Agrupamento de Escolas de Monção

ESCOLA BÁSICA DO VALE DO MOURO

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COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
* O que é uma competência social?
* O que é uma aptidão?
* O que é uma aprendizagem socioemocional?

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* Autoconhecimento – conhecer-se
* Autogestão - saber gerir
* Consciência social – ter consciência social
* Relação interpessoal – ter bons
relacionamentos
* Tomada de decisão responsável – tomar
decisões responsáveis

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* Identidade – Desenvolver a consciência de ser uma pessoa única
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* Comunicação – conhecer a importância da comunicação
- comunicar de forma eficaz

* Emoções – desenvolver o autoconhecimento na sua dimensão emocional

- adquirir literacia emocional

* Autonomia – demonstrar autonomia em cada uma das etapas do crescimento e do

desenvolvimento

* Proteção – conhecer fatores de risco e de proteção

- aumentar a perceção individual face aos processos protetores

* Violência – identificar violência dirigida ao próprio

- identificar violência dirigida ao outro
- adotar uma cultura de respeito e tolerância

* Escolhas, Desafios e Perdas – utilizar as fases de processo de tomada de decisão

- definir objetivos e gerir emoções e valores associados

* Valores – desenvolver valores de cidadania, de solidariedade e de respeito pelas diferenças

* Interação – construir relações positivas com os outros e com o meio ambiente

* Pertença – adotar o sentido de pertença individual e social

* Sequencialidade
* Aprendizagem ativa
* Foco
* Explícito

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* Melhor desempenho académico
* Melhores atitudes e comportamentos
* Menos comportamentos disruptivos (agressão,
indisciplina)
* Redução de stress emocional

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* Somos pessoas únicas, com um corpo sexuado,
uma mente própria, uma história que transporta
as heranças do passado e onde cabem as
esperanças do futuro.

* OBJETIVOS
Desenvolver a consciência de ser uma pessoa
única.

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* Reconhecem colegas com características idênticas
às tuas?
* Reconhecem colegas com características diversas
das tuas?
* Como foi esta experiência?
* O que descobriram que não tinham descoberto até
agora?
* Tomaram consciência de que existem semelhanças e
diferenças entre todos nós mas que nos
identificamos sempre com alguém nalguma
característica e ao mesmo tempo somos únicos?

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* É importante ser parte integrante de um grupo
interligado?
* O que é que acontece se alguém não estiver
ligado ao grupo?
* Gostaram de participar nesta atividade?

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* Fazemos parte de um grupo que funciona como
um sistema e a nossa ação condiciona e pode
ser condicionada pela ação do outro.

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* Pesquisar a raiz do teu nome, questionando os
pais/mães ou encarregados de
educação/adulto de referência acerca da sua
origem, assim como sobre o significado parta
poderem posteriormente partilharem (ou não).

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* Descrição: a comunicação obedece a códigos;
- é marcada por intencionalidade
explicita e implícita;
- compreender os mecanismos da
comunicação é fundamental para
que se entenda e seja entendido;
- a comunicação organiza um
sentido na existência e na
convivência;

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* Reflexão: como se conservam segredos e como
se sentiram quando encontraram alguém com a
mesma identidade

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* Reflexão: fatores que nos diferenciam dos
outros e, por isso, nos identificam;
pararelismos com situações do dia-a-dia

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* Reflexão: os diferentes papéis e como se
sentiram no desempenho dos mesmos;
* Se preferiam ter assumido outro papel?
* Como é dar e receber instruções no meio da
confusão?
* Que estratégias adotar para ouvir e fazer-se
ouvir?
* Estabelecer pararelismos com situações do dia-
a-dia.