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Second language teaching & learning
Article in DELTA Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada · January 1999
DOI: 10.1590/S0102-44501999000200016 · Source: DOAJ
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1 author:
Orlando Vian Jr
Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos, Brazil, São Paulo
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424 NOTAS SOBRE LIVROS/BOOKNOTES 421
∆ NUNAN, D. (1999) Second Language Teaching & Learning. Boston:
Heinle & Heinle publishers. ISBN 0-8384-0838-9. 330 pp.
O novo livro de Nunan é a apresentação de sua perspectiva pessoal do
ensino e aprendizagem de segunda língua, com base nas grandes mudanças
ocorridas nos últimos 25 anos na área, tanto do ponto de vista teórico quanto
prático.
O livro apresenta-se dividido em três partes: a primeira (The Context of
Second Language Teaching and Learning) define o contexto do ensino e
aprendizagem de seguda língua, apresentando tanto as bases conceituais -
quanto empíricas, discutindo fatores como idade e diferenças entre aprendizado
de língua materna e de segunda língua; a segunda parte (Language, Learners,
and the Learning Process) dedica um capítulo a cada um dos elementos
envolvidos no processo de ensino/aprendizagem: a língua propriamente dita,
os aprendizes e o processo de aprendizagem em si (autor faz questão de emitir
o professor de sua lista, alegando que muitas pessoas aprenderam línguas
estrangeiras sem nunca terem se aproximado de um professor, p. 93); a terceira
parte (Language Skills in Action) apresenta um panorama da natureza, da
pesquisa e do ensino de cada uma das quatro macro-habilidades: compreensão
oral, produção oral, compreensão escrita e produção escrita.
Cada capítulo encerra-se com um mapa conceitual, objetivando resumir,
de maneira visual, os assuntos tratados no capítulo; seguem-se perguntas
sobre o assunto desenvolvido e tarefas para o professor, além de referências
bibliográficas específicas sobre o assunto tratado no capítulo. No final do
livro, encontra-se um glossário com a terminologia utilizada na área de ensino
e aprendizagem, ponto interessante aqui é a inclusão de termos recentemente
incorporados ou surgidos na área de ensino de línguas, tais como a lingüística
sistêmico-funcional, ou itens como tema, rema, concordancing ou densidade
lexical, freqüentes em pesquisas mas não muito comum em livros sobre ensino/
aprendizagem. Seguem-se os apêndices, que compreendem um compêndio de
estratégias de aprendizagem e outro contendo um questionário de análise de
necessidades.
Conforme apontado pelo autor (p. 1), este livro é seletivo e idiossincrático,
objetivando apresentar um retrato da área na virada do milênio, além de se
propor a identificar as tendências predominantes, mostrar de onde surgem
estas tendências e ilustrar, em termos práticos, como os professores podem
incorporar tais idéias à sua prática pedagógica.
por/by Orlando VIAN JR.
(PUC-SP)
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