1

1. Constituio Federal de 1988

2. Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional - Lei de N 9.394 de 1996.

3. Diretrizes Curriculares Nacionais da

Educao Bsica.
Resoluo CNE/CEB N: 4/2010 DCNEB
Resoluo CNE/CEB N: 5/2009 DCNEI
Resoluo CNE/CEB N: 7/2010 DCNEF
Resoluo CNE/CEB N: 2/2012 DCNEM

4. Prova Brasil e Provinha Brasil.

5. Estatuto da Criana e do Adolescente
Lei 8.069, 13/07/1990
2

UNIO
Estado Brasileiro
CONGRESSO NACIONAL
SISTEMA NACIONAL DE EDUCAO (*)
MEC
SISTEMA
FEDERAL DE
EDUCAO (*)

CNE
SISTEMA
ESTADUAL DE
EDUCAO

SISTEMA
MUNICIPAL DE
EDUCAO

REGIME DE COLABORAO (*)

(*) Falta criar e ou regulamentar

CAPTULO III
DA EDUCAO, DA CULTURA E DO DESPORTO
Seo I
DA EDUCAO
Art. 205. A educao, direito de todos e dever do
Estado e da famlia, ser promovida e incentivada
com a colaborao da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o
exerccio da cidadania e sua qualificao para o
trabalho.

Art. 206. O ensino ser ministrado com

base nos seguintes princpios:
I - igualdade de condies para o acesso e
permanncia na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e
divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepes
pedaggicas, e coexistncia de instituies pblicas
e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino pblico em
estabelecimentos oficiais;

Art. 206.
V - valorizao dos profissionais da educao
escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira,
com ingresso exclusivamente por concurso pblico de
provas e ttulos, aos das redes pblicas;
(EC n 53, de 2006);
VI - gesto democrtica do ensino pblico, na forma
da lei;
VII - garantia de padro de qualidade;
VIII - Piso Salarial Profissional Nacional para os
profissionais da educao escolar pblica, nos termos de
lei federal.(EC n 53, de 2006).
10

Art. 207. As universidades...

Art. 208. O dever do Estado com a educao ser
efetivado mediante a garantia de:
I - educao bsica obrigatria e gratuita dos 4
(quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade,
assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os
que a ela no tiveram acesso na idade prpria;
(Redao EC n 59, de 2009)
II - progressiva universalizao do ensino mdio
gratuito;(Redao EC n 14, de 1996)
III - atendimento educacional especializado aos
11
portadores de deficincia, preferencialmente na rede

Art. 208.
IV - educao infantil, em creche e pr-escola, s
crianas at 5 (cinco) anos de idade;(Redao EC
n 53, de 2006)
V - acesso aos nveis mais elevados do ensino, da
pesquisa e da criao artstica, segundo a capacidade
de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado s
condies do educando;
VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da
educao bsica, por meio de programas
12
suplementares de material didtico escolar,

Art. 208.
1 - O acesso ao ensino obrigatrio e gratuito

direito pblico subjetivo.

2 - O no oferecimento do ensino obrigatrio pelo
Poder Pblico, ou sua oferta irregular, importa
responsabilidade da autoridade competente.
3 - Compete ao Poder Pblico recensear os
educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a
chamada e zelar, junto aos pais ou responsveis, pela
frequncia escola.

13

Art. 209. O ensino livre iniciativa privada,

atendidas as seguintes condies:
I - cumprimento das normas gerais da educao
nacional;
II - autorizao e avaliao de qualidade pelo Poder
Pblico.

14

Art. 210. Sero fixados contedos mnimos para

o ensino fundamental, de maneira a assegurar
formao bsica comum e respeito aos valores
culturais e artsticos, nacionais e regionais.
1 - O ensino religioso, de matrcula
facultativa, constituir disciplina dos horrios
normais das escolas pblicas de ensino fundamental.
2 - O ensino fundamental regular ser
ministrado em lngua portuguesa, assegurada s
comunidades indgenas tambm a utilizao de suas
lnguas maternas e processos prprios de
aprendizagem.
15

Art. 211. A Unio, os Estados, o Distrito Federal e

os Municpios organizaro em regime de
colaborao seus sistemas de ensino.
1 A Unio organizar o sistema federal de ensino e o
dos Territrios, financiar as instituies de ensino
pblicas federais e exercer, em matria educacional,
funo redistributiva e supletiva, de forma a garantir
equalizao de oportunidades educacionais e padro
mnimo de qualidade do ensino mediante assistncia
tcnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e
aos Municpios;(Redao EC n 14, de 1996)
2 Os Municpios atuaro prioritariamente no ensino
fundamental e na educao infantil.(Redao EC
n 14, de 1996)
16

Art. 211.
3 Os Estados e o Distrito Federal atuaro
prioritariamente no ensino fundamental e mdio.(
Redao EC n 14, de 1996)
4 Na organizao de seus sistemas de ensino, a
Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios
definiro formas de colaborao, de modo a assegurar
a universalizao do ensino obrigatrio.
(Redao EC n 59, de 2009)
5 A educao bsica pblica atender
prioritariamente ao ensino regular.(Redao EC
n 53, de 2006)
17

Art. 212. A Unio aplicar, anualmente, nunca

menos de dezoito, e os Estados, o Distrito
Federal e os Municpios vinte e cinco por cento,
no mnimo, da receita resultante de impostos,
compreendida a proveniente de transferncias,
na manuteno e desenvolvimento do
Artigo 212

ensino.

Obs.: A vinculao diz respeito a Impostos, incluindo as

Transferncias Constitucionais.

18% da Unio
25% Estados e Distrito Federal
25% Municpios

Potencial de Recursos = 5,0% do PIB

Art. 213. Os recursos pblicos sero destinados

s escolas pblicas, podendo ser dirigidos a
escolas comunitrias, confessionais ou
filantrpicas, definidas em lei, que:
I - comprovem finalidade no-lucrativa e apliquem seus
excedentes financeiros em educao;
II - assegurem a destinao de seu patrimnio a outra
escola comunitria, filantrpica ou confessional, ou ao
Poder Pblico, no caso de encerramento de suas
atividades.
1 - Os recursos de que trata este artigo podero ser
destinados a bolsas de estudo para o ensino
fundamental e mdio, para os que demonstrarem
insuficincia de recursos, quando houver falta de vagas
19

Art. 214. A lei estabelecer o plano nacional de

educao, de durao decenal, com o objetivo de
articular o sistema nacional de educao em
regime de colaborao e definir diretrizes,
objetivos, metas e estratgias de implementao
para assegurar a manuteno e desenvolvimento
do ensino em seus diversos nveis, etapas e
modalidades por meio de aes integradas dos
poderes pblicos das diferentes esferas
federativas que conduzam a:(EC n 59, de 2009)
I - erradicao do analfabetismo;
II - universalizao do atendimento escolar;
III - melhoria da qualidade do ensino;
IV - formao para o trabalho;
V - promoo humanstica, cientfica e tecnolgica do
Pas.
20
VI - estabelecimento de meta de aplicao de recursos

Seo II
DA CULTURA
Seo III
DO DESPORTO
CAPTULO IV
DA CINCIA E TECNOLOGIA
CAPTULO V
DA COMUNICAO SOCIAL
CAPTULO VI
DO MEIO AMBIENTE
21

22

NVEIS, ETAPAS E MODALIDADES

DE ENSINO
NVEIS:
1.Bsico
2.Superior
ETAPAS:
1.Educao Infantil
2.Ensino Fundamental
3.Ensino Mdio
MODALIDADES:
1.EJA
2.Educao Especial
3.Educao Profissional
4.Educao Indgena

Art. 2 A educao, dever da famlia e do Estado...

Art. 4 O dever do Estado com educao escolar
pblica ser efetivado mediante a garantia de:
I - ensino fundamental, obrigatrio e gratuito,
inclusive para os que a ele no tiveram acesso na idade
prpria;
II - universalizao do ensino mdio gratuito;
(Redao Lei n 12.061, de 2009)
III - atendimento educacional especializado
gratuito aos educandos com necessidades especiais,
preferencialmente na rede regular de ensino;
IV - atendimento gratuito em creches e pr-24

Art. 4
V - acesso aos nveis mais elevados do ensino, da
pesquisa e da criao artstica, segundo a capacidade
de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado s
condies do educando;
VII - oferta de educao escolar regular para
jovens e adultos, com caractersticas e modalidades
adequadas s suas necessidades e disponibilidades,
garantindo-se aos que forem trabalhadores as
condies de acesso e permanncia na escola;
VIII - atendimento ao educando, no ensino fundamental
25
pblico, por meio de programas suplementares de

Art. 4
IX - padres mnimos de qualidade de ensino,
definidos como a variedade e quantidade mnimas, por
aluno, de insumos indispensveis ao desenvolvimento
do processo de ensino-aprendizagem.
X vaga na escola pblica de educao infantil

ou de ensino fundamental mais prxima de sua

residncia a toda criana a partir do dia em que
completar 4 (quatro) anos de idade.
(Includo pela Lei n 11.700, de 2008).

26

Art. 5 O acesso ao ensino fundamental direito

pblico subjetivo, podendo qualquer cidado,
grupo de cidados, associao comunitria,
organizao sindical, entidade de classe ou
outra legalmente constituda, e, ainda, o
Ministrio Pblico, acionar o Poder Pblico para
exigi-lo.
1 Compete aos Estados e aos Municpios, em regime
de colaborao, e com a assistncia da Unio:
I - recensear a populao em idade escolar para o
ensino fundamental, e os jovens e adultos que a ele
no tiveram acesso;
II - fazer-lhes a chamada pblica;

27

Art. 5
2 Em todas as esferas administrativas, o Poder Pblico
assegurar em primeiro lugar o acesso ao ensino
obrigatrio, nos termos deste artigo, contemplando em
seguida os demais nveis e modalidades de ensino,
conforme as prioridades constitucionais e legais.
3 Qualquer das partes mencionadas nocaputdeste
artigo tem legitimidade para peticionar no Poder
Judicirio, na hiptese do
2 do art. 208 da Constituio Federal, sendo gratuita e
de rito sumrio a ao judicial correspondente.

28

Art. 5
4 Comprovada a negligncia da autoridade
competente para garantir o oferecimento do ensino
obrigatrio, poder ela ser imputada por crime de
responsabilidade.
5 Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade
de ensino, o Poder Pblico criar formas alternativas
de acesso aos diferentes nveis de ensino,
independentemente da escolarizao anterior.

29

Art. 6o dever dos pais ou responsveis efetuar

a matrcula dos menores, a partir dos seis anos
de idade, no ensino fundamental.
(Redao dada pela Lei n 11.114, de 2005)
Art. 7 O ensino livre iniciativa privada,
atendidas as seguintes condies:
I - cumprimento das normas gerais da educao
nacional e do respectivo sistema de ensino;
II - autorizao de funcionamento e avaliao de
qualidade pelo Poder Pblico;
III - capacidade de autofinanciamento, ressalvado o
previsto no art. 213 da Constituio Federal. 30

Art. 8 A Unio, os Estados, o Distrito Federal e

os Municpios organizaro, em regime de
colaborao, os respectivos sistemas de ensino.
1 Caber Unio a coordenao da poltica
nacional de educao, articulando os diferentes nveis
e sistemas e exercendo funo normativa,
redistributiva e supletiva...
2 Os sistemas de ensino tero liberdade de
organizao nos termos desta Lei.

31

Art. 9 A Unio incumbir-se- de:(Regulamento)

I - elaborar o Plano Nacional de Educao, em
colaborao com os Estados, o Distrito Federal e os
Municpios;
II ao IX...

32

Art.

10. Os Estados incumbir-se-o de:

I - organizar, manter e desenvolver os rgos e

seus sistemas de
ensino;

instituies oficiais dos

II - definir, com os Municpios, formas de colaborao

na oferta do ensino fundamental, as quais devem
assegurar a distribuio proporcional das
responsabilidades, de acordo com a populao a ser
atendida e os recursos financeiros disponveis em cada
uma dessas esferas do Poder Pblico;
III - elaborar e executar polticas e planos
educacionais, em consonncia com as diretrizes e
planos nacionais de educao, integrando e

33

Art. 10.
IV - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e
avaliar, respectivamente, os cursos das instituies de
educao superior e os estabelecimentos do seu sistema
de ensino;
V - baixar normas complementares para o seu
sistema de ensino;
VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com
prioridade, o ensino mdio a todos que o demandarem,
respeitado o disposto no art. 38 desta Lei;
(Redao Lei n 12.061, de 2009)
VII - assumir o transporte escolar dos alunos da rede
estadual.(Includo pela Lei n 10.709, de 31.7.2003)
Pargrafo nico. Ao Distrito Federal aplicar-se-o as

34

Art. 11. Os Municpios incumbir-se-o de:

I - organizar, manter e desenvolver os rgos e
instituies oficiais dos seus sistemas de ensino,
integrando-os s polticas e planos educacionais da
Unio e dos Estados;
II - exercer ao redistributiva em relao s suas
escolas;
III - baixar normas complementares para o seu

sistema de ensino;
IV - autorizar, credenciar e supervisionar os
estabelecimentos do seu sistema de ensino;

35

Art. 11.
V - oferecer a educao infantil em creches e

pr-escolas, e, com prioridade, o ensino

fundamental, permitida a atuao em outros nveis
de ensino somente quando estiverem atendidas
plenamente as necessidades de sua rea de
competncia e com recursos acima dos percentuais
mnimos vinculados pela Constituio Federal
manuteno e desenvolvimento do ensino.
VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede
municipal.(Includo pela Lei n 10.709, de 31.7.2003)
Pargrafo nico. Os Municpios podero optar, ainda,36
por se integrar ao sistema estadual de ensino ou

Art. 12. Os estabelecimentos de ensino,

respeitadas as normas comuns e as do seu
sistema de ensino, tero a incumbncia de:
I - elaborar e executar sua proposta pedaggica;
II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e
financeiros;
III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horasaula estabelecidas;
IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de
cada docente;
V - prover meios para a recuperao dos alunos...;
37

Art. 12.
VII - informar pai e me, conviventes ou no com seus
filhos, e, se for o caso, os responsveis legais, sobre a
frequncia e rendimento dos alunos, bem como sobre
a execuo da proposta pedaggica da escola;
(Redao dada pela Lei n 12.013, de 2009)
VIII notificar ao Conselho Tutelar do Municpio, ao juiz
competente da Comarca e ao respectivo representante
do Ministrio Pblico a relao dos alunos que
apresentem quantidade de faltas acima de cinqenta
por cento do percentual permitido em lei.
(Includo pela Lei n 10.287, de 2001)
38

Art. 13. Os docentes incumbir-se-o de:

I - participar da elaborao da proposta pedaggica do
estabelecimento de ensino;
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a
proposta pedaggica do estabelecimento de ensino;
III - zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV - estabelecer estratgias de recuperao para os
alunos de menor rendimento;
V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos,
alm de participar integralmente dos perodos
dedicados ao planejamento, avaliao e ao
desenvolvimento profissional;
39

Art. 14. Os sistemas de ensino definiro as normas

da gesto democrtica do ensino pblico na
educao bsica, de acordo com as suas
peculiaridades e conforme os seguintes princpios:
I - participao dos profissionais da educao na
elaborao do projeto pedaggico da escola;
II - participao das comunidades escolar e local em
conselhos escolares ou equivalentes.
Art. 15. Os sistemas de ensino asseguraro s unidades
escolares pblicas de educao bsica que os integram
progressivos graus de autonomia pedaggica e
administrativa e de gesto financeira, observadas as
normas gerais de direito financeiro pblico.
40

Art. 15. Os sistemas de ensino asseguraro s

unidades escolares pblicas de educao bsica
que os integram progressivos graus de
autonomia pedaggica e administrativa e de
gesto financeira, observadas as normas gerais
de direito financeiro pblico.

Art. 16. O sistema federal de ensino

compreende:
I - as instituies de ensino mantidas pela Unio;
II - as instituies de educao superior criadas e
mantidas pela iniciativa privada;

41

Art. 17. Os sistemas de ensino dos Estados

e do Distrito Federal compreendem:
I - as instituies de ensino mantidas, respectivamente,
pelo Poder Pblico estadual e pelo Distrito Federal;
II - as instituies de educao superior mantidas pelo
Poder Pblico municipal;
III - as instituies de ensino fundamental e mdio
criadas e mantidas pela iniciativa privada;
IV - os rgos de educao estaduais e do Distrito
Federal;
Pargrafo nico. No Distrito Federal, as instituies de
educao infantil, criadas e mantidas pela iniciativa42

Art. 18. Os sistemas municipais de

ensino compreendem:
I - as instituies do ensino fundamental, mdio e de
educao infantil mantidas pelo Poder Pblico
municipal;
II - as instituies de educao infantil criadas e
mantidas pela iniciativa privada;
III os rgos municipais de educao.

43

Art. 19. As instituies de ensino dos diferentes

nveis classificam-se nas seguintes categorias
administrativas:(Regulamento)
I - pblicas, assim entendidas as criadas ou
incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder
Pblico;
II - privadas, assim entendidas as mantidas e
administradas por pessoas fsicas ou jurdicas de
direito privado.

44

Art. 20. As instituies privadas de ensino se

enquadraro nas seguintes categorias:
(Regulamento)
I - particulares em sentido estrito, mantidas por uma ou
mais pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado...
II - comunitrias, as que so institudas por grupos de
pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas,
inclusive cooperativas educacionais, sem fins
lucrativos...;
(Redao dada pela Lei n 12.020, de 2009)
III - confessionais, as que so institudas por grupos de
pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas
que atendem a orientao confessional...;
IV - filantrpicas, na forma da lei.

45

Art. 21. A educao escolar compe-se de:

I-

educao bsica, formada pela educao

infantil, ensino fundamental e ensino

mdio;
II - educao superior.
Art. 22. A educao bsica tem por finalidades
desenvolver o educando, assegurar-lhe a
formao comum indispensvel para o exerccio
da cidadania e fornecer-lhe meios para
progredir no trabalho e em estudos posteriores.
46

Art. 23. A educao bsica poder organizar-se

em sries anuais, perodos semestrais,

ciclos, alternncia regular de perodos de

estudos, grupos no-seriados, com base na
idade, na competncia e em outros critrios, ou por
forma diversa de organizao, sempre que o interesse
do processo de aprendizagem assim o recomendar.
1 A escola poder reclassificar os alunos, inclusive
quando se tratar de transferncias entre
estabelecimentos situados no Pas e no exterior,
tendo como base as normas curriculares gerais.
2 O calendrio escolar dever adequar-se s
peculiaridades locais, inclusive climticas e
econmicas, a critrio do respectivo sistema de

47

Art. 24. A educao bsica, nos nveis

fundamental e mdio, ser organizada de acordo
com as seguintes regras comuns:
I - a carga horria mnima anual ser de
800 horas, distribudas por um mnimo de 200
dias de efetivo trabalho escolar, excludo o
tempo reservado aos exames finais, quando houver;
II - a classificao em qualquer srie ou etapa, exceto
a primeira do ensino fundamental, pode ser feita:

48

Art. 24.

a)por promoo, para alunos que cursaram, com

aproveitamento, a srie ou fase anterior, na prpria
escola;
b) por transferncia, para candidatos
procedentes de outras escolas;
c) independentemente de escolarizao anterior,
mediante avaliao feita pela escola, que defina o grau
de desenvolvimento e experincia do candidato e
permita sua inscrio na srie ou etapa adequada...;
III - nos estabelecimentos que adotam a progresso
regular por srie, o Regimento Escolar pode
49
admitir formas de progresso parcial, desde que

Art. 24.
IV - podero organizar-se classes, ou turmas, com
alunos de sries distintas, com nveis equivalentes de
adiantamento na matria, para o ensino de lnguas
estrangeiras, artes, ou outros componentes
curriculares;
V - a verificao do rendimento escolar observar os
seguintes critrios:

a)avaliao contnua e cumulativa do

desempenho do aluno, com prevalncia dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos
resultados ao longo do perodo sobre os de eventuais
provas finais;
50

Art. 24.
c) possibilidade de avano nos cursos e nas sries
mediante verificao do aprendizado;
d) aproveitamento de estudos concludos com
xito;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperao, de
preferncia paralelos ao perodo letivo, para os casos de
baixo rendimento escolar;
VI - o controle de frequncia fica a cargo da escola,
exigida a frequncia mnima 75% do total de horas
letivas para aprovao;
51
VII - cabe a cada instituio de ensino expedir histricos

Art. 26. Os currculos do ensino fundamental e

mdio devem ter uma base nacional comum,
a ser complementada, em cada sistema de
ensino e estabelecimento escolar, por uma parte
diversificada, exigida pelas caractersticas
regionais e locais da sociedade, da cultura, da
economia e da clientela.
1 Os currculos a que se refere ocaputdevem
abranger, obrigatoriamente, o estudo da lngua
portuguesa e da matemtica, o conhecimento do
mundo fsico e natural e da realidade social e poltica,
especialmente do Brasil.
4 O ensino da Histria do Brasil levar em conta as
contribuies das diferentes culturas e etnias para a52

Art. 26.
5 Na parte diversificada do currculo ser includo,
obrigatoriamente, a partir da quinta srie, o ensino de
pelo menos uma lngua estrangeira moderna, cuja
escolha ficar a cargo da comunidade escolar, dentro
das possibilidades da instituio.
6o A msica dever ser contedo obrigatrio, mas
no exclusivo, do componente curricular de que trata o
2odeste artigo.(Includo pela Lei n 11.769, de 2008)
7o Os currculos do ensino fundamental e mdio
devem incluir os princpios da proteo e defesa civil e
a educao ambiental de forma integrada aos
contedos obrigatrios.
(Includo pela Lei n 12.608, de 2012)
Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino

fundamental e de ensino mdio, pblicos

53
e privados, torna-se obrigatrio o estudo

Art. 27. Os contedos curriculares da educao

bsica observaro, ainda, as seguintes
diretrizes:
I - a difuso de valores fundamentais ao interesse
social, aos direitos e deveres dos cidados, de respeito
ao bem comum e ordem democrtica;
II - considerao das condies de escolaridade dos
alunos em cada estabelecimento;
III - orientao para o trabalho;
IV - promoo do desporto educacional e apoio s
prticas desportivas no-formais.
54

Art. 28. Na oferta de educao bsica para a

populao rural, os sistemas de ensino
promovero as adaptaes necessrias sua
adequao s peculiaridades da vida rural e de
cada regio, especialmente:
I - contedos curriculares e metodologias apropriadas
s reais necessidades e interesses dos alunos da zona
rural;

II - organizao escolar prpria, incluindo

adequao do calendrio escolar s fases do
ciclo agrcola e s condies climticas;
III - adequao natureza do trabalho na zona rural.55

DA EDUCAO INFANTIL
Art. 29. A educao infantil, primeira etapa da
educao bsica, tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criana at seis anos de
idade, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e
social, complementando a ao da famlia e da
comunidade.
Art. 30. A educao infantil ser oferecida em:
I - creches, ou entidades equivalentes, para crianas
de at trs anos de idade;
II - pr-escolas, para as crianas de quatro a seis anos
de idade.
Art. 31. Na educao infantil a avaliao far-se-

56

DO ENSINO FUNDAMENTAL
Art. 32. O ensino fundamental obrigatrio,
com durao de 9 (nove) anos, gratuito na
escola pblica, iniciando-se aos 6 (seis) anos de
idade, ter por objetivo a formao bsica do
cidado, mediante:
(Redao dada pela Lei n 11.274, de 2006)
I - o desenvolvimento da capacidade de aprender,
tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura,
da escrita e do clculo;
II - a compreenso do ambiente natural e social, do
sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores
em que se fundamenta a sociedade;
57

Art. 32.
III - o desenvolvimento da capacidade de
aprendizagem, tendo em vista a aquisio de
conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes
e valores;
IV - o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos
de solidariedade humana e de tolerncia recproca em
que se assenta a vida social.
1 facultado aos sistemas de ensino desdobrar o
ensino fundamental em ciclos.
2 Os estabelecimentos que utilizam progresso
regular por srie podem adotar no ensino fundamental
o regime de progresso continuada, sem prejuzo da
avaliao do processo de ensino-aprendizagem, 58

Art. 32.
3 O ensino fundamental regular ser ministrado em
lngua portuguesa, assegurada s comunidades
indgenas a utilizao de suas lnguas maternas e
processos prprios de aprendizagem.
4 O ensino fundamental ser presencial, sendo o
ensino a distncia utilizado como complementao da
aprendizagem ou em situaes emergenciais.
5o O currculo do ensino fundamental incluir,
obrigatoriamente, contedo que trate dos direitos
das crianas e dos adolescentes, tendo como
diretriz aLei no8.069, de 13 de julho de 1990 (ECA) , observada a
produo e distribuio de material didtico adequado.
(Includo pela Lei n 11.525, de 2007).
59

Art. 33. O ensino religioso, de matrcula

facultativa, parte integrante da formao
bsica do cidado e constitui disciplina dos
horrios normais das escolas pblicas de ensino
fundamental, assegurado o respeito
diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas
quaisquer formas de proselitismo. (
Redao dada pela Lei n 9.475, de 22.7.1997)
1 Os sistemas de ensino regulamentaro os
procedimentos para a definio dos contedos do
ensino religioso e estabelecero as normas para a
habilitao e admisso dos professores.
2 Os sistemas de ensino ouviro entidade civil,
constituda pelas diferentes denominaes religiosas,
para a definio dos contedos do ensino religioso.60

Art. 34. A jornada escolar no ensino fundamental

incluir pelo menos quatro horas de trabalho
efetivo em sala de aula, sendo
progressivamente ampliado o perodo de
permanncia na escola.
1 So ressalvados os casos do ensino noturno e das
formas alternativas de organizao autorizadas nesta
Lei.
2 O ensino fundamental ser ministrado
progressivamente em tempo integral, a critrio dos
sistemas de ensino.

61

DO ENSINO MDIO
Art. 35. O ensino mdio, etapa final da educao
bsica, com durao mnima de trs anos, ter
como finalidades:
I - a consolidao e o aprofundamento dos
conhecimentos adquiridos no ensino fundamental,
possibilitando o prosseguimento de estudos;
II - a preparao bsica para o trabalho e a cidadania do
educando, para continuar aprendendo, de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condies
de ocupao ou aperfeioamento posteriores;
III - o aprimoramento do educando como pessoa
humana, incluindo a formao tica e o desenvolvimento
da autonomia intelectual e do pensamento crtico;
IV - a compreenso dos fundamentos cientfico-

62

Art. 36. O currculo do ensino mdio observar o

disposto na Seo I deste Captulo e as
seguintes diretrizes:
I - destacar a educao tecnolgica bsica, a
compreenso do significado da cincia, das letras e
das artes; o processo histrico de transformao da
sociedade e da cultura; a lngua portuguesa como
instrumento de comunicao, acesso ao conhecimento
e exerccio da cidadania;
II - adotar metodologias de ensino e de avaliao que
estimulem a iniciativa dos estudantes;
III - ser includa uma lngua estrangeira moderna,
como disciplina obrigatria, escolhida pela
63
comunidade escolar, e uma segunda, em carter

Art. 36.
IV sero includas a Filosofia e a Sociologia como
disciplinas obrigatrias em todas as sries do ensino
mdio.(Includo pela Lei n 11.684, de 2008)
1 Os contedos, as metodologias e as formas de
avaliao sero organizados de tal forma que ao final do
ensino mdio o educando demonstre:
I - domnio dos princpios cientficos e tecnolgicos que
presidem a produo moderna;
II - conhecimento das formas contemporneas de
linguagem;
3 Os cursos do ensino mdio tero equivalncia legal
64

DA EDUCAO PROFISSIONAL TCNICA DE NVEL

MDIO
(Todos os artigos 36-A, B, C e D, Includos pela Lei n 1
1.741, de 2008)
Art. 36-A. Sem prejuzo do disposto na Seo IV deste
Captulo, o ensino mdio, atendida a formao geral do
educando, poder prepar-lo para o exerccio de
profisses tcnicas.
Pargrafo nico. A preparao geral para o trabalho e,
facultativamente, a habilitao profissional podero ser
desenvolvidas nos prprios estabelecimentos de ensino
mdio ou em cooperao com instituies
especializadas em educao profissional.
65

Art. 36-B. A educao profissional tcnica de nvel

mdio ser desenvolvida nas seguintes formas:

I - articulada com o ensino mdio;

II - subsequente, em cursos destinados a quem j
tenha concludo o ensino mdio.
Pargrafo nico. A educao profissional tcnica de
nvel mdio dever observar:
I - os objetivos e definies contidos nas diretrizes
curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho
Nacional de Educao;
II - as normas complementares dos respectivos sistemas
de ensino;
66

Art. 36-C. A educao profissional tcnica de

nvel mdio articulada, prevista no inciso I
docaputdo art. 36-B desta Lei, ser
desenvolvida de forma:
I - integrada, oferecida somente a quem j tenha
concludo o ensino fundamental, sendo o curso
planejado de modo a conduzir o aluno habilitao
profissional tcnica de nvel mdio, na mesma
instituio de ensino, efetuando-se matrcula nica
para cada aluno;
II - concomitante, oferecida a quem ingresse no
ensino mdio ou j o esteja cursando, efetuando-se
matrculas distintas para cada curso, e podendo
ocorrer:
67
a)na mesma instituio de ensino...;

Art. 36-D. Os diplomas de cursos de educao

profissional tcnica de nvel mdio, quando
registrados, tero validade nacional e habilitaro
ao prosseguimento de estudos na educao
superior.
Pargrafo nico. Os cursos de educao profissional
tcnica de nvel mdio, nas formas articulada
concomitante e subsequente, quando estruturados e
organizados em etapas com terminalidade,
possibilitaro a obteno de certificados de
qualificao para o trabalho aps a concluso, com
aproveitamento, de cada etapa que caracterize uma
qualificao para o trabalho.
68

DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

Art. 37. A educao de jovens e adultos ser
destinada queles que no tiveram acesso ou
continuidade de estudos no ensino fundamental e
mdio na idade prpria.
1 Os sistemas de ensino asseguraro gratuitamente
aos jovens e aos adultos..., mediante cursos e exames.
2 O Poder Pblico viabilizar e estimular o acesso e a
permanncia do trabalhador na escola, mediante aes
integradas e complementares entre si.
3o A educao de jovens e adultos dever articular-se,
preferencialmente, com a educao profissional, na
forma do regulamento.
69

Art. 38. Os sistemas de ensino mantero cursos

e exames supletivos, que compreendero a
base nacional comum do currculo, habilitando ao
prosseguimento de estudos em carter regular.
1 Os exames a que se refere este artigo realizar-seo:
I - no nvel de concluso do ensino fundamental, para os
maiores de quinze anos;
II - no nvel de concluso do ensino mdio, para os
maiores de dezoito anos.
2 Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos
educandos por meios informais sero aferidos e 70

DA EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

(Redao dada pela Lei n 11.741, de 2008)
Art. 39. A educao profissional e tecnolgica, no
cumprimento dos objetivos da educao nacional,
integra-se aos diferentes nveis e modalidades de
educao e s dimenses do trabalho, da cincia e
da tecnologia.
1o Os cursos de educao profissional e tecnolgica
podero ser organizados por eixos tecnolgicos,
possibilitando a construo de diferentes itinerrios
formativos, observadas as normas do respectivo sistema
e nvel de ensino.
2o A educao profissional e tecnolgica abranger os
seguintes cursos:
71

Art. 39.
II de educao profissional tcnica de nvel mdio;
III de educao profissional tecnolgica de graduao
e ps-graduao.
3o Os cursos de educao profissional tecnolgica de
graduao e ps-graduao organizar-se-o, no que
concerne a objetivos, caractersticas e durao, de
acordo com as diretrizes curriculares nacionais
estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educao.

72

Art. 40. A educao profissional ser desenvolvida em

articulao com o ensino regular ou por diferentes
estratgias de educao continuada, em instituies
especializadas ou no ambiente de
trabalho.(Regulamento)
Art. 41. O conhecimento adquirido na educao
profissional e tecnolgica, inclusive no trabalho, poder
ser objeto de avaliao, reconhecimento e certificao
para prosseguimento ou concluso de estudos.
(Redao dada pela Lei n 11.741, de 2008)
Art. 42. As instituies de educao profissional e
tecnolgica, alm dos seus cursos regulares,
oferecero cursos especiais, abertos comunidade,
condicionada a matrcula capacidade de
73
aproveitamento e no necessariamente ao nvel de

DA EDUCAO ESPECIAL
Art. 58. Entende-se por educao especial, para os
efeitos desta Lei, a modalidade de educao escolar,

oferecida preferencialmente na rede regular de

ensino, para educandos portadores de necessidades
especiais.

1 Haver, quando necessrio, servios de apoio

especializado, na escola regular, para atender s
peculiaridades da clientela de educao especial.
2 O atendimento educacional ser feito em classes,
escolas ou servios especializados, sempre que, em funo
das condies especficas dos alunos, no for possvel a sua
integrao nas classes comuns de ensino regular.
3 A oferta de educao especial, dever constitucional do
74
Estado, tem incio na faixa etria de zero a seis anos, durante

Art. 59. Os sistemas de ensino asseguraro aos

educandos com necessidades especiais:
I - currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e
organizao especficos, para atender s suas
necessidades;
II - terminalidade especfica para aqueles que no
puderem atingir o nvel exigido para a concluso do
ensino fundamental, em virtude de suas deficincias,
e acelerao para concluir em menor tempo o
programa escolar para os superdotados;
III - professores com especializao adequada em
nvel mdio ou superior, para atendimento
especializado, bem como professores do ensino
regular capacitados para a integrao desses

75

Art. 59.
IV - educao especial para o trabalho, visando a sua
efetiva integrao na vida em sociedade, inclusive
condies adequadas para os que no revelarem
capacidade de insero no trabalho competitivo,
mediante articulao com os rgos oficiais afins, bem
como para aqueles que apresentam uma habilidade
superior nas reas artstica, intelectual ou
psicomotora;
V - acesso igualitrio aos benefcios dos programas
sociais suplementares disponveis para o respectivo
nvel do ensino regular.

76

Art. 60. Os rgos normativos dos sistemas de

ensino estabelecero critrios de caracterizao
das instituies privadas sem fins lucrativos,
especializadas e com atuao exclusiva em
educao especial, para fins de apoio tcnico e
financeiro pelo Poder Pblico.
Pargrafo nico. O Poder Pblico adotar, como
alternativa preferencial, a ampliao do atendimento
aos educandos com necessidades especiais na prpria
rede pblica regular de ensino, independentemente
do apoio s instituies previstas neste artigo.

77

DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO

(Redao do artigo e dos incisos dada pela Lei n 12.014, de
2009)
Art. 61. Consideram-se profissionais da educao
escolar bsica os que, nela estando em efetivo
exerccio e tendo sido formados em cursos
reconhecidos, so:
I professores habilitados em nvel mdio ou
superior para a docncia na educao infantil e nos
ensinos fundamental e mdio;
II trabalhadores em educao portadores de
diploma de pedagogia, com habilitao em
administrao, planejamento, superviso, inspeo e
orientao educacional, bem como com ttulos de mestrado
ou doutorado nas mesmas reas;
78

Art. 61.
Pargrafo nico. A formao dos profissionais da
educao, de modo a atender s especificidades do
exerccio de suas atividades, bem como aos objetivos
das diferentes etapas e modalidades da educao
bsica, ter como fundamentos:
I a presena de slida formao bsica, que propicie o
conhecimento dos fundamentos cientficos e sociais de
suas competncias de trabalho;
II a associao entre teorias e prticas, mediante
estgios supervisionados e capacitao em servio;
III o aproveitamento da formao e experincias
anteriores, em instituies de ensino e em outras
79
atividades.

80

Art. 64. A formao de profissionais de educao para

administrao, planejamento, inspeo, superviso e
orientao educacional para a educao bsica, ser
feita em cursos de graduao em pedagogia ou em
nvel de ps-graduao, a critrio da instituio de
ensino, garantida, nesta formao, a base comum
nacional.

Art. 65. A formao docente, exceto para a educao

superior, incluir prtica de ensino de, no mnimo,
trezentas horas.

81

DOS RECURSOS FINANCEIROS

Art. 68. Sero recursos pblicos destinados
educao os originrios de:
I - receita de impostos prprios da Unio, dos Estados,
do Distrito Federal e dos Municpios;
II - receita de transferncias constitucionais e outras
transferncias;
III - receita do salrio-educao e de outras
contribuies sociais;
IV - receita de incentivos fiscais;
82

Art. 70. Considerar-se-o como DESPESAS com

manuteno e desenvolvimento do ensino...
I - remunerao e aperfeioamento do pessoal docente e
demais profissionais da educao;
II - aquisio, manuteno, construo e conservao de
instalaes e equipamentos necessrios ao ensino;
III uso e manuteno de bens e servios vinculados ao
ensino;
IV - levantamentos estatsticos, estudos e pesquisas visando
precipuamente ao aprimoramento da qualidade e expanso
do ensino;
V - realizao de atividades-meio necessrias ao
funcionamento dos sistemas de ensino;
VI - concesso de bolsas de estudo a alunos de escolas
pblicas e privadas;
VII - amortizao e custeio de operaes de crdito destinadas
83
a atender ao disposto nos incisos deste artigo;

No constituiro despesas de
manuteno e desenvolvimento do
ensino...

Art. 71.

I - pesquisa, quando no vinculada s instituies de ensino,

ou, quando efetivada fora dos sistemas de ensino, que no
vise, precipuamente, ao aprimoramento de sua qualidade ou
sua expanso;
II - subveno a instituies pblicas ou privadas de carter
assistencial, desportivo ou cultural;
III - formao de quadros especiais para a administrao
pblica, sejam militares ou civis, inclusive diplomticos;
IV - programas suplementares de alimentao, assistncia
mdico-odontolgica, farmacutica e psicolgica, e outras
formas de assistncia social;
V - obras de infra-estrutura, ainda que realizadas para
beneficiar direta ou indiretamente a rede escolar;
VI - pessoal docente e demais trabalhadores da educao,
84

Art. 74. A Unio, em colaborao com os Estados,

o Distrito Federal e os Municpios, estabelecer
padro mnimo de oportunidades educacionais
para o ensino fundamental, baseado no clculo do
custo mnimo por aluno, capaz de assegurar
ensino de qualidade.
Pargrafo nico. O custo mnimo de que trata este artigo
ser calculado pela Unio ao final de cada ano, com
validade para o ano subsequente, considerando
variaes regionais no custo dos insumos e as diversas
modalidades de ensino.

85

Art. 78. O Sistema de Ensino da Unio, com a

colaborao das agncias federais de fomento
cultura e de assistncia aos ndios, desenvolver
programas integrados de ensino e pesquisa, para
oferta de educao escolar bilngue e
intercultural aos povos indgenas, com os
seguintes objetivos:
I - proporcionar aos ndios, suas comunidades e povos,
a recuperao de suas memrias histricas; a
reafirmao de suas identidades tnicas; a valorizao
de suas lnguas e cincias;
II - garantir aos ndios, suas comunidades e povos, o
acesso s informaes, conhecimentos tcnicos e
cientficos da sociedade nacional e demais sociedades
86
indgenas e no-ndias.

Art. 80. O Poder Pblico incentivar o

desenvolvimento e a veiculao de programas de
ensino a distncia, em todos os nveis e
modalidades de ensino, e de educao
continuada.(Regulamento)
1 A educao a distncia, organizada com abertura e
regime especiais, ser oferecida por instituies
especificamente credenciadas pela Unio.

Art. 81. permitida a organizao de

cursos ou instituies de ensino
experimentais, desde que obedecidas as
disposies desta Lei.
87

88

RESOLUO N 4, DE 13 DE JULHO DE 2010.

Define Diretrizes Curriculares Nacionais
Gerais para a Educao Bsica.
Art. 1 A presente Resoluo define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para o conjunto orgnico,
sequencial e articulado das etapas e modalidades da
Educao Bsica, baseando-se no direito de toda
pessoa ao seu pleno desenvolvimento, preparao
para o
exerccio da cidadania e qualificao para o trabalho,
na vivncia e convivncia em ambiente educativo, e
tendo como fundamento a responsabilidade que o
Estado brasileiro, a famlia e a sociedade tm de
garantir a democratizao do acesso, a incluso, a
permanncia e
a concluso com sucesso das crianas, dos jovens e

RESOLUO N 5, DE 17 DE DEZEMBRO DE 2009.

Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educao Infantil
Art. 3 O currculo da Educao Infantil concebido
como um conjunto de prticas que buscam articular as
experincias e os saberes das crianas com os
conhecimentos que fazem parte do patrimnio cultural,
artstico, ambiental, cientfico e tecnolgico, de modo a
promover o desenvolvimento integral de crianas de 0
a 5 anos de idade.
Art. 5 A Educao Infantil, primeira etapa da
Educao Bsica, oferecida em creches e pr-escolas,
as quais se caracterizam como espaos institucionais
no domsticos que constituem estabelecimentos
educacionais pblicos ou privados que educam e

RESOLUO N 5, DE 17 DE DEZEMBRO DE 2009.

1 dever do Estado garantir a oferta de Educao Infantil
pblica, gratuita e de qualidade, sem requisito de seleo.
2 obrigatria a matrcula na Educao Infantil de
crianas que completam 4 ou 5 anos at o dia 31 de maro
do ano em que ocorrer a matrcula.
4 A frequncia na Educao Infantil no pr-requisito
para a matrcula no Ensino Fundamental.
5 As vagas em creches e pr-escolas devem ser
oferecidas prximas s residncias das crianas.
6 considerada Educao Infantil em tempo parcial, a
jornada de, no mnimo, quatro horas dirias e, em tempo
integral, a jornada com durao igual ou superior a sete
horas dirias, compreendendo o tempo total que a criana
permanece na instituio.

RESOLUO N 7, DE 17 DE DEZEMBRO DE 2010.

Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais
para o Ensino Fundamental de 09 anos
Art. 1 A presente Resoluo fixa as Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental
de 9 (nove) anos a serem observadas na
organizao curricular dos sistemas de ensino e de
suas unidades escolares.
Art. 2 As Diretrizes... articulam-se com as Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica...
Pargrafo nico. Estas Diretrizes Curriculares Nacionais
aplicam-se a todas as modalidades do Ensino
Fundamental previstas na Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional, bem como Educao do Campo,

PRINCPIOS
Art. 6 Os sistemas de ensino e as escolas adotaro,
como norteadores das polticas educativas e das
aes pedaggicas, os seguintes princpios:
I ticos: de justia, solidariedade, liberdade e
autonomia; de respeito dignidade da pessoa
humana e de compromisso com a promoo do bem de
todos, contribuindo para combater e eliminar quaisquer
manifestaes de preconceito de origem, raa, sexo,
cor, idade e quaisquer outras formas de discriminao.
II Polticos: de reconhecimento dos direitos e
deveres de cidadania, de respeito ao bem comum
e preservao do regime democrtico e dos recursos
ambientais; da busca da equidade no acesso
educao, sade, ao trabalho, aos bens culturais e

PRINCPIOS
III Estticos: do cultivo da sensibilidade
juntamente com o da racionalidade; do
enriquecimento das formas de expresso e do exerccio
da criatividade; da valorizao das diferentes
manifestaes culturais, especialmente a da cultura
brasileira; da construo de identidades plurais e
solidrias.
Art. 7 De acordo com esses princpios...
I o desenvolvimento da capacidade de aprender...
II a compreenso do ambiente natural e social, do
sistema poltico, das artes...
III a aquisio de conhecimentos e habilidades, e a
formao de atitudes e valores...
IV o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos

Art. 8 O Ensino Fundamental, com durao de 9

(nove) anos, abrange a populao na faixa etria dos 6
(seis) aos 14 (quatorze) anos de idade e se estende,
tambm, a todos os que, na idade prpria, no tiveram
condies de frequent-lo.
1 obrigatria a matrcula no Ensino Fundamental
de crianas com 6 (seis) anos completos ou a
completar at o dia 31 de maro do ano em que
ocorrer a matrcula, nos termos da Lei e das normas
nacionais vigentes.
2 As crianas que completarem 6 (seis) anos aps
essa data devero ser matriculadas na Educao
Infantil (Pr-Escola).
3 A carga horria mnima anual do Ensino
Fundamental regular ser de 800 (oitocentas) horas

RESOLUO N 2, DE 30 DE JANEIRO 2012.

Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Mdio
Art. 5o O Ensino Mdio em todas as suas formas de
oferta e organizao, baseia-se em:
I Formao integral do estudante.
II Trabalho e pesquisa como princpios educativos e
pedaggicos, respectivamente.
III Educao em direitos humanos como princpio
nacional norteador.
IV Sustentabilidade ambiental como meta universal.
V Indissociabilidade entre educao e prtica social,
considerando-se a historicidade dos conhecimentos e
dos sujeitos do processo educativo, bem como entre
teoria e prtica no processo de ensino-aprendizagem.

VI Integrao de conhecimentos gerais e, quando for o

caso, tcnico-profissionais realizada na perspectiva da
interdisciplinaridade e da contextualizao.
VII Reconhecimento e aceitao da diversidade e da
realidade concreta dos sujeitos do processo educativo, das
formas de produo, dos processos de trabalho e das
culturas a eles subjacentes.
VIII Integrao entre educao e as dimenses do trabalho,
da cincia, da tecnologia e da cultura como base da
proposta e do desenvolvimento curricular.
1 O trabalho conceituado na sua perspectiva
ontolgica de transformao da natureza, como
realizao inerente ao ser humano e como mediao no
processo de produo da sua existncia;
2 A cincia conceituada como o conjunto de
conhecimentos sistematizados, produzidos socialmente

 3 A tecnologia conceituada como a transformao

da cincia em fora produtiva ou mediao do
conhecimento cientfico e a produo, marcada, desde sua
origem, pelas relaes sociais que a levaram a ser
produzida.
4 A cultura conceituada como o processo de
produo de expresses materiais, smbolos,
representaes e significados que correspondem a valores
ticos, polticos e estticos que orientam as normas de
conduta de uma sociedade.
Art. 6 O currculo conceituado como a proposta de
ao educativa constituda pela seleo de
conhecimentos construdos pela sociedade, expressando-se
por prticas escolares que se desdobram em torno de
conhecimentos relevantes e pertinentes, permeadas pelas
relaes sociais, articulando vivncias e saberes dos
estudantes e contribuindo para o
desenvolvimento de suas identidades e condies cognitivas

Art. 8 O currculo organizado em reas de

conhecimento, a saber:
I - Linguagens;
a) Lngua Portuguesa;
b) Lngua Materna, para populaes indgenas;
c) Lngua Estrangeira moderna;
d) Arte, em suas diferentes linguagens: cnicas,
plsticas e, obrigatoriamente, a musical;
e) Educao Fsica.
II - Matemtica;
III - Cincias da Natureza;
a) Biologia;
b) Fsica;
c) Qumica.

IV - Cincias Humanas.
a)Histria;
b) Geografia;
c) Filosofia;
d) Sociologia.
a Filosofia e a Sociologia em todos os anos do curso;
o estudo da Histria e Cultura Afro-Brasileira e
Indgena...
uma lngua estrangeira moderna, escolhida pela
comunidade escolar, e uma segunda, em carter
optativo (disponibilidades)...
Lngua Espanhola, de oferta obrigatria pelas
escolas, facultativa para o estudante...
educao alimentar e nutricional...
processo de envelhecimento, respeito e valorizao
do idoso...
Educao Ambiental...

101

102

Captulo IV
Do Direito educao, Cultura, ao Esporte e
ao Lazer:
Art. 53. A criana e o adolescente tm direito
educao, visando ao pleno desenvolvimento de sua
pessoa, preparo para o exerccio da cidadania e
qualificao para o trabalho, assegurando-se-lhes:
I - igualdade de condies para o acesso e permanncia
na escola;
II - direito de ser respeitado por seus educadores;
III - direito de contestar critrios avaliativos, podendo
recorrer s instncias escolares superiores;
IV - direito de organizao e participao em entidades
estudantis;
V - acesso escola pblica e gratuita prxima de sua
103
residncia.

Art. 54. dever do Estado assegurar criana e ao

adolescente:
I - ensino fundamental, obrigatrio e gratuito,
inclusive para os que a ele no tiveram acesso na
idade prpria;
II - progressiva extenso da obrigatoriedade e
gratuidade ao ensino mdio;
III - atendimento educacional especializado aos
portadores de deficincia, preferencialmente na rede
regular de ensino;
IV - atendimento em creche e pr-escola s crianas
de zero a seis...;
V - acesso aos nveis mais elevados do ensino, da
pesquisa...;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado s
104
condies do adolescente trabalhador;

 1 O acesso ao ensino obrigatrio e gratuito

direito pblico subjetivo.
2 O no oferecimento do ensino obrigatrio pelo
poder pblico ou sua oferta irregular importa
responsabilidade da autoridade competente.
3 Compete ao poder pblico recensear os
educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a
chamada e zelar, junto aos pais ou responsvel, pela
frequncia escola.
Art. 55. Os pais ou responsvel tm a obrigao de
matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de
ensino.
Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino
fundamental comunicaro ao Conselho Tutelar os
casos de:
105
I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

Art. 57. O poder pblico estimular pesquisas, experincias e

novas propostas relativas a calendrio, seriao, currculo,
metodologia, didtica e avaliao, com vistas insero de
crianas e adolescentes excludos do ensino fundamental
obrigatrio.
Art. 58. No processo educacional respeitar-se-o os
valores culturais, artsticos e histricos prprios do
contexto social da criana e do adolescente,
garantindo-se a estes a liberdade da criao e o
acesso s fontes de cultura.
Art. 59. Os municpios, com apoio dos estados e da
Unio, estimularo e facilitaro a destinao de
recursos e espaos para programaes culturais,
esportivas e de lazer voltadas para a infncia e a
juventude.

106

Do Direito Profissionalizao e
Proteo no Trabalho:
Art. 60. proibido qualquer trabalho a menores de
quatorze anos de idade, salvo na condio de
aprendiz.(CF).
Art. 61. A proteo ao trabalho dos adolescentes
regulada por legislao especial, sem prejuzo do
disposto nesta Lei.
Art. 62. Considera-se aprendizagem a formao
tcnico-profissional ministrada segundo as diretrizes e
bases da legislao de educao em vigor.
Art. 63. A formao tcnico-profissional obedecer
aos seguintes princpios:
107

Art. 64. Ao adolescente at quatorze anos de idade

assegurada bolsa de aprendizagem.
Art. 65. Ao adolescente aprendiz, maior de quatorze
anos, so assegurados os direitos trabalhistas e
previdencirios.
Art. 66. Ao adolescente portador de deficincia
assegurado trabalho protegido.
Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em
regime familiar de trabalho, aluno de escola tcnica,
assistido em entidade governamental ou nogovernamental, vedado trabalho:
I - noturno, realizado entre as vinte e duas horas e as
cinco horas...;
108
II - perigoso, insalubre ou penoso;

Art. 64. Ao adolescente at quatorze anos de idade

assegurada bolsa de aprendizagem.
Art. 65. Ao adolescente aprendiz, maior de quatorze
anos, so assegurados os direitos trabalhistas e
previdencirios.
Art. 66. Ao adolescente portador de deficincia
assegurado trabalho protegido.
Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em
regime familiar de trabalho, aluno de escola tcnica,
assistido em entidade governamental ou nogovernamental, vedado trabalho:
I - noturno, realizado entre as vinte e duas horas de um
dia e as cinco horas do dia seguinte;
II - perigoso, insalubre ou penoso;
III - realizado em locais prejudiciais sua formao e 109
ao

SAEB - Sistema de Avaliao

da Educao Bsica
Prova Brasil
Provinha Brasil

110

Sistema de Avaliao da Educao Bsica (Saeb) Portaria n. 931, de 21/03/2005

Composto por dois processos: a Avaliao Nacional da
Educao Bsica (Aneb) e a Avaliao Nacional do
Rendimento Escolar (Anresc).
1.A Aneb realizada por amostragem das Redes de Ensino,
em cada unidade da Federao e tem foco nas gestes dos
sistemas educacionais. Por manter as mesmas caractersticas,
a Aneb recebe o nome do SAEB em suas divulgaes;
2.A Anresc mais extensa e detalhada que a Aneb e tem foco
em cada unidade escolar. Por seu carter universal, recebe o
nome de PROVA BRASIL em suas divulgaes.
111

PROVA BRASIL - Portaria n. 931, de 21/03/2005

A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliao da
Educao Bsica (Saeb) so avaliaes para
diagnstico, em larga escala, desenvolvidas pelo
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
Ansio Teixeira (Inep/MEC).
Objetivo - Avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo
sistema educacional brasileiro a partir de testes
padronizados e questionrios socioeconmicos.

112

Pblico: 4. e 8. sries (5. e 9. anos) do ensino

fundamental e na 3. srie do ensino mdio, os estudantes
respondem a itens (questes) de lngua portuguesa, com foco
em leitura, e matemtica, com foco na resoluo de
problemas. No questionrio socioeconmico, os estudantes
fornecem informaes sobre fatores de contexto que podem
estar associados ao desempenho.
Professores e diretores das turmas e escolas avaliadas
tambm respondem a questionrios que coletam
dados demogrficos, perfil profissional e de
condies de trabalho.

113

PROVINHA BRASIL - PORTARIA NORMATIVA N10, DE 24 DE ABRIL DE 2007

A Provinha Brasil instrumento pedaggico, sem
finalidades classificatrias, que fornece informaes
sobre o processo de alfabetizao aos professores e
gestores das redes de ensino e tem como objetivos
principais:
1. avaliar o nvel de alfabetizao dos alunos/turma
nos anos iniciais do ensino fundamental;
2. diagnosticar possveis insuficincias das
habilidades de leitura e escrita.
- aplicada a todos alunos matriculados no 2 ano de
escolarizao.
114

Legislaes Estaduais
1.www.cee.ms.gov.br
2.Atos Normativos
3.Deliberaes
Legislaes Nacionais
1.www.mec.gov.br
2.Portal MEC
3. direita: rgos Vinculados
4.CNE
ou
1.http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_content&view=article&id=12449&Itemid=754
2.Atos Normativos Smulas, Pareceres, Resolues
3.Normas Classificadas por Assunto
4.Diretrizes para a Educao Bsica