que pessoas, em nome da futilidade e da ganância, submetem os pobres animais a
terríveis torturas! Pobre daquele poodle, com aquela montanha de pelos repuxados, que
sofrimento. Esses animais não devem poder beber nem comer durante essas torturas, pois na
certa estragariam a festa de seus donos, ávidos pelos prêmios.
Neusa Rego, Rio de Janeiro, RJ
Revista O Globo. Ano 5, nº 255. 14 jun de 2009.
No Texto 1, o ponto de exclamação, em suas duas ocorrências, marca

A) o entusiasmo da autora.
B) o sarcasmo da autora.
C) a rebeldia da autora.
D) a superficialidade da autora.
____________________________________________________________________________
(SAEPI). Leia o texto abaixo:
Na toca do coelho
Alice estava começando a cansar-se de ficar sentada sobre o barranco, sem nada para
fazer. Uma vez ou duas tinha dado uma olhada no livro que sua irmã estava lendo.
– Para que pode servir um livro sem figuras nem conversas? – pensava, aborrecida.
O calor daquele dia estava deixando Alice com sono. Ela perguntava a si mesma se o
prazer de fazer uma guirlanda de margaridas valia o esforço de ir colher as margaridas. Foi
quando um coelho branco de olhos cor-de-rosa passou correndo bem pertinho dali.
Não havia nada de extraordinário nisso. Alice não achou verdadeiramente notável, nem
mesmo quando o Coelho Branco disse para si mesmo:
– Meu Deus! Meu Deus! Vou chegar atrasado! – mas quando ele tirou um relógio do bolso
do colete, olhou as horas e depois continuou seu caminho a toda pressa, Alice levantou-se. Teve
a impressão que nunca em sua vida tinha visto um coelho que tivesse um colete com bolso e
muito menos um relógio para tirar do bolso. Ardendo em curiosidade, correu atrás do coelho
através do campo e, por sorte, chegou justo a tempo de vê-lo mergulhar na abertura de uma
grande toca, perto da cerca.
Num instante Alice estava descendo também, sem se perguntar nem por um momento
como faria depois para voltar.
A toca continuava reta como um túnel durante um bom pedaço, depois afundava de
repente, tão de repente que Alice não teve nem tempo de pensar em parar, antes de perceber
que estava caindo num poço muito profundo.
O poço era de fato muito profundo ou ela é que caía muito devagar? A verdade é que,
enquanto caía, Alice tinha tempo de olhar ao redor e até de refletir sobre o que iria acontecer
[...].
CARROL, Lewis. In: Alice no país das maravilhas. São Paulo: Ática, s/d. Fragmento.
Nesse texto, no trecho ―O poço era de fato muito profundo ou ela é que caía muito devagar?‖
(último parágrafo), o ponto de interrogação indica:
A) admiração.
B) dúvida.
C) medo.
D) preocupação.
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notações.
01- (SAEGO). Leia o texto abaixo.
O bicho Folharal
Havia seca no sertão e somente uma cacimba ao pé de uma serra tinha ainda um pouco de
água. Todos os animais selvagens eram obrigados a beber ali. A onça ficou à espera da raposa,
junto da cacimba, dia e noite. Nunca a raposa sentira tanta sede. Ao fim de três dias já não
aguentava mais. Resolveu ir beber, usando duma astúcia qualquer.
Achou um cortiço de abelhas, furou-o e com o mel que dele escorreu untou todo o seu
corpo. Depois, rolou num monte de folhas secas, que se pregaram aos seus pelos e cobriram-na
toda. Imediatamente, foi à cacimba. A onça olhou-a bem e perguntou:
– Que bicho és tu que eu não conheço, que eu nunca vi?
– Sou o bicho Folharal. – respondeu a raposa.
– Podes beber.
A raposa desceu a rampa do bebedouro, meteu-se na água, bebendo-a com delícia e a
onça lá em cima, desconfiada, vendo-a beber demais, como quem trazia uma sede de vários
dias, dizia:
– Quanto bebes, Folharal!
Quando já havia bebido o suficiente, a última folha caíra, a onça reconhecera a inimiga
esperta e pulara ferozmente sobre ela, mas a raposa conseguira fugir.
Disponível em: <http://sitededicas.uol.com.br/ct02a.htm>. Acesso em: 02 jul. 09. Fragmento. *Adaptado:
Reforma Ortográfica.
Na expressão ―– Quanto bebes, Folharal!‖ (penúltimo parágrafo), o ponto de exclamação sugere:

A) admiração.
B) curiosidade.
C) desconfiança.
D) preocupação.
____________________________________________________________________________
02- (SPAECE). Leia o texto baixo.
O macaco e o gato
Simão, o macaco, e Bichano, o gato, moram juntos na mesma casa. E pintam o sete. Um
[...] remexe gavetas, esconde tesourinhas, atormenta o papagaio; outro arranha os tapetes,
esfiapa as almofadas e bebe o leite das crianças.
Mas, apesar de amigos e sócios, o macaco sabe agir com tal maromba que é quem sai
ganhando sempre. Foi assim no caso das castanhas.
A cozinheira pusera a assar nas brasas umas castanhas e fora à horta colher temperos.
Vendo a cozinha vazia, [...] se aproximaram. Disse o macaco:
– Amigo Bichano, você que tem uma pata jeitosa, tire as castanhas do fogo.
O gato não se fez insistir e com muita arte começou a tirar as castanhas.
– Pronto, uma…
– Agora aquela lá… Isso. Agora aquela gorducha… Isso. E mais a da esquerda, que
estalou…
O gato as tirava, mas quem as comia, gulosamente, piscando o olho, era o macaco… De
repente, eis que surge a cozinheira, furiosa, de vara na mão.
– Espere aí!…
Os dois [...] sumiram-se aos pinotes.
– Boa peça, hem? — disse o macaco lá longe.
O gato suspirou:
– Para você, que comeu as castanhas. Para mim foi péssima, pois arrisquei o pelo e fiquei
em jejum, sem saber que gosto tem uma castanha assada…
Moral: O bom-bocado não é para quem o faz, é para quem o come.LOBATO, Monteiro.
Disponível em: <http://zip.net/bsqLYm>. Acesso em: 7 out. 2015. Fragmento.
No trecho ―— Boa peça, hem?‖ (11° parágrafo), o travessão foi usado para:
A) destacar um trecho do texto.
B) indicar a fala de um personagem.
C) inserir um comentário do narrador.
D) introduzir uma explicação.
_____________________________________________________________________________
Futebol de bichos
Jogo de futebol entre os bichos? E por que não? Pois era isso mesmo que ia acontecer na
floresta! Estava tudo mais ou menos organizado para o início do jogo, quando veio de lá a
tartaruga, bem devagarzinho, reclamando:
– Eu também tenho o direito de entrar nesse jogo. Sou um bicho como outro qualquer. [...]
Tanto a tartaruga reclamou que acabaram tendo de colocá-la em um dos times. [...]
Um dos goleiros era o elefante e não sobrava quase nenhum espaço para marcar gol. O
outro goleiro era o leão... E faltava coragem para chutar contra ele. Além disso, toda hora o jogo
parava, pois sempre que o leão agarrava uma bola tinham de arranjar outra, porque o couro
ficava em tiras. [...]
De um lado, o zagueiro central era a girafa e não passava bola alta por ali. [...] Do outro
lado tinha a lebre e não havia quem conseguisse alcançá-la na corrida! [...]
Logo que o jogo começou, a raposa chutou uma bola para frente, dando um passe [...] para
a tartaruga. E ela tratou de correr... Só que, quando já estava no final do segundo tempo e a
partida estava empatada com dois gols para cada lado, [...] a tartaruga estava quase chegando...
Foi aí que a bola veio alta para a área do time do leão. A zebra cabeceou e a bola caiu
perto da tartaruga... O rinoceronte [...] correu e chutou. Só que ele não viu direito e foi dar um
tremendo chute na pobre da tartaruga! Coitada! Ela era igualzinha a uma bola de couro!
O juiz Armandinho Corujão apitou pênalti na hora!
– Priiiii! Pênalti! É pênalti! Não pode chutar o adversário dentro da área!
E foi assim, com um pênalti arranjado pela tartaruga, que o time do elefante foi campeão do
grande torneio de futebol da floresta!
Disponível em: <http://www.bibliotecapedrobandeira.com.br/pdfs/contos/futebol_de_bichos.pdf>.
Acesso em: 8 jul. 2013. Fragmento.
Nesse texto, no trecho ―— Eu também tenho o direito de entrar nesse jogo.‖ (2° parágrafo), o
travessão foi utilizado para marcar:
A) a fala da personagem.
B) a opinião do narrador.
C) uma explicação do narrador.
D) uma informação importante.
_____________________________________________________________________________
04- (SAEPB). Leia o texto abaixo.
Aí eu recebo a medalha de ouro! Ouro! Ouro! Ouro! Assim que o juiz pendura a medalha no
meu pescoço, eu ergo o braço e ouço a galera batendo palmas e gritando meu nome. Uma
homenagem para mim, que marquei o gol decisivo! E uma homenagem para o meu time!
Meus colegas de classe me empurram e dão soquinhos nos braços. As meninas estão na
primeira fila acenando, sorrindo... eu sinto: elas estão loucas por mim!
E cadê ELA? Ali! Estou vendo! A doce Violeta do 7º A está bem ali no meio das garotas e
também sorri para mim. Dá pra perceber que ela finalmente sacou que eu sou o grande herói.
Eu, Hugo Kotsbusch, consegui! [...]
SABINE, Zett. O mundo genial de Hugo. Disponível em:
<http://issuu.com/vreditoras/docs/o_mundo_genial_de_hugo_miolo?e=6083049/2162442>. Acesso em:
10 abr. 2014. Fragmento.
No trecho ―Ouro! Ouro! Ouro!‖, os pontos de exclamação sugerem:
A) ansiedade.
B) empolgação.
C) medo.
D) raiva.
____________________________________________________________________________
05- (SAEPE). Leia o texto abaixo.
A palavra AHÁÁ!!, no último quadrinho, está escrita com letras maiores:

(A) porque a palavra é sem sentido.
(B) para enfatizar a reação de satisfação da mulher.
(C) porque a palavra é pequena.
(D) para enfatizar a reação de desespero do homem
_____________________________________________________________________________
06- (Prova brasil). Leia o texto abaixo.
O que disse o passarinho
que o elefante brigou
com a formiga só porque
enquanto dançavam (segundo ele)
ela pisou no pé dele!
que o jacaré se engasgou
e teve de cuspi-lo inteirinho
quando tentou engolir,
imaginem só, um porco-espinho!
que o namoro do tatu e a tartaruga
deu num casamento de fazer dó:
cada qual ficou morando em sua casca
em vez de morar numa casca só.
que a cobra é muito enrolada
Xô xô, passarinho, chega de fofoca!

PAES, José Paulo. O que disse o passarinho. In: ____.Um passarinho me contou. São Paulo:
Editora Ática, 1996.
A pontuação usada no final do verso ―e que o leão-marinho e a foca...‖ (verso 20) sugere que o
passarinho:
(A) está cansado.
(B) está confuso.
(C) não tem mais fofocas para contar.
(D) ainda tem fofocas para contar
_____________________________________________________________________________
07- (Prova Brasil). Leia o texto abaixo.
Feias, sujas e imbatíveis

(fragmento)
As baratas estão na Terra há mais de 200 milhões de anos, sobrevivem tanto no deserto
como nos pólos e podem ficar até 30 dias sem comer. Vai encarar?
Férias, sol e praia são alguns dos bons motivos para comemorar a chegada do verão e
achar que essa é a melhor estação do ano. E realmente seria, se não fosse por um único
detalhe: as baratas. Assim como nós, elas também ficam bem animadas com o calor.
Aproveitam a aceleração de seus processos bioquímicos para se reproduzirem mais rápido e,
claro, para passearem livremente por todos os cômodos de nossas casas.
Nessa época do ano, as chances de dar de cara com a visitante indesejada, ao acordar
durante a noite para beber água ou ir ao banheiro, são três vezes maiores.
Revista Galileu. Rio de Janeiro: Globo, Nº 151, Fev. 2004, p.26.
No trecho ―Vai encarar?‖ (1° parágrafo), o ponto de interrogação tem o efeito de:
(A) apresentar.
(B) avisar.
(C) desafiar.
(D) questionar.
_____________________________________________________________________________
08- (SPAECE). Leia o texto abaixo e responda.
A POMBA E A FORMIGA
fraca:
a outra margem.
malvado.
No trecho ―Adeus pomba assada...‖ (ℓ. 32-33), as reticências sugerem que o camponês ficou:
A) arrependido.
B) decepcionado.
C) magoado.
D) preocupado.
___________________________________________________________________________
EU
Eu não era nova nem velho. Tinha a capa colorida, um pouco amassada, e uma das
páginas rasgadas na parte de baixo, naquele lugar que chamam de pé de pagina. Vivia jogado
no canto de um quarto, junto de velhos brinquedos. Todos os dias o menino entrava no quarto
para brincar. O que eu mais queria era que ele me desse atenção, me segurasse, passasse
minhas páginas, lesse o que tenho para contar.
Mas, que nada! Brincava naquele quarto e nem me olhava. Ficava horas e horas com os
toquinhos de madeira, carrinhos, quebra-cabeças e outros brinquedos. Eu me sentida um
grande inútil.
Um dia não aguentei mais: chorei tanto, mas tanto, que minhas lágrimas molharam todas
as minhas páginas e o chão. Parecia que eu tinha feito xixi no quarto. Levei um tempão para
secar.
Veio a noite, as páginas continuavam úmidas. Comecei a bater o queixo de frio e espirrar.
Só não fiquei gripado porque fui dormir debaixo do ursinho de pelúcia.
No dia seguinte, quando os raios de sol entraram pela janela, me senti melhor, e minhas
páginas secaram todas.
A minha sorte é que as letras não deslizaram pelas páginas e foram embora.
PONTES NETO, Hidebrando. Eu. Ilustrações de Mariângela Haddad – Belo Horizonte: Dimensão, 2002
O ponto de exclamação no final da frase ―Mas que nada!‖ indica que o personagem do texto
está:
A) curioso.
B) decepcionado.
C) assustado.
D) pensativo.
_____________________________________________________________________________
Sempre o Juquinha
No primeiro dia de aula, a professora explica que vai testar a capacidade de raciocínio das
crianças, fazendo-as ligar determinadas características ao animal certo. Chama o Juquinha e
começa:
– Quem pia é...
– Pião! – diz o garoto terrível.
Com paciência, a professora diz que é o pintinho da galinha que pia.
– Vou lhe dar outra chance: quem ladra é...
– Ladrão!
A professora, irritada, explica que é o cachorro.
– Seu Juquinha, vou lhe dar a última chance: quem muda de cor é...
E o Juquinha:
– Semáforo!
Almanaque Brasil de Cultura Popular. São Paulo,
ano 2, n. 15, jun. 2000, p. 30.
Nos trechos ‖– Quem pia é ...‖; ―quem ladra é...‖; ―quem muda de cor é...‖, o uso das reticências,
em relação ao aluno, reforça a:
(A) oportunidade de completude da fala.
(B) informação sobre extinção de animais.
(C) expressão de irritação da professora.
(D) falta de resposta dos alunos.
__________________________________________________________________________
11- Leia o texto abaixo e responda a questão:
Conheça o robô que tem como local de trabalho a maior floresta tropical do mundo!
Ele tem uma tarefa muito importante: cuidar da floresta amazônica. Esse guardião é capaz
de andar na água, na lama, na terra e na vegetação – e sem fazer barulho, para não incomodar
nem os animais nem os moradores do lugar. Ele também é forte, agüenta até mordida de jacaré!
E consegue obter dados importantes sobre a Amazônia, além de coletar amostras do local.
www.cienciahoje.uol.com.br
Leia novamente a frase abaixo.

“Ele tem uma tarefa muito importante: cuidar da floresta amazônica”
Nessa frase, o uso dos dois pontos (:) serve para:
A) marcar uma pergunta
B) anunciar uma explicação
C) indicar que alguém vai falar
D) demonstrar surpresa.
_____________________________________________________________________________
Rixas e Faniquitos
Rita e Renata têm um gênio ruim e quando brigam é um rebuliço!

– Sua ridícula!
– Olha quem fala. Raquítica!
– Rechonchuda!
– Rabugenta!
– Ranheta!
– Repelente!
Um dia reconheceram que as rusgas eram sem razão e que era ridículo brigar com tantos
erres. Aí resolveram fazer as pazes. Uma ficou fã da outra. Foi fabuloso! Não tinha mais fofoca,
fuxico, futrica. Era o fim do fuzuê!
A família em festa fez uma farta feijoada para festejar. Final feliz! Ufa!
Isabella Carpaneda, Angiolina Bragança. Porta Aberta – Nova edição
Glossário (Fonte: Dicionário Aurélio)

Rusgas - pequenas brigas ou desentendimentos.
Rixa - disputa; briga, discórdia; desordem, tumulto.
Futrica - fuxico, intriga.
Fuzuê - conflito, briga, barulho, confusão.
No diálogo entre as duas personagens, o uso do ponto de exclamação (!) reforça

(A) o fim da confusão entre as personagens.
(B) o final feliz da história.
(C) a discórdia entre as meninas.
(D) a decisão de festejar a amizade.
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notações.
Nesta charge, o autor usou três pontos de exclamação, na fala do personagem, para reforçar o
sentimento de:
(A) afobação.
(B) preocupação.
(C) indignação.
(D) tranquilidade.
_____________________________________________________________________________
Quando crescer, vou ser... ambientalista!
(Fragmento)
Efeito estufa, destruição da camada de ozônio, poluição, desmatamento, aquecimento

global... Você já ouviu alguma dessas expressões? Ora, que pergunta!
É claro que sim. Afinal de contas, há alguns anos esses temas ganham cada vez mais
destaque nos meios de comunicação. Jornais, revistas, tevês, Internet chamam a atenção para
as mudanças que estão ocorrendo no meio ambiente, especialmente sobre os impactos
negativos das ações do homem. E quem é que fala desses assuntos? Quase sempre, os
ambientalistas. Ambientalistas são todos aqueles que transformam em ações o ideal de que a
relação entre as pessoas e o meio ambiente deve ser o menos predatória possível.
(http://www.cienciahoje.ul.com.br)
O uso das reticências na segunda linha indica para o leitor que há

(A) algumas expressões que não devem ser apresentadas.
(B) várias transformações a serem feitas no meio ambiente.
(C) outras expressões que se destacam no tema sobre meio ambiente.
(D) muitas dúvidas sobre as situações restritas ao meio ambiente.
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A bruxa
Mariana comentou:
— Aí aparece a bruxa.
— Sim...
— Mas uma bruxa tão bonita, tão bonita, que só você vendo.
Foi aí que Rogerinho soltou:
— Bruxa bonita assim só podia ser fada, né?
O travessão foi usado nesse texto para indicar:
(A) a descrição do ambiente.
(B) a fala das personagens.
(C) a emoção das personagens.
(D) a beleza da bruxa.
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04- (SEPR). Leia o texto abaixo:
Ninguém que saber de mim,
Triste reclama o Joaquim,-
As minhas noites são chatas,
Estou ―entregue às baratas‖!
No trecho: Estou ―entregue às baratas‖!, as aspas servem para dizer que Joaquim se sente:
A) Animado.
B) Abandonado.
C) Nervoso.
D) Sujo.
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05- (SEPR). Leia o texto abaixo:
Bolhas
Olha a bolha d‘água no galho!

Olha o orvalho!
Olha a bolha de vinho na rolha!
Olha a bolha!
Olha a bolha na mão que trabalha.
Olha a bolha de sabão na ponta da palha:
brilha, espelha e se espalha.
Olha a bolha!
Olha a bolha que molha a mão do menino:
A bolha da chuva da calha!
Cecília Meireles
No verso ―Olha a bolha!‖ O ponto de exclamação expressa:

A) Um susto
B) Um convite.
C) Uma admiração.
D) Uma ordem.
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06- (professoraregianeuca.blogspot.com.br). Leia o texto abaixo e:
Ziraldo. O menino maluquinho: as melhores tiras I. Porto Alegre: L&PM, 1995, P. 5.

As reticências (...) presentes nos três últimos quadrinhos indicam que:
(A) faltam palavras na fala do Menino Maluquinho;
(B) o texto que se iniciou em um balão de fala irá continuar no outro;
(C) o menino está fazendo muitas perguntas ao leitor;
(D) o texto de cada um dos quadrinhos terminou e, no próximo, começará um texto novo.
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07- (AvaliaBH). Leia o texto abaixo:
Os preguiçosos
Dois preguiçosos estão sentados, cada um na sua cadeira de balanço, sem vontade nem
de balançar. Um deles diz:
– Será que está chovendo?
O outro:
– Acho que está.
– Será?
– Não sei.
– Vai lá fora ver.
– Eu não.
– Chama o cachorro.
– Chama você.
– Tupi!
O cachorro entra da rua e senta entre os dois preguiçosos.
– E então?
– O cachorro tá seco....
VERÍSSIMO, Luis Fernando. O Santinho. Rio de Janeiro: Objetiva, 2002. p. 31.
O emprego repetido de travessões no texto indica:

A) a mudança de falante num diálogo.
B) o isolamento de termos num contexto.
C) o destaque de uma expressão desconhecida.
D) o início de uma explicação necessária.
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A loja de brinquedos
Pedrinho era um desses meninos que a gente encontra à noite, pelas esquinas, pedindo
um dinheirinho dos motoristas. Não tinha pai, e a mãe trabalhava como empregada doméstica.
Ele e seus cinco irmãos tinham de se virar, para viver, cada um num ponto diferente. Com o
dinheirinho que ganhava, comia. Não ia à escola porque sua mãe não podia comprar o material.
Aprendera a ler na rua, com os companheiros, lendo letreiros e anúncios.
Já eram nove horas da noite. Chovia fino. Estava cansado e com sono. Teve vontade de
dormir por ali mesmo, debaixo de algum toldo ou em algum vão de porta, como já fizera várias
vezes. E justo quando pensou isto ele estava defronte da loja do senhor Serafim. O vão da porta
era largo e fundo. Espiou através do vidro, para ver o que havia lá dentro. Viu muitos
brinquedos, mas o brinquedo que mais chamou a sua atenção foi um palhacinho de pano, nariz
vermelho, grandes olhos e boca enorme. Pensou: ―Aqui está bom. Brinquedos não vão me
mandar embora...‖ Encolheu-se num canto e logo estava dormindo profundamente. Dormiu e
sonhou.
– Ei! Ei! Você, menino. Acorde! Nossa hora chegou! O relógio acaba de bater meia-noite!
Pedrinho acordou assustado, sem entender o que estava acontecendo. Achou que era a
polícia. Muitas vezes a polícia o acordara no meio da noite e o levara, com empurrões e
bolachas. Até já estava acostumado.
Mas desta vez o susto foi maior. No vidro da porta aparecia a cara alegre do Palhacinho de
brinquedo que lhe acenava e batia no vidro para acordá-lo:
– Venha, repetiu o Palhacinho. – Chegou a hora dos brinquedos...
E lhe abriu a porta...
ALVES, Rubem. A loja de brinquedos. São Paulo: Edições Loyola, ed.3. 1998.
O pensamento de Pedrinho é indicado no texto:
A) pelas aspas.
B) pelas reticências.
C) pelo ponto de exclamação.
D) pelo travessão.
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Até hoje os astrônomos encontraram 453 outros planetas. Não foi achado nenhum parecido
com a Terra. A maioria está a 300 anos-luz do Sol. Um ano-luz é a distância que a luz viaja em
um ano. Dá quase 30 trilhões de quilômetros...
anos-luz de tamanho.
Realmente há muito espaço no espaço.
NETO, Ricardo Bonamune. Folhinha. Sábado, 29 mai. 10. p. 4.
No título desse texto, as reticências indicam:

A) dúvida.
B) empolgação.
C) espanto.
D) suspense.
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NÓS SOMOS IGUAIS, NÓS SOMOS DIFERENTES
Ia ser muito chato se todas as pessoas fossem iguais, não é mesmo? Mas, por sorte, a
humanidade é cheia de variedade e de cor (negros, brancos, amarelos e índios, que a gente diz
que são vermelhos). E também existem os altos, os baixos, os gordinhos, os magros, os loiros e
os morenos. Por causa das cores, as pessoas, muito antigamente, pensavam que os humanos
estavam divididos em várias raças. Agora, não: nós sabemos que as diferenças são normais e
saudáveis.
Cláudia, n. 440.
No trecho ―Ia ser muito chato se todas as pessoas fossem iguais, não é mesmo?‖, o ponto de
interrogação foi utilizado para:
A) satisfazer uma curiosidade.
B) mostrar admiração pelas pessoas.
C) mostrar a dúvida do autor.
D) fazer uma pergunta para os leitores.
Lorotas de pescador
(Velha anedotinha)
veio pendurado no meu anzol? Uma lâmpada de navio, com uma data gravada nela:
A.D.1392! Imagine só: cem anos antes da descoberta da América por Cristóvão Colombo.
E não é só isso: dentro da lâmpada havia uma luz, e ela ainda estava acesa!
BELINKY, Tatiana. Mentiras... e mentiras. São Paulo: Companhia das letrinhas, 2004.
No trecho ―... e ela ainda estava acesa!‖ (ℓ. 8), a exclamação sugere:
A) coragem.
B) emoção.
C) respeito.
D) valorização.
_____________________________________________________________________________
L.E.R. Leitura, Escrita e Refl exão. FTD: São Paulo. p. 112.
Na frase ―Sua cidade é muito bonita, bem diferente da nossa‖, o sinal ―!‖ serve para indicar:
A) dúvida.
B) susto.
C) tristeza.
D) admiração.
12- (PAEBES). Leia o texto abaixo.
COMO O AVIÃO VOA?
O segredo está no equilíbrio de quatro forças aerodinâmicas que atuam durante o voo.
São as asas que garantem aos mais diferentes tipos de avião a sustentação necessária
para voar. Além da sustentação, outras três forças atuam sobre um aeroplano durante o voo: a
gravidade, a resistência do ar (ou arrasto) e a tração (ou empuxo). Ao voar, a máquina
compensa a força da gravidade com a sustentação gerada pelas asas e supera a resistência do
ar com o empuxo dos motores. Para mudar a altitude (subir ou descer), é preciso aumentar ou
reduzir a potência dos motores (o que eleva ou diminui a sustentação).
Essas quatro forças também estão presentes na decolagem e no pouso. É o controle da
atuação de cada uma delas que explica como uma máquina tão pesada consegue ir voando de
um aeroporto a outro.
SOUZA, José Maria Rodrigues. Nova Escola, ano 22, n.200, p.26. Fragmento.
No título "Como o avião voa?", o ponto de interrogação foi usado para:

A) despertar a curiosidade do leitor.
B) esclarecer as dúvidas do leitor.
C) provocar espanto no leitor.
D) verificar os conhecimentos do leitor.
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CARTÃO RESPOSTA
Língua Portuguesa
CADERNO 15
ALTERNATIVA.
PROVA BRASIL 2021
ALUNO:(A):_______________________________________________________________________
ESCOLA:__________________________________________________________________
PROFESSOR:(A):__________________________________________________________


notações.
01- (SPAECE). Leia os textos abaixo.
Mundo cão I
Gostaria de parabenizar a repórter Fátima Sá pela excelente reportagem sobre a exposição

de cães e agradecê-la pela linda capa da revista. Simplesmente você fez o meu domingo ser um
dos domingos mais alegres da minha vida! O máximo! As fotos ficaram ótimas, e você conseguiu
de forma bem objetiva explicar o que acontece nas exposições.
Fabiana Perrone , Rio de Janeiro , RJ
No Texto, o ponto de exclamação, em suas duas ocorrências, marca:

A) o entusiasmo da autora.
B) o sarcasmo da autora.
C) a rebeldia da autora.
D) a superficialidade da autora.
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O caso das bananas
O macaco
Ao acordar, de manhã,
O macaco deu pela falta
do seu cacho de bananas.
Procura aqui, procura ali
E nada...
Nem mesmo as cascas.
Algum espertinho levara tudo.
―Fui roubado!‖
A mata
A mata ficou agitada
Com a notícia
E logo dona coruja,
Investigadora das mais
Afamadas
Aceitou o novo caso.
A coruja
Caro macaco, para começar do começo,
Melhor ouvir a vítima.
Primeiro, diga-me: há um suspeito?
O macaco
Dona coruja
Abomino o preconceito
Mas...
Soube de um bicho estranho
Que veio de muito longe.
Não é, pois, destas bandas.
Não duvido que tenha escondido as bananas
Na bolsa
Que trazia na barriga.
Coruja
Hum!!!
Tem caroço nesse angu.
Vamos, então, ouvir...
FILHO, Milton Célio de Oliveira. O caso das bananas. São Paulo: Binque-Boook, 2003, p. 7-9.
No trecho ―Hum!!!‖ (  . 32), as exclamações foram usadas para indicar:

A) desconfiança.
B) raiva.
C) surpresa.
D) susto.
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O Pintinho Plic
Ufa! Não foi nada fácil quebrar a casca do ovo. Meu nome é Plic e agora sou um pintinho.
A primeira coisa que vi foi a mamãe galinha. Aí, eu passei a segui-la, junto com meus
irmãos pintinhos. Estava com tanta fome que tentei pegar uma lagarta. Mas ela se escondeu
num buraquinho. Depois, descobri que não posso ficar muito longe da mamãe galinha: existem
muitos perigos por aqui. Outro dia o gato correu atrás de mim, mas o pato me defendeu. Que
sorte! E o gatinho quase me pegou! Saí correndo para debaixo da mamãe. Que fome! Mamãe
galinha come milho. Mas eu sou pequeno, por isso, como farelo de milho. À noite, dormimos
todos juntinhos, perto de uma lâmpada para nos aquecer.
O Pintinho Plic. Editora Brasileitura. Coleção Bichinhos Travessos.
Leia novamente o trecho.

―Ufa! Não foi nada fácil quebrar a casca do ovo.‖
Nesse trecho, o uso do ponto de exclamação indica:
A) alegria.
B) alívio.
C) espanto.
D) raiva.
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04- (SAVEAL). Leia o texto abaixo e responda.
O padrinho de Guilherme
O padrinho foi ao colégio, na Muda da Tijuca, e tirou Guilherme para passear. Olhos de
inveja do irmão, também interno, mas sem direito a sair porque seu comportamento era do tipo
que ―deixa muito a desejar‖. Desejar o quê — ele não sabia. Mas sabia que o irmão ia gozar a
vida lá fora, o ar, as ruas, os cinemas, tudo que vale a pena, enquanto ele, Gustavo, continuaria
mergulhado no mar-morto do pátio, dos corredores, do nhenhenhém cotidiano.
Guilherme tinha planos para a emergência, e todos se resumiam em tirar o máximo
possível da liberdade do padrinho.
— O senhor me dá um presente de aniversário?
— Seu aniversário é daqui a oito meses.
— É, mas...
— Bem, eu dou.
O padrinho propôs-lhe um blusão alinhado, mas ele entendia que roupa é obrigação de pai
e mãe — não vale. Livro, também não. Nas férias, aceitaria a coleção de ―science-fiction‖, mas
em pleno ano letivo, para descanso de tanta labuta no campo da ciência e das letras, o que lhe
convinha mesmo era um brinquedo bem legal.
— Brinquedo? Mas você pode brincar com essas coisas no colégio?
— Posso.
Talvez não pudesse, mas isso eram outros quinhentos. Foram à loja de brinquedos. O
problema era escolher entre o trem elétrico, o foguete cósmico, a caixa de aquarela, o
equipamento de Bat Masterson, o cérebro eletrônico e outras infinitas tentações.
— Vamos, escolhe — dizia o padrinho, disposto a tudo, menos a esperar.
Ele comparava, meditava, decidia, arrependia-se. E como era impossível levar os
brinquedos que o atraíam, pois cada qual tinha seu inconveniente, que era não ter as qualidades
dos demais, repeliu a todos.
— Quero aquela gaitinha. Aquela verde, ali.
O padrinho fez-lhe a vontade, sem compreender. Uma bobagem de trezentos cruzeiros!*
No Colégio, Gustavo queria saber. E sabendo escarneceu*:
— Você é mesmo uma besta. Tanta coisa bacana para escolher, e vem com essa gaitinha
mixa.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Vozes da Cidade. Rio de Janeiro: Recorde, p. 195.)
cruzeiro: moeda usada antes do real

escarneceu: zombou; fez gozação.
―— Brinquedo? Mas você pode brincar com essas coisas no colégio?‖ O uso de interrogação na
frase indica:
(A) curiosidade e alegria.
(B) curiosidade e dúvida.
(C) dúvida e alegria.
(D) susto e felicidade.
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http://www.portalturmadamonica.com.br
No segundo quadrinho, as três estrelinhas indicam que, depois de ter tentado um golpe de
caratê, Cebolinha estava:
(A) frustrado.
(B) arrependido.
(C) mal humorado.
(D) sentindo dor.
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06- Leia o texto:
BICAMPEÃO BRASILEIRO DE XADREZ ESTÁ DE MALAS PRONTAS PARA A GRÉCIA
Já tentou passar três horas na mesma posição? E sem fazer xixi? Gianluca Almeida passa
por isso quase todos os dias. Calma, ele não está de castigo. O carioca é jogador de xadrez. Em
um campeonato, os adversários podem passar horas mexendo as pecinhas. Muitas vezes, sem
nem levantar para ir ao banheiro.
Bicampeão brasileiro, Gianluca está de olho no Mundial. A competição vai acontecer em
outubro, na Grécia. Mas não é o medo dos melhores enxadristas do mundo que está tirando o
sono do garoto. É o grego. "Vou falar 'portunhol'. Não tenho noção de como se fala a língua
deles."
Mas quem não joga xadrez acha que ele sabe falar grego: "Começo mexendo o peão para
a D4 e libero o bispo. Mas gosto mesmo de jogar com o cavalo".
Gianluca aprendeu a jogar aos quatro anos com o pai. Mas, hoje em dia, eles não jogam
mais.
"Ele vai perder, né?"
http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/
As aspas presentes no trecho ―Começo mexendo o peão para a D4 e libero o bispo. Mas gosto
mesmo de jogar com o cavalo", tem o objetivo de:
(A) destacar a fala do campeão de xadrez
(B) mostrar a peça que será movimentada.
(C) apresentar a jogada que Gianluca mais gosta.
(D) apresentar como o menino iniciará o jogo.
07- Leia o texto:

A LOUCURA DA ROSA
Há flores vermelhas, amarelas, brancas... Mas já imaginou uma que muda de cor? Pois a
rosa-louca amanhece branca e, à noite, está rosa!
Nessa mudança, porém, não há loucura nenhuma, ao contrário do que sugere o nome da
flor!
A rosa-louca nasce em um arbusto, típico da China, chamado de Hibiscus mutabilis. Capaz
de atingir até quatro metros de altura, ele faz sucesso em jardins mundo afora por conta da flor
que muda de cor. Mas não é para atrair os nossos olhares que a rosa-louca troca a coloração de
suas pétalas.
―Quando a rosa-louca muda de cor, ela apenas sinaliza que tem néctar a oferecer‖, explica
a bióloga Marinês Eiterer. O néctar é um líquido, que se acumula na flor e contém, entre outros
elementos, açúcar. Ele serve de alimento para bichos como abelhas, borboletas e beija-flores,
que visitam as flores à sua procura e acabam ajudando as plantas a se reproduzirem. É o que
ocorre com a rosa-louca também!
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/noticias/2009/outubro/a-loucura-da-ro
“Há flores vermelhas, amarelas, brancas...” (1° parágrafo).

A pontuação usada no final do trecho acima indica a existência de:
(A) flores que mudam de cor
(B) flores de outras cores.
(C) outras flores-loucas.
(D) néctar na flor.
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08- Leia o texto:
UM TRECO
O sono abriu a boca
de dentro pulou a noite
a noite roncou tão alto
que o dia despertou.
Do dia pulou um treco

tinha um jeito de dragão,
resolveu ser astronauta,
caiu de bunda no chão.
O sol chegou atrasado,

tropeçou na ventania,
depois sorriu amarelo,
dizendo — Perdão, Bom dia!
Que treco que deu na noite?

Que coisa pulou no mundo?
Diz-que-diz que me disseram
que foi um sonho profundo.
A poesia é uma pulga. Sylvia Orthof, São Paulo, Atual, 1991
Nesse texto, o uso do travessão (verso12) indica

(A) a fala do sol.
(B) a previsão do tempo.
(C) a fala da autora.
(D) um resumo do texto.
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09- Leia o texto:
OS VAMPIROS ESTÃO CHEGANDO
O sangue de muita gente congela só de pensar em vampiros. Aliás, é disso mesmo que
esses seres se alimentam. Eles são pálidos feito cera e têm caninos bem longos, sabe por quê?
Para cravar os dentes no pescoço de suas vítimas e sugar até a última gota de sangue. Mas a
coisa não termina aí, quem é mordido por um vampiro se torna um deles.
Para esses seres não há coisa pior do que a luz do sol. Ao primeiro raiar da luz, voltam aos
caixões para descansar, apesar de poderosos os vampiros têm seus pontos fracos, eles não
suportam alho, água benta e crucifixo.
Os vampiros surgiram na Transilvânia, eles não existem, mas essa região, sim. Fica na
Romênia, onde teria nascido o drácula, o mais famoso deles. Se você é do tipo corajoso, que tal
ir para lá nas próximas férias?
Revista Recreio, São Paulo, Abril, Ano 2. N. 74. 2001. Páginas 8 e 9
No trecho “Se você é do tipo corajoso, que tal ir para lá nas próximas férias?” (último
parágrafo), o ponto de interrogação tem como finalidade:
(A) desafiar
(B) perguntar
(C) afirmar
(D) informar
_____________________________________________________________________________
10-Leia o texto:
LEOA ESCALA ÁRVORES PARA TIRAR COCHILO
Uma leoa escolheu um lugar bem inusitado para tirar sonecas. Sweet Pea (ou ―Ervilha
Doce‖, na tradução mais próxima para o português), de 4 anos de idade, transformou em hábito
o ato de escalar árvores do Longleat Safari Park, um zoológico em Wiltshire, na Inglaterra, e lá
passar horas descansando, em meio aos galhos.
De acordo com funcionários do zoológico, o animal não costuma representar perigo aos
pássaros que transitam na árvore: ele quer apenas é tirar um cochilo mesmo.
http://colunas.globorural.globo.com/planetabicho/2010/10/26/leoa-escala-arvore-para-tirar-
cochilo/
No texto, o uso dos parênteses serve para:
(A) expressar a opinião do autor.
(B) explicar sobre o nome da leoa.
(C) nomear os funcionários do zoológico.
(D) dar aulas de português.
_____________________________________________________________________________
11- Leia o texto
BANQUETE
Na minha casa de vento

tem chá de chuva,
bolo de neblina,
empadão de pensamento
Na minha casa encantada

tem macarronada de nuvem
e pastel de trovoada
A sobremesa é transparente
na minha casa de vento:
sorvete de orvalho,
pavê de faz-de-conta
e torta de tempo
(ruim ou bom, não importa)
Você quer jantar comigo?
Roseana Murray
http://picasaweb.google.com/Reginapironatto/Textos#5170662990081772850
No trecho “Você quer jantar comigo?”, o ponto de interrogação serve para:

(A) explicar
(B) convidar
(C) negar
(D) afirmar
_____________________________________________________________________________
12- Leia o texto:
DECIFRE AS PALAVRAS DIFÍCEIS DO HINO NACIONAL PARA CANTAR NO SETE DE

SETEMBRO
A letra do hino nacional tem 101 anos; a melodia, 188. Escrito em 1909 por Joaquim Osório
Duque Estrada, o texto apresenta um vocabulário rebuscado, difícil. E as frases nem sempre são
escritas na ordem direta. Logo de cara ("Ouviram do Ipiranga as margens plácidas de um povo
heroico o brado..."), nota-se uma forte inversão da ordem natural das palavras.
Quer ver como fica o começo do hino se "desentortarmos" a frase? Vamos lá: As margens
plácidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante de um povo heroico. Melhorou um pouco, não?
Na verdade, falta a segunda parte, que é o vocabulário: "plácidas" quer dizer "calmas"; "brado
retumbante" significa "grito forte, que provoca eco, que ecoa". Pronto! Agora está claro, não?
Bem, que tal traduzirmos algumas das palavras difíceis do texto? Vamos lá: "raios fúlgidos"
são raios que brilham; "penhor" significa "garantia"; "em teu seio" (opa! nada de achar que se
fala de...) significa "em teu interior"; "impávido colosso" significa "colosso/gigante destemido, que
não se abala"; "fulguras, ó Brasil, florão da América" significa "brilhas, ó Brasil, como a grande
flor da América".
http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/
No trecho ―Agora está claro, não?‖ (final do 2° parágrafo), a pontuação e a palavra destacada
representam uma:
(A) afirmação
(B) negação
(C) surpresa
(D) escolha
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CARTÃO RESPOSTA
Língua Portuguesa
CADERNO 16
ALTERNATIVA.
PROVA BRASIL 2021
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Língua Portuguesa CADERNO – Caderno 17


notações.
01- Leia o texto

BOLINHA DE GUDE
(Fragmento)
Essas nossas amiguinhas são bem velhas!

Como a gente sabe? Pedras preciosas em formato de bolinha foram encontradas no túmulo
de uma criança que viveu a 5.000 anos no Egito! Dá para acreditar? E não para por aí!
O jogo de bolinhas de gude era tão popular no Império Romano que o próprio imperador
Augusto parava na rua para assistir às disputas. E você sabe de onde vem o nome "gude"?
Gude era o nome dado pelos romanos às pedrinhas lisas e redondinhas encontradas nos rios!
http://www.arcadovelho.com.br/Brinquedos Antigos
No trecho “Dá para acreditar?” (2° parágrafo), o ponto de interrogação é usado com a intenção
de:
(A) provocar dúvidas.
(B) desafiar.
(C) negar.
(D) informar.
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02- Leia o texto:
Copyright © 2003 Maurício de Souza Produções Ltda. Todos os direitos reservados
Em “MEU HERÓI!”, o ponto de exclamação indica:

(A) um questionamento.
(B) uma pausa.
(C) um encerramento.
(D) uma ênfase na emoção.
03- Leia o texto:
CRIANÇAS DE JARDIM GRAMACHO CONHECEM O ATOR RAUL GAZOLLA
Com o objetivo de arrecadar donativos para alunos das Creches e Centros de Atendimento
à Criança Caxiense, o ator Raul Gazolla esteve nesta quarta-feira, 20 de outubro, nos Centros
de Jardim Gramacho e Xerém para conhecer o projeto dos CCAICs e interagir com as crianças.
A iniciativa faz parte do projeto ―Andanças da Alegria‖, que marca a Semana da Criança da
Secretaria Municipal de Educação.
Para a integração da criança em atividades culturais, todos os alunos da rede municipal vão
assistir o ―Stand-up Solidário‖, com Raul Gazolla e Maurício Manfrine, dia 25 de outubro, no
Teatro Raul Cortez, cujas entradas serão revertidas em donativos para as crianças dos CCAICs.
A rotina de cerca de 150 alunos dos Centros de Jardim Gramacho e Xerém foi
transformada com a chegada do ator Raul Gazolla. As crianças foram surpreendidas com a
visita inesperada e aproveitaram para conhecer o ator, que se mostrou encantado com o
trabalho voltado para combater a desnutrição de crianças de 1 a 5 anos em Duque de Caxias.
O uso das aspas no trecho ―Andanças da Alegria‖, (1° parágrafo) representa:

(A) a fala do ator.
(B) o nome dos Centros de Gramacho.
(C) o nome do ator.
(D) o nome do projeto.
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04- Leia o texto e responda.
Caipira indo pra igreja
Era uma igreja daquelas bem tradicionais, que atraem romeiros de muitas cidades vizinhas.
Ela ficava no alto de um morro muito alto e muito íngreme e uma escadaria imensa levava até o
topo.
Pois bem, dia de festa, o caipira ia subindo a ladeira, degrau por degrau, de joelhos. Nisso
ele olha pra cima e vê uma velhinha rolando escada abaixo, quicando e girando feito uma bola.
Atrás, vários homens vêm correndo desesperados, tentando alcançá-la e interromper a queda.
A velhinha vai rolando bem na direção do caipira e, quando ela está pertinho, ao alcance de
seus braços, o capiau dá um pulo de lado, desvia e a velha continua caindo.
Quando o primeiro dos homens que tentavam salvar a idosa passa perto do caipira, ele não
se contém. Agarra-o pelo colarinho e pergunta gritando:
— Por que, infeliz??? Por que você não segurou a velhinha??
E o caipira, com a cara mais lerda do mundo:
— Uai... Sei lá se é promessa!...
Maurício Ricardo Quirino
No trecho ―_ Por que, infeliz??? Por que você não segurou a velhinha??‖, o uso dos pontos de
interrogação a cada pergunta reforça a seguinte característica do homem que salva a velhinha:
(A) pressa.
(B) indignação.
(C) dúvida.
(D) cansaço.
(CAED UFJF – MG/2010). Leia o texto abaixo e responda:
Na frase ―Nossa! Que doce enorme!‖, o ponto de exclamação indica:

(A) decepção.
(B) espanto.
(C) raiva.
(D) tristeza.
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05- (SIADE – DF/2009). Leia o texto abaixo e responda:
Passarinho Fofoqueiro
que a cobra é muito enrolada,
xô, passarinho! chega de fofoca!
Fonte: PAES, José Paulo. Passarinho Fofoqueiro. In: Um passarinho me contou. São Paulo: Ática, 1996.
No último verso, os pontos de exclamação indicam:

(A) entusiasmo.
(B) surpresa.
(C) tristeza.
(D) irritação.
____________________________________________________________________________
06- (3ª P.D SEDUC-GO). Leia o texto abaixo:
Disponível em: <http://www.bugigange.com.br>

No último quadrinho, as interrogações em cima das cabeças do menino e da menina indicam
que eles:
A) brigaram, porque o menino fez uma careta para a menina.
B) ficaram em dúvida se deviam desligar ou ficar vendo TV.
C) ficaram preocupados com a situação de falta de energia.
D) queriam saber o que eram aparelhos eletrodomésticos.
_____________________________________________________________________________
07-(3ª P.D SEDUC-GO). Leia o texto abaixo:
A palavra ―AHÁÁ!!‖, no último quadrinho, está escrita com letras maiores:

A) porque a palavra é sem sentido.
B) porque a palavra é pequena.
C) para enfatizar a reação de satisfação da mulher.
D) para enfatizar a reação de desespero do homem.
_____________________________________________________________________________
08- (3ª P.D SEDUC-GO). Leia o texto abaixo.
Clementina, a gata
Clementina era uma gata de telhado, dessas gatas listradas. Vivia namorando, miando e
tendo gatinhos. Mas era mais pra namoradeira do que pra mamadeira, quer dizer: não cuidava
muito bem dos filhotes. Vivia esquecendo de dar de mamar.
Ainda bem que Boby cuidava! Boby também era bassê, da mesma raça de Sua Avó. Se
você não leu a história de Sua Avó, bem feito, vai pensar que estou falando de pessoa de sua
família, Deus que me livre! É que Sua Avó era o nome de um cachorro que tive, quando era
menina, da mesma raça de Boby, que tive quando meus filhos eram meninos.
Boby cuidava dos gatinhos de Clementina. Só não dava de mamar, por motivo de Boby ser
macho. Mas mãe como Boby nunca vi igual! Boby chamava Clementina de três em três horas,
para a desalmada vir alimentar os gatinhos. Clementina, muito namoradeira, não queria vir,
ficava requebrando em frente do portão, esquecida de que era uma senhora gata com
obrigações familiares.
ORTHOF, Sylvia. Os bichos que tive. Salamandra,
2006, pág. 61. Fragmento.
Na frase ―Mas mãe como Boby nunca vi igual!‖ (último parágrafo), o ponto de exclamação
indica:
A) admiração.
B) dúvida.
C) indiferença.
D) negação.
09- (3ª P.D SEDUC-GO). Leia o texto abaixo e, a seguir, responda:
História de “nunca acabar”

Tradição popular
Era uma vez um homem que tinha um buraco no dente; dentro desse buraco havia uma
caixinha; dentro dessa caixinha havia um papelzinho; nesse papelzinho estava escrito assim: era
uma vez um homem que tinha um buraco no dente; dentro desse buraco havia uma caixinha;
dentro dessa caixinha havia um papelzinho; nesse papelzinho estava escrito assim: era uma vez
um homem que tinha um buraco no dente...
Disponível em: Kanashiro, Áurea Regina. Projeto Pitanguá, São Paulo, 2005. Ed. Moderna, p.
204.
O emprego da reticência no final do texto indica:

(A) continuidade.
(B) interrupção.
(C) certeza.
(D) dúvida.
____________________________________________________________________________
A Costureira das Fadas
Depois do jantar, o príncipe levou Narizinho à casa da melhor costureira do reino. Era uma
aranha de Paris, que sabia fazer vestidos lindos, lindos até não poder mais! Ela mesma tecia a
fazenda, ela mesma inventava as modas.
– Dona Aranha – disse o príncipe – quero que faça para esta ilustre dama o vestido mais
bonito do mundo. Vou dar uma grande festa em sua honra e quero vê-la deslumbrar a corte.
Disse e retirou-se. Dona Aranha tomou da fita métrica e, ajudada por seis aranhinhas muito
espertas, principiou a tomar as medidas. Depois teceu depressa, depressa, uma fazenda cor-
de-rosa com estrelinhas douradas, a coisa mais linda que se possa imaginar. Teceu também
peças de fita e peças de renda e de entremeio — até carretéis de linha de seda fabricou.
MONTEIRO LOBATO, José Bento. Reinações de Narizinho. São Paulo: Brasiliense, 1973.
O príncipe quer dar um vestido para Narizinho por que:

(A) ela deseja ter um vestido de baile.
(B) o príncipe vai se casar com Narizinho.
(C) ela deseja um vestido cor-de-rosa.
(D) o príncipe fará uma festa para Narizinho.
_____________________________________________________________________________
A raposa e as uvas
Uma raposa passou por baixo de uma parreira carregada de lindas uvas. Ficou logo com
muita vontade de apanhar as uvas para comer.
Deu muitos saltos, tentou subir na parreira, mas não conseguiu.
Depois de muito tentar foi-se embora, dizendo:
— Eu nem estou ligando para as uvas. Elas estão verdes mesmo...
ROCHA, Ruth. Fábula de Esopo. São Paulo, FTD, 1992.
O motivo por que a raposa não conseguiu apanhar as uvas foi que:
(A) as uvas ainda estavam verdes.
(B) a parreira era muito alta.
(C) a raposa não quis subir na parreira.
(D) as uvas eram poucas.
Covardia
Passeavam dois amigos numa floresta, quando apareceu um urso feroz e se lançou sobre
eles.
Um deles trepou numa árvore e escondeu-se, enquanto o outro ficava no caminho.
Deixando-se cair ao solo, fingiu-se morto.
O urso aproximou-se e cheirou o homem, mas como este retinha a respiração, julgou-o
morto e afastou-se.
Quando a fera estava longe, o outro desceu da árvore e perguntou, a gracejar, ao
companheiro:
— Que te disse o urso ao ouvido?
— Disse-me que aquele que abandona o seu amigo no perigo é um covarde.
TAHAN, Malba. Lendas do céu e da terra. 23 ed. Rio de Janeiro: Record, 1998.
O amigo que estava na árvore desceu por que:

(A) observou do alto um lugar melhor para esconder-se.
(B) achou melhor também fingir-se de morto.
(C) queria ajudar o amigo a livrar-se do urso.
(D) viu que o urso já estava distante.
_____________________________________________________________________________
CARTÃO RESPOSTA
Língua Portuguesa
CADERNO 17
ALTERNATIVA.

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5º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

D2 - Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos,

01- Veja o sólido abaixo:

Uma das planificações desse sólido é:

Qual é o molde da pirâmide quadrangular?

Qual é o molde do cilindro?

Ao juntar todas essas partes formam o sólido chamado

09- Montando a caixa abaixo, ela tem forma de:

10- Quantos retângulos formam a caixa ao lado?

11- Qual das figuras abaixo representa a planificação de um cubo?

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5º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

D2 - Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos,

01- Renato cortou os pedaços de madeira desenhados abaixo.

Em qual das opções podem estar representadas todas as faces do sólido?

Qual é o molde do cone?

(A) círculos (C) quadriláteros

(A) possui base circular.

As figuras que têm a forma de pirâmide são

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D3-Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo

01- Veja as figuras.

Quais dessas figuras são quadriláteros?

São triângulos as figuras:

Essas figuras têm em comum:

A figura que Marcela construiu parece com um

Quantos triângulos aparecem no desenho?

Qual é o nome dessas figuras?

Indique uma característica comum entre eles:

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D3-Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo

Quantas figuras de quatro lados foram desenhadas?

Quantas figuras de três lados foram usadas?

Qual dessas figuras é um quadrilátero?

Nessa figura, aparecem quantas peças de três lados?

Qual dessas placas lembra o círculo?

Os itens nela numerados correspondem a:

Nesse desenho, quantos triângulos Cauã utilizou?

O polígono que tem o número de vértices diferentes é o:

A figura que possui três lados é:

As figuras que possuem o mesmo número de ângulos internos são:

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D4 - Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados

01-Veja as figuras abaixo:

O quadrilátero que representa o percurso de Fabiano é um:

Quem fez o desenho de um retângulo?

06- Observe as figuras abaixo.

O retângulo está marcado com a letra:

Quais partes da planta da casa de João lembram a figura de um retângulo?

09- Observe o telhado da casa abaixo:

O seu formato lembra qual quadrilátero?

Quais espelhos possuem seus lados com a mesma medida?

Quais figuras têm dois pares de lados paralelos?

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