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Formação e trajetória profissional
 Teoria e prática

Projetos de
Tecnologias
Preocupação
Concepção
Pesquisa Educação
Ciências
Tecnologia
com compreensão
Atuação
ede
reflexão
produtos
no sobre
campoSociais
eetransformação
tecnologias
processos
educacional
educativos
educacionais
da realidade social Sociais
Educativas

Percurso Síntese Aplicação

Educação Profissional
e Tecnológica
A Lei nº 11.892/2008 que instituiu a Rede Federal de Educação Profissional
Educação Profissional, Científica e Tecnológica e criou os
Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia afirma
que os Institutos devem:
• Ofertar educação profissional e tecnológica, formando e
qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional
Tecnologias Sociais
nos diversos setores da economia, com ênfase no
desenvolvimento socioeconômico local, regional e
nacional;
• Desenvolver a educação profissional e tecnológica como
processo educativo e investigativo de geração e
adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às Produto
demandas sociais e peculiaridades regionais;
• Promover a produção, o desenvolvimento e a
transferência de tecnologias sociais.
 Problema
As instituições educacionais também estão inseridas no
contexto capitalista e da globalização. Como reformular
Capitalis
as propostas curriculares das escolas e alcançar uma mo/Glob
maior aproximação dos problemas sociais e uma alização
formação que integre não só conhecimentos como
ações sociais locais? Tecnologias
convencionais
A redefinição da função social das instituições de hegemônicas
excludentes
ensino passa pelo desenvolvimento de uma nova
concepção de tecnologia, que ajude a superar as
desigualdades sociais. As tecnologias sociais podem
desempenhar esse papel?
A Pesquisa-ação, uma metodologia do conhecer e do Comunidades
excluídas das
agir coletivo, pode ser aplicada nesse contexto? Quais decisões para
desenvolvimento
local, incluindo as
seriam seus limites? educacionais.
 Perguntas

Como aplicar a perspectiva teórico-metodológica das TS como meio de incorporar demandas sociais locais na
construção de soluções educativas sustentáveis e reaplicáveis em EPT?

Como aplicar a perspectiva teórico-metodológica das TS na construção de currículos integrados e na formação

de docentes para cursos em EPT?

Como fomentar, no contexto dos cursos em EPT, a produção participativa de tecnologias sociais nos espaços
escolares e sua reaplicação supervisionada nas comunidades locais?

Como aplicar a perspectiva teórico-metodológica das TS na construção de currículo integrado e formação para curso em
EPT de Gestão Pública Local em uma proposta também ancorada na construção coletiva de políticas públicas locais?
 Produto

Linha de Pesquisa ●
Gestão e organização dos espaços pedagógicos em EPT.

●
Propostas metodológicas e recursos didáticos em espaços formais e não formais
Macro-Projeto de ensino na EPT.

●
Guia metodológico de construção de TS para identificar e desenhar soluções para demandas educativas/profissionais locais;
●
Guia metodológico de construção coletiva de currículo integrado para EPT sob a perspectiva das Tecnologias Sociais;
●
Guia metodológico de desenvolvimento de projetos de TS envolvendo alunos/professores e comunidades locais;
Possíveis Produtos ●
Proposta de currículo integrado específico para curso em EPT de Gestão Pública Local Sustentável sob a perspectiva das Tecnologias Sociais e da gestão
democrática;
●
Proposta de integração institucional entre Tecnologias Sociais Educativas e Políticas Públicas locais.