ESCALA DE STRESS

INFANTIL - ESI

Marilda Emmanuel Novaes Lipp

Maria Diva Monteiro Lucarelli
Universidade Federal do Triângulo Mineiro -
UFTM
 Segundo Lipp (1984 apud LIPP; LUCARELLI, 2005),
stress é um conjunto de reações que o organismo
emite, quando é exposto a qualquer estímulo que o
irrite, excite, amedronte e/ou o faça feliz.

 Selye (1965 apud LIPP; LUCARELLI, 2005) define

stress como um estado manifestado por uma
síndrome, cuja avaliação é feita por meio das
reações físicas e psicológicas que produz no
organismo.
Evolução do stress

 Fase de Alarme

 Fase de Resistência

 Fase de Quase-exaustão

 Fase de exaustão
Fase de Alerta ou Alarme
 O sujeito se depara com algo estressor e tem
reações de fuga ou luta.

 Sintomas:
 Aumento da freqüência cardíaca e pressão arterial;
 Contração no baço;
 Aumento na produção de hormônio;
 Aumento na freqüência respiratória;
 Tensão dos músculos.
Fase de Defesa ou
Resistência

 O organismo entra nesta fase quando o

estressor não é eliminado

 As reações da fase anterior diminuem,

mas o organismo permanece em alerta.
Fase de Quase-exaustão
 Há um descontrole no organismo, uma vez que
a tensão é excessiva.

 Resistência emocional e física começa a

romper.

Gangorra emocional

 Início do aparecimento de doenças.

Fase de Exaustão
 Fase patológica do stress.

 Sintomas psicológicos: sensação de exaustão

ou fadiga, esgotamento, frustração, depressão,
ansiedade, pesadelos, vontade de chorar...

 Sintomas físicos: problemas gastrintestinais,

dores de cabeça, visão embaçada, zumbido no
ouvido, afonia...
 Fase de Exaustão
 Possíveis efeitos psicológicos: ansiedade,
pânico, angustia, insônia, alienação, dificuldades
interpessoais, dúvidas quanto a si próprio,
preocupação excessiva, inabilidade para relaxar,
tédio, ira, depressão...

 Possíveis efeitos físicos: aumento de sudorese,

nó no estômago, taquicardiaca, ranger de dentes...
Aplicação
 A aplicação pode ser individual ou coletiva.

 Em aplicações coletivas com mais de 10

crianças, deve-se ter um auxiliar.

 Deve ser aplicada em salas arejadas,

iluminadas e sem ruídos externos.
Aplicação

 As instruções devem ser lidas ou transcritas em

um quadro.

 Deve-se deixar a criança escolher a cor do lápis

que irá utilizar.

 Em crianças não alfabetizadas ou com dificuldade

de leitura, o aplicador deve ler as instruções de
cada item e esperar a criança responder.
Instruções para a aplicação

 “Não abram a folha antes que eu peça. Vocês irão

responder a algumas questões que estão
relacionadas com a vida de vocês. Para respondê-
las, é preciso que vocês pensem no que tem
acontecido com vocês desde...”
Instruções para aplicação

 “Vocês irão usar lápis de cor. Então,

escolham alguns lápis de sua preferência e
deixe-os em cima da carteira”

 “Agora vamos começar. Vou fazer a leitura

das instruções e vocês devem ir
acompanhando no folha de vocês”
Instruções específicas

 “Você encontrará nas questões abaixo

algumas coisas que as crianças podem
ter ou sentir. Você deverá mostrar o
quanto acontece com você o que está
descrito em cada questão, pintando do
desenhos assim.”
Avaliação dos resultados
 Itens de cada fator

 Fator “reações físicas”: 2, 6, 12, 15, 17,19, 21, 24 e 34;

 Fator “reações psicológica”: 4, 5, 7, 8, 10, 11, 36, 30 e

31;

 Fator “reações psicológicas com componente

depressivo”: 13, 14, 20, 22, 25, 28, 29, 32 e 35;

 Fator “reações psicofisiológicas”: 1, 3, 9, 16, 18, 23, 27

e 33;
Fase de Alerta
 Nota igual ou maior que 10 pontos obtida no fator
“reações físicas”, ou;
 Nota igual ou maior que 15 pontos obtida no fator
“reações psicológica”, ou;
 Nota igual ou maior que 9 pontos obtida no fator
“reações psicológicas com componente depressivo”, ou;
 Nota igual ou maior que 11 pontos obtida no fator
“reações psicofisiológicas”, ou;
 Nota total da escala entre 39,6 e 59,5 pontos.
 Fase de Resistência
 Nota igual ou maior que 16 pontos obtida no fator “reações

físicas”, ou;

 Nota igual ou maior que 22 pontos obtida no fator “reações

psicológica”, ou;

 Nota igual ou maior que 15 pontos obtida no fator “reações

psicológicas com componente depressivo”, ou;

 Nota igual ou maior que 16 pontos obtida no fator “reações

psicofisiológicas”, ou;
 Nota total da escala entre 59,5 e 79,4 pontos.
 Fase Quase-exaustão
 Nota igual ou maior que 22 pontos obtida no fator “reações
físicas”, ou;
 Nota igual ou maior que 29 pontos obtida no fator “reações
psicológica”, ou;
 Nota igual ou maior que 21 pontos obtida no fator “reações
psicológicas com componente depressivo”, ou;
 Nota igual ou maior que 21 pontos obtida no fator “reações
psicofisiológicas”, ou;
 Nota total da escala entre 79,4 e 99,3 pontos, ou;
 Aparecem círculos completamente cheios (pintados) em 7 ou
mais itens da escala total
Fase de Exaustão

 Nota total da escala acima de 99,3

pontos, independente da pontuação nos
demais critérios referentes aos diversos
fatores do stress
Referência

 LIPP, M. E. N.; LUCARELLI, M. D. M.

Escala de Stress Infantil – ESI: manual.
São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005.