Corpo, Movimento e

Alfabetizao
Profa. Mnica Bassan

2014

Desenvolvimento Humano
Desenvolvimento
pressupe
amadureciment
o

Fsico

Afetivo
Emocional

Social

Cognitivo

Aspectos do
desenvolvimento humano
Aspecto fsico-motor: crescimento orgnico, maturao
fisiolgica, referente capacidade de manipulao de objetor
e de exerccios do prprio corpo (ex: mamar sozinho ou levar
a chupeta boca, pois j coordena os movimentos das mos
aos 7 meses);
Aspecto cognitivo: capacidade de raciocnio e pensamento
(ex: ca consegue puxar um brinquedo que est em baixo de
um mvel com a ajuda de uma vassoura);
Aspecto afetivo-emocional: modo particular do indivduo
integrar as suas experincias (ex: vergonha que sentimos em
alguma situao, medo ou alegria em outras);
Aspecto social: maneira que ns reagimos diante das
situaoes que envolvam outras pessoas (ex: busca
espontnea por companhia ou isolamento)

Aspectos do
desenvolvimento humano
Todos os aspectos esto presentes em todos
os exemplos;
No existem exemplos puros;
Eles se relacionam permanentemente e so
indissociveis.
Ex: dificuldade de aprendizagem, repetencia,
retraimento e diminuo de amizades, aumento
da agressividade ou tristeza, descoberta de
deficincia auditiva

DEFINIES
MATURAO

Significa aumento da competncia

desenvolver funo mais complexa.

de

uma

estrutura

para

um processo contnuo da concepo at a idade adulta.

Abrange as estruturas do SNC e neuromusculares, incluindo
maturao bioqumica e conseqente
aperfeioamento dos
sistemas de interconexo que resulta em coordenao cada vez
mais complexas.

DEFINIES
CRESCIMENTO

o aumento fsico do corpo como um todo ou de suas

partes.
As clulas sintetizam protenas se dividem aumentando a
massa corprea identificada em unidades de g/dia, g/ms,
kg/ano, cm/ms, cm/ano, ou seja, aumento de unidade de
massa em tempo determinado.
As clulas aumentam de tamanho (hipertrofia) ou de
nmero (hiperplasia).

DEFINIES
DESENVOLVIMENTO

o aumento da capacidade de indivduo de realizar funes cada

vez mais complexas.

Compreende alterao e expanso gradual; avano a partir de

estratgias mais inferiores para as mais avanadas de
complexidades.
Articula aspectos neurolgicos com processos psicolgicos.

CRIANA
um ser em processo de C e D;
O objetivo de sua assistncia proteg-la e favorecer o C e D;

um ser social que tem direitos e necessidades que precisam

ser atendidas para desenvolver-se e ser feliz
o produto de eventos e relacionamentos passados, onde
todos os eventos e relacionamentos presentes iro afetar seu
bem-estar e relacionamentos futuros.

Perodos de Desenvolvimento
Cognitivo /Neuropsicomotor

Sensrio - Motor
Significado de Sensrio
Transmissor de sensaes.
Parte do crebro considerada como centro de todas as
sensaes.
Relativo sensibilidade
Prprio para transmisso de sensaes
motor
1 Que faz mover. 2 Causante ou
determinante. 3 Relativo ou pertencente a movimento
muscular ou que o envolve: Atividade motora. 4 Dizse dos nervos que comandam os movimentos. Fem:
motora e motriz.

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Perodos de Desenvolvimento
Sensrio-Motor (0 24 meses)
No diferenciao eu mundo exterior
Egocentrismo inconsciente com progressiva
diferenciao entre realidade interna e externa
Inteligncia sensrio-motora: as aes e experincia
so as organizadoras da construo do conhecimento
Noo de permanncia dos objetos (9 meses)
Noo de um mundo estvel: um espao geral,
constitudo de vrios espaos, com objetos dentro
dele e a prpria criana como um desses objetos
Noo de causalidade (causa-consequncia)
Objetivao das sries temporais (antes-agora-depois)

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Perodos de Desenvolvimento
Sensrio-Motor (0 24 meses)
Evoluo dos atos reflexos (mais restritos) para
comportamentos complexos que apresentam
variaes: atos intencionais que caracterizam a
inteligncia
Modificao de comportamentos em funo das
exigncias e solicitaes da situao com a qual se
depara: esquemas de adaptao
Inteligncia prtica ou sensrio-motora: pensamento
anterior linguagem
Ao final, consegue organizar dados da realidade
externa e interna e ver-se no ambiente

Pr-Operatrio
]Antes de ...

Concretizar?!?!

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Perodos de Desenvolvimento
Pr-Operatrio (2 7 anos)
Desenvolvimento da linguagem (objeto por palavra)
Esquemas simblicos (jogo simblico)
Pensamento mgico (fantasia e realidade coexistem)
Julgamento intelectual depende da percepo imediata
Ausncia de preocupao em comprovar os
julgamentos que faz das relaes de causa e efeito
Entendimento da realidade ainda distorcido e existe
uma riqueza fantstica de argumentao: pensamento
animista (ex. rvore que dana, animal que fala)

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Perodos de Desenvolvimento
Pr-Operatrio (2 7 anos)
Ausncia de lgica do pensamento, com dificuldade
em compartilhar com o outro (embora no haja a
preocupao da criana com isso)
Linguagem socializada e egocntrica
Monlogo: necessidade de transpor para a linguagem a
atividade motora (pensamento motor para interiorizado)
Linguagem socializada: dilogo com inteno de
comunicao

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Perodos de Desenvolvimento
Pr-Operatrio (2 7 anos)
Linguagem egocntrica: conversas paralelas ou
monlogo como treino para pensamento organizado em
necessidade da ao
Desenvolvimento social: ateno volta-se, da famlia,
para as crianas, porm com brincadeiras paralelas
Egocentrismo mais atenuado: ainda com dificuldade de
considerar o outro com sentimentos e vida prpria

Operaes Concretas A Razo

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Perodos de Desenvolvimento
Operaes Concretas (7 11,12 anos)
egocentrismo intelectual e pensamento lgico
Estruturao da realidade pela razo, pela lgica
Esquemas conceituais: conhecimento adequado de
objetos e situaes concretos da realidade:
A prpria realidade e, em particular, os objetos
tangveis, suscetveis de serem manipulados e
submetidos a experincias afetivas (Piaget, 1969)

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Perodos de Desenvolvimento

Operaes Concretas (7 11,12 anos)

Pensamento mgico substitudo por atitude crtica:
necessidade de explicar suas aes e ideas pela lgica
Aes fsicas ocorrem mentalmente
(no precisa mais do monlogo)

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Perodos de Desenvolvimento
Operaes Concretas (7 11,12 anos)
Operaes mentais reversveis: conservao (invarincia)
Reversibilidade: a partir do resultado de uma operao
mental, possvel encontrar uma operao simtrica
que leve ao dado inicial (2 x 2 = 4 e 4 / 2 = 2)
Invarincia: as relaes se mantm independentes de
transformaes perceptuais, porm dependentes de
um sistema de referncia

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Perodos de Desenvolvimento
Operaes Concretas (7 11,12 anos)
Julgamento conceitual
Linguagem socializada
Desenvolvimento social: interao social mais
genuna, pois o outro (criana ou adulto) existe
plenamente

Controle da cabea em decbito

ventral (motor grosso)

1 ms

6 meses

2 meses

Controle da cabea em
decbito dorsal (motor grosso)

4 meses

1 ms

2 meses

Controle de braos e
tronco
(motor grosso)
1 ms

4 meses
7 meses
2 meses

Controle para o engatinhar

(motor grosso)
7 meses

8 meses

Controle motor para andar

(motor grosso)

7 meses

9 meses

10 meses

Controle das mos e dedos

(motor fino)
Segura objetos com a garra
palmar aps o sexto ms

Faz pina rudimentar aos 8

meses

EVOLUO DO DESENVOLVIMENTO
AT 1 ANO

ESTGIOS DO DESENVOLVIMENTO
PRIMEIRA INFNCIA: 1 a 6 anos

Toddler: 1 a 3 anos
Pr escolar: 3 a 6 anos
Acentuado desenvolvimento fsico e da personalidade;
Linguagem e relaes sociais amplas;
Papis definidos; auto controle; domnio;

Conscincia progressiva de dependncia e independncia;

Incio do auto conceito.

ESTGIOS DO DESENVOLVIMENTO
SEGUNDA

INFNCIA

Idade escolar: 6 a 12 anos

Contnuo desenvolvimento fsico, mental e social;

Desenvolvimento com nfase na capacidade e habilidade;

Incio do desenvolvimento moral;
Relaes amplas e pares exterior famlia;
Sentimento de cooperao;
Noes de religio e vida espiritual.

ESTGIOS DO DESENVOLVIMENTO
TERCEIRA INFNCIA ou infncia tardia: 10 a 20 anos

Puberal: 10 a 13 anos
Adolescncia: 13 a 20 anos

Perodo tumultuado;

Rpida maturao biolgica;

Conflito fsico e emocional;
Reformulao do auto conceito;
Interiorizao de valores aprendidos;
Centralizao na sua prpria identidade;

DESENVOLVIMENTO
NEUROPSICOMOTOR
Segurar a cabea: 4 meses
Balbucio: 6 8 meses (blblbl)

Sentar: 7 meses
Engatinhar: 8 meses

Ficar em p com apoio: 10 meses

Ficar em p sozinho: 11 meses

Andar com apoio: 12 meses

Andar sem apoio: 14 meses

DESENVOLVIMENTO
NEUROPSICOMOTOR
Primeiras palavras: 10 12 meses (mam)
Frases de duas palavras: 18 20 meses (nen a)

Frases completas: 1 - 3 anos)

Frases elaboradas: 3 4 anos
Controle esfincteriano vesical/anal diurno: at 2 anos
Controle esfincteriano vesical/anal noturno: at 3 anos
Comer sozinho: at 5 anos (sem derrubar)

FATORES QUE INFLUENCIAM O

CRESCIMENTO E
DESENVOLVIMENTO
INTRNSICOS (orgnicos)
Herana
Sistema neuroendcrino

EXTRNSICOS (ambientais)
Ingesto da dieta normal
Atividade fsica
Estimulao biopsicossocial

Ambiente = Escola

Desafio dos Domnios Motores

Coordenaes:
- Motora Global
- Motora Fina
- culo-Manual ou Viso-Motora

Esquema Corporal
Lateralidade
Orientao/Estruturao Temporal
Orientao/Estruturao Espacial
Discriminao Visual e Auditiva

Coordenao Motora Global

Desenvolvimento
Atividade dos grandes
msculos
Equilbrio subordinado a
sensaes
proprioceptivas, tteis e
vestibulares
Economia de energia na
execuo dos
movimentos
A experimentao leva a
dissociao de
movimentos

Dificuldades

Hipotonia por
inexperincia motora
Gasto de energia
desnecessrio na
realizao de tarefas

Dificuldade em encontrar
posturas adequadas para
as diversas demandas
Cai com facilidade
Esquema corporal e
limites destorcido

Coordenao Motora Fina e

culo Manual ou Viso-Motora
Funo

Desenvolvimento

Ato de preenso e pina

Movimentos de lanar e pegar

A mo um instrumento
de ao a servio da
inteligncia

Postura do sentar quando

ligada a escrita ou a outros
trabalhos manuais

Controle ocular = viso

que acompanha o gesto
da mo

Relao com materiais em

movimento

Coordenao essencial
para a escrita

Dissociao do movimento do
ombro

Depende da Maturao do
SN, tonicidade e
coordenao dos dedos

Movimentos verticais em
cavaletes m+ pulso

Tempo de reao

Fora nos dedos

Esquema Corporal
Desenvolvimento
No um conceito
aprendido

Dificuldades

Localizar e nomear as partes do

Desenho da figura humana sem

detalhes ou desestruturado

Insuficincia de percepo e
controle de o corpo

No controle respiratrio
(disperso, ansiedade, falta de
ritmo e organizao das letras)

Em orientao espao-temporal:
lentos e desorganizados no
espao

Auto-imagem

Controle de seu corpo

Em cima, em baixo, direes,

linhas, ao lado.

Compromete os outros Domnios

Motores

Ele se organiza pela

experincia do corpo

uma construo mental

que a ca realiza
gradualmente de si de
acordo com o uso que
faz de seu corpo

corpo

Lateralidade
Desenvolvimento
Predomnio, dominncia
motora
Prevalncia, pois os
nveis podem ter
dominncias diferentes
Destro, canhoto,
ambidestro, lateralidade
cruzada
Propenso em utilizar
mais um lado do corpo
do que o outro: mo,
olho, p

Dificuldades
Direo grfica

Conceitos direita
/esquerda
Ritmo pode ser mais
lento na escrita

Falta de fora e preciso

para imprimir a
velocidade necessria
para a escrita
M postura
Coordenao Motora fina

Lateralidade
Desenvolvimento
Hipteses sobre
prevalncia Manual:
Viso Histrica,
Hereditariedade,,
Dominncia
Cerebral, Influncia
do Meiopsico-socialafetivo e
educacional
Incio da
Dominncia ! Ano,
fechamento entre 5
e 7 ano

Dificuldades

Discriminao das
letras(p,b,q)
Perturbaes
afetivas: baixa autoestima
Linguagem sono e
guagueira

Maior nmero de
sinsinesias
Estruturao
Espacial

Orientao /Estruturao
Espacial
Desenvolvimento
essencial para a vida
em sociedade no
nasce cm o indivduo
uma construo mental
Est diretamente
relacionada viso e
sensaes sinestsicas
Situar-se, relacionar, os
objetos e si mesmo no
espao, , fazer relaes,
eleger semelhanas e
diferenas

Dificuldades
Em assimilar termos
espaciais confunde-se
quando exigido noo de
lugar e de orientao
Conhecem os termos
mas no percebem sua
posio no espao:
letras. M,U/ 6, 9, ...
Esquecem ou confundem
os significados dos
smbolos representados
pelas letras

Orientao/Estruturao
Espacial
Desenvolvimento
Noes de situao:
Tamanho
de posio,
movimento,

Dificuldades
Chocar-se ou esbarrar
nos outros em diversos
lugares (mesmo adultos,
bolsa, mochila)

de formas,

Mesa de estudo ou
trabalho

de qualidade,

Deciso de um trajeto

de superfcie e volume

Prever a trajetria de um
material em movimento

Ao aprender estes
conceitos a criana atingiu a
etapa da Orientao
Espacial

Organizao no Papel

Orientao/Estruturao
Temporal
Desenvolvimento
indissocivel da
Orientao /Estruturao
Espacial
Orientao espaotemporal: O corpo
coordena-se, movimentase continuamente dentro
de um espao
determinado, em funo
do tempo em relao a um
sistema de referncia
Para estudo: Esttico e
Dinmico

Dificuldades
No perceber intervalos de
tempo
Espaos entre as palavras
O vai mais depressa o que
vai mais devagar, mistura
fatos emenda palavras
No percebe o que
primeiro o que ltimo,
antes e depois

Dificuldade em comear o
pargrafo

Orientao/Estruturao
Temporal
Desenvolvimento
Ritmo tempo determinado
Palavra falada, leitura

Dificuldade
Troca as letras na escrita

Palavras e sons:
sucessivos, ordenados,
uma atrs da outra

Corrida inconstante e
irregular, incoordenao
de braos e pernas

A leitura exige uma

percepo temporal

Ritmo auditivo e motor

juntos deoerganizados

Memorizao auditiva,
diferenciao de sons,
reconhecimento de
frequncias e duraes
dos sons

Em organizao do
tempo no prev suas
atividades
Dificuldade em horas e
minutos

Orientao/Estruturao
Temporal
Desenvolvimento
Orientao Temporal e
linguagem

Dificuldades

Conceitos a serem
adquiridos:

Fracasso na matemtica:
noo de filera,, coluna

Simultaneidade

Entender, ontem,
amanh

Ordem e sequncia
Durao dos intervalos
Renovao cclica de
certos perodos
Ritmo

Esquecem dos sons:

ditados

Discriminao Visual e
Auditiva
Desenvolvimento
Essenciais para a
aprendizagem da leitura e
escrita
Para leitura sucesso de
movimentos oculares
coordenados, ritmados,
orientados da esquerda para
direita
Controle ocular e
discriminao auditiva
Memria visual e aditiva
integradas para alfabetizao
Maturao do Nervo tico at
2 anos

Dificuldades
Memria auditiva:
captao e reteno das
palavras
Discriminao dos sons
Memria Visual:
captao e reteno dos
smbolos visuais

Movimento