DESAFIOS DA APRENDIZAGEM

UBÍQUA PARA EDUCAÇÃO

EQUIPE: RAFAELA MARIA, JESSICA THAIS, POLIANA RIBEIRO, MARIA DELVA, ANISABEL RODRIGUES E MARILIA
1- CINCO GERAÇÕES TECNOLÓGICAS

 Do inicio do século XIX até os dias

atuais já alcançamos cinco gerações de
tecnologias de linguagem responsáveis
pela estruturação de renovadas
relações espaço-temporais às quais o
pensamento e a sensibilidade do ser
humano se adaptam e se conformam.
 1.1 TECNOLOGIAS DO REPRODUTÍVEL

CINEMA JORNAL FOTO

 1.2 TECNOLOGIAS DA DIFUSÃO

RÁDIO TELEVISÃO
1.3 TECNOLOGIAS DO DISPONÍVEL
1.4 TECNOLOGIAS DO ACESSO
1.5 TECNOLOGIAS DA CONEXÃO CONTÍNUA
2- APRENDIZAGEM UBÍQUA

“Tenho chamado de ‘aprendizagem ubíqua’ as formas de

aprendizagem medida pelos dispositivos móveis”
(SANTAELLA, Lúcia, 2013, p. 289).
 A internet e as tecnologias da mobilidade, como os
telefones celulares, smartphones e tabletes, nos
conectam com as pessoas e com os objetos e com o
restante do mundo. Embora estejamos fisicamente em
um lugar, podemos ser levados para vários outros
lugares ao mesmo tempo. Neste mundo tecnológico, as
fronteiras não existem e a nossa interação com a
tecnologia computacional será cada vez mais natural. O
real e o virtual coexistem e se complementam. Esta
transformação afeta também os processos educativos.
 
   APRENDIZAGEM UBÍQUA

 Ora, se aprender implica ativamente encontrar e

recuperar conhecimento como resultado da interação
com os ambientes de aprendizagem, então a
aquisição de conhecimentos é um processo interativo
que as redes digitais intensificam (Barker, 2005, apud
Liaw, ibid, p.449).

 A diferença entre aprendizagem e informação

 

 Aprendizagem individual e coletiva

 APRENDIZAGEM UBÍQUA

 Inteligência coletiva
3- POTENCIALIDADE EDUCACIONAL DAS TECNOLOGIAS

Educação formal Informal Não - formal

4- MODELOS EDUCACIONAIS

 São os seguintes os processos de ensino e

aprendizagem que as tecnologias
comunicacionais fizeram emergir.
 Processo baseado na tecnologia do livro
 A educação a distância
 E-learning e aprendizagem em ambientes virtuais
 M-learning ou aprendizagem móvel
 É preciso ainda constatar que a maioria dos
modelos educacionais submetidos a lei da
inércia, que é a marca registrada da maioria das
instituições de ensino, ainda permanece
inamovível e presa exclusivamente à lógica da
era de gutenberg.
5- NOVOS PARADIGMAS DA APRENDIZAGEM

• 5.1 E-learning : em razão da ubiquidade

computacional que não cabe mais o nome
educação a distância, adequa-se melhor a
expressão” educação on-line” ou
ambientes virtuais de aprendizagem
(AVA).
E-learning: Plataforma de ensino
aprendizagem que tiram proveito da
interaludade, independente do tempo,
espaço e da aprendizagem assíncrona que
passa a caracterizar a natureza do E-
learning.
 NOVOS PARADIGMAS DA APRENDIZAGEM

• M-learning: Tipo de aprendizagem

facilitada pela convergência internet, rede
sem fio, equipamentos móveis e sistemas
de e-Learning. Nesse contexto é entendido
que a educação pode chegar a qualquer
lugar.
• Desenvolvimento e métodos:
• M-learning : tecnologicamente dirigida.
• E-learning miniaturizado, mais portátil.
• Aprendizagem conectada em sala de aula.
• M-learning situada, personalizada e
informal.
• Treinamento móvel remoto.
6- M-LEARNING E APRENDIZAGEM UBÍQUA

 Quando nos referimos à m-learning ainda

estamos nos domínios da educação formal
e da não formal?
 O que muda com os dispositivos móveis?
 7- CONSEQUÊNCIAS PARA EDUCAÇÃO
Antigo paradigma Novo paradigma
Instalações físicas (prédios Ciberespaço  Pesquisas realizadas no King’s college de
escolares)
Frequência obrigatória e Conveniência de local e hora Londres revelaram que, embora as
horário rígido
Ensinar Aprender a aprender tecnologias Estejam always on, o ser
Currículo mínimo, Conteúdos significativos e humano não deve estar nessa condição.
disciplinas obrigatórias e flexíveis
pré-requisitos  Não há aprendizagem que possa prescindir
Unidisciplinaridade Inter,multi e transdisciplinares
Pedagogia Andragogia da capacidade da concentração, com a
Transmissão do Aprendizagem coletiva atenção focalizada em problemas e tarefas
conhecimento
Educação formal Educação não formal específicas. É por isso que, mesmo diante
Formação com duração Formação ao longo da vida da emergência da aprendizagem ubíqua, a
prefixada
Educação a distância Aprendizagem aberta e educação não pode abdicar da experiência
flexível pessoal tangível e da conversação face a
Economia de bens e serviços Economia do conhecimento
Professor Orientador de aprendizagem face, tão importante nos processos
Avaliação quantitativa Avaliação qualitativa educacionais.
Diploma, certificado Satisfação de aprender
 REFERÊNCIAS

 SANTAELLA, Lúcia. Comunicação ubíqua repercussões na cultura e na

educação, Paulo: panlur, 2013.