DISCIPLINA: EDUCAO E DIVERSIDADE

CURSO PEDAGOGIA

RA 327870 EDLAINE ZONER DIGIGOV
RA 331034 LEIDYANE S. SOUZA DE OLIVEIRA
RA 330378 RHAYANI DANIELLY P. DO NASCIMENTO


Professor EAD: Mariciane Mores Nunes
Professora Presencial: Gardnia Castro

Rondonpolis Setembro/2014
INTRODUO

Logo que nascemos precisamos de cuidados especiais, que nos
so dados por nossos tutores, so suas orientaes e
ensinamentos que definimos como modelo para nos tornarmos
humanos conscientes. Cada individuo traz consigo algo que
herdou de sua razes, religio, hbitos, tradies. atravs do
convvio com varias pessoas, suas culturas e situaes que
definimos nossa personalidade, planejamos nossa vida, anseios,
desejos. O modo que lidamos coletivamente, organizando e nos
relacionando com o outro, fazendo parte dessa coletividade pode
se dar o nome de cultura. Cada povo tem seus costumes, sua
lngua, seus valores morais, vestimentas, etc. e o acmulo dessas
experincias chamamos de pluralidade cultural, esse patrimnio
o que enriquece nossas vidas, valorizando e ensinando a todos as
diferentes formas de cultura, humanizando e miscigenando as
diferentes formas de se viver em sociedade, de modo a criar um
futuro promissor e livre de preconceitos e tabus.

DIREITOS HUMANOS E PLURALIDADE CULTURAL

Quando pesquisamos no dicionrio, a palavra direito tem em
seu significado: aquilo que reto, justo e conforme a lei.
Sempre falamos sobre direitos, na poltica, na vida social.
Analisemos ento como isso ocorre no momento em que nos
deparamos com os grupos que compem nosso pas. Cada regio
brasileira possui uma caracterstica diferente, e a convivncia com as
diferenas, seja no plano social ou cultural, muitas vezes gera
situaes de preconceito e discriminao. A escola a principal
mediadora em questes como essa, por isso seu papel de total
importncia. Seu grande desafio, reconhecer e mostrar a
diversidade como parte inseparvel da identidade nacional, zelando
pela riqueza dessa diversidade.
A escola deve sempre zelar pela preservao dos direitos
humanos, pois a principal mediadora, evitando atitudes que violem
esse direito assegurado por lei. Apesar de a escola propiciar um
ambiente ideal para se haver discriminao, o educador deve se
posicionar de modo que mostre que a escola direito de todos e
que todos tm o direito de estar l, adquirindo conhecimento,
respeitando e sendo respeitado, independente de cor, religio,
nacionalidade, ou qualquer outra caracterstica que nos faa o que
somos. A escola foi feita para todo aquele que queira recorrer a ela
para adquirir conhecimento, no somente um lugar onde
aprendemos regras, mas onde buscamos valorizao do ser
humano com toda sua carga cultural, acumulada no seu dia-a-dia,
pois o respeito s diferenas j um direito conquistado por ns.







A INVENO DA INFNCIA
PLURALIDADE CULTURAL EM NOSSA SOCIEDADE













Se Deus quisesse uniformidade, no teria criado a diversidade
DIFERENAS CULTURAIS OU RACIAIS: NARRATIVA
Engraado como ser diferente s vezes incomoda. H 12 anos,
trabalho com crianas de 03 anos acima. Mas um fato me marcou. Tinha
uma turminha de 15 meninas, lindas, muito inteligentes e espertas. Sempre
dedicadas, s faltavam s aulas, quando realmente era inevitvel. Certo
dia, por motivos de sade, no pude ir escola e pedi que uma amiga
minha fosse em meu lugar. Ate a tudo bem. No dia seguinte, retomei meu
posto de professora e me deparei com uma menina emburrada no corredor,
ela e sua me estavam minha espera. A aluna disse-me que se naquele
dia fosse a outra professora ela no ficaria pra aula. Estranhei porque, no
era motivo, pelo contrrio. Quis ento saber o por qu e pra minha surpresa
a criana estava com preconceito.
Pra minha alegria, a me que no tinha entendido antes,
revelou-se uma pessoa muito aberta e capaz, e ento, juntas
convencemos a menina que as cores so lindas, que nosso
Brasil grande e que cada um de ns temos um pouquinho
dessa diversidade. Foi algo fantstico. Alguns dias depois me
deparei com essa mesma garotinha no corredor da escola
segurando uma bonequinha negra. Perguntei : e esse nenm?
ela sorrindo me disse: Tia Telma, meu nenm de chocolate,
voc sabia?.

Telma Freitas

REFLEXO SOBRE AS NARRATIVAS DO GRUPO
A principal via de combate a qualquer tipo de discriminao sem
dvida a educao, pois so gestos, palavras, comportamentos sendo elas
claras ou no condenam e afastam grupos sociais. O educador deve sempre
se posicionar diante de tais situaes afim de quebrar esse circulo vicioso
chamado de preconceito. A escola adota ento a misso de disseminar a
cidadania, promover o respeito ao prximo, formando cidados conscientes,
desenvolvendo outras formas de relao social, por meio de prticas
pedaggicas, sendo criticas diante delas.
RELAES DE GNERO NA SALA DE AULA

.
quando nascemos que so definidos termos acerca do gnero. Ele
esta presente em nossa sociedade desde o inicio dos tempos. As atitudes
contribuem para que haja excluso entre as meninas e os meninos tanto na
escola como em casa, isso se d devido ao estereotipo de gnero e
sexualidade vivido em nosso cotidiano. Desde crianas ouvimos que certas
atividades so apenas para meninos como brincar carrinho, soltar pipa, jogar
bola, ou mesmo o contrrio, que somente meninas podem brincar de casinha,
boneca, etc. ouvimos tambm falar que os meninos so sempre bagunceiros,
que eles no querem nada com nada, mas so timos com atividades
esportivas, j as meninas so disciplinadas, organizadas. A escola deve
sempre se posicionar democraticamente, nela possvel trabalhar as relaes
de gnero quebrando certos mitos. Entretanto deve-se primeiro criar
perspectivas para que os pequeninos reflitam e julgue o que ouvem acerca
daquilo que prprio ou no para homem e mulher, aprendendo conviver de
maneira harmoniosa com as diferenas existentes.
As escolas devem sempre propor encontros entre pais e educadores, afim
de que consigam quebrar esses esteretipos de gnero, pode-se inclusive
convidar pessoas que possam tirar duvidas acerca do tema.
A educao vinda dos lares traz consigo valores, que nem sempre
impulsionam o aluno a seguir em direo ao bom caminho, se os educadores
no quebrarem essas barreiras erguidas pelos preconceitos e preparar com
cuidado essas crianas demonstrando os papeis delas na sociedade no haver
oportunidade para que as suas capacidades apaream. Quando o assunto
distino entre sexos opostos, ningum deve ser visto em desvantagem. No
porque a letra da menina bonita e o caderno impecvel, que faz do menino um
mal aluno. So caractersticas oriundas da meninas, e os meninos, muitas
vezes, chamados de desorganizados. Educadores devem incentivar esses
pequeninos, pois so capazes, basta tentarem. O que muitas vezes falta aos
educadores disposio para encarar essas ocorrncias que fogem aos
modelos habituais.
A IMPORTNCIA DE UM TRABALHO EDUCATIVO VOLTADO PARA
SUPERAO DOS PRECONCEITOS.

na escola que ocorre o encontro entre diferentes ncleos familiares, o
chamado local propicio para o preconceito, seja ele racial ou cultural. nesse
contato diversificado que a escola deve se posicionar diante da situao,
combatendo essas atitudes desde os primeiros anos da educao infantil. a
escola que dever mover uma conscientizao em conjunto com os pais dos
alunos. A escola tem que ser acolhedora, acessvel, estimular e oferecer
condies para atender as famlias, realizando assim praticas socioeducativas.
Alm disso, os professores devem ter o cuidado ao selecionar seu material
didtico, enfatizando temas contra qualquer forma de preconceito, como
textos, ilustraes e qualquer outro veiculo que enfoque o tema. So essas
aes, que podem e vo amenizar o prejuzo e as sequelas que tais atitudes
discriminatrias causam para o individuo que muitas vezes o acompanham ate
a fase adulta, criando uma nova prtica de realidade da aprendizagem.



SITUAES DE DIVERSIDADE PRESENTES NO COTIDIANO DA
ESCOLA - TEXTO CONCLUSIVO

Quando se fala no tema educao, temos em nosso cotidiano situaes
que nos provam todo momento, nos fazem refletir e procurar novos mtodos
de ensinar e apresentar contedos prprios e eficazes no combate ao
preconceito. Todos os dias, seremos testados, e como educadores jamais
devemos desistir diante de uma situao de conflito.


CONSIDERAES FINAIS



Ao longo dessa ATPS, vimos temas vivenciados quase todos os dias por
educadores atentos e preocupados com a formao de seus alunos, tratamos
de varias formas de cultura existentes em ambientes escolares, o modo como
interagem e como somam para a formao do indivduo e da sociedade. na
escola que se centraliza a responsabilidade de orientar cada indivduo,
promovendo um desenvolvimento critico e formando o cidados humanizados.
Vimos tambm que varias culturas presentes podem proporcionar um
aprendizado rico dentro dos ambientes escolares. Atravs das situaes que
podem e devem sempre promover uma educao que respeita as diferenas,
onde o educando compreende que aceitar e respeitar uma cultura no ir
desmerecer outra, beneficiando-se dessa interao entre culturas.
Foi no momento em que nossos governantes perceberam que o
analfabetismo um motivo pra se envergonhar, que este um marco
contra o desenvolvimento do pais e que o desenvolvimento social e as
riquezas esto diretamente ligadas a esse desenvolvimento ptrio,
mobilizaram aes que levam conhecimento aos seus jovens e
adultos.
Mtodos de alfabetizao foram criados a partir de dois muito
importantes, o tradicional, onde o adulto aprende como as crianas e o
mtodo de Paulo Freire de uma educao dialtica, levando o
professor a ser um educador em sua relao com o aluno, alcanando
outros horizontes como assuntos ambientais, coleta seletiva,
sustentabilidade, reciclagem do lixo, entre outros, que devem ser
tratados em sala de aula. Como resultado percebemos que atravs do
conhecimento adquirido pudemos ser conscientizados acerca do papel
do estudante que se prope a ser futuramente um educador.
No somos mais os mesmos, temos uma viso mais clara e objetiva
dos fatos e interviremos a favor da compreenso da cultura alheia, e
mesmo que sejam diferentes das nossas tem os mesmos direitos e
deveres.
Constamos que mesmo que a musica no seja clssica, ela faz parte
da cultura. Devemos respeitar a cultura do nosso vizinho. O elo do nosso
trabalho foi a forma como contemplamos respeitosamente todas as
formas de expresso e cultura, que devem ser faladas e observadas
dentro da sala de aula. No podemos mais ignorar que relacionamentos
homo afetivos no existem, que o racismo no esta presente em nossa
realidade, ou mesmo que todos somos capazes de lidar com as
diferenas, mas estamos na direo certa, buscando informaes para
quebrarmos os tabus e semeamos na mente dos leitores e conseguimos o
objetivo proposto pelo grupo.
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