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sumário
Sobre o Autor........................................................................................................................4
Foco nos professores........................................................................................................ 5
Introdução..............................................................................................................................6
Parte 1
A Revolução da Aprendizagem..............................................................................8
Parte 2
Professores de Alto Impacto................................................................................ 14
1 - Professores de Alto Impacto são sistemáticos em seus
comportamentos ........................................................................................................20
2 - Professores de Alto Impacto são pró-ativos
e focados em resultados ........................................................................................ 21
3 - Professores de Alto Impacto vêem os problemas
como desafios e oportunidades para aprender .........................................24
4 - Professores de Alto Impacto são orientados
para processos e não orientados para o conteúdo .................................28
5 - Professores de Alto Impacto são flexíveis
em seu comportamento..........................................................................................33
6 - Professores de Alto Impacto prestam atenção,
observam e escutam ................................................................................................36
7 - Professores de Alto Impacto se esforçam
para gostar de seus alunos ................................................................................. 40
Resumindo............................................................................................................................43
Sobre o Autor
Apenas imagine
Se você pudesse transformar a velocidade e
facilidade com que os seus alunos aprendem.
Apenas imagine
Se você tivesse as ferramentas para entreter
e cativar a atenção de seus alunos, para que
eles pudessem alcançar um potencial ainda
maior.
Apenas imagine
Se você tivesse o segredo de como ensinar
seus alunos a aprender!
Alvin Toffler
Albert Einstein
vidas, você pode adotar crenças úteis e de apoio em relação aos seus
alunos.
As taxas de aprovação e
as taxas de reprovação são
consideradas medidas do
sucesso de professores e
crianças. No entanto, precisamos
distinguir os fracassos que são
impostos externamente, como
em um teste, da avaliação
formativa durante o processo
de aprendizado, onde
aprendemos o que funciona
e o que não funciona. Na
avaliação formativa, não existe
fracasso, apenas feedback.
Isso significa que todos os
resultados são oportunidades
para aprender mais.
Para ilustrar como o mapa não é o território, vou pedir para você imaginar
por um momento um “cachorro gigante”. Simplesmente faça uma imagem
Quando não temos certeza sobre o significado que uma pessoa está
tentando transmitir, muitas vezes é útil simplesmente ouvir as palavras
ditas e respondê-las literalmente. Assim, no exemplo acima, a resposta
poderia ser: “Quero que você diga quais são seus pensamentos e opiniões
e não importa se eu concordo com você ou não”.