Fuvest 2a.fase Descomplicada

Raphael Gouvea Monteiro
Vestibular FUVEST - 2 Fase Descomplicada
Vestibular FUVEST
2 Fase Descomplicada
A sua escada para a USP...
1 edio So Paulo Edio do Autor 2010

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2010, RK Ltda.
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Edio: Raphael Gouvea Monteiro Capa: Karen Maral de Jesus Reviso: R.G.M. / K.M.J.
Revisado de acordo com a nova ortografia.
Sumrio
Dedicatria, 7 Apresentao, 9 Anlise da 2 Fase, 17 I. Primeiro dia, 29 Portugus, 33 Anlise de incidncias, 72 Redao, 76 Anlise de temas, 83 Segundo dia, 105 Todas as matrias, 107 Consideraes finais, 179 Terceiro dia, 187 Fsica, 189 Qumica, 204 Biologia, 217
II.
III. IV.
Contato, 233 Agradecimentos, 235 Curiosidades sobre a capa, 238

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Dedicatria
No mundo h pessoas que tm a capacidade de transformar o sol em uma simples mancha amarela, entretanto, h tambm aquelas pessoas que tm a capacidade de transformar uma simples mancha amarela no prprio sol... Dedico este livro, mais uma vez, minha namorada, Karen, que insiste em ver o sol neste simples borro amarelo que sou. Obrigado por tudo...
Apresentao
Ol leitor, tudo bem? Espero que sim! Meu nome Raphael, no sei se j nos conhecemos do meu outro livro: "FUVEST - Vencendo a 1 fase, enfim, isso no importa, estamos aqui agora para conversarmos sobre a segunda fase da FUVEST. Infelizmente, no temos muito tempo para isso, pois, da convocao para a 2 fase at a prova de portugus temos cerca de 20 dias, ou seja, muito pouco tempo. Entretanto, tenho certeza de que voc j esteja preparado para fazer as provas da 2 fase, talvez voc precise apenas de algumas orientaes; no sobre as disciplinas, mas sim sobre a forma de encarar os exerccios dissertativos. Provas dissertativas so diferentes de provas testes. Como afirmei, no meu outro livro: em exerccios com alternativas, a resposta est ali em uma das cinco letras, basta que voc saiba encontr-la. Entretanto, em provas dissertativas voc no tem a mesma facilidade de poder utilizar o prprio exerccio para buscar a resposta correta, ou seja, as respostas no esto nas alternativas, esto dentro de voc, esperando para ser externadas de forma organizada, clara, rpida e eficiente. Mesmo diante do pouco tempo que temos no posso deixar de fazer uma breve apresentao e de te explicar o que faremos neste livro.
Para voc que j me conhece, dispensamos as apresentaes, pois, j somos amigos. Estou muito contente por ter a oportunidade de conversar novamente com voc. Para voc que no me conhece irei explicar um pouco do que fiz no outro livro e, por conseguinte, o que faremos neste livro sobre a segunda fase. No livro "FUVEST Vencendo a 1 fase eu resolvi uma prova inteira da FUVEST, mais especificamente, a prova da 1 fase de 2010, questo por questo com meus leitores. Entretanto, utilizei uma abordagem diferente da ensinada nos colgios e cursinhos para resolver aquela prova. Meu objetivo no era o de ensinar biologia, portugus, qumica, ou qualquer outra disciplina, mas sim o de mostrar tcnicas, macetes e malcias eficientes para o leitor conseguir fazer a prova da FUVEST de forma mais rpida e eficiente, garantindo assim uma melhor performance na prova. Seguindo o mesmo padro do outro livro, mais uma vez no irei me colocar como seu professor, que pago para te ensinar, mas sim como um amigo seu, um amigo que te mostrar algumas dicas, macetes, tcnicas e anlises sobre as provas da 2 fase da FUVEST. Quando eu resolvi fazer o livro sobre a FUVEST, direcionei meu foco para a 1 fase, pois, considerei essa primeira etapa como sendo a mais problemtica para os estudantes pelo fato das notas de corte que so muito altas. Porm, recebi
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inmeros e-mails perguntando se eu no tinha feito nada para a segunda fase. Diante disso, ou seja, por causa dos inmeros e-mails que recebi pedindo dicas sobre a segunda fase, resolvi dar continuidade ao FUVEST Vencendo a 1 fase com o FUVEST 2 fase descomplicada, e aqui estamos ns. No sei se voc j percebeu, mas adoro desenvolver uma relao de amizade com meus leitores, pois, acredito que somente amigos so honestos e falam a verdade entre si, ou seja, dizem realmente o que pensam para o outro. Em outras palavras, somente um amigo meu me falar a verdade sobre o que estou escrevendo. Foram milhares de leituras e de downloads. Realmente me surpreendi com a procura do livro, e isso reflete a nsia que os estudantes tm por conhecimento. Quer dizer, alm das aulas, das inmeras horas de estudo, os estudantes ainda buscam leituras alternativas almejando aumentar ainda mais seu rendimento na prova. Muito legal isso mesmo. Em suma, muitas pessoas que j leram meus outros livros me enviaram e-mails e por isso estou, agora, fazendo este livro sobre a 2 fase, justamente por causa dessas pessoas. Vou simplificar o que estou dizendo: voc leitor influencia diretamente minhas decises sobre o que escrevo ou no, pois, analisando o seu feedback que me modifico e evoluo como ser humano e tambm como escritor, ou seja, voc me ajuda a
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escolher os assuntos mais pertinentes, me ajuda com a forma a qual escrevo. Portanto, das centenas de e-mails que recebi, muitas pessoas pediram um livro sobre a segunda fase... Aqui estamos ns. J, j iremos dar incio ao projeto 2 fase. Desde j quero agradec-lo e posso dizer que sem voc este livro no existiria... Mas como nem tudo so flores, como j era de se esperar, tambm recebi algumas crticas. Algumas pessoas me disseram que eu poderia ser mais engraado, outras, que eu tinha que ser mais formal, outras, que eu poderia ser mais sucinto, pois acharam meu livro muito grande, outras, que eu tinha que ser mais genrico e falar de todos os vestibulares e no apenas sobre o, da FUVEST. Enfim, vrios feedbacks. Perfeito. Adorei e agradeo a todos. Porm, sinceramente falando, fiquei chateado com quatro desses e-mails. Isso no da 1% dos e-mails que recebi, mas fiquei triste. Por sinal, esses quatro e-mails eram de professores. Quatro docentes me crucificaram por eu estar ensinando dicas e macetes. Disseram que eu tinha acertado em dizer que eu no era professor afirmando: professor no ensina dicas e macetes, e sim conceitos. Um docente de matemtica me esculhambou dizendo que os alunos dele no precisavam de macetes insignificantes como os meus, pois, eles sabiam todos os
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conceitos da disciplina, ou seja, sabiam tudo de matemtica, pois ele era um timo professor. E concluiu dizendo que timos professores fazem seus alunos gabaritarem suas disciplinas sem dicas e macetes, mas apenas com conceitos. Fiquei um pouco chateado, pois fiquei pensando um pouco sobre como seria um ensino ideal no Brasil. O ideal seria que todos os estudantes soubessem todas as matrias, o ideal seria que todos estudassem em colgios fantsticos e tivessem professores maravilhosos, enfim, o ideal seriam tantas coisas... A palavra ideal j carrega a ideia de idealizao, ou seja, algo no alcanado... Fiquei chateado, pois fiquei pensando bastante na vida. Idealizamos tantas coisas em nossas vidas, porm, na grande maioria das vezes temos que colocar o p no cho, aceitar a realidade e criar um plano de ao para modific-las, cada um da forma que pode. Para um professor de matemtica que leciona h 20 anos, sua disciplina tornou-se algo to claro, simples e irrisrio, ou seja, tornou-se absurdamente fcil. Diante disso os professores acham que uma obrigao dos alunos saber tudo de suas disciplinas... Pois, isso at uma forma de confirmar sua qualidade como professor. Entretanto, ningum sabe tudo de determinada disciplina. O ser humano naturalmente imperfeito, ou seja, tem defeitos e comete erros.
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Seus professores tambm, como qualquer ser humano, no so perfeitos. Portanto, no deixe nenhum professor te criticar, caso voc tenha errado alguma questo, ou, se voc utiliza algum macete para decorar tal frmula ou conceito. Professor que faz isso um educador restrito e desatualizado. Gabaritar determinada disciplina no a confirmao de que seu professor bom. Digo mais: um bom professor no aquele que ensina, mas sim aquele que faz voc ganhar gosto pela disciplina... Um bom docente quer que voc aprenda conceitos (que so os pilares do conhecimento), mas ele jamais despreza macetes ou dicas, enfim, jamais despreza qualquer forma que voc possa utilizar para suprir uma pequena deficincia, ou uma dificuldade isolada e pontual na disciplina. Em suma, eu quero encontrar voc na USP, no importa como voc far para isso se tornar realidade. Eu quero ver voc l dentro de qualquer forma. Portanto, espero que voc decore conceitos, macetes, dicas, enfim, faa tudo que voc puder para realizar o seu sonho. No interessa se voc tenha que escrever frmulas de matemtica no rolo de papel higinico, ou grudar papis na parede... No importa, cada um tem seus defeitos e suas qualidades. Cada um tem suas dificuldades e suas facilidades. Portanto, absorva informaes de seus professores, minhas e de outros autores, enfim, absorva ao mximo nossas qualidades que voc puder. Quanto aos nossos defeitos, deixe-os de lado.
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Enfim, acho que j conversamos demais nessa apresentao, vamos agora dar incio ao livro de verdade. Vamos falar da 2 fase do vestibular mais importante do pas, ou seja, a 2 fase da FUVEST. Por sinal, j te dei os parabns por estar na 2 fase? PARABNS... No quero ficar exaltando sua moral falando que voc j era um vitorioso desde a poca em que era apenas um espermatozoide, ou seja, no momento da fecundao. O que o vestibular da FUVEST para voc que, incrivelmente, j venceu milhares de concorrentes e conseguiu fecundar o ovcito... No... Esquea esse papo, isso conversa de livro de autoestima desatualizado. Voc tambm merece os parabns por no ter se deixado contaminar pela opinio pblica. A sociedade pensa assim: Ah filho, deixa o seu RG cair na porta da UNIBOZO que voc estar matriculado em uma universidade.... Diariamente, somos bombardeados por milhares de informaes em todos os meios de comunicao: UNIBOZO a melhor universidade do pas, UNICORNIO, conceito A no MEC. Diante disso, a maioria das pessoas pensa: Para que se matar para entrar na USP, a UNILIXO mais perto de casa, o importante se formar, no importa onde....
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Portanto, voc merece os meus parabns no s por estar na segunda fase, mas tambm por no ter se deixado contaminar pela opinio pblica. Alm disso, deixou centenas dos melhores estudantes do pas para trs... Parabns...
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Anlise da 2 fase
Vamos agora imergir efetivamente no livro. Comearemos fazendo uma anlise mais detalhada sobre a segunda fase. Fao questo deste tpico, pois, da mesma forma que muitos estudantes j fizeram umas trs segundas fases, outros faro pela primeira vez, portanto, este tpico pensando nestes estudantes que no conhecem as provas dessa segunda etapa. H pouco tempo, todos os pontos que voc fazia na primeira fase eram contabilizados na segunda fase. Ou seja, o seu rendimento na primeira fase influenciava sua pontuao final. Por exemplo, quanto mais pontos voc fizesse acima da nota de corte de sua carreira, mais aumentavam suas chances de passar, mas por que acontecia isso? Imagine que voc leitor fez 15 pontos acima da nota de corte e eu que presto o mesmo curso passei em cima da nota. Para eu conseguir ser aprovado eu precisaria fazer, na 2 fase, mais pontos do que voc e ainda fazer uma quantidade de pontos suficientes para cobrir essa vantagem de 15 questes que voc teria sobre mim.
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A probabilidade da pessoa, que passava em cima da nota de corte, de ser aprovada era de 1%, 2%, pouco mais dependendo do curso. Enquanto que a probabilidade da pessoa, que passava com 15 pontos acima, de ser aprovada era mais de 90%. Enfim, a FUVEST resolveu mudar isso. Agora as fases so separadas. Voc faz a primeira fase, se voc atingir a nota mnima voc vai para a segunda fase com a mesma pontuao das outras pessoas que obtiveram, por exemplo, 15 pontos acima da nota de corte da carreira. Resumindo, na segunda fase todos esto com a mesma pontuao, zero. Independente de concordar ou no com essa regra, essa a regra do jogo: todo mundo partindo do zero novamente. Ns no precisamos ficar debatendo sobre o que pensamos sobre isso. Achar melhor ou achar pior no mudar nada. A regra no mudar se fizermos um debate sobre o assunto. Resumindo, a primeira fase acabou, se voc passou com 15 pontos acima da nota de corte: parabns! Se voc passou em cima da nota de corte: parabns tambm! Entretanto, quero conversar um pouco sobre esses dois perfis de alunos. Se voc passou com 15 pontos acima da nota de corte, eu no preciso dizer que voc fez um timo trabalho na primeira fase, porm, preciso dizer algumas coisas:
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Favoritismo no ganha medalha! No s porque voc fez milhes de pontos na primeira fase que sua aprovao est garantida. Voc tem que mostrar esses conhecimentos na segunda fase tambm. J conheci muita gente que fez 85 pontos na primeira fase e no passou na segunda. Como tambm conheci muita gente que passou em cima da nota de corte e foi aprovada. Portanto, humildade... Continue estudando como voc vem fazendo, pois, afinal de contas, sua nota mostrou que voc est se preparando bem. Entretanto, se voc passou em cima da nota de corte, isso pode ter vrias razes. Voc pode no ser muito bom em provas testes. Voc pode ter tido problema com o tempo, voc pode ter passado algum gabarito errado, voc pode ter problemas com matrias no especficas, enfim, vrias podem ser as suas justificativas. Quanto a isso, voc sabe, melhor do que eu, o que aconteceu para voc passar em cima da nota de corte, enfim, vamos falar sobre o que interessa: Voc tem total chance de passar. Eu conheo muitas pessoas que no so boas em fazer testes, porm, so fantsticas fazendo provas dissertativas. Na 2 fase, voc tem a mesma pontuao do cara acima (o dos 15 pontos). Vocs tm zero de nota... Se voc no conseguiu fazer uma pontuao maravilhosa na primeira fase, isso no significa que voc no possa fazer uma maravilhosa pontuao agora na segunda fase.
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E tem outra coisa, voc pode ter prestado medicina ou algum outro curso que tenha a nota de corte altssima. Ou seja, talvez, voc s esteja em cima da nota, pois, prestou o curso com a nota de corte mais alta da FUVEST. Portanto, no pense na sua nota da primeira fase. 1 fase j passado, esquea sua nota e agora pense apenas na segunda fase. Seus pais podem no entender, mas eu entendo o quo difcil fazer mais de 70 pontos na FUVEST. A pessoa s entende quando faz a prova. Portanto, no fique triste se voc queria ter feito 85 dos 90 pontos. Isso no ter mrito nenhum se voc no passar tambm na segunda fase. Enfim, esquea a 1 fase. Combinado? Perfeito, prossigamos ento... Agora que j conversamos sobre o passado. Podemos fazer uma anlise sobre a pontuao e sobre como so divididas as disciplinas nas provas. Caso voc no saiba, a 2 fase dividida em trs dias: 1 dia prova de portugus: temos 10 questes de portugus (texto, literatura e gramtica) e uma redao dissertativa para fazer, isso tudo em 4 horas de provas. 2 dia prova de conhecimentos gerais: temos 20 questes abordando todas as disciplinas, exceto portugus. Teoricamente so 3 questes de cada matria sendo que apenas ingls tem 2 questes, isso tambm em 4 horas de provas.
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3 dia prova de conhecimentos especficos: aqui temos 12 questes, sendo que cada carreira tem sua especificidade. No livro eu adotarei o padro do terceiro dia de Medicina, pois, o curso com a maior nota na segunda fase. tambm o curso que tem maior concorrncia, maior nota de corte e que tem mais pessoas prestando, portanto, como no posso falar de todos os cursos, escolhi falar sobre o terceiro dia de medicina. Mas fique tranquilo se voc presta, por exemplo, letras, isso no mudar em nada, nem diminuir a qualidade das anlises e das dicas. Tambm porque temos o segundo dia no qual abordarei todas as disciplinas. Abaixo, colocarei uma tabela com as possveis pontuaes na segunda fase. E mais para frente colocarei um grfico com a importncia de cada disciplina na segunda fase. Este grfico muito importante, pois, baseando-se neles que voc direcionar suas horas de estudo, mas fique tranquilo, daqui a pouco voc entender melhor tudo isso que estou dizendo.
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Anlise de Pontos - FUVEST - Segunda Fase 1 Dia - FUVEST - 333 Pontos Matria Questes % 10 50% Portugus 10 50% Redao 20 100% Total Prova igual para todos 2 Dia - FUVEST - 333 Pontos Matria Questes %~ 3 15% Biologia 3 15% Qumica 3 15% Fsica 3 15% Matemtica 3 15% Geografia 3 15% Histria 2 10% Ingls 20 100% Total Prova igual para todos 3 Dia - FUVEST - 333 Pontos Matria Questes %~ 4 33% Biologia 4 33% Qumica 4 33% Fsica 12 100% Total Disciplinas de acordo com o curso Pontos 167 167 333
Pontos 50 50 50 50 50 50 33 333
Pontos 111 111 111 333
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Cada um dos dias eu coloquei valendo 333 pontos. Na verdade a pontuao total na FUVEST de 1000 pontos, divididos em 3 provas (3 dias) de mesmo peso. Portanto, cada prova vale 333,33 pontos. Eu apenas arredondei para 333 para facilitar nossa anlise. Essa pontuao no est no manual da FUVEST. O que est no manual : o total de pontos que podem ser obtidos igual a 1000 os quais sero divididos, igualmente, pelas trs provas, ou seja, 333 pontos aproximadamente por prova. Eu fiz essa diviso para voc compreender melhor a pontuao que cada matria representa no todo. Voc j deve ter percebido o quo portugus importante para a FUVEST. Mais para frente colocarei um grfico de importncia de cada disciplina, para ilustrar melhor esse fato. Outra coisa que preciso dizer que o terceiro dia, como j havia dito, est baseado na prova de Medicina. Se voc est prestando direito, por exemplo, a importncia de histria e de geografia para a sua segunda fase ser maior Mas, analisando essa tabela acima, juntamente com o grfico abaixo, voc conseguir, tranquilamente, fazer um grfico que represente a sua realidade de acordo com o seu curso.
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Enfim, uma coisa j deixo claro, portugus no muda... A importncia de portugus a mesma para todas as carreiras. Continuando a anlise sobre a segunda fase, vejamos ento a concluso: Resumo FUVEST 2 Fase 333 161 161 161 50 50 50 33 999
Matria Portugus Biologia Qumica Fsica Matemtica Geografia Histria Ingls Total
Total 333 161 161 161 50 50 50 33 999
% 33% 16% 16% 16% 5% 5% 5% 3% 100%
Percebeu que portugus vale 1/3 de sua prova. De longe, portugus a matria que tem maior importncia na segunda fase da FUVEST. Portanto, se seu professor de qumica, por exemplo, est o aconselhando a fazer 200 exerccios de qumica por dia, a dica dele est errada, pois ele s est pensando na disciplina dele. Ele quer que voc acerte tudo de qumica para assim voc falar bem dele como professor, mas, honestamente, ele no est preocupando com sua aprovao. Pois voc no pode fazer
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200 exerccios por dia de cada uma das matrias que caem na segunda fase. Professor consciente aquele que alm de pedir para voc estudar bem a disciplina que ele leciona, pede tambm para voc no se esquecer de fazer redao, no se esquecer de estudar portugus, e tambm no se esquecer de estudar todas as demais disciplinas. Histria uma matria muito importante, mesmo pensando em um vestibulando de medicina, porm, este aluno precisa estudar mais qumica do que histria. Mas mesmo pensando em um aluno que esta prestando medicina, portugus vale o dobro do que a qumica vale. Ou seja, se voc est prestando medicina, qumica no a sua matria mais importante, biologia tambm no. Tome cuidado com isso. Tem estudante que agora em dezembro estuda 16 horas por dia, mas mesmo assim no passa. Eu te pergunto, o que aconteceu com esse estudante? Ele estudou muito e no passou por qu? Simples, ele estudou errado. Estudar 16 horas por dia no sinnimo de qualidade. Voc pode estudar 16 horas, mas deve estudar com qualidade e principalmente com estratgia. Partindo dessa anlise. Se voc, agora, para a segunda fase, est estudando por dia, por exemplo, 2 horas de biologia, 2 horas de matemtica e 2 horas de portugus. Simplesmente voc est fazendo algo sem lgica. Pois, pense comigo: como voc
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pode estudar o mesmo nmero de horas, matrias que tm importncias to diferentes. Voc precisa dedicar maior nmero de horas s matrias que tm maior importncia e tambm aquelas que voc tem maior dificuldade. Ah... Entendi Rapha!!! Eu sou pssimo em histria, ento, das 16 horas por dia que estudo, irei resevar 12 para histria... Perfeito, assim eu passo... No. Isso no estratgia. Se voc tem uma deficincia em histria, por exemplo, aumente meia hora em relao s demais disciplinas, porm, sem se esquecer de dividir seu tempo de forma pertinente em relao importncia das disciplinas na sua segunda fase. Se portugus tem mais importncia que biologia, voc tem que estudar mais portugus. No estou falando para voc estudar pouco tempo de biologia, ou para no estudar nada de matemtica. para voc estudar todas as matrias, porm, dividir o nmero de horas que voc estuda por dia baseando-se na importncia de cada disciplina, de acordo com a sua 2 fase. Irei explicar melhor com outra tabela e depois com um grfico:
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PBQF Representam: Demais disciplinas Representam:
82%
18%
No sei se voc percebeu, mas para o curso de medicina, portugus, biologia, qumica e fsica representam 82% da pontuao total da segunda fase. Ou seja, metade das disciplinas juntas contemplam mais do que 80% da nota final. Entendeu, por que reservar 12 horas para estudar histria no tem sentido... Outra coisa que quero comentar se voc percebeu que o perfil muda na segunda fase. Na primeira fase, para uma pessoa que prestou medicina, biologia ou geografia tinham o mesmo nmero de questes, ou seja, mesmo peso. Agora, na segunda fase o perfil totalmente diferente. Voc consegue entender o motivo dos recados que dei para os alunos que passaram com pontuaes em cima da nota de corte e tambm para os que passaram com 15 pontos acima. Agora, o jogo diferente. Temos outro perfil de prova... Independente da nota que voc obteve, perceba que voc pode no ser to bom quanto est pensando ou tambm pode no ser to ruim o quanto imaginou...
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A primeira fase foi apenas uma batalha, que independente de quem saiu com menos ou com mais feridas, foi apenas uma batalha que acabou, e acabou sem vitoriosos. Pois, agora estamos em uma nova batalha. Cada lado com novas armas, cada lado com novas deficincias e estratgias. Enfim, abaixo coloquei um grfico comparativo, como havia prometido, sobre a importncia de cada disciplina, assim posso ilustrar ainda mais tudo o que estou dizendo:
Importncia das disciplinas 2 Fase (Medicina)

% de Importncia 40% 30% 20% 10% 0%
33%
16% 16% 16% 5% 5% 5% 3%
Acredito que voc tenha comeado a entender meu papel neste livro. No irei te ensinar matria alguma, irei te mostrar inmeras estratgias que podem definir sua aprovao na USP. Estudar todos esto estudando muito nesse momento para a 2 fase, porm, os que estiverem estudando melhor, ou seja, com mais foco e mais estratgia sero aprovados...
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I.
Primeiro dia
Agora comeamos de verdade o livro. Espero que voc tenha entendido bem o que conversamos no captulo anterior. Principalmente o que escrevi no final, sobre minha proposta neste livro. Como j conversamos sobre o perfil dos trs dias de provas, podemos agora iniciar com a resoluo dos exerccios, e de acordo com o que j vimos, o primeiro dia apresenta 10 questes de portugus e uma redao. Iremos resolver questo por questo, no com o enfoque na resoluo do exerccio, mas sim nas sutilezas dos enunciados, e na forma de como se comportar na hora de fazer uma prova dissertativa. Meu objetivo melhorar sua capacidade de interpretao, melhorar sua organizao e focar seu olhar para as nuances dos enunciados. Nas provas das segundas fases, ter conhecimento fundamental, porm, a sua capacidade de leitura, de organizao e de objetividade podem ser mais importantes do que o conhecimento nessa etapa. No sei se voc j conheceu casos de pessoas que passaram na USP e voc pensou da seguinte maneira:
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Nossa!!! Aquela pessoa no sabia nada. Passou em cima da nota de corte. Eu sempre fiz mais pontos que ela nos simulados. Ela passou e eu no... Estou pasmo... A vida j injusta mesmo... O vestibular mais ainda... Sinceramente falando eu j pensei exatamente assim, e tambm conheo inmeras pessoas que tambm j pensaram coisas assim. E se voc nunca teve um pensamento parecido, tenho certeza de que conhece algum que j tenha lamentado sobre isso com voc. o que acabei de dizer acima: na segunda fase voc precisa de algo a mais do que um rico conhecimento enciclopdico. Arrisco-me a dizer: em dezembro, janeiro e nas provas da segunda fase, sua estratgia, organizao, foco e objetividade so elementos mais importantes do que conhecimento. No decorrer das questes irei mostrar a importncia desses elementos. Mostrarei inmeros casos e exemplos para comprovar o que estou dizendo, enfim, vamos continuando. Apenas quero que pense nisso que disse acima... Abaixo estou colocando a imagem da folha de resposta que voc encontrar nas suas provas. Caso j tenha feito segunda fase, voc j a conhece. Caso no, e esta seja sua primeira vez:
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Percebeu como ? Ou seja, temos apenas duas questes por folha na FUVEST. De um lado esto as perguntas, de outro, as respostas. s vezes esta folha de resposta vem personalizada com algum grfico ou tabela. Irei mostrar exerccios em que isso acontece. Mas o que eu queria que voc conclusse depois de mostrar esta folha de respostas? Que voc tem muito espao para fazer suas respostas. Porm, no por causa disso que voc tem que escrever um livro para o corretor. Ainda falaremos muito disso. O espao que voc tem mais do que suficiente para colocar resolues bem completas para os corretores. Entretanto, quero que voc j saiba que quantidade de linhas no sinnimo de qualidade de resposta. Lembre-se sempre disso.
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Portugus
Depois de tudo que j conversamos, vamos ento dar incio ao primeiro dia da segunda fase da FUVEST, ou seja, vamos comear a resolver a prova dissertativa de portugus, porm, antes de comear, precisamos criar um padro, melhor dizendo, uma sequncia, ou um esquema, ao qual devemos segui-lo em todos os exerccios para resolvermos as questes com rapidez e eficincia. Outra coisa que preciso combinar com voc que alm da imagem da questo, colocarei tambm, no final da resoluo, a mesma questo, porm, grifada por mim. Entretanto, no farei isso com todos os exerccios, apenas agora no incio para que voc, caso j no faa, aprenda a fazer. Nesta primeira questo de portugus iremos com muita calma, passo a passo, porm, depois de que voc j estiver acostumados com o esquema, comearei a ir mais rpido e sem explicar, muito, o que estarei fazendo. Vamos criar uma sequncia de resoluo e em seguida irei segui-la passo a passo, explicando-a, tudo bem? Vamos l ento:
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1. Vamos primeiro ler o enunciado da questo, e no o texto da pergunta como de costume, ou seja, vamos procurar as perguntas que devemos responder antes de ler o texto. Mais tarde explico o motivo disso, por hora, vamos combinar assim; 2. Enquanto estivermos lendo o enunciado, vamos, concomitantemente, grifando as partes importantes da pergunta, e sugiro que faamos um quadrado ao redor de palavras essenciais. 3. Agora que j grifamos e j sabemos o que o enunciado pede. Vamos fazer uma leitura atenta do texto ou da imagem, entretanto, no se esquea de que nossa leitura deve estar focada no que foi solicitado na pergunta, ou seja, focada no que acabamos de grifar; 4. Vamos agora, no texto, grifar as partes que tem a ver com o que foi pedido no enunciado; 5. Por fim, vamos responder ao que se pede.
Aqui quero fazer uma ressalva com relao ao tempo. Temos 4 horas para fazer esta prova. Se deixarmos 2 horas para a redao e 2 horas para as questes, temos ento 120 minutos para fazer 10 exerccios dissertativos, o que nos d 12 minutos por questo. Sinceramente falando, bastante tempo. Portanto,
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na segunda fase no precisamos ter uma preocupao excessiva com o tempo da mesma forma que tivemos na primeira fase. Nesta etapa, podemos ser mais tranquilos, porm, sem jamais se esquecer de que precisamos ser objetivos, sucintos e precisos para responder ao que se pede. Vamos iniciar ento a resoluo da primeira questo:
Questo 01 Assuntos: Relao de sentido entre verbo e imagem / Redigir trecho do singular para o plural
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Vamos repetir a sequncia do esquema: 1. 2. 3. 4. 5. Leitura do enunciado; Grifar as partes importantes; Leitura do texto e/ou da imagem; Grifar texto e/ou imagem; Responder ao que se pede.
Agora irei fazer esse mesmo esquema, porm, com imagens para voc perceber melhor o que deve ser feito. Acabei de ler o enunciado da pergunta e j grifei o que importante e coloquei em um quadrado o que essencial, ou seja, o que faz parte da pergunta. Veja abaixo a imagem da minha questo grifada:
Vamos agora para o texto, na outra pgina estar a imagem do meu texto grifado:
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Agora que j lemos o enunciado e o texto, e j os grifamos tambm, podemos ento comear a resolver a questo: Letra a) Esta letra pede que achemos a relao de sentido existente entre a imagem e o trecho determinado. Note que o trecho descubra quem ... est intimamente ligado imagem da impresso digital, e esta exclusiva de cada indivduo, portanto, existe uma relao de sentido sim entre a imagem e o trecho. Poderamos falar tambm sobre o rosto dentro da impresso digital, o qual se remete a um morador que est sorrindo, passando uma imagem positiva de um morador de So Paulo, feliz e despreocupado. Aqui gostaria de fazer uma ressalva: eu no sei o que voc iria responder, j que toda resposta dissertativa bastante subjetiva.
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Como eu no sou professor de portugus, no ficarei aqui explicando tudo o que voc deveria escrever na questo. Cada pessoa tem um estilo, uma forma de escrever diferente, cada um observa o mundo e o compreende sua maneira. Enfim, meu papel neste livro mostrar como voc deve ler as perguntas de forma mais focada e eficiente, ou seja, garantir que voc melhore sua resoluo. Muita gente fala assim para mim: Nossa Rapha! Eu no tinha feito um link do rosto sorridente do morador como sendo uma forma de passar uma imagem positiva sobre o cidado.... Sinceridade, por se tratar de uma resposta dissertativa, e tambm sabendo que a banca da FUVEST no libera exemplos de respostas esperadas pela banca examinadora, fica difcil dizer se voc deveria escrever sobre o rosto sorridente ou no. Na verdade leitor, nem eu, nem ningum sabe exatamente o que voc deveria escrever. Ns temos suposies, pois, na verdade, ningum sabe o que a FUVEST almeja como resposta. O que temos como exemplos so as resolues feitas pelos cursinhos, alm, do nosso conhecimento e tambm do nosso bom senso. Falar da impresso digital seria essencial para a sua resposta. Porm, no posso dizer se voc deveria ficar inventando possveis relaes de sentidos mais subjetivas...
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Enfim, vamos seguir com o outro item, porm, lembre-se de que meu papel no o de te dar exemplos de respostas. Entenda uma coisa, se eu te desse exemplos eu no estaria te ajudando. Esta questo j caiu, ou seja, no cair novamente, logo, no adianta nada eu te dar uma resposta maravilhosa, se voc jamais ir us-la. Portanto, como j disse, o intuito do livro te mostrar estratgias para melhorar seu desempenho na prova e no te mostrar possveis resolues que poderiam ser feitas. Enfim, vamos continuar com a prxima letra: Letra b) Esta letra pede que passemos a frase para o plural imaginando que os sujeitos dos verbos descubra e pensa estejam no plural. Vamos ento passar o trecho para o plural: Descubram quem so e o que pensam os moradores de So Paulo. No sei se voc percebeu, mas coloquei em negrito as alteraes que fiz na frase. Quero aproveitar esta questo para fazer uma pequena anlise sobre a FUVEST, que adora essas perguntas sobre relaes de sentidos, pois, esse tipo de exerccio analisa se o aluno sabe ou no perceber as sutilezas dos textos, os pressupostos e os subentendidos que, s vezes, os textos apresentam. Concluindo, a FUVEST quer que voc olhe para os textos e para as imagens de forma crtica, de forma mais tcnica, ou seja, com um olhar mais apurado. Enfim, j dei o recado.
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Dificuldade: fcil. Voc percebeu que este exerccio no nem um bicho de sete cabeas. uma questo muito inteligente por sinal e bem tranquila de ser respondida. Vamos para a questo nmero 02. Mais uma vez irei seguir o mesmo esquema de resoluo para que voc o incorpore e passe a segui-lo.
Questo 02 Assuntos: Marcas da informalidade / Reescrever trecho
Bem, estamos na questo 02, vamos seguir o mesmo esquema que fizemos na primeira:
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1. 2. 3. 4. 5.
Leitura do enunciado; Grifar as partes importantes; Leitura do texto e/ou da imagem; Grifar texto e/ou imagem; Responder ao que se pede.
Aps ler e grifar o enunciado, j sabemos que precisamos procurar no texto, no mnimo, dois traos de informalidade. Digo no mnimo, pois se o enunciado pediu dois, ns devemos encontrar PELO MENOS dois. E tambm precisamos reescrever determinado trecho sem repetir a palavra no. Perfeito, vamos agora para a leitura do texto, mas agora j iremos ler de forma mais focada, buscando traos de informalidade e tambm o trecho do enunciado. A vantagem de analisar primeiro o enunciado que voc economiza leituras desnecessrias do texto, pois sem saber o que a questo solicita, voc l o texto de forma genrica, tentando compreend-lo e s vezes focando o olhar em algo que no foi solicitado, mas que te chamou ateno.
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Por exemplo, esta uma questo que voc no precisa compreender nada do texto, voc necessita apenas encontrar marcas de informalidade. Sendo honesto, voc no precisa entender nada do texto para responder isso. Dessa forma, voc economizar tempo, pois no precisar ler o texto vrias vezes desnecessariamente, sobrando assim mais tempo para voc se concentrar em fazer uma redao fantstica. Enfim, continuemos com a questo, vamos agora para a leitura do texto:
Voc percebeu que encontramos trs trechos em que a informalidade se fez presente. Os seguintes trechos que foram destacados so: ... exigente feito ele..., no d para no... e ... um qu de bondade.... Esses so os trechos de informalidade. Agora vou fazer uma pergunta: o enunciado pede para voc explicar os trechos destacados? No!!! Ele no pediu isso. Portanto, voc no precisa e nem deve perder tempo explicando o que no foi solicitado...
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Ah, Rapha... Mas eu queria explicar que a palavra feito tem um valor comparativo... Eu gosto de fazer respostas bem completinhas Rapha... Que bom que voc sabe que a palavra feito tem um valor comparativo. Porm, o enunciado no pediu para voc explicar... No sei se voc percebeu, mas eu destaquei a palavra IDENTIFIQUE. E identificar no explicar... Agora se voc quiser explicar, tudo bem. Fica seu critrio; s saiba que se voc explicar corretamente, voc vai ganhar a mesma nota de um estudante que apenas citou... Ou voc est achando que voc vai ganhar uma estrelinha por ter feito algo alm do solicitado. Enfim, vamos continuar com a questo, pois a letra a) j foi respondida. Agora analisando o trecho que voc grifou ele diz assim: no d para no sacrificar.... Voc j deve ter encontrado uma boa palavra para colocarmos no lugar de uma dessas palavras no. Vamos substituir o trecho no d para pela expresso impossvel. Portanto, o trecho reescrito fica assim: impossvel no sacrificar pelo menos um qu da bondade divina. Perceba que voc precisa reescrever o trecho completo e no apenas a modificao realizada.
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Outra coisa, o enunciado pede que reescrevamos o trecho, ou seja, no basta apenas explicar como podemos tirar uma das palavras no do trecho. Tem gente que responde assim: Basta trocar o trecho no d para por impossvel que a expresso tem a mesma equivalncia de sentido. Nossa! Essa resposta estaria perfeita se o enunciado tivesse pedido dar uma justificativa. Voc teria explicado tudo direitinho, porm, no foi isso que o enunciado pediu. O exerccio solicitou que reescrevssemos e no pediu que explicssemos. Voc est entendendo qual o meu objetivo com este livro. muito mais do que simplesmente te dar as respostas das questes. Eu quero que voc perceba as pequenas sutilezas, como esta, que existem nas provas dissertativas. Muitas pessoas saem das provas dizendo que foram muito bem e que a prova foi fcil. Muitas vezes dizendo que acertaram tudo. Porm, quando veem suas notas, no entendem o que aconteceu. Na verdade, so estudantes com muito conhecimento, mas que na verdade esto respondendo perguntas imaginrias, perguntas que no foram feitas. Se a FUVEST pede para citar, voc no cita, mas faz questo de explicar... Se a FUVEST pede para reescrever, voc no reescreve, mas faz questo de deixa indicado o que fazer. Realmente, sua nota sofrer uma sano negativa.
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Voc j deve ter escutado muitas pessoas dizendo assim: Nossa minha resposta ficou completssima, expliquei tudo para o examinador. Expliquei tudo sobre o trecho que ele pediu para reescrever.... Enfim, eu gostaria muito de que voc tomasse cuidado com suas respostas. Voc est na segunda fase, no tenho dvidas de que voc tem um conhecimento fantstico, logo, no v jogar tudo fora por causa de sutilezas como essa. Voc est percebendo que estou me delongando um pouco nessas sutilezas, pois, agora na segunda fase o que decidir sua aprovao sero estes pequenos detalhes. Lembre-se de que as pessoas no tropeam em pedras muito grandes, que so logo avistadas. Mas tropeam em pedras pequenas, as quais no so percebidas. Voc entendeu o motivo pelo qual venho, praticamente, implorando para que voc grife as palavras importantes. Voc est entendendo o motivo pelo qual eu pedi para voc fazer um quadrado ao redor das palavras essenciais, as quais tm a ver com a pergunta. Fazer um quadrado ao redor daquela palavra identifique faz com que voc no se esquea de que voc precisava identificar e no explicar... Dificuldade: fcil. Porm, acredito que muitos alunos perderam uma parte da nota por causa de enganos como os explicados acima. Tome cuidado.
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Questo 03 Assuntos: Explicar sentido da frase / Criar frase mantendo o sentido original
Desta vez no grifarei a questo da forma que fiz com as duas anteriores, agora, deixarei essa tarefa com voc. Tenho certeza de que voc j entendeu bem o que deve ser feito. Mas eu preciso que voc pratique um pouco mais, que voc faa seus grifos sem ter os meus para comparar. Lembre-se de que voc pode grifar outras coisas diferentes das minhas, pois, cada pessoa tem sua forma de ler e de compreender a questo. Enfim, agora com voc. A partir de agora, irei diretamente para o passo 5, ou seja, irei direto para a resoluo.
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Lembre-se de que no irei ficar dando a resposta certinha. Acabou a poca a qual sua professora dava questionrios com as perguntas e as respostas, voc decorava e depois repetia na prova. Eu no sou seu professor de portugus, portanto, aqui ns vamos conversar sobre formas de resolues, sobre sutilezas como aquelas que discutimos acima. Muitos professores em sala de aula focam suas explicaes para o contedo envolvido e esquece-se de focar nas perguntas. Muitas vezes, o problema no do professor. Em sala de aula, ele l a questo, esta pede para reescrever o trecho, logo, o professor reescreve o trecho e pronto. Porm, quando estamos com a prova em mos, a questo pede para reescrever, porm, ns insistimos em explicar. Sinceramente no sei por que isso acontece, mas um fato que cometemos esse erro. Estou me colocando junto, pois, eu j cansei de fazer isso. Eu s consegui perceber isso quando eu fiz um cursinho que tinha provas dissertativas aos domingos, por sinal, todos os domingos. Enfim, no final do ano eu tinha feito mais de 30 provas dissertativas, foi nesse momento que comecei a perceber que muitas vezes eu sabia a matria, porm, no ganhava nota integral. Isso porque eu insistia em responder ao que no era solicitado. Resumindo, o primeiro passo para uma resposta perfeita uma leitura correta do enunciado e do texto. Se voc ler a pergunta de forma errada, voc, certamente, responder de forma errada.
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No posso te dar garantias de acerto, caso voc leia a questo de forma correta, porm, tenho certeza de que voc errar o exerccio se a sua leitura for feita de forma errada. Lembre-se disto: voc no deve inventar exerccios, ou respostas no solicitadas. Estou aqui justamente para alert-lo para que voc no cometa o mesmo erro que eu cometia. Se voc tiver a oportunidade pegue suas provas dissertativas do ensino mdio ou do cursinho e tente encontrar esses casos. Acredite, voc se surpreender com a quantidade de vezes que voc j cometeu esse tipo de engano. Pior de tudo que fico aqui falando, falando, quer dizer, escrevendo, escrevendo e acabo me esquecendo de resolver a questo... Desculpe-me leitor, vou me focar mais no livro e menos no meu pensamento, mas que no consigo ficar sem alert-lo sobre esses problemas. Enfim, continuando... De acordo com o esquema que j combinamos, voc j deve ter lido o enunciado, j deve ter grifado e acredito que j tenha feito isso no texto tambm, certo? Ento vamos para a resoluo: Letra a) Esta letra quer saber se o trecho citado deve ser entendido apenas em seu sentido literal? No. A expresso meias ou uma gua-de-colnia barata faz aluso a um rol imenso de presentes que podemos
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chamar talvez de insignificantes. Ningum gosta de ganhar uma meia ou uma cueca de presente. Aqui gostaria de fazer uma ressalva: o exerccio pergunta se o sentido do trecho apenas literal. Voc j deve comear sua resposta dizendo se isso verdade ou no. Portanto, sua resposta deve comear assim: No.. Em seguida ele pede que justifiquemos nossa resposta. Voc percebeu que quando a FUVEST acha necessrio ela pede que voc explique. Portanto, se no for solicitado voc no deve explicar. Tambm no legal que voc j comece explicando. Dizendo que a expresso tem um sentido mais amplo, sendo que voc nem respondeu se tem ou no apenas sentido literal. Tudo uma questo de paralelismo. Se o examinador te perguntar primeiro X e depois Y, primeiro voc responder o X e depois o Y. Ah, Rapha! Mas eu gosto de responder do meu jeitinho, comear a frase com um No me deixa triste... O importante responder tudo.... Eu sei que o importante responder tudo, mas o examinador est corrigindo centenas de provas, portanto, ele no quer ter mais trabalho do que j est tendo. Ele no quer ficar procurando sua resposta, tentando entender seu raciocnio. Facilite a vida do corretor que ele facilitar sua entrada na USP.
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Letra b) Ela pede que voc criemos uma frase que contenha a palavra salvo mantendo o sentido que ela tem no texto. Aqui voc tem milhes de possibilidades de resposta, portanto, no me atreverei a dizer qual seria uma boa resposta. Voc s precisava saber que a palavra salvo assume um valor de excluso, ou seja, pode ser entendida como exceto. Quanto frase, voc pode dizer: todo mundo te acha feio/a exceto (salvo) tua me... Enfim, fica a seu critrio criar a frase que voc ache melhor. Aqui preciso fazer uma ressalva: o enunciado pede que voc crie uma frase com um sinnimo da palavra salvo e no pede que voc crie uma frase usando a palavra salvo, e nem para colocar um sinnimo da palavra salvo na frase j existente. Tome cuidado com isso. J vi acontecer esse tipo de coisa com algumas pessoas, portanto, tome cuidado para responder exatamente ao que foi pedido. Dificuldade: fcil. O texto simples, o enunciado no est confuso, portanto, podemos dizer que uma questo fcil.
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Questo 04 Assuntos: Interpretao / Sinnimo de palavras / Referente de pronome (anafrico)
No irei mais perguntar se voc j grifou ou no, tanto o enunciado quanto o texto, acredito que voc j tenha fixado o esquema que combinamos, portanto, vamos direto para as alternativas: Letra a) Quer saber se uma nota diplomtica se parece com o exemplar no correto nem aumentado da edio da mulher? E o enunciado pede para justificarmos. No preciso dizer que voc deve comear sua resposta respondendo se parece ou no, ou seja: a) No.
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O texto afirma que a nota diplomtica se parece com a mulher da moda e no com o exemplar no correto nem aumentado da edio da mulher. A nota diplomtica apresenta muitas circunlocues, muitos desvios e muitos advrbios os quais mascaram a ideia principal, da mesma forma que a mulher da moda se utiliza de fitas, rendas, joias. Nesta justificativa voc pode colocar com as suas palavras o que voc quiser, as comparaes que voc achar melhor, enfim, no existe um padro em provas dissertativas, o que existem so caminhos a serem seguidos; como voc trilhar esses caminhos fica seu critrio. Vamos ento para a prxima letra: Letra b) Esta letra pede que indiquemos um sinnimo da palavra capital e pede tambm que identifiquemos o referente do pronome lhe. Perfeito. Mais uma vez volto a dizer que para voc indicar, apenas isso. No para voc explicar. E para voc indicar UM, e apenas UM sinnimo e no indicar oito sinnimos. Tem gente que quando o examinador pede UM, a pessoa escreve OITO, no se deve fazer isso. Pare e pense comigo: se dentro desses oito, voc escolher, sem querer, um errado? O corretor ser obrigado a tirar pontos seus. Ele no te dar a nota integral. Pois alm de voc ter feito o que ele no pediu, ou seja,
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no seguiu as instrues voc ainda colocou um sinnimo errado. Ahhh Rapha!!! Como voc rebelde... Ah, mas eu coloquei 7 sinnimos corretos poxa, s errei 1... Eu gosto tanto de escrever... Eu lia dicionrios quando eu era criana... Agora tenho a chance de mostrar o que sei... Se voc gosta de escrever, perfeito, faa que nem eu, escreva um livro tambm. Se quiser, mande-me um e-mail, vamos escrever um livro juntos, mas, por favor, no escreva um livro na prova da FUVEST. Seja conciso, eficiente e claro. Vamos responder ento. Se voc leu direitinho o texto, percebeu que a palavra capital pode ser substituda pela palavra principal. Na verdade, inmeras palavras seriam timos sinnimos: principal, essencial, central, fundamental, primria, ordinria, primordial... Agora eu te pergunto, voc vai colocar esses SETE sinnimos? NO, voc no vai colocar os sete. Se voc quiser, eu aceito que voc coloque no mximo dois sinnimos. O examinador no pediu dois, mas ele entender que voc est com medo e quer mostrar que voc entendeu, portanto, dois sinnimos eu aceito, agora OITO no... Outra coisa que precisamos conversar que no dia seguinte, quando voc for fazer a prova de conhecimentos gerais, logo na entrada do vestibular voc receber a resoluo da prova de portugus a qual fora feita no dia anterior. At a
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tudo bem. Mas quando voc comear a ler as respostas que os cursinhos escrevem voc j ficar desesperado achando que voc foi mal em portugus. Isso no verdade. Os cursinhos colocam as respostas mais que completas, ou seja, colocam todas as possibilidades de respostas. Diante disso, no para voc se sentir mal se algum cursinho colocou 15 sinnimos e voc colocou apenas dois. Fique tranquilo viu. Alguns cursinhos colocam, por exemplo, no apenas OITO sinnimos, mas colocam QUINZE, pois, assim conseguem atingir todas as pessoas, pois cada pessoa coloca palavras diferentes, mas isso no significa que voc precisava ter colocado as 15 que eles citaram. Parece bobeira o que estou dizendo, mas j vi muita gente chorando na porta da segunda fase por causa desse tipo de coisa. Eu j fiz umas cinco segundas fases e j vi cada coisa... Portanto, tome cuidado. No v se desesperar toa. Continuando com a resposta da letra b), agora, ns precisamos identificar o referente do pronome lhe. Acredito que voc no deve ter tido problemas para identific-lo, pois, no trecho para tocar a ideia capital (principal) e a inteno que lhe d origem bem simples notar que a inteno que d origem nota diplomtica, portanto, o pronome lhe anafrico e tem como referente a expresso nota diplomtica. Dificuldade: Mdia. No posso dizer que esta uma questo fcil, mas tambm no difcil. Porm, por apresentar uma
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gramtica mais simplria, e tambm uma interpretao mais interessante na letra a), podemos dizer que uma questo de dificuldade mdia.
Questo 05 Assuntos: Duplo sentido do verbo / Efeito de humor / Reescrever usando discurso indireto
Antes de comear a questo nmero 05 gostaria de fazer uma pequena anlise sobre o que temos respondido at agora. Voc percebeu que a FUVEST quer saber se voc sabe ler corretamente, se voc consegue encontrar sinnimos de palavras, se voc sabe depreender sentidos do texto e no texto e tambm se voc sabe perceber comparaes. Pior que conversando dessas coisas eu lembrei-me de um dia muito engraado, quando convidei um amigo meu para
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jantar comigo e com outros amigos. O dilogo foi mais ou menos assim: Eu disse: Fulano, venha comer conosco! Meu amigo respondeu: Estou indo Rapha, mas s vou comer um conosquinho apenas, pois estou um pouco sem fome... Voc pode imaginar o quanto eu ri. Mas voc deve estar imaginando que meu amigo no sabe muito de portugus, certo? Pelo contrrio, ele muito bom em portugus. Apenas pessoas com um alto grau de conhecimento sobre determinado assunto conseguem subverter o assunto ao ponto de gerar efeito de sentido, humor e/ou outros sentimentos. Outro dia que tambm achei muito interessante foi quando eu estava em uma aula de biologia, quando uma menina chegou atrasada. Na porta da sala a menina perguntou se ela podia entrar. O professor, brilhantemente,respondeu: between, between.... Tenho poucos desses exemplos para contar, pois conheo poucas pessoas inteligentes o suficiente para fazer coisas desse tipo. Enfim, voc deve estar me perguntando por que estou falando essas bobeiras todas. Pois a questo nmero 05 de duplo sentindo, e no sei se voc percebeu, mas at agora estou falando de duplo sentido. Vamos ento para letra a):
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Letra a) Como eu estava brincando com o conosquinho, dizendo que ambiguidades podem gerar humor... Isso o que acontece no texto. A pergunta afirma que um dos verbos gera efeito de humor. Devemos ento dizer de que verbo se trata e depois devemos justificar nossa resposta. Mais uma vez volto a dizer, sejamos sucintos na resposta. Acredito que voc j deva ter percebido que o verbo o acompanhar. O fiscal do rapa quer que o ambulante o siga, ou seja, ele usa o verbo acompanhar no sentido de seguir, ou ir em companhia de, porm, o ambulante interpreta-o com sentido de tocar ou de acompanhamento musical. Letra b) Agora o enunciado pede que reescrevamos o dilogo, porm, em discurso indireto, iniciando por: o fiscal do rapa perguntou ao msico... Ns sabemos que quando passamos um discurso direto para o discurso indireto os verbos devem ficar no passado, devemos utilizar a palavra que ou se e tambm utilizar a terceira pessoa. Enfim, voc sabe melhor do que eu quais so as caractersticas do discurso indireto. Vamos ento responder ao que foi pedido. Lembre-se de que voc no precisa explicar como passar para o discurso indireto, voc precisa apenas reescrever o trecho, s isso, apenas isso. No v tentar explicar assuntos que voc pode se confundir. Eu j disse que voc no ganhar uma
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estrelinha por fazer essas coisas. Vamos ento para a frase no discurso indireto: O fiscal do rapa perguntou ao msico se ele tinha licena. Ele respondeu que no, tratando-o por senhor. O fiscal, ento, exigiu-lhe que o acompanhasse. O msico concordou respeitosamente e perguntou-lhe que msica iria cantar. Voc percebeu que coloquei em negrito os verbos escritos no passado e que tudo est em terceira pessoa. Quando voc reescreve a frase, j mostra se sabe ou no passar para o discurso indireto, por isso a FUVEST no pediu que voc explicasse. Outra coisa que quero dizer que esse tipo de pergunta muito comum na prova da FUVEST. Ela adora essas passagens de discurso direto para indireto ou vice-versa. Em minha opinio, no importa em que ano voc est fazendo a segunda fase da FUVEST, esse tipo de assunto tem 80% de chance de cair novamente na sua prova. Voc percebeu que at agora a FUVEST no pediu para voc explicar nada de gramtica, no pediu para voc explicar o que objeto direto preposicionado, tambm no pediu para voc dar nome s oraes subordinadas. No sei se voc est entendendo aonde quero chegar, mas a FUVEST no quer saber se voc sabe todas as regras e excees gramaticais. Portanto, se voc est se matando, estudando 5 horas por dia de gramtica, acredite em mim, ano que vem voc far
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segunda fase novamente... Desculpe-me pela sinceridade, mas que no posso deixar algumas coisas implcitas, pois sei que muitas pessoas no percebero. S de estar vendo essas resolues voc j est percebendo que a FUVEST no gosta de perguntar gramtica e quando pergunta, como foi o caso do pronome anafrico, voc no precisava nem saber que o pronome anafrico, voc precisava apenas identificar qual o referente daquele pronome. Ou seja, voc precisava apenas perceber como a gramtica foi usada no texto. Eu estou desenvolvendo um livro de Matemtica para concursos pblicos juntamente com minha namorada. E outro dia eu estava procurando algumas questes para colocar no livro e fui olhar a prova de portugus de um concurso. O exerccio pedia o nome de uma determinada orao: tinha uma resposta assim l na alternativa: Orao subordinada substantiva restritiva objetiva direta completiva nominal. Nossa, eu quase comecei a rezar, pois o nome daquela orao s podia ser coisa do mal... Eu nem sei se essa orao existe... Fiquei chocado, ainda bem que nas provas de matemtica no tm essas coisas absurdas. Enfim, estou falando essas bobeiras para te tranquilizar, pois isso no aparecer na FUVEST. Mas tem um lado bom dessa frase, d pra voc impressionar sua me. Voc fala assim: me vem ver o que estou aprendendo. Agora estou sabendo dar nome todas as
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oraes, sabe o nome desta frase X aqui? Ela vai dizer que no, claro... A voc responde de boca cheia:
Orao subordinada substantiva restritiva objetiva direta completiva nominal. Sua me ficar emocionada. Embora, falar para voc entrar no bate papo na internet para arrumar um/a namorado/a, pois, quem sabe o nome de uma orao dessas no tem vida sexual ativa. Ahhh!!! Rapha... Voc muito chato, sabia? Eu sei nomear oraes e nem por isso sou nerdsss, sou uma pessoa m descolada... Estou brincando aqui viu. S para descontrair, pois ainda temos muitas questes pela frente. Ah Rapha! Vou atacar este livro em voc daqui a pouco... Fica vendo s... Dificuldade: difcil. Considero esta questo como difcil pela letra b), realmente complicado transformar todo o discurso sem esquecer nenhum conceito, sem esquecer nenhum verbo ou passagem. Uma questo difcil.
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Questo 06 Assuntos: Anlise de sentido / Substituio de palavras / Recursos poticos
Estamos na questo 06 da prova de portugus, at agora no vimos nenhum exerccio impossvel, muito pelo contrrio, todas as questes, at agora, estavam bem tranquilas. Est no foge regra. Portanto, vamos responder ao que se pede: Letra a) Este item pede que INDIQUEMOS UMA palavra ou expresso que possa substituir a palavra Qual da primeira estrofe.
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Voc percebeu que coloquei em letra maiscula as palavras: INDIQUE e UMA, no preciso dizer por que fiz isso certo? Perfeito, continuemos ento: Voc j leu o texto, j grifou, ento j percebeu que a palavra Qual da primeira estrofe pode ser substituda pelas palavras como ou parecendo, as quais tm sentido de comparao. Letra b) Nesta letra, o enunciado pede que substituamos a palavra viu por outra que cumpra a mesma funo comunicativa. Voc j leu o texto, portanto, j sabe que a palavra viu uma marca da funo ftica. Perceba que a FUVEST deu uma boa dica quando pediu que substitussemos a palavra viu por outra com a mesma funo COMUNICATIVA. Vrias seriam as possibilidades para substituir a palavra viu, por exemplo, escutou, t, t vendo, ouviu. Todas essas palavras teriam a mesma funo de verificar o canal de comunicao. Portanto, letra b) respondida. Letra c) Pergunta se os nicos recursos poticos utilizados so rima e ritmo e tambm pede para justificar. No interessa que poesia voc esteja lendo, ou que msica voc esteja escutando. Posso dizer que nunca encontraremos apenas dois recursos poticos. Normalmente conseguimos verificar mais recursos. Portanto, o enunciado perguntou se s so utilizados rima e ritmo.
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Por mais que voc no saiba nenhum outro recurso potico, sua resposta tem que ser: no. Pois, mesmo voc no os reconhecendo, eles certamente existem. Ns temos comparao. Se voc se lembra, foi o que respondemos na letra a). Temos sindoque, temos metfora. Portanto, bastaria escolher um desses recursos, e explic-lo para voc j estar justificando sua resposta na letra c). Dificuldade: mdia. J que esta questo apresenta trs letras a serem respondidas, tambm pela linguagem ftica no ser to conhecida entre os estudantes, podemos considerar esta questo como de dificuldade mdia.
Questo 07 Assuntos: Caractersticas do Naturalismo e do Romantismo
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Agora faremos as questes sobre literatura. Normalmente, 6 questes so sobre texto e gramtica e 4, so sobre literatura. Como j estamos na questo 07, logo, j terminamos a parte de texto e gramtica. No preciso perguntar... Espero que voc j tenha lido e grifado a questo. Voc deve ter percebido que a FUVEST foi bem criativa usando uma crnica de Machado como base para perguntar caractersticas de escolas literrias. A FUVEST poderia ter feito a questo 07 assim: Q.07 a) Cite algumas caractersticas do Naturalismo. b) Cite algumas caractersticas do Romantismo. Mas, voc concorda comigo que ficaria feio demais? Ficaria sem criatividade. Portanto, a FUVEST aproveitou uma crnica de Machado que tem alguns trechos, que se remetem s escolas literrias, como: leite romntico e rosbife naturalista para perguntar caractersticas do Romantismo e do Naturalismo com base nas obras: O cortio e Iracema. Na literatura naturalista, sabemos que os autores tm a necessidade de chocar o leitor, de revelar a realidade crua e sangrenta. Isso fica evidente com a metfora do rosbife. Essas caractersticas esto presentes em O cortio.
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Da mesma forma que o leite romntico tambm pode se remeter aspectos do romance Iracema. O resgate das origens do Brasil, a idealizao da personagem e da ptria, o fim trgico da histria, tudo isso, remete-se ao romantismo. Enfim, voc deve ter inmeras caractersticas que voc gostaria de colocar na resposta. como eu j disse, eu no estou aqui para te dar uma resposta perfeita, j conversamos sobre isso. Mas gostaria de fazer uma ressalva. Voc precisou saber caractersticas de duas escolas literrias. Pensando de forma literria, todas as escolas literrias tm sua importncia, porm, como tudo na vida, entre duas coisas, uma sempre mais importante do que outra. Portanto, quero que pense nisso na hora de estudar. Realismo, Naturalismo, Modernismo, Romantismo, todas essas escolas so absurdamente importantes, pois, praticamente toda a lista de livros da FUVEST est dentro dessas quatro escolas citadas. Ento, antes de voc passar 5 horas estudando as caractersticas do Trovadorismo, pense um pouco nisso que acabei de dizer. Ahhh Rapha, j pensei bastante e agora j entendi. Voc est certo... No devo ficar estudando Trovadorismo... J sei! Ento, posso ler a histria de Galaaz, e Galaaz Humanismo e Humanismo cai na FUVEST...
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Galaaz engraado, mas concentre seu tempo estudando Gil Vicente e no, as novelas de cavalaria. Voltando ao assunto: trovadorismo importante sim, mas realismo , indubitavelmente (se eu fosse advogado eu falaria, toda hora, essa palavra), mais importante. Portanto, voc pode saber tudo sobre trovadorismo, mas apenas depois de saber tudo sobre essas escolas que citei acima. Combinado? Acredito que voc tenha entendido o recado... Dificuldade: difcil. Pois uma questo muito subjetiva. Poderamos responder inmeras coisas, ou seja, escrever uma redao sobre essas duas escolas, logo, fica complicado saber o que seria melhor ter dito. Fica difcil saber realmente o que a FUVEST esperava de ns.
Questo 08 Assuntos: Comparao entre obras literrias / Doutrinar e transmitir princpios
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Nesta questo a FUVEST cita quatro obras literrias da lista de livros e pergunta qual dessas apresentam a inteno de doutrinar, ou seja, transmitir princpios e diretivas. Acredito que voc no tenha tido dvidas de que a obra de Gil Vicente tem o intuito de divulgar os ideais de conduta da moralidade crist. E tambm a obra de Jorge Amado que almeja que as pessoas ganhem uma conscincia poltica, sendo que o narrador demonstra uma simpatia pela ideologia comunista, elogiando as greves como forma de reivindicao. Nesta questo, preciso fazer uma observao. Eu j tinha mostrado no incio do livro a folha de respostas da FUVEST. Porm, para esta questo a FUVEST fez uma folha de resposta mais especfica, eu prefiro chamar de personalizada. Observe a imagem abaixo:
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Voc percebeu que na folha de respostas j vieram separados os espaos para as respostas . A FUVEST faz isso em algumas questes da prova, no decorrer do livro voc ver esse tipo de personalizao inmeras vezes, na prova de fsica, de qumica e de outras disciplinas. Enfim, isso no muda nada, voc apenas j tem o espao organizado e separado para voc responder. Dificuldade: mdia. Pois se trata de uma questo bem abrangente, poderamos escrever inmeras coisas, ou seja, mais uma vez no sabemos exatamente o que a FUVEST esperava de ns.
Questo 09 Assuntos: Vidas Secas / Escassez vocabular
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Questo clssica sobre o livro Vidas secas. Um dos pontos fortes da obra a forma que o autor trabalha, por meio de palavras, a ausncia vocabular das personagens. Letra a) Est letra pergunta se a escassez vocabular do menino contribui para ampliar a diferena que distinguem homens de animais. E pede que justifiquemos com base no texto. Sabemos que a escassez vocabular serve para aproximar homens e animais e no para ampliar suas diferenas. O menino utilizava uma linguagem formada por gestos e exclamaes, com a finalidade de se comunicar com a cachorra. Isso faz com que os homens sejam animalizados enquanto que os animais sejam humanizados, colocando, homens e animais em um mesmo patamar. Ento, voc concorda que a escassez vocabular amplia a diferena entre homens e animais? No. E para justificar voc pode retirar do texto um pequeno trecho, por exemplo: Valia-se, pois, de exclamaes e de gestos.... Esse trecho j justificaria sua resposta. Letra b) Est letra um pouco mais subjetiva e nos questiona, simploriamente falando, se o narrador se emociona com a pobreza sertaneja? No. O narrador no se emociona. O romance narrado em 3 pessoa, e o narrador tem o estilo que chamamos de seco, ou seja, narra de forma objetiva, portanto, no expe suas emoes e seus sentimentos.
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Dificuldade: Fcil. Trata-se de uma questo simples, sobre algo que bem difundido entre os vestibulandos, que a escassez vocabular na obra de Graciliano Ramos e tambm sobre a caracterstica do narrador.
Questo 10 Assuntos: Vincius de Moraes / Fases de Vincius
Est uma questo muito bonita sobre a obra de Vincius de Moraes. Pois aborda a transio entre as duas fases de sua obra.
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Letra a) Esta letra quer saber como se define a poesia a qual o poeta no pode ir ao encontro. E quer tambm saber as caractersticas principais desse tipo de poesia. O poeta no pode ir ao encontro da poesia sentimental ou poesia lrica. Esse tipo de poesia centrada no eu, ou seja, na subjetividade, nas experincias afetivas e individuais. O autor se declara indisponvel para a poesia lrica, tornando-se mais sensvel dura realidade vivida em sua poca. Letra b) Esta letra afirma que Vincius de Moraes declarou haver duas fases em sua obra, e pergunta a qual desses perodos a poesia citada pertence. O poema em questo pertence segunda fase da obra de Vincius, o momento em que o autor se distancia do misticismo aderindo temas do cotidiano com ntida conotao social e fazendo tambm referncias segunda guerra mundial, pobreza e muito mais. Dificuldade: mdia. Muitos estudantes devem ter estudado as fases de Vincius, porm, acredito que uma boa parte dos estudantes no tinha conhecimento dessa diviso. Teoricamente uma questo de dificuldade mdia, mas acredito que boa parte dos estudantes a consideraram como difcil.
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Anlise de incidncias
J finalizamos a prova dissertativa de portugus. Porm, para facilitar ainda mais o seu estudo, abaixo colocarei uma tabela que chamo de anlise de incidncias. Esta tabela tem a finalidade de que voc perceba quais so os assuntos que mais caem na prova de portugus da segunda fase. Nesta tabela voc perceber que, por exemplo, ambiguidade um tema muito presente na segunda fase. Tambm outros temas como: efeitos de sentido, polissemia de palavras, variantes lingusticas, marcas da informalidade, discursos... Enfim, o objetivo desta anlise justamente guiar seu estudo, ou seja, direcionar suas horas de dedicao ao portugus para o que realmente importante na disciplina. como eu j disse, tudo importante em portugus. Esta disciplina essencial, no s para FUVEST, mas para sua vida como um todo. Entretanto, neste momento, voc deve focar seu estudo em assuntos com maior incidncia. Deixe para estudar trovadorismo e mesclise nas frias,ou seja, depois da segunda fase.
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Quero fazer uma ressalva. Esta anlise s ser feita aqui em portugus, pois como a FUVEST mudou o perfil de provas da segunda fase, no momento em que estou escrevendo este livro no tenho provas antigas do 2 e do 3 dia, pois em 2010 foi o primeiro ano nesse novo formato. Outra coisa que preciso comentar sobre as anlises de incidncias de literatura. Talvez voc veja algum livro que no est mais na lista de obras da FUVEST. Isso normal, pois a lista de livros que a FUVEST divulga modifica alguns livros a cada ano. Ento voc ver nas incidncias livros como: poemas de Alberto Caeiro, Sagarana, A rosa do povo, enfim, livros que j fizeram parte da lista de livros da FUVEST, porm, hoje no fazem mais. Portanto, no se desespere ao ler que em 2007 caiu o livro A rosa do povo do Drummond e voc se deu conta de que no sabe nada sobre esta obra. Fique tranquilo, ela no est, atualmente, na lista de livros da FUVEST. Acredito que j conversamos tudo que precisvamos sobre a tabela. Espero que voc analise-a seriamente, pois, isso muito importante para o seu desempenho.
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PORTUGUS - 2 Fase - Questes de 01 at 05

N 2010
Anlise de sentido / Substituio de palavras / Recursos poticos Marcas de informalidade / Reescrever trecho Depreenso de sentido / Criar uma frase mantendo o sentido da palavra Interpretao / Sinnimo de palavras / Referente de pronome (anafrico) Duplo sentido de palavra / Reescrever trecho passando para discurso indireto
2009
Polissemia de palavras / efeito de crtica e humor Efeito expressivo (2 pessoa plural) / Reescrever trecho passando 3 Interpretao de palavra / Alteraes na lngua portuguesa Interpretao de sentido de palavras / Ambiguidade Recursos expressivos Efeitos de sentido / Emprego de expresso
2008
Reescrever trecho / Referncia de termos (anafrico)
2007
Recursos descritivos / Interpretao
2006
Criar frase / Propor frase substituindo pronome "lhes" Depreenso de sentido / Reescrever frase
Interpretao / Reescrever trecho
Sentido literal e figurado
Utilizao das aspas / Transcrio de discurso Variantes lxicas regionais / Anlise sobre uniformizar a ortografia
Relao de sentido de preposies / Transcrever poesia para prosa Interpretao / Reescrever trecho
Depreenso de sentido / Reescrever trecho
Raciocnio cientfico / Reescrever perodo Sentido de verbo / Recurso expressivo sonoro Efeito de sentido
Interpretao / Reescrever trecho
Sentido de metforas / Uso da 2 pessoa do singular
Quero pedir desculpas pelo tamanho das tabelas. Eu realmente concordo... Ficaram pequenas demais. Mas foi o tamanho que consegui colocar na folha do livro.
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PORTUGUS - 2 Fase - Questes de 06 at 10

N 2010
Anlise de sentido / Substituir palavras / Recursos poticos Caractersticas do Naturalismo e do Romantismo Comparao entre obras Doutrinar ou transmitir princpios
2009
Recursos expressivos / Discurso direto
2008
Significado de expresso / Interpretao
2007
Interpretao / Reescrever frase - inverso de termos Auto da barca Linguagem de Brsida Vaz / interpretao A rosa do povo -Caractersticas / Manifestao no campo da linguagem
2006
Interpretao
Milcias Perodo histrico / Tempo da obra A cidade e as serras Expresses do texto Vidas Secas Aflies da personagem / Investigao da interioridade Sagarana Analogia com Gonalves Dias / Caracterstica de Rosa
Iracema Indianismo / Caracterstica da obra Caeiro Comparao com a histria / Diferena entre o poeta e a personagem Dom - Papel de cada personagem / Posio social Escrever frases seguindo um padro usando caractersticas do autor e da obra
Relacionar poema corrente esttica / Interpretao Macunama Inteno do autor / Contradio da personagem Brs cubas Papel do personagem / Variantes lingusticas O primo Baslio Caractersticas de escola literria / Interpretao
Vidas secas Escassez vocabular
Iracema Interpretao
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Vincius - sobre as duas fases de sua obra
Dom Caracterstica da linguagem (advogado) e (ex-seminarista)
Tambm quero pedir desculpas pela simplificao dos assuntos. A tabela mais para voc ter uma noodas incidncias dos assuntos, ou seja, meu intuito no era o de explicar detalhadamente o que tem cado nos ltimos anos.
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Redao
Agora que acabamos as questes dissertativas e tambm j fizemos a anlise de incidncias de portugus, podemos ento conversar sobre a redao. Redao um problema na prova da FUVEST. Por que digo isso? Primeiro, pelo fato dos temas serem mais filosficos, ou seja, posso dizer que so mais sofisticados. Teve um ano que prestei que o tema fora: Descatracalizao da vida, tema muito sofisticado... O segundo problema o fato de que a FUVEST no divulga quanto voc recebeu de nota na redao. Isso mesmo, eu nunca soube o quanto tirei em uma redao da FUVEST. Ns temos alguns indcios de que a FUVEST no d notas boas nas redaes. Por que digo isso. Um ano quando eu sa da prova eu imaginei que acertaria umas 8 questes. Perfeito. Quando eu vi o resultado eu tinha acertado apenas 14 pontos dos 40 possveis. Vou traduzir esse resultado para voc. Nesse ano as questes valiam 20 pontos e a redao mais 20 pontos, totalizando, 40 pontos. Perfeito. Eu sai da prova achando que eu tinha feito uns 80%, quando na verdade eu fiz 70%, at ai tudo bem. Mas no sei se voc percebeu, mas eu zerei a redao. No caso foi o ano da descatracalizao... Eu percebi que tinha escrito sobre a catracalizao e no sobre a descatracalizao da vida. Zerei a redao...
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Voc entendeu que redao um problema. Na verdade portugus como um todo um problema. Vou mostrar dois grficos, de um ano que prestei, estatsticos da FUVEST do curso de medicina:
Perceba que em fsica a mdia 37,2 de 40 pontos, ou seja, quase 80%. E tambm veja que 17 alunos gabaritaram a prova de fsica da FUVEST. Resumindo, so alunos muito bons. Porm, vamos ver esses mesmos alunos na prova de portugus:
Voc percebeu que a mdia caiu para 25 de 40 pontos, ou seja, praticamente 60%.
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Lembra-se de que em fsica, 17 alunos gabaritaram a prova. Aqui, em portugus, o melhor aluno fez, pouco mais de, 80% da prova. Conclua comigo, a nota feita pela mdia em fsica bem superior alcanada pelo melhor candidato em portugus. Ahh Raphaa!!! O pessoal da medicina fraco em portugus... Eles gostam mais de fsica... No sabem nada de portugus... Eu j no coloquei as notas de biologia, justamente para voc no achar que estava sendo tendencioso. Mas vou tentar comprovar o que estou afirmando. Voc leitor conhece um estudante que gosta mais de portugus do que um jovem que est prestando letras? Quer dizer, ningum gosta mais de portugus do que a pessoa que est prestando portugus... Perfeito. Irei colocar a nota de portugus dos estudantes que foram aprovados em letras para voc comparar com os aprovados em medicina:
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Percebeu que a mdia da letras ainda menor do que a mdia da medicina... E tambm veja que o primeiro colocado, em portugus, de letras fez menos que o primeiro da medicina. Percebeu agora que o problema no o pessoal da medicina que no gosta de portugus. Eu acompanhei todos os grficos. A medicina o curso que tem a maior nota em portugus. Maior do que em cursos como direito, jornalismo e outros. Portanto, existe algo estranho nisso... Mas por que estou dizendo isso tudo. Estou te provando que portugus a matria mais importante da FUVEST. E outra coisa, no sei se voc percebeu, mas portugus a oportunidade que voc tem de garantir sua aprovao. Pois, por exemplo, em letras, a mdia do pessoal que foi aprovado est em torno dos 50%. Portanto, se voc est prestando letras e fez 70% de portugus, voc praticamente j assinou sua aprovao. E melhor ainda, voc estar entre os primeiros colocados. Muitos que prestam cursos de biolgicas tm notas maravilhosas em biologia, como tambm as pessoas que prestam exatas tm timas notas em fsica. Porm, em portugus, a grande maioria tem nota baixa... Pense nisso... Mas voc sabe por que estou te perturbando com tudo isso? Para que voc preste muita, mas muita ateno em tudo que irei dizer a partir de agora, pois, sinceramente falando, sua aprovao pode estar nas prximas 30 pginas....
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Esta a imagem da prova da FUVEST com o tema da redao. Abaixo, colocarei a mesma imagem, porm, maior e separada por grupos:
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Esta a imagem e os textos que estavam na prova, daqui a pouco, leia-os atentamente, porm, sem muito zelo, pois este tema no cair novamente, logo, no sobre ele que irei falar... Daqui a pouco voc entender melhor aonde quero chegar. Portanto, s quero apenas pedir para que voc olhe atentamente para a imagem... Daqui a pouco voc entender o motivo disso... Na prxima pgina irei colocar a imagem do enunciado da redao, ou seja, as instrues do tema da FUVEST:
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Agora que j lemos o texto, as instrues e tambm j prestamos bastante ateno na imagem da proposta, quero dizer que no falarei nada sobre este tema. Isso mesmo, no irei explicar o que voc deveria escrever sobre o tema: imagens. A partir de agora ns iremos conversar sobre assuntos um pouco mais complexos do que redao. Iremos conversar sobre a vida... Ah.. Raphaaa, to ficando nervoso/a... Voc no vai explicar essa droga de tema meuuu... Poo, quer falar sobre a vida, vai escrever um livro sobre autoestima, sei laa... Vou jogar este livro foraaa.... Calma... Tenha pacincia, acredite em mim, valer a pena...
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Anlise de temas
Deste livro inteiro, este o captulo de que mais gosto. Porm, isso no se d pela qualidade do texto que escrevi ou pelas dicas, mas sim pelo teor do assunto sobre o qual conversaremos. Pois no falaremos sobre redao e texto, mais para frente voc me entender... Engana-se quem pensa que falar sobre redao simplesmente conversar sobre um tipo de texto, no caso, dissertativo. Pensar sobre textos e redao, em minha opinio, adentrar em um espectro muito mais amplo do conhecimento que envolve alguns temas como: leitura, tcnicas gramaticais, tcnicas estilsticas, criatividade, conhecimento de mundo, conhecimento enciclopdico, capacidade de escrever, percepo lingustica, vontade, perseverana e muito mais. Percebeu que redao um pouco mais complexo do que se imagina. Porm, antes de imergir no assunto, precisamos romper alguns mitos e lendas sobre a arte de escrever. Muitas pessoas pensam que para escrever um bom texto a pessoa precisa ter um dom, algo dado por Deus a poucas e privilegiadas pessoas. Outras pensam que a pessoa precisa ler muito para escrever bem. Uma vez perguntei para um amigo o que eu poderia fazer para tentar escrever melhor. Eu adoro perguntar a opinio das pessoas sobre tudo... Tenho esse costume besta h muito
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tempo. At mesmo sobre assuntos que tenho total domnio, ainda assim eu fao questo de perguntar para as pessoas como elas fazem determinada coisa ou que atitudes tomariam diante de determinado dilema. Esse amigo que perguntei sobre escrever me respondeu que eu deveria jogar um pouco de xadrez para desenvolver meu raciocnio... Nossa, eu adorei quando escutei aquela dica. Tanto adorei que hoje estou aqui citando-a no meu livro. Enfim. Quando escutamos alguma opinio, dica ou crtica, devemos analisar e pesquisar sobre o que escutamos. O que quero dizer com isso que precisamos refletir e pesquisar sobre o que recebemos de informao. Essa a melhor forma de transformar informao em conhecimento. Ainda assim, no existe verdade absoluta. Para o meu amigo, jogar xadrez pode ter mudado a vida dele. Mas isso no significa que o mesmo aconteceria comigo. Racionalmente falando, quem joga xadrez no tem melhor raciocnio do que outras pessoas que no jogam. Quem joga muito xadrez desenvolve muito a capacidade de raciocinar, mas apenas para o jogo e nada alm. Vamos pensar um pouco: qual a importncia de saber jogar xadrez se eu quiser ser o campeo um mundial de sinuca? Nenhuma claro. Se eu quiser aprender a jogar sinuca eu preciso jogar muitas e muitas horas de sinuca. Pois no da para
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pensar assim: Nossa, errei uma tacada... preciso jogar mais xadrez.... Enfim, inmeras pessoas tm milhares de solues, milhares de pseudo verdades, milhares de caminhos para responder a seguinte pergunta: qual o melhor caminho para escrever um bom texto? Sabe qual minha resposta: no sei... isso mesmo, no sei... E voc no encontrar a resposta neste livro e nem em livro nenhum... Por sinal, se voc achar algo realmente eficaz e bom, pode me avisar, pois at hoje estou tentando responder aquela pergunta... O que irei fazer aqui dar algumas opinies, contar minhas experincias e histria e voc ento refletir sobre o que eu escrevi e, por conseguinte, criar a sua teoria. No irei dar uma resposta, voc ir encontr-la dentro de si. Eu estou aqui, apenas para faz-lo refletir... Mas voc deve estar se perguntando por que estou falando essas besteiras. Por que estou viajando tanto... Pergunte ao seu professor sobre a redao da FUVEST. Ele te dir que os temas, normalmente, so filosficos. Portanto, o mnimo que posso fazer filosofar um pouco com voc. Por sinal, a palavra filosofia significa: Amor sabedoria.
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Portanto, se voc ainda no percebeu, a FUVEST quer que voc tenha essa conscincia. Quer, principalmente, que voc entenda que ter amor pelo conhecimento essencial a todos. Independente da carreira que iro seguir... Amar o conhecimento tornou-se uma necessidade. Entretanto, se voc quiser pode pensar nisso apenas para a prova da FUVEST, ou pode pensar nisso para a vida... Continuando... Voc est em busca de uma vaga na principal universidade do pas, ou seja, voc est em busca de conhecimento. Bem vindo ao mundo da redao da FUVEST, ou melhor dizendo, bem vindo ao mundo do conhecimento, bem vindo ao mundo das ideias, bem vindo ao reino das palavras... Enfim, vamos voltar ao mundo real e vamos prosseguir, depois continuamos essa viagem. Voltando ao jogo de sinuca. Tudo que disse para voc perceber que quem l muito aprende a ler muito bem, no aprende a escrever como a grande maioria das pessoas acredita. Voc pode ler 20 livros por ms, durante 5 anos seguidos, se voc nunca pegar um lpis para escrever voc no saber escrever nem ao menos um pequeno pargrafo com qualidade. Portanto, coloque isso na sua cabea: quem l muito aprende a ler melhor, com mais qualidade, no aprende a escrever. Escreve bem quem escreve muito, quem escreve e reescreve novamente um mesmo pargrafo quantas vezes forem necessrias. Essa a nica maneira de escrever bem...
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Por exemplo, muitas pessoas dizem que eu escrevo bem, outros dizem que eu sou pssimo escrevendo. Realmente todas essas pessoas esto certas. Ningum s defeitos, nem muito menos s qualidades. Eu ainda estou aprendendo a escrever. E sempre estarei aprendendo. Principalmente aprendendo com voc leitor. Pois, muitas pessoas, ao terminarem a leitura deste livro, me mandam um e-mail e dizem em que parte do livro eu errei ou em que captulo eu acertei. Eu aprendo diariamente com voc leitor. Concluindo: quero dizer que a nica forma que eu tenho de te ajudar a escrever melhor falando para voc escrever mais e mais... Voc no precisa ficar refazendo os ltimos 10 temas que caram na FUVEST. Por sinal, eu os citarei mais a frente. Voc pode e deve escrever sobre o que voc quiser. Voc pode querer dissertar sobre a importncia das baratas na sociedade moderna. No interessa sobre o que voc quer escrever, apenas digo: escreva! Escreva muito... E no escreva por obrigao, mas sim com prazer; por isso estou dizendo para voc escolher assuntos de que voc goste. Essa a nica forma, realmente efetiva, que voc encontrar para adquirir o gosto pela escrita, acredite em mim, depois torna-se mais fcil escrever sobre o que voc no gosta...
Continuando com o raciocnio, preciso deixar mais uma coisa clara. Tudo que voc j escreveu, escreve ou escrever
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uma cpia melhorada ou piorada de algo que voc j leu, est lendo ou ler no futuro. Vou tentar traduzir o que acabei de dizer agora. Tudo que temos como opinies, na verdade, no so inditas e nem muito menos nicas, so opinies de outras pessoas que, em algum momento da sua vida, voc j escutou ou leu. Normalmente, ns no criamos nada, ns apenas modificamos o que j lemos, ouvimos, vimos e sentimos. Por exemplo, fica mais fcil explicar o que quero dizer pensando em religio. Existem pessoas que acreditam em Deus e outras que no acreditam. Se eu acredito em Deus porque eu simpatizei com as opinies que li ou escutei sobre o cristianismo, etc. Se no acredito em Deus porque gostei mais dos argumentos explanados por ateus e afins. Ahhh... Eh verdade Rapha. Eu, por exemplo, sigo a religio Wicca. Pois uma religio diferente de todas as outras. Adorei as ideias dela... Est vendo, normalmente ns simpatizamos com algo que lemos e escutamos. Isso, acrescendo nossa interpretao forma o que chamamos de opinio prpria. No importa com quem voc converse, os argumentos so sempre os mesmos. Um ateu repete as mesmas coisas que os ateus repetem. Os cristos repetem os mesmo argumentos que os
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cristos repetem. Isso um fato. Ningum at agora inventou um raciocnio que convena um ateu de que Deus existe, e tambm nenhum ateu consegue convencer um cristo de que Deus no existe. Independente de Deus existir ou no, o que quero dizer que voc s repete conceitos e informaes que fizeram sentido para a sua lgica individual. Porm, vamos simplificar um pouco esse processo de aquisio e propagao de conceitos. O processo simples e funciona assim: primeiramente, recebemos um estmulo. Em seguida, analisamos esse estmulo (coisa que muita pessoa no faz...). Por fim, tomamos o estmulo como verdade ou mentira e, consequentemente, o propagamos como verdade ou mentira de acordo com nossas convices. Por exemplo, eu j li uns 3 livros de filosofia que diziam: tudo que falamos ou escrevemos tem raiz em algo que j ouvimos ou j lemos anteriormente. Eu analisei esse fato. Passei a refletir e a comparar tudo que eu j li com o que eu escrevia e ainda escrevo... E acabei de reproduzir esse mesmo conceito agora pouco para voc. P, o Rapha fogo... Fica copiando os outros meu... No estou copiando outros autores, estou reproduzindo da minha forma um conceito que em minha opinio uma verdade. como se eu fosse um cristo falando para um ateu
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que no importa que ele no acredite em Deus, pois Deus o ama da mesma forma. Entendeu a comparao... Apenas estou reproduzindo um conceito que aceitei como verdade, como importante para mim, ou seja, importante o suficiente para eu reproduzir aqui no meu livro. Eu poderia estar falando para voc jogar xadrez, mas eu preferi falar para voc escrever mais. Pode ter certeza de que se voc um dia ouvir de algum amigo/a assim: Nossa, minhas redaes esto vindo com nota baixa, preciso ler mais..., aposto que voc falar para ele/a que no necessrio apenas ler, mas sim treinar mais, escrever mais, treinar mais tcnica... Vamos fazer uma analogia: voc conhece um msico chamado Mozart? Aposto que voc acabou de pensar ironicamente: Quem no o conhece Raphael.... Muitas pessoas (respondo eu) no o conhecem... Eu poderia ficar horas falando dele aqui, mas quero focar em um nico fato: Mozart foi influenciado pelo seu pai (no pelo seu viu... desculpe-me pala ambiguidade) que tambm era msico. Mozart comeou a tocar com 4 anos de idade.
Agora vamos pensar: o que eu e voc fazamos com apenas 4 anos de idade? Eu no vou nem contar o que eu fazia,
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pois vai ficar at chato e totalmente irrisrio comparado com Mozart. Delongando um pouco esse assunto, eu at brinco com a minha namorada dizendo que eu s no vou ensinar logaritmo para minha filha com 2 anos de idade, pois, dessa forma eu no irei ter netos... Pois imagine, uma pessoa que aprende logaritmo com 2 anos de idade... Ela estar fazendo o que com 18 anos? No mnimo, sexo virtual... Para resumir esse assunto. Mozart o que podemos chamar de gnio, mas voc tem dvidas de que se ele nunca tivesse visto um piano na vida ele no seria o Mozart que conhecemos hoje... Voc leitor ganhou um piano e foi obrigado a tocar com 4 anos de idade? Eu no... Portanto, seria praticamente impossvel eu ter me tornado um Mozart... Tanto eu quanto voc leitor, poderamos ter nos tornado um Mozart... Mas ningum nos obrigou a tocar piano com 4 anos de idade... Sinceridade, eu no gosto do termo gnio, pois se uma pessoa diz que outra um gnio aquela tira desta toda a carga de determinao e horas de treinamento que a pessoa teve que ter antes de se tornar esse gnio que conhecemos... Falar que algum um gnio anlogo a dizer que a pessoa tem um dom natural. Porm, dizer que algum tem o dom de algo o mesmo que afirmar que a pessoa ganhou um presente de Deus. Ou seja, dizer que Mozart um gnio o
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mesmo que dizer: Mozart voc no nada... Voc s sabe tocar porque Deus quis.... Eu estou entrando nesses raciocnios para voc perceber que todos os argumentos so refutveis, Portanto, tome cuidado com o que voc escrever na FUVEST. Corrigir redaes algo muito subjetivo. Por exemplo, se a filha do corretor da FUVEST morrer uma semana antes das correes tenho certeza absoluta de que a correo dele ser diferente... Lembre-se de que isso apenas uma suposio viu... Por causa dessa subjetividade que, normalmente, em universidades de excelncia, religio nunca seria o tema da redao. Eu corto o meu PIN.. fora se isso acontecer, (gostou da concepo artstica do corte...). Ahhh... Rapha, como voc bobo mesmo nee... Fica inventando onda aqui no livro... Daqui a pouco t querendo ganhar o premio Jabuti... Tadinhooo viuu... Continuando. Imagine um ateu escrevendo um texto sobre religio, entretanto, o corretor da redao catlico... Imagine o oposto tambm... Por mais imparcial que o corretor possa ser, ele estar lendo argumentos coisas sobre os quais ele no concorda, portanto, natural que exista uma sano negativa. O corretor pensaria assim: Nossa, at que o Ateu aqui escreve bem, se fosse catlico eu dava 10 para essa redao, porm, vou dar 4 para ele aprender a acreditar em DEUS.
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claro que estou brincando, no estou tecendo uma crtica. Eu realmente acredito que os corretores no fazem esse tipo de coisa. Porm, so seres humanos corrigindo. Seres humanos tm defeitos, qualidades, vcios, tendncias e muito mais. Tudo isso influencia sim. TO Ahhh Rapha. Que TO esse aquiii na pgina? Voc no sabe escrever no? AAA entendiiiii agoraa, aaa seu palhaooo, volta pro livro vaiii... Fica inventando besteiras... Enfim, acho que j dei alguns recados importantes. Mas quero finalizar com uma anlise que nos levar a redao da FUVEST do ano passado e que, posteriormente, nos levar a redao deste ano. Voc percebeu que tudo que escrevi at agora eu criei um sentido para escrever. Nada foi em vo, por exemplo. Quem j leu meus outros livros sabe que estou sendo mais filosfico neste captulo, isso porque a FUVEST quer uma redao filosfica. No foi ao acaso que inventei de falar de religio, foi para voc perceber que no existe verdade absoluta. O que existem so conceitos que aceitamos ou no como verdade. Questionei a existncia dos gnios. At agora eu tentei te convencer de algumas coisas, sem nunca deixar de reconhecer que as diferenas existem... Ter conscincia do outro muito importante na vida, isso o que chamamos de viso de alteridade.
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No importa se meus argumentos so certos ou errados, mas sim se eu consegui te convencer de que chamar algum de gnio algo ruim... Depois de tanta filosofia, talvez eu no tenha conseguido tirar da sua cabea a curiosidade sobre qual ser o tema da redao da FUVEST 2011. Eu no quero que voc me veja como mais um daqueles bobos que ficam tentando fazer futurologia, tentando descobrir algo praticamente impossvel de se descobrir. Voc deve estar imaginando que eu conheo alguma pessoa de dentro da FUVEST, logo, consegui descobrir qual ser o tema da redao deste ano. No nada disso, no estou fazendo futurologia e muito menos conheo algum de dentro da FUVEST. TO Lembre-se do que acabei de dizer acima? Tudo tem um sentido. Talvez essa seja a maior dificuldade da banca de portugus da FUVEST: fazer com que os estudantes compreendam que um texto no apenas um apanhado organizado de palavras. Todo texto tem um intuito mais amplo. No sei se voc j percebeu em algumas questes de primeira e segunda fase da FUVEST, ela adora saber: qual o efeito de sentido do texto ou do trecho ou da palavra. A banca de portugus da FUVEST segue o princpio de Guimares Rosa. Tudo tem um sentido mais amplo, ou seja, as palavras carregam estes efeitos de sentido. Quanto mais um
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autor tem o domnio das palavras, mais e mais as palavras e os textos vo ganhando vida, tornando-se mais reais, mais verossmeis. Por isso Guimares, Drummond, Machado, todos esses autores so idolatrados pela banca da FUVEST. Mas vamos deixar um pouco isso de lado e vamos imaginar uma situao e encarar os fatos. Imaginemos que eu e voc somos da banca de portugus da FUVEST, ns amamos Guimares Rosa, amamos muito. Temos inveja, no sentido bom da palavra, do autor pela capacidade de colocar sentido em todas as palavras. Sabemos que no difcil compreender um texto. O normal que as pessoas saibam ler e interpretar um texto simples, porm, poucas pessoas sabem perceber efeitos de sentido nos textos dos grandes autores. A banca de portugus quer que aprendamos a perceber esses efeitos de sentidos. Pois esse fator que vai diferenciar um bom leitor dos melhores leitores, um bom escritor dos melhores escritores. s vezes, at mesmo em brincadeiras como essas que fao no livro como a do PIN.., ou essa pessoa chata que tem voz no meu livro: Ahhh Rapha.... Isso so brincadeiras, so recursos que podem gerar efeitos de sentidos diversos. evidente o hiato gigantesco entre os efeitos de sentido que crio e os que existem nos textos de grandes autores. Porm, a nica forma de evoluir escrevendo mais e mais. Tenho certeza de no futuro meus efeitos de sentido estaro mais sofisticados...
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Essa a essncia do ser humano, a necessidade de ser amanha melhor do que somos hoje. Interessante o quanto esse papo de efeito de sentido pode depreender de discusses. Mas agora vem o lado mais interessante de tudo nisso: A FUVEST deixou essa necessidade de compreenso de efeitos de sentido ainda mais explcita no ano de 2010. Posso dizer que a FUVEST fez uma brincadeira com todos os vestibulandos, para saber quem sabe perceber efeitos de sentido no s nas questes, mas tambm no mundo que est ao nosso redor. Voc pode estar achando que estou louco, mas voc entender aonde quero chegar com isso. Vou te mostrar o tapa na cara que levei da FUVEST no ano passado... Abaixo colocarei a folha de redao da FUVEST 2010:
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A foto est pequena de propsito, pois no para voc se preocupar com a leitura do tema, mas sim perceber a imagem que est na proposta. O tema desse ano foi: IMAGENS, ou melhor dizendo: Um mundo por imagens. Estou colocando a imagem ampliada abaixo para voc observar. Voc v uma janela aberta mostrando um cu com nuvens... Acredito que existam milhes de pensamentos que voc pode ter ao ver esta figura:
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Agora quero que compare essa janela, ou seja, compare esse tema de redao com a capa do manual da FUVEST 2010, veja a foto abaixo:
O que voc v na capa do manual da FUVEST? Um corredor cheio de fotos ou gravuras ou mais genericamente dizendo IMAGENS, porm, de nenhum lugar especfico. Se eu no me engano, algumas das imagens so de algum campus da USP. Nesse corredor temos um tapete vermelho que nos conduz a uma IMAGEM central, que por sinal a mais viva da capa, nesta parece ter um CU e alguma coisa de cor bege... Como se existisse uma luz no fim desse corredor, no fim desse tnel...
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Agora, honestamente falando, voc acredita realmente que isso foi uma coincidncia? Ou voc acha que a banca da FUVEST quis ter seu momento Guimares Rosa... Para mim est claro que a FUVEST deu o tema da redao para todos, porm, quantas pessoas tm a capacidade de perceber essa sutileza. Poucas pessoas tm esse olhar crtico, um olhar mais especfico e mais transcendental... Em minha opinio a FUVEST disse assim: vamos ver quantas pessoas enxergam mais alm do que um simples olhar pode ver.... Quantas pessoas ao olharem o manual pararam e pensaram: por que a FUVEST colocaria um tapete vermelho em um corredor cheio de IMAGENS.... como se a FUVEST tivesse dito assim para todos ns: caminhe por esse tapete vermelho que voc encontrar a luz... Ou melhor dizendo, preste ateno ao que est no fim do tnel pois ser o tema da redao da FUVEST... Lembre-se de que nada feito em vo, tudo tem um sentido, tudo tem um motivo para ser... A FUVEST quer que entendamos isso, ela almeja que os candidatos parem de olhar o mundo de olhos fechados...
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Ahhh Rapha... Gostei emmm... Agora sim t vendo conversa de verdade nesse livro em... T sentindo firmeza em. Agora, me conteee, qual ser o tema deste ano em??? Quanto ao tema da FUVEST 2011 a capa do manual est abaixo:
Agora o que iremos fazer com essa capa o problema... Fiquei por um bom tempo pensando se exponho tudo que eu acho sobre o tema de 2011 da FUVEST. Pensei, pensei e pensei... Resolvi no contar o tema para voc. Ahhh Rapha... Sabia que voc era um fdp mesmo meu.. Poo no quero fazer meu oitavo ano de cursinho... No aguento maisssssss... Me AJUDA, AJUDA EU JUDA. Desculpe-me, mas no posso dizer qual ser o tema.
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Ahhh Rapha, voc no sabe qual ser o tema e fica aeee falando besteira, dando esperana pra gente. Independente do que sei sobre o tema ou do que voc pensar sobre ele, pense que tudo tem um motivo, tudo tem uma explicao... Pois, por mais que eu j tenha te alertado para o possvel tema eu no estou te dando o tema de mo beijada. como se eu tivesse aberto seus olhos, mas, agora, voc ver aquilo que quer ver... Enxergar da forma que estiver preparado... Mas voc merece um pouco mais de mim, ento vou te dizer o que aconteceu comigo ano passado quando eu percebi esse fato. Assim voc ficar mais alerta... Eu tive esse insight, fiz essa anlise, porm, eu comecei a ver coisas aonde no tinha... Comecei a especificar demais o tema que eu acharia que iria cair. Ou seja, eu sabia como encontrar o tema, mas eu analisei a imagem de forma errada... como se eu tivesse um mapa, porm, estava lendo-o de cabea para baixo, logo, no consegui acertar o tema. Eu pensei que o tema seria MUSEU. Eu havia especificado demais o tema. Apostei todas as minhas fichas que seria museu. Um corredor cheio de imagens, fotos, para mim estava claro que seria algo envolvendo artes... A FUVEST deu a
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todos os vestibulandos esse mapa. Eu nunca fui muito bom em geografia, me perdia nas coordenadas... E tem total sentindo, a FUVEST dificilmente especifica demais os temas, normalmente os temas so abrangentes e mais genricos, ou melhor dizendo, mais amplos como: trabalho, tempo, fronteiras... Filosficos, simples e bem amplos. Museu era muito especfico para ser o tema. Enfim... No sei se voc percebeu, mas te dei uma forma de voc encontrar o tema sozinho... Mesmo porque seria injusto se eu acertasse o tema da FUVEST. Talvez eu favorecesse pessoas que ainda no merecem entrar na USP, apenas pelo fato de ter lido meu livro. Portanto, por isso no vou dizer tudo que penso sobre o tema de 2011. A FUVEST quer que abramos nossos olhos... Eu consegui abrir o meu, talvez eu tenha conseguido abrir um pouco do seu tambm (caso j no tenha percebido isso), agora para onde focaremos nosso olhar algo que s ns podemos dizer. Em homenagem a FUVEST eu no tentarei olhar por voc. Prezando a qualidade da Universidade de So Paulo, estou fazendo questo de no dizer minhas opinies sobre o tema. Mesmo porque no sabemos se isso ser um padro seguido pela FUVEST. Talvez s por eu j ter percebido isso e
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ter divulgado essa possibilidade nesse livro antes da prova a FUVEST, muito provavelmente, poder alterar o tema... Enfim, a anlise sobre a redao est aqui. Se voc conseguir descobrir o tema da redao, se quiser me mande um e-mail me contanto como saber o tema antes da prova... Enfim, acredito que j conversamos muito sobre portugus e tambm muito sobre o possvel tema da redao. Vamos ento dar continuidade ao livro. Neste momento se voc quiser fazer uma parada para tomar uma gua ou tomar o lquido negro do capitalismo (no posso fazer propaganda no livro), fique vontade. Daqui a pouco estamos de volta ento. At j...
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II.
Segundo dia
Depois de muito conversarmos sobre redao, agora vamos iniciar o segundo dia da FUVEST, ou seja, vamos fazer a prova de conhecimentos gerais. Esta prova composta de 20 questes englobando todas as disciplinas, exceto portugus. Teoricamente, a FUVEST deveria separar 3 questes para cada uma das matrias, sendo que apenas ingls teria 2 questes. Porm, o que voc notar que est prova tem um tom interdisciplinar, pois, teremos, s vezes, mais de uma disciplina dentro de uma mesma questo. Baseando-se nisso, logo, aps o nmero da questo irei citar as disciplinas que fazem parte do exerccio. Voc notar que a prova no uma prova difcil, porm, posso dizer que a FUVEST errou a mo nesta prova, pois, em minha opinio este segundo dia foi mais difcil do que o terceiro dia. Isso no deveria acontecer. Por ser uma prova de conhecimentos gerais, este segundo dia deveria ser mais fcil, deixando alguns assuntos mais complicados para o terceiro dia que o especfico. Nesta prova no irei ficar explicando os itens detalhadamente; em muitos momentos irei apenas dizer qual o caminho que voc deve seguir para resolver os exerccios. Mais uma vez quero continuar focando o livro na forma como voc
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resolver as questes. Quero continuar te dando dicas para voc no cair nas pequenas sutilezas que existem nos exerccios. Costumo dizer que quando avistamos, em nosso caminho, uma pedra grande, ns nunca iremos tropear nela, porm, as pequenas pedras que so perigosas, pois, no as enxergamos com facilidade. O que isso quer dizer? Eu tenho certeza de que voc no cair em pegadinhas mais comuns, mas tenho certeza de que, s vezes, voc pode cair em pequenas sutilezas como aquelas as quais destaquei em portugus. J discutimos que no adianta de nada eu ficar te ensinando a resolver uma questo que j caiu, isso voc far com seu professor em sala de aula. Estou aqui para te mostrar algumas coisas que talvez o seu professor no tenha tempo de te ensinar. Vamos iniciar a prova do segundo dia efetivamente.
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Questo 01 Disciplina: Matemtica Assunto: Semelhana de tringulos
Est uma questo muito bonita. A FUVEST, como sempre, muito criativa aproveitou-se de uma situao mundana, ou seja, de um jogo de sinuca para elaborar est questo muito interessante.
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Olha como meu amigo tinha um pouco de razo. Jogar sinuca pode no ajudar em redao, mas para matemtica ir ajudar... Mesmo neste segundo dia de prova ns iremos fazer a mesma coisa que estvamos fazendo nas questes de portugus, ou seja, iremos ler o enunciado da questo, grifar as partes importantes e destacar por meio de um quadrado as partes essenciais e que fazem parte da pergunta. Para melhor ilustrar, abaixo, irei colocar a imagem da minha questo grifada:
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Agora que voc j leu, j deve ter percebido que estamos conversando sobre semelhana de tringulos. Como voc j sabe, eu no irei te ensinar a fazer semelhana de tringulos, eu vou te mostrar como voc pode fazer uma resoluo interessante. Primeiro, voc deve nomear os ngulos, lembrando-se do que voc grifou: que os ngulos de incidncia so iguais aos ngulos de reflexo. Segundo, voc deve dar nome aos vrtices dos tringulos, isso ajudar muito na hora da resoluo. Terceiro, voc deve fazer a semelhana de tringulos. Tudo isso voc far na prpria questo e no na folha de respostas, ou seja, sem ainda passar para o espao da resoluo. Apenas depois de encontrar o resultado que voc vai passar sua resoluo. Outra coisa que acho pertinente: voc deve reproduzir o mesmo desenho do enunciado na folha de respostas, acrescentando os ngulos e os nomes dos vrtices do tringulo. Na outra pgina, estou colocando a imagem do enunciado acrescida dos ngulos e dos nomes dos vrtices para voc ver como deveria ficar seu desenho na folha de respostas.
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Depois de fazer a semelhana de tringulos, voc deve ter encontrado um valor de X= 6/17 metros. Isso da aproximadamente 0,35 metros. Se voc perceber, existe uma pequena sutileza no desenho da FUVEST. O valor de x que voc encontrou no desenho do enunciado est maior do que o lado (EV) que mede 0,4 metros. Ou seja, o desenho do enunciado est fora de escala. Agora que j resolvemos o exerccio na prpria folha do enunciado, poderamos reproduzir o mesmo desenho da FUVEST na folha de resposta e tambm incluir as contas da semelhana de tringulos.
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Se voc quiser ser perfeito na resposta, na hora de fazer o desenho, no se esquea de fazer o desenho na proporo certa, ou seja, com o lado (QC) menor do que o lado (EV). Assim o desenho ficaria perfeito e a resposta estaria completssima. Com ilustrao em escala, resoluo e resposta correta. Perfeito, nota integral na questo.
Dificuldade: fcil. Semelhana de tringulos um assunto bem tranquilo para os vestibulandos. Porm, no podemos deixar de dizer que em uma prova dissertativa, toda e qualquer resoluo torna-se mais complicada, pois no s marcar um X na alternativa correta, voc deve mostrar para o examinador o que voc fez para chegar ao resultado. Portanto, digo que fcil, baseando-se no assunto e no na dificuldade de fazer a resoluo.
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Questo 02 Disciplina: Matemtica Assuntos: Funo modular / Esboo de grficos
O exerccio nmero 02 tambm de matemtica e trata de um assunto no muito comum na FUVEST que : funo modular. Mdulo no um assunto difcil, mas, indubitavelmente, um assunto que coloca um pouco de medo nos estudantes, principalmente, naqueles que no esto muito bem preparados ou que no tm afinidade pela rea de exatas. Sinceramente, sei que no vem ao caso, mas acho que a FUVEST errou a mo em ter colocado este exerccio na prova de conhecimentos gerais. Enfim, no vem ao caso o que penso. Vamos continuar: Letra a) O enunciado pede o esboo do grfico, indicando os pontos de interseo com os eixos coordenados.
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Neste exerccio, como eu j havia mostrado em portugus, a folha de respostas da FUVEST tambm vem personalizada com os eixos cartesianos para voc esboar o grfico. Estou colocando abaixo a imagem da folha de resposta para voc ver:
Percebeu que temos dois eixos, um para a letra a) e outro para a letra b). Uma coisa que preciso de que voc no se esquea de indicar os pontos de interseo. O que indicar os pontos? escrever fora do grfico quais os pontos de interseo. Se voc no fizer isso voc no ganhar a nota integral na questo.
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Letra b) Podemos fazer o grfico de forma mais rpida rebatendo o grfico da letra a), porm, se voc no entendeu nada do que eu disse agora, fique tranquilo. No mudar nada para voc. Esquea esse papo de rebater, faa da forma que voc sabe. Sem problemas... Preciso fazer uma ressalva: a questo no pediu para voc mostrar a resoluo, pediu apenas que voc faa o esboo do grfico indicando e tambm os pontos de interseo. Se voc no sabe como resolver esta questo na ntegra, vou te dar uma dica. Chute os valores dos eixos na funo: Se X=0, portanto, F(0)= -1 Se X=1, portanto, F(0)= 0 Se X=2, portanto, F(0)= 1 E assim por diante... Se voc for mais malandro ainda, voc j se ligou que uma funo modular uma funo par, ou seja, tudo que est do lado direito igual ao lado esquerdo. Sabe outra funo conhecida que tambm par? a funo sen. Perceba que como se tivssemos um espelho sobre o eixo Y. Pronto, j falei at demais sobre essas viagens. Continuando, abaixo estou colocando os meus grficos para que voc possa comparar com os seus:
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Letra a)
Letra b)
Voc percebeu que o grfico da letra b) o mesmo grfico da letra a), porm, rebatendo a parte negativa e depois deslocando o grfico em uma unidade para baixo? Se voc percebeu isso, perfeito, parabns. Caso no tenha entendido, fique tranquilo, mas no se esquea de perguntar para seu professor sobre isso. Vamos terminar a questo... Letra c) Esta letra pede que determinemos os valores de x para os quais g(x) = 5. Acredito que voc no ter problemas para responder esta letra, portanto, para no nos delongarmos muito, coloquei abaixo a imagem da resposta:
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Dificuldade: difcil. J conversamos sobre o que eu penso sobre esta questo estar na prova de conhecimentos gerais que a mesma para candidatos com perfis to diferentes. Portanto, por se tratar de um assunto pouco comum no vestibular da FUVEST, considero como difcil este exerccio.
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Questo 03 Disciplina: Fsica Assunto: Movimento uniforme
Est uma questo muito criativa e inteligente sobre movimento uniforme. Posso dizer que a FUVEST acertou a mo nesta. Pois, ela conseguiu fazer uma pergunta sobre um assunto simples, mas de forma bem sofisticada. Normalmente, os exerccios de velocidade mdia so imediatos, porm, aqui, o estudante precisaria ter algumas percepes, ou melhor, dizendo alguns insights.
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Voc j deve ter lido a questo e percebeu que a FUVEST criou uma situao de encontros, mais precisamente falando, trs encontros acontecem em 1min e 20s. Ou seja, desde o primeiro encontro (largada) at o terceiro encontro, em A B, durou 80s. Para responder a letra a) voc precisaria perceber que a pessoa (A) andou 280 metros em 80s enquanto que a pessoa (B) andou 320 metros no mesmo intervalo de tempo. Fazendo a velocidade mdia das duas pessoas, isso corresponde a VA = 3,5m/s e VB = 4m/s. Perfeito. Letra a) j est respondida. Agora, para responder a letra b) a pessoa precisava ter a noo de que os encontros acontecem em um mesmo intervalo de tempo, pois o movimento uniforme, ou seja, o intervalo entre o primeiro e o segundo encontro de 40s e o intervalo entre o segundo e o terceiro encontro tambm de 40s, totalizando os 80s. Portanto, voc j tem a velocidade do corredor (A), a letra b) pede a distncia percorrida por (A) entre o primeiro e o segundo encontro. Fazendo essa conta voc chegar ao valor de 140m. Isso ratifica o que foi dito no enunciado o qual afirma que o segundo encontro ocorre no lado oposto da pista. Concluindo, o corredor (A) anda 140m nos primeiros 40s e mais 140 metros nos prximos 40s, totalizando os 280m percorridos.
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Isso confere com a posio do corredor (A) que no terceiro encontro est h 20 metros de AB. Perfeito. Letra c) Esta letra pede o nmero de voltas que o atleta (A) d no mesmo intervalo de tempo em que (B) completa 8 voltas. Aqui voc tem milhares de maneiras de resolver a questo. Eu no irei explicar como fazer, pois eu estaria subestimando sua inteligncia. Vou colocar a imagem da resoluo para voc comparar com a sua e seguiremos para a prxima questo. Ainda temos muito trabalho pela frente...
Dificuldade: mdia. Como eu j havia dito, movimento uniforme um assunto fcil, porm, a FUVEST conseguiu deixar o assunto interessante e criativo, portanto, considero como de dificuldade mdia.
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Questo 04 Disciplina: Fsica Assuntos: Eletricidade / Srie e paralelo
Mais uma vez preciso fazer uma ressalva, outra vez a FUVEST acertou a mo e conseguiu fazer uma questo muito bonita com um assunto muito simples. Realmente, a banca da FUVEST merece os nossos parabns.
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Voc j deve ter lido o exerccio e j percebeu que o examinador s quer saber se voc sabe como se faz associaes em srie e em paralelo. Mais uma vez nesta questo a FUVEST tambm deixou a folha de respostas personalizada com o esquema do enunciado. Estou colocando a imagem da folha de respostas para voc analisar:
Voc percebeu que na letra a) voc s precisa fazer o desenho em srie ou em paralelo de acordo com a corrente que passa em cada uma das caixas.
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Sabemos que quanto maior a corrente que passa no sistema, menor a resistncia equivalente. Portanto, a caixa que apresenta a corrente I = 0,06 A (menor) ter a associao em srie, enquanto que a caixa que apresenta a corrente I= 0,25 A (maior) ter a associao em paralelo. Pronto, a letra a) j est respondida. Agora, basta que voc faa os desenhos dos resistores com a associao correta na folha de respostas. Abaixo estou colocando a imagem da resposta apenas para ilustrar:
Comparou os desenhos acima com os seus? Ficaram parecidos? Perfeito. Vamos para a prxima letra ento: Letra b) Esta pede que determinemos os valores de R1 e R2, os quais foram colocados nas caixas. No sei se voc percebeu, mas voc tem duas associaes, uma em srie e outra em paralelo, portanto, voc tem duas equaes e tambm duas incgnitas, logo, precisaremos fazer um sistema para encontrar os valores de R1 e R2.
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Eu j, praticamente, disse como resolver e acredito que voc no ter problemas com esta letra, no preciso explicar detalhadamente, mas colocarei a imagem de uma resoluo abaixo:
Quero aproveitar esta resoluo para te dar uma dica. Voc percebeu que a resposta est bem organizada e clara? Alm de fazer as contas, eu fiz questo de colocar: Caixa C: e Caixa C:, para o corretor saber exatamente de qual caixa estou fazendo a resoluo. Voc precisa ter este tipo de organizao, pois isso facilita a vida do corretor e, consequentemente, sua vida tambm, pois ele no perder tempo desvendando sua resposta. Portanto, seja organizado na hora de fazer as resolues.
Dificuldade: mdia. Justamente pela letra b), que j d um pouco mais de trabalho e no to intuitiva quanto letra a).
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Questo 05 Disciplinas: Qumica e Biologia Assuntos: Nutrio do embrio (botnica) / Respirao / Esterificao
Agora comearemos a resolver as questes com caractersticas interdisciplinares como eu havia comentado no incio do captulo. Esta uma questo bem simples de ser respondida e contempla assuntos bem conhecidos tambm.
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Letra a) Esta letra pergunta em que fase do desenvolvimento da planta, o amido do gro de milho transformado em glicose? evidente que transformado durante o processo de germinao. Item bem simples de ser respondido. Letra b) Pergunta qual o processo que a glicose utilizada? Lembre-se de que a pergunta no quer que voc explique o processo, mas apenas cite-o. Tem gente que responderia assim: Resposta 01 b) Respirao celular. Resposta 02 b) O processo celular em que a glicose utilizada a Respirao Celular. Voc notou a diferena? Percebe que a primeira resposta est muito simples e seca, enquanto, que a segunda est mais polida. Na segunda eu utilizei a prpria pergunta para compor minha resposta. Fica a seu critrio o que voc acha mais interessante fazer. As duas respostas estariam certas. Eu gosto de responder como fiz na segunda. Mas tem gente que gosta de economizar palavras. O que no pode responder assim:
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b) Indubitavelmente, o fantstico processo celular em que a glicose utilizada eficientemente um processo muito conhecido e estudado por estudantes, professores, doutores e filsofos, chamado intimamente de fotossntese ocorrendo na presena de luz. Voc percebeu que nessa resposta a pessoa escreveu, escreveu, e no falou nada e quando falou alguma coisa, falou errado. No faa respostas assim, o examinador fica nervoso com esse tipo de resposta. Tem gente que me pergunta: Ah! Rapha, mas se eu no sei responder o exerccio, posso mandar um beijo para o corretor? Tem gente que manda recados para o examinador: Corretor FOFO do meu corao, tenho certeza que voc no uma m pessoa como todos dizem... Estou aqui pedindo desculpas, mas eu estou tendo um branco e esqueci tudo dessa questo, mas acredite em mim que eu sei viu... Pode confiar em mim que no decepcionarei na faculdade. Tem gente que faz desenhinhos para o corretor. Pare com isso, no faa esse tipo de coisa. Peo desculpas pelas brincadeiras, mas que algumas pessoas no tm noo nenhuma, ento, aproveitei, que este exerccio bem tranquilo, para fazer essas brincadeiras, mas vamos continuar com a prxima letra:
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Letra c) Este item pede que faamos a equao qumica balanceada da esterificao entre duas molculas de cido lctico. Fazer uma esterificao muito simples, todos ns sabemos que cido + lcool = ster + gua, ou seja, ligando a hidroxila do cido carboxlico com a hidroxila do lcool formamos um ster. Esta letra no difcil, mas o fato de termos que fazer o desenho das molculas deixa a resposta um pouco mais trabalhosa. Abaixo colocarei a imagem da minha esterificao para que voc compare com a sua:
Nesta letra voc no precisava explicar, para o corretor, como funciona o processo de esterificao. Ah! Rapha. Voc sempre me boicota... Eu sou um/a ninja da qumica e quero mostrar para o examinador que eu sei que o OH sai do cido... Eu preciso mostrar para ele.... Que bom que voc sabe como funciona o processo, mas voc no precisa entrar neste nvel de detalhamento, pois, o examinador no pediu. Ele pediu apenas a equao balanceada. Porm, sua resposta no estar errada, voc apenas estaria perdendo tempo toa.
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Na prova de portugus minha preocupao era que voc tivesse mais tempo sobrando para fazer uma redao fantstica. Aqui, neste segundo dia, voc precisa mesmo de tempo para conseguir terminar a prova, pois so 20 questes, logo, explicar coisas que o examinador no pediu um desperdcio de tempo. s vezes, ns, estudantes, achamos que uma resposta perfeita precisa explicar tudo e mais um pouco sobre o assunto solicitado. Isso no verdade, uma resposta perfeita aquela que responde ao que se pede com objetividade, clareza e preciso. Sua nota no quantificada em funo do nmero de linhas que voc escreve na resposta, portanto, no perca tempo toa. Dificuldade: mdia. Diante da necessidade de escrever a equao de esterificao, baseando-se no tempo escasso, podemos considerar a questo como de dificuldade mdia.
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Questo 06 Disciplina: Qumica Assuntos: Frmulas qumicas / Eletrlise / Escrever equao
Est j uma questo mais sofisticada de qumica. Aqui tambm posso dizer que a FUVEST errou a mo por estarmos fazendo uma prova de conhecimentos gerais, pois, principalmente, para os estudantes da rea de humanas, essa questo pode ser considerada como muito difcil.
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Porm, esse formato de prova foi o primeiro que a FUVEST fez, logo, ainda tem seus defeitos. Acredito que na prxima prova este tipo de questo muito especfica no estar mais nesta prova de conhecimentos gerais. Enquanto esperemos a FUVEST mudar o perfil da prova, vamos continuar com a nossa resoluo. Aqui, mais uma vez, temos a folha de resposta personalizada para a letra a). Estou colocando a imagem da folha de respostas para voc ver exatamente como estava na prova:
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Letra a) Esta letra pede que preenchamos a tabela com quatro frmulas qumicas de acordo com o fluxograma. Vamos ento interpretar o fluxograma e ir preenchendo a tabela da folha de respostas. Se voc analisou bem o fluxo, voc percebeu que a substncia A em gua forma Ca(OH)2 . No precisamos ter um conhecimento fantstico para saber que CaO em H2O forma Ca(OH)2 , portanto, a substncia A o (CaO). Aqui quero fazer uma pergunta: a questo pediu o nome das substncias em questo? No, a questo no pediu, portanto, voc no precisa colocar o nome das quatro substncias: Ahhh Rapha, por que voc adora cortar o meu barato? Eu sei o nome de todas as substncias e tambm o nome de mais de 1000 molculas, eu quero escrever o nome para o corretor.... No, no precisa colocar o nome, pois, voc perder tempo e se voc escrever algum nome errado o corretor tirar pontos por algo que no precisava ter sido feito. Portanto, eu o aconselho a no colocar o nome das substncias. Pois tem gente que responde assim: O nome da molcula A (CaO) : xido de Clcio. Esta resposta est errada, se voc no sabe por que, sinceramente falando, voc tem algumas deficincias primrias em qumica. Portanto, no responda ao que no foi pedido, principalmente, se voc acha e no tem certeza da resposta...
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Desculpe-me pela honestidade... Enfim, depois pergunte ao seu professor o que est errado na frase acima. Enfim, vamos prosseguir com a resposta... Depois de adicionar ons Magnsio em Ca(OH)2 evidente que formaremos Mg(OH)2 que o precipitado B.
Fazendo a eletrlise de MgCl2 formaremos a substncia C que Cl2 . Continuando, Cl2 em contato com gua forma HCl que a substncia D. Portanto, j encontramos as 4 substncias que procurvamos na letra a). Abaixo colocarei a imagem da minha resposta:
Letra b) Esta letra pede que escrevamos a eletrlise gnea do MgCl2 , mas tambm pede que identifiquemos qual a equao de oxidao e qual a, de reduo. Eu sei que eletrlise um assunto um pouco mais difcil, porm, no temos muito que pensar para responder esta letra. Se voc estudou esse assunto, uma pergunta simples, se voc no estudou, voc nem deve saber do que se trata. Enfim, no posso parar o livro e ficar ensinando eletrlise, portanto, estou presumindo que voc sabe. Abaixo est a resposta do item:
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Estou colocando dois tipos de respostas, uma mais simples s como o enunciado pede, outra, um pouco mais completa. Veja com qual a sua resposta se pareceu mais. Eu particularmente gosto mais da resposta nmero 02, mas apenas se voc tiver muita confiana no que voc est fazendo, se esse no for o caso, opte pela resposta nmero 01, pois, mais simples e igualmente correta. Resposta 01
Resposta 02
Percebeu a diferena entre as respostas, realmente a segunda mais completa, porm, ambas ganhariam nota integral. Continuemos...
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Letra c) Este item pede que escrevamos a equao qumica que representa um mtodo, economicamente vivel, de produzir a substncia A. Este item no difcil, mas tenho certeza de que muitos vestibulandos no sabem, como eu j disse, um item um pouco especfico demais, sendo que no temos nem possibilidade de depreender a equao solicitada por meio do fluxograma, ou seja, ou voc sabe ou voc no sabe... Enfim, estou colocando a resoluo da letra:
Tenho certeza de que muitos estudantes completaram sua resposta dizendo que a substncia A (CaO) produzida por pirlise. Enfim, no precisvamos entrar neste nvel de detalhamento.
Dificuldade: difcil. Realmente uma questo muito difcil. Todos os itens so sofisticados e exigem bastante conhecimento do estudante. Como j disse, uma questo que no poderia estar na prova de conhecimentos gerais, espero que a FUVEST no repita esta pequena falha.
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Questo 07 Disciplinas: Qumica e Biologia Assuntos: Equao qumica / Fotossntese
No sei se voc j percebeu, mas a FUVEST, em qumica, adora pedir para que voc escreva equaes qumicas. Da mesma forma que tambm adora que voc reescreva trechos em portugus, portanto, acostume-se com este padro da prova. Esta mais uma questo que podemos chamar de interdisciplinar, pois mistura biologia e qumica. Letra a) Este item quer que escrevamos a equao qumica balanceada que representa a reao citada no texto.
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Se voc leu o texto com ateno, ento, j sabe que nesta reao a ureia, catalisada pela urase, origina amnia e gs carbnico. Vamos ento representar esta reao por meio de uma equao qumica. No se esquea de balancear a equao solicitada, pois, o balanceamento foi pedido no enunciado, logo, ele tambm faz parte da sua nota. Estou colocando a imagem de dois tipos de respostas para a equao solicitada: Resposta 01
Resposta 02
No preciso dizer que voc deve optar por responder ao item como a resposta 02, embora, ambas estejam corretas. Porm, na resposta nmero 02, voc utiliza a ureia da forma como foi dada no enunciado e tambm coloca a urease, que foi a enzima citada a qual catalisa a reao.
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Talvez voc possa estar confundindo algo que j escrevi h algumas pginas atrs. Eu pedi que voc evitasse responder itens no solicitados, ou seja, que evitasse explicar coisas que no foram solicitadas. Porm, nesses exemplos de resposta que estou mostrando, perceba que no estou sendo prolixo e nem exagerado. Estou respondendo exatamente ao que se pede, porm, de maneiras menos e mais completas. Citar o nome da enzima que catalisa o processo no necessrio, mas de bom tom j que a enzima foi citada no enunciado. Enfim, voc est percebendo que no existe um padro correto em provas dissertativas. Voc bem livre para fazer vrios tipos de respostas diferentes, e tambm corretas, mesmo que umas sejam mais completas do que outras. O que me preocupa voc exagerar nas respostas. Enfim, acredito que voc j tenha percebido as diferenas entre as respostas. como j disse, o meu propsito, com o livro, no te ensinar qumica, pois isso eu tenho certeza de que voc sabe, mas, talvez, voc possa ter alguma deficincia em como expor o seu conhecimento, pois, normalmente somos mais treinados a fazer testes, logo, natural que as pessoas tenham mais dificuldade em fazer exerccios dissertativos. Vamos ento continuar com a prxima letra. Letra b) Esta pergunta em que processos, associados ao crescimento das plantas, as bromlias podem utilizar o gs carbnico e a glutamina.
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No sei se voc percebeu e grifou a palavra PROCESSOS, a palavra processos est no plural, logo, voc precisa citar mais de um processo. Muitas pessoas leem e j respondem assim: O processo associado ao crescimento das plantas a fotossntese. Legal. A resposta est correta, porm, a questo pediu os processos e a resposta s contempla um processo. Por isso que venho perturbando desde o incio do livro para voc grifar os exerccios. Eu no perderia tempo te pedindo para grifar os exerccios se isso no fosse realmente muito importante. Voc percebeu que nesta questo, a pessoa que no grifou a palavra processos, provavelmente, no percebeu que a palavra estava no plural, logo, respondeu apenas um processo e, por conseguinte, perdeu parte da nota por no ter grifado a palavra. Para completar a resposta desta letra, bastaria voc dizer que a glutamina utilizada no processo de sntese de protenas, que tambm est associado ao crescimento das plantas. Dificuldade: fcil. Esta sim uma questo para estar na prova de conhecimentos gerais e no aquela questo anterior de qumica. Este exerccio inteligente, simples, envolve assuntos bem difundidos entre todos os vestibulandos, at mesmo entre os alunos de humanas. Ponto para a FUVEST.
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Questo 08 Disciplina: Biologia Assuntos: Anlises de experimentos / Mutaes
Mais uma questo bem criativa. A FUVEST adora este tipo de enunciado, pois, exige mais do que um simplrio contedo enciclopdico. Neste tipo de questo voc precisa analisar bem o experimento, pois, sua resposta depende, praticamente, do que voc compreender da situao.
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Voc j deve ter lido, grifado, ou seja, feito tudo como j combinamos anteriormente. Ento, o enunciado afirma que alguns esporos foram expostos a raios X e isso produziu uma linhagem de fungos que no conseguia se desenvolver em substrato mnimo. Na letra a), o enunciado diz que esta nova linhagem deixou de produzir o nutriente C, portanto, para que essa nova linhagem cresa voc precisa fornecer esse nutriente artificialmente. Depois de ler e compreender bem o exerccio, tudo parece ficar mais claro e mais fcil tambm. O experimento mostrou que o fungo no tinha a capacidade de produzir o nutriente C, mas que produzia os nutrientes A e B. A nica forma de comprovar isso seria se a nova linhagem no crescesse com os nutrientes A e B. Isso seria confirmado nos tubos 3 e 4, nos quais o fungo no cresceu, porm, no tubo 5 o fungo cresceria, logo, essas anlises comprovariam que a nova linhagem deixou de produzir o nutriente C. Esta questo tambm tem a folha de respostas personalizada. Na outra folha est a imagem do quadro que voc precisa responder:
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Veja que voc s precisaria escrever: cresceu ou no cresceu nos espaos determinados. Mais uma vez fao uma ressalva, voc no precisaria fazer nada mais; nem muito menos explicar como fiz acima. s vezes, estou explicando algumas coisas, pois tem gente que pode se sentir perdido nas resolues, principalmente, em matrias no especficas. Meu foco no est em te ensinar s matrias, mas s vezes no posso deixar de te mostrar algumas coisas. Continuando, a letra b) pergunta que alteraes os raios X devem ter provocado nos esporos. Uma pergunta bem simples, pois evidente que os raios X devem ter provocado mutaes em um ou mais genes envolvidos na produo do nutriente C.
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Dificuldade: mdia. Por causa da exigncia de uma interpretao mais atenta, podemos considerar esta questo como de dificuldade mdia, porm, acredito que muitas pessoas classificaram-na como fcil. Resumindo, questo muito bonita tambm, ou seja, mais um ponto para a FUVEST.
Questo 09 Disciplina: Histria Assunto: Explorao da borracha
Agora entramos no bloco das questes de humanas, estou aqui me perguntando como posso te explicar uma questo to abrangentes como esta. Aqui a FUVEST pede que discorramos alguns assuntos sobre a vida dos nordestinos na Amaznia.
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Discorrer no dicionrio significa correr para vrios lados, ou seja, a FUVEST meio que falou assim: fale o que voc sabe sobre o tema... Fico me perguntando o que posso dizer para voc neste momento... O Fausto falaria assim: se vira nos 30. Eu vou te falar: diga tudo o que voc sabe sobre o assunto, tentando ser objetivo e evitando ser prolixo. Ah Rapha! Agora a hora de mandar um beijo para o corretor certo? Eu particularmente estou quase aconselhando voc a mandar o telefone logo, pois seria mais garantido hehehe... Brincadeiras a parte... No! No para mandar beijo viu, portanto, vamos criar um caminho para no apelarmos para o beijo: Devemos dizer que os nordestinos ou os sertanejos, castigados pela seca e pela explorao dos coronis migraram para a Amaznia imaginando que enriqueceriam facilmente com a explorao da borracha. No sei a forma que voc iria explicar, mas no pode se esquecer de que voc deve falar da situao material dos nordestinos, da sua regio de origem e os fatores que estimularam sua migrao. Voc abordando estes itens, perfeito, letra a) respondida.
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Na letra b), o enunciado quer saber quais as condies de vida dos seringueiros relacionados produo da borracha. Quais so as condies de vida? Precrias, os seringueiros viviam miseravelmente, isolados por meses na mata e ainda eram explorados pelos seringalistas que os contratavam. Basicamente voc deveria discorrer sobre esses assuntos, sobre a misria, a vida precria e a explorao sofrida. Cada um tem uma maneira diferente de escrever, no posso dizer como fazer isso, estou dando um caminho, mas a forma que voc seguir este caminho uma particularidade sua. Grandes autores escrevem sobre pedras no caminho e suas poesias acabam se tornando teses de doutorado. Enfim... Faa o que voc pode, com o que voc sabe de forma organizada, objetiva e concisa. Dificuldade: mdia. uma questo interessante, mas um pouco genrica demais. Da mesma forma que existem questes de qumica que favorecem aos estudantes de exatas, esta questo favorece aos estudantes de humanas. Mas uma questo muito bonita, devemos reconhecer isso. Ahhh! Rapha... Reconhecer nada meu, no existe questo bonita nooo. Voc louco... Essas questes que estamos fazendo so todas do mal...Te odioo...
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Questo 10 Disciplina: Histria Assuntos: Imprio espanhol / Imprio ingls
Aqui sim a FUVEST caprichou na questo, porm, para o pessoal da rea de humanas. Uma questo simples, interessante, mas bem, bem, bem especfica. Se a FUVEST tivesse perguntando as caractersticas das colonizaes da Amrica Portuguesa e da Amrica Espanhola eu at acharia pertinente, mas a FUVEST forou a barra com essa questo. Nossa, nos poderamos abordar tantas coisas, inmeros aspectos de cada um dos imprios. No sei nem por onde comear... Mais uma vez a FUVEST meio que falou assim: fale tudo o que voc sabe sobre os imprios espanhol e ingls. Da mesma forma que afirmei que outras questes estavam fora de lugar, esta tambm est, pois deveria fazer parte
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da prova de conhecimentos especficos, porm, a FUVEST manda. A questo difcil, mas, temos como respond-la. Irei citar alguns tpicos sobre os quais voc poderia abordar em cada um dos imprios. Imprio espanhol Voc poderia falar sobre a poltica mercantilista, sobre o pacto colonial e a prtica do monoplio, sobre a balana comercial favorvel e a extrao de metais preciosos. Poderia falar sobre O Estado como principal protagonista, que protegia os interesses da burguesia. Sobre a explorao do trabalho compulsrio. Sobre a atuao, principalmente, no continente americano. Enfim, voc poderia indicar muitos aspectos do imprio espanhol. Imprio ingls Para o imprio ingls voc poderia falar sobre os desdobramentos da Revoluo Industrial, sobre sua atuao nos continentes africanos e asiticos, sobre a imposio do trabalho livre (assalariado), sobre sua misso civilizadora, sobre a explorao de matrias-primas e sobre a criao de um mercado consumidor. Enfim, milhes de coisas poderiam ser citadas como caractersticas deste imprio. Dificuldade: difcil. Uma questo muito interessante, porm, colocada na prova errada. Tenho certeza de que muitos estudantes tiveram muita dificuldade neste exerccio.
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Questo 11 Disciplina: Geografia Assunto: Crescimento populacional
Questo muito bonita, muito pertinente para uma prova de conhecimentos gerais. O exerccio exige a anlise de uma tabela que mostra a evoluo da populao no municpio de So Paulo. Letra a) Aqui temos que citar e analisar duas causas que contriburam para o crescimento da populao.
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No sei se voc grifou, mas existe um perodo dentro do enunciado (de 1940 e 1970), ou seja, se voc falar coisas que so corretas, porm, as quais esto em outro perodo, sua resposta estar errada, portanto, tome cuidado com isso. Vamos responder ento: Neste perodo citado o que causa o crescimento da populao, dentre inmeros fatores, os principais so: os fluxos migratrios internos e externos. Diante de um declnio da economia cafeeira, ocorre um xodo rural, motivado pela ascenso da atividade manufatureira. So Paulo tambm atraa muitos imigrantes nordestinos e tambm imigrantes de pases destrudos pela Segunda Guerra Mundial. Se voc j falasse dessas causas que citei j estaria perfeito. Pois voc teria se enquadrado no perodo e ainda teria citado as principais causas do crescimento populacional. Letra b) Em oposio letra a), esta pede que citemos e expliquemos uma das causas responsveis pela desacelerao do crescimento populacional, isso a partir de 1980. Mais uma vez a FUVEST deu a orientao sobre o perodo que voc deve analisar. No se esquea de tomar cuidado com isso. A partir de 1980, o alto custo de vida no municpio de So Paulo, a falta de oportunidades de trabalho, a falta de moradia e educao, tudo isso, contribuiu para a desacelerao do crescimento populacional.
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Voc poderia tambm citar o alto custo de criao de um filho, o uso de contraceptivos e tambm a maior integrao da mulher ao mercado de trabalho. Voc teria inmeras causas que poderiam ser explicadas. Dificuldade: fcil. Uma questo bem elaborada. Apresentando um assunto bem difundido e bem comum para a maioria dos estudantes, independe de sua rea. Estrelinha para a FUVEST.
Questo 12 Disciplinas: Geografia e Histria Assunto: Honduras (atualidades)
Aqui posso dizer que para contrabalancear, fao questo de riscar a estrelinha que dei para a FUVEST pela questo anterior. Se voc j leu o enunciado, ento, j deve ter percebido que literalmente a FUVEST mandou uma banana para a gente neste exerccio.
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A questo aborda um tema muito difundido no ano de 2009. Honduras foi manchete de inmeros jornais desse ano. Diante disto, a FUVEST fez um exerccio de atualidades abordando o assunto. O contedo programtico de histria bem vasto, so horas e horas de aulas de geografia, anlises e anlises para voc chegar no dia da prova e a FUVEST perguntar: por que Honduras ficou conhecida como Repblica das Bananas? Tudo bem... A questo tem a ver com atualidades, e com geografia, porm, o mundo tem inmeros problemas: aquecimento global, disparidades econmicas, conflitos, guerras, uma parte da populao passando fome, pessoas morrendo na frica, conflitos religiosos... Nossa... Temos tantos assuntos timos para serem abordados, ainda assim, a FUVEST gastou uma questo falando de bananas... Ahhh! Rapha... Eu falo que voc rebelde... Eu adoro bananas, achei bonita a questo e voc t perturbando toa... Seu chato... Tudo bem, desculpe-me pelo desabafo... Mas no sei o que pior, pois no sei se acho uma palhaada com a geografia ou se acho uma palhaada com os estudantes. No estou dizendo que o apelido de Honduras no importante. No isso... Estou falando que, por exemplo, entre duas coisas, uma sempre mais importante do que outra, ou seja, a FUVEST deixou de abordar um continente inteiro, que
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enfrenta problemas como a frica para perguntar sobre o apelido de Honduras e dos pases da Amrica Central. Enfim... No irei me delongar mais... Respondendo (tristemente) a letra a), Honduras recebeu esse apelido, pois alm de ser um pas de clima tropical, tambm um importante produtor e exportador de frutas, destacando-se a banana, por isso o nome, Repblica das Bananas. Poderamos tambm dizer que o apelido uma expresso pejorativa para designar no s Honduras, mas tambm todos os pases da Amrica Central que so subordinados aos interesses, principalmente, norte-americanos. Basicamente isso. No sei como voc iria explicar, porm, voc no deveria esquecer de citar a produo de frutas em funo do clima tropical. Letra b) Aqui a FUVEST melhorou, pois fez uma analogia com os golpes que ocorreram na Amrica Latina. Perfeito o link. A letra pede para identificarmos e explicarmos duas caractersticas comuns entre o golpe ocorrido em Honduras e os golpes ocorridos durante o perodo da Guerra Fria. Esses golpes tinham o apoio militar. Ocorriam, frequentemente, com a expulso dos chefes de governos.
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Os meios de comunicao eram suspensos, ou seja, censurados. Vrias seriam as caractersticas comuns. Enfim, sua resposta deveria ser encaminhada por essa linha. Quero aproveitar esta questo da FUVEST para conversar sobre um assunto interessante. O que vou falar tem mais a ver com histria do que geografia. Mas j que a letra b) citou a Guerra Fria, ento, quero aproveitar este momento. Ns comeamos a aprender histria, de verdade, apenas quando comeamos a fazer um link entre passado e presente. O que estou querendo dizer com isso? A histria, ou melhor dizendo, o passado se repete, constantemente, no presente. Um estudante com um bom conhecimento histrico consegue perceber essas igualdades, o caso desta letra b) que acabamos de resolver. A FUVEST no busca selecionar estudantes com informaes isoladas, ela quer que voc link as informaes, ou seja, que voc relacione as caractersticas, que transforme informao em conhecimento. Saber tudo sobre o que aconteceu na Guerra Fria; isoladamente no significa ter um bom conhecimento sobre o perodo. Isso significa que voc tem uma memria boa, mas no, que voc seja uma pessoa inteligente. Quem tem um bom conhecimento histrico sabe exatamente o que aconteceu no passado e ainda relaciona tudo
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isso com o presente. Isso ter um conhecimento efetivo e no apenas ter uma gama de informaes decoradas. Neste momento eu te pergunto, quais foram os dois polticos que colocaram a mo no petrleo? Ah!!! Rapha... Voc F viu... Fica perturbando as pessoas que esto lendo sossegadas o livro. Eu l sei quem colocou a M da mo no petrleo... Eu s me lembro do Lula... Se voc s se lembra do presidente Lula, voc no est fazendo um link entre os acontecimentos. Voc no est estudando histria da forma mais correta. Assim a pessoa deve ficar nervosa mesmo... Mas lembre-se de que no estou dizendo que voc ruim na disciplina. Nem muito menos que voc vai errar, apenas estou dizendo para voc tomar cuidado com a decoreba de informaes isoladas. Pense nisto! Dificuldade: difcil. No preciso comentar mais nada sobre esta questo. Pelo menos ela serviu para conversarmos sobre algo interessante e bem pertinente.
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Questo 13 Disciplina: Ingls Assunto: Gerao Woodstock
Ingls uma disciplina que 80% dos estudantes que esto na segunda fase tm um grande conhecimento. Ah!!! Rapha... Ingls eu sei em... DEIXA COMIGO, quer dizer, TEA WITH ME...Ingls eu gabarito em...
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Esta uma questo simples sobre a gerao Woodstock, por sinal, um exerccio muito inteligente que faz uma anlise sobre as reivindicaes do passado e as atuais reivindicaes. O enunciado pergunta qual a diferena entre os protestos dos anos 60 e os, dos dias atuais? A gerao Woodstock protestava contra a guerra do Vietn na dcada de 60, fazendo uma ressalva para que no se confiasse em ningum com mais de 30 anos de idade. Atualmente, as mesmas pessoas desta gerao, agora j idosas, protestam contra a reforma no sistema de sade e mais uma vez fazem uma ressalva para que no se confie em polticos com menos de 60 anos. Nos anos 60, por serem jovens, as ideias das pessoas mais idosas eram questionadas pelos jovens, agora, as ideias dos polticos mais novos que devem ser questionadas pela populao mais senil. Essa uma questo muito bonita, pois faz mais do que uma simples anlise sobre a gerao Woodstock, mas tambm faz uma anlise sobre o ponto de vista das pessoas que se modifica com o passar do tempo. Dificuldade: mdia. Aqui, muitos elogios para a FUVEST. Primeiro ano que tivemos ingls dissertativo nas provas da segunda fase e a FUVEST caprichou. Parabns!
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Questo 14 Disciplina: Ingls Assuntos: Informtica / E-mails / Spam
Mais uma vez preciso parabenizar a FUVEST. Esta questo aborda algo atual, interessante e totalmente pertinente. O texto apresenta um bom vocabulrio, no muito sofisticado, mas tambm no muito simples, porm, um estudante com um conhecimento bom de ingls, l o texto como se estivesse em portugus. Muito bom. Enfim, vamos para as letras: Voc j deve ter lido e grifado o enunciado.
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O texto apresenta uma proposta para diminuir a quantidade de mensagens indesejadas. A letra a) pergunta qual a proposta. A proposta, feita pela empresa Yahoo, que os usurios pagassem um centavo por e-mail enviado, e esta quantia seria doada caridade. A letra b) pergunta, por que a proposta ser bem sucedida. O simples fato de o centavo pago por e-mail ser doado caridade criaria uma sensao de bem estar nas pessoas. Pois voc no estaria apenas pagando para enviar e-mails, voc estaria fazendo uma caridade, portanto, ajudando as pessoas. Questo muito bonita. Bem pertinente. Dificuldade: mdia. Considero como de dificuldade mdia esta questo, no pela dificuldade do texto, mas talvez pelo contexto da segunda fase inteira e at pela novidade do ingls na segunda fase.
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Questo 15 Disciplinas: Fsica / Matemtica / Geografia Assuntos: Movimento uniforme / Porcentagem / Produo de energia
Voc j deve ter lido esta questo. Notou que o exerccio aborda trs disciplinas diferentes? Muito interessante. Realmente, isso sim uma questo interdisciplinar de verdade. Fsica, matemtica e geografia em uma mesmo exerccio. Vamos resolver letra por letra ento: Letra a) Esta quer que calculemos a velocidade do prton.
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Aqui precisamos fazer uma simples velocidade mdia. Como acredito que voc no tenha tido problema com a pergunta, portanto, abaixo estou colocando a minha resposta, apenas para voc comparar com a sua:
Acredito que o resultado deu o mesmo, correto? Perfeito. Vamos para a prxima letra ento:
Letra b) Esta pede que comparemos a velocidade do prton com a velocidade da luz, ou seja, qual a porcentagem da velocidade do prton em relao da luz. Nesta letra, uma simples regra de 3 resolve o problema:
Letra c) Esta, com certeza, a letra mais difcil da questo, pois ela pede que citemos outros dois interesses das naes envolvidas nesse consrcio.
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Aqui quero fazer uma ressalva, pois a questo j deixou bem claro que so dois interesses alm do desenvolvimento cientfico, logo, no para falar sobre isso. Nesta letra voc poderia citar interesses econmicos e geopolticos como uma futura possibilidade de desenvolver novas armas nucleares e uma forma indita de produo de energia. A preocupao com a produo de energia algo que est muito em voga, principalmente, por causa do aquecimento global. Tambm no podemos deixar de pensar que o desenvolvimento de novas armas atmicas seria uma forma de utilizar a tecnologia como instrumento de dominao.
Dificuldade: mdia. Questo muito bonita. Tema atual e interessante. Envolve o conhecimento de diversas reas. Letras a) e b) fceis, porm, a letra c) apresentou uma dificuldade mdia, portanto, podemos considero o todo como de dificuldade mdia.
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Questo 16 Disciplinas: Matemtica e Fsica Assuntos: Pitgoras / Movimento Uniforme / Gasto energtico
Esta tambm mais uma questo, teoricamente interdisciplinar, pois envolve agora matemtica e fsica. um exerccio difcil de explicar aqui no livro, pois, precisamos interpretar uma histria e depois responder ao que se pede. Voc leu e tambm j deve ter grifado a questo, logo, j sabe que temos um transportador que faz entregas em cidades diferentes. Vamos ento para as letras:
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Aqui quero fazer uma ressalva: a FUVEST, normalmente, no coloca at a letra d) nos exerccios, porm, nada a impede, ou seja, pode acontecer e aconteceu. Vamos resolv-las ento: Letra a) Esta letra pede que indiquemos a localizao das cidades A, B e C no esquema que est na folha de respostas abaixo:
Nesta letra temos apenas que colocar a posio das cidades de acordo com o enunciado. Se voc fez tudo certo sua resposta ficou assim:
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Letra b) Nesta letra j precisamos calcular o valor desses trechos que chamei de (d): Poderamos fazer isso com um Pitgoras, porm, tambm poderamos fazer usando o ngulo de 45, j que o tringulo em questo issceles. Escolhi encontrar o valor de (d) fazendo Pitgoras:
Letra c) Agora precisamos calcular a diferena do novo trajeto em relao ao retorno em linha reta. simples tambm, tenho certeza de que voc no deve ter tido problemas com esta letra, porm, estou colocando a minha resposta para voc comparar com a sua:
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Letra d) Aqui, posso dizer que a FUVEST errou a mo, pois, alm de j estarmos na letra d), ainda temos milhes de contas para fazer. Este item interessante, mas achei um pouco excessivo e cansativo, enfim... Vamos resolv-lo: Abaixo colocarei apenas as regras de trs para voc confirmar com as suas. Tenho certeza de que voc acertou esta letra, mas tenho que ter um pouco de didtica, logo, preciso deixar uma resoluo mnima, portanto, confira abaixo:
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Questo longa demais... Concorda comigo que a FUVEST abusou da boa vontade nesta letra d), enfim, vamos prosseguir com as questes. Dificuldade: difcil. Isso por causa do excesso de contas da letra d). Os estudantes devem fazer 20 questes de todas as disciplinas e ainda encontram uma questo de matemtica com tantas contas assim, realmente um pouco desnecessrio, porm, a questo no deixa de ser bonita por causa disso.
Questo 17 Disciplinas: Geografia / Matemtica Assuntos: Amaznia / Desenvolvimento sustentvel / Porcentagem
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J estamos chegando ao fim da prova do segundo dia. Agora temos uma questo praticamente de geografia, mas com uma letra de matemtica. Letra a) Esta letra pede que indiquemos duas diferenas entre as estratgias propostas para a soluo dos atuais problemas socioambientais da regio da Amaznia. As diferenas entre os textos que o texto 1 aborda a ideia de demarcao de unidades, enquanto que o texto 2 sugere o desenvolvimento sustentvel, sem a necessidade de demarcao de reas. Voc poderia explicar essas diferenas de abordagens de inmeras maneiras. Poderia abordar exatamente o que escrevi acima, porm, de forma mais completa, por exemplo, como fiz abaixo: Os textos sobre a Amaznia Legal abordam diferentes solues para os problemas ambientais. O texto 1 trata da demarcao de unidades de conservao e de terras indgenas, j o texto 2 sugere o desenvolvimento sustentvel na regio com a participao da populao florestal sem a necessidade de demarcao de reas. Lembre-se de uma coisa importante: a alternativa pede que indiquemos e apenas isso, ou seja, no pede que faamos uma anlise mais detalhada sobre o problema socioambiental da regio. Vamos ento para o prximo item:
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Letra b) Aqui temos nitidamente uma questo de matemtica, pois o enunciado pede que calculemos a porcentagem ocupada pelas unidades de conservao. Esta letra bem simples, acredito que voc no tenha encontrado problemas. Diante disso, abaixo colocarei o clculo apenas para constar:
Letra c) Este item voltou para a geografia, perguntando por que a preservao da Amaznia Legal no suficiente para garantir a manuteno da biodiversidade no Brasil? Bem simples, pois, garantir a preservao da Amaznia Legal no o mesmo que garantir a biodiversidade do Brasil por completo, pois, existem outros biomas que vem sofrendo com a degradao ambiental como o caso do Cerrado e da Mata Atlntica. Aqui quero fazer uma ressalva. No sei se voc notou, mas a banca de geografia adota temas relacionados ao ambiente e aos problemas sociais. Quem conhece a prova da FUVEST sabe que isto um fato, por isso no gostei daquela questo sobre Honduras, pois, foi uma questo desperdiada, sendo que temos tantos outros assuntos mais interessantes dentro da geografia.
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Entretanto, voc percebeu pelas outras questes que a banca da FUVEST no nem um pouco alienada em relao aos problemas globais. Eu teci uma crtica em relao questo sobre Honduras, mas agora estou elogiando a prova de geografia como um todo. Jamais devemos deixar que uma parte defina o todo. Pensando no todo, a FUVEST merece nossos parabns. Dificuldade: mdia. uma questo bem elaborada, pois, envolve anlise de textos diferentes em suas abordagens e tambm uma anlise mais ampla sobre a biodiversidade no Brasil. Um exerccio bem elaborado e inteligente.
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Questo 18 Disciplina: Histria Assuntos: Energia / Industrializao / Vida urbana
Este um exerccio que se baseia em um texto e em uma imagem pedindo que indiquemos elementos ou indcios relativos alguns itens.
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Cada letra apresenta um item. Vamos para as letras e ento procuramos, no texto e na imagem, os tais elementos ou indcios. Perfeito, vamos ento: Letra a) Pede elementos ou indcios de fontes de energia. O texto faz referncia produo de aguardente de cana, processo desenvolvido nos engenhos com o uso da lenha para a gerao de energia. Nos engenhos, a gua tambm era empregada para o movimento das moendas. Tambm era utilizada a trao animal nos engenhos. Ou seja, a madeira, a gua e a trao animal eram usadas como fontes de energia. Letra a) Pede sobre processos de industrializao. Os engenhos eram agroindstrias, produtoras de acar, fundamentais para as exportaes. Na imagem urbana destaca-se a mercearia e elementos de origem artesanal. Ou seja, h indcios de atividades artesanais e manufatureiras. Letra c) Agora devemos encontrar elementos ou indcios relativos vida urbana. O crescimento do setor comercial e de servios. Destacase a escravido como fora motriz. O comrcio ambulante realizado, principalmente, por escravos. Lembrando-se de que as cidades no sc. XIX ainda ocupavam um papel secundrio na sociedade brasileira, porm, j apresentavam um crescimento dos setores comerciais.
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Voc poderia encontrar inmeros elementos ou indcios que no citei nas respostas. Teve alunos que se apegaram a alguma palavras como cobre e fumaa para tecer suas respostas. Muitas pessoas citaram as casas, o comrcio (mercearia) e os trabalhadores em suas respostas. Cada pessoa tem uma forma diferente de interpretar o mundo, cada um tem a sua maneira de ler um texto ou de analisar uma imagem. Ou seja, voc pode ter falado de outras coisas diferentes das que falei e mesmo assim ter ganhado a nota integral. Dificuldade: difcil. Mas, uma questo que todo mundo considera como fcil, porm, temos noo de que uma questo muitssimo subjetiva. A abordagem da FUVEST muito interessante, porm, pedir que encontremos elementos ou indcios muito genrico. Enfim, a subjetividade da questo no a isenta de ser bela.
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Questo 19 Disciplina: Qumica Assuntos: Meia-vida / Datao com carbono 14
Questo muito interessante. Aborda um assunto bem legal para uma prova de conhecimentos gerais. Vamos ento responder as letras: Letra a) Esta letra pede que balanceemos a equao qumica da fotossntese e tambm pede que destaquemos o composto em que o carbono 14 foi incorporado ao organismo. Mais uma vez temos a folha de resposta personalizada para respondermos este item. Estou colocando a imagem da folha de respostas abaixo, note que voc s precisa colocar os nmeros do balanceamento e destacar o composto, nada mais do que isso.
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Acredito que voc no deve ter tido problemas com esta letra a), porm, para constar, colocarei a equao balanceada que foi solicitada abaixo:
No sei se voc percebeu pela equao na folha de respostas da prova, mas a FUVEST mostrou que ela prefere a equao completa da fotossntese, ou seja, a equao que tem 12 mols de gua e no apenas 6 mols, assim confirmamos que o
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oxignio liberado proveniente da gua. Enfim, nada que mudaria sua resposta. Para destacar a glicose, voc poderia fazer um quadrado ao redor da molcula, enfim, inmeras so as formas de destacar o composto solicitado. Voc poderia tambm escrever: o carbono 14 fica incorporado na molcula de glicose. Vrias so as formas, portanto, no fique preocupado com isso. Continuemos ento: Letra b) Quer saber se um pedao de carvo com 25% da quantidade original de carbono 14 pode ser proveniente de uma rvore do incio da era crist. Fazendo o clculo do tempo de meia-vida:
Portanto, o pedao de carvo tem 11.400 anos, logo, no pode ser de uma rvore do incio da era crist, pois, a rvore est morta h bem mais de 2010 anos. Note que mais polido voc fazer o clculo da meia-vida para o examinador. Eu sei que um clculo simples, que voc poderia fazer DC (de cabea), porm, seja humilde e faa as contas para o examinador, assim ele ficar contente com sua resposta.
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Isso no encher linguia, ou seja, no ser prolixo, isso mostrar os seus clculos. No economize nesse tipo de resposta. Letra c) Pergunta, por que no possvel fazer datao em objetos de bronze. Simples, pois, objetos de bronze no tm carbono em sua composio. O bronze uma liga que apresenta cobre e estanho, e no carbono. Voc poderia dizer tambm que s podemos fazer datao por carbono 14 em materiais que j estiveram vivos, ou seja, animais ou vegetais. Agora eu te pergunto: voc tem algum amigo, ou conhece algum ser que feito de bronze? No... Brincadeiras a parte, voc poderia explicar um desses dois fatos para o corretor. Porm, lembre-se de que a letra c) pergunta: por que, logo, voc precisaria dar uma justificativa. Dificuldade: fcil. Assunto simples. Pergunta clara. Questo bem elaborada e tranquila, pois o assunto bem conhecido por todos os estudantes independente de suas reas.
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Questo 20 Disciplinas: Matemtica / Portugus Assuntos: Interpretao / Volume
ltima questo deste segundo dia da segunda fase da FUVEST. A prova termina com uma questo de matemtica, mas apresentando uma pequena parcela de interpretao de texto, ou seja, de portugus. Uma questo simples, mas um pouco estranha por sinal. O enunciado traz uma charge da Mafalda que mostra o desespero da personagem por no estar coseguindo resolver o exerccio e pede para ir ao banheiro para gritar...
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Pronto. S de termos interpretado a charge, j respondemos a letra a), enfim, vamos as perguntas: Letra a) Que motivo levou Mafalda a pedir para ir ao banheiro? o que acabei de explicar acima, Mafalda precisava ficar sozinha e extravasar sua frustrao, pois ela no estava conseguindo resolver o exerccio de matemtica. Enfim, basicamente isso. Vamos ento para a prxima letra: Letra b) Esta letra pede: enuncie e resolva o problema matemtico apresentado Mafalda. Vrios poderiam ser os enunciados criados por voc. Colocarei abaixo um possvel enunciado feito por mim: De quantas garrafas de 75 centilitros precisamos para distribuir 218 litros de vinho? Resoluo:
Logo, precisamos de 291 garrafas de 75 centilitros. Preciso fazer uma ressalva aqui, pois, voc pode ter arredondado para 290 garrafas, mas, se voc fez isso, o que aconteceu com o 0,67 que sobrou? Joga fora?
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No pode! Portanto, quando surgirem esses tipos de exerccios voc obrigado a considerar o 0,67, ou seja, contar uma garrafa a mais, por mais que esta no fique completamente cheia. Mesma coisa se eu tivesse perguntando sobre o ano que aconteceu determinado evento e voc encontrou por meio de clculos o valor: 2014,4 . Por favor, no v dizer que o evento aconteceu em 2014. No, o evento aconteceu no incio de 2015. Lembre-se disso, combinado? Perfeito. Dificuldade: fcil. Talvez a unidade centilitro pudesse dar algum problema, mas acredito que no, logo, considero como fcil a questo.
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III. Consideraes finais

Enfim, terminamos a prova do 2 dia da segunda fase, acredito que voc j esteja um pouco cansado de fazer tantos exerccios dissertativos, porm, vamos pensar pelo lado positivo, voc j est bem perto de realizar o seu sonho de ingressar na principal universidade do pas. Realmente no digo que fcil, mas digo que vale a pena... Existe outro lado bom disso tudo; acredite em mim, neste ponto da segunda fase, voc j passou pelo mais difcil da 2 fase, pois, o terceiro dia bem tranquilo. Agora que terminamos este segundo dia podemos fazer um balano geral de sua dificuldade. Sinceramente falando, para uma prova que a mesma para todos os alunos, podemos consider-la como muito difcil. Conheo muitos pessoas que prestaram os cursos mais concorridos da FUVEST e que acharam a prova fcil. Mas so pessoas que estudaram nos melhores colgios e cursinhos do pas, logo, no servem de base.
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Eu sempre digo para alguns amigos meus: no podemos medir as pessoas pela nossa rgua. Eu, como estudante, j conheci os dois lados da moeda, ou seja, os dois opostos do ensino no Brasil. J estudei com pessoas que no sabiam fazer uma simples regra de 3, mas tambm j estive ao lado de pessoas que passaram nas primeiras colocaes da FUVEST. Portanto, sei bem que existe uma lacuna gigantesca entre os estudantes. Mas voc deve estar me perguntando por que estou falando isso tudo, pois, recebi inmeros e-mails de pessoas agradecendo pelo meu outro livro, mandando-me os parabns pelas dicas, pela iniciativa e vrias outras coisas... Enfim, at aqui tudo bem. Mas voc leitor no tem noo do que ler assim no final do e-mail: Eu tive um pcimo ensino mdio, estudei num colgio pblico, tenho o sonho de entrar na USP, mais este sonho est cada vez mas distante de mim... Mas ainda assim obrigado pela ajuda... Mas sabe leitor, o problema no est nos erros de portugus da pessoa, isso totalmente corrigvel... O problema est na frase: o sonho est cada vez mais distante de mim....
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Estou aqui fazendo uma reflexo, pois me senti muito mal depois desse e-mail. Pois eu me senti incapaz de ajudar essa pessoa. E comecei a me fazer inmeros questionamentos depois daquele e-mail: como eu posso vender sonhos para pessoas que esto colecionando derrotas h muito tempo...? Como eu posso modificar o pensamento das pessoas? O que eu posso fazer para transformar a vida das pessoas? Realmente so coisas bem complicadas... Pense comigo, a pessoa est tentando, est estudando, est buscando ser melhor, ou seja, est buscando a evoluo. Diante desse gerndio triste e cansativo, percebemos que a pessoa tem vontade. Alm da ajuda de seus professores, de seus colegas e de sua famlia, procurou um livro que a ajudasse, leu o livro, mas ainda assim continua dizendo que o sonho dela est cada vez mais distante... Sinceramente, voc deve estar dizendo que a pessoa do e-mail no conseguir entrar na USP nunca. Mas eu digo que ela pode entrar na USP sim. E alm de tudo, pode ser melhor do que eu e do que voc, juntos. Essa conversa me lembrou da Marina Silva, candidata a presidncia, leia a histria dela e voc ver que tudo possvel sim. S para constar, caso no saiba, a Marina Silva est na lista da ONU, como uma das 100 pessoas que podem mudar o mundo...
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Eu fico pensando: como uma pessoa que se alfabetizou aos 16 ou 17 anos tem a possibilidade de poder mudar o mundo e eu e 99% das pessoas que conheo no temos... Ns temos o que h de melhor em educao no pas e fazemos o que para mudar o mundo e/ou a vida das pessoas? Isso no sai da minha cabea h muito tempo... Talvez este e meus outros livros sejam uma forma que encontrei de tentar mudar um pouco a vida das pessoas, ou seja, de tentar influenciar a histria de algumas pessoas. Dizem que um pas se faz com educao. Neste livro, estou fazendo o que posso para voc ter uma das melhores ou at a melhor educao que o seu pas pode lhe oferecer. Mas qual o meu objetivo com este desabafo? Eu almejo que alm de ser aprovado na USP, voc se sensibilize com essas reflexes... Eu no sei em que lugar voc mora, o que voc faz, em que lugar estuda, no sei quais so os seus sonhos nem quais so os seus objetivos a curto e a longo prazo. Se voc est aqui comigo nestas pginas, apenas sei que voc est na segunda fase e tem o sonho de entrar na USP, porm, no sei mais nada alm disso. Independente do que voc sonha para voc. O que eu gostaria de te pedir, do fundo do meu corao, que voc tente... Tente mudar um pouco o mundo em que vivemos. No
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saia da vida sem tentar deixar seu nome escrito na histria da humanidade, ou, que seja, apenas na cabea de algumas pessoas, mesmo que sejam poucas... Eu j li muitos livros. Um dia eu estava lendo um livro do Nietzsche e ele falava mais ou menos que grandes autores so transbordantes e ns devemos ser esponja e absorver o que deles transborda. Porm, um dia, ns temos o dever e a obrigao de transbordar tambm... Sei que no sou um grande autor, mas acredito que todos ns transbordamos inmeras coisas. Ningum precisa ser o Drummond para transbordar algo. Tem pessoas que transbordam alegria, outras determinao, enfim, podemos transbordar o que quisermos. No estou dizendo que sou transbordante, que meu livro fantstico, nem um pouco. Talvez meu livro seja apenas um veculo para eu poder transbordar toda essa reflexo... Estou aqui tentando transbordar o que posso, mesmo sendo eu ainda um pequeno autor. Voc deve estar me perguntando por que estou escrevendo tudo isso agora. Ou me perguntando por que estou escrevendo as consideraes finais antes do final do livro como de costume... Vou te explicar: o livro j acabou...
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Ah. Rapha, mas o livro sobre a segunda fase, voc s fez dois dos trs dias, e o terceiro em, em...? Sim, voc est certo, eu irei continuar o livro sim, ainda tenho o terceiro dia para fazer. Mas para a grande maioria dos leitores este livro acaba aqui... No primeiro dia fizemos portugus, que todo mundo tem medo. Portugus sem dvidas a disciplina mais difcil da 2 fase da FUVEST. J o segundo dia engloba todas as disciplinas, por mais que voc seja o melhor aluno do mundo, voc tem os seus medos tambm, logo, esses dois dias so muito importantes. Entretanto, o terceiro dia especfico de acordo com cada carreira. E eu no tenho como fazer 10 livros sobre a segunda fase, portanto, fui obrigado a escolher um curso, como j afirmei, escolhi a carreira com a maior concorrncia e com a maior nota total pensando na segunda fase que a medicina. Porm, sinceramente, um vestibulando de medicina que est na segunda fase praticamente no precisa do meu livro para o 3 dia. Tenho certeza de que 95% das pessoas que chegara at aqui neste livro iro fech-lo agora, pois, ou sero pessoas que acreditam que sabem tudo de fsica, qumica e biologia, ou sero pessoas que tm, por exemplo, histria e geografia no terceiro dia. Por isso fiz questo de terminar o livro antes do final, assim
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consigo atingir 100% das pessoas que leram o livro, pois tenho certeza de que at aqui todo mundo chega, ou seja, l. Portanto, termino este livro te dizendo que o mistrio da segunda fase que ela no tem mistrio nenhum. Voc precisa ter um conhecimento bom, mas no precisa ser nenhum gnio. A segunda fase no , nenhum pouco, complicada como voc j percebeu. Ou seja, sinceramente falando, o livro a partir de agora s para cumprir tabela, pois tudo que eu queria falar para voc, praticamente, j foi falado. evidente que mostrarei mais alguns exerccios e dicas, porm, talvez minhas dicas no sejam importantes para voc... Se voc achar interessante, continuaremos juntos, porm, se no achar: Normalmente, as pessoas te desejam boa sorte em provas, certo? Eu no gosto de desejar sorte, portanto, desejo-te uma boa prova. Ter muita tranquilidade, ateno, bom senso so fundamentais neste momento. Estou torcendo pelo seu sucesso... Mas quero dizer uma ltima coisa: Passar na USP muda tudo, mas ao mesmo tempo no muda nada... Algo realmente s ir mudar se voc conseguir entender bem o que conversamos agora pouco sobre a vida... Aquele papo que tivemos sim, aquilo pode mudar tudo...
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Este livro no te deu apenas mais um pouco de esperana e tcnica para voc realizar o seu sonho, mas tambm te deu uma semente... E voc far o que voc quiser com essa semente. Voc pode jog-la fora ou plant-la. Pode reg-la ou deix-la morrer. Pode faz-la germinar e apenas observ-la bonita em seu quintal ou doar novas sementes. Enfim, est em suas mos... Mas por que estou te dando essa semente, pois, toda vez que dou uma semente a algum minha plantinha torna-se mais forte e mais viva... Lembre-se de que sua aprovao na USP muda apenas o seu mundo, mas no se esquea de que suas ideias podem mudar no s o seu mundo, mas tambm o mundo e a vida de todos. Um grande abrao...
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IV. Terceiro dia

Para voc que ficou, quero te dar mais uma vez os parabns, pois, voc tem uma das principais qualidades que uma pessoa pode ter: humildade... Tenho certeza de que voc sabe tudo que eu irei ensinar agora, mas o seu comprometimento com o conhecimento fala mais alto. A sua eterna dvida de achar que no sabe de tudo se fez presente. Parabns! Pessoas inteligentes so aquelas que tm conscincia de que no sabem quase nada do mundo. Voc pode saber tudo, mas sempre acha que tem algo novo a aprender. Sinceramente falando, h alguns anos, se eu tivesse lido o que eu acabei de escrever no captulo anterior eu teria fechado o livro e no estaria aqui como voc fez... Eu precisei levar muito tapa na cara para aprender a ser humilde. O estopim na minha vida aconteceu em um ano que prestei medicina e no passei por causa de uma questo... Mas na verdade no foi uma questo que me tirou da medicina, mas sim minha falta de humildade. Eu errei uma questo de fsica, pois coloquei a resposta inteira em gramas quando eu deveria ter colocado em kg. Tudo bem, tive nota para passar na medicina em Ribeiro, mas aquele erro mudou minha vida...
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Eu achava que eu era O cara em fsica, j passei em outros cursos fazendo mais de 90% da prova de fsica. Isso me deu um excesso de confiana que acabou sendo deletrio para o ano que prestei medicina. Mas, apenas, naquele momento percebi o quanto minha falta de humildade me prejudicou. Mas por que estou falando disso? Para voc no cometer o mesmo erro que eu. Tenho certeza de que voc humilde, apenas, por voc estar aqui. Porm, preciso alert-lo que a partir de agora, ou seja, neste terceiro dia o que pode derrubar sua nota na segunda fase no ser falta de conhecimento, mas sim falta de humildade... Tenho certeza de que voc sabe todas as 12 questes que faremos, porm, quero ter certeza de que voc ser humilde, ser atento e estar com o seu emocional controlado. Isso no, agora, aqui no livro, mas sim na hora da sua prova. Portanto, tome cuidado, normalmente, voc no erra as matrias que voc no tem total domnio, mas sim as que voc sabe e tem excesso de confiana. Neste momento o medo um grande aliado, portanto, voc precisa ser corajoso para enfrentar esse medo com cautela e ateno. Vamos ento comear a prova. Mais uma vez parabns... Como escritor um prazer ter leitores assim e como amigo uma honra ter sua amizade...
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Fsica
Questo 01 Assuntos: Equao de Einstein / Energia / Razo / Potncia
Tenho certeza de que voc j leu o enunciado e j grifou as partes importantes. Voc viu que a FUVEST caprichou com o assunto, pois, estamos falando sobre antimatria. Chegue para sua av e pergunte:
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V, voc sabia que os cientistas esto mexendo com uma tal de antimatria? Nossa, sua av vai falar que isso... Isso coisa do coisa ruim... Fantstica a questo, vamos ento para os itens: Letra a) Esta letra quer saber quantos joules de energia seriam produzidos pela reao de 1g de antimatria e 1g de matria. Simples, basta que coloquemos esses 2 gramas na equao de Einstein. Ah! Rapha eu no sei a equao dele... Um professor meu diria: No tem problema se voc no sabe, FUVEST tem todo ano.... Eu prefiro nem dizer o que penso, pois at sua av sabe essa equao, mesmo achando que antimatria voc sabe o que... Ah! Rapha, mas eu sou de humanas, estou aqui lendo, pois te acho m legal.... A ento tudo bem... Ento, pode... Abaixo coloquei a resoluo desta letra:
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Letra b) Esta letra quer que comparemos a energia produzida pela antimatria com a energia liberada pela bomba nuclear de Hiroshima. Perfeito, este item tambm bem tranquilo, basta dividirmos a resposta da letra a) pela energia liberada pela bomba de Hiroshima. Abaixo est a resposta:
Percebeu que esse esquema de antimatria bem interessante e perigoso tambm? 2 gramas so equivalentes a 3 bombas de Hiroshima... Fantstico. Letra c) Esta quer que comparemos a energia liberada pela antimatria com a energia consumida em uma pequena cidade. Tambm um item bem tranquilo, porm, que exige um pouco mais de clculo. Acredito que voc no tenha encontrado problemas neste item, ainda assim, farei questo de colocar a resoluo desta letra para ilustrar:
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Outra coisa que preciso dizer para voc no se esquecer de olhar o quadro (NOTE E ADOTE), que s vezes pode aparecer nas questes. muito importante perceber o NOTE E ADOTE que a FUVEST. Dificuldade: mdia. um assunto um pouco sofisticado. No muito comum nas escolas. Por sinal, muitas escolas deixam de lado isto que chamamos de fsica moderna. Enfim, considero como de dificuldade mdia, mas, para uma prova de segunda fase, pensando bem, uma questo fcil.
Questo 02 Assuntos: Fora / Equilbrio / Acelerao
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Nesta questo, uma pessoa pendura um fio em um vago de trem que partiu do repouso fazendo com que o fio se incline em relao vertical. A FUVEST prope essa situao e pergunta algumas coisas a respeito: Letra a) Esta pede que representemos as foras que agem na massa presa ao fio. Aqui no devemos confundir foras com componentes... Tome cuidado com isso. Portanto, apenas o peso e a trao atuam na massa: Abaixo coloquei o desenho da minha resposta:
Letra b) Nesta letra a FUVEST pede que indiquemos o sentido de movimento do trem. Aqui quero fazer uma ressalva, voc s precisa indicar o sentido de movimento, mais nada, alm disso. A FUVEST no pediu para voc explicar, portanto, no precisa explicar... Tem gente que adora mostrar conhecimento. A FUVEST no quer saber se voc tem conhecimento, seno ela perguntaria assim: Fale tudo que voc sabe sobre fsica....
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Voc poderia responder: o sentido da esquerda para a direita. Ou ento colocar o sentido por meio de um desenho assim:
Letra c) Agora precisamos determinar a acelerao mxima do trem. J representamos a fora, agora basta calcularmos a acelerao com base nos vetores das foras e no ngulo de 14 que a FUVEST fez questo de dar a tg. Agora eu te pergunto: por que ser que a FUVEST deu a tangente de 14? Acredito que voc precise usar em sua resposta... Portanto, quando acontecer de voc no saber algum item, tente descobrir como encaminhar sua resposta por meio dos dados do enunciado. Lembre-se dessa dica...
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Acredito que no deva ter tido problemas com esta resposta. Item mais elaborado, mas ainda assim bem tranquilo. Principalmente em uma prova de conhecimentos especficos. Dificuldade: mdia. Uma questo bem conhecida no mundo do vestibular, um tema bem comum em salas de aula. Porm, no podemos dizer que uma questo fcil.
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Questo 03 Assuntos: Velocidade / Anlise de referencial
Esta questo tambm bem conhecida, acredito que todo material de qualquer colgio e cursinho tem um exemplo igualzinho a este exerccio. Enfim, voc j leu e j grifou a questo, portanto, sabemos que o rio tem 60m de largura e tambm sabemos que Pedro atravessa o rio em 2 minutos, nadando claro.
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Letra a) Pede a velocidade de Pedro em relao gua. Se Pedro atravessou o rio de 60 metros em 2 minutos. Pronto, basta calcular:
Letra b) Pede a velocidade de Pedro em relao margem. Por causa da correnteza do rio, Pedro na verdade nada diagonalmente, diante disso, podemos calcular a velocidade de Pedro em relao margem fazendo um simples cos:
Letra c) Pede da gua em relao margem.

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Este item resolvido como consequncia da letra b), pois, precisamos agora calcular a velocidade da gua, ou seja, da correnteza:
Voc notou que est questo um pouco trabalhosa, mas isso por causa dos referenciais. Esse tipo de anlise importantssimo para a fsica, poucos so os estudantes que dominam realmente o estudo dos referenciais. Questo muito bonita. Dificuldade: difcil. O estudo dos referencias como acabei de dizer um pouco mais complicado do que os estudantes pensam. Talvez esta questo possa no ter apresentado muitos problemas, mas tenho certeza de que muitos estudantes inverteram algumas letras das respostas, por exemplo, respondendo a letra a) na letra c) ou fazendo algo parecido. Por causa disso, considero como difcil esta questo.
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Questo 04 Assuntos: Refrao / Prisma
ltima questo de fsica da prova de conhecimentos especficos. Nesta posso dizer que a FUVEST caprichou mesmo. Ficou muito linda esta questo. Aqui mais uma vez temos a folha de respostas personalizada, prefiro que voc veja antes de continuarmos, portanto, perceba como at a folha de resposta sofisticada:
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Lindssimo o exerccio. Enfim, acredito que voc j tenha lido a questo, portanto, vamos ento para as alternativas:
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Letra a) Nesta letra a FUVEST pede que calculemos o desvio angular do raio de cor violeta que sai do prisma. Primeira coisa que deveramos fazer traar esse raio e tambm devemos desenhar a reta normal no ponto de incidncia do raio. Abaixo colocarei o desenho disso que estou falando.
Fazendo uma ressalva, a FUVEST no pede esse desenho, ela pede que voc calcule o desvio. Percebeu o desenho que fiz. A normal muitssimo importante, pois a partir dela que calcularemos o ngulo. Sabemos que o ngulo de incidncia 30. Sabemos tambm que do meio mais para o meio menos, o raio se afasta da normal. Vamos ento calcular o ngulo de refrao:
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Agora que j sabemos o ngulo de refrao, podemos ento fazer o desenho disso tudo que calculamos:
Percebeu a importncia de se fazer um desenho bem feito. Assim voc no tem dvidas do que est fazendo. Vamos prosseguir com a prxima letra: Letra b) Esta letra pede que desenhemos o raio de cor violeta que sai do prisma. Nossa! Olha que legal, sem querer ns j respondemos a letra b). Mas os desenhos que tnhamos feito estavam no nosso rascunho, vamos ento desenhar na folha de resposta agora:
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Veja como ficou bonito. Lembre-se bem do que voc leu no enunciado. A FUVEST no pediu o ngulo de desvio nesta letra, ela pediu apenas o desenho do raio. Tenho certeza de que voc tinha grifado as instrues corretamente no enunciado. Vamos ento terminar o exerccio: Letra c) Aqui devemos indicar quais as cores do espectro do mercrio que correspondem s linhas L1, L2, L3, L3. Sabemos que o desvio aumenta em funo do ndice de refrao. Por exemplo, a cor violeta a mais refringente, logo, deve ser a ltima linha, ou seja, linha L1. J o amarelo a cor menos refringente, portanto, deve ser a linha L4. Fazendo assim com as outras duas cores restantes devemos responder assim:
No se esquea de prestar ateno orientao do eixo Y. Isso de suma importncia, pois, se algum pensou que a L1 vem primeiro ento a pessoa inverteu a resposta inteira. Cuidado com esse tipo de sutileza. Lembre-se do que falei de manter a calma e a ateno. Mas acredito mesmo que voc no tenha invertido este item. S fiz questo de comentar para voc ficar ainda mais atento.
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Dificuldade: difcil. Muito difcil. Questo sofisticadssima. Parabns banca da FUVEST. Isso sim questo para uma prova especfica de segunda fase.
Qumica
Questo 05 Assuntos: Estequiometria / Equaes / Equilbrio
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Agora iniciamos as questes de qumica. No sei se voc percebeu s de olhar para o exerccio, mas a FUVEST caprichou aqui tambm. Temos ento uma decomposio de um slido que se decompe em cloreto de magnsio e amnia. Pelo equilbrio dado, podemos perceber que o que era um slido est virando outro slido e um gs. Ou seja, com o aquecimento do slido, iremos perdendo parte da massa inicial, isso por causa do desprendimento de amnia gasosa. Basicamente isso que precisvamos perceber na questo. Estou aqui explicando e est parecendo muito simples, porm, essa anlise bem difcil. Ainda mais para um jovem que est nervoso, em um momento de deciso, faltando poucas horas para sua sorte estar lanada, ou seja, para acabar a 2 fase. Vamos ento para a letra a): Letra a) Esta letra pede que calculemos a perda de massa em cada uma das trs etapas. Lembre-se de que a FUVEST perguntou a PERDA e no o RESTANTE. Enfim, vamos prosseguir. Ns temos muitas maneiras de fazer este exerccio. Podemos notar que no final da terceira etapa a porcentagem da massa inicial igual a 48,4% o que d exatamente 95 g que o valor da massa molar do cloreto de magnsio sem amnia. Diante disto, j poderamos deduzir DC (de cabea) que em cada etapa o slido perde 2 mols de amnia. Mas no podemos
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fazer nada de cabea na hora da prova, ento vamos comprovar nossa intuio. Para a primeira etapa:
O que suspeitvamos estava correto mesmo. Portanto, como conversamos agora pouco, qual a perda de massa na primeira etapa? 34g. Se voc responder 163g, a FUVEST saber que voc fez tudo certo, mas ser obrigada a te dar zero no item, pois voc no responder ao que se pediu. Vamos fazer o mesmo clculo para a segunda etapa e ver se tambm da certo: Para a segunda etapa:
Agora voc percebeu que j contabilizamos agora 4 mols de amnia perdidos, porm, se dois j foram na primeira etapa, agora ento perdemos mais dois. Como j era esperado pela nossa intuio.
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Enfim, no irei fazer o clculo da terceira etapa, pois j sabemos qual ser a resposta. A perda em cada uma das etapas 34g, ou seja, dois mols de amnia por etapa, totalizando 102g de amnia. Letra b) Esta pede que escrevamos uma equao qumica para cada uma das etapas. Tranquilo. s traduzir o que acabamos de fazer na letra anterior, porm, agora por meio de equaes. Abaixo estou colocando as trs equaes solicitadas para que voc compare com as suas:
Quero fazer uma ressalva: as setinhas que vo e voltam so fundamentais, pois as equaes representam um equilbrio. Portanto, no se esquea desse tipo de sutileza. Pois sutilezas assim so essenciais e no suprfluas. Letra c) Esta letra pede outro fator, alm do aquecimento, que tambm facilita a decomposio do solido. Item mais difcil do que os anteriores, pois, envolve um conhecimento mais tcnico de que o equilbrio deslocado para a direita reduzindo a presso do sistema. Ou seja, diminuindo a presso do sistema, voc desloca o equilbrio para o lado com maior nmero de mol de gases.
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Dificuldade: difcil. Uma questo muito bonita e bem elaborada. Totalmente pertinente para uma prova especfica.
Questo 06 Assuntos: Equilbrio / Presso parcial
Como voc j deve ter notado, a FUVEST adora equilbrio. Tanto na primeira fase quanto na segunda. No me lembro de um ano que no tenha equilbrio na FUVEST. Portanto, se voc est indo para a segunda fase sem saber equilbrio, voc ter problemas. Se esse for o caso, ainda da tempo de estudar o assunto. Acredite em mim, equilbrio cair em sua prova. Voc j deve ter lido a questo, no preciso perguntar se j grifou tambm, certo? Perfeito. Vamos ento para as letras: Letra a) Este item pede que calculemos as presses parciais do NO e do Cl2 no equilbrio. Vamos ento resolver esta letra:
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O enunciado afirma que a presso total do sistema 1,000atm e a presso parcial do NOCl foi de 0,640atm. Logo, os outros 0,360atm so do NO e do Cl2, proporcionalmente, pela estequiometria da reao em 2 para 1:
Ou seja, o valor da presso parcial do Cl2 = 0,120atm e o valor do NO = 0,240atm. Perfeito, letra a) respondida. Letra b) Esta pede que calculemos a constante de equilbrio. Para calcular a constante de equilbrio simples, produto sobre reagente. Abaixo estou colocando o clculo:
Acredito que no tenha tido problema com esta letra. Item simples para um estudante que est fazendo qumica na segunda fase.
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Dificuldade: mdia. Um simples exerccio de estequiometria e um equilbrio bem tranquilo. No podemos dizer que uma questo fcil, mas uma questo tranquila para a segunda fase.
Questo 07 Assuntos: Oxidao com cido ntrico / Equaes
Como j lemos no enunciado, a hidroxicetona (I) pode ser oxidada dicetona (II) pela ao de cido ntrico, com formao de gs N2O4. Letra a) Esta letra pede que escrevamos a semirreao balanceada de oxidao da hidroxicetona (I).
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Aqui voc poderia representar a hidroxicetona como voc achasse melhor. Se voc quisesse voc poderia contar os tomos da molcula ou representar como no desenho, enfim, tanto faz. Eu preferi contar os tomos a fazer o desenho. Abaixo coloquei minha equao de oxidao:
No precisava voc escrever entre parntese (reao de oxidao)... Se ele pediu a reao de oxidao, ento, voc no colocaria uma reao de reduo, logo, no precisaria dizer. Continuemos ento: Letra b) Esta letra pede que escrevamos a semirreao balanceada de reduo do on nitrato. Sem muitos detalhes, segue a equao abaixo:
Letra c) Como de se esperado, este item pede a equao global balanceada. Esta letra consequncia das anteriores, logo, sem muitos problemas tambm para ser respondida:
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Dificuldade: difcil. O balanceamento com ons e eltrons no um balanceamento muito usual e sabemos que o cido ntrico pode ter um comportamento muito anmalo na realidade, logo, considero como difcil esta questo. Porm, nada impossvel, boa para estar na segunda fase.
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Questo 08 Assuntos: Ligaes de hidrognio / Ligaes peptdicas
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Esta questo parece muito sofisticada, porm, bem tranquila. Se voc percebeu, ela mistura um pouco de biologia em sua resposta, pois devemos nos basear no RNA mensageiro para dar a resposta da letra b), enfim, nada que o atrapalhe. Vamos ento para a resoluo desta ltima questo de qumica da prova de conhecimentos especficos: Letra a) Esta letra pede a frmula estrutural do par C-G, indicando as ligaes de hidrognio. Sabemos que pontes de hidrognio so formadas quando temos H ligado em F, O, N, perfeito. Vamos buscar essas ligaes e represent-las como de costume, por meio de linhas tracejadas. O nico problema deste exerccio que devemos representar os aminocidos na folha de resposta, porm, no terceiro dia de prova temos bastante tempo, portanto, temos muito tempo para fazer isso. Abaixo estou colocando a imagem da minha resposta:
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Letra b) Esta letra j pede que faamos a frmula estrutural do tripeptdeo, que foi definido pela sequncia: GCA GGA GGU. Pela tabela do RNA mensageiro, os aminocidos so: Ala, Gly, Gly. Abaixo estou colocando a frmula estrutural do tripeptdeo solicitado:
Muitas pessoas gostam de fazer explicando o processo para o examinador, abaixo coloquei um exemplo disso:
Note que esta resposta ficou bem mais sofisticada, porm, vale a mesma nota daquela. Entretanto, se voc tivesse
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errado na desidratao, por exemplo, a sim voc perderia postos. Se esta fosse uma pergunta do 2 dia, o examinador poderia perguntar agora indcios que comprovem que o Cdigo Gentico degenerado. Interessante em... Enfim, acabaram as questes de qumica. Agora falta pouco para acabar sua prova. Lembrando-se de que pela nossa sequncia, agora vem a prova de biologia. Sinceramente falando, biologia a prova mais tranquila da segunda fase, enfim, j estamos indo para a disciplina. O balano geral da prova de qumica muito bom. Perfeita para uma segunda fase, abrangendo questes de dificuldade mdia difcil como de esperado para uma prova especfica. Perfeita. Parabns banca. Dificuldade: mdia. A questo muito pertinente, perfeita em sua ideia, porm, o excesso de desenhos atrapalhou um pouco na hora da prova. O estudante est nervoso e ainda tem que ficar desenhando aminocidos e ligaes peptdicas, realmente, isso atrapalhou um pouco, porm, no influenciou na qualidade da questo.
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Biologia
Questo 09 Assuntos: Zoologia / Comparao
Estamos agora na parte mais tranquila do 3 dia da segunda fase, pois biologia no uma disciplina difcil na FUVEST. Porm, devemos ter respeito pela prova e continuar com muita ateno. Eu escolhi as matrias do terceiro dia da FUVEST pensando no pessoal que presta medicina. Eles praticamente so obrigados a gabaritar essa disciplina. No sei qual a pontuao que voc precisa fazer para ser aprovado no seu curso, mas independente da carreira que voc
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esteja prestando, voc tambm tem total condio de gabaritar biologia na segunda fase. Vamos ento fazer este primeiro exerccio. Voc j leu e j sabe que se trata de uma tabela com algumas caractersticas e a FUVEST afirma que os aneldeos apresentam as caractersticas A3, B3, C3 e D2. Enfim, vamos ento para as letras: Letra a) Esta pergunta que grupo animal apresenta as caractersticas A1, B1, C1, D1. Se voc percebeu neste animal est tudo ausente. Eu s consigo pensar nos Porferos para representar essas caractersticas, pois se eu pensar no prximo filo que Celenterados, j encontramos um sistema nervoso difuso. Logo, o nico filo anterior o dos Porferos. Lembre-se de que voc no precisava explicar nada. Voc poderia responder assim para a FUVEST: A) So os porferos. Perfeito. Voc ganharia a nota integral. Continuemos ento: Letra b) Aqui a FUVEST pergunta quais so as caractersticas presentes em um crustceo. Crustceos so artrpodes, pensando nisso vamos pensar em cada uma de suas caractersticas:
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Simetria: bilateral (A3). No consigo imaginar uma mosca com simetria radial. S. Digestrio: completo (B3). A partir de celenterados, todos tm S.D. Completo. S. Circulatrio: aberto (C2). S. Nervoso: ventral (D2). Ou seja: A3, B3, C2, D2. Letra c) Aqui a FUVEST pergunta quais so as caractersticas presentes em um anfbio. Simetria: bilateral (A3). S. Digestrio: completo (B3). S. Circulatrio: fechado (C3). S. Nervoso: dorsal (D3). Ou seja: A3, B3, C3, D3. Lembre-se de que a FUVEST s pediu as caractersticas, sem precisar explicar nenhuma delas.
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Dificuldade: fcil. Uma questo bonita, porm, bem simples para uma segunda fase. Acredito que esta questo no tenha selecionado muito bem os candidatos, principalmente, os de medicina.
Questo 10 Assuntos: Gentica / Cromossomos / Crossing-over
Est sim uma questo sofisticada para uma segunda fase, pois envolve um tema muito interessante e pertinente como crossing-over, perfeito, para estar em uma prova especfica. Nesta questo tambm temos a folha de respostas personalizada com o desenho abaixo:
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J lemos a questo ento vamos para as letras: Letra a) Nesta letra a FUVEST pede que ordenemos os alelos dos lcus M, Q, R, T nesses cromossomos: Aqui poderamos ordenar de vrias formas diferentes, porm, o que decidirmos nesta letra impactar na prxima. Irei mostrar dois exemplos de respostas possveis para este item: Resposta 01
Resposta 02
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Notou que so dois tipos de respostas diferentes, porm, as duas esto corretas. Estou fazendo questo de explicar isso, pois muitas pessoas fizeram de formas diferentes e acabaram ficando inseguras com isso. Fique tranquilo, esta letra era bem aberta. Entretanto, na prxima letra j devemos seguir o mesmo padro que j criamos. Letra b) Aqui a FUVEST pede que esquematizemos as clulas resultantes dessa diviso, supondo a ocorrncia de um nico crossing-over entre os lcus Q e R. Ou seja, vamos permutar apenas estes dois genes. Mais uma vez colocarei os dois tipos de respostas pensando nas duas que coloquei acima: Resposta 01
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Resposta 02
Percebeu a diferena entre as duas respostas. Lembra-se de que falei que voc precisaria seguir o mesmo padro criado na letra a). Aqui voc poderia citar onde ocorreu a Meiose I e a Meiose II. Mas mais uma vez afirmo que no h necessidade de ficar mostrando conhecimento com coisas que no foram solicitadas, tem gente que coloca assim como complemento:
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Meiose 1 Separao dos homlogos. O crossing-over ocorreu em prfase I e o local onde ocorreu a permutao se chama quiasma. Percebeu que no nem um pouco necessrio explicar tudo isso. Mostrar conhecimento em uma segunda fase responder ao que se pede e no ficar escrevendo tudo que voc sabe sobre o assunto. Conciso e objetividade so qualidades indispensveis em uma segunda fase. Dificuldade: difcil. Uma questo bem interessante para uma segunda fase, porm, pelo exerccio ser bem genrico e abrangente, ou seja, pela FUVEST no ter dado muitas orientaes, a questo gerou muitas dvidas na hora da prova, pois, os candidatos no sabiam exatamente o que fazer. Entretanto, ainda assim, uma linda questo. Bem pertinente.
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Questo 11 Assuntos: Sistema Circulatrio / Anatomia Corao
No temos muito que falar sobre esta questo. O exerccio apresenta uma imagem de um corao de um mamfero e as letras pedem que voc indique ao que se pede com os nmeros correspondentes. Percebeu que a FUVEST no quer que voc d nomes aos nmeros. Portanto, no interessa se voc sabe qual a veia cava ou qual o trio direito.
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Ahhh Rapha... Eu entendo tudo de corao, posso explicar para o examinador aonde fica o feixe de HIS e as Fibras de PURKINJEl? Ta sabendo em... No, mas no pode... Eu o aconselho a indicar apenas os nmeros e s. Enfim, vamos para as letras: Antes, gostaria de fazer uma ressalva. Se voc fez as segundas fases antigas da FUVEST, voc percebeu que j caiu um exerccio praticamente igual a este em outro ano... Enfim, s estou querendo que voc perceba que fazer as segundas fases anteriores extremamente importante. Dica dada. Continuemos ento: Letra a) Esta letra pede as cmaras do corao em que o sangue apresenta maior concentrao de gs carbnico. Tranquilo. As cmaras so as que esto retornando do corpo, com sangue venoso, ou seja, trio direito e o Ventrculo direito. Melhor dizendo, 7 e 8. Sua resposta na FUVEST deveria ser assim: a) 7 e 8. Letra b) Cmaras do corao nas quais chegam sangue trazido por vasos. Tranquilo tambm. A FUVEST est falando do trio direito e o trio esquerdo. Ou seja, nmeros 4 e 8.
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No trio direito o sangue chega pelas Veias Cavas. J no trio esquerdo o sangue chega pelas Veias Pulmonares. Letra c) Vaso que sai do corao com o sangue venoso. O vaso solicitado a artria pulmonar, que vai levar o sangue rico em gs carbnico para o pulmo, onde ocorrer a hematose, por diferena de presso. Voc iria explicar isso tudo na resposta? No. Para o corretor voc responderia: 3. Letra d) A cmara da qual o sangue arterial sai do corao. Sai do Ventrculo esquerdo (6) pela Artria Aorta (2). Para o corretor voc responde o que? 6. Eu escrevi trs pginas. Voc leu trs pginas, mas para o examinador voc escreveria: a) b) c) d) 7 e 8. 4 e 8. 3. 6.
Dificuldade: mdia. uma questo tranquila para as pessoas que conhecem bem o funcionamento e a fisiologia do corao, porm, quem no sabe nada desse assunto, realmente teria problemas para responder aos itens. Enfim, pensando no todo, podemos considerar como de dificuldade fcil para mdia.
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Questo 12 Assuntos: Nveis trficos / Ecologia / Relaes ecolgicas
ltima questo de biologia e tambm ltima da prova de conhecimentos especficos da segunda fase. Terminamos ento com um exerccio clssico sobre ecologia e relaes ecolgicas. Voc j leu e j grifou a questo. Neste tipo de exerccio temos que tentar fazer um fluxo mental para melhor compreender o que est acontecendo. Temos uma histria, presas e predadores, produtores e consumidores. Portanto, temos que organizar muito bem os dados para no errar. Vamos ento para as letras:
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Letra a) A FUVEST pede que indiquemos os organismos que ocupam os seguintes nveis trficos: a1) produtor; a2) consumidor primrio; a3) consumidor secundrio; Baseando-se no texto, acredito que sua resposta seja a seguinte: a1) Cana-de-acar (produtor). a2) Larvas de Mariposa e Fungos (consumidores primrios). a3) Larva de vespa (consumidor secundrio). Tranquila a letra, certo? Perfeito. Prxima: Letra b) Esta letra pede que indiquemos uma relao que classificamos como parasitismo, porm, justificando a resposta. Lembre-se de que foi pedido uma apenas. E no duas e nem trs relaes. Podemos considerar uma relao de parasitismo a relao entre a larva de mariposa que se alimenta do parnquima do caule da cana-de-acar. Poderamos tambm citar a relao entre o fungo que se alimenta da sacarose existente no caule da cana-de-acar.
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Enfim, qualquer uma das duas relaes poderia ser citada, ambas estariam corretas. Dificuldade: mdia. Uma questo bem interpretativa. Com assuntos conhecidos pela grande maioria dos estudantes. Porm, a letra b) ficou um pouco mais complicada, por isso considerei como de dificuldade mdia a questo. Mas um exerccio muito bonito.
Finalmente, terminamos o terceiro dia. E com ele encerramos a segunda fase da FUVEST. Eu espero realmente que este livro mude um pouco sua maneira de pensar sobre a segunda fase. Acredito que depois de tudo que voc leu neste livro, tenho certeza de que voc deve estar com bem menos receio das provas. Passar na USP no um bicho de sete cabeas como todos dizem. Voc mesmo viu que os exerccios so bem tranquilos e at mesmo previsveis. Enfim, mais uma vez quero agradecer por ter me acompanhado nesta trajetria, ou seja, por ter caminhado comigo por estas pginas. Como j disse no meu outro livro, tudo que escrevo no tem um intuito capitalista, tanto que voc encontra meus livros
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gratuitamente na internet. Muitas pessoas me pedem e sempre envio o .PDF do livro por e-mail, enfim, meu objetivo no financeiro, mas sim psicolgico. Escrever minha forma de tentar mudar um pouco o mundo que vivemos. Hoje, estou aqui conversando com voc. Amanha estarei falando com algum amigo seu e assim por diante. Enfim, aos poucos vou ganhando voz, e vou conseguindo ajudar mais e mais pessoas. Enfim, mais ou menos o que j conversamos nas consideraes finais... triste, mas agora preciso me despedir. Obrigado por tudo... De corao, espero que tenha gostado de ler este livro da mesma forma que adorei escrev-lo... Ahhh!!! Raphaaa... Voc um pouco rebelde, mas voc um cara legal... Obrigado por tudo tambm viu... E desculpe-me por qualquer coisa... Que isso... Um grande abrao...
Breve a vida e longa a arte... (Hipcrates)
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Contato
Se voc estiver com alguma dvida sobre alguma parte do livro ou quiser fazer algum comentrio, voc pode me mandar um e-mail. Eu prometo que respondo a todos. Se quiser pode proferir algum palavro para mim tambm, fique sossegado e sinta-se vontade, meu e-mail : vencendoafuvest@hotmail.com Outro caminho para entrar em contato comigo pelo site do livro: www.vencendoafuvest.com No momento que escrevi este livro o site ainda est em construo, porm, em breve, o site estar pronto e apresentar outros livros e tambm um contedo exclusivo, no apenas sobre o vestibular da FUVEST, mas tambm sobre os outros grandes vestibulares do pas. Outra coisa, se voc est vendo este livro em algum lugar, ou pegou emprestado e quiser l-lo, pode me enviar um email que prometo que enviarei o .PDF do livro para voc ou para quem me pedir.
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O livro est publicado na Livraria Saraiva, mas tambm est publicado gratuitamente, em inmeros sites da internet. Faa uma pesquisa no Google. Eu o aconselho baix-lo no site do Vestibular 1, neste site o livro sempre estar atualizado. www.vestibular1.com.br
Caso queira ter este livro impresso, ele est sendo vendido nos sites: www.clubedeautores.com.br www.agbook.com.br Em breve estar nas principais livrarias do Brasil... ltima ressalva, jamais deixe de ensinar uma pessoa, pode ser algum amigo ou at mesmo algum desconhecido. No tenha medo de ensinar pessoas, voc no estar ajudando um inimigo como a maioria das pessoas, erroneamente, pensa...
Seu maior concorrente sempre foi e sempre ser voc mesmo...
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Agradecimentos
Carlos Equipe Vestibular1 www.vestibular1.com.br Matheus Vasconcelos Livraria Saraiva www.saraiva.com.br Clube de Autores www.clubedeautores.com.br AgBook www.agbook.com.br AlphaGraphics www.alphagraphics.com.br
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Curiosidades sobre a capa

Meu objetivo com a arte grfica da capa era criar uma arte simblica a qual representasse o caminho que o vestibulando percorre at ser aprovado. Quando minha namorada me mostrou a imagem da escada, achei fantstica e bem representativa. Simbolicamente perfeita... O caminho tambm faz uma aluso rua do Mato l da USP. E se voc percebeu a escada vai te levando a um lugar desconhecido e cada vez mais alto... A escada termina na capa, mas continua, ideologicamente, dentro do livro... No decorrer deste voc faz uma fuso do seu conhecimento com algumas das tcnicas que ensino se preparando ainda mais para no dia da sua prova utilizar todo o seu conhecimento e garantir sua aprovao na USP. A contra capa faz aluso a voc mesmo que percorreu todo o caminho. Voc no sabia o que iria acontecer durante o trajeto, mas tinha ideia de onde poderia chegar. Bem alto!!! Quem tem um porqu, enfrenta qualquer como. (Viktor Frankl) Voc enfrentou e saiu vitorioso/a...
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Enfim, o que quero dizer que o rapaz da contra capa voc simbolicamente... O destino daquela escada era o topo, no o cume do mundo, mas o pice da sua vida no momento atual. Sua grande conquista. Quero dizer que independente de ser aprovado ou no, acredite em mim, a vitria no mais importante do que a certeza de termos feito nosso mximo em busca da realizao. Parabns!!! Pelo seu interesse... Pela sua determinao... Pela sua aprovao... Sendo ou no aprovado, no importa, voc j a pessoa da foto, ou seja, voc j um vitorioso...
Parabns!!!
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FECI QUOD POTUL, FACIANT MELIORA POTENTES
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1 edio So Paulo Edio do Autor 2010

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Revisado de acordo com a nova ortografia.

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Contato, 233 Agradecimentos, 235 Curiosidades sobre a capa, 238

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Pontos 111 111 111 333

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Total 333 161 161 161 50 50 50 33 999

% 33% 16% 16% 16% 5% 5% 5% 3% 100%

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PBQF Representam: Demais disciplinas Representam:

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