PROJETO LEITURA EM MOVIMENTO

UMA EXPERINCIA DE ATUAO DO PIBID PEDAGOGIA NA EMEF NCLEO HABITACIONAL GETULIO VARGAS

Autoras do trabalho: Patrcia Perleberg Gielow e Patrcia Cabral Duarte. Orientadoras: Lourdes Maria Bragagnolo Frison e Gilceane Caetano Porto.

O QUE PIBID

O PIBID um Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia, que oferece remunerao aos acadmicos dos cursos de Licenciatura Plena para que os mesmos possam exercer atividades prticas pedaggicas em escolas da rede pblica, aperfeioando a sua formao profissional e contribuindo com a melhoria da qualidade de ensino das escolas envolvidas, e se possvel melhorando o IDEB das mesmas. A seleo dos bolsistas e supervisores feita atravs de edital lanado pela CAPES (Coordenao de Aperfeioamento de Pessoas de Nvel Superior).

Eixos norteadores

Planejamento compartilhado
Projetos (diferentes reas do conhecimento)

Sala de aula

Sequncias Didticas Atividades Permanentes Atividades de Sistematizao

A Escola como ambiente alfabetizador

Brinquedoteca Biblioteca Hora do conto

Recreio Orientado

As crianas a noite, vo dormir antes dos grandes. Eu adoro histrias. Eu adoro livros; acho que porque meu pai e minha me vivem lendo. (ROCHA,RUTH,2011.p.12)

Justificativa
Este projeto surgiu da necessidade dos educandos em ter um contato mais ntimo com os livros, principalmente de literatura infantil, visto a ausncia deste material no cotidiano destas crianas e de sua importncia no processo de alfabetizao e letramento destes alunos.

Justificativa
O segundo fator que nos motivou a construir o projeto foi os indicadores de analfabetismo funcional, pois os dados apontam que este cresce a ritmo regular e em se tratando da realidade dos alunos que acompanhamos na escola, esta questo merece ateno especial.

Um dos mltiplos desafios a serem enfrentados pela escola o de fazer com que os alunos aprendam a ler corretamente. Isso lgico, pois a aquisio da leitura imprescindvel para que os sujeitos possam agir com autonomia nas sociedades letradas, e que provoca uma desvantagem profunda nas pessoas que no conseguem ou que no conseguiram realizar esta aprendizagem.(SOL, ISABEL 1998,p.32)

Objetivo
Objetivando sanar estas defasagens no processo de aprendizagem e constituio deste alunos, proporcionando uma oportunidade de maior contato e instigandolhes o gosto pela leitura tornando-os leitores por prazer institumos na turma de primeiro ano da Prof. Patrcia o projeto por ns intitulado: Leitura em Movimento.

Inspirao
Este projeto foi inspirado no canto de leitura descrito no livro Formando Crianas Leitoras de Jolibert 1994 e adaptado por ns enquanto pibidianas e tambm mediadoras do processo de ensino aprendizagem deste educandos,com apoio e suporte da professora titular da turma e de nossas coordenadoras.

Constituio do projeto
O projeto se constitui basicamente da criao de uma micro biblioteca em sala de aula.

Etapas da construo/implantao do projeto

Arrecadao dos livros

1.Arrecadao de livros. Durante todo o processo de construo, planejamento e implantao arrecadamos livros de literatura infantil para constituio de nossa biblioteca. Todos os livros do projeto so oriundos destas doaes.

Etapas da construo/implantao do projeto

Fotografias
Para dar incio ao projeto, buscando desde o primeiro momento envolver os alunos para sua efetiva participao fotografamos os alunos individualmente.

Etapas da construo/implantao do
projeto.

As carteirinhas

Confeco de cartes com a funo de ser carteiras de identificao, que foram o passaporte para que pudessem participar do projeto. Levamos a sala os cartes e as fotografias, estas foram distribudas tiveram suas fotos coladas e assinadas pelos alunos. Aps sua confeco plastificamos as mesmas com fita adesiva transparente.

Carto do projeto Leitura em Movimento

Etapas da construo/implantao do projeto.

Regras de convivncia
Para o bom desenvolvimento de nosso trabalho e cumprimento de nossos objetivos explicamos aos educandos o projeto e pedimos que eles ditassem as regras,o combinado, normas descritas em regras de convivncia onde foram demarcados direitos, deveres e cuidados para com os livros.

Desenvolvimento do Projeto Leitura em Movimento

Fundada a micro biblioteca, constituda em sua abertura de 200 livros de literatura infantil, semanalmente os alunos escolhiam de acordo com seu gosto e interesse uma das obras a disposio no acervo da turma, para levarem para casa e com ela permanecerem o perodo de uma semana. Para realizar a locao do livro o aluno deveria ter em mos a carteirinha da biblioteca, no sendo possvel locar o livro sem esta.

Desenvolvimento do Projeto Leitura em Movimento

No momento da retirada do livro as obras foram anotadas em um caderno com pginas individuais como o nome de cada aluno. Durante os dias em que ficam com as obras os alunos foram incentivados a realizar a leitura sua leitura, ler as palavras, as imagens, ou pedisse que algum fizesse sua leitura, visto que em nossa turma os alunos ainda no se encontravam alfabetizados.

Desenvolvimento do Projeto Leitura em Movimento

Ao retornar na semana seguinte os alunos que se sentiam a vontade liam os contos a sua maneira.

Desenvolvimento do Projeto Leitura em Movimento

Ao final do momento da leitura recolhamos os livros e se efetuava a troca por nova obras renovando assim o ciclo do projeto.

Anlise do projeto
No decorrer do projeto Leitura em Movimento, observamos as maneiras com as quais as crianas se relacionavam com livro, algumas lendo apenas as imagens, outras inventando histrias sem levar em considerao as imagens ou o ttulo, outras reproduzindo a histria que ouviram, mas contando toda na primeira pgina, outros realmente tentando decodificar as palavras. Enfim as leituras nos mostraram a evoluo gradual da postura de leitor dos alunos at chegar ao momento maior do projeto que era a descoberta da leitura, da decodificao de fato das palavras no livro.

Depoimento
Eu comecei a ler tipo, o T mais o A, e assim fui juntando as letras. Vi que j sabia ler. At pedi para a professora e li um livro para ela.(Mateus, aluno do primeiro ano 2011 Prof. Patrcia)

Consideraes finais
Somos conscientes que este projeto apenas um passo na busca da formao de um leitor competente, capaz de transitar com xito nesta sociedade de cultura escrita na qual estamos inseridos.Quem no convive no meio onde as crianas que trabalhamos esto inseridas e no imagina que para alm dos muros da escola a criana no tenha contato com material escrito este projeto pode parecer insignificante. No entanto foi possvel constatar atravs das prticas do projeto que nossa iniciativa de interveno foi de grande valia no processo de formao dos alunos.

Consideraes finais
Aprender com textos muito diferente de aprender com palavras soltas, pois estas no esto inseridas em um contexto e no carregam por si s um significado. As frases de um texto trazem geralmente consigo uma coerncia,o que significa dar uma coerncia, um sentido a aprendizagem. Ao trabalhar incessantemente com livros buscamos sinalizar este fato e assim colaborar no processo de aprendizagem significativa destes educandos. Temos a clareza que s desta maneira, criando um contexto, com sentido e significado as crianas desenvolvero sua condio letrada,se tornando crticas e assim sujeitos de suas aprendizagens.

Consideraes finais
As decodificaes feitas pelas crianas ao longo do projeto foram suas primeiras conquistas, e com incentivo a leitura,as idas a biblioteca de sala de aula para a realizao do projeto e na rotina diria da sala, nas oportunidades de ler em sala de aula, com os livros que ganharam ao final do ano buscamos incessantemente viabilizar este processo e cumprir com nossos objetivos de desenvolver o gosto pela leitura , instigar a busca por novas obras, fazer com que estas crianas ultrapassem a simples decodificao do para a to almejada compreenso do que leem.

Ao encerrar este trabalho queremos afirmar que ns enquanto educadoras se tivermos claro nossos objetivos, e objetivarmos estes de forma a cumprir nossa metas podemos sim proporcionar aos nossos alunos um ensino de qualidade, capaz de formar cidados letrados por consequencia crticos perante o mundo. Comprometimento, conhecimento e estudo.... Nossa receita para um trabalho de sucesso!