Ficha de Trabalho de Biologia e Geologia

Curso de Ciências e Tecnologias

11º Ano de Escolaridade
Duração:90 minutos

Grupo I

As células eucarióticas podem passar por um conjunto de processos que permitem a sua divisão por
mitose. Observe a figura 1 com dados respeitantes a experiências sobre a mitose. Na figura 3A está
representado o número de células de tecido do ápice de raiz de cebola em cada fase do ciclo. Na figura 3B
está representada a variação da massa de DNA na massa das células de cultura laboratorial ao longo do
tempo. Os valores apresentados são relativos.

A B

Figura 1

Nos itens de 1. a 3., selecione a letra da opção correta.

1. Considere que uma célula acabou de se dividir. As fases do ciclo celular que se seguem por ordem
temporal são
(A) G1, S, G2 e mitose. (C) G2, S, G1 e mitose.
(B) mitose, S, G1 e G2. (D) S, G1, G2 e mitose.

2. De acordo com os dados da figura 3A,

(A) as células não entram em anafase.
(B) a fase mais longa do ciclo celular é a interfase.
(C) a profase antecede a interfase
(D) não existem células a replicar o seu material genético.

3. Da análise da figura 3B, e considerando que todas as células se dividiram, é possível afirmar
que
(A) a replicação do material genético ocorre de forma contínua e gradual ao longo do
tempo.
(B) um ciclo celular demora cerca de 36 horas a ser completado.
(C) após 48 horas formaram-se duas células a partir de uma célula inicial.
(D) a primeira fase G1 ocorreu nas primeiras 12 horas do estudo.

1
Escola Secundária de Pinheiro e Rosa
ANO LETIVO 2019/2020

4. Explique, de forma sucinta, as diferenças nas curvas de variação da massa do DNA e das
células com base nos processos que ocorrem na interfase.
A resposta deve apresentar os seguintes tópicos:
A replicação do DNA ocorre apenas na fase S da interfase e resulta na duplicação da
quantidade do DNA por núcleo. Todavia, o crescimento celular ocorre ao longo de toda a
interfase, duplicando a massa celular, que volta para valores normais quando a célula se
divide em duas, no final da mitose.

5. Faça corresponder cada uma das afirmações expressas na coluna A ao respetivo termo, na
coluna B. Utilize cada letra e cada número apenas uma vez.

COLUNA A COLUNA B
(a) Os cromossomas atingem o máximo de (1) Citocinese
condensação. (2) Fase G1
(b) A DNA polimerase replica de forma (3) Profase
semiconservativa (4) Fase S
as moléculas de DNA. (5) Metafase
(c) Os cromatídios iniciam a migração para polos (6) Telofase
opostos. (7) Fase G2
(d) Divisão dos organelos e intensa atividade (8) Anafase
metabólica,
em que a célula contém cromossomas formados por
um cromatídio.
(e) Constrição do citoplasma nas células animais.

1. (a) – (5); (b) – (4); (c) – (8); (d) – (2); (e) – (1).

6. O ciclo celular é controlado nos seguintes momentos, que não se encontram ordenados de
forma sequencial:
• Momento A: Verificação do alinhamento correto dos cromossomas.
• Momento B: Verificação da correta replicação do DNA.
• Momento C: Verificação do tamanho celular.

Os momentos A, B e C devem ocorrer na

(A) mitose, fase G1 e fase G2. (C) fase G2, fase G1 e mitose.
(B) fase G2, mitose e fase G1. (D) mitose, fase G2 e fase G1.

GRUPO II

Algumas plantas produzem flores, porém não as usam para se reproduzirem sexuadamente,
mas sim assexuadamente.
O dente-leão, as amoras e alguns citrinos são alguns exemplos de plantas que se reproduzem
por sementes produzidas assexuadamente, um processo designado apomixia.
Na reprodução sexuada, as sementes resultam da união de gâmetas, mas na apomixia tal não
acontece. A apomixia pode ocorrer quando a célula da linhagem feminina, que deveria sofrer
meiose para originar o gâmeta feminino, não completa o processo, resultando numa célula
diploide que origina a semente que contém o embrião. O desenvolvimento da semente e do fruto
processa-se de uma forma idêntica àquela que ocorre nas plantas que cujas sementes foram
originadas sexuadamente.

Baseado em Sadava, et. al.. 2017. Life: The Science of Biology. 11th Edition. Sinauer Associates, Inc.
Sunderland, USA.

Agrupamento de Escolas Pinheiro e Rosa| cód.145567

2/9
Escola Secundária de Pinheiro e Rosa
ANO LETIVO 2019/2020

1. Uma consequência da apomixia é

(A) a produção de plantas haploides.
(B) a produção de clones.
(C) o aumento da variabilidade genética.
(D) o aumento do número de células das plantas-filhas.

2. As sementes produzidas por apomixia originam plantas adultas por _____ seguida de
_____.
(A) meiose ... mitose
(B) meiose ... diferenciação
(C) mitose ... diferenciação
(D) mitose ... meiose

3. A tendência evolutiva das plantas, à medida que conquistavam o meio terrestre, foi
(A) a passagem da meiose pré-espórica para pós-zigótica.
(B) a passagem da meiose pré-gamética para pós-zigótica.
(C) o predomínio da haplófase em relação à diplófase.
(D) o predomínio da diplófase em relação à haplófase

4. Uma vantagem resultante da apomixia é

(A) a preservação de mutações favoráveis ocorridas anteriormente.
(B) a eliminação de mutações favoráveis ocorridas anteriormente.
(C) a duplicação do número de cromossomas da descendência.
(D) a produção de descendência haploide.

5. Alguns citrinos, como certas variedades de laranjas, acumulam glícidos que tornam o
seu sabor doce. Segunda a perspetiva neodarwinista, o surgimento de laranjas doces
resultou
(A) da necessidade de sobrevivência da espécie.
(B) da seleção natural que atuou sobre a espécie.
(C) da ocorrência de mutações numa população ancestral.
(D) da necessidade de sobrevivência individual.

6. A enxertia e a estacaria são práticas comuns aplicadas na produção de citrinos. A

produção de uma planta adulta resultante de estacaria implica a ocorrência de
_______, formando-se uma planta completa em que todas as células _______ o
mesmo cariótipo.
(A) meiose (...) não apresentam
(B) mitose (...) não apresentam
(C) meiose (...) apresentam
(D) mitose (...) apresentam

7. Faça corresponder cada uma das descrições de processos de reprodução assexuada,

expressas na coluna A, à respetiva designação, que consta da coluna B.

Coluna A Coluna B

Agrupamento de Escolas Pinheiro e Rosa| cód.145567

3/9
Escola Secundária de Pinheiro e Rosa
ANO LETIVO 2019/2020

(a) Um individuo divide-se em várias porções, que originam, (1) Esporulação

cada uma delas, um novo ser. (2) Fragmentação
(b) Processo em que o gameta feminino se desenvolve, (3) Divisão múltipla
formando um novo ser, sem que tenha ocorrido a
(4) Gemulação
fecundação.
(c) Divisão que leva a formação de vários núcleos na célula mãe, (5) Partenogénese
antes da citocinese.

a – 2; b – 5; c – 3.

8. Algumas das plantas com grande importância agrícola são híbridos, ou seja, resultam
do cruzamento de variedades geneticamente diferentes. Como estas variedades
possuem conjuntos de cromossomas que não são homólogos uns dos outros não
conseguem realizar meiose, tornando-se estéreis.
Explique de que forma a ocorrência de apomixia permite que plantas híbridas possam
contornar o problema enunciado, sendo férteis.

A resposta deve apresentar os seguintes tópicos:

• Referência ao facto de a apomixia ser um processo (de reprodução assexuada) que
não envolve a produção de gâmetas.
• Relação entre a ausência de necessidade de produção de gâmetas e a possibilidade
de existirem conjuntos de cromossomas não homólogos (resultantes da hibridação).
• Relação entre produção de sementes por um processo alternativo (apomixia) e a
fertilidade dos indivíduos.

Grupo III
Ciclos de vida

As clamidomonas incluem algas verdes unicelulares que possuem dois flagelos para se deslocarem na
água. São organismos amplamente distribuídos, em particular no solo e nos ambientes de água doce, e
adaptam--se rapidamente às variações do meio.
As clamidomonas, em especial Chlamydomonas reinhardtii, são muito usadas como modelos experimentais
para o estudo da fotossíntese, do funcionamento dos flagelos e da resposta das células à luz.
A espécie C. reinhardtii é haploide e pode crescer num meio simples contendo sais inorgânicos e na
presença de luz. Também sobrevivem no escuro, se estiver presente acetato como fonte de carbono. Se o
nitrogénio (azoto) for removido do meio de cultura, as células haploides fundem-se e formam um zigósporo,
que possui um revestimento resistente que protege a célula de condições ambientais adversas por longos
períodos de tempo.

Figuera 2

1. Relativamente à reprodução sexuada e assexuada, é possível afirmar que a reprodução…

(A) … sexuada é mais simples e rápida, aumentando rapidamente a descendência.
Agrupamento de Escolas Pinheiro e Rosa| cód.145567
4/9
Escola Secundária de Pinheiro e Rosa
ANO LETIVO 2019/2020

(B) … assexuada requer dois indivíduos distintos, que se auxiliam em situações de stresse.
(C) … assexuada requer maior dispêndio de energia.
(D) … sexuada origina indivíduos com novas combinações genéticas.

2. Se as condições ambientais melhorarem, ou se os investigadores transferirem as clamidomonas

para meios contendo nitrogénio, é expectável que…
(A) …o zigósporo sofra meiose e liberte quatro células haploides para reiniciarem o ciclo.
(B) … ocorra a formação de esporos.
(C) … as células diploides sofram mitose.
(D) … o zigósporo sofra mitose e liberte quatro células diploides para reiniciarem o ciclo.

3. O aparecimento de variações genéticas na população de clamidomonas mantidas em meios ricos

em nutrientes, em especial nitrogénio, resulta principalmente da…
(A) … fusão aleatória de gâmetas.
(B) … acumulação de mutações.
(C) … formação de pontos de quiasma e crossing-over.
(D) … migração aleatória dos cromossomas homólogos.

4. As células vegetativas da espécie C. reinhardtii possuem 17 cromossomas pequenos que já foram

completamente sequenciados.
Os gâmetas deverão possuir ___ cromossomas e o zigósporo na fase G2 do ciclo celular deverá
ter cada cromossoma formado por ___ cromatídeos.
(A) 17 (…) 2
(B) 34 (…) 1
(C) 17 (…) 1
(D) 34 (…) 2

5. Classifique o tipo de divisão meiótica que pode ocorrer no ciclo de vida das clamidomonas.
Meiose Pós zigótica

6. Ordene as letras de A a F, de modo a reconstituir a sequência cronológica do processo de

reprodução sexuada das clamidomonas. Inicie pela letra A.
A. Paragem do crescimento celular, de forma a preparar a célula para a síntese de DNA e
divisão celular.
B. Ocorrência da meiose.
C. Replicação do material genético da entidade haploide.
D. Libertação das células juvenis para o meio ambiente.
E. União dos gâmetas com formação do zigoto.
F. Formação de um revestimento externo protetor em relação às condições ambientais.

A-C-D-E-F

7. Estabeleça a correspondência entre as afirmações da coluna A e as estratégias de reprodução

assexuada a que correspondem (coluna B). Utilize cada letra apenas uma vez.

Coluna A Coluna B

Agrupamento de Escolas Pinheiro e Rosa| cód.145567

5/9
Escola Secundária de Pinheiro e Rosa
ANO LETIVO 2019/2020

(A) O organismo unicelular divide-se, originando duas células

geneticamente iguais e com dimensões idênticas.
(B) Formação de uma descendência a partir de óvulos não 1. Gemulação
fecundados. 2. Partenogénese
(C) O progenitor divide-se em diversas secções, conseguindo 3. Bipartição
cada uma regenerar todos os tecidos e órgãos em falta,
4. Fragmentação
formando um organismo. 5. Multiplicação
(D) A partir de bolbos e tubérculos subterrâneos, ricos em vegetativa
substâncias de reserva, formam-se novas plantas.
(E) Formação de uma gema contendo material genético que se
separa do progenitor, cresce e forma um organismo
autónomo.

A – 3; B – 2; C – 4; D – 5; E – 1

Grupo IV

Thomas Morgan foi um eminente cientista que estudou os cromossomas da mosca da fruta
e a forma como transmitiam as suas características à descendência. Ao estudar os cromossomas
de uma espécie de afídios (Megoura viciae) presentes nas leguminosas, verificou que as fêmeas
eram diploides e possuíam 12 cromossomas.
Durante a formação dos óvulos que irão originar as fêmeas, na primavera, apenas um corpo
polar sofre degeneração e o segundo corpo polar pode ser retido, permitindo formar uma célula
com 2n cromossomas. Nos ovos produtores de machos, um par extra de cromossomas é enviado
para o corpo polar que sofre degeneração.
Os machos e as fêmeas podem produzir gâmetas e reproduzir-se sexuadamente. Os
machos produzem, por meiose, um conjunto de espermatozoides com 6 cromossomas e outro
conjunto com 4 cromossomas. Estes últimos degeneram e não participam na reprodução.
Após o inverno, os ovos formados por reprodução sexuada eclodem e originam só fêmeas.
No verão, ao fim de três gerações, algumas das fêmeas desenvolvem asas e colonizam outras
plantas O ciclo de vida desta espécie de afídios encontra-se representado na figura 1.

Figura 3. Ciclo de vida do afídio M. viciae.

Baseado em Scott F. Gilbert, Biologia do Desenvolvimento, 5.ª edição, Swarthmore College
1. No ciclo de vida representado na figura 1,
(A) existem machos formados por reprodução sexuada.

Agrupamento de Escolas Pinheiro e Rosa| cód.145567

6/9
Escola Secundária de Pinheiro e Rosa
ANO LETIVO 2019/2020

(B) todas as fêmeas se formaram por reprodução sexuada.

(C) algumas fêmeas reproduziram-se por partenogénese.
(D) todas as fêmeas se formaram por reprodução assexuada.

2. Relativamente a um núcleo que se divida por meiose, é possível afirmar que ocorreu
(A) apenas uma divisão reducional.
(B) uma única replicação do material genético.
(C) a disjunção de cromatídios, mas não dos cromossomas homólogos.
(D) apenas uma divisão equacional.

3. Na reprodução assexuada dos seres vivos por _____, as células dividem-se por _____,
originando duas células com dimensões semelhantes.
(A) bipartição …mitose
(B) bipartição … meiose
(C) gemulação … mitose
(D) gemulação … meiose

4. A partenogénese é um processo reprodutivo que apresenta como vantagem

(A) originar um reduzido número de indivíduos.
(B) a descendência ser geneticamente semelhante ao progenitor.
(C) não depender da ocorrência de fecundação e da existência de machos.
(D) permitir uma elevada recombinação genética.

5. No ciclo de vida do afídio, a fecundação

(A) marca a passagem da fase diploide para a fase haploide.
(B) permite ocorrência de recombinação genética.
(C) facilita a ocorrência de crossing-over.
(D) não contribui para a variabilidade dos seres vivos.

6. Considere as seguintes afirmações referentes aos dados.

I. Os afídios podem reproduzir-se por partenogénese, com óvulos não fecundados.
II. Os afídios macho possuem 2n = 12 cromossomas.
III. Os afídios possuem um ciclo de vida haplodiplonte.

(A) II é verdadeira; I e III são falsas.

(B) II e III são verdadeiras; I é falsa.
(C) I e III são verdadeiras; II é falsa.
(D) I é verdadeira; II e III são falsas.

7. Ordene as letras de A a E, de modo a reconstituir a sequência cronológica dos

acontecimentos que ocorrem durante a gametogénese em afídios.
A. Ocorrência de crossing-over.
B. Formação de 4 células.
C. Disjunção dos cromossomas homólogos.
D. Replicação do DNA.
E. Ascensão polar dos cromatídios.
D–A–C–E–B

8. Explique a importância de apenas os espermatozoides com 6 cromossomas participarem na

reprodução sexuada.
A resposta deve apresentar os seguintes tópicos:
• A valência nuclear diploide típica da espécie é 2n = 12. Isto significa que os gâmetas,
sendo haploides, devem possuir metade dessa valência, ou seja, n = 6.

Agrupamento de Escolas Pinheiro e Rosa| cód.145567

7/9
Escola Secundária de Pinheiro e Rosa
ANO LETIVO 2019/2020

• Os cromossomas do espermatozoide, aquando da fecundação, formam cromossomas

homólogos com os 6 cromossomas das fêmeas, repondo a diploidia.

Grupo V

O emparelhamento e a disjunção dos cromossomas durante a meiose estão

dependentes da associação de proteínas aos cromossomas. Existem diversas proteínas
com esta função, mas as mais importantes são as coesinas.
As coesinas associam-se aos cromossomas na fase S do ciclo celular e nas
divisões I e II da meiose são degradadas pela ação da separase (fig. 4).

Figura 4.
Baseado em Annu (2006). Rev. Biochem. 75:211–4.

1. Indique a designação da estrutura representada pelo número I.

Ponto de quiasma

2. Os esquemas A, B e C da figura 4 representam, respetivamente

(A) anáfase I, metáfase II e anáfase II.
(B) telófase I, metáfase II e anáfase II.
(C) metáfase II, anáfase II e telófase II.
(D) anáfase II, anáfase I e telófase II.

3. De acordo com os dados, na divisão I da meiose,

(A) os cromossomas ficaram ligados pelas coesinas e não ocorreu crossing-over.
(B) não ocorreu formação de tétradas cromatídicas nem a disjunção dos cromossomas
homólogos.
(C) ocorreu desagregação da coesina associada aos braços dos cromossomas homólogos.
(D) a separase não atuou ao nível das coesinas.

4. Na divisão II da meiose representada na figura 4, não é correto afirmar que

(A) os cromatídios-irmãos estavam unidos pelas coesinas ao nível dos centrómeros.
(B) a separação das coesinas permitiu a separação dos centrómeros.
(C) ocorreu separação dos cromatídios-irmãos.
(D) ocorreram fenómenos de crossing-over.
Agrupamento de Escolas Pinheiro e Rosa| cód.145567
8/9
Escola Secundária de Pinheiro e Rosa
ANO LETIVO 2019/2020

5. A coesina é adicionada ao DNA durante a _____, em que o DNA se associa a outras

proteínas com função estrutural, designadas por _____.
(A) replicação … histonas
(B) transcrição … histonas
(C) replicação … DNA polimerase
(D) transcrição … DNA polimerase

6. Comparando a meiose com a mitose, é possível verificar que, na primeira,

(A) ocorre redução para metade do número de cromossomas.
(B) não ocorre recombinação genética.
(C) não ocorre migração dos cromatídios-irmãos para cada polo da célula.
(D) não se verifica citocinese no final da divisão nuclear.

7. Num ser vivo com um ciclo de vida haplodiplonte, é possível estudar a função das
separases durante a formação
(A) dos gâmetas.
(B) dos esporos.
(C) do zigoto.
(D) de célula somáticas.

8. Estudos moleculares e celulares demonstraram que mutações nos genes que codificam as
enzimas separases causam instabilidade no genoma e aumentam a suscetibilidade a
cancros epiteliais.
Relacione estes dados com a função enzimática das separases e com as fases do ciclo
celular em que estão mais ativas.
A resposta deve apresentar os seguintes tópicos:
• Mutações nos genes que codificam as separases originam proteínas com estrutura primária
modificada, afetando a sua estrutura e função.
• Como as separases degradam as coesinas associadas aos cromossomas, a mutação dos
genes que codificam as separases pode afetar a degradação das coesinas.
• Desta forma, como as separases estão mais ativas na anáfase I e na anáfase II, a
disjunção dos cromossomas homólogos ou cromatídios--irmãos pode ser afetada nos
mutantes, originando uma divisão incorreta e o aumento do risco de cancros.

FIM

Agrupamento de Escolas Pinheiro e Rosa| cód.145567

9/9