No texto da BNCC, a definição de competência aparece como “a

mobilização de conceitos (conceitos e procedimentos), habilidades

(práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para
resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da
cidadania e do mundo do trabalho”. É, portanto, a capacidade de
mobilizar recursos, conhecimentos ou vivências para resolver questões
da vida real, como pensamento crítico e empatia.

(fonte - https://educacaointegral.org.br/reportagens/bncc-voce-sabe-
diferenca-entre-competencias-e-habilidades/)
• Entender a história da ginástica;

• Desenvolver valores inseridos no contexto da

ginástica.
 as habilidades indicam o que aprendemos a fazer e são sempre associadas
a verbos de ação, como identificar, classificar, descrever e planejar. No
contexto escolar, ler e interpretar um texto, apresentar um trabalho para
os colegas e realizar operações matemáticas são exemplos de habilidades
que os estudantes desenvolvem ao longo da evolução escolar.
•  Conhecer os elementos da ginástica;
• Desenvolver a amplitude dos movimentos;
• Criar movimentos naturais;
Os objetos do conhecimento, nada mais são que o conteúdos a serem
abordados durante a aula.
 GINÁSTICA
•Rolamentos
•Saltos
É na situação didática que você vai descrever toda sua aula; é por meio dela que
caso haja uma falta, o profissional que venha a nos substituir, conseguirá
assegurar a continuidade do conteúdo.
I – No Primeiro momento, faremos uma breve explanação sobre a ginástica:
conceito e breve relato histórico;
II – Com o uso de colchonetes, a partir da demonstração do professor, as
crianças serão orientadas a fazerem rolamentos ;
https://www.youtube.com/watch?v=-OH2g0RooEk
III – Logo após a vivencia dos rolamentos, os alunos vivenciarão saltos básicos
da ginástica;
https://www.youtube.com/watch?v=szhrLBLOyeQ
 de acordo com a BNCC, “parte do trabalho do educador é refletir,
selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das
práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que
promovam o desenvolvimento pleno das crianças”. Dessa maneira,
substituem-se referências herdadas do ensino fundamental e
passa-se a pensar em práticas adequadas e próprias para a infância.
Partindo do ponto de vista desses documentos, que apontam uma
concepção de Avaliação na Educação Infantil que busca articular os
saberes do professor e a promoção do desenvolvimento integral
das crianças, elegi cinco importantes passos para a ação dos
professores: PLANEJAR, OBSERVAR, REGISTRAR, REFLETIR E
COMUNICAR.
Fonte: https://fernandaclimaco.com.br/avaliacao-na-educacao-infantil-conforme-a-
bncc/
Nossa avaliação será qualitativa, por meio da observação dos
movimentos executados pelos alunos.