O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM NA CRIANA

Fga. Janice de Lima Biasi

LINGUAGEM
Podemos dizer que linguagem comunicao que representa a fdvfdvfdvfdvfdv capacidade de transmisso de informao.

Os seres humanos se comunicam de modos diferentes e por meio de vrios sistemas (fala, escrita, gestos...).

No homem, a linguagem no nasce pronta e sim desenvolvida a partir do nascimento e ao longo da vida sendo construda na interao e no contato com outras pessoas.

LINGUAGEM
Podemos nos comunicar por expresses faciais, gestos, escrita (linguagem no-verbal) e atravs da fala (linguagem verbal) que a forma mais completa de comunicao, pois por meio dela transmitimos alm de contedo, muita expresso e sentimento atravs da voz.

O recm nascido tambm se comunica. O choro a primeira expresso de linguagem do ser humano. Seguido de expresses faciais (sorriso, por exemplo); gestos; e por fim a fala. A linguagem tem uma funo social, pois permite que nos relacionemos uns com os outros.

LINGUAGEM
Alm da linguagem falada, a comunicao acontece por meio de gestos, de sinais e da linguagem corporal, que do significado e apoiam a linguagem oral das crianas. Elas aprendem a verbalizar por meio da apropriao da fala do outro.

Balbucio, expresso, siginificado Comunicao.

LINGUAGEM

Esse processo refere-se repetio, pela criana, de fragmentos da fala do adulto ou de outras crianas, utilizados para resolver problemas em funo de diferentes necessidades e contextos nos quais se encontre.

LINGUAGEM Aprender a falar, entretanto, no consiste em memorizar sons e palavras. A aprendizagem da fala pelas crianas no se d de forma desarticulada, ela se desevolve atravs da reflexo, do pensamento, da explicitao de seus atos, sentimentos, sensaes e desejos.
Dilogo, escuta,pensamento, afeto...

LINGUAGEM
A maturao das habilidades

comunicativas est intimamente vinculada

com o desenvolvimento do pensamento,

com a regulao e modelagem da conduta,

com a aprendizagem da leitura e da escrita

e com a formao de vnculos afetivos entre

me, pai e o beb, assim como tambm do beb para consigo mesmo.

Lngua e Pensamento - Vygotsky

Vygotsky considera a linguagem como

constituidora das funes mentais superiores,

sendo que o conhecimento adquirido nas

relaes entre as pessoas, atravs da linguagem

e da interao social.
sujeito encontra as

Sendo assim, Vygotsky

respostas referentes s

acredita que no significado da palavra que o questes sobre pensamento e fala.

Lngua e Pensamento Vygotsky

- Perto dos 2 anos de idade, a fala comea a refletir pensamentos e os pensamentos comeam a ser verbais. - Depois que a lngua e o pensamento se juntam, muda a maneira de a criana perceber o mundo e aprender sobre ele. - A lngua se torna uma ferramenta para o pensamento.

Lngua e Pensamento Piaget

- Considera a linguagem como um reflexo do pensamento; - As crianas comeam com uma compreenso sensrio-motora do mundo e em seguida tentam achar meios lingsticos para exprimir esse conhecimento.

Lngua e Pensamento Piaget

A linguagem possibilita criana evocar um objeto ou acontecimento ausente na comunicao de conceitos. Piaget, todavia, estabeleceu uma clara separao entre as informaes que podem ser passadas por meio da linguagem e os processos que no parecem sofrer qualquer influncia dela. Este o caso das operaes cognitivas que no podem ser trabalhadas por meio de treinamento especfico feito com o auxlio da linguagem. Por exemplo, no se pode ensinar, apenas usando palavras, a classificar, a seriar, a pensar com responsabilidade.

LINGUAGEM rea de Broca

Broca, 1861, descreve um paciente que tinha comprometida sua fala mas sua compreenso mostrava-se perfeita. No havia problema na lngua, cordas vocais, laringe ou faringe. Hiptese: existncia de uma rea motora para fala - rea de Broca.

rea de Broca

rea de Broca

LINGUAGEM rea de Wernicke

Wernicke, 1876, aos 26 anos, descreve uma alterao na compreenso das palavras e no na escrita. Seguindo o modelo de Broca, surge a hiptese da rea de Wernicke. rea da compreenso, da inteligncia, do agrupamento e classificao das diferentes emoes. .

rea de Wernicke

Wernicke e Broca

Quando a palavra lida mas no ouvida a informao vai para o lobo occipital e depois para a rea de Broca, sem passar pela rea de Wernicke. As palavras faladas e ouvidas, vo diretamente para a rea de Wernicke seguindo para rea de Broca.

Wernicke e Broca

LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO

O desenvolvimento da linguagem est intimamente ligado ao pensamento. Uma me que conversa com seu beb durante as atividades que realizam juntos, est favorecendo no seu filho o desenvolvimento de conceitos e palavras.

LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO

Se cada vez que dada a mamadeira o fizermos acompanhada da frase tome a sua mamadeira, pouco a pouco sero estabelecidas as conexes cerebrais que relacionam as palavras com o objeto .

LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO

A linguagem intervm no desenvolvimento intelectual do beb. Quando o adulto nomeia os objetos est favorecendo o estabelecimento de relaes e conexes entre o objeto e a palavra, o que constitui o incio da formao dos conceitos.

LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO

Quando os pais leem contos infantis para seus filhos, esto enriquecendo o vocabulrio e o conhecimento das estruturas gramaticais de linguagem. A leitura diria desenvolve tambm a ateno, memria e imaginao.

LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO

O processo de aproximao da leitura pode ser iniciado com livros de figuras e palavras para enriquecer o vocabulrio. As histrias com figuras so um excelente recurso para desenvolver a ateno e concentrao dos pequenos na sequncia da histria.

LINGUAGEM COMO REGULADOR DA CONDUTA

Quando a criana relaciona as palavras do adulto com uma ao concreta, essa palavra se converte num regulador da sua conduta. A linguagem um meio eficaz para resolver problemas e conflitos.

LINGUAGEM COMO REGULADOR DA CONDUTA

Se um pequeno est irritado porque quer um objeto que pertence a outra criana, ento os facilitadores podem empregar a linguagem como uma alternativa para resolver a diferena: O que voc acha de emprestar sua bola para o Joo para que ele te empreste o carrinho?

LINGUAGEM COMO REGULADOR DA CONDUTA

Na resoluo de conflitos, a linguagem desempenha uma funo muito relevante. Com crianas de 2 e 3 anos necessrio trabalhar no desenvolvimento do que implica afirmao e negao: o sim e o no, assim como tambm a possibilidade de escolher entre uma e outra coisa.

LINGUAGEM COMO REGULADOR DA CONDUTA

A partir dos 3 anos as crianas j compreendem a funo reguladora da linguagem e pem prova as regras e normas estabelecidas pelos adultos. Tentaro transgredir uma regra com a me e depois com o pai para verificar se os limites so iguais para todas as pessoas.

A LINGUAGEM ORAL E A APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA

Estimular o desenvolvimento da expresso oral constitui um elemento fundamental para posterior aprendizagem da leitura e da escrita, j que para acessar a linguagem escrita se requer primeiro a compreenso dos significados das palavras, assim como conhecer tambm os sons que compe a linguagem falada e a sua correta articulao .

LINGUAGEM COMO REGULADOR DA CONDUTA

Na resoluo de conflitos, a linguagem desempenha uma funo muito relevante. Com crianas de 2 e 3 anos necessrio trabalhar no desenvolvimento do que implica afirmao e negao: o sim e o no, assim como tambm a possibilidade de escolher entre uma e outra coisa.

Como acontece a aquisio da linguagem?

A aquisio da linguagem na criana se d em duas etapas, cada qual caracterizada pelo surgimento de novas capacidades.

Etapa pr-lingustica: do nascimento at os nove ou dez meses de idade;

Etapa lingustica: caracteriza-se pela emisso das primeiras palavras; dos dez meses at os seis anos onde a criana j adquiriu uma linguagem completa.

ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

Mandel descreve as etapas do desenvolvimento da linguagem, enfatizando que existem muitas diferenas individuais que sempre devem ser consideradas:

ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

0 a 1 ano: As crianas emitem balbucios e jogam com os sons. Depois do sexto ms os bebs selecionam aqueles sons que obtm maios resposta por parte dos adultos.

1 a 2 anos:

Iniciam um rpido desenvolvimento da linguagem. A imitao importante nesta etapa. Comeam a combinar duas palavras.

2 a 3 anos

J aprenderam aproximadamente 1000 palavras. Desenvolvem construes mais complexas e utilizam muitas palavras para descrever uma idia.

ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

3 a 4 anos Completam oraes com a incluso de pronomes, adjetivos, advrbios e plurais. a poca da generalizao das regras gramaticais e das terminaes verbais.

4 a 5 anos

Utilizam oraes gramaticalmente corretas, desfrutam falando de suas vidas, descrevem aes e demonstram um bom nvel de competncia lingstica.

5 a 6 anos

Sua linguagem aproxima-se do adulto. Utilizam expresses idiomticas. So criativos e divertidos no uso da linguagem.

O que preciso para que a fala seja produzida?

- Maturao cerebral e fsica;
- Percepo auditiva;

- Interao com os outros;

- Capacidade de entender seu prprio mundo (fator cognitivo)

Quando inicia o processo da fala?

Durante a gestao inicia-se o desenvolvimento da fala atravs dos movimentos respiratrios e de suco, que s estaro aptos aps o nascimento, isto , no perodo de amamentao.

O choro a primeira e principal ferramenta de comunicao do beb nesta fase da vida, j que atravs dele que ter suas necessidades atendidas pelos pais/cuidadores.

Por que o beb chora?

Desenvolvimento da Fala
Os primeiros sons no relacionados ao choro que seu beb faz so sons guturais que surgem com uma produo aumentada de saliva: o gargarejar, cuspir, arrulhar e gritos que comeam mais ou menos aos 3 meses de idade.

O QUE ESPERADO PARA CADA ETAPA DO DESENVOLVIMENTO DE LINGUAGEM ?

Caractersticas Gerais de 0 a 1 ms

Predomnio de movimentos reflexos ou respostas Audio, tato e gustao: bem desenvolvidos; Viso limitada; Comunicao atravs do choro, sorriso, fixao

autmticas;

do olhar, emisso de sons(quando agarra o seio)

e movimentos de pernas;

Reage ao som de um chocalho ou sino;

Com duas semanas de vida, imita gestos faciais

dos adultos;

Caractersticas de 1 a 2 meses
Meio de comunicao:choro, sorriso, gorjeio e olhar; Escuta com interesse os sons do ambiente; Gosta de objetos tridimensionais e coloridos;

Caractersticas de 2 a 3 meses: Balbucio e rudos, explora e emite novos sons; Tranquiliza-se com a voz humana e com sons familiares e rtmicos. Se assusta com sons fortes; Emite choros diferenciados; Pega um brinquedo e o leva a boca para senti-lo;

Caractersticas dos 3 aos 4 meses

Balbuceia em resposta a vozes; Faz bolhas com a sua saliva;movimento importante, pois permite coordenar o movimento dos lbios e lngua com a respirao; Tem um brinquedo preferido e brinca por longos perodos;

Caractersticas dos 4 aos 5meses: Diz p e m, mas ainda no reconhea o significado dessa slabas; Pode ainda emitir sons como: d, b, l e m. Olhar mais atento. Gosta de objetos que se deslocam para cima e para baixo;

Caractersticas dos 5 aos 6 meses

Realiza variaes no tom e volume da sua voz; Fala com seus brinquedos, praticando vocalizaes. Procura coisas ou pessoas escondidas na sua presena;

Caractersticas dos 6 aos 7 meses: Aperfeioa o balbucio; Vocaliza slabas contnuas:mama, papa, tata, mas continua sem saber o seu significado; Pode brincar com caixas de estimulao (sons, texturas...)

Caractersticas dos 7 aos 8 meses

Suas distintas entonaes expressam emoes e estados de nimo; desenvolvida a linguagem compreensiva prtica, graas as experincias concretas nas quais a criana participou ativamente; Gosta de brincar sozinha, por longos perodos;aumento da ateno e preenso;

Caractersticas dos 8 aos 9 meses: Maior compreenso sobre as expresses emtidas pelos adultos; Imita o som de algumas palavras; Bate palmas; Gosta de canes infantis e escuta com ateno;

Caractersticas dos 9 aos 10 meses

Fala a sua prpria linguagem com diferentes tons de voz; Aponta com o dedo o que quer; Executa ordens simples; Associa sons onomatopicos com os animais; Diferencia pequeno e grande, perto e longe;

Caractersticas dos 10 aos 11 meses: Inicia o conhecimento do significado das palavras; Ocorre o crescimento dos lbios e lngua, necessrios para mastigar e ingerir, favorece a vocalizao articulada; Pode chegar a dizer duas palavras juntas; Desenvolve o movimento de pina;

Caractersticas dos 11 aos 12 meses

Emite de duas a cinco palavras e conhece o seu significado;

Compreende mais palavras do que verbaliza; Desenvolvimento da linguagem estaciona, pois a criana dedica a sua energia a dominar a locomoo; Emite monlogos que aparentemente o divertem; Gosta de ouvir msicas e histrias infantis; No leva mais os objetos a boca; uma imitadora nata;

Caractersticas entre 12 e 18 meses

Surgem as primeiras palavras funcionais que, em geral, se d um prolongamento semntico, por ex.: chama "cachorro" a todos os animais. Crescimento quantitativo de compreenso e produo de palavras. Localiza fonte sonora indiretamente para cima. Compreende verbos que representam aes concretas (d, acabou, quer). Identifica parte do corpo em si mesma. Utiliza-se de palavra-frase (usa uma palavra que corresponde a um enunciado completo). Repete palavras familiares. Tenta contar;

Caractersticas entre 18 e 24 meses

Surgimento de frases de dois elementos. Localiza fonte sonora em todas as direes; Presta ateno e compreende histrias; Identifica partes do corpo no outro; Inicia o uso de frases simples; Usa o prprio nome;

Caractersticas entre 2 e 3 anos

Iniciam-se seqncias de trs elementos, por ex.: "nen come po" (fala telegrfica. Aponta gravura de objeto familiar descrito por seu uso. Identifica objetos familiares pelo nome e uso. Aponta cores primrias quando nomeadas (vermelho, azul, amarelo...) Compreende o "Onde ? " "Como ?" Pergunta o que? Nomeia aes representadas por figuras. Refere-se a si mesmo na 3 pessoa. Combina objetos semelhantes. Constitui frase gramatical simples ( com verbos, preposies, adjetivos e advrbio de lugar);

E dos quatro aos cinco anos de idade?

A criana apresenta expresses referentes ao comportamento social como por favor e obrigado. A partir dos 3 anos aumenta extraordinariamente o nmero de vocbulos da criana e espera-se que at os 5 anos ela tenha domnio de todos os fonemas da lngua.

O que acontece entre os seis e os sete anos?

A criana apresenta uma linguagem cada vez mais abstrata.

Dica: pea para a criana descrever suas experincias e escute-as com ateno.

Sinais de Alerta

Fala:
Se a criana... No consegue dizer mame e papai com um 1 de idade; No consegue dizer o nome de alguns objetos e pessoas por volta de 1 ano e meio; No tenta repetir as canes de ninar por volta de 2 anos e meio; No est falando em frases curtas perto dos 3 anos; No entendido por pessoas de fora da famlia perto dos 3 anos.

Sinais de Alerta Audio:

Se a criana... No vira o rosto na direo de sons ou vozes estranhas perto dos 6 meses; Esfrega ou puxa as orelhas repetidamente; Tem frequentes dores de ouvido ou um ouvido com corrimento; Fala numa voz muito baixa ou suave; No responde quando voc chama de outro cmodo; Vira sempre a mesma orelha na direo do som que quer ouvir.

Como podemos ajudar seus filhos a falar melhor

Mostrando-se interessado por tudo que ele fizer e contar; Valorizando as tentativas que ele faz para falar melhor. Repetindo a palavra corretamente e no usando diminutivos. Por exemplo falando cachorro ao invs de cachorrinho; No finjindo entender o que ele disse. Pedir para ele repetir o que disse, assim estar fazendo com que ele se acostume com isso e procurando falar mais adequadamente. Incentivando-o a falar melhor, no escondendo suas dificuldades, porm ajudando-o a conviver bem com elas.

No rindo dos erros cometidos pela criana, ajude-o falando a palavra corretamente e no salientando os erros cometidos por ele. Mostrando as partes do seu corpo e os objetos que se relacionam a elas, isto ajudar na aquisio da linguagem. Aproveite a hora do banho, a hora de vestir e de brincar...

Procurar aumentar o que ele diz, formando frases cada vez mais complexas, por exemplo, se ele disser carro, diga o carro do Joo;

Contar histrias para ele sempre que possvel, e depois pedir para recont-las;

Fazer perguntas sobre a histria e, se ele no conseguir responder, o pai deve responder;

Mostrar objetos e animais para ele, imitando os sons que estes fazem, pedindo para que ele repita.

Falar sobre o futuro, planejando atividades que iro fazer juntos.

Referncias Bibliogrficas

http://www.profala.com/arttf64.htm;
http://www.fonologica.com.br/blog/?tag=linguagem

http://www.sistemanervoso.com/pagina.php?secao=12& materia_id=233&materiave=

http://www.monografias.brasilescola.com/psicologia/piag et-vygotsky--diferencas-semelhancas.htm

http://www.aletra-rs.com.br/Artigos/Artigo_Sintia.pdf

http://blo-guito.blogspot.com/2008/07/fala-do-bebimportante-ler.html

Estimulao Precoce Inteligncia Emocional e Cognitiva - 0 a 1 ano. Ed Grupo Cultural.