Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Centro de Educação e Humanidades

Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – EAD

Avaliação a Distância 1 (AD1)

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ESPECIAL - LICENCIATURA

Coordenador: Cátia Crivelenti de Figueiredo Walter

CURSO:

POLO:

ALUNO:

MATRÍCULA: DATA: / / 2023.2

A Avaliação a Distância (AD1) será uma experiência prática proposta aos

alunos da disciplina de Educação Especial.
Considerando o processo de inclusão escolar importantíssimo para o
desenvolvimento global e aprendizagem especifica dos alunos com necessidades
educacionais especiais (NEE), se faz necessário conhecer a realidade do processo
inclusivo vivenciado pelos professores das escolas regulares.
Assim, vocês deverão entrevistar um(a) professor(a) que tenham um(a)
aluno(a) incluído no Ensino Fundamental ou Médio de uma escola regular (pública
ou privada) para realizar uma entrevista seguindo o modelo citado por Trindade
(2015), descrito ao final.
Após a realização da entrevista elaborar um resumo em arquivo Word ou
PDF, fonte Arial, espaçamento simples, tamanho 12, contendo 150 a 200
palavras. O resumo deve fundamentar-se na literatura (artigos de periódicos
científicos) e discutir, com no mínimo, três autores que já discutiram sobre o tema da
Inclusão Escolar. Favor enviar o resumo com o questionário respondido no mesmo
arquivo.
Esperamos que com essa atividade prática possam obter conhecimento
básico para cursar a disciplina e compreender as Leis e diretrizes que norteiam o
processo de Inclusão Escolar das pessoas com deficiência.
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RESUMO (150 a 200 palavras)

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Questionário da percepção do Professor sobre a Inclusão

(TRINDADE, 2015)

Dados de identificação: ________________ (somente as iniciais)

Sexo: ( ) Feminino ( ) Masculino

Idade: ___ anos

Escolaridade: ( ) Ensino Médio ( ) Ensino Superior ( ) Especialização ( ) Mestrado

( ) Doutorado

Área de formação acadêmica: ____________________

Tempo de docência: ___ anos

Quanto tempo de atuação em docência com alunos com deficiência: ___ anos

Categoria 1: Formação docente

1. Você já participou de algum curso específico para trabalhar com a inclusão escolar de
alunos com necessidades educacionais especiais (NEE)? Em caso positivo, diga de quantos
já participou e como estes contribuíram para ampliar o seu olhar em relação à educação
inclusiva. Se não, por que ainda não foi possível participar?

2. A escola que você trabalha incentiva a participação do corpo docente em cursos

específicos relacionados à educação de alunos com necessidades educacionais especiais
(NEE)? Por favor, justifique sua resposta.

Categoria 2: A escola e a inclusão de alunos com necessidades educacionais

especiais

1. A escola em que você trabalha disponibiliza recursos pedagógicos específicos para se

trabalhar com a inclusão de alunos com necessidades especiais (NEE)? Se sim, quais? Se
não, por que você acha que isso não acontece?

2. Observando a estrutura da escola em que trabalha, no que diz respeito aos recursos
físicos, materiais e pedagógicos, quais são as principais barreiras, em sua opinião, que
dificultam a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE)? Por favor,
justifique sua resposta.
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3. Na escola em que você trabalha, há um planejamento educacional pedagógico para

trabalhar com a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE)? Se
sim, descreva como ele é desenvolvido.

Categoria 3: O professor e o trabalho docente com alunos com alguma deficiência

especifica. Citar qual________________________

1. Você busca, em sala de aula, utilizar propostas pedagógicas que atendam às reais
necessidades e especificidades do aluno com _______________? Se sim, descreva, pelo
menos, três delas.

2. Como você percebe a convivência dos alunos em sala de aula regular em relação aos
colegas com _________________? Qual é a sua percepção acerca do seu papel na
mediação desse diálogo?

3. No seu primeiro contato docente com o aluno com_______________, o que você sentiu?
Por favor, descreva.

4. Que considerações você pode fazer sobre a inclusão escolar de alunos com a deficiência
acima relatada na escola regular?

5. Em sua opinião, qual é a relevância da interação entre família e escola no processo de

ensino-aprendizagem dos alunos com ________________? Por favor, justifique sua
resposta.

6. Em sua opinião, quais são os principais desafios, questões, dificuldades, anseios e

dúvidas em relação ao trabalho docente com alunos com a deficiência em questão?

7. Que recomendações você daria para o professor que vai atuar em sala de aula com o
aluno com deficiência? Por favor, comente a resposta tendo como base a sua atuação e
experiência docente com esses alunos.

TRINDADE, Tatiana Azevedo. Questões e desafios enfrentados pelos professores na

educação de alunos com síndrome de down: um estudo de caso. 2015. 44 f. Monografia
(Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar) —
Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2015.