Escolas Especiais

Dilceia Martins Gisele de Oliveira

Vamos analisar a histria da educao especial...

Excluso=> nesta a maioria das pessoas com deficincia e outras condies era tida como indigna de educao escolar. Segregao=> atendimento aos deficientes realizado dentro de grandes instituies, as quais propiciavam classes de alfabetizao. Integrao=>refere-se a educao integrada, onde uma escola comum aceita crianas ou adolescentes deficientes nas classes comuns, os quais deveriam adaptar-se classe comum como esta se apresentava, sem modificaes no sistema escolar. Incluso=> visa adaptar o sistema escolar s necessidades dos alunos.

O que escola especial?

Local que oferece atendimento para educandos portadores de necessidades especiais. Essas oferecem servio de apoio especializado para atender as necessidades da clientela de educao especial. Esta escola tem por objetivo facilitar a incluso desses educandos em classe regular.

O que Incluso?
A incluso um movimento que defende uma sociedade para todos e que atenda as necessidades de cada cidado. A incluso escolar significa que todos os alunos devero receber oportunidades educacionais adequadas para ajustar habilidades e potencialidades, talvez de muitos perdidos no tempo.

A quem se refere a educao especial?

A educao especial no se refere apenas s pessoas com deficincia e sim que tenham necessidades educacionais especiais em carter temporrio, intermitente ou permanente.

Incluso ou integrao?
Nesses dois sistemas de organizaes de ensino existem semelhanas e diferenas. A semelhana que ambos promovem a insero da pessoa com necessidades educativas especiais. A diferena que a integrao a insero parcial e que nesta viso no ocorre a reestruturao da escola.

A incluso a insero total e incondicional. E, para que isto ocorra, o sistema de organizao de ensino exige uma transformao de escola para escola, rompendo rupturas no sistema educacional. Na integrao, a insero depende da capacidade do aluno em adaptar-se escola, enquanto na incluso a insero focaliza as particularidades de cada aluno.

O que deve ser considerado para uma melhor adaptao de pessoas deficientes na sociedade?
* O melhor, para pessoas deficientes, depende de inmeros fatores: desejo dos pais, desejo das prprias pessoas deficientes, opinio das autoridades educacionais, a realidade escolar da cidade ou regio. * Dentro da proposta de incluso, a escola especial, a sala de recursos e os professores de educao especial tero novas e mais importantes funes, e as classes especiais no sero mais necessrias.

*Uma escola inclusiva, diferentemente de uma escola integradora, acolhe todos os alunos adaptando-se s suas diferentes necessidades; *Uma escola comum tal qual como sempre existiu no se torna automaticamente uma escola inclusiva s porque admitiu alguns alunos com deficincia nas classes comuns; *Uma escola comum s se torna inclusiva depois que se reestruturou para atender diversidade do novo alunado em termos de necessidades especiais (no s as decorrentes de deficincia fsica, mental, visual, auditiva ou mltipla, como tambm aquelas resultantes de outras condies atpicas.

Situao Atual...
Sabemos que muitas escolas esto despreparadas para receber alunos com deficincia fsica, sensorial ou mental, pois no dispe de material, ou no interessam-se em adquir-los. Quando o aluno apresenta dificuldades especficas de aprendizagem costumam transfer-lo para as escolas especiais, a qual considerada por muitos como uma espcie de "habitat de excepcionais", lugar propcio por reunir condies apropriadas ao atendimento desse alunado: nmero reduzido de alunos por turma, classes homogneas, pessoal habilitado, currculo adaptado, equipe interdisciplinar, recursos materiais e pedaggicos adequados, servios complementares.

O papel do professor...
Os profissionais de educao especial enfrentam o desafio de ressignificar a imagem da instituio, o papel do professor/ensinante e de aluno/aprendente. Neste sentido, as concepes sobre educao especial precisam continuar sendo revistas e incorporadas ao desafio de refletir sobre o lugar da escola especial como reprodutora de estigmas sociais.

O papel da famlia?!
Aps exaustiva peregrinao e convvio com nos e senes, as famlias destas crianas sentem alvio quando encontram aceitao e lugar para o filho. O sentimento de gratido, muitas vezes, inibe a crtica, fazendo aflorar o de resignao diante da possibilidade do mnimo de escolarizao em um mximo de tempo. No se pode negar o fato de que estas instituies funcionem como espcie de abrigos ou redutos segregados e de adestramento.

APAE...
Espao onde crianas portadoras de necessidades educativas especiais so acompanhadas por profissionais que visam orientar, aprimorar e desenvolver seus potenciais.

Visita realizada a APAE de Sapiranga

Rua Joo Luderitz, 319 Bairro Centenrio Fone: 3599 2647

Estrutura Geral da Instituio: Escola Especial => Grupos de aprendizagem CAE => Laboratrio de Aprendizagem

Clnica => Profissionais Especializados

Total de crianas e jovens atendidos: 220.

CAE...
Centro de atendimento Especializado.

Ao integrada dos profissionais, preocupada com o sucesso escolar, buscando atender necessidades, anseios e expectativas da comunidade escolar.

Nmero de Alunos por srie atendidos no Programa de Incluso

*Educao Infantil: 34
*Educao Fundamental: 1 - 34 2 - 18 4 - 7 5 - 3 7 - 1 EJA 13

3 - 9 6 - 1

*Educao Especial: 74

Quem encaminha as crianas portadoras de necessidades especiais?

Escolas Municipais e Estaduais Conselho Tutelar Profissionais da Sade

Juiz e Promotor da 1 Infncia

Comunidade

Visita realizada a APAE de Estncia Velha

Rua Zeno Schmiedel, 342 Bairro Floresta Fone: 3561 1286

Estrutura Geral da Instituio:

Escola Especial => Estimulao Precoce => Educao Infantil => Ensino Fundamental
Clnica => Profissionais Especializados Total de crianas e jovens atendidos: Mais ou menos 256.

Projetos Realizados:
*Projeto de Preparao para o Trabalho Oficinas realizadas com alunos do EJA. *Projeto Capoeira *Projeto de Dana Contempornea

*Projeto de Dana Alem

*Teatro *Artes Pintando Emoes

Nmero de Alunos por srie atendidos no Programa de Incluso

De 7 a 14 anos 8 alunos De 14 a 44 anos 48 alunos E os demais alunos esto em escolas regulares Professores: 8 So convidados alunos das escolas regulares para participarem dos projetos realizados.

Consideraes finais
No haver uma receita, nem um guia a utilizar, mas haver persistncia, desejos, valores e um trabalho de envolvimento a ser desenvolvido. Hoje escutamos alguns profissionais falar: -No podemos aceitar esse tipo de aluno! - No temos uma psicopedagoga que auxiliar no processo! -Esse aluno consegue acompanhar os outros? J outros profissionais apostam na proposta, aceitam o desafio e procuram apoio, investigam a vida do aluno, buscam meios, formas de como lidar com ele. A escola deve parar de aumentar os degraus para o progresso dos alunos e fazer existir um amplo reconhecimento e aceitao da incluso.

Constatao...
H 10 anos a APAE vem buscando a incluso das crianas e dos jovens na escola regular e na sociedade, pois o objetivo da Escola Especial preparar o aluno para a vida, at porque no focam o contedo e sim o talento. Na maioria das vezes os profissionais da APAE no admitem que seus alunos so capazes de ingressar na escola regular, pois tem receio de perder seu trabalho e lugar na sociedade.

Visite o site: http://www.inclusao.com.br