Professor Davi Kiyohi Inoue Bilogo Licenciado

PARECER REFERENTE VERIFICAO DE APRENDIZAGEM

A verificao de aprendizagem teve por objetivo evidenciar o aproveitamento na aprendizagem. As questes 1 e 4 foram ignoradas no processo de classificao. Na questo 1 tratava da identificao da planilha e a questo 4 havia inconsistncia em algumas planilhas devido ao ttulo exposto com a questo propriamente dita. Dos Resultados pelo Desempenho Os resultados obtidos foram classificados em dois grupos: Grupo A: Rendimento no satisfatrio, necessitando de aes corretivas. Ser necessrio verificar o entendimento das frmulas do Excel. Grupo B: Rendimento satisfatrio percebe-se a compreenso da aplicao das frmulas aplicadas no Excel. Grupo A Grupo B 2 Ensino Mdio Turma A 32 6 2 Ensino Mdio Turma B

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Os resultados revelam que menos de (23%) do grupo de estudante compreenderam integralmente as aulas de Projeto: Ao de Defesa e Proteo ao Meio Ambiente, cujo foco foi a organizao dos dados utilizando a ferramenta Microsoft Excel, especificamente nas frmulas =SE e =CONT.SE. O 2 Ano do Ensino Mdio, Turma A apresentou ndice maior do que o 2 Ano do Ensino Mdio, Turma B. A Turma A teve 84,2% de rendimento no satisfatrio (Grupo A) contra 69,4% de rendimento no satisfatrio na turma B. Existem duas hipteses para o baixo aproveitamento da Turma A: 1 fator possvel: Falta de aulas expositivas em razo dos conflitos gerados na definio do horrio de aulas.

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2 fator possvel: Falta de maturidade por parte de alguns estudantes que durante a aula expositiva utilizavam o celular, realizavam brincadeiras do tipo removendo o cabo do mouse. O resultado geral de 77% de rendimento no satisfatrio j era de se esperar visto. Os prprios estudantes inicialmente manifestaram resistncia na aprendizagem. A coordenadora do Ensino Mdio tambm relatou os comentrios dos estudantes, onde eles consultaram a possibilidade de substituir o projeto por filosofia. Alm disso, verificou duas outras dificuldades dos estudantes. 1 Os estudantes desconheciam a planilha eletrnica da Microsoft Excel ou havia pouca habilidade. 2 Os estudantes pouco manifestaram, a saber, os motivos das frmulas utilizadas na planilha. O Grupo A mostrou diferentes dificuldades, assim subdividiu-se em A1 e A2.

O Grupo A1 tem em comum as dificuldades em identificar as Clulas sob a frmula =SE bem como a quantidade gerada na Clula F17 sob a frmula [=CONT.SE(F2:F15,1)]. Na Turma do 2A, 34% manifestaram estas dificuldades e a Turma do 2B, 44% com as mesmas dificuldades. O Grupo A2 teve apenas uma dificuldade, isto , interpretar a frmula da clula F17 que quantifica o nmero 1 entre as clulas F2 at F15. A Turma do 2A, 66% apresentaram esta dificuldade e na Turma do 2B, 56% a mesma dificuldade. Resultados por Questo Na questo 1 foi solicitado ao estudante que identificasse o nmero da tabela fornecida.

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O grupo de estudantes do 2 Ano do Ensino Mdio, Turma A 95% perceberam e identificou o nmero da tabela, nmero inferior quando comparado com os estudantes do 2 Ano do Ensino Mdio, Turma B da qual 97% perceberam e identificaram o nmero da tabela. Na questo 2 o estudante deveria indicar o cdigo 0 ou 1 (falso ou verdadeiro) em cinco clulas indicadas.

O nmero de cinco acertos (100%) das clulas identificadas corresponde 66% da Turma A contra 67% da Turma B. O nmero de quatro acertos (80%) das clulas identificadas corresponde 11% da Turma A contra 6% da Turma B. A questo 3 pede-se o total de cdigos 1 na seleo F2 at F15, explicitado pela frmula: [=CONT.SE(F2:F15;1)] expressa na clula F17.

A questo e foi evidenciada a maior dificuldade dos estudantes, a Turma A apenas 18% foi capaz de interpretar o clculo da frmula. turma B tambm apresentou dificuldades na interpretao, contudo 28% tiveram melhor resultado. No enunciado da questo foi expresso F17 que corresponde a clula da planilha, bem provvel que muitos dos estudantes realizaram contagem de Fmeas com idade de 17 anos, elementos que podiam ser quantificados. Aqueles que assim fizeram deixaram de perceber que nesta clula estava expressa a frmula que faria a contagem de indivduos com 15 anos de idade. Concluses Ao observar a curva dos grficos, entre os trs grupos gerados: A1, A2 e B; nota-se o padro da Curva de Gaus, onde as extremidades tm ndices menores e a mediana alta quantidade.
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Cada grupo foi caracterizado e assim se faz necessrio uma ateno diferenciada nas estratgias pedaggicas. Fornecendo direcionamento, liderana e autonomia aos estudantes. Do Grupo A Foram selecionados trinta e sete estudantes para compor o Grupo A O Grupo de estudantes classificados em A caracterizou pelo rendimento no satisfatrio, assim, pretende-se oferecer novos desafios e fazer acompanhamento direcionado. Cada estudante realizar novos estudos com questionrio fornecido pelo professor. Estes Construiro novas planilhas com trs dados fundamentais, idade, sexo e resposta dada por alternativa. Os dados sero lanados na planilha eletrnica e dela convergir as frmulas =SE e =CONT.SE. Do Grupo B Os dezessete estudantes selecionados para o Grupo B recebero novos desafios. Os Estudantes da Turma A, seis alunos recebero 78 fichas do Estudo sobre Mudanas Climticas realizada no dia 17 de novembro de 2011. O grupo A lanar os dados conforme orientao do professor numa planilha parcialmente construda e dever finalizar a pasta contendo os resultados. Os dez estudantes da Turma B sero subdivididos em dois grupos: O grupo B1: Realizar a pesquisa nas Turmas do Ensino Mdio Integrado, Qumica e Segurana do Trabalho. O Grupo B2: Realizar a pesquisa nas Turmas do Ensino Mdio (A & B) Ambos os grupos utilizaro o mesmo questionrio utilizando na pesquisa de 17 de novembro de 2011. Identificando as turmas de forma manuscrita. Cada grupo: Turma A, B1 e B2, de forma independente lanaro os dados na planilha eletrnica para gerar resultados.
Tabela de Correlao dos Cdigos para Questo 1 sobre o Estudo das Mudanas Climticas

Resposta para a existncia entre Smbolo para Resposta Aquecimento Global e Efeito Estufa. No N Diz que sim, mas Est errada. C Diz que sim e est correta. E =SE(E5="N";1;SE(E5="C";3;SE(E5="E";0,2;0))) Resposta para quais gases que Smbolo para Resposta provoca o Aquecimento Global. Deixa de Responder N Responde Corretamente (CO2 e CH4) C Responde, mas incorretamente. E =SE(F5="N";1;SE(F5="C";3;SE(F5="E";5;0))) Resposta para qual meio de comunicao obteve a informao respondida. Internet Televiso (programas ou documentrios) Escola (Ensino Fundamental ou Mdio) Outros Meios de comunicao
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Cdigo de Identificao 1 3 0,2

Tabela de Correlao dos Cdigos para Questo 2 sobre o Estudo das Mudanas Climticas

Cdigo de Identificao 1 3 5

Tabela de Correlao dos Cdigos para Questo 3 sobre o Estudo das Mudanas Climticas

Smbolo para Resposta I T E O

Cdigo de Identificao 1 3 5 7
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=SE(G5="I";1;SE(G5="T";3;SE(G5="E";5;SE(G5="O";7;0))))

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