UFPE - CAC - DEPARTAMENTO DE LETRAS

CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS - ESPANHOL A DISTÂNCIA

DISCIPLINA: Português II: Leitura e Produção de Texto Acadêmico - 2022.2
DOCENTE: Inara Gomes
DISCENTE: Sheila Calixto da Silva
POLO: Recife

2ª Atividade Avaliativa
Pontuação: 4,0 (todas as atividades avaliativas no AVA receberão esta pontuação e a nota final
será resultante da média aritmética entre elas)
Prazo de entrega: 05/03/2023

1. Crie dados fictícios para os elementos de referência a seguir e organize-os conforme a ordem e o
formato estabelecidos pela NBR 6023 da ABNT. Atenção: a resposta deve apresentar apenas a
referência bibliográfica.

a) Título do capítulo do livro: Saúde

Autor do capítulo: Ana Monteiro
Título do livro: Assistência em enfermagem
Autores do livro (2): Ana monteiro e Beatriz Nogueira
Editora: Cuidar
Local: Recife
Páginas:60-74
Ano de publicação: 2019

MONTEIRO, Ana. Saúde. In: MONTEIRO, Ana; NOGUEIRA, Beatriz. Assistência em

enfermagem. Recife: Cuidar, 2019. p 60-74.

b) Título de artigo: O ensino de espanhol na terceira Idade: metodologias ativas

Autor do artigo: Fernando henrique de Melo
Periódico: Scielo
Período da publicação: primeiro semestre de 2018.
Páginas: 80-96
Volume: 8
Número: 13
Local: Rio Grande do Norte

MELO, Fernando Henrique. O ensino de espanhol na terceira idade: metodologias ativas. Scielo, Rio
Grande do Norte, v. 8 n.13, p. 80-96, jan/jun. 2018.

2. Nos exemplos abaixo, há apenas duas alternativas em que as referências não estão de acordo com
a NBR 6023 da ABNT. Corrija as referências incorretas.

a) ZILBERMAN, Regina. Cenários para o futuro, fantasmas do passado. In: CONGRESSO DE

LEITURA DO BRASIL,17., 2009, Campinas. Anais [...]. Campinas, SP: Unicamp/FE; ALB, 2009.
p. 111-138.
ZILBERMAN, Regina.Cenários para o futuro, fantasmas do passado: revista do programa de pós
graduação em educação da UNICAMP, Campinas, v. 17,s.n. p. 111-138, 2018.

c) SANTA, Everton Vinicius de. O eu-autor-escritor contemporâneo. Estudos de Literatura

Brasileira Contemporânea, [s. l.], n. 52, p. 80-101, set./dez. 2017. ISSN 2316-4018. Disponível
em: http://periodicos.unb.br/index.php/estudos/article/view/20190. Acesso em: 05 out. 2017.

d) GERALDI, João Wanderley. Alfabetização e letramento: perguntas de um alfabetizado que lê.

[S. l.: s. n., 200-].

GERALDI, João Wanderley. Alfabetização e letramento: perguntas de um alfabetizado que lê, 200.

e) BATISTA, Antonio Augusto Gomes et al. Capacidades linguísticas: alfabetização e linguagem.

In: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Pró-letramento – Programa
de formação continuada de professores dos anos/séries iniciais do Ensino Fundamental: alfabetização
e linguagem. Brasília: MEC, 2007. p. 6-58. (Fascículo 1).

f) LÊDO, Amanda Cavalcante de Oliveira. Letramentos acadêmicos: práticas e eventos de

letramento na educação a distância. 2013. 153 f. Dissertação (Mestrado em Letras) – Programa de
Pós-graduação em Letras, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2013.

g) BRASIL, Diretrizes Nacionais para Educação Especial na Educação Básica, 2001. Disponível
em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/diretrizes.pdf. Acesso em 06/07/2017.

3. Assinale V ou F, levando em conta a NBR 10520 da ABNT:

a. ( V ) Se, após uma citação indireta, aparece a chamada (OLIVEIRA; FERREIRA; COSTA;
1995, 1998, 2004), haverá, na lista de referências, três entradas diferentes para cada uma das obras
citadas: Oliveira (1995), Ferreira (1998) e Costa (2004).

b. (V ) Se, após uma citação indireta, aparece a chamada (DELEUZE; GUATTARI, 1976;
PRIGOGINE; STENGERS, 1979; FOUCAULT, 1984, 1985), haverá quatro entradas
correspondentes na lista de referências.

c. ( V ) Se, após uma citação direta, aparece a chamada (OLIVEIRA, 2000b, p. 54), isso indica que
há, na lista de referências, entradas relativas a mais de uma obra do mesmo autor, publicadas no
mesmo ano.

d. ( F ) Se, após uma citação direta, aparece a chamada (ZAMEL, 2003 apud RAMIRES, 2007, p.
67), isso indica que, no texto consultado, Zamel citou Ramires.

e. ( V ) Se, após uma citação direta, aparece a chamada (ABAURRE, 2005, p. 55, grifos nossos),
isso indica que o autor da citação fez destaques em termos ou expressões do texto do autor citado.

4. Considere o seguinte conjunto de citações e assinale com um X somente aquelas cujas chamadas
estão de acordo com a NBR 10520 da ABNT:
( X ) “[...] é como se o cronista assistisse, com certo deslumbramento, à constituição de um novo
horizonte técnico e tentasse imaginar relações possíveis com ele.” (Süssekind, 1987, p. 47, grifo da
autora).

( ) Segundo MARCUSCHI (2001), há fundamentalmente quatro variáveis a interferir na atividade

de retextualização.

( ) É desse processo que trata Van Dijk (1988), ao descrever as macrorregras de sumarização – ou
regras de redução da informação semântica de um texto – através das quais, pela leitura, se chega à
macroestrutura de um segmento do texto ou do texto como um todo.

( x ) Soares (1998, grifos nossos) define letramento como “[...] estado ou condição que adquire
um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter se apropriado da escrita”.

( ) Para Barton e Hamilton (1998), letramento não é um comportamento restrito à leitura e à

escrita realizadas apenas na escola, mas um conjunto de práticas construídas na vida diária em que há
o acesso a conhecimentos e informações, escritas ou não, de uma determinada cultura.

( x ) Geraldi ([20--]), embora tratando de outras implicações das discussões contemporâneas sobre
letramento, chama atenção para a gaseificação do conceito e argumenta que, quando
demasiadamente ampliado, um conceito termina por se fazer desnecessário porque perdeu sua
relevância.

5. Assista ao vídeo “Plágio e receio sobre originalidade”, com a Profa. Débora Diniz (verificar link
disponibilizado na Unidade III), e escreva um texto de aproximadamente 15 linhas apresentando e
comentando as principais noções expostas pela professora, tais como definição de plágio, tipos de
plágio, distinção entre pastiche e paráfrase, função das citações diretas e indiretas, importância das
referências, autoria e originalidade.

A autora Débora Diniz vai iniciar o vídeo apresentando um pouco da sua formação e trajetória
acadêmica. Ela comenta acerca dos tabus que envolvem a escrita acadêmica e a originalidade. A
escritora propõe abordar o que é plágio, sua classificação, o que seria um pastiche, paráfrase, citação
direta e sobre o que caracteriza uma escrita como original.
Para Débora, plágio se define como algo que foi copiado de um lugar para outro. É quando alguém
se apropria de algo que não é seu, enganando que está lendo aquela informação. Ela destaca, que a
definição de plágio, pode ter outros critérios em outras áreas. Entretanto, se ateve a conceituar esse
ponto referente ao campo acadêmico. Diniz, se refere ao plagiador como uma pessoa antiética a qual
mente ao leitor, por meio de utilização de palavras que não foram escritas por ele.
Posteriormente, a autora fala sobre o pastiche, ele é como se fosse uma forma de plágio mais
velada, que por sua vez é outra maneira de esconder a verdadeira informação do autor. Umas das
estratégias utilizadas por essas pessoas é apenas a troca de palavras por seus sinônimos, não se
usando nenhuma forma de interpretação própria.
 Em seguida, foi comentando sobre a paráfrase que se especifica como uma forma de realizar uma
investigação profunda sobre determinado tema e tirar suas próprias conclusões. Nessa perspectiva, o
escritor vai ler uma determinada obra, obter sua interpretação e escrever com suas palavras as
informações relevantes do texto .
Também, é apontada a classificação de citação direta. Isso acontece quando um indivíduo extrai
uma informação na íntegra de um de autor e coloca aspas, autor, ano, e obra para indicar que essa
informação foi retirada de outro arquivo sem alterações.
Por fim, Débora Diniz, destaca que para escrever um texto original não existe uma fórmula mágica
e padronizada. É preciso saber interpretar as informações lidas e a partir de então criar sua escrita.
Ela ainda fala que quem faz paráfrase está sujeito ao erro. É importante utilizar citações diretas
apenas de forma complementar, de preferência em um parágrafo ao final da escrita. É essencial
utilizar as referências como base para a criação do seu próprio texto, de maneira íntegra e ética para
que a sua escrita seja denominada como algo inédito no âmbito acadêmico.