Reunio

pedaggica

de

conselho

de

classe

para

discutir

aproveitamento do aluno. A palavra conselho implica dilogo, democracia, respeito e

responsabilidade, anlises e questionamentos, exige de seus participantes uma boa dose de bom senso. Ele no deve ter caractersticas de uma inquisio escolar, o momento em que os professores e os gestores da escola iro decidir sobre o fracasso ou as conquistas do aluno, sobre os resultados do planejamento para a aprendizagem proposta pela escola e sobre os procedimentos que iro pautar as decises que influenciaro a vida escolar e particular do discente. Neste momento de dilogo os professores tero oportunidade de ouvir outros colegas sobre os alunos. A reunio de conselho de classe no deve ter carter de julgamento nem instrumento de vingana, justia ou punio. o momento de reflexo, de discernimento, de olhar horizontal em relao ao aluno. Ele uma ferramenta que a escola possui para avaliao de si mesma, da relao interpessoal com seu corpo docente e discente e com a comunidade. Favorece o compartilhamento de dados relevantes entre escola e famlia, uma comunicao mais efetiva entre professores, alunos e gestores no momento de debate coletivo. Ressignificar o conselho de classe um grande desafio da instituio escolar. Observamos que no dia a dia os conselhos so meramente burocrticos funcionando muita vez como inquisio escolar onde questes de grande importncia so deixadas de lado em detrimento a entrega de notas e conceitos. Muitos professores, por atuarem em escolas diferentes, nem sempre participam dos conselhos. Os gestores no se preparam administrativamente com informaes sobre a aprendizagem para dar visibilidade aos pontos que necessitam de maior ateno. No h motivao para a participao dos representantes de turma e da famlia.

Montagem de portiflio com os alunos, utilizando fotografias, artigos publicados e pesquisa bibliogrfica. A exposio dos trabalhos realizados pelos alunos fundamental para a valorizao das tarefas que eles fazem; para se sentirem parte integrante da escola e quando a famlia convidada para estar presente melhora a auto estima do aluno. Tive oportunidade de viver essa experincia junto a duas turmas de 9 ano com a professora de Lngua Portuguesa. Foi uma atividade de releitura de trs livros indicados pela professora: Romeu e Julieta, O Guarani e A escrava Isaura. A releitura seria oralmente e na sala de leitura da biblioteca. Aps o primeiro encontro os alunos ficaram to motivados que realizaram uma mostra literria baseada em reproduo com poesias, pinturas, cartazes e pesquisas sobre a escravido na regio. Foi surpreendente pois em alguns casos ao familiares se envolveram e ajudaram a fazer a poesia sobre Romeu e Julieta. Outros professores se mobilizaram e ajudaram na pesquisa histrica e outros na montagem do trabalho para projeo. Fotografamos todas as atividades e as fotos ficaram expostas no mural da biblioteca e foi uma sensao. Um trabalho que seria apenas uma releitura oral das obras desdobrouse em manifestaes artsticas, envolvimento com a famlia, com outras disciplinas culminando com a mostra literria. As tcnicas utilizadas foram trabalho em grupo, confeco de cartazes, projeo em mdia, exposio oral; demonstrando que podemos aliar o tradicional ao moderno desde que o aluno seja respeitado em suas escolhas e seja ele o sujeito do conhecimento e ns professores apenas mediadores, aprendendo e fazendo com eles.