Estratégias e metodologias no ensino remoto de educação

física

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Autor: Ramalho Brito de Santana
Tutor externo: Cristovam Crispim de Carvalho
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
 RESUMO
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 O docente em Educação Física deve rever suas praticas de modo a adequar-
se às novas tendências pedagógicas.
 Formação inicial como papel importante na trajetória acadêmica do
docente em Educação Física.
 Busca pelo conhecimento, sendo de extrema necessidade seu
aperfeiçoamento através da formação continuada.
 É preciso remodelar as praticas do ensino da disciplina de Educação Física,
não apenas enfatizando seu caráter prático e esportivo.
 Desafios voltados a questão da falta de estrutura e carência de materiais e
equipamentos necessários a execução das aulas de Educação Física.
 O uso de recursos tecnológicos atrelados a inovação de práticas
pedagógicas mais dinâmicas.
 Repensar metodologias para criação de estratégias que se adequem ao uso
mais que necessário de tecnologias não apenas em meio ao período de
pandemia.
 INTRODUÇÃO
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 Ensino da disciplina Educação Física é obrigatório na Educação
Básica.
 Necessidade do uso de tecnologias de informação e comunicação em
meio ao contexto da pandemia do Covid-19, no ambiente escolar.
 Anseio pela busca de novos métodos e estratégias por parte dos
docentes em Educação Física.
 Importância da capacitação e formação constantes para sua
valorização profissional.
 Conscientização do docente a respeito do enriquecimento de sua
dinâmica educacional no caminho da aprendizagem.
 Atuação do professor de Educação Física na educação básica, no
ensino das Series Inicias do Ensino Fundamental nos dias atuais.
 FUNDAMENTAÇÃO
TEÓRICA
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Sabe-se que, além de enfatizarmos o processo de formação inicial e sua importância, cabe-nos destacar a relevância da formação continuada, pois o

conhecimento não é estático, ele está em crescente mudança, tornando-se indubitável a sua presença como procedimento de estudos no processo de

formação do professor, já que a atuação do profissional de educação física, como o de outras áreas, é passível de mudanças quando influenciadas por

avanços na investigação cientifica e por transformações em sua maneira de pensar e de agir em diferentes fases da vida. (BRASIL, 2002, p.172).

Diante do distanciamento da formação inicial e das urgências advindas das experiências enquanto professor de Educação Física é o momento de

diversificar as fontes de conhecimento, de ver as necessidades de estratégias metodológicas para um melhor processo de ensino-aprendizagem. “O

que antes era pautado nos saberes adquiridos na formação inicial, agora exige a participação em programas de formação continuada e em cursos de

atualização para gerir a prática docente” (NASCIMENTO e FARIAS, 2012, p. 72).

VIVÊNCIAS DO ESTÁGIO
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 
 Para a construção do projeto foram utilizadas informações coletadas
através de entrevistas à direção da escola, a professores, observação
do espaço físico presenciais e participação dos planejamentos e
aulas em formato online.
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As atividades preparadas adaptando-se
ao que rege a BNCC sobre os objetivos de
aprendizagem, conteúdos e habilidades
necessárias a serem trabalhadas nas turmas
do 3º ano das series inicias do ensino
fundamental-I.

Tendo como produto virtual atividades

voltadas aos conhecimentos prévios e dos
alunos sobre a área da educação física no
âmbito de práticas e modalidades
esportivas, suas regras e utensílios
esportivos
 Tendo como produto virtual atividades voltadas aos conhecimentos
prévios e dos alunos sobre a área da educação física no âmbito de
práticas e modalidades esportivas, suas regras e utensílios esportivos

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 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO
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 O estágio trouxe reflexões a cerca do trabalho de regência em educação
física em período de pandemia com aplicação de aulas online.

 Refletir, sobre a docência com foco em determinada Faixa etária

independentemente da modalidade de aula aplicada.

 A importância dos recursos tecnológicos como aliados na execução dos

trabalhos tornando possível a conexão do aluno com a proposta
apresentada.

 Foi possível notar a importância da disciplina no contexto escolar da

educação básica.
 Despertar nas  Ressaltar
crianças desde cedo a possibilidade da
consciência dos interdisciplinarid
benefícios alcançados ade com as

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através das praticas demais
esportivas e disciplinas
importância de sua cumprindo as
prática competências e
independentemente habilidades
do seu perfil, turma requeridas pela
ou unidade escolar. BNCC
,garantindo assim
os direitos de
aprendizagem do
aluno.
 
 Possibilidade de inserção do produto virtual no bloco de atividades,
enviados periodicamente podendo planejado no contexto das atividades
da professora da turma.

 Foi possível serem trabalhadas as partes teóricas e praticas através das

atividades sendo ambas de grande importância para nortear o alunado
sobre os benefícios e importância das praticas esportivas

 Educando e trazendo reflexões e estímulos positivos que serão refletidos

não apenas no período acadêmico como também ao longo da vida do
aluno.
 REFERÊNCIAS
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BNCC.http://basenacionalcomum.mec.gov.br.

BRASIL. Resolução CEB. Resolução nº 2, de 7 de abril de 1998. Institui as Diretrizes Curriculares

Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, DF: abril de 1998. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/ rceb02_98.pdf>. Acesso em: 5 jun. 2018.
 
BRASIL, 2002, p.172 .https://www.efdeportes.com/efd178/a-formacao-do-professor-de-
educacao-fisica.htm

NASCIMENTO e FARIAS,2012,p.72
http://www.uel.br/eventos/conpef/portal/pages/arquivos /ANAIS
%20CONPEF%202017/saberes%20da%20formacao%20128227-19975.doc.pdf.
 
NASCIMENTO e FARIAS 2012https://www.efdeportes.com/efd172/a-atuacao-dos-
professores-de-educacao-fisica.htm.