MATA ATLÂNTICA VAI À ESCOLA
Materiais complementares do Módulo Oceano
Fique por dentro
1) Neste artigo, a presença do peixe-leão, uma espécie exótica e
comercializada por aquaristas no Brasil e no mundo, se tornou uma
espécie invasora na costa brasileira. https://piaui.folha.uol.com.br/o-
devorador-do-caribe-chega-ao-brasil/
2) Em 2017, foi publicado o primeiro estudo sistemático sobre impacto,
vulnerabilidade e adaptação das cidades costeiras brasileiras às
mudanças climáticas. Apesar de identificar uma tendência de elevação, a
ausência de dados históricos confiáveis dificulta a análise e a construção
de projeções para o futuro. https://agencia.fapesp.br/nivel-do-mar-na-
costa-brasileira-tende-a-aumentar-nas-proximas-decadas/25414/
3) Publicada pela Revista Pesquisa da FAPESP, esta análise traz um
levantamento de pesquisas sobre as consequências da poluição por
microplástico, sua origem e níveis de impacto no ambiente (CHAVES,
2019).
Link de acesso: https://revistapesquisa.fapesp.br/a-ameaca-dos-
microplasticos/
Há ainda uma outra pesquisa feita pela National Geographic Brasil
que também aborda o tema da ingestão de plástico por espécies animais.
Link de acesso:
https://www.nationalgeographicbrasil.com/animais/2021/07/ingestao-
de-plastico-ja-foi-registrada-em-mais-de-16-mil-especies-animais
Hiperlinks
1) A influência da umidade que vem da Mata Atlântica, no entanto, não se
limita à região da Serra do Mar. Ela se estende por quilômetros em
direção ao interior do continente e esse bioma ocupa uma grande área
nos planaltos e outras áreas próximas à costa brasileira.
No site do Earth Observatory, da Nasa, consta uma foto tirada por um
astronauta da Estação Espacial Internacional (ISS), enquanto a luz do sol
refletia nos rios do Sul do Brasil, destacando suas águas (efeito conhecido
como sunlight) que mostra, além dos destaques dos grandes rios que
drenam os estados de São Paulo e Paraná, a intensa formação de nuvens
de condensação sobre a região da Serra do Mar, próximo à costa.
(Crédito: NASA – Earth Observatory).
2) Os temas debatidos neste tópico convidam o docente a trabalhar, em sala
de aula, noções de cartografia (EM13CHS106) e geografia
(EM13CNT105), evidenciando que os ambientes naturais, apesar de
serem por vezes estudados de maneira isolada, estabelecem relações
determinantes para seu pleno funcionamento e para a manutenção do
equilíbrio ambiental. Para se integrar ao tema, os estudantes podem
visitar o Atlas Geográfico das Zonas Costeiras e Oceânicas do Brasil do
IBGE: https://www.ibge.gov.br/apps/atlasmar/
3) É importante que o estudante compreenda que esses seres estão
totalmente adaptados à vida dentro da água. É comum, por analogia, que
se compare o estilo de vida de animais terrestres com o de animais
aquáticos, fazendo associações imprecisas. Por exemplo, é interessante
ressaltar que esses organismos respiram o oxigênio dissolvido na água.
Um experimento mostrando diferentes solubilidades de gases na água em
diferentes condições pode ser uma prática interessante para fazer em sala
de aula. Outra investigação interessante é analisar como a água salgada
oferece condições diferentes da água doce aos seres vivos, principalmente
no equilíbrio osmótico. Um experimento simples, comparando os efeitos
da água com e sem sal sobre rodelas de batata crua, por exemplo, pode
facilitar esse entendimento. Esse protocolo de investigação oferece a
oportunidade de se aprofundar na temática da solubilidade dos gases em
água, por meio de indicadores de pH, com uma montagem simples e um
resultado bastante visual. Veja mais em:<
http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc37_4/11-EEQ-63-14.pdf.>
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