Universidade DoEstadoDaBahia–

UNEBDepartamento de Ciências Humanas -

Campus CaetitéCurso:Licenciaturaem História
Professora:LucianaOliveiraCorreia

INSTRUMENTO DE INVESTIGAÇÃO –
(Para orientar as observações sobre a escola, seus sujeitos e a práxis pedagógica para

alunas/os surdas/os)

INSTITUIÇÃO

1. Nome da Escola:
2. Endereço:
3. Diretora (or):
4. Coordenadora (or):
5. Número total de alunas/os matriculadas/os:
6. Níveis ou modalidades de ensinos ministrados na escola:

Modalidade Aluna/os NEEs1 Alunas/

os
Surdas/
os
Ed.Infantil
Ens. Fundamental I
Ens. Fundamental II
Ens. Médio
Ens. Profissional
EJAI
Atendimento Educacional
Especializado (AEE)

7. Número de Professoras(es) em geral:

8. Número de Intérpretes:
9. Dependências escolares, condições de uso e acessibilidade para pessoas surdas:

Dependências Quant. Condições gerais de Uso Acesssib. para surdas/os

Boa Regula Rui (se houver especificar o que)
r m
Sala de aula
Biblioteca
Sala de
professores
Laboratório
Secretaria
Área de lazer
Quadra de
esporte
Auditório
Cantina
Banheiros

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 Universidade DoEstadoDaBahia–
UNEBDepartamento de Ciências Humanas -
Campus CaetitéCurso:Licenciaturaem História
Professora:LucianaOliveiraCorreia
Pátio
Sala de
informática para
alunas/os

1
Com Necessidades Educativas Especiais

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UNEBDepartamento de Ciências Humanas -
Campus CaetitéCurso:Licenciaturaem História
Professora:LucianaOliveiraCorreia

Sala de
informática para
professoras/es
Outros espaços
(especificar)

10. Como a Educação Inclusiva e de pessoals surdas figura no Projeto Político Pedagógico:

11. Se existir AEE nas dependencias da escola, como é realizado este atendimento às
diferentes NEEs? E como é feito para as pessoas surdas?

12. Como as/os professoras/es das turmas com alunas/os surdos consideram o seu desempenho
para a aprendizagem deste alunado?

13. Existe um trabalho conjunto entre professoras/es e interpretes para potencializar a

aprendizagem das/os alunas/os surdas/os?

14. Como é a integração entre as/os alunas/os surdas/os e as/os demais alunas/os da sua turma?

15. Como é a integração entre as/os alunas/os surdas/os e as/os professoras//es da turma
onde estudam?

16. Como é a integração entre as/os alunas/os surdas/os e as/os funcionárias/os da escola?

17. A escola dispõe de recursos didáticos especifico para o trabalho com alunas/os surdas/os?
Quais?

18. Como são as aulas na sua área de conhecimento (área da/o aluna/o de graduação da UNEB)

19. Outras questões que porventura tenha observado, não mencionada neste roteiro.

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