SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS

GERAIS

PLANO DE ESTUDO
TUTORADO
COMPONENTE CURRICULAR: Projeto de Vida
NOME DA ESCOLA:
ALUNO:
TURMA: 3 ano EM TURNO: Noturno
MÊS: 4° Bimestre TOTAL DE SEMANAS: 9
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:1 NÚMERO DE AULAS POR MÊS:4

ORIENTAÇÕES AOS PAIS E

DICA PARA O ALUNO
RESPONSÁVEIS
Prezado (a) estudante, Caro estudante! Espero que ao longo do ano o
continuamos em Não deixe acumular atividades. PROJETO DE VIDA possa ter o
distanciamento social Faça cada semana no seu ajudado a pensar sobre você,
devido ao COVID-19. tempo determinado. Leia sobre sua imagem, sua família,
Contamos com sua sempre cada enunciado com o quanto as pessoas
colaboração para auxiliar na atenção. Sempre que tiver influenciam no seu jeito de ser
organização do tempo e no alguma dúvida entre em e o mais importante... Seu
cumprimento das atividades. contato com o seu professor. futuro... faculdade, emprego,
família... Enfim, boa sorte!!!

SEMANA 1e2
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UNIDADE TEMÁTICA: Mundo do trabalho; Família; Histórias de vida

OBJETO DE CONHECIMENTO: pessoal, professional.

OBJETIVO:

- Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e entender as relações do mundo do trabalho,

do exercício da cidadania e do seu projeto de vida

- Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional.

 ATIVIDADES
SEMANA 1

Um olhar sobre a importância do trabalho na vida das pessoas

23 de janeiro de 2020

*Por Amanda M. Duarte

Atualmente podemos observar um grande número de pessoas que acabam vendo seu trabalho apenas
como uma forma de garantir seu sustento e de sua família, esquecendo muitas vezes que o trabalho
pode modificar um indivíduo como um todo. Digo isso, em virtude de saber o quanto me reinventei ao
descobrir o verdadeiro significado de pertencimento, motivação e ascensão profissional dentro de
uma empresa.

Ao passo que fui me descobrindo como ser atuante dentro do local que sirvo como colaboradora, eu
logo fui distanciando-me do termo “funcionária”.

Muito mais que ter uma função ou cargo, é você saber seu lugar como colaborador ativo dentro de
uma determinada instituição. Por vezes,  acabamos servindo como um eixo de uma engrenagem,
lembrando que somos parte de um todo.

Não basta sairmos de nosso lar e acreditar estar indo de encontro as nossas obrigações que por sua
vez, nos permitirá dar sustento as nossas famílias.

Devemos saber da nossa importância, precisamos ter um verdadeiro propósito de vida. Afinal, é
exatamente isso que diferencia as pessoas de sucesso daquelas que trabalham apenas por uma
questão de sobrevivência.

Vale a pena ressaltar que devemos crer que o universo nos dá exatamente o que precisamos para
nosso crescimento enquanto indivíduos. Ou seja, cabe a nós sermos gratos e saber usufruir o que nos
foi possibilitado.

Ser parte de uma empresa reconhecida pela sua precisão, humanização e natureza acolhedora, me fez
sentir que algo poderia ser agregado, não só no meu propósito profissional como também, de vida.

Na experiência que vivo a mais de 5 anos, no laboratório Birck, a certeza de estarmos emaranhados
em uma grande teia, cobre todos os estereótipos sociais que eu trazia comigo.

Pertencer a uma equipe que trabalha em prol de um mesmo objetivo, me ensinou o verdadeiro
significado da palavra coletivo. Aprendi a criar laços de amizade e cooperação. Sobretudo, um
entusiasmo enorme ao testemunhar a satisfação e alegria das pessoas que acabam usufruindo dos
serviços que oferecemos. Toda vez, que posso olhar nos olhos do cliente e vê-lo como ser humano eu
esqueço os velhos paradigmas de uma sociedade que vê a saúde como um produto de consumo.

Me sinto segura no que faço, não somente porque investi anos a fio na profissão, mas por receber
muito incentivo e coragem dos gestores da empresa, que sabem combinar respeito com sensibilidade.
E, sobretudo, demonstrar na prática que é preferível motivar a obrigar. Gestores que de modo
funcional sabem o valor que um colaborador tem para a empresa.

Se fosse descrever em uma única palavra meu olhar sobre a importância do trabalho em minha vida,
seria “reconhecimento”.  Afinal, no contexto em que estou inserida, a cultura de trabalhar “bem” e
“feliz” é propagada diariamente. Isso não tem preço!

Desenvolver um trabalho, num local de energia indescritível, é de fato ter expectativas alinhadas e um
desejo enorme de seguir em frente. Só me resta agradecer por fazer parte dessa equipe que posso
chamar de segunda família, me permitindo ser cada dia melhor como pessoa e também profissional.

Pense e reflita:

  Para você qual a importância da profissão e do trabalho na vida de uma pessoa?

 O que leva certas pessoas a escolherem determinado campo profissional?

SEMANA 2

Entrevista…

 Escolha uma pessoas de seu convívio para entrevistar. Será um bate-papo sobre a trajetória
profissional e suas histórias de vida.

 Apresente dados que revelam aspectos positivos, desafiadores, contradições sobre a

profissão.

 Relate situações pessoais e significativas que foram vivenciadas ao longo da sua trajetória
profissional e que geraram aprendizagens.

 Falar das competências que precisou (e ainda precisa) desenvolver para exercer a profissão.

Faça as perguntas e anote as respostas do entrevistado. Não deixe a pessoa responder somente SIM
ou NÃO. Pergunte o por quê…

 Idade

 Gênero
 Nível de escolarização

 Nível de realização profissional

 Profissão

 O que o levou a escolher trabalhar com aquilo que trabalha hoje?

 Era sua vontade ter o trabalho que tem hoje? Por quê?

 Esse trabalho está conectado ao seu projeto de vida? Como?

 Esse trabalho está de acordo com seus valores?

 Você está feliz com a escolha ou preferia seguir uma rota diferente? Por quê?

 Já vivenciou situações problemáticas, como assédio ou violência?

 Como avalia a valorização e o reconhecimento da profissão?

 Os estudos contribuíram para a escolha da profissão?
 SEMANA 3 e 4

UNIDADE TEMÁTICA: : Ética e valores; Dilemas

OBJETO DE CONHECIMENTO: Pessoal; social; profissional.

OBJETIVO GERAL:

 Promover o desenvolvimento do autoconhecimento por meio de debates sobre dilemas

sociais ou pessoais.
 Criar oportunidades para que os jovens aprendam a se posicionar eticamente diante de
dilemas e construam uma compreensão própria sobre o que é ética.
 Promover debates sobre temas contemporâneos a partir de ideias e argumentos bem
embasados e alinhados aos valores dos estudantes.

ATIVIDADES
SEMANA 3
Leia essa versão adaptada de uma notícia do jornal Diário de Pernambuco (a notícia completa pode ser
acessada no https://www.diariodepernambuco.com.br/noticia/vidaurbana/2015/05/um-ano-depois-
abreu-e-lima-ainda-exorciza-o-trauma-da-greve-da-pm.html):

No mês de maio de 2014, durante greve da Polícia Militar no estado de Pernambuco, várias lojas da
cidade de Abreu e Lima, na região metropolitana do Recife, foram saqueadas. Diversos moradores
arrombaram as portas das lojas da cidade e levaram os produtos. Foi um clima de guerra, e
participaram do saque idosos, jovens e até crianças.
Porém, quando as imagens do saque começaram a ser divulgadas na imprensa e nas redes sociais, a
cidade viveu outro fenômeno coletivo: as pessoas começaram a devolver os produtos. O delegado do
município na época, Alberes Félix, contou que recebeu telefonemas dos moradores dizendo que
estavam arrependidos e queriam devolver, na delegacia, o que haviam roubado, desde que tivessem a
garantia de que não seriam presos.
Com o incentivo de que não seriam detidos, a maioria dos moradores devolveu os produtos. O
delegado estima que 80% dos produtos saqueados foram devolvidos.

 Quais conflitos os moradores que praticaram os saques em Abreu e Lima podem ter sentido?
  O que vocês fariam no caso do delegado?

 Vocês já vivenciaram alguma situação em que não sabiam o que fazer ou qual posição tomar?
Qual foi ela?

SEMANA 4

Leia essa história ficcional.

O jovem Marcos tem 16 anos e está se preparando para a saída do Ensino Médio. Ele mora em
Divinópolis, uma cidade do interior de Minas Gerais, e sua família tem um pequeno comércio na
cidade, uma loja que vende material elétrico. A expectativa de seus pais é que ele venha a trabalhar na
loja e, com o tempo, assuma os negócios da família para que eles possam se aposentar.

Porém Marcos sonha em ir morar em Belo Horizonte e estudar Artes Visuais. Ele não consegue se
imaginar sendo feliz trabalhando na loja elétrica. Seus pais ainda não apoiam sua vontade de ir à
universidade, mas ele acha que, se escolher continuar os estudos optando por uma carreira mais
tradicional, como Direito ou Medicina, pode ser que consiga a ajuda da família para ir estudar na
capital. Depois que entrar na universidade, ele pensa em mudar de curso. Assim, Marcos está
considerando desistir de seu desejo de ser artista por enquanto e escolher um curso universitário pelo
qual não tem interesse.

Essa não é uma história real, mas que foi inspirada em muitas histórias reais de jovens.

 Quais dilemas éticos um jovem pode vivenciar passando por uma situação semelhante à da
história de Marcos?

 O que vocês fariam caso se encontrassem em uma situação parecida?

 Vocês conhecem alguém que já vivenciou dilemas parecidos aos narrados na história de
Marcos? Quem?

Agora pense e reflita:

 Quais são os valores que orientam minha vida e minhas escolhas? Por quê?
 Eu alterei a forma de pensar ou sentir alguma questão da minha vida? O que foi alterado?

 O que é ética para mim?

SEMANA 5, 6, 7, 8 e 9
 UNIDADE TEMÁTICA: Autoconhecimento; Identidade

OBJETO DE CONHECIMENTO: Pessoal

OBJETIVO:

- Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional

- Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação

ATIVIDADES
SEMANA 5
Vamos pensar no EU nas redes sociais...

 O que te leva a querer fazer uma postagem nas redes sociais?

 Você acha que a imagem que você transmite nas redes sociais condiz com a percepção que
tem de si mesmo?

 Você já fez alguma postagem nas redes sociais buscando demonstrar algo que não estava
verdadeiramente sentindo ou vivendo?

 Você já viu alguma postagem de um familiar ou amigo e teve a sensação de ele estar
simulando sua realidade, como se estivesse criando uma personagem?

 “Por trás de cada imagem perfeita, há uma vida real”. O que vocês acham dessa afirmação?
Para você, há uma divisão entre a “vida digital” e a “vida real”?

 É possível dizer que a forma como somos vistos nas redes sociais é próxima de quem somos
 fora delas? Por quê?

 Ao visitar perfis nas redes sociais, já houve momentos em que se sentiram melhores ou piores
que alguém? Por quê?

 Ver postagens de outras pessoas nas redes sociais já gerou em vocês sentimentos como
alegria, inveja, tristeza, solidão, vontade de estar junto? Dê um exemplo e explique o porquê.

SEMANA 6 e 7

Nos PETS anteriores trabalhamos o autoconhecimento... QUEM EU SOU, COMO SOU VISTO, etc.
Depois de tudo isso será que você se conece de verdade? Será que já consegue tomar uma decisão
sobre o seu futuro? Responda as perguntas abaixo e reflita.

 O que mais valorizo na relação com minha família?

 O que os estudos significam para mim?

 Qual é meu maior sonho?

 Quais são as três coisas que me deixam com mais raiva?

 Quais são as três coisas que me deixam mais feliz?

 Quais são as três coisas que me deixam mais ansioso?

 O que me faz sentir medo?

 O que me faz ou me faria sentir inveja?

 Quais são as três coisas que me deixam mais sem paciência?

 O que me dá mais prazer na vida?

 Quais são meus três melhores talentos?

 Do que eu mais gosto no meu corpo?

 O que mais gosto de fazer para descansar?

 Quais são meus três maiores desafios nos relacionamentos com as pessoas?
 O que mais valorizo nos relacionamentos com os amigos?

 O que eu faria se um amigo me ofendesse?

 Como eu agiria se fosse desafiado a cantar em público?

 O que eu sentiria se fosse mal em uma prova?

 Como eu me comportaria se tivesse de ficar sem acesso à internet durante uma semana?

 Como eu reagiria se me pedissem para guardar um segredo?

 Se eu ganhasse um prêmio de loteria, qual seria a primeira coisa que compraria?

 Como eu reagiria se fosse roubado?

 Como eu reagiria se alguma pessoa me dissesse o que tenho de fazer da minha vida?
SEMANA 8

Depois de tudo que foi feito ao longo do ano no PROJETO DE VIDA responda:

 O que eu descobri sobre a minha autoimagem?

 O que eu descobri sobre a imagem que os outros podem ter de mim?

 Cada pessoa tem uma i

 magem própria de si mesmo e ela é fruto de seus valores, suas crenças e suas vivências.
Concordamos ou discordamos? Por quê?

 A maneira como uma pessoa se vê determina suas ações, suas reações e suas escolhas.
Concordamos ou discordamos? Por quê?

 Muitas vezes, a autoimagem que uma pessoa constrói é influenciada pelo olhar que as outras
pessoas têm sobre ela. Concordamos ou discordamos? Por quê?
 SEMANA 9

UNIDADE TEMÁTICA: Meu futuro

OBJETO DE CONHECIMENTO: Pessoal; profissional.

OBJETIVO:
- Pensar sobre a carreira profissional; educacional; familiar a curto e longo prazo;
- Questionar os medos e desejos;
- Ter segurança nas escolhas.

ATIVIDADES

Qual o seu projeto de vida para o próximo

ano? Pense em trabalho, faculdade,
família, amigos o que achar pertinente.
A partir daí elabore um pequeno texto
comentando suas expectativas, seus
medos, seus sonhos, etc. Destaque os
planos a curto e a longo prazo.

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 ATIVIDADE COMPLEMENTAR

1- Dicas de como escolher o curso certo para você.

Desenvolva autoconhecimento
Faça um teste de personalidade
Informe-se sobre as diferentes áreas do conhecimento
Pesquise as profissões do seu interesse
Fique por dentro do mercado de trabalho
Conheça as modalidades de ensino
Analise o curso do seu interesse
Pesquise a instituição no MEC
Confira as avaliações de alunos e ex-alunos

Se tiver mais interesse no assunto acesse digitando no seu navegador o endereço

https://www.unicesumar.edu.br/blog/como-escolher-o-curso-certo/

2- Faça novamente um teste vocacional.

 Digite o endereço abaixo no seu navegador.

https://aprendereaprimorar.com/teste-vocacional-gratuito/

 Faça o teste e escreva aqui o seu resultado.

3- O seu resultado foi o mesmo que você já havia planejando? Comente.

4- Qual curso você pretender cursar ou se não pretende por agora qual você tem interesse?

5- Pretende estudar em universidade particular ou pública?

6- Pequise sobre o curso que você pretende fazer...

Nome do curso, qual universidade mais próxima que o oferece, qual a nota de corte, a nota
dele no mec, seu mercado de trabalho, salário inicial, etc. Anote essas informações aqui.