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S e c o n d l a n g u a g e teaching & learning

Article in DELTA Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada · January 1999

DOI: 10.1590/S0102-44501999000200016 · Source: DOAJ

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Orlando Vian Jr
Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos, Brazil, São Paulo
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424 NOTAS SOBRE LIVROS/BOOKNOTES 421

∆ NUNAN, D. (1999) Second Language Teaching & Learning. Boston:

Heinle & Heinle publishers. ISBN 0-8384-0838-9. 330 pp.

O novo livro de Nunan é a apresentação de sua perspectiva pessoal do

ensino e aprendizagem de segunda língua, com base nas grandes mudanças
ocorridas nos últimos 25 anos na área, tanto do ponto de vista teórico
quanto prático.
O livro apresenta-se dividido em três partes: a primeira (The Context
of Second Language Teaching and Learning) define o contexto do ensino
e aprendizagem de seguda língua, apresentando tanto as bases conceituais
- quanto empíricas, discutindo fatores como idade e diferenças entre
aprendizado de língua materna e de segunda língua; a segunda parte
(Language, Learners, and the Learning Process) dedica um capítulo a
cada um dos elementos envolvidos no processo de ensino/aprendizagem: a
língua propriamente dita, os aprendizes e o processo de aprendizagem em si
(autor faz questão de emitir o professor de sua lista, alegando que muitas
pessoas aprenderam línguas estrangeiras sem nunca terem se aproximado de
um professor, p. 93); a terceira parte (Language Skills in Action) apresenta
um panorama da natureza, da pesquisa e do ensino de cada uma das quatro
macro-habilidades: compreensão oral, produção oral, compreensão escrita e
produção escrita.
Cada capítulo encerra-se com um mapa conceitual, objetivando resumir,
de maneira visual, os assuntos tratados no capítulo; seguem-se perguntas
sobre o assunto desenvolvido e tarefas para o professor, além de referências
bibliográficas específicas sobre o assunto tratado no capítulo. No final do
livro, encontra-se um glossário com a terminologia utilizada na área de ensino
e aprendizagem, ponto interessante aqui é a inclusão de termos
recentemente incorporados ou surgidos na área de ensino de línguas, tais
como a lingüística sistêmico-funcional, ou itens como tema, rema,
concordancing ou densidade lexical, freqüentes em pesquisas mas não muito
comum em livros sobre ensino/ aprendizagem. Seguem-se os apêndices, que
compreendem um compêndio de estratégias de aprendizagem e outro
contendo um questionário de análise de necessidades.
Conforme apontado pelo autor (p. 1), este livro é seletivo e
idiossincrático, objetivando apresentar um retrato da área na virada do
milênio, além de se propor a identificar as tendências predominantes,
mostrar de onde surgem estas tendências e ilustrar, em termos práticos,
como os professores podem incorporar tais idéias à sua prática pedagógica.

por/by Orlando VIAN JR.

(PUC-SP)
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