AVALIAÇÃO

PSICOMOTORA
● Objetiva reconhecer de que maneira a criança lida
com seu corpo, utilizando-o como ferramenta de
relação com os outros num espaço e tempo;
● A avaliação deve contemplar a observação das
ações, atitudes e comportamentos, buscando
“ouvir” o que está por trás do gesto e da ação
manifestada;
● Investigação de possíveis alterações que possam
ser obstáculos para o desenvolvimento infantil;
A investigação do processo evolutivo da criança e a
identificação de problemas relacionados ao seu
desenvolvimento psicomotor possibilitam a intervenção
precoce em atrasos evolutivos e a implementação de
programas de estimulação para crianças com distúrbios de
desenvolvimento, em risco, ou somente com a intenção de
enriquecimento do ambiente estimulador.
O objetivo formal da intervenção precoce é reduzir os efeitos
negativos de uma história de alto risco, que normalmente
caracteriza a evolução de crianças com deficiência ou de risco;
pois muitas crianças sofreram a influência de vivências
empobrecidas, no meio familiar e em ambientes como creches
e escolas.
PRINCIPAIS
OBJETIVOS
 Verificar a
Avaliar as possibilidade Verificar o nível
realizações e motora de reflexão
habilidades (habilidade cognitiva, uma
psicomotoras da motora), a vez que muitas
criança e não só maturidade funções da
as desadaptações neurológica, inteligência têm
que interferem na levando em conta uma relação
o equipamento estreita com a
aprendizagem
neurofisiológico psicomotricidade
escolar de base
• Detectar o estilo motor, considerar os elementos
da motricidade que definem a execução do ato
motor, ou seja, a maneira de estar e de executar de
cada criança, levando em conta as diferentes
modalidades de integração afetivo-emocional;
• Traçar o perfil de dificuldades que servirá de base
para estabelecer um plano de orientação para uma
educação ou redução mais adequada;
O exame psicomotor é um instrumento
importante para o reconhecimento precoce de
uma dificuldade, para verificar o grau de
maturidade psicomotora da criança, além de
detectar sinais de discrepâncias evolutivas de
muitas crianças em situação de aprendizagem
na escola.
Os testes permitem determinar o potencial do
agito psicomotor de um sujeito a uma ou
diversas atividades em relação a sua idade
cronológica (escalas de desenvolvimento)
focalizando o sujeito.
 ETAPAS

OBSERVAÇÃO DEVOLUTIVA
ANAMNESE PSICOMOTORA APRESENTAÇÃO
DOS
ENTREVISTA AVALIAÇÃO
RESULTADOS
QUANTITATIVA/
QUALITATIVA INTERVENÇÃO
 Quais conhecimentos o
psicomotricista deve ter?
Saber tudo sobre desenvolvimento infantil típico,
para perceber as alterações e saídas da curva do
desenvolvimento;
Estudar o desenvolvimento do sistema nervoso e
tudo que contribui para os aspectos sensoriais,
perceptivos, planejamento motor, execução
motora, funções executivas;
Conhecer os sintomas psicomotores – Dupré,
Ajuriaguerra, Bergés
Que instrumentos
serão utilizados?
AVALIAÇÃO
QUALITATIVA
AVALIANDO – FRANÇOISE DÉSOBEAU
● 1º MOMENTO – ATIVIDADE ESPONTÂNEA: APRESENTA O MATERIAL, ESTABELECE OS
COMBINADOS (NÃO PODE SE MACHUCAR, NEM MACHUCAR O PROFESSOR, NEM
DESTRUIR O QUE PODE SER USADO POR OUTRA CRIANÇA) E DEIXA QUE A CRIANÇA
BRINQUE LIVREMENTE. O PROFESSOR ATUA COMO OBSERVADOR DA AÇÃO
ESPONTÂNEA.

● 2º MOMENTO – ATIVIDADE COMPARTILHADA – OBSERVADOR E INTERVENTOR (O

PROFESSOR PARTICIPA E PROPÔE O USO DO MATERIAL DE ACORDO COM O QUE
DESEJA OBSERVAR);

● 3º MOMENTO – ATIVIDADES DIRIGIDAS – NESSE MOMENTO O PROFESSOR SELECIONA

AS ATIVIDADES COM INTENCIONALIDADE DE ACORDO COM A NECESSIDADE DE
AVALIAÇÃO.

● DURANTE AS INTERVENÇÕES FAZER ANOTAÇÕES – PERFIL DESCRITIVO (USO DO

CORPO NA RELAÇÃO COM OS OBJETOS, CONSIGO MESMA E COM O OUTRO)
AVALIAÇÃO PSICOMOTORA – VERA MATTOS E
ALINE KABARITE
 QUE INSTRUMENTOS USAR?
• PROVA 1 – EXAME DE TÔNUS
• PROVA 2 – EQUILIBRAÇÃO
• PROVA 3 – CONHECIMENTO DO CORPO
• PROVA 4 – ORGANIZAÇÃO PERCEPTIVA E
ESTRUTURAÇÃO ESPAÇO-TEMPORAL
• PROVA 5 – LATERALIZAÇÃO
• PROVA 6 – PRAXIA GLOBAL
• PROVA 7 – PRAXIA FINA
BATERIA
PSICOMOTORA -
OPM
VITOR DA FONSECA
 POP – TT
PROTOCOLO DE
AVALIAÇÃO
PSICOMOTORA
AVALIAÇÃO
PSICOMOTORA À
LUZ DA PSICOLOGIA
E DA
PSICOPEDAGOGIA
GISLENE DE CAMPOS OLIVEIRA
MANUAL DE
AVALIAÇÃO
MOTORA - EDM
FRANCISCO ROSA NETO