ALFABETIZAÇÃO & LETRAMENTO

ALFABETIZAÇÃO
- Etimológicamente o termo “alfabetização” significa
“levar a aquisição do alfabeto”.
- O termo vai sendo resignificado com as contribuições
da linguística, psicologia, psicolinguística.
- O conceito de alfabetização restrito ao processo
“mecânico” de codificação e decodificação da relação
fonema/grafema é problematizado diante do fracasso
escolar produzido por este sistema.
LETRAMENTO
-Surge em meados da década de 80 em diferentes países a
necessidade de se (re)nomear as práticas associadas ao ensino
da língua materna.
- Surge assim o letramento no Brasil, do illettrisme, na França, da
literacia, em Portugal, para nomear fenômenos distintos daquele
denominado alfabetização, alphabétisation.
- Organização da Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a
Cultura (UNESCO) de ampliação do conceito de literate para
functionally literate, e, portanto, a sugestão de que as avaliações
internacionais sobre domínio de competências de leitura e de
escrita fossem além do medir apenas a capacidade de saber ler e
escrever.
-Avaliações realizadas no final dos anos de 1970 (EUA) e
início dos anos de 1980 pela National Assessment of
Educational Progress (NAEP), de que jovens graduados
na high school não dominavam as habilidades de leitura
demandadas em práticas sociais e profissionais que
envolvem a escrita;
- Conclusão da pesquisa sobre habilidades de leitura da
população jovem norte-americana, afirmam que o
problema não estava na illiteracy (no não saber ler e
escrever), mas na literacy (no não-domínio de
competências de uso da leitura e da escrita;
MUDANÇA NOS CONCEITOS DE “ALFABETIZADO”…
-Censo de 1940 = alfabetizado aquele que declara saber ler e
escrever – muitas vezes restrito ao próprio nome;
-Censo de 1950 = alfabetizado aquele que sabe ler e escrever um
bilhete “simples”;
-Atualmente critério adotado nas Pesquisas Nacionais por
Amostragem de Domicílios (PNAD) = anos de escolaridade;
- Mudança no conceito buscando estabelecer uma diferença entre:
saber ler e escrever (alfabetizado) – fazer uso da escrita e da
leitura (letrado)
- Brasil hoje: 14 milhões de analfabetos. Estimativa de 25 milhões
de analfabetos funcionais ( não fazem uso social da lingua escrita)
DIFERENTES NÍVEIS DE LETRAMENTO…
-Vários pesquisadores do letramento referem-se a
diferentes níveis de letramento;
- É tão possível o cidadão ser alfabetizado e não
letrado, ou possuir nível elementar de letramento, tanto
quanto é possível não ser alfabetizado mas possuir
níveis de letramento;
- Atos relacionados ao diferentes níveis de letramento:
distinguir letras, números, símbolos; reconhecer diferentes
veículos e contextos de leitura; ditar cartas; antecipar textos;
compreender textos com diferentes graus de complexidade;
interpretar informações; ler mapas, quadros, gráficos etc; associar
informações de diferentes textos; etc.
REFLETINDO SOBRE A QUESTÃO…
- O termo “letramento” surge para distinguir as práticas
associadas aos usos socio-culturais da língua escrita da prática da
alfabetização como aquisição do código;
- Para essa distinção parte de uma concepção de alfabetização
“retrita” aos procedimentos “mecânicos” do ensino da escrita e
leitura;
- Outras concepções de alfabetização não distinguem
alfabetização de letramento, considerando ambas dimensões do
ato de ler e escrever;
- Existe produção humana histórica, cultural, social que possa
dissociar-se destes aspectos para tornar-se apenas “mecânica”?
Como pode a escrita ser “mecânica” se é um sistema de signos
compartilhados culturalmente?