Relatorio de Estagio

MINISTERIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA - SETEC

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUL DE MINAS GERAIS – CAMPUS INCONFIDENTES
LARISSA PEREIRA VILAS BOAS
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
INCONFIDENTES/MG
2023
Praça Tiradentes, nº 248, Centro, Inconfidentes/MG, CEP: 37.576-000 / Telefone: (35) 3464-1200 – Ramal: 9538
E-mail: ciec.inconfidentes@ifsuldeminas.edu.br
LARISSA PEREIRA VILAS BOAS
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Relatório de Estágio apresentado como pré-requisito de

conclusão do Curso TECNOLOGIA EM GESTÃO
AMBIENTAL do Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia do Sul de Minas Gerais – Campus
Inconfidentes.
Aprovado por: __________

ALEXANDRE DAL FORNO MASTELLA
____________________________
Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)
Inconfidentes/MG, 29 de novembro de 2023.
1. DADOS PESSOAIS DO(A) ESTAGIÁRIO(A)
Nome: Larissa Pereira Vilas Boas

Endereço: Rua José Firmo Werneck Nº 129 Bairro: Nossa Senhora de
Fatima
Cidade: Borda da Mata UF: MG CEP: 37.564-000
E-mail: Fone: (35) 9.9973-4005
larissa.boas@alunos.ifsuldeminas.edu.br
2. DADOS DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO DO(A) ESTAGIÁRIO(A)
Nome: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais –

Campus Inconfidentes
Endereço: Praça Tiradentes Nº 416 Bairro: Centro
Cidade: Inconfidentes UF: MG CEP: 37.576-000
E-mail: ciec.inconfidentes@ifsuldeminas.edu.br Fone: (35) 3464-1200 – Ramal: 9538
3. DADOS DO(A) CONCEDENTE DO ESTÁGIO
Razão Social: Sindicato Rural de Borda da Mata

CNPJ/CPF: 21.417.001/0001-06
Endereço: Avenida Wilson Megale, box 12 TR Nº 290 Bairro: Centro
Cidade: Borda da Mata UF: MG CEP: 37.564-000
E-mail: sindicatoruralbordadamata@hotmail.com Fone: (35) 3445-3424
Área de Estágio: Agro e Ambiental

Período do Estágio: 02/10/2023 a 25/11/2023
Total de horas realizadas: 240 horas.
NOME DO(A)SUPERVISOR(A) DO ESTÁGIO: Alfredo Alves de Gusmão Júnior
NOME DO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A) DO ESTÁGIO: Alexandre Dal Forno

Mastella
3.1 DESCRIÇÃO DA EMPRESA: Suporte aos produtores rurais, oferecendo informações,

benefícios e contribuindo nas mais diversas necessidades do agro e ambiental, relação total
de colaboradores sendo 3 (três), nome fantasia Sindicato Rural de Borda da Mata.
O sindicato foi fundado em 1957, desde então, segue sua prestação de serviço com
excelência na cidade. As redes sociais (Facebook e Instagram), contribuem para a
divulgação de cursos, projetos, informativos e parcerias com empresas privadas e
Prefeitura Municipal de Borda da Mata.
3.2 OBJETIVOS ALCANÇADOS NO ESTÁGIO: Foram desenvolvidos diversos

conhecimentos técnicos na área ambiental como elaboração de PTRF, Laudo de
Supressão de Vegetação, levantamento de áreas que são APPs, e quais medidas a serem
deixadas de preservação, distâncias de Reservas em metros lineares, minas e olhos
d’água. Ferramentas como Google Earth, portal Eco sistemas (Portal de Serviços do
Sisema), IDE – Sisema.
3.3 DESCRIÇÃO DETALHADA DAS ATIVIDADES: Foram desenvolvidas atividades

como:
CAR
Criado pela Lei nº 12.651/2012, no âmbito do Sistema Nacional de Informação sobre Meio
Ambiente - SINIMA, e regulamentado pela Instrução Normativa MMA nº 2, de 5 de maio de
2014, o Cadastro Ambiental Rural – CAR é um registro público eletrônico de âmbito
nacional, obrigatório para todos os imóveis rurais, com a finalidade de integrar as
informações ambientais das propriedades e posses rurais referentes às Áreas de
Preservação Permanente - APP, de uso restrito, de Reserva Legal, de remanescentes de
florestas e demais formas de vegetação nativa, e das áreas consolidadas, compondo base
de dados para controle, monitoramento, planejamento ambiental e econômico e combate
ao desmatamento.
A inscrição no CAR é o primeiro passo para obtenção da regularidade ambiental do imóvel,
e contempla: dados do proprietário, possuidor rural ou responsável direto pelo imóvel rural;
dados sobre os documentos de comprovação de propriedade e ou posse; e informações
georreferenciadas do perímetro do imóvel, das áreas de interesse social e das áreas de
utilidade pública, com a informação da localização dos remanescentes de vegetação nativa,
das Áreas de Preservação Permanente, das áreas de Uso Restrito, das áreas consolidadas
e das Reservas Legais.
O Sistema Nacional de Cadastro Ambiental Rural – SICAR foi criado por meio do Decreto
n° 7.830/2012 e definido como sistema eletrônico de âmbito nacional destinado à integração
e ao gerenciamento de informações ambientais dos imóveis rurais de todo o País. A
plataforma foi utilizada para o desenvolvimento da atividade, seguindo os procedimentos –
Cadastro – Protocolo – Envio do arquivo “. car” – Recibo.
Foi efetuada também consultas de situação de CAR de outras propriedades;
PTRF (Projeto Técnico de Reconstituição da Flora)

É um projeto para reconstrução da flora, e seu principal objetivo é mitigar os impactos,
recompor a flora local e atuar como medidas de compensação. É solicitado quando a área
sofreu ou venha a sofrer algum tipo de intervenção. A intervenção ambiental é caracterizada
pela supressão, uso e ou ocupação em Área de Preservação Permanente (APP). Segundo
a Resolução conjunta SEMAD/IEF nº 1905, de 12 de agosto de 2013.
O PTRF é um documento para qualquer proprietário que necessite de autorização para
intervenção ambiental em áreas de preservação permanente – APP (Lei 12.651/2012),
onde é apresentado junto ao Processo Administrativo de Regularização Ambiental,
propondo medidas mitigadoras e compensatórias obrigatórias ao empreendedor que
provocou alguma intervenção ambiental em áreas consideradas de Preservação
Permanente, ou mesmo que tenha “herdado” o passivo ambiental.
O PTRF em desenvolvimento, tem como objetivo apresentar os procedimentos técnicos

para a recomposição de vegetação que será retirada para construção de uma área privada
onde será construído um muro de divisas e futuras instalações da Bordartes Indústria Têxtil.
Sendo a compensação florestal da retirada de 7 (sete) árvores, com uma área de
aproximadamente 600 metros quadrados, de onde foi feito um PTRF a anos atrás para
compensar a abertura de uma rua para dar acesso ao loteamento.
A recomposição será feita como doação de mudas tendo em vista que o local onde foi
implantado o antigo PTRF é de propriedade particular, serão doadas 5 (cinco) mudas para
cada árvore retirada do local, sendo sua num total de 35 (trinta e cinco) mudas de espécies
diversas.
Conforme as recomendações técnicas, foi feito o preparo do terreno em forma de
coveamento, as covas serão confeccionadas nas dimensões de 40 x 40 x 40 cm,
observando-se o espaçamento de 4,0 x 4,0 metros entre elas. Serão necessárias roçadas
do capim existente no local, repetindo esta operação toda vez que houver competição da
vegetação do local escolhido com as mudas a serem plantadas. Recomendou-se o
cercamento da área após o plantio das mudas evitando o pisoteio de animais e transeuntes.
Identificação e escolha das espécies a serem plantadas, formas de plantio, adubação,
combate a formigas e o cronograma de execução das atividades.
Laudo Técnico de Supressão Vegetal

Qualquer atividade que envolva a supressão de vegetação necessita de autorização prévia
junto aos órgãos responsáveis. Por esse motivo, qualquer procedimento de intervenção nas
árvores necessita de um laudo técnico de supressão de vegetação. O documento deve
conter todas as informações necessárias sobre o tipo de vegetação (cerrado, mata atlântica
e outras), além da localização e os estágios de regeneração da vegetação do local a ser
suprimido.
Deve ser solicitado pelos órgãos ambientais federais, estaduais e municipais. Para receber
a autorização, é preciso elaborar um projeto de compensação (PTRF) compatível e
coerente.
Outras atividades desenvolvidas e apresentadas para conhecimento foram: levantamento
de áreas que são APPs e quais medidas a serem deixadas de preservação, distâncias de
reservas em metros lineares, minas e olhos d’água. Ofícios na Prefeitura destinados ao
órgão CODEMA da cidade, sobre serviços de desassoreamento.
Desassoreamento
Deverão ser retirados os resíduos e sedimentos acumulados no fundo do rio para melhoria
de seu escoamento, com o intuito de minimizar as inundações decorrentes do
transbordamento, entretanto não deverá afetar a calha do curso d'água, não poderão
ocorrer mudanças/ retificações; O serviço de desassoreamento deverá ser realizado
somente no trecho licenciado junto ao IGAM.
3.4 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS QUE MELHOR DESEMPENHOU:

Dentre as atividades desenvolvidas, destaco que o Cadastro Ambiental Rural (CAR) tem
se destacado como uma ferramenta essencial. Ao integrar informações ambientais de
propriedades rurais em nível nacional, o CAR não apenas promove a regularidade
ambiental dos imóveis, mas também serve como uma base crucial para o controle,
monitoramento e planejamento ambiental.
Além disso, o compromisso evidente no desenvolvimento do Projeto Técnico de

Reconstituição da Flora (PTRF), especialmente na compensação florestal através da
doação de mudas, demonstra uma abordagem proativa na mitigação dos impactos
ambientais resultantes de intervenções. Os procedimentos técnicos detalhados, desde o
preparo do terreno até o cronograma de execução, ressaltam a dedicação à
sustentabilidade.
A necessidade de um Laudo Técnico de Supressão Vegetal como pré-requisito para

qualquer intervenção nas árvores destaca a seriedade em garantir a conformidade com as
regulamentações ambientais. Integrar esse laudo ao projeto de compensação (PTRF)
mostra uma abordagem coesa e abrangente.
Por fim, a atividade de desassoreamento destaca-se como uma medida prática para
melhorar o escoamento dos rios, minimizando inundações. A atenção especial para não
afetar a calha do curso d'água e a realização apenas em trechos licenciados evidenciam
uma abordagem responsável.
No geral, a combinação dessas atividades forma um quadro abrangente e integrado para a

preservação ambiental, mostrando um compromisso notável com práticas sustentáveis e
responsáveis.
3.5 DIFICULDADES ENCONTRADAS NO ESTÁGIO:

A falta de ênfase em atividades práticas no centro acadêmico, como vivências regulares
em visitas a campo e o manuseio de tecnologias como GPS e drone, representa uma lacuna
notável em nosso processo de aprendizagem. A ausência dessas experiências diretas
compromete nossa capacidade de aplicar conhecimentos teóricos de maneira prática,
prejudicando a formação integral.
Em especial, a dificuldade em identificar e buscar as espécies recomendadas para o plantio

destaca a necessidade urgente de uma abordagem mais prática e tangível. A falta de
exposição consistente a situações do mundo real impacta diretamente a habilidade de
aplicar eficazmente conceitos teóricos, tornando-se evidente, especialmente, quando se
trata de aspectos cruciais, como a seleção apropriada de espécies para projetos de plantio.
Diante desse cenário, seria extremamente benéfico repensar a estrutura curricular,

incorporando estratégias que proporcionem uma integração mais efetiva entre teoria e
prática. Dessa forma, os estudantes teriam não apenas a oportunidade de desenvolver
habilidades práticas essenciais, mas também de se familiarizar e lidar de forma mais
assertiva com os desafios do mundo real, preparando-nos de maneira mais completa para
as demandas futuras.
3.6 FAÇA UM PARALELO EM RELAÇÃO AO CONHECIMENTO QUE VOCÊ RECEBEU

NO INSTITUTO E A REALIDADE VIVENCIADA NO LOCAL DE ESTÁGIO:
Ao comparar o conhecimento adquirido no Instituto com a realidade vivenciada no local de
estágio, é possível identificar convergências e divergências significativas.
No Instituto, obtive uma base sólida em teoria, compreendendo conceitos fundamentais que
abrangem desde princípios ambientais até procedimentos legais. Essa formação
proporcionou uma compreensão aprofundada dos alicerces da área.
No entanto, ao entrar no ambiente de estágio, percebi que a aplicação prática desses

conceitos muitas vezes apresenta desafios específicos não totalmente abordados em
contextos acadêmicos. A dinâmica das interações no campo, a complexidade das relações
com diferentes stakeholders e a adaptação constante a cenários específicos são aspectos
que, por vezes, não foram totalmente explorados durante o curso.
Por outro lado, a experiência no estágio ofereceu uma visão mais completa e
contextualizada das operações diárias. A interação direta com profissionais do setor, a
resolução de problemas em tempo real e a habilidade de adaptação a situações específicas
destacaram a importância da flexibilidade e da tomada de decisões informadas.
3.7 CONSIDERAÇÕES FINAIS SOBRE O ESTÁGIO:

Ao concluir este estágio, algumas considerações finais ganham destaque, refletindo não
apenas meu avanço profissional, mas também uma compreensão mais profunda do cenário
ambiental.
Em primeiro lugar, a experiência ofereceu uma imersão prática em desafios do dia a dia e
complexidades reais. A aplicação direta dos conhecimentos teóricos adquiridos destacou a
importância da adaptabilidade e da capacidade de tomar decisões rápidas e informadas.
A interação próxima com profissionais experientes foi incrivelmente enriquecedora. A troca

de conhecimentos e a orientação recebida foram contribuições valiosas para meu
desenvolvimento profissional, proporcionando insights que vão além do que poderia ser
aprendido apenas em um ambiente acadêmico.
Entretanto, durante o estágio, identifiquei áreas que merecem atenção para aprimoramento.
A necessidade de uma ênfase mais significativa em atividades práticas desde o início da
formação acadêmica tornou-se evidente, considerando a complexidade das situações
enfrentadas. Integrar experiências de campo desde cedo pode ser crucial para melhor
preparar os estudantes para os desafios práticos do setor.
3.8 AUTOAVALIAÇÃO EM RELAÇÃO AO NÍVEL DE DESEMPENHO:
FATORES Ótimo Bom Regular Insuficiente

a) Conhecimentos Gerais e Técnicos X
b) Iniciativa X
c) Criatividade X
d) Discrição (ética) X
e) Organização e método de trabalho X
f) Sociabilidade e Desempenho X
g) Cooperação X
h) Liderança X
i) Assiduidade/Pontualidade X
j) Responsabilidade X
l) Integração X
m) Comprometimento nas Tarefas X
n) Capacidade de Gerenciamento X
3.9 BIBLIOGRAFIA UTILIZADA NO ESTÁGIO:

Manual de Arborização Cemig (https://www.cemig.com.br/wp-
content/uploads/2020/10/manual-arborizacao-cemig-biodiversitas.pdf)
Árvores Brasileiras - Manual de Identificação e Cultivo de Plantas Arbóreas Nativas do

Brasil – Harri Lorenzi
(https://aeaesp.com.br/wp-content/uploads/2019/09/%C3%81rvores-Brasileiras-Lorenzi-
volume-1-compactado.pdf)
4.0 ANEXAR FOTOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO (OPCIONAL):
Laudo de Supressão de Vegetação
PTRF
Imagem 1: Mostra a área construída do terreno de 6.742m².
Imagem 2: Mostra a área que será fechada para construção
Imagem 3: Área total da fábrica Bordartes.
_____________________________________
Assinatura do(a) estagiário(a)
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DO ESTÁGIO PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)
Prezado(a) Professor(a) Orientador(a).

Os questionários abaixo, tem por finalidade, o acompanhamento e a validação do Estágio
Obrigatório realizado pelo seu orientado.
Favor preenchê-los e assinar.
Questionário quantitativo Sim Não

O(A) aluno(a) preencheu e assinou o Termo de Compromisso?
A empresa concedente do estágio assinou o Termo de Compromisso?
O(A) Supervisor(a) de Estágio assinou os formulários de estágio?
A(s) observação(ões) citada(s) pelo(a) supervisor(a) do Estágio está(ão) de
acordo com a dúvidas apresentadas pelo(a) aluno(a)?
O(A) aluno(a) preencheu as atividades realizadas durante o estágio com as
experiências adquiridas e as dificuldades encontradas?
Questionário qualitativo Avaliação

Item Descrição 1 2 3 4 5
1 O(A) aluno(a) utilizou adequadamente da Língua Portuguesa
na descrição das atividades realizadas.
2 Existe clareza nos textos, boa pontuação e uso correto dos
termos técnicos.
3 No relatório de estágio, o(a) aluno(a) foi claro(a) quanto às
atividades desenvolvidas.
4 O(A) aluno(a) conseguiu relacionar as atividades teóricas às
práticas desenvolvidas.
5 As atividades desenvolvidas complementam a formação
acadêmica do(a) aluno(a).
6 As atividades previstas no plano de estágio foram
integramente cumpridas.
7 O(A) aluno(a) aplicou os conhecimentos teóricos obtidos no
curso.
8 O(A) aluno(a) evoluiu tecnicamente com os conhecimentos
adquiridos no estágio.
9 O(A) aluno(a) demonstrou interesse na realização do estágio.
10 Descreva qual(is) dificuldade(s) encontrada(s) pelo(a) aluno(a) no decorrer do
estágio:
11 Em sua opinião, qual a principal contribuição do estágio na formação do(a) aluno(a):
Observação: 1 - Insatisfatório, 2 - Fraco, 3 - Regular, 4 - Bom, 5 – Muito bom
Declaro estar ciente quanto às informações prestadas.
______________________________________________
Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a) do Estágio

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Relatório de Estágio apresentado como pré-requisito de

Aprovado por: __________

Inconfidentes/MG, 29 de novembro de 2023.

1. DADOS PESSOAIS DO(A) ESTAGIÁRIO(A)

Nome: Larissa Pereira Vilas Boas

2. DADOS DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO DO(A) ESTAGIÁRIO(A)

Nome: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais –

3. DADOS DO(A) CONCEDENTE DO ESTÁGIO

Razão Social: Sindicato Rural de Borda da Mata

Área de Estágio: Agro e Ambiental

NOME DO(A)SUPERVISOR(A) DO ESTÁGIO: Alfredo Alves de Gusmão Júnior

NOME DO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A) DO ESTÁGIO: Alexandre Dal Forno

3.1 DESCRIÇÃO DA EMPRESA: Suporte aos produtores rurais, oferecendo informações,

3.2 OBJETIVOS ALCANÇADOS NO ESTÁGIO: Foram desenvolvidos diversos

3.3 DESCRIÇÃO DETALHADA DAS ATIVIDADES: Foram desenvolvidas atividades

PTRF (Projeto Técnico de Reconstituição da Flora)

O PTRF em desenvolvimento, tem como objetivo apresentar os procedimentos técnicos

Laudo Técnico de Supressão Vegetal

3.4 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS QUE MELHOR DESEMPENHOU:

Além disso, o compromisso evidente no desenvolvimento do Projeto Técnico de

A necessidade de um Laudo Técnico de Supressão Vegetal como pré-requisito para

No geral, a combinação dessas atividades forma um quadro abrangente e integrado para a

3.5 DIFICULDADES ENCONTRADAS NO ESTÁGIO:

Em especial, a dificuldade em identificar e buscar as espécies recomendadas para o plantio

Diante desse cenário, seria extremamente benéfico repensar a estrutura curricular,

3.6 FAÇA UM PARALELO EM RELAÇÃO AO CONHECIMENTO QUE VOCÊ RECEBEU

No entanto, ao entrar no ambiente de estágio, percebi que a aplicação prática desses

3.7 CONSIDERAÇÕES FINAIS SOBRE O ESTÁGIO:

A interação próxima com profissionais experientes foi incrivelmente enriquecedora. A troca

3.8 AUTOAVALIAÇÃO EM RELAÇÃO AO NÍVEL DE DESEMPENHO:

FATORES Ótimo Bom Regular Insuficiente

3.9 BIBLIOGRAFIA UTILIZADA NO ESTÁGIO:

Árvores Brasileiras - Manual de Identificação e Cultivo de Plantas Arbóreas Nativas do

4.0 ANEXAR FOTOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO (OPCIONAL):

Laudo de Supressão de Vegetação

Imagem 2: Mostra a área que será fechada para construção

Imagem 3: Área total da fábrica Bordartes.

FICHA DE ACOMPANHAMENTO DO ESTÁGIO PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)

Prezado(a) Professor(a) Orientador(a).

Questionário quantitativo Sim Não

Questionário qualitativo Avaliação

11 Em sua opinião, qual a principal contribuição do estágio na formação do(a) aluno(a):

Observação: 1 - Insatisfatório, 2 - Fraco, 3 - Regular, 4 - Bom, 5 – Muito bom

Declaro estar ciente quanto às informações prestadas.

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