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Aperfeioamento Profissional
Concepes da
adolescncia
Etapa
Processo
parte do desenvolvimento
Inerente
homem
Construo social
depende das
relaes sociais estabelecidas
Puberdade e Adolescncia
Adolescncia e Juventude
Concepes
Histrica
Fsico /orgnico
Psicolgica
Scio-econmica
O adolescente se posiciona
frente a questes de trs
ordens:
no nvel sexual
em seus posicionamentos no
universo familiar
na formulao de uma tica que
sustente suas escolhas e aes
(Ruffino).
Ritos de passagem
Os ritos de responsabilidade social e de
pertinncia religiosa presentes em cada
sociedade so reveladores de como a criana e
o adolescente so considerados e investidos
pelos adultos durante o desenvolvimento e
formao de sua identidade. (Levinsky)
O simblico no s antecede a constituio do
sujeito, como o que permite, pois, como lei da
cultura, se encontra desde o princpio como
mediador entre o ser que nasce e o outro que a
ele se vincula.
Tipos de projetos
Aprender a Conhecer:
"Combinando uma cultura geral
suficientemente vasta, com a possibilidade
de trabalhar em profundidade um pequeno
nmero de matrias. O que significa
aprender a aprender, para beneficiar-se das
oportunidades oferecidas pela educao ao
longo de toda a vida."
Aprender a Fazer:
No somente para adquirir uma qualificao
profissional, mas, duma maneira mais ampla,
competncias que tomem a pessoa apta a enfrentar
numerosas situaes e trabalhar em equipe. Mas,
tambm, aprender a fazer, no mbito das diversas
experincias sociais ou de trabalho que se oferecem
aos adolescentes e jovens, quer espontaneamente,
fruto do contexto local ou nacional, quer
formalmente, graas ao desenvolvimento do ensino
alternado com o trabalho."
Aprender a conviver:
"Desenvolvendo a compreenso do
outro e a percepo das
interdependncias - realizar projetos
comuns e preparar-se para gerir
conflitos - no respeito pelos valores do
pluralismo, da compreenso mtua e
da paz".
Aprender a Ser:
"Para melhor desenvolver a sua personalidade
e estar altura de agir com cada vez melhor
capacidade de autonomia, de discernimento e
de responsabilidade pessoal. Para isso, no
negligenciar na educao nenhuma das
capacidades de cada indivduo: memria,
raciocnio, sentido esttico, capacidades fsicas
e aptido para comunicar."
Cdigos da modernidade
Bernardo Toro
Cdigos da Modernidade
Cdigos da Modernidade
Conceito de Protagonismo
Juvenil
A palavra protagonismo vem do grego. Proto
significa o primeiro, o principal. Agon significa
luta. Agoniste significa lutador. Protagonista,
portanto, era o termo que designava o lutador
principal de um torneio.
Protagonismo juvenil designa a
participao de adolescentes atuando
como parte da soluo, e no do problema,
no entanto de situaes reais na escola, na
comunidade e na vida social mais ampla.
(A. C. G. da Costa)
Pedagogia ativa e
democrtica
Metodologia de trabalho cooperativo
Educando
Ver o jovem como parte da soluo, e no
como problema.
Ver o jovem como fonte , e no como
receptculo.
Direcionar-se para o jovem que queremos, e
no para o jovem que no queremos.
Atuam na construo e implementao de
solues para problemas reais
Fonte de iniciativa(ao), Liberdade (opo) e
Compromisso (responsabilidade)
Pedagogia ativa e
democrtica
Metodologia de trabalho cooperativo
Educador :
Um lder
Um organizador
Um co-criador de
acontecimentos junto aos
jovens
Formas de participao e no
participao dos
Planejadora e operacional
adolescentes
Decisria, planejadora e
operacional
Decisria, planejadora, operacional
e avaliadora
Colaborativa plena
Plenamente autnoma
Condutora
Etapas de trabalho
1. Situao-problema
2. Propostas de alternativas
ou vias de soluo
3. Discusso das alternativas
de soluo apresentadas
4. Tomada de deciso
Formas de participao e no
participao dos
adolescentes
Manipuladora
Decorativa
Simblica
Operacional