Projeto Pedagógico de Curso

MEDICINA VETERINÁRIA

Curitiba

2022
 2:
Reitor

Roberto Di Benedetto

Diretor de Educação a Distância

Carlos Fernandes Araújo Júnior

Procuradoria Institucional

Leide Albergoni

Coordenação de Curso

Thaís Andrade Costa Casagrande

NDE

André Saldanha Ferreira

Rebeca Bacchi Villanova

Sabrina Marin Rodigheri

Taíse Fuchs

Thaís Andrade Costa Casagrande

Curitiba

2022
 3:
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS

AC Atividades Complementares

AVA Ambiente Virtual de Aprendizagem

CAA Central de Atendimento ao Aluno

CNPq Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

CONSU Conselho Universitário

CPA Comissão Própria de Avaliação

DCN Diretrizes Curriculares Nacionais

DOL Disciplina Online

DOps Disciplinas Optativas

DOU Diário Oficial da União

EAD Educação a Distância

IES Instituição de Ensino Superior

IGC Índice Geral de Cursos

NDE Núcleo Docente Estruturante

MEC Ministério da Educação

PCD Pessoa com Deficiência

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional

PE Programa de Extensão

PPC Projeto Pedagógico de Curso

PTI Plano de Trabalho Individual

SECAC Secretaria de Atividades Complementares

SIAA Sistema Integrado de Administração Acadêmica

SINAES Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior

TIC Tecnologia da Informação e Comunicação

UNESCO Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura

 4:
SUMÁRIO

1 CONTEXTUALIZAÇÃO ______________________________________________________________ 10

1.1 IDENTIFICAÇÃO DA UNIVERSIDADE POSITIVO _____________________________________________ 10

1.2 CONTEXTO EDUCACIONAL __________________________________________________________ 11

1.2.1 Campus Sede – Ecoville ______________________________________________________ 15

1.2.2 Unidade Praça Osório _______________________________________________________ 16

1.2.3 Unidade Santos Andrade _____________________________________________________ 16

1.2.4 Campus Ponta Grossa _______________________________________________________ 16

1.2.5 Campus Londrina ___________________________________________________________ 17

1.3 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO _________________________________________________________ 19

1.4 MISSÃO, VISÃO E VALORES _________________________________________________________ 21

1.4.1 Missão ___________________________________________________________________ 21

1.4.2 Visão _____________________________________________________________________ 21

1.4.3 Valores ___________________________________________________________________ 21

1.5 CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO ______________________________________________________ 21

1.6 ESTUDO DO NÚMERO DE VAGAS _____________________________________________________ 26

1.7 ELABORAÇÃO E GESTÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO _________________________________ 26

1.8 HISTÓRICO DO CURSO ____________________________________________________________ 31

2 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA ______________________________________________ 40

2.1 CONCEPÇÃO DO CURSO____________________________________________________________ 40

2.2 OBJETIVOS DO CURSO _____________________________________________________________ 41

2.3 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ____________________________________________________ 42

2.4 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM _______________________________________________________ 47

2.4.1 Cognitivos _________________________________________________________________ 48

2.4.2 Habilidades ________________________________________________________________ 52

2.4.3 Atitudes __________________________________________________________________ 58

2.5 MATRIZ CURRICULAR _____________________________________________________________ 63

2.5.1 Estrutura Curricular _________________________________________________________ 63

 5:
2.5.2 Flexibilidade Curricular _______________________________________________________ 73

2.5.3 Interdisciplinaridade ________________________________________________________ 74

2.5.4 Acessibilidade Metodológica __________________________________________________ 75

2.5.5 Articulação da Teoria com a Prática ____________________________________________ 75

2.5.6 Familiarização com a modalidade EAD __________________________________________ 76

2.5.7 Fluxograma das disciplinas ___________________________________________________ 76

2.5.8 Articulação da estrutura curricular _____________________________________________ 78

2.5.9 A extensão curricular _______________________________________________________ 132

2.6 CONTEÚDOS CURRICULARES _______________________________________________________ 134

2.6.1 Temas Transversais ________________________________________________________ 136

2.6.2 Inovações e diferenciais de conteúdo do curso ___________________________________ 137

2.6.3 Planos de Ensino e Bibliografias básica e complementar ___________________________ 139

2.7 METODOLOGIA ________________________________________________________________ 140

2.8 AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM _____________________________________ 142

2.8.1 Avaliação de componentes com critério de Nota _________________________________ 144

2.8.2 Avaliação de disciplinas com critério de Resultado _______________________________ 144

2.9 ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO _______________________________________________ 145

2.10 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO _________________________________________________ 150

2.11 ATIVIDADES COMPLEMENTARES _____________________________________________________ 155

2.12 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO CURSO: APOIO AO ENSINO, À PESQUISA E À EXTENSÃO _________________ 158

2.13 APOIO AO DISCENTE_____________________________________________________________ 160

2.14 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ÂMBITO DO CURSO__________________________________________ 163

2.14.1 Disciplinas Online _________________________________________________________ 164

2.14.2 Tecnologias da Informação e Comunicação ____________________________________ 164

2.14.3 Ambiente Virtual de Aprendizagem ___________________________________________ 167

2.14.4 Equipe Multidisciplinar _____________________________________________________ 168

2.14.5 Tutoria _________________________________________________________________ 171

2.14.6 Material didático institucional _______________________________________________ 175

2.15 ACOMPANHAMENTO DO EGRESSO E FORMAÇÃO CONTINUADA ________________________________ 180

 6:
2.16 CONVÊNIOS E PARCERIAS__________________________________________________________ 187

2.17 GESTÃO DO CURSO E OS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO INTERNA E EXTERNA __________________________ 188

2.17.1 Avaliações Internas _______________________________________________________ 188

2.17.2 Avaliações Externas _______________________________________________________ 191

3 CORPO DOCENTE ________________________________________________________________ 193

3.1 CORPO DOCENTE _______________________________________________________________ 193

3.2 QUADRO DOCENTE _____________________________________________________________ 194

3.3 QUADRO DE TUTORES ___________________________________________________________ 204

3.4 NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE ___________________________________________________ 205

3.5 COLEGIADO DE CURSO ___________________________________________________________ 207

3.6 COORDENAÇÃO ________________________________________________________________ 208

4 INFRAESTRUTURA ________________________________________________________________ 213

4.1 QUANTIDADE _________________________________________________________________ 213

4.2 CAPACIDADE E DIMENSÃO _________________________________________________________ 213

4.3 LIMPEZA_____________________________________________________________________ 213

4.4 ILUMINAÇÃO __________________________________________________________________ 214

4.5 ACÚSTICA ____________________________________________________________________ 214

4.6 VENTILAÇÃO __________________________________________________________________ 214

4.7 SEGURANÇA E SAÚDE ____________________________________________________________ 214

4.8 SEGURANÇA PATRIMONIAL ________________________________________________________ 215

4.9 ACESSIBILIDADE ________________________________________________________________ 215

4.10 CONSERVAÇÃO E MANUTENÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO _______________________________________ 216

4.11 ADEQUAÇÃO E AMPLIAÇÃO DA INFRAESTRUTURA _________________________________________ 216

4.12 ESPAÇO DE TRABALHO PARA PROFESSORES TEMPO INTEGRAL _________________________________ 216

4.13 ESPAÇO PARA A COORDENAÇÃO DE CURSO ______________________________________________ 217

4.14 SALA DE PROFESSORES ___________________________________________________________ 217

4.15 SALAS DE AULA ________________________________________________________________ 218

4.16 ACESSO DOS ALUNOS A EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA ___________________________________ 219

4.17 BIBLIOTECA ___________________________________________________________________ 221

 7:
4.17.1 Informatização da Biblioteca ________________________________________________ 221

4.17.2 Serviços oferecidos à comunidade acadêmica __________________________________ 222

4.17.3 Espaço físico e conservação do acervo ________________________________________ 223

4.17.4 Política institucional de aquisição, expansão e atualização do acervo do Sistema de

Bibliotecas 223

4.17.5 Serviço de atendimento ao aluno com deficiência _______________________________ 225

4.18 LABORATÓRIOS DO CURSO_________________________________________________________ 226

4.19 COMITÊ DE ÉTICA EM PESQUISA (CEP) ________________________________________________ 234

4.20 COMISSÃO DE ÉTICA NO USO DE ANIMAIS (CEUA) ________________________________________ 234

5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS _____________________________________________________ 236

ANEXO – PLANOS DE ENSINO ___________________________________________________________ 243

 8:
Quadro 1 – Dados Cadastrais do Curso

DADOS CADASTRAIS DO CURSO

Denominação: Curso de Bacharelado em Medicina Veterinária

Grau: Terceiro grau

Área: Área da saúde

Modalidade: Presencial
Titulação: Bacharel em Medicina Veterinária
Resolução de criação do Resolução CONSU nº 130 de 25/06/2015
curso
Regime acadêmico: Manhã e noite
Duração: Tempo mínimo de integralização 10 semestres

Tempo máximo de integralização 18 semestres

Carga horária 4006 horas-relógio

4808 horas-aula
Local de Oferta Campus Ecoville
Rua Pedro Viriato Pargot de Souza, 5300
Sala de Coordenação - 1º. Andar (Bloco Reitoria)
Clínica Escola Veterinária
Campus Turno Número de vagas
Vagas Autorizadas
Ecoville Manhã e Noite 100 (manhã)/ 100 (noite)
Coordenação Thaís Andrade Costa Casagrande

Contato [Link]@[Link]
 9:

CONTEXTUALIZAÇÃO
 10:
1 Contextualização

1.1 Identificação da Universidade Positivo

A UNIVERSIDADE POSITIVO é mantida pela CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES

POSITIVO LTDA., Pessoa Jurídica de Direito Privado, com fins lucrativos, inscrita no Cadastro
Nacional da Pessoa Jurídica – CNPJ sob o nº 78.791.712/0001-63, com endereço na Rua
Cândido Hartmann, 1400, Bigorrilho, Curitiba, PR, CEP 80.710-570. O Estatuto Social da
mantenedora está registrado na Junta Comercial do Estado do Paraná, sob o nº 41.2.0376189-
1 em 10/07/1997.

MANTENEDORA

Razão Social Centro de Estudos Superiores Positivo Ltda.

CNPJ 78.791.712/0001-63
Categoria Administrativa Pessoa Jurídica de Direito Privado - Com fins lucrativos - Sociedade
Mercantil ou Comercial
Município/UF Curitiba/PR
Endereço Avenida Cândido Hartmann, 1400, Bigorrilho
CEP 80.710-570
Telefone (41) 3317-3032
E-mail regulacao@[Link]

MANTIDA
Organização Acadêmica Universidade
Nome Universidade Positivo
Sigla UP
Disponibilidade do Próprio
Imóvel
Município/UF Curitiba/PR
Endereço Rua Professor Pedro Viriato Parigot de Souza, 5300, Campo Comprido
CEP 81.280-330
Telefone (41) 3317-3032
Site [Link]
E-mail regulacao@[Link]
Credenciamento Portaria 169/2017
 11:
1.2 Contexto Educacional

No cenário internacional da Educação Superior é possível observar que a taxa da

população de 25 a 34 anos com ensino superior no Brasil ficou em 19,6% em 2017, ficando
abaixo da média da OCDE que é de 44,1%.

Figura 1 - Percentual da população com educação superior, por faixa etária - 2019

Fonte: Education at a Glance 2020 (OCDE). Elaborado por INEP, 2020

Nota: os dados do Brasil e da Rússia são de 2018.

O fato de termos um baixo percentual de população com ensino superior completo

impacta no rendimento salarial dos trabalhadores formais. Em 2016 um profissional com
graduação completa recebia 2,4 vezes a mais que um trabalhador com apenas o ensino médio
completo. A média da OCDE ficou 1,4 vezes superior para o mesmo período. Já para
profissionais com pós-graduação a razão ficou em 4,5 vezes a mais.

Figura 2 - Razão entre o rendimento dos trabalhadores (25 a 64 anos) com educação superior
(graduação e pós-graduação) e de trabalhadores com ensino médio (base=1), 2016

Fonte: Education at a Glance 2019 (EaD OCDE)

Elaborado por INEP, 2019
Nota: os dados do Brasil e da Rússia são de 2015.
 12:
O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece meta de taxa bruta de matrículas no
ensino superior de 50% da população entre 18 e 24 anos até 2024. Esse indicador chegou em
37,4 em 2019 superando em 2012, mas mantendo-se estável em relação ao ano anterior. Dessa
forma, do ponto de vista político, o setor educacional está entre as prioridades da agenda
nacional de políticas públicas, sendo que no próprio PNE é estabelecida meta de expansão do
financiamento público do ensino em instituições privadas (BRASIL, 2018).

O gráfico a seguir demonstra o crescimento da taxa bruta e taxa líquida de matrículas no

cenário brasileiro:

Figura 3 - Taxa de escolarização bruta e líquida no Brasil, 2012 - 2019

Fonte: IBGE/Pnad/Observatório do PNE

Elaborado por INEP, 2020

Quando se analisa o número de matrículas no ensino médio, isto é, da população que

estará apta a cursar o ensino superior, observa-se queda sucessiva na última década, saindo
de 8,358 milhões em 2010 para 7,466 milhões em 2019 (queda de 10,67%). O número de
concluintes no ensino médio, no entanto, aumentou 5,6% no mesmo período, de 1,793 milhões
em 2010 para 1,893 milhões em 2019, mantendo-se relativamente estável nessa faixa a cada
ano (INEP, 2020).

A evolução do número de participantes no Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM,

mostra um crescimento exponencial de 89% na primeira metade da década, partindo de 3,243
milhões em 2010 para 6,136 milhões em 2016. No entanto, desde então o número de
participantes tem diminuído, atingindo em 2019 o patamar de 3,965 milhões.

Estes candidatos realizam o exame esperando ingressar em vagas nas universidades

públicas, obter bolsas em instituições particulares do Programa Universidade para Todos
(PROUNI) ou Financiamento Estudantil (FIES). A razão para a queda no número de candidatos
 13:
está relacionada com a estagnação da atividade econômica, que reduz as perspectivas de
melhoria no emprego, além das mudanças no FIES, que reduziram os recursos disponíveis e
apertaram os critérios de obtenção do benefício. As matrículas por meio do PROUNI quase
dobraram em 10 anos, de 312.346 em 2009 para 615.623 em 2019, mantendo uma trajetória de
crescimento relativamente constante no período. Por outro lado, as matrículas com FIES saíram
de 133.085 em 2009 para 1,3 milhões de estudantes em 2014 (aumento de quase 10 vezes) e
atingiram 571.852 em 2019. Embora observe-se queda de 56% em relação a 2014, quando se
compara a década, verifica-se um crescimento superior ao PROUNI, de 326% entre 2009 e
2019, conforme pode-se observar no gráfico a seguir:

Figura 4 - Matrícula na rede privada, por tipo de financiamento/bolsa no Brasil, 2009 - 2019

Fonte: INEP, 2020

Assim, os ingressantes precisaram recorrer a outros meios de financiamento do curso

superior, geralmente privados, com taxas de juros bem superiores aos financiamentos públicos.
Tendo em vista o cenário de estagnação da renda, aumento do desemprego e encolhimento do
financiamento estudantil, a opção dos estudantes tem sido os cursos na modalidade a distância,
com mensalidades bastante inferiores aos cursos presenciais. O gráfico a seguir apresenta o
número de ingressantes no ensino superior por modalidade no mesmo período de referência
analisado:
 14:
Figura 5 - Número de ingressos em cursos de graduação, 2008 – 2018

Fonte: INEP, 2020

Observa-se que em 2009 os ingressantes na modalidade EAD representavam 18,6% dos

ingressantes na modalidade presencial, e em 2019 atingiram 78% na mesma comparação.
Assim, enquanto em 2009 representavam pouco mais de 15% do total de ingressantes, passa a
representar 43,8% em 2019.

Nesse contexto, a Universidade Positivo oferece tanto cursos presenciais quanto EAD.
Localiza-se no município de Curitiba, capital do Paraná, com uma população estimada de
1.917.185 habitantes em 2018 e território de 435,036 km2 (IBGE, 2019).

Ao redor de Curitiba se concentram 29 municípios que formam uma Região Metropolitana

– RMC, com uma população de estimada em 3,6 milhões de habitantes em 2018 e PIB de
R$148,2 bilhões em 2015, sinalizando maior ciclo de crescimento da sua história (CURITIBA,
2018).

Os indicadores socioeconômicos de Curitiba apontam que o município é, atualmente, um

dos melhores do país para se viver e investir.

Com PIB de R$ 83,8 bilhões em 2016 e representando participação de 1,3% no PIB

nacional, Curitiba ocupava o 5º lugar no ranking das cidades brasileiras com maior PIB, no
Estado ocupou o 1º lugar.

De acordo com o IPC Maps (2019), o potencial de consumo de Curitiba em 2019 ocupa
a 1ª posição no ranking estadual e a 6ª no nacional com R$62,4 bi que corresponde 1,33% do
potencial entre os 50 maiores munícipios do Brasil.

Em relação ao Índice de Desenvolvimento Urbano para a Longevidade – IDL (2017),

Curitiba alcançou a 12ª colocação entre as 150 maiores cidades do Brasil para indicador da
população com 75 anos de idade ou mais.
 15:
O município de Curitiba ocupou a 1ª colocação no Ranking Connected Smart Cities em
2018, apresentando também a primeira posição no eixo de Governança (indicadores de
investimento municipal, gestão e transparência). Além disso conquistou a 2ª colocação nos
indicadores de Urbanismo e Empreendedorismo.

De acordo com o Empresômetro (2019), Curitiba ocupa a 5ª posição em número de

empresas ativas no Brasil, com um total de 307.266 em 2019 que representa um aumento de
1,6% em relação a 2018. Pela pesquisa realizada pelo Amanhã & PWC (2016), em Curitiba
estão instaladas 81 das 500 maiores empresas do Sul do Brasil.

O município também é destaque em saúde na região Sul, com hospitais de referência no

tratamento do câncer, medicina nuclear, cardiologia, transplantes e tratamento infantil. De
acordo com o Cadastro Nacional de Estabelecimento de Saúde, em 2019 são registrados 6.210
estabelecimentos, sendo 376 clínicas/centros de especialidade, 411 policlínicas e 58 hospitais
gerais e especializados.

As matrículas no ensino médio em Curitiba eram de 62.970 em 2018, destes 18.567

(29,5%) somente no terceiro ano. As matrículas no ensino médio em Curitiba correspondem a
18,8% do total no Estado. Na RMC são 165.690 matriculas no ensino médio em 2018,
corresponde a 32,6% do Paraná.

Já no ensino superior, o total de matrículas em Curitiba era de 127.422 em 2017 sendo

73,6% na Rede Privada. Na RMC são 135.879 matrículas em 2017, destes 75,2% são da Rede
Privada. O total de alunos de Curitiba e RMC em corresponde a 68,8% das matriculas do Paraná.
(CENSUP, 2017).

O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece meta de taxa bruta de matrículas no

ensino superior de 50% da população entre 18 e 24 anos até 2024, sendo que esse indicador
estava em 34,6% em 2015 (OBSERVATÓRIO, 2018). Dessa forma, do ponto de vista político, o
setor educacional está entre as prioridades da agenda nacional de políticas públicas, sendo que
no próprio PNE é estabelecida meta de expansão do financiamento público do ensino em
instituições privadas (BRASIL, 2018).

Seguindo as demandas socioeconômicas de Curitiba, a Universidade Positivo forma

profissionais qualificados para atender às necessidades do mercado e impactar a sociedade na
promoção do desenvolvimento sustentável.

1.2.1 Campus Sede – Ecoville

O campus sede Ecoville localiza-se na divisa do Bairro Campo Comprido com Cidade
Industrial de Curitiba (CIC) e próximo ao bairro Santa Felicidade, região residencial de alto
padrão da cidade. A proximidade com a região industrial favorece o ingresso de alunos que
 16:
trabalham na região, além de residentes nos bairros contíguos e nos municípios limítrofes
Campo Largo, Araucária, Lapa, Campo Magro e Almirante Tamandaré. Há uma linha de ônibus
que circula no campus, integrado com o terminal Campo Comprido que alimenta diversas
regiões de Curitiba e Região Metropolitana.

1.2.2 Unidade Praça Osório

A Unidade Praça Osório localiza-se na Praça Osório, no Bairro Centro, com ligação viária
com todos os bairros da cidade. A Unidade Praça Osório se localiza próxima a 3 praças com
terminais de ônibus: Praça Osório, Praça Carlos Gomes e Praça Rui Barbosa, com estações de
ônibus biarticulado das linhas Pinheirinho, Centenário-Campo Comprido, Pinhais e Boqueirão,
além dos “ligeirões” Pinheirinho e Boqueirão. Sua localização privilegiada, densidade
demográfica do bairro e alta concentração de estabelecimentos comerciais resultam em
demanda relevante pelos cursos ofertados na Unidade. A Unidade Praça Osório foi implantada
em 2015, com cursos na área de ciências sociais e humanas e de tecnologia da informação.

1.2.3 Unidade Santos Andrade

A Unidade Santos Andrade está localizada no centro da cidade, ao lado do Teatro Guaíra,
circundando a Praça Santos Andrade, região histórica e tradicional da cidade, palco dos
principais acontecimentos e movimentos sociais que ocorrem na capital paranaense. Dista 1,2
quilômetros da Unidade Osório e está próxima ao Terminal de Ônibus Guadalupe e da Estação
Central da linha de ônibus biarticulado Santa Cândida/Capão Raso.

1.2.4 Campus Ponta Grossa

Ponta Grossa é um município localizado no centro oriental do estado do Paraná, na

região dos Campos Gerais, com população estimada em 348.043 habitantes em 2018. O Índice
de Desenvolvimento Humano Municipal em 2010 foi de 0,763 – valor considerado alto e que
posicionou Ponta Grossa como o 19° do estado (IBGE CIDADES, 2017).

Sua posição estratégica no Paraná oportuniza grande potencial logístico. Em sua malha
rodoviária destaca-se a rodovia federal BR 277, que dá acesso aos países e capitais do
Mercosul, a Curitiba, ao Aeroporto Internacional Afonso Pena e ao Porto de Paranaguá, além
da BR 376, ligando Ponta Grossa com outros munícipios como Londrina, Maringá, estado de
Mato Grosso e ao Porto de Itajaí, Santa Catarina.

Ponta Grossa figura entre as maiores cidades de destaque do estado, conjuntamente

com Curitiba, Londrina, Maringá, Cascavel e Foz do Iguaçu. Além disso, apresentou PIB de
R$11,59 bilhões em 2014, atrás apenas de Curitiba, São José dos Pinhais e Maringá.
Apresentou o 7º maior PIB do paraná, com R$ 12,9 bilhões, superando em 9,9% em relação a
2015. As três atividades econômicas que tiveram maior valor adicionado bruto na composição
 17:
do PIB municipal em 2016 foram: demais serviços; indústrias de transformação; e comércio e
reparação de veículos automotores e motocicletas.

De acordo com o IPC Maps (2019), Ponta Grossa tem consumo municipal estimado em
R$8,72 bi (população urbana e rural), resultando na 78ª posição nacional e 6ª posição no Estado
(idem à 2018), ficando atrás de São José dos Pinhais, Cascavel, Maringá, Londrina e Curitiba.
O movimento de consumo é representado pela Classe “C” com 41,4% do consumo total (R$3,5
bi). (Rede, 2019)

De acordo com o Censo da Educação 2018, na Educação Básica, Ponta Grossa conta
com 93 unidades e 5.254 alunos matriculados no Ensino Médio, sendo distribuídos em 1.673
estudantes no 1º ano, 1.908 estudantes no 2º ano e 1.673 estudantes no 3º ano. (QEDU, 2019)

De acordo com dados do CENSUP (2018), Londrina teve 21.424 matriculados na

Educação Superior em nível presencial do qual 6.900 eram ingressantes (32,2%). Em 2019,
conta com 38 instituições de Educação Superior ativas, considerando a oferta de Educação
Presencial e à distância, ofertando 788 cursos. As principais áreas de oferta são ciências sociais,
negócios e direito (40,0%); educação (21,7%); e engenharia, produção e construção (10,4%).

O campus Ponta Grossa foi credenciado em 4 de maio de 2018, pela Portaria MEC
413/2018.

1.2.5 Campus Londrina

A Região Metropolitana de Londrina – a primeira do interior brasileiro – foi instituída pela

Lei Complementar no 81, de 17 de junho de 1998. Fazem parte de sua composição, os
municípios de Londrina, Bela Vista do Paraíso, Cambé, Ibiporã, Jataizinho, Rolândia,
Sertanópolis e Tamarana.

Londrina tem um território de 1 652,6 km² de extensão e de acordo com o IBGE, em 2018,
tinha a população estimada de 563.943, com um IDHM de 0,778 em 2010 – valor considerado
alto, acima da média do Brasil e Paraná.

De acordo com o Censo da Educação 2018, na Educação Básica, Londrina conta com
403 unidades e 16.676 alunos matriculados no Ensino Médio, sendo distribuídos em 6.393
estudantes no 1º ano, 4.433 estudantes no 2º ano e 5.850 estudantes no 3º ano. (QEDU, 2019)

Os dados econômicos de Londrina demonstram que a cidade tem uma economia forte e
em grande progresso, tornando-a estratégica para o estado. Em 2016, o PIB de Londrina
ocupava a 3º posição no estado, totalizando R$ 18,5 bilhões (IBGE, 2019). Em 2016, o PIB per
capita de Londrina alcançou R$33.374 superior em 3,1% em relação a 2015. No período entre
2010 e 2016 a renda per capita de Londrina cresceu aproximadamente 7,9% ao ano, já o PIB
que foi 9,5% a.a. para o mesmo período.
 18:
As três principais atividades econômicas de Londrina em 2016 que mais contribuíram
com valor adicionado bruto, foram demais serviços; comércio e reparação de veículos
automotores e motocicletas; e administração, defesa, educação e saúde públicas e seguridade
social.

Em 2017 contabilizou-se 3.366 empresas no ramo industrial, o qual 660 são de confecção
de artigos de vestuário (19,6%), 438 de manutenção, reparação e instalação de máquinas e
equipamentos, fabricação de produtos de metal (exceto máquinas e equipamentos) e 322 de
fabricação de produtos alimentícios (11,9%). (Londrina, 2018)

Em relação ao potencial de consumo, o Paraná alcançou a 5ª posição entre os Estados

brasileiros com 298,1 bilhões. Londrina, ficou em 37ª posição no ranking nacional e 2ª posição
no Estado, com potencial de 16,9 bi em 2019. (IPC Maps, 2019)

O Polo de Saúde de Londrina está considerando num estágio de desenvolvimento

intermediário, segundo o Relatório Executivo Polo da Saúde de Londrina. O relatório considera
o emprego de indicadores e a análise das competências científicas, tecnológicas e produtivas
da área de saúde. Entre as principais estratégias de curto (2018), médio (2019 a 2021) e longo
prazo (2022 a 2027): garantia de recursos humanos qualificados; retenção de talentos locais,
convergir P&D e mercado; ampliar o potencial inovador e tecnológico das empresas; revisar e
propor a ampliação de políticas pela competitividade do setor. Além disso tem como objetivos
de governança e gestão formalizar e fortalecer a representatividade do setor, tornar o Polo
referência nacional em Saúde. (SEBRAE, 2018)

De acordo com dados do CENSUP (2018), Londrina teve 41.154 matriculados na

Educação Superior em nível presencial do qual 13.484 eram ingressantes (32,8%). Em 2019,
conta com 52 instituições de Educação Superior ativas, considerando a oferta de Educação
Presencial e à distância, ofertando 1.082 cursos. As principais áreas de oferta são ciências
sociais, negócios e direito (38,2%); educação (19,8%); e engenharia, produção e construção
(10,7%).

Na educação básica, Londrina conta com 393 unidades e 21.042 alunos matriculados no
ensino médio, sendo distribuídos em 7.924 estudantes no 1º ano, 7.079 estudantes no 2º ano e
6.039 estudantes no 3º ano de acordo com o Censo da Educação 2016. As matrículas no ensino
superior totalizam 43.633 na modalidade presencial e 5.547 em EAD em 2015. (QEDU, 2017.
INEP, 2015).

Os dados econômicos de Londrina demonstram que a cidade tem uma economia forte e
em grande progresso, tornando-a estratégica para o estado. O PIB de Londrina ocupou a 3ª
posição no Estado em 2014, totalizando R$15,8 bi (IPARDES, 2017). Ainda de acordo com
 19:
dados do IPARDES (2017), entre 2010 e 2014 a renda per capita de Londrina cresceu
aproximadamente 9,5% ao ano, saindo de R$21.360 em 2010 para R$29.136.

A atividade econômica de Londrina é predominante de comércio e serviços e indústria,

com destaque para vestuário, transformação de alimentos e construção civil. Embora a
agropecuária tenha uma participação direta relativamente baixa no município em si, ela continua
importante na região, fornecendo inclusive a matéria-prima para as indústrias de alimentos e
confecção (tecidos e couro), entre outras.

De acordo com o IPCMaps Londrina é o segundo polo da saúde no Paraná. Em 2016, o

potencial de consumo em medicamentos e outros serviços associados à saúde ultrapassou
R$830 milhões no município, com 1.539 empresas prestadoras de serviços da saúde. Além
disso, contava com 95 indústrias ligadas diretamente ao setor (SEBRAE, 2017).

Em 2015 Londrina contava com 19 instituições de ensino superior atuando em seu

território nas modalidades presencial e à distância, com 49.052 matrículas. Destas, somente 1
é universidade, oportunizando, portanto, a instalação de câmpus fora de sede da UP.

O campus Londrina foi credenciado em 12 de agosto de 2020 pela Portaria MEC nº

652/2020.

1.3 Histórico da Instituição

O Grupo Positivo nasceu em 1972 com um curso preparatório ao vestibular, na época

conhecido como “cursinho”. Determinado a ser o melhor “cursinho” de Curitiba e do Paraná, os
conteúdos ministrados passaram a ser escritos pelos professores sob rígidos critérios de
qualidade e impressos em apostilas. Rapidamente, as apostilas do curso Positivo ganharam
prestígio, até o ponto em que os concorrentes propuseram comprar tais apostilas, de certa forma
nascendo ali duas novas empresas do grupo: a Editora Positivo e a Gráfica Positivo.

Na sequência do sucesso do curso Positivo, os sócios decidiram abrir escolas do Ensino

Fundamental e do Ensino Médio, usando a mesma diretriz: escrever o próprio material e, para
cada disciplina, duas apostilas: uma do aluno (com exercícios a resolver) e outra do professor
(com os mesmos exercícios resolvidos). O resultado foi o mesmo: as apostilas das escolas
Positivo obtiveram prestígio e passaram a ser fornecidas para escolas conveniadas.

À medida que crescia, os sócios do Grupo Positivo resolveram ter uma instituição
educacional na Educação Superior, como meio de se fazer presente em todo o ciclo: Educação
Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, curso preparatório ao vestibular e Educação
Superior. A diretriz era adquirir alguma instituição em Curitiba, o que foi concretizado com a
aquisição da FACE – Faculdade de Administração e Comércio Exterior, em 1988, que teve sua
denominação substituída por Faculdades Positivo.
 20:
Em 1998 as Faculdades Positivo foram transformadas no Centro Universitário Positivo -
UNICENP, com 18 cursos de Graduação, 4 de Stricto Sensu e dezenas de lato sensu. Em 2000,
a instituição transferiu seu campus para uma área especialmente projetada e edificada de 410
mil m², no bairro Campo Comprido, em Curitiba.

O Centro Universitário Positivo foi transformado em Universidade Positivo, credenciada

pela Portaria MEC no 171, de 30/01/2008, com Conceito Institucional 4, oferecendo 30 cursos
de Graduação bacharelado e licenciatura, 4 cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu e dezenas
de Pós-Graduação lato sensu.

Atenta ao PNE, em 2009 iniciou a oferta de cursos superiores de tecnologia com o

objetivo de contribuir na excelência em formação superior articulada com o mercado de trabalho.

Com o objetivo de contribuir para o acesso à educação superior, ainda em 2009 solicitou
seu credenciamento para oferta de cursos superiores na modalidade à distância (EAD), com
dois polos de apoio presencial: o Polo Ângelo Sampaio, situado no bairro Batel, região central
de Curitiba, e o Polo Ecoville, situado na sede da IES. O credenciamento de EAD foi concedido
por meio da Portaria MEC no 1.071, de 1/11/2013 e a partir de 2015 a UP iniciou a expansão de
EAD por meio da implantação de polos nas regiões Sul e Sudeste.

O recredenciamento da UP enquanto universidade foi protocolado em 2013, oficializado

pela Portaria 169/2017 com Conceito Institucional 4. No mesmo ano, solicitou credenciamento
de Campus fora de sede no município de Ponta Grossa.

Atenta à problemática ambiental, a UP obteve em 2013 a certificação ISO 14001,

consolidando o Sistema de Gestão Ambiental (SGA).

Em 2018 foi concedido o credenciamento do Campus fora de sede em Ponta Grossa e

protocolado o processo de credenciamento do Campus fora de sede em Londrina, o qual foi
concedido em 2020.

Em 2019 a Cruzeiro do Sul Educacional adquiriu a UP e, a partir de 2020, a instituição

passou a fazer parte do quarto maior grupo educacional do Brasil, que atua desde 1965 no
ensino superior e atua em diversas regiões do Brasil por meio de marcas e posicionamentos
distintos, respeitando as especificidades da região onde estão inseridas e buscando sempre
apresentar os melhores indicadores acadêmicos de qualidade dentre as instituições de ensino
particulares brasileiras.

Em sua atuação, a UP pauta-se pela busca da excelência e o desenvolvimento de cursos,

projetos e ações que atendam aos pleitos regionais, as exigências do plano nacional de
educação e que possibilitem o desenvolvimento do mercado e da sociedade brasileira. A oferta
de cursos e programas acompanha as demandas regionais por profissionais aptos a se
adaptarem às mudanças da base tecnológica e do processo produtivo, que conjuguem eficiência
 21:
individual, competência técnica, espírito inovador e empreendedor, formação ética,
solidariedade e espírito de cooperação.

Os convênios de cooperação técnica-científica concretizam sua inserção no meio

científico e produtivo local e internacional, ampliando as possibilidades de ensino, pesquisa e
extensão a partir de ações colaborativas.

1.4 Missão, Visão e Valores

1.4.1 Missão

Educar para promover o desenvolvimento sustentável.

1.4.2 Visão

Ser uma universidade reconhecida nacionalmente pela promoção de uma sociedade

justa e sustentável, pelo desenvolvimento de competências profissionais e pelo impacto social,
econômico e ambiental de sua pesquisa e extensão.

1.4.3 Valores

• Ética
• Transparência
• Inovação
• Responsabilidade
• Respeito à identidade e à diversidade
• Compromisso social

1.5 Contextualização do Curso

Ao longo de 83 anos de profissão regulamentada e dos 53 anos que o exercício

profissional é regulamentado (Lei no 5517/1968), os Médicos Veterinários vêm mostrando a
importância de seu trabalho para o desenvolvimento econômico e social do Brasil, por meio dos
serviços prestados à sociedade no cuidado com à saúde e ao bem-estar dos animais, na
preservação da saúde pública, na produção de alimentos saudáveis e em atividades voltadas
para garantir a sustentabilidade ambiental do planeta (CFMV, 2021).

A atividade médico-veterinária vai muito além das clínicas e dos consultórios veterinários
destinados aos animais de companhia, abrangendo mais de 80 áreas de atuação. O profissional
pode trabalhar em atividades ligadas à produção dos alimentos de origem animal que chegam
à mesa do consumidor; tem papel fundamental na agropecuária brasileira, o que envolve
manejo, alimentação, reprodução e melhoramento dos rebanhos; estuda animais silvestres e
seu habitat, cuidando da saúde e da conservação das espécies; pode trabalhar como consultor
 22:
ou como servidor do serviço oficial em atividades de vigilância epidemiológica, sanitária,
ambiental e defesa agropecuária, bem como responsável técnico, docente e perito forense,
judicial e administrativo; exerce atividades em laboratórios para análise de solo, análise da água
e domissanitários – ou seja, saneantes destinados ao uso domiciliar – realiza pesquisas em
alimentos; participa da produção de vacinas e de medicamentos de uso animal; entre outros
(CFMV, 2020).

Em relação à saúde pública, a categoria foi integrada, em 2011, às equipes

multiprofissionais do Núcleo de Apoio à Saúde da Família, conhecido como NASF. Isso significa
que, desde então, os Médicos Veterinários têm a chancela do Governo Federal para atuar ao
lado de outros profissionais que trabalham pela qualidade da atenção básica à saúde nos
municípios brasileiros. Treze anos antes, em 1998, a Medicina Veterinária já havia sido
reconhecida pelo Conselho Nacional de Saúde (CNS) como profissão da área de saúde (CFMV,
2021).

É o Médico Veterinário quem realiza visitas domiciliares para o diagnóstico de risco à

saúde na interação entre os seres humanos, os animais e o meio ambiente. É também ele quem
trabalha na prevenção, no controle e no diagnóstico situacional de doenças transmissíveis ao
homem pelos animais – a vigilância em zoonoses. É o caso da raiva, leptospirose, brucelose,
tuberculose, dengue, febre amarela, dentre outras, que têm animais como hospedeiros ou
vetores, que causa risco à saúde humana e animal.

A constante ameaça de novas pandemias originadas pela relação homem-animal-

ambiente demonstra a necessidade de colaboração intersetorial, especialmente em vigilância,
gerenciamento de riscos, biossegurança e comunicação. Como profissional de saúde pública, o
médico veterinário tem papel fundamental na prevenção de novas pandemias, visto que 62%
dos patógenos humanos conhecidos são transmitidos por animais e 75% das doenças
emergentes tiveram origem na fauna silvestre. Portanto, o médico veterinário é um dos
profissionais mais habilitados para atuar na Saúde Única, auxiliando no planejamento e nas
medidas preventivas e de controle das doenças zoonóticas e pandêmicas (CFMV, 2021).

Dados da Associação Brasileira da Indústria de Produtos para Animais de Estimação

(Abinpet) apontam que existem 144,3 milhões de animais no Brasil (2021). O Brasil possui 213,7
milhões de habitantes em suas 27 unidades federativas, de acordo com o Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE), portanto o número de pets representa 67,6% da população
brasileira. Isto significa que mais da metade da população possui pelo menos um animal. O país
ocupa a quarta colocação no mundo em número de animais e a segunda colocação em número
de cães, gatos e aves canoras e ornamentais. Esse número de animais domésticos já ultrapassa
o número de crianças nos domicílios brasileiros. Em 2020, o faturamento do mercado pet foi de
R$ 27,02 bilhões, o que coloca o país em sétimo lugar no faturamento do mercado mundial.
 23:
Estes números demonstram o tamanho do mercado para o egresso de medicina veterinária no
Brasil, sendo estimado pelo IBGE que o emprego direto no setor pet seja de aproximadamente
1,7 milhões de vagas.

A tropa nacional de equinos é superior a 5 milhões de cavalos, computados os cavalos

de trabalho, esporte e lazer. Os esportes equestres atraem cada vez mais adeptos no Brasil e
no mundo, sendo o cavalo cada vez mais exigido frente à intensos protocolos de treinamento.
Nesse contexto, torna-se essencial a atuação do médico veterinário junto a prevenção e
tratamento de lesões musculoesqueléticas relacionadas à modalidade esportiva. Chama a
atenção que mesmo com a incorporação de máquinas de última geração e de ferramentas
tecnológicas, o cavalo continua sendo decisivo para o desenvolvimento de atividades pecuárias
e agrícolas na grande maioria das propriedades produtivas nacionais. A atividade movimenta
anualmente R$ 16,15 bilhões e gera 610 mil empregos diretos e 2.430 mil empregos indiretos,
sendo responsável, assim, por 3 milhões de postos de trabalho (MAPA, 2016). Segundo os
mesmos dados do MAPA (2016), o Paraná ocupa a sétima posição na produção de equinos no
Brasil, tendo potencial de aumento, principalmente relacionado a prática esportiva, lazer e
criação de animais para estes fins.

O Brasil tem no agronegócio sua principal base econômica e no ano de 2021, chegou a
faturar R$ 356,7 bilhões apenas na pecuária (MAPA, 2021). O Paraná sempre demonstrou
aptidão para a produção agrícola ao longo da história. Os ciclos da erva mate, da madeira, do
café e do algodão foram substituídos na década de 70 pelas pastagens com bovinos e lavouras
de milho e soja, produção de suínos, aves e ovos, com faturamento estimado de R$ 93 bilhões
em 2019, sendo um dos principais estados produtores e responsável pela alimentação de
paranaenses, brasileiros e povos de diferentes regiões do mundo (ADAPAR, 2019; Sistema
OCEPAR, 2020). A produção de proteína animal é uma vocação para um estado essencialmente
agropecuário como o Paraná, sempre demandando profissionais com alta qualidade técnica
para trabalhar no contexto da alimentação humana, animal e defesa agropecuária. O médico-
veterinário também é responsável por programas de melhoramento genético, registros
genealógicos, provas, exposições e avaliações funcionais das diferentes espécies de interesse
econômico e de conservação. Também atua na área de nutrição e alimentação animal,
administra projetos de agronegócio e pesquisa, desenvolve, gerencia e implementa práticas
sustentáveis de criação, transporte e abate animal, inspeção da carne e comercialização de
produtos.

A profissão médico veterinária exige muito além do conhecimento estritamente técnico

nas mais diversas áreas de atuação. O desenvolvimento pessoal é fundamental para o exercício
profissional de excelência, destacando a capacidade de lidar com diferentes variáveis
relacionadas às questões de relacionamento, de compreensão da realidade em um contexto
 24:
mais amplo, de comunicação, de liderança, de organização e de gestão. Nesse contexto cinco
principais características são exigidas tanto pelo mercado de trabalho quanto pelo CFMV, são
elas:

• Atenção à Saúde: a competência estabelece que os profissionais de saúde,

dentro de seu âmbito profissional, devem estar aptos a desenvolver ações de prevenção,
promoção, proteção e reabilitação da saúde, tanto em nível individual quanto coletivo, local e
globalmente.

• Tomada de decisões: é a capacidade de identificar e escolher, entre as diferentes

alternativas, qual a melhor opção para implementar uma ação ou resolver uma situação. O
trabalho dos profissionais de saúde deve estar fundamentado na capacidade de tomar decisões
visando o uso apropriado, a eficácia e o custo-efetividade de medicamentos, equipamentos,
procedimentos e práticas.

• Comunicação: cada vez mais, em diferentes ambientes, a necessidade de

comunicação de diferentes formas é necessária. Os profissionais de saúde devem ser
acessíveis e manter a confidencialidade das informações a eles confiadas, tanto na interação
com outros profissionais de saúde como com o público em geral. A comunicação envolve a
verbal, não verbal e as habilidades de escrita e leitura.

• Liderança: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de saúde

deverão estar aptos a assumir posições de liderança, sempre tendo em vista o bem-estar da
comunidade. A liderança envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para
tomada de decisões, comunicação e gerenciamento de forma efetiva e eficaz.

• Administração e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a tomar

iniciativas, fazer o gerenciamento e administração da informação, além de trabalharem suas
habilidades como empreendedores, gestores, empregadores ou lideranças nas equipes de
saúde.

• Educação permanente: em uma era onde as informações são geradas em grande

velocidade e volume, os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente, tanto na
formação, quanto na prática. Desta forma, os profissionais de saúde devem ter responsabilidade
e compromisso com a sua educação e o treinamento das futuras gerações de profissionais.

Diante desse cenário, a Universidade Positivo teve seu projeto de curso de medicina
veterinária iniciado em 2015, com a primeira turma implantada em 2016. Cumprindo a tradição
da Universidade em excelência nos cursos da área da saúde, da vontade de seus colaboradores
e da comunidade externa, que sempre questionou a existência do curso de medicina veterinária
nesta IES. Também se valeu da experiência eu teve desde 2012, como uma das instituições
brasileiras a participar como membro fundador do Consórcio AWIN (Animal Welfare Indicators)
 25:
(ZANELLA, 2016), que envolveu 11 universidade de todo o mundo para desenvolvimento de
indicadores científicos de bem-estar-estar animal para a União Europeia. Somado a esses
fatores, pesou na decisão da abertura do curso o fato de que no final de 2014 uma das
faculdades de Curitiba, que ofertava o curso de medicina veterinária, fechou suas portas e dessa
maneira surge uma oportunidade de mercado.

Considerou-se também a estratégica localização do município de Curitiba, aspectos

econômicos, demográficos e relativos à área de educação, citados anteriormente, favorecem a
formação e as contratações dos médicos veterinários daqui egressos. A concentração de
clínicas e hospitais para pequenos animais em centros urbanos, aliada ao crescente
desenvolvimento do mercado pet, oferece grandes oportunidades para o egresso nessa região,
assim como para atividades envolvendo a vigilância sanitária (por exemplo nas indústrias de
alimentos e farmacêutica), os serviços veterinários em órgãos oficiais (de inspeção de produtos
de origem animal, de vigilância epidemiológica, de zoonoses e do coletivo e de defesa
agropecuária) e a formulação de políticas públicas. Da mesma maneira, o contexto nacional
demonstra um setor agropecuário em franca expansão, tornando o país um dos maiores
produtores de alimento do mundo. Adicionalmente, a cidade de Curitiba está localizada próxima
à uma das principais bacias leiteiras do Brasil, situada nos Campos Gerais, além de ter uma
forte tradição de esportes equestres em toda região metropolitana e contar com um jóquei club
e uma hípica na região norte da cidade.

O curso teve seu início em 2016 com 120 vagas autorizadas e preenchidas em período
matutino, via vestibular, divididas em duas turmas de 60 alunos. Em 2017, frente a demanda do
mercado, pois em Curitiba não havia nenhum curso de Medicina Veterinária com oferta no
período da noite, foram abertas 60 vagas em período noturno, as quais também foram
preenchidas via vestibular. Sempre houve preocupação da instituição e do NDE do curso em
manter a mesma qualidade de ensino, sendo que uma das estratégias foi preservar o mesmo
corpo docente e manter a mesma carga horária e formato das disciplinas em ambos os períodos
de oferta do curso, utilizando o sábado para as aulas a campo ou que envolvam aulas práticas
na fazenda escola.

Após a publicação das novas diretrizes de curso em 2019 (Resolução no. 3 de 18 de

agosto de 2019) e das novas diretrizes do MEC sobre as extensões, a matriz do curso foi
reformulada para implantação em 2021, culminando no projeto pedagógico atual.
 26:
1.6 Estudo do Número de Vagas

O contexto educacional e a contextualização do curso demonstram a necessidade social

e profissional do curso com base em informações qualitativas, além de definir elementos que
contribuem para estabelecer os objetivos do curso e o perfil do egresso.

Para definir o número de vagas, a UP monitora frequentemente a demanda social pelo

curso internamente e no âmbito do município, além de suas condições de oferta.

Assim, a metodologia que define o estudo do número de vagas é estabelecida com base
nos seguintes critérios:

• Análise da oferta de vagas dos cursos no município, disponíveis no e-MEC.

• Análise de matrículas, ingresso, concluintes e evasão de ensino superior
disponível no Censo da Educação Superior (INEP).
• Análise das matrículas no ensino médio, especialmente no terceiro ano,
apresentada no contexto educacional.
• Análise das demandas da sociedade contemporânea e regionais (dados de
órgãos de classe, associação comercial, pesquisa de mercado, novas
oportunidade de trabalho, carências relatadas em mídias correntes, entre outros),
apresentada na contextualização do curso.
• Capacidade de atendimento de alunos com base na dimensão do corpo docente,
salas de aula, laboratórios e ambientes de prática profissional.
• Tendo em vista que a UP goza de autonomia para aumentar e reduzir vagas,
anualmente observa-se a demanda social do curso (relação entre inscritos para
o vestibular X vagas) e a taxa de ocupação das vagas ofertadas para realizar
ajustes no número de vagas.
• Avaliação da adequação da infraestrutura para o quantitativo de alunos
matriculados com base nas avaliações institucionais.
• Dimensionamento do corpo docente e tutorial de acordo com o número de alunos
e vagas.

O estudo de vagas será apresentado in loco.

1.7 Elaboração e Gestão do Projeto Pedagógico de Curso

Os projetos pedagógicos dos cursos da Universidade Positivo têm como objetivo

proporcionar a formação de indivíduos competentes para o mundo do trabalho, atual e futuro,
comprometidos com o desenvolvimento sustentável. Estes projetos contemplam as
 27:
competências institucionais do perfil do egresso e as competências específicas relacionada à
formação profissional do curso.

Os projetos pedagógicos são construídos e revisados de forma colegiada, pelo Núcleo

Docente Estruturante (NDE) e o colegiado de curso. Sua concepção parte da definição dos
objetivos do curso, que especifica a demanda da sociedade que será atendida pelos seus
egressos, incluindo as áreas de atuação desses profissionais.

Esse processo parte da definição dos objetivos dos cursos, que se baseia em:

• Políticas públicas relacionadas à profissão.

• Inserção de egressos no mundo de trabalho.
• Benchmark com outras IES.
• Informações coletadas junto a empresas, órgãos públicos e privados a fim de
fornecerem informações sobre suas demandas.
• Tendências do ensino e da gestão educacional.
• Pesquisas de mercado.
• Informações disponíveis em publicações e na mídia.

A partir dos objetivos educacionais, o curso estabeleceu suas linhas de atuação, que
consistem em eixos temáticos interdisciplinares para potencializar a articulação entre ensino,
pesquisa e extensão. A linha de atuação expressa um recorte específico e bem delimitado da
área do conhecimento e ser proporcionalmente adequada à dimensão e à área de competência
acadêmica do corpo docente, permeando todo o projeto pedagógico, de forma articulada nos
planos de ensino e projetos de extensão e pesquisa.

O perfil do egresso foi definido a partir do conjunto de habilidades e atitudes institucionais

e características específicas da Diretriz Curricular Nacional (DCN) do curso, por meio do Parecer
CNE/CES nº 70 de 2019, aprovado pela Resolução CNE/CES nº 3 de 15 de agosto de 2019.

Criou-se um conjunto de características para o egresso e as competências globais do

egresso, formada por três componentes: conhecimento (saber), habilidade (saber-fazer) e
atitude (saber agir ou saber ser), com pesos variáveis de acordo com cada competência. As
competências globais são desenvolvidas ao longo de todo o curso, isto é, em seu período de
integralização. Elas são desdobradas em elementos de competência que são construídos e
avaliados em unidades curriculares em cada período do curso, construindo a estrutura curricular.
As competências podem ser desenvolvidas em uma unidade curricular específica ou em um
conjunto de unidades curriculares, de forma interdisciplinar.

A partir do desenvolvimento das competências, foi construída a matriz curricular do curso,

com componentes estruturados de acordo com a proposta pedagógica da Universidade Positivo.
O projeto pedagógico de curso foi então detalhado por meio de planos de ensino das unidades
 28:
curriculares, que contemplam os elementos de competência que serão desenvolvidos em cada
uma delas e os seguintes itens:

• Informações gerais da UC
• Ementa
• Competência(s) global (is)
• Objetivos de aprendizagem
• Classificação dos objetivos de aprendizagem
• Conteúdos
• Metodologia(s) e experiências de ensino e aprendizagem
• Metodologia e critério(s) de avaliação
• Bibliografia

Os planos de ensino dos componentes curriculares são revisados com periodicidade

anual, antes do início de cada período letivo. A redação e a revisão dos planos de ensino são
de responsabilidade dos professores responsáveis e NDE de cada curso. Planos de ensino de
componentes curriculares comuns a mais de um curso são redigidos e reavaliados por um
comitê com representantes de todos os NDEs envolvidos.

A figura a seguir sintetiza o processo de concepção e construção do projeto pedagógico

do curso:
 29:
Figura 6 – Processo de concepção e construção do PPC

Fonte: Plano de Desenvolvimento Institucional

Os objetivos globais de aprendizagem serão desenvolvidos ao longo do curso pois levam

anos para serem construídos e devem ser expressos na forma de competências do egresso, ou
seja, devem contemplar as habilidades (saber-fazer), conhecimentos (saber) e atitudes (saber
ser).

Como forma de garantir que a construção dos projetos pedagógicos seja realizada de
acordo com a política institucional, a Pró-Reitoria Acadêmica acompanha todo o processo, por
meio dos seguintes departamentos:

• DDA – Departamento de Desenvolvimento Acadêmico: orienta os NDEs na

determinação dos objetivos do curso e do perfil do egresso, na redação das
 30:
competências do egresso, na escolha de atividades educacionais, na distribuição
das atividades no tempo e no registro dos componentes curriculares e
extracurriculares, de forma a garantir que cada curso da IES atenda às premissas
deste PDI.
• DRS – Departamento de Regulação e Supervisão: garante o atendimento de
todas as exigências regulatórias, orienta a redação dos itens obrigatórios e
comuns à toda UP, mantém a guarda dos documentos atualizados e conduz os
processos de avaliação externa.

O PPC é permanentemente acompanhado pelos atores do curso e, dado o seu caráter

flexível, periodicamente atualizado, conforme as demandas legais, acadêmicas e/ou
pedagógicas. Cabe ao NDE realizar estudos e avaliação periódica do PPC, com vistas à sua
atualização, considerando as DCN, as novas demandas do mundo do trabalho, a atualização e
a consolidação do perfil profissional do egresso.

Cabe também ao NDE, analisar a compatibilidade das indicações bibliográficas do PPC

com o acervo institucional, com vistas à sua adequação e atualização, bem como propor
estratégias para articulação e integração dos conteúdos disciplinares, nos planos horizontal e
vertical.

A avaliação do PPC é realizada por múltiplos atores, que são: Núcleo Docente
Estruturante; Grupo de trabalho da escola, composto por membros de NDE e coordenador de
integração; Departamento de Desenvolvimento Acadêmico; Departamento de Regulação e
Supervisão.

Os aspectos avaliados pautam-se nos seguintes requisitos:

• Cumprimento das DCNs.

• Cumprimento das normativas regulatórias e critérios de avaliação externa.
• Redação dos objetivos globais incluindo habilidades, conteúdos e atitudes.
• Relação entre objetivos globais de aprendizagem, perfil do egresso e objetivos
do curso.
• Distribuição dos componentes curriculares com carga horária e objetivos de
aprendizagem específicos alinhados aos objetivos globais do curso.
• Relação entre planos de ensino, objetivos específicos dos componentes
curriculares e objetivos globais do curso.

A política institucional prevê três etapas de avaliação:

• Início de ciclo: A avaliação de início de ciclo verifica se o plano proposto atende

aos requisitos listados.
 31:
• Meio de ciclo formativo: A avaliação da metade do ciclo fornece informações para
eventuais adaptações no projeto de curso, considerando tanto o PPC quanto os
resultados da Avaliação institucional e das Avaliações da aprendizagem.
• Final de ciclo formativo: A avaliação de final de ciclo utiliza dados da Avaliação
institucional e da Autoavaliação do curso para fornecer subsídios para o PPC do
próximo ciclo.

1.8 Histórico do Curso

O curso de Medicina Veterinária da UP teve seu projeto iniciado em 2015, a partir do

desejo do corpo docente inicial, de contribuir para a formação de Médicos Veterinários de
excelência. O curso se valeu da tradição e vocação da UP na área da saúde, que já oferecia à
época sete cursos de graduação notadamente reconhecidos pela sua qualidade (Biomedicina,
Ciências Biológicas, Enfermagem, Fisioterapia, Nutrição, Medicina, Odontologia e Psicologia)
com as suas respectivas pós-graduações lato e stricto sensu, aliada aos recursos materiais e
humanos disponíveis. A UP em 2012 foi a única instituição brasileira a participar como membro
fundador do Consórcio AWIN (Animal Welfare Indicators) que envolveu 11 universidades no
mundo para desenvolver indicadores científicos de Bem-Estar Animal para a União Europeia.
Durante este período e até o ano de 2020, a Universidade Positivo era responsável pelo Animal
Welfare Science Hub ([Link]
portal internacional que dissemina conteúdo científico de bem-estar animal para o mundo. Nessa
mesma época, um dos três cursos privados de medicina veterinária que existiam até o momento
em Curitiba encerrou suas atividades, abrindo oportunidade de mercado e impulsionando a
criação do curso pela UP.

Considerou-se também a estratégica localização do município de Curitiba. Aspectos

econômicos, demográficos e relativos à área de educação, citados anteriormente, favorecem a
formação e as contratações dos médicos veterinários daqui egressos. A concentração de
clínicas e hospitais para pequenos animais em centros urbanos, aliada ao crescente
desenvolvimento do mercado pet, oferece grandes oportunidades para o egresso nessa região,
assim como para atividades envolvendo a vigilância sanitária (por exemplo nas indústrias de
alimentos e farmacêutica), os serviços veterinários em órgãos oficiais (de inspeção de produtos
de origem animal, de vigilância epidemiológica, de zoonoses e do coletivo e de defesa
agropecuária) e a formulação de políticas públicas. Da mesma maneira, o contexto nacional
demonstra um setor agropecuário em franca expansão, já que o território brasileiro, por suas
dimensões continentais, apresenta ótimas condições ao incremento de atividades
agropecuárias, tornando o país um dos maiores produtores de alimento do mundo.
Adicionalmente, a cidade de Curitiba está localizada próxima à uma das principais bacias
leiteiras do Brasil, situada nos Campos Gerais.
 32:
O curso teve seu início em 2016 com 120 vagas autorizadas e preenchidas em período
matutino, via vestibular, divididas em duas turmas de 60 alunos, reafirmando os compromissos
da UP no que se refere:

• A sua vocação especial, para atenções e cuidados em educação e saúde;

• A preocupação significativa com a formação humana referente a hábitos pessoais

saudáveis e valores de conduta na sua prática de vida, contemplando a saúde e prevenindo
enfermidades;

• Ao compromisso com a saúde pública, preventiva e social;

• A vocação na promoção da saúde humana, animal e do ambiente;

• Com o bem-estar animal, promovendo o respeito à vida por meio de indicadores

científicos;

• Aos compromissos com o cumprimento das leis, da ética e da cidadania;

• Ao compromisso com o desenvolvimento sustentável do município, do estado, do

país e do mundo;

• As contribuições para com as instituições oficiais e entidades profissionais,

assessorando, divulgando e praticando as premissas por esta estabelecida.

Em 2017, frente a demanda do mercado, pois em Curitiba não havia nenhum curso de
Medicina Veterinária com oferta no período da noite, foram abertas 60 vagas em período
noturno, as quais também foram preenchidas via vestibular. Sempre houve preocupação da
coordenação e do NDE em manter a mesma qualidade de ensino, sendo que uma das
estratégias foi preservar o mesmo corpo docente e manter a mesma carga horária e formato das
disciplinas em ambos os períodos de oferta do curso. Uma outra estratégia para que houvesse
a oportunidade de realizar aulas na Unidade da Clínica Fazenda Escola e visitas técnicas foi a
instituição de aulas aos sábados pela manhã para os alunos matriculados no período noturno.

A Universidade Positivo já contava com uma grande estrutura de laboratórios para a área
da saúde, o que facilitou o atendimento ao curso de medicina veterinária. Algumas adaptações,
entretanto, foram realizadas. No ano do 2015 espaço no bloco azul foi reorganizado para
montagem do laboratório de anatomia veterinária, que na sequência, em 2017, foi transferido
para o bloco do biotério para melhor organização e fluxo das salas de preparo e laboratório de
ensino no mesmo espaço. Porém com a pandemia e a necessidade de espaços mais amplos, o
laboratório de anatomia veterinária ganhou um novo espaço no bloco vermelho, com dois
laboratórios maiores para aulas práticas, uma sala de armazenamento de peças ósseas e outro
de peças úmidas, também mais amplo, para armazenamento do material produzido ao longo
dos anos. Além disso, o novo espaço conta com sala de estudo para os discentes.
 33:
Em 2016, mesmo ano de implantação, o curso ganhou a primeira Clínica Fazenda Escola,
primeiramente localizada no município de Palmeira, na colônia Witmarsun, cidade que faz parte
da bacia leiteira do estado do Paraná. Porém, a distância e o tamanho reduzido da propriedade
impulsionaram a Universidade a buscar um espaço maior e mais próximo em 2019, onde se
encontra a atual fazenda escola (município de Campo Largo - região metropolitana de Curitiba,
a 24 km de distância do campus sede). Esse deslocamento permitiu um maior aproveitamento
dos discentes, principalmente fora de horário de aula, nas atividades extracurriculares. Em 2019
também foi inaugurada a Clínica Escola Veterinária, dentro do campus sede, para atendimento
de animais de companhia e de pets exóticos, contando com uma área de mais de 1000 m2.

Até o momento o curso ainda não passou por avaliação de ENADE, pois teve sua primeira
turma finalizada no ano de 2021 (turma que ingressou em 2016). Também ainda não teve a
oportunidade de passar pelo reconhecimento, pois a visita que teria acontecido em 2020 foi
adiada devido à pandemia.

O PPC do curso vem sendo aperfeiçoado ao longo dos seis anos e meio da implantação
do curso pelo NDE, respeitando as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação
em Medicina Veterinária publicadas em 2003 e posteriormente em 2019, também em
consonância com as Diretrizes institucionais. Além disso, o curso de Medicina Veterinária da UP
entende que a formação de um currículo envolve o esforço permanente e complexo do grupo na
elaboração de significados sociais, culturais e políticos sobre o fenômeno educativo e a ação
pedagógica de formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres, bem como de sua
participação como profissionais transformadores da sociedade. A sua elaboração envolve
crenças, princípios, valores, convicções, conhecimentos sobre a comunidade acadêmica, sobre
o contexto científico, profissional e social, constituindo um compromisso político e pedagógico
coletivo.

A matriz curricular do curso de Medicina Veterinária deve ser compreendida não como
enumeração de disciplinas, mas como estabelecimento de um campo de questionamento de
temas relevantes, propício ao amadurecimento intelectual e motivador para a prática
profissional. As diferentes atividades de ensino-aprendizagem propostas no corpo do projeto
têm a finalidade de orientar a formação do aluno, protagonista principal, no seu processo de
formação cuidando para incentivar a aquisição e assimilação de conhecimentos de forma
interdisciplinar, fortalecer a articulação da teoria com a prática, valorizando a pesquisa individual
e coletiva, assim como a monitoria, os estágios, as atividades complementares e a participação
em atividades de extensão. Sua sustentação depende não apenas de fidelidade à legislação em
vigor, mas também de um plano de desenvolvimento de habilidades intelectuais e práticas,
esperadas no perfil do egresso.
 34:
Todos os objetivos do curso estão centrados no acadêmico, visando envolvê-lo em um
processo dinâmico, que articula saberes dos mais diversos conteúdos programáticos, em uma
análise crítica e criativa. Para alcançar os objetivos propostos, o curso dispõe de corpo docente
altamente qualificado e comprometido com a qualidade do ensino. A estrutura curricular
implementada permite aos docentes trabalharem conteúdos programáticos de forma
interdisciplinar, motivando os acadêmicos em práticas e estudos coletivos, desde o primeiro
período.

Assim sendo, visando à formação de profissionais generalistas com postura ética

humanista, responsabilidade social e ambiental, com uma base sólida em Medicina Veterinária,
com visão crítica, iniciativa, autonomia intelectual e espírito empreendedor, a matriz curricular
foi desenvolvida respeitando o processo pedagógico e as etapas progressivas de complexidade
das unidades curriculares para formação do profissional qualificado, atendendo as
características do perfil do egresso.

Nos 1º e 2º Semestres – os acadêmicos, em sua grande maioria muito jovens, são

inseridos de forma integrada no processo de aprender e saber; o aprender fazer individualmente
e em equipe; aprender as bases biológicas da Ciência Veterinária, aprender atitudes e valores
orientados para a cidadania, responsabilidade social e resolução de dilemas éticos relacionados
à interação humana e humano-animal; aprender a buscar, analisar, criticar referências
bibliográficas, aprender a comunicação verbal e escrita técnica/científica, conhecer e respeitar
a diversidade das espécies animais em suas variadas funções sociais e seu papel para a ciência,
entendendo a importância do médico veterinário na promoção não só da saúde animal, como
da saúde humana, ambiental e da sustentabilidade dos sistemas agroalimentares.

Nos 3º e 4º Semestres – ao mesmo tempo que as bases biológicas continuam a ser

discutidas, os conteúdos programáticos aumentam em sua complexidade. Neste momento são
utilizados diferentes cenários de ensino-aprendizagem, ocorre a imersão do acadêmico no
conhecimento do funcionamento do organismo animal e dos agentes que interferem nessa
dinâmica, sendo eles biológicos, químicos ou físicos. O estudo da produção animal tem início
com as bases alimentares e manejo utilizados nos sistemas de produção. Nestes períodos, o
acadêmico passa a compreender a importância e a interação dos conteúdos das disciplinas
básicas para a formação do médico veterinário, desenvolvendo autoconhecimento e consciência
psicossocial.

Nos 5º e 6º Semestres – O conhecimento adquirido é aplicado para resolução de

problemas práticos relacionados a interpretação de sinais clínicos, coletas e análise de materiais
biológicos; diagnóstico/prognóstico; alterações morfofuncionais; tratamento clínico e cirúrgico e
medidas profiláticas; gestão dos sistemas produtivos, instalações, monitoramento dos manejos
sanitário, alimentar e reprodutivo, com base em indicadores monitoráveis nas diferentes fases
 35:
da produção. Os alunos aplicam conceitos sobre genética e reprodução, bem como
biotecnologias que impactam diretamente os sistemas de produção, contribuindo para o
melhoramento genético das diferentes espécies de animais domésticos, aprendem a analisar a
distribuição das doenças, a identificar fatores de risco visando a prevenção de doenças e a
formulação de políticas públicas para a saúde coletiva. Atenção contínua é destinada à
pesquisa, com a disciplina de bioestatística, visando preparar os alunos para o trabalho
científico, obrigatório no ano seguinte.

O 7º e 8º Semestres – Esse ano os acadêmicos têm a oportunidade de intensificar a

vivência das disciplinas profissionalizantes do curso de maneira interdisciplinar. O acadêmico
deve realizar projeto de pesquisa, etapa fundamental para dar continuidade a sua formação
acadêmico científica. A imersão do acadêmico na Clínica Escola Veterinária e Clínica Fazenda
Escola permite cada vez mais o desenvolvimento das habilidades técnicas e humanísticas. O
estudo dos animais selvagens promove conhecimento da diversidade de espécies, manejo e
atuação técnica relacionada à Saúde e preservação. Os conceitos em Medicina Veterinária
Coletiva são aprofundados nesse período, junto dos conhecimentos de Medicina veterinária
Preventiva obtidos nos anos anteriores são aplicados nos serviços veterinários oficiais e na
indústria por meio da emissão de perícias e laudos técnicos, implementação de programas de
sanidade animal e vigilância, visando a prevenção e controle de zoonoses e de compostos
tóxicos ou pela produção, processamento e segurança de alimentos de origem animal e seus
derivados.

O 9º e 10º Semestres – Nesse último ano os acadêmicos atuam, sob a devida orientação
técnica profissional de docentes, na Clínica Escola Veterinária e Clínica Fazenda Escola, assim
como em ambientes externos, aprofundando as atividades interdisciplinares com produtores,
clínicas e empresas alimentares e agropecuárias. Vivenciam atividades extensionistas
relacionadas com a saúde pública e a saúde única junto à comunidade, órgãos governamentais
e comunidade acadêmica. Adquirem fundamentos relacionados à elaboração, execução e
gerenciamento de projetos agropecuários e do agronegócio. O exercício da prática profissional
supervisionada, permite ao aluno sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseado
em evidências científicas; a vivenciar todo aprendizado acumulado ao longo do curso nas
diversas áreas da atuação da Medicina Veterinária.

As avaliações realizadas anualmente pela Comissão Própria de Avaliação também são

utilizadas para acompanhamento e atualização do PPC, uma vez que permitem acesso ao perfil,
percepção e opinião dos alunos acerca de diversos itens contemplado no documento.

Por meio da avaliação denominada Avaliação do Perfil do Aluno Ingressante (APA), foi
verificado que o perfil de ingressantes é constituído de 72% de alunos do gênero feminino. A
grande maioria (82%) possui menos de 20 anos de idade, é solteiro (93,1%) e mora com pais
 36:
ou parentes (79,3%). A maior parte dos pais possui ensino superior completo ou incompleto, ou
pós graduação completa ou incompleta, sendo responsável pelos gastos e financiamento do
curso do aluno. Somente 15% dos alunos possuem algum tipo de crédito educativo / bolsa,
sendo o PROUNI responsável por 5,2% das bolsas. Aproximadamente 77% dos alunos
ingressantes cursaram o ensino médio em escola pública e 60,3% não frequentaram cursinho
pré-vestibular antes do início da graduação. A grande maioria nunca iniciou outro curso superior
antes da medicina veterinária. A escolha pela Universidade Positivo por parte destes alunos se
deu pela infraestrutura, seguida da qualidade do curso. Cerca de 75% dos alunos possuem
disponibilidade de horário para atividades acadêmicas aos sábados, o que é fundamental no
caso dos discentes do período noturno que possuem aulas práticas neste dia. Cerca de 50%
dos alunos realizam ou já realizaram algum tipo de trabalho voluntário. O perfil do aluno de
Medicina Veterinária da Universidade Positivo, referente ao período considerado, é constituído
majoritariamente por jovens, em busca de sua primeira graduação e que não desempenham
atividade assalariada. Desta forma, fica evidente que as atividades do curso deverão ser
voltadas pra a compreensão e transformação deste jovem aluno em um profissional competente,
que apresente resiliência e capacidade de se moldar ao dinamismo do atual mercado de
trabalho.

O projeto pedagógico do curso (PPC) é compartilhado com todos os professores do curso

e semestralmente são feitas reuniões com todos os docentes na quais são discutidos temas
pertinentes ao PPC de modo a assegurar o cumprimento do mesmo e esclarecimento de
eventuais dúvidas. As diretrizes contidas neste projeto de curso são debatidas entre os
professores, durante a elaboração e as revisões dos planos de ensino, que são conduzidas pelo
NDE do curso, apoiado, quando necessário, pelos professores especialistas de cada área. Para
a elaboração e acompanhamento dos planos de aula são realizados seminários, nos quais os
professores apresentam suas propostas e resultados. As propostas são submetidas à avaliação
do NDE. Desta forma, procura-se garantir que cada uma das partes contribua para a execução
do projeto pedagógico do curso. O NDE é ainda responsável pela revisão deste documento,
garantindo que ele permaneça adequado ao contexto da região.

Ao longo de 2019 o planejamento de uma nova matriz curricular foi amplamente discutido
em reuniões do NDE e de coordenadores dos cursos de Saúde da Universidade Positivo. A nova
matriz deveria ser baseada em competências e também na instituição da curricularização da
extensão. Além disso, com a publicação das novas DCNs (Consulta Pública pelo Conselho
Nacional de Educação (CNE), por meio da Câmara de Educação Superior (CES), referente
Resolução no. 3, Parecer CNE/CES nº 70/2019, sobre às novas Diretrizes Curriculares
Nacionais (DCNs) para o curso de graduação em Medicina Veterinária) em 2019, as discussões
também foram norteadas pelo novo documento. Nessa nova diretriz havia a indicação de que o
último ano do curso deveria ser constituído apenas pela disciplina de estágio, sendo metade
 37:
dele realizado na própria IES e a outra metade podendo ser realizada em outro local a escolha
do aluno. Cabe ressaltar, que antes mesmo da mudança na DCN de medicina veterinária, o
curso já trabalhava com disciplina de estágio interno no penúltimo semestre. Dessa forma não
foi necessário incluir a disciplina no currículo do curso, e sim, somente adaptar esta situação
aos detalhes apresentados pela DCN. Desde 2018, quando foi implantado o novo Plano de
Desenvolvimento Institucional da UP, também se discutiu como aumentar a abordagem dos
assuntos relacionados aos objetivos do PDI no curso de medicina veterinária. Neste contexto, a
elaboração da nova matriz também foi conduzida de acordo com o proposto pelo PDI da UP. O
ano de 2020 exigiu, portanto, trabalho intenso por parte do NDE, que esteve envolvido no
processo de revisão da estrutura da matriz curricular, de maneira alinhada às novas Diretrizes
Curriculares Nacionais, ao novo Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UP e também
que contemplasse a curricularização da Extensão. Aliado às diretrizes, a nova matriz continuou
a ser estruturada da mesma maneira que a matriz anterior, ou seja, de modo a construir uma
educação integrada, que permita ao egresso entender e atuar em seu contexto profissional com
excelência técnica e comportamental, e na busca pelo desenvolvimento sustentável.

A nova matriz, apresentada neste documento, foi construída para o aluno ingressante do
primeiro e segundo semestre, atendendo todos os requisitos e orientações determinadas acima.
Essa matriz foi implantada em 2021, apenas para a turma de ingressantes. As demais turmas
que já estavam cursando, tiveram sua matriz adaptada, de acordo com cada série.

Além disso, buscando melhorias estratégicas e entendendo as constantes mudanças

sociais da profissão e do mercado de trabalho, o curso não se limita aos atuais alunos, e busca
ouvir e entender a opinião dos egressos. Para isso, a principal ferramenta utiliza é a pesquisa
com os egressos (detalhada no item 2.15). Atualmente essa pesquisa é realizada por meio da
plataforma do Google Forms, permitindo maior taxa de adesão e contato direto com profissionais
que por ventura de deslocaram geograficamente para exercício da profissão. A pesquisa foi
enviada aos egressos por meio de aplicativos de comunicação e redes sociais, sendo as
principais WhatsApp, Instagram e Facebook. Nessa ação, buscamos entender dois pontos
majoritários do egresso: sua inserção no mercado de trabalho e a contribuição do presente curso
para seu exercício profissional. A pesquisa coleta dados demográficos de idade, gênero e
localidade, ocupação profissional quanto a áreas da profissão, tipo de contrato profissional e
horas semanais dedicadas à profissão, além de percepções subjetivas do egresso quanto à
realização profissional, financeira, valorização da profissão e contribuições do curso para sua
formação pessoal, profissional e as habilidades desenvolvidas. Essa é uma pesquisa constante
e em constante adaptação, pois, por meio desses resultados, é possível identificar a opinião e
desempenho dos nossos egressos ao se deparar com o mercado de trabalho, bem como do
próprio mercado em busca de profissionais. Com os resultados qualitativos e quantitativos é
possível identificar pontos fortes e fracos do curso tanto para feedback da equipe, quanto para
 38:
melhorias estratégicas no curso e a formação de profissionais cada vez mais competentes. Até
o momento, março de 2022, o curso conta com duas turmas formadas e bons indicadores na
pesquisa de egressos (dados discutidos no item 2.15). A maior parte dos respondentes é do
sexo feminino (83%) e já há 8 aprovações (29% dos egressos que se candidataram) em
programas de residência veterinária e 83% de inserção no mercado de trabalho, principalmente
em clínica de pequenos animais (64%), cirurgia de pequenos animais (14%) e especialidades
veterinárias (12%). A grande maioria dos egressos se instala no mercado de trabalho em Curitiba
(70%) ou região metropolitana da capital paranaense (14%), atuando como autônomos (56%).
Do outro lado, 44% dos egressos atuantes possuem algum tipo de contrato trabalhista formal. É
relatado dificuldade na inserção no mercado de trabalho na medicina veterinária, o que é
esperado muitas vezes em profissões relacionadas à saúde, porém nosso egresso busca se
capacitar para naturalmente ser inserido nesse mercado, o que fica evidente com mais de 40%
deles buscando programas de pós-graduação de algum gênero após a graduação.
Positivamente, os egressos relatam uma ótima contribuição da Universidade Positivo na sua
formação para 93% dos entrevistados, incluindo quanto ao conhecimento teórico (100% dos
entrevistados), aplicação prática dos conhecimentos (95% dos entrevistados), relacionamento
interpessoal (98% dos entrevistados), trabalho em equipe (98% dos entrevistados) e ética (100%
dos entrevistados).
 39:

ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-
PEDAGÓGICA
 40:
2 Organização Didático-Pedagógica

2.1 Concepção do curso

Os projetos pedagógicos de curso da UP partem da diretriz institucional para formação

de profissionais com competências para a agir em prol do desenvolvimento sustentável. Essas
competências foram definidas pela Câmara de Graduação e se somam às competências
específicas da profissão. A Câmara de Graduação é um órgão colegiado com representantes
de todas as escolas e que tem a função de elaborar e implantar o PDI da instituição. Com base
nessas competências do egresso, o NDE do curso de medicina veterinária desenvolveu o
presente projeto pedagógico.

Dentro da proposta didática de ensino por competência a matriz do curso de medicina

veterinária foi reformulada, de forma a também atender à nova DCN publicada em 2019. O curso
estabeleceu como área de atuação a Saúde única e produção animal, com linhas de atuação
em Saúde animal, Medicina veterinária preventiva e Produção e reprodução animal. Após a
definição das linhas, desenhou-se o currículo para início em 2021. Com essa nova matriz o curso
visa a formação de um egresso que adquira competências para atuação em questões relativas
a saúde única, produção e reprodução animal, saúde de animais de companhia, de fazenda,
silvestres e outras espécies domésticas, com capacidade de diagnosticar, prevenir e tratar
doenças, promover assistência à saúde, atuar em saúde pública, bem-estar único, inspeção de
alimentos de origem animal, vigilância sanitária, defesa sanitária, além de promover a produção
de animais e de proteína animal e outros produtos de origem animal. Além das competências
técnicas, por meio de projetos de extensão e de disciplinas como práticas interdisciplinares e
conteúdos curriculares de inúmeras disciplinas, os discentes também são treinados em suas
competências humanísticas, aprendendo a lidar com problemas, dissecando e abrindo
possibilidades de solução, realizando tomadas de decisões, sem descuidar da sua saúde
mental.

O mercado local e regional absorveu quase a totalidade das turmas de egressos do curso.
Após a realização dos estágios curriculares a maior parte dos egressos foram atuar tanto em
áreas relacionadas com a saúde de animais de companhia, como também na saúde de animais
de fazenda e vigilância sanitária. Também entraram em programas stricto sensu de
Universidades renomadas no país, assim como em programas de aprimoramento ou residência
profissional. Também há egressos que migraram para outros países para atuar no campo de
fisioterapia e treinamento de animais de competição (equinos). Dessa forma, o curso mostra que
sua vocação na área de saúde animal e também em questões relacionadas com medicina
preventiva e produção animal estão de acordo com o preconizado pelo mercado e com o objetivo
primordial do curso.
 41:
2.2 Objetivos do curso

Atendendo aos princípios do plano de desenvolvimento institucional, da diretriz curricular

do curso, e o contexto local, o curso pretende formar Médicos Veterinários com competências
que contribuam para o desenvolvimento sustentável.

Desta forma, o curso tem por objetivos:

• Formar profissional generalista, com sólido desenvolvimento científico e

tecnológico, inserido na sociedade como um agente transformador do ambiente
em que vive, dotado de visão crítica, capacidade empreendedora e de resolução
de problemas, consciente de sua responsabilidade como profissional e cidadão,
e que contribua com o desenvolvimento social e econômico da região, do estado,
do país e do mundo.
• Com capacidade de promover benefícios à região, que demanda de mão de obra
especializada e de profissional capaz de tomar decisões em consonância com a
integração ambiente, animal, humano.
• Capacitar o aluno a aplicar tecnologias e metodologias tradicionais e inovadoras
para melhoria da qualidade de vida da população e os índices de
desenvolvimento da região de forma sustentável, com a preservação da
biodiversidade.
• Promover a compreensão da importância do profissional na promoção da saúde
e qualidade de vida humana e animal, promovendo o respeito e o bem-estar
animal.
• Promover a formação socioemocional do discente, inserindo desde o início do
curso ações transformadoras para a sua formação integral como cidadão e
profissional ético, preparando-o emocionalmente para enfrentar a realidade da
profissão e proporcionar capacitação para assumir futuros cargos de liderança.
Essa estratégia propicia o amadurecimento intelectual e motiva a prática
profissional por meio da formação de vínculos afetivos positivos entre professor
e aluno, sendo facilitador do processo de aprendizagem, auxiliando o aluno no
seu preparo emocional para o mercado de trabalho.
• Formar um profissional capaz de ser agente de transformação social mediante
ações que contemplem o envolvimento nas iniciativas relacionadas à
sustentabilidade, tanto no plano global, quanto a nível comunitário e pessoal.
• Adotar uma prática pedagógica centrada no estudante e nas relações, com
compreensão dos diferentes tempos de aprendizagem.
• Oferecer diferentes cenários de aprendizagem, extrapolando o tradicional ensino
intramuros, e incentivando o aprendizado experiencial.
 42:
• Disponibilizar disciplinas eletivas, possibilitando que o aluno construa seu
itinerário pedagógico de maneira flexível e com autonomia.
• Realizar avaliações que integrem os diferentes conteúdos em diferentes
momentos do processo de aprendizagem.
• Por meio de abordagens pedagógicas e assistenciais humanizadas, contribuir
para a formação de um profissional resiliente, solidário e capaz de propor uma
prática médica transformadora.
• Por meio de um ensino que reverbere as melhores evidências científicas, formar
um profissional com domínio do processo de intervenção terapêutica ancorado
numa sólida formação.
• Garantir a estreita e permanente relação entre teoria e prática, entre
conhecimento sistematizado e ação profissional, possibilitando assim exercer
com protagonismo e senso de liderança as suas atividades.
• Desenvolver pensamento crítico e compreender o desenvolvimento do método,
além de instigar o espírito investigativo.
• Estimular participação em projetos culturais, de pesquisa, extensão, integração
ensino-serviço-comunidade.

Estes objetivos articulam-se com o contexto local na medida em que buscam formar um
profissional com competências para atuar na saúde animal, humana e produção, tendo como
foco a sustentabilidade do ambiente, além de capacitação humanística e preparado para as
demandas do mercado ávido por profissionais objetivos, com capacidade argumentativa,
empáticos e com capacidade de tomada de decisão. O currículo foi desenhado para os alunos
pudessem vivenciar a prática em várias etapas do curso e de forma mais imersa no último ano
do curso. A possibilidade de realizar extensões com alunos de outros cursos permite ao discente
uma maior integração com outras realidades e a inter e transdisciplinaridade.

O perfil do egresso foi concebido com base nesses objetivos e considerando estas
características regionais. Além disso, o curso apresenta as seguintes práticas emergentes na
área: Bioterismo, Medicina Veterinária do Coletivo e Saúde Única, Práticas Interdisciplinares em
Medicina Veterinária, Antropologia, Sociologia e Ciências do Ambiente, Emergência e terapia
Intensiva, TCC, extensões curricularizadas e estágio curricular obrigatórios em duas etapas,
além do desenvolvimento do ensino por competência.

2.3 Perfil Profissional do egresso

A Universidade Positivo propõe-se a trabalhar com Educação para o Desenvolvimento

Sustentável. Portanto o egresso deverá ter capacidade de liderar seu campo profissional para
 43:
solucionar os desafios impostos por uma sociedade sustentável com as seguintes
características:

• Autonomia: Habilidade de tomar decisões e de assumir responsabilidade sobre

seus atos com independência intelectual.
• Cooperação: Atitude de trabalhar conjuntamente, de maneira coordenada,
visando uma finalidade comum e gerando benefício às partes envolvidas no
processo.

• Criatividade: Habilidade de criar algo ou propor soluções em busca da inovação.

• Curiosidade epistemológica: Atitude de explorar ativamente circunstâncias e de

possuir constante desejo de aprender.
• Empatia: Atitude de colocar-se no lugar do outro e pensar nas soluções de
problemas com a participação coletiva, buscando uma perspectiva real de quem
o vive, dando voz à comunidade envolvida.
• Ética: Atitude de proceder de acordo com os valores de uma sociedade
sustentável.
• Resiliência: Atitude de dar um novo significado a um processo vivenciado
reduzindo seus impactos negativos e aprendendo com a experiência, adaptando-
se positivamente diante de adversidades relevantes.
• Responsabilidade: Atitude de se posicionar de forma proativa assumindo o
protagonismo na solução dos problemas da sociedade.
• Responsividade: Atitude de responder rapidamente e efetivamente às situações
pertinentes.
• Visão ou pensamento crítico: Habilidade de reconhecer e lidar com a
pluralidade de formas de pensamento, sendo capaz de avaliar situações e
sintetizar pontos de vista divergentes.
• Visão ou pensamento sistêmico: Habilidade de reconhecer conexões em
sistemas complexos com a visão do todo, das partes e suas interações,
considerando os efeitos diretos e indiretos de ações e decisões nas diversas
esferas envolvidas.

As competências institucionais do perfil do egresso definidas pela UP, de forma a

promover a educação para o desenvolvimento sustentável, são:

• Agir com responsabilidade social, visão crítica e pensamento sistêmico, atuando

como agente transformador na sociedade.
• Atuar no mundo do trabalho mobilizando e desenvolvendo conhecimento
científico de forma coletiva em prol da solução de problemas ambientais.
 44:
• Desenvolver soluções inovadoras para problemas da sociedade, mobilizando
conhecimento científico, com visão holística e humanista.
• Promover desenvolvimento econômico e social com atitude empreendedora,
mobilizando conhecimento técnico e científico, com visão holística e humanista e
com atenção à necessidade de preservação do meio ambiente.
• Comunicar-se, efetivamente, com empatia, nas formas escrita, oral e gráfica.
• Trabalhar em equipes multidisciplinares de forma cooperativa, empática,
resiliente e responsiva, considerando as singularidades e diferenças
socioculturais dos indivíduos.
• Aprender de forma autônoma e lidar com situações e contextos complexos,
buscando constante atualização e atuando na disseminação dos avanços da
ciência e da tecnologia com atitude resiliente frente aos desafios de inovação.

Em relação às competências específicas do curso, busca-se que o egresso desenvolva

as seguintes competências profissionais:

• Analisar dados e informações, demonstrar capacidade de raciocínio lógico,

crítico, empreendedor, de observação, de interpretação e análise de dados e
informações, assim como capacidade de comunicação, empatia, liderança e
ética, para tomada de decisão responsável e assertiva, sempre pautado na
ciência para o desempenho da prática profissional nas diferentes áreas da
medicina veterinária, inclusive de maneira cooperativa em equipes
multiprofissionais, com responsabilidade social e econômica, aplicada as
necessidades da Região, Estado e País.
• Avaliar e aplicar estratégias, tecnologias e metodologias tradicionais e
inovadoras para melhoria da qualidade de vida da população e os índices de
desenvolvimento da região de forma sustentável, com a conservação da
biodiversidade, de forma a promover a saúde única, que representa uma visão
integrada e que considera a indissociabilidade entre saúde humana, saúde animal
e saúde ambiental.
• Atuar na prática clínica compreendendo e integrando os conhecimentos das
áreas básicas da formação médica veterinária, como ciências biológicas, da
saúde e ciências da medicina veterinária e das ciências humanas, dentro do
contexto psicossociambiental, individual e coletivo, atuando com equidade,
técnica, ética, empatia, compaixão, resiliência e responsabilidade.
• Diagnosticar condições agudas e crônicas prevalentes nas diferentes espécies
animais, combinando resenha, anamnese, exame físico e exames
 45:
complementares ao raciocínio clínico, com base em evidências científicas,
espírito investigativo, pensamento crítico e ética.
• Avaliar, indicar e executar opções terapêuticas a partir da interpretação de
parâmetros epidemiológicos, clínicos e a ajuda de recursos diagnósticos
disponíveis, seguindo evidências científicas atualizadas, pactuando com ética e
responsabilidade as decisões com os clientes e outros profissionais de saúde,
respeitando a autonomia e observando sempre a segurança e bem-estar do
paciente.
• Prevenir, controlar e erradicar as doenças de interesse na saúde animal, saúde
pública e saúde ambiental, incluindo as doenças emergentes e reemergentes,
adotando estratégias de promoção, prevenção e recuperação da saúde, sempre
com sentido crítico e pautado em conhecimento técnico, participando,
gerenciando e avaliando os programas desenvolvidos no âmbito da assistência,
vigilância e prevenção.
• Promover o bem-estar animal por meio da ética, da implementação de políticas
públicas, de pesquisas e de indicadores comportamentais, psicológicos e
fisiológicos previstos em protocolos contexto-específicos, visando o planejamento
e a implementação de práticas aplicadas às diferentes formas de utilização de
animais.
• Planejar, elaborar, executar, avaliar e gerenciar projetos, ações educativas e
programas de proteção ao meio ambiente, bem como de manejo e tratamento de
resíduos.
• Realizar perícias, assistências técnicas e auditorias, bem como elaborar e
interpretar laudos periciais e técnicos em todos os campos de conhecimento da
Medicina Veterinária.
• Planejar, elaborar, executar e gerenciar projetos e programas agropecuários e do
agronegócio e unidades de serviços médicos veterinários, para o
desenvolvimento da cadeia produtiva, de forma sustentável, ética e rentável,
assegurando o bem-estar animal, a segurança alimentar e segurança dos
alimentos.
• Planejar, elaborar, executar e gerenciar programas de análises de riscos a fim de
prevenir agravos à saúde animal, à saúde pública e à saúde ambiental.
• Desenvolver, programar, orientar e aplicar técnicas eficientes e eficazes de
criação, manejo, nutrição, alimentação, melhoramento genético, reprodução para
o desenvolvimento da produção animal.
• Planejar, orientar, executar e gerenciar a inspeção sanitária e tecnológica e os
programas de controle de qualidade na indústria de produtos de origem animal, a
 46:
fim de garantir a produção, obtenção, beneficiamento, industrialização e
comercialização de produtos destinados ao consumo humano e dos subprodutos
destinados à alimentação animal, com sustentabilidade, ética, responsabilidade,
segurança e bem-estar animal, de forma cooperativa e multidisciplinar.
• Planejar, elaborar, implementar e gerenciar projetos, programas e políticas de
saúde pública veterinária para identificar, prevenir e controlar os riscos
envolvendo os seres humanos, os animais e o ambiente a partir da articulação
intersetorial e multicêntrica, da integração dos serviços de vigilância e atenção à
saúde humana e animal, da educação permanente e da educação popular em
saúde, adotando uma visão ampliada sobre o conceito de saúde com postura
ética, técnica, criativa, humanística, empática e responsável em suas ações a fim
de promover a saúde única em todas as suas dimensões.
• Reconhecer a importância da educação continuada, ser capaz de se adaptar e
aplicar as mudanças conceituais, legais e tecnológicas, com senso crítico, de
forma autônoma e permanente, para melhor desenvolvimento de sua prática
profissional, assim como para o desenvolvimento da medicina veterinária.
• Articular o desenvolvimento ser humano-ambiente por meio da análise dos
impactos sociais e ambientais, estabelecendo o diálogo entre as empresas e a
sociedade em direção à construção de uma forma diferenciada de gestão e de
produção de bens e serviços, associando as práticas de gestão sustentáveis,
resultando em procedimentos benéficos para a sociedade, a economia e o meio
ambiente, buscando um equilíbrio entre o que é socialmente desejável,
economicamente viável e ambientalmente sustentável, responsabilizando-se pelo
espaço natural, compreendendo preocupações e iniciativas como reciclagem ou
uso eficiente de recursos energéticos, envolvendo um tratamento que,
efetivamente modifique as operações organizacionais e que visem a conservação
da biodiversidade com sustentabilidade.

Este perfil atende as necessidades do contexto em que o curso está inserido, na medida
em que o profissional formado pela UP deverá apresentar um perfil profissional com formação
generalista e reconhecida capacidade de raciocínio lógico, crítico, de observação, de
interpretação e análise de dados e informações. Deve ainda ser conhecedor dos aspectos
essenciais da Medicina Veterinária, para identificação e resolução de problemas, considerando
seus aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais, com visão ética e
humanística, em atendimento às demandas da sociedade, atendendo a nova DCN de medicina
veterinária Resolução no. 3 de 15 de agosto de 2019, parecer CNE/CES no. 70/2019.

Desta forma, o Médico Veterinário egresso deverá ter consciência de seu papel como
profissional de saúde e de ciências agrárias. Deve apresentar competências para desenvolver
 47:
ações no âmbito de seus campos específicos de atuação em saúde animal, clínica e cirurgia
veterinária, saneamento e Medicina Veterinária preventiva, saúde pública e inspeção e
tecnologia de produtos de origem animal, zootecnia, produção e reprodução animal, ecologia e
proteção ao meio ambiente e desenvolvimento sustentável, bem como responsabilidade com o
bem-estar animal nas suas mais diversas esferas. Devido à necessidade de inserção do Médico
Veterinário no contexto globalizado, o profissional egresso deverá ter consciência da
necessidade do domínio de outros idiomas e das novas tecnologias de informação e
comunicação. Bem como, atualmente, estar apto a atuar de maneira multiprofissional junto ao
Sistema Único de Saúde inserido no Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF).

Utilizam-se como subsídios para a definição do perfil do profissional a ser formado,

pressupostos como: a formação crítica dos fenômenos sociais; a ética; a formação científica; o
aperfeiçoamento contínuo da Medicina Veterinária; o contexto socioeconômico, cultural,
educacional e de saúde da região de abrangência do curso, do Brasil e do mundo; a capacidade
de comunicação e integração com os vários setores que compõem os complexos
agroindustriais; o raciocínio lógico, interpretativo e analítico para identificar e solucionar
problemas; a capacidade para atuar em diferentes contextos, promovendo o desenvolvimento,
bem-estar e qualidade de vida animal, dos cidadãos e das comunidades, além da compreensão
da necessidade do contínuo aprimoramento de suas competências e habilidades como
profissional Médico Veterinário.

Por meio de projetos de extensão e atividades didáticas os futuros médicos veterinários

são preparados para trabalhar com questões sociais importantes, como as superpopulações
animais nas grandes cidades, problemas relacionados com o impacto ambiental das produções
e das clínicas, orientações para auxiliar produtores rurais, cuidados com a saúde mental da
população, projetos para melhoria de vida da população, aumentando assim a visão
multidisciplinar e sistêmica da medicina veterinária, a capacidade de fazer conexões de forma
mais empática, tornando o profissional mais capaz nas tomadas de decisão, na comunicação,
exercendo liderança e assim estar mais preparado para exercer as competências humanísticas
e psicossociais. Assim, o egresso estará mais preparado para compreender seu papel na
sociedade.
Por fim, a coordenação e corpo docente do curso buscam contínuo aconselhamento
com indústria e mercado, já que a maioria está inserido neste mercado, de forma a aprimorar a
concepção do curso, aproximar a instituição de ensino do mercado local e consequentemente
atualizar o perfil do egresso. Estas ações levam a parcerias que propiciam não só a atualização
de conteúdo, mas também palestras, estágios, oficinas e feiras de carreira.

2.4 Objetivos de aprendizagem

O curso de Medicina Veterinária tem como proposta uma formação contextualizada com
a nova DCN do curso, com o PDI e com a expectativa da comunidade na qual está inserida,
 48:
sempre pautada na ética, no respeito e no bem-estar único. Nesse sentido, a instituição, a
coordenação, o NDE e o Colegiado do curso têm consciência dos desafios que são assumidos
e enfrentados na aprendizagem. Sua formação compreende muito mais do que 4800 horas-aula
de trocas de experiências e convergências de ideias, que contribuem para a construção do
conhecimento.

A coordenação do curso, o NDE e os docentes sabem que deles depende a conquista

da grande parte dos objetivos de aprendizagem, mas também entendem que não é apenas deles
este papel, pois aprender e ensinar são condições dinâmicas e dialéticas, ou seja, enquanto
ensina, o professor aprende e isso também ocorre com o aluno.

Assim, almeja-se que, ao final da formação, o egresso possa ter adquirido conhecimentos
adequados a sua atuação profissional, bem como desenvolvido habilidades que lhe garantam
uma atuação eficiente, além de ter desenvolvido posturas adequadas para um exercício
profissional consciente e cidadão. Para tanto, no percurso de sua formação, busca-se o alcance
dos seguintes objetivos de aprendizagem.

2.4.1 Cognitivos

Estes são os objetivos de aprendizagem cognitivos:

• Planejar, elaborar, executar, avaliar e gerenciar projetos e programas de proteção

ao meio ambiente, bem como de manejo e tratamento de resíduos ambientais.
• Reconhecer o contexto histórico, a conceituação científica, a legislação envolvida
e as aplicações do bem-estar animal.
• Compreender os aspectos éticos da produção e utilização de animais para o
ensino e pesquisa e como manejar para reduzir os impactos nos animais,
sociedade e ambiente.
• Reconhecer o contexto histórico, conceito e legislações pertinentes à saúde
pública no âmbito do Sistema Único de Saúde do Brasil.
• Reconhecer o diálogo entre diferentes campos de conhecimento e a
complementaridade dos conteúdos estudados.
• Ser capaz de tomar decisões e trabalhar em equipe, mantendo a cordialidade e
a reconhecendo a importância da empatia.
• Reconhecer e diferenciar consultório veterinário, clínica veterinária e hospital
veterinário.
• Compreender as normas e fundamentos que regem e norteiam a profissão
• Conhecer e determinar a localização, a posição e as relações anatômicas dos
animais domésticos.
 49:
• Conhecer a fisiologia e os mecanismos de controle dos órgãos e sistema dos
animais domésticos.
• Compreender a estrutura tecidual dos órgãos e sistemas dos animais domésticos.
• Compreender a interrelação do funcionamento cardíaco com o circulatório e o
sistema respiratório.
• Conhecer os mecanismos bioquímicos e celulares gerais das doenças
• Compreender os princípios básicos dos mecanismos de transmissão de
características qualitativas e quantitativas e relacioná-los com aspectos
pertinentes à formação e atuação profissional do Médico Veterinário.
• Reconhecer as alterações clínicas das principais afecções que acometem os
diferentes sistemas orgânicos dos animais domésticos.
• Conhecer as biotecnologias da reprodução e suas vantagens e limitações.
• Reconhecer e compreender o contexto histórico, conceitos básicos e principais
usos da epidemiologia. Identificar e compreender os padrões de distribuição de
doenças e agravos em termos de espaço, tempo e pessoa.
• Compreender e ser capaz de executar os principais tipos de estudos
epidemiológicos.
• Compreender e calcular as principais ferramentas utilizadas em programas de
melhoramento genético animal nas diversas espécies de animais de produção.
• Lembrar os princípios básicos dos mecanismos de transmissão de características
qualitativas e quantitativas e relacioná-los com aspectos pertinentes à formação
e atuação profissional do Médico Veterinário.
• Lembrar conceitos básicos sobre manejo sanitários, produtivo e genético de
animais de produção.
• Compreender conceitos de extensão rural.
• Recordar e interpretar o histórico e evolução do Sistema Único de Saúde e dos
sistemas de Vigilância em Saúde, bem como reconhecer a política nacional de
vigilância em saúde.
• Reconhecer a função, finalidade e objetivos da vigilância epidemiológica,
vigilância sanitária, vigilância ambiental e vigilância em Saúde do trabalhador,
bem como das principais legislações envolvidas.
• Reconhecer a farmacodinâmica e farmacocinética dos anestésicos e analgésicos
utilizados na anestesiologia veterinária.
• Ter noções das bases físicas de formação da imagem, conhecer os diferentes
aparelhos disponíveis na medicina veterinária.
• Conhecer as principais doenças de interesse econômico na produção de aves e
suínos.
 50:
• Conhecer os principais programas para controle de doenças de notificação
obrigatória.
• Conhecer as principais técnicas cirúrgicas realizadas na rotina de pequenos e
grandes animais.
• Identificar situações emergenciais e urgentes para pronto atendimento do
paciente.
• Compreender a função e a responsabilidade social da extensão universitária
• Demonstrar capacidade de raciocínio lógico, crítico, de observação, de
interpretação e análise de dados e informações, assim como capacidade de
comunicação, empatia, liderança, ética e capacidade de tomada de decisão,
sempre pautado na ciência para a sua prática profissional.
• Promover o bem-estar animal por meio da ética, da implementação de políticas
públicas, de pesquisas e de indicadores comportamentais, psicológicos e
fisiológicos previstos em protocolos contexto-específicos, visando o planejamento
e a implementação de práticas aplicadas às diferentes formas de utilização de
animais.
• Conhecer as principais doenças que acometem os animais de fazenda
• Entender a origem, a morfologia e a organização das células, compreendendo a
estrutura básica de suas principais biomoléculas, bem como seus processos de
síntese e degradação.
• Conhecer os principais protozoários, helmintos e artrópodes de importância na
medicina veterinária e saúde pública.
• Compreender os mecanismos farmacológicos envolvidos na farmacodinâmica e
farmacocinética nas diferentes espécies animais.
• Realizar cálculos de medicamentos, por diferentes vias de administração, nas
espécies animais.
• Reconhecer e aplicar as normativas legais para prescrição médico-veterinária de
produtos farmacêuticos.
• Conhecer os mecanismos bioquímicos e celulares das doenças específicas dos
sistemas orgânicos dos animais domésticos.
• Reconhecer as diversas técnicas de manejo disponíveis, conhecendo suas
vantagens e limitações.
• Compreender, avaliar e aplicar as tecnologias dos produtos de origem animal
• Compreender, avaliar e aplicar os procedimentos de inspeção de produtos de
origem animal.
• Reconhecer o histórico e panorama atual da medicina veterinária do coletivo e
saúde única.
 51:
• Compreender o papel do médico veterinário no contexto da medicina veterinária
do coletivo e saúde única.
• Compreender a fisiologia geral de répteis, aves e mamíferos silvestres e não
convencionais.
• Compreender o ciclo biológico / vida das principais doenças parasitárias,
bacterianas e virais.
• Compreender as indicações dos exames laboratoriais para o diagnóstico de
doenças parasitárias, bacterianas e virais.
• Compreender sobre o uso correto e consciente de medicamentos antiparasitários.
• Compreender como o organismo animal responde frente as doenças parasitárias.
• Compreender a morfologia, classificação, propagação e patogenicidade dos
microrganismos.
• Conhecer os princípios básicos de defesa do organismo frente a agentes
invasivos, bem como, imunização; doenças autoimunes; imunodeficiências e
reações de hipersensibilidade.
• Estudar os tipos de conhecimento.
• Compreender o conceito de ciência.
• Adquirir conhecimentos que permitam interligar teoria e prática da pesquisa
científica.
• Estudar e compreender as etapas de elaboração de trabalhos científicos.
• Saber identificar os diversos perfis de um gestor/empreendedor.
• Perceber a relevância da análise mercadológica e financeira para uma
organização.
• Saber reconhecer as oportunidades do mercado.
• Compreender a morfologia, classificação, propagação e patogenicidade dos
microrganismos.
• Conhecer os princípios básicos de defesa do organismo frente a agentes
invasivos, bem como, imunização.
• Conhecer as doenças autoimunes; imunodeficiências e reações de
hipersensibilidade.
• Provocar no estudante o conflito cognitivo de que todos os organismos, incluindo
eles próprios, são compostos de estruturas menores, as células. E que o
funcionamento do todo depende diretamente das estruturas e das funções desses
e estruturantes da vida.
• Conhecer os métodos básicos da metodologia estatística.
 52:
2.4.2 Habilidades

Estas são as habilidades:

• Colocar-se no lugar do outro e pensar nas soluções de problemas com a

participação dos agentes diretamente atingidos, buscando uma perspectiva real
de quem o vive, dando voz à comunidade envolvida.
• Aplicar o diagnóstico de bem-estar animal, comparando diferentes contextos de
vida na mesma espécie e diferentes espécies animais.
• Compreender e discutir os desafios emergentes do bem-estar animal e os
principais problemas relacionados ao uso de animais na agropecuária, ciência e
sociedade.
• Refletir, discutir e planejar melhorias nas práticas relacionadas às diferentes
formas de utilização de animais, buscando a promoção do bem-estar animal.
• Compreender e aplicar as normas e fundamentos sobre a estrutura e
funcionamento de biotérios, assim como reconhecer as principais espécies
mantidas em biotérios.
• Planejar e construir projetos para montagem de um biotério e prevenção de
doenças de animais de laboratório, assim como controle de saúde pública e do
ambiente, controle reprodutivo, nutricional e procedimentos operacionais padrões
para limpeza e controle de doenças e eutanásia de animais.
• Reconhecer, compreender e debater o papel do médico veterinário na saúde
pública e no Sistema Único de Saúde.
• Identificar e compreender os riscos relacionados aos animais de relevância para
saúde pública e à transmissão de zoonoses, bem como discutir estratégias de
prevenção e controle desses riscos e doenças relacionadas.
• Refletir, discutir e planejar melhorias nas práticas relacionadas à educação e
empoderamento das comunidades para promoção da saúde pública.
• Descrever os Programas Nacionais de Saúde Animal, relacionando suas
respectivas interfaces com a saúde pública.
• Ser capaz de contextualizar um saber e aplicá-lo em diferentes situações
problemáticas, com atenção à saúde animal e global.
• Ser capaz de comunicar-se de forma assertiva, fazendo uso de linguagem
adequada ao ambiente no qual se encontra.
• Organizar a separação e o descarte adequado de resíduos hospitalares.
• Avaliar, indicar e executar técnicas de contenção física de animais domésticos.
• Executar técnicas para coleta de sangue e urina em animais domésticos.
 53:
• Executar técnicas para administração de fármacos por via oral, subcutânea, intra-
muscular e intravenosa em animais domésticos.
• Aplicar as normas e fundamentos que regem e norteiam a profissão.
• Construir pensamento ético e crítico sobre a profissão a fim de permitir a atuação
profissional adequada aos princípios e leis.
• Identificar as estruturas anatômicas e a topografia dos órgãos e sistemas de
animais domésticos.
• Conhecer e analisar os fundamentos da microscopia e da técnica histológica
fundamental, bem como realizar atividades práticas de microscopia e
microanálise.
• Conhecer a relação do equilíbrio hidrico-eletrolitico e ácido base para pelo
funcionamento destes sistemas.
• Avaliar as alterações macro e microscópicas provocadas pelos processos gerais
das doenças.
• Relacionar sinais clínicos com processos gerais das doenças.
• Conhecer o ciclo de vida da célula, os tipos de divisão celular e a importância da
manutenção do número cromossômico ao longo das gerações, bem como
compreender as possíveis cromossomopatias.
• Utilizar os conceitos em genética e os fenômenos da hereditariedade e da
variação genética, relacionando-os aos mecanismos genéticos aos processos
fisiológicos e patológicos.
• Realizar a anamnese de forma adequada e coesa, relacionando as informações
obtidas dos diversos sistemas.
• Realizar o exame clínico geral e específico, com segurança para os animais
domésticos e para o profissional, com objetivo de identificar alterações nos
diversos sistemas.
• Avaliar de forma crítica os diferentes cenários existentes dentro da produção
animal.
• Aplicar as biotecnologias, conhecendo suas vantagens e limitações.
• Calcular e interpretar os resultados das medidas de frequência de doenças e
agravos.
• Calcular e interpretar os resultados das medidas de associação entre causa e
efeito de doenças ou agravos.
• Compreender a associação entre dois eventos, levantando hipóteses e
estabelecendo a relação entre causa e efeito em diferentes estudos
epidemiológicos.
 54:
• Avaliar e compreender as metodologias e os resultados de programas de
melhoramento genético animal nas diversas espécies de animais de produção.
• Aplicar os conhecimentos adquiridos no decorrer da Componente curricular em
uma simulação de um Leilão de animais.
• Avaliar, de maneira objetiva, os manejos realizados em propriedades rurais.
• Propor melhorias tecnológicas nas propriedades visitadas levando em
consideração a realidade social e cultural do pequeno produtor.
• Identificar e compreender a vigilância das zoonoses mais importantes para saúde
pública veterinária; a vigilância dos acidentes com animais peçonhentos de maior
importância para a Saúde Pública; a vigilância e saneamento ambiental,
enfatizando o manejo e tratamento de resíduos; a vigilância sanitária de
alimentos, enfatizando as doenças transmitidas por alimentos; os fatores
determinantes e condicionantes dos agravos à saúde relacionados aos processos
e ambientes de trabalho, com a finalidade de discutir intervenções sobre esses
aspectos, de forma a eliminá-los ou controlá-los.
• Relacionar as particularidades anestésicas da espécie a ser anestesiada, seu
estado clínico, procedimento a ser realizado e interação farmacológica, visando
o planejamento do protocolo anestésico adequado ao paciente.
• Conhecer e utilizar as diferentes técnicas e equipamentos disponíveis para
realização de procedimentos anestésicos, nas diferentes espécies animais.
• Propor de forma adequada o tratamento antiálgico de diferentes afecções, tendo
como base a fisiopatologia da dor aguda e crônica e os mecanismos de ação dos
fármacos analgésicos.
• Identificar as alterações clínicas potencialmente provocadas pela anestesia e
intervir de acordo com a condição apresentada, visando à saúde do paciente.
• Entender e avaliar os aspectos microbiológicos que influenciam na qualidade dos
produtos de origem animal.
• Reconhecer, interpretar e aplicar as principais diretrizes para controle de
qualidade dos processos de fabricação e industrialização dos produtos de origem
animal.
• Entender e aplicar os métodos para classificação e tipificação de carcaça e cortes
industriais.
• Compreender o processo de transformação do músculo em carne, integrando
conhecimentos de estrutura e funcionamento celular e tecidual.
• Entender e aplicar a legislação pertinente a inspeção, tecnologia e mecanismos
de controle de qualidade de produtos de origem animal. Integrando tais
 55:
conhecimentos para ser capaz de adequar os estabelecimentos de fabricação e
industrialização de produtos de origem animal às legislações sanitárias.
• Indicar exames de imagem, dando continuidade ao atendimento de um animal
seguindo uma sequência lógica, sempre com base científica, para a iniciativa
terapêutica e prognóstica.
• Avaliar a situação que seu paciente se encontra, podendo encaminhar o mesmo
para o exame diagnóstico de imagem indicado.
• Realizar exames simples de radiografia e ultrassonografia em animais, acolhendo
o tutor do animal e cada paciente de forma individualizada.
• Avaliar o exame de um animal e elencar os diagnósticos diferenciais para os
achados encontrados ou quando possível indicar um diagnóstico definitivo por
meio do exame de imagem.
• Avaliar e recomendar medidas de prevenção de doenças de interesse econômico
na produção de aves e suínos.
• Aplicar os preceitos de cirurgia asséptica.
• Identificar e manusear corretamente equipamentos e instrumentais utilizados
rotineiramente em cirurgias veterinárias.
• Executar técnicas de diérese, hemostasia e síntese.
• Prever riscos e complicações associados às principais técnicas cirúrgicas
realizadas na rotina de pequenos e grandes animais.
• Avaliar as situações emergenciais e urgentes apresentadas na rotina clínica para
correto atendimento e conduta do paciente.
• Organizar sala de atendimento e preparar equipe para recepção e intervenção de
pacientes em situação de urgência / emergência.
• Conhecer e utilizar as diferentes técnicas e equipamentos disponíveis para
diagnóstico e acompanhamento do paciente em terapia intensiva.
• Elaborar e desenvolver atividades e projetos de extensão universitária em uma
abordagem multi e interdisciplinar.
• Desenvolver e praticar ações de avaliação, identificação e orientação terapêutica
de situações relacionadas com a saúde animal.
• Prevenir, controlar e erradicar as doenças de interesse na saúde animal, saúde
pública e saúde ambiental, incluindo as doenças emergentes e reemergentes,
participando, gerenciando e avaliando os programas desenvolvidos.
• Reconhecer as doenças baseada na anamnese e nos sinais clínicos
demonstrados pelos animais de fazenda.
• Traçar plano estratégico para prevenção, tratamento e controle das principais
enfermidades de animais de fazenda.
 56:
• Integrar os conceitos de origem, morfologia e organização celular com as funções
biológicas exercidas pelas biomoléculas e células no organismo animal com
eventos de saúde e doença.
• Integrar o conhecimento básico dos processos bioquímicos com os fisiológicos,
por meio da compreensão das reações envolvidas no anabolismo e catabolismo,
seus mecanismos de regulação e sua importância para o metabolismo celular.
• Apontar as formas de transmissão dos principais protozoários e helmintos de
importância na medicina veterinária e saúde pública
• Avaliar os sinais clínicos relacionados com os principais protozoários, helmintos
e artrópodes de importância na medicina veterinária e saúde pública.
• Analisar e verificar o mecanismo de ação e os efeitos farmacológicos e
toxicológicos dos medicamentos nos sistemas orgânicos em diferentes espécies
animais.
• Analisar os diferentes fatores que alteram o mecanismo de ação e os efeitos
farmacológicos dos medicamentos.
• Avaliar as interações entre os fármacos utilizados na rotina veterinária
• Relacionar sinais clínicos às doenças específicas dos sistemas orgânicos dos
animais domésticos.
• Realizar exame de necropsia.
• Elaborar relatório de exame de necropsia.
• Implantar e viabilizar os projetos das diversas culturas de ruminantes domésticos.
• Entender e avaliar os aspectos microbiológicos que influenciam na qualidade dos
produtos de origem animal.
• Reconhecer, interpretar e aplicar as principais diretrizes para controle de
qualidade processos de fabricação e industrialização dos produtos de origem
animal.
• Entender e aplicar os métodos para classificação e tipificação de carcaça e cortes
industriais
• Compreender o processo de transformação do músculo em carne, integrando
conhecimentos de estrutura e funcionamento celular e tecidual
• Entender e aplicar a legislação pertinente a inspeção, tecnologia e mecanismos
de controle de qualidade de produtos de origem animal. Integrando tais
conhecimentos para ser capaz de adequar os estabelecimentos de fabricação e
industrialização de produtos de origem animal às legislações sanitárias
• Analisar, discutir, elaborar e executar estratégias de manejo populacional de cães
e gatos de acordo com a demanda da comunidade a ser atendida
 57:
• Compreender os desafios da medicina veterinária do coletivo, identificando os
problemas sociais com visão crítica da interface entre saúde humana, saúde
animal e saúde ambiental
• Reconhecer, interpretar e empregar a legislação vigente referente a maus tratos
aos animais
• Analisar, discutir, elaborar e executar ações referentes à medicina de abrigos de
animais de acordo com a demanda da comunidade a ser atendida.
• Refletir, discutir, elaborar e aplicar estratégias de melhorias no que diz respeito
ao manejo populacional de animais, à medicina veterinária legal e à medicina de
abrigos que são atualmente empregados na comunidade alvo.
• Desenvolver planos de manejo adequado para diferentes espécies de répteis,
aves e mamíferos silvestres e não convencionais.
• Ser capaz de identificar sinais clínicos, examinar e determinar protocolos
diagnósticos, terapêuticos e profiláticos para as principais doenças de diferentes
espécies de répteis, aves e mamíferos silvestres e não convencionais.
• Colher materiais biológicos como sangue e fezes análise laboratorial.
• Executar exames de fezes e sorológicos para o diagnóstico de doenças
parasitárias.
• Interpretar resultados de exames de fezes, PCR e sorológicos de espécies
domésticas.
• Aplicar os conhecimentos adquiridos dentro da prevenção, diagnóstico e
tratamento das principais patologias associadas.
• Saber buscar conhecimentos em fontes confiáveis de pesquisa
• Sistematizar conhecimentos práticos e teóricos
• Aplicar os fundamentos metodológicos na construção do conhecimento científico
• Utilizar as técnicas de pesquisa adequadamente
• Planejar trabalhos de pesquisa científica
• Ser capaz de interpretar textos, bem como desenvolver a capacidade de redação,
de sínteses e ensaios utilizando editores de texto eletrônicos
• Desenvolver o raciocínio lógico, indutivo e dedutivo.
• Buscar informações e aplicar a criatividade na soluções de problemas.
• Elaborar planos estratégicos e colocá-los em prática.
• Definir metas e calcular riscos.
• Avaliar questões legais e éticas ligadas ao gerenciamento de uma empresa.
• Aplicar os conhecimentos adquiridos dentro da prevenção, diagnóstico e
tratamento das principais patologias associadas.
 58:
• Conhecer as características dos diferentes tipos de células, suas organelas,
funções e seu funcionamento.
• Descrever e analisar matematicamente os fenômenos biológicos

2.4.3 Atitudes

Estas são as atitudes:

• Afirmar valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos
humanos em todos os espaços da sociedade.
• Valorizar práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor
da promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da
reparação das diferentes formas de violação de direitos.
• Desenvolver a capacidade de articular, mobilizar e colocar em ação valores,
conhecimentos e habilidades necessários para o desempenho eficaz e eficiente
de uma boa qualidade de vida.
• Reconhecer e valorizar a identidade, a história e a diversidade étnico-cultural;
• Desenvolver uma compreensão integrada do meio ambiente, em suas múltiplas
e complexas relações, envolvendo aspectos ecológicos, psicológicos, legais,
políticos, sociais, econômicos, científicos, culturais e éticos.
• Tomar decisões e assumir responsabilidade sobre seus atos com independência
intelectual.
• Desenvolver atitude de explorar ativamente circunstâncias e de possuir constante
desejo de aprender.
• Atuar e orientar sua atuação profissional de acordo com os valores de uma
sociedade sustentável.
• Reconhecer e lidar com a pluralidade de formas de pensamento, sendo capaz de
avaliar situações e sintetizar pontos de vista divergentes.
• Refletir, discutir e planejar melhorias nas práticas relacionadas às diferentes
formas de utilização de animais, buscando a promoção do bem-estar animal.
• Trabalhar em equipe de forma colaborativa e empática, utilizando comunicação
oral e escrita para defender e divulgar suas ideias acerca da ciência do bem-estar
animal de maneira objetiva e não agressiva.
• Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas
com a criação, manutenção e uso de animais em pesquisa e aulas práticas.
 59:
• Identificar e compreender os riscos relacionados aos animais de relevância para
saúde pública e à transmissão de zoonoses, bem como discutir estratégias de
prevenção e controle desses riscos e doenças relacionadas.
• Refletir, discutir e planejar melhorias nas práticas relacionadas à educação e
empoderamento das comunidades para promoção da saúde pública.
• Trabalhar em equipe de forma colaborativa e empática, utilizando comunicação
oral e escrita para defender e divulgar suas ideias de maneira objetiva e não
agressiva.
• Desenvolver postura madura e ética, adequada à prática da Medicina Veterinária.
• Compreender a organização de um ambiente hospitalar, saber como se portar e
se vestir adequadamente, e saber como trabalhar em equipe, com respeito,
empatia e responsabilidade.
• Fundamentar suas decisões de forma ética e legal, nas diferentes áreas de
atuação da medicina veterinária.
• Compreender a interrelação do funcionamento dos órgãos e sistemas dos
animais domésticos.
• Reconhecer os sinais de bom funcionamento dos sistemas e possíveis distúrbios.
• Indicar a realização de exames de patologia veterinária.
• Utilizar os conceitos em genética e os fenômenos da hereditariedade e da
variação genética, relacionando-os aos mecanismos genéticos aos processos
fisiológicos e patológicos.
• Analisar dados e informações obtidos a partir da resenha, da anamnese e do
exame físico dos animais domésticos com o intuito de elencar os exames
subsidiários ao diagnóstico, determinando as suspeitas diagnósticas.
• Buscar formas de aperfeiçoar as técnicas reprodutivas utilizadas atualmente.
• Identificar, calcular, interpretar e comparar os principais indicadores
epidemiológicos em termos espaciais e cronológicos, discutindo estratégias de
melhorias, quando necessário.
• Identificar e compreender os aspectos relacionados à vigilância epidemiológica
das principais doenças e agravos à saúde pública.
• Trabalhar em grupo para a apresentação das técnicas de melhoramento genético
aplicado nas principais espécies de produção e criar sugestões de melhoria das
técnicas pesquisadas.
• Promover a educação de qualidade considerando o público-alvo da informação.
• Discutir programas de prevenção e controle das Zoonoses.
• Discutir estratégias de prevenção e controle de acidentes com animais
peçonhentos.
 60:
• Discutir intervenções sobre a vigilância e saneamento ambiental, de forma a
garantir a saúde e proteção do meio ambiente.
• Discutir estratégias de prevenção e controle das doenças transmitidas por
alimentos.
• Decidir entre as distintas técnicas anestésicas a que melhor se aplica às
diferentes situações clínicas apresentadas na rotina médica, integrando os
conhecimentos de anestesiologia, farmacologia e fisiologia animal.
• Planejar procedimentos anestésicos nas distintas espécies animais, em
diferentes situações clínicas.
• Descrever e analisar o fluxograma de abate de animais de açougue, identificando
os aspectos importantes da inspeção industrial e sanitária de produtos de origem
animal.
• Refletir e discutir estratégias de melhorias na cadeia de produção, obtenção,
beneficiamento, industrialização e comercialização de produtos de origem animal
destinados ao consumo humano, visando uma produção mais sustentável, ética,
responsável e segura.
• Descrever e analisar o fluxograma de abate de animais de açougue, identificando
os aspectos importantes da inspeção industrial e sanitária de produtos de origem
animal.
• Refletir e discutir estratégias de melhorias na cadeia de produção, obtenção,
beneficiamento, industrialização e comercialização de produtos de origem animal
destinados ao consumo humano, visando uma produção mais sustentável, ética,
responsável e segura.
• Indicar exames de imagem, dando continuidade ao atendimento de um animal
seguindo uma sequência lógica, sempre com base científica, para a iniciativa
terapêutica e prognóstica.
• Avaliar a situação que seu paciente se encontra, podendo encaminhar o mesmo
para o exame diagnóstico indicado.
• Realizar exames simples de radiografia e ultrassonografia em animais, acolhendo
o tutor do animal e cada paciente de forma individualizada.
• Identificar as principais doenças de notificação obrigatória, permitindo executar
os próximos passos para evitar a disseminação destas doenças.
• Realizar cirurgias de pequeno porte em animais vivos e mais complexas em
modelos animais, com capacidade de executar todas as habilidades cirúrgicas
básicas de diérese, hemostasia e síntese, mantendo os princípios de assepsia.
• Propor de forma adequada o tratamento de diferentes afecções, tendo como base
a fisiopatologia da doença e os mecanismos de ação dos fármacos utilizados.
 61:
• Avaliar e indicar opções terapêuticas a partir da interpretação do exame clínico,
exames complementares e diagnósticos disponíveis em situações de urgência /
emergência e de pacientes críticos.
• Divulgar o conhecimento científico produzido às comunidades acadêmicas e
grupos sociais
• Produzir ações no âmbito de seus campos específicos de atuação em saúde
animal, clínica e cirurgia veterinária, saneamento e Medicina Veterinária
preventiva, saúde pública e inspeção e tecnologia de produtos de origem animal,
zootecnia, produção e reprodução animal, ecologia e redução de impacto ao meio
ambiente e desenvolvimento sustentável, bem como responsabilidade com o
bem-estar animal nas suas mais diversas esferas, sempre pautado na ética e na
responsabilidade, consciente de seu papel na sociedade.
• Desenvolver e praticar ações de avaliação, identificação e orientação terapêutica
de situações relacionadas com a saúde animal
• Compreender a necessidade de uma formação profissional contínua, com senso
crítico, de forma autônoma e permanente, para melhor desenvolvimento de sua
prática.
• Integrar competências técnicas e humanas na prática clínica e cirúrgica de
animais de fazenda promovendo o bem-estar animal e com enfoque na saúde
humana.
• Aplicar o conteúdo estudado na disciplina em outros domínios do conhecimento
na área de saúde animal.
• Elaborar medidas de controle dos principais protozoários, helmintos e artrópodes
de importância na medicina veterinária e saúde pública.
• Relacionar o conteúdo base da farmacologia com outras disciplinas clínicas.
• Associar as bases farmacológicas às necessidades práticas do exercício clínico-
terapêutico veterinário.
• Avaliar as alterações macro e microscópicas das doenças específicas dos
sistemas orgânicos dos animais domésticos.
• Avaliar diferentes cenários existentes dentro da produção animal e ser capaz de
indicar alternativas viáveis para a maximização dos resultados produtivos.
• Descrever e analisar o fluxograma de abate de animais de açougue, identificando
os aspectos importantes da inspeção industrial e sanitária de produtos de origem
animal.
• Refletir e discutir estratégias de melhorias na cadeia de produção, obtenção,
beneficiamento, industrialização e comercialização de produtos de origem animal
 62:
destinados ao consumo humano, visando uma produção mais sustentável, ética,
responsável e segura.
• Refletir, discutir, elaborar e aplicar estratégias de melhorias no que diz respeito
ao manejo populacional de animais, à medicina veterinária legal e à medicina de
abrigos que são atualmente empregados na comunidade alvo.
• Ter atitude responsiva, ética e empática perante os problemas sociais
identificados na comunidade a ser atendida.
• Trabalhar em equipe de forma colaborativa e empática, utilizando comunicação
oral e escrita para defender e divulgar suas ideias de maneira objetiva e não
agressiva.
• Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas na
gestão de fauna ex-situ.
• Elaborar e discutir estudos de casos discutindo meios para se alcançar o
diagnóstico por meio do raciocínio clínico, crítico, sempre pautado na ética.
• Desenvolver consciência ao estudo dos microrganismos e dos mecanismos de
defesa do hospedeiro.
• Valorizar a liberdade de ação e pensamento, estimulando o respeito a pessoa
humana e à comunidade.
• Ter disponibilidade para interagir com pessoas, grupos e instituições.
• Valorizar uma posição construtiva e positiva quanto à cidadania.
• Ser solidário.
• Ser aberto, participativo e comprometido com as mudanças sociais.
• Ser ético, como estudante, pesquisador e cidadão.
• Ser ético, pontual e transparente no gerenciamento de um negócio.
• Ser pró-ativo em relação às exigências impostas pelo mercado e pela
organização.
• Desenvolver o potencial empreendedor e criativo.
• Trabalhar em grupo e gerir pessoas com ética e dignidade.
• Desenvolver consciência ao estudo dos microrganismos e dos mecanismos de
defesa do hospedeiro.
• Permitir que o estudante tenha um olhar para os fenômenos biológicos em uma
escala celular e bioquímica, dos eventos que se expressam no organismo, nas
populações, nas comunidades, nos ecossistemas e nos biomas.
• Passar a analisar tabelas, gráficos e informações numéricas com segurança.
• Passar a utilizar o método estatístico.
 63:
2.5 Matriz curricular

2.5.1 Estrutura Curricular

A organização curricular busca responder ao desafio da formação integral, generalista e

interdisciplinar, valorizando a prática, na expectativa de formar o profissional Médico Veterinário
capaz de atuar nos diferentes contextos profissionais.

O curso é ofertado em regime seriado, semestral, com prazo mínimo de integralização

de 10 (dez) semestres e máximo de 20 (vinte) semestres, com carga horária total de 4000,67
horas-relógio (4800,8 horas-aula), contemplando:

• 4 componentes curriculares da extensão institucional: 240 horas-aula (200 horas-

relógio);
• 4 componentes curriculares de extensão de curso: 240 horas-aula (200 horas-
relógio);
• 41 disciplinas presenciais obrigatórias: 2480 horas-aula (2066,67 horas-relógio)
• 4 disciplinas optativas presenciais: 240 horas-aula (200 horas-relógio)
• 7 disciplinas EAD obrigatórias: 520 horas-relógio
• 3 disciplinas EAD optativas: 240 horas-relógio
• Atividades Complementares: 74 horas-relógio
• Temas Transversais: 40 horas-relógio
• Trabalho de Conclusão de Curso: 160 horas-relógio
• Estágio Curricular Supervisionado: 700 horas-relógio
• Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS: 40 horas-relógio (optativa)

A flexibilidade curricular permite ingresso tanto no 1º semestre quanto no 2º semestre do

ano, conforme matrizes curriculares a seguir:
 64:
Figura 7 - Matriz curricular entrada no 1º Semestre
65:
 66:

FIGURA 8 - Matriz curricular entrada no 2º Semestre

67:
 68:

Observa-se que a matriz é organizada a partir de conteúdos essenciais definidos na DCN:

Ciências Biológicas e da Saúde, Ciências Humanas e Sociais e Ciências da Medicina
Veterinária.
 69:
Quadro 7 - Relação das disciplinas divididas em conteúdos essenciais, segundo a definição da DCN
(Res. No. 3 de 5 de agosto de 2019, parecer CNE/CES no. 70/2019).
Ciências Biológicas e Ciências Humanas e Ciências da Medicina Veterinária
da Saúde Sociais
• Estrutura e • Língua portuguesa • Bem-estar animal
funcionamento da • Metodologia da • Saúde Pública aplicada à medicina veterinária
célula Pesquisa • Práticas Interdisciplinares em Medicina veterinária
• Morfofisiologia do • Deontologia e ética • Bioterismo
aparelho genito- veterinária • Genética veterinária aplicada
urinário • Antropologia, sociologia • Práticas Integradas em medicina veterinária
• Morfofisiologia do e ciências do ambiente • Farmacologia, terapêutica e toxicologia veterinária
sistema nervoso • Pesquisa e sociedade • Infecção, infestação e mecanismos de defesa
• Morfofisiologia do • Projeto empreendedor • Produção de não ruminantes
aparelho • Empreendedorismo • Produção de ruminantes
musculoesquelético e • Pesquisa aplicada ao • Bromatologia e nutrição animal
tegumentar meio ambiente • Saúde de não ruminantes
• Biologia celular • Bioestatística • Semiotécnica e propedêutica veterinária
• Morfofisiologia do • Projeto de extensão • Extensão em higiene sanitária
sistema endócrino e rural • Reprodução e obstetrícia dos animais domésticos
metabólico • Projeto de inovação • Interpretação e práticas de laboratório em medicina veterinária
• Morfofisiologia do • Extensão em higiene
aparelho cardio- • Vigilância em saúde e saneamento aplicados à medicina
sanitária veterinária
pulmonar • Medicina veterinária do
• Morfofisiologia do • Epidemiologia aplicada à medicina veterinária
coletivo e saúde única • Técnica operatória
aparelho digestório de • TCC I
monogástricos e • Biotecnologia da reprodução
• TCC II • Fundamentos de Aperfeiçoamento Genético em Medicina
ruminantes
• Optativa Veterinária
• Parasitologia
veterinária • Projeto de extensão rural
• Microbiologia geral e • Anestesiologia veterinária
imunologia geral • Interpretação e práticas de diagnóstico por imagem em medicina
(med. Vet.) veterinária
• Patologia geral • Medicina veterinária do coletivo e saúde única
veterinária • Saúde e manejo de animais selvagens
• Patologia sistêmica • Inspeção e tecnologia de produtos de origem animal
veterinária • Emergência e terapia intensiva
• Optativa • Saúde de animais de companhia
• Saúde de animais de fazenda
• TCC I
• TCC II
• ECO I
• ECO II
• Optativa

O quadro a seguir apresenta a relação da estrutura curricular com os objetivos do curso:

Quadro 8 - Relação da estrutura curricular com os objetivos do curso.

OBJETIVOS DO CURSO DISCIPLINAS
Formar profissional generalista, com Deontologia e ética veterinária, Língua portuguesa, Metodologia da pesquisa,
sólido desenvolvimento científico e Antropologia, sociologia e saúde do ambiente, Bioterismo, Bem-estar animal,
tecnológico, inserido na sociedade como Bioestatística, Práticas interdisciplinares em medicina veterinária, Saúde Pública
um agente transformador do ambiente aplicada à medicina veterinária, Medicina veterinária do coletivo e saúde única,
em que vive, dotado de visão crítica, Projeto empreendedor, Projeto de inovação, Pesquisa e sociedade, Extensão em
capacidade empreendedora e de higiene sanitária, Projeto de extensão rural, Saúde de animais de companhia, Saúde
resolução de problemas, consciente de de não ruminantes, Produção de ruminantes, Produção de não ruminantes, Vigilância
sua responsabilidade como profissional e em saúde e saneamento aplicados ao meio ambiente, TCC I e II, ECO I e II
cidadão, e que contribua com o
desenvolvimento social e econômico da
região, do estado, do país e do mundo
Promover benefícios à região, que Saúde Pública aplicada à medicina veterinária, Bem-estar animal, Bioterismo, Saúde
demanda de mão de obra especializada de animais de companhia, Saúde de animais de fazenda, Saúde de não ruminantes,
e de profissional capaz de tomar Produção de ruminantes, Produção de não ruminantes, Inspeção e higiene sanitária,
decisões em consonância com a Medicina veterinária do coletivo e saúde única, Fundamentos do aperfeiçoamento
integração ambiente, animal, humano. genético, Vigilância em saúde e saneamento aplicados ao meio ambiente, Saúde e
manejo de animais selvagens, Empreendedorismo
Capacitar o aluno a aplicar tecnologias e Biotecnologia da reprodução, Interpretação e práticas em diagnóstico por imagem;
metodologias tradicionais e inovadoras Interpretação e prática em laboratório clínico em medicina veterinária, Técnica
para melhoria da qualidade de vida da Operatória, Epidemiologia aplicada à medicina veterinária, Anestesiologia veterinária,
população e os índices de Emergência e terapia intensiva em medicina veterinária, Produção de ruminantes,
desenvolvimento da região de forma Produção de não ruminantes, Fundamentos do aperfeiçoamento genético, Genética
aplicada à medicina veterinária, Bioestatística,
 70:
OBJETIVOS DO CURSO DISCIPLINAS
sustentável, com a preservação da
biodiversidade.
Promover a compreensão da importância Deontologia e ética aplicada à medicina veterinária, Antropologia, sociologia e saúde
do profissional na promoção da saúde e do ambiente, Bioterismo, Bem-estar animal, Práticas interdisciplinares em medicina
qualidade de vida humana e animal, veterinária, Saúde Pública aplicada à medicina veterinária, Medicina veterinária do
promovendo o respeito e o bem-estar coletivo e saúde única, Parasitologia veterinária, Microbiologia e Imunologia geral,
animal. Infecção, infestação e mecanismos de defesa, Extensão em higiene sanitária, Projeto
de extensão rural, Saúde de animais de companhia, Saúde de não ruminantes,
Produção de ruminantes, Produção de não ruminantes, Vigilância em saúde e
saneamento aplicados ao meio ambiente, Inspeção e tecnologia de alimentos de
origem animal, Saúde e manejo de animais selvagens, Epidemiologia aplicada à
medicina veterinária, TCC I e II, ECO I e II
Promover a formação socioemocional do Práticas interdisciplinares em medicina veterinária, Deontologia e ética veterinária,
discente, inserindo desde o início do Projeto de extensão rural, Projeto empreendedor, Projeto de inovação, Pesquisa e
curso ações transformadoras para a sua sociedade, Pesquisa aplicada ao meio ambiente, ECO I, ECO II, TCC I e II,
formação integral como cidadão e
profissional ético, preparando-o
emocionalmente para enfrentar a
realidade da profissão e proporcionar
capacitação para assumir futuros cargos
de liderança.
Formar um profissional capaz de ser Projeto de extensão rural, Extensão em higiene sanitária, Medicina veterinária do
agente de transformação social mediante coletivo e saúde única, Saúde pública aplicada à medicina veterinária, Antropologia,
ações que contemplem o envolvimento sociologia e saúde do ambiente
nas iniciativas relacionadas à
sustentabilidade, tanto no plano global,
quanto a nível comunitário e pessoal
Adotar uma prática pedagógica centrada Estrutura e funcionamento da célula, Morfofisiologia do aparelho genito-urinário,
no estudante e nas relações, com Morfofisiologia do sistema nervoso, Morfofisiologia do aparelho musculoesquelético e
compreensão dos diferentes tempos de tegumentar, Morfofisiologia do sistema endócrino e metabólico, Morfofisiologia do
aprendizagem. aparelho cardio-pulmonar, Morfofisiologia do aparelho digestório de monogástricos e
ruminantes, Infecção, infestação e mecanismos de defesa, Técnica operatória,
Práticas interdisciplinares em medicina veterinária, Saúde de animais de companha,
Saúde de animais de fazenda, Saúde e Manejo de animais selvagens, ECO I, ECO II.
Oferecer diferentes cenários de Práticas interdisciplinares em medicina veterinária, Projeto de extensão rural,
aprendizagem, extrapolando o Extensão em higiene sanitária, Medicina veterinária do coletivo e saúde única, Saúde
tradicional ensino intramuros, e pública aplicada à medicina veterinária, Pesquisa e sociedade, Projeto empreendedor,
incentivando o aprendizado experiencial. Pesquisa aplicada ao meio ambiente, Pesquisa e Sociedade, Projeto de inovação
Disponibilizar disciplinas eletivas, Optativa I, II e III, Trilhas de aprendizagem, Projeto de extensão institucionais, que o
possibilitando que o aluno construa seu estudante escolhe qual o projeto irá participar
itinerário pedagógico de maneira flexível
e com autonomia
Realizar avaliações que integrem os Estrutura e funcionamento da célula, Morfofisiologia do aparelho genito-urinário,
diferentes conteúdos em diferentes Morfofisiologia do sistema nervoso, Morfofisiologia do aparelho musculoesquelético e
momentos do processo de tegumentar, Morfofisiologia do sistema endócrino e metabólico, Morfofisiologia do
aprendizagem. aparelho cardio-pulmonar, Morfofisiologia do aparelho digestório de monogástricos e
ruminantes, Infecção, infestação e mecanismos de defesa, Práticas interdisciplinares
em medicina veterinária, Saúde de animais de companha, Saúde de animais de
fazenda, Saúde e Manejo de animais selvagens, Produção de não ruminantes,
produção de ruminantes, Epidemiologia aplicada à medicina veterinária,
Fundamentos do aperfeiçoamento genético aplicado à medicina veterinária,
Anestesiologia veterinária, Emergências e terapia intensiva, Interpretação e práticas
de diagnóstico por imagem em medicina veterinária, Interpretação e práticas de
laboratório em medicina veterinária, Biotecnologia da reprodução, Vigilância em
saúde e saneamento aplicados à medicina veterinária, Epidemiologia veterinária,
Inspeção e tecnologia de produtos de origem animal, Patologia sistêmica veterinária,
ECO I, TCC I e TCC II
Por meio de abordagens pedagógicas e ECO I e II, TCC I, TCC II, práticas integradas em medicina veterinária, Medicina
assistenciais humanizadas, contribuir veterinária do coletivo e saúde única
para a formação de um profissional
resiliente, solidário e capaz de propor
uma prática médica transformadora
Por meio de um ensino que reverbere as Infecção, infestação e mecanismos de defesa, Práticas interdisciplinares em medicina
melhores evidências científicas, formar veterinária, Saúde de animais de companha, Saúde de animais de fazenda, Saúde e
um profissional com domínio do processo Manejo de animais selvagens, Produção de não ruminantes, produção de ruminantes,
de intervenção terapêutica ancorado Anestesiologia veterinária, Emergências e terapia intensiva, Interpretação e práticas
numa sólida formação de diagnóstico por imagem em medicina veterinária, Interpretação e práticas de
laboratório em medicina veterinária, Reprodução e obstetrícia veterinária, Técnica
operatória, ECO I, ECO II
Garantir a estreita e permanente relação Morfofisiologia do aparelho genito-urinário, Morfofisiologia do sistema nervoso,
entre teoria e prática, entre Morfofisiologia do aparelho musculoesquelético e tegumentar, Morfofisiologia do
conhecimento sistematizado e ação sistema endócrino e metabólico, Morfofisiologia do aparelho cardio-pulmonar,
profissional, possibilitando assim exercer Morfofisiologia do aparelho digestório de monogástricos e ruminantes, Infecção,
com protagonismo e senso de liderança infestação e mecanismos de defesa, Práticas interdisciplinares em medicina
as suas atividades. veterinária, Técnica operatória, Saúde de animais de companha, Saúde de animais
 71:
OBJETIVOS DO CURSO DISCIPLINAS
de fazenda, Saúde e Manejo de animais selvagens, Produção de não ruminantes,
Produção de ruminantes, Epidemiologia aplicada à medicina veterinária, Genética
veterinária aplicada, Fundamentos do aperfeiçoamento genético aplicado à medicina
veterinária, Anestesiologia veterinária, Emergências e terapia intensiva, Interpretação
e práticas de diagnóstico por imagem em medicina veterinária, Interpretação e
práticas de laboratório em medicina veterinária, Biotecnologia da reprodução,
Vigilância em saúde e saneamento aplicados à medicina veterinária, Epidemiologia
veterinária, Inspeção e tecnologia de produtos de origem animal, Patologia sistêmica
veterinária, Deontologia e ética aplicada à medicina veterinária, Semiotécnica e
propedêutica veterinária, ECO I, TCC I e TCC II
Desenvolver pensamento crítico e Metodologia da pesquisa, Epidemiologia aplicada à medicina veterinária, Vigilância
compreender o desenvolvimento do em saúde e saneamento aplicados à medicina veterinária, Bioestatística, TCC I, TCC
método, além de instigar o espírito II, ECO II
investigativo.
Estimular participação em projetos Pesquisa e sociedade; Pesquisa aplicada o meio ambiente; Projeto de Inovação;
culturais, de pesquisa, extensão, Projeto empreendedor; TCC I; TCC II; ECO I e II; Projeto de extensão rural, Extensão
integração ensino-serviço-comunidade. em higiene sanitária; Medicina Veterinária do coletivo e saúde única

Da mesma forma, a estrutura curricular é adequada ao perfil profissional do egresso,

conforme demonstrado no quadro a seguir:

Quadro 9 - Relação do perfil profissional do egresso com as disciplinas que trabalham a competência.
COMPETÊNCIAS DO EGRESSO DISCIPLINAS
Comunicar-se, efetivamente, com empatia, nas formas escrita, Pesquisa e sociedade; Pesquisa aplicada o meio ambiente;
oral e gráfica. Projeto de Inovação; Projeto empreendedor; Práticas
integradas em medicina veterinária; ECO I e II; Semiotécnica
e propedêutica veterinária; Projeto de extensão rural;
Medicina Veterinária do coletivo e saúde única.
Trabalhar em equipes multidisciplinares de forma cooperativa, Pesquisa e sociedade; Pesquisa aplicada o meio ambiente;
empática, resiliente e responsiva, considerando as Projeto de Inovação; Projeto empreendedor; Pesquisa e
singularidades e diferenças socioculturais dos indivíduos. sociedade; Pesquisa aplicada o meio ambiente; Projeto de
Inovação; Projeto empreendedor; Práticas integradas em
medicina veterinária; ECO I e II; Medicina Veterinária do
coletivo e saúde única; Inspeção e tecnologia de produtos de
origem animal; Extensão em higiene sanitária.
Aprender de forma autônoma e lidar com situações e contextos Pesquisa e sociedade; Pesquisa aplicada o meio ambiente;
complexos, buscando constante atualização e atuando na Projeto de Inovação; Projeto empreendedor; Deontologia e
disseminação dos avanços da ciência e da tecnologia com atitude Ética Veterinária; Práticas Interdisciplinares em medicina
resiliente frente aos desafios de inovação. veterinária; Bem-Estar animal; Antropologia, sociologia e
ciências do ambiente; Farmacologia, terapêutica e toxicologia
veterinária; Produção de não ruminantes; Produção de
ruminantes; Saúde de não ruminantes; Interpretação e
práticas de laboratório em medicina veterinária; Vigilância em
saúde e saneamento; Epidemiologia aplicada à medicina
veterinária; Biotecnologia da reprodução; Projeto de extensão
rural; Anestesiologia veterinária; Interpretação e práticas de
diagnóstico por imagem; Medicina Veterinária do coletivo;
Saúde e manejo de animais selvagens; Inspeção e tecnologia
de produtos de origem animal; Emergência e terapia
intensiva; Saúde de animais de companhia e de fazenda;
Extensão em higiene sanitária; TCCI e II; ECO I e II.
Agir com responsabilidade social, visão crítica e pensamento Pesquisa e sociedade; Pesquisa aplicada o meio ambiente;
sistêmico, atuando como agente transformador na sociedade. Práticas integradas em medicina veterinária; ECO I e II;
Medicina Veterinária do coletivo e saúde única; Inspeção e
tecnologia de produtos de origem animal; Extensão em
higiene sanitária; Saúde pública; Vigilância em saúde e
saneamento; Epidemiologia aplicada à medicina veterinária.
Atuar no mundo do trabalho mobilizando e desenvolvendo Pesquisa aplicada o meio ambiente; Antropologia, sociologia
conhecimento científico de forma coletiva em prol da solução de e ciências do ambiente; Farmacologia, terapêutica e
problemas ambientais. toxicologia veterinária; Produção de não ruminantes;
Produção de ruminantes; Inspeção e tecnologia de produtos
de origem animal; Extensão em higiene sanitária.
Desenvolver soluções inovadoras para problemas da sociedade, Projeto de Inovação
mobilizando conhecimento científico, com visão holística e
humanista.
Promover desenvolvimento econômico e social com atitude Projeto empreendedor; Empreendedorismo.
empreendedora, mobilizando conhecimento técnico e científico,
com visão holística e humanista e com atenção à necessidade de
preservação do meio ambiente.
Analisar dados e informações, demonstrar capacidade de Pesquisa e sociedade; Pesquisa aplicada o meio ambiente;
raciocínio lógico, crítico, empreendedor, de observação, de Projeto de Inovação; Projeto empreendedor; Morfofisiologias;
 72:
COMPETÊNCIAS DO EGRESSO DISCIPLINAS
interpretação e análise de dados e informações, assim como Bioterismo; Biologia celular; Bioestatística;
capacidade de comunicação, empatia, liderança e ética, para Emprendedorismo; Libras; Língua portuguesa; Metodologia
tomada de decisão responsável e assertiva, sempre pautado na da pesquisa; Deontologia e Ética Veterinária; Práticas
ciência para o desempenho da prática profissional nas diferentes Interdisciplinares em medicina veterinária; Práticas
áreas da medicina veterinária, inclusive de maneira cooperativa integradas; Bem-Estar animal; Antropologia, sociologia e
em equipes multiprofissionais, com responsabilidade social e ciências do ambiente; Saúde pública; Genética aplicada;
econômica, aplicada as necessidades da Região, Estado e País. Fundamentos de aperfeiçoamento genético; Estrutura e
funcionamento; Farmacologia, terapêutica e toxicologia
veterinária; Produção de não ruminantes; Infecção, infestação
e mecanismos de defesa; Produção de ruminantes; Saúde de
não ruminantes; Interpretação e práticas de laboratório em
medicina veterinária; Vigilância em saúde e saneamento;
Epidemiologia aplicada à medicina veterinária; Biotecnologia
da reprodução; Projeto de extensão rural; Reprodução e
obstetrícia; Anestesiologia veterinária; Interpretação e
práticas de diagnóstico por imagem; Saúde e manejo de
animais selvagens; Medicina Veterinária do coletivo; Saúde e
manejo de animais selvagens; Inspeção e tecnologia de
produtos de origem animal; Técnica operatória; Emergência e
terapia intensiva; Saúde de animais de companhia e de
fazenda; Extensão em higiene sanitária; TCCI e II; ECO I e II.
Avaliar e aplicar estratégias, tecnologias e metodologias Pesquisa e sociedade; Pesquisa aplicada o meio ambiente;
tradicionais e inovadoras para melhoria da qualidade de vida da Projeto de Inovação; Projeto empreendedor; Deontologia e
população e os índices de desenvolvimento da região de forma Ética Veterinária; Extensão em higiene sanitária; Produção
sustentável, com a conservação da biodiversidade, de forma a de ruminantes; Bioterismo; Biotecnologia; Saúde e manejo
promover a saúde única, que representa uma visão integrada e de animais selvagens; Medicina veterinária do coletivo e
que considera a indissociabilidade entre saúde humana, saúde saúde única; Saúde pública aplicada à veterinária; TCC I e
animal e saúde ambiental. II; ECO I e II.
Atuar na prática clínica compreendendo e integrando os Práticas Interdisciplinares em medicina veterinária; Práticas
conhecimentos das áreas básicas da formação médica integradas; Estrutura e funcionamento; Biologia celular;
veterinária, como ciências biológicas, da saúde e ciências da Microbiologia e imunologia; Farmacologia, terapêutica e
medicina veterinária e das ciências humanas, dentro do contexto toxicologia veterinária; Interpretação e práticas de laboratório
psicossociambiental, individual e coletivo, atuando com em medicina veterinária; Biotecnologia da reprodução;
equidade, técnica, ética, empatia, compaixão, resiliência e Projeto de extensão rural; Infecção, infestação e mecanismos
responsabilidade. de defesa; Anestesiologia veterinária; Interpretação e práticas
de diagnóstico por imagem; Patologia geral e sistêmica;
Parasitologia; Saúde e manejo de animais selvagens; Técnica
operatória; Emergência e terapia intensiva; Extensão rural;
Saúde de animais de companhia e de fazenda; TCCI e II; ECO
I e II.
Diagnosticar condições agudas e crônicas prevalentes nas Emergência e terapia intensiva; Interpretação e práticas de
diferentes espécies animais, combinando resenha, anamnese, diagnóstico por imagem; Infecção, infestação e mecanismos
exame físico e exames complementares ao raciocínio clínico, de defesa; Interpretação e práticas de laboratório em
com base em evidências científicas, espírito investigativo, medicina veterinária; Patologia geral e específica; Saúde de
pensamento crítico e ética. não ruminantes; Microbiologia e imunologia; Saúde de
animais de companhia e de fazenda; Extensão rural; ECO I e
II.
Avaliar, indicar e executar opções terapêuticas a partir da Anestesiologia veterinária; Língua portuguesa; Emergência e
interpretação de parâmetros epidemiológicos, clínicos e a ajuda terapia intensiva; Farmacologia, terapêutica e toxicologia
de recursos diagnósticos disponíveis, seguindo evidências veterinária; Interpretação e práticas de diagnóstico por
científicas atualizadas, pactuando com ética e responsabilidade imagem; Interpretação e práticas de laboratório em medicina
as decisões com os clientes e outros profissionais de saúde, veterinária; Técnica operatória; Saúde e manejo de animais
respeitando a autonomia e observando sempre a segurança e selvagens; Infecção, infestação e mecanismos de defesa;
bem-estar do paciente. Bioterismo; Saúde de animais de companhia e de fazenda;
Saúde de não ruminantes; ECO I e II.
Prevenir, controlar e erradicar as doenças de interesse na saúde Extensão em higiene sanitária; Parasitologia veterinária;
animal, saúde pública e saúde ambiental, incluindo as doenças Saúde de não ruminantes; Saúde pública; Vigilância em
emergentes e reemergentes, adotando estratégias de promoção, saúde e saneamento; Saúde de animais de companhia e de
prevenção e recuperação da saúde, sempre com sentido crítico fazenda; ECO I e II.
e pautado em conhecimento técnico, participando, gerenciando e
avaliando os programas desenvolvidos no âmbito da assistência,
vigilância e prevenção.
Promover o bem-estar animal por meio da ética, da Bem-estar animal; Produção de não ruminantes; Reprodução
implementação de políticas públicas, de pesquisas e de e obstetrícia; Saúde de não ruminantes; Técnica operatória;
indicadores comportamentais, psicológicos e fisiológicos Saúde de animais de companhia e de fazenda; ECO I e II.
previstos em protocolos contexto-específicos, visando o
planejamento e a implementação de práticas aplicadas às
diferentes formas de utilização de animais.
Planejar, elaborar, executar, avaliar e gerenciar projetos, ações Antropologia, sociologia e ciências do ambiente; Extensão em
educativas e programas de proteção ao meio ambiente, bem higiene sanitária; Práticas integradas; Produção de não
como de manejo e tratamento de resíduos. ruminantes; Língua portuguesa; Metodologia da pesquisa;
Reprodução e obstetrícia; Vigilância em saúde e saneamento.
Realizar perícias, assistências técnicas e auditorias, bem como Patologia geral e sistêmica veterinária; Língua portuguesa;
elaborar e interpretar laudos periciais e técnicos em todos os ECO I e II.
campos de conhecimento da Medicina Veterinária.
 73:
COMPETÊNCIAS DO EGRESSO DISCIPLINAS
Planejar, elaborar, executar e gerenciar projetos e programas Extensão em higiene sanitária; Fundamentos de
agropecuários e do agronegócio e unidades de serviços médicos aperfeiçoamento genético; Língua portuguesa; Metodologia
veterinários, para o desenvolvimento da cadeia produtiva, de da pesquisa; Produção de não ruminantes e ruminantes;
forma sustentável, ética e rentável, assegurando o bem-estar Reprodução e obstetrícia; Saúde de não ruminantes; Saúde
animal, a segurança alimentar e segurança dos alimentos. e manejo de animais selvagens; Bioterismo; Saúde de
animais de fazenda.
Planejar, elaborar, executar e gerenciar programas de análises Vigilância em saúde e saneamento; Língua portuguesa;
de riscos a fim de prevenir agravos à saúde animal, à saúde Epidemiologia aplicada à medicina veterinária. ECO I e II.
pública e à saúde ambiental.
Desenvolver, programar, orientar e aplicar técnicas eficientes e Biotecnologia da reprodução; Bromatologia e nutrição animal;
eficazes de criação, manejo, nutrição, alimentação, Fundamentos de aperfeiçoamento genético; Produção de não
melhoramento genético, reprodução para o desenvolvimento da ruminantes e ruminantes; Reprodução e obstetrícia; Extensão
produção animal. rural; ECO I e II.
Planejar, orientar, executar e gerenciar a inspeção sanitária e Patologia geral e específica; Parasitologia veterinária;
tecnológica e os programas de controle de qualidade na indústria Inspeção e tecnologia de produtos de origem animal;
de produtos de origem animal, a fim de garantir a produção, Microbiologia e imunologia; ECO I e II.
obtenção, beneficiamento, industrialização e comercialização de
produtos destinados ao consumo humano e dos subprodutos
destinados à alimentação animal, com sustentabilidade, ética,
responsabilidade, segurança e bem-estar animal, de forma
cooperativa e multidisciplinar.
Planejar, elaborar, implementar e gerenciar projetos, programas Antropologia, sociologia e ciências do ambiente; Vigilância em
e políticas de saúde pública veterinária para identificar, prevenir saúde e saneamento; Metodologia da pesquisa; Língua
e controlar os riscos envolvendo os seres humanos, os animais e Portuguesa; Epidemiologia aplicada à medicina veterinária;
o ambiente a partir da articulação intersetorial e multicêntrica, da Extensão em higiene sanitária; Medicina veterinária do
integração dos serviços de vigilância e atenção à saúde humana coletivo; Parasitologia veterinária; Práticas integradas; Saúde
e animal, da educação permanente e da educação popular em pública; TCC I e II; Técnica operatória; ECO I e II.
saúde, adotando uma visão ampliada sobre o conceito de saúde
com postura ética, técnica, criativa, humanística, empática e
responsável em suas ações a fim de promover a saúde única em
todas as suas dimensões.
Reconhecer a importância da educação continuada, ser capaz de Morfofisiologias; Bioterismo; Deontologia e Ética Veterinária;
se adaptar e aplicar as mudanças conceituais, legais e Práticas Interdisciplinares em medicina veterinária; Práticas
tecnológicas, com senso crítico, de forma autônoma e integradas; Bem-Estar animal; Saúde pública; Fundamentos
permanente, para melhor desenvolvimento de sua prática de aperfeiçoamento genético; Estrutura e funcionamento;
profissional, assim como para o desenvolvimento da medicina Farmacologia, terapêutica e toxicologia veterinária; Infecção,
veterinária. infestação e mecanismos de defesa; Vigilância em saúde e
saneamento; Epidemiologia aplicada à medicina veterinária;
Biotecnologia da reprodução; Projeto de extensão rural;
Reprodução e obstetrícia; Anestesiologia veterinária; Saúde
e manejo de animais selvagens; Medicina Veterinária do
coletivo; Saúde e manejo de animais selvagens; Inspeção e
tecnologia de produtos de origem animal; Técnica operatória;
Emergência e terapia intensiva; Saúde de animais de
companhia e de fazenda; Extensão em higiene sanitária;
TCCI e II; ECO I e II
Articular o desenvolvimento ser humano-ambiente por meio da Saúde e manejo de animais selvagens; Pesquisa e meio
análise dos impactos sociais e ambientais, estabelecendo o ambiente
diálogo entre as empresas e a sociedade em direção à
construção de uma forma diferenciada de gestão e de produção
de bens e serviços, associando as práticas de gestão
sustentáveis, resultando em procedimentos benéficos para a
sociedade, a economia e o meio ambiente, buscando um
equilíbrio entre o que é socialmente desejável, economicamente
viável e ambientalmente sustentável, responsabilizando-se pelo
espaço natural, compreendendo preocupações e iniciativas como
reciclagem ou uso eficiente de recursos energéticos, envolvendo
um tratamento que, efetivamente modifique as operações
organizacionais e que visem a conservação da biodiversidade
com sustentabilidade.

2.5.2 Flexibilidade Curricular

A flexibilidade curricular tem como objetivo personalizar o percurso formativo de cada

discente, dando-lhe autonomia para definir seus objetivos pessoais de formação. Ela é
proporcionada por disciplinas optativas na modalidade presencial e a distância; componentes
curriculares de extensão; validação de créditos realizados durante intercâmbios internacionais e
atividades complementares.
 74:
Essa organização curricular permite que cada estudante participe da construção de seu
percurso formativo, além de potencializar a articulação da teoria e prática. Esse processo
contribui para o desenvolvimento da pró-atividade e autonomia do egresso, na medida em que
ele desenvolve sua visão sobre suas necessidades de formação e busca os elementos
curriculares que construam esse currículo.

As disciplinas optativas totalizam 288 horas-aula e, juntamente a possibilidade de escolha

do projeto de extensão institucional, rompem com o engessamento curricular, pois os alunos
têm a possibilidade de escolha de disciplinas e de projetos de seu interesse, dentro de um rol
de oferta previamente selecionado pelo NDE.

Todos os cursos da UP contam com, no mínimo, quatro componentes curriculares

optativos de extensão, com os objetivos de desenvolver habilidades e atitudes para EDS, nos
quais o aluno pode escolher quais projetos participar entre uma lista disponível.

As Disciplinas Online (DOL) incentivam a auto-organização e disciplina nos estudos,

tendo em vista que os alunos podem acessar a atividades e conteúdos disponibilizados no
momento que melhor lhes convier e de qualquer lugar em que tenham acesso à internet, por
meio do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) Blackboard.

As atividades complementares têm como objetivo diversificar e flexibilizar a formação do

estudante de forma a enriquecer sua construção social e profissional, especialmente as
habilidades e atitudes necessárias para o desenvolvimento sustentável. Por meio de atividades,
que se apresentam sob múltiplos formatos – palestras, oficinas, visitas técnicas, estágios
extracurriculares (não obrigatórios), monitorias, filmes, peças teatrais, iniciação científica, cursos
extracurriculares, congressos, simpósios etc., os alunos têm oportunidade de diversificar o
repertório cultural, ampliar os conhecimentos teóricos e práticos, bem como complementar e
enriquecer a formação acadêmica.

Além disso, considera-se que o Estágio Curricular Supervisionado em Medicina

Veterinária II e os Trabalhos de Conclusão de Curso I e II contribuem para a flexibilização do
currículo, pois cabe ao aluno escolher a área e o local onde desenvolverá o Estágio, assim como
a escolha do tema a ser pesquisado no TCC, dentro das linhas de pesquisa ofertadas. Tal
autonomia é sinônimo da flexibilização no percurso formativo de cada aluno.

2.5.3 Interdisciplinaridade

A divisão dos componentes curriculares teve como base as atividades de aprendizado a

serem vivenciadas ao longo do curso para que fossem desenvolvidas as competências do
egresso. Portanto, a própria construção da matriz é interdisciplinar, pois os componentes
curriculares podem abranger conteúdos de diferentes áreas, mas que são necessários para o
desenvolvimento das habilidades a elas associadas. Assim, o aluno é preparado para atender
 75:
às demandas da sociedade com pensamento crítico e a visão sistêmica, sendo capaz de agir
de forma responsiva sobre problemas reais e complexos.

2.5.4 Acessibilidade Metodológica

A acessibilidade metodológica é garantida por meio da diversificação das estratégias de

ensino e avaliação pelo corpo docente, buscando atingir os diversos tipos e ritmos de
aprendizagem da turma.

A UP realiza capacitação para que os docentes tenham condições de planejar estratégias

de diversificação curricular, flexibilização do tempo e a utilização de recursos, a fim de viabilizar
a aprendizagem de estudantes com necessidades específicas. Além disso, conta com uma área
de suporte psicopedagógico que apoia os docentes em cada caso de inclusão, ofertando,
inclusive, espaços diferenciados para a realização de provas para alunos com necessidades
especiais.

Para assegurar que os alunos atinjam as competências esperadas para a formação do

perfil do egresso, há possibilidade de disponibilização de monitores para as disciplinas que o
NDE considera serem importantes. O Programa de Monitoria tem como objetivo contribuir para
minimizar as dificuldades dos alunos (apoio extraclasse), principalmente por meio do
atendimento (individual ou em grupo) e otimizar o trabalho docente por meio de diversificadas
ações, visando a colaborar para o melhor desempenho dos colegas, com vistas ao nivelamento
da turma.

Para os discentes portadores de deficiência e de necessidades específicas, o Setor de

Integração e Acolhimento ao Estudante - SIAE tem por finalidade inseri-los na ambiência
acadêmica, bem como implementar uma política de acessibilidade e inclusão, promovendo
ações que garantam o acesso e a participação plena da pessoa com deficiência no convívio
acadêmico.

Desta forma, a acessibilidade metodológica é garantida por meio da diversificação de

procedimentos, inclusive, pela flexibilização do tempo e, se for necessário, pela utilização de
outros recursos (texto impresso e ampliado, leitores de tela etc), que possam facilitar a
aprendizagem de estudantes com deficiência.

2.5.5 Articulação da Teoria com a Prática

A concepção de projetos pedagógicos a partir das competências do egresso enfatiza a

importância das habilidades (saber fazer) associadas aos conhecimentos (saber) e às atitudes
(saber ser). Portanto, o desenho da estrutura curricular é definido com base nas atividades
educacionais selecionadas para desenvolver estas habilidades, isto é, experiências de
aprendizagem práticas nas quais o aluno aprende fazendo.
 76:
No entanto, para realizar as atividades que desenvolvem as dimensões cognitivas mais
elevadas (aplicar/analisar/avaliar/criar), é necessário o embasamento em conteúdos teóricos,
proporcionando a efetiva articulação entre teoria e prática.

Na dinâmica curricular, procura-se fortalecer a articulação da teoria com a prática, bem

como se estimula o estudo independente, de maneira autônoma, como na realização de
atividades de prática profissional, do desenvolvimento da pesquisa no TCC I e II e de iniciação
científica. Estão incluídas, ainda, as dimensões éticas e humanísticas, as quais pautam por
atitudes e valores orientados para a cidadania, estimulados pelas atividades de extensão. Na
estrutura curricular e planos de ensino há articulação entre teoria e prática, trabalhada por meio
de aulas práticas, projetos práticos previstos como itens de avaliação ou não nas disciplinas e
estágio obrigatório.

Em consonância com os princípios metodológicos, a UP oferece aos alunos a

possibilidade de adquirir e aplicar conhecimentos em múltiplos espaços, como salas de aula,
espaços de simulação, espaço de eventos, espaço maker, laboratórios específicos, espaços de
orientação para pequenos grupos, e espaços de vivência.

As disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado em Medicina Veterinária I e II (ECO

I e ECO II) é obrigatória na matriz curricular do curso de Medicina Veterinária da UP e tem como
principais objetivos promover a articulação entre teoria e prática, proporcionar experiência
profissional na área de formação do Médico Veterinária e contribuir para a formação técnica,
ética e política do aluno.

2.5.6 Familiarização com a modalidade EAD

Os alunos dos cursos presenciais têm disponíveis conteúdos e tutoriais de orientação

aos estudos na modalidade EAD, além de disponibilidade de tutor para esclarecer dúvidas
operacionais e ambientação ao modelo de ensino e aprendizagem.

2.5.7 Fluxograma das disciplinas

Abaixo são apresentados os fluxogramas que representam a matriz curricular dos

ingressantes do primeiro e segundo semestre, respectivamente.
 77:
Figura 9 - Matriz curricular do curso de Medicina Veterinária da Universidade Positivo para ingressantes
no primeiro semestre. Azul = disciplinas específicas do curso. Rosa = disciplinas compartilhadas com
outros cursos da Universidade. Amarelo = disciplinas online. Verde = demais componentes curriculares.

Figura 10 - Matriz curricular do curso de Medicina Veterinária da Universidade Positivo para ingressantes
no segundo semestre. Azul = disciplinas específicas do curso. Rosa = disciplinas compartilhadas com
outros cursos da Universidade. Amarelo = disciplinas online. Verde = demais componentes curriculares.
 78:
2.5.8 Articulação da estrutura curricular

A construção de cada competência do egresso acontece por uma associação de um

conjunto de objetivos de aprendizagem específicos dos componentes curriculares que, por sua
vez, são desenvolvidos por meio das atividades de aprendizado propostas aos estudantes
durante o curso dessas componentes (disciplinas, estágio, TCC, extensão curricular).

Para auxiliar no processo de análise dos planos de ensino e garantir que todas as
competências do egresso sejam desenvolvidas integralmente, o NDE utiliza uma ferramenta que
relaciona as seguintes informações a respeito de cada componente curricular:

• Linha de atuação do curso à qual está relacionada, sendo a linha de atuação um

eixo temático para ações de ensino, pesquisa e extensão
• Período de oferta
• Atividades de aprendizado
• Instrumentos de avaliação
• Objetivos específicos de aprendizagem
• Competências do egresso para as quais cada um dos objetivos contribui
• Classificação das competências e dos objetivos de acordo com a taxonomia
adotada no PDI da instituição
A ferramenta é usada para análise dos seguintes quesitos:
• Se o conjunto de objetivos de aprendizagem associados a cada competência é
suficiente para sua construção, tendo dimensões cognitivas e não cognitivas
compatíveis com a competência que se pretende construir;
• Se as atividades de aprendizagem propostas são compatíveis com as dimensões
cognitivas e não cognitivas dos objetivos de aprendizagem;
• Se os instrumentos de avaliação são compatíveis com as dimensões cognitivas
e não cognitivas dos objetivos de aprendizagem;
• Se a sequência de atividades de aprendizagem de cada linha de atuação está
elaborada de forma progressiva.

Para classificação dos objetivos de aprendizagem é usada uma associação das

taxonomias de Bloom e de Fink, como mostrado no quadro a seguir.

Quadro 10 – Taxonomia dos objetivos de aprendizagem

Taxonomia de Fink
Conhecimento básico Aplicação I. H. C. L.

Taxonomia de Bloom revisada Aprender a

Integradora Humana Cuidado
aprender
1. Lembrar 2. Entender 3. Aplicar 4. Analisar 5. Avaliar 6. Criar

Nas figuras a seguir são ilustrados os percursos dos estudantes para atingir as
competências do egresso do curso.
 79:

COMPETÊNCIAS GLOBAIS x DISCIPLINAS x OBJETIVOS

1. Comunicar-se, efetivamente, com empatia, nas formas escrita, oral e gráfica.

Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
em medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
Estágio curricular supervisionado em Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisionado em Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
Estágio curricular supervisionado em Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado em Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN do
curso de Medicina Veterinária.
Estágio curricular supervisionado em Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado em Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
medicina veterinária I e II médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano com
as diretrizes, organização e funcionamento das unidades concedentes de estágio.
Interpretação e Práticas de Indicar exames de imagem, dando continuidade ao atendimento de um animal
Diagnóstico Por Imagem em seguindo uma sequência lógica, sempre com base científica, para a iniciativa
Medicina Veterinária terapêutica e prognóstica.
Interpretação e Práticas de Avaliar a situação que seu paciente se encontra, podendo encaminhar o mesmo para
Diagnóstico Por Imagem em o exame diagnóstico indicado.
Medicina Veterinária
Medicina Veterinária do Coletivo e Reconhecer o histórico e panorama atual da medicina veterinária do coletivo e saúde
Saúde Única única; Compreender o papel do médico veterinário no contexto da medicina
veterinária do coletivo e saúde única.
Parasitologia Veterinária Apontar as formas de transmissão dos principais protozoários e helmintos de
importância na medicina veterinária e saúde pública; Avaliar os sinais clínicos
relacionados com os principais protozoários, helmintos e artrópodes de importância
na medicina veterinária e saúde pública
Parasitologia Veterinária Elaborar medidas de controle dos principais protozoários, helmintos e artrópodes de
importância na medicina veterinária e saúde pública.
Práticas Integradas em Medicina - Reconhecer e diferenciar consultório veterinário, clínica veterinária e hospital
Veterinária veterinário.
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para administração de fármacos por via oral, subcutânea, intra-
Veterinária muscular e intravenosa em animais domésticos.
Práticas Integradas em Medicina - Compreender a organização de um ambiente hospitalar, saber como se portar e se
Veterinária vestir adequadamente, e saber como trabalhar em equipe, com respeito, empatia e
responsabilidade.
Práticas Interdisciplinares em - Desenvolver postura madura e ética, adequada à prática da Medicina Veterinária.
Medicina Veterinária
Saúde e Manejo de Animais Desenvolver planos de manejo adequado para diferentes espécies de répteis, aves e
Selvagens mamíferos silvestres e não convencionais.
Saúde e Manejo de Animais Ser capaz de identificar sinais clínicos, examinar e determinar protocolos
Selvagens diagnósticos, terapêuticos e profiláticos para as principais doenças de diferentes
espécies de répteis, aves e mamíferos silvestres e não convencionais.
Técnica Operatória Compreender os princípios básicos da cirurgia veterinária. Conduzir adequadamente
os procedimentos que devem ser realizados nos períodos pré, trans e pós-operatório,
visando preservar a vida dos pacientes e garantir a saúde e o bem estar animal.
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária I veterinária e da sociedade
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária II veterinária e da sociedade
Bem Estar Animal Refletir, discutir e planejar melhorias nas práticas relacionadas às diferentes formas
de utilização de animais, buscando a promoção do bem-estar animal
 80:
1. Comunicar-se, efetivamente, com empatia, nas formas escrita, oral e gráfica.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Bem Estar Animal Trabalhar em equipe de forma colaborativa e empática, utilizando comunicação oral
e escrita para defender e divulgar suas ideias acerca da ciência do bem-estar animal
de maneira objetiva e não agressiva.
Epidemiologia aplicada à medicina Reconhecer e compreender o contexto histórico, conceitos básicos e principais usos
veterinária da epidemiologia. Identificar e compreender os padrões de distribuição de doenças e
agravos em termos de espaço, tempo e pessoa. Compreender e ser capaz de executar
os principais tipos de estudos epidemiológicos
Interpretação e Práticas de Realizar exames simples de radiografia e ultrassonografia em animais, acolhendo o
Diagnóstico Por Imagem em tutor do animal e cada paciente de forma individualizada.
Medicina Veterinária
Interpretação e Práticas de Avaliar o exame de um animal e elencar os diagnósticos diferenciais para os achados
Diagnóstico Por Imagem em encontrados ou quando possível indicar um diagnóstico definitivo por meio do exame
Medicina Veterinária de imagem.
Medicina Veterinária do Coletivo e Refletir, discutir, elaborar e aplicar estratégias de melhorias no que diz respeito ao
Saúde Única manejo populacional de animais, à medicina veterinária legal e à medicina de abrigos
que são atualmente empregados na comunidade alvo;
Medicina Veterinária do Coletivo e Ter atitude responsiva, ética e empática perante os problemas sociais identificados
Saúde Única na comunidade a ser atendida;
Medicina Veterinária do Coletivo e Trabalhar em equipe de forma colaborativa e empática, utilizando comunicação oral
Saúde Única e escrita para defender e divulgar suas ideias de maneira objetiva e não agressiva.
Pesquisa e sociedade Comunicar-se de forma empática, objetiva e não-agressiva.
Práticas Interdisciplinares em Reconhecer o diálogo entre diferentes campos de conhecimento e a
Medicina
Práticas Interdisciplinares em Ser capaz de tomar decisões e trabalhar em equipe, mantendo a cordialidade e a
Medicina Veterinária reconhecendo a importância da empatia;
Produção de Não Ruminantes Avaliar e recomendar os tipos de construções e sistemas de produção de aves e suínos
Projeto de Extensão Rural Trabalhar em equipe de forma colaborativa e entusiasmada.
Saúde de Animais de Companhia Desenvolver uma postura madura e ética, adequada à prática clínica de pequenos
animais.
Saúde de Não Ruminantes Avaliar e recomendar medidas de prevenção de doenças de interesse econômico na
produção de aves e suínos.
Saúde e Manejo de Animais Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas na
Selvagens gestão de fauna exsitu.
Saúde Pública Aplicada À Medicina Reconhecer o contexto histórico, conceito e legislações pertinentes à saúde pública
Veterinária no âmbito do Sistema Único de Saúde do Brasil
Saúde Pública Aplicada À Medicina Refletir, discutir e planejar melhorias nas práticas relacionadas à educação e
Veterinária empoderamento das comunidades para promoção da saúde pública; Trabalhar em
equipe de forma colaborativa e empática, utilizando comunicação oral e escrita para
defender e divulgar suas ideias de maneira objetiva e não agressiva.
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária I normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária II normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Trabalho de Conclusão de Curso em Apresentar trabalhos em eventos científicos e se comunicar de forma técnica e
Medicina Veterinária II profissional
Vigilância em Saúde e Saneamento Recordar e interpretar o histórico e evolução do Sistema Único de Saúde e dos
Aplicados À Medicina Veterinária sistemas de Vigilância em Saúde, bem como reconhecer a política nacional de
vigilância em saúde; Reconhecer a função, finalidade e objetivos da vigilância
epidemiológica, vigilância sanitária, vigilância ambiental e vigilância em Saúde do
trabalhador, bem como das principais legislações envolvidas.
Biotecnologia da Reprodução Aplicar as biotecnologias, conhecendo suas vantagens e limitações em cada espécie
doméstica.
Língua Portuguesa O aluno deverá exercitar, desenvolver e adquirir habilidade de: 1. ler e compreender
textos dos diversos gêneros; 2. ler, identificar, analisar e redigir textos nas diversas
situações de comunicação.
Patologia Sistêmica Veterinária Conhecer os mecanismos bioquímicos e celulares das doenças específicas dos
sistemas orgânicos dos animais domésticos.
Patologia Sistêmica Veterinária Relacionar sinais clínicos às doenças específicas dos sistemas orgânicos dos animais
domésticos. Realizar exame de necropsia. Elaborar relatório de exame de necropsia.
Patologia Sistêmica Veterinária Avaliar as alterações macro e microscópicas das doenças específicas dos sistemas
orgânicos dos animais domésticos.
 81:
1. Comunicar-se, efetivamente, com empatia, nas formas escrita, oral e gráfica.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Práticas Interdisciplinares em Ser capaz de comunicar-se de forma assertiva, fazendo uso de linguagem adequada
Medicina Veterinária ao ambiente no qual se encontra;
Inspeção e Tecnologia de Produtos Entender e avaliar os aspectos microbiológicos que influenciam na qualidade dos
de Origem Animal produtos de origem animal. Reconhecer, interpretar e aplicar as principais diretrizes
para controle de qualidade dos processos de fabricação e industrialização dos
produtos de origem animal. Entender e aplicar os métodos para classificação e
tipificação de carcaça e cortes industriais. Compreender o processo de transformação
do músculo em carne, integrando conhecimentos de estrutura e funcionamento
celular e tecidual. Entender e aplicar a legislação pertinente a inspeção, tecnologia e
mecanismos de controle de qualidade de produtos de origem animal. Integrando tais
conhecimentos para ser capaz de adequar os estabelecimentos de fabricação e
industrialização de produtos de origem animal às legislações sanitárias
Língua Portuguesa O aluno deverá adquirir conhecimentos e informações de: 1. adequação do uso da
linguagem em Língua Portuguesa; 2. correção, clareza e objetividade da linguagem
escrita e oral; 3. domínio da língua em seus diferentes usos, nos diferentes contextos
comunicacionais.
Parasitologia Veterinária Conhecer os principais protozoários, helmintos e artrópodes de importância na
medicina veterinária e saúde pública
Pesquisa aplicada e Meio ambiente Comunicar os resultados de pesquisa nas formas oral e escrita.
Projeto de inovação Comunicar-se de forma oral e escrita defendendo ideias e pontos de vista de forma
objetiva e não-agressiva.
Projeto empreendedor Comunicar-se de forma oral e escrita defendendo ideias e pontos de vista de forma
objetiva e não-agressiva.
Trabalho de Conclusão de Curso em Elaborar projetos de pesquisa científica nas diferentes áreas de abrangência da
Medicina Veterinária I medicina veterinária, respeitando as normas técnicas vigentes
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar projetos de pesquisa científica
Medicina Veterinária I
Trabalho de Conclusão de Curso em Elaborar artigos científicos respeitando normas técnicas
Medicina Veterinária II
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar artigos científicos
Medicina Veterinária II

2. Trabalhar em equipes multidisciplinares de forma cooperativa, empática, resiliente e responsiva, considerando as

singularidades e diferenças socioculturais dos indivíduos.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisonado em Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
Estágio curricular supervisonado em Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisonado em Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
Estágio curricular supervisonado em Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisonado em Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN
do curso de Medicina Veterinária.
Estágio curricular supervisonado em Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisonado em Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
medicina veterinária I e II médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano
com as diretrizes, organização e funcionamento das unidades concedentes de
estágio.
Interpretação e Práticas de Indicar exames de imagem, dando continuidade ao atendimento de um animal
Diagnóstico Por Imagem em seguindo uma sequência lógica, sempre com base científica, para a iniciativa
Medicina Veterinária terapêutica e prognóstica.
 82:
2. Trabalhar em equipes multidisciplinares de forma cooperativa, empática, resiliente e responsiva, considerando as
singularidades e diferenças socioculturais dos indivíduos.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Interpretação e Práticas de Avaliar a situação que seu paciente se encontra, podendo encaminhar o mesmo
Diagnóstico Por Imagem em para o exame diagnóstico indicado.
Medicina Veterinária
Medicina Veterinária do Coletivo e Reconhecer o histórico e panorama atual da medicina veterinária do coletivo e
Saúde Única saúde única; Compreender o papel do médico veterinário no contexto da medicina
veterinária do coletivo e saúde única.
Parasitologia Veterinária Apontar as formas de transmissão dos principais protozoários e helmintos de
importância na medicina veterinária e saúde pública; Avaliar os sinais clínicos
relacionados com os principais protozoários, helmintos e artrópodes de importância
na medicina veterinária e saúde pública
Parasitologia Veterinária Elaborar medidas de controle dos principais protozoários, helmintos e artrópodes
de importância na medicina veterinária e saúde pública.
Práticas Integradas em Medicina - Reconhecer e diferenciar consultório veterinário, clínica veterinária e hospital
Veterinária veterinário.
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para administração de fármacos por via oral, subcutânea, intra-
Veterinária muscular e intravenosa em animais domésticos.
Práticas Integradas em Medicina Compreender a organização de um ambiente hospitalar, saber como se portar e se
Veterinária vestir adequadamente, e saber como trabalhar em equipe, com respeito, empatia e
responsabilidade.
Práticas Interdisciplinares em Desenvolver postura madura e ética, adequada à prática da Medicina Veterinária.
Medicina Veterinária
Saúde e Manejo de Animais Desenvolver planos de manejo adequado para diferentes espécies de répteis, aves e
Selvagens mamíferos silvestres e não convencionais.
Saúde e Manejo de Animais Ser capaz de identificar sinais clínicos, examinar e determinar protocolos
Selvagens diagnósticos, terapêuticos e profiláticos para as principais doenças de diferentes
espécies de répteis, aves e mamíferos silvestres e não convencionais.
Técnica Operatória Compreender os princípios básicos da cirurgia veterinária. Conduzir adequadamente
os procedimentos que devem ser realizados nos períodos pré, trans e pós-
operatório, visando preservar a vida dos pacientes e garantir a saúde e o bem estar
animal.
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária I veterinária e da sociedade
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária II veterinária e da sociedade
Bem Estar Animal Refletir, discutir e planejar melhorias nas práticas relacionadas às diferentes formas
de utilização de animais, buscando a promoção do bem-estar animal
Bem Estar Animal Trabalhar em equipe de forma colaborativa e empática, utilizando comunicação oral
e escrita para defender e divulgar suas ideias acerca da ciência do bem-estar animal
de maneira objetiva e não agressiva.
Epidemiologia aplicada à medicina Reconhecer e compreender o contexto histórico, conceitos básicos e principais usos
veterinária da epidemiologia. Identificar e compreender os padrões de distribuição de doenças
e agravos em termos de espaço, tempo e pessoa. Compreender e ser capaz de
executar os principais tipos de estudos epidemiológicos
Interpretação e Práticas de Realizar exames simples de radiografia e ultrassonografia em animais, acolhendo o
Diagnóstico Por Imagem em tutor do animal e cada paciente de forma individualizada.
Medicina Veterinária
Interpretação e Práticas de Avaliar o exame de um animal e elencar os diagnósticos diferenciais para os achados
Diagnóstico Por Imagem em encontrados ou quando possível indicar um diagnóstico definitivo por meio do
Medicina Veterinária exame de imagem.
Medicina Veterinária do Coletivo e Refletir, discutir, elaborar e aplicar estratégias de melhorias no que diz respeito ao
Saúde Única manejo populacional de animais, à medicina veterinária legal e à medicina de abrigos
que são atualmente empregados na comunidade alvo;
Medicina Veterinária do Coletivo e Ter atitude responsiva, ética e empática perante os problemas sociais identificados
Saúde Única na comunidade a ser atendida;
Medicina Veterinária do Coletivo e Trabalhar em equipe de forma colaborativa e empática, utilizando comunicação oral
Saúde Única e escrita para defender e divulgar suas ideias de maneira objetiva e não agressiva.
Pesquisa e sociedade Comunicar-se de forma empática, objetiva e não-agressiva.
Práticas Interdisciplinares em Reconhecer o diálogo entre diferentes campos de conhecimento e a
Medicina
Práticas Interdisciplinares em Ser capaz de tomar decisões e trabalhar em equipe, mantendo a cordialidade e a
Medicina Veterinária reconhecendo a importância da empatia;
 83:
2. Trabalhar em equipes multidisciplinares de forma cooperativa, empática, resiliente e responsiva, considerando as
singularidades e diferenças socioculturais dos indivíduos.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Produção de Não Ruminantes Avaliar e recomendar os tipos de construções e sistemas de produção de aves e
suínos
Projeto de Extensão Rural Trabalhar em equipe de forma colaborativa e entusiasmada.
Saúde de Animais de Companhia Desenvolver uma postura madura e ética, adequada à prática clínica de pequenos
animais.
Saúde de Não Ruminantes Avaliar e recomendar medidas de prevenção de doenças de interesse econômico na
produção de aves e suínos.
Saúde e Manejo de Animais Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas na
Selvagens gestão de fauna exsitu.
Saúde Pública Aplicada À Medicina Reconhecer o contexto histórico, conceito e legislações pertinentes à saúde pública
Veterinária no âmbito do Sistema Único de Saúde do Brasil
Saúde Pública Aplicada À Medicina Refletir, discutir e planejar melhorias nas práticas relacionadas à educação e
Veterinária empoderamento das comunidades para promoção da saúde pública; Trabalhar em
equipe de forma colaborativa e empática, utilizando comunicação oral e escrita para
defender e divulgar suas ideias de maneira objetiva e não agressiva.
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária I normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária II normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Trabalho de Conclusão de Curso em Apresentar trabalhos em eventos científicos e se comunicar de forma técnica e
Medicina Veterinária II profissional
Vigilância em Saúde e Saneamento Recordar e interpretar o histórico e evolução do Sistema Único de Saúde e dos
Aplicados À Medicina Veterinária sistemas de Vigilância em Saúde, bem como reconhecer a política nacional de
vigilância em saúde; Reconhecer a função, finalidade e objetivos da vigilância
epidemiológica, vigilância sanitária, vigilância ambiental e vigilância em Saúde do
trabalhador, bem como das principais legislações envolvidas.
Biotecnologia da Reprodução Buscar formas de aperfeiçoar as técnicas reprodutivas utilizadas atualmente.
Bioterismo Planejar e construir projetos para montagem de um biotério e prevenção de
doenças de animais de laboratório, assim como controle de saúde pública e do
ambiente, controle reprodutivo, nutricional e procedimentos operacionais padrões
para limpeza e controle de doenças e eutanásia de animais.
Fundamentos de Aperfeiçoamento Compreender e calcular as principais ferramentas utilizadas em programas de
Genético em Medicina Veterinária melhoramento genético animal nas diversas espécies de animais de produção. -
Lembrar os princípios básicos dos mecanismos de transmissão de características
qualitativas e quantitativas e relacioná-los com aspectos pertinentes à formação e
atuação profissional do Médico Veterinário.
Morfofisiologia do Aparelho Genito- Conhecer e identificar a estrutura anatômica e a topografia dos órgãos do sistema
Urinário urinário e genital masculino e feminino nas diferentes espécies de animais
domésticos.
Morfofisiologia do Aparelho Genito- Conhecer e aplicar os fundamentos da microscopia e da técnica histológica
Urinário fundamental, bem como realizar atividades práticas de microscopia e microanálise.
Morfofisiologia do Aparelho Genito- Conhecer e compreender a fisiologia animal relacionada ao sistema geniturinário.
Urinário
Morfofisiologia do sistema Identificar a estrutura anatômica e a topografia dos órgãos do sistema digestório de
digestório de monogástrico e animais monogástricos e ruminantes. Conhecer e determinar a localização, a
ruminantes posição e as relações anatômicas dos órgãos que compõem o sistema digestório nos
animais monogástricos e ruminantes. Conhecer e compreender a fisiologia animal
relacionada ao sistema digestório. Compreender a estrutura tecidual do sistema
digestório de animais de interesse veterinário.
Morfofisiologia do sistema Identificar a estrutura anatômica e a topografia das glândulas endócrinas nas
endócrino e metabólico diferentes espécies de animais domésticos;
Morfofisiologia do sistema Conhecer e compreender a fisiologia animal relacionada ao sistema endócrino e
endócrino e metabólico metabólico.
Morfofisiologia do sistema Conhecer e determinar a localização, a posição e as relações anatômicas das
endócrino e metabólico glândulas endócrinas dos animais domésticos;
Morfofisiologia do sistema Compreender a estrutura tecidual do sistema endócrino e metabólico de animais de
endócrino e metabólico interesse veterinário;
Morfofisiologia do sistema Raciocinar os processos fisiológicos por sistemas e sua inter-relação no organismo
endócrino e metabólico como uma unidade.
 84:
2. Trabalhar em equipes multidisciplinares de forma cooperativa, empática, resiliente e responsiva, considerando as
singularidades e diferenças socioculturais dos indivíduos.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Morfofisiologia do sistema Conhecer e aplicar os fundamentos da microscopia e da técnica histológica
endócrino e metabólico fundamental, bem como realizar atividades práticas de microscopia e microanálise;
Morfofisiologia do Sistema Identificar a estrutura anatômica e a topografia dos ossos, articulações e músculos,
Tegumentar e Músculo-Esquelético bem como da pele e seus anexos nas diferentes espécies de animais domésticos.
Morfofisiologia do Sistema Conhecer e determinar a localização, a posição e as relações anatômicas das
Tegumentar e Músculo-Esquelético diferentes estruturas que compõe os sistemas musculoesquelético e tegumentar
dos animais domésticos.
Morfofisiologia do Sistema Aplicar o conhecimento anatômico das estruturas musculoesqueléticas no estudo e
Tegumentar e Músculo-Esquelético compreensão da biomecânica e locomoção.
Práticas Integradas em Medicina Avaliar, indicar e executar técnicas de contenção física de animais domésticos.
Veterinária
Práticas Integradas em Medicina Organizar a separação e o descarte adequado de resíduos hospitalares.
Veterinária
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para coleta de sangue e urina em animais domésticos.
Veterinária
Produção de Ruminantes Implantar e viabilizar os projetos das diversas culturas de ruminantes domésticos.
Produção de Ruminantes Avaliar diferentes cenários existentes dentro da produção animal e ser capaz de
indicar alternativas viáveis para a maximização dos resultados produtivos.
Projeto de Extensão Rural Avaliar, de maneira objetiva, os manejos realizados em propriedades rurais.
Projeto de Extensão Rural -Propor melhorias tecnológicas nas propriedades visitadas levando em consideração
a realidade social e cultural do pequeno produtor.
Projeto de Extensão Rural -Promover a educação de qualidade considerando o público-alvo da informação.
Saúde de Não Ruminantes Identificar as principais doenças de notificação obrigatória, permitindo executar os
próximos passos para evitar a disseminação destas doenças.
Técnica Operatória Executar corretamente técnicas de diérese, hemostasia e síntese durante cirurgias
veterinárias. Conduzir adequadamente o manejo de feridas cirúrgicas e o
tratamento de infecções cirúrgicas e lacerações traumáticas em animais domésticos.
Executar corretamente as técnicas de orquiectomia e ovário-histerectomia em cães
e gatos, bem como os cuidados necessários com o paciente durante os períodos pré
e pós-operatórios. Saber quando indicar as principais técnicas cirúrgicas
relacionadas aos sistemas reprodutor, gastrointestinal, urinário e respiratório, bem
como prever, identificar e tratar suas possíveis complicações pós-operatórias
Pesquisa aplicada e Meio ambiente Trabalhar em equipes multidisciplinares de forma colaborativa e empática.
Pesquisa e sociedade Trabalhar em equipes multidisciplinares de forma colaborativa e empática.
Projeto de inovação Trabalhar em equipes multidisciplinares de forma colaborativa e empática.
Projeto empreendedor Trabalhar em equipes multidisciplinares de forma colaborativa e empática.
Saúde de Animais de Fazenda Integrar competências técnicas e humanas na prática clínica e cirúrgica de animais
de fazenda promovendo o bem-estar animal e com enfoque na saúde humana.
Saúde de Não Ruminantes Conhecer as principais doenças de interesse econômico na produção de aves e
suínos. Conhecer os principais programas para controle de doenças de notificação
obrigatória.

3. Aprender de forma autônoma e lidar com situações e contextos complexos, buscando constante atualização e atuando
na disseminação dos avanços da ciência e da tecnologia com atitude resiliente frente aos desafios de inovação.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
em medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
Estágio curricular supervisionado Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
em medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisionado Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
em medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
Estágio curricular supervisionado Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
em medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
 85:
3. Aprender de forma autônoma e lidar com situações e contextos complexos, buscando constante atualização e atuando
na disseminação dos avanços da ciência e da tecnologia com atitude resiliente frente aos desafios de inovação.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN
do curso de Medicina Veterinária.
Estágio curricular supervisionado Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
em medicina veterinária I e II médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano
com as diretrizes, organização e funcionamento das unidades concedentes de
estágio.
Interpretação e Práticas de Indicar exames de imagem, dando continuidade ao atendimento de um animal
Diagnóstico Por Imagem em seguindo uma sequência lógica, sempre com base científica, para a iniciativa
Medicina Veterinária terapêutica e prognóstica.
Interpretação e Práticas de Avaliar a situação que seu paciente se encontra, podendo encaminhar o mesmo
Diagnóstico Por Imagem em para o exame diagnóstico indicado.
Medicina Veterinária
Medicina Veterinária do Coletivo e Reconhecer o histórico e panorama atual da medicina veterinária do coletivo e
Saúde Única saúde única; Compreender o papel do médico veterinário no contexto da medicina
veterinária do coletivo e saúde única.
Parasitologia Veterinária Apontar as formas de transmissão dos principais protozoários e helmintos de
importância na medicina veterinária e saúde pública; Avaliar os sinais clínicos
relacionados com os principais protozoários, helmintos e artrópodes de importância
na medicina veterinária e saúde pública
Parasitologia Veterinária Elaborar medidas de controle dos principais protozoários, helmintos e artrópodes
de importância na medicina veterinária e saúde pública.
Práticas Integradas em Medicina - Reconhecer e diferenciar consultório veterinário, clínica veterinária e hospital
Veterinária veterinário.
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para administração de fármacos por via oral, subcutânea, intra-
Veterinária muscular e intravenosa em animais domésticos.
Práticas Integradas em Medicina - Compreender a organização de um ambiente hospitalar, saber como se portar e se
Veterinária vestir adequadamente, e saber como trabalhar em equipe, com respeito, empatia e
responsabilidade.
Práticas Interdisciplinares em - Desenvolver postura madura e ética, adequada à prática da Medicina Veterinária.
Medicina Veterinária
Saúde e Manejo de Animais Desenvolver planos de manejo adequado para diferentes espécies de répteis, aves e
Selvagens mamíferos silvestres e não convencionais.
Saúde e Manejo de Animais Ser capaz de identificar sinais clínicos, examinar e determinar protocolos
Selvagens diagnósticos, terapêuticos e profiláticos para as principais doenças de diferentes
espécies de répteis, aves e mamíferos silvestres e não convencionais.
Técnica Operatória Compreender os princípios básicos da cirurgia veterinária. Conduzir adequadamente
os procedimentos que devem ser realizados nos períodos pré, trans e pós-
operatório, visando preservar a vida dos pacientes e garantir a saúde e o bem estar
animal.
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária I veterinária e da sociedade
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária II veterinária e da sociedade
Biotecnologia da Reprodução Buscar formas de aperfeiçoar as técnicas reprodutivas utilizadas atualmente.
Bioterismo Planejar e construir projetos para montagem de um biotério e prevenção de
doenças de animais de laboratório, assim como controle de saúde pública e do
ambiente, controle reprodutivo, nutricional e procedimentos operacionais padrões
para limpeza e controle de doenças e eutanásia de animais.
Fundamentos de Aperfeiçoamento - Compreender e calcular as principais ferramentas utilizadas em programas de
Genético em Medicina Veterinária melhoramento genético animal nas diversas espécies de animais de produção. -
Lembrar os princípios básicos dos mecanismos de transmissão de características
qualitativas e quantitativas e relacioná-los com aspectos pertinentes à formação e
atuação profissional do Médico Veterinário.
Morfofisiologia do Aparelho Genito- Conhecer e identificar a estrutura anatômica e a topografia dos órgãos do sistema
Urinário urinário e genital masculino e feminino nas diferentes espécies de animais
domésticos.
Morfofisiologia do Aparelho Genito- Conhecer e aplicar os fundamentos da microscopia e da técnica histológica
Urinário fundamental, bem como realizar atividades práticas de microscopia e microanálise.
 86:
3. Aprender de forma autônoma e lidar com situações e contextos complexos, buscando constante atualização e atuando
na disseminação dos avanços da ciência e da tecnologia com atitude resiliente frente aos desafios de inovação.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Morfofisiologia do Aparelho Genito- Conhecer e compreender a fisiologia animal relacionada ao sistema geniturinário.
Urinário
Morfofisiologia do sistema Identificar a estrutura anatômica e a topografia dos órgãos do sistema digestório de
digestório de monogástrico e animais monogástricos e ruminantes. Conhecer e determinar a localização, a
ruminantes posição e as relações anatômicas dos órgãos que compõem o sistema digestório nos
animais monogástricos e ruminantes. Conhecer e compreender a fisiologia animal
relacionada ao sistema digestório. Compreender a estrutura tecidual do sistema
digestório de animais de interesse veterinário.
Morfofisiologia do sistema Identificar a estrutura anatômica e a topografia das glândulas endócrinas nas
endócrino e metabólico diferentes espécies de animais domésticos;
Morfofisiologia do sistema Conhecer e compreender a fisiologia animal relacionada ao sistema endócrino e
endócrino e metabólico metabólico.
Morfofisiologia do sistema Conhecer e determinar a localização, a posição e as relações anatômicas das
endócrino e metabólico glândulas endócrinas dos animais domésticos;
Morfofisiologia do sistema Compreender a estrutura tecidual do sistema endócrino e metabólico de animais de
endócrino e metabólico interesse veterinário;
Morfofisiologia do sistema Raciocinar os processos fisiológicos por sistemas e sua inter-relação no organismo
endócrino e metabólico como uma unidade.
Morfofisiologia do sistema Conhecer e aplicar os fundamentos da microscopia e da técnica histológica
endócrino e metabólico fundamental, bem como realizar atividades práticas de microscopia e microanálise;
Morfofisiologia do Sistema Identificar a estrutura anatômica e a topografia dos ossos, articulações e músculos,
Tegumentar e Músculo-Esquelético bem como da pele e seus anexos nas diferentes espécies de animais domésticos.
Morfofisiologia do Sistema Conhecer e determinar a localização, a posição e as relações anatômicas das
Tegumentar e Músculo-Esquelético diferentes estruturas que compõe os sistemas musculoesquelético e tegumentar
dos animais domésticos.
Morfofisiologia do Sistema Aplicar o conhecimento anatômico das estruturas musculoesqueléticas no estudo e
Tegumentar e Músculo-Esquelético compreensão da biomecânica e locomoção.
Práticas Integradas em Medicina Avaliar, indicar e executar técnicas de contenção física de animais domésticos.
Veterinária
Práticas Integradas em Medicina Organizar a separação e o descarte adequado de resíduos hospitalares.
Veterinária
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para coleta de sangue e urina em animais domésticos.
Veterinária
Produção de Ruminantes Implantar e viabilizar os projetos das diversas culturas de ruminantes domésticos.
Produção de Ruminantes Avaliar diferentes cenários existentes dentro da produção animal e ser capaz de
indicar alternativas viáveis para a maximização dos resultados produtivos.
Projeto de Extensão Rural Avaliar, de maneira objetiva, os manejos realizados em propriedades rurais.
Projeto de Extensão Rural -Propor melhorias tecnológicas nas propriedades visitadas levando em consideração
a realidade social e cultural do pequeno produtor.
Projeto de Extensão Rural -Promover a educação de qualidade considerando o público-alvo da informação.
Saúde de Não Ruminantes Identificar as principais doenças de notificação obrigatória, permitindo executar os
próximos passos para evitar a disseminação destas doenças.
Técnica Operatória Executar corretamente técnicas de diérese, hemostasia e síntese durante cirurgias
veterinárias. Conduzir adequadamente o manejo de feridas cirúrgicas e o
tratamento de infecções cirúrgicas e lacerações traumáticas em animais domésticos.
Executar corretamente as técnicas de orquiectomia e ovário-histerectomia em cães
e gatos, bem como os cuidados necessários com o paciente durante os períodos pré
e pós-operatórios. Saber quando indicar as principais técnicas cirúrgicas
relacionadas aos sistemas reprodutor, gastrointestinal, urinário e respiratório, bem
como prever, identificar e tratar suas possíveis complicações pós-operatórias
Biotecnologia da Reprodução Aplicar as biotecnologias, conhecendo suas vantagens e limitações em cada espécie
doméstica.
Língua Portuguesa O aluno deverá exercitar, desenvolver e adquirir habilidade de: 1. ler e compreender
textos dos diversos gêneros; 2. ler, identificar, analisar e redigir textos nas diversas
situações de comunicação.
Patologia Sistêmica Veterinária Conhecer os mecanismos bioquímicos e celulares das doenças específicas dos
sistemas orgânicos dos animais domésticos.
Patologia Sistêmica Veterinária Relacionar sinais clínicos às doenças específicas dos sistemas orgânicos dos animais
domésticos. Realizar exame de necropsia. Elaborar relatório de exame de necropsia.
 87:
3. Aprender de forma autônoma e lidar com situações e contextos complexos, buscando constante atualização e atuando
na disseminação dos avanços da ciência e da tecnologia com atitude resiliente frente aos desafios de inovação.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Patologia Sistêmica Veterinária Avaliar as alterações macro e microscópicas das doenças específicas dos sistemas
orgânicos dos animais domésticos.
Práticas Interdisciplinares em - Ser capaz de comunicar-se de forma assertiva, fazendo uso de linguagem
Medicina Veterinária adequada ao ambiente no qual se encontra;
Anestesiologia Veterinária Decidir entre as distintas técnicas anestésicas a que melhor se aplica às diferentes
situações clínicas apresentadas na rotina médica, integrando os conhecimentos de
anestesiologia, farmacologia e fisiologia animal. Planejar
procedimentos anestésicos nas distintas espécies animais, em diferentes situações
clínicas Relacionar as particularidades anestésicas da espécie a
ser anestesiada, seu estado clínico, procedimento a ser realizado e interação
farmacológica, visando o planejamento do protocolo anestésico adequado ao
paciente
Biologia Celular Conhecer as características dos diferentes tipos de células, suas organelas, funções
e seu funcionamento
Biologia Celular Permitir que o estudante tenha um olhar para os fenômenos biológicos em uma
escala celular e bioquímica, dos eventos que se expressam no organismo, nas
populações, nas comunidades, nos ecossistemas e nos biomas.
Biotecnologia da Reprodução Avaliar de forma crítica os diferentes cenários existentes dentro da produção animal
e a possível aplicação das biotecnologias reprodutivas visando a obtenção de
melhores índices de produção e de obtenção de animais geneticamente superiores.
Aplicar as biotecnologias, conhecendo suas vantagens e limitações.
Bioterismo Compreender e aplicar as normas e fundamentos sobre a estrutura e
funcionamento de biotérios, assim como reconhecer as principais espécies mantidas
em biotérios.
Bioterismo Compreender os aspectos éticos da produção e utilização de animais para o ensino e
pesquisa e como manejar para reduzir os impactos nos animais, sociedade e
ambiente.
Bioterismo Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas com a
criação, manutenção e uso de animais em pesquisa e aulas práticas.
Emergência e Terapia Intensiva Propor de forma adequada o tratamento de diferentes afecções, tendo como base a
fisiopatologia da doença e os mecanismos de ação dos fármacos utilizados.
Avaliar e indicar opções terapêuticas a partir da interpretação do exame clínico,
exames complementares e diagnósticos disponíveis em situações de urgência /
emergência e de pacientes críticos.
Estrutura e Funcionamento da Entender a origem, a morfologia e a organização das células, compreendendo a
Célula estrutura básica de suas principais biomoléculas, bem como seus processos de
síntese e degradação.
Estrutura e Funcionamento da Integrar os conceitos de origem, morfologia e organização celular com as funções
Célula biológicas exercidas pelas biomoléculas e células no organismo animal com eventos
de saúde e doença. Integrar o conhecimento básico dos processos bioquímicos com
os fisiológicos, por meio da compreensão das reações envolvidas no anabolismo e
catabolismo, seus mecanismos de regulação e sua importância para o metabolismo
celular.
Genética veterinária aplicada Compreender a finalidade do DNA, sua estrutura e função no organismo,
reconhecer processos genéticos de regulação da expressão gênica em células
eucariotas e procariotas.
Genética veterinária aplicada Entender e identificar as principais mutações existentes em diferentes espécies e
raças de animais.
Genética veterinária aplicada Entender os fatores que alteram as heranças genéticas nos diferentes cenários.
Genética veterinária aplicada Realizar análises de probabilidade genética e aplicar a seleção genética para
padronizar características em culturas agropecuárias e conhecer os métodos de
diagnósticos utilizados em biologia molecular, além de suas aplicabilidades na
medicina veterinária.
Inspeção e Tecnologia de Produtos Descrever e analisar o fluxograma de abate de animais de açougue, identificando os
de Origem Animal aspectos importantes da inspeção industrial e sanitária de produtos de origem
animal. Refletir e discutir estratégias de melhorias na cadeia de produção, obtenção,
beneficiamento, industrialização e comercialização de produtos de origem animal
destinados ao consumo humano, visando uma produção mais sustentável, ética,
responsável e segura.
Língua Portuguesa O aluno será levado a: 1. valorizar a leitura de diversos gêneros textuais; 2. valorizar
a expressão oral e escrita no que diz respeito à leitura e produção de textos; 3.
 88:
3. Aprender de forma autônoma e lidar com situações e contextos complexos, buscando constante atualização e atuando
na disseminação dos avanços da ciência e da tecnologia com atitude resiliente frente aos desafios de inovação.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
respeitar as necessidades de seus interlocutores no processo comunicativo; 4.
conscicentizar-se para a autocorreção, a fim de se tornar crítico em relação a sua
proficiência em Língua Portuguesa.
Morfofisiologia do Aparelho Genito- Correlacionar os processos fisiológicos do aparelho genito-urinário e sua inter-
Urinário relação com os demais sistemas.
Morfofisiologia do Aparelho Genito- Conhecer o desenvolvimento embrionário de vertebrados, com base nos
Urinário organismos modelo de peixes, aves e mamíferos.
Morfofisiologia do Aparelho Genito- Desenvolver a capacidade de observar os mecanismos envolvidos na homeostase e
Urinário compreender o que será considerado distúrbio.
Morfofisiologia do sistema Raciocinar os processos fisiológicos por sistemas e sua inter-relação no organismo
digestório de monogástrico e como uma unidade. Entender e aplicar os fundamentos da microscopia e da técnica
ruminantes histológica fundamental, bem como realizar atividades práticas de microscopia e
microanálise. Desenvolver a capacidade de observar os mecanismos envolvidos na
homeostase e compreender o que será considerado distúrbio.
Morfofisiologia do sistema Desenvolver a capacidade de observar os mecanismos envolvidos na homeostase e
endócrino e metabólico compreender o que será considerado distúrbio.
Morfofisiologia do Sistema Nervoso Identificar a estrutura anatômica e a topografia do encéfalo, medula espinhal e
nervos periféricos dos animais domésticos.
Morfofisiologia do Sistema Nervoso Conhecer a estrutura tecidual do sistema nervoso de animais de interesse
veterinário.
Morfofisiologia do Sistema Nervoso Entender e aplicar os fundamentos da microscopia e da técnica histológica
fundamental, bem como realizar atividades práticas de microscopia e microanálise.
Morfofisiologia do Sistema Nervoso Conhecer e compreender a fisiologia animal relacionada ao sistema nervoso.
Morfofisiologia do Sistema Nervoso Correlacionar os processos fisiológicos do sistema nervoso e sua inter-relação com
os demais sistemas.
Morfofisiologia do Sistema Nervoso Desenvolver a capacidade de observar os mecanismos envolvidos na homeostase e
compreender o que será considerado distúrbio.
Morfofisiologia do Sistema Compreender a diversidade da morfologia celular, bem como a organização das
Tegumentar e Músculo-Esquelético células e da matriz extracelular nos 4 tecidos fundamentais animais.
Morfofisiologia do Sistema Conhecer a estrutura tecidual do tegumento e do sistema musculoesquelético de
Tegumentar e Músculo-Esquelético animais de interesse veterinário.
Morfofisiologia do Sistema Compreender e aplicar os fundamentos da microscopia e da técnica histológica
Tegumentar e Músculo-Esquelético fundamental, bem como realizar atividades práticas de microscopia e microanálise.
Morfofisiologia do Sistema Conhecer e compreender a fisiologia animal relacionada ao tegumento e sistema
Tegumentar e Músculo-Esquelético músculo esquelético.
Pesquisa aplicada e Meio ambiente Elaborar projeto de pesquisa aplicada.
Pesquisa e sociedade Buscar informações com autonomia tornando-se responsável e consciente de seu
processo de aprendizagem.
Produção de Ruminantes Reconhecer as diversas técnicas de manejo disponíveis, conhecendo suas vantagens
e limitações.
Projeto de inovação Avaliar propostas considerando características técnicas, econômicas, sociais e
ambientais, a pertinência ao contexto e a relevância, atuando de forma colaborativa.
Projeto empreendedor Conhecer ferramentas de planejamento de negócios.
Reprodução e Obstetrícia dos - Reconhecer as estruturas anatômicas do sistema reprodutor de animais
Animais Domésticos domésticos e entender o seu funcionamento. - Compreender a fisiopatologia da
gestação, parto e puerpério de animais domésticos
Saúde de Animais de Companhia Inferir diagnósticos diferenciais relacionados a enfermidades clínico-cirúrgicas
baseando-se nos sinais clínicos do paciente, nos achados do exame físico e nos
resultados de exames complementares.
Saúde de Animais de Companhia Conduzir adequadamente os pacientes diante da necessidade de terapia cirúrgica,
seja na avaliação pré-operatória, na seleção e execução da manobra cirúrgica e nos
cuidados pós-operatórios.
Saúde de Animais de Companhia Construir o conhecimento de forma que promova reflexões e raciocínio crítico e
interdisciplinar sobre os temas abordados, contribuindo para o exercício profissional
de excelência, visando a saúde e o bem-estar animal.
Saúde de Animais de Companhia Compreender e analisar o perfil epidemiológico, os mecanismos etiopatogênicos e
patofisiológicos, bem como elucidar o diagnóstico das principais doenças que
acometem os animais de companhia, subsidiando assim a instituição de protocolos
terapêuticos, prognósticos e políticas de medicina veterinária preventiva e de saúde
pública.
 89:
3. Aprender de forma autônoma e lidar com situações e contextos complexos, buscando constante atualização e atuando
na disseminação dos avanços da ciência e da tecnologia com atitude resiliente frente aos desafios de inovação.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Saúde de Animais de Fazenda Reconhecer as doenças baseada na anamnese e nos sinais clínicos demonstrados
pelos animais; Traçar plano estratégico para prevenção, tratamento e controle das
principais enfermidades de animais de fazenda.
Saúde e Manejo de Animais Compreender a fisiologia geral de répteis, aves e mamíferos silvestres e não
Selvagens convencionais.
Técnica Operatória Identificar e manusear corretamente equipamentos, materiais e instrumentais
utilizados rotineiramente em cirurgias veterinárias. Aplicar os preceitos de cirurgia
asséptica durante a rotina cirúrgica veterinária

4. Agir com responsabilidade social, visão crítica e pensamento sistêmico, atuando como agente transformador na
sociedade.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
em medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
Estágio curricular supervisionado Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
em medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisionado Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
em medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
Estágio curricular supervisionado Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
em medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN
do curso de Medicina Veterinária.
Estágio curricular supervisionado Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
em medicina veterinária I e II médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano
com as diretrizes, organização e funcionamento das unidades concedentes de
estágio.
Interpretação e Práticas de Indicar exames de imagem, dando continuidade ao atendimento de um animal
Diagnóstico Por Imagem em seguindo uma sequência lógica, sempre com base científica, para a iniciativa
Medicina Veterinária terapêutica e prognóstica.
Interpretação e Práticas de Avaliar a situação que seu paciente se encontra, podendo encaminhar o mesmo
Diagnóstico Por Imagem em para o exame diagnóstico indicado.
Medicina Veterinária
Medicina Veterinária do Coletivo e Reconhecer o histórico e panorama atual da medicina veterinária do coletivo e
Saúde Única saúde única; Compreender o papel do médico veterinário no contexto da medicina
veterinária do coletivo e saúde única.
Práticas Integradas em Medicina - Reconhecer e diferenciar consultório veterinário, clínica veterinária e hospital
Veterinária veterinário.
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para administração de fármacos por via oral, subcutânea, intra-
Veterinária muscular e intravenosa em animais domésticos.
Práticas Integradas em Medicina - Compreender a organização de um ambiente hospitalar, saber como se portar e se
Veterinária vestir adequadamente, e saber como trabalhar em equipe, com respeito, empatia e
responsabilidade.
Práticas Interdisciplinares em - Desenvolver postura madura e ética, adequada à prática da Medicina Veterinária.
Medicina Veterinária
Saúde e Manejo de Animais Desenvolver planos de manejo adequado para diferentes espécies de répteis, aves e
Selvagens mamíferos silvestres e não convencionais.
Saúde e Manejo de Animais Ser capaz de identificar sinais clínicos, examinar e determinar protocolos
Selvagens diagnósticos, terapêuticos e profiláticos para as principais doenças de diferentes
espécies de répteis, aves e mamíferos silvestres e não convencionais.
Técnica Operatória Compreender os princípios básicos da cirurgia veterinária. Conduzir adequadamente
os procedimentos que devem ser realizados nos períodos pré, trans e pós-
operatório, visando preservar a vida dos pacientes e garantir a saúde e o bem estar
animal.
 90:
4. Agir com responsabilidade social, visão crítica e pensamento sistêmico, atuando como agente transformador na
sociedade.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária I veterinária e da sociedade
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária II veterinária e da sociedade
Biotecnologia da Reprodução Buscar formas de aperfeiçoar as técnicas reprodutivas utilizadas atualmente.
Práticas Integradas em Medicina Avaliar, indicar e executar técnicas de contenção física de animais domésticos.
Veterinária
Práticas Integradas em Medicina Organizar a separação e o descarte adequado de resíduos hospitalares.
Veterinária
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para coleta de sangue e urina em animais domésticos.
Veterinária
Produção de Ruminantes Implantar e viabilizar os projetos das diversas culturas de ruminantes domésticos.
Produção de Ruminantes Avaliar diferentes cenários existentes dentro da produção animal e ser capaz de
indicar alternativas viáveis para a maximização dos resultados produtivos.
Projeto de Extensão Rural Avaliar, de maneira objetiva, os manejos realizados em propriedades rurais.
Projeto de Extensão Rural -Propor melhorias tecnológicas nas propriedades visitadas levando em consideração
a realidade social e cultural do pequeno produtor.
Projeto de Extensão Rural -Promover a educação de qualidade considerando o público-alvo da informação.
Saúde de Não Ruminantes Identificar as principais doenças de notificação obrigatória, permitindo executar os
próximos passos para evitar a disseminação destas doenças.
Biotecnologia da Reprodução Aplicar as biotecnologias, conhecendo suas vantagens e limitações em cada espécie
doméstica.
Práticas Interdisciplinares em - Ser capaz de comunicar-se de forma assertiva, fazendo uso de linguagem
Medicina Veterinária adequada ao ambiente no qual se encontra;
Biotecnologia da Reprodução Avaliar de forma crítica os diferentes cenários existentes dentro da produção animal
e a possível aplicação das biotecnologias reprodutivas visando a obtenção de
melhores índices de produção e de obtenção de animais geneticamente superiores.
Aplicar as biotecnologias, conhecendo suas vantagens e limitações.
Bioterismo Compreender os aspectos éticos da produção e utilização de animais para o ensino e
pesquisa e como manejar para reduzir os impactos nos animais, sociedade e
ambiente.
Bioterismo Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas com a
criação, manutenção e uso de animais em pesquisa e aulas práticas.
Genética veterinária aplicada Compreender a finalidade do DNA, sua estrutura e função no organismo,
reconhecer processos genéticos de regulação da expressão gênica em células
eucariotas e procariotas.
Genética veterinária aplicada Entender e identificar as principais mutações existentes em diferentes espécies e
raças de animais.
Genética veterinária aplicada Entender os fatores que alteram as heranças genéticas nos diferentes cenários.
Genética veterinária aplicada Realizar análises de probabilidade genética e aplicar a seleção genética para
padronizar características em culturas agropecuárias e conhecer os métodos de
diagnósticos utilizados em biologia molecular, além de suas aplicabilidades na
medicina veterinária.
Reprodução e Obstetrícia dos - Reconhecer as estruturas anatômicas do sistema reprodutor de animais
Animais Domésticos domésticos e entender o seu funcionamento. - Compreender a fisiopatologia da
gestação, parto e puerpério de animais domésticos
Técnica Operatória Identificar e manusear corretamente equipamentos, materiais e instrumentais
utilizados rotineiramente em cirurgias veterinárias. Aplicar os preceitos de cirurgia
asséptica durante a rotina cirúrgica veterinária
Interpretação e Práticas de Avaliar o exame de um animal e elencar os diagnósticos diferenciais para os achados
Diagnóstico Por Imagem em encontrados ou quando possível indicar um diagnóstico definitivo por meio do
Medicina Veterinária exame de imagem.
Medicina Veterinária do Coletivo e Refletir, discutir, elaborar e aplicar estratégias de melhorias no que diz respeito ao
Saúde Única manejo populacional de animais, à medicina veterinária legal e à medicina de abrigos
que são atualmente empregados na comunidade alvo;
Medicina Veterinária do Coletivo e Ter atitude responsiva, ética e empática perante os problemas sociais identificados
Saúde Única na comunidade a ser atendida;
Medicina Veterinária do Coletivo e Trabalhar em equipe de forma colaborativa e empática, utilizando comunicação oral
Saúde Única e escrita para defender e divulgar suas ideias de maneira objetiva e não agressiva.
 91:
4. Agir com responsabilidade social, visão crítica e pensamento sistêmico, atuando como agente transformador na
sociedade.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Projeto de Extensão Rural Trabalhar em equipe de forma colaborativa e entusiasmada.
Saúde de Animais de Companhia Desenvolver uma postura madura e ética, adequada à prática clínica de pequenos
animais.
Saúde de Não Ruminantes Avaliar e recomendar medidas de prevenção de doenças de interesse econômico na
produção de aves e suínos.
Saúde e Manejo de Animais Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas na
Selvagens gestão de fauna exsitu.
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária I normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária II normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Trabalho de Conclusão de Curso em Elaborar projetos de pesquisa científica nas diferentes áreas de abrangência da
Medicina Veterinária I medicina veterinária, respeitando as normas técnicas vigentes
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar artigos científicos
Medicina Veterinária II
Biologia Celular Provocar no estudante o conflito cognitivo de que todos os organismos, incluindo
eles próprios, são compostos de estruturas menores, as células. E que o
funcionamento do todo depende diretamente das estruturas e das funções desses e
estruturantes da vida.
Deontologia e Ética Veterinária Construir pensamento ético e crítico sobre a profissão a fim de permitir a atuação
profissional adequada aos princípios e leis.
Farmacologia, Terapêutica e Relacionar o conteúdo base da farmacologia com outras disciplinas clínicas
Toxicologia Veterinária Associar as bases farmacológicas às necessidades práticas do exercício clínico-
terapêutico veterinário
Infecção, Infestação e Mecanismos Promover o controle das doenças parasitárias e infecciosas aplicando o
de Defesa em Medicina Veterinária conhecimento técnico adquirido e, desta forma, contribuir para o controle de
zoonoses e para o desenvolvimento agropecuário.
Pesquisa e sociedade Identificar problemas sociais com visão crítica e pensamento sistêmico.
Pesquisa e sociedade Ter atitude responsiva e empática perante os problemas da sociedade.
Pesquisa e sociedade Entender os conceitos básicos de Direitos Humanos e Cidadania.
Pesquisa e sociedade Conceituar desigualdades sociais.
Pesquisa e sociedade Reconhecer as pluralidades e diversidades na sociedade.

5. Atuar no mundo do trabalho mobilizando e desenvolvendo conhecimento científico de forma coletiva em prol da solução
de problemas ambientais.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
em medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
Estágio curricular supervisionado Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
em medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisionado Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
em medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
Estágio curricular supervisionado Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
em medicina veterinária I e II
E Estágio curricular supervisionado Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
em medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN
do curso de Medicina Veterinária.
Estágio curricular supervisionado Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
em medicina veterinária I e II médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano
com as diretrizes, organização e funcionamento das unidades concedentes de
estágio.
Práticas Integradas em Medicina - Reconhecer e diferenciar consultório veterinário, clínica veterinária e hospital
Veterinária veterinário.
 92:
5. Atuar no mundo do trabalho mobilizando e desenvolvendo conhecimento científico de forma coletiva em prol da solução
de problemas ambientais.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para administração de fármacos por via oral, subcutânea, intra-
Veterinária muscular e intravenosa em animais domésticos.
Práticas Integradas em Medicina - Compreender a organização de um ambiente hospitalar, saber como se portar e se
Veterinária vestir adequadamente, e saber como trabalhar em equipe, com respeito, empatia e
responsabilidade.
Práticas Interdisciplinares em - Desenvolver postura madura e ética, adequada à prática da Medicina Veterinária.
Medicina Veterinária
Saúde e Manejo de Animais Desenvolver planos de manejo adequado para diferentes espécies de répteis, aves e
Selvagens mamíferos silvestres e não convencionais.
Técnica Operatória Compreender os princípios básicos da cirurgia veterinária. Conduzir adequadamente
os procedimentos que devem ser realizados nos períodos pré, trans e pós-
operatório, visando preservar a vida dos pacientes e garantir a saúde e o bem estar
animal.
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária I veterinária e da sociedade
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária II veterinária e da sociedade
Biotecnologia da Reprodução Buscar formas de aperfeiçoar as técnicas reprodutivas utilizadas atualmente.
Práticas Integradas em Medicina Avaliar, indicar e executar técnicas de contenção física de animais domésticos.
Veterinária
Práticas Integradas em Medicina Organizar a separação e o descarte adequado de resíduos hospitalares.
Veterinária
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para coleta de sangue e urina em animais domésticos.
Veterinária
Produção de Ruminantes Implantar e viabilizar os projetos das diversas culturas de ruminantes domésticos.
Produção de Ruminantes Avaliar diferentes cenários existentes dentro da produção animal e ser capaz de
indicar alternativas viáveis para a maximização dos resultados produtivos.
Projeto de Extensão Rural Avaliar, de maneira objetiva, os manejos realizados em propriedades rurais.
Projeto de Extensão Rural -Propor melhorias tecnológicas nas propriedades visitadas levando em consideração
a realidade social e cultural do pequeno produtor.
Projeto de Extensão Rural -Promover a educação de qualidade considerando o público-alvo da informação.
Biotecnologia da Reprodução Aplicar as biotecnologias, conhecendo suas vantagens e limitações em cada espécie
doméstica.
Práticas Interdisciplinares em - Ser capaz de comunicar-se de forma assertiva, fazendo uso de linguagem
Medicina Veterinária adequada ao ambiente no qual se encontra;
Biotecnologia da Reprodução Avaliar de forma crítica os diferentes cenários existentes dentro da produção animal
e a possível aplicação das biotecnologias reprodutivas visando a obtenção de
melhores índices de produção e de obtenção de animais geneticamente superiores.
Aplicar as biotecnologias, conhecendo suas vantagens e limitações.
Bioterismo Compreender os aspectos éticos da produção e utilização de animais para o ensino e
pesquisa e como manejar para reduzir os impactos nos animais, sociedade e
ambiente.
Genética veterinária aplicada Compreender a finalidade do DNA, sua estrutura e função no organismo,
reconhecer processos genéticos de regulação da expressão gênica em células
eucariotas e procariotas.
Genética veterinária aplicada Entender e identificar as principais mutações existentes em diferentes espécies e
raças de animais.
Genética veterinária aplicada Entender os fatores que alteram as heranças genéticas nos diferentes cenários.
Genética veterinária aplicada Realizar análises de probabilidade genética e aplicar a seleção genética para
padronizar características em culturas agropecuárias e conhecer os métodos de
diagnósticos utilizados em biologia molecular, além de suas aplicabilidades na
medicina veterinária.
Projeto de Extensão Rural Trabalhar em equipe de forma colaborativa e entusiasmada.
Saúde e Manejo de Animais Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas na
Selvagens gestão de fauna exsitu.
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária I normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária II normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
 93:
5. Atuar no mundo do trabalho mobilizando e desenvolvendo conhecimento científico de forma coletiva em prol da solução
de problemas ambientais.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Trabalho de Conclusão de Curso em Elaborar projetos de pesquisa científica nas diferentes áreas de abrangência da
Medicina Veterinária I medicina veterinária, respeitando as normas técnicas vigentes
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar artigos científicos
Medicina Veterinária II
Infecção, Infestação e Mecanismos Promover o controle das doenças parasitárias e infecciosas aplicando o
de Defesa em Medicina Veterinária conhecimento técnico adquirido e, desta forma, contribuir para o controle de
zoonoses e para o desenvolvimento agropecuário.
Fundamentos de Aperfeiçoamento Compreender e calcular as principais ferramentas utilizadas em programas de
Genético em Medicina Veterinária melhoramento genético animal nas diversas espécies de animais de produção. -
Lembrar os princípios básicos dos mecanismos de transmissão de características
qualitativas e quantitativas e relacioná-los com aspectos pertinentes à formação e
atuação profissional do Médico Veterinário.
Técnica Operatória Executar corretamente técnicas de diérese, hemostasia e síntese durante cirurgias
veterinárias. Conduzir adequadamente o manejo de feridas cirúrgicas e o
tratamento de infecções cirúrgicas e lacerações traumáticas em animais domésticos.
Executar corretamente as técnicas de orquiectomia e ovário-histerectomia em cães
e gatos, bem como os cuidados necessários com o paciente durante os períodos pré
e pós-operatórios. Saber quando indicar as principais técnicas cirúrgicas
relacionadas aos sistemas reprodutor, gastrointestinal, urinário e respiratório, bem
como prever, identificar e tratar suas possíveis complicações pós-operatórias
Pesquisa aplicada e Meio ambiente Elaborar projeto de pesquisa aplicada.
Saúde e Manejo de Animais Compreender a fisiologia geral de répteis, aves e mamíferos silvestres e não
Selvagens convencionais.
Trabalho de Conclusão de Curso em Apresentar trabalhos em eventos científicos e se comunicar de forma técnica e
Medicina Veterinária II profissional
Saúde de Não Ruminantes Conhecer as principais doenças de interesse econômico na produção de aves e
suínos. Conhecer os principais programas para controle de doenças de notificação
obrigatória.
Pesquisa aplicada e Meio ambiente Comunicar os resultados de pesquisa nas formas oral e escrita.
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar projetos de pesquisa científica
Medicina Veterinária I
Trabalho de Conclusão de Curso em Elaborar artigos científicos respeitando normas técnicas
Medicina Veterinária II
Pesquisa aplicada e Meio ambiente Desenvolver pesquisa aplicada sobre temas ambientais.
Pesquisa aplicada e Meio ambiente Agir de forma responsável e responsiva diante de questões ambientais.
Pesquisa aplicada e Meio ambiente Conhecer os conceitos básicos de ecologia e das bases para o desenvolvimento
sustentável.
Pesquisa aplicada e Meio ambiente Entender os mecanismos básicos de poluição da água, do solo e do ar.
Pesquisa aplicada e Meio ambiente Conhecer os 3 Rs da sustentabilidade: reduzir, reutilizar e reciclar.
Pesquisa aplicada e Meio ambiente Analisar resultados de pesquisa.

6. Desenvolver soluções inovadoras para problemas da sociedade, mobilizando conhecimento científico, com visão
holística e humanista.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
em medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
Estágio curricular supervisionado Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
em medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisonado em Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
Estágio curricular supervisonado em Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisonado em Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
 94:
6. Desenvolver soluções inovadoras para problemas da sociedade, mobilizando conhecimento científico, com visão
holística e humanista.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN
do curso de Medicina Veterinária.
Estágio curricular supervisonado em Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisonado em Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
medicina veterinária I e II médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano
com as diretrizes, organização e funcionamento das unidades concedentes de
estágio.
Práticas Integradas em Medicina - Reconhecer e diferenciar consultório veterinário, clínica veterinária e hospital
Veterinária veterinário.
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para administração de fármacos por via oral, subcutânea, intra-
Veterinária muscular e intravenosa em animais domésticos.
Práticas Integradas em Medicina - Compreender a organização de um ambiente hospitalar, saber como se portar e se
Veterinária vestir adequadamente, e saber como trabalhar em equipe, com respeito, empatia e
responsabilidade.
Saúde e Manejo de Animais Desenvolver planos de manejo adequado para diferentes espécies de répteis, aves e
Selvagens mamíferos silvestres e não convencionais.
Técnica Operatória Compreender os princípios básicos da cirurgia veterinária. Conduzir adequadamente
os procedimentos que devem ser realizados nos períodos pré, trans e pós-
operatório, visando preservar a vida dos pacientes e garantir a saúde e o bem estar
animal.
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária I veterinária e da sociedade
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária II veterinária e da sociedade
Biotecnologia da Reprodução Buscar formas de aperfeiçoar as técnicas reprodutivas utilizadas atualmente.
Práticas Integradas em Medicina Avaliar, indicar e executar técnicas de contenção física de animais domésticos.
Veterinária
Práticas Integradas em Medicina Organizar a separação e o descarte adequado de resíduos hospitalares.
Veterinária
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para coleta de sangue e urina em animais domésticos.
Veterinária
Produção de Ruminantes Implantar e viabilizar os projetos das diversas culturas de ruminantes domésticos.
Produção de Ruminantes Avaliar diferentes cenários existentes dentro da produção animal e ser capaz de
indicar alternativas viáveis para a maximização dos resultados produtivos.
Projeto de Extensão Rural Avaliar, de maneira objetiva, os manejos realizados em propriedades rurais.
Projeto de Extensão Rural -Propor melhorias tecnológicas nas propriedades visitadas levando em consideração
a realidade social e cultural do pequeno produtor.
Projeto de Extensão Rural -Promover a educação de qualidade considerando o público-alvo da informação.
Biotecnologia da Reprodução Aplicar as biotecnologias, conhecendo suas vantagens e limitações em cada espécie
doméstica.
Práticas Interdisciplinares em - Ser capaz de comunicar-se de forma assertiva, fazendo uso de linguagem
Medicina Veterinária adequada ao ambiente no qual se encontra;
Biotecnologia da Reprodução Avaliar de forma crítica os diferentes cenários existentes dentro da produção animal
e a possível aplicação das biotecnologias reprodutivas visando a obtenção de
melhores índices de produção e de obtenção de animais geneticamente superiores.
Aplicar as biotecnologias, conhecendo suas vantagens e limitações.
Genética veterinária aplicada Compreender a finalidade do DNA, sua estrutura e função no organismo,
reconhecer processos genéticos de regulação da expressão gênica em células
eucariotas e procariotas.
Genética veterinária aplicada Entender e identificar as principais mutações existentes em diferentes espécies e
raças de animais.
Genética veterinária aplicada Entender os fatores que alteram as heranças genéticas nos diferentes cenários.
Genética veterinária aplicada Realizar análises de probabilidade genética e aplicar a seleção genética para
padronizar características em culturas agropecuárias e conhecer os métodos de
diagnósticos utilizados em biologia molecular, além de suas aplicabilidades na
medicina veterinária.
Projeto de Extensão Rural Trabalhar em equipe de forma colaborativa e entusiasmada.
 95:
6. Desenvolver soluções inovadoras para problemas da sociedade, mobilizando conhecimento científico, com visão
holística e humanista.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Saúde e Manejo de Animais Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas na
Selvagens gestão de fauna exsitu.
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária I normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária II normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Trabalho de Conclusão de Curso em Elaborar projetos de pesquisa científica nas diferentes áreas de abrangência da
Medicina Veterinária I medicina veterinária, respeitando as normas técnicas vigentes
Infecção, Infestação e Mecanismos Promover o controle das doenças parasitárias e infecciosas aplicando o
de Defesa em Medicina Veterinária conhecimento técnico adquirido e, desta forma, contribuir para o controle de
zoonoses e para o desenvolvimento agropecuário.
Fundamentos de Aperfeiçoamento - Compreender e calcular as principais ferramentas utilizadas em programas de
Genético em Medicina Veterinária melhoramento genético animal nas diversas espécies de animais de produção. -
Lembrar os princípios básicos dos mecanismos de transmissão de características
qualitativas e quantitativas e relacioná-los com aspectos pertinentes à formação e
atuação profissional do Médico Veterinário.
Trabalho de Conclusão de Curso em Elaborar artigos científicos respeitando normas técnicas
Medicina Veterinária II
Medicina Veterinária do Coletivo e Reconhecer o histórico e panorama atual da medicina veterinária do coletivo e
Saúde Única saúde única; Compreender o papel do médico veterinário no contexto da medicina
veterinária do coletivo e saúde única.
Técnica Operatória Identificar e manusear corretamente equipamentos, materiais e instrumentais
utilizados rotineiramente em cirurgias veterinárias. Aplicar os preceitos de cirurgia
asséptica durante a rotina cirúrgica veterinária
Parasitologia Veterinária Elaborar medidas de controle dos principais protozoários, helmintos e artrópodes
de importância na medicina veterinária e saúde pública.
Produção de Ruminantes Reconhecer as diversas técnicas de manejo disponíveis, conhecendo suas vantagens
e limitações.
Epidemiologia aplicada à medicina Reconhecer e compreender o contexto histórico, conceitos básicos e principais usos
veterinária da epidemiologia. Identificar e compreender os padrões de distribuição de doenças
e agravos em termos de espaço, tempo e pessoa. Compreender e ser capaz de
executar os principais tipos de estudos epidemiológicos
Saúde Pública Aplicada À Medicina Reconhecer o contexto histórico, conceito e legislações pertinentes à saúde pública
Veterinária no âmbito do Sistema Único de Saúde do Brasil
Vigilância em Saúde e Saneamento Recordar e interpretar o histórico e evolução do Sistema Único de Saúde e dos
Aplicados À Medicina Veterinária sistemas de Vigilância em Saúde, bem como reconhecer a política nacional de
vigilância em saúde; Reconhecer a função, finalidade e objetivos da vigilância
epidemiológica, vigilância sanitária, vigilância ambiental e vigilância em Saúde do
trabalhador, bem como das principais legislações envolvidas.
Projeto de inovação Atuar de forma inovadora na solução de problemas atendendo às necessidades dos
usuários e seu contexto.
Projeto de inovação Conhecer ferramentas de ideação e de solução colaborativa de problemas.

7. Promover desenvolvimento econômico e social com atitude empreendedora, mobilizando conhecimento técnico e
científico, com visão holística e humanista e com atenção à necessidade de preservação do meio ambiente.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
em medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
Estágio curricular supervisionado Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
em medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisionado Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
em medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
Estágio curricular supervisionado Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
em medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
 96:
7. Promover desenvolvimento econômico e social com atitude empreendedora, mobilizando conhecimento técnico e
científico, com visão holística e humanista e com atenção à necessidade de preservação do meio ambiente.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN
do curso de Medicina Veterinária.
Estágio curricular supervisionado Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
em medicina veterinária I e II
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para administração de fármacos por via oral, subcutânea, intra-
Veterinária muscular e intravenosa em animais domésticos.
Saúde e Manejo de Animais Desenvolver planos de manejo adequado para diferentes espécies de répteis, aves e
Selvagens mamíferos silvestres e não convencionais.
Técnica Operatória Compreender os princípios básicos da cirurgia veterinária. Conduzir adequadamente
os procedimentos que devem ser realizados nos períodos pré, trans e pós-
operatório, visando preservar a vida dos pacientes e garantir a saúde e o bem estar
animal.
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária I veterinária e da sociedade
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária II veterinária e da sociedade
Biotecnologia da Reprodução Buscar formas de aperfeiçoar as técnicas reprodutivas utilizadas atualmente.
Práticas Integradas em Medicina Avaliar, indicar e executar técnicas de contenção física de animais domésticos.
Veterinária
Práticas Integradas em Medicina Organizar a separação e o descarte adequado de resíduos hospitalares.
Veterinária
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para coleta de sangue e urina em animais domésticos.
Veterinária
Produção de Ruminantes Implantar e viabilizar os projetos das diversas culturas de ruminantes domésticos.
Produção de Ruminantes Avaliar diferentes cenários existentes dentro da produção animal e ser capaz de
indicar alternativas viáveis para a maximização dos resultados produtivos.
Projeto de Extensão Rural Avaliar, de maneira objetiva, os manejos realizados em propriedades rurais.
Projeto de Extensão Rural -Propor melhorias tecnológicas nas propriedades visitadas levando em consideração
a realidade social e cultural do pequeno produtor.
Projeto de Extensão Rural -Promover a educação de qualidade considerando o público-alvo da informação.
Biotecnologia da Reprodução Aplicar as biotecnologias, conhecendo suas vantagens e limitações em cada espécie
doméstica.
Biotecnologia da Reprodução Avaliar de forma crítica os diferentes cenários existentes dentro da produção animal
e a possível aplicação das biotecnologias reprodutivas visando a obtenção de
melhores índices de produção e de obtenção de animais geneticamente superiores.
Aplicar as biotecnologias, conhecendo suas vantagens e limitações.
Genética veterinária aplicada Compreender a finalidade do DNA, sua estrutura e função no organismo,
reconhecer processos genéticos de regulação da expressão gênica em células
eucariotas e procariotas.
Genética veterinária aplicada Entender e identificar as principais mutações existentes em diferentes espécies e
raças de animais.
Genética veterinária aplicada Entender os fatores que alteram as heranças genéticas nos diferentes cenários.
Genética veterinária aplicada Realizar análises de probabilidade genética e aplicar a seleção genética para
padronizar características em culturas agropecuárias e conhecer os métodos de
diagnósticos utilizados em biologia molecular, além de suas aplicabilidades na
medicina veterinária.
Projeto de Extensão Rural Trabalhar em equipe de forma colaborativa e entusiasmada.
Saúde e Manejo de Animais Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas na
Selvagens gestão de fauna exsitu.
Trabalho de Conclusão de Curso em Elaborar artigos científicos respeitando normas técnicas
Medicina Veterinária II
Medicina Veterinária do Coletivo e Reconhecer o histórico e panorama atual da medicina veterinária do coletivo e
Saúde Única saúde única; Compreender o papel do médico veterinário no contexto da medicina
veterinária do coletivo e saúde única.
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar projetos de pesquisa científica
Medicina Veterinária I
Reprodução e Obstetrícia dos - Reconhecer as estruturas anatômicas do sistema reprodutor de animais
Animais Domésticos domésticos e entender o seu funcionamento. - Compreender a fisiopatologia da
gestação, parto e puerpério de animais domésticos
 97:
7. Promover desenvolvimento econômico e social com atitude empreendedora, mobilizando conhecimento técnico e
científico, com visão holística e humanista e com atenção à necessidade de preservação do meio ambiente.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Projeto empreendedor Conhecer ferramentas de planejamento de negócios.
Bem Estar Animal Refletir, discutir e planejar melhorias nas práticas relacionadas às diferentes formas
de utilização de animais, buscando a promoção do bem-estar animal
Bem Estar Animal Trabalhar em equipe de forma colaborativa e empática, utilizando comunicação oral
e escrita para defender e divulgar suas ideias acerca da ciência do bem-estar animal
de maneira objetiva e não agressiva.
Projeto empreendedor Planejar empreendimentos desenvolvendo, com autonomia, conhecimentos
financeiros, mercadológicos e operacionais e considerando impactos ambientais e
sociais.

8. Analisar dados e informações, demonstrar capacidade de raciocínio lógico, crítico, empreendedor, de observação, de
interpretação e análise de dados e informações, assim como capacidade de comunicação, empatia, liderança e ética, para
tomada de decisão
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
em medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
Estágio curricular supervisionado Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
em medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisionado Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
em medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
Estágio curricular supervisionado Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
em medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN
do curso de Medicina Veterinária.
Estágio curricular supervisonado em Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
medicina veterinária I e II
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para administração de fármacos por via oral, subcutânea, intra-
Veterinária muscular e intravenosa em animais domésticos.
Saúde e Manejo de Animais Desenvolver planos de manejo adequado para diferentes espécies de répteis, aves e
Selvagens mamíferos silvestres e não convencionais.
Técnica Operatória Compreender os princípios básicos da cirurgia veterinária. Conduzir adequadamente
os procedimentos que devem ser realizados nos períodos pré, trans e pós-
operatório, visando preservar a vida dos pacientes e garantir a saúde e o bem estar
animal.
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária I veterinária e da sociedade
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária II veterinária e da sociedade
Biotecnologia da Reprodução Buscar formas de aperfeiçoar as técnicas reprodutivas utilizadas atualmente.
Práticas Integradas em Medicina Avaliar, indicar e executar técnicas de contenção física de animais domésticos.
Veterinária
Práticas Integradas em Medicina Organizar a separação e o descarte adequado de resíduos hospitalares.
Veterinária
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para coleta de sangue e urina em animais domésticos.
Veterinária
Genética veterinária aplicada Entender os fatores que alteram as heranças genéticas nos diferentes cenários.
Genética veterinária aplicada Realizar análises de probabilidade genética e aplicar a seleção genética para
padronizar características em culturas agropecuárias e conhecer os métodos de
diagnósticos utilizados em biologia molecular, além de suas aplicabilidades na
medicina veterinária.
Projeto de Extensão Rural Trabalhar em equipe de forma colaborativa e entusiasmada.
Saúde e Manejo de Animais Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas na
Selvagens gestão de fauna exsitu.
 98:
8. Analisar dados e informações, demonstrar capacidade de raciocínio lógico, crítico, empreendedor, de observação, de
interpretação e análise de dados e informações, assim como capacidade de comunicação, empatia, liderança e ética, para
tomada de decisão
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Medicina Veterinária do Coletivo e Reconhecer o histórico e panorama atual da medicina veterinária do coletivo e
Saúde Única saúde única; Compreender o papel do médico veterinário no contexto da medicina
veterinária do coletivo e saúde única.
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar projetos de pesquisa científica
Medicina Veterinária I
Reprodução e Obstetrícia dos - Reconhecer as estruturas anatômicas do sistema reprodutor de animais
Animais Domésticos domésticos e entender o seu funcionamento. - Compreender a fisiopatologia da
gestação, parto e puerpério de animais domésticos
Estágio curricular supervisonado em Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
medicina veterinária I e II médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano
com as diretrizes, organização e funcionamento das unidades concedentes de
estágio.
Práticas Integradas em Medicina - Reconhecer e diferenciar consultório veterinário, clínica veterinária e hospital
Veterinária veterinário.
Práticas Integradas em Medicina - Compreender a organização de um ambiente hospitalar, saber como se portar e se
Veterinária vestir adequadamente, e saber como trabalhar em equipe, com respeito, empatia e
responsabilidade.
Práticas Interdisciplinares em - Ser capaz de comunicar-se de forma assertiva, fazendo uso de linguagem
Medicina Veterinária adequada ao ambiente no qual se encontra;
Infecção, Infestação e Mecanismos Promover o controle das doenças parasitárias e infecciosas aplicando o
de Defesa em Medicina Veterinária conhecimento técnico adquirido e, desta forma, contribuir para o controle de
zoonoses e para o desenvolvimento agropecuário.
Técnica Operatória Identificar e manusear corretamente equipamentos, materiais e instrumentais
utilizados rotineiramente em cirurgias veterinárias. Aplicar os preceitos de cirurgia
asséptica durante a rotina cirúrgica veterinária
Epidemiologia aplicada à medicina Reconhecer e compreender o contexto histórico, conceitos básicos e principais usos
veterinária da epidemiologia. Identificar e compreender os padrões de distribuição de doenças
e agravos em termos de espaço, tempo e pessoa. Compreender e ser capaz de
executar os principais tipos de estudos epidemiológicos
Saúde Pública Aplicada À Medicina Reconhecer o contexto histórico, conceito e legislações pertinentes à saúde pública
Veterinária no âmbito do Sistema Único de Saúde do Brasil
Vigilância em Saúde e Saneamento Recordar e interpretar o histórico e evolução do Sistema Único de Saúde e dos
Aplicados À Medicina Veterinária sistemas de Vigilância em Saúde, bem como reconhecer a política nacional de
vigilância em saúde; Reconhecer a função, finalidade e objetivos da vigilância
epidemiológica, vigilância sanitária, vigilância ambiental e vigilância em Saúde do
trabalhador, bem como das principais legislações envolvidas.
Práticas Interdisciplinares em - Desenvolver postura madura e ética, adequada à prática da Medicina Veterinária.
Medicina Veterinária
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar artigos científicos
Medicina Veterinária II
Técnica Operatória Executar corretamente técnicas de diérese, hemostasia e síntese durante cirurgias
veterinárias. Conduzir adequadamente o manejo de feridas cirúrgicas e o
tratamento de infecções cirúrgicas e lacerações traumáticas em animais domésticos.
Executar corretamente as técnicas de orquiectomia e ovário-histerectomia em cães
e gatos, bem como os cuidados necessários com o paciente durante os períodos pré
e pós-operatórios. Saber quando indicar as principais técnicas cirúrgicas
relacionadas aos sistemas reprodutor, gastrointestinal, urinário e respiratório, bem
como prever, identificar e tratar suas possíveis complicações pós-operatórias
Saúde de Não Ruminantes Conhecer as principais doenças de interesse econômico na produção de aves e
suínos. Conhecer os principais programas para controle de doenças de notificação
obrigatória.
Interpretação e Práticas de Indicar exames de imagem, dando continuidade ao atendimento de um animal
Diagnóstico Por Imagem em seguindo uma sequência lógica, sempre com base científica, para a iniciativa
Medicina Veterinária terapêutica e prognóstica.
Interpretação e Práticas de Avaliar a situação que seu paciente se encontra, podendo encaminhar o mesmo
Diagnóstico Por Imagem em para o exame diagnóstico indicado.
Medicina Veterinária
Saúde e Manejo de Animais Ser capaz de identificar sinais clínicos, examinar e determinar protocolos
Selvagens diagnósticos, terapêuticos e profiláticos para as principais doenças de diferentes
espécies de répteis, aves e mamíferos silvestres e não convencionais.
 99:
8. Analisar dados e informações, demonstrar capacidade de raciocínio lógico, crítico, empreendedor, de observação, de
interpretação e análise de dados e informações, assim como capacidade de comunicação, empatia, liderança e ética, para
tomada de decisão
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Saúde de Não Ruminantes Identificar as principais doenças de notificação obrigatória, permitindo executar os
próximos passos para evitar a disseminação destas doenças.
Bioterismo Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas com a
criação, manutenção e uso de animais em pesquisa e aulas práticas.
Interpretação e Práticas de Avaliar o exame de um animal e elencar os diagnósticos diferenciais para os achados
Diagnóstico Por Imagem em encontrados ou quando possível indicar um diagnóstico definitivo por meio do
Medicina Veterinária exame de imagem.
Saúde de Animais de Companhia Desenvolver uma postura madura e ética, adequada à prática clínica de pequenos
animais.
Saúde de Não Ruminantes Avaliar e recomendar medidas de prevenção de doenças de interesse econômico na
produção de aves e suínos.
Deontologia e Ética Veterinária Construir pensamento ético e crítico sobre a profissão a fim de permitir a atuação
profissional adequada aos princípios e leis.
Farmacologia, Terapêutica e Relacionar o conteúdo base da farmacologia com outras disciplinas clínicas;
Toxicologia Veterinária Associar as bases farmacológicas às necessidades práticas do exercício clínico-
terapêutico veterinário
Parasitologia Veterinária Apontar as formas de transmissão dos principais protozoários e helmintos de
importância na medicina veterinária e saúde pública; Avaliar os sinais clínicos
relacionados com os principais protozoários, helmintos e artrópodes de importância
na medicina veterinária e saúde pública
Morfofisiologia do Sistema Identificar a estrutura anatômica e a topografia dos ossos, articulações e músculos,
Tegumentar e Músculo-Esquelético bem como da pele e seus anexos nas diferentes espécies de animais domésticos.
Morfofisiologia do Sistema Conhecer e determinar a localização, a posição e as relações anatômicas das
Tegumentar e Músculo-Esquelético diferentes estruturas que compõe os sistemas musculoesquelético e tegumentar
dos animais domésticos.
Morfofisiologia do Sistema Aplicar o conhecimento anatômico das estruturas musculoesqueléticas no estudo e
Tegumentar e Músculo-Esquelético compreensão da biomecânica e locomoção.
Patologia Sistêmica Veterinária Conhecer os mecanismos bioquímicos e celulares das doenças específicas dos
sistemas orgânicos dos animais domésticos.
Patologia Sistêmica Veterinária Relacionar sinais clínicos às doenças específicas dos sistemas orgânicos dos animais
domésticos. Realizar exame de necropsia. Elaborar relatório de exame de necropsia.
Patologia Sistêmica Veterinária Avaliar as alterações macro e microscópicas das doenças específicas dos sistemas
orgânicos dos animais domésticos.
Anestesiologia Veterinária Decidir entre as distintas técnicas anestésicas a que melhor se aplica às diferentes
situações clínicas apresentadas na rotina médica, integrando os conhecimentos de
anestesiologia, farmacologia e fisiologia animal; Planejar procedimentos anestésicos
nas distintas espécies animais, em diferentes situações clínicas; Relacionar as
particularidades anestésicas da espécie a ser anestesiada, seu estado clínico,
procedimento a ser realizado e interação farmacológica, visando o planejamento do
protocolo anestésico adequado ao paciente
Biologia Celular Permitir que o estudante tenha um olhar para os fenômenos biológicos em uma
escala celular e bioquímica, dos eventos que se expressam no organismo, nas
populações, nas comunidades, nos ecossistemas e nos biomas.
Emergência e Terapia Intensiva Propor de forma adequada o tratamento de diferentes afecções, tendo como base a
fisiopatologia da doença e os mecanismos de ação dos fármacos utilizados; Avaliar e
indicar opções terapêuticas a partir da interpretação do exame clínico, exames
complementares e diagnósticos disponíveis em situações de urgência / emergência
e de pacientes críticos.
Estrutura e Funcionamento da Entender a origem, a morfologia e a organização das células, compreendendo a
Célula estrutura básica de suas principais biomoléculas, bem como seus processos de
síntese e degradação.
Estrutura e Funcionamento da Integrar os conceitos de origem, morfologia e organização celular com as funções
Célula biológicas exercidas pelas biomoléculas e células no organismo animal com eventos
de saúde e doença. Integrar o conhecimento básico dos processos bioquímicos com
os fisiológicos, por meio da compreensão das reações envolvidas no anabolismo e
catabolismo, seus mecanismos de regulação e sua importância para o metabolismo
celular.
Morfofisiologia do Aparelho Genito- Correlacionar os processos fisiológicos do aparelho genito-urinário e sua inter-
Urinário relação com os demais sistemas.
 100:
8. Analisar dados e informações, demonstrar capacidade de raciocínio lógico, crítico, empreendedor, de observação, de
interpretação e análise de dados e informações, assim como capacidade de comunicação, empatia, liderança e ética, para
tomada de decisão
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Morfofisiologia do Aparelho Genito- Conhecer o desenvolvimento embrionário de vertebrados, com base nos
Urinário organismos modelo de peixes, aves e mamíferos.
Morfofisiologia do Aparelho Genito- Desenvolver a capacidade de observar os mecanismos envolvidos na homeostase e
Urinário compreender o que será considerado distúrbio.
Morfofisiologia do sistema Desenvolver a capacidade de observar os mecanismos envolvidos na homeostase e
endócrino e metabólico compreender o que será considerado distúrbio.
Morfofisiologia do Sistema Nervoso Identificar a estrutura anatômica e a topografia do encéfalo, medula espinhal e
nervos periféricos dos animais domésticos.
Morfofisiologia do Sistema Nervoso Conhecer a estrutura tecidual do sistema nervoso de animais de interesse
veterinário.
Morfofisiologia do Sistema Nervoso Entender e aplicar os fundamentos da microscopia e da técnica histológica
fundamental, bem como realizar atividades práticas de microscopia e microanálise.
Morfofisiologia do Sistema Nervoso Conhecer e compreender a fisiologia animal relacionada ao sistema nervoso.
Morfofisiologia do Sistema Nervoso Correlacionar os processos fisiológicos do sistema nervoso e sua inter-relação com
os demais sistemas.
Morfofisiologia do Sistema Nervoso Desenvolver a capacidade de observar os mecanismos envolvidos na homeostase e
compreender o que será considerado distúrbio.
Morfofisiologia do Sistema Compreender a diversidade da morfologia celular, bem como a organização das
Tegumentar e Músculo-Esquelético células e da matriz extracelular nos 4 tecidos fundamentais animais.
Morfofisiologia do Sistema Conhecer a estrutura tecidual do tegumento e do sistema musculoesquelético de
Tegumentar e Músculo-Esquelético animais de interesse veterinário.
Morfofisiologia do Sistema Compreender e aplicar os fundamentos da microscopia e da técnica histológica
Tegumentar e Músculo-Esquelético fundamental, bem como realizar atividades práticas de microscopia e microanálise.
Morfofisiologia do Sistema Conhecer e compreender a fisiologia animal relacionada ao tegumento e sistema
Tegumentar e Músculo-Esquelético músculo esquelético.
Saúde de Animais de Companhia Construir o conhecimento de forma que promova reflexões e raciocínio crítico e
interdisciplinar sobre os temas abordados, contribuindo para o exercício profissional
de excelência, visando a saúde e o bem-estar animal.
Práticas Interdisciplinares em Reconhecer o diálogo entre diferentes campos de conhecimento e a
Medicina
Práticas Interdisciplinares em - Ser capaz de tomar decisões e trabalhar em equipe, mantendo a cordialidade e a
Medicina Veterinária reconhecendo a importância da empatia;
Inspeção e Tecnologia de Produtos Entender e avaliar os aspectos microbiológicos que influenciam na qualidade dos
de Origem Animal produtos de origem animal. Reconhecer, interpretar e aplicar as principais diretrizes
para controle de qualidade dos processos de fabricação e industrialização dos
produtos de origem animal. Entender e aplicar os métodos para classificação e
tipificação de carcaça e cortes industriais. Compreender o processo de
transformação do músculo em carne, integrando conhecimentos de estrutura e
funcionamento celular e tecidual. Entender e aplicar a legislação pertinente a
inspeção, tecnologia e mecanismos de controle de qualidade de produtos de origem
animal. Integrando tais conhecimentos para ser capaz de adequar os
estabelecimentos de fabricação e industrialização de produtos de origem animal às
legislações sanitárias
Parasitologia Veterinária Conhecer os principais protozoários, helmintos e artrópodes de importância na
medicina veterinária e saúde pública
Anestesiologia Veterinária Reconhecer a farmacodinâmica e farmacocinética dos anestésicos e analgésicos
utilizados na anestesiologia veterinária. Conhecer as diferentes técnicas e
equipamentos disponíveis para realização de procedimentos anestésicos, nas
diferentes espécies animais
Anestesiologia Veterinária Utilizar as diferentes técnicas e equipamentos disponíveis para realização de
procedimentos anestésicos, nas diferentes espécies animais. Propor de forma
adequada o tratamento antiálgico de diferentes afecções, tendo como base a
fisiopatologia da dor aguda e crônica e os mecanismos de ação dos fármacos
analgésicos. Identificar as alterações clínicas potencialmente provocadas pela
anestesia e intervir de acordo com a condição apresentada, visando à saúde do
paciente.
Antropologia, Sociologia e Ciências Tomar decisões e assumir responsabilidade sobre seus atos com independência
do Ambiente intelectual
Antropologia, Sociologia e Ciências Desenvolver atitude de explorar ativamente circunstâncias e de possuir constante
do Ambiente desejo de aprender;
 101:
8. Analisar dados e informações, demonstrar capacidade de raciocínio lógico, crítico, empreendedor, de observação, de
interpretação e análise de dados e informações, assim como capacidade de comunicação, empatia, liderança e ética, para
tomada de decisão
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Antropologia, Sociologia e Ciências Colocar-se no lugar do outro e pensar nas soluções de problemas com a participação
do Ambiente dos agentes diretamente atingidos, buscando uma perspectiva real de quem o vive,
dando voz à comunidade envolvida;
Antropologia, Sociologia e Ciências Atuar e orientar sua atuação profissional de acordo com os valores de uma sociedade
do Ambiente sustentável;
Antropologia, Sociologia e Ciências Reconhecer e lidar com a pluralidade de formas de pensamento, sendo capaz de
do Ambiente avaliar situações e sintetizar pontos de vista divergentes.
Bem Estar Animal Reconhecer o contexto histórico, a conceituação cientifica, a legislação envolvida e
as aplicações do bem-estar animal
Bem Estar Animal Aplicar o diagnóstico de bem-estar animal, comparando diferentes contextos de vida
na mesma espécie e diferentes espécies animais;
Bem Estar Animal Compreender e discutir os desafios emergentes do bem-estar animal e os principais
problemas relacionados ao uso de animais na agropecuária, ciência e sociedade
Deontologia e Ética Veterinária Compreender as normas e fundamentos que regem e norteiam a profissão.
Deontologia e Ética Veterinária Fundamentar suas decisões de forma ética e legal, nas diferentes áreas de atuação
da medicina veterinária, e aplicar de forma adequada as normas que regem e
norteiam a profissão.
Emergência e Terapia Intensiva Identificar situações emergenciais e urgentes para pronto atendimento do paciente.
Emergência e Terapia Intensiva Avaliar as situações emergenciais e urgentes apresentadas na rotina clínica para
correto atendimento e conduta do paciente. Organizar sala de atendimento e
preparar equipe para recepção e intervenção de pacientes em situação de urgência
/ emergência. Conhecer e utilizar as diferentes técnicas e equipamentos disponíveis
para diagnóstico e acompanhamento do paciente em terapia intensiva.
Epidemiologia aplicada à medicina Calcular e interpretar os resultados das medidas de frequência de doenças e
veterinária agravos. Calcular e interpretar os resultados das medidas de associação entre causa
e efeito de doenças ou [Link] a associação entre dois eventos,
levantando hipóteses e estabelecendo a relação entre causa e efeito em diferentes
estudos epidemiológicos.
Epidemiologia aplicada à medicina Identificar, calcular, interpretar e comparar os principais indicadores
veterinária epidemiológicos em termos espaciais e cronológicos, discutindo estratégias de
melhorias, quando necessário. Identificar e compreender os aspectos relacionados à
vigilância epidemiológica das principais doenças e agravos à saúde pública
Farmacologia, Terapêutica e Compreender os mecanismos farmacológicos envolvidos na farmacodinâmica e
Toxicologia Veterinária farmacocinética nas diferentes espécies animais
Realizar cálculos de medicamentos, por diferentes vias de administração, nas
espécies animais Reconhecer e aplicar as normativas legais para
prescrição médico-veterinária de produtos farmacêuticos
Farmacologia, Terapêutica e Analisar e verificar o mecanismo de ação e os efeitos farmacológicos e toxicológicos
Toxicologia Veterinária dos medicamentos nos sistemas orgânicos em diferentes espécies animais
Analisar os diferentes fatores que alteram o mecanismo de ação e os efeitos
farmacológicos dos medicamentos Avaliar as interações entre os
fármacos utilizados na rotina veterinária
Infecção, Infestação e Mecanismos Compreender o ciclo biológico / vida das principais doenças parasitárias, bacterianas
de Defesa em Medicina Veterinária e virais que acometem os animais domésticos
Infecção, Infestação e Mecanismos Compreender as indicações dos exames laboratoriais para o diagnóstico de doenças
de Defesa em Medicina Veterinária parasitárias, bacterianas e virais
Infecção, Infestação e Mecanismos Compreender sobre o uso correto e consciente de medicamentos antiparasitários
de Defesa em Medicina Veterinária
Infecção, Infestação e Mecanismos Compreender como o organismo animal responde frente as doenças parasitárias;
de Defesa em Medicina Veterinária
Infecção, Infestação e Mecanismos Interpretar resultados de exames de fezes, PCR e sorológicos de espécies
de Defesa em Medicina Veterinária domésticas;
Inspeção e Tecnologia de Produtos Compreender, avaliar e aplicar as tecnologias dos produtos de origem animal.
de Origem Animal Compreender, avaliar e aplicar os procedimentos de inspeção de produtos de
origem animal.
Interpretação e Práticas de Utilizar os conhecimentos adquiridos sobre diagnóstico laboratorial para auxiliar na
Laboratório em Medicina detecção de diferentes doenças, trazendo contribuições para a saúde e bem estar
Veterinária dos animais e, consequentemente, seres humanos.
 102:
8. Analisar dados e informações, demonstrar capacidade de raciocínio lógico, crítico, empreendedor, de observação, de
interpretação e análise de dados e informações, assim como capacidade de comunicação, empatia, liderança e ética, para
tomada de decisão
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Medicina Veterinária do Coletivo e Analisar, discutir, elaborar e executar estratégias de manejo populacional de cães e
Saúde Única gatos de acordo com a demanda da comunidade a ser atendida; Compreender os
desafios da medicina veterinária do coletivo, identificando os problemas sociais com
visão crítica da interface entre saúde humana, saúde animal e saúde ambiental;
Reconhecer, interpretar e empregar a legislação vigente referente a maus tratos aos
animais; Analisar, discutir, elaborar e executar ações referentes à medicina de
abrigos de animais de acordo com a demanda da comunidade a ser atendida;
Morfofisiologia do aparelho Identificar a estrutura anatômica e a topografia dos órgãos que compõem o sistema
cardiorrespiratório cardiovascular e respiratório nas diferentes espécies de animais domésticos.
Morfofisiologia do aparelho Conhecer e determinar a localização, a posição e as relações anatômicas dos órgãos
cardiorrespiratório que compõem o sistema cardiovascular e respiratório dos animais domésticos.
Morfofisiologia do aparelho Conhecer e determinar a localização, a posição e as relações anatômicas dos órgãos
cardiorrespiratório que compõem o sistema cardiovascular e respiratório dos animais domésticos.
Morfofisiologia do aparelho Compreender a estrutura tecidual do sistema cardiorrespiratório de animais de
cardiorrespiratório interesse veterinário.
Morfofisiologia do aparelho Conhecer e analisar os fundamentos da microscopia e da técnica histológica
cardiorrespiratório fundamental, bem como realizar atividades práticas de microscopia e microanálise.
Morfofisiologia do aparelho Conhecer e compreender a fisiologia animal relacionada ao sistema
cardiorrespiratório cardiorrespiratório.
Morfofisiologia do aparelho Raciocinar os processos fisiológicos por sistemas e sua inter-relação no organismo
cardiorrespiratório como uma unidade.
Morfofisiologia do aparelho Desenvolver a capacidade de observar os mecanismos envolvidos na homeostase e
cardiorrespiratório compreender o que será considerado distúrbio.
Produção de Não Ruminantes Classificar as raças e linhagens de aves e suínos
Saúde Pública Aplicada À Medicina Reconhecer, compreender e debater o papel do médico veterinário na saúde
Veterinária pública e no Sistema Único de Saúde; Identificar e compreender os riscos
relacionados aos animais de relevância para saúde pública e à transmissão de
zoonoses, bem como discutir estratégias de prevenção e controle desses riscos e
doenças relacionadas; Descrever os Programas Nacionais de Saúde Animal,
relacionando suas respectivas interfaces com a saúde pública.
Semiotécnica e Propedêutica Reconhecer as alterações clínicas das principais afecções que acometem os
Veterinária diferentes sistemas orgânicos dos animais domésticos.
Semiotécnica e Propedêutica Realizar a anamnese de forma adequada e coesa, relacionando as informações
Veterinária obtidas dos diversos sistemas. - Realizar o exame clínico geral e específico, com
segurança para os animais domésticos e para o profissional, com objetivo de
identificar alterações nos diversos sistemas.
Vigilância em Saúde e Saneamento Identificar e compreender a vigilância das zoonoses mais importantes para saúde
Aplicados À Medicina Veterinária pública veterinária; a vigilância dos acidentes com animais peçonhentos de maior
importância para a Saúde Pública; a vigilância e saneamento ambiental, enfatizando
o manejo e tratamento de resíduos; a vigilância sanitária de alimentos, enfatizando
as doenças transmitidas por alimentos; os fatores determinantes e condicionantes
dos agravos à saúde relacionados aos processos e ambientes de trabalho, com a
finalidade de discutir intervenções sobre esses aspectos, de forma a eliminá-los ou
controlá-los.

9. Avaliar e aplicar estratégias, tecnologias e metodologias tradicionais e inovadoras para melhoria da qualidade de vida
da população e os índices de desenvolvimento da região de forma sustentável, com a conservação da biodiversidade, de
forma a promove
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
em medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
Estágio curricular supervisonado em Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisionado Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
em medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
 103:
9. Avaliar e aplicar estratégias, tecnologias e metodologias tradicionais e inovadoras para melhoria da qualidade de vida
da população e os índices de desenvolvimento da região de forma sustentável, com a conservação da biodiversidade, de
forma a promove
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisonado em Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN
do curso de Medicina Veterinária.
Estágio curricular supervisionado Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
em medicina veterinária I e II
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para administração de fármacos por via oral, subcutânea, intra-
Veterinária muscular e intravenosa em animais domésticos.
Saúde e Manejo de Animais Desenvolver planos de manejo adequado para diferentes espécies de répteis, aves e
Selvagens mamíferos silvestres e não convencionais.
Técnica Operatória Compreender os princípios básicos da cirurgia veterinária. Conduzir adequadamente
os procedimentos que devem ser realizados nos períodos pré, trans e pós-
operatório, visando preservar a vida dos pacientes e garantir a saúde e o bem estar
animal.
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária I veterinária e da sociedade
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária II veterinária e da sociedade
Práticas Integradas em Medicina Avaliar, indicar e executar técnicas de contenção física de animais domésticos.
Veterinária
Práticas Integradas em Medicina Organizar a separação e o descarte adequado de resíduos hospitalares.
Veterinária
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para coleta de sangue e urina em animais domésticos.
Veterinária
Saúde e Manejo de Animais Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas na
Selvagens gestão de fauna exsitu.
Medicina Veterinária do Coletivo e Reconhecer o histórico e panorama atual da medicina veterinária do coletivo e
Saúde Única saúde única; Compreender o papel do médico veterinário no contexto da medicina
veterinária do coletivo e saúde única.
Estágio curricular supervisonado em Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
medicina veterinária I e II médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano
com as diretrizes, organização e funcionamento das unidades concedentes de
estágio.
Práticas Integradas em Medicina - Reconhecer e diferenciar consultório veterinário, clínica veterinária e hospital
Veterinária veterinário.
Práticas Integradas em Medicina - Compreender a organização de um ambiente hospitalar, saber como se portar e se
Veterinária vestir adequadamente, e saber como trabalhar em equipe, com respeito, empatia e
responsabilidade.
Infecção, Infestação e Mecanismos Promover o controle das doenças parasitárias e infecciosas aplicando o
de Defesa em Medicina Veterinária conhecimento técnico adquirido e, desta forma, contribuir para o controle de
zoonoses e para o desenvolvimento agropecuário.
Saúde de Não Ruminantes Identificar as principais doenças de notificação obrigatória, permitindo executar os
próximos passos para evitar a disseminação destas doenças.
Saúde de Não Ruminantes Avaliar e recomendar medidas de prevenção de doenças de interesse econômico na
produção de aves e suínos.
Deontologia e Ética Veterinária Construir pensamento ético e crítico sobre a profissão a fim de permitir a atuação
profissional adequada aos princípios e leis.
Inspeção e Tecnologia de Produtos Entender e avaliar os aspectos microbiológicos que influenciam na qualidade dos
de Origem Animal produtos de origem animal. Reconhecer, interpretar e aplicar as principais diretrizes
para controle de qualidade dos processos de fabricação e industrialização dos
produtos de origem animal. Entender e aplicar os métodos para classificação e
tipificação de carcaça e cortes industriais. Compreender o processo de
transformação do músculo em carne, integrando conhecimentos de estrutura e
funcionamento celular e tecidual. Entender e aplicar a legislação pertinente a
inspeção, tecnologia e mecanismos de controle de qualidade de produtos de origem
animal. Integrando tais conhecimentos para ser capaz de adequar os
estabelecimentos de fabricação e industrialização de produtos de origem animal às
legislações sanitárias
 104:
9. Avaliar e aplicar estratégias, tecnologias e metodologias tradicionais e inovadoras para melhoria da qualidade de vida
da população e os índices de desenvolvimento da região de forma sustentável, com a conservação da biodiversidade, de
forma a promove
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Deontologia e Ética Veterinária Compreender as normas e fundamentos que regem e norteiam a profissão.
Deontologia e Ética Veterinária Fundamentar suas decisões de forma ética e legal, nas diferentes áreas de atuação
da medicina veterinária, e aplicar de forma adequada as normas que regem e
norteiam a profissão.
Infecção, Infestação e Mecanismos Interpretar resultados de exames de fezes, PCR e sorológicos de espécies
de Defesa em Medicina Veterinária domésticas;
Medicina Veterinária do Coletivo e Analisar, discutir, elaborar e executar estratégias de manejo populacional de cães e
Saúde Única gatos de acordo com a demanda da comunidade a ser atendida; Compreender os
desafios da medicina veterinária do coletivo, identificando os problemas sociais com
visão crítica da interface entre saúde humana, saúde animal e saúde ambiental;
Reconhecer, interpretar e empregar a legislação vigente referente a maus tratos aos
animais; Analisar, discutir, elaborar e executar ações referentes à medicina de
abrigos de animais de acordo com a demanda da comunidade a ser atendida;
Bem Estar Animal Refletir, discutir e planejar melhorias nas práticas relacionadas às diferentes formas
de utilização de animais, buscando a promoção do bem-estar animal
Bem Estar Animal Trabalhar em equipe de forma colaborativa e empática, utilizando comunicação oral
e escrita para defender e divulgar suas ideias acerca da ciência do bem-estar animal
de maneira objetiva e não agressiva.
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária I normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária II normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Bioterismo Compreender os aspectos éticos da produção e utilização de animais para o ensino e
pesquisa e como manejar para reduzir os impactos nos animais, sociedade e
ambiente.
Medicina Veterinária do Coletivo e Refletir, discutir, elaborar e aplicar estratégias de melhorias no que diz respeito ao
Saúde Única manejo populacional de animais, à medicina veterinária legal e à medicina de abrigos
que são atualmente empregados na comunidade alvo;
Medicina Veterinária do Coletivo e Ter atitude responsiva, ética e empática perante os problemas sociais identificados
Saúde Única na comunidade a ser atendida;
Medicina Veterinária do Coletivo e Trabalhar em equipe de forma colaborativa e empática, utilizando comunicação oral
Saúde Única e escrita para defender e divulgar suas ideias de maneira objetiva e não agressiva.
Bioterismo Planejar e construir projetos para montagem de um biotério e prevenção de
doenças de animais de laboratório, assim como controle de saúde pública e do
ambiente, controle reprodutivo, nutricional e procedimentos operacionais padrões
para limpeza e controle de doenças e eutanásia de animais.
Bioterismo Compreender e aplicar as normas e fundamentos sobre a estrutura e
funcionamento de biotérios, assim como reconhecer as principais espécies mantidas
em biotérios.
Saúde Pública Aplicada À Medicina Refletir, discutir e planejar melhorias nas práticas relacionadas à educação e
Veterinária empoderamento das comunidades para promoção da saúde pública; Trabalhar em
equipe de forma colaborativa e empática, utilizando comunicação oral e escrita para
defender e divulgar suas ideias de maneira objetiva e não agressiva.
Infecção, Infestação e Mecanismos Executar a coleta de materiais biológicos como sangue e fezes análise laboratorial;
de Defesa em Medicina Veterinária
Infecção, Infestação e Mecanismos Executar exames de fezes e sorológicos para o diagnóstico de doenças parasitárias
de Defesa em Medicina Veterinária

10. Atuar na prática clínica compreendendo e integrando os conhecimentos das áreas básicas da formação médica
veterinária, como ciências biológicas, da saúde e ciências da medicina veterinária e das ciências humanas, dentro do
contexto psicossociambiental
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado em Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
Estágio curricular supervisionado em Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisionado em Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
 105:
10. Atuar na prática clínica compreendendo e integrando os conhecimentos das áreas básicas da formação médica
veterinária, como ciências biológicas, da saúde e ciências da medicina veterinária e das ciências humanas, dentro do
contexto psicossociambiental
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
Estágio curricular supervisionado em Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado em Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN do
curso de Medicina Veterinária.
Estágio curricular supervisionado em Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
medicina veterinária I e II
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para administração de fármacos por via oral, subcutânea, intra-
Veterinária muscular e intravenosa em animais domésticos.
Técnica Operatória Compreender os princípios básicos da cirurgia veterinária. Conduzir adequadamente
os procedimentos que devem ser realizados nos períodos pré, trans e pós-operatório,
visando preservar a vida dos pacientes e garantir a saúde e o bem estar animal.
ESTÁGIO CURRICULAR Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
SUPERVISONADO EM MEDICINA médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano com
VETERINÁRIA I e II as diretrizes, organização e funcionamento das unidades concedentes de estágio.
Práticas Integradas em Medicina Reconhecer e diferenciar consultório veterinário, clínica veterinária e hospital
Veterinária veterinário.
Práticas Integradas em Medicina Compreender a organização de um ambiente hospitalar, saber como se portar e se
Veterinária vestir adequadamente, e saber como trabalhar em equipe, com respeito, empatia e
responsabilidade.
Infecção, Infestação e Mecanismos Interpretar resultados de exames de fezes, PCR e sorológicos de espécies domésticas;
de Defesa em Medicina Veterinária
Infecção, Infestação e Mecanismos Executar a coleta de materiais biológicos como sangue e fezes análise laboratorial;
de Defesa em Medicina Veterinária
Infecção, Infestação e Mecanismos Executar exames de fezes e sorológicos para o diagnóstico de doenças parasitárias
de Defesa em Medicina Veterinária
Técnica Operatória Identificar e manusear corretamente equipamentos, materiais e instrumentais
utilizados rotineiramente em cirurgias veterinárias. Aplicar os preceitos de cirurgia
asséptica durante a rotina cirúrgica veterinária
Técnica Operatória Executar corretamente técnicas de diérese, hemostasia e síntese durante cirurgias
veterinárias. Conduzir adequadamente o manejo de feridas cirúrgicas e o tratamento
de infecções cirúrgicas e lacerações traumáticas em animais domésticos. Executar
corretamente as técnicas de orquiectomia e ovário-histerectomia em cães e gatos,
bem como os cuidados necessários com o paciente durante os períodos pré e pós-
operatórios. Saber quando indicar as principais técnicas cirúrgicas relacionadas aos
sistemas reprodutor, gastrointestinal, urinário e respiratório, bem como prever,
identificar e tratar suas possíveis complicações pós-operatórias
Interpretação e Práticas de Indicar exames de imagem, dando continuidade ao atendimento de um animal
Diagnóstico Por Imagem em seguindo uma sequência lógica, sempre com base científica, para a iniciativa
Medicina Veterinária terapêutica e prognóstica.
Interpretação e Práticas de Avaliar a situação que seu paciente se encontra, podendo encaminhar o mesmo para
Diagnóstico Por Imagem em o exame diagnóstico indicado.
Medicina Veterinária
Interpretação e Práticas de Avaliar o exame de um animal e elencar os diagnósticos diferenciais para os achados
Diagnóstico Por Imagem em encontrados ou quando possível indicar um diagnóstico definitivo por meio do exame
Medicina Veterinária de imagem.
Saúde de Animais de Companhia Desenvolver uma postura madura e ética, adequada à prática clínica de pequenos
animais.
Parasitologia Veterinária Apontar as formas de transmissão dos principais protozoários e helmintos de
importância na medicina veterinária e saúde pública; Avaliar os sinais clínicos
relacionados com os principais protozoários, helmintos e artrópodes de importância
na medicina veterinária e saúde pública
Patologia Sistêmica Veterinária Conhecer os mecanismos bioquímicos e celulares das doenças específicas dos
sistemas orgânicos dos animais domésticos.
Patologia Sistêmica Veterinária Relacionar sinais clínicos às doenças específicas dos sistemas orgânicos dos animais
domésticos. Realizar exame de necropsia. Elaborar relatório de exame de necropsia.
 106:
10. Atuar na prática clínica compreendendo e integrando os conhecimentos das áreas básicas da formação médica
veterinária, como ciências biológicas, da saúde e ciências da medicina veterinária e das ciências humanas, dentro do
contexto psicossociambiental
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Patologia Sistêmica Veterinária Avaliar as alterações macro e microscópicas das doenças específicas dos sistemas
orgânicos dos animais domésticos.
Emergência e Terapia Intensiva Propor de forma adequada o tratamento de diferentes afecções, tendo como base a
fisiopatologia da doença e os mecanismos de ação dos fármacos utilizados.
Avaliar e indicar opções terapêuticas a partir da interpretação do exame clínico,
exames complementares e diagnósticos disponíveis em situações de urgência /
emergência e de pacientes críticos.
Saúde de Animais de Companhia Construir o conhecimento de forma que promova reflexões e raciocínio crítico e
interdisciplinar sobre os temas abordados, contribuindo para o exercício profissional
de excelência, visando a saúde e o bem-estar animal.
Emergência e Terapia Intensiva Identificar situações emergenciais e urgentes para pronto atendimento do paciente.
Emergência e Terapia Intensiva Avaliar as situações emergenciais e urgentes apresentadas na rotina clínica para
correto atendimento e conduta do paciente. Organizar sala de atendimento e
preparar equipe para recepção e intervenção de pacientes em situação de urgência /
emergência. Conhecer e utilizar as diferentes técnicas e equipamentos disponíveis
para diagnóstico e acompanhamento do paciente em terapia intensiva.
Infecção, Infestação e Mecanismos Compreender como o organismo animal responde frente as doenças parasitárias;
de Defesa em Medicina Veterinária
Interpretação e Práticas de Utilizar os conhecimentos adquiridos sobre diagnóstico laboratorial para auxiliar na
Laboratório em Medicina Veterinária detecção de diferentes doenças, trazendo contribuições para a saúde e bem estar dos
animais e, consequentemente, seres humanos.
Semiotécnica e Propedêutica Reconhecer as alterações clínicas das principais afecções que acometem os diferentes
Veterinária sistemas orgânicos dos animais domésticos.
Semiotécnica e Propedêutica Realizar a anamnese de forma adequada e coesa, relacionando as informações
Veterinária obtidas dos diversos sistemas. - Realizar o exame clínico geral e específico, com
segurança para os animais domésticos e para o profissional, com objetivo de
identificar alterações nos diversos sistemas.
Parasitologia Veterinária Elaborar medidas de controle dos principais protozoários, helmintos e artrópodes de
importância na medicina veterinária e saúde pública.
Saúde e Manejo de Animais Compreender a fisiologia geral de répteis, aves e mamíferos silvestres e não
Selvagens convencionais.
Saúde de Animais de Companhia Inferir diagnósticos diferenciais relacionados a enfermidades clínico-cirúrgicas
baseando-se nos sinais clínicos do paciente, nos achados do exame físico e nos
resultados de exames complementares.
Saúde de Animais de Companhia Compreender e analisar o perfil epidemiológico, os mecanismos etiopatogênicos e
patofisiológicos, bem como elucidar o diagnóstico das principais doenças que
acometem os animais de companhia, subsidiando assim a instituição de protocolos
terapêuticos, prognósticos e políticas de medicina veterinária preventiva e de saúde
pública.
Saúde de Animais de Fazenda Reconhecer as doenças baseada na anamnese e nos sinais clínicos demonstrados
pelos animais; Traçar plano estratégico para prevenção, tratamento e controle das
principais enfermidades de animais de fazenda.
Interpretação e Práticas de Realizar exames simples de radiografia e ultrassonografia em animais, acolhendo o
Diagnóstico Por Imagem em tutor do animal e cada paciente de forma individualizada.
Medicina Veterinária
Saúde de Animais de Fazenda Integrar competências técnicas e humanas na prática clínica e cirúrgica de animais de
fazenda promovendo o bem-estar animal e com enfoque na saúde humana.
Interpretação e Práticas de Executar a coleta de materiais biológicos como sangue e realizar o adequado
Laboratório em Medicina Veterinária acondicionamento da amostra até sua análise; Separar componentes sanguíneos;
Executar hemograma de mamíferos domésticos e exames bioquímicos séricos;
Executar exames de urina (urinálise); Interpretar exames de hemograma, de
bioquímica sérica e de urinálise de espécies domésticas e exóticas; Redigir laudos de
hemograma, exames bioquímicos e urinálise; Elaborar e discutir estudos de casos
discutindo meios para se alcançar o diagnóstico por meio do raciocínio clínico, crítico,
sempre pautado na ética.
Saúde de Animais de Fazenda Conhecer as principais doenças que acometem os animais de fazenda.
Saúde e Manejo de Animais Desenvolver planos de manejo adequado para diferentes espécies de répteis, aves e
Selvagens mamíferos silvestres e não convencionais.
 107:
10. Atuar na prática clínica compreendendo e integrando os conhecimentos das áreas básicas da formação médica
veterinária, como ciências biológicas, da saúde e ciências da medicina veterinária e das ciências humanas, dentro do
contexto psicossociambiental
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária I veterinária e da sociedade
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária II veterinária e da sociedade
Práticas Integradas em Medicina Avaliar, indicar e executar técnicas de contenção física de animais domésticos.
Veterinária
Práticas Integradas em Medicina Organizar a separação e o descarte adequado de resíduos hospitalares.
Veterinária
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para coleta de sangue e urina em animais domésticos.
Veterinária
Infecção, Infestação e Mecanismos Promover o controle das doenças parasitárias e infecciosas aplicando o conhecimento
de Defesa em Medicina Veterinária técnico adquirido e, desta forma, contribuir para o controle de zoonoses e para o
desenvolvimento agropecuário.
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária I normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária II normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Projeto de Extensão Rural Trabalhar em equipe de forma colaborativa e entusiasmada.
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar projetos de pesquisa científica
Medicina Veterinária I
Práticas Interdisciplinares em - Ser capaz de comunicar-se de forma assertiva, fazendo uso de linguagem adequada
Medicina Veterinária ao ambiente no qual se encontra;
Práticas Interdisciplinares em - Desenvolver postura madura e ética, adequada à prática da Medicina Veterinária.
Medicina Veterinária
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar artigos científicos
Medicina Veterinária II
Farmacologia, Terapêutica e Relacionar o conteúdo base da farmacologia com outras disciplinas clínicas. Associar
Toxicologia Veterinária as bases farmacológicas às necessidades práticas do exercício clínico-terapêutico
veterinário
Anestesiologia Veterinária Decidir entre as distintas técnicas anestésicas a que melhor se aplica às diferentes
situações clínicas apresentadas na rotina médica, integrando os conhecimentos de
anestesiologia, farmacologia e fisiologia animal. Planejar procedimentos anestésicos
nas distintas espécies animais, em diferentes situações clínicas. Relacionar as
particularidades anestésicas da espécie a ser anestesiada, seu estado clínico,
procedimento a ser realizado e interação farmacológica, visando o planejamento do
protocolo anestésico adequado ao paciente
Estrutura e Funcionamento da Célula Integrar os conceitos de origem, morfologia e organização celular com as funções
biológicas exercidas pelas biomoléculas e células no organismo animal com eventos
de saúde e doença. Integrar o conhecimento básico dos processos bioquímicos com
os fisiológicos, por meio da compreensão das reações envolvidas no anabolismo e
catabolismo, seus mecanismos de regulação e sua importância para o metabolismo
celular.
Morfofisiologia do Aparelho Genito- Correlacionar os processos fisiológicos do aparelho genito-urinário e sua inter-relação
Urinário com os demais sistemas.
Morfofisiologia do Aparelho Genito- Conhecer o desenvolvimento embrionário de vertebrados, com base nos organismos
Urinário modelo de peixes, aves e mamíferos.
Morfofisiologia do Aparelho Genito- Desenvolver a capacidade de observar os mecanismos envolvidos na homeostase e
Urinário compreender o que será considerado distúrbio.
Morfofisiologia do sistema Desenvolver a capacidade de observar os mecanismos envolvidos na homeostase e
endócrino e metabólico compreender o que será considerado distúrbio.
Morfofisiologia do Sistema Nervoso Identificar a estrutura anatômica e a topografia do encéfalo, medula espinhal e
nervos periféricos dos animais domésticos.
Morfofisiologia do Sistema Nervoso Conhecer a estrutura tecidual do sistema nervoso de animais de interesse veterinário.
Morfofisiologia do Sistema Nervoso Entender e aplicar os fundamentos da microscopia e da técnica histológica
fundamental, bem como realizar atividades práticas de microscopia e microanálise.
Morfofisiologia do Sistema Nervoso Conhecer e compreender a fisiologia animal relacionada ao sistema nervoso.
Morfofisiologia do Sistema Nervoso Correlacionar os processos fisiológicos do sistema nervoso e sua inter-relação com
os demais sistemas.
 108:
10. Atuar na prática clínica compreendendo e integrando os conhecimentos das áreas básicas da formação médica
veterinária, como ciências biológicas, da saúde e ciências da medicina veterinária e das ciências humanas, dentro do
contexto psicossociambiental
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Morfofisiologia do Sistema Nervoso Desenvolver a capacidade de observar os mecanismos envolvidos na homeostase e
compreender o que será considerado distúrbio.
Práticas Interdisciplinares em Reconhecer o diálogo entre diferentes campos de conhecimento e a
Medicina
Práticas Interdisciplinares em - Ser capaz de tomar decisões e trabalhar em equipe, mantendo a cordialidade e a
Medicina Veterinária reconhecendo a importância da empatia;
Parasitologia Veterinária Conhecer os principais protozoários, helmintos e artrópodes de importância na
medicina veterinária e saúde pública
Anestesiologia Veterinária Reconhecer a farmacodinâmica e farmacocinética dos anestésicos e analgésicos
utilizados na anestesiologia veterinária. Conhecer as diferentes técnicas e
equipamentos disponíveis para realização de procedimentos anestésicos, nas
diferentes espécies animais
Anestesiologia Veterinária Utilizar as diferentes técnicas e equipamentos disponíveis para realização de
procedimentos anestésicos, nas diferentes espécies animais. Propor de forma
adequada o tratamento antiálgico de diferentes afecções, tendo como base a
fisiopatologia da dor aguda e crônica e os mecanismos de ação dos fármacos
analgésicos. Identificar as alterações clínicas potencialmente provocadas pela
anestesia e intervir de acordo com a condição apresentada, visando à saúde do
paciente.
Farmacologia, Terapêutica e Compreender os mecanismos farmacológicos envolvidos na farmacodinâmica e
Toxicologia Veterinária farmacocinética nas diferentes espécies animais. Realizar cálculos de medicamentos,
por diferentes vias de administração, nas espécies animais. Reconhecer e aplicar as
normativas legais para prescrição médico-veterinária de produtos farmacêuticos
Farmacologia, Terapêutica e Analisar e verificar o mecanismo de ação e os efeitos farmacológicos e toxicológicos
Toxicologia Veterinária dos medicamentos nos sistemas orgânicos em diferentes espécies animais. Analisar
os diferentes fatores que alteram o mecanismo de ação e os efeitos farmacológicos
dos medicamentos. Avaliar as interações entre os fármacos utilizados na rotina
veterinária
Infecção, Infestação e Mecanismos Compreender as indicações dos exames laboratoriais para o diagnóstico de doenças
de Defesa em Medicina Veterinária parasitárias, bacterianas e virais
Infecção, Infestação e Mecanismos Compreender sobre o uso correto e consciente de medicamentos antiparasitários
de Defesa em Medicina Veterinária
Morfofisiologia do aparelho Identificar a estrutura anatômica e a topografia dos órgãos que compõem o sistema
cardiorrespiratório cardiovascular e respiratório nas diferentes espécies de animais domésticos.
Morfofisiologia do aparelho Conhecer e determinar a localização, a posição e as relações anatômicas dos órgãos
cardiorrespiratório que compõem o sistema cardiovascular e respiratório dos animais domésticos.
Morfofisiologia do aparelho Conhecer e determinar a localização, a posição e as relações anatômicas dos órgãos
cardiorrespiratório que compõem o sistema cardiovascular e respiratório dos animais domésticos.
Morfofisiologia do aparelho Compreender a estrutura tecidual do sistema cardiorrespiratório de animais de
cardiorrespiratório interesse veterinário.
Morfofisiologia do aparelho Conhecer e analisar os fundamentos da microscopia e da técnica histológica
cardiorrespiratório fundamental, bem como realizar atividades práticas de microscopia e microanálise.
Morfofisiologia do aparelho Conhecer e compreender a fisiologia animal relacionada ao sistema
cardiorrespiratório cardiorrespiratório.
Morfofisiologia do aparelho Raciocinar os processos fisiológicos por sistemas e sua inter-relação no organismo
cardiorrespiratório como uma unidade.
Morfofisiologia do aparelho Desenvolver a capacidade de observar os mecanismos envolvidos na homeostase e
cardiorrespiratório compreender o que será considerado distúrbio.
Trabalho de Conclusão de Curso em Elaborar projetos de pesquisa científica nas diferentes áreas de abrangência da
Medicina Veterinária I medicina veterinária, respeitando as normas técnicas vigentes
Morfofisiologia do Aparelho Genito- Conhecer e identificar a estrutura anatômica e a topografia dos órgãos do sistema
Urinário urinário e genital masculino e feminino nas diferentes espécies de animais
domésticos.
Morfofisiologia do Aparelho Genito- Conhecer e aplicar os fundamentos da microscopia e da técnica histológica
Urinário fundamental, bem como realizar atividades práticas de microscopia e microanálise.
Morfofisiologia do Aparelho Genito- Conhecer e compreender a fisiologia animal relacionada ao sistema geniturinário.
Urinário
Morfofisiologia do sistema Identificar a estrutura anatômica e a topografia dos órgãos do sistema digestório de
digestório de monogástrico e animais monogástricos e ruminantes. Conhecer e determinar a localização, a posição
ruminantes e as relações anatômicas dos órgãos que compõem o sistema digestório nos animais
 109:
10. Atuar na prática clínica compreendendo e integrando os conhecimentos das áreas básicas da formação médica
veterinária, como ciências biológicas, da saúde e ciências da medicina veterinária e das ciências humanas, dentro do
contexto psicossociambiental
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
monogástricos e ruminantes. Conhecer e compreender a fisiologia animal
relacionada ao sistema digestório. Compreender a estrutura tecidual do sistema
digestório de animais de interesse veterinário.
Morfofisiologia do sistema Conhecer e compreender a fisiologia animal relacionada ao sistema endócrino e
endócrino e metabólico metabólico.
Morfofisiologia do sistema Conhecer e determinar a localização, a posição e as relações anatômicas das
endócrino e metabólico glândulas endócrinas dos animais domésticos;
Morfofisiologia do sistema Compreender a estrutura tecidual do sistema endócrino e metabólico de animais de
endócrino e metabólico interesse veterinário;
Morfofisiologia do sistema Raciocinar os processos fisiológicos por sistemas e sua inter-relação no organismo
digestório de monogástrico e como uma unidade. Entender e aplicar os fundamentos da microscopia e da técnica
ruminantes histológica fundamental, bem como realizar atividades práticas de microscopia e
microanálise. Desenvolver a capacidade de observar os mecanismos envolvidos na
homeostase e compreender o que será considerado distúrbio.
Saúde de Animais de Companhia Conduzir adequadamente os pacientes diante da necessidade de terapia cirúrgica,
seja na avaliação pré-operatória, na seleção e execução da manobra cirúrgica e nos
cuidados pós-operatórios.
Estrutura e Funcionamento da Célula Aplicar o conteúdo estudado na disciplina em outros domínios do conhecimento na
área de saúde animal.
Interpretação e Práticas de Ter noções das bases físicas de formação da imagem, conhecer os diferentes
Diagnóstico Por Imagem em aparelhos disponíveis na medicina veterinária.
Medicina Veterinária
Interpretação e Práticas de Entender o funcionamento de um Laboratório de Análises Clínicas Veterinária;
Laboratório em Medicina Veterinária Entender a composição, formação dos elementos sanguíneos e cinética das células;
Entender as indicações dos exames laboratoriais para a avaliação renal, hepática,
pancreática e muscular;
Semiotécnica e Propedêutica Analisar dados e informações obtidos a partir da resenha, da anamnese e do exame
Veterinária físico dos animais domésticos com o intuito de elencar os exames subsidiários ao
diagnóstico, determinando os diagnósticos diferenciais, o diagnóstico presuntivo e o
definitivo.

11. Diagnosticar condições agudas e crônicas prevalentes nas diferentes espécies animais, combinando resenha,
anamnese, exame físico e exames complementares ao raciocínio clínico, com base em evidências científicas, espírito
investigativo, pensamento crítico e ética.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
em medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
Estágio curricular supervisionado Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
em medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisionado Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
em medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
Estágio curricular supervisionado Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
em medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN do
curso de Medicina Veterinária.
Estágio curricular supervisionado Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
em medicina veterinária I e II
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para administração de fármacos por via oral, subcutânea, intra-
Veterinária muscular e intravenosa em animais domésticos.
Técnica Operatória Compreender os princípios básicos da cirurgia veterinária. Conduzir adequadamente
os procedimentos que devem ser realizados nos períodos pré, trans e pós-operatório,
visando preservar a vida dos pacientes e garantir a saúde e o bem estar animal.
 110:
11. Diagnosticar condições agudas e crônicas prevalentes nas diferentes espécies animais, combinando resenha,
anamnese, exame físico e exames complementares ao raciocínio clínico, com base em evidências científicas, espírito
investigativo, pensamento crítico e ética.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
em medicina veterinária I e II médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano com
as diretrizes, organização e funcionamento das unidades concedentes de estágio.
Práticas Integradas em Medicina - Reconhecer e diferenciar consultório veterinário, clínica veterinária e hospital
Veterinária veterinário.
Práticas Integradas em Medicina - Compreender a organização de um ambiente hospitalar, saber como se portar e se
Veterinária vestir adequadamente, e saber como trabalhar em equipe, com respeito, empatia e
responsabilidade.
Infecção, Infestação e Mecanismos Interpretar resultados de exames de fezes, PCR e sorológicos de espécies domésticas;
de Defesa em Medicina Veterinária
Infecção, Infestação e Mecanismos Executar a coleta de materiais biológicos como sangue e fezes análise laboratorial;
de Defesa em Medicina Veterinária
Infecção, Infestação e Mecanismos Executar exames de fezes e sorológicos para o diagnóstico de doenças parasitárias
de Defesa em Medicina Veterinária
Técnica Operatória Identificar e manusear corretamente equipamentos, materiais e instrumentais
utilizados rotineiramente em cirurgias veterinárias. Aplicar os preceitos de cirurgia
asséptica durante a rotina cirúrgica veterinária
Técnica Operatória Executar corretamente técnicas de diérese, hemostasia e síntese durante cirurgias
veterinárias. Conduzir adequadamente o manejo de feridas cirúrgicas e o tratamento
de infecções cirúrgicas e lacerações traumáticas em animais domésticos. Executar
corretamente as técnicas de orquiectomia e ovário-histerectomia em cães e gatos,
bem como os cuidados necessários com o paciente durante os períodos pré e pós-
operatórios. Saber quando indicar as principais técnicas cirúrgicas relacionadas aos
sistemas reprodutor, gastrointestinal, urinário e respiratório, bem como prever,
identificar e tratar suas possíveis complicações pós-operatórias
Interpretação e Práticas de Indicar exames de imagem, dando continuidade ao atendimento de um animal
Diagnóstico Por Imagem em seguindo uma sequência lógica, sempre com base científica, para a iniciativa
Medicina Veterinária terapêutica e prognóstica.
Interpretação e Práticas de Avaliar a situação que seu paciente se encontra, podendo encaminhar o mesmo para
Diagnóstico Por Imagem em o exame diagnóstico indicado.
Medicina Veterinária
Interpretação e Práticas de Avaliar o exame de um animal e elencar os diagnósticos diferenciais para os achados
Diagnóstico Por Imagem em encontrados ou quando possível indicar um diagnóstico definitivo por meio do exame
Medicina Veterinária de imagem.
Saúde de Animais de Companhia Desenvolver uma postura madura e ética, adequada à prática clínica de pequenos
animais.
Parasitologia Veterinária Apontar as formas de transmissão dos principais protozoários e helmintos de
importância na medicina veterinária e saúde pública; Avaliar os sinais clínicos
relacionados com os principais protozoários, helmintos e artrópodes de importância
na medicina veterinária e saúde pública
Patologia Sistêmica Veterinária Conhecer os mecanismos bioquímicos e celulares das doenças específicas dos
sistemas orgânicos dos animais domésticos.
Patologia Sistêmica Veterinária Relacionar sinais clínicos às doenças específicas dos sistemas orgânicos dos animais
domésticos. Realizar exame de necropsia. Elaborar relatório de exame de necropsia.
Patologia Sistêmica Veterinária Avaliar as alterações macro e microscópicas das doenças específicas dos sistemas
orgânicos dos animais domésticos.
Emergência e Terapia Intensiva Propor de forma adequada o tratamento de diferentes afecções, tendo como base a
fisiopatologia da doença e os mecanismos de ação dos fármacos utilizados.
Avaliar e indicar opções terapêuticas a partir da interpretação do exame clínico,
exames complementares e diagnósticos disponíveis em situações de urgência /
emergência e de pacientes críticos.
Saúde de Animais de Companhia Construir o conhecimento de forma que promova reflexões e raciocínio crítico e
interdisciplinar sobre os temas abordados, contribuindo para o exercício profissional
de excelência, visando a saúde e o bem-estar animal.
Emergência e Terapia Intensiva Identificar situações emergenciais e urgentes para pronto atendimento do paciente.
Emergência e Terapia Intensiva Avaliar as situações emergenciais e urgentes apresentadas na rotina clínica para
correto atendimento e conduta do paciente. Organizar sala de atendimento e
preparar equipe para recepção e intervenção de pacientes em situação de urgência /
emergência. Conhecer e utilizar as diferentes técnicas e equipamentos disponíveis
para diagnóstico e acompanhamento do paciente em terapia intensiva.
 111:
11. Diagnosticar condições agudas e crônicas prevalentes nas diferentes espécies animais, combinando resenha,
anamnese, exame físico e exames complementares ao raciocínio clínico, com base em evidências científicas, espírito
investigativo, pensamento crítico e ética.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Infecção, Infestação e Mecanismos Compreender como o organismo animal responde frente as doenças parasitárias;
de Defesa em Medicina Veterinária
Interpretação e Práticas de Utilizar os conhecimentos adquiridos sobre diagnóstico laboratorial para auxiliar na
Laboratório em Medicina Veterinária detecção de diferentes doenças, trazendo contribuições para a saúde e bem estar dos
animais e, consequentemente, seres humanos.
Semiotécnica e Propedêutica Reconhecer as alterações clínicas das principais afecções que acometem os diferentes
Veterinária sistemas orgânicos dos animais domésticos.
Semiotécnica e Propedêutica Realizar a anamnese de forma adequada e coesa, relacionando as informações
Veterinária obtidas dos diversos sistemas. - Realizar o exame clínico geral e específico, com
segurança para os animais domésticos e para o profissional, com objetivo de
identificar alterações nos diversos sistemas.
Parasitologia Veterinária Elaborar medidas de controle dos principais protozoários, helmintos e artrópodes de
importância na medicina veterinária e saúde pública.
Saúde e Manejo de Animais Compreender a fisiologia geral de répteis, aves e mamíferos silvestres e não
Selvagens convencionais.
Saúde de Animais de Companhia Inferir diagnósticos diferenciais relacionados a enfermidades clínico-cirúrgicas
baseando-se nos sinais clínicos do paciente, nos achados do exame físico e nos
resultados de exames complementares.
Saúde de Animais de Companhia Compreender e analisar o perfil epidemiológico, os mecanismos etiopatogênicos e
patofisiológicos, bem como elucidar o diagnóstico das principais doenças que
acometem os animais de companhia, subsidiando assim a instituição de protocolos
terapêuticos, prognósticos e políticas de medicina veterinária preventiva e de saúde
pública.
Saúde de Animais de Fazenda Reconhecer as doenças baseada na anamnese e nos sinais clínicos demonstrados
pelos animais; Traçar plano estratégico para prevenção, tratamento e controle das
principais enfermidades de animais de fazenda.
Interpretação e Práticas de Realizar exames simples de radiografia e ultrassonografia em animais, acolhendo o
Diagnóstico Por Imagem em tutor do animal e cada paciente de forma individualizada.
Medicina Veterinária
Saúde de Animais de Fazenda Integrar competências técnicas e humanas na prática clínica e cirúrgica de animais de
fazenda promovendo o bem-estar animal e com enfoque na saúde humana.
Interpretação e Práticas de Executar a coleta de materiais biológicos como sangue e realizar o adequado
Laboratório em Medicina Veterinária acondicionamento da amostra até sua análise; Separar componentes sanguíneos;
Executar hemograma de mamíferos domésticos e exames bioquímicos séricos;
Executar exames de urina (urinálise); Interpretar exames de hemograma, de
bioquímica sérica e de urinálise de espécies domésticas e exóticas; Redigir laudos de
hemograma, exames bioquímicos e urinálise; Elaborar e discutir estudos de casos
discutindo meios para se alcançar o diagnóstico por meio do raciocínio clínico, crítico,
sempre pautado na ética.
Saúde de Animais de Fazenda Conhecer as principais doenças que acometem os animais de fazenda.
Saúde de Não Ruminantes Identificar as principais doenças de notificação obrigatória, permitindo executar os
próximos passos para evitar a disseminação destas doenças.
Saúde de Não Ruminantes Avaliar e recomendar medidas de prevenção de doenças de interesse econômico na
produção de aves e suínos.
Reprodução e Obstetrícia dos - Reconhecer as estruturas anatômicas do sistema reprodutor de animais domésticos
Animais Domésticos e entender o seu funcionamento. - Compreender a fisiopatologia da gestação, parto
e puerpério de animais domésticos
Epidemiologia aplicada à medicina Reconhecer e compreender o contexto histórico, conceitos básicos e principais usos
veterinária da epidemiologia. Identificar e compreender os padrões de distribuição de doenças e
agravos em termos de espaço, tempo e pessoa. Compreender e ser capaz de executar
os principais tipos de estudos epidemiológicos
Vigilância em Saúde e Saneamento Recordar e interpretar o histórico e evolução do Sistema Único de Saúde e dos
Aplicados À Medicina Veterinária sistemas de Vigilância em Saúde, bem como reconhecer a política nacional de
vigilância em saúde; Reconhecer a função, finalidade e objetivos da vigilância
epidemiológica, vigilância sanitária, vigilância ambiental e vigilância em Saúde do
trabalhador, bem como das principais legislações envolvidas.
Saúde de Não Ruminantes Conhecer as principais doenças de interesse econômico na produção de aves e suínos.
Conhecer os principais programas para controle de doenças de notificação
obrigatória.
 112:
11. Diagnosticar condições agudas e crônicas prevalentes nas diferentes espécies animais, combinando resenha,
anamnese, exame físico e exames complementares ao raciocínio clínico, com base em evidências científicas, espírito
investigativo, pensamento crítico e ética.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Saúde e Manejo de Animais Ser capaz de identificar sinais clínicos, examinar e determinar protocolos
Selvagens diagnósticos, terapêuticos e profiláticos para as principais doenças de diferentes
espécies de répteis, aves e mamíferos silvestres e não convencionais.

12. Prevenir, controlar e erradicar as doenças de interesse na saúde animal, saúde pública e saúde ambiental, incluindo as
doenças emergentes e reemergentes, adotando estratégias de promoção, prevenção e recuperação da saúde, sempre com
sentido crítico e pautado em conhecimento técnico, participando, gerenciando e avaliando os programas desenvolvidos
no âmbito da assistência, vigilância e prevenção.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
em medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
Estágio curricular supervisionado Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
em medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisionado Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
em medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
Estágio curricular supervisionado Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
em medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN
do curso de Medicina Veterinária.
Estágio curricular supervisionado Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
em medicina veterinária I e II
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para administração de fármacos por via oral, subcutânea, intra-
Veterinária muscular e intravenosa em animais domésticos.
Técnica Operatória Compreender os princípios básicos da cirurgia veterinária. Conduzir adequadamente
os procedimentos que devem ser realizados nos períodos pré, trans e pós-
operatório, visando preservar a vida dos pacientes e garantir a saúde e o bem estar
animal.
ESTÁGIO CURRICULAR Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
SUPERVISONADO EM MEDICINA médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano
VETERINÁRIA I e II com as diretrizes, organização e funcionamento das unidades concedentes de
estágio.
Práticas Integradas em Medicina Compreender a organização de um ambiente hospitalar, saber como se portar e se
Veterinária vestir adequadamente, e saber como trabalhar em equipe, com respeito, empatia e
responsabilidade.
Infecção, Infestação e Mecanismos Interpretar resultados de exames de fezes, PCR e sorológicos de espécies
de Defesa em Medicina Veterinária domésticas;
Infecção, Infestação e Mecanismos Executar a coleta de materiais biológicos como sangue e fezes análise laboratorial;
de Defesa em Medicina Veterinária
Infecção, Infestação e Mecanismos Executar exames de fezes e sorológicos para o diagnóstico de doenças parasitárias
de Defesa em Medicina Veterinária
Técnica Operatória Identificar e manusear corretamente equipamentos, materiais e instrumentais
utilizados rotineiramente em cirurgias veterinárias. Aplicar os preceitos de cirurgia
asséptica durante a rotina cirúrgica veterinária
Técnica Operatória Executar corretamente técnicas de diérese, hemostasia e síntese durante cirurgias
veterinárias. Conduzir adequadamente o manejo de feridas cirúrgicas e o
tratamento de infecções cirúrgicas e lacerações traumáticas em animais domésticos.
Executar corretamente as técnicas de orquiectomia e ovário-histerectomia em cães
e gatos, bem como os cuidados necessários com o paciente durante os períodos pré
e pós-operatórios. Saber quando indicar as principais técnicas cirúrgicas
relacionadas aos sistemas reprodutor, gastrointestinal, urinário e respiratório, bem
como prever, identificar e tratar suas possíveis complicações pós-operatórias
Parasitologia Veterinária Apontar as formas de transmissão dos principais protozoários e helmintos de
importância na medicina veterinária e saúde pública; Avaliar os sinais clínicos
 113:
12. Prevenir, controlar e erradicar as doenças de interesse na saúde animal, saúde pública e saúde ambiental, incluindo as
doenças emergentes e reemergentes, adotando estratégias de promoção, prevenção e recuperação da saúde, sempre com
sentido crítico e pautado em conhecimento técnico, participando, gerenciando e avaliando os programas desenvolvidos
no âmbito da assistência, vigilância e prevenção.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
relacionados com os principais protozoários, helmintos e artrópodes de importância
na medicina veterinária e saúde pública
Saúde de Animais de Companhia Construir o conhecimento de forma que promova reflexões e raciocínio crítico e
interdisciplinar sobre os temas abordados, contribuindo para o exercício profissional
de excelência, visando a saúde e o bem-estar animal.
Infecção, Infestação e Mecanismos Compreender como o organismo animal responde frente as doenças parasitárias;
de Defesa em Medicina Veterinária
Parasitologia Veterinária Elaborar medidas de controle dos principais protozoários, helmintos e artrópodes
de importância na medicina veterinária e saúde pública.
Saúde de Animais de Companhia Inferir diagnósticos diferenciais relacionados a enfermidades clínico-cirúrgicas
baseando-se nos sinais clínicos do paciente, nos achados do exame físico e nos
resultados de exames complementares.
Saúde de Animais de Companhia Compreender e analisar o perfil epidemiológico, os mecanismos etiopatogênicos e
patofisiológicos, bem como elucidar o diagnóstico das principais doenças que
acometem os animais de companhia, subsidiando assim a instituição de protocolos
terapêuticos, prognósticos e políticas de medicina veterinária preventiva e de saúde
pública.
Saúde de Animais de Fazenda Reconhecer as doenças baseada na anamnese e nos sinais clínicos demonstrados
pelos animais; Traçar plano estratégico para prevenção, tratamento e controle das
principais enfermidades de animais de fazenda.
Saúde de Animais de Fazenda Integrar competências técnicas e humanas na prática clínica e cirúrgica de animais
de fazenda promovendo o bem-estar animal e com enfoque na saúde humana.
Saúde de Animais de Fazenda Conhecer as principais doenças que acometem os animais de fazenda.
Saúde de Não Ruminantes Identificar as principais doenças de notificação obrigatória, permitindo executar os
próximos passos para evitar a disseminação destas doenças.
Saúde de Não Ruminantes Avaliar e recomendar medidas de prevenção de doenças de interesse econômico na
produção de aves e suínos.
Saúde de Não Ruminantes Conhecer as principais doenças de interesse econômico na produção de aves e
suínos. Conhecer os principais programas para controle de doenças de notificação
obrigatória.
Saúde e Manejo de Animais Ser capaz de identificar sinais clínicos, examinar e determinar protocolos
Selvagens diagnósticos, terapêuticos e profiláticos para as principais doenças de diferentes
espécies de répteis, aves e mamíferos silvestres e não convencionais.
Saúde e Manejo de Animais Desenvolver planos de manejo adequado para diferentes espécies de répteis, aves e
Selvagens mamíferos silvestres e não convencionais.
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária I veterinária e da sociedade
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária II veterinária e da sociedade
Infecção, Infestação e Mecanismos Promover o controle das doenças parasitárias e infecciosas aplicando o
de Defesa em Medicina Veterinária conhecimento técnico adquirido e, desta forma, contribuir para o controle de
zoonoses e para o desenvolvimento agropecuário.
Parasitologia Veterinária Conhecer os principais protozoários, helmintos e artrópodes de importância na
medicina veterinária e saúde pública
Saúde de Animais de Companhia Conduzir adequadamente os pacientes diante da necessidade de terapia cirúrgica,
seja na avaliação pré-operatória, na seleção e execução da manobra cirúrgica e nos
cuidados pós-operatórios.
Bioterismo Planejar e construir projetos para montagem de um biotério e prevenção de
doenças de animais de laboratório, assim como controle de saúde pública e do
ambiente, controle reprodutivo, nutricional e procedimentos operacionais padrões
para limpeza e controle de doenças e eutanásia de animais.
Bioterismo Compreender e aplicar as normas e fundamentos sobre a estrutura e
funcionamento de biotérios, assim como reconhecer as principais espécies mantidas
em biotérios.
Saúde Pública Aplicada À Medicina Reconhecer, compreender e debater o papel do médico veterinário na saúde
Veterinária pública e no Sistema Único de Saúde; Identificar e compreender os riscos
relacionados aos animais de relevância para saúde pública e à transmissão de
zoonoses, bem como discutir estratégias de prevenção e controle desses riscos e
 114:
12. Prevenir, controlar e erradicar as doenças de interesse na saúde animal, saúde pública e saúde ambiental, incluindo as
doenças emergentes e reemergentes, adotando estratégias de promoção, prevenção e recuperação da saúde, sempre com
sentido crítico e pautado em conhecimento técnico, participando, gerenciando e avaliando os programas desenvolvidos
no âmbito da assistência, vigilância e prevenção.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
doenças relacionadas; Descrever os Programas Nacionais de Saúde Animal,
relacionando suas respectivas interfaces com a saúde pública.
Vigilância em Saúde e Saneamento Identificar e compreender a vigilância das zoonoses mais importantes para saúde
Aplicados À Medicina Veterinária pública veterinária; a vigilância dos acidentes com animais peçonhentos de maior
importância para a Saúde Pública; a vigilância e saneamento ambiental, enfatizando
o manejo e tratamento de resíduos; a vigilância sanitária de alimentos, enfatizando
as doenças transmitidas por alimentos; os fatores determinantes e condicionantes
dos agravos à saúde relacionados aos processos e ambientes de trabalho, com a
finalidade de discutir intervenções sobre esses aspectos, de forma a eliminá-los ou
controlá-los.

13. Promover o bem-estar animal por meio da ética, da implementação de políticas públicas, de pesquisas e de indicadores
comportamentais, psicológicos e fisiológicos previstos em protocolos contexto-específicos, visando o planejamento e a
implementação de práticas aplicadas às diferentes formas de utilização de animais.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
em medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
Estágio curricular supervisionado Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
em medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisionado Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
em medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
Estágio curricular supervisionado Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
em medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN do
curso de Medicina Veterinária.
Estágio curricular supervisionado Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
em medicina veterinária I e II
Técnica Operatória Compreender os princípios básicos da cirurgia veterinária. Conduzir adequadamente
os procedimentos que devem ser realizados nos períodos pré, trans e pós-operatório,
visando preservar a vida dos pacientes e garantir a saúde e o bem estar animal.
ESTÁGIO CURRICULAR Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
SUPERVISONADO EM MEDICINA médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano com
VETERINÁRIA I e II as diretrizes, organização e funcionamento das unidades concedentes de estágio.
Técnica Operatória Identificar e manusear corretamente equipamentos, materiais e instrumentais
utilizados rotineiramente em cirurgias veterinárias. Aplicar os preceitos de cirurgia
asséptica durante a rotina cirúrgica veterinária
Saúde de Animais de Companhia Construir o conhecimento de forma que promova reflexões e raciocínio crítico e
interdisciplinar sobre os temas abordados, contribuindo para o exercício profissional
de excelência, visando a saúde e o bem-estar animal.
Parasitologia Veterinária Elaborar medidas de controle dos principais protozoários, helmintos e artrópodes de
importância na medicina veterinária e saúde pública.
Saúde de Animais de Fazenda Reconhecer as doenças baseada na anamnese e nos sinais clínicos demonstrados
pelos animais; Traçar plano estratégico para prevenção, tratamento e controle das
principais enfermidades de animais de fazenda.
Saúde de Animais de Fazenda Integrar competências técnicas e humanas na prática clínica e cirúrgica de animais de
fazenda promovendo o bem-estar animal e com enfoque na saúde humana.
Saúde de Não Ruminantes Conhecer as principais doenças de interesse econômico na produção de aves e suínos.
Conhecer os principais programas para controle de doenças de notificação
obrigatória.
Saúde e Manejo de Animais Desenvolver planos de manejo adequado para diferentes espécies de répteis, aves e
Selvagens mamíferos silvestres e não convencionais.
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária I veterinária e da sociedade
 115:
13. Promover o bem-estar animal por meio da ética, da implementação de políticas públicas, de pesquisas e de indicadores
comportamentais, psicológicos e fisiológicos previstos em protocolos contexto-específicos, visando o planejamento e a
implementação de práticas aplicadas às diferentes formas de utilização de animais.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária II veterinária e da sociedade
Saúde de Animais de Companhia Conduzir adequadamente os pacientes diante da necessidade de terapia cirúrgica,
seja na avaliação pré-operatória, na seleção e execução da manobra cirúrgica e nos
cuidados pós-operatórios.
Bioterismo Planejar e construir projetos para montagem de um biotério e prevenção de doenças
de animais de laboratório, assim como controle de saúde pública e do ambiente,
controle reprodutivo, nutricional e procedimentos operacionais padrões para limpeza
e controle de doenças e eutanásia de animais.
Bioterismo Compreender e aplicar as normas e fundamentos sobre a estrutura e funcionamento
de biotérios, assim como reconhecer as principais espécies mantidas em biotérios.
Semiotécnica e Propedêutica Reconhecer as alterações clínicas das principais afecções que acometem os diferentes
Veterinária sistemas orgânicos dos animais domésticos.
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária I normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária II normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Projeto de Extensão Rural Trabalhar em equipe de forma colaborativa e entusiasmada.
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar projetos de pesquisa científica
Medicina Veterinária I
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar artigos científicos
Medicina Veterinária II
Morfofisiologia do aparelho Identificar a estrutura anatômica e a topografia dos órgãos que compõem o sistema
cardiorrespiratório cardiovascular e respiratório nas diferentes espécies de animais domésticos.
Morfofisiologia do aparelho Conhecer e determinar a localização, a posição e as relações anatômicas dos órgãos
cardiorrespiratório que compõem o sistema cardiovascular e respiratório dos animais domésticos.
Morfofisiologia do aparelho Conhecer e determinar a localização, a posição e as relações anatômicas dos órgãos
cardiorrespiratório que compõem o sistema cardiovascular e respiratório dos animais domésticos.
Morfofisiologia do aparelho Compreender a estrutura tecidual do sistema cardiorrespiratório de animais de
cardiorrespiratório interesse veterinário.
Morfofisiologia do aparelho Conhecer e analisar os fundamentos da microscopia e da técnica histológica
cardiorrespiratório fundamental, bem como realizar atividades práticas de microscopia e microanálise.
Morfofisiologia do aparelho Conhecer e compreender a fisiologia animal relacionada ao sistema
cardiorrespiratório cardiorrespiratório.
Morfofisiologia do aparelho Raciocinar os processos fisiológicos por sistemas e sua inter-relação no organismo
cardiorrespiratório como uma unidade.
Morfofisiologia do aparelho Desenvolver a capacidade de observar os mecanismos envolvidos na homeostase e
cardiorrespiratório compreender o que será considerado distúrbio.
Trabalho de Conclusão de Curso em Elaborar projetos de pesquisa científica nas diferentes áreas de abrangência da
Medicina Veterinária I medicina veterinária, respeitando as normas técnicas vigentes
Saúde e Manejo de Animais Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas na
Selvagens gestão de fauna exsitu.
Inspeção e Tecnologia de Produtos Entender e avaliar os aspectos microbiológicos que influenciam na qualidade dos
de Origem Animal produtos de origem animal. Reconhecer, interpretar e aplicar as principais diretrizes
para controle de qualidade dos processos de fabricação e industrialização dos
produtos de origem animal. Entender e aplicar os métodos para classificação e
tipificação de carcaça e cortes industriais. Compreender o processo de transformação
do músculo em carne, integrando conhecimentos de estrutura e funcionamento
celular e tecidual. Entender e aplicar a legislação pertinente a inspeção, tecnologia e
mecanismos de controle de qualidade de produtos de origem animal. Integrando tais
conhecimentos para ser capaz de adequar os estabelecimentos de fabricação e
industrialização de produtos de origem animal às legislações sanitárias
Bem Estar Animal Refletir, discutir e planejar melhorias nas práticas relacionadas às diferentes formas
de utilização de animais, buscando a promoção do bem-estar animal
Bem Estar Animal Trabalhar em equipe de forma colaborativa e empática, utilizando comunicação oral
e escrita para defender e divulgar suas ideias acerca da ciência do bem-estar animal
de maneira objetiva e não agressiva.
Bioterismo Compreender os aspectos éticos da produção e utilização de animais para o ensino e
pesquisa e como manejar para reduzir os impactos nos animais, sociedade e
ambiente.
 116:
13. Promover o bem-estar animal por meio da ética, da implementação de políticas públicas, de pesquisas e de indicadores
comportamentais, psicológicos e fisiológicos previstos em protocolos contexto-específicos, visando o planejamento e a
implementação de práticas aplicadas às diferentes formas de utilização de animais.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Bioterismo Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas com a
criação, manutenção e uso de animais em pesquisa e aulas práticas.
Produção de Ruminantes Implantar e viabilizar os projetos das diversas culturas de ruminantes domésticos.
Produção de Ruminantes Avaliar diferentes cenários existentes dentro da produção animal e ser capaz de
indicar alternativas viáveis para a maximização dos resultados produtivos.
Trabalho de Conclusão de Curso em Elaborar artigos científicos respeitando normas técnicas
Medicina Veterinária II
Produção de Não Ruminantes Avaliar e recomendar os tipos de construções e sistemas de produção de aves e suínos
Produção de Não Ruminantes Projetar e gerenciar sistemas de produção, considerando manejo nutricional,
sanitário e reprodutivo, bem como bem-estar animal e sustentabilidade ambiental;

14. Planejar, elaborar, executar, avaliar e gerenciar projetos, ações educativas e programas de proteção ao meio ambiente,
bem como de manejo e tratamento de resíduos.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
em medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
Estágio curricular supervisionado Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
em medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisionado Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
em medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
Estágio curricular supervisionado Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
em medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN
do curso de Medicina Veterinária.
Estágio curricular supervisionado Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
em medicina veterinária I e II
Técnica Operatória Compreender os princípios básicos da cirurgia veterinária. Conduzir adequadamente
os procedimentos que devem ser realizados nos períodos pré, trans e pós-
operatório, visando preservar a vida dos pacientes e garantir a saúde e o bem estar
animal.
Estágio curricular supervisionado Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
em medicina veterinária I e II médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano
com as diretrizes, organização e funcionamento das unidades concedentes de
estágio.
Técnica Operatória Identificar e manusear corretamente equipamentos, materiais e instrumentais
utilizados rotineiramente em cirurgias veterinárias. Aplicar os preceitos de cirurgia
asséptica durante a rotina cirúrgica veterinária
Saúde de Não Ruminantes Conhecer as principais doenças de interesse econômico na produção de aves e
suínos. Conhecer os principais programas para controle de doenças de notificação
obrigatória.
Saúde e Manejo de Animais Desenvolver planos de manejo adequado para diferentes espécies de répteis, aves e
Selvagens mamíferos silvestres e não convencionais.
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária I veterinária e da sociedade
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária II veterinária e da sociedade
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária I normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária II normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Projeto de Extensão Rural Trabalhar em equipe de forma colaborativa e entusiasmada.
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar projetos de pesquisa científica
Medicina Veterinária I
 117:
14. Planejar, elaborar, executar, avaliar e gerenciar projetos, ações educativas e programas de proteção ao meio ambiente,
bem como de manejo e tratamento de resíduos.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar artigos científicos
Medicina Veterinária II
Trabalho de Conclusão de Curso em Elaborar projetos de pesquisa científica nas diferentes áreas de abrangência da
Medicina Veterinária I medicina veterinária, respeitando as normas técnicas vigentes
Saúde e Manejo de Animais Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas na
Selvagens gestão de fauna exsitu.
Trabalho de Conclusão de Curso em Elaborar artigos científicos respeitando normas técnicas
Medicina Veterinária II
Epidemiologia aplicada à medicina Reconhecer e compreender o contexto histórico, conceitos básicos e principais usos
veterinária da epidemiologia. Identificar e compreender os padrões de distribuição de doenças
e agravos em termos de espaço, tempo e pessoa. Compreender e ser capaz de
executar os principais tipos de estudos epidemiológicos
Vigilância em Saúde e Saneamento Recordar e interpretar o histórico e evolução do Sistema Único de Saúde e dos
Aplicados À Medicina Veterinária sistemas de Vigilância em Saúde, bem como reconhecer a política nacional de
vigilância em saúde; Reconhecer a função, finalidade e objetivos da vigilância
epidemiológica, vigilância sanitária, vigilância ambiental e vigilância em Saúde do
trabalhador, bem como das principais legislações envolvidas.
Infecção, Infestação e Mecanismos Compreender sobre o uso correto e consciente de medicamentos antiparasitários
de Defesa em Medicina Veterinária
Medicina Veterinária do Coletivo e Reconhecer o histórico e panorama atual da medicina veterinária do coletivo e
Saúde Única saúde única; Compreender o papel do médico veterinário no contexto da medicina
veterinária do coletivo e saúde única.
Saúde Pública Aplicada À Medicina Reconhecer o contexto histórico, conceito e legislações pertinentes à saúde pública
Veterinária no âmbito do Sistema Único de Saúde do Brasil
Antropologia, Sociologia e Ciências Tomar decisões e assumir responsabilidade sobre seus atos com independência
do Ambiente intelectual
Antropologia, Sociologia e Ciências Desenvolver atitude de explorar ativamente circunstâncias e de possuir constante
do Ambiente desejo de aprender;
Antropologia, Sociologia e Ciências Colocar-se no lugar do outro e pensar nas soluções de problemas com a participação
do Ambiente dos agentes diretamente atingidos, buscando uma perspectiva real de quem o vive,
dando voz à comunidade envolvida;
Antropologia, Sociologia e Ciências Atuar e orientar sua atuação profissional de acordo com os valores de uma sociedade
do Ambiente sustentável;
Antropologia, Sociologia e Ciências Reconhecer e lidar com a pluralidade de formas de pensamento, sendo capaz de
do Ambiente avaliar situações e sintetizar pontos de vista divergentes.
Vigilância em Saúde e Saneamento Discutir programas de prevenção e controle das Zoonoses; discutir estratégias de
Aplicados À Medicina Veterinária prevenção e controle de acidentes com animais peçonhentos; discutir intervenções
sobre a vigilância e saneamento ambiental, de forma a garantir a saúde e proteção
do meio ambiente; discutir estratégias de prevenção e controle das doenças
transmitidas por alimentos;

15. Planejar, elaborar, executar e gerenciar projetos e programas agropecuários e do agronegócio e unidades de serviços
médicos veterinários, para o desenvolvimento da cadeia produtiva, de forma sustentável, ética e rentável, assegurando o
bem-estar animal, a segurança alimentar e segurança dos alimentos.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
em medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
Estágio curricular supervisionado Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
em medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisionado Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
em medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
Estágio curricular supervisionado Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
em medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN
do curso de Medicina Veterinária.
 118:
15. Planejar, elaborar, executar e gerenciar projetos e programas agropecuários e do agronegócio e unidades de serviços
médicos veterinários, para o desenvolvimento da cadeia produtiva, de forma sustentável, ética e rentável, assegurando o
bem-estar animal, a segurança alimentar e segurança dos alimentos.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
em medicina veterinária I e II
Técnica Operatória Compreender os princípios básicos da cirurgia veterinária. Conduzir adequadamente
os procedimentos que devem ser realizados nos períodos pré, trans e pós-
operatório, visando preservar a vida dos pacientes e garantir a saúde e o bem estar
animal.
Estágio curricular supervisionado Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
em medicina veterinária I e II médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano
com as diretrizes, organização e funcionamento das unidades concedentes de
estágio.
Saúde de Não Ruminantes Conhecer as principais doenças de interesse econômico na produção de aves e
suínos. Conhecer os principais programas para controle de doenças de notificação
obrigatória.
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária I veterinária e da sociedade
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária II veterinária e da sociedade
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária I normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária II normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Projeto de Extensão Rural Trabalhar em equipe de forma colaborativa e entusiasmada.
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar projetos de pesquisa científica
Medicina Veterinária I
Trabalho de Conclusão de Curso em Elaborar projetos de pesquisa científica nas diferentes áreas de abrangência da
Medicina Veterinária I medicina veterinária, respeitando as normas técnicas vigentes
Trabalho de Conclusão de Curso em Elaborar artigos científicos respeitando normas técnicas
Medicina Veterinária II
Epidemiologia aplicada à medicina Reconhecer e compreender o contexto histórico, conceitos básicos e principais usos
veterinária da epidemiologia. Identificar e compreender os padrões de distribuição de doenças
e agravos em termos de espaço, tempo e pessoa. Compreender e ser capaz de
executar os principais tipos de estudos epidemiológicos
Vigilância em Saúde e Saneamento Recordar e interpretar o histórico e evolução do Sistema Único de Saúde e dos
Aplicados À Medicina Veterinária sistemas de Vigilância em Saúde, bem como reconhecer a política nacional de
vigilância em saúde; Reconhecer a função, finalidade e objetivos da vigilância
epidemiológica, vigilância sanitária, vigilância ambiental e vigilância em Saúde do
trabalhador, bem como das principais legislações envolvidas.
Medicina Veterinária do Coletivo e Reconhecer o histórico e panorama atual da medicina veterinária do coletivo e
Saúde Única saúde única; Compreender o papel do médico veterinário no contexto da medicina
veterinária do coletivo e saúde única.
Saúde Pública Aplicada À Medicina Reconhecer o contexto histórico, conceito e legislações pertinentes à saúde pública
Veterinária no âmbito do Sistema Único de Saúde do Brasil
Antropologia, Sociologia e Ciências Tomar decisões e assumir responsabilidade sobre seus atos com independência
do Ambiente intelectual
Antropologia, Sociologia e Ciências Desenvolver atitude de explorar ativamente circunstâncias e de possuir constante
do Ambiente desejo de aprender;
Antropologia, Sociologia e Ciências Colocar-se no lugar do outro e pensar nas soluções de problemas com a participação
do Ambiente dos agentes diretamente atingidos, buscando uma perspectiva real de quem o vive,
dando voz à comunidade envolvida;
Antropologia, Sociologia e Ciências Atuar e orientar sua atuação profissional de acordo com os valores de uma sociedade
do Ambiente sustentável;
Antropologia, Sociologia e Ciências Reconhecer e lidar com a pluralidade de formas de pensamento, sendo capaz de
do Ambiente avaliar situações e sintetizar pontos de vista divergentes.
Parasitologia Veterinária Elaborar medidas de controle dos principais protozoários, helmintos e artrópodes
de importância na medicina veterinária e saúde pública.
Saúde de Animais de Fazenda Reconhecer as doenças baseada na anamnese e nos sinais clínicos demonstrados
pelos animais; Traçar plano estratégico para prevenção, tratamento e controle das
principais enfermidades de animais de fazenda.
Saúde de Animais de Fazenda Integrar competências técnicas e humanas na prática clínica e cirúrgica de animais
de fazenda promovendo o bem-estar animal e com enfoque na saúde humana.
 119:
15. Planejar, elaborar, executar e gerenciar projetos e programas agropecuários e do agronegócio e unidades de serviços
médicos veterinários, para o desenvolvimento da cadeia produtiva, de forma sustentável, ética e rentável, assegurando o
bem-estar animal, a segurança alimentar e segurança dos alimentos.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Inspeção e Tecnologia de Produtos Entender e avaliar os aspectos microbiológicos que influenciam na qualidade dos
de Origem Animal produtos de origem animal. Reconhecer, interpretar e aplicar as principais diretrizes
para controle de qualidade dos processos de fabricação e industrialização dos
produtos de origem animal. Entender e aplicar os métodos para classificação e
tipificação de carcaça e cortes industriais. Compreender o processo de
transformação do músculo em carne, integrando conhecimentos de estrutura e
funcionamento celular e tecidual. Entender e aplicar a legislação pertinente a
inspeção, tecnologia e mecanismos de controle de qualidade de produtos de origem
animal. Integrando tais conhecimentos para ser capaz de adequar os
estabelecimentos de fabricação e industrialização de produtos de origem animal às
legislações sanitárias
Bem Estar Animal Refletir, discutir e planejar melhorias nas práticas relacionadas às diferentes formas
de utilização de animais, buscando a promoção do bem-estar animal
Bem Estar Animal Trabalhar em equipe de forma colaborativa e empática, utilizando comunicação oral
e escrita para defender e divulgar suas ideias acerca da ciência do bem-estar animal
de maneira objetiva e não agressiva.
Produção de Ruminantes Implantar e viabilizar os projetos das diversas culturas de ruminantes domésticos.
Produção de Ruminantes Avaliar diferentes cenários existentes dentro da produção animal e ser capaz de
indicar alternativas viáveis para a maximização dos resultados produtivos.
Produção de Não Ruminantes Avaliar e recomendar os tipos de construções e sistemas de produção de aves e
suínos
Produção de Não Ruminantes Projetar e gerenciar sistemas de produção, considerando manejo nutricional,
sanitário e reprodutivo, bem como bem-estar animal e sustentabilidade ambiental;
Parasitologia Veterinária Apontar as formas de transmissão dos principais protozoários e helmintos de
importância na medicina veterinária e saúde pública; Avaliar os sinais clínicos
relacionados com os principais protozoários, helmintos e artrópodes de importância
na medicina veterinária e saúde pública
Saúde de Animais de Fazenda Conhecer as principais doenças que acometem os animais de fazenda.
Saúde de Não Ruminantes Identificar as principais doenças de notificação obrigatória, permitindo executar os
próximos passos para evitar a disseminação destas doenças.
Saúde de Não Ruminantes Avaliar e recomendar medidas de prevenção de doenças de interesse econômico na
produção de aves e suínos.
Infecção, Infestação e Mecanismos Promover o controle das doenças parasitárias e infecciosas aplicando o
de Defesa em Medicina Veterinária conhecimento técnico adquirido e, desta forma, contribuir para o controle de
zoonoses e para o desenvolvimento agropecuário.
Reprodução e Obstetrícia dos - Reconhecer as estruturas anatômicas do sistema reprodutor de animais
Animais Domésticos domésticos e entender o seu funcionamento. - Compreender a fisiopatologia da
gestação, parto e puerpério de animais domésticos
Biotecnologia da Reprodução Buscar formas de aperfeiçoar as técnicas reprodutivas utilizadas atualmente.
Genética veterinária aplicada Entender os fatores que alteram as heranças genéticas nos diferentes cenários.
Genética veterinária aplicada Realizar análises de probabilidade genética e aplicar a seleção genética para
padronizar características em culturas agropecuárias e conhecer os métodos de
diagnósticos utilizados em biologia molecular, além de suas aplicabilidades na
medicina veterinária.
Projeto de Extensão Rural Avaliar, de maneira objetiva, os manejos realizados em propriedades rurais.
Projeto de Extensão Rural -Propor melhorias tecnológicas nas propriedades visitadas levando em consideração
a realidade social e cultural do pequeno produtor.
Projeto de Extensão Rural -Promover a educação de qualidade considerando o público-alvo da informação.
Biotecnologia da Reprodução Aplicar as biotecnologias, conhecendo suas vantagens e limitações em cada espécie
doméstica.
Biotecnologia da Reprodução Avaliar de forma crítica os diferentes cenários existentes dentro da produção animal
e a possível aplicação das biotecnologias reprodutivas visando a obtenção de
melhores índices de produção e de obtenção de animais geneticamente superiores.
Aplicar as biotecnologias, conhecendo suas vantagens e limitações.
Genética veterinária aplicada Compreender a finalidade do DNA, sua estrutura e função no organismo,
reconhecer processos genéticos de regulação da expressão gênica em células
eucariotas e procariotas.
 120:
15. Planejar, elaborar, executar e gerenciar projetos e programas agropecuários e do agronegócio e unidades de serviços
médicos veterinários, para o desenvolvimento da cadeia produtiva, de forma sustentável, ética e rentável, assegurando o
bem-estar animal, a segurança alimentar e segurança dos alimentos.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Genética veterinária aplicada Entender e identificar as principais mutações existentes em diferentes espécies e
raças de animais.
Fundamentos de Aperfeiçoamento - Compreender e calcular as principais ferramentas utilizadas em programas de
Genético em Medicina Veterinária melhoramento genético animal nas diversas espécies de animais de produção. -
Lembrar os princípios básicos dos mecanismos de transmissão de características
qualitativas e quantitativas e relacioná-los com aspectos pertinentes à formação e
atuação profissional do Médico Veterinário.
Produção de Ruminantes Reconhecer as diversas técnicas de manejo disponíveis, conhecendo suas vantagens
e limitações.

16. Planejar, elaborar, executar e gerenciar programas de análises de riscos a fim de prevenir agravos à saúde animal, à
saúde pública e à saúde ambiental.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
em medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
Estágio curricular supervisionado Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
em medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisionado Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
em medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
Estágio curricular supervisionado Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
em medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN do
curso de Medicina Veterinária.
Estágio curricular supervisionado Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
em medicina veterinária I e II médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano com
as diretrizes, organização e funcionamento das unidades concedentes de estágio.
Saúde de Não Ruminantes Conhecer as principais doenças de interesse econômico na produção de aves e suínos.
Conhecer os principais programas para controle de doenças de notificação
obrigatória.
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar projetos de pesquisa científica.
Medicina Veterinária I
Epidemiologia aplicada à medicina Reconhecer e compreender o contexto histórico, conceitos básicos e principais usos
veterinária da epidemiologia. Identificar e compreender os padrões de distribuição de doenças e
agravos em termos de espaço, tempo e pessoa. Compreender e ser capaz de executar
os principais tipos de estudos epidemiológicos

Saúde Pública Aplicada À Medicina Reconhecer o contexto histórico, conceito e legislações pertinentes à saúde pública
Veterinária no âmbito do Sistema Único de Saúde do Brasil
Parasitologia Veterinária Elaborar medidas de controle dos principais protozoários, helmintos e artrópodes de
importância na medicina veterinária e saúde pública.
Saúde de Animais de Fazenda Reconhecer as doenças baseada na anamnese e nos sinais clínicos demonstrados
pelos animais; Traçar plano estratégico para prevenção, tratamento e controle das
principais enfermidades de animais de fazenda.
Saúde de Animais de Fazenda Integrar competências técnicas e humanas na prática clínica e cirúrgica de animais de
fazenda promovendo o bem-estar animal e com enfoque na saúde humana.
Bem Estar Animal Refletir, discutir e planejar melhorias nas práticas relacionadas às diferentes formas
de utilização de animais, buscando a promoção do bem-estar animal
Bem Estar Animal Trabalhar em equipe de forma colaborativa e empática, utilizando comunicação oral
e escrita para defender e divulgar suas ideias acerca da ciência do bem-estar animal
de maneira objetiva e não agressiva.
Saúde de Animais de Fazenda Conhecer as principais doenças que acometem os animais de fazenda.
 121:
16. Planejar, elaborar, executar e gerenciar programas de análises de riscos a fim de prevenir agravos à saúde animal, à
saúde pública e à saúde ambiental.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Saúde de Não Ruminantes Identificar as principais doenças de notificação obrigatória, permitindo executar os
próximos passos para evitar a disseminação destas doenças.
Saúde de Não Ruminantes Avaliar e recomendar medidas de prevenção de doenças de interesse econômico na
produção de aves e suínos.
Técnica Operatória Identificar e manusear corretamente equipamentos, materiais e instrumentais
utilizados rotineiramente em cirurgias veterinárias. Aplicar os preceitos de cirurgia
asséptica durante a rotina cirúrgica veterinária
Saúde e Manejo de Animais Desenvolver planos de manejo adequado para diferentes espécies de répteis, aves e
Selvagens mamíferos silvestres e não convencionais.
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar artigos científicos
Medicina Veterinária II
Saúde e Manejo de Animais Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas na
Selvagens gestão de fauna exsitu.
Vigilância em Saúde e Saneamento Discutir programas de prevenção e controle das Zoonoses; discutir estratégias de
Aplicados À Medicina Veterinária prevenção e controle de acidentes com animais peçonhentos; discutir intervenções
sobre a vigilância e saneamento ambiental, de forma a garantir a saúde e proteção
do meio ambiente; discutir estratégias de prevenção e controle das doenças
transmitidas por alimentos;
Técnica Operatória Executar corretamente técnicas de diérese, hemostasia e síntese durante cirurgias
veterinárias. Conduzir adequadamente o manejo de feridas cirúrgicas e o tratamento
de infecções cirúrgicas e lacerações traumáticas em animais domésticos. Executar
corretamente as técnicas de orquiectomia e ovário-histerectomia em cães e gatos,
bem como os cuidados necessários com o paciente durante os períodos pré e pós-
operatórios. Saber quando indicar as principais técnicas cirúrgicas relacionadas aos
sistemas reprodutor, gastrointestinal, urinário e respiratório, bem como prever,
identificar e tratar suas possíveis complicações pós-operatórias
Epidemiologia aplicada à medicina Calcular e interpretar os resultados das medidas de frequência de doenças e agravos.
veterinária Calcular e interpretar os resultados das medidas de associação entre causa e efeito
de doenças ou agravos. Compreender a associação entre dois eventos, levantando
hipóteses e estabelecendo a relação entre causa e efeito em diferentes estudos
epidemiológicos.
Epidemiologia aplicada à medicina Identificar, calcular, interpretar e comparar os principais indicadores
veterinária epidemiológicos em termos espaciais e cronológicos, discutindo estratégias de
melhorias, quando necessário. Identificar e compreender os aspectos relacionados à
vigilância epidemiológica das principais doenças e agravos à saúde pública

17. Desenvolver, programar, orientar e aplicar técnicas eficientes e eficazes de criação, manejo, nutrição, alimentação,
melhoramento genético, reprodução para o desenvolvimento da produção animal.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
em medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
Estágio curricular supervisionado Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
em medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisionado Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
em medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
Estágio curricular supervisionado Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
em medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN
do curso de Medicina Veterinária.
Estágio curricular supervisionado Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
em medicina veterinária I e II médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano
com as diretrizes, organização e funcionamento das unidades concedentes de
estágio.
 122:
17. Desenvolver, programar, orientar e aplicar técnicas eficientes e eficazes de criação, manejo, nutrição, alimentação,
melhoramento genético, reprodução para o desenvolvimento da produção animal.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Saúde de Não Ruminantes Conhecer as principais doenças de interesse econômico na produção de aves e
suínos. Conhecer os principais programas para controle de doenças de notificação
obrigatória.
Parasitologia Veterinária Elaborar medidas de controle dos principais protozoários, helmintos e artrópodes
de importância na medicina veterinária e saúde pública.
Saúde de Animais de Fazenda Reconhecer as doenças baseada na anamnese e nos sinais clínicos demonstrados
pelos animais; Traçar plano estratégico para prevenção, tratamento e controle das
principais enfermidades de animais de fazenda.
Saúde de Animais de Fazenda Integrar competências técnicas e humanas na prática clínica e cirúrgica de animais
de fazenda promovendo o bem-estar animal e com enfoque na saúde humana.
Saúde de Animais de Fazenda Conhecer as principais doenças que acometem os animais de fazenda.
Saúde de Não Ruminantes Identificar as principais doenças de notificação obrigatória, permitindo executar os
próximos passos para evitar a disseminação destas doenças.
Saúde de Não Ruminantes Avaliar e recomendar medidas de prevenção de doenças de interesse econômico na
produção de aves e suínos.
Saúde e Manejo de Animais Desenvolver planos de manejo adequado para diferentes espécies de répteis, aves e
Selvagens mamíferos silvestres e não convencionais.
Projeto de Extensão Rural Trabalhar em equipe de forma colaborativa e entusiasmada.
Produção de Ruminantes Implantar e viabilizar os projetos das diversas culturas de ruminantes domésticos.
Produção de Ruminantes Avaliar diferentes cenários existentes dentro da produção animal e ser capaz de
indicar alternativas viáveis para a maximização dos resultados produtivos.
Produção de Não Ruminantes Avaliar e recomendar os tipos de construções e sistemas de produção de aves e
suínos
Produção de Não Ruminantes Projetar e gerenciar sistemas de produção, considerando manejo nutricional,
sanitário e reprodutivo, bem como bem-estar animal e sustentabilidade ambiental;
Parasitologia Veterinária Apontar as formas de transmissão dos principais protozoários e helmintos de
importância na medicina veterinária e saúde pública; Avaliar os sinais clínicos
relacionados com os principais protozoários, helmintos e artrópodes de importância
na medicina veterinária e saúde pública
Infecção, Infestação e Mecanismos Promover o controle das doenças parasitárias e infecciosas aplicando o
de Defesa em Medicina Veterinária conhecimento técnico adquirido e, desta forma, contribuir para o controle de
zoonoses e para o desenvolvimento agropecuário.
Reprodução e Obstetrícia dos - Reconhecer as estruturas anatômicas do sistema reprodutor de animais
Animais Domésticos domésticos e entender o seu funcionamento. - Compreender a fisiopatologia da
gestação, parto e puerpério de animais domésticos
Biotecnologia da Reprodução Buscar formas de aperfeiçoar as técnicas reprodutivas utilizadas atualmente.
Genética veterinária aplicada Entender os fatores que alteram as heranças genéticas nos diferentes cenários.
Genética veterinária aplicada Realizar análises de probabilidade genética e aplicar a seleção genética para
padronizar características em culturas agropecuárias e conhecer os métodos de
diagnósticos utilizados em biologia molecular, além de suas aplicabilidades na
medicina veterinária.
Projeto de Extensão Rural Avaliar, de maneira objetiva, os manejos realizados em propriedades rurais.
Projeto de Extensão Rural -Propor melhorias tecnológicas nas propriedades visitadas levando em consideração
a realidade social e cultural do pequeno produtor.
Projeto de Extensão Rural -Promover a educação de qualidade considerando o público-alvo da informação.
Biotecnologia da Reprodução Aplicar as biotecnologias, conhecendo suas vantagens e limitações em cada espécie
doméstica.
Biotecnologia da Reprodução Avaliar de forma crítica os diferentes cenários existentes dentro da produção animal
e a possível aplicação das biotecnologias reprodutivas visando a obtenção de
melhores índices de produção e de obtenção de animais geneticamente superiores.
Aplicar as biotecnologias, conhecendo suas vantagens e limitações.
Genética veterinária aplicada Compreender a finalidade do DNA, sua estrutura e função no organismo,
reconhecer processos genéticos de regulação da expressão gênica em células
eucariotas e procariotas.
Genética veterinária aplicada Entender e identificar as principais mutações existentes em diferentes espécies e
raças de animais.
Fundamentos de Aperfeiçoamento - Compreender e calcular as principais ferramentas utilizadas em programas de
Genético em Medicina Veterinária melhoramento genético animal nas diversas espécies de animais de produção. -
Lembrar os princípios básicos dos mecanismos de transmissão de características
 123:
17. Desenvolver, programar, orientar e aplicar técnicas eficientes e eficazes de criação, manejo, nutrição, alimentação,
melhoramento genético, reprodução para o desenvolvimento da produção animal.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
qualitativas e quantitativas e relacioná-los com aspectos pertinentes à formação e
atuação profissional do Médico Veterinário.
Produção de Ruminantes Reconhecer as diversas técnicas de manejo disponíveis, conhecendo suas vantagens
e limitações.
Bioterismo Planejar e construir projetos para montagem de um biotério e prevenção de
doenças de animais de laboratório, assim como controle de saúde pública e do
ambiente, controle reprodutivo, nutricional e procedimentos operacionais padrões
para limpeza e controle de doenças e eutanásia de animais.
Bioterismo Compreender e aplicar as normas e fundamentos sobre a estrutura e
funcionamento de biotérios, assim como reconhecer as principais espécies mantidas
em biotérios.
Parasitologia Veterinária Conhecer os principais protozoários, helmintos e artrópodes de importância na
medicina veterinária e saúde pública
Produção de Não Ruminantes Classificar as raças e linhagens de aves e suínos

18. Planejar, orientar, executar e gerenciar a inspeção sanitária e tecnológica e os programas de controle de qualidade na
indústria de produtos de origem animal, a fim de garantir a produção, obtenção, beneficiamento, industrialização e
comercialização de produtos destinados ao consumo humano e dos subprodutos destinados à alimentação animal, com
sustentabilidade, ética, responsabilidade, segurança e bem-estar animal, de forma cooperativa e multidisciplinar.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
em medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
Estágio curricular supervisionado Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
em medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisionado Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
em medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
Estágio curricular supervisionado Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
em medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN
do curso de Medicina Veterinária.
Estágio curricular supervisionado Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
em medicina veterinária I e II médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano
com as diretrizes, organização e funcionamento das unidades concedentes de
estágio.
Saúde de Não Ruminantes Conhecer as principais doenças de interesse econômico na produção de aves e
suínos. Conhecer os principais programas para controle de doenças de notificação
obrigatória.
Parasitologia Veterinária Elaborar medidas de controle dos principais protozoários, helmintos e artrópodes
de importância na medicina veterinária e saúde pública.
Saúde de Não Ruminantes Identificar as principais doenças de notificação obrigatória, permitindo executar os
próximos passos para evitar a disseminação destas doenças.
Saúde de Não Ruminantes Avaliar e recomendar medidas de prevenção de doenças de interesse econômico na
produção de aves e suínos.
Parasitologia Veterinária Apontar as formas de transmissão dos principais protozoários e helmintos de
importância na medicina veterinária e saúde pública; Avaliar os sinais clínicos
relacionados com os principais protozoários, helmintos e artrópodes de importância
na medicina veterinária e saúde pública
Parasitologia Veterinária Conhecer os principais protozoários, helmintos e artrópodes de importância na
medicina veterinária e saúde pública
Inspeção e Tecnologia de Produtos Entender e avaliar os aspectos microbiológicos que influenciam na qualidade dos
de Origem Animal produtos de origem animal. Reconhecer, interpretar e aplicar as principais diretrizes
para controle de qualidade dos processos de fabricação e industrialização dos
produtos de origem animal. Entender e aplicar os métodos para classificação e
 124:
18. Planejar, orientar, executar e gerenciar a inspeção sanitária e tecnológica e os programas de controle de qualidade na
indústria de produtos de origem animal, a fim de garantir a produção, obtenção, beneficiamento, industrialização e
comercialização de produtos destinados ao consumo humano e dos subprodutos destinados à alimentação animal, com
sustentabilidade, ética, responsabilidade, segurança e bem-estar animal, de forma cooperativa e multidisciplinar.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
tipificação de carcaça e cortes industriais. Compreender o processo de
transformação do músculo em carne, integrando conhecimentos de estrutura e
funcionamento celular e tecidual. Entender e aplicar a legislação pertinente a
inspeção, tecnologia e mecanismos de controle de qualidade de produtos de origem
animal. Integrando tais conhecimentos para ser capaz de adequar os
estabelecimentos de fabricação e industrialização de produtos de origem animal às
legislações sanitárias
Patologia Sistêmica Veterinária Conhecer os mecanismos bioquímicos e celulares das doenças específicas dos
sistemas orgânicos dos animais domésticos.
Patologia Sistêmica Veterinária Relacionar sinais clínicos às doenças específicas dos sistemas orgânicos dos animais
domésticos. Realizar exame de necropsia. Elaborar relatório de exame de necropsia.
Patologia Sistêmica Veterinária Avaliar as alterações macro e microscópicas das doenças específicas dos sistemas
orgânicos dos animais domésticos.
Inspeção e Tecnologia de Produtos Compreender, avaliar e aplicar as tecnologias dos produtos de origem animal.
de Origem Animal Compreender, avaliar e aplicar os procedimentos de inspeção de produtos de
origem animal.
Inspeção e Tecnologia de Produtos Descrever e analisar o fluxograma de abate de animais de açougue, identificando os
de Origem Animal aspectos importantes da inspeção industrial e sanitária de produtos de origem
animal. Refletir e discutir estratégias de melhorias na cadeia de produção, obtenção,
beneficiamento, industrialização e comercialização de produtos de origem animal
destinados ao consumo humano, visando uma produção mais sustentável, ética,
responsável e segura.

19. Planejar, elaborar, implementar e gerenciar projetos, programas e políticas de saúde pública veterinária para
identificar, prevenir e controlar os riscos envolvendo os seres humanos, os animais e o ambiente a partir da articulação
intersetorial e multicêntrica, da integração dos serviços de vigilância e atenção à saúde humana e animal, da educação
permanente e da educação popular em saúde, adotando uma visão ampliada sobre o conceito de saúde com postura ética,
técnica, criativa, humanística, empática e responsável em suas ações a fim de promover a saúde única em todas as suas
dimensões.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
em medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
Estágio curricular supervisionado Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
em medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisionado Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
em medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
Estágio curricular supervisionado Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
em medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN
do curso de Medicina Veterinária.
Estágio curricular supervisionado Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
em medicina veterinária I e II médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano
com as diretrizes, organização e funcionamento das unidades concedentes de
estágio.
Parasitologia Veterinária Elaborar medidas de controle dos principais protozoários, helmintos e artrópodes
de importância na medicina veterinária e saúde pública.
Parasitologia Veterinária Apontar as formas de transmissão dos principais protozoários e helmintos de
importância na medicina veterinária e saúde pública; Avaliar os sinais clínicos
relacionados com os principais protozoários, helmintos e artrópodes de importância
na medicina veterinária e saúde pública
 125:
19. Planejar, elaborar, implementar e gerenciar projetos, programas e políticas de saúde pública veterinária para
identificar, prevenir e controlar os riscos envolvendo os seres humanos, os animais e o ambiente a partir da articulação
intersetorial e multicêntrica, da integração dos serviços de vigilância e atenção à saúde humana e animal, da educação
permanente e da educação popular em saúde, adotando uma visão ampliada sobre o conceito de saúde com postura ética,
técnica, criativa, humanística, empática e responsável em suas ações a fim de promover a saúde única em todas as suas
dimensões.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Parasitologia Veterinária Conhecer os principais protozoários, helmintos e artrópodes de importância na
medicina veterinária e saúde pública
Saúde e Manejo de Animais Desenvolver planos de manejo adequado para diferentes espécies de répteis, aves e
Selvagens mamíferos silvestres e não convencionais.
Infecção, Infestação e Mecanismos Promover o controle das doenças parasitárias e infecciosas aplicando o
de Defesa em Medicina Veterinária conhecimento técnico adquirido e, desta forma, contribuir para o controle de
zoonoses e para o desenvolvimento agropecuário.
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar projetos de pesquisa científica
Medicina Veterinária I
Epidemiologia aplicada à medicina Reconhecer e compreender o contexto histórico, conceitos básicos e principais usos
veterinária da epidemiologia. Identificar e compreender os padrões de distribuição de doenças
e agravos em termos de espaço, tempo e pessoa. Compreender e ser capaz de
executar os principais tipos de estudos epidemiológicos
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar artigos científicos
Medicina Veterinária II
Saúde e Manejo de Animais Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas na
Selvagens gestão de fauna exsitu.
Vigilância em Saúde e Saneamento Discutir programas de prevenção e controle das Zoonoses; discutir estratégias de
Aplicados À Medicina Veterinária prevenção e controle de acidentes com animais peçonhentos; discutir intervenções
sobre a vigilância e saneamento ambiental, de forma a garantir a saúde e proteção
do meio ambiente; discutir estratégias de prevenção e controle das doenças
transmitidas por alimentos.
Técnica Operatória Executar corretamente técnicas de diérese, hemostasia e síntese durante cirurgias
veterinárias. Conduzir adequadamente o manejo de feridas cirúrgicas e o
tratamento de infecções cirúrgicas e lacerações traumáticas em animais domésticos.
Executar corretamente as técnicas de orquiectomia e ovário-histerectomia em cães
e gatos, bem como os cuidados necessários com o paciente durante os períodos pré
e pós-operatórios. Saber quando indicar as principais técnicas cirúrgicas
relacionadas aos sistemas reprodutor, gastrointestinal, urinário e respiratório, bem
como prever, identificar e tratar suas possíveis complicações pós-operatórias
Epidemiologia aplicada à medicina Calcular e interpretar os resultados das medidas de frequência de doenças e
veterinária agravos. Calcular e interpretar os resultados das medidas de associação entre causa
e efeito de doenças ou [Link] a associação entre dois eventos,
levantando hipóteses e estabelecendo a relação entre causa e efeito em diferentes
estudos epidemiológicos.
Epidemiologia aplicada à medicina Identificar, calcular, interpretar e comparar os principais indicadores
veterinária epidemiológicos em termos espaciais e cronológicos, discutindo estratégias de
melhorias, quando necessário. Identificar e compreender os aspectos relacionados à
vigilância epidemiológica das principais doenças e agravos à saúde pública
Técnica Operatória Compreender os princípios básicos da cirurgia veterinária. Conduzir adequadamente
os procedimentos que devem ser realizados nos períodos pré, trans e pós-
operatório, visando preservar a vida dos pacientes e garantir a saúde e o bem estar
animal.
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária I veterinária e da sociedade
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária II veterinária e da sociedade
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária I normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária II normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Trabalho de Conclusão de Curso em Elaborar projetos de pesquisa científica nas diferentes áreas de abrangência da
Medicina Veterinária I medicina veterinária, respeitando as normas técnicas vigentes
Trabalho de Conclusão de Curso em Elaborar artigos científicos respeitando normas técnicas
Medicina Veterinária II
Antropologia, Sociologia e Ciências Tomar decisões e assumir responsabilidade sobre seus atos com
do Ambiente independência intelectual
 126:
19. Planejar, elaborar, implementar e gerenciar projetos, programas e políticas de saúde pública veterinária para
identificar, prevenir e controlar os riscos envolvendo os seres humanos, os animais e o ambiente a partir da articulação
intersetorial e multicêntrica, da integração dos serviços de vigilância e atenção à saúde humana e animal, da educação
permanente e da educação popular em saúde, adotando uma visão ampliada sobre o conceito de saúde com postura ética,
técnica, criativa, humanística, empática e responsável em suas ações a fim de promover a saúde única em todas as suas
dimensões.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Antropologia, Sociologia e Ciências Desenvolver atitude de explorar ativamente circunstâncias e de possuir constante
do Ambiente desejo de aprender;
Antropologia, Sociologia e Ciências Colocar-se no lugar do outro e pensar nas soluções de problemas com a participação
do Ambiente dos agentes diretamente atingidos, buscando uma perspectiva real de quem o vive,
dando voz à comunidade envolvida;
Antropologia, Sociologia e Ciências Atuar e orientar sua atuação profissional de acordo com os valores de uma sociedade
do Ambiente sustentável;
Antropologia, Sociologia e Ciências Reconhecer e lidar com a pluralidade de formas de pensamento, sendo capaz de
do Ambiente avaliar situações e sintetizar pontos de vista divergentes.
Infecção, Infestação e Mecanismos Compreender sobre o uso correto e consciente de medicamentos antiparasitários
de Defesa em Medicina Veterinária
Saúde de Animais de Companhia Construir o conhecimento de forma que promova reflexões e raciocínio crítico e
interdisciplinar sobre os temas abordados, contribuindo para o exercício profissional
de excelência, visando a saúde e o bem-estar animal.
Semiotécnica e Propedêutica Reconhecer as alterações clínicas das principais afecções que acometem os
Veterinária diferentes sistemas orgânicos dos animais domésticos.
Infecção, Infestação e Mecanismos Compreender como o organismo animal responde frente as doenças parasitárias.
de Defesa em Medicina Veterinária
Saúde de Animais de Companhia Inferir diagnósticos diferenciais relacionados a enfermidades clínico-cirúrgicas
baseando-se nos sinais clínicos do paciente, nos achados do exame físico e nos
resultados de exames complementares.
Saúde de Animais de Companhia Compreender e analisar o perfil epidemiológico, os mecanismos etiopatogênicos e
patofisiológicos, bem como elucidar o diagnóstico das principais doenças que
acometem os animais de companhia, subsidiando assim a instituição de protocolos
terapêuticos, prognósticos e políticas de medicina veterinária preventiva e de saúde
pública.
Infecção, Infestação e Mecanismos Compreender as indicações dos exames laboratoriais para o diagnóstico de doenças
de Defesa em Medicina Veterinária parasitárias, bacterianas e virais
Medicina Veterinária do Coletivo e Analisar, discutir, elaborar e executar estratégias de manejo populacional de cães e
Saúde Única gatos de acordo com a demanda da comunidade a ser atendida; Compreender os
desafios da medicina veterinária do coletivo, identificando os problemas sociais com
visão crítica da interface entre saúde humana, saúde animal e saúde ambiental;
Reconhecer, interpretar e empregar a legislação vigente referente a maus tratos aos
animais; Analisar, discutir, elaborar e executar ações referentes à medicina de
abrigos de animais de acordo com a demanda da comunidade a ser atendida.
Medicina Veterinária do Coletivo e Refletir, discutir, elaborar e aplicar estratégias de melhorias no que diz respeito ao
Saúde Única manejo populacional de animais, à medicina veterinária legal e à medicina de abrigos
que são atualmente empregados na comunidade alvo;
Medicina Veterinária do Coletivo e Ter atitude responsiva, ética e empática perante os problemas sociais identificados
Saúde Única na comunidade a ser atendida;
Medicina Veterinária do Coletivo e Trabalhar em equipe de forma colaborativa e empática, utilizando comunicação oral
Saúde Única e escrita para defender e divulgar suas ideias de maneira objetiva e não agressiva.
Saúde Pública Aplicada À Medicina Refletir, discutir e planejar melhorias nas práticas relacionadas à educação e
Veterinária empoderamento das comunidades para promoção da saúde pública; Trabalhar em
equipe de forma colaborativa e empática, utilizando comunicação oral e escrita para
defender e divulgar suas ideias de maneira objetiva e não agressiva.
Infecção, Infestação e Mecanismos Compreender o ciclo biológico / vida das principais doenças parasitárias, bacterianas
de Defesa em Medicina Veterinária e virais que acometem os animais domésticos

20. Reconhecer a importância da educação continuada, ser capaz de se adaptar e aplicar as mudanças conceituais, legais e
tecnológicas, com senso crítico, de forma autônoma e permanente, para melhor desenvolvimento de sua prática
profissional, assim como para o desenvolvimento da medicina veterinária.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
em medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
 127:
20. Reconhecer a importância da educação continuada, ser capaz de se adaptar e aplicar as mudanças conceituais, legais e
tecnológicas, com senso crítico, de forma autônoma e permanente, para melhor desenvolvimento de sua prática
profissional, assim como para o desenvolvimento da medicina veterinária.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Estágio curricular supervisionado Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
em medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisionado Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
em medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
Estágio curricular supervisionado Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
em medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN do
curso de Medicina Veterinária.
Estágio curricular supervisionado Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
em medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
em medicina veterinária I e II médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano com
as diretrizes, organização e funcionamento das unidades concedentes de estágio.
Parasitologia Veterinária Elaborar medidas de controle dos principais protozoários, helmintos e artrópodes de
importância na medicina veterinária e saúde pública.
Parasitologia Veterinária Apontar as formas de transmissão dos principais protozoários e helmintos de
importância na medicina veterinária e saúde pública; Avaliar os sinais clínicos
relacionados com os principais protozoários, helmintos e artrópodes de importância
na medicina veterinária e saúde pública
Saúde e Manejo de Animais Desenvolver planos de manejo adequado para diferentes espécies de répteis, aves e
Selvagens mamíferos silvestres e não convencionais.
Infecção, Infestação e Mecanismos Promover o controle das doenças parasitárias e infecciosas aplicando o conhecimento
de Defesa em Medicina Veterinária técnico adquirido e, desta forma, contribuir para o controle de zoonoses e para o
desenvolvimento agropecuário.
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar projetos de pesquisa científica
Medicina Veterinária I
Epidemiologia aplicada à medicina Reconhecer e compreender o contexto histórico, conceitos básicos e principais usos
veterinária da epidemiologia. Identificar e compreender os padrões de distribuição de doenças e
agravos em termos de espaço, tempo e pessoa. Compreender e ser capaz de executar
os principais tipos de estudos epidemiológicos
Trabalho de Conclusão de Curso em Analisar e avaliar artigos científicos
Medicina Veterinária II
Saúde e Manejo de Animais Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas na
Selvagens gestão de fauna exsitu.
Técnica Operatória Executar corretamente técnicas de diérese, hemostasia e síntese durante cirurgias
veterinárias. Conduzir adequadamente o manejo de feridas cirúrgicas e o tratamento
de infecções cirúrgicas e lacerações traumáticas em animais domésticos. Executar
corretamente as técnicas de orquiectomia e ovário-histerectomia em cães e gatos,
bem como os cuidados necessários com o paciente durante os períodos pré e pós-
operatórios. Saber quando indicar as principais técnicas cirúrgicas relacionadas aos
sistemas reprodutor, gastrointestinal, urinário e respiratório, bem como prever,
identificar e tratar suas possíveis complicações pós-operatórias
Epidemiologia aplicada à medicina Calcular e interpretar os resultados das medidas de frequência de doenças e agravos.
veterinária Calcular e interpretar os resultados das medidas de associação entre causa e efeito
de doenças ou [Link] a associação entre dois eventos, levantando
hipóteses e estabelecendo a relação entre causa e efeito em diferentes estudos
epidemiológicos.
Epidemiologia aplicada à medicina Identificar, calcular, interpretar e comparar os principais indicadores
veterinária epidemiológicos em termos espaciais e cronológicos, discutindo estratégias de
melhorias, quando necessário. Identificar e compreender os aspectos relacionados à
vigilância epidemiológica das principais doenças e agravos à saúde pública
Técnica Operatória Compreender os princípios básicos da cirurgia veterinária. Conduzir adequadamente
os procedimentos que devem ser realizados nos períodos pré, trans e pós-operatório,
visando preservar a vida dos pacientes e garantir a saúde e o bem estar animal.
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária I veterinária e da sociedade
 128:
20. Reconhecer a importância da educação continuada, ser capaz de se adaptar e aplicar as mudanças conceituais, legais e
tecnológicas, com senso crítico, de forma autônoma e permanente, para melhor desenvolvimento de sua prática
profissional, assim como para o desenvolvimento da medicina veterinária.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Trabalho de Conclusão de Curso em Compreender a importância da pesquisa científica para a evolução da medicina
Medicina Veterinária II veterinária e da sociedade
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária I normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Trabalho de Conclusão de Curso em Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e profissional, respeitando
Medicina Veterinária II normas e exigências dos comitês de ética em pesquisa
Trabalho de Conclusão de Curso em Elaborar projetos de pesquisa científica nas diferentes áreas de abrangência da
Medicina Veterinária I medicina veterinária, respeitando as normas técnicas vigentes
Trabalho de Conclusão de Curso em Elaborar artigos científicos respeitando normas técnicas
Medicina Veterinária II
Saúde de Animais de Companhia Construir o conhecimento de forma que promova reflexões e raciocínio crítico e
interdisciplinar sobre os temas abordados, contribuindo para o exercício profissional
de excelência, visando a saúde e o bem-estar animal.
Semiotécnica e Propedêutica Reconhecer as alterações clínicas das principais afecções que acometem os diferentes
Veterinária sistemas orgânicos dos animais domésticos.
Saúde de Animais de Companhia Inferir diagnósticos diferenciais relacionados a enfermidades clínico-cirúrgicas
baseando-se nos sinais clínicos do paciente, nos achados do exame físico e nos
resultados de exames complementares.
Saúde de Animais de Companhia Compreender e analisar o perfil epidemiológico, os mecanismos etiopatogênicos e
patofisiológicos, bem como elucidar o diagnóstico das principais doenças que
acometem os animais de companhia, subsidiando assim a instituição de protocolos
terapêuticos, prognósticos e políticas de medicina veterinária preventiva e de saúde
pública.
Inspeção e Tecnologia de Produtos Entender e avaliar os aspectos microbiológicos que influenciam na qualidade dos
de Origem Animal produtos de origem animal. Reconhecer, interpretar e aplicar as principais diretrizes
para controle de qualidade dos processos de fabricação e industrialização dos
produtos de origem animal. Entender e aplicar os métodos para classificação e
tipificação de carcaça e cortes industriais. Compreender o processo de transformação
do músculo em carne, integrando conhecimentos de estrutura e funcionamento
celular e tecidual. Entender e aplicar a legislação pertinente a inspeção, tecnologia e
mecanismos de controle de qualidade de produtos de origem animal. Integrando tais
conhecimentos para ser capaz de adequar os estabelecimentos de fabricação e
industrialização de produtos de origem animal às legislações sanitárias
Patologia Sistêmica Veterinária Relacionar sinais clínicos às doenças específicas dos sistemas orgânicos dos animais
domésticos. Realizar exame de necropsia. Elaborar relatório de exame de necropsia.
Patologia Sistêmica Veterinária Avaliar as alterações macro e microscópicas das doenças específicas dos sistemas
orgânicos dos animais domésticos.
Inspeção e Tecnologia de Produtos Compreender, avaliar e aplicar as tecnologias dos produtos de origem animal.
de Origem Animal Compreender, avaliar e aplicar os procedimentos de inspeção de produtos de origem
animal.
Inspeção e Tecnologia de Produtos Descrever e analisar o fluxograma de abate de animais de açougue, identificando os
de Origem Animal aspectos importantes da inspeção industrial e sanitária de produtos de origem
animal. Refletir e discutir estratégias de melhorias na cadeia de produção, obtenção,
beneficiamento, industrialização e comercialização de produtos de origem animal
destinados ao consumo humano, visando uma produção mais sustentável, ética,
responsável e segura.
Projeto de Extensão Rural Trabalhar em equipe de forma colaborativa e entusiasmada.
Reprodução e Obstetrícia dos - Reconhecer as estruturas anatômicas do sistema reprodutor de animais domésticos
Animais Domésticos e entender o seu funcionamento. - Compreender a fisiopatologia da gestação, parto
e puerpério de animais domésticos
Vigilância em Saúde e Saneamento Recordar e interpretar o histórico e evolução do Sistema Único de Saúde e dos
Aplicados À Medicina Veterinária sistemas de Vigilância em Saúde, bem como reconhecer a política nacional de
vigilância em saúde; Reconhecer a função, finalidade e objetivos da vigilância
epidemiológica, vigilância sanitária, vigilância ambiental e vigilância em Saúde do
trabalhador, bem como das principais legislações envolvidas.
Saúde Pública Aplicada À Medicina Reconhecer o contexto histórico, conceito e legislações pertinentes à saúde pública
Veterinária no âmbito do Sistema Único de Saúde do Brasil
Técnica Operatória Identificar e manusear corretamente equipamentos, materiais e instrumentais
utilizados rotineiramente em cirurgias veterinárias. Aplicar os preceitos de cirurgia
asséptica durante a rotina cirúrgica veterinária
 129:
20. Reconhecer a importância da educação continuada, ser capaz de se adaptar e aplicar as mudanças conceituais, legais e
tecnológicas, com senso crítico, de forma autônoma e permanente, para melhor desenvolvimento de sua prática
profissional, assim como para o desenvolvimento da medicina veterinária.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Saúde de Animais de Companhia Conduzir adequadamente os pacientes diante da necessidade de terapia cirúrgica,
seja na avaliação pré-operatória, na seleção e execução da manobra cirúrgica e nos
cuidados pós-operatórios.
Morfofisiologia do aparelho Identificar a estrutura anatômica e a topografia dos órgãos que compõem o sistema
cardiorrespiratório cardiovascular e respiratório nas diferentes espécies de animais domésticos.
Morfofisiologia do aparelho Conhecer e determinar a localização, a posição e as relações anatômicas dos órgãos
cardiorrespiratório que compõem o sistema cardiovascular e respiratório dos animais domésticos.
Morfofisiologia do aparelho Conhecer e determinar a localização, a posição e as relações anatômicas dos órgãos
cardiorrespiratório que compõem o sistema cardiovascular e respiratório dos animais domésticos.
Morfofisiologia do aparelho Compreender a estrutura tecidual do sistema cardiorrespiratório de animais de
cardiorrespiratório interesse veterinário.
Morfofisiologia do aparelho Conhecer e analisar os fundamentos da microscopia e da técnica histológica
cardiorrespiratório fundamental, bem como realizar atividades práticas de microscopia e microanálise.
Morfofisiologia do aparelho Conhecer e compreender a fisiologia animal relacionada ao sistema
cardiorrespiratório cardiorrespiratório.
Morfofisiologia do aparelho Raciocinar os processos fisiológicos por sistemas e sua inter-relação no organismo
cardiorrespiratório como uma unidade.
Morfofisiologia do aparelho Desenvolver a capacidade de observar os mecanismos envolvidos na homeostase e
cardiorrespiratório compreender o que será considerado distúrbio.
Bioterismo Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas com a
criação, manutenção e uso de animais em pesquisa e aulas práticas.
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para administração de fármacos por via oral, subcutânea, intra-
Veterinária muscular e intravenosa em animais domésticos.
Práticas Integradas em Medicina - Compreender a organização de um ambiente hospitalar, saber como se portar e se
Veterinária vestir adequadamente, e saber como trabalhar em equipe, com respeito, empatia e
responsabilidade.
Saúde e Manejo de Animais Ser capaz de identificar sinais clínicos, examinar e determinar protocolos
Selvagens diagnósticos, terapêuticos e profiláticos para as principais doenças de diferentes
espécies de répteis, aves e mamíferos silvestres e não convencionais.
Interpretação e Práticas de Indicar exames de imagem, dando continuidade ao atendimento de um animal
Diagnóstico Por Imagem em seguindo uma sequência lógica, sempre com base científica, para a iniciativa
Medicina Veterinária terapêutica e prognóstica.
Interpretação e Práticas de Avaliar a situação que seu paciente se encontra, podendo encaminhar o mesmo para
Diagnóstico Por Imagem em o exame diagnóstico indicado.
Medicina Veterinária
Saúde de Animais de Companhia Desenvolver uma postura madura e ética, adequada à prática clínica de pequenos
animais.
Emergência e Terapia Intensiva Propor de forma adequada o tratamento de diferentes afecções, tendo como base a
fisiopatologia da doença e os mecanismos de ação dos fármacos utilizados.
Avaliar e indicar opções terapêuticas a partir da interpretação do exame clínico,
exames complementares e diagnósticos disponíveis em situações de urgência /
emergência e de pacientes críticos.
Emergência e Terapia Intensiva Identificar situações emergenciais e urgentes para pronto atendimento do paciente.
Emergência e Terapia Intensiva Avaliar as situações emergenciais e urgentes apresentadas na rotina clínica para
correto atendimento e conduta do paciente. Organizar sala de atendimento e
preparar equipe para recepção e intervenção de pacientes em situação de urgência /
emergência. Conhecer e utilizar as diferentes técnicas e equipamentos disponíveis
para diagnóstico e acompanhamento do paciente em terapia intensiva.
Semiotécnica e Propedêutica Realizar a anamnese de forma adequada e coesa, relacionando as informações
Veterinária obtidas dos diversos sistemas. - Realizar o exame clínico geral e específico, com
segurança para os animais domésticos e para o profissional, com objetivo de
identificar alterações nos diversos sistemas.
Farmacologia, Terapêutica e Relacionar o conteúdo base da farmacologia com outras disciplinas clínicas. Associar
Toxicologia Veterinária as bases farmacológicas às necessidades práticas do exercício clínico-terapêutico
veterinário
Anestesiologia Veterinária Decidir entre as distintas técnicas anestésicas a que melhor se aplica às diferentes
situações clínicas apresentadas na rotina médica, integrando os conhecimentos de
anestesiologia, farmacologia e fisiologia animal. Planejar procedimentos anestésicos
nas distintas espécies animais, em diferentes situações clínicas. Relacionar as
particularidades anestésicas da espécie a ser anestesiada, seu estado clínico,
 130:
20. Reconhecer a importância da educação continuada, ser capaz de se adaptar e aplicar as mudanças conceituais, legais e
tecnológicas, com senso crítico, de forma autônoma e permanente, para melhor desenvolvimento de sua prática
profissional, assim como para o desenvolvimento da medicina veterinária.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
procedimento a ser realizado e interação farmacológica, visando o planejamento do
protocolo anestésico adequado ao paciente
Estrutura e Funcionamento da Célula Integrar os conceitos de origem, morfologia e organização celular com as funções
biológicas exercidas pelas biomoléculas e células no organismo animal com eventos
de saúde e doença. Integrar o conhecimento básico dos processos bioquímicos com
os fisiológicos, por meio da compreensão das reações envolvidas no anabolismo e
catabolismo, seus mecanismos de regulação e sua importância para o metabolismo
celular.
Práticas Interdisciplinares em - Ser capaz de tomar decisões e trabalhar em equipe, mantendo a cordialidade e a
Medicina Veterinária reconhecendo a importância da empatia;
Anestesiologia Veterinária Reconhecer a farmacodinâmica e farmacocinética dos anestésicos e analgésicos
utilizados na anestesiologia veterinária. Conhecer as diferentes técnicas e
equipamentos disponíveis para realização de procedimentos anestésicos, nas
diferentes espécies animais
Anestesiologia Veterinária Utilizar as diferentes técnicas e equipamentos disponíveis para realização de
procedimentos anestésicos, nas diferentes espécies animais. Propor de forma
adequada o tratamento antiálgico de diferentes afecções, tendo como base a
fisiopatologia da dor aguda e crônica e os mecanismos de ação dos fármacos
analgésicos. Identificar as alterações clínicas potencialmente provocadas pela
anestesia e intervir de acordo com a condição apresentada, visando à saúde do
paciente.
Farmacologia, Terapêutica e Compreender os mecanismos farmacológicos envolvidos na farmacodinâmica e
Toxicologia Veterinária farmacocinética nas diferentes espécies animais. Realizar cálculos de medicamentos,
por diferentes vias de administração, nas espécies animais. Reconhecer e aplicar as
normativas legais para prescrição médico-veterinária de produtos farmacêuticos
Farmacologia, Terapêutica e Analisar e verificar o mecanismo de ação e os efeitos farmacológicos e toxicológicos
Toxicologia Veterinária dos medicamentos nos sistemas orgânicos em diferentes espécies animais. Analisar
os diferentes fatores que alteram o mecanismo de ação e os efeitos farmacológicos
dos medicamentos. Avaliar as interações entre os fármacos utilizados na rotina
veterinária
Estrutura e Funcionamento da Célula Aplicar o conteúdo estudado na disciplina em outros domínios do conhecimento na
área de saúde animal.
Interpretação e Práticas de Ter noções das bases físicas de formação da imagem, conhecer os diferentes
Diagnóstico Por Imagem em aparelhos disponíveis na medicina veterinária.
Medicina Veterinária
Deontologia e Ética Veterinária Construir pensamento ético e crítico sobre a profissão a fim de permitir a atuação
profissional adequada aos princípios e leis.
Deontologia e Ética Veterinária Compreender as normas e fundamentos que regem e norteiam a profissão.
Deontologia e Ética Veterinária Fundamentar suas decisões de forma ética e legal, nas diferentes áreas de atuação
da medicina veterinária, e aplicar de forma adequada as normas que regem e
norteiam a profissão.
Bem Estar Animal Reconhecer o contexto histórico, a conceituação cientifica, a legislação envolvida e as
aplicações do bem-estar animal

21. Articular o desenvolvimento ser humano-ambiente por meio da análise dos impactos sociais e ambientais,
estabelecendo o diálogo entre as empresas e a sociedade em direção à construção de uma forma diferenciada de gestão e
de produção de bens e serviços, associando as práticas de gestão sustentáveis, resultando em procedimentos benéficos
para a sociedade, a economia e o meio ambiente, buscando um equilíbrio entre o que é socialmente desejável,
economicamente viável e ambientalmente sustentável, responsabilizando-se pelo espaço natural, compreendendo
preocupações e iniciativas como reciclagem ou uso eficiente de recursos energéticos, envolvendo um tratamento que,
efetivamente modifique as operações organizacionais e que visem a conservação da biodiversidade com sustentabilidade.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Antropologia, Sociologia e Ciências Tomar decisões e assumir responsabilidade sobre seus atos com independência
do Ambiente intelectual
Antropologia, Sociologia e Ciências Desenvolver atitude de explorar ativamente circunstâncias e de possuir constante
do Ambiente desejo de aprender;
Antropologia, Sociologia e Ciências Colocar-se no lugar do outro e pensar nas soluções de problemas com a participação
do Ambiente dos agentes diretamente atingidos, buscando uma perspectiva real de quem o vive,
dando voz à comunidade envolvida;
 131:
21. Articular o desenvolvimento ser humano-ambiente por meio da análise dos impactos sociais e ambientais,
estabelecendo o diálogo entre as empresas e a sociedade em direção à construção de uma forma diferenciada de gestão e
de produção de bens e serviços, associando as práticas de gestão sustentáveis, resultando em procedimentos benéficos
para a sociedade, a economia e o meio ambiente, buscando um equilíbrio entre o que é socialmente desejável,
economicamente viável e ambientalmente sustentável, responsabilizando-se pelo espaço natural, compreendendo
preocupações e iniciativas como reciclagem ou uso eficiente de recursos energéticos, envolvendo um tratamento que,
efetivamente modifique as operações organizacionais e que visem a conservação da biodiversidade com sustentabilidade.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Antropologia, Sociologia e Ciências Atuar e orientar sua atuação profissional de acordo com os valores de uma sociedade
do Ambiente sustentável;
Antropologia, Sociologia e Ciências Reconhecer e lidar com a pluralidade de formas de pensamento, sendo capaz de
do Ambiente avaliar situações e sintetizar pontos de vista divergentes.
Biologia Celular Provocar no estudante o conflito cognitivo de que todos os organismos, incluindo eles
próprios, são compostos de estruturas menores, as células. E que o funcionamento
do todo depende diretamente das estruturas e das funções desses e estruturantes da
vida.
Estágio curricular supervisionado em Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar animal,
medicina veterinária I e II vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e conhecendo
melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
Estágio curricular supervisionado em Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os conhecimentos
medicina veterinária I e II teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
Estágio curricular supervisionado em Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais e
medicina veterinária I e II psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
Estágio curricular supervisionado em Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado em Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares, permitindo
medicina veterinária I e II adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações tecnológicas,
políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em conformidade com as DCN do
curso de Medicina Veterinária.
Estágio curricular supervisionado em Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
medicina veterinária I e II
Estágio curricular supervisionado em Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
medicina veterinária I e II médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano com
as diretrizes, organização e funcionamento das unidades concedentes de estágio.
Fundamentos de Aperfeiçoamento Compreender e calcular as principais ferramentas utilizadas em programas de
Genético em Medicina Veterinária melhoramento genético animal nas diversas espécies de animais de produção. -
Lembrar os princípios básicos dos mecanismos de transmissão de características
qualitativas e quantitativas e relacioná-los com aspectos pertinentes à formação e
atuação profissional do Médico Veterinário.
Infecção, Infestação e Mecanismos Promover o controle das doenças parasitárias e infecciosas aplicando o conhecimento
de Defesa em Medicina Veterinária técnico adquirido e, desta forma, contribuir para o controle de zoonoses e para o
desenvolvimento agropecuário.
Práticas Integradas em Medicina Executar técnicas para administração de fármacos por via oral, subcutânea, intra-
Veterinária muscular e intravenosa em animais domésticos.
Práticas Integradas em Medicina Compreender a organização de um ambiente hospitalar, saber como se portar e se
Veterinária vestir adequadamente, e saber como trabalhar em equipe, com respeito, empatia e
responsabilidade.
Projeto de Extensão Rural Trabalhar em equipe de forma colaborativa e entusiasmada.
Reprodução e Obstetrícia dos Reconhecer as estruturas anatômicas do sistema reprodutor de animais domésticos
Animais Domésticos e entender o seu funcionamento. - Compreender a fisiopatologia da gestação, parto
e puerpério de animais domésticos
Saúde e Manejo de Animais Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações envolvidas na
Selvagens gestão de fauna exsitu.
 132:
22. Avaliar, indicar e executar opções terapêuticas a partir da interpretação de parâmetros epidemiológicos,
clínicos e a ajuda de recursos diagnósticos disponíveis, seguindo evidências científicas atualizadas,
pactuando com ética e responsabilidade as decisões com os clientes e outros profissionais de saúde,
respeitando a autonomia e observando sempre a segurança e bem-estar do paciente.
Componente curricular Objetivos específicos de aprendizagem
Infecção, Infestação e Mecanismos Promover o controle das doenças parasitárias e infecciosas aplicando o conhecimento
de Defesa em Medicina Veterinária técnico adquirido e, desta forma, contribuir para o controle de zoonoses e para o
desenvolvimento agropecuário.
Infecção, Infestação e Mecanismos Interpretar resultados de exames de fezes, PCR e sorológicos de espécies domésticas;
de Defesa em Medicina Veterinária
Infecção, Infestação e Mecanismos Executar exames de fezes e sorológicos para o diagnóstico de doenças parasitárias
de Defesa em Medicina Veterinária
Saúde de Animais de Companhia Compreender e analisar o perfil epidemiológico, os mecanismos etiopatogênicos e
patofisiológicos, bem como elucidar o diagnóstico das principais doenças que
acometem os animais de companhia, subsidiando assim a instituição de protocolos
terapêuticos, prognósticos e políticas de medicina veterinária preventiva e de saúde
pública.
Saúde de Animais de Companhia Conduzir adequadamente os pacientes diante da necessidade de terapia cirúrgica,
seja na avaliação pré-operatória, na seleção e execução da manobra cirúrgica e nos
cuidados pós-operatórios.
Saúde e Manejo de Animais Desenvolver planos de manejo adequado para diferentes espécies de répteis, aves e
Selvagens mamíferos silvestres e não convencionais.
Saúde e Manejo de Animais Ser capaz de identificar sinais clínicos, examinar e determinar protocolos
Selvagens diagnósticos, terapêuticos e profiláticos para as principais doenças de diferentes
espécies de répteis, aves e mamíferos silvestres e não convencionais.
Saúde e Manejo de Animais Compreender a fisiologia geral de répteis, aves e mamíferos silvestres e não
Selvagens convencionais.

Para o desenvolvimento do perfil do egresso, bem como para que os objetivos do curso
sejam atingidos, há uma preocupação com o estudo dos clássicos da área, bem como com a
atualização científica e profissional das disciplinas que compõem a matriz curricular. Nesse
sentido, os professores têm à sua disposição obras consideradas fundamentais para o
desenvolvimento dos conteúdos da disciplina, bem como livros e periódicos que possibilitam um
acesso mais ágil a novos conhecimentos, principalmente porque são disponibilizados em
plataforma online.

2.5.9 A extensão curricular

A extensão faz parte do currículo, na proporção mínima de 10% da carga horária do

curso, conforme estabelecido no Plano Nacional de Educação e na Diretriz Curricular da
Extensão (Resolução CNE/CES nº 7/2018) e tem como objetivo incorporar a política nacional de
extensão e promover o desenvolvimento de habilidades e atitudes para o desenvolvimento
sustentável.

De forma interdisciplinar, todos os cursos da UP contam com, no mínimo, quatro

componentes curriculares de extensão, com os objetivos de contribuir na construção das
competências institucionais do egresso, citadas no item Perfil do egresso. A extensão
institucional foi dividida em quatro categorias e cada uma delas se relaciona com os pilares do
desenvolvimento sustentável, conforme indicado no quadro a seguir.
 133:
Quadro 11 – Categorias da extensão institucional e os pilares do desenvolvimento sustentável
Categoria Pilar do desenvolvimento sustentável
Pesquisa e sociedade Social
Pesquisa aplicada e meio ambiente Ambiental
Projeto empreendedor Econômico
Projeto de inovação Social, econômico e/ou ambiental
Para cada uma dessas categorias há uma lista de projetos entre os quais o aluno pode
escolher participar. Desta forma permite-se que o aluno tenha acesso a uma diversidade maior
de temáticas, dentro dos objetivos de aprendizagem propostos. Como esses componentes
curriculares estão presentes nas matrizes curriculares de todos os cursos, as turmas recebem
alunos de diferentes áreas, permitindo uma maior diversidade de saberes e ajudando a
desenvolver as habilidades de cooperação, empatia e comunicação.

Além dos componentes curriculares institucionais, o curso desenvolve projetos de

extensão específicos, como parte de disciplinas ou como componentes exclusivos, integrados
aos programas de extensão institucionais e articulados com a pesquisa. No curso de Medicina
Veterinária os projetos de extensão curricular são apresentados no quadro a seguir:

Quadro 12 – Projetos de extensão curricular específicos do curso

Componente Projeto(s)
Projeto de Extensão Rural Manejo e perfil sanitário de propriedades rurais familiares
localizadas no município de Campo Magro, PR
Extensão em Higiene Sanitária Medicina Veterinária atuando no serviço público: perspectivas e
desafios
Medicina Veterinária do Coletivo e O conceito de saúde única aplicado ao controle populacional de
Saúde Única cães e gatos: conscientização dos cidadãos de Curitiba em
uma abordagem multidisciplinar
ECO I Extensão em higiene sanitária: gestão sanitária na produção
animal de uma fazenda escola localizada na Área de Proteção
Ambiental do Iraí (APA Iraí)
Fonte: Núcleo Docente Estruturante

Todos os projetos de extensão, institucionais ou exclusivos do curso, devem estar

alocados num dos programas da Instituição a citar:

• PE para desenvolvimento tecnológico, socioeconômico e ambiental em

colaboração com instituições governamentais e organismos internacionais;
• PE para desenvolvimento tecnológico, socioeconômico e ambiental em
colaboração com o setor produtivo;
• PE para desenvolvimento tecnológico, socioeconômico e ambiental em
colaboração com organizações do terceiro setor;
• PE para desenvolvimento tecnológico, social e ambiental em colaboração com
instituições de ensino;
• PE para promoção de desenvolvimento econômico, social e ambiental de
comunidades tradicionais;
 134:
• PE para promoção de desenvolvimento econômico, social e ambiental de
populações vulneráveis;
• PE para promoção dos direitos humanos da população prisional.

2.6 Conteúdos curriculares

Na construção de projeto pedagógico, os conteúdos curriculares foram selecionados de

forma a darem embasamento teórico às competências do egresso. Tendo em vista que os
estudantes devem desenvolver a capacidade de agir diante de situações reais, os
conhecimentos (saberes) adquiridos devem estar associados a habilidades (saber fazer) e a
atitudes (saber ser). Além dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso, o estudante deve
desenvolver a habilidade de aprender a aprender, isto é, de continuar a adquirir novos
conhecimentos, de forma autônoma, mesmo após a conclusão da graduação.

Em relação à bibliografia, os planos de ensino trazem 3 títulos de bibliografia básica e 5

da bibliografia complementar. Tais títulos são indicados pelo Núcleo Docente Estruturante que,
em colaboração com docentes específicos das disciplinas, analisa a adequação de tais títulos
para o componente, sua atualização na área e disponibilidade no acervo. Busca-se inserir
preferencialmente títulos com máximo 5 anos de publicação ou que sejam considerados
clássicos da área.

Quadro 13 – Componentes curriculares nas quais são tratados conteúdos obrigatórios do curso
Conteúdo Componentes curriculares Período
Ciências Biológicas e da Saúde: Estrutura e Funcionamento da Célula 2
incluem-se os conteúdos Morfofisiologia do sistema tegumentar e 2
teóricos e práticos de bases músculoesquelético
moleculares e celulares dos Morfofisiologia do sistema nervoso 2
processos normais e alterados, Morfofisiologia do aparelho geniturinário 2
da morfofisiologia dos tecidos, Parasitologia veterinária 2
órgãos, sistemas e aparelhos, Biologia celular 2
bem como processos Microbiologia e imunologia geral 2
bioquímicos, biofísicos, Morfofisiologia do sistema endócrino e metabólico 3
microbiológicos, parasitológicos, Morfofisiologia do sistema digestório de 3
imunológicos, genéticos, monogástricos e ruminantes
farmacológicos e ambientais, Morfofisiologia do aparelho cardiorrespiratório 3
nos campos de atuação da
Patologia geral veterinária 3
Medicina Veterinária,
Genética veterinária aplicada 3
fundamentados em
4
conhecimentos de bioinformática Patologia sistêmica veterinária
e metodologia científica.
Ciências Humanas e Sociais: Deontologia e Ética Veterinária 1
incluem-se os conteúdos Práticas Interdisciplinares em Medicina Veterinária 1
referentes às diversas Antropologia, Sociologia e Ciências do Ambiente 1
dimensões da relação Metodologia da Pesquisa 1
indivíduo/sociedade, Língua portuguesa 1
contribuindo para a Pesquisa e sociedade 2
compreensão e atuação sobre Projeto empreendedor 3
os determinantes sociais, Empreendedorismo 3
culturais, políticos, Pesquisa aplicada ao meio ambiente 5
comportamentais, psicológicos, Bioestatística 5
 135:
Conteúdo Componentes curriculares Período
ecológicos, éticos e legais e Projeto de extensão rural 6
conteúdos envolvendo Projeto de inovação 6
comunicação, informática, Extensão em higiene sanitária 8
economia e administração com TCC I 8
ênfase em marketing, TCC II 9
empreendedorismo e inovação ECO I 9
em nível individual e coletivo. ECO II 10
Saúde Pública Aplicada à Medicina Veterinária 1
Ciências da Medicina
Bem-estar Animal 1
Veterinária: incluem-se os
conteúdos teóricos e práticos Práticas Interdisciplinares em Medicina Veterinária 1
relacionados com saúde- Bioterismo 1
doença, produção animal, Práticas Integradas em Medicina Veterinária 1
sustentabilidade e bem-estar Infecção, infestação e mecanismos de defesa em 4
animal com ênfase nas áreas de medicina veterinária
saúde animal, clínicas médica e Farmacologia, terapêutica e toxicologia veterinária 4
cirúrgica veterinárias, medicina Produção de não ruminantes 4
veterinária legal, medicina Produção de ruminantes 4
veterinária preventiva, saúde Bromatologia e nutrição animal 4
pública, zootecnia, produção e Saúde de não ruminantes 5
reprodução animal e inspeção e Semiotécnica e propedêutica veterinária 5
tecnologia de produtos de Reprodução e obstetrícia dos animais domésticos 5
origem animal, contemplando a Interpretação e práticas de laboratório em medicina 5
abordagem teórica e prática dos veterinária
conteúdos a seguir: Vigilância em saúde e saneamento aplicados à 6
a) Zootecnia e Produção Animal: medicina veterinária
envolvendo sistemas de criação, Epidemiologia aplicada à medicina veterinária 6
manejo, nutrição, biotécnicas da Técnica operatória 6
reprodução com foco na Biotecnologia da reprodução 6
sustentabilidade econômica, Fundamentos de aperfeiçoamento genético em 6
social e ambiental, incluindo medicina veterinária
agronegócio, animais de Projeto de extensão rural 6
experimentação, selvagens e Anestesiologia veterinária 7
aquáticos; Interpretação e práticas de diagnóstico por imagem 7
b) Inspeção e Tecnologia dos
em medicina veterinária
Produtos de Origem Animal:
Medicina Veterinária do coletivo e saúde única 7
incluindo todas as fases da
Saúde e manejo de animais selvagens 7
cadeia produtiva dos alimentos,
Inspeção e tecnologia de produtos de origem animal 7
com ênfase na classificação,
processamento, padronização, Emergência e terapia intensiva 8
conservação, controle de Saúde de animais de companhia 8
qualidade, certificação, Saúde de animais de fazenda 8
desenvolvimento de produtos e Extensão em higiene sanitária 8
inspeção higiênica e sanitária TCC I 8
dos produtos de origem animal e TCC II 9
dos seus derivados; ECO I 9
c) Clínica Veterinária: ECO II 10
incorporando conhecimentos de
clínica, cirurgia, anestesiologia,
patologia diagnóstica
(intervenções
anatomopatológicas, patologia
clínica), diagnóstico por imagem
e fisiopatologia da reprodução,
visando a determinação da
etiopatogenia, do diagnóstico e
dos tratamentos médicos clínico
ou cirúrgico de enfermidades de
diversas naturezas nas
diferentes espécies animais;
 136:
Conteúdo Componentes curriculares Período
d) Medicina Veterinária
Preventiva e Saúde Pública:
reunindo conteúdos essenciais
às atividades destinadas ao
planejamento em saúde, a
epidemiologia, a prevenção,
controle e erradicação das
enfermidades infecciosas,
contagiosas, parasitárias,
incluindo as zoonóticas. Defesa
sanitária, prevenção e controle
de doenças emergentes e
reemergentes, propiciando
conhecimentos sobre
biossegurança, produção e
controle de produtos biológicos e
biotecnológicos e gestão
ambiental. Conteúdos referentes
às políticas de saúde do SUS e
diretrizes internacionais da
saúde.
Fonte: Núcleo Docente Estruturante

2.6.1 Temas Transversais

A abordagem de temas relativos à educação ambiental, relações étnico-raciais e direitos

humanos está presente em diversos aspectos do PDI, especialmente nos componentes
curriculares institucionais de extensão. Com foco em gerar impacto transformador na sociedade,
os programas de extensão, dentro dos quais são ofertados os componentes curriculares,
procuram atender determinados segmentos da sociedade, como organizações da sociedade
civil, instituições governamentais e organismos internacionais, instituições de ensino,
comunidades tradicionais, população prisional, e população de baixa renda. Os programas
focam na promoção de desenvolvimento econômico, social e ambiental destes segmentos,
abordando relações sociais, promoção e defesa dos direitos humanos, preservação do meio
ambiente, melhoria da qualidade de vida, entre outros.

Há ainda a atividade obrigatória ofertada online denominada Temas Transversais, com

duração de 40 horas-relógio e contempla os seguintes conteúdos:

• Direitos Humanos e a questão da diversidade (10 horas-relógio).

• Formação em História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (10 horas-relógio).
• A questão ambiental e a sustentabilidade (10 horas-relógio).
• Prevenção ao uso indevido de drogas e álcool (10 horas-relógio).

De forma integrada, as componentes de formação técnica do curso, são abordados os

temas de acordo com o quadro a seguir:
 137:
Quadro 14 – Temas Transversais abordados em disciplinas do curso
Dispositivo legal Componente Período
Diretrizes Curriculares Antropologia, sociologia e saúde do ambiente 1o e 8o
Nacionais para a Educação das
Relações Étnico-Raciais e para
o Ensino de História e Cultura
Afro-Brasileira e Africana
Antropologia, sociologia e saúde do ambiente 1o e 8o
Pesquisa aplicada ao meio ambiente 4o e 5o
Política Ambiental
Extensão em higiene sanitária 8o
Projeto de extensão rural 5o e 6o
Antropologia, sociologia e saúde do ambiente 1o e 8o

Diretrizes Nacionais para a Pesquisa e sociedade 1o e 2o

Educação em Direitos Humanos Projeto de extensão rural 5o e 6o
Medicina Veterinária do coletivo e saúde única 6o e 7o
Bem-estar animal 1o
Bem-estar animal
Medicina veterinária do coletivo e saúde única 7o
Deontologia e ética veterinária 1o
Legislação e ética Vigilância em saúde e saneamento aplicados à 6o
medicina veterinária
Fonte: Núcleo Docente Estruturante

2.6.2 Inovações e diferenciais de conteúdo do curso

A extensão é um elemento inovador no contexto local, tendo em vista que a UP é a única

instituição do município que a implantou como componente curricular.

O curso apresenta como elementos inovadores as disciplinas de Medicina Veterinária do

Coletivo e Saúde Única, Bioterismo, Práticas Interdisciplinares em Medicina Veterinária e
Antropologia, Sociologia e Saúde do Ambiente, que trabalham conteúdos importantes para o
profissional médico veterinário, ou por seu aspecto relacionado à saúde global e inter-relação
do homem, animal e ambiente (Medicina do coletivo e Antropologia), ou por atingir áreas de
trabalho da medicina veterinária que outros cursos não permeiam (Bioterismo) ou por
desenvolver de forma enfática a comunicação e o desenvolvimento de competências
humanísticas do aluno (Práticas interdisciplinares), de forma transdisciplinar, com a presença
de profissionais da área da Psicologia.

Além disso, o curso conta com unidades curriculares compostas por um conjunto de
áreas, unindo conteúdos que antes eram trabalhados de forma isolada, e que agora são
abordados de maneira interdisciplinar. É o caso das disciplinas de morfofisiologias dos aparelhos
e sistemas, que unem o conteúdo de anatomia, histologia e fisiologia dos respectivos sistemas;
as disciplinas de Saúde dos animais, que unem a prática de clínica e cirurgia nas diferentes
espécies; Infecção, infestação e mecanismos de defesa, que trabalha os conteúdos
 138:
relacionados à microbiologia, imunologia e parasitologia ao contexto das doenças promovidas
por agentes infectantes; entre outros exemplos. Estas disciplinas são trabalhadas com grupos
de diferentes professores para garantir que todos os aspectos sejam abordados, de acordo com
a experiência e área de cada docente.

Além desses, uma forma de avaliação inovadora é utilizada no curso de medicina

veterinária desde 2017, que é o OSCE (Exame Clínico Objetivo Estruturado), que permite a
avaliação das competências, habilidades clínicas e atitudes adquiridas pelos alunos de medicina
veterinária durante o processo de aprendizagem. Durante o OSCE os estudantes passam por
um “rodízio” de estações aonde uma habilidade específica é testada, com avaliador diferente.
Todas as estações são padronizadas. O método é consolidado e utilizado em escolas médicas
em mais de 50 países. Ele tem por objetivo avaliar a atitude e a habilidade clínica dos estudantes
em situações estruturadas, baseadas em um roteiro pré-definido em que há interação com
cliente e paciente simulado ou recursos didáticos. Também podem ser expostos a situações
diversas para avaliar habilidades socioemocionais.

Outro diferencial do curso são as disciplinas de TCC I e II, que permitem que o aluno
desenvolva pesquisa científica durante a sua graduação, participando de grupos de estudo e
pesquisa nos quais os professores estejam inseridos. O aluno pode escolher o GEP que quer
participar e, junto com colegas e professor orientador, desenvolve uma pesquisa desde sua
concepção, iniciando pela elaboração do projeto, no TCC I, seguindo pelo desenvolvimento da
pesquisa, organização e apresentação dos resultados por meio da elaboração de trabalho
acadêmico, no TCC II. Além do TCC, os alunos desenvolvem um relatório final de estágio na
disciplina de ECO II e apresentam para banca avaliadora.

O formato do Estágio Obrigatório do curso mesmo antes da DCN de 2019, já

contemplava o internato nas principais áreas de Medicina Veterinária, na ocasião nominado de
Práticas Interdisciplinares II. Atualmente, é chamado de Estágio Curricular Obrigatório I (ECO I),
que tem por objetivo complementar, de maneira prática, o conteúdo das demais disciplinas e
preparar o aluno sob o âmbito comportamental e técnico para a última etapa do curso, o Estágio
Curricular Obrigatório II (ECO II). Dessa forma, o acadêmico se sente mais seguro para imergir
na realidade profissional no mercado de trabalho, a partir da vivência nas Unidades Concedentes
de Estágio.

O contato com conhecimento recente e inovador ocorre por meio da abordagem de temas
como treinamento de habilidades socioemocionais, como abordar notícias difíceis, saúde mental
dos estudantes de medicina veterinária, discussão de terapias alternativas e complementares,
criação, manutenção e medicina de animais de laboratório, ética em pesquisa e uso de animais
para pesquisa e ensino, métodos substitutivos e alternativos, sentinelas em saúde única, médico
veterinário na atenção primária à saúde, pessoas e animais em situação de vulnerabilidade,
 139:
transtorno de acumulação e seu impacto na saúde única, medicina veterinária legal, medicina
veterinária de abrigos, medicina veterinária de desastres, políticas públicas em Medicina
Veterinária do coletivo, saúde única, educação humanitária, impacto do uso indiscriminado de
antibióticos para o ambiente e para a saúde única, impacto das criações na saúde única,
mudança do perfil dos tutores de animais ao longo do tempo e como isso impacta nos dias atuais
e no aumento das judicializações na medicina veterinária, discussões sobre direito dos animais
e bem-estar animal, entre outros.

2.6.3 Planos de Ensino e Bibliografias básica e complementar

A elaboração dos planos de ensino das componentes curriculares é de responsabilidade

do NDE que pode contar com o apoio dos demais docentes, especialistas nas áreas do curso.
Os planos de ensino contêm as seguintes informações:

• Ementa Síntese, resumo da componente curricular. A ementa deve explicitar, de

forma concisa, os temas mais relevantes, e expressar com clareza o que
será realizado na componente curricular.

• Objetivos A redação dos objetivos de aprendizagem específicos de cada

componente curricular foi feita de forma a contribuir com a construção
das competências do egresso, distribuindo entre a disciplinas um
conjunto de objetivos compatível com a dimensão dos objetivos globais
do curso. No plano de ensino, os objetivos são divididos em:
• Cognitivos
• Habilidades
• Atitudes

• Conteúdo Além dos objetivos de aprendizagem, o plano de ensino deve apresentar

o conjunto de conhecimentos (conteúdo) necessários para o
embasamento dos objetivos cognitivos, habilidades e atitudes previstos
para a componente.

• Estratégia de Essa estratégia de ensino é apresentada no plano de ensino e detalhada

ensino no plano de aulas que deve ser aprovado pelo NDE do curso.

• Recursos Recursos de infraestrutura que serão utilizados para desenvolvimento

disponíveis das atividades da componente.

• Avaliação O plano de ensino contém o critério de avaliação da componente, por

nota ou por resultado. Esse critério é detalhado no plano de aulas,
incluindo todos os instrumentos a serem utilizados.

• Bibliografia A partir dos objetivos e dos conteúdos, selecionam-se referências

bibliográficas básicas e complementares. Os planos trabalham com
indicações de, pelo menos, três títulos básicos e cinco complementares.
 140:
Durante a semana de planejamento, nas reuniões pedagógicas e no cotidiano do
semestre letivo, os professores têm a possibilidade de atualizar as indicações, incorporando
lançamentos ou referências oriundas da troca de experiências entre o corpo docente.

A instituição mantém uma política de atualização do acervo bibliográfico (informatizado

e tombado junto ao patrimônio) com o objetivo de contribuir para a manutenção da qualidade do
ensino nos cursos, além de acompanhar os avanços em pesquisa e divulgação especializada,
sendo respeitadas as indicações bibliográficas apresentadas nos Projetos Pedagógicos dos
Cursos (PPC) para a atualização e expansão do acervo, tanto para livros, quanto para os demais
tipos de documentos.

O processo de aquisição atende às indicações bibliográficas dos Planos de Ensino e está

referendado por relatório de adequação, assinado pelo NDE.

O processo de compra de material bibliográfico adota os seguintes critérios: atualização

da coleção por meio da compra de livros, semestralmente, para atender as disciplinas do
semestre subsequente; aquisição de títulos novos de livros, conforme demanda; aquisição de
documentos eletrônicos (e-book e base de dados).

Após análise e aprovação das indicações a serem adquiridas, a coordenação de curso

encaminhada Solicitação de Compra para a Biblioteca Central que realiza estudo da
disponibilidade no mercado e de utilização do acervo pelos alunos do curso. Esse relatório é
devolvido ao NDE que referenda a quantidade de obras a serem adquiridas para o curso,
comprovando a compatibilidade entre o número de vagas autorizadas (do próprio curso e de
outros que utilizem os títulos) e a quantidade de exemplares por título (ou assinatura de acesso)
disponível no acervo. Assim, fica garantido o acesso pelos alunos ao conteúdo programático de
cada disciplina.

Além de livros, em especial, os livros eletrônicos, disponíveis a todos os alunos, por meio
da Minha Biblioteca, há artigos científicos, periódicos, entre outros títulos, que reforçam a
autonomia de aprendizado do aluno no universo da disciplina e do curso.

O acervo virtual possui contrato que garante o acesso ininterrupto pelos usuários. O
acesso aos títulos virtuais é possível na própria biblioteca do campus, nos Laboratórios Didáticos
de Informática da IES e nos computadores pessoais e em dispositivos móveis.

Os planos de ensino das disciplinas encontram-se disponíveis no Anexo I.

2.7 Metodologia

Com base em um projeto pedagógico elaborado a partir de competências, as

experiências de aprendizagem precisam ser compatíveis com os objetivos dos componentes
curriculares, que têm dimensões cognitivas mais complexas, exigindo a escolha de
 141:
metodologias de ensino e aprendizagem que coloquem o aluno a exercitar as habilidades a
serem desenvolvidas.

Assim, busca-se promover a aprendizagem participativa, em um processo de construção

coletiva do conhecimento e desenvolvimento da autonomia, a partir de atividades necessárias
para atingir os objetivos de cada componente curricular. O desenvolvimento das habilidades e a
mobilização da capacidade dos alunos de aprender a aprender pode ser mais efetiva quando o
processo de ensino-aprendizagem está voltado para a resolução de problemas, possibilitando
criar situações para uma aprendizagem significativa e intercambiável com as diferentes áreas
do conhecimento, de forma interdisciplinar.

A escolha de metodologias e de ferramentas de ensino-aprendizagem devem ser

compatíveis com os objetivos de aprendizagem e com as atividades educacionais, especificadas
no plano de ensino de cada componente curricular. Para construção de habilidades é preciso
selecionar atividades de dimensão cognitiva igual ou superior à da própria habilidade.

Assim, a metodologia de cada componente curricular deve contemplar atividades

adequadas a seus objetivos, tais como desenvolvimento de projetos, construção de protótipos,
solução de problemas, estudos de caso, participação em debates ou júris simulados,
experiências de laboratório, projetos de pesquisa, atividades de extensão, aulas expositivas,
leituras, análises, sínteses, estágio, produção escrita, produção audiovisual, jogos, competições,
exposições, vivências práticas reais ou simuladas, entre outras.

Tais atividades são realizadas em diversos ambientes, como sala de aula, laboratórios
específicos e de informática e visitas técnicas, entre outros, para propiciar a articulação entre
teoria e prática de forma dinâmica no processo de ensino e aprendizagem.

A utilização de metodologias ativas proporciona o desenvolvimento da autonomia

discente, a articulação da teoria com a prática e a incorporação de avanços tecnológicos no
processo de ensino e aprendizagem. Ao colocar o discente como ator principal do processo de
aprendizagem na solução de problemas, aborda-se o conteúdo de forma contextualizada e
proporciona-se o desenvolvimento de habilidades e atitudes, em situações que relacionem a
teoria com a prática. Assim, inverte-se a construção do conhecimento da prática para a teoria,
sendo que discente passa a fundamentar a prática na teoria ao invés de buscar exemplos
práticos para concretizar os conhecimentos teóricos.

Neste processo de construção de competências, o acompanhamento da aprendizagem

discente torna-se mais rico e complexo, focado não apenas no domínio de conteúdos como
também no desenvolvimento de habilidades e atitudes a partir de cada metodologia aplicada.
Ao mediar este processo, os docentes acompanham a evolução destas competências por meio
da observação da atuação discente na realização de atividades práticas reais ou realísticas. A
 142:
avaliação torna-se diferenciada, requerendo instrumentos diversificados que não apenas provas
pontuais.

A acessibilidade metodológica é garantida por meio da diversificação das estratégias de

ensino e avaliação pelo corpo docente, buscando atingir os diversos tipos e ritmos de
aprendizagem da turma, além de suporte psicopedagógico aos estudantes.

Para atendimento de necessidades específicas, há suporte psicopedagógico do SIAE,

que orienta coordenadores e docentes para o desenvolvimento de um desenho universal de
aprendizagem, que, de acordo com CAST UDL (2006), consiste na elaboração de estratégias
para acessibilidade de todos, tanto em termos físicos quanto em termos de serviços, produtos e
soluções educacionais para que todos possam aprender sem barreiras.

Ainda, há possibilidade de disponibilização de monitores para as disciplinas que o NDE

considera serem importantes, com o objetivo contribuir para minimizar as dificuldades dos
alunos (apoio extraclasse), principalmente por meio do atendimento (individual ou em grupo) e
otimizar o trabalho docente por meio de diversificadas ações. Esta estratégia potencializa a
aprendizagem com os pares e o atendimento de dificuldades específicas de cada aluno.

Como recursos de apoio à aprendizagem, os docentes utilizam o Ambiente Virtual de

Aprendizagem (AVA) para disponibilizar plano de aulas, material de referência, instruções para
atividades de aprendizagem individuais e coletivas, fomento a debates, recursos de construção
coletiva, além de ferramentas de comunicação que permitem a interação docente-discente e
entre os discentes, para além da sala de aula.

Ainda como recursos para promoção de aprendizagem, o curso utiliza múltiplos espaços
de aprendizagem, como salas de aulas em formatos diferenciados, espaços de simulação,
espaços de eventos, espaço maker, laboratórios específicos, espaços de orientação de
pequenos grupos, espaços de vivência. Além disso, contribui para essa estratégia o acervo
virtual com base em biblioteca virtual de livros assinada, além de bases de dados com coleções
de periódicos para proporcionar acesso a conteúdo de ponta.

2.8 Avaliação do processo de ensino e aprendizagem

A avaliação da aprendizagem na Universidade Positivo tem como objetivo garantir o

desenvolvimento das competências declaradas no projeto de curso. Consiste em ação educativa
que organiza as oportunidades e as experiências significativas de aprendizagem em função do
aproveitamento obtido em cada etapa do processo. Desta forma, a avaliação pode ser dividida
em três categorias, com objetivos distintos:

• Diagnóstica: tem a finalidade de identificar conhecimentos e habilidades prévias

do corpo discente.
 143:
• Formativa: tem a função de fornecer feedback aos alunos durante o processo de
aprendizagem, contribuindo para a construção dos elementos de competência.
Normalmente é uma avaliação processual que ocorre ao longo do período letivo.
• Somativa: tem a finalidade de atribuir grau ao desempenho do aluno e fornecer
informações para sua progressão no curso. Pode incluir instrumentos de
avaliação processual e de resultado, em função dos objetivos que se pretendem
avaliar.

O instrumento de avaliação deve ser escolhido em função do objetivo de aprendizagem

que se pretende avaliar. O quadro a seguir relaciona, por escala de cor, instrumentos de
avaliação com o potencial de avaliação dos diferentes objetivos de aprendizagem, classificados
pela taxonomia de Fink e de Bloom. No quadro, a cor mais escura representa maior potencial e
a cor mais clara representa menor potencial de avaliação da dimensão.

Quadro 15 – Instrumentos de Avaliação

Classificação, de acordo com a Taxonomia adotada
Instrumentos de avaliação I/H/
1 2 3 4 5 6 C/L
Prova de múltipla escolha
Prova dissertativa
Trabalho escrito
Apresentação oral
Debate / júri simulado
Projeto
Estudo de caso
Painel / mostra
Seminário
Portfólio
Relatório
Observação direta
Avaliação por pares
Fonte: Reitoria

A avaliação do aprendizado é dividida nas seguintes etapas:

• Objetivos específicos de aprendizagem: O professor de cada componente

curricular tem a responsabilidade de conduzir eventual avaliação diagnóstica, a
avaliação formativa e a avaliação somativa dos objetivos atribuídos à componente
curricular, obedecendo às diretrizes estipuladas no PPC e no plano de ensino.
• Objetivo global de aprendizagem: Na construção da matriz curricular, o NDE
indica um conjunto de componentes curriculares nos quais, além da avaliação de
elementos de competência, serão avaliados objetivos globais de aprendizagem.
São os componentes nos quais um objetivo global de aprendizagem completa
seu desenvolvimento. Essa avaliação atestadora de competência será realizada
mediante Rubrica, desenvolvida pelo NDE do curso e tem como principal
finalidade avaliar o próprio curso (autoavaliação).
 144:
Os resultados das avaliações da aprendizagem são disponibilizados no sistema
acadêmico em prazos estabelecidos em calendário acadêmico. Além disso, os docentes
discutem os resultados com os discentes em sala de aula, transformando o momento avaliativo
em um elemento da aprendizagem, em caráter formativo.

O aluno tem direito de vista das atividades avaliativas, de forma a esclarecer dúvidas com
o professor responsável, a quem compete manter ou alterar a nota do aluno. Pode, ainda,
solicitar revisão da nota no sistema de registro acadêmico, que será analisada por banca
composta por dois docentes do curso nomeados pelo coordenador.

Além da revisão das práticas docentes de forma individual, o NDE discute periodicamente
os resultados das avaliações da aprendizagem e sua articulação com os objetivos e concepção
do curso. Busca-se revisar as práticas de sala de aula para que promovam, efetivamente, as
competências definidas no perfil do egresso.

2.8.1 Avaliação de componentes com critério de Nota

O Sistema de Avaliação (padrão) é composto por 2 (duas) avaliações (A1 e A2) cada
uma com valor de 0,0 (zero) a 5,0 (cinco) pontos, sendo que o NDE define o formato da A1 e da
A2 para cada componente curricular de seu curso de Graduação.

A Nota Final (NF) é calculada pela soma das duas notas (A1 + A2), sendo considerado
aprovado na disciplina o aluno que obtiver NF igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no
mínimo, 75% (setenta e cinco por cento) de frequência às atividades acadêmicas.

Ao aluno que obtiver NF inferior a 6,0 (seis) e tiver frequência igual ou superior a 75%
(setenta e cinco por cento) é permitida a realização da Avaliação Final Substitutiva (AF), no valor
de 0,0 (zero) a 5,0 (cinco), a qual substitui a menor nota lançada em A1 ou A2.

Após realizada a AF, calcula-se novamente a NF e, caso esta seja igual ou superior a 6,0
(seis), o aluno será considerado aprovado. AF é aplicada semestralmente, conforme datas
divulgadas em calendário acadêmico, não sendo necessário que o aluno faça inscrição.

O sistema de avaliação das Disciplinas Online (DOLs) segue os mesmos critérios

estabelecidos para as disciplinas presenciais, sendo A1 e AF realizadas presencialmente e A2
é realizada em ambiente virtual de aprendizagem.

2.8.2 Avaliação de disciplinas com critério de Resultado

Algumas disciplinas presenciais contam com sistema de avaliação diferenciado do

sistema padrão, tais como como estágios curriculares obrigatórios I e II (ECO I e II), disciplinas
de extensão institucionais e do curso, Trabalho de Conclusão de Curso I e II (TCC I e II) e outras
indicadas pelo NDE. Nesse caso a avaliação é feita por conceito (satisfatório ou insatisfatório),
 145:
estando aprovado o aluno que obtiver conceito satisfatório e cumprir todos os demais requisitos
do sistema de avaliação da disciplina.

São os seguintes componentes com sistema de avaliação diferenciado:

• Componentes curriculares de extensão: Pesquisa e sociedade, Projeto de

inovação, Projeto empreendedor, Pesquisa aplicada e meio ambiente.
• Estágio Curricular Obrigatório I e II.
• Trabalho de Conclusão de Curso I e II.
• Projeto de extensão rural
• Medicina veterinária do coletivo e saúde única
• Extensão em higiene sanitária

2.9 Estágio Curricular Supervisionado

O Estágio Curricular Supervisionado é o componente que tem por objetivo inserir os

estudantes no ambiente de trabalho a fim de aprimorar suas atitudes e habilidades técnicas e
comportamentais. Pode ser realizado nas instalações da própria universidade ou em
organizações parceiras, de acordo com os objetivos de aprendizagem.

O Estágio Curricular Supervisionado em Medicina Veterinária I e II do curso de Medicina

Veterinária da Universidade Positivo, está regulamentado pela Resolução CAS no 256 de
0/05/2017, que regulamenta as modalidades de estágio dos alunos da UP e pela IN 203/2022,
3

a qual está de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do Curso de Medicina
Veterinária Resolução, aprovadas por meio da Resolução CNE no 3 de 15/08/2019.

As disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado I e II são obrigatórias na Matriz

Curricular do curso de Medicina Veterinária da UP e têm como principais objetivos promover a
consolidação das competências e habilidades apreendidas, proporcionando experiência
profissional na área de formação, contribuindo para o desenvolvimento técnico, ético e político
do aluno.

Na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado I a carga horária é de 240 (duzentos

e quarenta) horas para os alunos ingressantes até 2019 e de 420 (quatrocentas e vinte) horas,
para os alunos ingressantes a partir de 2020. Na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado
II a carga horária é de 420 (quatrocentas e vinte) horas. Em ambas as disciplinas o aluno deverá
desenvolver atividades profissionais supervisionadas por profissionais das áreas de Medicina
Veterinária.

As habilidades e atitudes a serem desenvolvidas nos estágios são:

 146:
• Proporcionar ao aluno consciência crítica do trabalho na saúde e bem-estar
animal, vivenciando profissionalmente o processo de trabalho, participando e
conhecendo melhor o funcionamento das áreas da medicina veterinária.
• Possibilitar a realização de atividades práticas, que solidifiquem os
conhecimentos teóricos nas principais áreas de atuação do médico veterinário.
• Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências nas áreas sociais
e psicomotoras, liderança, comunicação, trabalho em equipe interdisciplinar,
gerenciamento, empreendedorismo, educação permanente e responsabilidade
social.
• Fomentar o aprimoramento pessoal e profissional do aluno.
• Contribuir para os processos de atualização dos conteúdos curriculares,
permitindo adequá-los às demandas de mercado e às constantes inovações
tecnológicas, políticas, sociais e econômicas a que estão sujeitos, em
conformidade com as DCN do curso de Medicina Veterinária.
• Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
• Possibilitar ao aluno o conhecimento da realidade do exercício da profissão do
médico veterinário e de seu papel transformador, por meio do contato cotidiano
com as diretrizes, organização e funcionamento das instituições concedentes de
estágio.

A Central de Carreiras faz a mediação da regularização dos estágios. Para iniciar as

atividades, o aluno deve ter o termo de compromisso assinado, acompanhado do plano de
atividades, e deve ser orientado por um professor do curso, além de estar sob a supervisão
técnica de um profissional da área – ou de área correlata – no local de realização das atividades.

Compete à Coordenadoria do Estágio Curricular Supervisionado em Medicina Veterinária

I:

• Organizar as atividades a serem realizadas pelos alunos nas áreas de saúde

animal, clínica médica e cirúrgica veterinária, medicina veterinária preventiva,
saúde pública, zootecnia, produção e reprodução animal, inspeção e tecnologia
de produtos de origem animal, sob a supervisão do corpo docente e preceptores
qualificados em cada área.
• Determinar o fluxograma de atividades entre todos os espaços e laboratórios
onde as atividades serão realizadas e entregar ao corpo docente e preceptores,
bem como aos alunos a programação do semestre.
• Organizar as atividades avaliativas, elaboradas pelos professores e preceptores
que atuaram como supervisores nas mais variadas áreas.
 147:
• No início das atividades de estágio, apresentar e prestar esclarecimentos quanto
às normas e condutas que o aluno deverá seguir.
• Orientar os alunos quanto aos materiais, vestimenta e preparo prévio necessário
para realização das atividades.
• Disponibilizar aos supervisores ferramentas para acompanhamento de
frequência e desempenho dos alunos durante a realização das atividades.
• Zelar pela efetividade do Estágio Curricular Supervisionado em Medicina
Veterinária I.

Compete à Coordenadoria do Estágio Curricular Supervisionado em Medicina

Veterinária II, além das atribuições previstas no art. 17 da Resolução no256/2017:

• Identificar as instituições com potencial para se tornarem concedentes de

estágios.
• Apresentar e representar a UP perante as instituições concedentes de estágios.
• Acompanhar, junto com Central de Carreiras e o setor Jurídico, a manutenção
dos contratos, atuais ou em potencial, das unidades concedentes de estágio.
• Viabilizar o atendimento aos requisitos internos das instituições concedentes,
para assinatura e manutenção dos termos de parceria.
• Zelar pela efetividade do Estágio Curricular Supervisionado em Medicina
Veterinária II.
• Elaborar, semestralmente, proposta de distribuição entre os professores
orientadores de estágio das diversas atividades pertinentes ao Estágio Curricular
Supervisionado em Medicina Veterinária II, encaminhando-as à Coordenadoria
do Curso.
• Mediar os encaminhamentos entre as unidades concedentes e a UP.
• Supervisionar todas as atividades de estágio, fazendo cumprir as normas
aplicáveis.
• Fazer encaminhamentos e visitas às instituições concedentes de estágio, sempre
que necessário.
• Analisar e disponibilizar os formulários referentes aos registros das atividades de
estágios.

O professor orientador tem por atribuições:

• No início das atividades de estágio, apresentar e prestar esclarecimentos quanto

às normas e condutas que o aluno deverá seguir.
• Participar da elaboração, execução e avaliação das atividades pertinentes ao
estágio.
 148:
• Participar das reuniões convocadas pelo Coordenadoria do Estágio Curricular
Supervisionado em Medicina Veterinária II.
• Orientar a elaboração do plano de estágio e o preenchimento dos formulários
pertinentes, por parte do aluno.
• Acompanhar se as atividades propostas no plano de estágio estão sendo
cumpridas pelos alunos na unidade concedente de estágio.
• Acompanhar a frequência do estagiário.
• Avaliar de forma periódica os locais de estágio, comunicando problemas,
porventura constatados, à Coordenadoria do Estágio Curricular Supervisionado
em Medicina Veterinária II.
• Zelar para que o estágio seja efetuado com a máxima dignidade, recusando e
denunciando situações que envolvam riscos.

Compete ao Supervisor Técnico de Estágio:

• Participar da programação das atividades e elaboração do plano de estágio em

conjunto com o professor orientador no Estágio Curricular Supervisionado em
Medicina Veterinária II.
• Orientar o estagiário e monitorar o desenvolvimento do estágio.
• Acompanhar a frequência do estagiário.
• Orientar os alunos sobre os padrões de conduta para melhor aproveitamento do
estágio.
• Preencher e encaminhar os formulários solicitados.
• Fornecer ao professor subsídios para a avaliação do estagiário.

Para o curso de Medicina Veterinária, a UP mantém convênio com diversas instituições

de ensino e empresas para a realização de estágio obrigatório, tanto no Paraná, como em
demais estados do Brasil. A lista completa com todos os convênios para estágio da UP encontra-
se no documento acessado pelo link [Link]

Os convênios com as Prefeituras de Curitiba, São José dos Pinhais, Campo Magro,
Campo Largo e Araucária permitem que os acadêmicos realizem estágio nas áreas de Saúde
Pública, Vigilância Sanitária, Meio Ambiente, Zoonozes, Rede de Proteção Animal, etc. As
principais universidades de Curitiba (UFPR e PUCPR) e de São Paulo (USP) oportunizam
estágios em diversas áreas da Medicina Veterinária. Na rede privada, os principais hospitais e
clínicas de cães e gatos de Curitiba e região metropolitana recebem frequentemente os nossos
acadêmicos para estágio obrigatório, como Clinivet, HVB, SOS Hospital Veterinário, CIEV
Centro de Especialidades, entre outros. Na área de higiene e tecnologia de produtos de origem
animal, a UP possui convênio com várias empresas, como a Horizzonte, BRF, JBS, Julliato,
 149:
Bizinelli e Frigorífico Argus. Em saúde e produção de grandes animais, os alunos usufruem de
vínculos com várias empresas e/ou profissionais renomados na região da bacia leiteira dos
Campos Gerais e no interior de São Paulo. Convênios destinados à biotecnologia da reprodução
incluem grandes centros de reprodução da região metropolitana de Curitiba, bem como interior
dos estados do Paraná e São Paulo.

A cada semestre, novos convênios são estabelecidos com Unidades Concedentes,

conforme a demanda acadêmica, a partir da validação dos professores orientadores e da
coordenadoria de estágio do curso.

No Estágio Curricular Supervisionado em Medicina Veterinária I é obrigatória a frequência

de 100% (cem por cento), devendo as faltas serem justificadas e autorizadas a reposição pelo
professor responsável. Ao aluno é permitido realizar a reposição de, no máximo, 4 (quatro)
ausências.

A avaliação do Desempenho Acadêmico do aluno na disciplina de Estágio Curricular

Supervisionado em Medicina Veterinária I será realizada pelos professores da disciplina e
supervisores, de acordo com os critérios estabelecidos pelos professores responsáveis,
consistindo de pelo menos duas avaliações teóricas e/ou práticas.

A Nota Final (NF) da disciplina resulta da soma das avaliações teóricas, práticas e pela
avaliação de desempenho (baseada nos seguintes critérios: pontualidade, pró-atividade,
conhecimento e postura) feita por cada supervisor ao longo do todo o semestre.

Se a NF for inferior a 6,0 (seis) e o estudante não estiver reprovado por falta, poderá
realizar uma Avaliação Final Substitutiva, de acordo com as orientações da disciplina, definida
pelos professores responsáveis.

São requisitos obrigatórios para aprovação na disciplina de ECO I:

• Ter 100% (cem por cento) de frequência após o término das atividades no local
de estágio.
• Obtenção de média final igual ou superior a 6,0 (seis).

No Estágio Curricular Supervisionado em Medicina Veterinária II é obrigatória a

frequência de 100% (cem por cento), devendo as faltas justificadas e autorizadas reposição pelo
professor responsável. Ao aluno é permitido realizar a reposição de, no máximo, 4 (quatro)
ausências.

A avaliação do desempenho acadêmico do aluno na disciplina de ECO II será realizada

pelo supervisor, pelo orientador e pela banca avaliadora da apresentação do relatório de estágio,
de acordo com os seguintes critérios:
 150:

São requisitos obrigatórios para aprovação na disciplina de ECO II:

• Ter 100% (cem por cento) de frequência no estágio, ou seja, realizar, pelo menos
420 (quatrocentas e vinte horas), sendo, no mínimo, 400 (quatrocentas) horas de
atividades no local concedente e 20 (vinte) horas na UP, após o término das
atividades no local de estágio.
• Obtenção de média final igual ou superior a 7,0(sete).

Não há a possibilidade de realização de Avaliação Substitutiva, na disciplina ECO II,

sendo que o aluno que não obtiver nota final igual ou superior a 7,0 (sete) deverá refazer e
reapresentar o relatório de estágio no prazo estabelecido pela banca avaliadora, que não poderá
ser superior a 7 (sete) dias corridos. Refeita a apresentação do relatório de estágio para a banca
examinadora, a nova nota final (NNF) do aluno será composta da seguinte maneira:

NNF = N1 (nota antiga) + N2 (nova nota dada pela banca) + N3 (nova nota dada pela banca)

O estágio não-obrigatório, como atividade opcional, nos termos da Lei nº 11.788, de 25

de setembro de 2008. No âmbito da Universidade, o Estágio Não-Obrigatório orienta-se por
normativa do Conselho Superior.

A interlocução institucionalizada com os ambientes de estágio é realizada entre a Central

Estágios, a Coordenadoria de Estágio do curso de Medicina Veterinária, o professor orientador
e a Unidade Concedente de Estágio. Essa prática permite a troca de informações para
atualização e revisão das práticas de estágio e do relacionamento entre as instituições.

2.10 Trabalho de Conclusão de Curso

O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é uma produção do estudante que integra e

expande conhecimentos, habilidades e atitudes desenvolvidas ao longo do curso. Prioriza-se o
trabalho em equipe, nos moldes das práticas de pesquisa colaborativa. Cada equipe conta com
 151:
um professor orientador, escolhido entre os professores do corpo docente do curso, designados
pelo coordenador do curso e previamente cadastrados no Grupo de Estudos e Projetos (GEP).

O TCC é uma atividade curricular obrigatória, indispensável para a colação de grau e

consiste em trabalho sistemático de pesquisa científica, desenvolvido em três etapas:
elaboração e apresentação de projeto de pesquisa, execução da pesquisa, elaboração e
apresentação do trabalho. É desenvolvido no 8º e 9º ou 9º e 10º períodos do curso, nas
disciplinas TCC I e TCC II, com carga horária total de 192 horas-aula.

O TCC pode ser desenvolvido nas seguintes modalidades: Artigo Científico, Artigo
Técnico, Plano de Negócio, Protótipo ou Produto (bem ou serviço). No TCC I a equipe elabora
o projeto de pesquisa e apresenta o trabalho para uma banca avaliadora (Banca de
Qualificação). No TCC II a equipe desenvolve a pesquisa, elabora o trabalho e apresenta para
uma banca avaliadora (Avaliação Final).

Os temas dos trabalhos são definidos a partir da linha de atuação do curso de Medicina
Veterinária da UP em saúde, bem-estar e meio ambiente, sendo assim os alunos poderão
desenvolver sua pesquisa em uma das quatro áreas de concentração: Saúde única e produção
animal; Saúde animal; Medicina veterinária preventiva; Produção e reprodução animal.

O TCC tem como objetivos: incentivar e promover o trabalho de pesquisa e investigação

científica, buscando a interação de temas relacionados com a prática profissional; aprimorar a
capacidade investigativa e de interpretação crítica do acadêmico; desenvolver a capacidade de
aplicação, de forma integrada, dos conhecimentos adquiridos durante o curso, através da
pesquisa; desenvolver uma visão holística e geral dos problemas relacionados a área de escolha
do TCC; desenvolver a iniciação científica em Medicina Veterinária, tornando o curso referência
na comunidade acadêmica, com produção científica na área de conhecimento veterinário.

A organização do TCC conta com uma supervisão geral (professor membro do

Departamento de Desenvolvimento Acadêmico) e uma supervisão específica do curso
(professor do curso de Medicina Veterinária).

São atribuições da supervisão geral do TCC:

• Zelar pelo cumprimento da resolução do CONSEPE que disciplina a realização

do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) para alunos de cursos de Graduação
presenciais da Universidade Positivo (UP).
• Organizar o processo de inscrição dos estudantes no GEP e divulgar os contatos
institucionais dos professores orientadores.
• Divulgar todas as informações necessárias à realização do TCC e fazer cumprir
os prazos estabelecidos no calendário institucional do TCC.
 152:
• Acompanhar o processo final da disciplina de TCC II, de modo que o professor
orientador disponibilize no Repositório Acadêmico todos os documentos
necessários de cada aluno/equipe orientada.

São atribuições da supervisão específica do curso:

• Atender às demandas dos estudantes e professores de seu curso em relação às

questões procedimentais do TCC.
• Disponibilizar aos alunos e professores orientadores as normas institucionais e
específicas do curso para a elaboração e apresentação dos trabalhos.
• Disponibilizar cronograma com datas de entrega dos trabalhos, de acordo com o
calendário institucional.
• Organizar e agendar Bancas de Qualificação (TCC I) e Avaliação Final (TCC II).
• Fazer o lançamento das notas dos estudantes no Sistema Acadêmico.
• Discutir políticas de TCC em âmbito institucional em representação ao seu curso
e/ou núcleo.

A orientação do TCC é realizada por professor integrante do quadro docente do curso,

com formação e experiência na área de realização dos trabalhos. As orientações são registradas
no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e o trabalho deve seguir a Política de Integridade
Acadêmica da UP.

São atribuições do orientador:

• Propor tema específico para GEP, associado a área de pesquisa/projeto da sua

especialidade e da linha de atuação do curso.
• Selecionar os estudantes que se candidataram no GEP para compor o número
de vagas disponíveis;
• Acompanhar e avaliar, continuamente, o desenvolvimento do TCC sob sua
responsabilidade, orientando o estudante e apontando os ajustes necessários.
• Indicar fontes de consulta e orientar os estudantes na elaboração do trabalho.
• Comparecer ao local estabelecido no horário determinado para a orientação.
• Avaliar os documentos decorrentes do TCC sob sua orientação.
• Cumprir os prazos previstos no calendário do TCC.
• Encaminhar o projeto de pesquisa para avaliação do Comitê de Ética da
instituição, sempre que necessário.
• Sinalizar à supervisão de TCC sobre os estudantes que deixam de cumprir os
prazos estabelecidos ou não comparecem às orientações.
• Indicar professores para participar das bancas examinadoras dos TCC’s de seus
orientandos, estabelecendo data e horário para a realização da sessão de defesa.
 153:
• Comunicar a supervisão de TCC sobre os integrantes da banca examinadora e
data e horário para a sessão de defesa.
• Integrar as bancas examinadoras.
• Controlar a presença dos estudantes nas sessões de orientação.
• Comparecer às reuniões extraordinárias convocadas pela Supervisão de TCC ou
pela Coordenadoria de Curso.
• Notificar a supervisão do TCC sobre os casos identificados de plágio, fraude ou
qualquer outra improbidade acadêmica.
• Garantir o acesso da banca examinadora ao TCC a ser apresentado pelo
estudante.
• Zelar pela integridade acadêmica dos trabalhos sob sua orientação.
• Quando necessário, realizar o cadastro do projeto de pesquisa e seus resultados
em sistema eletrônico disponibilizado pelo Ministério do Meio Ambiente: o
Sistema Nacional de Gestão do Patrimônio Genético e do Conhecimento
Tradicional Associado (SisGen), conforme legislação vigente.

Para conclusão do TCC, é obrigatório que o aluno obtenha aprovação na disciplina de

TCC I e TCC II, necessariamente nesta ordem. O professor orientador fará uma avaliação
contínua, ao longo de cada semestre, podendo recomendar que o trabalho não seja submetido
à Banca de Qualificação (TCC I) e/ou de Avaliação Final (TCC II). Ainda que o TCC seja feito
em grupo, o aluno será avaliado individualmente, sendo possível que membros de um mesmo
grupo tenham resultados diferentes no processo de avaliação.

No TCC I, a Banca de Qualificação, composta por 3 (três) professores, sendo um deles

o orientador, fará os apontamentos necessários ao trabalho em desenvolvimento e considerará
aprovado, mediante consenso dos professores avaliadores, o estudante que atingir as rubricas
de avaliação em todos os critérios que seguem no quadro abaixo:

TCC I - Critérios de Avaliação - Banca de Qualificação

Critérios Rubrica para aprovação
O trabalho está escrito de acordo com a regra culta da língua
Ortografia e sintaxe portuguesa. Utiliza de forma adequada o vocabulário técnico da
área.
Organização do texto As ideias estão organizadas de forma clara.
Os objetivos do trabalho estão declarados de forma clara e são
Objetivos
compatíveis com um TCC.
Fundamentação teórica e/ou A fundamentação teórica e/ou a revisão bibliográfica é compatível
revisão bibliográfica com os objetivos do trabalho.
A metodologia proposta é compatível com os objetivos da
Metodologia
pesquisa/projeto.
Apresentação do trabalho A forma de apresentação do trabalho foi adequada, considerando
(avaliação individual) a modalidade de TCC escolhida.
Domínio do conteúdo do O aluno demonstrou domínio do conteúdo do projeto/pesquisa,
trabalho (avaliação individual) comprovando participação efetiva no desenvolvimento do TCC.
 154:

No TCC II, a Banca de Avaliação Final, composta por 3 (três) professores, sendo um
deles o orientador, considerará aprovado, mediante consenso dos professores avaliadores, o
estudante que atingir as rubricas de avaliação em todos os critérios que seguem abaixo:

TCC II - Critérios de Avaliação - Banca de Avaliação Final

Critérios Rubrica para aprovação
O trabalho está escrito de acordo com a regra culta da língua
Ortografia e sintaxe portuguesa. Utiliza de forma adequada o vocabulário técnico da
área.
Organização do texto As ideias estão organizadas de forma clara.
Os objetivos do trabalho estão declarados de forma clara e são
Objetivos
compatíveis com um TCC.
A síntese da fundamentação teórica e/ou da revisão
bibliográfica é compatível com os objetivos do trabalho e está
Fundamentação teórica e/ou
apresentada de forma clara e concisa, contendo os elementos
revisão bibliográfica
essenciais para a fundamentação da pesquisa/projeto. As
ideias estão devidamente referenciadas.
A metodologia adotada para o desenvolvimento do trabalho é
Metodologia clara, compatível com os objetivos e foi executada de forma
adequada.
Apresentação dos resultados / Os resultados são coerentes e estão apresentados de forma
produto clara e objetiva.
A análise dos resultados é coerente, explorando de forma
Análise dos resultados / produto
assertiva os resultados do trabalho.
As considerações finais encerram o encadeamento de ideais
Considerações finais
apresentadas ao longo do texto, de forma clara e objetiva.
Apresentação do trabalho A forma de apresentação do trabalho foi adequada,
(avaliação individual) considerando a modalidade de TCC escolhida.
Domínio do conteúdo do trabalho O aluno demonstrou domínio do conteúdo do projeto/pesquisa,
(avaliação individual) comprovando participação efetiva no desenvolvimento do TCC.

A Banca de Avaliação Final também poderá condicionar a aprovação do aluno à

realização de ajustes no trabalho em prazo a ser indicado, cabendo ao professor orientador a
validação das alterações e confirmação da aprovação do aluno.

Depois de realizados os ajustes e reformulações solicitados pela Banca de Avaliação

Final, o estudante deverá entregar a versão definitiva por meio eletrônico (AVA) ao seu
orientador. Quando o resultado do TCC for um produto não textual (vídeo, maquete, produto,
software, entre outros), a versão definitiva do trabalho deve ser acompanhada do memorial
descritivo.

A entrega da versão definitiva do TCC e sua posterior validação, pelo orientador, são
requisitos para aprovação na disciplina e, consequentemente, para conclusão do curso,
competindo ao estudante efetuar a entrega conforme as orientações da Banca Examinadora e
os prazos divulgados no calendário de atividades do TCC.
 155:
Todo TCC aprovado será enviado ao Repositório Acadêmico, cabendo ao estudante se
manifestar por meio do formulário específico, a respeito da autorização para que o trabalho fique
disponível, disponível parcialmente ou indisponível para consulta pública. Ainda que o estudante
autorize a disponibilização total do seu TCC para consulta pública, o orientador poderá decidir
pela não disponibilização, consideradas as particularidades do caso.

Visando proporcionar a acessibilidade plena, a UP conta com o TCC Assistido, no qual

alunos com necessidades específicas têm acompanhamento do Serviço de Apoio e Informação
ao Estudante - SIAE para a realização das atividades, com um Plano de Atendimento Específico
que inclui a realização do trabalho na estrutura gramatical da Língua Brasileira de Sinais (Libras)
para deficientes auditivos.

Os arquivos digitais dos TCCs são armazenados em banco repositório digital, de

responsabilidade da Biblioteca, com funcionalidades que permitam a busca por tema, palavra-
chave, autor, orientador, curso, escola e categoria, com acesso à comunidade interna e externa.

2.11 Atividades Complementares

As atividades complementares têm como objetivo diversificar e flexibilizar a formação do

estudante de forma a enriquecer sua construção social e profissional, especialmente as
habilidades e atitudes necessárias para o desenvolvimento sustentável.

Sua prática acentua a importância do envolvimento dos estudantes de graduação com

as questões sociais, profissionais, políticas, econômicas, históricas, culturais, intelectuais e
científicas, por meio de atividades de natureza acadêmico-científico-cultural.

O curso apresenta carga horária de atividades complementares de 74 horas-relógio,

sendo que o aluno escolhe quando e quais atividades realiza, a partir de uma lista de opções
que inclui atividades diversas nas áreas de ensino, de pesquisa, extensão e temas transversais.

As atividades podem ser cumpridas dentre as possibilidades apresentadas no quadro

especificado na resolução que normativa as atividades complementares.

O curso oferta diversas atividades que podem ser utilizadas pelos alunos para validação,
segundo instituída em Resolução no 928 de 15/03/2021 - Conselho Acadêmico Superior (CAS)
e é esperado que o discente transite entre as possibilidades, para que tenha uma maior
diversidade de atividades cumpridas:

Grupo A - Ensino

• Participação em congressos, conferências, seminários, palestras, oficinas ou

semanas acadêmicas;
 156:
• Participação em congressos, conferências, seminários, palestras, oficinas ou
semanas acadêmicas organizadas, apoiadas ou patrocinadas pela Universidade
Positivo;
• Disciplinas facultativas (fora da matriz curricular), cursadas na UP, ou disciplinas
cursadas em intercâmbio com instituição conveniada com a UP, certificada pelo
órgão gestor do intercâmbio na UP, que não tenha gerado dispensa de disciplinas
na matriz curricular do aluno;
• Monitoria, certificada pelo órgão gestor do programa na UP;
• Cursos livres presenciais, cursos livres na modalidade EAD oferecidos por órgãos
públicos ou Instituição de Educação Superior e cursos de língua estrangeira,
certificados por instituição reconhecida, contendo CNPJ, comprovante de
aprovação, período de realização e carga horária;
• Participação em concursos e competições estudantis como representante da
Universidade Positivo;
• Participação em ações, projetos, eventos ou cursos da UP ou de instituições
parceiras, certificados pelo coordenador ou órgão promotor na UP;
• Atuação, durante um ano, como representante discente em conselho da UP,
colegiado de curso ou Conselho de Representantes de Turma (CRT) certificado
pela coordenadoria de curso ou secretaria geral;
• Membro da diretoria eleita de Diretório, Centro Acadêmico ou Atlética,
regularmente constituído de acordo com as normas da UP, certificados pela
secretaria geral;
• Participação no Programa Fórum de Líderes, certificados pela organização do
evento;

Grupo B - Pesquisa

• Participação em Programa de Iniciação Científica da UP, certificado pelo órgão

gestor do programa na UP;
• Participação em grupos de estudos, clubes ou grupos de pesquisa da UP,
certificados pela coordenadoria de Curso ou Programa;
• Apresentação de trabalho em Seminário, Congresso, Encontro, Fórum,
Workshops, certificadas por IES, organizações de pesquisa científica e
organizações profissionais reconhecidas;
• Publicação em anais de eventos científicos organizados por IES, organizações
de pesquisa científica e organizações profissionais reconhecidas, certificada
pelas instituições promotoras do evento;

Grupo C - Extensão e demais atividades de relacionamento com o público externo

 157:
• Participação em atividade de extensão extracurricular;
• Trabalhos eleitorais (treinamento, atividades no primeiro e segundo turnos das
eleições municipais, estaduais e federais – certificados pela Justiça Eleitoral);
• Trabalho voluntário filantrópico, conforme disposto na Lei no 9,608 de 18 de
fevereiro de 1998, com certificado expedido pela entidade pública ou privada;
• Membro de diretoria de empresa júnior, regularmente constituída de acordo com
a legislação pertinente;
• Estágios não Obrigatório Remunerado (ENOR), certificado mediante
apresentação de termo de compromisso assinado entre as partes (aluno, Central
de Estágio e local concedente).

Os Temas Transversais, com carga horária total de 40 horas-relógio, são realizados no

Ambiente Virtual de Aprendizagem, e aborda temáticas pertinentes aos seguintes dispositivos
legais:

• Resolução CNE/CP n°01, de 17/06/2004, que institui as Diretrizes Curriculares

Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de
História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
• Decreto n° 4.281, de 25/06/2002, que regulamenta a Lei nº 9.795, de 27/04/1999,
que institui a Política Nacional de Educação Ambiental.
• Resolução MEC n° 01, de 30/05/2012, que estabelece Diretrizes Nacionais para
a Educação em Direitos Humanos.
• Parecer CNE/CP n° 09, de 30/09/2003, que aprecia a Indicação CP 04/2002 que
propõe a formulação de orientações aos sistemas de ensino a respeito da
prevenção ao uso e abuso de drogas pelos alunos de todos os graus de ensino.

Em relação à orientação e acompanhamento, o aluno regularmente matriculado tem

acesso online ao Sistema Eletrônico de Cadastro de Atividades Complementares (SECAC), na
Área do Aluno, na homepage da instituição. Assim, ele pode acompanhar a situação das
atividades cadastradas (satisfatório, não satisfatório, não analisado etc.) por meio de relatório
síntese, disponível no SECAC.

A comprovação e o registro são feitos por meio da digitalização dos documentos que
atestem a participação nas atividades e são anexados quando o aluno realiza o cadastro online
de suas atividades no SECAC. A Secretaria de Atividades Complementares, responsável pela
validação das atividades, recebe os comprovantes após o seu envio, também via SECAC.
 158:
2.12 Políticas Institucionais no Curso: apoio ao ensino, à pesquisa e à extensão

O Plano de Desenvolvimento Institucional da UP estabelece a articulação entre ensino,

pesquisa e extensão como estratégia fundamental para desenvolver as competências do
egresso e promover a educação para o desenvolvimento sustentável.

O documento foi construído de forma coletiva pelas Câmara de Graduação e Extensão

e Câmara de Pós-Graduação e Pesquisa, que conta com docentes representantes das várias
áreas do conhecimento da UP. Ele define as políticas de ensino, pesquisa e extensão e é o guia
para a construção dos projetos pedagógicos dos cursos pelos NDEs e sua execução pelo corpo
docente.

A execução do PDI dá-se por meio das ações realizadas em cada um dos cursos,
acompanhado pelo Departamento de Desenvolvimento Acadêmico (DDA). Partindo-se da
missão institucional em promover a educação para o desenvolvimento sustentável, os projetos
pedagógicos incorporam competências institucionais para a formação do egresso e especificam
as competências específicas do curso. As políticas de ensino, pesquisa e extensão são as vias
de desenvolvimento dessas competências e promoção da educação para o desenvolvimento
sustentável.

No curso, as políticas institucionais de ensino são executadas mediante a organização

curricular aderente às diretrizes institucionais, projetos pedagógicos elaborados a partir das
competências do egresso a serem desenvolvidas, curricularização da extensão, avaliação da
aprendizagem e demais elementos que norteiam o projeto pedagógico institucional. Há ainda a
execução de programas institucionalizados, como monitoria, estágios e trabalho de conclusão
de curso.

Figura 11 – Linhas de atuação do curso de Medicina Veterinária da Universidade Positivo.

 159:
De acordo com as diretrizes institucionais, o curso definiu suas linhas de atuação em
Saúde Animal, com ênfase em diagnóstico de doenças e assistência à saúde animal; Medicina
Veterinária Preventiva, com ênfase e saúde pública, bem-estar único, inspeção de alimentos de
origem animal, vigilância sanitária e prevenção de doenças; e Produção/Reprodução Animal,
com ênfase em produção de proteínas de origem animal, produção animal, tecnologia de
alimentos e reprodução animal. As três linhas trazem como grande área a saúde única e
produção animal.

A UP tem em seus princípios pedagógicos a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e

extensão, utilizando a pesquisa como instrumento para o desenvolvimento de atividades de
ensino, elaboração de trabalhos de conclusão de curso e articulada com a extensão. Além disso,
conta com o Programa de Iniciação Científica (PIC), vinculado aos Grupos de Pesquisa
registrados no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq.

No curso, a pesquisa é desenvolvida nos projetos de extensão do curso, como no caso

do Projeto de extensão rural, Extensão em higiene sanitária e Medicina veterinária do coletivo e
saúde única; no Trabalho de conclusão do curso I e II, onde o aluno precisa desenvolver um
projeto científico; também no relatório do ECO II, aonde o aluno precisa apresentar pesquisa ou
relato de caso; e em outras disciplinas do curso como Bioterismo, onde os alunos desenvolvem
projeto de planta baixa de biotério e para isso precisam realizar pesquisa da legislação e da
literatura para construir a planta e os fluxos; em Deontologia e ética veterinária, que apresentam
seminários de temas polêmicos ou mesmo necessitam desenvolver relatórios relacionados à
responsabilidade técnica veterinária; em Práticas interdisciplinares, em que realizam pesquisa
para desenvolvimento de linguagem técnica e para discussão de temas atuais abordados na
mídia atual. As disciplinas de maneira geral estimulam a pesquisa para realização de trabalhos
diversos, desde casos clínicos, desenvolvimento de jogos lúdicos, apresentação de banners,
entre outros.

A disciplina de TCC I e II o alunos tem como principal objetivo o desenvolvimento de um

projeto de pesquisa científica dentro das linhas de pesquisa dos professores, que são os GEP
(Grupo de Estudo e Pesquisa). Nesse grupo, os alunos desenvolvem a pesquisa, desde de
traçar seu objetivos, justificativas, metodologia e aplicam e desenvolvem a pesquisa, compilam
e apresentam seus resultados e na sequência discutem e concluem, sempre expondo de forma
crítica seus achados.

A política institucional estabelece a extensão curricular como componentes transversais

a todos os cursos, além de atividades de extensão desenvolvidas em componentes específicos
do curso, sejam destinados exclusivamente à extensão, sejam como parte de componentes de
caráter teórico-práticos.
 160:
A extensão contempla ações multi e interdisciplinares, com participação dos diversos
cursos, centros e escolas, e organiza-se em programas institucionais de extensão (PE), que se
constituem num conjunto de atividades de ensino, pesquisa e extensão, integrados, para gerar
impacto transformador na universidade e num determinado segmento da sociedade.

Nesse processo de desenvolvimento de competências por meio da extensão curricular,

o aluno participa da construção do projeto por meio de atividades de pesquisa e aplicação de
conteúdos de ensino, efetivando a tríade ensino-pesquisa-extensão.

Em relação às políticas de gestão, a UP promove a gestão democrática e participativa,

com protagonismo dos Núcleos Docentes Estruturantes na construção e gestão do curso. A
organização de escolas e centros tem como objetivo a gestão compartilhada em áreas do
conhecimento correlata, privilegiando o debate e a decisão coletiva. A própria construção e
acompanhamento do PDI a partir das câmaras com representantes das várias áreas do
conhecimento é estratégia da participação democrática e a construção coletiva da instituição.

A revisão das políticas institucionais ocorre no âmbito do curso por meio da análise das
avaliações internas e externas. Institucionalmente, a Câmara de Graduação e Extensão
acompanha a implantação das políticas de ensino e pesquisa, enquanto que a Câmara de Pós-
Graduação e Pesquisa acompanha a implantação política de pesquisa. Tais órgãos analisam se
as políticas delineadas no PDI estão implantadas conforme as diretrizes estabelecidas e se os
resultados atingidos são compatíveis com os objetivos almejados.

2.13 Apoio ao Discente

A UP oferece um conjunto de ações de apoio ao discente, com o objetivo de facilitar a

integração à vida acadêmica, garantir a permanência acadêmica, o apoio psicopedagógico, a
inclusão e a oferta de oportunidades de ampliação no processo formativo.

IntegraUp: é o projeto da Universidade Positivo de recepção ao aluno ingressante. É

realizado por vários setores com objetivo de proporcionar ao aluno um atendimento diferenciado
ao ingressar no ensino superior. O projeto procura promover ações para facilitar o acesso, a
inclusão, a adaptação e a permanência do ingressante.

Representante de turma: o representante de turma é o interlocutor que representa as

necessidades do corpo discente, administrando eventuais conflitos, transmitindo sugestões,
agradecimentos e críticas, bem como incentivando o grupo a participar dos processos
pedagógicos de seu curso e da instituição. Anualmente realiza-se a eleição do representante de
turma com orientações sobre suas atribuições e do seu papel. Os estudantes passam a
participar de reuniões periódicas com seus coordenadores e eventos institucionais para
desenvolvimento da liderança.
 161:
Fórum de Líderes: destinado aos alunos representantes de turma, consiste em oficinas
e palestras acerca do tema liderança. A participação em 75% das atividades anuais dá direito a
certificado do Programa Fórum de Líderes e pode ser utilizado como Atividades
Complementares.

Monitorias: O Programa de Monitoria tem como objetivo propiciar condições que

favoreçam o desenvolvimento acadêmico e pessoal dos alunos dos cursos de graduação
(bacharelado, licenciatura e tecnológico) por meio de colaboração nas atividades de ensino,
articuladas com as de pesquisa e de extensão.

Conteúdos de nivelamento: a oferta de cursos de nivelamento e de apoio ao estudo

objetivam qualificar a permanência diminuindo os déficits na aprendizagem de conteúdo da
Educação Básica. Espera-se dar condições, para que o ingressante permaneça no curso
escolhido, disponibilizando conteúdo muitas vezes não estudados ou já esquecidos e que são
necessários para a compreensão e desenvolvimento da sua formação no Ensino Superior.

Atléticas e Centros Acadêmicos: As atléticas e centros acadêmicos estão

relacionados ao seu curso em questão. Enquanto os centros acadêmicos têm um papel mais
pensante no curso, de organizar palestras, eventos acadêmicos, em conjunto com a
coordenação de curso, as atléticas têm um papel voltada para a integração por meio do esporte,
atividades sociais, eventos, festas e outras ações relacionadas a parte cultural e em especial
esportiva.

Programa de Iniciação Científica: incentiva os alunos de graduação à iniciação na

prática da pesquisa e o desenvolvimento de novas soluções para a sociedade. O PIC conta com
a orientação de pesquisadores qualificados, que apresentam a pesquisa acadêmica a seus
alunos e os preparam para os programas de Pós-Graduação. O programa disponibiliza bolsas
do Conselho Nacional de Pesquisa (CNPq), da Fundação Araucária, do Centro de Pesquisas da
Universidade Positivo e da própria Universidade Positivo.

Central de Estágios: Departamento focado na regularização de estágios obrigatórios

e não-obrigatórios. Realiza os processos de regularização de estágios de forma online, inclusive
com assinaturas digitais.

Central de Carreiras: realiza a mediação da relação dos alunos e dos egressos com o
mercado de trabalho para fins de inserção, transição e consolidação de carreira. Visa fomentar
a empregabilidade, e fornece ferramentas e orientações necessárias para que o aluno garanta
um currículo adequado, faça uma boa entrevista, se destaque em dinâmicas de grupo e acima
de tudo, desenvolva o autoconhecimento, que será determinante em todas as etapas de um
processo seletivo.
 162:
Clínicas de Saúde: os alunos podem utilizar os serviços das quatro clínicas de saúde:
Clínica de Fisioterapia, Clínica de Psicologia, Clínica de Nutrição, Clínica de Odontologia.

Intercâmbio: A UP tem convênio com mais de 50 instituições de ensino superior no

exterior para cooperação técnica-científica e intercâmbio discente e docente. Periodicamente
são lançados editais de seleção de alunos para vagas de intercâmbio.

Bolsas, Descontos e Financiamentos: A Política de Desconto da UP define os

descontos para colaboradores, egressos e integrantes de instituições conveniadas.

Setor de integração e acolhimento ao estudante – SIAE: é o setor responsável por

desenvolver projetos e políticas de apoio ao aluno, criando estratégias para melhora de sua
experiência acadêmica, promovendo ações diversificadas que viabilizem o acolhimento, a
inclusão, a acessibilidade e o suporte a todos os estudantes.

O SIAE atua em quatro grandes áreas, sendo elas:

• Inclusão: um atendimento para viabilizar as pessoas com deficiência o pleno

acesso aos dispositivos institucionais de inclusão para alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e/ou altas habilidades. Para
atendimento especializado são oferecidos:
• Intérprete de LIBRAS para deficientes auditivos.
• Sinalização tátil em áreas internas e externa para deficientes visuais.
• Materiais didáticos contendo legenda em vídeos, sintetizador de voz e
aumentador de fonte nos materiais escritos.
• Impressão ampliada e em braile sob demanda.
• Rampas e elevadores de acesso a pavimentos superiores ou terreno
inclinado.
• Suporte e recurso especializado sob demanda do discente.
• Aprendizagem: é um atendimento para alunos com necessidades relacionadas
a dificuldades de aprendizagem e/ou organização dos estudos.
• Suporte emocional: é um atendimento para alunos em situação de
vulnerabilidade emocional e para a promoção da saúde mental. Dentre as ações
está a Política de Saúde Mental por meio do Núcleo de Atenção ao Aluno e ao
Colaborador (NAAC).
• Convivência: trata-se de uma ação inovadora de apoio discente e reúne
diferentes ações que visam promover uma melhor interação entre os alunos,
instituição e comunidade. Constituído pelos seguintes projetos:
• Sextou: O Sextou é a oportunidade dos alunos se apresentarem e mostrarem
suas habilidades artísticas para os demais colegas da universidade. Esse
projeto acontece uma vez ao mês, nas sextas-feiras nas unidades do grupo.
 163:
• Teatro OSCE: É um grupo de teatro criado em parceira com cursos da Saúde
com objetivo de preparar alunos para interpretarem simulações médicas.

Grupos de estudos: o curso conta com mais de 10 grupos de estudos que são
organizados pelos alunos e têm um professor como “padrinho” ou “madrinha”, que auxilia
orientando a condução dos eventos. A organização e a definição dos temas dos encontros,
entretanto, parte dos próprios estudantes. Eles se organizam em presidência e vice-presidência
do grupo de estudos, além de outros estudantes que dão apoio na organização. Os cargos são
decididos por eleição e essas pessoas normalmente são as que lideram os grupos para que
possam organizar palestras, discussão de casos, elaboração de estudos, entre outras atividades
pertinentes.

Centro acadêmico: os estudantes de medicina veterinária fundaram em 2016 o Centro

Acadêmico, que passou a se chamar Thaís Andrade Costa Casagrande em 2018 (CATACC). O
centro acadêmico auxilia os estudantes com as questões acadêmicas, ajuda no elo entre gestão
do curso e da universidade com os estudantes. Também é responsável por organização de
eventos acadêmicos, como a Semana Acadêmica de Medicina Veterinária, em que contam com
o apoio da coordenação do curso e com os docentes de medicina veterinária, além do DDA. Em
2022, para auxiliar na recepção dos calouros, o CATACC, com a supervisão da coordenação de
curso, criou um manual do calouro de medicina veterinária 2022, para auxiliar nas questões
acadêmicas, além de um grupo de pesquisa dos próprios alunos, chamado Núcleo de Estudo e
Pesquisa (NEP), para apoio em publicações e desenvolvimento de pesquisas. Anualmente o
CATACC também auxilia no acolhimento dos calouros do curso e na organização da primeira
semana de aulas dos novos estudantes.

Os projetos de apoio ao discente contam com diversos aspectos inovadores. O maior

destaque são as ações de convivência e suporte emocional, sendo a UP uma das primeiras
instituições de ensino superior a estabelecer uma política de saúde mental. Além disso, o SIAE
atua com calendários temáticos de ações, como Setembro Amarelo, Mês do Autismo, entre
outros. Outros destaques são os projetos de suporte à aprendizagem, com oficinas, clubes de
leitura, projeto da pluraridade e a monitoria de inclusão.

2.14 Educação a Distância no Âmbito do Curso

Esse novo modelo de sociedade, em que predominam a informação e o conhecimento,

provoca a necessidade de repensar os paradigmas de educação. Nesse sentido, para a
Instituição, um modelo centrado na aprendizagem, na implantação de inovações tecnológicas e
no uso competente da tecnologia, das linguagens e da comunicação contribuirá para promoção
da missão institucional.
 164:
Assim, o Grupo Cruzeiro do Sul Educacional (CSE) investe no uso das Tecnologias de
Informação e Comunicação (TIC) como suporte às atividades de ensino e aprendizagem, seja
nas disciplinas presenciais, seja nas disciplinas online, da matriz curricular. Além do
investimento em recursos tecnológicos, a CSE objetiva formar coordenadores, professores,
tutores e corpo técnico administrativo para o uso das TIC nos processos acadêmicos em geral.

Uma importante proposta frente ao uso das novas tecnologias é a inclusão de Disciplinas
Online nos cursos da graduação. Por esse modelo, acredita-se que o estudante terá cada vez
mais à sua disposição não somente o material didático digital, mas também práticas
pedagógicas que fazem com que o aluno seja cada vez mais protagonista da sua formação.

2.14.1 Disciplinas Online

Para a instituição são disciplinas online àquelas cujo oferecimento ocorre por meio do
ambiente virtual de aprendizagem – o Blackboard – para os cursos presenciais. Elas incentivam
e promovem o uso das TIC na educação; a inclusão digital; a autonomia e a disciplina nos
processos de ensino e aprendizagem. As disciplinas cuja oferta ocorre por meio do ambiente
virtual de aprendizagem estão amparadas na Portaria nº 2.117, de 06 de dezembro de 2019.

As Disciplinas Online, oferecidas no âmbito do curso, são desenvolvidas pela Pró-Reitoria

de Educação a Distância, e foram implantadas de modo a atender de maneira excelente às
demandas didático-pedagógicas da estrutura curricular do curso.

2.14.2 Tecnologias da Informação e Comunicação

Na organização didático-pedagógica do curso, os recursos tecnológicos podem ser

utilizados de diferentes formas considerando-se o estabelecido no plano de ensino da disciplina.
Destaca-se aqui o AVA institucional.

A Cruzeiro do Sul Educacional, por meio da Cruzeiro do Sul Virtual, utiliza o Ambiente
Virtual de Aprendizagem (AVA) Blackboard desde 2004, sendo uma das primeiras instituições
no Brasil a adotar este ambiente. Atualmente, todas as IES da Cruzeiro do Sul Educacional
utilizam o Ambiente Virtual Blackboard. Para tanto, contratou os seguintes produtos:
BlackboardLearn (AVA, de forma global); Blackboard Offline; Zoom (sistema para
WebConferências integrado ao AVA); Community System (Mecanismo de criação de marcas e
comunidades dentro do AVA); o Analytics e o ManagedHosting (utilização de Datacenter da
Blackboard).

O BlackboardLearn pode ser acessado por dispositivos móveis, o que possibilita aos
estudantes conectar-se ao curso por meio de tablets e de celulares. Para a construção
colaborativa do conhecimento, o AVA dispõe de ferramentas próprias para a interação
assíncrona e síncrona entre estudantes, corpo docente, coordenação e tutores. As ferramentas
 165:
para interação assíncronas disponíveis no AVA são os avisos, fóruns eletrônicos, portfólio, blogs
e mensagens, ficando todos eles registrados no AVA.

O Blackboard offline permite aos estudantes baixarem os conteúdos das aulas quando
conectado à Internet e, posteriormente, quando não estiverem com acesso à rede, acessarem
os conteúdos, minimizando, assim, o uso da Internet por meio do computador ou por meio de
dispositivos móveis.

O Zoom é uma plataforma de interação síncrona que possui recursos de áudio e vídeo,
lousa digital, enquetes, troca de arquivos entre outros e comporta até 50 salas simultâneas com
200 participantes cada. Por meio deste recurso, é possível realizar reuniões de
acompanhamento de estágios, trabalhos de conclusão de curso, atividades de dúvidas em
disciplinas, aulas interativas com uso de vídeos, aulas demonstrativas sobre funcionamento de
softwares e a criação de subsalas para discussões em grupos, entre outras atividades

O Community System permite que as Instituições do grupo utilizem e administrem os

recursos do BlackbaordLearn com autonomia, utilizando identidade visual e estabelecendo
relacionamento e comunicação específica para cada IES.

O Analytics permite que tutores, professores, coordenadores, pró-reitores ou reitores

tenham acesso aos dados dos alunos, tutores ou professores no AVA, tais como:
comportamento de acesso, resultados de avaliação, posição crítica com relação a acessos,
avaliação e interações entre alunos, tutores, professores ou coordenadores.

O ManegedHosting é um serviço que permite escalabilidade e segurança nas operações

com o AVA. Os dados dos alunos, tutores, professores, coordenadores estão preservados e
acessíveis em servidores redundantes nos EUA, Europa e Ásia. Desta maneira, caso ocorra um
desastre em qualquer uma dessas localidades se consegue a completa disponibilidade e
recuperação dos dados. Além disso, o serviço do AVA é gerenciado diretamente pela equipe da
empresa fornecedora do AVA garantindo qualidade de serviço, atualizações e agilidade.

O Coordenador de Curso utiliza o AVA para integrar e interagir com alunos e professores.
Por meio da disciplina de Coordenação, o coordenador pode postar avisos, tais como:
orientações acadêmicas, orientação sobre atividades complementares, oportunidades de
emprego. Além desta função comunicacional, o AVA pode ser utilizado como repositório de
arquivos e vídeos, utilizados pelo Coordenador de Curso para fins acadêmicos e motivacionais.

Os professores do curso têm todas suas disciplinas disponíveis no AVA e pode utilizá-lo
para a postagem de materiais, de avisos, de avaliação online, webconferência, entre outras
ações.
 166:
A percepção de usabilidade do AVA é, periodicamente, questionada no momento da
autoavaliação institucional e os resultados são utilizados para aprimoramento da interface, do
design instrucional dos materiais e da organização das disciplinas.

Essa ampla possibilidade de acesso está em consonância com a proposta didático-

pedagógica da Universidade Cruzeiro do Sul, no sentido de facilitar processos de estudo,
atualização das informações do AVA e participação no curso, na medida em que o estudante
pode estabelecer diferentes rotinas de estudo, contando com essa diversidade de recurso e de
acessibilidade ao AVA.

Além da plataforma Bb, a instituição conta com um serviço de Media Center (Kaltura) na
nuvem. Este serviço permite realizar webcastings para grande número de alunos ao mesmo
tempo, armazenar e distribuir os vídeos produzidos pela equipe de produção audiovisual
acadêmica da Cruzeiro do Sul Virtual, em diferentes formatos e para diferentes perfis de acesso.
Assim, estudantes que tenham dificuldades de acesso à Internet de alta velocidade terão acesso
aos vídeos de forma customizada de acordo com sua banda, pois a própria plataforma
reconhece o tipo de acesso do estudante e entrega o melhor formato de vídeo para que ele
tenha uma melhor experiência. Esse apoio tecnológico é fundamental para a proposta
metodológica da disciplina de oferecer a gravação de videoaulas, realizada pelo professor
conteudista para o aprofundamento dos conteúdos propostos e/ou discussão de situações
problemas, bem como feedbacks das atividades, pelos tutores ou pelos professores, por vídeo
ou áudio.

Cabe evidenciar que a Cruzeiro do Sul Virtual possui mais de 20 anos de experiência na
oferta de cursos e de programas na modalidade a distância e busca sempre utilizar TICs no
processo de ensino aprendizagem que garantam a execução do projeto pedagógico do curso,
conforme descrito nos documentos institucionais e do curso.

A acessibilidade digital e comunicacional é completa e promove a interatividade entre

docentes, discentes e tutores, assegurando o acesso a materiais ou a recursos didáticos a
qualquer hora e lugar por meio do AVA e do seu acesso por dispositivos móveis e no modelo
off-line.

Com todos esses recursos tecnológicos disponibilizados ao estudante, é possível

promover um aprendizado efetivo e a vivência de experiências diferenciadas de aprendizagem
baseadas no uso das TICs.

Os alunos do curso, ainda, podem utilizar todos os Laboratórios Didáticos de Informática

que dispõem de cerca de (2.000) computadores ligados à internet.
 167:
2.14.3 Ambiente Virtual de Aprendizagem

A instituição tem à disposição o AVA Blackboard, que dispõe de inúmeras ferramentas

para a cooperação, interação e acesso aos objetos de aprendizagem. Este ambiente permite a
inserção de diversos tipos de mídias, como, por exemplo, arquivos PDF, apresentações, vídeos,
áudio, e-books, entre outros. As ferramentas de cooperação e de colaboração aplicadas no
processo de ensino e aprendizagem são:

• Fórum de discussão: permite a colaboração entre professores, tutores e

estudantes, inclusive como modo de avaliação.
• Wiki: permite a edição de textos de maneira colaborativa e avaliativa, integrada
também à ferramenta de grupos, inclusive como modo de avaliação.
• Blog: permite aos estudantes, tutores, professores e grupos a publicação de
textos com diversos tipos de mídias, podendo ser utilizada como modo de
avaliação.
• Portfólio: permite aos estudantes criar um portfólio de seus trabalhos, textos e
mídias, bem como o acesso externo ao ambiente; também pode ser utilizado
como modo de avaliação.
• Diário: permite aos alunos publicar textos e diversos tipos de mídias, dado um
cronograma ou datas pré-definidas pelo professor ou pelo tutor; pode ser utilizado
como modo de avaliação.
• Grupos: permite a divisão dos alunos em grupos, seja pelo número de alunos ou
a alocação manual dos alunos nos grupos; o interessante da ferramenta de
grupos é o fato de se poder criar tipos de avaliação por grupos.
• E-mail: permite o envio de e-mails do ambiente para os estudantes.
• Mensagens: é uma ferramenta que funciona como uma caixa de mensagens
interna ao ambiente; é utilizada como principal ferramenta de comunicação entre
tutores, professores e alunos.
• Avisos: permite o envio de avisos aos alunos, com os diversos tipos de mídia,
links para os conteúdos da disciplina; permite o envio do aviso para os e-mails
dos alunos.
• Zoom: é uma ferramenta de webconferência integrada a cada sala de aula virtual
e permite o acesso de até 500 usuários simultâneos, além da criação de sub-
salas para encontros virtuais em grupos.
• Blackboard Student: é disponibilizado gratuitamente aos estudantes o aplicativo
móvel do ambiente virtual. Os alunos conseguem ter acesso aos conteúdos das
disciplinas, interagirem através dos fóruns, acessar os avisos, mensagens, web-
conferência e acessar atividades de autocorreção ou de entregas de conteúdos.
 168:
Sempre que um novo conteúdo, aviso ou mensagem são disponibilizados no
ambiente o estudante recebe a notificação no dispositivo móvel. O aplicativo está
disponível para as plataformas Android e Apple IOS.
• Blackboard Intructor: é disponibilizado gratuitamente ao professor e ao tutor o
aplicativo móvel do ambiente virtual, que possibilita ao docente e ao tutor a
correção de atividades, envio de materiais, avisos, mensagens e interação nos
fóruns da disciplina. O aplicativo está disponível para as plataformas Android e
Apple IOS.
• Plataforma Kaltura: é uma suíte completa para hospedagem e disponibilização
de vídeos e está integrada ao ambiente virtual que permite ao tutor e ao professor
enviar vídeos gravados, capturar tela ou enviar vídeos diretamente da webcam.
É possível criar atividades na qual o estudante poderá entregar vídeos e áudios.
Ao submeter qualquer vídeo na plataforma, o sistema cria diversas versões com
qualidades e tamanhos diferentes. Quando o estudante acessa o vídeo, o sistema
reconhece a plataforma e a velocidade da internet do usuário e entrega a versão
do vídeo que mais se adéque ao seu acesso, de modo a entregar a melhor
experiência para o usuário. A plataforma ainda dispõe de ferramenta para stream
de vídeos ao vivo com usuários ilimitados.

Como recursos de acessibilidade, são disponibilizados aos estudantes, ainda, o e-book,

que permite zoom de até 75 vezes, atendendo aos estudantes com baixa visão. Os materiais
teóricos possuem a descrição das imagens, que permite a áudio descrição ao se utilizar
softwares ledores de tela. A plataforma da Kaltura permite a criação automática das legendas
dos vídeos, que é passada por tradução e revisão de libras e, posteriormente, é criado um avatar
em libras através de ferramenta específica integrada na plataforma Kaltura.

Em relação ao processo de avaliação do AVA, ele ocorre no momento da autoavaliação

institucional, em que os estudantes têm a oportunidade de analisar as funcionalidades, os
recursos tecnológicos e a interface da plataforma, bem como nas reuniões de Colegiado de
Curso. Essas avaliações são encaminhadas para as instâncias superiores competentes com
vistas a fornecer subsídios para a melhoria da ferramenta.

2.14.4 Equipe Multidisciplinar

A Cruzeiro do Sul Virtual entende que o contexto e a complexidade da Educação Superior

e da Educação a Distância requerem um esforço de equipes interdisciplinares com contribuições
de profissionais de diferentes áreas do conhecimento que consigam relacionar e mobilizar seus
conhecimentos aos objetos de estudo em um contexto fora de sua área de conhecimento e,
ainda, que consigam dialogar com profissionais de outras áreas em uma abordagem
integradora. Contudo, considerando que os novos instrumentos de reconhecimento e de
 169:
autorização de cursos (Presencial e EaD) usam o termo “Equipe Multidisciplinar”, a Cruzeiro do
Sul Virtual institucionalizou essa denominação para atender aos requisitos legais, contudo em
uma atuação interna no formato interdisciplinar.

A Equipe Multidisciplinar, institucionalizada pela Cruzeiro do Sul Virtual, possui

regulamento e é composta por um Comitê Interdisciplinar formado por um grupo de profissionais
com formação em diferentes áreas do conhecimento, experiência em ensino e pesquisa na área
da Educação a Distância e, em sua maioria, com experiência docente no ensino superior nas
modalidades presencial e a distância.

No Modelo Institucional, a Equipe Multidisciplinar da Cruzeiro do Sul Virtual é responsável

pela concepção, pela produção e pela disseminação de tecnologias, de metodologias e de
recursos educacionais para a educação a distância. Para a realização de seus objetivos, a
Equipe Multidisciplinar tem como base os seguintes eixos de atuação, não exclusivos:

• promoção de metodologias diferenciadas e inovadoras mediadas pela tecnologia;

• estímulo ao estudo e à pesquisa sobre temas relacionados ao uso inovador das
tecnologias educacionais nas diferentes áreas e contextos;
• formação continuada de professores, tutores e coordenadores de curso e de
polos no aspecto metodológico, instrumental e de competências para atuação no
âmbito acadêmico;
• desenvolvimento de produtos ou de serviços acadêmicos, de práticas e de
metodologias diferenciadas de ensino, aprendizagem e avaliação para os cursos
e programas ofertados;
• engajamento em ações inovadoras institucionais para melhorias dos produtos e
serviços vinculados aos cursos ofertados.

O objetivo e os eixos de atuação acima descritos são, pelo Plano de Ação da Cruzeiro
do Sul Virtual e pelo Plano de Ação da Equipe Multidisciplinar, anualmente, apresentados e
atualizados.

No âmbito das Disciplinas Online, a equipe Multidisciplinar, em conjunto com o

Coordenador do Curso, o Coordenador das Disciplinas Online e o Docente responsável
estabelecem o protótipo da disciplina e os materiais didáticos específicos, considerando as
especificidades da área e objetivos definidos no PPC e no Plano de Ensino.

Em relação ao desenvolvimento e produção de materiais didáticos, perpassando

também, pelas questões de tecnologias, de metodologias e de recursos educacionais para a
educação a distância, a Equipe Multidisciplinar conta com a indicação, pelo Coordenador, de
professores que pertencem à Instituição ou de docentes externos para a produção do material
didático.
 170:
A orientação do professor responsável para a produção de conteúdo leva em
consideração o conhecimento do Plano de Ensino da disciplina em questão, as especificidades
que compõem cada unidade de conteúdo, a adequação do material à modalidade da Educação
a Distância e, também, a disponibilidade de equipe especializada para adequação e utilização
de recursos tecnológicos, visuais e multimídia. O conteúdo produzido é encaminhado à equipe
responsável pela revisão textual e adequação de linguagem e, depois, é reenviado ao professor
conteudista que deve concordar com as adequações realizadas. Após essa etapa, o material é
encaminhado à equipe do Núcleo de Desenvolvimento e de Produção de Materiais. Todo o
processo é mediado por profissional responsável pelo planejamento e por orientações para
elaboração de material EaD e gerenciado por meio de um sistema de gestão de fluxos de
processos (BMP). Esse sistema permite o controle do processo de produção, bem como garante
as entregas nos prazos definidos e a completude dos itens que compõem os objetos de
aprendizagem das disciplinas.

De forma simplificada, os processos de trabalho da Equipe Multidisciplinar são:

1. Planejamento e curadoria de conteúdo

a. Processos gerenciais – acompanhamento por meio de demandas BPM, oferta

de oficinas de orientação para a produção do material, atendimentos aos
conteudistas.

b. Design Educacional – preparação e desenho do material

2. Entrega do conteúdo produzido

3. Validação da Coordenação do Curso

4. Verificação do material e envio para revisão textual

5. Produção do Material

a. Diagramação – transposição do conteúdo para o projeto gráfico

b. Design & criação – Produção gráfica a partir das solicitações dos autores

c. Recursos Midiáticos – transposição das mídias

6. Publicação para o aluno.

A Equipe Multidisciplinar e todos os seus processos contribuem para a troca de

conhecimento entre os atores da educação a distância, também para a melhoria contínua da
aprendizagem, quer seja pela elaboração de material coerente e coeso, quer seja por colocar o
aluno como centro do processo educacional. Assim, essa equipe colabora para que as
Disciplinas Online também sejam ofertadas em condições plenamente satisfatórias, não se
distanciando das demais disciplinas e atividades do currículo.
 171:
2.14.5 Tutoria

Os conhecimentos, habilidades e atitudes necessários para execução da tutoria estão

alinhados com o PPC e garantem, por meio de cinco dimensões básicas, a execução do Modelo
Institucional de Educação a Distância:

1) Processo Seletivo;
2) Programa de Formação Continuada;
3) Interação Tutor, Docente Responsável e Coordenador;
4) Comunidade de Boas Práticas;
5) Avaliação do Modelo e Avaliação Institucional.

Por meio do Processo Seletivo, em geral realizado por edital público, estabelece-se o
perfil de tutor, os conhecimentos específicos necessários, habilidades básicas para o uso da
tecnologia, experiência na área de educação e titulação. O Processo Seletivo de tutores é
acompanhado por uma banca da qual participam membros da Supervisão de Tutoria,
Coordenação Pedagógica e Coordenação de Curso ou Coordenação das Disciplinas Online.
São selecionados os Tutores que atingirem maior pontuação nos quesitos descritos. Este
processo garante, em primeira instância, que a tutoria tenha profissionais capacitados com
conhecimentos sobre área específica, habilidades básicas no uso da tecnologia e atitudes
adequadas para realização da tutoria dentro do estabelecido no Modelo Institucional.

A dimensão do Programa de Formação Continuada da Cruzeiro do Sul Virtual,

possibilita que todos os tutores contratados sejam orientados, inicialmente, a realizar um curso
de pós-graduação lato sensu EaD, Tutoria e Produção de Conteúdos, com o objetivo de
aprofundarem seus conhecimentos em Educação a Distância, Tutoria, Ambiente Virtual de
Aprendizagem e Tecnologias Educacionais. Além desta etapa inicial, o Programa de Formação
Continuada mantém um calendário de atividades de formação com o objetivo de promover
conhecimentos, habilidades e atitudes específicas para a atuação na tutoria tais como:
aprendizagem ativa, gestão do tempo, recursos tecnológicos emergentes, linguagem
(oral/escrita), gestão de conflitos entre outros.

A Interação Tutor, Docente Responsável e Coordenação é realizada no período do

planejamento anual/semestral. Em especial, a interação entre o Tutor e o docente responsável
é contínua durante a oferta da disciplina. Essa interação permite que o Tutor aprimore seus
conhecimentos e atitudes com relação ao curso/disciplina em específico.

O trabalho individual de tutoria e os conhecimentos, habilidades e atitudes individuais são

compartilhados e potencializados com o auxílio da Comunidade de Boas Práticas. Por meio
dessa comunidade, os tutores trocam experiências das ações exitosas e não-exitosas,
 172:
compartilham informação sobre novos recursos tecnológicos e novos recursos do AVA, entre
outros.

A Avaliação do Modelo realizada ao final da disciplina dá subsídios para a reavaliação

do trabalho da tutoria, além de ser um instrumento de trabalho para a Supervisão da tutoria que
realiza ainda avaliações periódicas. A Avaliação Institucional permite uma visão mais geral do
trabalho da Tutoria e o planejamento anual objetivando melhorias contínuas e a introdução de
inovações no processo da Tutoria.

Em linhas gerais, o Modelo Institucional, por meio das dimensões descritas, busca
contratar e formar profissionais com um perfil profissional adequado ao conhecimento da área
de atuação e, ainda, apresentar as seguintes competências (conhecimentos, habilidades e
atitudes):

Conhecimentos Habilidades Atitudes

• Promoção de interação (alunos • Pró-atividade

• Educação a distância
x alunos; tutor x aluno; tutor x • Cordialidade
• Tecnologia (AVA
professor responsável) • Flexibilidade
Blackboard; Tecnologias
• Comunicação (oral/escrita) • Comprometimento
Educacionais)
• Trabalho em equipe • Liderança
• Metodologias Ativas em
Ambiente Virtual • Criatividade

Nesse Modelo Institucional para as atividades de tutoria, conforme descrito e praticado,

promove a interação entre os seus atores, possibilita a continua formação e aprimoramento dos
conhecimentos, das habilidades e das atitudes dos Tutores, além de proporcionar ações de
melhoria contínua e inovação no processo de mediação das atividades de ensino e
aprendizagem.

O modelo institucional de tutoria para as Disciplinas Online possui em sua organização

didático-pedagógica os seguintes atores:

• Coordenador das Disciplinas Online.

• Professor responsável.
• Supervisão de tutoria.
• Tutor online.
• Monitor presencial ou online.

O Coordenador de Curso interage com os componentes dessa estrutura por meio do

Coordenador das Disciplinas Online ou, diretamente, com cada um dos atores em casos
específicos. Ao Coordenador das Disciplinas Online cabe atuar, conjuntamente com a
Coordenação de Curso, nas seguintes situações:
 173:
• implementação das ofertas de disciplinas, conforme planejamento semestral;
• implementação das demandas de ofertas periódicas ou específicas de disciplinas
no semestre;
• resolução de problemas relativos às ofertas;
• resolução de problemas de dificuldade de acessos por parte de alunos;
• supervisão das ações de tutoria reportando ao Coordenador de Curso;
• supervisão e acompanhamento da avaliação presencial das Disciplinas Online.

Quando solicitado, o coordenador das disciplinas online atende presencialmente os

estudantes dando suporte a dúvidas gerais e específicas sobre o AVA, sobre a avaliação online
e a avaliação presencial e sobre o Modelo Institucional.

O professor responsável pelo conteúdo da disciplina é profissional titulado a quem cabe

orientar os tutores, sanar suas dúvidas, ainda, preparar materiais que ampliem o conjunto de
informações da disciplina, incluindo novos materiais, artigos, textos e endereços da internet.
Cabe ao professor responsável elaborar os itens de avaliação das atividades online e da
Avaliação presencial.

No Modelo Institucional, as atividades de tutoria atendem as demandas didático-

pedagógicas do curso de graduação, tais como:

• Atividades de Preparação para a Oferta.

• Atividades de Orientação e Acompanhamento.
• Atividades de Mediação.
• Atividades Específicas (de acordo com especificidade da disciplina).
• Atividades de Aprendizagem e Acompanhamento.
• Atividades de Avaliação do modelo de oferta.

As Atividades de Preparação para a Oferta estão relacionadas às atividades que os

tutores realizam antes da oferta da disciplina aos alunos. Nesta categoria de atividades,
destacam-se: verificação do material disponível no AVA (checklist dos elementos que compõem
o material didático, de acordo com o protótipo), verificação das datas das atividades de
avaliação, criação do perfil do tutor na disciplina, verificação ou atualização dos materiais
complementares.

No que diz respeito às Atividades de Orientação e Acompanhamento, destacam-se as

que seguem: a orientação geral ao estudante, esclarecimentos de dúvidas, orientação sobre
como navegar no ambiente virtual, orientação sobre os recursos do AVA, sobre o protótipo e
recursos disponíveis na disciplina, orientação sobre as atividades de aprendizagem, orientação
sobre dias de entrega de atividades e dias ou períodos de avaliação presencial. A ação e a
presença do tutor no AVA são determinantes para motivar a participação e o comprometimento
 174:
dos estudantes. Paralelamente à orientação, utilizando os recursos do AVA, o tutor online pode
acompanhar os acessos, a realização das atividades, os resultados de avaliação, entre outras
ações. Esse acompanhamento possibilita outras atividades a serem realizadas para promover o
processo de ensino e aprendizagem.

As Atividades de Mediação têm como objetivo promover a integração do estudante no

AVA, gerando, de forma gradual e contínua, resultados de aprendizagem. O tutor promove
ativamente as atividades de interação: aluno-tutor, aluno(s)-aluno(s), aluno-AVA, aluno-material
didático, aluno-professor, aluno-instituição. O tutor media as discussões propostas e promove a
ampliação e o aprofundamento dos temas e dos conceitos abordados.

Algumas disciplinas da matriz curricular, de acordo com a concepção e especificação da

Coordenação de Curso, NDE, professor conteudista ou professor responsável e Equipe
Multidisciplinar, apresentam Atividades Específicas. Neste caso, a supervisão de tutoria e o tutor
online da disciplina atuam em conjunto com o professor responsável para realização destas
atividades. Entre as Atividades Especificas citam-se: resolução de exercícios online utilizando
lousa digital, webconferência temática, demonstração de funcionamento de softwares, entre
outras.

Destaca-se, ainda, entre as Atividades Específica, a monitoria presencial. O monitor

presencial é um aluno que já realizou e foi aprovado na disciplina e que foi selecionado pela
Coordenação do Curso e pela Coordenação de Disciplina Online. O monitor presencial atua
acompanhado pelo professor responsável e integrado com a tutoria realizando um plano de
atendimento e acompanhamento dos estudantes em dias e horários previamente estabelecidos.
As Atividades Específicas de monitoria ocorrem em disciplinas específicas com necessidades
especiais.

As Atividades de Aprendizagem e Acompanhamento ocorrem no percurso da disciplina

e são avaliadas por meio das atividades de sistematização no AVA e da avaliação presencial.
As Atividades de Acompanhamento são realizadas continuamente de acordo com a mediação
realizada pelo tutor nas diversas interações, por meio dos Fóruns de Discussões Específicos ou
Abertos e, principalmente, com a realização das atividades de sistematização em cada unidade.
Utilizando os recursos de Learning Analytics do AVA, os tutores acompanham a aprendizagem
e podem orientar os alunos com dificuldades a buscarem novos métodos ou materiais
complementares de ensino do conteúdo da disciplina ou, ainda, proporcionar outros materiais e
desafios aos alunos com bom desempenho.

As Atividades de Avaliação do Modelo são realizadas pelo tutor em conjunto com a

Supervisão da Tutoria ao final de cada disciplina. Essa avaliação tem caráter quantitativo e
qualitativo e tem como objetivo retroalimentar o sistema de gestão institucional de tutoria
promovendo ações corretivas e aperfeiçoamento contínuo, mudanças e inovações.
 175:
A Autovaliação Institucional periódica apresenta subsídios para os processos de
planejamento e melhoria contínua da oferta das Disciplinas Online nas suas diversas dimensões.
As Atividades de Avaliação do Modelo ocorrem ao final da oferta das disciplinas contemplando
a avaliação do tutor, professor responsável, do aluno, além de avaliação das atividades de tutoria
e material didático; proporcionam dados para melhoria continua e inovações no Modelo
Institucional.

As diversas atividades da tutoria são realizadas utilizando-se, predominantemente, os

seguintes recursos do AVA: Avisos, Fóruns de Discussão, recursos de Mensagens, Wikis,
Portfólio, Blogs, Diário, Grupos, Webconferência, Chat, Learning Analytics e eventualmente e-
mail.

Em síntese, as atividades de tutoria desenvolvidas no âmbito das Disciplinas Online estão

em consonância com as demandas didático-pedagógicas da matriz curricular, no que se refere
a todas as atividades previstas ao longo do curso. A mediação pedagógica junto aos discentes,
o domínio do conteúdo, de recursos e dos materiais didáticos e o acompanhamento dos
discentes no processo formativo são acompanhados por diversos atores, em especial pela
supervisão de tutoria, de maneira que os objetivos propostos em cada disciplina sejam atingidos
de forma plena.

2.14.6 Material didático institucional

O Modelo Institucional para o desenvolvimento e a produção de material didático está

baseado nas seguintes premissas:

• Base curricular institucional.

• Articulação entre Coordenação, Professor Conteudista e Equipe Multidisciplinar.
• Articulação e interação do professor conteudista coma as equipes da Cruzeiro do
Sul Virtual.
• Uso de recursos facilitadores do processo de ensino e aprendizagem.
• Metodologias e recursos tecnológicos Inovadores.

O planejamento das Disciplinas Online tem origem nas reuniões de planejamento da

Cruzeiro do Sul Educacional com a participação de todas as coordenações de curso. Deste
planejamento emergem os objetivos da disciplina, sua ementa, bibliografia básica,
conhecimentos, competências e atitudes alinhadas com o PPC do curso.

A coordenação de curso indica um professor conteudista para o desenvolvimento do

conteúdo que, em conjunto com a Equipe Multidisciplinar, Coordenador das Disciplinas Online
e as equipes de apoio da Cruzeiro do Sul Virtual, irão orientar e apoiar o desenvolvimento do
conteúdo da disciplina nos seus diversos níveis: material teórico, vídeos, materiais
complementares específicos, entre outros objetos de aprendizagem planejados para a disciplina.
 176:
Todo o processo de elaboração e desenvolvimento do conteúdo, que vai da indicação do
professor conteudista à oferta da disciplina ao aluno, é realizado por meio de um sistema de
BPM (Business Process Management), especialmente concebido pela Cruzeiro do Sul Virtual
para garantir os fluxos, a integridade do material didático, a validação dos parâmetros de
qualidade para o cumprimento dos objetivos de aprendizagem alinhados para cada unidade de
conteúdo e a participação dos diversos atores do processo (Coordenador, Professor
conteudista, coordenador da disciplina online e demais equipes envolvidas).

O processo de elaboração e de desenvolvimento e produção do conteúdo para as

Disciplinas Online é acompanhado/desenvolvido pelo Núcleo de Desenvolvimento e Produção
de Materiais e pelo Núcleo de Tecnologia, cujos representantes compõem parte da Equipe
Multidisciplinar. Esse processo é supervisionado com métricas de desenvolvimento e de
produção, além de critérios gerais de qualidade.

O Núcleo de Desenvolvimento e de Produção de Materiais atua no apoio ao professor

conteudista (sugestão de recursos, acesso ao banco de imagens e às bibliotecas virtuais e
demais estratégias audiovisuais para o material e planejamento da arquitetura das informações
– Design Educacional/Instrucional). A Coordenação das Disciplinas Online e a Equipe
Multidisciplinar realizam o acompanhamento das diretrizes e a orientação didático-pedagógica
para o conteudista.

O Núcleo de Produção Audiovisual Acadêmica atua no processo de criação e adaptação

do recurso de áudio e vídeo. As equipes de Desenvolvimento e Produção de Materiais e de
Publicação (Núcleo de Tecnologia) orientam os recursos que devem ser disponibilizados no
AVA, além de promover o alinhamento e a adequação do material (validação e adequação
instrucional) e criar recursos, animações e aplicativos para facilitar a aprendizagem e adequá-
los às necessidades metodológicas, de acessibilidade e instrumental do processo da
aprendizagem na modalidade a distância. São contemplados, ainda, aspectos de
personalização e desenvolvimento de trilhas de aprendizagem para atender às especificidades
de um determinado conteúdo e/ou disciplina.

O fluxo de produção adotado pela Cruzeiro do Sul Virtual tem como base a legislação
vigente e a experiência adquirida ao longo de mais de duas décadas produzindo materiais para
EaD.

Consideram-se, durante o processo de produção, estratégias por meio de fluxos e

eventos planejados para subsidiar internamente os sujeitos-aprendizes.

Os profissionais, para a produção do material, são escolhidos em função de sua titulação,

do conhecimento do Plano de Ensino da disciplina em questão, das especificidades que
compõem cada unidade e da adequação do material à modalidade a distância.
 177:
Realizada a validação pela Equipe Multidisciplinar, os conteúdos são catalogados e
disponibilizados no Content (repositório para armazenamento em nuvem integrado ao ambiente
virtual), para o Núcleo de Tecnologia efetivar a publicação dos itens produzidos para a oferta da
disciplina no AVA – Blackboard. Essa etapa envolve criação da disciplina, configuração do
calendário da disciplina (datas, prazos, pontuação), estruturação dos avisos da disciplina,
conteúdos de orientação didática, publicação do material teórico e de apoio, videoaulas,
atividades narradas e atividades avaliativas e de interação, como fóruns, exercícios de
sistematização, avaliação, resolução de exercícios entre outros.

A última etapa está na disponibilização da disciplina elaborada para análise e validação

por parte do professor responsável e da tutoria.

A distribuição do conteúdo é realizada de forma digital e gratuita ao aluno, com

possibilidades de leitura em dispositivos multiplataforma; além de apresentar uma linguagem
adequada para o AVA, de maneira inclusiva e acessível. O material didático é fornecido ao aluno
em três formatos digitais: (1) PDF, para download e impressão; (2) interativo, em formato de livro
eletrônico (acessível à multiplataforma, com índice dinâmico, recurso de ampliação textual,
sistema de busca e marcadores/anotações); e (3) personalizado, para os casos de alunos com
necessidades especiais.

No modelo adotado para o desenvolvimento e produção do material didático, estão

presentes os três elementos que compõem a experiência educacional em AVA, segundo
Garrison, Anderson e Archer (2000): presença social, presença cognitiva e presença de ensino.
Nesse modelo, a presença social está ligada à interação que se estabelece entre os
participantes em AVA, essencial para a criação de uma experiência educacional, pois delineia
uma comunidade em que se estabelece um diálogo com um objetivo comum, ou seja, a interação
dos estudantes entre si e deles com o tutor para a construção do conhecimento. A presença
social oferece suporte ao discurso. A presença cognitiva cria um espaço de aprofundamento do
conhecimento e de aprendizagem, possibilitando que o AVA seja utilizado para o
desenvolvimento de suporte às atividades cognitivas.

O desenvolvimento e produção do material didático é orientado pela Equipe

Multidisciplinar, considerando o conceito de estruturas modulares constitutivas dos protótipos
pedagógicos, que são caracterizados pela regularidade definida como um elemento facilitador
tanto da produção do material quanto do acompanhamento por parte do aluno. Com respeito à
produção, a regularidade permite atribuir características comuns a elementos produzidos por
professores/conteudistas diferentes, conferindo coerência ao material produzido.

A recorrência dos elementos nas unidades de conteúdo permite certa automatização de

percurso no ambiente da disciplina, diminuindo o número de informações novas com que o aluno
precisa tratar. A recursividade, de acordo com Cabral (2008), imprime um itinerário de
 178:
navegação na disciplina e conduz a uma rotina de trabalho importante para o aluno virtual que
depende de sua autonomia para acompanhar a disciplina. A definição de protótipos pedagógicos
segue o princípio de constituição dos objetos de aprendizagem.

Os protótipos permitem também o desenvolvimento de situações de avaliação com foco

tanto na aprendizagem dos alunos quanto no material didático desenvolvido, bem como na
situação de aprendizagem criada em ambiente virtual, possibilitando maior rapidez na
reelaboração de materiais, quando ela se faz necessária. Não há dúvida de que é mais rápido
e simples reformular pontualmente um conteúdo ou um material didático do que uma disciplina
inteira. Finalmente, considerando-se os objetivos pedagógicos dos protótipos, seu projeto inclui
as estratégias e os recursos de ensino configurados pelas ferramentas e funcionalidades do
ambiente virtual em questão e a adequação da bibliografia às exigências da formação.

Os materiais didáticos para as Disciplinas Online, no Modelo Institucional, são digitais e

disponibilizados via AVA, acessível por meio de computadores e responsivamente por meio de
dispositivos móveis (tablets e smartphones). Para o desenvolvimento dos materiais didáticos, a
Instituição se utiliza de um sistema próprio de gestão de processos (BPM) que integra desde a
concepção da disciplina, sua ementa e plano de ensino até o material final, composto de suas
diversas unidades e objetos de aprendizagem. O processo todo permite a integração do
Coordenador, Professor Responsável, Equipe de Planejamento Pedagógico, Núcleo de
Desenvolvimento e Produção de Materiais, Núcleo de Tecnologia, Revisores e Equipe de
Publicação. Os materiais são produzidos e elaborados de acordo com um protótipo previamente
definido na interação entre coordenador de curso, docente responsável e equipe multidisciplinar.

O sistema de produção e de distribuição dos materiais didáticos para as Disciplinas

Online está formalizado e segue os pressupostos da Cruzeiro do Sul Virtual. O coordenador em
conjunto com a Equipe Multidisciplinar e em parceria com a equipe pedagógica, de
desenvolvimento e produção de material e produção audiovisual acadêmica, indica os
professores que serão responsáveis pela elaboração do conteúdo. A equipe de Planejamento
em parceria com a equipe de Desenvolvimento e Produção de Materiais é responsável por
orientar o professor conteudista a desenvolver suas atividades de acordo com os referenciais
pedagógicos norteadores dos protótipos desvelados em reuniões, oficinas e workshops.

No modelo Institucional, há manuais de apoio para orientação dos professores

conteudistas para apoiar a elaboração de conteúdos de acordo com a disciplina e as suas
especificidades. Nos referidos manuais, é possível identificar os processos do fluxo de produção
e, ainda, os elementos que constituem o modelo institucional, notoriamente, em concordância
com as políticas institucionais para a EaD e os documentos legais.

Além dos materiais impressos, dos vídeos, há oficinas de orientação pedagógica

destinadas aos professores conteudistas onde são abordados os seguintes temas:
 179:
• Especificidade do Desenvolvimento e Produção na EaD.
• Utilização de Recursos Midiáticos.
• Integração com as equipes.
• Proposição de atividades.
• Acesso ao sistema BPM.
• Acesso as Bibliotecas Virtuais.
• Prazos e calendários.
• Aspectos Pedagógicos e Desenho Educacional.
• Produção de Recursos Audiovisuais.

O conteúdo produzido é encaminhado à equipe responsável pela revisão textual e,

quando necessário, para adequação de linguagem. Esse conteúdo é reenviado ao conteudista
para avaliação e ciência de possíveis adequações realizadas ou a serem revistas. Além da figura
do revisor linguístico, a equipe de desenvolvimento e produção do material didático é constituída
por diferentes profissionais, tais como: pedagogos, designers instrucionais, desenhistas,
cinegrafistas, editores de vídeo etc. As especificidades de produção do conteúdo pedagógico
em EaD, tais como as contempladas na confecção de produtos audiovisuais voltados à
educação, exigem desta Instituição a adoção de infraestrutura e recursos humanos aptos a
atender os conteudistas no planejamento, na gravação, na edição, na finalização e na
armazenagem em servidor competente de elementos como a apresentação narrada e a
videoaula em cada uma das unidades das disciplinas preparadas pela Cruzeiro do Sul Virtual.

A multiplicidade de perfis presentes na concepção das equipes envolvidas no processo

de produção do conteúdo exprime o viés da interdisciplinaridade, no qual competências e
habilidades distintas são oportunizadas a favor da aprendizagem. Destarte, são contemplados
ainda treinamentos e cursos de formação continuada às equipes para fomentar novas práticas
pedagógicas e tecnológicas, além de ações inovadoras para o aprimoramento dos cursos
ofertados.

Os conteúdos são catalogados e disponibilizados em um servidor destinado à

composição dos elementos constituintes da oferta de cada disciplina no AVA. Tal etapa consiste
na criação da disciplina e no enturmamento, na configuração do calendário da disciplina (datas,
prazos, pontuação), na estruturação dos avisos da disciplina, dos conteúdos de orientação
didática, das atividades (fóruns, exercícios de sistematização, avaliação, resolução de
exercícios), publicação do material teórico e de apoio, videoaulas e apresentações narradas.

O Fluxo de produção via Sistema de Produção de Conteúdo - Cruzeiro do Sul Virtual /

BPM compreende as seguintes etapas:

• Entrega conteúdo pelo autor responsável por sua produção.

 180:
• Validação do conteúdo produzido pela Coordenação do Curso.
• Validação do material pelo Setor de Produção de Conteúdo.
• Revisão linguística por profissional da área da linguagem.
• Processo de design educacional, produção gráfica e diagramação da disciplina
por profissional específico da área.
• Publicação do material no AVA por profissionais do Setor de Tecnologia.

A última etapa consiste na disponibilização da disciplina elaborada para análise e

validação da coordenação do Curso, dos professores responsáveis pela disciplina e do tutor que
mediará a disciplina em AVA.

A distribuição do conteúdo é realizada de forma digital e gratuita ao aluno, com

possibilidades de leitura em dispositivos multiplataforma. O material didático é fornecido ao
aluno em três formatos digitais: (1) PDF (Portable Document Format) para download e
impressão; (2) interativo em formato de livro eletrônico (acessível à multiplataforma, possui
índice dinâmico, recurso de ampliação textual, sistema de busca e marcadores/anotações); e
(3) personalizado para os casos de alunos com deficiência, como por exemplo a baixa visão.

Com o uso de sistema próprio, o BPM, o processo de controle de produção e de

distribuição de material didático está formalizado e atende à demanda do curso. Como forma de
garantir os materiais didáticos aos estudantes, a instituição possui um plano de contingência
para a continuidade de funcionamento e dispõe de um sistema informatizado de
acompanhamento para gerenciamento dos processos, com uso de indicadores bem definidos
em seus pilares de atuação.

2.15 Acompanhamento do egresso e formação continuada

Na Universidade Positivo o acompanhamento do egresso está muito além de manter o

vínculo com a instituição atualizado: o objetivo fim é realizar a troca entre os profissionais
formados pelos cursos desta instituição e buscar constante atualização e revisão do projeto
pedagógico do curso, de maneira a se manter conectado com as mudanças realizadas nas
ocupações profissionais. Para tanto, não há uma única fonte de informações e metodologia para
se obter as informações desejadas, sendo necessário um projeto que integre um conjunto de
métodos e dados que permita obter um cenário geral sobre a atuação do egresso.

Assim, a UP estabeleceu um conjunto de princípios a serem observados para compor

sua estratégia de acompanhamento:

• Estudos quantitativos e qualitativos que reflitam a atuação do egresso no

mercado de trabalho, a continuidade da vida acadêmica, perfil de ocupação, entre
outros.
 181:
• Opinião do egresso sobre a formação recebida na instituição como insumo para
a revisão de projetos pedagógicos de curso.
• Identificação das principais instituições empregadoras dos egressos e pesquisas
de opinião para identificar pontos fortes e pontos de melhoria na formação
recebida.
• Estabelecimento de laços do egresso com a instituição e o curso como forma de
contribuição para a formação dos demais alunos e para a melhoria do curso.
• Comparativos entre a atuação do egresso e a formação recebida para subsidiar
ações de melhoria nos projetos pedagógicos de curso frente às demandas da
sociedade e do mundo do trabalho.
• Desenvolvimento de ações e projetos de formação continuada e empregabilidade
para os egressos.

A estratégia se pauta no desenvolvimento de ações institucionais de acompanhamento,

de forma a gerar informações comparativas entre cursos, bem como específicas de cada curso,
estas com o intuito de detalhar a análise para cada projeto pedagógico e garantir o vínculo e
identidade do curso.

O acompanhamento do egresso utiliza diversas fontes de informações e metodologias de

coletas de dados, com o objetivo de atender a todos os princípios estabelecidos. Entende-se
que as diferentes bases de dados disponíveis para uso em ferramentas e instituições diversas
permitem identificar vários aspectos da vida profissional do egresso e sua trajetória na
sociedade.

O curso de medicina veterinária teve sua primeira turma formada em 2021, por conta do
atraso para a realização dos estágios curriculares supervisionados devido à pandemia de
COVID-19. A segunda turma teve sua conclusão em janeiro de 2022. Foi realizada uma pesquisa
com os egressos dos dois anos para avaliação da empregabilidade, da contribuição do curso
para a sua formação, além de outros aspectos relatados na pesquisa descrita abaixo. Além da
pesquisa, o acompanhamento de alguns egressos também se dá por contato pessoal com os
docentes, redes sociais e contato com alguns empregadores. O contato com os empregadores
já acontece em períodos de estágio extracurricular ou em estágio curricular, quando procura-se
saber quais são os pontos positivos e os negativos dos nossos estudantes, para que positivos
possam ser reforçados e os negativos possam ser corrigidos.

Trajetória ocupacional dos egressos do ensino superior

Este projeto é desenvolvido pelo Centro de Pesquisa Jurídica e Social da Universidade

Positivo (CPJUS) em parceria com o Instituto de Pesquisa Econômica e Aplicada (IPEA). Com
base no CPF do egresso e dos responsáveis financeiros, o IPEA (em sala segura) faz o
cruzamento dos dados dos egressos e seus núcleos familiares com as principais bases de dados
 182:
brasileiras para estudo de mercado de trabalho. O objetivo é medir o impacto da formação
superior na trajetória profissional e social dos egressos e suas famílias. Os dados utilizados são:

• Microdados de indivíduos graduados no ensino superior, com informações

demográficas (como sexo, idade, raça, nacionalidade, migração, região de
residência, estrutura familiar, rendimento familiar etc.) e também acadêmicas
(instituição de graduação, modalidade cursada, área de graduação etc.).
• Microdados de indivíduos inseridos no mercado laboral, com informações como
posição na ocupação, atividade econômica, tipo de contrato, espécie de
instituição, região geográfica, valor da remuneração etc.

As fontes de dados são:

• Relação Anual de Informações Sociais do Ministério do Trabalho (Rais/MTb)

• Cadastro Nacional de Informações Sociais do Instituto Nacional do Seguro Social
(CNIS/INSS)
• Cadastro do Microempreendedor Individual do Ministério da Indústria, Comércio
Exterior e Serviços (CMEI/MICS).

Com base nestes dados, pode-se obter o mapeamento da trajetória de renda dos
egressos, porte de empresas que atuam, cargos, perfil social, taxa de empregabilidade, região
de emprego, nível de escolaridade, entre outros. A pesquisa é censitária, pois realiza-se o
cruzamento do CPF com as diversas fontes para se obter o perfil de cada egresso. Além disso,
o projeto prevê a comparação do perfil dos egressos da UP com o perfil geral do Brasil e da
região geográfica, sendo, portanto, um dado extremamente relevante quanto à posição social
do curso. Considerando que o curso de Medicina Veterinária da Universidade Positivo formou
apenas duas turmas até 2022, essa análise ainda não foi realizada, tanto pelo número restrito
de egressos, quanto pelo momento inicial de carreira que esses profissionais se encontram,
muitos inclusive ainda em fase de formação profissional com os programas de pós-graduação.
A análise é programada para ser realizada a partir da terceira turma de formados, o que é
esperado ao final de 2022, incluindo as três turmas formadas na oportunidade. Dessa forma,
seremos capazes de interpretar os dados em ao menos três diferentes pontos dos egressos,
muitos com pós-graduação, outros em processo de pós graduação e os recém formados,
promovendo, portanto, informações mais valiosas e passíveis de análise mais consistente.

LinkedIn

Com base na ferramenta LinkedIn, é possível identificar a qualquer momento a atuação

profissional dos egressos cadastrados na plataforma. Obtém-se, para cada curso, os principais
empregadores, as principais competências dos egressos, ramos de atuação, entre outras
 183:
informações, que subsidiam a análise periódica do projeto pedagógico dos cursos. Esse
acompanhamento normalmente realizado todo ano pela Comissão Própria de Avaliação. Em
2022, a pesquisa direta com egressos superou 80% de adesão e, portanto, teve ótima
representatividade dos egressos, fornecendo dados mais substanciais para análise. Os
egressos não respondentes da pesquisa foram consultados no LinkedIn, porém com poucos
dados recuperados. Curiosamente, na Medicina Veterinária o LinkedIn não é uma plataforma
explorada com frequência, o que corrobora com os poucos dados rastreados, inconsistentes
para análise.

Pesquisa com principais empregadores

É possível realizar pesquisas qualitativas para identificar a percepção das instituições

sobre as competências desenvolvidas durante o processo formativo, há egressos da
Universidade Positivo em diversas instituições, entretanto grande parte desses profissionais
estão há poucos meses empregados, o que dificulta um feedback por parte dos empregadores.
Esse foi o caso em alguns locais consultados, como na Universidade Federal do Paraná onde
dois egressos estão no programa de Residência Multiprofissional. Nesse contexto, foi
determinado essa análise para 2023, quando a UP terá três turmas formadas e profissionais em
diversos contextos profissionais.

Pesquisa com egresso

Periodicamente, o NDE elabora um instrumento para identificar a atuação do egresso no

mercado de trabalho, sua visão sobre a formação recebida e percepção sobre o curso, de forma
a revisar o projeto pedagógico. Na última pesquisa de egressos realizada em 2022, 60 médicos
veterinários formados pela Universidade Positivo nos últimos dois anos (60/81, 84,5% dos
egressos da primeira e segunda turma do curso) responderam ao formulário digital com o
objetivo de identificar pontos fracos e fortes do curso, além de determinar as principais
dificuldades desses profissionais ao se deparar com mercado de trabalho. As informações
coletadas são importantes, pois possibilita ao curso corrigir processos e melhorar a preparação
dos atuais e futuros alunos.

Na pesquisa, foram levantados dados epidemiológicos gerais desses egressos, inserção

e percepção profissional no mercado de trabalho, continuidade dos estudos, contribuições da
Universidade Positivo em sua atuação e satisfação com diversos pontos da sua formação na
instituição. Foram aplicadas perguntas objetivas, algumas em escala Likert de 0 a 10 onde notas
abaixo de 5 foram consideradas ruins e notas acima de 5 foram consideradas boas.
 184:
O atual perfil de egressos apresentou idade média de 25,6 +- 4,6 anos (22-46 anos),
sendo 83% (50) mulheres e 17% (10) homens. Desses 60 profissionais, 60% deram
continuidade aos estudos de alguma forma, sendo a maioria em programas de pós-graduação
lato sensu (43%) e 13% em programas de residência veterinária. Ao todo, 23 egressos (38%)
realizaram prova para algum programa de residência no Brasil, sendo que 8 (29%) foram
aprovados em ao menos uma instituição.

Figura 13 – Perfil dos egressos da Universidade Positivo com relação à continuidade de estudos após a
graduação.

A grande maioria desses egressos (83%) se encontram inseridos no mercado de trabalho

de alguma forma, principalmente trabalhando na clínica de pequenos animais (64%), cirurgia de
pequenos animais (14%) e especialidades veterinárias (12%). As áreas de inspeção de produtos
de origem animal (10%) e produção animal (8%) apareceram em seguida. Alguns egressos
atuam em mais de uma área na Medicina Veterinária. A grande maioria dos egressos se instalou
no mercado de trabalho em Curitiba (70%) ou região metropolitana da capital paranaense (14%).
A maioria dos profissionais atua de maneira autônoma, cenário comum dentro da medicina
veterinária nos primeiros anos de carreira profissional. Do outro lado, 44% dos egressos
atuantes possuem algum tipo de contrato trabalhista formal, mesmo nos primeiros anos após a
graduação. Dentre os profissionais atuantes, 38% trabalham mais de 40 horas semanais na
profissão, outros 38% até 40 horas e 24% dos egressos exercem a profissão em menos de 20
horas por semana.
 185:
Figura 14 – Perfil de atuação profissional dos egressos de Medicina Veterinária da Universidade
Positivo (2021 e 2022), quanto à localização geográfica, área de atuação, tipo de contratação e horas de
trabalho.

A entrada de recém-formados no mercado de trabalho é um processo árduo,

essencialmente em cursos de saúde onde a experiência e a segurança profissional exercem
grande influência. Esse cenário se confirmou na percepção dos egressos. A dificuldade
encontrada para entrar no mercado de trabalho foi alta (93%), o que demonstra um mercado
competitivo e que exige capacitação. Por outro lado, entendemos que muitos dos egressos
conseguem perceber essa realidade e, não por menos, estão buscando capacitações,
principalmente em programas de pós-graduação. Da mesma forma, indicadores de realização
profissional, econômica e reconhecimento pelo mercado apresentaram índices de 87%, 63% e
82% de realização, respectivamente.

Quando questionados sobre as contribuições da Universidade Positivo em sua atuação

profissional, os egressos foram categóricos em afirmar a grande contribuição da Universidade
Positivo no conhecimento teórico (100%), aplicação prática dos conhecimentos (95%)
relacionamento interpessoal (98%) e trabalho em equipe (98%) e ética (100%). Esses resultados
corroboram com os valores que os professores do curso prezam na formação dos alunos, acima
de bons profissionais técnicos, a formação de profissionais humanos e com soft skills
trabalhadas tão intensamente quanto conteúdos técnicos. A aplicação de conteúdos teóricos
 186:
recebeu 95% dos entrevistados com ótimo resultado, o que é coerente com cenário dos últimos
anos da pandemia do COVID19 em que os alunos foram, por motivos legais e de força maior,
afastados de muitas de suas atividades práticas, principalmente ao final do curso, momento em
que buscamos integrar todo o conhecimento técnico e humano do curso em situações reais
aplicadas da medicina veterinária, como as atividades na Clínica Escola, estágios e aulas
práticas. Quando perguntados "Como você avalia sua formação profissional na UP de maneira
geral?", 98% dos entrevistados consideraram o curso bom, mostrando satisfação na grande
maioria dos entrevistados.

Os egressos ainda se posicionaram quanto à satisfação com diversos pontos da sua

formação na Universidade Positivo, sendo que aula teóricas (100%), Clínicas Escola Veterinária
(CEV e CFV) (92%) e Estágios (90%) receberam boas avaliações, o que corrobora com a alta
capacitação da equipe de professores, não somente em currículo e vivência profissional, mas
também em didática. Os bons índices alcançados com a CEV, CFV e estágios são
extremamente positivos e demonstram todo o esforço do curso para fornecer o máximo de
vivência profissional possível para esses formandos mesmo no período de pandemia.
Acreditamos que, apesar dos bons índices, esses dois fatores sofrerão grande melhora em um
futuro de curto a médio prazo, pois ações de apoio a essas atividades já estão sendo
executadas. Aulas práticas (88% dos entrevistados), monitoria (88% dos entrevistados) e
interdisciplinaridade (98% dos entrevistados) também receberam bons índices e ainda podem
ser melhoradas a curto prazo. Obviamente, a pandemia do COVID19 prejudicou de maneira
direta as aulas práticas e provavelmente influenciou nesse desempenho abaixo do desejado
pela equipe, da mesma forma que atividades práticas do final do curso, essencialmente
interdisciplinares também foram afetadas. As atividades de monitoria, infelizmente acabam
alcançando um número menor de alunos devido ao número de disciplinas, horários exigidos
para a atividade (muitas vezes matutino e noturno) e, da mesma forma, com menos aulas
presenciais e práticas durante a pandemia, a demanda por monitores foi menor pelos
professores, situação que já podemos notar melhorias no presente ano (2022). Por fim, pesquisa
(92%), extensão (90%), disciplinas extracurriculares (82%) e atividade comunitárias (78%),
foram áreas que também receberam boas avaliações dentro da percepção dos egressos e que
são focos de melhorias nos próximos anos, principalmente identificando os pontos fracos
durante o curso e as dificuldades e demandas dos alunos nesses âmbitos. De maneira geral a
satisfação dos egressos com a formação em Medicina Veterinária na Universidade Positivo
recebeu uma ótima com 98% dos entrevistados avaliando o curso como bom, acreditamos ser
capazes de melhorá-lo considerando que esses egressos foram das primeiras turmas do curso
e muitas melhorias já foram implementadas e outras estão em estruturação.
 187:
Relacionamento com egresso

Dentro da UP, o egresso é convidado a participar de palestras, atividades de recepção

aos alunos, apresentações de TCC, reuniões com representantes de turma, outros programas
do curso e da própria instituição. Em 2022, foi a primeira vez que o curso pode convidar egressos
para participar da semana de recepção aos novos estudantes, que trouxeram um pouco da
experiência após a graduação aos discentes. Até este ano o curso não tinha egressos formados
a tempo da realização deste evento. Em breve, espera-se também a participação de muitos
deles como avaliadores dos projetos de TCC dos estudantes. Em palestras promovidas pelo
CATACC, egressos que vieram palestrar e também em 2021 a egressa que havia acabado de
concluir o curso, participou de reunião com os representantes de turma.

O egresso, por ter contato com as demandas do mercado de trabalho, pode realizar a
ponte entre as competências construídas ao longo do curso e o que o mercado deseja. Dessa
forma, a presença dos egressos nos programas do curso é importante para o constante
acompanhamento e atualização do projeto pedagógico do curso.

Assim, o acompanhamento do egresso está muito além de manter o vínculo com a

instituição, o objetivo é realizar a troca entre os profissionais formados pelos cursos da
Universidade Positivo e buscar constante atualização e revisão do projeto pedagógico do curso,
de maneira a estar conectado com as mudanças realizadas nas ocupações profissionais.

Além disso, tendo em vista a importância da atualização constante da formação

acadêmica e profissional, a UP tem um programa de descontos para os egressos cursarem pós-
graduação EAD ou presencial, além dos descontos concedidos para realizar outros cursos livres
e de graduação.

2.16 Convênios e parcerias

As parcerias externas têm como objetivo de desenvolver ensino, aprendizagem e

inovação inseridos numa rede de parcerias com organizações nacionais e internacionais. Estas
parcerias devem contribuir para o desenvolvimento de competências do perfil do egresso,
flexibilização do percurso formativo, realização de atividades de pesquisa e extensão e inserção
do discente no ambiente profissional durante o curso, com um ou mais objetivos a seguir:

• Produção de conhecimento, por meio de pesquisa.

• Produções técnicas tais como artigos e protótipos.
• Realização de eventos.
• Prestação de serviço ou consultoria.
• Realização de estágio.
• Realização de projetos de extensão.
 188:
• Intercâmbio acadêmico.

As organizações parceiras são definidas pelo NDE e aprovadas pelo Colegiado de Curso
e sua seleção considera a forma de avaliação do impacto da parceria nos processos de
aprendizagem, inovação e desenvolvimento. As principais parcerias na região de Curitiba,
estado do Paraná e demais estados visam inserir o acadêmico no mercado de trabalho,
desenvolvendo tanto as habilidades técnicas como sociocomportamentais, sob os pilares do
ensino, da pesquisa e da extensão.

O curso conta com as seguintes parcerias nacionais e internacionais: Università di Pisa,

que possui parceria com a UP desde 2015. Prefeituras Municipais de Curitiba, São José dos
Pinhais, Campo Magro, Campo Largo, Pinhais e Araucária, que permitem que os acadêmicos
realizem estágio nas áreas de Saúde Pública, Vigilância Sanitária, Meio Ambiente, Zoonozes,
Rede de Proteção Animal, etc. As principais universidades de Curitiba (UFPR e PUCPR) e de
São Paulo (USP) oportunizam estágios em diversas áreas da Medicina Veterinária. Na rede
privada, os principais hospitais e clínicas de cães e gatos de Curitiba e região metropolitana
recebem frequentemente os nossos acadêmicos para estágio obrigatório, como Clinivet, HVB,
SOS Hospital Veterinário, CIEV Centro de Especialidades, entre outros. Na área de higiene e
tecnologia de produtos de origem animal, a UP possui convênio com várias empresas, como a
Horizzonte, BRF, JBS, Julliato, Bizinelli e Frigorífico Argus. Em saúde e produção de grandes
animais, os alunos usufruem de vínculos com várias empresas e/ou profissionais renomados na
região da bacia leiteira dos Campos Gerais e no interior de São Paulo. Convênios destinados à
biotecnologia da reprodução incluem grandes centros de reprodução da região metropolitana de
Curitiba, bem como interior dos estados do Paraná e São Paulo.

Para o curso de Medicina Veterinária, a UP mantém convênio com diversas instituições

de ensino e empresas para a realização das mais diversas atividades, tanto no Paraná, como
em demais estados do Brasil. A lista completa com todos as parcerias encontra-se no documento
acessado pelo link [Link]

2.17 Gestão do curso e os processos de avaliação interna e externa

2.17.1 Avaliações Internas

A Avaliação Institucional, conforme determina a legislação da Educação Superior

Brasileira, em especial a lei nº 10.861 (2004), que implantou o SINAES é hoje, uma realidade
no campo das políticas universitárias, dos governos e dos vários organismos de financiamento
e fomento.
 189:
A utilização de avaliações como estratégia para alcançar a melhoria do processo ensino-
aprendizagem e da gestão já se fazia presente quando a instituição se constituía somente em
Faculdade. Em 1995, inicia-se a aplicação do SEAQUE – Sistema Estatístico de Avaliação de
Qualidade do Ensino e, desde então, a autoavaliação institucional tem sido aperfeiçoada e
concretizada através de diferentes instrumentos.

Com o estabelecimento do SINAES, em 2005, foi implantada a Comissão Própria de

Avaliação da UP para dar continuidade ao processo avaliativo de uma forma mais estruturada e
de acordo com critérios de qualidade nacionais. Nesse longo período de atuação, ela definiu
concepção, princípios, política, missão, objetivos, fundamentos e processos internos avaliativos
que se encontram consolidados e legitimados pela comunidade institucional.

Todos os processos que desenvolve estão descritos em seus relatórios anuais,

apensados no sistema e-MEC, que expõem as ações que realiza, dispostas de forma
contextualizada, em cada ano.

A avaliação institucional é conduzida de forma independente e imparcial e busca garantir

o cumprimento dos requisitos legais, dos instrumentos de avaliação externa, bem como prover
meios para a execução das atividades de avaliação institucional.

Com a finalidade de atender a cada especificidade que envolve a abrangência avaliativa

da IES e dos Eixos exigidos pelo SINAES, a área consolidou os seguintes processos:

• Avaliação do Clima Organizacional.

• Avaliação dos Polos de Apoio Presencial (EaD).
• Avaliação do Ensino de Graduação (cursos EaD).
• Avaliação do Ensino de Graduação (cursos presenciais).
• Avaliação do Planejamento (cursos presenciais).
• Avaliação do Ensino de Pós-graduação (cursos presenciais) – Lato Sensu.
• Avaliação do Ensino de Pós-graduação (cursos EaD) – Lato Sensu.
• Avaliação do Ensino de Pós-graduação (cursos presenciais) – Stricto Sensu.
• Relatos e Relatório de Avaliação Institucional Anual.
• Sensibilização da Comunidade Acadêmica (gestores, corpo docente, corpo
discente e pessoal técnico-administrativo).

Para realizar suas atividades, a CPA estabeleceu os seguintes procedimentos

metodológicos:

• discussão periódica dos instrumentos com os gestores;

• aplicação dos instrumentos avaliativos;
• elaboração de tabelas e gráficos;
 190:
• análise das colocações em cada indicador;
• levantamento das principais potencialidades ou fragilidades do curso, tomando
por base as colocações avaliativas que se apresentaram;
• elaboração dos cadernos de resultados (gráficos e eletrônicos) de curso;
• encaminhamento dos cadernos (de forma gráfica e eletrônica) a cada gestor
responsável ou envolvidos no processo (mantenedora, reitora, pró-reitores,
coordenações de cursos, gerentes de áreas e setores, professores e alunos);
• discussão dos resultados com os colegiados específicos;
• elaboração do documento que indica as ações decorrentes do processo
avaliativo.

Procura-se dar visibilidade aos resultados da Avaliação por meio do processo de

comunicação, apresentando os resultados aos gestores acadêmicos e administrativos, para que
possam desenvolver as ações acadêmico-administrativas em decorrência dos processos de
autoavaliação. A CPA, em seu processo de comunicação, possui várias alternativas na
disponibilização dos resultados de seus projetos e ações, entre as quais se encontram os
sistemas e documentos eletrônicos específicos que permitem consultas online.

A CPA, a partir das avaliações, promove, em conjunto com as Coordenações de Curso,

estudos que observam questões relativas aos seguintes indicadores: Missão e
Responsabilidade Social/Institucional, Coordenação de Curso, Projeto Pedagógico do Curso,
Políticas Institucionais voltadas ao ensino, Condições para o ensino; Infraestrutura
Institucional/Acadêmica, ENADE, Representatividade, Corpo Docente, Corpo Discente e
Avaliação Institucional.

Com base em sua Política, a CPA tem ultrapassado o exercício técnico- burocrático, para
ser espaço de produção de conhecimentos teórico-metodológicos, pois é parte de uma IES, cuja
finalidade é o ensino, a pesquisa e a extensão.

Todo processo autoavaliativo, aliado às avaliações externas, tem a finalidade de

subsidiar a gestão institucional em seu planejamento, sua atuação e na reformulação dos
documentos institucionais: Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), Projeto Pedagógico de
Curso (PPC) e Plano de Ensino.

A Coordenação do Curso em conjunto com o NDE, assistidos pela Pró-reitoria

Acadêmica, atualizam o Projeto Pedagógico, levando em conta as orientações expressas no
PDI, as alterações na legislação vigente, bem como os resultados da Avaliações Externas –
Comissão de Especialistas, do ENADE, das discussões realizadas no colegiado do curso e dos
subsídios fornecidos pela área da Avaliação Institucional – CPA.
 191:
Esse instrumento de avaliação é indispensável por permitir que a Instituição verifique o
cumprimento de seus objetivos e propostas, assim como constitua um feedback relativamente
ao grau de satisfação de seus membros e da comunidade em geral, que permitam o constante
aprimoramento das prestações a que se destina a Universidade. Todos os resultados
apresentados são objeto de análise para o planejamento e tomada de decisões, ou seja, são
importantes ferramentas de gestão do curso.

2.17.2 Avaliações Externas

a. Avaliações in loco

As avaliações externas são instrumentos de gestão, utilizados como insumos para

revisões e reelaborações dos PPCs.

O Departamento de Desenvolvimento Acadêmico (DDA) da Pró-Reitoria Acadêmica

acompanha a concepção e implementação dos cursos, visando o cumprimento do PDI.
Anualmente, o DDA, em conjunto com as coordenações de cursos, atualiza os projetos,
especialmente em questões de infraestrutura, corpo docente, planos de ensino e bibliografia.

b. ENADE e CPC

Os resultados do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes - ENADE são

utilizados como insumo para análise do projeto pedagógico do curso, com o objetivo de
identificar competências que precisam ser revisadas nos planos de ensino ou na metodologia
dos componentes curriculares. Com base no relatório detalhado do curso, o NDE analisa as
fragilidades no projeto pedagógico e estabelece-se um plano de ação.

Os insumos que compõem o Conceito Preliminar de Curso - CPC, por sua vez, são
analisados como referência para organização do plano de ação da coordenação, seja na
melhoria do corpo docente, seja em ações junto aos discentes a partir das fragilidades
identificadas no questionário do estudante.
 192:

CORPO DOCENTE
 193:
3 Corpo Docente

3.1 Corpo Docente

A composição do corpo docente segue os seguintes critérios:

• Titulação: grupo de docentes com titulação compatível com o desenvolvimento

de atividades de pesquisa de ponta e produção de conhecimento.
• Experiência profissional: grupo de docentes com experiência na área de
atuação no curso e, preferencialmente, ainda atuante no mercado de trabalho,
com condições de trazer às aulas exemplos contextualizados com relação a
problemas práticos, de aplicação da teoria ministrada em diferentes unidades
curriculares em relação ao fazer profissional e promover compreensão da
aplicação da interdisciplinaridade no contexto laboral.
• Experiência de magistério superior: grupo de docentes com experiência no
magistério superior, com condições de conduzir as atividades de ensino e
aprendizagem, aplicar a metodologia do curso, identificar dificuldades dos
discentes e elaborar atividades para diferentes perfis de aprendizagem.

Busca-se, portanto, docentes com diferentes perfis de atuação para compor as

necessidades do curso.

A seleção do corpo docente tem como critérios a diversidade de experiência profissional

para atender as diferentes áreas do curso de forma a relacionar os conteúdos com a prática
profissional, trazer práticas atualizadas e emergentes do mercado de trabalho, promover a
interdisciplinaridade no ambiente profissional e contribuir para a atualização das competências
do perfil do egresso de acordo com as demandas do mercado de trabalho.

O corpo docente do curso tem aderência ao perfil do egresso e, por sua formação e
titulação, tem condições de conduzir pesquisas no curso e proporcionar acesso à conteúdos de
pesquisa de ponta. Por seu perfil de produção técnica e científica, são produtores e
disseminadores e de novos conhecimentos. Os docentes podem integrar os grupos de pesquisa
da Universidade Positivo ligados aos Programas de Mestrado e Doutorado, ou da própria
graduação.

O corpo docente pode ser contratado em regime de tempo integral, parcial e horista,
considerando a necessidade de desenvolvimento das seguintes atividades:

• Aulas
• Orientação de TCC
• Supervisão de estágio
• Coordenação ou orientação de Projetos de Extensão
 194:
• Orientação de iniciação científica
• Atividades de nivelamento e formação acadêmica extracurricular
• Preparação de aulas, avaliações e atendimento aos alunos
• Atuação no NDE e Colegiado

As atividades dos docentes são registradas no Plano de Trabalho Individual dos

docentes: define-se uma carga horária semanal por atividade, cujo cumprimento é monitorado
por meio de relatórios de atividades mensais ou semestrais.

A partir dos resultados apresentados pelos docentes e das avaliações institucionais, a

coordenação de curso avalia a alocação de atividades para o período seguinte. A continuidade
de projetos desenvolvidos em um período letivo depende da apresentação de resultados
concretos que contribuam para atingir os objetivos do curso e desenvolver o perfil do egresso.
Estas avaliações também devem ser a base da revisão de suas estratégias de ensino e práticas
em sala de aula para definir melhorias a serem adotadas de acordo com o perfil dos alunos do
curso.

Os docentes estabelecem um horário previsto para o desenvolvimento das atividades,

como previsão para facilitar a comunicação com os discentes e dar transparência às atividades
desenvolvidas no curso.

O quadro docente a seguir indica os docentes, titulação e áreas de formação:

3.2 Quadro Docente

 195:

Quadro 13 – Quadro de Docentes

Tempo
Experiência Produções
Regime de de Experiência Experiência
Nome Titulação Área de formação (G/E/M/D) magistério últimos 3 Componente curricular
trabalho vínculo em EAD* profissional
superior anos
(curso)
Graduação em Design de
Produto pela Universidade
Alexandre Antônio de Federal do Paraná Programa de Extensão: Setor
Mestrado Integral 14 60 120 8
Oliveira Mestrado em Design pela Produtivo
Universidade Federal do
Paraná
Graduação em Medicina Bioterismo
Veterinária pela UFMG Deontologia e ética veterinária
Residência Multiprofissional Morfofisiologia do aparelho
em Clínica e Cirurgia de genito-urinário
Animais Selvagens pela Morfofisiologa do sistema
UFPR nervoso
André Saldanha Mestre em Ciências Morfofisiologia do sistema cardio-
Mestrado Integral 15 15 0 72 30
Ferreira Veterinárias com ênfase em respiratório
Medicina Zoológica pela Morfofisiologia do sistema
UFPR endócrino e metabólico
Doutorando em Ciências Saúde e manejo do animais
Veterinárias com ênfase em selvagens
Medicina Zoológica pela ECO I e II
UFPR TCC I e II
Graduação em Medicina Morfofisiologia do sistema
Veterinária pela UFPR - digestorio de monogastrico e
Palotina ruminantes
Residência Multiprofissional Genética aplicada veterinária
da Saúde na Clínica e Projeto de extensão rural
Camila Cecilia Martin Mestrado Integral 14 14 0 60 15
Cirurgia de Ruminantes Biotecnologia da reprodução
Mestre em Ciências Saúde de animais de fazenda
Veterinárias pela USP Produção de ruminantes
Doutoranda em Ciências ECO I e II
Veterinárias pela USP TCC I e II
Graduação em Ciências
Biológicas pela Universidade
Estadual do Oeste do
Paraná
Mestrado em Engenharia
Agrícola - Recursos hídricos
Claudia Facini dos Pós- e saneamento pela
Integral 14 120 36 168 117 Biologia celular
Reis doutorado Universidade Estadual do
Oeste do Paraná
Doutorado em Engenharia
Agrícola - Recursos hídricos
e saneamento pela
Universidade Estadual do
Oeste do Paraná
 196:
Tempo
Experiência Produções
Regime de de Experiência Experiência
Nome Titulação Área de formação (G/E/M/D) magistério últimos 3 Componente curricular
trabalho vínculo em EAD* profissional
superior anos
(curso)
Pós-doutorado pela UFCG e
pela INSA/MCT

Graduação em Medicina
Veterinária pela UFPR
Residência Multiprofissional Patologia geral veterinária
em Patologia Animal pela Patologia sistêmica veterinária
Claudia Martins
Doutorado Parcial UFPR 1 5 0 48 5 Morfofisiologia do sistema cardio-
Galindo
Mestre em Ciência Animal respiratório
pela UDESC ECO I e II
Doutora em Farmacologia
pela UFPR
Graduação em Licenciatura
Ciências Biológicas pela
Universidade Estadual de
Ponta Grossa
Especialização em Gestão e
Elisangela Karine Programa de Extensão:
Mestrado Integral Educação Ambiental pela 14 48 336 9
Martins Instituições de ensino
Universidade do Vale do Ivaí
Mestrado no Ensino de
Ciências e Tecnologia pela
Universidade Tecnológica
Federal do Paraná
Química Bacharelado e
Licenciatura pela
Universidade Estadual do
Centro Oeste
Licenciatura em Ciências
Everton Carlos Doutorado Biológicas pela Universidade
Parcial 14 108 108 120 108 Microbiologia e imunologia geral
Gomes Cidade de São Paulo
Mestrado e Doutorado em
Engenharia Mecânica e
Aeronáutica pelo Instituto
Tecnológico de Aeronáutica
- ITA
Graduação em fisioterapia
pela Faculdade Santa
Marcelina
Especialização em
Fernanda Mayumi fisioterapia respiratória pela
Mestrado Horista 14 24 12 72 33 Empreendedorismo
Lourenco Mutou UNICID
Mestrado em Ciências e
Tecnologia em Saúde pela
Universidade de Mogi das
Cruzes
Graduação em Farmácia
Fernanda Galante Mestrado Parcial 14 264 36 504 21 Bromatologia e nutrição animal
pela Unimep
 197:
Tempo
Experiência Produções
Regime de de Experiência Experiência
Nome Titulação Área de formação (G/E/M/D) magistério últimos 3 Componente curricular
trabalho vínculo em EAD* profissional
superior anos
(curso)
Graduação em Nutrição pela
Uninove
Mestrado em Ciências
Farmacológicas pelo ICB-
USP
Graduação em Pedagogia
pela UEPB
Francyllayans Karla Mestrado Especialização em Libras
Horista 14 48 60 130 14 LIBRAS
da Silva Fernandes pela UNOVASF
Mestrado em Educação pela
UFPB
Graduação em Medicina
Veterinária pela UFPR
Anestesiologia veterinária
Residência multiprofissional
Emergência e terapia intensivo
Gabriel Aikawa Dusi Mestrado Parcial em Anestesiologia 36 36 0 108 1
ECO I e II
veterinária
TCC I e II
Mestre em Ciências
Veterinárias
Estrutura e funcionamento da
célula
Morfofisiologa do sistema
nervoso
Morfofisiologia do sistema
Graduação em Medicina
tegumentar e músculo-
Veterinária pela UFPR
esquelético
Mestre em Ciências
Morfofisiologia do sistema
Veterinárias pela UFPR
digestorio de monogastrico e
Gisela Geraldine Pós- Doutora em Zoologia pela
Integral 60 168 72 228 31 ruminantes
Castilho Westphal doutorado UFPR
Extensão em higiene sanitária
Pós-doutorado em Zoologia
Vigilância em saúde e
pela UFPR
saneamento aplicados à
Pós-doutorado em Zootecnia
medicina veterinária
pela UFPR
Inspeção e tecnologia de
produtos de origem animal
ECO I e II
TCC I e II

Reprodução e obstetrícia dos

animais domésticos
Graduação em Medicina Fundamentos do
Veterinária pela PUCPR aperfeiçoamento genético em
José Carlos dos Mestre em Ciência Animal medicina veterinária
Doutorado Parcial 1 30 0 114 6
Santos Breda pela PUCPR Projeto de extensão rural
Doutor em Ciência Animal Biotecnologia da reprodução
pela UEL Saúde de animais de fazenda
Produção de ruminantes
ECO I e II
 198:
Tempo
Experiência Produções
Regime de de Experiência Experiência
Nome Titulação Área de formação (G/E/M/D) magistério últimos 3 Componente curricular
trabalho vínculo em EAD* profissional
superior anos
(curso)
Morfofisiologia do sistema
digestorio de monogastrico e
Graduação em Medicina ruminantes
Veterinária pela UFPR Saúde de não ruminantes
Leandro Nagae
Mestrado Parcial Mestre em Ciências 50 50 1 61 9 Produção de não ruminantes
Kuritza
Veterinárias, com ênfase em Estrutura e funcionamento da
Sanidade avícola pela UFPR célula
Projeto de extensão rural
ECO I e II
Graduação em Medicina
Veterinária pela PUCPR
Práticas Integradas em medicina
Residência em Clínica
veterinária
Médica e Cirúrgica pela
Luciano José Eigio Técnica operatória
Doutorado Parcial PUCPR 33 33 0 156 10
Isaka Saúde dos animais domésticos
Mestre em Ciência Animal
ECO I e II
pela PUCPR
TCC I e II
Doutor em Ciência Animal
pela PUCPR
Graduação em Psicologia
Kátia Daniele pela Universidade Positivo Práticas integradas em medicina
Mestrado Integral 1 72 0 124 0
Biscouto de Souza Mestrado em Análise do veterinária
Comportamento pela UEL
Graduação em Licenciatura
Plena em Biologia -
Faculdades Integradas
Espírita
Especialização em
Educação e Gestão
Ambiental - Faculdade
Estadual de Ciências
Econômicas de Apucarana
Mestrado em Educação na Programa de Extensão: Terceiro
Marcelo Limont Doutorado Integral 39 93 0 240 30
Universidade Federal do Setor
Paraná
Doutorado em Meio
Ambiente e
Desenvolvimento na
Universidade Federal do
Paraná
Pós-doutorado em Gestão
Ambiental da Universidade
Positivo
Graduação em Medicina
Veterinária pela PUCPR Morfofisiologia do sistema
Mariana Hecke Mestrado
Parcial Aprimoramento em 37 43 0 183 0 digestorio de monogastrico e
Tramontin
Diagnóstico por Imagem ruminantes
pela UFPR
 199:
Tempo
Experiência Produções
Regime de de Experiência Experiência
Nome Titulação Área de formação (G/E/M/D) magistério últimos 3 Componente curricular
trabalho vínculo em EAD* profissional
superior anos
(curso)
Mestre em Ciências Morfofisiologia do sistema
Veterinárias pela UFPR tegumentar e músculo-
Doutoranda em Ciência esquelético
Animal pela PUCPR Interpretação e práticas em
diagnóstico por imagem
ECO I e II
Graduação em Ciências
Sociais - Licenciatura e
Bacharelado pela
Universidade Católica do
Paraná
Graduação e, Sociologia
pela Universidade Católica
Mario Sergio do Paraná Programa de Extensão:
Doutorado Integral 14 252 420
Michaliszyn Mestrado em Ciências Populações tradicionais
Sociais - Antropologia, pela
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Doutorado em Ciências
Sociais - Antropologia, pela
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Saúde pública aplicada à
Graduação em Medicina
medicina veterinária
Veterinária pela UFPR
Bem estar animal
Residência em Medicina
Epidemiologia aplicada à
Veterinária do Coletivo pela
medicina veterinária
UFPR
Extensão em higiene sanitária
Mestre em Medicina
Inspeção e tecnologia de
Maysa Pellizzaro Mestrado Integral Veterinária com ênfase em 1 1 0 96 47
produtos de origem animal
Medicina Veterinária
Medicina veterinária do coletivo e
Preventiva pela UNESP-
saúde única
Botucatu
Vigilância em saúde e
Doutoranda em Saúde
saneamento aplicados à
Pública na área de
medicina veterinária
Epidemiologia pela UFBA.
ECO I e II
Graduação em Medicina
Semiotécnica e propedêutica
Veterinária pela PUCPR
veterinária
Residência Multiprofissional
Monalisa Lukascek Saúde de animais de fazenda
Mestrado Parcial em Clínica e Cirurgia de 1 35 0 120 0
de Castro Emergência e terapia intensiva
Grandes Animais pela UFPR
Projeto de extensão rural
Mestre em Ciências
ECO I e II
Veterinárias pela UFPR
Graduação em Direito pela
Programa de Extensão:
Muriel Brenna Volz Mestrado Integral Faculdade de Direito de 14 84 120 3
População prisional
Franca
 200:
Tempo
Experiência Produções
Regime de de Experiência Experiência
Nome Titulação Área de formação (G/E/M/D) magistério últimos 3 Componente curricular
trabalho vínculo em EAD* profissional
superior anos
(curso)
Graduação em Relações
Internacionais pela
Universidade Estadual
Paulista
Mestrado em História
Política pela Universidade
Estadual Paulista
Morfofisiologia do aparelho
genito-urinário
Graduação em Medicina
Morfofisiologia do sistema
Veterinária pela UFPR
endócrino e metabólico
Residência em Patologia
Interpretação e práticas de
Clínica Veterinária pela
Nina da Cunha laboratório em medicina
Mestrado Integral UFPR 50 50 0 180 2
Medeiros veterinária
Mestre em Ciências
Parasitologia veterinária
Veterinárias pela UFPR
Infecção, infestação e
Doutoranda em Ciências
mecanismos de defesa
Veterinárias pela UFPR
ECO I e II
TCC I e II
Graduação em Odontologia
pela Universidade Federal
Fluminence
Especialização em
Endodontia pela
Odontoclinica
Mestrado em Patologia Oral
Patrícia Guerra Peixe Doutorado
Integral em Universidade Federal do 14 72 12 214 9 Metodologia da pesquisa
Gonçalves
Rio Grande do Norte
Doutorado em Ciências
Odontológicas -
Estomatomatologia e
Patologia Oral pela
Universidade Federal do Rio
Grande do Norte
Graduação em Medicina
Morfofisiologia do aparelho
Veterinária pela UFPR
genito-urinário
Pós Graduação em Clínica
Morfofisiologia do sistema
Médica e Cirúrgica de
endócrino e metabólico
Patricia Regina Animais de Companhia pela
Doutorado Parcial 64 140 0 240 22 Morfofisiologia do sistema cardio-
Erdmann Mosko PUCPR
respiratório
Mestre em Ciência Animal
Saúde de animais de companhia
pela PUCPR
ECO I e II
Doutora em Ciência Animal
TCC I e II
pela PUCPR
Graduação em Arquitetura e Programa de Extensão:
Rivail Vanin Andrade Doutorado Integral 14 204 132 0
Urbanismo pela Pontifícia População vulnerável
 201:
Tempo
Experiência Produções
Regime de de Experiência Experiência
Nome Titulação Área de formação (G/E/M/D) magistério últimos 3 Componente curricular
trabalho vínculo em EAD* profissional
superior anos
(curso)
Universidade Católica do
Paraná
Mestrado em Geografia pela
Universidade Federal do
Paraná
Doutorado em Arquitetura e
Urbanismo pela
Universidade de São Paulo
Graduação em Medicina
Veterinária pela PUCPR
Residência em Clínica
Médica e Cirúrgica de Morfofisiologia do sistema cardio-
Animais de Companhia pela respiratório
PUCPR Saúde de animais de companhia
Rebeca Bacchi
Doutorado Parcial Especialização em 73 147 0 171 7 Semiotécnica e propedêutica
Villanova
Odontologia Veterinária pela veterinária
Anclivepa-SP ECO I e II
Mestre em Ciências TCC I e II
Veterinárias pela UFPR
Doutora em Ciência Animal
pela PUCPR
Graduação em Medicina
Veterinária pela UFPR
Residência em Clínica
Práticas integradas em medicina
Médica e Cirúrgica de
veterinária
Animais de Companhia pela
Técnica operatória
PUCPR
Saúde de animais de companhia
Sabrina Marin Mestre em Cirurgia
Doutorado Integral 49 168 0 216 12 Reprodução e obstetrícia dos
Rodigheri Veterinária, com ênfase em
animais domésticos
Oncologia pela UNESP de
ECO I e II
Jaboticabal
TCC I e II
Doutora em Cirurgia
Veterinária, com ênfase em
Oncologia pela UNESP de
Jaboticabal
Bacharel e Licenciada em
Língua e Literatura
Portuguesas pela PUC-SP
Bacharel em Ciências
Contábeis pela Universidade
Sandra da Silva Mestrado
Horista Cruzeiro do Sul 14 228 96 432 9 Língua Portuguesa
Mitherhofer
Mestrado em Língua
Portuguesa pela Pontifícia
Universidade Católica de
São Paulo
 202:
Tempo
Experiência Produções
Regime de de Experiência Experiência
Nome Titulação Área de formação (G/E/M/D) magistério últimos 3 Componente curricular
trabalho vínculo em EAD* profissional
superior anos
(curso)
Graduação em Medicina
Veterinária pela UFPR
Palotina
Farmacologia, terapêutica e
Residência em
toxicologia veterinária
Anestesiologia Veterinária
Anestesiologia veterinária
Taíse Fuchs Mestrado Integral pela PUCPR 73 121 0 157 7
Emergência e terapia intensiva
Mestre em Biotecnologia
ECO II e II
Industrial - Área da Saúde
TCC I e II
pela UP
Doutoranda em Ciência
Animal pela PUCPR
Graduação em Direito pela
Universidade Estadual de
Londrina
Pós-graduação em Direito
Civil e Processo Civil pela
Universidade Estadual de Programa de Extensão: Órgãos
Thaís Amoroso
Doutorado Integral Londrina 14 120 216 22 governamentais e organismos
Paschoal
Mestrado em Direito pela internacionais
Universidade Federal do
Paraná
Doutorado em Direito pela
Universidade Federal do
Paraná
Bioterismo
Morfofisiologia do aparelho
Graduação em Medicina genito-urinário
Veterinária pela UFPR Morfofisiologia do sistema
Residência em Clínica e endócrino e metabólico
Thaís Andrade Costa Cirurgia de Animais de Morfofisiologia do sistema
Doutorado Integral 75 132 0 211 39
Casagrande Companhia pela PUCPR nervoso
Doutorado em Ciências, no Técnica operatória
departamento de Cirurgia Medicina veterinária do coletivo e
Veterinária da FMVZ/USP saúde única
ECO I e II
TCC I e II
Fonte: Reitoria
O
s quadros a seguir sintetizam as informações quantitativas de regime de trabalho e titulação dos docentes:

Quadro 14 – Titulação Docente Quadro 15 – Regime de trabalho

Titulação Nº professores Distribuição % Regime de trabalho Nº de professores Distribuição %
Especialista 0 0 Integral 17 53%
Mestre 17 53% Parcial 12 37,5%
Doutor 14 47% Horista 3 9,5%
 203:
Total 32 100% Total 32 100%
Fonte: Reitoria Fonte: Reitoria

Percentual de Mestres e Doutores: 100%

Percentual de Docentes em Regime Integral e Parcial: 90,6%

(5𝐷)+(3𝑀)+(2𝐸)+𝐺
Índice de Qualificação do Corpo Docente (ICQD): (𝐷+𝑀+𝐸+𝐺)
= [(5*17)+(3*14)+(2*0)+0]/(17+14+0+0)= 4,1
 204:
3.3 Quadro de Tutores
Disciplina Nome do Tutor Formação Titulação Tempo de Regime Total de
máxima vínculo de Tempo de
com o trabalho Experiência
curso em EaD
(meses) (Meses)
Biologia celular André de Souza Especialista em Língua Portuguesa e Literatura em Contexto Escolar (Carga horário: 400h) - 2016 Especialista 14 Parcial 111
Santos - Unip; Especialista em Formação em Educação a Distância (Carga horária: 360h) - 2016 - Unip;
Especialista em Tradução Inglês/Português (Carga horário: 400h) - 2013 - Centro Universitário
Anhanguera de São Paulo; Graduação em Biomedicina - 2019 - Unip; Licenciatura em Letras -
Hab. Português-Inglês - 2012 - Faculdade Anhanguera de Taboão da Serra.
Libras Daniela Especialização em Educação Especial e Educação Inclusiva (Carga Horária: 600h) - 2017 - Especialista 14 Integral 94
Gonçalves de Centro Universitário Internacional - UNINTER; Especialização em Educação a Distância:
Oliveira Elaboração de Material, Tutoria e Ambientes Virtuais (Carga Horária: 400h) - 2015 - Universodade
Cruzeiro do Sul; Especialização em Língua Inglesa para Professores do Ensino Fundamental e
Médio (Carga horária: 440h) - 2013 - Universidade Estadual Paulista, UNESP; Especialização em
A Educação da Pessoa com Deficiência da Audiocomunicação (Carga horária: 450h) - 2010 -
Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas - FMU; Licenciatura em Letras -
Português e Inglês - 2004 - Universidade Cruzeiro do Sul, UNICSUL; Licenciatura em Pedagogia -
2015 - Universidade Metropolitana de Santos.
Metodologia da Edson Alencar Doutorado em Ciências Sociais - 2020 - PUC - SP; Mestrado em Ciências Sociais (Conceito Doutor (a) 14 Integral 96
Pesquisa Silva CAPES 5) - 2012 - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP; Especialização em
Ensino de Filosofia (Carga Horária: 360h) - 2015 - Universidade Federal de São Carlos; Bacharel
em Sociologia e Política - 2006 - Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo,
FESPSP.
Língua portuguesa Kelly Cristina Especialização em Educação a Distância: Elaboração de Material, Tutoria e Ambientes Visuais Especialista 14 Parcial 92
Coutinho (Carga Horária: 400h)- 2015 - Universidade Cruzeiro do Sul; Licenciatura em Artes Visuais - 2018
- Universidade Cidade de São Paulo - UNICID; Licenciatura em Pedagogia - 2011 - Universidade
Nove de Julho, UNINOVE. Licenciatura em Letras Português/Inglês - 2004 - Universidade
Cruzeiro do Sul, UNICSUL.
Microbiologia geral André de Souza Especialista em Língua Portuguesa e Literatura em Contexto Escolar (Carga horário: 400h) - 2016 Especialista 14 Parcial 111
Santos - Unip; Especialista em Formação em Educação a Distância (Carga horária: 360h) - 2016 - Unip;
Especialista em Tradução Inglês/Português (Carga horário: 400h) - 2013 - Centro Universitário
Anhanguera de São Paulo; Graduação em Biomedicina - 2019 - Unip; Licenciatura em Letras -
Hab. Português-Inglês - 2012 - Faculdade Anhanguera de Taboão da Serra.
Empreendedorismo Rogério Sarkis Mestrado em Administração - 2016 - Universidade Municipal de São Caetano do Sul; Mestre 14 Parcial 32
da Costa Especialização em Gestão Estratégica de Negócios (Carga-horária: 400h) - 2010 - UniSantana;
Programa Especial de Formação Pedagógica de Docente em Matemática - 2010 - Centro
Universitário de Araras; Bacharel em Ciências Econômicas - 2004 - Centro Universitário
Sant'Anna.
Bromatologia e Lanuza de Mestrado em Ciência Animal - 2019 - Universidade Federal da Paraíba; Bacharel em Medicina Mestre 14 Integral 17
nutrição animal Moraes Veterinária - 2017 - Universidade Federal da Paraíba.
Fernandes
Bioestatistica André de Souza Especialista em Língua Portuguesa e Literatura em Contexto Escolar (Carga horário: 400h) - 2016 Especialista 14 Parcial 111
Santos - Unip; Especialista em Formação em Educação a Distância (Carga horária: 360h) - 2016 - Unip;
Especialista em Tradução Inglês/Português (Carga horário: 400h) - 2013 - Centro Universitário
Anhanguera de São Paulo; Graduação em Biomedicina - 2019 - Unip; Licenciatura em Letras -
Hab. Português-Inglês - 2012 - Faculdade Anhanguera de Taboão da Serra.
Fonte: Diretoria de Educação a Distância
 205:

3.4 Núcleo Docente Estruturante

O Núcleo Docente Estruturante foi estabelecido em resolução do Conselho Acadêmico

Superior (CAS), nomeado em portaria anual, o qual é composto por pelo menos 5 docentes
sendo no mínimo 60% de docentes com titulação de mestre ou doutor, em regime de contratação
integral ou parcial.

O NDE do Curso é formado pelos docentes a seguir:

Nome Regime de Trabalho Titulação
Thaís Andrade Costa Casagrande Integral Doutorado
Taíse Fuchs Integral Mestrado
Sabrina Marin Rodigheri Integral Doutorado
Rebeca Bacchi Villanova Parcial Doutorado
André Saldanha Ferreira Integral Mestrado

Portanto, 45% mestres e 55% doutores, 50% em regime de trabalho integral e 50% em
regime parcial.

O Núcleo Docente Estruturante (NDE) é um órgão consultivo, responsável pela

concepção e atualização do Projeto Pedagógico do Curso, sua implantação, acompanhamento
e avaliação.

O NDE do curso tem como atribuições principais:

• Contribuir para a consolidação do perfil profissional do egresso do curso;

• Zelar pela integração curricular interdisciplinar entre as diferentes atividades de
ensino constantes no currículo;
• Indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e extensão,
oriundas de necessidades do curso, de exigências do mercado de trabalho e
afinadas com as políticas públicas relativas à área de conhecimento do curso;
• Zelar pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso em
questão.

Como ator fundamental para a implementação e consolidação do curso, o NDE realiza

as seguintes atividades:

• Elaborar e manter atualizado o Projeto Pedagógico do Curso (PPC).

• Acompanhar a implementação e consolidação do PPC.
• Propor ações para melhoria do curso a partir dos resultados das avaliações
institucionais internas e externas.
• Avaliar a adequação do perfil do egresso às exigências do mercado de trabalho.
• Atualizar os planos de ensino do PPC e nas competências previstas para cada
disciplina.
 206:
• Atualizar as referências bibliográficas dos planos de ensino, com elaboração de
relatório de adequação.
• Avaliar o impacto do sistema de avaliação de aprendizagem na formação do
estudante.
• Avaliar e propor alterações na metodologia de ensino e aprendizagem do curso,
incluindo a oferta de componentes semipresenciais.
• Elaborar instruções normativas específicas do curso.
• Elaborar plano de ação documentado e compartilhado da atuação do
coordenador a partir dos resultados das avaliações internas e externas, bem
como das diretrizes institucionais.
• Planejar as atividades acadêmicas para o ano letivo, tais como eventos e demais
atividades didáticas.
• Discutir os projetos de iniciação científica a serem submetidos em consonância
com a concepção do PPC.
• Propor projetos de extensão a serem submetidos internamente, em consonância
com a concepção do PPC e o perfil do egresso.
• Realizar atividades de preparação para avaliações in loco do MEC.
• Acompanhar as atividades de avaliação do Exame Nacional de Desempenho do
Estudante – ENADE.
• Realizar o acompanhamento do egresso, segundo diretrizes institucionais.
• Apresentar propostas para trabalho interdisciplinar ou disciplinar dentro do curso.
• Elaborar o programa de atividades práticas supervisionadas de cada disciplina,
nos cursos superiores de tecnologia presenciais.

O fluxo decisório segue os seguintes parâmetros:

• A pauta de reunião deve ser informada em até 48 horas antes da data da mesma
pelo Presidente do NDE, sendo que as sugestões de tema a serem discutidos
podem ser feitas pelo Presidente, Coordenador do curso ou qualquer outro
membro do órgão.
• A cada reunião os presentes indicam um secretário responsável por anotar as
discussões e elaborar a ata de reuniões.
• Exposto os temas da pauta, cada item deve ser descrito especificamente,
refletido, arguido pelos membros presentes e decidido ou demandar ação
complementar.
• A elaboração de documentos, realização de estudos, preparação de materiais,
acompanhamento das ações decorrentes as decisões e/ou execução de tarefas
 207:
deve ter a designação um responsável pela atividade e o estabelecimento de um
prazo de entrega.
• Na reunião posterior os assuntos pendentes ou que precisavam de
complementação serão retomados na discussão para finalização.
• Periodicamente, o NDE deve analisar os resultados das decisões tomadas e
avaliar a necessidade de mudanças no processo decisório.

As atas assinadas são armazenadas em via física por órgão de apoio acadêmico e
digitalizadas em pasta compartilhada na rede acadêmica.

Busca-se a renovação periódica do NDE com o objetivo de trazer novos olhares para o
curso e melhoria contínua do perfil do egresso. No entanto, essa renovação é realizada de forma
parcial, após atos regulatórios, sempre mantendo a maior parte dos membros nas atividades
no período mínimo de integralização do curso.

3.5 Colegiado de Curso

O funcionamento do colegiado do Curso está regulamentado e institucionalizado,

conforme Resolução do CAS, considerando os seguintes aspectos: representatividade dos
segmentos, periodicidade das reuniões, registros e encaminhamentos das decisões.

O Colegiado de Curso é órgão consultivo e deliberativo, que atua em relação às questões

administrativas e acadêmicas do curso, assim constituído:

I - Pelo Coordenador do Curso, que o preside.

II - Por todos os docentes do curso contratados em regime de tempo parcial ou integral.

III - Por, pelo menos, um representante discente, indicado por seus pares.

IV - Pelo Secretário da Coordenadoria.

Eventualmente, podem ser convidados outros professores do curso para participar das
reuniões, sem direito a voto. O representante discente tem mandato de 1 (um) ano, permitida a
recondução.

Em relação ao Colegiado do Curso da Universidade Positivo, os membros participam

ativamente da implementação dos projetos pedagógicos e em decisões que conduzam à
melhoria dos cursos. O envolvimento discente é valorizado por meio da figura dos
representantes de curso, indicados pelos pares, com mandato de 2 anos, com direito a uma
única recondução.

Além do discente, compõem o Colegiado o coordenador de curso e representantes do

corpo docente, com mandato de 1 ano, com direito a recondução.

As competências do Colegiado são:

 208:
• Acompanhar o processo de aprendizagem do corpo discente e a atuação do
corpo docente no local de oferta do curso.
• Contribuir com sugestões e propostas aos coordenadores, nas decisões
pedagógicas e administrativas, consideradas as demandas do corpo docente, do
corpo discente e de suas representações.
• Propor alterações em Instruções Normativas e Regulamentos do curso referentes
a estágios, monografia, atividades complementares, bem como de outros
programas acadêmicos.
• Propor visitas técnicas ao longo do curso e palestras.

O fluxo decisório segue os seguintes parâmetros:

• A pauta de reunião deve ser informada em até 48 horas antes da data da mesma
pelo Presidente do Colegiado, sendo que as sugestões de tema a serem
discutidos podem ser feitas pelo Presidente, Coordenador do curso ou qualquer
outro membro do órgão.
• A cada reunião os presentes indicam um secretário responsável por anotar as
discussões e elaborar a ata de reuniões.
• Exposto os temas da pauta, cada item deve ser descrito especificamente,
refletido, arguido pelos membros presentes e decidido ou demandar ação
complementar.
• A elaboração de documentos, realização de estudos, preparação de materiais,
acompanhamento das ações decorrentes as decisões e/ou execução de tarefas
deve ter a designação um responsável pela atividade e o estabelecimento de um
prazo de entrega.
• Na reunião posterior os assuntos pendentes ou que precisavam de
complementação serão retomados na discussão para finalização.

Como suporte ao registro, as atas assinadas são armazenadas em via física por órgão
de apoio acadêmico e digitalizadas em pasta compartilhada na rede acadêmica.

Periodicamente, os membros avaliam suas decisões, os encaminhamentos e a

efetividade do trabalho realizado, definindo ajustes para a melhoria contínua.

3.6 Coordenação

A Coordenadoria de Curso, órgão executivo em assuntos acadêmicos, é exercida pelos

Coordenadores de Curso, nomeado pelo Reitor para mandato de 1 (um) ano, permitida a
recondução.

Os coordenadores desempenham as seguintes atribuições:

 209:
• Planejar a estrutura e funcionamento pedagógico do curso.
• Coordenar o funcionamento do curso e zelar pela qualidade do ensino.
• Selecionar, propor a contratação e a dispensa de professores, obedecidas às
normas internas pertinentes.
• Zelar pelo suprimento de livros, materiais, equipamentos e outros recursos
necessários ao curso.
• Supervisionar a elaboração, execução e avaliação dos planos de ensino das
disciplinas do curso.
• Acompanhar os estágios e as atividades complementares discentes.
• Exercer a representação do curso dentro e fora da instituição.
• Exercer o poder disciplinar em sua esfera de competência.
• Promover o intercâmbio com instituições, órgãos e empresas.
• Ministrar aulas.
• Promover a participação dos alunos no acompanhamento e avaliação do curso.
• Orientar alunos, pais e responsáveis.
• Acompanhar, orientar e avaliar as atividades e o desempenho dos docentes e
dos discentes.
• Promover e divulgar o curso.
• Planejar e propor atividades de extensão, iniciação científica e pós-graduação.
• Analisar e emitir parecer sobre os processos de transferências de alunos, de
aproveitamento de estudos e outros, de natureza similar.
• Coordenar os trabalhos e instrumentos para a avaliação do curso pelos órgãos
oficiais.
• Participar de órgãos colegiados superiores.

A representatividade da coordenação do curso nos órgãos colegiados superiores é feita

através do Conselho Universitário – CONSU (órgão colegiado normativo e deliberativo da
administração superior) e pelo Conselho Acadêmico Superior – CAS (órgão colegiado normativo
e deliberativo em assuntos de natureza didático-pedagógica e educacional).

O Plano de Ação da Coordenação de curso é elaborado a partir dos resultados das

avaliações externas e com base nos resultados das avaliações internas. Os planos de ação da
coordenação estão disponíveis para consulta de docentes e discentes no AVA.

Com o intuito de favorecer a integração e a melhoria contínua do corpo docente, a

coordenação realiza reuniões periódicas entre os docentes, incentiva a participação nas
atividades ofertadas pelo programa de formação docente e dá feedback contínuo a partir dos
resultados das avaliações institucionais.
 210:
Os encontros periódicos de coordenadores e membros dos NDE, das diversas
instituições mantidas pela Cruzeiro do Sul Educacional, têm sido uma importante ação de apoio
à gestão. Esses encontros proporcionam estudos, análises e trocas de experiências que
colaboram para a melhoria da qualidade do curso. A mantenedora também proporciona a
participação no Programa de Formação e Capacitação de Coordenadores de Curso, promovido
pelo Sindicato das Mantenedoras do Ensino Superior de São Paulo (SEMESP), destinado a
capacitar colaboradores de IES para a gestão acadêmica de cursos.

Em relação à comunicação da coordenação com docentes e discentes, além de reuniões

periódicas dos colegiados, de planejamento e pedagógicas, o e-mail institucional colabora para
uma comunicação precisa e de amplo alcance. Há, ainda, a página da Coordenação no
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Blackboard que tem se revelado uma excelente
ferramenta para a manutenção do contato permanente com a comunidade acadêmica.

A coordenação do Curso é feita pela Professora Thaís Andrade Costa Casagrande,

desde 2019 (07/05/2019), que iniciou suas atividades na instituição em 2011(fevereiro de 2011).
A professora Thaís ficou como coordenadora do curso também de 2016, quando o curso foi
aprovado e foi nomeada coordenadora, até agosto de 2018.

A Profa. Thaís Andrade Costa Casagrande possui a seguinte formação acadêmica:

• Graduação em Medicina Veterinária pela Universidade Federal do Paraná em

2004.
• Especialização em forma de residência pela PUCPR em clínica médica e cirúrgica
de animais de companhia entre 2004-2006.
• Doutorado em Ciências pela Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia -
Universidade de São Paulo com ênfase em cirurgia entre 2006-2010.

O Coordenador possui a seguinte experiência profissional, gestão acadêmica e

magistério superior:

• Docente no curso de Zootecnia da Faculdade Espírita de 2010 a 2011;

• Docente e orientadora do programa de Pós-graduação em Biotecnologia
Industrial a Universidade Positivo desde 2011;
• Docente do curso de Biomedicina da Universidade Positivo entre 2011 e 2017;
• Membro do NDE e do colegiado do curso de Biomedicina de 2011 a 2016;
• Coordenadora e membro da Comissão de ética para uso de animais desde 2011;
• Responsável técnica e coordenadora do Biotério e do Centro Cirúrgico
Experimental da Universidade Positivo desde 2011;
• Coordenadora do curso de Medicina Veterinária da UP entre 2016 e 2018 e
depois de 2019 até a atualidade;
 211:
• Médica Veterinária responsável pelo serviço de Oncologia veterinária da Clínica
Veterinária Maison Chien de 2010 a 2013;
• Médica Veterinária responsável pelo serviço de Oncologia veterinária do Clínica
Veterinária SOS de 2013 a 2021;
• Médica Veterinária responsável pelo serviço de Oncologia Veterinária da Clínica
Veterinária Vetprodutor desde 2018;
• Médica Veterinária responsável pelo serviço de Oncologia Veterinária da Clínica
Veterinária Vetsan desde 2018.

Seus indicadores de experiência e atuação são:

• Tempo de exercício na IES: desde 2011

• Tempo de vínculo com o curso: desde 2016
• Tempo de experiência em magistério superior: desde 2010
• Tempo de experiência em gestão acadêmica: desde 2016
• Tempo de experiência profissional: desde 2004

O regime de trabalho do Coordenador do Curso é de tempo integral, o que permite o

atendimento à demanda existente para o curso.

O lattes pode ser acessado no link: [Link]

 212:

INFRAESTRUTURA
 213:
4 Infraestrutura
A UP planeja seus ambientes de aprendizagem com o objetivo de proporcionar ambiente
adequado ao desenvolvimento das atividades de aprendizagem com flexibilidade e eficiência.

Sendo assim, os espaços físicos são planejados e organizados para atender o

desenvolvimento das atividades acadêmicas e institucionais, com base nas seguintes
condições:

4.1 Quantidade

A quantidade dos espaços, necessários para o desenvolvimento das atividades

acadêmicas, é prevista em planejamento, conforme o cronograma de implantação de cursos e
aumento do número alunos. Busca-se propiciar os espaços necessários ao projeto de expansão
institucional com novas unidades. Desta forma, a UP realiza reformas e ampliação para adequar
a estrutura às necessidades e comodidade dos alunos.

4.2 Capacidade e dimensão

A instituição conta com salas de aula e laboratórios para o ensino de Graduação que
atendem adequadamente às normas e aos requisitos de dimensão (mínimo de 1,20 m2 por
aluno). As turmas são alocadas de acordo com a capacidade máxima da sala.

Os laboratórios didáticos são dimensionados para atender a demanda de uso dos cursos
de acordo com suas especificidades, sendo que para as atividades que exigem
acompanhamento mais próximo do professor, os espaços são dimensionados para comportar
metade das turmas, resultando em desdobramentos.

A Universidade conta com 11 blocos com espaços laboratoriais, contendo mais de 190
laboratórios, clínicas e consultórios para aulas práticas e teóricas. Todos os laboratórios são
equipados para atender aos PPC e seguem normas da Vigilância Sanitária. São realizados
diversos investimentos para a melhoria da qualidade dos setores, como a implantação da
metodologia 5S, de origem japonesa, utilização de PO (Procedimento Padrão) para a realização
de atividades laboratoriais e realização de treinamento constante dos
colaboradores/laboratoristas.

4.3 Limpeza

A limpeza dos espaços acadêmicos e administrativos é feita diariamente e em todos os

períodos por empresa terceirizada, que busca manter previamente as condições de limpeza para
a realização das atividades.
 214:
Além disso a instituição conta com o Sistema de Gestão Ambiental (SGA) que visa
monitorar e reduzir os impactos ambientais, adotando uma metodologia de referência no
mercado e reconhecida internacionalmente: a norma ISO 14001. Desta forma, todos os espaços
contam com lixeiras para separação correta de resíduos.

A identificação dos impactos ambientais gerados, tais como consumo de água, energia e
geração de resíduos, possibilita o gerenciamento ambiental adequado e a disseminação de boas
práticas ambientais.

4.4 Iluminação

A iluminação deve proporcionar o conforto necessário para a realização das atividades,

visando aumentar o desempenho na relação ensino-aprendizagem.

Com o intuito de alcançar eficiência energética, as construções têm amplas janelas que
permitem o aproveitamento da iluminação natural, com persianas externas para regular a
luminosidade do ambiente. A iluminação média horizontal corresponde à 1/3 da janela em
relação à profundidade do ambiente. Já a iluminação artificial utiliza lâmpadas de led, fria e
fluorescente, com o planejamento de disponibilidade de 100% de iluminação led.

4.5 Acústica

Um ambiente acusticamente tratado contribui para o bem-estar dos usuários além de

otimizar seu uso de acordo com o fim a que se propõe. Os ambientes apresentam a correta
condição de tratamento acústico, sendo monitorados periodicamente pela equipe da Segurança
do Trabalho.

4.6 Ventilação

A quantidade adequada de ventilação dentro dos ambientes visa proporcionar o conforto

térmico aos usuários e bom desempenho dos estudantes. A ventilação natural é adequada, com
média de 1/6 de área de abertura, complementada com ventilação mecânica, quando
necessário.

4.7 Segurança e Saúde

As construções contam com corredores largos, adequados à evacuação rápida dos

espaços, escadas de incêndio e rotas de fuga sinalizadas em conformidade com projeto de
prevenção contra incêndio aprovado pelo Corpo de Bombeiros do Paraná.

A Universidade conta com a equipe de brigada de incêndio, em atendimento a Norma de

Procedimento Técnico - NPT 17, preparada para atuar em casos de incêndio e outras
emergências. Semestralmente, são realizados simulados de abandono visando
 215:
treinar/conscientizar toda a comunidade acadêmica quanto sua rota de fuga e minimização do
pânico em caso de emergência real.

São atendidas as normas de segurança no tocante a pessoal e equipamentos, sob

supervisão do Departamento de Segurança do Trabalho.

Os laboratórios com material químico e biológico contam com armazenamento adequado

para evitar acidentes e contaminação. A utilização de materiais perfurocortantes e biológicos,
quando necessária, segue os padrões de segurança previstos na Norma Regulamentadora 32
(Portaria MTE 485/2005).

Os laboratórios contam com regras específicas de utilização e equipamentos de proteção

individual (EPI) para cada tipo de máquina e equipamento utilizado. Os alunos são orientados e
cobrados para a utilização adequada dos laboratórios em aulas ou atividades de pesquisa,
incluindo a manipulação de materiais e o uso de EPIs e EPCs (equipamentos de proteção
individual e coletiva).

4.8 Segurança Patrimonial

As unidades contam com sistema de CFTV (monitoramento por câmeras) nos acessos,
espaços de circulação interna e externa e áreas críticas, com o objetivo de melhorar a segurança
dos usuários e frequentadores.

4.9 Acessibilidade

A instituição busca, em seus espaços e ações, que todas as dimensões da acessibilidade

(arquitetônica, comunicacional, metodológica, instrumental, programática, tecnológica e
atitudinal) sejam efetivadas.

Assim, oferece condições de acessibilidade arquitetônica para pessoas com deficiência

ou mobilidade reduzida, de acordo com a Portaria nº 3.284, de 7 de novembro de 2003 e
ABNT/NBR 9050, como rampas de acesso, elevadores com espaço adequado para cadeira de
rodas, piso tátil, sinalização tátil, instalações sanitárias apropriadas e vagas especiais de
estacionamento.

Além de questões físicas, há o trabalho com toda a comunidade acadêmica através de

informativos, formações, adequações metodológicas, disseminação da Língua Brasileira de
Sinais, legendas em vídeos, para que a inclusão seja efetiva.

Esta é uma questão que nunca estará finalizada, sempre em desenvolvimento para
melhor atender a comunidade.
 216:
4.10 Conservação e Manutenção do Espaço Físico

A instituição atua com manutenção corretiva, para problemas cotidianos das instalações
físicas, e manutenção de conservação, de modo preventivo, para desgastes e problemas
decorrentes do tempo de uso das edificações.

Instalações prediais elétricas, hidráulicas, sanitárias e de incêndio devem ser

inspecionadas periodicamente para garantir a segurança à comunidade acadêmica. A
manutenção e a conservação das instalações físicas são executadas por funcionários da própria
UP ou através de contratos com empresas especializadas. Para equipamentos que a segurança
e o funcionamento precisos são essenciais há inspeção e vistorias programados para
manutenção preventiva.

Caso algum equipamento apresente problemas, os usuários podem abrir chamados, via
intranet, para solicitar correções. Com o objetivo de agilizar o atendimento nas demandas, cada
espaço pedagógico conta com sistema de chamado on-line imediato de técnico de informativa,
via aplicativo de celular, com leitor de QRCode para identificar o ambiente e o problema.

4.11 Adequação e ampliação da infraestrutura

A UP faz as adequações necessárias nos espaços físicos de acordo com o cronograma

de implantação de cursos, exigências curriculares de espaços didáticos, dimensão de pessoal
técnico-administrativo e docente, conforme objetivos e metas definidas no Plano de
Desenvolvimento Institucional (PDI). Desta forma, são realizadas adequações nos espaços
físicos para comportar novos equipamentos, melhorar as condições de trabalho e as ampliações
de espaço com vistas ao crescimento continuado do ensino, da pesquisa e da extensão.

Além disso, a instituição busca melhorar a qualidade dos espaços físicos para conforto e
atendimento diferenciado aos estudantes.

4.12 Espaço de trabalho para professores tempo integral

A UP conta com diversos ambientes de apoio aos docentes em tempo integral. Há uma
ampla sala de docentes, com armários, mesas e computadores conectados à internet, que
podem ser usados por todos os docentes da instituição.

Os espaços de trabalho são amplos, com a correta condição de tratamento acústico, boa
iluminação natural (com proporção média de 1/3 de área de abertura) e ventilação natural
adequada (com média de 1/6 de área de abertura), além de complemento de ventilação
mecânica, mobiliário exclusivo desenvolvido e detalhado de forma a melhor atender a cada
função de utilização e especificações de acabamentos e materiais que proporcionam fácil
limpeza e manutenção.
 217:
Os professores de tempo integral contam com estações de trabalho individuais,
computadores com acesso à internet, intranet e AVA, além de impressora. Também é possível
acessar a internet sem fio (UP wi-fi). O acesso aos gabinetes de trabalho é garantido a todos
por meio de elevadores e rampas de acesso.

4.13 Espaço para a coordenação de curso

Os coordenadores dispõem de uma sala de trabalho individual, com equipamentos de

informática, mesa para atendimento e espaço para reuniões no prédio da reitoria e outra sala
com os mesmos equipamentos na clínica escola veterinária.

Como recursos de infraestrutura tecnológica diferenciados, que possibilitam formas

comunicação entre professores e coordenação ou entre coordenação e corpo discente existem:

• Portais no SharePoint: a ferramenta Sharepoint é utilizada pelas áreas de

assessoria acadêmica para disponibilização de informações e documentos às
coordenações. O Portal do Coordenador para disponibilização de documentos,
formulários e normativas institucionais de processos acadêmicos e
administrativos da coordenação; no portal Professores UP são disponibilizados
documentos e orientações institucionais aos docentes, além de tutoriais e
conteúdo de capacitação permanente. Cada curso pode criar seu portal para
agrupar de forma compartilhada com o NDE ou docentes os documentos
específicos.

• Espaço da coordenação no Blackboard: espaço para que a coordenação se

comunique com os alunos de forma coletiva ou individual no AVA por meio de
avisos, disponibilização de documentos e demais conteúdos de relacionamento
acadêmico.

4.14 Sala de professores

Todas as unidades contam com sala coletiva de professores com os seguintes recursos:

• Armários de uso individual com chave.

• Mesas de apoio para atividades individuais ou em grupo.
• Computador conectado à internet.
• Abundância de tomadas para carregamento de notebooks e demais dispositivos
móveis.
• Material de apoio às atividades pedagógicas como giz, caneta marcadora para
quadro branco, apagadores, folhas pautadas timbradas, folhas sulfite, fotocópia,
impressão, entre outros.
 218:
• Apoio administrativo e acadêmico para realização de impressão de documentos
e provas, reserva de espaços, apoio na solução de problemas operacionais, entre
outros.
• Sofás ou poltronas para descanso, café, chá e água.
• Recurso de lazer e integração.
Além da sala dos professores no bloco da reitoria, os professores ainda contam com uma
sala de apoio para os professores na Clínica Escola Veterinária e outra na Clínica
Fazenda Escola. Essas salas também contam com estrutura de armários individuais,
mesa de apoio em grupo e bancada para apoio individual, computadores conectados a
internet, bancada com pia e máquina de café. As salas de apoio aos docentes nas
clínicas são compartilhadas com os preceptores das unidades de atendimento.

4.15 Salas de aula

A política de graduação e pós-graduação, estabelece que os ambientes de aprendizagem

devem ser diversificados e adaptados aos objetivos de aprendizagem dos diferentes cursos
oferecidos pela universidade, tais como:

• Espaços de simulação: Espaços de simulação proporcionam aprendizado

submetendo o estudante a situações realísticas, em ambiente seguro. Precisam
ser projetados em função da demanda de cada área: saúde, sociais ou
tecnológicas.
• Espaços de eventos: A Universidade Positivo dispõe de espaços, que permitem
a realização de eventos de diferentes espécies. São eles: lobs, anfiteatros,
teatros, sala de eventos, ginásios, campos, além de amplo espaço externo no seu
campus sede.
• Espaço maker: O espaço maker, com acesso controlado, mas disponível a todos
os estudantes irá facilitar a construção de protótipos que materializem os projetos
em desenvolvimento nas atividades de aprendizagem, além de proporcionar o
convício entre estudantes de diferentes áreas.
• Laboratórios específicos: Os cursos ou áreas demandam laboratórios específicos
para o desenvolvimento de atividades características do aprendizado da
profissão. Esses espaços devem ser, dentro dos limites regulatórios e de
segurança, o mais flexível possível, integrando, no mesmo espaço, amplo e
organizado, diferentes atividades dentro de uma mesma categoria. Prioriza-se a
construção de amplos espaços de informática que permitam o uso concomitante
por diferentes turmas em atividades diversas.
 219:
• Espaços de orientação de pequenos grupos: A Universidade deve disponibilizar
espaços apropriados para a orientação de pequenos grupos. A principal atividade
deste tipo é o Trabalho de conclusão de curso.
• Espaços de vivência: A interação entre os estudantes deve ser priorizada tanto
nas atividades curriculares quanto nos momentos de intervalo ou socialização.
Os espaços físicos devem proporcionar essa interação, fornecendo ambientes de
vivência tanto nos espaços externos quanto nos espaços externos.

A UP conta com mais de 280 salas de aulas em suas unidades. Os espaços são
equipados com computador conectado à internet, projetor multimídia, caixas de som e lousa.
Algumas salas têm lousa interativa e todas contam com botões de acionamento automático para
projetores em local acessível.

Os espaços atendem adequadamente às normas e aos requisitos de dimensão (mínimo

de 1,20 m2 por aluno), são ambientes com a correta condição de tratamento acústico, boa
iluminação natural (com proporção média de 1/3 de área de abertura) e ventilação natural
adequada (com média de 1/6 de área de abertura), além de complemento de ventilação
mecânica (ventiladores ou ar condicionado). O mobiliário foi planejado de forma a atender
situações distintas de aprendizagem, contando com flexibilidade nas configurações espaciais
que permitam a aplicação de metodologias ativas.

Para aulas expositivas dialogadas com ampla interação aluno-professor busca-se utilizar
salas-arena, com mesas fixas, ponto de energia individual para cada aluno e configuração que
permita fácil visão do professor. As salas arena podem comportar até 100 alunos, sendo
recomendado o uso de equipamentos de som a partir de 70 alunos.

Para atividades em grupos, proporciona-se salas com mobiliário leve, que possa ser
movimentado e arranjado em diferentes configurações, além de pontos de carregamento de
equipamentos eletrônico em número suficiente para a capacidade projetada.

As salas de aula oferecem condições de acessibilidade para os portadores de

necessidades especiais, com acesso por meio de rampas com inclinação adequada, elevadores
com espaço suficiente para cadeira de rodas. Como estratégia para garantir a acessibilidade,
sempre que possível a instituição aloca turmas que tenham alunos cadeirantes em andar térreo.

4.16 Acesso dos alunos a equipamentos de informática

Os laboratórios disponibilizam softwares e aplicativos específicos de acordo com as

necessidades e características dos cursos especificadas nos projetos pedagógicos.
 220:
A Unidade Ecoville 39 laboratórios de informática contendo 1313 equipamentos de uso
individual. Os laboratórios disponibilizam softwares e aplicativos específicos de acordo com as
necessidades e características dos cursos especificadas nos projetos pedagógicos.

A disponibilidade de equipamentos é dimensionada de acordo com as demandas de uso,

isto é, com base nas reservas realizadas pelos docentes para uso dos espaços, com ampliação
quantitativa de acordo com este uso. As instalações apresentam condições ergonômicas de uso
avaliadas periodicamente pela equipe de Segurança do Trabalho, além de conforto acústico, de
luminosidade e físico (cadeiras estofadas com rodinhas).

Além dos laboratórios físicos, a unidade conta com computadores instalados em

ambientes de convivência para uso dos alunos a qualquer momento, independente da
disponibilidade de laboratórios.

A UP dispõe de 4 links ADSL de 100mb cada e mais um link 500mb dedicado, todos para
acesso internet. Há também um link direto com o Data Center externo de 500mb utilizado como
contingencia caso haja alguma falha ou interrupção dos serviços de internet. Para a
comunicação entre as sedes há um link exclusivo de 200mb. Todos estes links e velocidades
estão disponíveis tanto para rede cabeada quanto WI-FI.

Quando solicitado, disponibiliza-se teclado em braile e software de interação com o

usuário através de síntese de voz como DOSVOX ou similares.

Além disso, conta com os seguintes recursos inovadores:

• Chrome Rooms: sala com 50 ou mais laptops chromebooks com acesso

integrado ao G Suite e conteúdo educacional. Os chromebooks contam com
partida rápida para tempo de inicialização otimizado, são menos propensos à
infecção de vírus, permitem o acesso de arquivos na nuvem e têm autonomia de
bateria superior a 8 horas. Além disso, contam com vasta disponibilidade de
aplicativos na nuvem para instalação, pois funcionam como extensão do
smartphone, sendo possível instalar aplicativos disponíveis na Play Store.
• Laboratórios móveis: conjunto de equipamentos portáteis (notebook)
armazenados em armários de recarga móveis que podem ser transportados para
qualquer espaço físico, eliminando a necessidade de espaços dedicados para a
instalação de laboratórios.

Os laboratórios de informática funcionam ininterruptamente, de segunda a sexta, das

7h30 às 22h30, e aos sábados das 8h às 17h.

O departamento de Tecnologia da Informação (TI) é responsável pela administração,

manutenção, funcionamento e desenvolvimento do parque de hardware e software da UP e por
todos os serviços/ambientes que estes disponibilizam. Compete ao TI analisar, implantar,
 221:
manter, atender e controlar o parque de informática da UP, garantindo o bom funcionamento, a
alta disponibilidade e a evolução das tecnologias adotadas.

4.17 Biblioteca

A Cruzeiro do Sul Educacional engloba treze instituições, com uma ou mais bibliotecas
cada uma, além das bibliotecas de Polos de Educação a Distância.

As bibliotecas trabalham de forma integrada, constituindo o Sistema de Bibliotecas do

Grupo e adotando a mesma orientação técnica. Todas as bibliotecas atuam de forma a atender,
prioritariamente, as necessidades de professores e alunos da graduação (presencial e a
distância), da pós-graduação e da pesquisa e extensão.

Com o objetivo de integrar os acervos, dar visibilidade à coleção das bibliotecas e

melhorar a qualidade dos serviços para os usuários, foi adotado o PERGAMUM: Sistema
Integrado de Bibliotecas, que promove a cooperação no tratamento da informação e o
compartilhamento dos recursos informacionais.

Os sistemas adotados para o tratamento da informação respeitam os padrões

internacionais para processamento técnico da coleção bibliográfica, utilizando a Classificação
Decimal Universal (CDU) e, para a catalogação, o Código Anglo American Cataloguing Rules
(AACR-2) e o formato MARC.

A disposição do acervo de livros observa a sequência numérica de classificação, em

ordem crescente. Os periódicos estão organizados em ordem alfabética de título e os materiais
especiais em ordem numérica, com localização fixa, em área própria.

A Universidade Positivo conta com cinco bibliotecas: Biblioteca Central no Campus Sede
Ecoville, Biblioteca da Unidade Santos Andrade, Biblioteca da Unidade Praça Osório, Biblioteca
do Campus Londrina e Biblioteca do Campus Ponta Grossa.

4.17.1 Informatização da Biblioteca

Todas as bibliotecas utilizam o Sistema PERGAMUM - da Pontifícia Universidade

Católica do Paraná – PUC-PR, que foi implementado na arquitetura cliente/servidor, com
interface gráfica, sob a plataforma Java e banco de dados relacional SQL (ORACLE,
SQLSERVER ou SYBASE).

O Sistema Pergamum, versão 9.0.0, possui funções integradas por meio de webservices
com os demais sistemas institucionais, como secretaria e financeiro entre outros. Ele permite,
também, acesso remoto ao catálogo online, com completa visualização das coleções de todas
as unidades, incluindo o acervo das bibliotecas dos polos de EAD.
 222:
Esse sistema contempla, de forma integrada, as principais atividades de Bibliotecas como
as de cadastro, empréstimo, renovação e reserva, empréstimo entre bibliotecas por malote,
relatórios e estatísticas com o objetivo de facilitar a gestão dos centros de informação e melhorar
a rotina de trabalhos e o atendimento de seus usuários (alunos, professores e funcionários).

A instituição possui conexão com a Internet nos laboratórios, espaço Webclass e

biblioteca através de um link dedicado de 150 Mb com a FAPESP para pesquisa de alunos.
Essas mesmas áreas contam também com conexão wireless.

4.17.2 Serviços oferecidos à comunidade acadêmica

À comunidade acadêmica, estão disponíveis serviços básicos de atendimento (consulta

local, empréstimo domiciliar e reserva); o Sistema de Bibliotecas também está apto a oferecer
outros serviços, tais como o de acesso à informação e aos documentos não existentes na
Instituição.

As bibliotecas oferecem:

• Levantamento bibliográfico automatizado: disponibilização de bases de dados

bibliográficas e periódicos eletrônicos nos mais diferentes assuntos, o que
garante acesso à informação mais atualizada de toda literatura internacional
especializada.
• Empréstimo entre bibliotecas: acesso e recuperação de informações pela
Internet. É possível conhecer o acervo das bibliotecas brasileiras e usufruir do
serviço de empréstimos. Teses e livros de outras bibliotecas, não disponibilizados
em formato digital, podem ser requisitados pela comunidade.
• Renovação e reserva online: realização remota, pelos alunos, pelos professores
e pelos funcionários de renovação e reserva de livros do seu interesse através do
site da biblioteca.
• Comutação bibliográfica eletrônica: solicitação de artigo de periódicos e teses
de outras bibliotecas pelo Programa COMUT, do Instituto Brasileiro de
Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT).
• Pesquisa na Internet: disponibilização aos usuários de computadores, com
acesso à Internet, para fins de pesquisa nos mais diferentes bancos de dados
nacionais e internacionais, nos catálogos de bibliotecas, nas editoras, nas
livrarias e nas demais fontes de informação disponíveis. O usuário conta com a
orientação da biblioteca para esses acessos;
• Programa de educação de usuários:
 223:
▪ Palestras: a pedido dos coordenadores e / ou docentes, no início de cada
semestre letivo, a biblioteca oferece, em especial aos calouros, instruções
sobre o uso da biblioteca, do catálogo online e dos serviços disponíveis.

▪ Visitas orientadas: os coordenadores de cursos e / ou professores

podem solicitar visitas orientadas para grupos de alunos e outras
orientações específicas, conforme a necessidade.

▪ Normatização bibliográfica: a biblioteca mantém toda coleção de

Normas de Documentação da Associação Brasileira de Normas Técnicas
(ABNT) disponível para consulta. Oferece modelos de referências no site
e orientação de uso tanto para referências e citações como para
elaboração de trabalho acadêmico.

▪ Capacitação de usuários: a pedido dos usuários, há instruções para o

uso das bases de dados, o uso das normas técnicas e consulta aos
demais documentos eletrônicos.

4.17.3 Espaço físico e conservação do acervo

As Bibliotecas do Grupo Cruzeiro do Sul possuem instalações adequadas do ponto de

vista estético e do ponto de vista técnico. Os espaços possuem ambientes agradáveis e
climatizados, que também são adaptados para pessoas com deficiência, com rampas de acesso
e elevadores.

Nas bibliotecas, o acervo é de livre acesso e está disponível em estantes de aço dupla
face para livros. Para a coleção de periódicos, há expositores para as assinaturas do ano em
curso. As estantes e os livros passam regularmente por limpeza geral, mantendo boas condições
de uso e conservação da coleção.

As bibliotecas possuem ambientes para o estudo individual e em grupo e também salas

de estudo em grupo, e terminais de consulta para alunos, professores e funcionários
consultarem o acervo e realizarem reservas e renovações. Há, ainda, sala para pesquisas em
Bases de Dados, equipada com scanner e impressora, para dar suporte às atividades de ensino,
pesquisa e extensão, além da sala para coordenação e processamento técnico.

4.17.4 Política institucional de aquisição, expansão e atualização do acervo do Sistema

de Bibliotecas

A área de formação e desenvolvimento do acervo das bibliotecas é de responsabilidade

da Biblioteca Central, que estabelece a política de aquisição, expansão e atualização de
coleções, juntamente com a Reitoria e Pró-Reitorias.
 224:
No período da criação de um curso, a coordenação e o NDE encaminham os programas
das disciplinas do curso, contendo a bibliografia básica e a complementar, à Coordenação do
Sistema de Bibliotecas para que se possa verificar a existência dos títulos no acervo ou para
providenciar sua aquisição.

Assim, para garantir o acesso à informação pelos alunos e para a formação do acervo
bibliográfico do curso, são ações da Biblioteca:

• Verificação da existência (ou não) das bibliografias indicadas no acervo e análise

da quantidade de exemplar com base no número de vagas ofertadas.
• Verificação da disponibilidade (ou não) do título (quando eletrônico) nas
plataformas assinadas pela IES.
• Verificação da disponibilidade dos títulos para aquisição no mercado editorial.
• Solicitação de substituição da bibliografia, quando o título não é localizado para
aquisição e não disponível em e-book.
• Aquisição dos títulos em quantidade necessária de exemplar.

Para a expansão e atualização do acervo, durante o período de planejamento, após a

análise e indicação das bibliografias básica e complementar do curso, a coordenação de curso
e o NDE encaminham Solicitação de Compra para a Coordenação do Sistema de Bibliotecas
que realiza estudo da disponibilidade no mercado e de utilização do acervo pelos alunos do
curso.

O relatório de disponibilidade e utilização é devolvido ao NDE que referenda a quantidade

de obras a serem adquiridas para o curso, comprovando a compatibilidade entre o número de
vagas autorizadas (do próprio curso e de outros que utilizem os títulos) e a quantidade de
exemplares por título (ou assinatura de acesso) disponível no acervo.

Assim, atendendo ao planejamento semestral, às indicações bibliográficas do PPC e dos

Planos de Ensino e garantido o acesso pelos alunos ao conteúdo programático de cada
disciplina, o processo de compra de material bibliográfico adota os seguintes critérios:

• Atualização da coleção por meio da compra de livros, semestralmente, para

atender as disciplinas do semestre subsequente.
• Aquisição de títulos novos de livros, conforme demanda.
• Aquisição de documentos eletrônicos: e-book e base de dados.

O controle orçamentário do Sistema de Bibliotecas é de total responsabilidade da

Coordenação do Sistema de Bibliotecas, que apresenta à Diretoria Acadêmica da Mantenedora
as necessidades de recursos financeiros para os diferentes cursos de cada IES. Após aprovação
dos recursos, são operacionalizadas as demais etapas do processo de compra.
 225:
Para otimizar as aquisições e garantir a diminuição ou cessação de indisponibilidade de
exemplares, em 2018, implantou-se um Plano de Contingência, cuja finalidade é definir e
implementar estratégias para o Sistema de Bibliotecas do Grupo Cruzeiro do Sul Educacional
operar em face dos diferentes cenários identificados na análise de risco.

Por meio de relatórios (Títulos mais Reservados e Disponibilidade do livro no dia da

consulta do Sistema Pergamum) e de análise realizada pelo programa Qlik Sense, é possível
identificar os títulos necessários para aquisição. Desse modo, reafirma-se o compromisso
institucional com o meio ambiente, universidade e seus usuários.

Além do acervo físico, a biblioteca disponibiliza as plataformas de e-books: Biblioteca

Virtual Universitária da Pearson, Minha Biblioteca, RT – e-books e plataformas de acesso a
periódicos eletrônicos como: Academic Search Elite, Medline, Dynamed Plus, Target (ABNT),
RT (On-line), VLEX, Portal de Periódicos Capes, entre outras que possuem em seus contratos
cláusulas de responsabilidade e obrigações com o acesso ilimitado e ininterrupto às suas
plataformas.

4.17.5 Serviço de atendimento ao aluno com deficiência

Para garantir a acessibilidade dos alunos com deficiência e ou mobilidade reduzida, o

Sistema de Bibliotecas presta serviços de atendimento especial.

c. Usuário com deficiência visual

A Biblioteca, enquanto espaço de contribuição para a formação do acadêmico, mantém

prestação de serviços para o usuário com Deficiência Visual. Disponibiliza-se a digitalização de
bibliografias solicitadas pelos docentes em formato arquivo Word, impresso em Braille ou fonte
aumentada, conforme a necessidade do usuário. A solicitação do material a ser digitalizado
poderá ser feita através do SIAE ou pelo próprio usuário na biblioteca. O pedido será
encaminhado para a Coordenação do Sistema de Bibliotecas. Quando o material é solicitado,
inicia-se a busca na base on-line IDV (Informação para deficientes visuais) e verifica-se a
disponibilidade em nosso catálogo, se na base já possui o material, este é gravado em uma
mídia, impresso em Braille ou, ainda, enviado por e-mail, de acordo com a solicitação o usuário.
Quando não existir o material na base IDV, inicia-se o processo de digitalização do material.

Os arquivos em texto poderão ser acessados no ambiente da Biblioteca que oferece

computadores com um programa sintetizador de voz (Virtual Vision) e o NVDA, que lê os
comandos do usuário com deficiência visual e as informações do aplicativo em que ele estiver
operando.
 226:
d. Usuário com deficiência física

A Biblioteca possui rampas de acesso e/ou elevadores que facilitam a entrada do aluno
com deficiência física em nosso ambiente e mesas de estudo em grupo, computadores, acervo
de livre acesso, com corredores que permitem sua locomoção entre as estantes.

e. Usuário com deficiência auditiva

A Biblioteca possui funcionários com conhecimentos básicos que permitem diálogo por
meio da língua brasileira de sinais, facilitando a comunicação com o usuário com deficiência
auditiva.

4.18 Laboratórios do curso

A instituição dispõe de diversos laboratórios para o desenvolvimento das atividades

experimentais relacionadas à formação básica e profissional dos alunos. Os laboratórios foram
projetados para oferecer condições dos alunos de executarem atividades experimentais de
forma segura e confiável. As normas de segurança, funcionamento e utilização são amplamente
divulgados: aulas, murais, Blackboard etc.

Os aspectos fundamentais considerados nos projetos dos laboratórios referem-se às

disciplinas que utilizam estes espaços, aos objetivos didáticos a serem atingidos, às quantidades
de materiais, equipamentos, dispositivos, ferramentas e componentes necessários.

Nas disciplinas que utilizam os laboratórios, as experiências são programadas para que
o aluno verifique, por meio de práticas experimentais, os diversos aspectos de interesse,
enfatizando a sua relação com os aspectos teóricos envolvidos. O número de equipamentos é
dimensionado, levando-se em consideração os objetivos da atividade, a complexidade do
trabalho a executar, o estímulo à organização do trabalho em equipe e à rotatividade na
execução das diversas etapas da proposta, além da segurança pessoal e coletiva e da
preservação da integridade dos equipamentos. Desta forma, procura-se demonstrar aos alunos
a necessidade da condução dos trabalhos práticos de uma forma racional, organizada e segura.
Isto se consegue mediante o estabelecimento claro dos objetivos a atingir e dos métodos de
trabalho a serem seguidos.

Os laboratórios didáticos utilizados pelo curso de Medicina Veterinária, com suas

respectivas normas de utilização e segurança, apresentam mobiliários e número de
equipamentos adequados aos espaços físicos e as vagas autorizadas.

A utilização dos laboratórios ocorre de acordo com planejamento constante dos planos
de aula. Mediante planejamento antecipado, são reservados os horários previstos na grade
horária para desenvolvimento de atividades práticas. Reservas para o desenvolvimento de
 227:
atividades eventuais, atividades de extensão e oficinas são realizadas pelo professor
responsável pela atividade.

Os laboratórios com material químico e biológico contam com armazenamento

adequado para evitar acidentes e contaminação e possuem afixados em lugar visível Mapa de
Risco elaborado e renovado anualmente pela CIPA (Comissão Interna de Prevenção de
Acidentes). Estão disponíveis em todos os laboratórios POPs (Procedimento Operacional
Padrão) e FispQs (Ficha de informação de segurança de Produto Químico), além de normas
especificas para utilização de laboratório. A clínica escola veterinária conta com normativa
própria, que abrange normas gerais de uso e também de biossegurança (Res 978 de 06/05/21).

Os laboratórios dispõem de suporte técnico-administrativo, o qual é responsável por:

realizar reserva dos laboratórios, preparo das aulas, realização de orçamentos e pedidos de
compra de insumos de laboratório, organização do laboratório, acompanhamento e treinamento
de alunos e usuários no que se refere ao uso de equipamentos e programação,
acompanhamento de manutenções e calibrações periódicas de equipamentos e levantamento e
controle de materiais controlados.

Os laboratórios contam com regras específicas de utilização e equipamentos de

proteção individual (EPI) para cada tipo de máquina, equipamento utilizado ou procedimento
utilizado, de acordo com a Norma Regulamentadora 12 (Portaria GM no 3.214/1978 e suas
atualizações). Equipamentos de Proteção Individual (luvas, mascaras, botas e óculos de
segurança) bem como de proteção coletiva (chuveiro de segurança com lava olhos, capela de
exaustão e extintores de incêndio) estão disponíveis de acordo com a finalidade do laboratório.

A utilização de materiais perfurocortantes e biológicos, quando necessária, seguem os

padrões de segurança previstos na Norma Regulamentadora 32 (Portaria MTE 485/2005). O
descarte de material biológico e químico segue as normas do Sistema de Gestão Ambiental
(SGA).

Os insumos necessários para desenvolvimento de atividades são solicitados pelo

professor ao técnico responsável, que realiza controle de estoque e disponibilidade dos insumos.
Mediante solicitação do técnico responsável, a coordenação técnica dos laboratórios realiza
solicitações e aquisições.

A aquisição e renovação de equipamentos que contribuam para o processo de ensino

aprendizagem é planejada anualmente pela coordenação de curso é inserida no planejamento
administrativo Institucional. A manutenção dos equipamentos é realizada por empresa
especializada de acordo com a indicação do fabricante.

Os laboratórios também são disponibilizados para a comunidade em atendimentos

clínicos, eventos de extensão, visitas técnicas monitoradas e pesquisa. A infraestrutura física,
 228:
equipamentos e a disponibilidade de insumos permitem o desenvolvimento de atividades
previstas nas disciplinas da matriz curricular e na formação do perfil profissional previsto no PPC,
pois permitem a articulação entre teoria e prática.

Os laboratórios utilizados pelo curso são:

INFRAESTRUTURA DESCRIÇÃO
Laboratório de Anatomia Finalidade: Realização de aulas práticas; preparo e conservação de peças
Veterinária cadavéricas para aulas práticas e pesquisa.
Dois laboratórios de aula Espaço físico: compreende um complexo de salas no bloco vermelho e no
prática com até 30 pessoas. bloco do biotério. No bloco vermelho encontram-se: uma sala administrativa,
Cada turma teórica é uma sala para armazenamento das peças ósseas e estudo dos alunos, uma
subdividida em duas sala para armazenamento das peças úmidas, dois laboratórios de aula prática
subturmas (até 30 alunos) para que comportam até 30 alunos em cada, com bancadas, macas e banquetas. No
uso do laboratório. bloco do biotério existe uma sala para preparo ósseo e uma sala para preparo
cadavérico.
Equipamentos: contém quinze macas em inox, quatro balcões, dois freezers,
chuveiro lava-olhos, mesa para computador, banquetas, computador, telefone,
microretífica, serra elétrica, serra oscilatória, três tanques em inox, bandejas de
contenção, dois guinchos de coluna elétrica, dois troller manuais, armário corta-
fogo, projetor, gavetário, coifa, serra fita, foco luminoso, fogão industrial, estufa,
ar-condicionado, exaustores, impressora.
Disciplinas: Morfofisiologias; Reprodução e obstetrícia dos animais
domésticos
Horário de funcionamento: 8h às 22h30 de segunda a sexta-feira e sábado
das 8h às 12h
Laboratorista responsável: Francielli Novak e Roberto Carlos Muniz
Responsável técnico: Thaís Andrade Costa Casagrande
Clínica Escola Veterinária Finalidade: Realização de aulas práticas; prestação de serviço à comunidade,
(CEV) de Pequenos Animais incluindo atendimento clínico e cirúrgico, exames laboratoriais e de imagem;
Cada turma teórica é subdivida realização de atividades de ensino, extensão e pesquisa. Futuramente será
em quatro a oito subturmas (8 utilizado para atuação de médicos veterinários residentes.
a 15 alunos), de acordo com a Espaço físico: a CEV é composta por diversos laboratórios e setores, sendo
disciplina e área da clínica sua área total de 1277m2. A descrição detalhada da estrutura encontra-se
utilizada. abaixo:
Consultórios - 4 a 5 alunos Recepção: local para realização de cadastro dos pacientes e tutores,
cada agendamento de consultas e exames e arquivamento de fichas clínicas. Possui
Centro cirúrgico - 10 alunos uma mesa central, uma bancada, dois computadores, uma impressora e dois
cada arquivos.
Laboratório de microbiologia – Sala de espera: destinada aos tutores que aguardam o atendimento de seus
6 alunos animais. Possui quatro longarinas (de cinco lugares) e balança para pesagem
Laboratório de análises de cães de médio a grande porte. A sala de espera conta ainda com dois pátios,
clínicas - 8 alunos um para cães e outro para gatos também com função de espera de atendimento
Laboratório de e exames. Em cada pátio há um banco de jardim.
anatomopatologia – 8 alunos Depósitos: salas destinadas ao depósito de materiais não hospitalares.
Diagnóstico por imagem – 10 Sanitário masculino e feminino e PNE: destinado ao uso de funcionários da
alunos CEV, docentes, discentes e tutores de animais.
Internamento – 5 alunos Vestiário masculino e feminino: destinado a troca de vestimenta ante a
entrada do centro cirúrgico. Contém armários em madeira, bancos e prateleiras
com insumos descartáveis e pijamas cirúrgicos.
Triagem: local para realização de atendimentos com objetivo de determinar a
prioridade de tratamento de um paciente e avaliar potencial infeccioso de
quadro clínico apresentado pelo animal. Contém uma mesa de atendimento em
aço inox, uma mesa com duas cadeiras, uma bancada com armários, pia e um
armário vitrine com insumos gerais. Possui porta com acesso externo ao prédio,
para encaminhamento de animais com doenças infecciosas ao isolamento.
Emergência: local para realização de atendimento emergencial. A sala dispõe
de uma mesa de atendimento em aço inox, uma mesa com duas cadeiras, uma
bancada com armários contendo medicamentos de emergência, material para
acesso venoso, material para intubação orotraqueal, um aparelho de anestesia
inalatória com ventilador móvel, um monitor multiparamétrico com capnografia,
um doppler vascular, um desfibrilador e armário vitrine com insumos gerais.
Consultórios: quatro salas utilizadas para realização do atendimento clínico-
cirúrgico. Cada consultório contém uma mesa de atendimento em aço inox, uma
 229:
INFRAESTRUTURA DESCRIÇÃO
mesa com duas cadeiras, uma bancada com armários, pia e um armário vitrine
com insumos gerais.
Raios-X: sala para execução de exames radiográficos. Contém um aparelho de
radiografia com mesa buck, equipamentos de proteção individual (aventais,
luvas e protetores de tireoide), um porta avental, um biombo móvel e um armário
vitrine com insumos gerais.
Ultrassom: sala para execução de ultrassonografias e ecocardiografias.
Contém um aparelho de ultrassonografia com ecodoppler e respectivas probes,
mesa de ultrassonografia, bancada com armários com insumos gerais e pia.
Laudo: sala para avaliação de imagens e confecção de laudos. Contém
bancada com computador e cadeira, e aparelho de digitalização de imagens
radiográficas com desktop próprio e impressora de filmes radiográficos.
Almoxarifados: salas para armazenamento de materiais hospitalares. O
almoxarifado 1 possui prateleiras para estoque de caixas e materiais de maior
tamanho, assim como de equipamentos, incluindo eletrocardiógrafo, máquinas
de tosa, oftalmoscópio, otoscópio, doppler, lâmpada de wood, monitor
multiparamétrico, entre outros. O almoxarifado 2 contém armários com porta e
prateleiras para armazenamento de materiais de rápida saída, além de
medicamentos em geral. No almoxarifado 2 também há geladeira para
medicamentos termolábeis, uma mesa do tipo escrivaninha com computador e
cadeira para realização do controle de estoque e saída de materiais.
Isolamentos: local para internamento de animais com suspeita ou diagnóstico
de doença infecciosa. Há dois isolamentos, sendo um destinado a cães e outro
a gatos. Cada isolamento possui uma bancada com armários e insumos gerais,
um módulo de canil/gatil com 8 gaiolas e uma pia.
Internamento cães: local para internamento de cães. Contém bancada com
armários, um armário vitrine com insumos gerais, um computador, duas
cadeiras, uma mesa de atendimento em inox, uma ilha central gradeada em
inox, uma pia e cinco módulos de canil com 8 gaiolas cada.
Internamento gatos: local para internamento de gatos. Contém bancada com
armários, um armário vitrine com insumos gerais, uma mesa de atendimento
em inox, uma pia e um módulo de gatil com 8 gaiolas.
UTI: local para internamento de animais em terapia intensiva, ainda em
processo de equipagem. Contém bancada com armários, um armário vitrine
com insumos gerais, uma mesa de atendimento em inox, uma pia, um módulo
com 8 gaiolas e um berço. É utilizado temporariamente como internamento de
animais exóticos/silvestres.
Nutrição: local de preparação de alimentos para os pacientes internados.
Contém uma geladeira, uma bancada com armários, uma pia e micro-ondas.
Estoque: local para armazenamento de ração e produtos alimentícios dos
animais internados.
DML: depósito de materiais de limpeza utilizados na CEV. Contém prateleiras
para armazenamentos dos produtos e tanquinho para lavagem de utensílios de
limpeza.
Necropsia: sala para realização de necropsia de cadáveres de pequenos
animais. Contém câmara fria com prateleiras e freezer horizontal, bancada com
armários e pia e mesa de necropsia.
Laboratório de histopatologia: local de preparo, avaliação e laudo de exames
cito e histopatológicos. Contém bancadas com armários e cadeiras, pia,
bancada central, destilador de água, capela de exaustão, histotécnico,
dispenser de parafina, micrótomo, banho-maria, estufa de secagem, geladeira,
microscópio e computador.
Laboratório de análises clínicas: local de preparo, avaliação e laudo de
exames laboratoriais. Conta com bancada com armários e cadeiras, pia,
bancada central, destilador de água, analisador hematológico automatizado,
analisador bioquímico automatizado, centrífuga de tubos, centrífuga de
microhematócrito, homogeneizador de tubos, banho-maria digital, refratômetro,
contadores celulares manuais, analisador de gases, geladeira, microscópio e
computador.
Laboratório de microbiologia: local de preparo, avaliação e laudo de exames
microbiológicos (em construção). Conta com bancada com armários e cadeiras,
pia, bancada central, uma estufa bacteriológica, agitador tipo vórtex, uma
capela de fluxo laminar, uma autoclave, geladeira, microscópio e computador.
Quimioterapia: contempla a sala de manipulação e aplicação de fármacos
quimioterápicos nos pacientes oncológicos. A sala de manipulação possui
frigobar, bancada e capela de fluxo laminar para quimioterápicos. A sala de
aplicação contém bancada com armários, pia, mesa de atendimento em inox e
 230:
INFRAESTRUTURA DESCRIÇÃO
módulo com oito gaiolas. O setor possui ainda mesa tipo escrivaninha para
preenchimento de fichas de acompanhamento.
Pré-operatório: sala de preparação do paciente para procedimento cirúrgico.
Contém bancada com armários, uma mesa de atendimento em inox, uma pia e
um módulo de canil com 8 gaiolas cada.
Pós-operatório: sala de recuperação pós-anestésica. Contém bancada com
armários e pia, um módulo de canil com 8 gaiolas e placas de aquecimento.
Odontologia: sala para realização de procedimentos odontológicos e
ambulatoriais. Contém bancada com armários para armazenamento de
produtos odontológicos e pia, um raio-X odontológico, uma mesa pantográfica
com suporte gradeado, um foco cirúrgico móvel e um aparelho de ultrassom
dentário com compressor odontológico.
Bloco cirúrgico: composto por dois centros cirúrgicos com mesa calha
pantográfica, duas pias de paramentação, dois carrinhos auxiliares de
materiais, dois focos cirúrgicos de teto, dois aparelhos de anestesia inalatória,
dois monitores mutiparamétricos com capnografia e pressão invasiva, sendo
um deles equipado com analisador de gases inalatórios, seis bombas de
seringa, mesas acessórias, dois aspiradores cirúrgicos, dois hampers e um
eletrobisturi. Há previsão da inclusão de negatoscópios. Ambos os centros
cirúrgicos e o corredor de paramentação possuem acesso limitado de pessoas.
Seu funcionamento está integrado com os vestiários, sala de pré e pós-
operatório, almoxarifado 2, esterilização e expurgo.
Expurgo: sala reservada para lavagem de instrumentais e equipamentos tanto
do bloco cirúrgico quanto do restante da clínica. Possui conexão limitada
(janela) com ambos os centros cirúrgicos. Possui bancadas com armários e pia
e expurgo propriamente dito para eliminação de resíduos biológicos, além de
seladora. Possui integração com a sala de esterilização por meio de autoclave
dupla-porta.
Esterilização: sala reservada para armazenamento de materiais e
equipamentos necessários para realização das cirurgias, incluindo materiais
estéreis. Possui conexão com ambos os centros cirúrgicos e com o próprio
expurgo por meio da autoclave dupla-porta. Contém bancadas com armários
para armazenamento.
Sala de aula teórica: sala para realização de aulas teóricas e / ou discussões
de casos. Conta com mesas e cadeiras para trinta acadêmicos, projetor
multimídia, mesa de professor e computador.
Sala dos residentes: setor composto de dormitório e banheiro feminino e
masculino e copa a ser utilizada por residentes e funcionários da CEV. Os
dormitórios contêm cama de solteiro e criado-mudo. A copa é equipada com
mesa, cadeira, bancada com armários, pia, sofá, micro-ondas e geladeira. Há
previsão de computador para o local.
Sala de estudos: sala para estudos dos discentes e futuramente residentes.
Contém mesa com cadeiras.
Sala de professores: sala para uso dos docentes. Contém mesa com cadeiras,
bancada com armários, dois computadores, armários vestiário, frigobar e pia.
Sala da direção: sala para uso do diretor da CEV. Contém mesa com cadeiras,
armário e computador.
Sala da coordenação: sala para uso do coordenador de curso. Contém mesa
com cadeiras, armário e computador.
Casa de gases: central de gases medicinais para acondicionamento dos
cilindros de diferentes gases, incluindo oxigênio e ar comprimido.
Toda a clínica veterinária, com exceção dos consultórios é equipada com ar
condicionado. O local também é equipado com rede de oxigênio que atende
toda a instalação em que há circulação de pacientes.
Disciplinas: Bem-estar Animal, Práticas Integradas em Medicina Veterinária,
Farmacologia, Terapêutica e Toxicologia Veterinária, Patologia Geral e
Específica Veterinária, Semiotécnica e propedêutica Veterinária, Reprodução e
Obstetrícia do Animais Domésticos, Anestesiologia Veterinária, Saúde de
Animais de Companhia, Interpretação e Práticas de Diagnóstico por Imagem
em Medicina Veterinária, Saúde e Manejo de Animais Selvagens, Saúde de não
ruminantes; Emergência e Terapia Intensiva; ECO I e II, TCC II.
Horário de funcionamento ao público: 8h30 às 20h30
Horário de funcionamento ao aluno: 8h30 às 22h30
Laboratorista responsável: Karen Venancio Friesen e Vitor Heringer Roxo Da
Motta
Veterinários preceptores: Leticia Alves (clínica médica), Marcos Vinícius
Almeida Moraes (clínica médica e odontologia), Antônio Henrique Cereda da
 231:
INFRAESTRUTURA DESCRIÇÃO
Silva (clínica médica e cirúrgica), Eloisa Muehlbauer (anestesiologia), Bianca
Cottar (diagnóstico por imagem).
Responsável técnico: Taíse Fuchs
A clínica conta com normativa própria, que abrange normas gerais de uso e
também de biossegurança (Res 978 de 06/05/21).
Clínica Fazenda Escola Finalidade: Realização de aulas práticas; prestação de serviço à comunidade,
(CFE) incluindo atendimento clínico e cirúrgico, exames laboratoriais e de imagem;
Cada turma teórica é realização de atividades de ensino, extensão e pesquisa. Futuramente será
subdividida em duas utilizado para atuação de médicos veterinários residentes.
subturmas (até 30 alunos) para Espaço físico: a CFE é composta por diversos laboratórios e setores, sendo
uso do laboratório. Para a sua área total de 10,89ha e de construções de 862m2. A descrição detalhada
disciplina de ECO I a turma é da estrutura encontra-se abaixo:
subdividida em subturmas de Recepção/administrativo: local para realização de cadastro dos pacientes e
aproximadamente 15 alunos tutores, agendamento de consultas e exames e arquivamento de fichas clínicas
cada. e livros de registro. Possui uma mesa, cadeiras, um computador, uma
Ambulatório - 15 a 20 alunos impressora e um armário para arquivamento das fichas clínicas, livros de
Centro cirúrgico - 5 alunos registro e outros materiais de escritório.
Laboratório de reprodução - 15 Depósito: sala destinada ao depósito de materiais não hospitalares utilizados
alunos na fazenda, como ferramentas diversas e ração dos animais. Conta com dois
Área do tronco multifuncional – armários de madeira, sendo um destes com prateleiras e portas de vidro, e três
15 alunos bombonas para o armazenamento das rações.
Laboratório de análises Mezanino: espaço destinado ao armazenamento de diversos materiais
clínicas - 5 alunos utilizados com menos frequência na fazenda.
Sanitário masculino e feminino e PNE: destinado ao uso de funcionários da
CEV, docentes, discentes e tutores de animais.
Vestiário masculino e feminino: destinado a troca de vestimenta ante a
entrada do centro cirúrgico. Contém armários em metal com chave e banco.
Ambulatório: espaço destinado à realização de aulas práticas e ao
atendimento clínico, reprodutivo, odontológico e procedimentos cirúrgicos em
equinos em estação, bem como para a realização de ultrassonografia. Contém
um tronco para contenção de equinos e um tronco para contenção de égua e
potro, destinado à reprodução. O ambulatório dispõe ainda de um ponto de
água para realização de ducha. Possui também dois quadros brancos, sendo
um destinado às aulas teórico-práticas e outro para a indicação e prontuários
de pacientes internados, além de uma bancada com armários para o
armazenamento de materiais utilizados na clínica.
Raios-X: sala para execução de exames radiográficos, contendo parede e porta
chumbadas, além de piso emborrachado.
Almoxarifados: salas para armazenamento de materiais hospitalares e
equipamentos. O almoxarifado 1 contém armários com porta e prateleiras para
o armazenamento de materiais de rápida saída, além de medicamentos em
Biotério e Centro Cirúrgico geral e geladeira
Finalidade: para medicamentos
Realização de aulas práticas; termolábeis.
prestação Neste localà também
de serviço comunidadesão
Experimental guardados
em atividadesmesa de inox auxiliar
de extensão; e equipamentos
realização de atividades como ultrassom,
de ensino material
e pesquisa.
Cada turma teórica é odontológico
Espaço físico:eo bloco material paraé composto
biotério casqueamento. O almoxarifado
pelo biotério propriamente2dito possui
com
subdividida em duas prateleiras
cerca para2 estoque
de 800m de caixas
e pelo centro e materiais
cirúrgico de maior
experimental quetamanho,
compreende materiais
duas
subturmas (até 30 alunos) para cirúrgicos
salas e equipamentos,
amplas (344m2) dispostascomoem eletrocautério.
dois andares Possui uma janela para
com acomodação de acesso
várias
uso do laboratório. Nas aulas direto ao centro
cirurgias contíguascirúrgico.
denominadas de Centro Cirúrgico I e II, sala menor para
de técnica operatória Isolamento:
pequenos local para internamento
procedimentos, uma sala de comanimais com
lavatório suspeita
para ou diagnóstico
paramentação, dois
subturmas com 10 alunos para de doença infecciosa.
almoxarifados O isolamento conta
para armazenamento com bebedouro,
de insumos comedouro,
e equipamentos, sendoporta
um
cada professor. de metal e para
exclusivo janelamedicina
com grades e vidro, e possui
veterinária, um drypiso labde para
cimento. O acesso ao
treinamento de
Capacidade de cada centro isolamento se gaiolas
videocirurgia, dá diretamente
de aço através da área externa
inox, secretaria, expurgo, da vestiários,
clínica. banheiros,
cirúrgico experimental – 30 Baias:para
baias locais paraeinternamento
suínos de equinos
casa de lixo. Está e ruminantes.
localizado São três
entre os biotérios debaias para
pequenos
alunos o internamento
roedores de equinos e bovinos, contendo porta de correr com grade na
e suínos.
parte superior,
O biotério de janela
roedorescomconta
grades,comcomedouro
uma sala e bebedouro. Os pisos
administrativa, são de
vestiários e
cimento e possuem
banheiros, 3 salas dimensão de 4 m2.
para animais, Existem ainda
corredores limposduas baias destinadas
e corredores sujos
ao internamento
(roedores), uma de salapequenos ruminantes,
para coelhos com 4 com baias, porta
umacom salagrade
para eaquários,
piso de
cimento, comedouro
quarentena, sala dasemamadeiras,
bebedouro. sala de higiene e sala de esterilização, sala
UTI:eutanásia,
de local paraDML,internamento
sala de de animais em terapia
armazenamento intensiva.
de gaiolas Contém
e grades, porta
sala de
com dupla abertura
armazenamento (superior
de ração e inferior),
e cepilho. Aindajanela
contacom com grade
mais e vidro, para
4 salas piso
emborrachado, animal
experimentação ponto e deuma
oxigênio,
antessala ar para
condicionado
higienização e prévia.
talha manual
O biotériocomde
capacidade
suínos contapara comduas toneladas,
um corredor além que
central de comedouro
dá acesso a e bebedouro.
um vestiário, uma sala
Patologia
de anatômica:
higienização, 8 baiasespaço para realização
e duas baias quarentena,detodas necropsia de animais
com acesso da
a solário
fazenda,individualizado,
externo porém ainda sem duas asalas
mesa. paraContém câmara fria
armazenamento com bombonas,
de ração, uma área
destinadas
de máquinasao(ararmazenamento de cadáveres
condicionado, exaustão de ar e até o descarte, realizado por
umidificador).
empresa conveniada.
Equipamentos: contém armários e bancadas diversos, balcão para
Laboratório
atendimento, de análises
cadeiras clínicas:
giratórias, local de
bancadas compreparo
tampo eemavaliação de exames
granito, lavatório em
laboratoriais.
inox, suportesConta com bancada
para soro, vinte mesas comcalha
armários
em aço e cadeiras, pia, geladeira,
inox, quatro carros de
analisador bioquímico, centrífuga de tubos, centrífuga de microhematócrito,
estufa, homogeneizador de tubos, banho-maria digital, refratômetro, contadores
celulares manuais e microscópio.
Laboratório de reprodução: local onde são realizados os procedimentos de
reprodução em ruminantes e equinos, bem como preparo e avaliação de
amostras de sêmen. Conta com um brete, tronco de contenção de bovinos com
 232:
INFRAESTRUTURA DESCRIÇÃO
emergências, vinte mesas auxiliares em aço inox, hamper, três módulos de canil
com 8 gaiolas cada, maca com rodinha em aço inox, carro para transporte de
cilindro, computadores, refrigerador para medicamentos termolábeis, estufa
para esterilização e secagem, lavadora ultrassônica, micro-ondas, cinco focos
auxiliares cirúrgico móveis, dez bisturis eletrônicos, seis monitores
multiparamétricos, uma bomba de seringa e uma peristáltica, dez aspiradores
cirúrgicos, aparelho de raios-X móvel, simuladores para videocirurgia com caixa
preta, transmissor e TV de tela plana, datashow, vinte aparelhos de anestesia
inalatória (Takaoka e VetCare), balança de chão, balanças pediátricas,
balanças de precisão, freezers, centrífuga para tubos, aquecedores, oxímetro
portátil de pulso, prateleiras para caixas de roedores, bebedouros e
comedouros.
Disciplinas: Morfofisiologia do sistema tegumentar e músculo-esquelético; do
sistema nervoso; do aparelho genito-urinário; do sistema endócrino e
metabólico; do sistema digestório de monogástricos e ruminantes; e do
aparelho cardiorrespiratório; Bioterismo; Práticas Integradas em Medicina
Veterinária; Patologia Geral Veterinária; Patologia Sistêmica Veterinária; Saúde
de Não Ruminantes; Técnica Operatória; Anestesiologia Veterinária;
Emergência e Terapia Intensiva; Semiotécnica e propedêutica; Saúde e manejo
de animais selvagens.
Horário de funcionamento: 8h00 às 22h30
Laboratorista responsável: Daiane Alves Bertagi e Antônio Marcos da
Aparecida Pedroso Junior
Responsável técnico: Thaís Andrade Costa Casagrande
Centro de Treinamento Finalidade: Realização de aulas práticas; realização de atividades de ensino e
Cirúrgico MARC-UP pesquisa.
Cada turma teórica é Espaço físico: compreende sala de 152m2 com acomodação para várias
subdividida em duas cirurgias contíguas, secretaria, almoxarifado para armazenamento de insumos
subturmas (até 30 alunos) para e equipamentos, vestiários e banheiros.
uso do laboratório. Equipamentos: contém armários e bancadas diversos, balcão para
Capacidade do Centro de atendimento, cadeiras giratórias, bancadas com tampo em granito, micro-
treinamento – 30 alunos ondas, chuveiro lava-olhos, mesas auxiliares, câmara de resfriamento, onze
televisores 32”, dez bisturis eletrônicos, miniserra, serrasabre, lavadora de loça,
aspiradores cirúrgicos, carrinho de carga, focos auxiliares, mesas em inox para
instrumental cirúrgico e mesa de controle de som.
Horário de funcionamento: 8h00 às 17h
Disciplinas: Morfofisiologia do sistema tegumentar e músculo-esquelético; do
sistema nervoso; do aparelho genito-urinário; do sistema endócrino e
metabólico; morfofisiologia do sistema digestório de monogástricos e
ruminantes; e morfofisiologia do aparelho cardiorrespiratório; Anestesiologia
Veterinária; Emergência e Terapia Intensiva.
Laboratorista responsável: Samela Fazolin
Responsável técnico: Thaís Andrade Costa Casagrande
Laboratório de Microscopia Finalidade: Realização de aulas práticas; realização de atividades de ensino e
Cada turma teórica é pesquisa.
subdividida em duas Espaço físico: a Universidade possui quatro laboratórios de microscopia com
subturmas (até 30 alunos) para cerca de 100m2 cada, utilizados pelos cursos da área da saúde, todos no bloco
uso do laboratório. azul.
Capacidade dos laboratórios: Equipamentos: ao todo, os laboratórios possuem 3 televisores, liquidificador,
Microscopia 1 – 37 alunos 254 microscópios, adaptador para microscópio, câmera digital, bancadas e
Microscopia 2 – 37 alunos cadeiras diversas, luminárias, refrigerador, projetor multimídia, caixa de som,
Microscopia 3 – 35 alunos pias com armários e tanque em aço inox.
Microscopia 4 – 35 alunos Disciplinas: Estrutura e Funcionamento da célula; Morfofisiologia do sistema
tegumentar e músculo-esquelético; do sistema nervoso; do aparelho genito-
urinário; do sistema endócrino e metabólico; do sistema digestório de
monogástricos e ruminantes; e do aparelho cardiorrespiratório; Patologia Geral
Veterinária, Patologia Sistêmica Veterinária.
Horário de funcionamento: 8h00 às 22h30
Laboratorista responsável: Caique Ercole
Laboratório de Microbiologia Finalidade: Realização de aulas práticas; realização de atividades de ensino e
Cada turma teórica é pesquisa.
subdividida em duas Espaço físico: a Universidade conta dois laboratórios de microbiologia (126m 2
subturmas (até 30 alunos) para cada), sendo um deles acoplado à sala de preparação de materiais
uso do laboratório. microbiológicos. Ambos os laboratórios localizam-se no bloco marrom.
Capacidade dos laboratórios: Equipamentos: ao todo, o laboratório conta com bancadas em granito, balcões
Microbiologia 1: 30 alunos com armários, bancos e cadeiras variadas, mesas, computador, aquecedor,
Microbiologia 2: 30 alunos agitador magnético, deionizador de água, autoclaves, banho-maria, balança
 233:
INFRAESTRUTURA DESCRIÇÃO
analítica, estufas de cultura bacteriológica, contador de colônias manual, estufa
incubadora, esterilizador, especímetro, incubadora refrigerada, refrigeradores e
microscópios.
Disciplinas: Infecção, infestação e mecanismos de defesa em medicina
veterinária.
Horário de funcionamento: 8h00 às 22h30
Laboratorista responsável: Gabriela Alcoforado Pereira e Stephanye Alana
de Oliveira
CESUP – Centro de Finalidade: Realização de aulas práticas e avaliações; realização de atividades
simulação da UP de ensino e pesquisa. Práticas utilizadas no cotidiano da medicina veterinária
A turma normalmente utiliza o com o auxílio de alunos, atores, simuladores e robôs. Todas as práticas
centro de simulação para as realizadas permitem que o profissional pratique em simuladores ações e
atividades avaliativas do técnicas para um melhor aprendizado e formação profissional.
OSCE, quando a turma toda Espaço físico: composto por sete salas de habilidades clínicas (baixa
vai para a atividade. fidelidade e complexidade) para ministrar práticas com simuladores de punções,
Capacidade 60 alunos intubação orotraqueal, reanimação adulto e pediátrica, sondagem vesical,
suporte básico a vida, atendimento gineco-obstétrico básico, entre outros; Duas
salas hospitalares com 4 leitos em cada uma para práticas que envolvam
profissionais multidisciplinares como Medicina, Enfermagem, Odontologia,
Fisioterapia, Nutrição e Psicologia. As salas são compostas com toda estrutura
encontrada em salas hospitalares reais (servem para simulação em ambientes
de UTI, Pronto Atendimento e Enfermarias); Duas salas de alta fidelidade:
compostas por um ambiente de simulação realística com simuladores de alta
complexidade (robôs) e um ambiente de debriefing para potencializar o
aprendizado vivenciado por meio das experiências nas salas de simulação
realística. Os equipamentos robóticos incluem simuladores de prematuro, RN
(recém-nascido), criança, adulto e gestante; Duas salas de fisioterapia:
cinesio/mecanoterapia e eletrotermofototerapia composta por macas e
equipamentos próprios para as diversas ações relacionadas na área; Doze
salas/consultórios para realização de metodologia OSCE (Objetive Structured
Clinical Examination): método utilizado para avaliação de competências clínicas
de estudantes e profissionais, já sendo utilizadas para avaliações práticas nos
diversos momentos do curso de medicina veterinária, respeitando a
complexidade do momento; Quatro salas para ensino de práticas de semiologia
clínica.
Equipamentos: 13 simuladores de alta fidelidade, mais de 140 simuladores de
média fidelidade, para as áreas de semiologia, cirurgia, acesso venoso, abdome
e ventral, genitais masculino e masculino, vias aéreas e suporte básico de vida;
mais de 200 simuladores de baixa fidelidade para semiologia, suporte básico
de vida, mamas, acesso venoso, injeções, cirurgia, 1 monitor de simulação de
batimentos cardíacos, pulso e respiração, 6 detectores fetais portátil, 10
estetoscópios Littmann, 4 balanças antropométricas e mecânicas, 3 balanças
infantis até 30kg, 10 aparelhos de pressão manuais, 15 lanternas manuais
clínicas, 10 laringoscópios, 12 oftalmoscópios, 12 otoscópios, 1 oxímetro de
pulso portátil, 4 oxímetros de dedo portátil, 12 martelos neurológicos de Buck,
2 diapasões médicos com fixador, 4 diapasões médicos sem fixador; 2
medidores de glicose, 2 aspiradores portáteis de secreções, 2 aspiradores de
secreção de chão, 1 desfibrilador bifásico, 2 inaladores nebulizadores.
Disciplinas: Práticas interdisciplinares em medicina veterinária e ECO I.
Horário de funcionamento: 8h00 às 22h30
Laboratorista responsável: Jéssica Kelly Pereira Martim, Karina de Lima
Felisbino Baggio e Thayane Pereira
Laboratório de Parasitologia Finalidade: Realização de aulas práticas; realização de atividades de ensino e
Cada turma teórica é pesquisa.
subdividida em duas Espaço físico: a Universidade conta com um laboratório de parasitologia
subturmas (até 30 alunos) para (105m2) acoplado a uma sala de preparação de materiais e armazenamento de
uso do laboratório. parasitas e insumos, localizado no bloco marrom.
Capacidade – 30 alunos Equipamentos: ao todo, o laboratório conta com bancadas em granito, balcões
com armários, bancos e cadeiras variadas, mesas, computador, centrífugas,
balança de precisão, refrigerador e microscópios.
Disciplinas: Parasitologia Veterinária, Infecção, infestação e mecanismos de
defesa em medicina veterinária.
Horário de funcionamento: 8h00 às 22h30
Laboratorista responsável: Suellen Dubinski
Laboratório de Hematologia Finalidade: Realização de aulas práticas; realização de atividades de ensino e
e Bioquímica Clínica pesquisa.
 234:
INFRAESTRUTURA DESCRIÇÃO
Cada turma teórica é Espaço físico: a Universidade conta com um laboratório de Hematologia e
subdividida em duas outro de Bioquímica Clínica, cada qual com cerca de 90m2, ambos no bloco
subturmas (até 30 alunos) para marrom.
uso do laboratório. Equipamentos: o laboratório conta com bancadas em granito, balcões com
Capacidade – 30 alunos armários, bancos e cadeiras variadas, mesas, computador, monitores,
aquecedor, deionizador de água, banho sorológico, fototubo binocular, contador
de leucócitos, centrífugas, banho-maria, chapa aquecedora, refrigeradores e
microscópios.
Disciplinas: Interpretação e práticas de laboratório em medicina veterinária.
Horário de funcionamento: 8h00 às 22h30
Laboratorista responsável: Suellen Dubinski
Laboratórios de Finalidade: Realização de aulas práticas; realização de atividades de ensino e
Gastronomia pesquisa.
Cada turma teórica é Espaço físico: a Universidade conta com cinco laboratórios de gastronomia,
subdividida em duas localizados no bloco azul, com cerca de 100m 2 cada e mais um almoxarifado e
subturmas (até 30 alunos) para uma sala bar.
uso do laboratório. Equipamentos: bancadas em granito com fogão industrial, bancada de inox
Capacidade dos laboratórios: com fogão industrial, pias, coifas, computadores, projetores, televisores, fornos
Laboratório 114 - 50 alunos combinado, geladeiras, micro-ondas, batedeiras, ,liquidificador, tábuas para
Laboratório 115 – 30 alunos corte ,panelas diversas, pratos diversos , travessas diversas, frigideiras, pão
Laboratório 117 – 45 alunos duro, escorredor de macarrão, fout, colheres grandes ,conchas, escumadeiras,
Laboratório 118 – 30 alunos amassador de batatas, pegadores, peneiras , raladores, jarras, bowls de inox ,
copos medidores, G‘ns de forno, formas variadas, balanças, forno de pizza
(1unid.), câmara de fermentação (1unid.), batedeira industrial (1unid.), masseira
(1unid.), modelador de pão francês (1 unid.), cilindro (1unid.) , geladeira
Perfecta dosadora (1unid.) divisora manual (1unid.), laminadora (1unid.),
seladora (1unid.), ultracongelador (1unid.). Sendo uma sala bar com mesas
redondas, cadeiras, computador, projetor, adega, armário de bebidas contendo
taças e copos de drinks, balcão e pia.
Disciplinas: Inspeção e Tecnologia de Produtos de Origem Animal.
Horário de funcionamento: 8h00 às 22h30
Laboratorista responsável: Cleuse Oliveira, Neusa Horchulik e Marta de
Almeida.

4.19 Comitê de ética em pesquisa (CEP)

O Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Positivo (CEP-UP) é um órgão colegiado

especializado vinculado, administrativamente à Reitoria, e operacionalmente autônomo em suas
deliberações, em cumprimento à Resolução nº 466, do Conselho Nacional de Saúde.

O CEP é homologado pela Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CONEP) e presta

atendimento a instituições parceiras Associação Paranaense de Psicodrama, Cruz Vermelha
Brasileira Filial do Paraná e Leite PS Consultoria Médica.

4.20 Comissão de ética no uso de animais (CEUA)

A Comissão de Ética em Pesquisa no Uso de Animais da Universidade Positivo (CEUA-

UP) regulamenta as pesquisas de laboratório que envolvem animais. A CEUA é homologada
pelo Conselho Nacional de Controle de Experimentação Animal (CONCEA).

A CEUA-UP tem como missão agir em prol dos pesquisadores, por meio da análise ética
de suas propostas, assegurando que, onde for necessário o uso de animais para o ensino ou
pesquisa, os animais receberão cuidados físicos e psicológicos aceitáveis para os padrões
 235:
científicos, promovendo, dessa forma, conhecimento e difusão de princípios éticos relevantes
para a ciência.
 236:

REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS

5 Referências Bibliográficas
ABINPET. Censo Pet: 139,3 milhões de animais de estimação no Brasil. 2019. Disponível em:
<[Link]
brasil/> Acesso em: 10 de fevereiro de 2022.

ADAPAR - AGÊNCIA DE DEFESA AGROPECUÁRIA DO PARANÁ. VBP agropecuário do

Paraná de 2021 pode chegar a R$ 93 bilhões. ADAPAR, 2021. Disponível em: < O Brasil tem
no agronegócio sua principal base econômica e no ano de 2019, chegou a faturar R$ 219,8
bilhões apenas na pecuária> Acesso em: 19 de janeiro de 2022.
 237:
BRASIL. Casa Civil. Presidência da República. Decreto nº 4.281, de 23 de junho de 2002, que
regulamenta a lei 9.795, de 27 de abril de 1999, que institui a Política Nacional de Educação
Ambiental, e dá outras providências. Brasília: Casa Civil, 2002. Disponível em
[Link]

BRASIL. Casa Civil. Presidência da República. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005,

que regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira
de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Disponível em
[Link]

BRASIL. Casa Civil. Presidência da República. Decreto Nº 9.057, de 25 de maio de 2017, que
regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes
e Bases da Educação Nacional. Brasília: Casa Civil, 2017. Disponível em
[Link]

BRASIL. Casa Civil. Presidência da República. Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, que
dispõe sobre o estágio de estudantes. Brasília: Casa Civil, 2008. Disponível em
[Link]

BRASIL. Casa Civil. Presidência da República. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: Casa Civil, 1996. Disponível
em [Link]

BRASIL. Casa Civil. Presidência da República. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, que dispõe
sobre a educação ambiental e institui a Política Nacional de Educação Ambiental, e dá outras
providências. Brasília: Casa Civil, 2002. Disponível em
[Link]

BRASIL. Casa Civil. Presidência da República. Lei nº. 10.861, de 14 de abril de 2004, que
implanta o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES. Brasília: Casa Civil,
2004.

BRASIL. Conselho Nacional de Avaliação da Educação Superior. Resolução nº 1, de 17 de

junho de 2010, que Normatiza o Núcleo Docente Estruturante. Disponível em
[Link]

BRASIL. Lei nº 13.005: Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE. Brasília, 25 jun. 2014.
Disponível em: <[Link]
Acesso em 18 ago. 2016.

BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Portaria nº 2.117, de 06 de dezembro de 2019. Dispõe

sobre a oferta de carga horária na modalidade de Ensino a Distância - EaD em cursos de
graduação presenciais ofertados por Instituições de Educação Superior - IES pertencentes ao
 238:
Sistema Federal de Ensino. Publicada no DOU nº 239, 11.12.2019, Seção 1, p.131. Disponível
em [Link]
232670913

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer nº 3, de 19 de maio

de 2004, que homologa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações
Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília: CNE,
2004. Disponível em [Link]

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 1, de 17 de

junho de 2004, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações
Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília: CNE/
CES, 2004. Disponível em [Link]

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 1, de 30 de

maio de 2012, que estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos.
Diário Oficial da União nº 105, de 31 de maio de 2012. Seção 1. p. 48.

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 7, de 18 de

dezembro de 2018, que Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior
Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano
Nacional de Educação - PNE 2014-2024 e daì outras providências. Diário Oficial da União nº
243, de 19 de dezembro de 2018. Seção 1. p. 49.

BRASIL. Ministério da Educação. Portaria n.º 2.051, de 09 de julho de 2004, que Regulamenta
os procedimentos de avaliação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
(SINAES), instituído na Lei no 10.861, de 14 de abril de 2004. Publicado no Diário Oficial da
União em 12 de julho de 2014, p. 12-13. Disponível em
[Link]

BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 3.284, de 7 de NOVEMBRO de 2003. Publicada

no DOU 11/11/2003 p. 12, Seção 1, que dispõe sobre requisitos de acessibilidade de pessoas
portadoras de deficiências, para instruir os processos de autorização e de reconhecimento de
cursos, e de credenciamento de instituições. Disponível em
[Link]

CAST UDL. 2006. Learn About Universal Design for Learning (UDL). Disponível em:
[Link] Acesso em: 12/05/2021.

CFMV - CONSELHO FEDERAL DE MEDICINA VETERINÁRIA. Área de atuação do médico

veterinário - atualizado em 29/01/2020, CFMV, 2020. Disponível em: <
[Link]
veterinarios/2020/01/29/ > Acesso em 17 de março de 2022.
 239:
CFMV - CONSELHO FEDERAL DE MEDICINA VETERINÁRIA. História, Sistema
CFMV/CRMVs - atualizado em 17/08/2021, CFMV, 2021. Disponível em: <
[Link] > Acesso em 17de março de 2022.

CFMV – CONSELHO FEDERAL DE MEDICINA VETERINÁRIA. O médico veterinário é

profissional de saúde pública - atualizado em 27/10/2021, CFMV, 2021. Disponível em: <
[Link]
publica/comunicacao/noticias/2020/09/01/ > Acesso em 17de março de 2022.

DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO - Seção 1 – Conselho Nacional da Educação, Câmara de Educação

Superior, Resolução no. 3, de 15 de agosto de 2019. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso
de Graduação em Medicina Veterinária. Disponível e: < [Link]
pelo código 05152019081600199 > Acesso em 17 de março de 2022.

EMPRESÔMETRO - Inteligência de Mercado. Estatísticas empresas ativas no Brasil. Disponível

em: < [Link] Acesso em 21 de fevereiro de
2018.

IBGE. Área territorial brasileira. Rio de Janeiro: IBGE, 2018

IBGE. Estimativas da população residente com data de referência 1º de julho de 2020.

INEP - INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO

TEIXEIRA. Panorama da Educação: destaques do Education at a Glance 2017, 2017.
Disponível em: <
[Link]
cao_destaques_do_education_at_a_glance_2017.pdf>. Acesso em 27 de nov de 2018.

INEP - INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO

TEIXEIRA. Censo da Educação Superior (2014 e 2019). Disponível em
<[Link] Acesso em 18 jun. 2021.

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. IBGE Cidades, Curitiba. Disponível em:

<[Link] Acesso em 22 de fevereiro de 2021.

INEP - INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO

TEIXEIRA. Censo da Educação Superior 2018 – Divulgação dos resultados. Ministério da
Educação, Brasília, 2019.

INEP - INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO

TEIXEIRA. Censo da Educação Superior 2019 – Divulgação dos resultados. Ministério da
Educação, Brasília, 2020.

INEP - INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO

TEIXEIRA. Sinopses Estatísticas da Educação Básica 2016-2019. INEP, 2019. Disponível
 240:
em: <[Link] Acesso em 22 de ago.
de 2020.

RVATÓRIO PNE. Metas do PNE: Educação Superior. Disponível em:

<[Link] Acesso em 30 de set.
2019.

PADILHA, P. R. Planejamento Dialógico: Como construir o projeto político-pedagógico da

escola. São Paulo: Ed. Cortez, 2001.

UNIVERSIDADE POSITIVO. Plano de Desenvolvimento Institucional 2021-2025 (PDI).

Curitiba, 2021 (versão 2021).

ZANELLA, Adroaldo. Knowledge is power. Impact. V. 2016, N. 1, 2016. Pp. 15-17. Disponível
em: <
[Link]
Acesso em: 20 de março de 2022.
 241:

ANEXOS
 242:

ANEXO
PLANOS DE ENSINO

INFRAESTRUTURA
 243:
ANEXO – PLANOS DE ENSINO
Anestesiologia veterinária
Período: 7º
Carga horária h/a: 60h

• Ementa Integração dos conhecimentos da farmacodinâmica e farmacocinética dos

agentes anestésicos e analgésicos com a fisiologia animal para
adequação do protocolo anestésico ao estado clínico do paciente. Estudo
dos anestésicos e analgésicos, métodos e técnicas anestesiológicas para
realização dos procedimentos anestésicos de forma segura e adequada
ao bem-estar e saúde do animal.

• Objetivos Cognitivos:
• Reconhecer a farmacodinâmica e farmacocinética dos
anestésicos e analgésicos utilizados na anestesiologia veterinária.
Habilidades:
• Relacionar as particularidades anestésicas da espécie a ser
anestesiada, seu estado clínico, procedimento a ser realizado e interação
farmacológica, visando o planejamento do protocolo anestésico adequado
ao paciente.
• Conhecer e utilizar as diferentes técnicas e equipamentos
disponíveis para realização de procedimentos anestésicos, nas diferentes
espécies animais.
• Propor de forma adequada o tratamento antiálgico de diferentes
afecções, tendo como base a fisiopatologia da dor aguda e crônica e os
mecanismos de ação dos fármacos analgésicos.
• Identificar as alterações clínicas potencialmente provocadas pela
anestesia e intervir de acordo com a condição apresentada, visando à
saúde do paciente.
Atitudes:
• Decidir entre as distintas técnicas anestésicas a que melhor se
aplica às diferentes situações clínicas apresentadas na rotina médica,
integrando os conhecimentos de anestesiologia, farmacologia e fisiologia
animal.
• Planejar procedimentos anestésicos nas distintas espécies
animais, em diferentes situações clínicas.

• Conteúdo Apresentação da disciplina;

Avaliação pré-anestésica e preparação do paciente;
Fisiopatologia da dor;
Avaliação da dor;
Medicação pré-anestésica e contenção química;
Controle da dor;
Anestesia intravenosa total – TIVA;
Cálculo de infusão de medicamentos;
Anestesia inalatória e equipamentos anestésicos;
Bloqueadores neuromusculares e alterações respiratórias na anestesia;
Anestésicos locais e bloqueios locorregionais;
Equipamentos anestésicos e ventilação;
Monitoração anestésica;
Complicações anestésicas;
Anestesia em procedimentos especiais;
Anestesia em equinos;
Anestesia em suínos e ruminantes;
Vista de prova.

• Estratégia de A participação crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de

ensino metodologias ativas, para tanto, algumas das estratégias empregadas ao
longo da disciplina são: aula expositiva dialogada, estudos de casos,
 244:
situações simuladas em grupo e aulas práticas, incluindo
acompanhamento da rotina anestésica nas clínicas escola.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina. Sala de aula, centro
cirúrgico de pequenos e grandes animais disponíveis nas clínicas
veterinárias.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.
Durante a disciplina o aluno obterá duas notas bimestrais. Para a
composição destas notas serão usados diferentes métodos de avaliação,
incluindo:
- Provas escritas individuais: com questões objetivas e discursivas. As
provas terão conteúdo cumulativo.
- Trabalhos em equipe: que podem incluir trabalhos escritos, estudos de
caso e situações simuladas, além de apresentação oral.
As provas terão pesos 3,5 e os trabalhos 1,5 em cada bimestre.

• Bibliografia Básica:
FANTONI, D.T.; CORTOPASSI, S.R.G. Anestesia em cães e gatos. 2. ed.
São Paulo: Roca, 2009. Acervo físico.
GRIMM, K.A.; et al. Lumb & Jones: Anestesiologia e analgesia em
veterinária. 5. ed. São Paulo: Roca, 2017. Acervo físico e virtual.
LUNA, S.P.L; CARREGARO, A.B. Anestesia e analgesia em equídeos,
ruminantes e suínos. 1. ed. São Paulo: Medvet, 2019. Acervo físico.
Complementar:
CARROLL, G.L. Anestesia e analgesia de pequenos animais. 1. ed.
Barueri: Manole, 2012. Acervo virtual.
KLEIN, B.G. Cunningham: tratado de fisiologia veterinária. 6. ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2021. Acervo físico e virtual.
MASSONE, F. Anestesiologia veterinária: Farmacologia e técnicas. 6. ed.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011. Acervo físico e virtual.
OTERO, P.O.; PORTELA, D.A. Manual de anestesia regional em animais
de estimação: anatomia para bloqueios guiados por ultrassonografia e
neuroestimulação. 1. ed. São Paulo: Medvet, 2018. Acervo físico.
SPINOSA, H.S. Farmacologia aplicada à medicina veterinária. 6. ed. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 2018. Acervo físico e virtual.
VETERINARY ANAESTHESIA AND ANALGESIA. Periódico. ISSN: 1467-
2995. Acesso virtual.
 245:
Antropologia, Sociologia e Ciências do Ambiente
Período: 1º
Carga horária h/a: 40h

• Ementa Contribuições da sociologia e antropologia no campo das ciências

ambientais explicitando a análise dos vínculos estabelecidos entre seres
humanos e animais, bem como, suas consequências civilizatórias. A
questão ambiental é norteada pelas discussões acerca dos conceitos de
desenvolvimento e ecodesenvolvimento, os quais se desdobram e se
apropriam da educação para o desenvolvimento sustentável como eixo
transversal e interdisciplinar. Dessa maneira, busca-se proporcionar um
espaço dialógico que relacione a atuação prática e integradora do médico
veterinário no processo de transformação social contemporâneo.

• Objetivos Cognitivos:
• Planejar, elaborar, executar, avaliar e gerenciar projetos e
programas de proteção ao meio ambiente, bem como de manejo e
tratamento de resíduos ambientais.
Habilidades:
• Colocar-se no lugar do outro e pensar nas soluções de problemas
com a participação dos agentes diretamente atingidos, buscando uma
perspectiva real de quem o vive, dando voz à comunidade envolvida.
Atitudes:
• Tomar decisões e assumir responsabilidade sobre seus atos com
independência intelectual;
• Desenvolver atitude de explorar ativamente circunstâncias e de
possuir constante desejo de aprender;
• Atuar e orientar sua atuação profissional de acordo com os valores
de uma sociedade sustentável;
• Reconhecer e lidar com a pluralidade de formas de pensamento,
sendo capaz de avaliar situações e sintetizar pontos de vista divergentes.

• Conteúdo Apresentação da disciplina;

Introdução às ciências do ambiente;
Conceitos básicos em sociologia;
Conceitos básicos em antropologia;
Contexto histórico do conceito de cultura;
Seminários;
Introdução ao conteúdo do segundo ciclo;
Contexto histórico de saúde;
Saúde e doença;
Saúde do ambiente;
Discussão teórica;
Júri simulado.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são: Estudo Dirigido em Grupo (EDG), Seminários (apresentações dos
trabalhos dos alunos e reflexões em sala); e Júri Simulado.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
 246:
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.
O sistema de avaliação se orienta em três etapas complementares:
(i)avaliação individual (A1 e A2, formato de prova), com valor de 2,0
pontos;
(ii)avaliação coletiva, a partir do desenvolvimento de estudos dirigidos em
grupo (EDG) com valor de 2.0 pontos. Cada EDG apresenta um roteiro
específico que detalha os produtos e percursos do processo de
elaboração da tarefa, bem como, a definição sobre os critérios de
avaliação. De maneira geral, os critérios de avaliação para ambas as
etapas são quantitativos (com questões objetivas e discursivas) e
qualitativos (com indicadores que envolvem desenvoltura no trabalho
coletivo, como liderança, organização e avaliação de conteúdo textual
produzido em formato de relatórios, bem como de habilidade oral em
momentos de apresentações e interações dos grupos para turma,
chamados aqui de Seminários).
(iii)A avaliação individual (em sala) durante as aulas com valor de 1,0
ponto, a qual considerará a participação do aluno a partir das suas
intervenções (respostas às perguntas do professor, curiosidade,
questionamentos/dúvidas levadas para turma a partir de pautas e
vivências do dia a dia e com vínculos em outras disciplinas, entregas
eventuais de tarefas requeridas e atitude colaborativa de auxílio aos
colegas de turma).

• Bibliografia Básica:
BOTKIN, D.B.; KELLER, E.A. Ciência ambiental: Terra, um planeta vivo.
7. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2011. Acervo físico e virtual.
RUSCHEINSKY, A. (Org.). Educação ambiental: abordagens múltiplas. 2.
ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Penso, 2012. Acervo físico e virtual.
SARLET, I.W. Eficácia dos direitos fundamentais. 12. ed. Porto Alegre:
Livraria do Advogado, 2015. Acervo físico.
Complementar:
BENTO, M.A.S. Cidadania em preto e branco. 4. ed. São Paulo: Ática,
2006. Acervo físico.
CARVALHO, J.M. Cidadania no Brasil: o longo caminho. 2. ed. Rio de
Janeiro: Civilização Brasileira, 2002. Acervo físico.
LARAIA, R. de B. Cultura: um conceito antropológico. 24. ed. São Paulo:
Zahar, 2007. Acervo físico.
LUZZI, D. Educação e meio ambiente: Uma relação intrínseca. 1. ed.
Barueri: Manole, 2012. Acervo físico e virtual.
MICHALISZYN, M.S. Relações étnico-raciais para o ensino da identidade
e da diversidade cultural brasileira. 1. ed. Curitiba: Editora Intersaberes,
2014. Acervo virtual.
PARANÁ; SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA
GERAL COOR-DENAÇÃO DE INFORMAÇÕES EDUCACIONAIS;
SAVOIA, S.C.; CORRÊA, A.M.; LEAL, A.L. História e cultura afro-
brasileira e africana: educando para as relações étnicos-raciais. Acervo
virtual.
SACHS, I. Caminhos para o desenvolvimento sustentável. 2. ed. Rio de
Janeiro: Garamond, 2002. Acervo físico.
 247:
SHIGUNOV-NETO A.; CAMPOS, L.M.S.; SHIGUNOV, T. Fundamentos
de gestão ambiental. 1. ed. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2009. Acervo
físico.

Bem-estar animal
Período: 1º
Carga horária h/a: 40h

• Ementa Abordagem dos conceitos, aplicações, diretrizes e normativas acerca da

ciência do bem-estar animal e seus desafios. Estudo do bem-estar de
animais de companhia, animais de produção, animais de laboratório e
animais silvestres, estimulando o pensamento crítico na identificação de
problemas relacionados, visando planejar estratégias de promoção do
bem-estar animal.

• Objetivos Cognitivos:
• Reconhecer o contexto histórico, a conceituação cientifica, a
legislação envolvida e as aplicações do bem-estar animal
Habilidades:
• Aplicar o diagnóstico de bem-estar animal, comparando diferentes
contextos de vida na mesma espécie e diferentes espécies animais;
• Compreender e discutir os desafios emergentes do bem-estar
animal e os principais problemas relacionados ao uso de animais na
agropecuária, ciência e sociedade;
• Refletir, discutir e planejar melhorias nas práticas relacionadas às
diferentes formas de utilização de animais, buscando a promoção do bem-
estar animal;
Atitudes:
• Refletir, discutir e planejar melhorias nas práticas relacionadas às
diferentes formas de utilização de animais, buscando a promoção do bem-
estar animal;
• Trabalhar em equipe de forma colaborativa e empática, utilizando
comunicação oral e escrita para defender e divulgar suas ideias acerca da
ciência do bem-estar animal de maneira objetiva e não agressiva.

• Conteúdo Introdução ao bem-estar animal;

Desafios;
Diretrizes;
Diagnóstico;
Animais de companhia;
Animais de produção;
Animais de laboratório;
Animais silvestres;
Peixes;
Vista de prova.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são: aulas expositivas dialogadas, a sala de aula invertida, rotação por
estações, priorizando o uso de tecnologias inovadoras, pesquisa de
artigos científicos, discussão de casos e seminários.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
 248:
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas. Os critérios de
avaliação das atividades propostas em aula (Discussões, relatórios,
resenhas, levantamento e análise de dados e participação) são:
Participação e envolvimento dos estudantes, raciocínio lógico,
organização e sistematização do conteúdo, compreensão dos conceitos
apresentados.

• Bibliografia Básica:
BROOM, D. M.; FRASER, A. F. Comportamento e bem-estar de animais
domésticos. 4ed. Barueri: Manole, 2010. 438p.
ALCOCK, J. Comportamento animal: uma abordagem evolutiva. 9. ed.
Jundiaí: Artmed, 2010. 624p. Acervo virtual.
FRASER, D. Compreendendo o bem-estar animal: A ciência no seu
contexto cultural. [Link]. Londrina: Eduel, 2012. 434p.
Complementar:
BAPTISTA, R.I.A.; BERTANI, G.R.; BARBOSA, C.N. Indicadores do bem-
estar em suínos. Acervo virtual.
BEAVER, B.V. Comportamento canino: um guia para veterinários. 1. ed.
Roca: São Paulo, 2005. 444p. Acervo físico.
BOND, G.B.; et al. Métodos de diagnóstico e pontos críticos de bem-estar
de bovinos leiteiros. Acervo virtual.
BLATTNER, C.E. The recognition of animal sentience by the law. Acervo
virtual.
OHL, F.; STAAY van der, F.J. Animal welfare: at the interface between
Science and Society. Acervo virtual.
Animals.
Zoociências.
JOURNAL OF APPLIED ANIMAL WELFARE SCIENCE. Periódico. ISSN:
1088-8705

Bioestatística
Período: 5º
Carga horária h/a: 96h

• Ementa Estudo da estatística e seus conceitos fundamentais, técnicas de

amostragem, identificação de correlação simples entre variáveis, noções
de probabilidade, distribuição normal, intervalo de confiança e testes de
hipótese.

• Objetivos Cognitivos:
• Capacitar o aluno para ler, interpretar e organizar dados em
tabelas e gráficos;
• Desenvolver a capacidade de interpretação de dados estatísticos
e análise crítica de conteúdos acadêmicos, técnicos e populares;
• Aprender a calcular medidas estatísticas com o objetivo de avaliar
as informações contidas em grande conjunto de dados;
• Fornecer subsídios teóricos para a análise exploratória de dados,
determinar probabilidades de ocorrência de eventos, realizar inferências
 249:
populacionais, determinar modelos estatísticos para dados experimentais
e tomar decisões estatísticas.
Habilidades:
• Adquirir conhecimentos necessários a interpretação de dados
estatísticos;
• Reconhecer e interpretar os métodos de análise estatística
aplicados ao conhecimento da área da saúde;
• Realizar cálculos básicos;
Apreender a formular hipóteses.
Atitudes:
• Utilizar a estatística como ferramenta para tomada de decisões;
• Ser crítico com relação a conceitos de ordem de grandeza.

• Conteúdo O método e a ciência;

Obtenção e expressão de dados utilizados em bioestatística;
Medidas de tendência central e de dispersão;
Probabilidade e distribuição de frequências como estimativa da
probabilidade;
Testes de hipótese;
Bioestatística aplicada.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Os estudos
são dirigidos na forma de leitura e reflexão a partir dos materiais digitais
produzidos e desenvolvidos para facilitar a aprendizagem (videoaula,
material teórico de referência, entre outros) e disponibilizados no ambiente
virtual de aprendizagem (AVA) Blackboard (Bb). As ações de diagnóstico
da aprendizagem ocorrem por meio de resolução de atividades, de
sistematização, de aprofundamento e de fórum de discussões.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor, tutor e aluno será feita por meio do
Blackboard, espaço em que também serão postados materiais para as
aulas, listas de exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros.
Utilizar-se-ão recursos disponíveis por meios digitais, para a realização de
atividades que visam a desenvolver competências e habilidades relativas
aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.

• Bibliografia Básica:
LIRANI, L. S.; OSIECKI, A. C. V. Bioestatística. Curitiba: InterSaberes,
2022.
ROSNER, B. Fundamentos de bioestatística. 8. ed. São Paulo: Cengage
Learning, 2018.
VIEIRA, S. Fundamentos de Estatística, 6. ed. São Paulo: Grupo GEN,
2018.
Complementar:
GUPTA, B. C. e GUTTMAN, I. Estatística e Probabilidade com Aplicações
para Engenheiros e Cientistas. Grupo GEN, 2016.
LUNARDI, A. C. Manual de Pesquisa Clínica Aplicada à Saúde. Editora
Blucher, 2020.
PARENTI, T. Bioestatística. Grupo A, 2018.
 250:
TRIOLA, F. M. Introdução à Estatística, 12ª edição. Grupo GEN, 2017.
VIEIRA, S. Estatística básica - 2ª edição revista e ampliada, Cengage
Learning Brasil, 2018.

Biologia celular
Período: 2º
Carga horária h/a: 48h

• Ementa Diversidade celular. Organização da célula procariota e

eucariota. Evolução celular. Aspectos morfológicos, bioquímicos
e funcionais da célula: seu revestimento e compartimentos.
Integração morfofuncional dos componentes celulares. Métodos
de estudo em Biologia celular. Organelas envolvidas na
bioenergética celular: mitocôndrias e cloroplastos. Núcleo celular
interfásico.

• Objetivos Cognitivos:
• Provocar no estudante o conflito cognitivo de que todos os
organismos, incluindo eles próprios, são compostos de estruturas
menores, as células. E que o funcionamento do todo depende diretamente
das estruturas e das funções desses e estruturantes da vida.
Habilidades:
• Conhecer as características dos diferentes tipos de células, suas
organelas, funções e seu funcionamento.
Atitudes:
• Permitir que o estudante tenha um olhar para os fenômenos
biológicos em uma escala celular e bioquímica, dos eventos que se
expressam no organismo, nas populações, nas comunidades, nos
ecossistemas e nos biomas.

• Conteúdo A biologia celular; estruturas e funções das organelas celulares;

Organelas envolvidas na bioenergia, estrutura e síntese das células;
núcleo;
Ciclo celular e divisão celular sinalização celular;
Diferenciação celular, morte celular; organelas envolvidas na síntese de
macromoléculas (proteínas).

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Os estudos
são dirigidos na forma de leitura e reflexão a partir dos materiais digitais
produzidos e desenvolvidos para facilitar a aprendizagem (videoaula,
material teórico de referência, entre outros) e disponibilizados no ambiente
virtual de aprendizagem (AVA) Blackboard (Bb). As ações de diagnóstico
da aprendizagem ocorrem por meio de resolução de atividades, de
sistematização, de aprofundamento e de fórum de discussões.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor, tutor e aluno será feita por meio do
Blackboard, espaço em que também serão postados materiais para as
aulas, listas de exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros.
Utilizar-se-ão recursos disponíveis por meios digitais, para a realização de
atividades que visam a desenvolver competências e habilidades relativas
aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
 251:
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.

• Bibliografia Básica:
JUNQUEIRA, L.C.U.; SILVA-FILHO, J.C. Biologia celular e molecular. 9.
ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012. Acervo físico e virtual.
ALMEIDA, L. M.; PIRES, C. Biologia celular: estrutura e organização
molecular. 1. ed. São Paulo: Érica. 2014. Acervo virtual.
CARVALHO, H. F.; RECCO-PIMENTEL, S. M. A Célula. 3 ed. São Paulo:
Manole, 2019. Acervo físico e virtual.
Complementar:
ALBERTS, B.; et al. Fundamentos da biologia celular. 4ed. Porto alegre:
Artmed, 2017. Acervo físico e virtual.
DE ROBERTIS, E. M. F. Biologia Celular e Molecular. 16. ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2017. Acervo físico e virtual.
LIPAY, M. V. N.; BIANCO, B. Biologia Molecular. Análises clínicas e
toxicológicas: métodos e interpretação. 1. ed. Rio de Janeiro: Roca, 2015.
Acervo virtual.
LODISH, H. et al. Biologia Celular e Molecular. 7. ed. Porto Alegre: Artmed,
2014. Acervo físico e virtual.
REECE, J. B. Biologia de Campbell. 10. ed. Porto Alegre: Artmed, 2015.
Acervo virtual.

Biotecnologia da reprodução
Período: 6º
Carga horária h/a: 60h

• Ementa Estudo das diferentes biotecnologias associadas a reprodução das

espécies domésticas, sua relação com a fisiologia reprodutiva com
aplicação prática atual e perspectivas futuras de cada uma delas.

• Objetivos Cognitivos:
• Conhecer as biotecnologias da reprodução, suas vantagens e
limitações
Habilidades:
• Avaliar de forma crítica os diferentes cenários existentes dentro
da produção animal.
• Aplicar as biotecnologias da reprodução, suas vantagens e
limitações
Atitudes:
• Buscar formas de aperfeiçoar as técnicas reprodutivas utilizadas
atualmente.

• Conteúdo Andrologia;
Inseminação artificial;
Uso de imagem na reprodução animal;
Produção de embriões;
Técnicas avançadas em reprodução animal;
Vista de prova.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são: visitas virtuais, visitas presenciais (quando possível), discussão de
cenários, debates.
 252:
• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos
disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor, tutor e aluno será feita por meio do
Blackboard, espaço em que também serão postados materiais para as
aulas, listas de exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros.
Utilizar-se-ão recursos disponíveis por meios digitais, para a realização de
atividades que visam a desenvolver competências e habilidades relativas
aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.

• Bibliografia Básica:
BERGSTEIN-GALAN, T.G. et al. Reproduction Biotechnology in Farm
Animals. Telanga: Avid Science, 2018. Acervo virtual.
LUZ, M. R.; SILVA, A. R. Reprodução de cães. São Paulo: Manole, 2019.
Acervo virtual.
ROLIM, A.F.M Produção animal: Bases da reprodução, manejo e saúde.
São Paulo: Editora Érica, 2014. Acervo físico e virtual.
Complementar:
GONÇALVES, P.B.D.; FIGUEIREDO, J.R.; FREITAS, V.J.F. Biotécnicas
aplicadas à reprodução animal. São Paulo: Roca, 2008. Acervo físico.
CANÇADO, G.M.A.; LONDE, L.N. Biotecnologia aplicada à agropecuária.
Caldas: EPAMIG, 2012. Acervo físico.
OLIVEIRA, M.E.F.; TEIXEIRA, P.P.M.; VICENTE, W.R.R Biotécnicas
reprodutivas em ovinos e caprinos. Arapoti: Medvet, 2013. Acervo físico.
NASCIMENTO, E.R.; SANTOS, R.L Patologia da reprodução dos animais
domésticos. [Link]. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2021, 160p. Acervo
físico e virtual.
FAILS, A.D; MAGEE, C. Frandsom - Anatomia e fisiologia dos animais de
produção. [Link]. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019, 452p. Acervo
virtual.

Bioterismo
Período: 1º
Carga horária h/a: 40h

• Ementa Estudo da medicina de animais de laboratório, com destaque para os

tópicos de manejo, alojamento, nutrição, reprodução, biossegurança e
comportamento animal, além da abordagem dos aspectos éticos e
legislativos que norteiam o uso de animais de biotério.

• Objetivos Cognitivos:
• Compreender os aspectos éticos da produção e utilização de
animais para o ensino e pesquisa e como manejar para reduzir os
impactos nos animais, sociedade e ambiente.
Habilidades:
• Compreender e aplicar as normas e fundamentos sobre a
estrutura e funcionamento de biotérios, assim como reconhecer as
principais espécies mantidas em biotérios.
• Planejar e construir projetos para montagem de um biotério e
prevenção de doenças de animais de laboratório, assim como controle de
saúde pública e do ambiente, controle reprodutivo, nutricional e
procedimentos operacionais padrões para limpeza e controle de doenças
e eutanásia de animais.
Atitudes:
 253:
• Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações
envolvidas com a criação, manutenção e uso de animais em pesquisa e
aulas práticas.

• Conteúdo Apresentação da disciplina e do curso de medicina veterinária;

Introdução a medicina de animais de laboratório;
Modelos animais e métodos alternativos;
Macro e microambiente de pesquisa;
Biossegurança e riscos em animais de laboratório;
Gnotobiologia e genética de animais de laboratório;
Controle de animais de laboratório;
Apresentação das plantas baixas;
Planejamento reprodutivo de animais de laboratório;
Medicina de animais de laboratório- coelhos;
Medicina de animais de laboratório – ratos e camundongos;
Vias de administração e coleta de animais de laboratório;
Anestesia e analgesia de animais de laboratório;
Eutanásia de animais de laboratório e descarte de animais de laboratório;
Modelos substitutivos e alternativos;
Debate.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações.
A participação crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de
metodologias ativas, para tanto, algumas das estratégias empregadas ao
longo da disciplina são:
- Sala de aula invertida
- Debate com júri simulado
- Aprendizado por projetos

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor, tutor e aluno será feita por meio do
Blackboard, espaço em que também serão postados materiais para as
aulas, listas de exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros.
Utilizar-se-ão recursos disponíveis por meios digitais, para a realização de
atividades que visam a desenvolver competências e habilidades relativas
aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.

• Bibliografia Básica:
ANDRADE, A. et al. Animais de laboratório: Criação e
experimentação. [Link]. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2002.
Acervo virtual.
CONCEA. Resoluções normativas do Concea – Vigentes.
Disponível em:
<[Link]
/paginas/[Link]> Acesso online.
 254:
HIRATA, M.H.; MANCINI FILHO, J.; HIRATA, R.D.C. Manual de
biossegurança. [Link]. Barueri: Manole, 2017. Acervo virtual.
Complementar:
MAJEROWICZ, J. Boas práticas em biotérios e biossegurança.
[Link]. Rio de Janeiro: Interciência, 2008. Acervo físico.
LAPCHIK, V.B.V.; MATTARAIA, V.G.M.; KO, G.M. Cuidados e
manejo de animais de laboratório. São Paulo: Atheneu, 2017.
Acervo físico.
FISH, R.; et al. Anesthesia and analgesia in laboratory animals.
[Link]. American college of laboratory animal medicine, 2008.
Acervo físico.
FOX, J.G. Laboratory animal medicine. [Link]. Academic Press,
2015. Acervo físico.
HEDRICH, H. The laboratory mouse. [Link]. Academic press,
2012. Acervo físico.
NEVES, S.M.P.; MANCINI-FILHO, J.; MENEZES, E.W. Manual
de cuidados e procedimentos com animais de laboratório do
biotério de produção e experimentação da FCF-IQ/USP. São
Paulo: FCQ-IQ/USP, 2013. Acervo virtual.
SANDE, P.; CHRISTIANSEN, S.B. Ethics of animal use.
Editora Oxford: Blackwell, 2008. Acervo físico.
SUCKOW, M.A.; WEISBROTH, S.H.; FRANKLIN, C.L The
laboratory rat. [Link]. Academic press, 2006. Acervo físico.

Bromatologia e nutrição animal

Período: 4º
Carga horária h/a: 96h

• Ementa Estudo dos principais índices bromatológicos, da classificação

dos alimentos para nutrição animal, dos grupos de nutrientes
(carboidratos, lipídios, proteínas, vitaminas, minerais) e dos
aspectos bioquímicos e fisiológicos da nutrição animal.

• Objetivos Cognitivos:
• Compreender a morfologia, classificação, propagação e
patogenicidade dos microrganismos. Conhecer os princípios básicos de
defesa do organismo frente a agentes invasivos, bem como, imunização;
doenças autoimunes; imunodeficiências e reações de hipersensibilidade.
Habilidades:
• Aplicar os conhecimentos adquiridos dentro da prevenção,
diagnóstico e tratamento das principais patologias associadas.
Atitudes:
• Desenvolver consciência ao estudo dos microrganismos e dos
mecanismos de defesa do hospedeiro.

• Conteúdo Bromatologia de alimentos;

Nutrição de equinos;
Nutrição de suínos;
Nutrição de aves de postura;
Nutrição de aves de corte;
Nutrição de animais de companhia;

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Os estudos
são dirigidos na forma de leitura e reflexão a partir dos materiais digitais
produzidos e desenvolvidos para facilitar a aprendizagem (videoaula,
material teórico de referência, entre outros) e disponibilizados no ambiente
virtual de aprendizagem (AVA) Blackboard (Bb). As ações de diagnóstico
da aprendizagem ocorrem por meio de resolução de atividades, de
sistematização, de aprofundamento e de fórum de discussões.
 255:

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor, tutor e aluno será feita por meio do
Blackboard, espaço em que também serão postados materiais para as
aulas, listas de exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros.
Utilizar-se-ão recursos disponíveis por meios digitais, para a realização de
atividades que visam a desenvolver competências e habilidades relativas
aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.

• Bibliografia Básica:
ARAÚJO, L. F.; ZANETTI, M. A. Nutrição animal. 1. ed. Barueri: Manole,
2019. Acervo virtual.
CINTRA, A. G. Alimentação Equina: Nutrição, Saúde e Bem-Estar. São
Paulo: Roca, 2016. Acervo físico e virtual.
PESSOA, R.A.S. Nutrição animal: conceitos elementares. São Paulo:
Érica, 2014. Acervo virtual.
Complementar:
BRINQUES, G. B. Bioquímica dos Alimentos. São Paulo: Pearson
Education do Brasil, 2015. Acervo virtual.
CAMPBELL-PLATT, C. G. Ciência e Tecnologia de Alimentos, São Paulo:
Manole, 2015. Acervo físico e virtual.
CINTRA, A.G.C. Cavalo: características, manejo e alimentação. Rio de
Janeiro: Roca, 2011. Acervo virtual.
KOBLITZ, M. Bioquímica de Alimentos - Teoria e Aplicações Práticas. São
Paulo: Guanabara Koogan, 2008. Acervo físico e virtual.
MOYSES, C. D.; SCHULTE, M. Princípios de Fisiologia Animal. 2. ed. São
Paulo: ArtMed, 2010. Acervo virtual.

Deontologia e Ética Veterinária

Período: 1º
Carga horária h/a: 40h

• Ementa Introdução aos princípios, fundamentos e bases filosóficas da

moral e ética profissional, visando a responsabilidade social e
ambiental, respeito aos valores humanos e consciência do dever
do médico veterinário.

• Objetivos Cognitivos:
• Compreender as normas e fundamentos que regem e norteiam a
profissão.
Habilidades:
• Aplicar as normas e fundamentos que regem e norteiam a
profissão.
• Construir pensamento ético e crítico sobre a profissão a fim de
permitir a atuação profissional adequada aos princípios e leis.
Atitudes:
• Fundamentar suas decisões de forma ética e legal, nas diferentes
áreas de atuação da medicina veterinária.

• Conteúdo Apresentação da disciplina;

Introdução à deontologia veterinária;
Legislação e organização profissional da classe;
 256:
Código de ética do médico veterinário;
Responsabilidade técnica;
Eutanásia;
Seminários;
Vista de prova.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são: aula expositiva dialogada, estudos de casos, desenvolvimento de
projetos e seminários (comunicação oral e escrita).

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor, tutor e aluno será feita por meio do
Blackboard, espaço em que também serão postados materiais para as
aulas, listas de exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros.
Utilizar-se-ão recursos disponíveis por meios digitais, para a realização de
atividades que visam a desenvolver competências e habilidades relativas
aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.

• Bibliografia Básica:
ALEXANDRE, B.S.; SANTOS, R.P. Filosofia e ética. 1 ed. Curitiba:
Universidade Positivo, 2014. Acervo físico e virtual.
CFMV. Conselho Federal de Medicina Veterinária. Código de ética do
médico veterinário. Brasília: CFMV, 2017. Acervo virtual.
SINDIVET. Orientações ao médico veterinário – Manual de direitos e
deveres. 1ed. Curitiba: Sindi-vet/PR, 2011. Acervo virtual.
Complementar:
CRMV-PR. Conselho Regional de Medicina Veterinária do Paraná.
Manual de orientação e procedi-mentos do responsável técnico. 4. ed.
Curitiba: CRMV-PR, 2014. Acervo virtual.
REVISTA DO CONSELHO FEDERAL DE MEDICINA VETERINÁRIA.
Periódico. Portal CFMV. ISSN: 1517-6959. Acesso virtual.
REVISTA DO CONSELHO REGIONAL DE MEDICINA VETERINÁRIA DO
PARANÁ. Periódico. Portal CRMVPR. Acesso virtual.
SILVA, J.V.D. Bioética: visão multidimensional. Acervo virtual.
Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações. Diretriz da prática de
eutanásia do Conselho Nacional de Controle de Experimentação Animal
– Concea. Acervo virtual.
BARSANO, P.R.; SOARES, S.P.S. Ética profissional. Acervo virtual.
 257:
Emergência e terapia intensiva
Período: 8º
Carga horária h/a: 40h

• Ementa Atendimento, conduta diagnóstica e intervenções terapêuticas no paciente

em urgência / emergência e em cuidados intensivos na rotina hospitalar
veterinária.

• Objetivos Cognitivos:
• Identificar situações emergenciais e urgentes para pronto
atendimento do paciente.
Habilidades:
• Avaliar as situações emergenciais e urgentes apresentadas na
rotina clínica para correto atendimento e conduta do paciente;
• Organizar sala de atendimento e preparar equipe para recepção e
intervenção de pacientes em situação de urgência / emergência;
• Conhecer e utilizar as diferentes técnicas e equipamentos
disponíveis para diagnóstico e acompanhamento do paciente em terapia
intensiva.
Atitudes:
• Propor de forma adequada o tratamento de diferentes afecções,
tendo como base a fisiopatologia da doença e os mecanismos de ação
dos fármacos utilizados;
• Avaliar e indicar opções terapêuticas a partir da interpretação do
exame clínico, exames complementares e diagnósticos disponíveis em
situações de urgência / emergência e de pacientes críticos.

• Conteúdo Apresentação da disciplina;

Recepção do paciente em emergência;
Abordagem do paciente politraumatizado – pequenos e grandes animais;
Choque:
Sepse;
Equilíbrio ácido-base e eletrolítico;
Conceitos básicos em hemodinâmica;
Procedimentos em emergência;
Trauma cranioencefálico
Status epilepticus
Monitoração do paciente crítico;
Casos clínicos em emergência veterinária;
Acidentes com animais peçonhentos;
Síndrome cólica equina;
Laminite equina;
Transfusão sanguínea em grandes animais.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são: aula expositiva dialogada, estudo de casos, situações simuladas e
práticas com cadáveres.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
 258:
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina. O uso das clínicas
escola e/ou do centro cirúrgico experimental da UP também serão
utilizados para realização de atividades.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.

• Bibliografia Básica:
FERREIRA, D.M. Recepção e estabilização dos pacientes de urgências e
emergência. [Link]. Curitiba: Contentus, 2020. 105p. Acervo virtual.
MACINTIRE, D.K. et al. Emergência e cuidados intensivos em pequenos
animais. [Link]. Barueri: Manole, 2007. 552p. Acervo virtual.
REED, S.M.; BAYLY, W.M. Medicina interna equina. [Link]. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2021. 1576p. Acervo físico e virtual.
Complementar:
ALCALÁ, C.O.R. Plantão veterinário. [Link]. Curitiba: Contentus, 2020.
100p. Acervo virtual.
AMADORI, A. Emergência em traumatologia. [Link]. Curitiba: Contentus,
2020. 79p. Acervo virtual.
FEITOSA, FLF. Semiologia veterinária: a arte do diagnóstico. 3. ed. São
Paulo: Roca, 2020. Acervo físico e virtual.
FONSECA, M.C., PIRES, R.C. Procedimentos de primeiros socorros para
cães. [Link]. Rio de Janeiro: Atheneu, 2009. 192p. Acervo virtual.
GRIMM, K.A.; et al. Lumb & Jones: Anestesiologia e analgesia em
veterinária. 5. ed. São Paulo: Roca, 2017. Acervo físico e virtual.
NOGUEIRA, R.M.B.; ANDRADE, S.F.A. Manual de toxicologia veterinária.
[Link]. São Paulo: Roca, 2011. Acervo físico.
SANTOS, M.M.; FRAGATA, F.S. Emergência e terapia intensiva
veterinária em pequenos animais. 1. ed. São Paulo: Roca, 2008. Acervo
físico.
SPINOSA, H.S.; GORNIAK, S.L.; PALERMO-NETO, J. Toxicologia
aplicada à medicina veterinária. [Link]. Barueri: Manole, 2020. 560p. Acervo
virtual
Journal of veterinary emergency and critical care. Periódico. ISSN: 1476-
4431.

Empreendedorismo
Período: 3º
Carga horária h/a: 96h

• Ementa Estudo e aplicação dos conceitos de empreendedorismo e dos

fundamentos da inovação e da gestão como valores estratégicos
de competitividade.

• Objetivos Cognitivos:
• Saber identificar os diversos perfis de um gestor/empreendedor.
• Perceber a relevância da análise mercadológica e financeira para
uma organização.
Saber reconhecer as oportunidades do mercado.
Habilidades:
• Buscar informações e aplicar a criatividade nas soluções de
problemas.
• Elaborar planos estratégicos e colocá-los em prática.
• Definir metas e calcular riscos.
 259:
Avaliar questões legais e éticas ligadas ao gerenciamento de uma
empresa.
Atitudes:
• Ser ético, pontual e transparente no gerenciamento de um
negócio.
• Ser pró-ativo em relação às exigências impostas pelo mercado e
pela organização.
• Desenvolver o potencial empreendedor e criativo.
• Trabalhar em grupo e gerir pessoas com ética e dignidade.

• Conteúdo Empreendedorismo;
Empreendedorismo corporativo e o comportamento empreendedor nas
organizações;
Escolha do negócio e definição do mercado alvo;
Questões legais de constituição da empresa;
A importância e tipos de planejamentos;
Da ideia ao plano de negócios.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Os estudos
são dirigidos na forma de leitura e reflexão a partir dos materiais digitais
produzidos e desenvolvidos para facilitar a aprendizagem (videoaula,
material teórico de referência, entre outros) e disponibilizados no ambiente
virtual de aprendizagem (AVA) Blackboard (Bb). As ações de diagnóstico
da aprendizagem ocorrem por meio de resolução de atividades, de
sistematização, de aprofundamento e de fórum de discussões.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor, tutor e aluno será feita por meio do
Blackboard, espaço em que também serão postados materiais para as
aulas, listas de exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros.
Utilizar-se-ão recursos disponíveis por meios digitais, para a realização de
atividades que visam a desenvolver competências e habilidades relativas
aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.

• Bibliografia Básica:
MARIANO, S. R. H.; MAYER, V. F. Empreendedorismo: fundamentos e
técnicas para criatividade. Rio de Janeiro: LTC, 2011. Acervo virtual.
MAXIMIANO, A. C. A. Administração Para Empreendedores:
Fundamentos da Criação e da Gestão de Novos. São Paulo: Pearson,
2006. Acervo físico e virtual.
SERTEK, P. Empreendedorismo. 1. ed. Curitiba, PR: InterSaberes, 2012.
Acervo virtual.
Complementar:
ARANTES, Elaine Cristina. Empreendedorismo e responsabilidade social.
2ª ed. Curitiba: InterSaberes, 2014.
FABRETE, Teresa Cristina Lopes. Empreendedorismo. 2ª ed. São
Paulo:Pearson Education do Brasil, 2019.
RAZOLLINI FILHO, E. Dicas e planos de negócios para o século XXI.
Curitiba: IBPEX, 2012.
SILVA, Marcos Ruiz da. Empreendedorismo. Curitiba: Contentus, 2020.
 260:
TAJRA, S. F. Empreendedorismo Conceitos e práticas inovadoras. São
Paulo: Érica, 2014.

Epidemiologia aplicada à medicina veterinária

Período: 6º
Carga horária h/a: 40h

• Ementa Abordagem dos principais conceitos e usos da epidemiologia descritiva e

analítica, bem como dos diferentes tipos de estudos epidemiológicos e
suas aplicações, vantagens e desvantagens. Estudo das funções,
objetivos e atividades da vigilância epidemiológica e dos principais
indicadores epidemiológicos do e aplicação dos conceitos de
empreendedorismo e dos fundamentos da inovação e da gestão como
valores estratégicos de competitividade.

• Objetivos Cognitivos:
• Reconhecer e compreender o contexto histórico, conceitos
básicos e principais usos da epidemiologia.
• Identificar e compreender os padrões de distribuição de doenças
e agravos em termos de espaço, tempo e pessoa.
• Compreender e ser capaz de executar os principais tipos de
estudos epidemiológico.
Habilidades:
• Calcular e interpretar os resultados das medidas de frequência de
doenças e agravos.
• Calcular e interpretar os resultados das medidas de associação
entre causa e efeito de doenças ou agravos.
• Compreender a associação entre dois eventos, levantando
hipóteses e estabelecendo a relação entre causa e efeito em diferentes
estudos epidemiológicos.
Atitudes:
• Identificar, calcular, interpretar e comparar os principais
indicadores epidemiológicos em termos espaciais e cronológicos,
discutindo estratégias de melhorias, quando necessário. Identificar e
compreender os aspectos relacionados à vigilância epidemiológica das
principais doenças e agravos à saúde pública.

• Conteúdo Introdução à epidemiologia;

Epidemiologia descritiva;
Epidemiologia analítica;
Tipos de estudos epidemiológicos;
Indicadores epidemiológicos;
Vigilância epidemiológica;
Investigação de surtos;
Medicina baseada em evidências.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são: Aulas expositivas dialogadas, sala de aula invertida, rotação por
estações, pesquisa de artigos científicos, materiais bibliográficos,
documentos, dados e atualizações sobre o tema para análise e
discussões críticas

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
 261:
comunicação entre professor, tutor e aluno será feita por meio do
Blackboard, espaço em que também serão postados materiais para as
aulas, listas de exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros.
Utilizar-se-ão recursos disponíveis por meios digitais, para a realização de
atividades que visam a desenvolver competências e habilidades relativas
aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.

• Bibliografia Básica:
ALMEIDA-FILHO, N.; ROUQUAYROL, M.Z. Introdução à epidemiologia.
4. ed. Rio de Janeiro: Guana-bara Koogan, 2006. Acervo físico.
ROUQUAYROL, M.; GURGEL, M. Epidemiologia e saúde. 7. ed. Rio de
Janeiro: Medbook, 2017. Acer-vo físico e virtual.
MEDRONHO, R.A. et al. Epidemiologia. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 2011.
Acervo físico e virtual.
ALMEIDA-FILHO, N.; BARRETO, M.L. Epidemiologia e saúde:
fundamentos, métodos e aplicações. Acervo virtual.
Complementar:
BEAGLEHOLE, R; BONITA, R; KJELLSTROM, T. Epidemiologia básica.
2. ed. São Paulo: Santos, 2001. Acervo físico.
BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. Secretaria de Vigilância em Saúde.
Guia de vigilância epidemiológi-ca: emergência de saúde pública de
importância nacional pela doença pelo coronavírus 2019 – covid-19.
Brasília: Ministério da Saúde. [Link]. 2022. Acervo virtual.
BENSEÑOR, I.M.; LOTUFO, P.A. Epidemiologia: abordagem prática.
[Link]. São Paulo: Sarvier, 2011. Acervo físico.
PEREIRA, M.G. Epidemiologia: teoria e prática. [Link]. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 1995. Acervo físico e virtual.
Veterinary Medicine and Science. Periódico. ISSN: 2053-1095. Acervo
online.
Zoonoses and public health. Periódico. ISSN: 1863-2378. Acervo online.
Frontiers in veterinary. Periódico. ISSN: 2297-1769. Acervo online.
Plos One. Periódico. ISSN: 1932-6203. Acervo online.
Preventive veterinary medicine. Periódico. ISSN: 0167-5877. Acervo
online.

Estrutura e funcionamento da célula

Período: 2º
Carga horária h/a: 120h

• Ementa Estudo da morfologia e função dos constituintes da célula para

entendimento dos processos gerais da genética e das vias metabólicas
que compõem o metabolismo celular, como um requisito fundamental para
a formação do médico veterinário, servindo de alicerce sobre o qual outros
domínios do conhecimento na área de saúde animal são sustentados.

• Objetivos Cognitivos:
• Entender a origem, a morfologia e a organização das células,
compreendendo a estrutura básica de suas principais biomoléculas, bem
como seus processos de síntese e degradação.
Habilidades:
• Integrar os conceitos de origem, morfologia e organização celular
com as funções biológicas exercidas pelas biomoléculas e células no
organismo animal com eventos de saúde e doença.
 262:
• Integrar o conhecimento básico dos processos bioquímicos com
os fisiológicos, por meio da compreensão das reações envolvidas no
anabolismo e catabolismo, seus mecanismos de regulação e sua
importância para o metabolismo celular.
Atitudes:
• Aplicar o conteúdo estudado na disciplina em outros domínios do
conhecimento na área de saúde animal.

• Conteúdo Introdução ao funcionamento da célula;

Propriedades da água, ionização, pH e sistema tampão;
Aminoácidos;
Núcleo;
Compartimentos intracelulares e endereçamento de proteínas;
Membranas biológicas e transporte de membrana;
Tráfego intracelular de vesículas;
Transcrição e tradução;
Enzimas e regulação enzimática;
Cinética enzimática. Regulação e expressão.
Carboidratos.
Processo de conversão de energia pelas células.
Via glicolítica, ciclo de Krebs
Fosforilação oxidativa.
Metabolismo do glicogênio.
Citoesqueleto
Ligação de crossing over; ciclo de divisão celular;
Mutação e reparo do DNA
Sinalização celular
Metabolismo de lipídeos;
Junções celulares.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são: - Sala de aula invertida; Apresentação de seminários; Discussão de
casos clínicos.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre
outros. Utilizar-se-ão recursos quer disponíveis fisicamente quer por
meios digitais, para a realização de atividades que visam a desenvolver
competências e habilidades relativas aos conteúdos da disciplina. Além
dos listados acima serão utilizados laboratórios de microscopia para aulas
práticas presenciais.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.

• Bibliografia Básica:
 263:
ALBERTS, B.; et al. Fundamentos da biologia celular. 4ed. Porto alegre:
Artmed, 2017. Acervo físico e virtual.
HARVEY, R.A; FERRIER, D.R. Bioquímica ilustrada. 7. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2019. Acervo físico e virtual.
MARZZOCO, A.; TORRES, B.B. Bioquímica básica. 3. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2007. Acervo físico e virtual.
NELSON, D.L.; LEHNINGER, A.L.; COX, M. Princípios de bioquímica de
Lehninger. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2013. Acervo físico e virtual.
NICHOLAS, F.W. Introdução à genética veterinária. 3. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2011. Acervo físico e virtual.
SNUSTAD, D.P. Fundamentos da genética. 4. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2008. Acervo físico e virtual.
STEVAN, F.R.; BRANCHER, J. A.; HERRERIAS, T. Bioquímica. Curitiba-
PR: Universidade Positivo, 2016. Acervo virtual.

Complementar:
ALBERTS, B. et al. Biologia molecular da célula. 6. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2017. Acervo físico e virtu-al.
CAMPBELL, M.K. Bioquímica. 3. ed. Porto alegre: Artmed, 2000. Acervo
físico.
GODEFROID, R.S. Biologia celular e histologia. [Link]. Curitiba: Contentus,
2020. 111p. Acervo virtual.
KIERSZENBAUM, A.L.; TRES, L.L. Histologia e biologia celular: uma
introdução à patologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012. Acervo físico
e virtual.
KLEIN, B.G. Cunningham: Tratado de fisiologia veterinária. 5. ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2014. Acervo físico e virtual.
RODWELL, V. W. et al. Bioquímica ilustrada de Harper.30 ed. Porto
Alegre: AMGH, 2017. Acervo físico e virtual.
OTTO, P.G. Genética básica para veterinária. 5. ed. São Paulo: Roca,
2012. Acervo físico e virtual.
PESQUISA VETERINÁRIA. Periódico. ISSN: 1678-5150.

Extensão em Higiene Sanitária

Período: 8º
Carga horária h/a: 40h

• Ementa Adoção de ações regulamentadas pelo Estado, que visam promover a

saúde animal e humana, contribuindo para a saúde pública, evitando
contaminações alimentares, mantendo o trabalhador capacitado e a
garantia da segurança alimentar. Apropriação de hábitos de higiene,
garantindo melhores condições de saúde e bem-estar à população, como
na higiene pessoal e coletiva, a higiene bucal e a higiene corporal infantil.

• Objetivos Cognitivos:
• Compreender a função e a responsabilidade social da extensão
universitária
Habilidades:
• Elaborar e desenvolver atividades e projetos de extensão
universitária em uma abordagem multi e interdisciplinar.
Atitudes:
• Divulgar o conhecimento científico produzido às comunidades
acadêmicas e grupos sociais.

• Conteúdo Apresentação da disciplina;

Discussão de estudos envolvendo higiene sanitária;
Reunião com representante das comunidades;
Considerações sobre a reunião;
Plano de trabalho;
Organização e elaboração das ações;
Execução do projeto;
 264:
Avaliação dos resultados;
Vista de prova.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações.
A participação crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de
metodologias ativas, para tanto, algumas das estratégias empregadas ao
longo da disciplina são:
- Levantamento de fragilidade e necessidade da comunidade
- Construção do plano de trabalho
- Execução de atividades que visem a implementação de práticas de
higiene sanitária, previamente definidas no plano de trabalho

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação A avaliação será realizada com auxílio das rubricas:

1. avaliação do trabalho, pelo professor em insuficiente, pouco suficiente,
suficiente ou mais de suficiente.
2. avaliação das habilidades, pelo professor em insuficiente, pouco
suficiente, suficiente ou mais de suficiente.
3. avaliação das atitudes dos alunos, pelos pares em insuficiente, pouco
suficiente, suficiente ou mais de suficiente.
Para a aprovação, o aluno deverá atingir, pelo menos, o nível de
suficiência nas três avaliações.
Sistema de avaliação: satisfatório / insatisfatório
Avaliação continuada de desempenho nas atividades propostas.

• Bibliografia Básica:
MELLO, C.N.; ALMEIDA NETO, J.R.M.; PETRILLO, R.P. Curricularização
da extensão universitária. [Link]. Freitas Bastos, 2020. 116p. Acervo virtual.
EMATER. Instituto Paranaense de Assistência Técnica e Extensão Rural.
Manual de metodologia. [Link]. Curitiba: Gráfica Instituto EMATER, 2016.
Acervo virtual.
BUSATO, I. M. S. Meio ambiente, saúde pública e qualidade de vida. [Link].
Curitiba: Contentus, 2020. Acervo virtual.
Complementar:
DRUMMOND, J.A. Proteção e produção: biodiversidade e agricultura no
Brasil. [Link]. Garamond, 2014. 164p. Acervo físico.
THEODORO, S.H. et al. Agroecologia: Um novo caminho para a extensão
rural sustentável. [Link]. Garamond, 2009. 236p. Acervo físico.
MICHALISZYN, M.S. Relações étnico-raciais para o ensino da identidade
e da diversidade cultural brasileira. Zagaroza: Intersaberes, 2014. 143p.
Acervo virtual.
MOREIRA, C.L.B.; DUTRA, J.S. Saúde pública baseada em evidências.
Pelotas, RS:UFPel, 2010. 69p. Disponível em:
[Link]
[Link]. Acesso em: 7 ago. 2019. Acervo virtual.
LOPES, J.M.C.; GUSSO, G. Tratado de medicina de família e
comunidade. Porto Alegre: Artmed, 2012. Acervo físico e virtual.
 265:
Farmacologia, terapêutica e toxicologia veterinária
Período: 4º
Carga horária h/a: 80h

• Ementa Estudo da farmacodinâmica e farmacocinética das drogas nas diferentes

espécies animais, assim como indicação e uso dos fármacos no
tratamento das afecções, efeitos nocivos dos medicamentos e toxicidade
farmacológica.

• Objetivos Cognitivos:
• Compreender os mecanismos farmacológicos envolvidos na
farmacodinâmica e farmacocinética nas diferentes espécies animais;
• Realizar cálculos de medicamentos, por diferentes vias de
administração, nas espécies animais;
Reconhecer e aplicar as normativas legais para prescrição médico-
veterinária de produtos farmacêuticos.
Habilidades:
• Analisar e verificar o mecanismo de ação e os efeitos
farmacológicos e toxicológicos dos medicamentos nos sistemas orgânicos
em diferentes espécies animais;
• Analisar os diferentes fatores que alteram o mecanismo de ação
e os efeitos farmacológicos dos medicamentos;
• Avaliar as interações entre os fármacos utilizados na rotina
veterinária.
Atitudes:
• Relacionar o conteúdo base da farmacologia com outras
disciplinas clínicas
• Associar as bases farmacológicas às necessidades práticas do
exercício clínico-terapêutico veterinário

• Conteúdo Apresentação da disciplina;

Conceitos farmacológicos. Cálculo de dose.
Prescrição brasileira de medicamentos e legislação brasileira para uso de
fármacos;
Princípios gerais de ação dos fármacos: farmacodinâmica e relação dose
x resposta;
Farmacocinética: absorção, distribuição, metabolização e eliminação;
Farmacologia do SNA: farmacologia colinérgica e adrenérgica;
Anestésicos inalatórios;
Anestésicos injetáveis;
Anestésicos locais;
Tranquilizantes, sedativos, relaxantes musculares de ação central e
anticonvulsivantes;
Opioides;
Inflamação, AINEs e corticoides
Autacoides de ação tecidual;
Farmacologia do sistema endócrino;
Farmacologia cardiovascular;
Farmacologia do aparelho digestivo;
Diuréticos;
Antibioticoterapia
Antifúngicos e antiprotozoários
 266:
• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem
ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
podem incluir estudos de caso, cálculos, prescrições e situações
simuladas.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.

• Bibliografia Básica:
ADAMS, H.R. Farmacologia e terapêutica em veterinária. 8. ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2003. Acervo físico e virtual.
ANDRADE, S.F. Manual de terapêutica veterinária. 3. ed. São Paulo:
Roca, 2008. Acervo físico e virtual.
SPINOSA, H.S. Farmacologia aplicada à medicina veterinária. 6. ed. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017. Acervo físico e virtual.
Complementar:
BARROS, C.M.; DI STASI, L.C. Farmacologia veterinária. São Paulo:
Manole, 2012. Acervo virtual.
BRUNTON, L.; CHABNER, B.; KNOLLMANN, B.C. Bases farmacológicas
da terapêutica de Goodman & Gilman. 12. ed. Porto Alegre: AMGH, 2012.
Acervo físico e virtual.
CRUZ, F.S.F. Farmacologia geral: fundamentos para veterinária. [Link]. Ijuí:
Unijuí, 2019. 128p. Acervo virtual.
RANG, H. P. et al. Rang & Dale: Farmacologia. 8. ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2016. Acervo físico e virtual.
RIVIERE, J.E.; PAPICH, M.G. Adams Booth: Farmacologia e terapêutica
veterinária. [Link]. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2021. 1216p.
Acervo virtual.
SPINOSA, H.S. Medicamentos em animais de produção. 1. ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2014. Acervo físico.
SPINOSA, H.S.; GORNIAK, S.L.; PALERMO-NETO, J. Toxicologia
aplicada à medicina veterinária. [Link]. Barueri: Manole, 2020. 560p. Acervo
virtual.
VETERINARY CLINICS OF NORTH AMERICA: SMALL ANIMAL
PRACTICE. Periódico: ISSN: 01955616. Acesso virtual.
VETERINARY CLINICS OF NORTH AMERICA: EQUINE PRACTICE.
Periódico: ISSN: 0749-0739. Acesso virtual.
VETERINARY CLINICS OF NORTH AMERICA: EXOTIC ANIMAL
PRACTICE. Periódico: ISSN: 1558-4232. Acesso virtual.
 267:
Fundamentos de aperfeiçoamento genético em medicina veterinária
Período: 6º
Carga horária h/a: 40h

• Ementa Aplicação e manipulação dos princípios dos mecanismos genéticos

visando o aprimoramento do animal sob uma perspectiva econômica.

• Objetivos Cognitivos:
• Compreender e calcular as principais ferramentas utilizadas em
programas de melhoramento genético animal nas diversas espécies de
animais de produção.
• Lembrar os princípios básicos dos mecanismos de transmissão de
características qualitativas e quantitativas e relacioná-los com aspectos
pertinentes à formação e atuação profissional do Médico Veterinário.
Habilidades:
• Avaliar e compreender as metodologias e os resultados de
programas de melhoramento genético animal nas diversas espécies de
animais de produção.
• Aplicar os conhecimentos adquiridos no decorrer da Componente
curricular em uma simulação de um Leilão de animais
Atitudes:
• Trabalhar em grupo para a apresentação das técnicas de
melhoramento genético aplicado nas principais espécies de produção e
criar sugestões de melhoria das técnicas pesquisadas.

• Conteúdo Revisão de genética

Avaliação genética;
Estratégias de melhoramento genético;
Aplicação de estratégias de melhoramento genético;
Vista de provas.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são: seminários, simulação de cenários, exercícios.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.

• Bibliografia Básica:
ELER, J.P. Teorias e métodos em melhoramento genético animal: bases
do melhoramento genético animal. Pirassununga: Faculdade de Zootecnia
 268:
e Engenharia de Alimentos a Universidade de São Paulo, 2017. Acervo
virtual.
LAZZARINI NETO, S. Reprodução e melhoramento genético. 1. ed.
Viçosa: Aprenda Fácil, 2000. Acer-vo físico.
OTTO, P.G. Genética básica para veterinária. 5. ed. São Paulo: Roca,
2012. Acervo físico e virtual.
Complementar:
ELER, J.P. Teorias e métodos em melhoramento genético animal:
Seleção. Pirassununga: Faculdade de Zootecnia e Engenharia de
Alimentos a Universidade de São Paulo, 2017. Acervo virtual.
ELER, J.P. Teorias e métodos em melhoramento genético animal:
Sistemas de acasalamento. Pirassununga: Faculdade de Zootecnia e
Engenharia de Alimentos a Universidade de São Paulo, 2017. Acervo
virtual.
NICHOLAS, F.W. Introdução à genética veterinária. 3. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2011. Acervo físico e virtual.
QUEIROZ, S.A. Introdução ao melhoramento genético de bovinos de
corte. 1. ed. Guaíba: Agrolivros, 2012. Acervo físico.
SILVA, J.C.P.M.; MATTOS, C. Melhoramento genético do gado leiteiro. 1.
ed. Viçosa: Aprenda Fácil, 2011. Acervo físico.

Genética veterinária aplicada

Período: 3º
Carga horária h/a: 40h

• Ementa Estudo da constituição e as propriedades do genoma dos organismos

procarióticos e eucarióticos, envolvendo os princípios de biologia
molecular, de herança mendeliana, de genética de populações e dos
diferentes tipos de herança genética visando à aplicação na medicina
veterinária.

• Objetivos Cognitivos:
• Reconhecer a disciplina como base necessária para a
compreensão do estudo das disciplinas profissionalizantes.
• Compreender tecnologias aplicadas que envolvem o
conhecimento em genética visando o embasamento para outras
disciplinas, promovendo uma aprendizagem de forma crítica e construtiva.
• Compreender a finalidade do DNA, sua estrutura e função no
organismo, reconhecer processos genéticos de regulação da expressão
génica em células eucariotas e procariotas.
• Conhecer os métodos de diagnósticos utilizados em biologia
molecular, além de suas aplicabilidades na medicina veterinária
Habilidades:
• Identificar as principais mutações existentes em diferentes
espécies e raças de animais.
• Realizar análises de probabilidade genética e aplicar a seleção
genética para padronizar características em culturas agropecuárias.
Atitudes:
• Trabalhar em grupo para a apresentação das técnicas de
melhoramento genético aplicado nas principais espécies de produção e
criar sugestões de melhoria das técnicas pesquisadas.

• Conteúdo Introdução à genética;

Genética molecular;
DNA;
Expressão gênica;
Manifestações e variabilidade;
Divisão celular;
Mendelismo;
Herança ligada ao sexo;
Mutações e consanguinidade;
 269:
Monogenes na criação de animais.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.

• Bibliografia Básica:
NICHOLAS, F.W. Introdução à genética veterinária. 3. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2011. Acesso físico e virtual.
OTTO, P.G. Genética básica para veterinária. 5. ed. São Paulo: Roca,
2012. Acesso físico e virtual.
SNUSTAD, D.P. Fundamentos da genética. 4. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2008. Acesso físico e virtual.
Complementar:
ALBERTS, B. et al. Biologia molecular da célula. 6. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2017. Acesso físico e vir-tual.
GRIFFITHS, A.J.F. et al. Introdução à genética. 11. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2016. Acesso físico e virtual.
KLUG, W. S.; et al. Conceitos de Genética. 9. ed. Porto Alegre: Artmed,
2010. Acesso físico.
MORAES, A.M.; AUGUSTO, E.F.P.; CASTILHO, L.R. Tecnologia do
cultivo de células animais: de biofármacos a terapia gênica. 1. ed. São
Paulo: Roca, 2008. Acesso físico.
RIDLEY, M. Evolução. 3. Ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. Acesso físico e
virtual.

Infecção, infestação e mecanismos de defesa em medicina veterinária

Período: 4º
Carga horária h/a: 60h

• Ementa Estudo do ciclo biológico, formas de contágio, controle, sinais clínicos,

diagnóstico e tratamento das principais doenças causadas por parasitas e
microrganismos nos animais. Abordagem de aspectos referentes à
etiologia, epidemiologia, patologia, sinais clínicos, diagnóstico, terapia,
profilaxia e uso racional dos antiparasitários e antimicrobianos.

• Objetivos Cognitivos:
 270:
• Analisar dados e informações, demonstrar capacidade de
raciocínio lógico, crítico, empreendedor, de observação, de interpretação
e análise de dados e informações, assim como capacidade de
comunicação, empatia, liderança e ética, para tomada de decisão
responsável e assertiva, sempre pautado na ciência para o desempenho
da prática profissional nas diferentes áreas da medicina veterinária,
inclusive de maneira cooperativa em equipes multiprofissionais, com
responsabilidade social e econômica, aplicada as necessidades da
Região, Estado e País.
Habilidades:
• Diagnosticar condições agudas e crônicas prevalentes nas
diferentes espécies animais, combinando resenha, anamnese, exame
físico e exames complementares ao raciocínio clínico, com base em
evidências científicas, espírito investigativo, pensamento crítico e ética.
• Avaliar, indicar e executar opções terapêuticas a partir da
interpretação de parâmetros epidemiológicos, clínicos e a ajuda de
recursos diagnósticos disponíveis, seguindo evidências científicas
atualizadas, pactuando com ética e responsabilidade as decisões com os
clientes e outros profissionais de saúde, respeitando a autonomia e
observando sempre a segurança e bem-estar do paciente.
Atitudes:
• Atuar na prática clínica compreendendo e integrando os
conhecimentos das áreas básicas da formação médica veterinária, como
ciências biológicas, da saúde e ciências da medicina veterinária e das
ciências humanas, dentro do contexto psicossocial e ambiental, individual
e coletivo, atuando com equidade, técnica, ética, empatia, compaixão,
resiliência e responsabilidade.

• Conteúdo Doenças infecciosas de grandes animais;

Doenças infecciosas em animais de companhia;
Doenças parasitárias em animais de produção e de companhia.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são: discussão de casos clínicos, cenários e situações problema, aulas
práticas e seminários.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina. Para tal serão
necessários computador e laboratório de parasitologia.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.
 271:
• Bibliografia Básica:
MONTEIRO, S.G. Parasitologia na medicina veterinária. 2. ed. São Paulo:
Roca, 2017. Acervo físico e virtual.
CAVALCANTE, A.C.R. et al. Doenças parasitárias de caprinos e ovinos:
Epidemiologia e controle. 1. ed. Brasília: Embrapa, 2010. Acervo físico.
GREENE, C.E. Doenças infecciosas em cães e gatos. [Link]. São Paulo:
Roca, 2015. 1404p. Acervo físico e virtual.
MEGID, J.; RIBEIRO, M.G.; PAES, A.C. Doenças infecciosas em animais
de produção e de companhia. 1. ed. São Paulo: Roca, 2015. Acervo físico.
RAMSEY, I.A.; TENNANT, B.J. Manual de doenças infecciosas em cães
e gatos. [Link]. São Paulo: Roca, 2010. 320p. Acervo físico.
Complementar:
ALMOSNY, N. Hemoparasitoses em pequenos animais domésticos e
como zoonoses. 1. ed. Rio de Janeiro: LF Livros, 2002. Acervo físico.
BARR, S.C.; BOWMAN, D.D. Doenças infecciosas e parasitárias em cães
e gatos: Consulta em cinco minutos. 1. ed. Rio de Janeiro: Revinter, 2010.
Acervo físico.
BOWMAN, D. Georgis: Parasitologia Veterinária. 9. ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2010. Acervo físico.
COHEN, J.; POWDERLY, W.G.; OPA, S.M. Infectious diseases. [Link].
Elsevier, 2016. 2016p. Acervo físico.
QUINN, P.J. et al. Microbiologia veterinária essencial. 2. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2018. Acervo virtual.
SCHAECHTER, M. Microbiologia: mecanismos de doenças infecciosas. 3.
ed. Rio de Janeiro: Guana-bara Koogan, 2002. Acervo físico.
TIZARD, I.R. Imunologia veterinária. 9. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014.
Acervo físico.
TORTORA, G.J.; FUNKE, B.R.; CASE, C.L. Microbiologia. 12. ed. Porto
Alegre: Artmed, 2017. Acervo físico e virtual.
PREVENTIVE VETERINARY MEDICINE. Periódico. ISSN: 0167-5877.

Inspeção e tecnologia de produtos de origem animal

Período: 7º
Carga horária h/a: 80h

• Ementa Abordagem da tecnologia e dos procedimentos de inspeção empregados

na cadeia de produção, obtenção, beneficiamento, industrialização e
comercialização de produtos de origem animal (cárneos, leite e derivados,
ovos, pescado e mel), visando uma produção sustentável, ética,
responsável e segura. Legislação pertinente a inspeção, tecnologia e
mecanismos de controle de qualidade de produtos de origem animal, na
adequação de estabelecimentos de fabricação e industrialização de
produtos de origem animal.

• Objetivos Cognitivos:
• Compreender, avaliar e aplicar as tecnologias dos produtos de
origem animal.
• Compreender, avaliar e aplicar os procedimentos de inspeção de
produtos de origem animal.
Habilidades:
• Entender e avaliar os aspectos microbiológicos que influenciam
na qualidade dos produtos de origem animal.
• Reconhecer, interpretar e aplicar as principais diretrizes para
controle de qualidade dos processos de fabricação e industrialização dos
produtos de origem animal.
• Entender e aplicar os métodos para classificação e tipificação de
carcaça e cortes industriais.
• Compreender o processo de transformação do músculo em carne,
integrando conhecimentos de estrutura e funcionamento celular e tecidual.
• Entender e aplicar a legislação pertinente a inspeção, tecnologia
e mecanismos de controle de qualidade de produtos de origem animal,
 272:
integrando tais conhecimentos para ser capaz de adequar os
estabelecimentos de fabricação e industrialização de produtos de origem
animal às legislações sanitárias.
Atitudes:
• Descrever e analisar o fluxograma de abate de animais de
açougue, identificando os aspectos importantes da inspeção industrial e
sanitária de produtos de origem animal.
• Refletir e discutir estratégias de melhorias na cadeia de produção,
obtenção, beneficiamento, industrialização e comercialização de produtos
de origem animal destinados ao consumo humano, visando uma produção
mais sustentável, ética, responsável e segura.

• Conteúdo Introdução à disciplina;

Microbiologia de alimentos;
Pré-abate e abate;
Carne;
Controle de qualidade;
Abate e inspeção de bovinos;
Abate e inspeção de aves e suínos;
Tecnologia e inspeção de produtos cárneos;
Tecnologia e inspeção de leite;
Tecnologia e inspeção de derivados do leite;
Tecnologia e inspeção do pescado;
Tecnologia e inspeção de produtos de abelha;
Tecnologia e inspeção de ovos;
Vista de provas.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são:
- Visita técnica a um abatedouro de bovinos.
- Visita técnica a um abatedouro de pescado ou aves.
- Visita técnica a uma processadora de mel.
- Prática de laboratório para fabricação e avaliação organoléptica de
embutidos.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina. Prática sobre fraudes
em leite e mel: laboratório de uso múltiplo no bloco marrom, para análises
químicas. Prática de tecnologia de produtos de origem animal (queijo e
linguiça): laboratório de gastronomia do bloco azul.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.
 273:

• Bibliografia Básica:
FREITAS, J.A. Introdução à higiene e conservação das matérias-primas
de origem animal. 1. ed. São Paulo: Atheneu, 2015. Acervo físico.
PINTO, P.S.A. Inspeção e higiene de carnes. 2. ed. Viçosa: UFV, 2014.
Acervo físico.
TRONCO, V.M. Manual para inspeção da qualidade do leite. 5. ed. Santa
Maria: UFSM, 2013. Acervo físico.
FELLOWS, P.J. Tecnologia do processamento de alimentos: princípios e
prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2018. Acervo físico e virtual.
ORDÓNEZ, J.A. Tecnologia de alimentos: Componentes dos alimentos e
processos. Vol 1 e 2. 1. ed. Porto Alegre: Artmed, 2005. Acervo físico.
BRASIL. Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento
Regulamento de Inspeção Industrial e Sanitária de Produtos de Origem
Animal (RIISPOA)., DECRETO Nº 9.013, DE 29 DE MARÇO DE 2017.
Acesso virtual.
Complementar:
CAMPBELL-PLATT, G. Ciência e tecnologia de alimentos. 1. ed. Barueri:
Manole, 2015. Acervo físico e virtual.
BRINQUES, G. B. Bioquímica dos Alimentos. São Paulo: Pearson
Education do Brasil, 2015. Acervo virtual.
BRINQUES, G. B. Microbiologia dos alimentos. [Link]. São Paulo: Pearson,
2016. 202p. Acervo virtual.
SILVA, N.; JUNQUEIR, V. C. A.; SILVEIRA, N. F. A.; TARIWAKI, M. H.;
GOMES, R. A. R.; OKAZAKI, M. M. Manual de métodos de análise
microbiológica de alimentos e água. [Link]. São Paulo: Blucher, 2017.
Acervo físico e virtual.
GERMANO, P.M.L.; GERMANO, M.I.S. Higiene e vigilância sanitária de
alimentos. 6. ed. Barueri: Ma-nole, 2019. Acervo físico e virtual.
MELLO, F.R.; GIBBERT, L. Controle de qualidade dos alimentos. 1. ed.
Porto Alegre: AGAH, 2017. Acervo virtual.
WILSON, W.G. Wilson’s: Inspeção prática da carne. 7. ed. São Paulo:
Roca, 2010. Acervo físico.

Interpretação e práticas de diagnóstico por imagem em medicina veterinária

Período: 7º
Carga horária h/a: 60h

• Ementa Conhecimento dos diferentes métodos de diagnósticos por imagem.

Identificação dos sinais imaginológicos relacionados às afecções nos
diferentes sistemas e órgãos dos animais como em tórax, abdome e
sistema osteoarticular.

• Objetivos Cognitivos:
• Ter noções das bases físicas de formação da imagem, conhecer
os diferentes aparelhos disponíveis na medicina veterinária.
Habilidades:
• Indicar exames de imagem, dando continuidade ao atendimento
de um animal seguindo uma sequência lógica, sempre com base
científica, para a iniciativa terapêutica e prognóstica.
• Avaliar a situação que seu paciente se encontra, podendo
encaminhar o mesmo para o exame diagnóstico indicado.
• Avaliar o exame de um animal e elencar os diagnósticos
diferenciais para os achados encontrados ou quando possível indicar um
diagnóstico definitivo por meio do exame de imagem.
• .
Atitudes:
• Realizar exames simples de radiografia e ultrassonografia em
animais, acolhendo o tutor do animal e cada paciente de forma
individualizada.
 274:
• Conteúdo Princípios básicos de formação de imagem em diferentes métodos.
Abordagem do tutor e paciente para o exame;
Realização de exames radiográficos e ultrassonográficos;
Identificação de fraturas e complicações;
Doenças dos animais em crescimento com diagnóstico radiográfico;
Radiologia do sistema articular;
Radiologia e tomografia do crânio e coluna;
Avaliações por imagem do tórax;
Avaliações por imagem do abdome;

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são: Discussões de casos clínicos onde o aluno realiza interpretação de
exames promovendo a discussão entre os colegas, sempre com o
acompanhamento e condução do professor; Realização de exames
radiográficos e ultrassonográficos.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina. Sala de Raios-X,
Equipamento de Raios-X Veterinário, CR Veterinário, Sala de Ultrassom,
Equipamento de Ultrassom, Peças Anatômicas.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota
Final (NF) igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo,
75% (setenta e cinco por cento) de frequência às atividades
acadêmicas.
 275:
• Bibliografia Básica:
CARVALHO, C.F. Ultrassonografia em pequenos animais. 2.
ed. São Paulo: Roca, 2014. Acervo físico.
FELICIANO, M.A.R.; CANOLA, J.C.; VICENTE, W.R.R.
Diagnóstico por imagem em cães e gatos. 1. ed. São Paulo:
MedVet, 2015. Acervo físico.
THRALL, D. Diagnóstico de Radiologia Veterinária. 7. ed. Rio
de Janeiro: Elsevier, 2019. Acervo virtual.
Complementar:
BUTLER, J.A. et al. Clinical radiology of the horse. 4. ed. EUA:
Wiley-Blackwell, 2016. Acervo físico.
FELICIANO, M.A.R.; OLIVEIRA, M.E.F.; VICENTE, W.R.R.
Ultrassonografia na reprodução animal. 1. ed. São Paulo:
MedVet, 2013. Acervo físico.
KIDD, J.A.; LU, K.G.; FRAZER, M.L. Atlas of equine
ultrassonography. 1. ed. Wiley-Blackwell, 2014. Acervo físico.
KOLBER, M. Radiologia em Medicina Veterinária. 1. Ed.
Difusão, 2021. Acervo virtual.
BUDRAS, K-D.; MCCARTHY, P.H.; FRICKE, W.; RICHTER,
R.; HOROWITZ, A.; BERG, R. Anatomia do Cão – Texto e
Atlas. [Link]. Manole, 2012. Acervo virtual.
VETERINARY RADIOLOGY AND ULTRASOUND. Periódico.
ISSN: 1740-8261. Acesso virtual.
VETERINARY CLINICS NORTH AMERICA: SMALL ANIMAL
PRACTICE. Periódico. ISSN: 01955616. Acesso virtual.

Interpretação e práticas de laboratório em medicina veterinária

Período: 5º
Carga horária h/a: 80h

• Ementa Estudo da aplicação dos exames laboratoriais para avaliação dos

diferentes sistemas orgânicos dos animais domésticos. A importância e os
objetivos dos exames laboratoriais abordando a fase pré-analítica,
analítica e pós-analítica. Avaliação hematológica, bioquímica clínica e
urinálise das principais espécies animais de interesse zootécnico ou de
companhia.

• Objetivos Cognitivos:
• Compreender o funcionamento de um Laboratório de Análises
Clínicas Veterinária;
• Compreender a composição, formação dos elementos
sanguíneos e cinética das células;
• Compreender as indicações dos exames laboratoriais para a
avaliação renal, hepática, pancreática e muscular;
Habilidades:
• Colher materiais biológicos como sangue e realizar o adequado
acondicionamento da amostra até sua análise;
• Separar componentes sanguíneos, realizar hemograma de
mamíferos domésticos e exames bioquímicos séricos;
• Executar exames de urina (urinálise);
• Interpretar exames de hemograma, de bioquímica sérica e de
urinálise de espécies domésticas e exóticas;
• Redigir laudos de hemograma, exames bioquímicos e urinálise;
• Elaborar e discutir estudos de casos discutindo meios para se
alcançar o diagnóstico por meio do raciocínio clínico, crítico, sempre
pautado na ética.
 276:
Atitudes:
• Compreender a necessidade de uma formação profissional
contínua, com senso crítico, de forma autônoma e permanente, para
melhor desenvolvimento de sua prática profissional, assim como para o
desenvolvimento da medicina veterinária;
• Compreender e aplicar as mudanças conceituais, legais e
tecnológicas ocorridas nos contextos nacional e internacional da medicina
veterinária, considerando aspectos da inovação.

• Conteúdo Importância e divisão do laboratório clínico e objetivos dos exames

laboratoriais;
Composição do sangue e hematopoese;
Avaliação morfológica dos eritrócitos;
Anemia e Policitemia;
Leucopoese e leucograma;
Trombopoese e avaliação plaquetária;
Avaliação da coagulação sanguínea;
Urinálise;
Bioquímica sérica renal;
Proteinograma;
Avaliação laboratorial do fígado;
Avaliação laboratorial do pâncreas;
Lipidograma;
Avaliação laboratorial muscular.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.
-Laboratório de hematologia
-Laboratório de Bioquímica Clínica
-Laboratório de Microscopia
-Laminário de Hematologia Veterinária

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.

• Bibliografia Básica:
STOCKHAM, S.L.; SCOTT, M.A. Fundamentos de patologia clínica
veterinária. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012. Acervo físico.
THRALL, M.A. Hematologia e bioquímica clínica veterinária. 2. ed. São
Paulo: Roca, 2014. Acervo físico e virtual.
 277:
VADEN, S.L. et al. Exames laboratoriais e procedimentos diagnósticos em
cães e gatos. 1. ed. São Paulo: Roca, 2014. Acervo físico e virtual.
Complementar:
COWELL, R.L. Diagnóstico citológico e hematologia de cães e gatos. 3.
ed. São Paulo: MedVet, 2009. Acervo físico.
GRANDI, F.; BESERRA, H.E.O.; COSTA, L.D. Citopatologia veterinária
diagnóstica. 1. ed. São Paulo: MedVet, 2014. Acervo físico.
TIZARD, I.R. Imunologia veterinária. 9. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014.
Acervo físico.
RASKIN, R.E.; MEYER, D.J. Citologia clínica de cães e gatos: atlas
colorido e guia de interpretação. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.
Acervo físico.
SILVA, P.H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. 1. ed.
Porto Alegre: Artmed, 2016. Acervo virtual.
VETERINARY CLINICAL PATHOLOGY. Periódico. ISSN: 0275-6382.
Acesso virtual.

Libras
Período:
Carga horária h/a:

• Ementa Estudos dos processos de construção da Língua Brasileira de Sinais e dos

processos gramaticais e lexicais de uma língua viso-gestual via os cinco
parâmetros da Língua de Sinais e suas convenções. Intercâmbio
comunicativo em Língua de Sinais, enfatizando a inter-relação entre teoria
e prática em situações concretas através de uma abordagem bilíngue.

• Objetivos Cognitivos:
• Conhecer os aspectos gramaticais e lexicais da estrutura da
Língua Brasileira de Sinais;
• Iniciar a comunicação em Língua Brasileira de Sinais;
• Apreender fundamentos teóricos da comunidade surda e das
Línguas de Sinais;
• Classificar os sinais simples e compostos;
• Compreender as variações linguísticas;
• Estruturar sentenças em LIBRAS.
Habilidades:
• Realizar socializações na Língua Materna dos surdos;
• Utilizar os recursos da LIBRAS: iconicidade, expressões
corporofaciais, onomatopeias, mímicas, teatro, pantomima, construção
idearia e classificador como facilitador do processo de comunicação;
• Questionar e responder em LIBRAS;
• Contar histórias, situações e acontecimentos em LIBRAS;
• Ter base comunicativa em LIBRAS;
• Distanciar-se do uso de Português sinalizado.
Atitudes:
• Conscientizar o estudante de uma postura bilíngue frente a
comunicação com surdos;
• Valorizar e respeitar a cultura surda e seus detentores;
• Respeitar o interesse pela causa surda e seus ideais;
• Integrar nas comunidades surdas formais e informais.

• Conteúdo Identidade Surda e seus fatores determinantes

Características visuais espaciais das línguas de sinais
Capacidade expressiva das línguas de sinais
O profissional tradutor interprete de Libras/Português
Um percurso de lutas e conquistas;
O Surdo na Antiguidade; Idade Média; Idade Moderna; Idade
Contemporânea;
 278:
Um pouco da história dos Surdos nos Estados Unidos e História dos
surdos no Brasil.
Alfabeto Manual em LIBRAS;
Cinco Parâmetros da LIBRAS;
Sinal pessoal;
Alfabeto Manual em LIBRAS e Sinalário temático introdutório da Libras
Recursos de Comunicação e expressão em LIBRAS;
Aspectos gramaticais da Língua Brasileira de Sinais;
Iconicidade e arbitrariedade da Libras Tipos de verbos em LIBRAS;
Estrutura frasal.

• Estratégia de Aulas online realizadas por meio do ambiente virtual de aprendizagem

ensino (AVA) Blackboard (Bb), estudos dirigidos na forma de leitura e reflexão a
partir dos conteúdos postados no AVA e resolução de atividades, de
sistematização, de aprofundamento e de fórum de discussões.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor, tutor e aluno será feita por meio do
Blackboard, espaço em que também serão postados materiais para as
aulas, listas de exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros.
Utilizar-se-ão recursos disponíveis por meios digitais, para a realização de
atividades que visam a desenvolver competências e habilidades relativas
aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação Exercícios efetivados no ambiente virtual de aprendizagem até 5,0 pontos;

e Avaliação Regimental até 5,0 pontos.

• Bibliografia Básica:
GESSER, A. LIBRAS: Que língua é essa? Crenças e preconceitos em
torno da Língua de Sinais. São Paulo: Parábola Editorial, 2012.
PEREIRA, M. C. C. (Org.). Libras: conhecimento além dos sinais. São
Paulo: Pearson, 2012.
QUADROS, R. M.; KARNOPP L. B. Língua de sinais brasileira: estudos
linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2011.
Complementar:
BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a
Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira
de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei n. 10.098, de 19 de dez. 2000. Diário
Oficial da União, Brasília, 23 dez. 2005.
MORYSE, Vanessa. Programa curricular de língua brasileira de sinais
para surdos. São Paulo: Ist, 2012.
QUADROS, R. M; Schmiedt. M. L.P. Ideias para ensinar português para
alunos surdos. Brasília: MEC, SEESP, 2006.
SÃO PAULO. Orientações curriculares e proposição de expectativas de
aprendizagem para Educação Infantil e Ensino Fundamental: Libras /
Secretaria Municipal de Educação - São Paulo: SME / DOT, 2008.
SILVA, Fábio Irineu da, et al. Aprendendo Libras como segunda língua:
nível básico. Caderno Pedagógico I. Santa

Língua portuguesa
Período: 1º
Carga horária h/a: 96h

• Ementa Estudo da Língua Portuguesa, em contextos de uso, considerando

aspectos socioculturais e históricos, tendo em vista desenvolver
 279:
processos de leitura e escrita, no âmbito acadêmico e profissional, e
aprimorar conhecimentos da gramática da língua

• Objetivos Cognitivos:
• Adquirir conhecimentos e informações de adequação do uso da
linguagem em Língua Portuguesa; correção, clareza e objetividade da
linguagem escrita e oral; e domínio da língua em seus diferentes usos, nos
diferentes contextos comunicacionais.
Habilidades:
• Exercitar, desenvolver e adquirir habilidade de ler e compreender
textos dos diversos gêneros; e ler, identificar, analisar e redigir textos nas
diversas situações de comunicação.
Atitudes:
• Valorizar a leitura de diversos gêneros textuais;
• Valorizar a expressão oral e escrita no que diz respeito à leitura e
produção de textos;
• Respeitar as necessidades de seus interlocutores no processo
comunicativo;
• Conscicentizar-se para a autocorreção, a fim de se tornar crítico
em relação a sua proficiência em Língua Portuguesa.

• Conteúdo O uso da língua portuguesa em diferentes contextos;

Leitura e escrita: processos dinâmicos, ativos e colaborativos;
A constituição do parágrafo: orientação para leitura e escrita de textos;
Coesão e coerência: princípios de textualidade;
Gêneros da esfera acadêmico-científica: estratégias e métodos de leitura
e de escrita
Gêneros da esfera profissional: estratégias para a escrita no mundo do
trabalho.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Os estudos
são dirigidos na forma de leitura e reflexão a partir dos materiais digitais
produzidos e desenvolvidos para facilitar a aprendizagem (videoaula,
material teórico de referência, entre outros) e disponibilizados no ambiente
virtual de aprendizagem (AVA) Blackboard (Bb). As ações de diagnóstico
da aprendizagem ocorrem por meio de resolução de atividades, de
sistematização, de aprofundamento e de fórum de discussões.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor, tutor e aluno será feita por meio do
Blackboard, espaço em que também serão postados materiais para as
aulas, listas de exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros.
Utilizar-se-ão recursos disponíveis por meios digitais, para a realização de
atividades que visam a desenvolver competências e habilidades relativas
aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.

• Bibliografia Básica:
CASTRO, N. S. E. Leitura e escrita acadêmicas. Porto Alegre: SAGAH,
2019.
.
 280:
MENDES, A. A. Linguística textual e ensino. Porto Alegre: SAGAH, 2020.
SAGALETTI, L. Comunicação e expressão. 2. ed. Porto Alegre: SAGAH,
2019.
Complementar:
BRASILEIRO, A. M. M. Leitura e produção textual. Porto Alegre: Penso,
2016.
CANO. M. R. O. Língua portuguesa: sujeito, leitura e produção. São Paulo:
Blucher, 2018.
GALIAZZI, M. D. C. Análise textual discursiva. Ijuí: Unijuí, 2020.
MARTINO, A. Português esquematizado. 8. ed. São Paulo: Saraiva, 2020.
TERRA, E. Práticas de leitura e escrita. São Paulo: Saraiva, 2019.

Medicina veterinária do coletivo e saúde única

Período: 1º
Carga horária h/a: 80h

• Ementa Abordagem da medicina de abrigos, saúde coletiva e medicina veterinária

legal, visando adoção de diferentes estratégias para melhoria da
qualidade de vida das comunidades e seus animais, de forma ética,
empática e responsável, levando em consideração às políticas públicas
pertinentes. Projeto de extensão que permite integração com o poder
público para promoção da saúde única e das estratégias da medicina
veterinária do coletivo nas comunidades.

• Objetivos Cognitivos:
• Reconhecer o histórico e panorama atual da medicina veterinária
do coletivo e saúde única;
• Compreender o papel do médico veterinário no contexto da
medicina veterinária do coletivo e saúde única.
Habilidades:
• Analisar, discutir, elaborar e executar estratégias de manejo
populacional de cães e gatos de acordo com a demanda da comunidade
a ser atendida;
• Compreender os desafios da medicina veterinária do coletivo,
identificando os problemas sociais com visão crítica da interface entre
saúde humana, saúde animal e saúde ambiental;
• Reconhecer, interpretar e empregar a legislação vigente referente
a maus tratos aos animais;
• Analisar, discutir, elaborar e executar ações referentes à medicina
de abrigos de animais de acordo com a demanda da comunidade a ser
atendida;
• Refletir, discutir, elaborar e aplicar estratégias de melhorias no
que diz respeito ao manejo populacional de animais, à medicina
veterinária legal e à medicina de abrigos que são atualmente empregados
na comunidade alvo.
Atitudes:
• Refletir, discutir, elaborar e aplicar estratégias de melhorias no
que diz respeito ao manejo populacional de animais, à medicina
veterinária legal e à medicina de abrigos que são atualmente empregados
na comunidade alvo;
• Ter atitude responsiva, ética e empática perante os problemas
sociais identificados na comunidade a ser atendida;
• Trabalhar em equipe de forma colaborativa e empática, utilizando
comunicação oral e escrita para defender e divulgar suas ideias de
maneira objetiva e não agressiva.
 281:
• Conteúdo Introdução à medicina veterinária do coletivo e saúde única;
Manejo populacional ético de cães e gatos;
Pessoas e animais em situação de vulnerabilidade social;
Medicina de abrigos;
Medicina veterinária legal;
Médico veterinário na atenção primária à saúde;
Animais sentinelas;
Políticas públicas;
Projeto de extensão.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são: Aulas expositivas dialogadas, Visita técnica, Leitura adicional,
Discussões e debates críticos e vivência real por meio da participação no
projeto de extensão da disciplina.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação Regimental (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliações parciais e processuais (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver
Nota Final (NF) igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75%
(setenta e cinco por cento) de frequência às atividades acadêmicas.
Mais informações sobre o processo avaliativo podem ser obtidas: a) nos
ordenamentos institucionais; b) no Manual do Aluno; c) com os respectivos
professores das disciplinas.
 282:
• Bibliografia Básica:
WORLD HEALTH ORGANIZATION. Department of Essential Health
Technologies. Future trends in veterinary public health: report of a who
study group. Genebra, Suiça: OMS, 2002. Disponível em:
<[Link]
[Link]>
MATTA, G.C.; PONTES, A.L.M. Políticas de saúde: organização e
operacionalização do sistema único de saúde
ATLAS, R.M.; MALOY, S. One health: people, animals, and the
environment.
CADERNOS TÉCNICOS DA ESCOLA DE VETERINÁRIA DA UFMG.
CADERNOS TÉCNICOS DE VETERINÁRIA E ZOOTECNIA. Introdução à
medicina veterinária do coletivo.
NEWBURY, S. et al. Guidelines for standards of care in animal shelters.
OIE. Terrestial animal health code.

Complementar:
BRASIL. Ministério da Saúde. Manual de vigilância, prevenção e controle
de zoonoses: normas técnicas e operacionais. Brasília: Ministério da
Saúde, 2016.
SMITH, L.M.; HARTMANN, S.; MUNTEANU, A.M.; VILLA, P.D.;
QUINNELL, R.J.; COLLINS, L.M. The effectiveness of dog population
management: a systematic review.
MACKENZIE, J.S.; JEGGO, M. The one health approach—why is it so
important?
MOROSINI, M.V.G.C.; CORBO, A.D. Modelos de atenção e a saúde da
família.
MENIN, A. et al. Saúde única: uma visão sistêmica
WAGNER, D.; HURLEY, K.; STAVISKY, J. Shelter housing for cats:
principles of design for health, wel-fare and rehoming
BAQUERO, O.S. Manejo populacional de cães e gatos: métodos
quantitativos para caracterizar popu-lações, identificar prioridades e
estabelecer indicadores SOLHA, Raphaela Karla de Toledo. Vigilância em
saúde ambiental e sanitária. São Paulo Erica 2014 1 recurso online ISBN
9788536513201.

Metodologia da pesquisa
Período: 1º
Carga horária h/a: 96h

• Ementa Estudo das bases histórico-culturais da constituição do conhecimento, dos

tipos de conhecimento e dos elementos constitutivos da pesquisa
científica. Conhecimento das etapas de elaboração de trabalhos
científicos e a correlação entre a teoria e a prática da pesquisa científica.

• Objetivos Cognitivos:
• Estudar os tipos de conhecimento;
• Compreender o conceito de ciência;
• Adquirir conhecimentos que permitam interligar teoria e prática da
pesquisa científica;
• Estudar e compreender as etapas de elaboração de trabalhos
científicos.
Habilidades:
• Saber buscar conhecimentos em fontes confiáveis de pesquisa;
• Sistematizar conhecimentos práticos e teóricos;
• Aplicar os fundamentos metodológicos na construção do
conhecimento científico;
• Utilizar as técnicas de pesquisa adequadamente;
• Planejar trabalhos de pesquisa científica;
 283:
• Ser capaz de interpretar textos, bem como desenvolver a
capacidade de redação, de sínteses e ensaios utilizando editores de texto
eletrônicos;
• Desenvolver o raciocínio lógico, indutivo e dedutivo.
Atitudes:
• Valorizar a liberdade de ação e pensamento, estimulando o
respeito a pessoa humana e à comunidade;
• Ter disponibilidade para interagir com pessoas, grupos e
instituições;
• Valorizar uma posição construtiva e positiva quanto à cidadania;
• Ser solidário;
• Ser aberto, participativo e comprometido com as mudanças
sociais;
• Ser ético, como estudante, pesquisador e cidadão.

• Conteúdo Epistemologia
Métodos científicos
Textos científicos
Pesquisa científica
Projeto de pesquisa
Apresentação de trabalhos acadêmicos.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Os estudos
são dirigidos na forma de leitura e reflexão a partir dos materiais digitais
produzidos e desenvolvidos para facilitar a aprendizagem (videoaula,
material teórico de referência, entre outros) e disponibilizados no ambiente
virtual de aprendizagem (AVA) Blackboard (Bb). As ações de diagnóstico
da aprendizagem ocorrem por meio de resolução de atividades, de
sistematização, de aprofundamento e de fórum de discussões

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor, tutor e aluno será feita por meio do
Blackboard, espaço em que também serão postados materiais para as
aulas, listas de exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros.
Utilizar-se-ão recursos disponíveis por meios digitais, para a realização de
atividades que visam a desenvolver competências e habilidades relativas
aos conteúdos da disciplina

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.
 284:
• Bibliografia Básica:
DEMO, P. Introdução à metodologia da ciência. 2. ed. São Paulo: Atlas,
2013. Acervo físico e virtual.
GIL, A. C. Metodologia do ensino superior. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2011.
Acervo virtual.
SORDI, José Osvaldo de. Elaboração de pesquisa científica. São Paulo:
Saraiva, 2013. Acervo virtual.
Complementar:
APPOLINÀRIO, F. Dicionário de metodologia científica: um guia para a
produção do conhecimento científico. [Link]. São Paulo: Atlas, 2011. Acervo
virtual.
CASARIN, H. C. S. Pesquisa científica: da teoria à prática. Curitiba:
Intersaberes, 2012. Acervo virtual.
MASCARENHAS, S. A. Metodologia científica. São Paulo: Pearson
Education do Brasil, 2012. Acervo virtual.
MATIAS, P. J. Manual de metodologia da pesquisa científica. 4. ed. São
Paulo: Atlas, 2016. Acervo virtu-al.
PRODANOV, C. C.; FREITAS E. C. Metodologia do trabalho científico:
métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2 ed. Novo
Hamburgo: Feevale, 2013. Acervo virtual.

Microbiologia e Imunologia Geral (Med. Vet.)

Período: 2º
Carga horária h/a: 96h

• Ementa Estudo dos principais microrganismos de interesse à saúde: Bactérias,

vírus e fungos, quanto à sua morfologia, metabolismo, genética e
mecanismos de patogenicidade, bem como a sua influência sobre o meio
ambiente. Além do funcionamento do sistema imunológico em seus
aspectos moleculares, celulares e sistêmicos; abordagem dos diferentes
tipos de resposta imunológica e da interação antígeno-anticorpo e das
disfunções imunológicas.

• Objetivos Cognitivos:
• Compreender a morfologia, classificação, propagação e
patogenicidade dos microrganismos.
• Conhecer os princípios básicos de defesa do organismo frente a
agentes invasivos, bem como, imunização; doenças autoimunes;
imunodeficiências e reações de hipersensibilidade.
Habilidades:
• Aplicar os conhecimentos adquiridos dentro da prevenção,
diagnóstico e tratamento das principais patologias associadas
Atitudes:
• Desenvolver consciência ao estudo dos microrganismos e dos
mecanismos de defesa do hospedeiro.

• Conteúdo Introdução à Microbiologia

Crescimento e controle microbiano
Classificação e patogenicidade dos microrganismos
Fundamentos de Imunologia
Imunidade inata e imunidade adquirida
Imunização e distúrbios associados ao sistema imune
 285:

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Os estudos
são dirigidos na forma de leitura e reflexão a partir dos materiais digitais
produzidos e desenvolvidos para facilitar a aprendizagem (videoaula,
material teórico de referência, entre outros) e disponibilizados no ambiente
virtual de aprendizagem (AVA) Blackboard (Bb). As ações de diagnóstico
da aprendizagem ocorrem por meio de resolução de atividades, de
sistematização, de aprofundamento e de fórum de discussões.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor, tutor e aluno será feita por meio do
Blackboard, espaço em que também serão postados materiais para as
aulas, listas de exercícios, indicação de artigos científicos entre outros.
Utilizar-se-ão recursos disponíveis por meios digitais, para a realização de
atividades que visam a desenvolver competências e habilidades relativas
aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação Regimental (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliações parciais e processuais (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver
Nota Final (NF) igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75%
(setenta e cinco por cento) de frequência às
atividades acadêmicas.
Mais informações sobre o processo avaliativo podem ser obtidas: a) nos
ordenamentos institucionais; b) no Manual do
Aluno; c) com os respectivos professores das disciplinas.

• Bibliografia Básica:
ABBAS, A. K. & LICHTMAN, A. H. & PILLAI, S. Imunologia celular e
molecular. 7. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
TORTORA, G. & FUNKE, B. & CASE, C. Microbiologia. 12. ed. Porto
Alegre:ArtMed, 2017.
VERMELHO, A. B.; PEREIRA, A. F.; COELHO, R. R. R. et al. Práticas de
Microbiologia. 1. ed. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 2011.
Complementar:
DELVES, P. J.; MARTIN, S. J.; BURTON, D. R. et al. Roitt: Fundamentos
de imunologia. 13. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2018.
FORTE, Wilma Carvalho Neves. Imunologia: do básico ao aplicado - 3¿
ed. S¿o Paulo: Atheneu, 2015.
SCUTTI, Jorge. Fundamentos da imunologia - São Paulo: Rideel, 2016.
SEHNEM, Nicole Teixeira. Microbiologia e Imunologia - São Paulo:
Pearson Education do Brasil, 2015.
TRABULSI, L. R. & ALTHERTHUM, F. Microbiologia. 6. ed. São Paulo:
Atheneu, 2015.
 286:
Morfofisiologia do aparelho cardiorrespiratório
Período: 2º
Carga horária h/a: 40h

• Ementa Estudo integrado de anatomia básica, histologia e fisiologia do corpo de

animais de interesse para a Medicina Veterinária, abordando, do ponto de
vista funcional e estrutural, macro e microscópico, o sistema
cardiocirculatório e respiratório.

• Objetivos Cognitivos:
• Identificar a estrutura anatômica e a topografia dos
órgãos que compõem o sistema cardiovascular e respiratório
nas diferentes espécies de animais domésticos
• Conhecer e determinar a localização, a posição e as
relações anatômicas dos órgãos que compõem o sistema
cardiovascular e respiratório dos animais domésticos.
• Conhecer o funcionamento elétrico e mecânico do
coração.
• Conhecer o funcionamento mecânico do sistema
respiratório.
Conhecer os sistemas de controle cardiocirculatórios e
respiratórios.
Habilidades:
• Compreender a estrutura tecidual do sistema
cardiorrespiratório de animais de interesse veterinário.
• Conhecer e analisar os fundamentos da microscopia e
da técnica histológica fundamental, bem como realizar
atividades práticas de microscopia e microanálise.
• Conhecer a relação do equilíbrio hidrico-eletrolitico e
ácido base para pelo funcionamento destes sistemas.
Atitudes:
• Compreender a interrelação do funcionamento
cardíaco com o circulatório e o sistema respiratório.
• Reconhecer os sinais de bom funcionamento destes
sistemas e possíveis distúrbios.

• Conteúdo Anatomia do coração e grandes vasos

Anatomia vascular
Aula Prática de Anatomia e Histologia
Tecido muscular estriado cardíaco
Histologia do sangue e sistema circulatório
Aula Prática de Anatomia e Histologia
Eletrofisiologia Cardíaca
Mecânica cardíaca
Aula Prática de Eletrocardiograma
Controle e aferição da Pressão Arterial
Circulação sanguínea e linfática
Aula Prática de Aferição de Pressão Arterial
Anatomia do sistema respiratório anterior
Anatomia do sistema respiratório posterior
Histologia do sistema respiratório
Aula Prática de Anatomia e Histologia
Fisiologia Respiratória e Hematose
Circulação pulmonar e sistemas de controle da respiração
 287:
• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem
ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são:
Prática de laboratório com observação de peças anatômicas
Prática de laboratório com observação de lâminas permanentes em
microscopia óptica;
Prática de Laboratório e discussão de casos clínicos.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor, tutor e aluno será feita por meio do
Blackboard, espaço em que também serão postados materiais para as
aulas, listas de exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros.
Utilizar-se-ão recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios
digitais, para a realização de atividades que visam a desenvolver
competências e habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.
Laboratório de anatomia veterinária, laboratório de microscopia, centro
cirúrgico do biotério, sala de aula.
• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:
Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.

• Bibliografia Básica:
DYCE, K.M. Tratado de anatomia veterinária. 4. ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2010. 834p.
JUNQUEIRA, L.C.U.; CARNEIRO, J. Histologia básica: texto e
atlas. 12. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2013. 538p. 21
exemplares
KLEIN, B.G. Cunningham: Tratado de fisiologia veterinária. 5. ed.
Rio de Janeiro: Elsevier, 2014. 624p.
KÖNIG, H.E; LIEBICH, H. Anatomia dos animais domésticos:
Texto e atlas colorido. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016, 787p.
MERIGHI, A. Anatomia topográfica veterinária 1. ed. Rio de
Janeiro: Revinter, 2010. 337p.
REECE, W.O. Anatomia funcional e fisiologia dos animais
domésticos. [Link]. São Paulo: Roca, 2008. Acervo físico e virtual.
REECE, W.O. Dukes: Fisiologia dos animais domésticos. 13. ed.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017. 946p
Complementar:
AIRES, M.M. Fisiologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2013. 1335p. Acervo físico e virtual.
ASHDOWN, R.R.; DONE, S.H. Atlas colorido de anatomia
veterinária de equinos. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
Acervo físico e virtual.
COSTANZO, L.S. Fisiologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2004. 464p. Acervo físico e virtual.
DONE, S.H. et al. Atlas colorido de anatomia veterinária do cão e
do gato. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevi-er, 2010. Acervo físico e
virtual.
FRANDSON, R.D.; WILKE, W.L.; FAILS, A.D. Anatomia e
fisiologia dos animais de fazenda. 7. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2011. Acervo físico.
 288:
GETTY, R. Anatomia dos animais domésticos. 5. ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 1986, 2v. Acervo físico.
GUYTON, A.C.; HALL, J.E. Tratado de fisiologia médica. 13. ed.
Rio de Janeiro: Elsevier, 2017. 1145p. Acervo físico e virtual.
HILL, R.W.; WYSE, G.A.; ANDERSON, M. Fisiologia animal. 2.
ed. Porto Alegre: Artmed, 2012. 920p. Acervo físico e virtual.
KIERSZENBAUM, A.L.; TRES, L.L. Histologia e biologia celular:
uma introdução à patologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
734p. Acervo físico e virtual.
POPESKO, P. Atlas de anatomia topográfica dos animais
domésticos. 5. ed. Barueri: Manole, 2012. Acervo físico.

Morfofisiologia do aparelho genito-urinário

Período: 2º
Carga horária h/a: 40h

• Ementa Estudo integrado de anatomia básica, histologia e fisiologia do corpo de

animais de interesse para a Medicina Veterinária,
abordando, do ponto de vista funcional e estrutural, macro e microscópico,
o sistema geniturinário.

• Objetivos Cognitivos:
• Identificar a estrutura anatômica e a topografia dos
órgãos do sistema urinário e genital masculino e feminino nas
diferentes espécies de animais domésticos.
• Conhecer e determinar a localização, a posição e as
relações anatômicas dos órgãos que compõem o sistema
urinário e genital masculino e feminino dos animais domésticos.
• Conhecer e aplicar os fundamentos da microscopia e
da técnica histológica fundamental, bem como realizar
atividades práticas de microscopia e microanálise.
Conhecer e compreender a fisiologia animal relacionada ao
sistema geniturinário
Habilidades:
• Compreender a estrutura tecidual do sistema
geniturinário de animais de interesse veterinário.
Raciocinar os processos fisiológicos por sistemas e sua inter-
relação no organismo como uma unidade
Atitudes:
• Discutir o desenvolvimento embrionário de vertebrados,
com base nos organismos modelo de peixes, aves e mamíferos.
• Desenvolver a capacidade de observar os mecanismos
envolvidos na homeostase e compreender o que será
considerado distúrbio.

• Conteúdo Anatomia do sistema urinário

Histologia do sistema urinário
Filtração glomerular
Reabsorção tubular
Funções dos rins – participação no controle da pressão arterial
Fisiologia da micção
Anatomia do sistema reprodutor feminino
Anatomia do sistema reprodutor masculino
Histologia do sistema reprodutor feminino
Histologia do sistema reprodutor masculino
Embriologia
 289:
• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem
ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são:
Prática de laboratório com observação de peças anatômicas
Prática de laboratório com observação de lâminas permanentes em
microscopia óptica
Prática de laboratório
Discussão de casos e leitura de artigos científicos

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.

• Bibliografia Básica:
DYCE, K.M. Tratado de anatomia veterinária. 4. ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2010. 834p.
JUNQUEIRA, L.C.U.; CARNEIRO, J. Histologia básica: texto e
atlas. 12. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2013. 538p. 21
exemplares
KLEIN, B.G. Cunningham: Tratado de fisiologia veterinária. 5. ed.
Rio de Janeiro: Elsevier, 2014. 624p.
KÖNIG, H.E; LIEBICH, H. Anatomia dos animais domésticos:
Texto e atlas colorido. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016, 787p.
MERIGHI, A. Anatomia topográfica veterinária 1. ed. Rio de
Janeiro: Revinter, 2010. 337p.
MOORE, K.L.; PERSAUD, T.V.N. Embriologia básica. 7. ed. Rio
de Janeiro: Elsevier, 2008. Acervo físico e virtual.
REECE, W.O. Anatomia funcional e fisiologia dos animais
domésticos. [Link]. São Paulo: Roca, 2008. Acervo físico e virtual.
REECE, W.O. Dukes: Fisiologia dos animais domésticos. 13. ed.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017. 946p
Complementar:
AIRES, M.M. Fisiologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2013. 1335p. Acervo físico e virtual.
ASHDOWN, R.R.; DONE, S.H. Atlas colorido de anatomia
veterinária de equinos. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
Acervo físico e virtual.
COSTANZO, L.S. Fisiologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2004. 464p. Acervo físico e virtual.
DONE, S.H. et al. Atlas colorido de anatomia veterinária do cão e
do gato. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010. Acervo físico e
virtual.
 290:
FRANDSON, R.D.; WILKE, W.L.; FAILS, A.D. Anatomia e
fisiologia dos animais de fazenda. 7. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2011. Acervo físico.
GARCIA, S.M.L.; FERNADEZ, C.G. Embriologia. 3. ed. Porto
Alegre: Artmed, 2012. Acervo físico e virtual.
GETTY, R. Anatomia dos animais domésticos. 5. ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 1986, 2v. Acervo físico.
GUYTON, A.C.; HALL, J.E. Tratado de fisiologia médica. 13. ed.
Rio de Janeiro: Elsevier, 2017. 1145p. Acervo físico e virtual.
HILL, R.W.; WYSE, G.A.; ANDERSON, M. Fisiologia animal. 2.
ed. Porto Alegre: Artmed, 2012. 920p. Acervo físico e virtual.
KIERSZENBAUM, A.L.; TRES, L.L. Histologia e biologia celular:
uma introdução à patologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
734p. Acervo físico e virtual.
POPESKO, P. Atlas de anatomia topográfica dos animais
domésticos. 5. ed. Barueri: Manole, 2012. Acervo físico.

Morfofisiologia do sistema digestório de monogástricos e ruminantes

Período: 3º
Carga horária h/a: 60h

• Ementa Estudo integrado de anatomia básica, histologia e fisiologia do

corpo de animais de interesse para a Medicina Veterinária,
abordando, do ponto de vista funcional e estrutural, macro e
microscópico, o sistema digestório de monogástricos e
ruminantes.

• Objetivos Cognitivos:
• Identificar a estrutura anatômica e a topografia dos
órgãos do sistema digestório de animais monogástricos e
ruminantes.
• Conhecer e determinar a localização, a posição e as
relações anatômicas dos órgãos que compõem o sistema
digestório nos animais monogástricos e ruminantes.
Conhecer e compreender a fisiologia animal relacionada ao
sistema digestório.
Habilidades:
• Raciocinar os processos fisiológicos por sistemas e sua
inter-relação no organismo como uma unidade.
Compreender a estrutura tecidual do sistema digestório de
animais de interesse veterinário.
Atitudes:
• Desenvolver a capacidade de observar os mecanismos
envolvidos na homeostase e compreender o que será
considerado distúrbio.
• Entender e aplicar os fundamentos da microscopia e da
técnica histológica fundamental, bem como realizar atividades
práticas de microscopia e microanálise.

• Conteúdo Organologia e introdução ao sistema digestório

Anatomia da cavidade oral e glândulas salivares
Anatomia do aparelho mastigatório
Anatomia do esôfago e estômago unicavitário (monogástricos)
Anatomia do estômago pluricavitário
Anatomia do intestino e glândulas anexas
Tecido muscular liso e tecidos associados ao sistema
digestório
Histologia do sistema digestório: fígado, vesícula biliar,
pâncreas e glândulas salivares
Provas teórica, prática e vistas de provas
 291:
Histologia do sistema digestório de monogástricos: cavidade
oral a ânus/cloaca
Histologia do sistema digestório de ruminantes:
particularidades de ruminantes
Fisiologia do sistema digestório: Funções e controles
Fisiologia do sistema digestório: Movimentos e secreções
Fisiologia da digestão em não-ruminantes
Fisiologia dos processos Fermentativos

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a

ensino aprendizagem significativa, cooperativa e colaborativa, bem
como a interdisciplinaridade, a investigação e uso de ambientes
virtuais de aprendizagem. Há ações de diagnóstico da
aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo:
apresentação da disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-
avaliações.
A participação crítica e ativa do estudante é estimulada por
meio de metodologias ativas, para tanto, algumas das
estratégias empregadas ao longo da disciplina são:
Práticas em laboratório e discussão de casos clínicos.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou
imagem. A comunicação entre professor e aluno será feita por
meio do Blackboard, espaço em que também serão postados
materiais para as aulas, listas de exercícios, indicação de artigos
científicos, entre outros. Utilizar-se-ão recursos quer disponíveis
fisicamente quer por meios digitais, para a realização de
atividades que visam a desenvolver competências e habilidades
relativas aos conteúdos da disciplina.
Laboratório de Microscopia
Microscópios ópticos
Laboratório de Anatomia
Peças Anatômicas
Projetor Multimídia
Centro cirúrgico experimental

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.
 292:
• Bibliografia Básica:
DYCE, K.M. Tratado de anatomia veterinária. 4. ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2010. 834p.
JUNQUEIRA, L.C.U.; CARNEIRO, J. Histologia básica: texto
e atlas. 12. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2013.
538p. 21 exemplares
KLEIN, B.G. Cunningham: Tratado de fisiologia veterinária. 5.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014. 624p.
KÖNIG, H.E; LIEBICH, H. Anatomia dos animais domésticos:
Texto e atlas colorido. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016,
787p.
MERIGHI, A. Anatomia topográfica veterinária 1. ed. Rio de
Janeiro: Revinter, 2010. 337p.
REECE, W.O. Anatomia funcional e fisiologia dos animais
domésticos. [Link]. São Paulo: Roca, 2008. Acervo físico e
virtual.
REECE, W.O. Dukes: Fisiologia dos animais domésticos. 13.
ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017. 946p
Complementar:
AIRES, M.M. Fisiologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2013. 1335p. Acervo físico e virtual.
ASHDOWN, R.R.; DONE, S.H. Atlas colorido de anatomia
veterinária de equinos. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
Acervo físico e virtual.
COSTANZO, L.S. Fisiologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2004. 464p. Acervo físico e virtual.
DONE, S.H. et al. Atlas colorido de anatomia veterinária do
cão e do gato. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevi-er, 2010. Acervo
físico e virtual.
FRANDSON, R.D.; WILKE, W.L.; FAILS, A.D. Anatomia e
fisiologia dos animais de fazenda. 7. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2011. Acervo físico.
GETTY, R. Anatomia dos animais domésticos. 5. ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 1986, 2v. Acervo físico.
GUYTON, A.C.; HALL, J.E. Tratado de fisiologia médica. 13.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2017. 1145p. Acervo físico e
virtual.
HILL, R.W.; WYSE, G.A.; ANDERSON, M. Fisiologia animal.
2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2012. 920p. Acervo físico e
virtual.
KIERSZENBAUM, A.L.; TRES, L.L. Histologia e biologia
celular: uma introdução à patologia. 4. ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2012. 734p. Acervo físico e virtual.
POPESKO, P. Atlas de anatomia topográfica dos animais
domésticos. 5. ed. Barueri: Manole, 2012. Acervo físico.

Morfofisiologia do sistema endócrino e metabólico

Período: 3º
Carga horária h/a: 60h

• Ementa Estudo integrado de anatomia básica, histologia e fisiologia do

corpo de animais de interesse para a Medicina Veterinária,
abordando, do ponto de vista funcional e estrutural, macro e
microscópico, o sistema endócrino e metabólico.

• Objetivos Cognitivos:
• Identificar a estrutura anatômica e a topografia das
glândulas endócrinas nas diferentes espécies de animais
domésticos.
• Identificar a estrutura histológica das glândulas
endócrinas nas diferentes espécies de animais domésticos.
 293:
• Conceituar hormônios, receptores e formas de ação
Habilidades:
• Conhecer e determinar a localização, a posição e as
relações anatômicas das glândulas endócrinas dos animais
domésticos.
• Conhecer e aplicar os fundamentos da microscopia e
da técnica histológica fundamental, bem como realizar
atividades práticas de microscopia e microanálise.
• Conhecer a fisiologia das glândulas endócrinas de
metabolismo, crescimento e reprodução.
Conhecer os sistemas de controle endócrino.
Atitudes:
• Compreender a estrutura tecidual do sistema endócrino
e metabólico de animais de interesse veterinário.
• Compreender o funcionamento endócrino e metabólico
e ser capaz de identificar distúrbios deste funcionamento.

• Conteúdo Anatomia das glândulas endócrinas

Tecido epitelial glandular
Aula Prática de Histologia / Anatomia
Histologia do sistema endócrino
Aula Prática de Histologia / Anatomia
Conceitos básicos da fisiologia do sistema endócrino
Hipófise, hipotálamo, ciclo circadiano e glândula pineal.
Fisiologia da Tireóide
Fisiologia do Pâncreas endócrino
Fisiologia da Adrenal
Controle Glicêmico
Homeostase de Cálcio e fósforo / Remodelamento ósseo
Discussão de Casos Clínicos Endocrinologia
Controle da ovulação e corpo lúteo
Ciclos Reprodutivos
Gestação e Parto
Fisiologia da lactação
Fisiologia reprodutiva no macho
Fisiologia de neonatos
Aula Prática de Fisiologia

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a

ensino aprendizagem significativa, cooperativa e colaborativa, bem
como a interdisciplinaridade. Há ações de diagnóstico da
aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo:
apresentação da disciplina, aulas teórico-práticas e
pré/pósavaliações.
A participação crítica e ativa do estudante é estimulada por
meio de metodologias ativas, para tanto, algumas das
estratégias empregadas ao longo da disciplina são:
- Prática de laboratório com observação de peças anatômicas
- Prática de laboratório com observação de lâminas
permanentes em microscopia óptica
- Prática de laboratório para conhecer e compreender a
fisiologia animal
- Discussão de casos clínicos.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou
imagem. A comunicação entre professor e aluno será feita por
meio do Blackboard, espaço em que também serão postados
materiais para as aulas, listas de exercícios, indicação de artigos
científicos, entre outros. Utilizar-se-ão recursos quer disponíveis
 294:
fisicamente quer por meios digitais, para a realização de
atividades que visam a desenvolver competências e habilidades
relativas aos conteúdos da disciplina. Laboratório de anatomia
veterinária, laboratório de
histologia, centro cirúrgico do biotério

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.

• Bibliografia Básica:
DYCE, K.M. Tratado de anatomia veterinária. 4. ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2010. 834p.
JUNQUEIRA, L.C.U.; CARNEIRO, J. Histologia básica: texto
e atlas. 12. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2013.
538p. 21 exemplares
KLEIN, B.G. Cunningham: Tratado de fisiologia veterinária. 5.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014. 624p.
KÖNIG, H.E; LIEBICH, H. Anatomia dos animais domésticos:
Texto e atlas colorido. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016,
787p.
MERIGHI, A. Anatomia topográfica veterinária 1. ed. Rio de
Janeiro: Revinter, 2010. 337p.
REECE, W.O. Anatomia funcional e fisiologia dos animais
domésticos. [Link]. São Paulo: Roca, 2008. Acervo físico e
virtual.
REECE, W.O. Dukes: Fisiologia dos animais domésticos. 13.
ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017. 946p
Complementar:
AIRES, M.M. Fisiologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2013. 1335p. Acervo físico e virtual.
ASHDOWN, R.R.; DONE, S.H. Atlas colorido de anatomia
veterinária de equinos. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
Acervo físico e virtual.
COSTANZO, L.S. Fisiologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2004. 464p. Acervo físico e virtual.
DONE, S.H. et al. Atlas colorido de anatomia veterinária do
cão e do gato. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevi-er, 2010. Acervo
físico e virtual.
FRANDSON, R.D.; WILKE, W.L.; FAILS, A.D. Anatomia e
fisiologia dos animais de fazenda. 7. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2011. Acervo físico.
GETTY, R. Anatomia dos animais domésticos. 5. ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 1986, 2v. Acervo físico.
GUYTON, A.C.; HALL, J.E. Tratado de fisiologia médica. 13.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2017. 1145p. Acervo físico e
virtual.
HILL, R.W.; WYSE, G.A.; ANDERSON, M. Fisiologia animal.
2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2012. 920p. Acervo físico e
virtual.
KIERSZENBAUM, A.L.; TRES, L.L. Histologia e biologia
celular: uma introdução à patologia. 4. ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2012. 734p. Acervo físico e virtual.
POPESKO, P. Atlas de anatomia topográfica dos animais
domésticos. 5. ed. Barueri: Manole, 2012. Acervo físico.
 295:
Morfofisiologia do sistema nervoso
Período: 2º
Carga horária h/a: 40h

• Ementa Estudo integrado de anatomia básica, histologia e fisiologia do

corpo de animais de interesse para a Medicina Veterinária,
abordando, do ponto de vista funcional e estrutural, macro e
microscópico, o sistema nervoso.

• Objetivos Cognitivos:
• Identificar a estrutura anatômica e a topografia do
encéfalo, medula espinhal e nervos periféricos dos animais
domésticos.
• Conhecer e determinar a localização, a posição e as
relações anatômicas do sistema nervoso central e periférico
dos animais domésticos.
• Conhecer a estrutura tecidual do sistema nervoso de
animais de interesse veterinário.
• Entender e aplicar os fundamentos da microscopia e da
técnica histológica fundamental, bem como realizar atividades
práticas de microscopia e microanálise.
Conhecer e compreender a fisiologia animal relacionada ao
sistema nervoso.
Habilidades:
• Raciocinar os processos fisiológicos por sistemas e sua
inter-relação no organismo como uma unidade.
• Desenvolver a capacidade de observar os mecanismos
envolvidos na homeostase e compreender o que será
considerado distúrbio.
Atitudes:
• Analisar dados e informações, demonstrar capacidade
de raciocínio lógico, crítico, empreendedor, de observação, de
interpretação, assim como capacidade de comunicação,
empatia, liderança e ética, para tomada de decisão responsável
e assertiva, sempre pautado na ciência para o desempenho da
prática profissional na medicina veterinária, inclusive de
maneira cooperativa em equipes multiprofissionais, com
responsabilidade social e econômica, aplicada as necessidades
da Região, Estado e País.
• Reconhecer a importância da educação continuada, ser
capaz de se adaptar e aplicar as mudanças conceituais, legais
e tecnológicas, com senso crítico, de forma autônoma e
permanente, para melhor desenvolvimento de sua prática
profissional, assim como para o desenvolvimento da medicina
veterinária

• Conteúdo Anatomia do sistema nervoso central.

Anatomia do sistema nervoso periférico.
Introdução à neurofisiologia
Funcionamento baseado na divisão anatômica
Divisão fisiológica
Sistema nervoso autônomo
Sistema sensorial e equilíbrio
Neurônio motor
Arco reflexo
Tecido nervoso
Histologia do sistema nervoso central e periférico.
 296:
• Estratégia de Na disciplina os alunos terão oportunidade de integrar os
ensino conhecimentos adquiridos com outras áreas da medicina
veterinária, por meio de aulas expositivas dialogadas, aulas
práticas de laboratório, estudos de caso, seminários e
discussões de artigos científicos.
Experiências de ensino e aprendizagem:
Prática de laboratório com observação de peças anatômicas
Prática de laboratório com observação de lâminas permanentes
em microscopia óptica
Prática de laboratório para conhecer e compreender a fisiologia
animal

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou
imagem. A comunicação entre professor e aluno será feita por
meio do Blackboard, espaço em que também serão postados
materiais para as aulas, listas de exercícios, indicação de artigos
científicos, entre outros. Utilizar-se-ão recursos quer disponíveis
fisicamente quer por meios digitais, para a realização de
atividades que visam a desenvolver competências e habilidades
relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.

• Bibliografia Básica:
DYCE, K.M. Tratado de anatomia veterinária. 4. ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2010. 834p.
JUNQUEIRA, L.C.U.; CARNEIRO, J. Histologia básica: texto
e atlas. 12. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2013.
538p. 21 exemplares
KLEIN, B.G. Cunningham: Tratado de fisiologia veterinária. 5.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014. 624p.
KÖNIG, H.E; LIEBICH, H. Anatomia dos animais domésticos:
Texto e atlas colorido. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016,
787p.
MERIGHI, A. Anatomia topográfica veterinária 1. ed. Rio de
Janeiro: Revinter, 2010. 337p.
REECE, W.O. Anatomia funcional e fisiologia dos animais
domésticos. [Link]. São Paulo: Roca, 2008. Acervo físico e
virtual.
REECE, W.O. Dukes: Fisiologia dos animais domésticos. 13.
ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017. 946p
Complementar:
AIRES, M.M. Fisiologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2013. 1335p. Acervo físico e virtual.
ASHDOWN, R.R.; DONE, S.H. Atlas colorido de anatomia
veterinária de equinos. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
Acervo físico e virtual.
COSTANZO, L.S. Fisiologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2004. 464p. Acervo físico e virtual.
DONE, S.H. et al. Atlas colorido de anatomia veterinária do
cão e do gato. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevi-er, 2010. Acervo
físico e virtual.
 297:
FRANDSON, R.D.; WILKE, W.L.; FAILS, A.D. Anatomia e
fisiologia dos animais de fazenda. 7. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2011. Acervo físico.
GETTY, R. Anatomia dos animais domésticos. 5. ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 1986, 2v. Acervo físico.
GUYTON, A.C.; HALL, J.E. Tratado de fisiologia médica. 13.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2017. 1145p. Acervo físico e
virtual.
HILL, R.W.; WYSE, G.A.; ANDERSON, M. Fisiologia animal.
2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2012. 920p. Acervo físico e
virtual.
KIERSZENBAUM, A.L.; TRES, L.L. Histologia e biologia
celular: uma introdução à patologia. 4. ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2012. 734p. Acervo físico e virtual.
POPESKO, P. Atlas de anatomia topográfica dos animais
domésticos. 5. ed. Barueri: Manole, 2012. Acervo físico.

Morfofisiologia do sistema tegumentar e musculoesquelético

Período: 2º
Carga horária h/a: 80h

• Ementa Estudo integrado de anatomia básica, histologia e fisiologia do

corpo de animais de interesse para a Medicina Veterinária,
abordando, do ponto de vista funcional e estrutural, macro e
microscópico, o sistema tegumentar e musculoesquelético.

• Objetivos Cognitivos:
• Identificar a estrutura anatômica e a topografia dos
ossos, articulações e músculos, bem como da pele e seus
anexos nas diferentes espécies de animais domésticos.
• Conhecer e determinar a localização, a posição e as
relações anatômicas das diferentes estruturas que compõe os
sistemas musculoesquelético e tegumentar dos animais
domésticos.
• Compreender a diversidade da morfologia celular, bem
como a organização das células e da matriz extracelular nos 4
tecidos fundamentais animais.
• Conhecer a estrutura tecidual do tegumento e do
sistema musculoesquelético de animais de interesse
veterinário.
Conhecer e compreender a fisiologia animal relacionada ao
tegumento e sistema músculo esquelético.
Habilidades:
• Aplicar o conhecimento anatômico das estruturas
musculoesqueléticas no estudo e compreensão da
biomecânica e locomoção.
• Compreender e aplicar os fundamentos da microscopia
e da técnica histológica fundamental, bem como realizar
atividades práticas de microscopia e microanálise.
• Raciocinar os processos fisiológicos por sistemas e sua
inter-relação no organismo como uma unidade.
• Desenvolver a capacidade de observar os mecanismos
envolvidos na homeostase e compreender o que será
considerado distúrbio.
Atitudes:
• Analisar dados e informações, demonstrar capacidade
de raciocínio lógico, crítico, empreendedor, de observação, de
interpretação, assim como capacidade de comunicação,
empatia, liderança e ética, para tomada de decisão responsável
e assertiva, sempre pautado na ciência para o desempenho da
prática profissional na medicina veterinária, inclusive de
 298:
maneira cooperativa em equipes multiprofissionais, com
responsabilidade social e econômica, aplicada as necessidades
da Região, Estado e País.
• Reconhecer a importância da educação continuada, ser
capaz de se adaptar e aplicar as mudanças conceituais, legais
e tecnológicas, com senso crítico, de forma autônoma e
permanente, para melhor desenvolvimento de sua prática
profissional, assim como para o desenvolvimento da medicina
veterinária

• Conteúdo Introdução à anatomia veterinária.

Introdução à anatomia do sistema musculoesquelético
Anatomia musculoesquelética da cabeça
Anatomia e biomecânica da coluna vertebral e tórax
Anatomia e biomecânica do membro torácico
Anatomia e biomecânica do membro pélvico
Anatomia do sistema tegumentar
Conceituação de Fisiologia, homeostase e biofísica
Fisiologia celular: Meios, Transportes transmembrana
Bioeletricidade
Potencial de ação e sinapse
Placa motora, neurotransmissores e Fisiologia muscular
Mecanismos Homeostáticos e Efeito do meio sobre a célula
Introdução à histologia
Tecido muscular estriado esquelético
Tecido cartilaginoso
Tecido ósseo
Tecido epitelial de revestimento
Tecido glandular
Tecido conjuntivo propriamente dito e adiposo
Tegumento

• Estratégia de Na disciplina os alunos terão oportunidade de integrar os

ensino conhecimentos adquiridos com outras áreas da medicina
veterinária, por meio de aulas expositivas dialogadas, aulas
práticas de laboratório, estudos de caso, seminários e
discussões de artigos científicos.
Experiências de ensino e aprendizagem:
Prática de laboratório com observação de peças anatômicas
Prática de laboratório com observação de lâminas permanentes
em microscopia óptica
Prática de laboratório em fisiologia

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou
imagem. A comunicação entre professor e aluno será feita por
meio do Blackboard, espaço em que também serão postados
materiais para as aulas, listas de exercícios, indicação de artigos
científicos, entre outros. Utilizar-se-ão recursos quer disponíveis
fisicamente quer por meios digitais, para a realização de
atividades que visam a desenvolver competências e habilidades
relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.
 299:
• Bibliografia Básica:
DYCE, K.M. Tratado de anatomia veterinária. 4. ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2010. 834p.
JUNQUEIRA, L.C.U.; CARNEIRO, J. Histologia básica: texto
e atlas. 12. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2013.
538p. 21 exemplares
KLEIN, B.G. Cunningham: Tratado de fisiologia veterinária. 5.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014. 624p.
KÖNIG, H.E; LIEBICH, H. Anatomia dos animais domésticos:
Texto e atlas colorido. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016,
787p.
MERIGHI, A. Anatomia topográfica veterinária 1. ed. Rio de
Janeiro: Revinter, 2010. 337p.
REECE, W.O. Anatomia funcional e fisiologia dos animais
domésticos. [Link]. São Paulo: Roca, 2008. Acervo físico e
virtual.
REECE, W.O. Dukes: Fisiologia dos animais domésticos. 13.
ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017. 946p
Complementar:
AIRES, M.M. Fisiologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2013. 1335p. Acervo físico e virtual.
ASHDOWN, R.R.; DONE, S.H. Atlas colorido de anatomia
veterinária de equinos. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
Acervo físico e virtual.
COSTANZO, L.S. Fisiologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2004. 464p. Acervo físico e virtual.
DONE, S.H. et al. Atlas colorido de anatomia veterinária do
cão e do gato. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevi-er, 2010. Acervo
físico e virtual.
FRANDSON, R.D.; WILKE, W.L.; FAILS, A.D. Anatomia e
fisiologia dos animais de fazenda. 7. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2011. Acervo físico.
GETTY, R. Anatomia dos animais domésticos. 5. ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 1986, 2v. Acervo físico.
GUYTON, A.C.; HALL, J.E. Tratado de fisiologia médica. 13.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2017. 1145p. Acervo físico e
virtual.
HILL, R.W.; WYSE, G.A.; ANDERSON, M. Fisiologia animal.
2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2012. 920p. Acervo físico e
virtual.
KIERSZENBAUM, A.L.; TRES, L.L. Histologia e biologia
celular: uma introdução à patologia. 4. ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2012. 734p. Acervo físico e virtual.
POPESKO, P. Atlas de anatomia topográfica dos animais
domésticos. 5. ed. Barueri: Manole, 2012. Acervo físico.

Parasitologia veterinária
Período: 2º
Carga horária h/a: 40h

• Ementa Conceitos básicos da parasitologia com ênfase nos protozoários,

helmintos e artrópodes causadores de doença nos animais domésticos e
de importância na saúde pública.

• Objetivos Cognitivos:
• Conhecer os principais protozoários, helmintos e artrópodes de
importância na medicina veterinária e saúde pública.
Habilidades:
• Apontar as formas de transmissão dos principais protozoários e
helmintos de importância na medicina veterinária e saúde pública;
 300:
• Avaliar os sinais clínicos relacionados com os principais
protozoários, helmintos e artrópodes de importância na medicina
veterinária e saúde pública
Atitudes:
• Elaborar medidas de controle dos principais protozoários,
helmintos e artrópodes de importância na medicina veterinária e saúde
pública.

• Conteúdo Protozoários
Helmintos
Artrópodes

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são:
-Aula expositiva dialogada;
-Aula prática em laboratório;
-Metodologias ativas em sala de aula (ex. Team based learning;
discussões de casos; uso de aplicativos educacionais)

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor, tutor e aluno será feita por meio do
Blackboard, espaço em que também serão postados materiais para as
aulas, listas de exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros.
Utilizar-se-ão recursos disponíveis por meios digitais, para a realização de
atividades que visam a desenvolver competências e habilidades relativas
aos conteúdos da disciplina. Aula prática em laboratório de Parasitologia.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver Nota Final (NF)
igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco
por cento) de frequência às atividades acadêmicas.
 301:
• Bibliografia Básica:
FORTES, E. Parasitologia veterinária. 4. ed. São Paulo: Ícone, 2004.
Acervo físico.
MONTEIRO, S.G. Parasitologia na medicina veterinária. 2. ed. São Paulo:
Roca, 2017. Acervo virtual e físico.
TAYLOR, M.A.; COOP, R.L.; WALL, R.L. Parasitologia veterinária. 3. ed.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010. Acervo virtual e físico.
Complementar:
AMATO NETO, V.; CORREA, L.L. Exame parasitológico das fezes. 5. ed.
São Paulo: Sarvier, 1991. Acervo físico.
BARR, S.C.; BOWMAN, D.D. Doenças infecciosas e parasitárias em cães
e gatos: Consulta em cinco minutos. 1. ed. Rio de Janeiro: Revinter, 2010.
Acervo físico.
PIRES, E.M.; MARTINS, L.R.; CAMPOS, A.K. Parasitologia aplicada aos
animais de produção. Sinop: MT Ciência, 2015. Acervo físico.
RIBEIRO, C.M. Enfermidades parasitárias por protozoários em pequenos
animais. [Link]. São Paulo: Rubio, 2015. Acervo físico.
SEQUEIRA, T.C.G.O.; AMARANT, A.F.T. Parasitologia animal: Animais
de produção. 1. ed. Rio de Ja-neiro: Epub, 2002. Acervo físico.
SPICER, J.W. Bacteriologia, micologia e parasitologia clínicas: um texto
ilustrado em cores. 1. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.
Acervo físico.
VETERINARY PARASITOLOGY. Periódico. ISSN: 1873-2550. Acesso
virtual.

Patologia Geral Veterinária

Período: 3º
Carga horária h/a: 60h

• Ementa Conceitos básicos dos processos gerais que regem a nível bioquímico,
celular e macroscópico as doenças dos animais domésticos.

• Objetivos Cognitivos:
• Conhecer os mecanismos bioquímicos e celulares gerais das
doenças.
Habilidades:
• Avaliar as alterações macro e microscópicas provocadas pelos
processos gerais das doenças.
Relacionar sinais clínicos com processos gerais das doenças.
Atitudes:
• Indicar a realização de exames de patologia veterinária.

• Conteúdo Exames complementares

Adaptações celulares
Acúmulos celulares
Lesão celular
Inflamação
Distúrbios circulatórios
Neoplasias
Imunopatologia
 302:
• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem
ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são:
-Aula expositiva dialogada;
-Aula prática em laboratório;
-Metodologias ativas em sala de aula (ex. Team based learning;
discussões de casos; uso de aplicativos educacionais)

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou
imagem. A comunicação entre professor e aluno será feita por meio do
Blackboard, espaço em que também serão
postados materiais para as aulas, listas de exercícios, indicação de artigos
científicos, entre outros. Utilizar-se-ão recursos
quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a realização de
atividades que visam a desenvolver
competências e habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver
Nota Final (NF) igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75%
(setenta e cinco por cento) de frequência às
atividades acadêmicas.
Mais informações sobre o processo avaliativo podem ser obtidas: a) nos
ordenamentos institucionais; b) no Manual do
Aluno; c) com os respectivos professores das disciplinas.

• Bibliografia Básica:
KUMAR, V.; ABBAS, A. K.; ASTER, J. C. Robbins e Cotran Patologia:
Bases patológicas das doenças. 9 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, c2016.
1440p.
MCGAVIN, M.D.; ZACHARY, J.F. Bases da patologia em veterinária. 6.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2018. 1344p.
WERNER, P.R. Patologia geral veterinária aplicada. 1. ed. São Paulo:
Roca, 2010. 384p.
Complementar:
CHEVILLE, N.F. Introdução à patologia veterinária. 3. ed. Barueri: Manole,
2009. 462p.
BRASILEIRO-FILHO, G. Bogliolo – Patologia geral. [Link]. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2018. 328p. Acervo físico e virtual.
FELIN, I.P.D. Patologia geral em mapas conceituais. [Link]. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2016. 456p. Acervo virtual.
NASCIMENTO, E.R.; SANTOS, R.L. Patologia da reprodução dos animais
domésticos. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011. 174p.
SANTOS, R.L.; ALESSI, A.C. Patologia veterinária. 2. ed. São Paulo:
Roca, 2016. 856p
VETERINARY PATHOLOGY. Periódico. ISSN: 1544-2217. Acesso virtual.
 303:
Patologia Sistêmica Veterinária
Período: 4º
Carga horária h/a: 60h

• Ementa Conceitos básicos dos processos bioquímicos, celulares e macroscópicos

particularmente relacionados ao desenvolvimento de doenças específicas
dos sistemas orgânicos dos animais domésticos.

• Objetivos Cognitivos:
• Conhecer os mecanismos bioquímicos e celulares das doenças
específicas dos sistemas orgânicos dos animais domésticos.
Habilidades:
• Relacionar sinais clínicos às doenças específicas dos sistemas
orgânicos dos animais domésticos.
• Realizar exame de necropsia.
Elaborar relatório de exame de necropsia.
Atitudes:
• Avaliar as alterações macro e microscópicas das doenças
específicas dos sistemas orgânicos dos animais domésticos.

• Conteúdo Alterações congênitas dos sistemas orgânicos

Alterações circulatórias dos sistemas orgânicos
Alterações inflamatórias dos sistemas orgânicos
Alterações neoplásicas dos sistemas orgânicos

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são:
-Aula expositiva dialogada;
-Aula prática em laboratório;
-Metodologias ativas em sala de aula (ex. Team based learning;
discussões de casos; uso de aplicativos educacionais)

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina. As aulas práticas de
necropsia serão desenvolvidas nos
centros cirúrgicos do Biotério.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver
Nota Final (NF) igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75%
(setenta e cinco por cento) de frequência às
atividades acadêmicas.
Mais informações sobre o processo avaliativo podem ser obtidas: a) nos
ordenamentos institucionais; b) no Manual do
Aluno; c) com os respectivos professores das disciplinas.
 304:

• Bibliografia Básica:
KUMAR, V.; ABBAS, A. K.; ASTER, J. C. Robbins e Cotran Patologia:
Bases patológicas das doenças. 9 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, c2016.
1440p.
MCGAVIN, M.D.; ZACHARY, J.F. Bases da patologia em veterinária. 6.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2018. 1344p.
SANTOS, R.L.; ALESSI, A.C. Patologia veterinária. 2. ed. São Paulo:
Roca, 2016. 856p.
Complementar:
CHEVILLE, N.F. Introdução à patologia veterinária. 3. ed. Barueri: Manole,
2009. 462p.
SPINOSA, H.S.; GORNIAK, S.L.; PALERMO-NETO, J. Toxicologia
aplicada à medicina veterinária. [Link]. Barueri: Manole, 2020. 560p. Acervo
virtual.
NASCIMENTO, E.R.; SANTOS, R.L. Patologia da reprodução dos animais
domésticos. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011. 174p.
BRASILEIRO-FILHO, G. Bogliolo – Patologia geral. [Link]. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2018. 328p. Acervo físico e virtual.
WERNER, P.R. Patologia geral veterinária aplicada. 1. ed. São Paulo:
Roca, 2010. Acesso físico.
VETERINARY PATHOLOGY, ISSN: 0300-9858; Online ISSN: 1544-2217
- Periódico

Pesquisa Aplicada e Meio Ambiente

Período: 5º
Carga horária h/a: 60h

• Ementa Projeto de extensão que desenvolve pesquisa aplicada em questões

ambientais de uma comunidade.

• Objetivos Cognitivos:
• Conhecer os conceitos básicos de ecologia e das bases para o
desenvolvimento sustentável.
• Entender os mecanismos básicos de poluição da água, do solo e
do ar.
• Conhecer os 3 Rs da sustentabilidade: reduzir, reutilizar e reciclar.
Habilidades:
• Elaborar projeto de pesquisa aplicada.
• Desenvolver pesquisa aplicada.
• Analisar resultados de pesquisa.
• Comunicar os resultados de uma pesquisa nas formas oral e
escrita
Atitudes:
• Agir de forma responsável e responsiva diante de questões
ambientais.
• Trabalhar em equipes multidisciplinares de forma colaborativa e
com foco no resultado

• Conteúdo Apresentações iniciais

Ecologia geral
Economia e ecologia
Degradação e conservação do meio ambiente
Poluição
3 Rs da sustentabilidade
Desenvolvimento e avaliação continuada do projeto de extensão

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
 305:
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, a principal estratégia empregada ao longo da disciplina é:
Projeto de extensão

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação Sistema de avaliação: satisfatório / insatisfatório

Avaliação continuada de desempenho nas atividades propostas.

• Bibliografia Básica:
CAIN, M. L.; BOWMAN, S. D. H.. Ecologia. 3. ed. Porto Alegre: Artmed,
2018.
HADDAD, Paulo Roberto. Meio ambiente, planejamento e
desenvolvimento sustentável. São Paulo: Saraiva, 2015.
KLUCZKOVSKI, Alana Marielle R. G.. Introdução ao estudo da poluição
dos ecossistemas. Curitiba: Intersaberes, 2015.
Complementar:
CURRIE, Karen L.. Meio ambiente: Interdisciplinaridade na prática.
Campinas: Papirus, 2016.
Di NIZO, Renata. Equipes solidárias: Porque em grupo e não sozinho?.
São Paulo: Summus, 2015.
GUIMARÃES, Thelma de Carvalho. Comunicação e linguagem. São
Paulo: Pearson, 2012.
MARCELINO, Carla Andréia Alves da Silva. Metodologia da pesquisa.
Curitiba: Contentus. 2020.
SANTOS, Alexandre Henrique. O poder de uma boa conversa:
comunicação e empatia para líderes, gestores, coaches, educadores, pais
e demais facilitadores. Petrópolis: Vozes, 2017.
 306:
Pesquisa e sociedade
Período: 2º
Carga horária h/a: 60h

• Ementa Projeto de extensão que desenvolve ação que promova impacto positivo
na sociedade.

• Objetivos Cognitivos:
• Entender os conceitos básicos de Direitos Humanos e Cidadania.
• Conceituar desigualdades sociais.
Reconhecer as pluralidades e diversidades na sociedade.
Habilidades:
• Identificar problemas sociais com visão crítica e pensamento
sistêmico
Atitudes:
• Ter atitude responsiva e empática perante os problemas da
sociedade.
• Trabalhar em equipes multidisciplinares de forma colaborativa e
empática.
• Comunicar-se de forma empática, objetiva e não-agressiva.
• Buscar informações com autonomia tornando-se responsável e
consciente de seu processo de aprendizagem

• Conteúdo Apresentações iniciais

Direitos humanos e cidadania
Desigualdades sociais
Pluralidade e diversidade na sociedade
Desenvolvimento e avaliação continuada do projeto de extensão.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, a principal estratégia empregada ao longo da disciplina é:
Projeto de extensão

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação Sistema de avaliação: satisfatório / insatisfatório

Avaliação continuada de desempenho nas atividades propostas.
 307:
• Bibliografia Básica:
COMPARATO, F.K. A afirmação histórica dos direitos humanos. [Link].
São Paulo: Saraiva, 2019. Acer-vo físico e virtual.
LARA, L.G. Perspectivas sociológicas: o papel da comunicação na
superação das injustiças sociais. Curitiba: Intersaberes, 2019. Acervo
virtual.
THIOLLENT, M. Metodologia da pesquisa-ação. [Link]. São Paulo: Cortez,
2008. Acervo físico.
Complementar:
HULLEN, A.C.N. Cidadania e direitos sociais no Brasil: um longo percurso
para acesso aos direitos fundamentais. Revista de la Secretaria del
Tribunal Permanente de Revision: Assunção, 2018. Acervo virtual.
DI NIZO, R. Equipes solidárias: por que em grupo e não sozinho? São
Paulo: Summus, 2015. Acervo virtual.
GUIMARÃES, T.C. Comunicação e linguagem. São Paulo: Pearson, 2012.
Acervo virtual.
MARCELINO, C.A.A.S. Metodologia da pesquisa. Curitiba: Contentus,
2020. Acervo virtual.
SANTOS, A.H. O poder de uma boa conversa: comunicação e empatia
para líderes, gestores, coaches, educadores, pais e demais facilitadores.
Petrópolis: Vozes, 2017. Acervo virtual.

Práticas integradas em medicina veterinária

Período: 1º
Carga horária h/a: 40h

• Ementa Estudo dos princípios da rotina de atendimento médico-veterinário e dos

procedimentos básicos realizados em animais domésticos em
consultórios, clínicas ou hospitais veterinários. Demonstração e estudo
dos principais materiais utilizados na rotina de atendimento médico-
veterinário, dos métodos de contenção dos pacientes, das técnicas de
coleta de materiais biológicos e das vias de administração de fármacos

• Objetivos Cognitivos:
• Reconhecer e diferenciar consultório veterinário, clínica
veterinária e hospital veterinário.
Habilidades:
• Organizar a separação e o descarte adequado de resíduos
hospitalares.
• Avaliar, indicar e executar técnicas de contenção física de animais
domésticos.
• Executar técnicas para coleta de sangue e urina em animais
domésticos.
• Executar técnicas para administração de fármacos por via oral,
subcutânea, intra-muscular e intravenosa em animais domésticos
Atitudes:
• Compreender a organização de um ambiente hospitalar, saber
como se portar e se vestir adequadamente, e saber como trabalhar em
equipe, com respeito, empatia e responsabilidade

• Conteúdo Introdução ao atendimento médico veterinário

Ambiente e equipe hospitalar
Assepsia no ambiente hospitalar
Materiais hospitalares básicos
Residuos hospitalares
Contenção física de pequenos e grandes animais
Vias de administração de fármacos
Vias de coleta de materiais biológicos
Cálculo de doses de medicamentos
Acompanhamento da rotina em ambiente hospitalar
 308:

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações.
A participação crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de
metodologias ativas, para tanto, algumas das estratégias empregadas ao
longo da disciplina são: aula expositiva e dialogada, exercícios individuais,
aulas práticas em laboratórios de ensino e na Clínica Escola Veterinária.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.
Centro cirúrgico do biotério;
Clínica escola de pequenos animais;
Clínica escola de grandes animais.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver
Nota Final (NF) igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75%
(setenta e cinco por cento) de frequência às
atividades acadêmicas.
Mais informações sobre o processo avaliativo podem ser obtidas: a) nos
ordenamentos institucionais; b) no Manual do
Aluno; c) com os respectivos professores das disciplinas.

• Bibliografia Básica:
FEITOSA, F.L.F. Semiologia veterinária: a arte do diagnóstico. 2. ed. São
Paulo: Roca, 2014. 640p.
FREITAS, S.H.; DORIA, R.G.S.; SILVA, L.A.F. Princípios básicos e
técnicas empregadas no centro cirúrgico veterinário. 1. ed. São Paulo:
MedVet, 2011. 64p.
ROCKETT, J. Procedimentos clínicos veterinários na prática de grandes
animais. 1. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2011. 556p.
Complementar:
ALMEIDA-FILHO, F.A. et al. Manual prático do auxiliar e técnico
veterinário. 1. ed. São Paulo: Globus, 2017. 240p.
ANDRADE, S.F. Manual de terapêutica veterinária. 3. ed. São Paulo:
Roca, 2008. 936p.
NELSON, R.W.; COUTO, C.G. Medicina interna de pequenos animais. 5.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2015. 1512p.
SMITH, B.P. Large animal internal medicine. [Link]. EUA: Elsevier, 2014.
THRALL, M.A. Hematologia e bioquímica clínica veterinária. 2. ed. São
Paulo: Roca, 2014, 688p.
 309:
Produção de ruminantes
Período: 4º
Carga horária h/a: 80h

• Ementa Estudo dos sistemas de criação de pequenos e grandes ruminantes,

assim como das aptidões raciais e os fatores do meio que interferem nos
resultados econômicos destas culturas

• Objetivos Cognitivos:
• Reconhecer as diversas técnicas de manejo disponíveis,
conhecendo suas vantagens e limitações
Habilidades:
• Implantar e viabilizar os projetos das diversas culturas de
ruminantes domésticos.
Atitudes:
• Avaliar diferentes cenários existentes dentro da produção animal
e ser capaz de indicar alternativas viáveis para a maximização dos
resultados produtivos

• Conteúdo Apresentação da disciplina

Realidades e desafios da pecuária nacional
Avaliação e diagnóstico da propriedade rural
Principais categorias animais das propriedades rurais
Identificação de Escore de Condição Corporal
Condição de pastagem e manejo de pastagens
Mercado da ovinocultura e caprinocultura
Raças
Manejo da ordenha
Manejo reprodutivo
Manejo sanitário
Manejo geral
Visita técnica

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações.
A participação crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de
metodologias ativas, para tanto, algumas das estratégias empregadas ao
longo da disciplina são: visitas virtuais, visitas presenciais (quando
possível), discussão de cenários, debates

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre
outros. Utilizar-se-ão recursos quer disponíveis fisicamente quer por
meios digitais, para a realização de atividades que visam a desenvolver
competências e habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver
Nota Final (NF) igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75%
(setenta e cinco por cento) de frequência às atividades acadêmicas.
 310:
Mais informações sobre o processo avaliativo podem ser obtidas: a) nos
ordenamentos institucionais; b) no Manual do Aluno; c) com os respectivos
professores das disciplinas.

• Bibliografia Básica:
OLIVEIRA, R.L; BARBOSA, M.A.A.F. Bovinocultura de corte: Desafios e
tecnologias. 2. ed. Salvador: Edufba, 2014. 723p.
SELAIVE, A.B.; OSÓRIO, J.C.S. Produção de ovinos no Brasil. 1. ed. São
Paulo: Roca, 2014. 656p.
SILVA, J.C.M. et al. Manejo e administração na bovinocultura leiteira. 2.
ed. Viçosa: Universidade do Leite, 2014. 596p.
Complementar:
BERCHIELLI, T.T.; PIRES, A.V.; OLIVEIRA, S.G. Nutrição de ruminantes.
2. ed. Jaboticabal: Funep, 2011. 616p.
CASTRO, F.S.; ROLIM. P. Zootecnia produção de ruminantes e não
ruminantes. [Link]. Porto Alegre: Grupo A, 2019. 204p. Acervo virtual.
GONSALVES NETO, J. Manual do produtor de leite. 1. ed. Viçosa:
Aprenda Fácil, 2013. 860p.
PIRES, A.V. Bovinocultura de corte. 1. ed. Piracicaba: Fealq, 2010. 760p.
2v.
ROLIM, A.F.M. Produção animal: Bases da reprodução, manejo e saúde.
[Link]. São Paulo: Saraiva, 2014. 136p.

Produção de não ruminantes

Período: 4º
Carga horária h/a: 60h

• Ementa Importância econômica da avicultura e suinocultura. Principais raças de

suínos. Principais linhagens de aves. Sistemas de criação de suínos.
Instalações e construções. Biosseguridade. Manejo nutricional:
alimentação de aves e suínos. Manejo sanitário. Índices produtivos.
Gerenciamento dos sistemas de produção.

• Objetivos Cognitivos:
• Classificar as raças e linhagens de aves e suínos;
Habilidades:
• Avaliar e recomendar os tipos de construções e sistemas de
produção de aves e suínos;
Atitudes:
• Projetar e gerenciar sistemas de produção, considerando manejo
nutricional, sanitário e reprodutivo, bem como bem-estar animal e
sustentabilidade ambiental;
• Investigar e descobrir problemas que afetem a produtividade dos
animais, propondo soluções específicas para cada problema.

• Conteúdo Introdução a avicultura e mercado avícola

Sistemas de produção de aves e suínos
Produção de aves
Introdução a suinocultura e mercado suídeo
Raças, cruzamentos e linhagens
Produção de suínos
 311:
• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem
ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são:
Aula expositiva dialogada
Busca ativa de temas.
Elaboração de projeto de produção
Visita técnica

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver
Nota Final (NF) igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75%
(setenta e cinco por cento) de frequência às
atividades acadêmicas.
Mais informações sobre o processo avaliativo podem ser obtidas:
a) nos ordenamentos institucionais;
b) no Manual do Aluno;
c) com os respectivos professores das disciplinas.

• Bibliografia Básica:
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE CRIADORES DE SUÍNOS. Produção de
Suínos: Teoria e Prática. Brasília: Coordenação Editorial Associação
Brasileira de Criadores de Suínos; Coordenação técnica da Integrall
Soluções em Produção Animal, 2014. 908p. Disponível em:
[Link] Acesso
em: 26/02/2021
MACARI, M. et al. Manejo da incubação. 3. ed. Campinas: FACTA, 2013.
465p.
MACARI, M. et al. Produção de frangos de corte. 2. ed. Campinas: FACTA,
2014, 565p
FERREIRA, R.A. Suinocultura: manual prático de criação. 2. ed. Brasília:
LK, 2017. Acervo físico.
MAFESSONI, E.L. Manual prático para produção de suínos. 1. ed.
Guaíba: Agrolivros, 2014. Acervo físico.
Complementar:
CARAMORI JUNIOR, J.G. Manejo reprodutivo de suínos. 1. ed. Brasília:
LK, 2007. 72p.
CARAMORI JUNIOR, J.G. Manejo alimentar de suínos. 1. ed. Brasília: LK,
2007. Acervo físico.
CARAMORI JUNIOR, J.G. Manejo sanitário de suínos. 2. ed. Brasília: LK,
2007. 68p.
COTTA, T. Frangos de corte: Criação, abate e comercialização. 2. ed.
Viçosa: Aprenda Fácil, 2017. 243p.
 312:
COTTA, T. Galinha: Produção de ovos. 2. ed. Viçosa: Aprenda Fácil, 2014.
251p.
COTTA, T. Alimentação de aves. 2. ed. Viçosa: Aprenda Fácil, 2017.
Acervo físico.
SEGANFREDO, M.A. Gestão ambiental na suinocultura. 1. ed. Brasília:
Embrapa, 2007. 302p.
JOURNAL OF ANIMAL SCIENCE. Periódico. ISSN: 1525-3163. Acesso
virtual.
POULTRY SCIENCE. Periódico. ISSN: 1525-3171. Acesso virtual.

Projeto de extensão rural

Período: 6º
Carga horária h/a: 40h

• Ementa Projeto de extensão para a aplicação prática dos conhecimentos técnicos

dos alunos considerando a realidade social dos pequenos produtores
rurais.

• Objetivos Cognitivos:
• Lembrar conceitos básicos sobre manejo sanitários, produtivo e
genético de animais de produção.
Lembrar conceitos de extensão rural.
Habilidades:
• Avaliar, de maneira objetiva, os manejos realizados em
propriedades rurais.
• Propor melhorias tecnológicas nas propriedades visitadas levando
em consideração a realidade social e cultural do pequeno produtor.
Atitudes:
• Promover a educação de qualidade considerando o público-alvo
da informação.

• Conteúdo Apresentação do projeto e formação das equipes de trabalho

Pontos críticos na criação de ruminantes em pequenas
propriedades
Pontos críticos na criação de equinos em pequenas propriedades
Pontos críticos na criação de aves e suínos em pequenas
propriedades
Elaboração do roteiro de entrevista
Realização das entrevistas
Discussão das informações coletadas nas entrevistas e
estratégias de ação
Discussão dos pontos críticos específicos por espécie
Elaboração de material informativo

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são:
- Sala de aula invertida
- Entrevista
- Elaboração de material educativo

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
 313:
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina. Visitas em propriedades
rurais

• Avaliação Sistema de avaliação: satisfatório / insatisfatório

Avaliação continuada de desempenho nas atividades propostas

• Bibliografia Básica:
ROLIM, A.F.M Produção animal: Bases da reprodução, manejo e saúde.
São Paulo: Editora Érica, 2014. Acervo físico e virtual.
SILVA, R.C. Extensão rural. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014. Acervo virtual.
REED, S.M.; BAYLY, W.M. Medicina interna equina. [Link]. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2021. 1576p. Acervo físico e virtual.
Complementar:
ALBINO, L.F.T. et al. Galinhas poedeiras: Criação e alimentação. 1. ed.
Viçosa: Aprenda Fácil, 2014. Acervo físico.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE CRIADORES DE SUÍNOS. Produção de
Suínos: Teoria e Prática. Bra-sília: Coordenação Editorial Associação
Brasileira de Criadores de Suínos; Coordenação técnica da Integrall
Soluções em Produção Animal, 2014. Acervo virtual.
CASTRO, F.S.; ROLIM. P. Zootecnia produção de ruminantes e não
ruminantes. [Link]. Porto Alegre: Grupo A, 2019. 204p. Acervo virtual.
FAILS, A.D; MAGEE, C. Frandsom - Anatomia e fisiologia dos animais de
produção. [Link]. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019, 452p. Acervo
virtual.
SELAIVE, A.B.; OSÓRIO, J.C.S. Produção de ovinos no Brasil. 1. ed. São
Paulo: Roca, 2014. Acervo físico e virtual.

Projeto de inovação
Período: 6º
Carga horária h/a: 60h

• Ementa Projeto de extensão que desenvolve solução inovadora para problemas

da sociedade.

• Objetivos Cognitivos:
• Conhecer ferramentas de ideação e de solução colaborativa de
problemas
Habilidades:
• Atuar de forma inovadora na solução de problemas atendendo às
necessidades dos usuários e seu contexto.
• Avaliar propostas de inovação considerando características
técnicas, econômicas, sociais e ambientais, a pertinência ao contexto e a
relevância, atuando de forma colaborativa.
Atitudes:
• Trabalhar em equipes multidisciplinares de forma colaborativa e
empática.
• Comunicar-se de forma oral e escrita defendendo ideias e pontos
de vista de forma objetiva e não agressiva.

• Conteúdo Apresentações iniciais

Ferramentas para solução colaborativa de problemas e ideação
Desenvolvimento e avaliação continuada do projeto de extensão.
 314:
• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem
ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, a principal estratégia empregada ao longo da disciplina é:
Projeto de extensão

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação Sistema de avaliação: satisfatório / insatisfatório

Avaliação continuada de desempenho nas atividades propostas.

• Bibliografia Básica:
GAVIN, A.; HARRIS, P. Design thinking. Porto Alegre: Bookman, 2011.
GIGLIO, Z.G.; WECHSLER, S.M.; BRAGOTTO, D.B. (org). Da criatividade
à inovação. Campinas: Papi-rus, 2016.
PINHEIRO, T. Service startup: inovação e empreendedorismo através do
design thinking. Rio de Janei-ro: Alta Books, 2015.
Complementar:
BROWN, T. Design thinking: uma metodologia poderosa para detectar o
fim das velhas ideias. Rio de Janeiro: Elsevier, c2010.
DI NIZO, R. Equipes solidárias: por que em grupo e não sozinho? São
Paulo: Summus, 2015. Acervo virtual.
GUIMARÃES, T.C. Comunicação e linguagem. São Paulo: Pearson, 2012.
Acervo virtual.
MARCELINO, C.A.A.S. Metodologia da pesquisa. Curitiba: Contentus,
2020. Acervo virtual.
SANTOS, A.H. O poder de uma boa conversa: comunicação e empatia
para líderes, gestores, coaches, educadores, pais e demais facilitadores.
Petrópolis: Vozes, 2017. Acervo virtual.
 315:
Projeto empreendedor
Período: 3º
Carga horária h/a: 60h

• Ementa Projeto de extensão que desenvolve proposta de ação empreendedora

para uma comunidade.

• Objetivos Cognitivos:
• Conhecer ferramentas de planejamento de negócios.
Habilidades:
• Planejar empreendimentos mobilizando conhecimentos
financeiros, mercadológicos e operacionais e considerando
impactos ambientais e sociais.
Atitudes:
• Trabalhar em equipes multidisciplinares de forma
colaborativa e empática.
• Comunicar-se de forma oral e escrita defendendo ideias e
pontos de vista de forma objetiva e não agressiva.

• Conteúdo Apresentações iniciais

Ferramentas de planejamento de negócios
Análise de mercado
Planejamento operacional
Planejamento financeiro
Desenvolvimento e avaliação continuada do projeto de
extensão.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, a principal estratégia empregada ao longo da disciplina é:
Projeto de extensão

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação Sistema de avaliação: satisfatório / insatisfatório

Avaliação continuada de desempenho nas atividades propostas.
 316:
• Bibliografia Básica:
DZIURA, G.L. Espírito empreendedor. Curitiba: Contentus, 2020.
VALENTIM, I.C.D. Comportamento empreendedor. Curitiba: Intersaberes,
2021.
VIDAL, A. Ágile think Canvas. Rio de Janeiro: Brasport, 2017.
Complementar:
HOBMEIR, E.C. Gestão de startups. Curitiba: Contentus, 2020.
DI NIZO, R. Equipes solidárias: por que em grupo e não sozinho? São
Paulo: Summus, 2015. Acervo virtual.
GUIMARÃES, T.C. Comunicação e linguagem. São Paulo: Pearson, 2012.
Acervo virtual.
MARCELINO, C.A.A.S. Metodologia da pesquisa. Curitiba: Contentus,
2020. Acervo virtual.
SANTOS, A.H. O poder de uma boa conversa: comunicação e empatia
para líderes, gestores, coaches, educadores, pais e demais facilitadores.
Petrópolis: Vozes, 2017. Acervo virtual.

Reprodução e Obstetrícia dos Animais Domésticos

Período: 5º
Carga horária h/a: 60h

• Ementa Integração dos conhecimentos da anatomia, fisiologia e semiologia do

sistema reprodutor com o manejo reprodutivo de animais domésticos.
Estudo da fisiologia e fisiopatologia da gestação, parto e puerpério. Estudo
das afecções reprodutivas de maior incidência em animais de produção e
companhia.

• Objetivos Cognitivos:
• Reconhecer as estruturas anatômicas do sistema reprodutor de
animais domésticos e entender o seu funcionamento.
Compreender a fisiopatologia da gestação, parto e puerpério de animais
domésticos.
Habilidades:
• Realizar o exame ginecológico em fêmeas de diferentes espécies
de animais domésticos visando a identificação das fases do ciclo
reprodutivo, a realização de inseminação artificial, o diagnóstico de
gestação ou a presença de sinais clínicos relacionados a afecções do
sistema reprodutor.
• Realizar o exame andrológico em machos de diferentes espécies
de animais domésticos, bem como solicitar exames complementares
visando a avaliação da sua capacidade reprodutiva, a coleta de sêmen
para inseminação artificial, o diagnóstico de infertilidade e a presença de
sinais clínicos de afecções do sistema reprodutor.
• Realizar a monitoração de fêmeas gestantes.
• Conduzir o diagnóstico e tratamento das principais afecções do
sistema reprodutor de animais domésticos.
Atitudes:
• Desenvolver e executar técnicas para o adequado manejo
reprodutivo de machos e fêmeas de diferentes espécies domésticas.

• Conteúdo Anatomia e fisiologia reprodutiva de machos e fêmeas das diferentes

espécies domésticas
Ciclo estral
Exame andrológico e ginecológico
Espermatogênese, ovogênese e fertilização
Problemas de fertilidade em machos e fêmeas
Enfermidades do sistema reprodutor de animais de produção e companhia
Fisiologia da gestação e parto
Mortalidade embrionária e fetal
Distocias de origem materna e fetal
Manobras obstétricas e fetotomia
 317:
Auxilio ao parto e manejo de neonatos
Puerpério
Avaliações bimestrais
Avaliação substitutiva
Atividade avaliativa

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são: aula expositiva dialogada, discussões em grupo, estudos de casos e
aulas práticas.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.
Laboratório de anatomia;
Clínica escola de pequenos animais;
Clínica escola de grandes animais

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver
Nota Final (NF) igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75%
(setenta e cinco por cento) de frequência às atividades acadêmicas.
Mais informações sobre o processo avaliativo podem ser obtidas: a) nos
ordenamentos institucionais; b) no Manual do
Aluno; c) com os respectivos professores das disciplinas.

• Bibliografia Básica:
APPARÍCIO, M.; VICENTE, W.R.R. Reprodução e obstetrícia em cães e
gatos. 1. ed. São Paulo: MedVet, 2015. 480p.
CONSTABLE, P.D. et al. Clínica veterinária: um tratado de doenças dos
bovinos, ovinos, suínos e capri-nos. Nova edição de Radostits. Acervo
virtual.
PRESTES, N.C.; LANDIM-ALVARENGA, F.C. Obstetrícia veterinária. 2.
ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017. 236p
Complementar:
AISEN, E.G. Reprodução ovina e caprina. 1. ed. São Paulo: MedVet, 2008.
203p.
HAFEZ, E.S.E.; HAFEZ, B. Reprodução animal. 7. ed. Barueri: Manole,
2004. Acervo físico.
BRINSKO, S.P. et al. Manual of equine reproduction. 3. ed. EUA: Mosby,
2010. 352p.
GRUNERT. E. et al. Patologia e Clínica da Reprodução dos mamíferos
domésticos. 1 ed. São Paulo: Varella, 2005. 552p.
FAILS, A.D; MAGEE, C. Frandsom - Anatomia e fisiologia dos animais de
produção. [Link]. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019, 452p. Acervo
virtual.
 318:
FELICIANO, M.A.R.; OLIVEIRA, M.E.F.; VICENTE, W.R.R.
Ultrassonografia na reprodução animal. 1. ed. São Paulo: MedVet, 2013.
Acervo físico.
LUZ, M. R.; SILVA, A. R. Reprodução de cães. São Paulo: Manole, 2019.
Acervo virtual.
NASCIMENTO, E.R.; SANTOS, R.L. Patologia da reprodução dos animais
domésticos. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011. Acervo físico
e virtual.

Saúde de Animais de Companhia

Período: 8º
Carga horária h/a: 160h

• Ementa Estudo das enfermidades clínicas e cirúrgicas comumente

observadas na prática da clínica de pequenos animais, com
destaque aos aspectos etiológicos, mecanismos patogênicos,
sinais clínicos, métodos de diagnóstico e abordagem terapêutica.

• Objetivos Cognitivos:
• Demonstrar capacidade de raciocínio lógico, crítico, de
observação, de interpretação e análise de dados e informações, assim
como capacidade de comunicação, empatia, liderança, ética e capacidade
de tomada de decisão, sempre pautado na ciência para a sua prática
profissional.
• Promover o bem-estar animal por meio da ética, da
implementação de políticas públicas, de pesquisas e de indicadores
comportamentais, psicológicos e fisiológicos previstos em protocolos
contexto-específicos, visando o planejamento e a implementação de
práticas aplicadas às diferentes formas de utilização de animais.
Habilidades:
• Desenvolver e praticar ações de avaliação, identificação e
orientação terapêutica de situações relacionadas com a saúde animal.
• Prevenir, controlar e erradicar as doenças de interesse na saúde
animal, saúde pública e saúde ambiental, incluindo as doenças
emergentes e reemergentes, participando, gerenciando e avaliando os
programas desenvolvidos.
Atitudes:
• Produzir ações no âmbito de seus campos específicos de atuação
em saúde animal, clínica e cirurgia veterinária, saneamento e Medicina
Veterinária preventiva, saúde pública e inspeção e tecnologia de produtos
de origem animal, zootecnia, produção e reprodução animal, ecologia e
redução de impacto ao meio ambiente e desenvolvimento sustentável,
bem como responsabilidade com o bem-estar animal nas suas mais
diversas esferas, sempre pautado na ética e na responsabilidade,
consciente de seu papel na sociedade.
• Desenvolver e praticar ações de avaliação, identificação e
orientação terapêutica de situações relacionadas com a saúde animal.
• Compreender a necessidade de uma formação profissional
contínua, com senso crítico, de forma autônoma e permanente, para
melhor desenvolvimento de sua prática.

• Conteúdo Fluidoterapia e distúrbios hidroeletrolíticos

Hemoterapia e casos clínicos
Dermatopatias pruriginosas e não pruriginosas
Algoritmo diagnóstico e terapêutico da tosse e dispneia
Algoritmo diagnóstico e terapêutico de regurgitação, vômito e
diarreia
Sinais clínicos, diagnóstico e tratamento das enfermidades
cirúrgicas que afetam o sistema gastrointestinal
Algoritmo diagnóstico da produção de urina (anúria, oligúria e
poliúria), da azotemia, hematúria e síndrome poliúria e polidipsia.
 319:
Sinais clínicos, diagnóstico e tratamento das enfermidades
cirúrgicas que afetam o sistema urinário
Fisiopatologia e tratamento da insuficiência cardíaca congestiva
Introdução a odontologia, complicações, sinais clínicos,
diagnóstico e tratamento da doença periodontal em cães e gatos
Introdução a ortopedia, sinais clínicos, diagnóstico e tratamento
de fraturas e afecções articulares
Introdução a oftalmologia, diagnóstico e tratamento das principais
enfermidades do globo ocular e estruturas anexas
Introdução à neurologia veterinária
Suporte nutricional para pacientes hospitalizados
Efusões pleurais e peritoneais
Diagnóstico e tratamento das paratopias: eventração,
evisceração e hérnias
Abordagem ao paciente oncológico, estadiamento tumoral,
princípios de cirurgia oncológica e neoplasias mamárias

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações.
A participação crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de
metodologias ativas, para tanto, algumas das estratégias empregadas ao
longo da disciplina são: discussão de casos clínicos, cenários e situações
problema, aulas práticas e estudos dirigidos.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina. Também serão
utilizados espaços de consultórios, internamento e centro cirúrgico da
Clínica Escola Veterinária.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver
Nota Final (NF) igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75%
(setenta e cinco por cento) de frequência às
atividades acadêmicas.
Mais informações sobre o processo avaliativo podem ser obtidas: a) nos
ordenamentos institucionais; b) no Manual do Aluno; c) com os respectivos
professores das disciplinas

• Bibliografia Básica:
ETTINGER, S.J.; FELDMAN, E.C. Tratado de medicina interna veterinária:
Doenças do cão e do gato. Vol 1 e 2. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2004. 2256p. Acervo físico.
FOSSUM, T.W. Cirurgia de pequenos animais. 4. ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2014. 1640p.
JERICÓ, M.M.; ANDRADE NETO, J.P.; KOGIKA, M.M. Tratado de
medicina interna de cães e gatos. Vol 1 e 2. 1. ed. São Paulo: Roca, 2015.
2464p.
 320:
BOJRAB, M.J. Mecanismos das doenças em cirurgia de pequenos
animais. 3. ed. São Paulo: Roca, 2014. Acervo físico e virtual.
NELSON, R.W.; COUTO, C.G. Medicina interna de pequenos animais. 5.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2015. 1512p.
Complementar:
AUGUST, J.R. Medicina interna de felinos. [Link]. Rio de Janeiro: Elsevier,
2017. 928p. Acervo físico e virtual.
DALECK, C.R.; DE NARDI, A.B. Oncologia em cães e gatos. 2. ed. São
Paulo: Roca, 2016. Acervo físico e virtual.
GOMEZ, J.R.; SANUDO, M.J.M.; MORALES, J.G. Cirurgia na clínica de
pequenos animais: Abdome cranial. 1. ed. São Paulo: Editora Medvet,
2016. Acervo físico.
GOMEZ, J.R.; SANUDO, M.J.M.; MORALES, J.G. Cirurgia na clínica de
pequenos animais: Abdome caudal. 1. ed. São Paulo: Editora Medvet,
2017. Acervo físico.
GOMEZ, J.R.; SANUDO, M.J.M.; MORALES, J.G. Cirurgia na clínica de
pequenos animais: Tórax. [Link]. São Paulo: Editora Medvet, 2018. Acervo
físico.
SLATTER, D.H. Manual de cirurgia de pequenos animais. Vol 1 e 2. 3. ed.
Barueri: Manole, 2014. 2806p.
TOBIAS, K. Small Animal Surgery. Vol 1 e 2. 2 ed. Elsevier, 2017. 2256p.
PIERMATTEI, D.L.; FLO, G.; DECAMP, C.E. Ortopedia e tratamento de
fraturas de pequenos animais. 4. ed. Barueri: Manole, 2007. 896p. Acervo
virtual.
RHODES, K.H.; WERNER, A.H. Dermatologia em pequenos animais. 2.
ed. São Paulo: Roca, 2014. 632p. Acervo físico.
HNILICA, K.A.; PATTERSON, A.P. Dermatologia de pequenos animais.
Atlas colorido e guia terapêutico. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2018.
656p. Acervo virtual.
ROZA, M.R. Odontologia veterinária: princípios e técnicas. 1. ed. São
Paulo: Editora Medvet, 2018. Acervo físico.
TILLEY, L.P.; SMITH JUNIOR, F.W.K. Consulta veterinária em 5 minutos.
5 ed. São Paulo: Manole, 2014. Acervo físico e virtual.
VETERINARY CLINICS NORTH AMERICA: SMALL ANIMAL PRACTICE.
Periódico. ISSN: 01955616. Acesso virtual.

Saúde de Animais de Fazenda

Período: 8º
Carga horária h/a: 120h

• Ementa Estudo das causas, mecanismos e sinais clínicos das principais

enfermidades de animais de fazenda com a finalidade de estabelecer
diagnóstico, evolução, prognóstico e tratamento das afecções

• Objetivos Cognitivos:
• Conhecer as principais doenças que acometem os
animais de fazenda.
Habilidades:
• Reconhecer as doenças baseada na anamnese e nos
sinais clínicos demonstrados pelos animais;
• Traçar plano estratégico para prevenção, tratamento e
controle das principais enfermidades de animais de fazenda;
Atitudes:
• Integrar competências técnicas e humanas na prática
clínica e cirúrgica de animais de fazenda promovendo o bem-estar
animal e com enfoque na saúde humana.

• Conteúdo Doenças de pequenos ruminantes:

Toxemia da gestação, urolitíase, Intoxicação por cobre, Scrapie,
CAE, linfadenite e ectima [Link]ças de pequenos
 321:
ruminantes II: Haemonchose, oestrose e foot rot. Respiratório:
Broncopneumonia, sinusite e tuberculose.
Doenças de equinos:
Doenças dermatológicas: Neoplasmas cutâneos, Habronemose,
Pitiose, Dermatofitose, dermatofiloseDoenças do aparelho
locomotor: Síndrome do navicular, Doenças ortopédicas do
desenvolvimento, artropatias, [Link]ças
neurológica: Mieloencefalite protozoária equina,
Leucoencefalomalácia, Trauma cranioencefálico, trauma
[Link]ças do sistema digestório I: Compactação de cólon
maior, Síndrome úlcera gástrica, Duodenojejunite proximal,
Timpanismo cecal, Cólica espasmó[Link]ças do sistema
disgestório II: Laparotomia exploratória, cólicas de resolução
cirúrgica. Doenças do sistema respiratório I: HPIE, Asma equina,
Pleuropneumonia, Hemiplegia laríngea, Adenite equina, Influenza
equina. Doenças do sistema respiratório II: Adenite equina;
Influenza equina. Sistema genital: Castração; Criptorquidismo.
Doenças de bovinos:
Escore de locomoção, alterações no formato casco, doença da
linha branca, hematoma de sola, úlcera de sola, abscesso de sola,
dermatite digital, erosão de talão, dermatite interdigital,
hiperplasia interdigital, flegmão interdigital, artrite séptca e
deformidades ungulares e flexurais. Actinomicose, actinobacilose,
deslocamento de abomaso a esquerda e direita, indigestão
simples, acidose láctica ruminal e timpanismos gasoso e
espumoso. Indigestões traumáticas. Raiva, poliencefalomalácia,
listeriose, tétano e botulismo. Dermatofilose, dermatofitose,
papilomatose e fotossensibilização. Glândula Mamária: Mastite.
Metabólicas: Cetose e hipocalcemia. Asfixia precoce e tardia,
colostro e falha na transferência de imunidade passiva;
onfalopatias, hérnia umbilical e diarreia neonatal. Tristeza
parasitária.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações.
A participação crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de
metodologias ativas, para tanto, algumas das estratégias empregadas ao
longo da disciplina são: acompanhamento da rotina clínica e cirúrgica,
discussão de casos clínicos, aulas práticas.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver
Nota Final (NF) igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75%
(setenta e cinco por cento) de frequência às
atividades acadêmicas.
 322:
Mais informações sobre o processo avaliativo podem ser obtidas: a) nos
ordenamentos institucionais; b) no Manual do Aluno; c) com os respectivos
professores das disciplinas.

• Bibliografia Básica:
CONSTABLE, P.D. et al. Clínica veterinária: um tratado de doenças dos
bovinos, ovinos, suínos e capri-nos. Nova edição de Radostits. Acervo
virtual.
RADOSTITS, O.M.; MAYHEW, I.G.J.; HOUSTON, D.M. Exame clínico e
diagnóstico em veterinária. 1. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2002. 604p.
ROCKETT, J. Procedimentos clínicos veterinários na prática de grandes
animais. 1. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2011. 556p
REED, S.M.; BAYLY, W.M. Medicina interna equina. 1. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2000. Acervo físico e virtual.
Complementar:
AUER, J.A.; STICK, J.A. Equine Surgery. 4. ed. EUA: Saunders, 2011.
Acervo físico.
SILVA, J.C.P.M. et al. Principais doenças em bovinos. 1. ed. Viçosa:
Aprenda Fácil, 2013. Acervo físico.
STASHAK, T.S. Claudicação em equinos segundo Adams. 5. ed. São
Paulo: Roca, 2006. Acervo físico.
TAYLOR, M.A.; COOP, R.L.; WALL, R.L. Parasitologia veterinária. 3. ed.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010. Acervo físico e virtual.
TURNER, A.S.; MCILWRAIGTH, W. Técnicas cirúrgicas em animais de
grande porte. 1. ed. São Paulo: Roca, 2002. Acervo físico.

Saúde de Não Ruminantes

Período: 5º
Carga horária h/a: 60h

• Ementa Estudo das doenças das aves e suínos, com ênfase àquelas de origem
infecto-contagiosa, que apresentam aspectos enzoóticos e epizoóticos, e
com atenção as possíveis doenças exóticas que possam vir a ser
introduzidas no país. Compreensão da etiopatogenia, epidemiologia,
sinais clínicos, diagnóstico clínico e laboratorial, profilaxia e terapêutica.
Relação entre nutrição e patologia. Programas nacionais de sanidade que
garantem a saúde dos rebanhos de aves e suínos.

• Objetivos Cognitivos:
• Conhecer as principais doenças de interesse econômico na
produção de aves e suínos.
• Conhecer os principais programas para controle de doenças de
notificação obrigatória
Habilidades:
• Avaliar e recomendar medidas de prevenção de doenças de
interesse econômico na produção de aves e suínos.
Atitudes:
• Identificar as principais doenças de notificação obrigatória,
permitindo executar os próximos passos para evitar a disseminação
destas doenças.
 323:
• Conteúdo Introdução a disciplina /Doenças de notificação obrigatória
Programa nacional de sanidade avícola
Doenças de notificação obrigatória em aves
Doenças do trato gastrintestinal em aves
Doenças respiratórias em aves
Outras doenças aviárias
Programa nacional de sanidade suídea
Doenças de notificação obrigatória em suínos
Outras doenças suídeas

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são:
Aula expositiva dialogada
Busca ativa de temas.
Discussão de casos
Apresentações

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver
Nota Final (NF) igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75%
(setenta e cinco por cento) de frequência às
atividades acadêmicas.
Mais informações sobre o processo avaliativo podem ser obtidas: a) nos
ordenamentos institucionais; b) no Manual do
Aluno; c) com os respectivos professores das disciplinas.

• Bibliografia Básica:
ADREATTI FILHO, R.L. Saúde aviária e doenças. 1. ed. São Paulo: Roca,
2007. 328p.
CONSTABLE, P.D. et al. Clínica veterinária: um tratado de doenças dos
bovinos, ovinos, suínos e capri-nos. Nova edição de Radostits. Acervo
virtual.
RADOSTITS, O.M.; MAYHEW, I.G.J.; HOUSTON, D.M. Exame clínico e
diagnóstico em veterinária. 1. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2002. Acervo físico e virtual.
Complementar:
CUBAS, Z.S.; SILVA, J.C.R.; CATÃO-DIAS, J.L. Tratado de animais
selvagens. 2. ed. São Paulo: Roca, 2014. Acervo físico e virtual.
FAILS, A.D; MAGEE, C. Frandsom - Anatomia e fisiologia dos animais de
produção. [Link]. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019, 452p. Acervo
virtual.
 324:
REVOLLEDO, L.; FERREIRA, A.J.P. Patologia aviária. 1. ed. Barueri:
Manole, 2008. Acervo físico.
SANTOS, B.M.; MOREIRA, M.A.S.; DIAS, C.C.A. Manual de doenças
avícolas. 1. ed. Viçosa: UFV, 2009. Acervo físico.
SOBESTIANSKY, J.; BARCELLOS. D. Doenças dos suínos. Goiânia:
Cânone Editorial, 2007. Acervo físico.
ZIMMERMAN, J.J. Diseases of Swine. [Link]. Hoboken: Wiley-Blackwell,
2019. 1108p. Acervo físico.
JOURNAL OF ANIMAL SCIENCE. Periódico. ISSN: 1525-3163. Acesso
virtual.
POULTRY SCIENCE. Periódico. ISSN: 1525-3171. Acesso virtual.

Saúde e manejo de animais selvagens

Período: 7º
Carga horária h/a: 60h

• Ementa Fisiologia, manejo e principais doenças (clínica, diagnóstico, prevenção e

tratamento) de aves, répteis e mamíferos, tanto das espécies mantidas em
coleções zoológicas quanto animais de estimação não-convencionais.
Base legal e situações recorrentes da gestão de fauna ex-situ.

• Objetivos Cognitivos:
• Compreender a fisiologia geral de répteis, aves e mamíferos
silvestres e não convencionais.
Habilidades:
• Desenvolver planos de manejo adequado para diferentes
espécies de répteis, aves e mamíferos silvestres e não convencionais.
• Ser capaz de identificar sinais clínicos, examinar e determinar
protocolos diagnósticos, terapêuticos e profiláticos para as principais
doenças de diferentes espécies de répteis, aves e mamíferos silvestres e
não convencionais.
Atitudes:
• Construir pensamento ético e crítico sobre a ética e as legislações
envolvidas na gestão de fauna exsitu.

• Conteúdo Introdução à medicina de animais silvestres.

Mercado de trabalho com animais silvestres.
Legislação
envolvendo os animais silvestre no Brasil e gestão de fauna ex-situ
Fisiologia e manejo de répteis, aves e mamíferos silvestres e não
convencionais.
Contenção física e métodos de aplicação de fármacos em animais
silvestres e não convencionais

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações.
A participação crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de
metodologias ativas, para tanto, algumas das estratégias empregadas ao
longo da disciplina são:
Aulas expositivas dialogadas.
Atividades em grupos:
- Desenvolvimento de projetos (manuais de manejo de animais silvestres);
- Debate sobre gestão de fauna ex-situ em cenário supositivo aplicável
 325:
• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos
disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver
Nota Final (NF) igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75%
(setenta e cinco por cento) de frequência às
atividades acadêmicas.
Mais informações sobre o processo avaliativo podem ser obtidas: a) nos
ordenamentos institucionais; b) no Manual do
Aluno; c) com os respectivos professores das disciplinas.

• Bibliografia Básica:
CUBAS, Z.S.; SILVA, J.C.R.; CATÃO-DIAS, J.L. Tratado de animais
selvagens. 2. ed. São Paulo: Roca, 2014. Acervo físico e virtual.
KARDONG, K.V. Vertebrados: Anatomia comparada, função e evolução.
7. ed. São Paulo: Roca, 2016. Acervo virtual.
MORAILON, R. Manual Elsevier de Veterinária: Diagnóstico e Tratamento
de Cães, Gatos e Animais Exóticos. 7. ed. Grupo GEN, 2013. Acervo
virtual.
Complementar:
BAYS, T.B.; LIGHFOOT, T.; MAYER, J. Comportamento de animais
exóticos de companhia. 1. ed. São Paulo: Roca, 2009. Acervo físico.
DIVERS, S.J.; SCOTT, J.S. Mader's reptile and amphibian medicine and
surgery. 3. ed. Saunders, 2019. Acervo físico.
HARRISON, GJ; LIGHTFOOT, TL. Clinical Avian Medicine. 1. ed. Palm
Beach: Spix Publishing Inc, 2006. Acervo virtual.
SAMOUR, J. Avian Medicine. [Link]. EUA: Mosby, 2015. Acervo físico.
PATRICIO-COSTA, P. Zoologia, Curitiba: InterSaberes, 2021, 591p.
Acervo virtual.
JOURNAL OF EXOTIC PETS MEDICINE. Periódico. ISSN: 1557-5063.
Acesso virtual.
JOURNAL OF ZOO AND WILDLIFE MEDICINE. Periódico. ISSN: 1042-
7260. Acervo virtual.

Saúde pública aplicada à medicina veterinária

Período: 1º
Carga horária h/a: 40h

• Ementa Introdução ao histórico, conceitos e legislações do Sistema Único

de Saúde do Brasil, abordando as políticas de atenção básica e
de vigilância em saúde e esclarecendo o papel do médico
veterinário nesse contexto, buscando desenvolver o pensamento
crítico acerca das políticas de saúde e promover a saúde única.

• Objetivos Cognitivos:
• Reconhecer o contexto histórico, conceito e legislações
pertinentes à saúde pública no âmbito do Sistema Único de
Saúde do Brasil
Habilidades:
• Reconhecer, compreender e debater o papel do médico
veterinário na saúde pública e no Sistema Único de Saúde
 326:
• Identificar e compreender os riscos relacionados aos
animais de relevância para saúde pública e à transmissão de
zoonoses, bem como discutir estratégias de prevenção e
controle desses riscos e doenças relacionadas;
• Refletir, discutir e planejar melhorias nas práticas
relacionadas à educação e empoderamento das comunidades
para promoção da saúde pública;
• Descrever os Programas Nacionais de Saúde Animal,
relacionando suas respectivas interfaces com a saúde pública.
Atitudes:
• Identificar e compreender os riscos relacionados aos
animais de relevância para saúde pública e à transmissão de
zoonoses, bem como discutir estratégias de prevenção e
controle desses riscos e doenças relacionadas
• Refletir, discutir e planejar melhorias nas práticas
relacionadas à educação e empoderamento das comunidades
para promoção da saúde pública
• Trabalhar em equipe de forma colaborativa e empática,
utilizando comunicação oral e escrita para defender e divulgar
suas ideias de maneira objetiva e não agressiva.

• Conteúdo Introdução à saúde pública

Sistema Único de Saúde
Atenção Básica
Vigilância em Saúde
Médico Veterinário
Introdução às zoonoses
Prova bimestral
Vista de prova
Animais de relevância para saúde pública
Diagnóstico da situação de saúde humana e animal
Educação em saúde
Programas Nacionais de Saúde Animal
Prova bimestral
Prova substitutiva

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a

ensino aprendizagem significativa, cooperativa e colaborativa, bem
como a interdisciplinaridade, a investigação e uso de ambientes
virtuais de aprendizagem. Há ações de diagnóstico da
aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo:
apresentação da disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-
avaliações. A participação crítica e ativa do estudante é
estimulada por meio de metodologias ativas, para tanto,
algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são: Aulas expositivas dialogadas, sala de aula invertida,
rotação por estações, uso de tecnologias inovadoras, pesquisa
de artigos científicos, discussões, atividades para busca e
análise de dados em sistemas oficiais.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou
imagem. A comunicação entre professor e aluno será feita por
meio do Blackboard, espaço em que também serão postados
materiais para as aulas, listas de exercícios, indicação de artigos
científicos, entre outros. Utilizar-se-ão recursos quer disponíveis
fisicamente quer por meios digitais, para a realização de
atividades que visam a desenvolver competências e habilidades
relativas aos conteúdos da disciplina.
 327:
• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:
Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver
Nota Final (NF) igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75%
(setenta e cinco por cento) de frequência às
atividades acadêmicas.
Mais informações sobre o processo avaliativo podem ser obtidas: a) nos
ordenamentos institucionais; b) no Manual do
Aluno; c) com os respectivos professores das disciplinas.

• Bibliografia Básica:
ALMEIDA-FILHO, N.; ROUQUAYROL, M.Z. Introdução à
epidemiologia, 2006
CAMPOS, G.W.S. et al. Tratado de saúde coletiva, 2012
LOPES, J.M.C.; GUSSO, G. Tratado de medicina de família e
comunidade,
2012
Complementar:
PAIM, J.S.; ALMEIDA-FILHO, N. Saúde Coletiva: Teoria e
Prática. [Link]. Rio de Janeiro: MedBook, 2014.
BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE MANUAL DE
VIGILÂNCIA, PREVENÇÃO E CONTROLE DE ZOO-NOSES:
NORMAS TÉCNICAS E OPERACIONAIS. Brasília: Ministério
da Saúde, 2016. Acervo virtual.
Cadernos de saúde pública: reports in public health.
Periódico. ISSN: 1678-4464. Acesso virtual.
Veterinary Medicine and Science. Periódico. ISSN: 2053-
1095. Acesso virtual.
Zoonoses and public health. Periódico. ISSN: 1863-2378.
Acesso virtual.
Plos One. Periódico. ISSN: 1932-6203. Acesso online.

Semiotécnica e Propedêutica Veterinária

Período: 5º
Carga horária h/a: 60h

• Ementa Estudo dos métodos e meios de exame clínico para o diagnóstico das
doenças que acometem os animais domésticos.

• Objetivos Cognitivos:
• Reconhecer as alterações clínicas das principais afecções que
acometem os diferentes sistemas orgânicos dos animais domésticos.
Habilidades:
• Realizar a anamnese de forma adequada e coesa, relacionando
as informações obtidas dos diversos sistemas.
• Realizar o exame clínico geral e específico, com segurança para
os animais domésticos e para o profissional, com objetivo de identificar
alterações nos diversos sistemas.
Atitudes:
• Analisar dados e informações obtidos a partir da resenha, da
anamnese e do exame físico dos animais domésticos com o intuito de
elencar os exames subsidiários ao diagnóstico, determinando as
suspeitas diagnósticas.
 328:
• Conteúdo Introdução e conceitos semiológicos
Contenção em animais domésticos.
Contenção em animais domésticos.
Exame físico geral.
Semiologia do sistema digestório de animais de animais domésticos.
Semiologia do sistema respiratório de animais domésticos
Semiologia do sistema cardiovascular de animais domésticos.
Semiologia do sistema musculoesquelético de animais domésticos
Semiologia do sistema tegumentar de animais domésticos.
Semiologia do sistema genitourinário de animais de companhia

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações.
A participação crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de
metodologias ativas, para tanto, algumas das estratégias empregadas ao
longo da disciplina são:
- Aula expositiva dialogada;
- Aulas práticas com animais domésticos sobre exame físico geral e por
sistemas;
- Estudos dirigidos e discussões em grupo.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina. Salas de aula, projetor
de multimídia, computador, consultórios da clínica escola veterinária e
clínica fazenda escola.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver
Nota Final (NF) igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75%
(setenta e cinco por cento) de frequência às
atividades acadêmicas.
Mais informações sobre o processo avaliativo podem ser obtidas: a) nos
ordenamentos institucionais; b) no Manual do
Aluno; c) com os respectivos professores das disciplinas.

• Bibliografia Básica:
CINTRA, A.G.C. Cavalo: características, manejo e alimentação. Rio de
Janeiro: Roca, 2011. Acervo virtual.
FEITOSA, FLF. Semiologia veterinária: A arte do diagnóstico. 2 ed. São
Paulo: Roca, 2014.
RADOSTITS, O.M.; MAYHEW, I.G.J.; HOUSTON, D.M. Exame clínico e
diagnóstico em veterinária. 1 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2002.
Complementar:
DIRKSEN, G.; GRÜNDER, H.; STÖBER, M. Rosenberger: Exame clínico
dos bovinos. 3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1993.
GOUGH, A. Diagnóstico diferencial na medicina veterinária de pequenos
animais. 1 ed. São Paulo: Roca, 2009.
 329:
ROCKETT, J.; BOSTED, S. Procedimentos clínicos veterinários na prática
de grandes animais. 1 ed. São Paulo: Cengage Learning, 2012.
SCHREY, C. Exame clínico e procedimentos terapêuticos em cães e
gatos. 1 ed. São Paulo: Roca, 2010
VETERINARY CLINICS OF NORTH AMERICA: Equine Practice / Small
Animal Practice.
VETERINARY CLINICS OF NORTH AMERICA: SMALL ANIMAL
PRACTICE. Periódico: ISSN: 01955616.

Técnica Operatória
Período: 6º
Carga horária h/a: 100h

• Ementa Estudo e treinamento de habilidades práticas relacionadas aos

fundamentos da cirurgia veterinária, incluindo características do ambiente
cirúrgico, equipamentos, instrumentais e materiais utilizados em cirurgias;
princípios de assepsia cirúrgica; tempos fundamentais da cirurgia;
períodos operatórios e principais técnicas cirúrgicas aplicadas ao sistema
reprodutor, gastrointestinal, urinário e respiratório de animais domésticos.

• Objetivos Cognitivos:
• Conhecer as principais técnicas cirúrgicas realizadas na rotina de
pequenos e grandes animais;
Habilidades:
• Identificar e manusear corretamente equipamentos e
instrumentais utilizados rotineiramente em cirurgias veterinárias;
• Executar técnicas de diérese, hemostasia e síntese;
• Prever riscos e complicações associados às principais técnicas
cirúrgicas realizadas na rotina de pequenos e grandes animais.
Atitudes:
• Realizar cirurgias de pequeno porte em animais vivos e mais
complexas em modelos animais, com capacidade de executar todas as
habilidades cirúrgicas básicas de diérese, hemostasia e síntese,
mantendo os princípios de assepsia

• Conteúdo Plano de ensino, ambiente cirúrgico e assepsia cirúrgica - aula

teórica
Nomenclatura cirúrgica, classificação e finalidade das cirurgias
Tempos fundamentais da cirurgia - diérese, hemostasia e síntese
Infecção cirúrgica e uso de antibióticos em cirurgia veterinária
Antissepsia e paramentação da equipe cirúrgica / instrumental
cirúrgico
Características dos fios de sutura
Antissepsia do paciente cirúrgico, preparação do campo
operatório e instrumentação cirúrgica
Períodos operatórios: pré, trans e pós-operatório
Padrões de sutura descontínua
Manejo de feridas (parte 1)
Manejo de feridas (parte 2)
Padrões de sutura contínua
Drenos cirúrgicos
Nós cirúrgicos e técnicas de hemostasia
Acessos cirúrgicos ao abdômen e cirurgias do baço
Treinamento de suturas, nós cirúrgicos e técnicas de diérese e
hemostasia em peças anatômicas
Cirurgias do sistema gastrointestinal: intestino e fígado
Celiotomia mediana + esplenectomia + dreno pen rose
Cirurgias do sistema gastrointestinal: esôfago e estômago
Celiotomia mediana + gastrotomia + dreno torácico
Cirurgias do sistema reprodutor
Cirurgia do sistema urinário
 330:
Orquiectomia
Acessos cirúrgicos ao tórax
Ovário-histerectomia
Cirurgias do sistema respiratório
Avaliação substitutiva

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. Aula expositiva e
dialogada, Estudo de casos, Estudos dirigidos e discussões em grupo,
Aulas práticas no centro cirúrgico do biotério utilizando modelos sintéticos,
peças anatômicas e cadáveres de animais destinados ao ensino. Aulas
práticas no centro cirúrgico do biotério utilizando pacientes (cães e gatos)
cadastrados no projeto de extensão para controle populacional de cães e
gatos.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina. Laboratório de técnica
operatória.

• Avaliação Para a composição das notas bimestrais da disciplina são utilizados os

seguintes métodos de avaliação:
- Primeiro bimestre: avaliação teórica individual, com questões objetivas e
discursivas, e avaliação prática individual. A nota
do bimestre (MB) é calculada pela média ponderada das avaliações
bimestrais com seus respectivos pesos.
MB = (AT x 3) (AP x 2)
AT: Avaliação teórica (prova), na escala de 0 a 5, com peso 3; AP:
Avaliação prática, na escala de 0 a 5 com peso 2.
- Segundo bimestre: prova teórica individual, com questões objetivas e
discursivas, e trabalho em grupo. A nota do
bimestre (MB) é calculada pela soma das notas das duas avaliações.
MB: AT AA
AT: Avaliação teórica (prova), na escala de 0 a 4; AA: Atividade avaliativa
(trabalho), na escala de 0 a 1
 331:
• Bibliografia Básica:
FOSSUM, T.W. Cirurgia de pequenos animais. 4. ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2014. 1640p.
HENDRICKSON, D.A. Técnicas cirúrgicas em grandes
animais. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010.
332p.
OLIVEIRA, A.L.A. Técnicas cirúrgicas em pequenos animais,
2 ed, Elsevier, 2018, 512p.
Complementar:
BAINES, S.J.; LIPSCOMB, V.; HUTCHINSON, T. Bsava:
Manual de cirurgia em cães e gatos. 1. ed. São Paulo: Roca,
2014. 350p.
MANN, F.A.; CONSTANTINESCU, G.M.; YOON, H-Y.
Fundamentos de cirurgia em pequenos animais. 1. ed. São
Paulo: Roca, 2013. 354p. Acervo virtual.
BRUN, M.V. Videocirurgia em pequenos animais. 1 ed. São
Paulo: Roca, 2014, 352p.
MADORRÁN, A.C. et al. Manual de técnicas cirúrgicas e
anestésicas em clínica equina. 1. ed. São Paulo: MedVet,
2015. 236p.
OLIVEIRA, A.L.A. Cirurgia veterinária em pequenos animais.
[Link]. Barueri: Manole, 2022. 384p.
VETERINARY SURGERY. Periódico. ISSN: 0161-3499.

Trabalho de conclusão de curso em medicina veterinária I (TCC I)

Período: 8º
Carga horária h/a: 96h

• Ementa Estudo dos elementos básicos para a realização de uma pesquisa

científica, elaboração de projeto de pesquisa em medicina veterinária e
inicio da execução da pesquisa sob supervisão de professor orientador.

• Objetivos Cognitivos:
• Compreender a importância da pesquisa científica para a
evolução da medicina veterinária e da sociedade.
Habilidades:
• Analisar e avaliar projetos de pesquisa científica
Atitudes:
• Elaborar projetos de pesquisa científica nas diferentes áreas de
abrangência da medicina veterinária, respeitando as normas técnicas
vigentes
• Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e
profissional, respeitando normas e exigências dos comitês de ética em
pesquisa

• Conteúdo Considerações gerais sobre pesquisa científica

Projeto de pesquisa científica: Tema, problema, hipóteses, objetivos,
justificativa e metodologia da pesquisa.
Estrutura e normas para a elaboração do projeto de pesquisa.
Execução de projeto de pesquisa
Apresentação de projeto de pesquisa.

• Estratégia de Encontros periódicos presenciais com o orientador da pesquisa para

ensino definir os grupos de pesquisa, tema do projeto, cronograma de execução
 332:
e demais estratégias para a elaboração do projeto e execução da
pesquisa.
Encontros presenciais com o supervisor da disciplina para esclarecimento
de dúvidas quanto a estrutura e normas para elaboração do projeto de
pesquisa.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina. Salas de aula, projetor
de multimídia, computador, consultórios da clínica escola veterinária e
clínica fazenda escola.

• Avaliação Nesta disciplina, os trabalhos serão realizados em grupo, porém os alunos

serão avaliados individualmente. O resultado final do processo de
avaliação do aluno será expresso em conceito (“Aprovado” ou
Reprovado”), não havendo lançamento de nota numérica.
Estará aprovado na disciplina de TCC o aluno que cumprir,
cumulativamente, os seguintes requisitos:
Participar e obter aprovação na Banca de Qualificação (TCC I), conforme
Resolução do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão e Instrução
Normativa do Curso de Medicina Veterinária.
Ter presença em, pelo menos, 75% (setenta e cinco por cento) das
sessões de orientação, agendadas pelo docente orientador;
Realizar a entrega final de todos os documentos solicitados pelo
orientador, pelo supervisor de TCC e pela Coordenação do Curso;
Não ter incorrido em plágio ou no cometimento de qualquer outra forma
de fraude acadêmica.
Não há possibilidade de realização de Avaliação Substitutiva nesta
disciplina.

• Bibliografia Básica:
MARCONI, M.A.; LAKATOS, E.M. Fundamentos de metodologia
científica. 9. ed. Rio de Janeiro: Atlas, 2021. 354p.
FARIAS FILHO, M.C.; ARRUDA FILHO, E.J.M. Planejamento da pesquisa
científica. 2. Ed. Rio de Janei-ro: Atlas, 2014. 158p.
GIL, A.C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 7. ed. São Paulo: Atlas,
2022. 186p.
Complementar:
VIEIRA, S.; HOSSNE, W.S. Metodologia científica para a área da saúde.
3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2021, 230p.
PETRIE, A.; WATSON, P. Estatística em ciência animal e veterinária. 2.
ed. São Paulo: Roca, 2009.
PEREIRA, J.M. Manual de metodologia da pesquisa científica. 4 ed. São
Paulo: Atlas, 2006. 187p.
SEVERINO, A.J. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São Paulo:
Cortez, 2007. 304p.
DANCEY, C.P.; REIDY, J.G.; ROWE, R. Estatística sem matemática para
as ciências da saúde. 1 ed. Porto Alegre: Penso, 2017. 489p.
 333:
Trabalho científico de curso II (TCC II)
Período: 9º
Carga horária h/a: 96h

• Ementa Estudo dos elementos básicos para a execução de uma pesquisa

científica, interpretação dos dados coletados, elaboração e apresentação
de artigo científico nas diferentes áreas de abrangência da medicina
veterinária, sob supervisão de professor orientador.

• Objetivos Cognitivos:
• Compreender a importância da pesquisa científica para a
evolução da medicina veterinária e da sociedade
Habilidades:
• Analisar e avaliar artigos científicos
Atitudes:
• Elaborar artigos científicos respeitando normas técnicas
• Executar projetos de pesquisa científica de forma ética e
profissional, respeitando normas e exigências dos comitês de ética em
pesquisa
• Apresentar trabalhos em eventos científicos e se comunicar de
forma técnica e profissional

• Conteúdo Execução da pesquisa

Artigo científico: importância, finalidade e modelos
Estrutura e normas para a elaboração do artigo científico Normas e
condutas para a apresentação de trabalhos científicos

• Estratégia de Encontros periódicos presenciais com o orientador para definir

ensino cronograma e estratégias para execução da pesquisa, extração dos
resultados e elaboração do artigo científico e poster para apresentação da
pesquisa.
Encontros presenciais com o supervisor da disciplina para esclarecimento
de dúvidas quanto a estrutura e normas para elaboração do artigo
científico.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina. Salas de aula, projetor
de multimídia, computador, consultórios da clínica escola veterinária e
clínica fazenda escola.

• Avaliação Nesta disciplina, os trabalhos serão realizados em grupo, porém os alunos

serão avaliados individualmente. O resultado final do processo de
avaliação do aluno será expresso em conceito (“Aprovado” ou
Reprovado”), não havendo lançamento de nota numérica.
Estará aprovado na disciplina de TCC II o aluno que cumprir,
cumulativamente, os seguintes requisitos:
Participar e obter aprovação na Banca de Avaliação Final (TCC II),
conforme Resolução do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão e
Instrução Normativa do Curso de Medicina Veterinária.
Ter presença em, pelo menos, 75% (setenta e cinco por cento) das
sessões de orientação, agendadas pelo docente orientador;
Realizar a entrega final de todos os documentos solicitados pelo
orientador, pelo supervisor de TCC e pela Coordenação do Curso;
Não ter incorrido em plágio ou no cometimento de qualquer outra forma
de fraude acadêmica.
 334:
Não há possibilidade de realização de Avaliação Substitutiva nesta
disciplina.

• Bibliografia Básica:
MARCONI, M.A.; LAKATOS, E.M. Fundamentos de metodologia
científica. 9. ed. Rio de Janeiro: Atlas, 2021. 354p.
AQUINO, I.S. Como escrever artigos científicos. 9. ed. São Paulo: Saraiva.
2012. 134p.
MEDEIROS, J.B.; TOMASI, C. Redação de artigos científicos. [Link]. Rio
de Janeiro: Atlas, 2021. 342p.
Complementar:
PETRIE, A.; WATSON, P. Estatística em ciência animal e veterinária. 2.
ed. São Paulo: Roca, 2009.
SEVERINO, A.J. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São Paulo:
Cortez, 2007. 304p.
DANCEY, C.P.; REIDY, J.G.; ROWE, R. Estatística sem matemática para
as ciências da saúde. 1 ed. Porto Alegre: Penso, 2017. 489p.
FARIAS FILHO, M.C.; ARRUDA FILHO, E.J.M. Planejamento da pesquisa
científica. 2. Ed. Rio de Janei-ro: Atlas, 2014. 158p.
VIEIRA, S.; HOSSNE, W.S. Metodologia científica para a área da saúde.
3. ed. Rio de Janeiro: Guana-bara Koogan, 2021, 230p..

Vigilância em saúde e saneamento aplicados à medicina veterinária

Período: 6º
Carga horária h/a: 40h

• Ementa Abordagem da vigilância epidemiológica, vigilância sanitária, vigilância

ambiental, vigilância em Saúde do trabalhador e saneamento ambiental
no âmbito do Sistema Único de Saúde, com estímulo à discussão crítica
a respeito das estratégias de prevenção e controle dos agravos
relacionados que vem sendo adotadas na atualidade, visando a promoção
da saúde única em todas as suas dimensões (animal, humana e
ambiental).

• Objetivos Cognitivos:
• Recordar e interpretar o histórico e evolução do Sistema Único de
Saúde e dos sistemas de Vigilância em Saúde, bem como reconhecer a
política nacional de vigilância em saúde;
• Reconhecer a função, finalidade e objetivos da vigilância
epidemiológica, vigilância sanitária, vigilância ambiental e vigilância em
Saúde do trabalhador, bem como das principais legislações envolvidas.
Habilidades:
• Identificar e compreender a vigilância das zoonoses mais
importantes para saúde pública veterinária; a vigilância dos acidentes com
animais peçonhentos de maior importância para a Saúde Pública; a
vigilância e saneamento ambiental, enfatizando o manejo e tratamento de
resíduos; a vigilância sanitária de alimentos, enfatizando as doenças
transmitidas por alimentos; os fatores determinantes e condicionantes dos
agravos à saúde relacionados aos processos e ambientes de trabalho,
com a finalidade de discutir intervenções sobre esses aspectos, de forma
a eliminá-los ou controlá-los
Atitudes:
• Discutir programas de prevenção e controle das Zoonoses;
discutir estratégias de prevenção e controle de acidentes com animais
peçonhentos; discutir intervenções sobre a vigilância e saneamento
ambiental, de forma a garantir a saúde e proteção do meio ambiente;
discutir estratégias de prevenção e controle das doenças transmitidas por
alimentos.
 335:
• Conteúdo Introdução à vigilância em saúde e saneamento ambiental
Vigilância de zoonoses
Vigilância de acidentes com animais peçonhentos
Vigilância ambiental
Vigilância sanitária
Vigilância em saúde do trabalhador.

• Estratégia de Valoriza-se a relação dialógica entre a teoria e a prática, a aprendizagem

ensino significativa, cooperativa e colaborativa, bem como a interdisciplinaridade,
a investigação e uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Há ações de
diagnóstico da aprendizagem e, se for necessário, de retomada de
conhecimentos em diferentes momentos do processo: apresentação da
disciplina, aulas teórico-práticas e pré/pós-avaliações. A participação
crítica e ativa do estudante é estimulada por meio de metodologias ativas,
para tanto, algumas das estratégias empregadas ao longo da disciplina
são: Aulas expositivas dialogadas, sala de aula invertida, pesquisa de
artigos científicos para discussão, atividades práticas para busca e análise
de dados nos sistemas de informação utilizados na saúde pública.

• Recursos Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados recursos

disponíveis tecnológicos como computador, dispositivos de som e/ou imagem. A
comunicação entre professor e aluno será feita por meio do Blackboard,
espaço em que também serão postados materiais para as aulas, listas de
exercícios, indicação de artigos científicos, entre outros. Utilizar-se-ão
recursos quer disponíveis fisicamente quer por meios digitais, para a
realização de atividades que visam a desenvolver competências e
habilidades relativas aos conteúdos da disciplina.

• Avaliação O processo avaliativo compreenderá:

Avaliação bimestral (A1) no valor de 0,0 a 5,0.
Avaliação bimestral (A2) no valor de 0,0 a 5,0.
A Nota Final (NF) resulta da soma destas duas notas (A1 A2). É
considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver
Nota Final (NF) igual ou superior a 6,0 (seis) e que tenha, no mínimo, 75%
(setenta e cinco por cento) de frequência às
atividades acadêmicas.
Mais informações sobre o processo avaliativo podem ser obtidas: a) nos
ordenamentos institucionais; b) no Manual do
Aluno; c) com os respectivos professores das disciplinas.

• Bibliografia Básica:
BRASIL. Ministério da Saúde. Manual de vigilância, prevenção e controle
de zoonoses: normas técnicas e operacionais. Brasília: Ministério da
Saúde, 2016. Acervo virtual.
BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. SECRETARIA DE VIGILÂNCIA EM
SAÚDE. COORDENAÇÃO-GERAL DE DESENVOLVIMENTO DA
EPIDEMIOLOGIA EM SERVIÇOS.
AGÊNCIA NACIONAL DE VIGILÂNCIA SANITÁRIA. MANUAL PARA AS
VIGILÂNCIAS SANITÁRIAS. Procedimentos da vigilância sanitária no
SAI/SUS – definição e alimentação. 2015. Acervo virtual.
BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. SECRETARIA DE VIGILÂNCIA EM
SAÚDE. Vigilância ambiental em saúde: textos de epidemiologia. 2004.
Acervo virtual.
BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. SECRETARIA DE ATENÇÃO À
SAÚDE. SECRETARIA DE VIGI-LÂNCIA EM SAÚDE. Saúde do
trabalhador e da trabalhadora. 2018. Acervo virtual.
Complementar:
 336:
BEZERRA, A.C.V. Vigilância em saúde ambiental no Brasil: heranças e
desafio. Saúde Soc. São Paulo, v.26, n.4, p.1044-1057, 2017. Acervo
virtual
MATTA, G.C.; PONTES, A.L.M. Políticas de saúde: organização e
operacionalização do sistema único de saúde
PORTELA, M.G. et al. Covid-19: desafios para a organização e
repercussões nos sistemas e serviços de saúde.
COSTA, E. A. Vigilância sanitária: temas para debate. [Link]. Edufba, 2009.
Acervo virtual.
BARATA, R.B. Como e por que as desigualdades sociais fazem mal à
saúde.
MENICUCCI, T.M.G. Público e privado na política de assistência à saúde
no Brasil: atores, processos e trajetórias.
ROZENFELD, S. Fundamentos da vigilância sanitária.
MINAYO, M.C.S.; MIRANDA, A.C. Saúde e ambiente sustentável:
estreitando nós.