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MATEMTICA NA EDUCAO DE INFNCIA

Para que o crebro da cabea soubesse o que era a pedra, foi preciso primeiro que os dedos a tocassem, lhe sentissem a aspereza, o peso e a densidade.
Jos Saramago in A Caverna
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Papel do Jardim de infncia


O

jardim de infncia considerado como um estabelecimento de educao que presta servios orientados para o desenvolvimento e a aprendizagem da criana proporcionando-lhe atividades educativas e atividades complementares de apoio famlia.

IMPORTNCIA DO PR-ESCOLAR

educao pr-escolar a primeira etapa da educao bsica no processo de educao ao longo da vida in orientaes curriculares educao pr-escolar p.17

PAPEL DO EDUCADOR
Os educadores de infncia so

profissionais responsveis pela organizao das atividades educativas a nvel individual e de grupo com vista promoo e incentivo do desenvolvimento fsico, psquico , emocional e social de crianas dos zero aos seis anos. in Perfil do Educador Dec-lei n241/2001 de 30 de agosto

Interveno Educativa
A educao pr-escolar um contexto de socializao

em que muitas aprendizagens decorrem de vivncias relacionadas com o alargamento do meio familiar de cada criana, de experincias relacionais e de ocasies de aprendizagem que implicam recursos humanos e materiais diversos. In OCEP, p.34

reas de contedo
Formao Pessoal e Social

Expresso e Comunicao

- Domnio das expresses: motora, dramtica, plstica e musical - Domnio da linguagem e abordagem escrita - Domnio da matemtica Conhecimento do Mundo

Domnio da Matemtica
As crianas vo espontaneamente construindo noes

matemticas a partir das vivncias do dia a dia. O papel da matemtica na estruturao do pensamento, as suas funes na vida corrente e a sua importncia para aprendizagens futuras, determina ateno que lhe deve ser dada na educao pr-escolar, cujo quotidiano oferece mltiplas possibilidades de aprendizagens matemticas. In OCEP p.73

Cabe ao educador partir de situaes do quotidiano

para apoiar o desenvolvimento do pensamento lgicomatemtico, intencionalizando momentos de consolidao e sistematizao de noes matemticas.
-vivncia

do espao e do tempo -princpios lgicos -Classificao (formar conjuntos; seriar e ordenar, nmero, encontrar e formar padres) -Outras situaes do quotidiano: pesar, medir, resoluo de problemas

ALGUNS EXEMPLOS DE ATIVIDADES MATEMTICAS REALIZADAS NO JARDIM DE INFNCIA

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Tabela de Presenas

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Tabela do Tempo

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Tabela de aniversrios

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Organizao de dados

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Associar nmero quantidade

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Formar conjuntos

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Jogo de noes topolgicas

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Sequncias

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Simetrias

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Criar figuras

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Blocos lgicos e seus atributos

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Organizar atividades de peso e medida

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Atividades de culinria

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Histrias
O nabo gigante Todos no sof

O bago de milho

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Lengaslengas
10 soldadinhos esto a vigiar fazem uma vnia se o rei passar olham para a direita e olham para a esquerda e sai um a marchar, a marchar. 9 soldadinhos esto a vigiar.... fazem uma vnia se o rei passar olham para a direita e olham para a esquerda E sai um a marchar, a marchar. 8 soldadinhos esto a vigiar.... (e assim sucessivamente at no ficar nenhum)!
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Jogos

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Planificao
reas de Contedo Rotina do Dia Acolhimento -Cano Bons dias -Tabela de presenas -Tabela do tempo - Quem falta Hoje? FPS CM EXPRESSO /COMUNICAO Domnio Matemtica Objectivo /competncia -Tomar conscincia de si e dos outros -Saber o nome, morada, e idade - Conseguir que a criana tenha a noo tempo cronolgico -Associar dia da semana sua cor -Reconhecer estados de tempo -Fazer contagens -Associar nmero quantidade -Estimular a comunicao -Desenvolver a linguagem oral -Aumentar o vocabulrio Estratgias -Cano dos Bons dias -Marcao de presenas -Marcao do tempo -Quem falta Hoje? Recursos
Tabelas Tampas Estados de tempo (meteorolgico) Cartes com nmeros

FPS CM EXPRESSO /COMUNICAO -Domnio da linguagem expresso oral

-Histria o Nabo Gigante

-Dilogo sobre a histria -Questes sobre: - em que poca se passa a histria -personagens -o que faziam -o que plantaram

Livro Computador Data-Show

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reas de Contedo

Rotina do Dia

Objetivo /competncia

Estratgias

Recursos

EM (Expresso Motora) EM (Expresso Musical) ED (Expresso Dramtica)

Cano Mimada Semente sementinha

-Aceitar e respeitar as regras da dana -Desenvolver a motricidade global -Desenvolver a msica atravs da percusso corporal

Dana

Matemtica Conhecimento do Mundo Linguagem

-Brincadeiras livres com as diferentes sementes; -Seleco e seriao de conjuntos de sementes

-Reconhecer uma grande variedade de sementes -Formar conjuntos segundo, um critrio (cor, forma) -Seriar e ordenar (tamanho grande/pequeno) -Construir noo de nmero -Associar nmero quantidade

-Dispor em cima das mesas diferentes sementes -Elaborar um conjunto segundo um determinado critrio escolhido pelo grupo

-Sementes -papel -Cola

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reas de Contedo Conhecimento do Mundo Linguagem

Rotina do Dia Experiencia: Germinao de sementes

Objetivo /competncia -Desenvolver o esprito crtico -Criar o gosto por aprender e compreender o mundo que nos rodeia -Promover o desenvolvimento cognitivo -Estimular a reflexo, o dilogo, a e partilha -Valorizar a vertente ldica da investigao -Estimular a coordenao culomanual -Desenvolver a imaginao -Explorao e manipulao de diversos materiais -Coordenao e controlo das capacidades motoras de motricidade fina -Criatividade nas produes

Estratgias

Recursos

-Questionar as
crianas sobre o que pensam o que ir acontecer s sementes: -germinaro ao mesmo tempo? -o tamanho da semente ir interferir no tamanho da planta? -as sementes iro originar plantas iguais?

-Sementes
-Recipientes de plstico transparente -Papel pardo -Borrifador -gua -Etiquetas

Expresso Plstica Linguagem

Registo grfico da experincia Registar as ideias das crianas Qual ser a semente que germinar primeiro? -4 e 5 -Carimbagem de uma cenoura -Registo grfico da histria -4 e 5 anos

Folha de registo da experincia - o que prevejo que acontea -Folha com a cenoura/nabo

-Registo grfico da histria -folhas de diferentes tamanhos

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reas de Contedo

Rotina do Dia - Relembrar o que fizemos:

Objetivo/competncia -Promover a auto-avaliao E a hetero-avaliao

Estratgias

Recursos

FPS

-Dilogo -Manta -Preenchimento de uma - Folha com a Tabela tabela de dupla entrada

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Avaliao da atividade Observao directa -Participao e interesse nas actividades propostas -Capacidade de ateno -Envolvimento da criana nas tarefas propostas e de livre escolha -Autonomia nas reas -Relao com adultos e crianas -Cumprimento de regras -Curiosidade e iniciativa na explorao de objectos e materiais -Capacidade para escutar e realizar actividades sugeridas -Expresso oral -Capacidade para fazer propostas, sugestes para concretizar as actividades apresentadas -Empenho nas actividades que realiza (conclui ou no o que foi decidido fazer) -Registo grfico -Avaliao da actividade /auto-avaliao (ver em anexo)

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Concluso
A

educao da matemtica tem um papel significativo e insubstituvel, ao ajudar os alunos a tornarem-se indivduos competentes, crticos e confiantes nas participaes sociais que se relacionem com a matemtica (Moreira e Oliveira, 2003, p.20)

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Bibliografia
Orientaes Curriculares do Pr-escolar, Ministrio da

Educao Moreira, D. Oliveira, I.(2003).Iniciao matemtica no Jardim de Infncia, Universidade Aberta, Lisboa Perfil do Educador- Dec-lei n241/2001 de 30 de agosto

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FIM
A Educadora: Dlia Fernandes Outubro de 2012

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