Projectoeducativo 08

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MINDE
PROJECTO EDUCATIVO
TRINIO 2008/2011
ESCOLA: UMA PONTE PARA O FUTURO
NDICE
1. Introduo........................................................................................................................... pg. 2 2. Princpios gerais e finalidades ........................................................................................ pg. 3 3. Identificao e caracterizao do Agrupamento ............................................................ pg. 4 3.1- Localizao Geogrfica .................................................................................................... pg. 4 3.2- Caracterizao do Agrupamento 3.2.1 Espao Fsico.................................................................................................................. pg. 6 3.2.2-Comunidade Educativa................................................................................................... pg. 7 4. Articulao do processo de auto-avaliao da Escola com o Projecto Educativo .... pg. 9 4.1-Identificao de aspectos positivos e problemas .............................................................. pg. 9 5. Grandes opes e finalidades do P.E. a desenvolver no trinio 2008/2011 ................ pg. 11 5.1-Quadro resumo: misso e viso, princpios e valores, eixos e prioridades ..................... pg. 12 5.2- Eixos/ Dimenses: Eixo 1 - Dimenso Curricular e Pedaggica ............................................................................ pg. 13 Eixo 2 - Dimenso Psico-social e Comunitria ........................................................................ pg. 23 Eixo 3 - Dimenso Organizacional e Logstica ........................................................................ pg. 27 Eixo 4 - Dimenso Formao Profissional do Pessoal Docente e No Docente .................... pg. 32 6 - Avaliao do Projecto Educativo .................................................................................... pg. 33 7 - Consideraes Finais 8 - Anexos Anexo 1- Critrios de constituio de turmas .......................................................................... pg. 35 Anexo 2- Inquritos .................................................................................................................. pg. 40 Anexo 3- Ficha de avaliao do Projecto Educativo................................................................ pg. 54
PROJECTO EDUCATIVO 2008/2011
1. INTRODUO
Segundo o Regime de Autonomia, Administrao e Gesto das Escolas (Decreto-lei n 115-A/98 de 4 de Maio) no seu artigo 3, alnea a), o Projecto Educativo definido como: o documento que consagra a orientao educativa da escola, elaborado e aprovado pelos seus rgos de administrao e gesto para um horizonte de trs anos, no qual se explicitam os princpios, os valores, a metas e as estratgias segundo os quais a escola se prope cumprir a sua funo educativa. O Projecto Educativo a materializao da identidade e autonomia da Escola e apresentase como plo aglutinador da Comunidade Educativa. Deve ser encarado como um elemento essencial da autonomia das escolas e , por natureza, um instrumento da identidade de cada estabelecimento de ensino. Para que o Projecto Educativo corresponda filosofia que lhe est subjacente, a sua avaliao deve ser permanente e capaz de adequar procedimentos. Assim, o Projecto Educativo um documento ao servio de uma nova concepo de Escola, autnoma e participada e deve cumprir as seguintes funes: .Funcionar como ponto de referncia para a gesto e a tomada de decises dos rgos da escola e dos agentes educativos (j que um documento de planificao global); .Garantir a unidade de aco da Escola nas suas variadas dimenses, dando-lhes um sentido global; .Ser o ponto de partida da contextualizao curricular (no sentido da adequao do ensino s caractersticas, interesses e motivaes dos alunos); .Servir de base harmonizao das actuaes dos professores; .Promover a congruncia dos aspectos organizacionais e administrativos com o papel educativo da Escola.
O Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas de Minde para o trinio 2008/ 2011 deve reflectir a viso da Escola para o futuro, tendo conscincia que existem obstculos a ultrapassar.
Misso
A misso do Agrupamento de Escolas de Minde assegurar uma formao de qualidade, alicerada numa actualizao permanente dos seus profissionais e em sinergia com a comunidade envolvente.
Viso
Agrupamento que se projecta como agente mobilizador e coordenador de uma aco educativa centrada na qualidade, rigor e na formao para a cidadania, afirmando-se pela capacidade de inovao, eficincia e dinamismo.
2. PRINCPIOS GERAIS E FINALIDADES
O Projecto Educativo dever ter como pontos fundamentais a eficincia e a capacidade de melhorar o que est menos bem e partilhar o que considerado bom para que os valores e princpios no sejam apenas uma simples utopia, mas algo perfeitamente alcanvel.
Deste modo, o Agrupamento de Escolas de Minde deve destacar como princpios especficos e orientadores do seu Projecto Educativo, os seguintes: Princpio do saber/ valorizao do conhecimento; Princpio da qualidade do ensino/ aprendizagem; Princpio da cidadania e da participao democrtica na Escola e no Meio; Princpio da integrao, no respeito pela diferena; Princpio da preservao da Natureza e do Patrimnio construdo.
E como valores:
Democraticidade, Civismo, Equidade, Transparncia, Incluso, Autonomia, Eficincia, Qualidade, Profissionalismo
3. IDENTIFICAO E CARACTERIZAO DO AGRUPAMENTO
3.1. Localizao geogrfica

O Agrupamento de Escolas de Minde fica situado no centro do pas, mais propriamente, no extremo norte do Ribatejo e abrange a parte norte do Concelho de Alcanena (Vale Alto, Covo do Coelho, Minde, Casais Robustos e Serra de Santo Antnio).
E.B. 1
VALE ALTO
J. Infncia E.B. 1 E.B. 2,3
J. Infncia E.B.1
Covo do Coelho
J. Infncia E.B.1
MINDE
J. Infncia
SERRA DE ST ANTNIO CASAIS ROBUSTOS
O nosso espao geogrfico encontra-se inserido no Macio Calcrio Estremenho, abrangendo a grande depresso do Poldje de Minde, parte da Serra de Aire e do Planalto de Santo Antnio. Integrado no PNSAC, bem diferenciado das regies confinantes pela altitude, embora pouco pronunciada, nele se observam as caractersticas formaes geolgicas e crsicas, a carncia de gua superfcie, o tpico revestimento vegetal e a respectiva fauna, cada vez mais escassa.
A ocupao humana, apesar da pobreza da terra e da escassez da gua, uma realidade que remonta a vrios sculos de histria, sendo, no caso da Vila de Minde, coincidente com a formao de Portugal no sc. XII. Alm desta povoao, importa referir ainda a remota ocupao observada na Serra de Santo Antnio. Relativamente aos outros lugares, Vale Alto e Covo do Coelho (ambos pertencentes Freguesia de Minde) e Casais Robustos (pertencente Freguesia de Moitas Venda), a sua ocupao bem mais recente. Estando o Agrupamento de Escolas de Minde inserido num meio industrializado, marcado por diferenas sociais, no s a nvel econmico, mas tambm cultural, natural que essas diferenas nele se faam sentir com uma certa regularidade. Todavia, deve referir-se que, presentemente, tem ocorrido o encerramento de vrias indstrias do sector txtil em Minde. Em consequncia, a crise econmica e o desemprego tm afectado a regio, reflectindo-se este factor ao nvel escolar. Sendo necessrio procurar emprego noutros locais, famlias inteiras vem-se na contingncia de migrar, o que conduz diminuio do nmero de crianas a frequentar os estabelecimentos de ensino do Agrupamento. Tambm contribui para acentuar estas diferenas o facto de alguns dos alunos serem oriundos de meio rural em que a maioria das pessoas se ocupa no sector primrio (agricultura e pecuria). Consequentemente, estes alunos so portadores de vivncias bastante diferentes dos restantes. Salientam-se, ento, alguns indicadores de grande relevncia, que, na escola, podero ser a expresso das desigualdades referidas - a falta de interesse por parte de alguns Encarregados de Educao que se alheiam do processo educativo dos seus Educandos, por vrios motivos, nomeadamente a falta de tempo e o sentimento de que ESCOLA que cabe educar os seus filhos, j que a cultura que estes recebem nada tem a ver com a sua. Em contrapartida, existem outros Encarregados de Educao que, mostrando elevadas expectativas nos seus Educandos, se interessam bastante pelo sucesso escolar destes, esperando da classe docente, empenho e competncia. Outros indicadores prendem-se com o grau de sucesso/insucesso dos alunos aspectos disciplinares e relacionamento com professores, auxiliares de educao e colegas. Contudo, a maioria dos alunos revela sucesso escolar, gosta da ESCOLA e interessa-se pelas actividades que nela decorrem, tanto nas aulas como nas actividades extra-curriculares.
3.2. CARACTERIZAO DO AGRUPAMENTO
3.2.1. Espao fsico

O Agrupamento de Escolas de Minde foi homologado em 30 de Maro de 2001, por Despacho do Senhor Director Regional de Educao de Lisboa, na sequncia da proposta apresentada no mbito do Decreto-Lei n 115-A/98, de 4 de Maio. Oficialmente, entrou em funcionamento com a tomada de posse da Comisso Executiva Instaladora no ano lectivo 2000/2001. O Agrupamento de Escolas de Minde constitudo pelos seguintes Estabelecimentos de Educao:
ESTABELECIMENTO DE ENSINO
Escola Bsica de Minde (EB 2,3 + EB1)
MORADA Rua Antnio Roque Gameiro, N 205 Apartado 141 2395-138 Minde Rua da Escola, N 119 Covo do Coelho 2395-020 Minde Rua Brigadeiro Lino Valente, N 236 2380-608 Serra de Santo Antnio Rua Nossa Senhora da Guia Vale Alto 2395-333 Minde Largo do Pavilho Casais Robustos 2380-562 Moitas Vendas Rua Nossa Senhora da Conceio Covo do Coelho 2395-027 Minde Rua das Escolas 2395-157 Minde
CONTACTOS 249 840 952 249849005 agminde@sapo.pt 249 849 372 info@eb1-covaocoelho.rcts.pt 249 845 962 info@eb1-serra-santoantonio.rcts.pt 249 849 193 info@eb1-vale-alto.rcts.pt
E.B.1 de Covo do Coelho
E.B.1 de Serra de Santo Antnio
E.B.1 de Vale Alto
J.I. de Casais Robustos
249 899 211
J.I. de Covo do Coelho
249 849 370
J.I. de Minde
249 849 309
J.I. de Serra de Santo Antnio
Rua Brigadeiro Lino Valente, N 236 2380-608 Serra de Santo Antnio
249 845 962
3.2.2 Comunidade Educativa
Alunos ( 2008/09) Pr-Escolar 1 Ciclo 2,3 Ciclos e CEF Cursos Extra-Escolares Nocturnos Total de Alunos do Agrupamento 73 185 189 80 527
Pessoal Docente ( 2008/09) Educadoras de Infncia Professores do 1 Ciclo Professores do 2/3 Ciclos Total do Agrupamento 3 15 34 55
Pessoal No Docente ( 2008/09) Jardins de Infncia E.B.1 E.B.2,3 Total de Pessoal No Docente 9 2 22 Aux. Aco Educ. e 7 Assist. Administrativos 29
Alunos com Necessidades Educativas Especiais (2008/09) Total do Agrupamento 13
3.3. Anlise do processo ensino-aprendizagem

Resultados Escolares
2004/2005
Anos
Total Alunos % Sucesso
2005/2006
2006/2007
Total Alunos
2007/2008
N de Reprov. Prev. Verif. % de sucesso Prev. Verif.
1 2 3 4 Total 1 Ciclo 5 6 Total 2 Ciclo 7 8 9 Total 3 Ciclo

P. C. Alt. 8 / 9 anos
41 41 59 54 195 40 48 88 36 35 36 107
100 92,7 98,4 98,1 97,4 92,5 91,7 92 63,9 82,9 77,8 74,8
52 41 43 59 195 36 37 73 48 24 34 106
100 92,7 97,7 81,4 92,3 91,7 97,3 94,5 95,8 91,7 70,6 86,8
44 55 38 55 192 44 31 75 34 33 31 98 13
100 87,3 100 96,4 95,3 90,9 83,9 88 82,3 100 77,4 86,7 92,3 90,4%
46 53 48 41 188 50 43 93 31 29 37 97 12 390
0 8 1 2 11 4 4 8 8 10 10 28 3
0 2 0 3 5 0 7 7 4 6 7 17 1
100 100 84,9 96, 2
97,9 100 95,1 94,1 92 90,7 91,4 74,2 65,5 73 71,2 75 92, 7 97, 3 100 83, 3 92, 3 87 79, 3 82, 8
83,1 5
91, 6 91, 5%
Total Geral
390
88%
374
91,2% 378
4. ARTICULAO DO PROCESSO DE AUTO-AVALIAO DA ESCOLA COM O PROJECTO EDUCATIVO
A auto-avaliao um processo sistemtico e contnuo em que todos os membros da Comunidade Educativa participam e onde se procede a diagnsticos frequentes da mesma, no sentido de definir o ponto da situao, as medidas de melhoria a introduzir, a calendarizao e posterior avaliao, com o objectivo de avaliar os progressos alcanados e redefinir melhorias a alcanar.
4.1. Identificao de aspectos positivos e problemas

Numa escola que se pretende actual e que, por isso, exige uma auto-avaliao, urge adequar as estratgias de interveno aos problemas identificados atravs dessa auto-avaliao. Assim, no final do ano lectivo 2007/2008, foram elaborados inquritos pelo Observatrio de Qualidade com a finalidade de se apurar de forma mais concreta os aspectos positivos e negativos do Agrupamento a partir dos quais ser possvel projectar uma melhoria eficaz da Escola. Estes inquritos foram respondidos por 169 alunos, 353 encarregados de educao, 47 professores e 18 funcionrios no docentes.
Assim, com base em evidncias e na anlise dos dados dos inquritos j referidos, verificou-se o seguinte:
ASPECTOS POSITIVOS - Relao pedaggica
PROBLEMAS DETECTADOS - Salas pouco equipadas informaticamente - Pouca segurana nos recintos escolares durante as pausas lectivas - Horrio dos diferentes servios (secretaria, papelaria, BE/CRE) - Falta de reconhecimento do trabalho dos professores e educadores - Alguma falta de condies para a realizao profissional do pessoal docente e no docente - Nmero de funcionrios nos diferentes servios - Falta de hbitos e mtodos de trabalhos dos alunos - Falta de reconhecimento hierrquico pelo trabalho dos professores e educadores - Deficincia no circuito de informao interescolas - Alguma indisciplina por parte dos alunos - Pouca valorizao da cultura de escola pela comunidade
- Actividade pedaggica - Eficcia por parte do Director de Turma e Professor Titular de Turma - Assiduidade dos professores e educadores
Exigncia na leccionao das disciplinas - Relacionamento entre profissionais da educao - Pouco/nenhum abandono escolar
- Aquecimento das escolas
- Plataforma Moodle e Gato - Participao nos Planos de: Leitura e Aco da Matemtica - Grupo de Educao Especial
- Existncia de um curso CEF - Existncia de Cursos de Educao ExtraEscolar - Parceria com o CAORG
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5.
GRANDES
OPES
FINALIDADES
DO
PROJECTO
EDUCATIVO
DESENVOLVER NO TRINIO 2008/2011
No basta diagnosticar, a escola tem de ter um papel interventivo. Neste sentido, relativamente aos problemas detectados acima discriminados, definiram-se os seguintes eixos de actuao: Eixo 1 Dimenso curricular e pedaggica Eixo 2 Dimenso psico-social e comunitria Eixo 3 Dimenso organizacional e logstica Eixo 4 Dimenso formao profissional do pessoal docente e no docente
Para cada eixo, foram definidas prioridades /objectivos estratgicos, estratgias, metas a atingir e respectivos indicadores de medida. Apresentam-se, de seguida: - o quadro resumo com a explicitao da misso, viso, princpios e valores do Agrupamento de Escolas de Minde e a seleco das prioridades estratgicas de cada eixo/dimenso. - as estratgias, metas e indicadores de medida.
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Misso do Agrupamento de Escolas de Minde
Assegurar uma formao integral de qualidade, alicerada numa actualizao permanente dos seus profissionais e em sinergia com a comunidade envolvente. Viso
Agrupamento que se projecta como agente mobilizador e coordenador de uma aco educativa centrada na qualidade, rigor e na formao para a cidadania, afirmando-se pela capacidade de inovao, eficincia e dinamismo.
Eixo 1 Dimenso Curricular e Pedaggica
Eixo 2 Dimenso Psico-Social e Comunitria
Eixo 3 Dimenso Organizacional e Logstica
Eixo 4 Dimenso Formao Profissional do Pessoal Docente e No Docente
Prioridades/Object./Estratgicos A- Aumentar o sucesso escolar B- Melhorar a qualidade do sucesso C- Prevenir o absentismo/abandono escolar D- Promover a igualdade de Oportunidades de acesso e de sucesso escolar E- Incrementar o uso das TICs no processo ensino aprendizagem F- Diversificar a oferta curricular e percursos formativos G- Promover a educao para a cidadania H- Assegurar/reforar a articulao horizontal e vertical do currculo
Prioridades/Object./Estratgicos I- Aumentar o nvel de envolvimento e de participao dos Pais/Enc. de Educao na vida escolar do Agrupamento J- Melhorar a comunicao entre o Agrupamento e a comunidade L- Promover a cultura de escola M- Reforar as parcerias com a comunidade local e dar resposta s suas necessidades de formao
Prioridades/Object./Estratgicos N- Elaborar/reformular os documentos orientadores do Agrupamento e demais instrumentos de autonomia luz das novas orientaes O- Implementar o Observatrio da Qualidade e a Auto-Avaliao do Agrupamento, como processo de desenvolvimento organizacional e de promoo da qualidade educativa P- Implementar o novo modelo de organizao e gesto Q- Operacionalizar a avaliao de desempenho do pessoal docente e no docente do Agrupamento R- Racionalizar os recursos humanos e fsicos do Agrupamento
Prioridades/Object./Estratgicos S- Implementar a formao e melhorar a qualidade do desempenho profissional
Princpios e Valores Democraticidade, Civismo, Equidade, Transparncia, Incluso, Autonomia, Eficincia, Qualidade ,Profissionalismo
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Eixo 1 Dimenso Curricular e Pedaggica Prioridades / Obj. Estratgicos Estratgias

A.1 Monitorizar o sucesso/ insucesso escolar atravs do Observatrio da Qualidade. A.2 Divulgar os critrios gerais de avaliao aos alunos dos 1, 2 e 3 Ciclos. ( em anexo )
Metas
Para 2008/2009 No Pr-Escolar registar a nvel de competncias adquiridas, pelo menos 85% de sucesso. Obter uma taxa global de sucesso escolar, no 1 Ciclo, de 95%.
Indicadores de Medida
% da Avaliao Diagnstica dos vrios ciclos/ nveis em 08/09:
Pr-Escolar: 61%
1 C: 2 C:
94% 79% 72% 48%
A.3 Clarificar os critrios de avaliao especficos junto dos alunos.
No 2 Ciclo melhorar o sucesso esperado aps AD, obtendo uma taxa global superior a 84%. No 3 Ciclo melhorar o sucesso esperado aps AD, obtendo uma taxa global superior a 79%.
3 C: CEF:
A Aumentar o Sucesso Escolar
A.4 Adoptar procedimentos uniformes e de transparncia na correco/classificao de testes. A.5 Utilizar prticas lectivas que permitam a aquisio e promoo de tcnicas, mtodos de estudo e o desenvolvimento de competncias. A.6 Adoptar estratgias diferenciadas.
% da Avaliao Sumativa Interna Em 2007/08, foram aprovados ( Av. Sumativa Interna): 97% de alunos no 1C
No CEF obter uma taxa global de 100% de sucesso.
92% de alunos no 2 C 83 % de alunos no 3 C 92% de alunos da turma de PCA
Em 09/10 e 10/11 aumentar 1% relativamente aos anos anteriores. Atingir uma taxa de 90% de ocupao dos alunos em situao de ausncia do professor. N de aulas dadas N de permutas/ compensaes/substituies N de aulas previstas
A.7 Ocupar o tempo escolar dos alunos tendo em vista a melhoria do sucesso.
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Prioridades / Obj. Estratgicos
Estratgias
Metas
Para 2008/2009
A.7 Desenvolver as literacias, implementando projectos de apoio L.Portuguesa no mbito do PNL, incluindo tambm alunos cuja lngua materna no o Portugus; promovendo as actividades de leitura e conto previstas no plano anual de actividades da BE/CRE; colaborando com a Biblioteca/ Ludoteca Itinerante.
Atingir o sucesso escolar no final do 1 C em L.P., superior a 90 % Superior a 85% no final do 2 C em L.P. Superior a 76% no final do 3 C em L.P. Para 2009/10 e 2010/11
% de alunos aprovados em L.P. no final do ano 2007/08 : 1C: 2 C: 3 C: 87% (classif. positivas) 95%. 75%.
% de alunos aprovados em L.P. no final de cada ciclo.
Aumentar 1% relativamente aos anos anteriores.
Para 2008/2009
Atingir o sucesso escolar no final % de alunos aprovados em Mat. no do 1 C, em Mat., superior a 90 % final do ano 2007/08: A.8 Continuar a implementar o Plano de Superior a 84% no final do 2 C 1 C: 88% (classif. Positivas) Aco da Matemtica ( PAM) no 2 e 3 C e em Mat. a proporcionar condies de horrio de 2 C: 88%. frequncia de formao ao 1 e 2 C na rea Superior a 75% no final do 3 C 3 C: 79%. da Matemtica. em Mat. % de alunos aprovados em Mat. no final de cada ciclo. Para 2009/10 e 2010/11 Aumentar 1% relativamente aos anos anteriores.
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Estratgias
Metas
% da Avaliao Externa em LP e MAT em 2007/08: 97,3% de nveis iguais ou superiores a 3 no ex. nacional de LP ( a nvel nacional 84,9%) 72,8% de nveis iguais ou superiores a 3 no ex. nacional de Mat. ( a nvel nacional 57,3%) Em 07/08, a EB 2,3 de Minde ocupa o 22 lugar, num total de 62 escolas, no ranking dos ex. de 9 ano do distrito de Santarm. A nvel do Concelho de Alcanena: 1 lugar A nvel nacional: 409 (num total de 1292 escolas); (variao positiva face ano anterior)
A.9 Implementar, no 3 perodo, apoios/aulas de dvidas ( L.P. e MAT.) aos alunos de 9 ano por forma a assegurar/ contribuir para uma prestao superior s mdias nacionais. A.10 Continuar a aderir ao projecto dos testes intermdios de Matemtica nos 8 anos, como forma de preparar/ treinar para os modelos dos exames a realizar no 9 ano.
Melhorar 1% em relao ao exame nacional do ano anterior
A.10 Assegurar estratgias de apoio para os alunos em situao crtica e nas disciplinas de maior insucesso, nomeadamente, assessorias em situao de sala de aula, APIs, APAs, tutorias, gabinetes de dvidas por disciplina nos 2 e 3 ciclos e, no 1 ciclo, apoio educativo.
Atribuir 1 assessoria por turma com alunos em situao crtica Atribuir no mximo 2 APAs/ aluno com dificuldades Criar no 3 C, dois gabinetes de dvidas nas disciplinas de maior insucesso ( em 08/09). Garantir apoio educativo ao 1 C
N de assessorias. N de alunos com apoio. Listagens/horrios N de medidas de apoio implementadas
A.11 Melhorar a eficcia das medidas de apoio pedaggico para os casos identificados.
Em 07/08, obtiveram sucesso nos apoios: Aumentar o sucesso dos apoios - A Mat. 63,6% de alunos de 2 C com apoio e 48,6% do 3 C com apoio. 1% em cada ano. As disciplinas de Ingls do 2 C, - A LP: 73% de alunos do 2 C com LP e Mat do 3 C devem apontar apoio e 45,7% de 3 C com apoio. para a meta de, pelo menos, 50% - A Ing: 43,8% de alunos do 2 C com apoio e 59% de 3 C com apoio. em 08/09. % de sucesso dos alunos com apoios.
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Estratgias
Metas
Para 2008/09 - 1 C: 87% de alunos sem classif negativas no final do ano - 2 C: 68% de alunos sem nveis negativos no final do ano lectivo. - 3 C: 54% de alunos sem nveis negativos no final do ano lectivo. Para 2009/10 - % global (2 e 3 C) 60%. Para 2010/11 - % global ( 2 e 3 C) 61%. Manter o nvel de % dos alunos nos quadros de valor e/ou excelncia (2 e 3 C), em 2008/2009 Em 09/10 instituir o Quadro de Excelncia para o 1 Ciclo (4 ano). At 2011 integrar 10% dos alunos do Ens. Bs. nos quadros
Taxa global de alunos sem qualquer classificao negativa: % de alunos sem nvel negativo: - 1 C: 85% ( 07/08 em LP/Mat/EM) - 2 C: 67,7% (07/08). - 3 C: 53,2% (07/08). % global da E.B.2,3: 59,9%.
B.1 Aumentar a qualidade do sucesso.
Em 2007/2008: -10,7% de alunos do 2 C e 2,7% dos alunos do 3 C, integraram os quadros de excelncia . - Nos quadros de valor: 0% Taxa de integrao nos quadros de mrito N de prmios atribudos.
B Melhorar a Qualidade do Sucesso
B.2 Valorizar o mrito e a excelncia dos resultados das aprendizagens.
Divulgao anual dos Quadros de Mrito com recurso a 2 canais de comunicao. Criar, pelo menos, um prmio de Realizao anual de 1 evento para mrito por Departamento/ano. entrega do louvor e prmio. PCTs. RI
B.3 Melhorar a qualidade do sucesso e a disciplina em contexto escolar, valorizando as regras de civismo, a dimenso social, relacional e individual e o reconhecimento hierrquico do Professor/ Educador. B.4 Cumprir as orientaes/programas curriculares do Pr-Escolar e do E. B.
Fazer cumprir/ aceitar/ subscrever aos alunos/ aos seus representantes todas as regras definidas no RI do Agrupamento. Alcanar uma taxa entre 95% e 100% a nvel do cumprimento dos programas.
% do nvel de cumprimento dos programas.
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Estratgias
Metas
Fluxo escolar (excepto transferncias).
C.1 Monitorizar o absentismo/abandono escolar (Observatrio da Qualidade).
Manter a taxa de abandono escolar a nvel dos o% no prescolar e no 1 ciclo Manter a taxa de abandono escolar inferior a 1% no 2 e 3 Ciclos.
N de alunos incio do ano. N de alunos final do ano. Taxa de abandono de 07/08 Pr-Esc.+ 1 Ciclo 0%. -Taxa de abandono de 07/08 (2+3C) 0,5%. Taxa de absentismo.
C Prevenir o Absentismo/Abandono Escolar
C.2 Detectar em Conselho de Turma, dificuldades de aprendizagem, indisciplina e risco de abandono escolar, propondo planos de actuao/recuperao. C.3 Reforar o acompanhamento dos alunos por parte do Titular/DT, dos Professores Tutores e do Ncleo do Apoio Educativo. C.4 Garantir apoio psicolgico e orientao profissional aos alunos. C.5 Diagnosticar alunos com dificuldades de integrao e fazer o encaminhamento para outras estruturas diferenciadas. C.6 Intensificar as interaces entre DTs/Titulares de turma com Encarregados de Educao e Conselhos de Turma. Criar um Gabinete de gesto de conflitos (2 /3 Ciclos). Estabelecer pelo menos trs contactos com os Encarregados de Educao/ano.
Actas. Planos de actuao/recuperao.
Testes psicolgicos/vocacionais implementados.
Registos dos DTs.
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Estratgias
C.7 Consciencializar os Encarregados de Educao da importncia da frequncia das aulas de apoio, salas de estudo e actividades extra-curriculares. C.8 Criar ofertas de formao em reas que correspondam s expectativas dos alunos e com carcter prtico.
Metas
Diminuir em 2% o absentismo aos apoios, salas de estudo e actividades extra-curriculares.
N de faltas. Registos de assiduidade dos DTs/ Titulares de Turma.
Inquritos.
C Prevenir o Absentismo/Abandono Escolar
Integrar o projecto Mais sabermais ser. C.9 Integrar projectos que disponibilizem o Elaborar o protocolo de acordo apoio de entre parceiros. psiclogos/terapeutas/mediadores... Preencher a(s) ficha(s) de diagnstico das situaes. C.10 Implementar mentorias para os alunos do 5 ano. C.11 Estabelecer parcerias com entidades locais no sentido de prevenir o abandono escolar, nomeadamente a CPCJP e sinalizar os alunos. Criar o SPO/ NAE e integrar essa estrutura no Conselho Pedaggico. Criar a figura do Mentor.
Parcerias implementadas. Protocolos assinados.
Listagem de alunos mentores.
Actas de reunies com CPCJP. Fichas de sinalizao
Lista de membros do C. Pedaggico.
D Promover a Igualdade de D.1 Organizar de modo integrado o Ncleo Oportunidades de Acesso e de dos Apoios Educativos /Ensino Especial e o Criar 1 gabinete de atendimento aos alunos do ensino especial. Servio de Psicologia e Orientao (SPO). Sucesso Escolar Relatrios Tcnico-Pedaggicos.
Implementar medidas de apoio para a totalidade dos alunos sinalizados com NEEs.
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Estratgias
D.2 Promover a diferenciao pedaggica atendendo diversidade dos alunos, criando um clima de participao e integrao. D.3 Desenvolver projectos facilitadores da incluso de alunos com NEEs.
Metas
Integrar o projecto Interecos e o projecto Incluso para a Cidadania. Protocolos / parcerias/acordos / actas.
D Promover a Igualdade de Oportunidades de Acesso e de Sucesso Escolar
D.4 Estabelecer parcerias com instituies Implementar uma parceria com ligadas a pessoas com deficincia. o C.R.I.T. D.5 Estabelecer protocolo com instituies Estabelecer protocolo com a de apoio que possuam tcnicos especializados e actuem na problemtica da rede social da C. M. de Alcanena. carncia afectiva e econmica das famlias Continuar a integrar o CLAS. disfuncionais. D.6 Utilizar a CIF como instrumento de Utilizar a CIF em todos os PEIs. sinalizao. Implementar, pelo menos, uma D.7 Diagnosticar alunos com dificuldades medida de transio para a vida de integrao e encaminh-los para outras activa para a totalidade dos estruturas diferenciadas. alunos que delas necessitem. E.1 Implementar o programa e-escolinha/ promover as TICs no 1 Ciclo e no PrEscolar. Realizar, pelo menos, uma actividade no 1 C e no PrEscolar com utilizao das TICs (at final de 2009) .
PEIs. PCTs.
Relatrio TIC.
E Incrementar o Uso das TICs no Processo Ensino Aprendizagem
N de actividades realizadas pelo Em 08/09, aumentar para 90% a E.2 Aumentar a utilizao das TIC em sala GATo; Planificaes TIC. utilizao das TICs nas diferentes de aula nos 2/3 Ciclos. Utilizao das TICs em 07/08: disciplinas da EB2,3. 71% de disciplinas da EB 2,3 E.3 Incrementar a utilizao da plataforma moodle na prtica pedaggica. Aumentar para 80% a utilizao N de utilizadores do moodle e do moodle em 08/09 ( EB2,3). frequncia de acesso. Utilizao em 07/08: 61% de disciplinas At 2011, 90%.
Utilizar o quadro interactivo, pelo N de utilizadores do(s) quadro(s) E.4 Promover a utilizao do(s) quadro(s) menos, em trs aulas de interactivo(s) multimdia(s) - GATo. interactivo(s) multimdia no 2/3 Ciclos e os matemtica e numa computadores Magalhes no 1 Ciclo. actividade/evento do Computadores no 1 Ciclo. Agrupamento, em 09/10.
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Estratgias
F.1 Adequar a oferta formativa s necessidades diagnosticadas. F.2 Enriquecer a CAF, no Pr- Escolar, com actividade(s) extra-curriculares. F.3 Continuar/ melhorar a oferta das AECs no 1 Ciclo.
Metas
Projecto Curricular de Agrupamento. Inquritos.
Protocolo com CMA e parceiros envolvidos Listagem de alunos Manter a Expresso Dramtica, orientando-a para a vertente do teatro Criar o hino do Agrupamento at 2011 Um curso CEF em 2008/2010. Lanar um curso EFA at 2010. Horrios Protocolo com o CAORG/ Escola de Msica Jaime Chavinha Listagens de alunos ( inscries) Cartazes publicitrios Inquritos realizados Jornal/ Pgina da Escola
F Diversificar a Oferta Curricular e Percursos Formativos
F.4 Continuar a manter disciplinas de opo e de oferta de escola ( 2 e 3C)
F.5 Promover o ensino articulado de msica.
F.6 Implementar cursos CEF.
F.7 Promover a criao de cursos EFA
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Estratgias
Metas
N de aces realizadas. Actas. PCTs.
Participar/ realizar/planificar no G.1 Promover aces de sensibilizao no mnimo, numa aco promovida mbito da educao para a no mbito da educao para a sade/ambiente/segurana. cidadania. Integrar as ADEs e criar, pelo menos, 2 grupos equipas do DE/ ano. Manter o projecto de Educ. para a Sade e o Clube do Ambiente. Instalar 2 ecopontos na EB 2,3/ compostagem/jogos tradicionais No mbito da segurana:
Resultados obtidos pelos alunos no mbito do D.E. N de inscries nos Clubes/Projectos. N de prmios obtidos.
G Promover a Educao para a Cidadania
- Realizar 2 exerccios de G.2 Desenvolver actividades ao ar livre e evacuao/ano na E.B.2,3 iniciativas no mbito do desporto escolar, - Realizar 1 simulacro de 2 em projectos e clubes, valorizando o empenho e 2 anos. a participao dos alunos. - Implementar o plano de segurana nas Escolas do 1 C e Jardins de Infncia (08/09). - Tratar em todas as turmas do 2 C e, pelo menos numa turma de 3 C, temas da segurana com apresentao dos trabalhos no dia da Proteco Civil. Criar at 2011, o Clube da Segurana. G.3 Abordar nas ACNDs as temticas relativas educao para a cidadania e a problemtica da indisciplina e reforar a abordagem de contedos de outras disciplinas que se ligam a estas temticas.
N exerccios de evacuao Simulacro realizado Iniciativas tomadas junto da CMA/ Bombeiros Municipais e BV Minde
Planificaes PCTs.
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Estratgias
Metas
Planificar e implementar, no mnimo, duas actividades interdisciplinares e/ ou interciclos em cada ano lectivo.
H.1 Operacionalizar reunies/ projectos com equipas multidisciplinares de trabalho, articulando os saberes e competncias das vrias disciplinas.
Realizar trs reunies de trabalho mensais por Departamento Realizar 2 vezes por perodo, reunio de coordenao pedaggica no mbito dos Conselhos de Turma ( 2 e 3 C) Realizar mensalmente uma reunio de Conselho Pedaggico
N de reunies/ actividades realizadas. Sntese das reunies/ projectos realizados/ Actas de departamento.
H Assegurar/Reforar a Articulao Horizontal e Vertical do Currculo

H.2 Promover a articulao horizontal e vertical do currculo, numa perspectiva de sequencialidade progressiva entre nveis e ciclos de estudo.
Realizar 1 reunio interdepartamental / outras estruturas/ coordenaes/perodo Convocatrias. lectivo. Sntese das reunies Realizar, no mnimo, 2 reunies/ ano, inter-ciclos: pr-escolar + 1 ciclo; 1 + 2 ciclos; 2 + 3 ciclos
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Eixo 2 Dimenso Psico-Social e Comunitria Prioridades / Obj. Estratgicos Estratgias

I.1 Realizar reunies para Pais/Enc. de Educao destinadas abordagem de questes como: programas, avaliao, organizao e funcionamento do Agrupamento, Regulamento Interno, AutoAvaliao do Agrupamento, problemas sociais
Metas
Realizar por ano uma Nmero de aces/actividades aco/actividade de sensibilizao realizadas. e de informao para Pais/Enc. de Lista de presenas/ actas. Educao. Convidar os Pais/E. E. para participarem, no mnimo duas vezes por ano, nas actividades do Nmero de Pais/Enc. de Educao participantes. Agrupamento. Pgina da escola, cartas, e-mails. Garantir uma ocorrncia anual de vinda dos pais Escola/Jardim N de ocorrncias de vinda (reunio/hora atendimento) em Escola/Jardim. 100% no Pr/1 C e em 90% no 2/3 C.
I Aumentar o Nvel de Envolvimento e de Participao dos Pais/Enc. de Educao na Vida Escolar do I.2 Planificar e desenvolver actividades abertas participao dos Pais/Enc. de Agrupamento
Educao.
I.3 Motivar os Pais/Enc. de Educao no Implementar uma Associao de Estatuto da Associao. sentido de formarem uma Associao com Pais do Agrupamento. Actas/ lista de presenas. representantes de todos os nveis de ensino. J.1 Reforar o envolvimento de mais participantes no jornal escolar Notcias do Puzzle. Produzir trs jornais escolares por ano. Criar um blog do jornal envolvendo todos os Departamentos do Agrupamento e demais comunidade educativa. Actualizar, no mnimo, quinzenalmente, a pg. da escola. Integrar, at 2010,todas as esc/ji Divulgar o moodle nas reunies de Cons. Ped., C.G.T./ CG , Conselhos de Turma e nas reunies de pessoal no docente. Nmero de jornais produzidos. Nmero de jornais vendidos. Nmero de Departamentos envolvidos. Participantes no blog do jornal. Registo da ltima actualizao. Pgina do Agrupamento Atribuio de palavra passe aos Pais/EE e/ou seus representantes nas estruturas do Agrupamento e ao Pessoal No Docente.
J Melhorar a Comunicao entre o Agrupamento e a Comunidade
J.2 Melhorar e ter actualizada a pgina da Escola e alarga-la a todo o Agrupamento. J.3 Alargar a utilizao da plataforma moodle aos Pais/E.E. e/ou seus representantes nas estruturas do Agrupamento e ao Pessoal No Docente.
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Estratgias
J.4 Continuar a divulgar as actividades do Agrupamento no jornal local Jornal de Minde. J.5 Promover reunies/encontros individuais com os Enc. de Educao. J.6 Lanar inquritos de satisfao aos alunos e encarregados de educao com uma frequncia anual.
Metas
Produzir, no mnimo, quatro artigos anuais para o Jornal de Minde. Aumentar em 1%, por ano, a participao de Pais e Enc. de Educao nas reunies.
Nmero de artigos publicados/ ano. Nmero de reunies realizadas. Nmero de presenas. % de satisfao dos alunos e Pais/Enc. de Educao.
J Melhorar a Comunicao entre o Agrupamento e a Comunidade
Melhorar a qualidade do servio pblico do Agrupamento, atingindo um grau de satisfao superior a 75%. Marcar encontros peridicos J.7 Melhorar o funcionamento, a entre o rgo de gesto e as articulao e a cooperao dos vrios estruturas intermdias do rgos de gesto e outras estruturas do Agrupamento para partilha de Agrupamento. ideias e opinies. Editar/ colaborar no Puzzle, J.8 Incrementar canais internos ( internos blogs da Escola, na escolas/ jardins do Agrupamento) e externos plataforma Moodle, na Pgina da para a divulgao de legislao/ Net, no Jornal de Minde e divulgar informaes e promoo de actividades por os e-mails de todas as escolas/ji forma a melhorar a eficincia e eficcia. Explicitar a misso e viso na pgina Web da escola e em quadro/ placard no hall da escola sede Construir e afixar o organograma do Agrupamento . Colocar os documentos orientadores na pgina da Escola. L.2 Divulgar o Projecto Educativo, Projecto Divulgar eixos e prioridades do Curricular de Agrupamento, Regulamento PE em reunio geral de Pais/E.E. Interno e Plano Anual de Actividades junto e no moodle. da comunidade educativa. Colocar exemplar do R.I. na BE/CRE e nas escolas / jardins do Agrupamento. L.1 Divulgar a misso e viso do Agrupamento a toda a comunidade educativa bem como a sua estrutura organizacional.
Actas, convocatrias.
Puzzle, Jornal Minde , Pgina da Net, moodle, e-mails das escolas e jardins, e-mail do CE., e-mail dos SA, e-mail da sala de profs.
Quadro/ placard com misso e viso Organograma
L Promover a Cultura de Escola
Pgina da Escola/ moodle Sntese de reunio Exemplar do RI
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Estratgias
Metas
Recepo no incio do ano lectivo folhetos distribudos. Relatrio diagnstico Anlise swot. Planos de melhoria.
Distribuir registos/resumos/ L.3 Continuar as iniciativas de acolhimento folhetos aos alunos. a novos alunos e professores no incio do Realizar a reunio de recepo ano. aos professores, Apresentar pontos fortes e reas de melhoria para cada critrio da L.4 Promover uma cultura de melhoria CAF contnua com implementao do modelo de Apresentar, anualmente, avaliao CAF. relatrio de medidas de melhoria ao pessoal docente e no docente. L.5 Continuar a manter um clima caracterizado pelo bem- estar e segurana. L.6 Incrementar eventos culturais/comemoraes de datas / patrimnio local / interculturalidade/ clubes. L.7 Motivar e apoiar concursos e visitas de estudo, incentivando os alunos e Realizar pelo menos 1 visita de professores para o contacto com outras estudo/turma/ano escolar/grupo. realidades. Alargamento da plataforma moodle aos Encarregados de Educao Convidar ex-alunos p/ divulgao de vivncias bem sucedidas. Melhorar a imagem do Puzzle. Divulgar resultados e actividades do Agrupamento atravs do Jornal de Minde e da pgina da Escola. Criar espaos e tempos facilitadores de um convvio agradvel, motivador e informal...
Festas/ comemoraes/ eventos/clubes
L Promover a Cultura de Escola
Nmero de visitas de estudo/turma/ano/grupo.
Passwords distribudas. Pgina inicial do Puzzle, a cores. Artigos/ fotografias publicados .
L.8 Reforar a imagem do Agrupamento.
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Estratgias
Metas
M Reforar as Parcerias com a Comunidade Local e Dar Resposta s suas M.2 Promover a troca de Necessidades de Formao experincias/saberes entre escolas
Integrar/ manter as parcerias/ colaboraes com: CMA; CPCJP; CLAS; Centro de Formao da A23; Centro de Formao da Batalha; CAORG; Associao Amigos da Vida M.1 Desenvolver parcerias/ colaboraes Selvagem; C. Cincia Viva; Assoc. com instituies de ensino, administrao ABC;CME; C. Sade de Alcanena; Protocolos pblica , associaes culturais, desportivas, Vitria Futebol Clube de Minde; Actas empresariais e profissionais, como forma de Comisso Fabriqueira da Igreja; Convites. desenvolver a ligao escola- meio e Jornal de Minde; Centro de procurando potenciar recursos mtuos. Emprego e Formao Profissional de T. Novas; Centro de Emprego e F. P. de Santarm; Empresas e Instituies que disponibilizam estgios; CRIT; J.F. de Minde; J.F. de S.S. Antnio; JF Moitas V.. Continuar a participar nas reunies do grupo de Conselhos Executivos do Ribatejo Norte.
(benchmarking) quer a nvel pedaggico quer administrativo. M.3 Incrementar a participao em projectos nacionais/ internacionais como forma de responder a problemas reais da educao local.
Integrar um novo projecto at 2010
Projectos implementados: Rede Nacional da Bibliotecas Escolares PAM; PNL; CRIE; TIC; Educao para a Sade; Resduos E.E.E.( AMI). Panfletos publicitrios. Inscries de alunos. Candidatura ao POPH. Protocolos estabelecidos com empresas/ estgios.
Em 2008/09, 5 cursos extra escolares (Informtica e Ingls). M.4 Implementar /dar continuidade aos Em 2009/10, pelo menos, 2 Cursos Extra-Escolares e criar Cursos EFA. cursos extra-escolares. At 2010, 1 curso EFA.
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Eixo 3 Dimenso Organizacional e Logstica Prioridades / Obj. Estratgicos Estratgias Metas Indicadores de Medida
PEA .
N.1 Elaborar o PEA, explicitando princpios e valores, prioridades, metas e estratgias Elaborar o Projecto Educativo segundo as quais o Agrupamento se prope do Agrupamento. cumprir a sua funo educativa. N.2 Reformular o RI, de forma a adapta-lo s novas directivas e evoluo da sociedade e da comunidade educativa, definindo as regras fundamentais de funcionamento do Agrupamento.
Elaborar o Regulamento Interno. RI.
N Elaborar/Reformular os Documentos Orientadores do Agrupamento e Demais Instrumentos de Autonomia Luz das Novas Orientaes
N.3 Elaborar o PAA, definindo objectivos, formas de organizao e programao de actividades e identificando os recursos necessrios. N.4 Elaborar o Relatrio Anual de Actividades, relacionando actividades e identificando recursos utilizados.
Elaborar o Plano Anual de Actividades.
PAA.
Elaborar o Relatrio Anual de Actividades.
RAA.
N.5 Elaborar o relatrio de Auto-Avaliao, identificando o grau de concretizao dos Elaborar o Relatrio de Autoobjectivos do PEA, avaliando as actividades Avaliao. e a sua organizao e gesto. N.6 Continuar a elaborar a conta de gerncia, relacionando receitas obtidas e despesas. Elaborar a Conta de Gerncia.
RAAv.
CG.
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Estratgias
Metas
Integrar na equipa de AutoAvaliao professores dos O.1 Conhecer o nvel de satisfao dos diferentes nveis de ensino, 1 diferentes pblicos que se relacionam com o representante dos A.A.E., 1 Agrupamento. Assist. Administrativo; 1 representante. dos Enc. de Educao O.2 - Criar o Observatrio da Qualidade do Agrupamento. P.3 Designar a equipa de auto-avaliao. P.4 Definir plano de trabalho/ cronograma. P.5 Lanar inquritos a docentes, no docentes, alunos e encarregados de educao. P.6 Elaborar anlise swot. Cronograma de Auto Avaliao. Dezembro e Maro de cada ano. Inquritos. Julho e Setembro de 2008. Indicadores de sucesso, reteno, abandono, absentismo, apoios, utilizao das TICs.
O Implementar o Observatrio da Qualidade e a Auto-Avaliao do Agrupamento, como processo de desenvolvimento organizacional e promoo da qualidade educativa
Maio de cada ano. Junho de cada ano. Planos de melhoria. Cartazes; actas de reunies; painel; placard; moodle; puzzle; net. Reunies gerais de abertura dos processos eleitorais. Convoc. de assembleias de voto. Reunio para cooptao de representantes da comunidade local. Actas de tomada de posse. Publicitao no D.R. e pg. da Escola de procedimentos para seleco do Director.
P.7 Apresentar planos de melhoria. P.8 Aumentar a mobilizao interna para a mudana, divulgando comunidade os Julho de cada ano. resultados da avaliao e as medidas de melhoria.
P Implementar o Novo Modelo de Organizao e Gesto
P.1 Desencadear os procedimentos conducentes s eleies para os novos rgos de direco, administrao e gesto do Agrupamento no mbito do regime de autonomia das escolas.
Tomada de posse do CGT at 30/09/08 Tomada de posse do CG at 31/03/09 Tomada de posse do Director
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Estratgias
Para docentes: Q.1 Realizar reunies com todos os professores/ educadores para operacionalizao do processo de ADD. Q.2 Proporcionar formao aos avaliadores e avaliados no mbito da avaliao. Q.3 Constituir a CCAD e elaborar regulamento. Q.4 Aprovar instrumentos de registo dos avaliadores.
Metas
Listagens de presenas na formao da DGRHE/Centro de Formao de Escolas 07/08 e 08/09 Regulamento da CCAD. Cronogramas de ADD. As previstas no cronograma de ADD do Agrupamento ( 1 perodo Referenciais Internos: PEA de avaliao 08/10). PAA PCTs RI Planificaes de unidades didcticas Fichas de objectivos individuais. Portfolios. Instrumentos de registo dos Coordenadores de Dep. e do P.C.E.
Q.5 Definir referentes de avaliao, Q Operacionalizar a conceitos operacionais, metas e indicadores Avaliao de Desempenho do de medida. Pessoal Docente e No Q.8 Definir objectivos individuais. Docente do Agrupamento Q.9 Calendarizar aulas assistidas. Q.10 Preencher fichas de avaliao e validar propostas.
Para no docentes: Q.11 Avaliar todo o pessoal no docente nos parmetros resultados/objectivos e competncias, aplicando o Siadap 3 .
Definir, pelo menos, 3 objectivos para cada trabalhador, tendo nem conta o seu posto de trabalho Definir, pelo menos,5 competncias para cada trabalhador Estabelecer indicadores de medida do desempenho at 2011
Fichas de auto-avaliao Fichas de avaliao de desempenho Actas do Conselho Coordenador de Avaliao
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Estratgias
R.1 Optimizar os recursos e espaos funcionais da Biblioteca/Centro de Recursos atravs de: Divulgao da BE/CRE
Metas
Criar um guia do utilizador da BE/CRE. Divulgar/actualizar /enriquecer a pgina da BE/CRE. Divulgar e-mail especfico. Criar o Clube dos Amigos da BE/CRE. Catalogar 30% dos vdeos/ DVDs da BE/CRE, em 08/09. Catalogar + 25% dos livros, em 08/09 e + 25% em 09/10.
Guia do utilizador. Cartazes. Panfletos. Site da BE/CRE. Pgina da Escola. Aplicao informtica da BE/CRE (n de livros/n de vdeos/DVDs catalogados). Site da BE/CRE. Folhetos.
Continuao da organizao do fundo documental Dinamizao de concursos nacionais de leitura Dinamizao de semanas da leitura
R Racionalizar os Recursos Humanos e Fsicos do Agrupamento
Realizao de feiras do livro Dinamizao de horas do conto e voluntariados de leitura para todos os nveis de ensino
1 semana da leitura/ano. Realizar pelo menos 1 workshop/ano. Realizar 1 feira do livro usado/ano. Realizar 1 feira do livro/ano. Convidar pelo menos 1 escritor/ano.
N de livros vendidos. Convite. Convite/Lista de Presenas. Horrios de professores/educadores. Distribui. da componente no lectiva Ofcios / reunies com representantes da DRELVT e da Autarquia.
Formao aos pais/encarregados Uma aco de formao para de educao. encarregados de educao/ano. Diligenciar para a construo de: R.2 Promover condies de espao e tempo para o trabalho em equipa, para realizar reunies, para conviver. R.3 Promover a optimizao e requalificao dos espaos fsicos e a construo de novas valncias no futuro Centro Educativo de Minde ( a construir na
rea da EB 1 e EB 2,3 de Minde- actualmente designada Escola Bsica de Minde )
-4 salas na EB1 de Minde -reestruturao dos espaos exteriores e do campo de jogos -1 sala de alunos na EB2,3 - reestruturao do bufete, refeitrio, biblioteca, laboratrios -1 auditrio -1 sala de pessoal no docente .
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Estratgias
R.4 Adquirir/ redistribuir material informtico na EB 2,3 na sequncia do programa e-escola. R.5 Desencadear os mecanismos (alternativos) necessrios colocao de auxiliares de aco educativa nas Escolas/Jardins do Agrupamento, por forma a optimizar os horrios dos servios, reforar a vigilncia e assegurar a limpeza de todos os espaos .
Metas
Colocar + 2 computadores e 1 imp. na sala de profs,1 no gab dos N de computadores e impressoras DTs, 1 na BE/CRE at final de 09. Candidaturas ao Centro de Emprego e Formao Profissional. Recurso a assalariadas. Solicitar CMA colocao de auxiliares atravs de POCs Acordar com a autarquia, aps transferncia de competncias oramentais, a aplicao dos ratios/ frmula de clculo para a determinao da dotao mxima de referncia do pessoal no docente. Cobertura Wireless em todo o edifcio escolar ( 2 pontos de acesso no r/ch e 3 no 1 andar), at Outubro/08. At ao final de 2009: Disponibilizao de VLANs para alunos, professores, servios administrativos, sistemas de vdeo-vigilncia e carto de aluno, Projecto de implementao (CD/DVD) da rede Ethernet Colocao de: Diagramas de rede - 2 pontos de rede / Sala de Aula/ Ginsio/Portaria - 3 pontos de rede/ BE/CRE Configuraes de equipamentos e - 1 ponto de rede /Refeitrio / sistemas Papelaria / Reprografia/ Conselho Executivo / Servios Administrativos / Sala de Professores. Distribuio de servio /horrios do pessoal no docente. Horrios dos servios, nomeadamente papelaria, be/cre,servios administrativos Dotao mxima de referncia dos auxiliares de aco educativa/Agrupamento/ Escola/ Jardim de Infncia
R Racionalizar os Recursos R.6 Melhorar as condies de acesso e Humanos e Fsicos do funcionalidade da Internet sem fios. Agrupamento
N de pontos de acesso
R.7 Implementar o plano tecnolgico, colaborando na projeco da instalao, na EB 2,3, de redes de rea local (LANS), garantindo assim o acesso internet em todas as aulas e espaos escolares e na implementao de uma infra-estrutura de rede Ethernet e WiFi e respectivos sistemas de gesto.
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Eixo 4 Dimenso Formao Profissional do Pessoal Docente e No Docente Prioridades / Obj. Estratgicos Estratgias
S.1 Articular a oferta interna com a externa proveniente dos Centros de Formao (A23 e Entre Mar e Serras), da DGRHE, de Escolas ou outros colaboradores.
Metas
Elaborar anualmente o Plano de Formao do Agrupamento. Designar um Coordenador da formao do Agrupamento (2009) Realizar em cada perodo de avaliao, no mnimo, uma aco de formao para cada professor/educador e para no docentes no mbito do plano de formao.
Levantamento das necessidades de formao apresentadas pelos docentes e no docentes.
S.2 Disponibilizar formao ao pessoal docente e no docente, implementando um plano de formao do Agrupamento.
Nmero de sesses realizadas.
S Implementar a Formao e Melhorar a Qualidade do Desempenho Profissional
S.3 Realizar aces de formao no mbito da BE/CRE, das didcticas gerais (com particular incidncia nas TICs, Quadros Interactivos Multimdia e plataforma Moodle), das didcticas especficas e em reas funcionais relacionadas com o pessoal no docente, em particular, no domnio das relaes interpessoais. S.4 Realizar sesses de trabalho internas relacionadas com a operacionalizao da avaliao de desempenho do pessoal docente do Agrupamento. S.5 Realizar formao interna na rea da plataforma Moodle e Gestor de Actividades TIC (GATo). Realizar, pelo menos, duas sesses/reunies gerais por ano. Abranger, pelo menos, 80% de Professores/Educadores na formao, em 08/09. 85% em 09/10 90% em 10/11.
Nmero de crditos de formao contnua no mbito das reas definidas pelo Agrupamento e/ou disciplinas que lecciona. Nmero de participantes nas aces realizadas.
Convocatrias. Lista de presenas. Actas.
% de Professores/Educadores inscritos.
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6. AVALIAO DO PROJECTO EDUCATIVO O Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas de Minde um documento de planificao a longo prazo que operacionalizado por outros documentos: Plano Anual de Actividades, Projecto Curricular de Escola, Projectos Curriculares de Turma ,com um tempo de actuao mais curto, e pelo Regulamento Interno. A avaliao do grau de execuo de Projecto Educativo passa necessariamente pela avaliao do Plano Anual de Actividades, Projecto Curricular de Escola, Projectos Curriculares de Turma e pela Auto-avaliao. Esta avaliao ser, assim, feita de uma forma sistemtica e dela resultar um relatrio anual que ser apresentado em Conselho Pedaggico e analisado pelo Conselho Geral Transitrio/Conselho Geral. Este Projecto Educativo poder ainda ser revisto/ actualizado sempre que oportuno.
7. CONSIDERAES FINAIS
Como foi indicado ao longo do presente documento, imperativo, na actualidade, que a Escola adquira hbitos de auto-reflexo/auto-avaliao para que o Projecto Educativo seja completamente concretizado. Todavia, para que tal acontea, todos os agentes educativos tem de ser implicados neste processo. S uma Escola que no receia a mudana, que se adapta s situaes e que procura ultrapassar as barreiras que vo surgindo que implementa com sucesso o seu Projecto Educativo. No podemos esquecer que este o documento orientador para toda a actividade escolar. Contudo, as ideias-chave sobre o Projecto Educativo no se esgotam nestes conceitos. que este pode tambm ser um instrumento privilegiado para se chegar autonomia da Escola, condio que essencial para se atingirem os fins desejados.
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Assim, o Projecto Educativo individualiza cada uma das escolas, pressupe uma vontade colectiva e um envolvimento comunitrio. Para que tal acontea, o mesmo projecto tem de ser coerente com os princpios estabelecidos, flexvel na sua implementao, inovador, atento realidade local, potenciador da melhoria organizacional e do sucesso escolar e educativo e, acima de tudo, aberto sociedade.
Deste modo, o Projecto Educativo dever ser divulgado junto: Dos Professores/ Educadores, atravs do Conselho Pedaggico e dos seus Coordenadores de Departamento; Do Corpo No Docente, atravs do Conselho Executivo/ Director e respectivos representantes no Conselho Pedaggico/ CGT/CG; Dos Alunos, pelos Directores de Turma/ Titulares de Turma/ Grupo e Professores; Dos Encarregados de Educao, pelos Directores de Turma/ Titulares e respectivos representantes no Conselho Pedaggico/ CGT/CG; Da Comunidade Educativa, pelos respectivos Representantes no Conselho Geral Transitrio/ Conselho Geral e pelo Conselho Executivo/ Director.
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ANEXO I
CRITRIOS DE CONSTITUIO DE TURMAS
PR-ESCOLAR 1. Os grupos de crianas na educao pr-escolar, nos termos dos artigos 10 e 11 do Decreto-Lei 147/97, de 11 de Junho, so constitudos por um mnimo de 20 crianas e por um mximo de 25, podendo, por despacho do Ministro da Educao, em zonas de baixa densidade populacional, ser autorizada frequncia inferior ao mnimo estabelecido. 2. Tendo o ensino pr-escolar, neste Agrupamento de Escolas, apenas salas nicas, os critrios de constituio de grupos/turmas, neste nvel de ensino, ajustam-se respeitando as prioridades observadas nos critrios de admisso (de acordo com o Despacho n 8493/2004, de 27 de Abril). 3. O nmero de alunos dos grupos que integram crianas com Necessidades Educativas Especiais no pode ser superior a 20. 4. Os grupos previstos no nmero anterior no devem incluir mais de dois alunos com Necessidades fundamentados. 5. O limite previsto no n 3 aplica-se apenas aos casos em que, de acordo com o rgo de Gesto, as Necessidades Especiais dos alunos requeiram ateno excepcional da educadora (ns 3, 4 e 5, conforme art. 9 do Decreto-Lei n 319/91, de 23 de Agosto). Educativas Especiais, salvo casos excepcionais adequadamente
1 CICLO 1. As turmas so constitudas por 24 alunos, no podendo ultrapassar esse limite; 2. As turmas que integram alunos com Necessidades Educativas Especiais, resultantes de deficincia ou incapacidade comprovadamente inibidora da sua formao, so constitudas por 20 alunos, no podendo incluir mais de 2 alunos nestas condies (abrangidos pela alnea g), constante do respectivo PEI); 3. Nas escolas de lugar nico, so constitudas por 18 alunos, desde que incluam alunos de mais de dois anos de escolaridade; 4. Em escolas com mais de um lugar, as turmas so constitudas por 22 alunos, desde que incluam alunos de mais de dois anos de escolaridade;
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5. A constituio de turmas com nmero de alunos inferior ou superior ao estabelecido carece de autorizao da DREL, mediante anlise de proposta; 6. Os alunos retidos, no 2 ou no 3 ano de escolaridade, devem continuar integrados nas mesmas turmas a que pertenciam, devendo ser respeitada a heterogeneidade dos alunos, sem prejuzo do ponto seguinte; 7. Se houver deciso favorvel do Conselho de Docentes, sob proposta fundamentada do professor titular de turma e ouvido, se possvel, o professor da eventual nova turma, excepcionalmente, um aluno retido pode mudar de turma; 8. Os alunos retidos no 4 ano de escolaridade so integrados em grupos/turmas desse ano de escolaridade, no se podendo constituir turmas apenas com alunos em situao de reteno; 9. Sempre que um aluno venha transferido de outra escola, deve ser integrado, se possvel, em turma do respectivo ano de escolaridade, com menor nmero de alunos, excepto se existirem razes pedaggicas ou outras, a ponderar pelo Conselho Executivo; 10. Os alunos matriculados pela 1 vez so integrados, por norma, em turmas de onde saram os alunos que concluram o 1 ciclo; 11. Quando o nmero destes alunos for superior a 24 ou a 20, no caso de haver alunos abrangidos pela alnea g), a sua distribuio, pelas turmas, deve ser equitativa, permanecendo juntos os grupos de alunos provenientes de Jardins de Infncia do Agrupamento de Escolas de Minde; 12. Nas escolas de dois lugares, em princpio, cada turma inclui alunos de dois anos de escolaridade (1/ 2 e 3/4 ou 1/4 e 2/3), valorizando-se a continuidade do professor titular de turma, com o grupo de alunos, ao longo do ciclo; esta distribuio poder ser alterada apenas quando dela resultar uma situao de uma grande diferena de nmero de alunos entre as duas turmas; 13. Na sequncia de circunstncias excepcionais, designadamente, integrao de alunos provenientes de Escolas suspensas, diminuio ou aumento do nmero de turmas da Escola, adequao do nmero de alunos de uma turma, em funo da integrao de aluno com alnea g), entre outras, a considerar pelo Conselho Executivo, a constituio das turmas pode resultar de movimentos de entrada/sada de alunos previstos nos critrios anteriores; 14. Aps a fixao das listas provisrias das turmas, existe um perodo de reclamao de dois dias teis;
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15. A reclamao, devidamente fundamentada, dever ser formulada ao Conselho Executivo, por escrito, pelo Encarregado de Educao; 16. O Conselho Executivo tem dois dias teis para apreciao dos fundamentos, aps o que dar conhecimento da deciso.
2 e 3 Ciclos (E.B.2,3) 1. As turmas so constitudas por um nmero mnimo de 24 alunos e um nmero mximo de 28 alunos; 2. As turmas que integram alunos com Necessidades Educativas Especiais resultantes de deficincia ou incapacidade comprovadamente inibidora da sua formao, so constitudas por 20 alunos, no podendo incluir mais de 2 alunos nestas condies (alnea i); 3. As turmas de Percursos Curriculares Alternativos devem ter um mnimo de 10 alunos; 4. Dever verificar-se um mnimo de 10 alunos para assegurar o funcionamento de uma disciplina de opo (Educao Moral e Religiosa Catlica; EVT/EV) no 9 ano de escolaridade; 5. Nas disciplinas de Cincias Fsico Qumicas e Cincias Naturais, pode verificar-se o desdobramento da turma no tempo correspondente a 1 bloco de 90 minutos, de modo a permitir a realizao de trabalho experimental, desde que o nmero de alunos da turma seja superior a 15; 6. A constituio de turmas com nmero de aluno inferior ou superior ao estabelecido carece de autorizao da DREL, mediante anlise de proposta; 7. Os alunos retidos devem ser integrados nas turmas de modo a evitar-se que num determinado ano, os mesmos se concentrem na mesma turma; 8. Sempre que um aluno venha transferido de outra escola, em princpio deve ser integrado em turma do respectivo ano com menor nmero de alunos, excepto se existirem razes pedaggicas ou outras, a ponderar pelo Conselho Executivo; 9. Aps a fixao das listas provisrias das turmas, existe um perodo de reclamao de dois dias teis; 10. A reclamao dever ser formulada por escrito pelo Encarregado de Educao, devidamente fundamentada; 11. O Conselho Executivo tem dois dias teis para apreciao dos fundamentos, aps o que dar conhecimento da deciso;
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12. Compete aos Conselhos de Turma, na reunio final do 3 perodo, ponderar as convenincias pedaggicas de aluno(s) mudar(em) de turma no ano lectivo seguinte. Para o efeito deve ser ouvido o Encarregado de Educao do aluno.
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ANEXO II
INQURITOS
1 CICLO INQURITO / ENCARREGADOS DE EDUCAO
O nosso Agrupamento est a desenvolver um processo de auto-avaliao e, para tal, a sua colaborao indispensvel, pois necessitamos de informao sobre vrios aspectos do funcionamento da escola. Este inqurito destina-se recolha de informao, essencial para a melhoria da escola. Agradecemos o seu preenchimento, aquando da deslocao Escola para a Renovao da Matrcula do seu educando. Caso no lhe seja possvel faz-lo, nessa ocasio, solicita-se que o entregue at ao dia 4 de Julho.
I. INFORMAO DE ENQUADRAMENTO
1. Inquirido: ME DO ALUNO 3. Habilitaes acadmicas:
PAI DO ALUNO:
2. Idade:
II. ORGANIZAO E GESTO
4. Funcionamento do Conselho Executivo Indique se concorda ou no com as seguintes afirmaes, a propsito do trabalho do Conselho Executivo. Sim
Mostra disponibilidade para ouvir os encarregados de educao quando estes o solicitam Assegura a circulao de informao relativa a assuntos de interesse dos encarregados de educao em tempo oportuno Preocupa-se com a manuteno da disciplina na escola Preocupa-se com o bem-estar dos alunos imparcial na apreciao de problemas apresentados pelos encarregados de educao Incentiva a participao dos encarregados de educao na vida da escola
No
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III. CULTURA DE ESCOLA 5. Cultura de escola Indique se concorda ou no com as seguintes afirmaes, a propsito da cultura de escola. Sim
As normas e o regulamento da escola so aplicados Os alunos so reconhecidos quando desenvolvem bom trabalho O professor exigente na leccionao das disciplinas O professor exigente na avaliao dos alunos Os pais conhecem o Projecto Educativo Os pais conhecem o Regulamento Interno
No
IV. ASPECTOS POSITIVOS E NEGATIVOS DA ESCOLA 6. Aspectos positivos e negativos da escola Indique o grau em que se apresentam, na escola, cada um dos aspectos a seguir indicados. No constitui problema
Relacionamento entre funcionrios e alunos Assiduidade do professor da turma Relacionamento do professor com os alunos Contribuio do Professor para a resoluo dos problemas dos alunos Esclarecimentos aos pais sobre a vida escolar dos seus educandos Horrio de funcionamento da Escola Oferta de Actividades de Enriquecimento Curricular Organizao das Actividades de Enriquecimento Curricular Adequao das Actividades de Enriquecimento Curricular Apresentao dos espaos exteriores Higiene nas instalaes Segurana nas instalaes e no recinto escolares Atendimento nos Servios Administrativos Servio no refeitrio
Problema mnimo ou moderado
Problema grave
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V. PROJECTO EDUCATIVO e PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES
7. Com vista elaborao do novo Projecto Educativo, indique: Qual a importncia que atribui incluso de actividades escolares no mbito:
Pouco importante Educao Ambiental Educao para a Segurana Educao para a Sade Educao Sexual Importante Muito Importante
Das Actividades de Enriquecimento Curricular j existentes, assinale (X), no 1 quadro, aquelas que considera mais importantes e adequadas aos alunos do 1 ciclo; No 2 quadro, assinale (X) aquelas que, no seu entender, poderiam ser tambm oferecidas:
AECs J EXISTENTES
INGLS APOIO AO ESTUDO MSICA ACTIVIDADE FSICA E DESPORTIVA NATAO EDUCAO AMBIENTAL
OUTRAS AECs EXPRESSO PLSTICA DANA TEATRO RELIGIO E MORAL INFORMTICA OUTRA LNGUA ESTRANGEIRA
Registe outros aspectos ou sugestes que considere pertinentes:
AGRADECEMOS A SUA COLABORAO
Junho de 2008
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E.B.2,3 de Minde INQURITO / ENCARREGADOS DE EDUCAO
O nosso Agrupamento est a desenvolver um processo de auto-avaliao e, para tal, a sua colaborao indispensvel, pois necessitamos de informao sobre vrios aspectos do funcionamento da escola. Este inqurito por questionrio destina-se recolha de informao, essencial para a melhoria da escola.
I. INFORMAO DE ENQUADRAMENTO
1. Inquirido: ME DO ALUNO
PAI DO ALUNO:
2. Idade: _________________
3. Habilitaes acadmicas: ___________________________________________________
II. ORGANIZAO E GESTO
4. Funcionamento do Conselho Executivo Indique se concorda ou no com as seguintes afirmaes, a propsito do trabalho do Conselho Executivo. (assinale com X uma alternativa em cada linha) Sim
Mostra disponibilidade para ouvir os encarregados de educao quando estes o solicitam Assegura a circulao de informao relativa a assuntos de interesse dos encarregados de educao em tempo oportuno Preocupa-se com a manuteno da disciplina na escola Preocupa-se com o bem-estar dos alunos imparcial na apreciao de problemas apresentadas pelos encarregados de educao Incentiva a participao dos encarregados de educao na vida da escola
No
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III. CULTURA DE ESCOLA 5. Cultura de escola Indique se concorda ou no com as seguintes afirmaes, a propsito da cultura de escola. (assinale com X uma alternativa em cada linha) Sim
As normas e o regulamento da escola so aplicadas Os alunos so reconhecidos quando desenvolvem bom trabalho A escola um lugar disciplinado e seguro A escola um lugar onde agradvel estar Os professores so exigentes na leccionao das disciplinas Os professores so exigentes na avaliao dos alunos Os pais conhecem o Projecto Educativo Os pais conhecem o Regulamento Interno
No
IV. ASPECTOS POSITIVOS E NEGATIVOS DA ESCOLA 6. Aspectos positivos e negativos da escola Indique o grau em que se apresentam, na escola, cada um dos aspectos a seguir indicados. (assinale com X uma alternativa em cada linha) No Problema Problema constitui mnimo/moderado grave problema
Relacionamento entre funcionrios e alunos Oferta de actividades de complemento curricular Assiduidade dos professores Relacionamento dos professores com os alunos Contribuio do Director de Turma para a resoluo dos problemas dos alunos Esclarecimento devido do Director de Turma aos Encarregados de Educao sobre a vida escolar dos seus educandos Eficcia por parte do Director de Turma na transmisso da informao aos Encarregados de Educao Horrios de funcionamento dos diferentes servios (Secretaria, Centro de Recursos, Papelaria, etc.) Apresentao dos espaos exteriores Higiene nas instalaes Segurana nas instalaes e no recinto escolar Atendimento nos Servios Administrativos Funcionamento da BE/CRE Servio no refeitrio
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V. PROJECTO EDUCATIVO E PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES
7. Com vista elaborao do novo Projecto Educativo, indique:
Qual a importncia que atribui incluso de actividades escolares no mbito:

Pouco importante Educao Sexual Educao Ambiental Educao para a Segurana Educao para a Sade Importante Muito Importante
Como avalia a abordagem feita na escola nas seguintes temticas:

Insuficiente Educao Sexual Educao Ambiental Educao para a Segurana Educao para a Sade Razovel Muito Boa
Numa escala de 1 ( + ) a 7 (
- ), assinale por ordem de preferncia as temticas a implementar na
escola no mbito da Educao para a Sade:
Ordem de Importncia
Relaes Sociais e Sexualidade Alimentao e Higiene Imagem do Corpo Toxicodependncias Violncia Doenas Sexualmente Transmissveis Gravidez No Desejada
AGRADECEMOS A SUA COLABORAO
Junho de 2008
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E.B.2,3 de Minde INQURITO / ALUNOS
O nosso Agrupamento est a desenvolver um processo de auto-avaliao e, para tal, a tua colaborao indispensvel, pois necessitamos de informao sobre as vrias reas da escola. Este inqurito por questionrio destina-se recolha de informao sobre essas reas da escola. A tua resposta essencial para a melhoria eficaz da escola.
1. INFORMAO DE ENQUADRAMENTO 1. Idade 2. Sexo (assinala com X) Masculino ______ anos Feminino
3. Ano de escolaridade (inscreve o ano que frequentas) _____ ano
2. ORGANIZAO E GESTO
4. Funcionamento do Conselho Executivo Indica se concordas ou no com as seguintes afirmaes, a propsito do trabalho do Conselho Executivo. (assinala com X uma alternativa em cada linha) Sim
Mostra disponibilidade para ouvir os alunos quando estes o solicitam Assegura a circulao de informao relativa a assuntos de interesse dos alunos em tempo oportuno Preocupa-se com a manuteno da disciplina na escola Preocupa-se com o bem-estar dos alunos imparcial na apreciao de problemas/queixas apresentadas por alunos relativamente a outros assuntos Incentiva a participao dos alunos na vida da escola
No
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5. Contactos com o Director de Turma Indica com que frequncia os seguintes assuntos so abordados com o teu Director de Turma. (assinala com X uma alternativa em cada linha) Poucas Muitas vezes vezes
Anlise da assiduidade e/ou pontualidade dos alunos Anlise do aproveitamento nas diferentes disciplinas Anlise de classificaes no final de perodo Anlise do comportamento dos alunos da turma Anlise de problemas pessoais dos alunos Anlise de problemas disciplinares da turma Anlise de problemas de relacionamento entre alunos Anlise de problemas de relacionamento entre aluno(s)/professor(es) da turma Estabelecimento de normas de comportamento na turma
3. ENSINO E APRENDIZAGEM 6. Utilizao de materiais na sala de aula Indica se os teus professores utilizam os seguintes materiais nas aulas. (assinala com X uma alternativa em cada linha) Poucas Muitas vezes vezes
Manual escolar adoptado Fichas de trabalho, fichas informativas... Fotografias, diapositivos... Suportes audiovisuais (vdeos, filmes, DVD, CD...) Internet Computador Moodle
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7. Organizao do trabalho Indica se os teus professores utilizam as seguintes modalidades de trabalho. (assinala com X uma alternativa em cada linha) Poucas Muitas vezes vezes
Trabalho de grupo Trabalho individual
8. Tipologia do trabalho Indica quantos dos teus professores implementam as seguintes actividades e tarefas. (assinala com X uma alternativa em cada linha) Nenhum/ quase Poucos Muitos nenhum
Exposio oral Trabalho experimental Actividades de pesquisa na Internet Actividades de pesquisa em suporte escrito (enciclopdias, livros, etc.) Discusso de trabalhos realizados pelos alunos Registos escritos sobre tpicos do programa Informao sobre os critrios de avaliao
Das actividades mencionadas anteriormente, indica 2 que te ajudaram a melhorar a tua aprendizagem. 1. ____________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________
9. Relao pedaggica Indica quantos dos teus professores tm as atitudes seguintes face aos alunos. (assinala com X uma alternativa em cada linha) Nenhum/ quase Poucos Muitos nenhum
Ouve as sugestes dos alunos Comenta com os alunos os seus progressos e dificuldades Esclarece dvidas sobre assuntos abordados na aula Estimula a participao dos alunos Elogia o trabalho realizado pelos alunos Mostra disponibilidade para ouvir problemas pessoais dos alunos
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4. CULTURA DE ESCOLA
10. Cultura de escola

Indica se concordas ou no com as seguintes afirmaes, a propsito da cultura de escola. (assinala com X uma alternativa em cada linha) Sim
As normas e o regulamento da escola so aplicadas Os alunos so reconhecidos quando desenvolvem bom trabalho A escola um lugar disciplinado e seguro A escola um lugar onde agradvel estar Os professores so exigentes na atribuio de classificaes
No
5. ASPECTOS POSITIVOS E NEGATIVOS DA ESCOLA 11. Aspectos positivos e negativos da escola Indica o grau em que se apresentam, na escola, cada um dos aspectos a seguir indicados. (assinala com X uma alternativa em cada linha) No Problema Problema constitui mnimo/moderado grave problema
Relacionamento entre funcionrios e alunos Oferta de actividades de complemento curricular Exigncia dos professores na atribuio de notas Horrios de funcionamento dos diferentes servios (Secretaria, Centro de Recursos, Papelaria, etc.) Recursos de ensino (computadores, livros, material de laboratrio, etc.) Adequao das salas s necessidades Apresentao dos espaos exteriores Higiene nas instalaes Cumprimento de regras do Regulamento Interno Disponibilidade do director de turma para resolver problemas apresentados pelos alunos Segurana Servio no refeitrio Atendimento nos Servios Administrativos Actividades da BE/CRE Conhecimento por parte dos alunos do Plano de Evacuao da Escola Conhecimento por parte dos alunos do Projecto Educativo Conhecimento por parte dos alunos do Regulamento Interno
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12. Com vista elaborao do novo Projecto Educativo, responde:
Qual a importncia que atribuis incluso de actividades escolares no mbito:

Pouco importante Educao Sexual Educao Ambiental Educao para a Segurana Importante Muito Importante
Como avalias a abordagem feita na escola nas seguintes temticas:

Insuficiente Educao Sexual Educao Ambiental Educao para a Segurana Razovel Muito Boa
Numa escala de 1 ( + ) a 7 (
- ), assinala por ordem de preferncia as temticas a implementar na escola
no mbito da Educao para a Sade Ordem de Importncia

Relaes Sociais e Sexualidade Alimentao e Higiene Imagem do Corpo Toxicodependncias Violncia Doenas Sexualmente Transmissveis Gravidezes No Desejadas
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Das disciplinas do teu ciclo de estudos, indica a(s) disciplina(s) que te suscita(m) especiais dificuldades:
2 Ciclo Lngua Portuguesa Ingls Matemtica Cincias da Natureza Histria e Geografia de Portugal Educao Fsica E.V.T. Lngua Portuguesa Ingls Francs Matemtica Cincias Naturais Cincias Fsico-Qumica Histria Geografia TIC Educao Fsica E.V. 3 Ciclo
Indica 2 actividades extracurriculares que gostarias de ver implementadas na escola. 1. ____________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________ Indica os 2 aspectos da escola que consideras mais positivos: 1. ___________________________________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________________________________ Indica 2 aspectos da escola que consideras prioritrio melhorar: 1. ___________________________________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________________________________
AGRADECEMOS A TUA COLABORAO
Junho de 2008
50
E.B.2,3 de Minde INQURITO / ALUNOS 9 ANO
O nosso Agrupamento est a desenvolver um processo de auto-avaliao e, para tal, a tua colaborao indispensvel. Este inqurito essencial para a melhoria da escola. 1. Idade 2. Sexo (assinala com X) Masculino ______ anos Feminino
3. Ano de escolaridade (inscreve o ano que frequentas) _____ ano
4. Classifica, relativamente escola, cada um dos aspectos a seguir indicados. (assinala com X uma alternativa em cada linha) Insuficiente
Informao acerca do prosseguimento de estudos e ou ingresso no mercado de trabalho
Razovel
Bom
Funcionamento do servio de psicologia - orientao para prosseguimento de estudos e ou ingresso no mercado de trabalho
5. Qual a importncia que atribuis incluso das seguintes actividades escolares no mbito do Projecto Educativo:
(assinala com X uma alternativa em cada linha)

Pouco importante Educao Sexual Educao Ambiental Educao para a Segurana Importante Muito Importante
6. Como avalias a abordagem feita na escola das seguintes temticas: (assinala com X uma alternativa em cada linha)
Insuficiente Educao Sexual Educao Ambiental Educao para a Segurana Razovel Muito Boa
51
7. Das disciplinas do teu ciclo de estudos, assinala a(s) que te suscitou (suscitaram) especiais dificuldades:
3 Ciclo Lngua Portuguesa Ingls Francs Matemtica Cincias Naturais Cincias Fsico-Qumica Histria Geografia TIC Educao Fsica E.V.
8. Indica os 2 aspectos da escola que consideras mais positivos: 1. ___________________________________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________________________________
9. Indica 2 aspectos da escola que consideras prioritrio melhorar:
1. ___________________________________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________________________________
AGRADECEMOS A TUA COLABORAO
Junho de 2008
52
ANEXO IV FICHA DE AVALIAO DO PROJECTO EDUCATIVO

Escala de Valorao Ficha de Avaliao do Projecto Educativo
Bom Suf. Insuf. M Bom
to
Atribua a cada item um nvel da Escala de Valorao
M insuf.
to
Eixos
Consecuo das metas para as prioridades/Objectivos estratgicos seleccionados A B

Prioridades
C D E F G H
Eixo 1
Prioridades
I J L M N
Eixo 2
Eixo 3
Prioridades
O P Q R
Eixo 4
Prio.
Observaes/Sugestes:
53

Projectoeducativo 08

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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MINDE

ESCOLA: UMA PONTE PARA O FUTURO

PROJECTO EDUCATIVO 2008/2011

PROJECTO EDUCATIVO 2008/2011

2. PRINCPIOS GERAIS E FINALIDADES

PROJECTO EDUCATIVO 2008/2011

3. IDENTIFICAO E CARACTERIZAO DO AGRUPAMENTO

3.1. Localizao geogrfica

SERRA DE ST ANTNIO CASAIS ROBUSTOS

PROJECTO EDUCATIVO 2008/2011

PROJECTO EDUCATIVO 2008/2011

3.2. CARACTERIZAO DO AGRUPAMENTO

3.2.1. Espao fsico

E.B.1 de Covo do Coelho

E.B.1 de Serra de Santo Antnio

E.B.1 de Vale Alto

J.I. de Casais Robustos

249 899 211

J.I. de Covo do Coelho

249 849 370

249 849 309

J.I. de Serra de Santo Antnio

Rua Brigadeiro Lino Valente, N 236 2380-608 Serra de Santo Antnio

249 845 962

PROJECTO EDUCATIVO 2008/2011

3.2.2 Comunidade Educativa

Alunos com Necessidades Educativas Especiais (2008/09) Total do Agrupamento 13

PROJECTO EDUCATIVO 2008/2011

3.3. Anlise do processo ensino-aprendizagem

1 2 3 4 Total 1 Ciclo 5 6 Total 2 Ciclo 7 8 9 Total 3 Ciclo

100 100 84,9 96, 2

PROJECTO EDUCATIVO 2008/2011

4. ARTICULAO DO PROCESSO DE AUTO-AVALIAO DA ESCOLA COM O PROJECTO EDUCATIVO

4.1. Identificao de aspectos positivos e problemas

PROJECTO EDUCATIVO 2008/2011

ASPECTOS POSITIVOS - Relao pedaggica

- Aquecimento das escolas

PROJECTO EDUCATIVO 2008/2011

DESENVOLVER NO TRINIO 2008/2011

PROJECTO EDUCATIVO 2008/2011

Misso do Agrupamento de Escolas de Minde

Eixo 1 Dimenso Curricular e Pedaggica

Eixo 2 Dimenso Psico-Social e Comunitria

Eixo 3 Dimenso Organizacional e Logstica

Eixo 4 Dimenso Formao Profissional do Pessoal Docente e No Docente

Prioridades/Object./Estratgicos S- Implementar a formao e melhorar a qualidade do desempenho profissional

PROJECTO EDUCATIVO 2008/2011

Eixo 1 Dimenso Curricular e Pedaggica Prioridades / Obj. Estratgicos Estratgias

94% 79% 72% 48%

A.3 Clarificar os critrios de avaliao especficos junto dos alunos.

A Aumentar o Sucesso Escolar

No CEF obter uma taxa global de 100% de sucesso.

92% de alunos no 2 C 83 % de alunos no 3 C 92% de alunos da turma de PCA

PROJECTO EDUCATIVO 2008/2011

Prioridades / Obj. Estratgicos

% de alunos aprovados em L.P. no final de cada ciclo.

A Aumentar o Sucesso Escolar

Aumentar 1% relativamente aos anos anteriores.

PROJECTO EDUCATIVO 2008/2011

Prioridades / Obj. Estratgicos

Melhorar 1% em relao ao exame nacional do ano anterior

A Aumentar o Sucesso Escolar

N de assessorias. N de alunos com apoio. Listagens/horrios N de medidas de apoio implementadas