Conhecendo a cultura Quilombolas.

Estrutura Curricular Modalidade / Nvel de Ensino Componente Curricular Tema Ensino Mdio Geografia Formao territorial brasileira

Dados da Aula
Objetivos: Compreender os processos geogrficos e histricos na formao dos quilombos no Brasil. Perceber a importncia da preservao cultural desses territrios tnicos como smbolo de resistncia. Durao das atividades Duas aulas de cinquenta minutos. Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno Cultura Afro-Brasileira Estratgias e recursos da aula Introduo O termo quilombo vem de "ochilombo", provem de um dialeto banto e significa acampamento de nmades. Em nosso pas foi o nome dado aos ncleos de resistncia escravido. Quilombolas so os descendentes dos habitantes dos quilombos, formados por escravos negros que fugiram do cativeiro na poca da escravido no Brasil.

Os trabalhadores africanos escravizados que fugiam dos canaviais e das plantaes de caf, formaram comunidades nestes ncleos de resistncia e muitas delas existem at hoje, como um patrimnio inestimvel cultura afro-brasileira. Muitos desses territrios tnicos tm lnguas prprias, formadas da fuso entre os dialetos africanos e o portugus. Para saber mais, clique no link: www.scielo.br/pdf/asoc/n10/16889.pdf Aula 01 - Histria dos Quilombos Caro (a) professor (a), inicie sua aula com um pouco da geografia e histria dos quilombos no Brasil, de maneira a contextualizar o processo de aprendizagem. Pergunte o que seus alunos conhecem sobre os quilombos, se j viram algo em filmes, revistas ou na televiso. Cite que essas comunidades eram organizaes de resistncia e luta contra uma sociedade escravocrata e que por isso traziam em sua proposta uma organizao social mais justa. Baseando-se nessa proposta, questione sobre o que os alunos pensam sobre:

A situao da escravido do negro no Brasil? O processo de abolio da escravatura? A proposta de luta e resistncia dos quilombos? Qual o papel do Quilombo de Palmares na histria de luta dos negros? Quem foi Zumbi?

Para aprofundar os conhecimentos sobre a realidade escravagista da poca, apresente o vdeo:

Dos grilhes ao quilombo Na sequncia, aps esgotar todas as informaes que julgar conveniente sobre a chegada dos africanos no Brasil, disponibilize aos alunos a imagem abaixo e proceda com alguns questionamentos como:

Qual a rota do trfico de africanos para o Brasil? Quais os pases que hoje se formaram nessas localidades que comercializavam pessoas? Quais os estados Brasileiros que receberam esses africanos? Quais elementos culturais os negros trouxeram para a formao da identidade nacional?

Visite a seguinte pgina e idenfique com seus alunos as principais rotas do trfico no mapa, identificando origens e principais destinos. Clique no endereo: www.multirio.rj.gov.br/portal/popup/rotas_escravidao/index.htm ou na figura abaixo:

Discuta essas e outras questes, critrio do docente. Solicite que os alunos registrem por escrito suas opinies e pea para que tragam na prxima aula. Aula 02

Inicie a segunda aula, revendo as principais ideias trabalhadas na primeira aula. Recolha os apontamentos da aula anterior e os distribua entre os alunos, de maneira que um leia o que o colega escreveu. Continue seu trabalho ressaltando a importncia geogrfica e histrica da existncia dessas comunidades remanescentes de quilombos, cujos so denominados quilombolas. So grupos que mantm tradies, hbitos e rica cultura. importante considerar que a Constituio brasileira de 1988 garantiu o direito terra dos quilombolas, em seu artigo 68 do Ato das Disposies Constitucionais Transitrias (ADCT), no qual se diz que: Aos remanescentes das comunidades dos quilombos que estejam ocupando suas terras reconhecida a propriedade definitiva, devendo o Estado emitir-lhes os respectivos ttulos. Analise com seus alunos a figura abaixo:

Identifique se em seu estado existe alguma comunidade quilombola; Se possui, os alunos sabem onde fica? Seria possvel uma visita de campo da escola at l?

Visite o mapa no link: http://static.hsw.com.br/gif/quilombolas-mapa.gif

Continue as atividades, citando que as comunidades de quilombo se formaram por diversos processos como:

fugas com ocupao de terras livres e geralmente isoladas; heranas/doaes; recebimentos de terras como pagamento de servios prestados ao Estado; simples permanncia nas terras que ocupavam e cultivavam no interior de grandes propriedades; bem como a compra de terras, tanto durante a vigncia do sistema escravista quanto aps sua abolio.

Leve seu aluno percepo de que a maior caracterstica do quilombo era uma resistncia ao sistema escravocrata e a autonomia. Pode-se dizer que o quilombo era um lugar de transio da condio de escravo para a de campons livre. Este direito foi estabelecido, em 1988, pela Constituio, mas s passou a vigorar, em novembro de 1995, quando o governo federal, por meio do Instituto Nacional de Colonizao e Reforma Agrria (Incra) concedeu o primeiro ttulo de propriedade a uma comunidade quilombola. Sugere-se como atividade, uma pesquisa mais aprofundada sobre essas comunidades, conduza esse trabalho com seus alunos, busque saber qual foi a primeira comunidade que conseguiu seu ttulo e quantas ainda aguardam receb-lo. Aula 03: Atividades Prticas Pela riqueza da temtica, vrias atividades podem ser desenvolvidas nas escolas. Aqui vo algumas sugestes que podem ser desenvolvidas a critrio dos docentes. Recomenda-se que os professores (as) de toda a escola participem, j que a temtica envolve vrias disciplinas como histria, artes e geografia. Sugesto 1: Diante do que foi desenvolvido em sala de aula, uma maneira de se concluir as atividades com a promoo de um debate sobre as perspectivas futuras dessas comunidades. Lance um tema como: "Os Quilombolas e o Sculo XXI, para onde vo essas comunidades?"

Algumas questes a serem abordadas so: A posse da terra; O reconhecimento dessas localidades como territrios tnicos; Como essas comunidades vo manter seu modo de vida em um mundo globalizado? Eles continuaro a serem smbolos de resistncia ou seu modo de vida ser modificado com o tempo?

Esse debate deve ser mediado pelo professor e seus resultados podem constituir uma pgina web sobre o tema. Sugesto: 2

Sugere-se uma pesquisa em grupo sobre aspectos da cultura negra no Brasil. Dada sua diversidade, os temas so variados. Sugere-se algumas atividades como:

Visita de grupos de capoeira escola; Influncia Religiosa Pesquisa sobre danas tpicas; Influncias da culinria africana no Brasil; Para mostrar a influncia dos falares africanos no Brasil; Trabalhos teatrais com elementos da cultura afro-brasileira;

Trazendo-se elementos da cultura afro-brasileira nos currculos das escolas busca-se legitimar na sala de aula mediante os contedos a que caracterizam a diversidade cultural do Brasil e perceber os africanos e os negros como protagonistas na formao do Brasil, e por fim desconstruir a idia de passividade histrica dos negros e de que a frica um continente sem histria. Sugesto 3: Uma sugesto muito interessante que professores e alunos criem conjuntanmente um dicionrio on line de termos afro-brasileiros. Os alunos podem desenvolver essa pesquisa, orientados por seu professor (a) e disponibilizarem os resultados de seu trabalho na web, em um blog por exemplo. Sugesto 4: Outra atividade a ser desenvolvida a apresentao em sala de aula de filmes que abordem a cultura afro-brasileira. A fundao Palmares apresenta um excelente acervo on line de vdeos diversos que tratam sobre o negro no Brasil. O professor pode acessar os site previamente e escolher o ttulo de seu interesse, baixa-lo e exibi-lo em sala de aula. Os materiais ficam disponveis na pagina da Fundao Palmares, no endereo: www.palmares.gov.br Clique em "Rede Palmares" e depois em "TV"

Recursos Educacionais Nome Tipo Dos grilhes ao quilombo Vdeo Recursos Complementares http://www.quilombo.org.br http://www.presidencia.gov.br/seppir http://www.palmares.gov.br http://www.quilombolas.com.br Avaliao Participao Qualificada nos Debates; Produo de Apontamentos de Sala; Participao nas Atividades Propostas pelo Docente