PREFERENCE-FOR-SOLITUDE AND

ADJUSTMENT DIFFICULTIES IN EARLY AND

LATE ADOLESCENCE

Wang, J., Rubin, K., Laursen, B., Booth-LaForce, C., & Rose-Krasnor, L.

2013

Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology

Introduo

Um nmero significativo de adolescentes enfrenta

dificuldades emocionais

Estas dificuldades podem levar a perdas tanto num nvel

pessoal como social (Wolfe & Masch, 2008)

Retirada Social

Comportamento de constante retirada do adolescente do

seu grupo de pares
Surge associada a dificuldades internalizadas, ansiedade e
depresso na infncia e adolescncia
Crianas tmidas mostram interesse em interagir
com os outros mas retiram-se porque so
socialmente ansiosas

Associabilidade consiste num nmero reduzido de

comportamento de aproximao e motivaes
evitantes

As crianas no evitam ativamente interagir com outras, mas

retiram-se por preferirem actividades mais solitrias
Postura evitante consiste nmero reduzido de
comportamento de aproximao e uma motivao
elevada para evitar contacto

Para alm da preferncia por actividades solitrias, crianas

evitantes tambm evitam activamente o contacto com os outros
 Retirada

Social

Preferncia por
estar s
Timidez

Associabilidade Evitante
Preferncia por estar s:
Desajustado nos adolescentes mais novos

Preferncia por estar s est associado solido, e ao facto de ter poucos

amigos ntimos, nos adolescentes mais novos (Marcoen & Goossens,
1998)

Pouca motivao para comportamentos de aproximao encontram-se

associados com o comportamento de retirada social nos adolescentes
mais novos o que pode prever futuras dificuldades com os pares
(Coplan et al, 2012)

Associabilidade e evitamento esto associados rejeio dos pares nos

adolescentes mais novos (Bowker et al, 2012)
 ainda desconhecido se a preferncia por estar s
desajustado durante a adolescncia

Como existem diferenas significativas no desenvolvimento

durante o perodo inicial e final da adolescncia, a preferncia
por estar s pode ser diferentemente associada com
ajustamento nestes diferentes tempos

Adolescentes mais novos e mais velhos diferem na importncia

que atribuem ao estar s
Para os adolescentes mais novos o tempo que passam sozinhos
penoso e tm uma representao negativa do estar s e da retirada
social (Lason, 1990; Rubin & Coplan, 2010).
 Estar s torna-se mais aceitvel para os jovens no final da
adolescncia

Adolescentes mais velhos no s passam mais tempo sozinhos, como

tambm reportam o estar s como mais positivo e mais importante

Crianas mais novas que preferem estar ss podem

sentir-se menos confiantes quando se comparam com os
seus pares mais sociveis
Crianas tmidas reportam nveis mais baixos de autopercepo do
que crianas no tmidas durante o incio da adolescncia (Rubin,
Bowker & Gazelle, 2010)
As crianas que preferem estar ss podem correr o risco
de serem maltratadas pelos pares e terem subsequente
mente um desajustamento durante este perodo.

O estar s torna-se mais saliente e normativo no perodo

final da adolescncia. Preferncia por estar s est
menos associada aos maus tratos pelos pares neste
perodo
Adolescentes mais velhos no s reportam um aumento da necessidade
e desejo de estarem sozinhos como tambm reportam o estar s como
menos socialmente estigmatizante do que antes (Goossens & Marcoen,
1999; & Larson, 1990).
Objetivo principal:
Compreender as relaes nicas entre a preferncia por estar s e
o ajustamento psicoemocional durante o perodo inicial e final da
adolescncia

Compreender a correlao que se pode estabelecer entre

preferncia por estar s e internalizao de dificuldades
(ansiedade/depresso, desregulao emocional, competncia
social e autoestima) durante o perodo da adolescncia
Hipteses
a) Preferncia por estar s ir emergir como um constructo
diferente de timidez durante a adolescncia

b) Preferncia por estar s ir estar mais fortemente associada

com a internalizao de dificuldades para alm dos efeitos da
timidez para adolescentes mais novos (8 ano) do que para
adolescentes mais velhos (12 ano)

Os resultados permitiro ter conhecimento da

heterogeneidade da retirada social
Mtodo

Participantes

234 alunos do 8 ano

113 rapazes; 121 raparigas; M idade= 13.43

204 alunos do 12ano

91 rapazes; 113 raparigas; M idade= 17.25

Escolas pblicas, na rea de Washington DC

A amostra diversa etnicamente : 53.9% americanos-europeus;

15.9% africo-americanos; 13.3% asiticos; 11.4% latinos e 5.5% bi
ou multirracial
Mtodo (Cont.)

Procedimento

Os dados foram recolhidos durante a Primavera

Os participantes foram contactados por telefone

Se neste contacto, ambos os pais e os adolescentes mostrassem
interesse no estudo, eram enviadas as cartas de consentimento
informado por correio

Os questionrios eram enviados por correio (87%) ou por um

link seguro na internet (13%) conforme a preferncia dos
participantes
 Mtodo (Cont.)

Instrumentos
Preference-for-solitude and shyness
Avaliado por itens de duas escalas

Social Withdrawal Scale (SWS, Terrell-Deustsch,
1999)
um questionrio de auto-preenchimento sobre a retirada
social, medida em 5 pontos (0 de todo mentira; 5 sempre
verdade).
Youth Self Report (YSR, Achenbach & Rescorla,
2001)
um questionrio de auto-preenchimento que avalia o
ajustamento do jovem , numa escala de 0 (mentira) a 5
(muitas vezes verdade)

Preferncia por estar s avaliada por 3 itens do SWS e 1 do YSR (ex. eu

gosto de passar mais tempo sozinho do que com outras crianas)
Timidez foi avaliada com 2 itens do SWS e 1 do YRS (ex. eu passo tempo
sozinho porque eu quero estar com os outras crianas mas no consigo
pois sou muito tmido(a) ou tenho medo)
 Mtodo (Cont.)

Instrumentos (Cont.)
Ansiedade/Depresso
Avaliada com itens da escala YSR e Child Behavioral Checklist
(CBCL)

Child Behavioral Checklist (CBCL): um questionrio preenchido pelos pais , similar ao YSR e que
avalia o ajustamento dos jovens numa escala de 0 (no verdade) a 2 (frequentemente verdade)

Questionrio de auto-preenchimento , composto por 12 itens do

YSR (ex. Eu sinto-me sem valor ou inferior)
E 12 itens do CBCL a serem preenchidos pelos pais (ex. o meu filho
sente-se sem valor ou o inferior)
Mtodo (Cont.)

Instumentos (Cont.)
Desregulao emocional
Avaliada por 3 itens do CBCL (ex. o meu filho reage intensamente quando
est chateado)

Competncia Emocional e Autoestima

Avaliado por itens de duas escalas
Self-Perception Profile for Adolescents (SPPA, Self Pereption Profile for College Students (SPPCS,
Harter, 19998) Neeman & Harter, 1986)
Medem a autoperceo e auto-estima

Competncia Social avaliada usando itens do SPPA e do SPPC da

subescala Competncia Social (ex. consigo fazer amigos facilmente).
Autoestima composto por itens da subescala Valor Pessoal do SPPA e
SPPC (ex. Gosto da forma como estou a levar a minha vida)
Resultados

Procurou perceber-se se a preferncia por estar s

pode ser distinguida de timidez no incio da
adolescncia e no final

Timidez e preferncia por estar s encontram-se relacionados

mas so constructos nicos

Ambos os conceitos so dimenses nicas da retirada social

Resultados (Cont.)

A Timidez encontra-se significativamente associada

com:
Preferncia por estar s
Ansiedade/depresso
Desregulao emocional
Competncia social
Autoestima
Resultados (Cont.)

A Preferncia por estar s encontra-se associada ao

ajustamento social no 8 e no 12anos, de diferentes
maneiras, no que concerne a:
Autoestima
Competncia social
Ansiedade/depresso
Desregulao emocional

Controlo da varivel rejeio pelos pares na amostra do

8ano
Preferncia por estar s continua a estar associada a um
desajustamento social, mesmo aps o controlo desta varivel
Resultados (Cont.)
Resultados (Cont.)

Para alm dos efeitos da timidez, a preferncia por estar s est

mais associada com dificuldades de ajustamento nos jovens
mais novos (8ano) do que nos mais velhos (12ano)

Preferncia por estar s est significativamente associada com

grande ansiedade/depresso, desregulao emocional e baixa
autoestima no 8ano.
A mesma associao no encontrada na amostra de 12ano

Preferncia por estar s est significativamente associada

baixa competncia social tanto no 8 como no 12anos.
Mas esta relao superior no 8ano do que no 12ano.
Discusso

Relativamente primeira hiptese:

A Preferncia por estar s e timidez surgem como relacionadas mas so
dimenses nicas da retirada social
Estes dados permitem pensar que existem vrias faces de retirada social
durante a adolescncia

Segunda hiptese:
A Preferncia por estar s est mais fortemente associada ao
desajustamento nos adolescentes mais novos do que para os adolescentes
mais velhos
Em todas as reas em estudo: ansiedade/depresso, desregulao emocional,
baixa autoestima e baixa competncia social

Estes resultados sugerem que a preferncia por estar s pode ser um

indicador de desajustamento no incio da adolescncia
Discusso (Cont.)

Explicaes, na literatura, para a ligao entre a

preferncia por estar s e o desajustamento nos
adolescentes mais novos:
A Retirada social vista negativamente no incio da adolescncia
(Marcoen & Gossens, 1989; Rubin et al, 2009)

As crianas que preferem estar sozinhas podem internalizar os

comentrios negativos dos pares sobre eles prprios e sentirem
mais negativos sobre si (Rubin & Coplan, 2010)

As crianas que preferem estar sozinhas podem sentir-se alienadas

no incio da adolescncia e reportarem grandes nveis de solido e
baixa autopercepo
Discusso (Cont.)

No final da adolescncia
A necessidade de estar sozinho aumenta (Larson, 1990)

A preferncia por estar s pode estar menos associada aos maus

tratos pelos pares e subsequente desajustamento

Preferncia por estar s vista como menos estigmatizante e menos

adversa (Freedman et al, 1986; Goossens & Marcoen, 1999)

Adolescentes mais velhos ganham mais autonomia e

independncia, o que pode levar a uma maior liberdade para
apreciar o estar s (ex: ir a stios sozinhos, sem companhia)
No entanto so necessrios mais estudos para confirmar esta hiptese
Discusso (Cont.)

Apesar das diferenas encontradas entre os perodos da

adolescncia

Preferncia por estar s est associada baixa perceo da

competncia social tanto no 8ano como no 12ano

Sugere que adolescentes que preferem estar ss podem sentir-se

negativamente no que toca sua competncia social

Ao retiram-se das interaes sociais, estes adolescentes podem perder

oportunidades importantes relativas aprendizagem de competncias
sociais (Hartup & Laursen, 1999; Rubin et al, 2009)
Estudos longitudinais nesta temtica so necessrios
Discusso (Cont.)

Apesar dos resultados encontrados, a relao entre

preferncia por estar s e ajustamento pode no ser
linear durante o tempo
Dadas as novas exigncias na idade adulta (ex: estabelecer uma
relao romntica), preferncia por estar s pode tornar-se
desajustada na passagem da adolescncia para a vida adulta

Segundo este ponto de vista, a preferncia por estar s pode ser

desajustada no incio da adolescncia; ajustada no final da
adolescncia e ser novamente desajustada na entrada para a
idade adulta
Limitaes do estudo

Os resultados devem ser pensados numa tica de descrio temporal e

no numa relao causal
Devido natureza dos dados e do teste utilizado (preditivo)

O foco do estudo no constructo de preferncia por estar s e no nas

diferentes motivaes que esto por de trs de tal preferncia, o que
no permite realizar uma distino entre associabilidade e evitamento
Futuros estudos devem incidir sobre a distino destas duas dimenses

Ajustamento psicoemocional foi o nico tipo de ajustamento analisado

neste estudo.
Fica por estudar se a preferncia por estar s ter impacto noutros tipos de
ajustamento durante a adolescncia
Estudos futuros

Esclarecer se a preferncia por estar s de facto menos

associada com dificuldades com os pares no final da
adolescncia do que no seu inicio

Perceber se a preferncia por estar s se deve s relaes

negativas prvias com os pares

Estudos longitudinais que permitam analisar as implicaes da

preferncia por estar s ao longo do desenvolvimento
Concluso

Intervenes interpessoais e cognitivo-comportamentais que

foquem as competncias sociais, podem ser teis para os
adolescentes mais novos que preferem estar ss

O balano entre estar s e as interaes sociais pode provar-se

til para a adaptao durante a adolescncia
Os educadores devem encorajar os adolescentes a fazerem o
balano entre o tempo que passam sozinhos e o tempo que passam
com as outras crianas, para que no coloquem mais enfse num
em detrimento do outro
 Obrigada

Wang, J., Rubin, K., Laursen, B., Booth-LaForce, C., & Rose-Krasnor, L. (2013).
Preference-for-solitude and adjustmente difficulties in early and late
adolescence. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 42, 834- 842