ENADE 2021.

2* (adiado)

Teologia
Profa. Msc. Mariana de Barros e Silva
mariana.2021801110@unicap.br

S
Perfil do Egresso

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 RESOLUÇÃO No 1, DE 30 DE MAIO DE 2012
Estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CONSELHO PLENO

RESOLUÇÃO No 1, DE 30 DE MAIO DE 2012 (*)
Estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos.

Art. 3o A Educação em Direitos Humanos, com a finalidade de promover a educação para a

mudança e a transformação social, fundamenta-se nos seguintes princípios:

I - dignidade humana;
II - igualdade de direitos;
III - reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades;
IV - laicidade do Estado;
V - democracia na educação;
VI - transversalidade, vivência e globalidade; e
VII - sustentabilidade socioambiental.
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 RESOLUÇÃO No 1, DE 30 DE MAIO DE 2012
Estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em
Direitos Humanos

Art. 4o A Educação em Direitos Humanos como processo sistemático e multidimensional, orientador da

formação integral dos sujeitos de direitos, articula-se às seguintes dimensões:

I - apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com os
contextos internacional, nacional e local;
II - afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos
os espaços da sociedade;
III - formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, cultural e
político;
IV - desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando
linguagens e materiais didáticos contextualizados; e
V - fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção,
da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparação das diferentes formas de violação de
direitos.

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 Exame Nacional de Desempenho dos
Estudantes - ENADE

1. Desde 2009 – 3 em 3 anos – Teologia 2015 e 2018.

2. Com resultado do ENADE são calculados diversos indicadores:

 Conceito do Curso;
 IDD – Indicador de Diferença entre os Desempenhos Observados e
Esperados.
 Conceito IDD.

3. Conseqüências para quem não realizar a prova: Não cola grau e Não
recebe diploma, exceto, juridicamente.

4. PPC do Curso de Teologia X Missão e Valores da UNICAP.

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 Objetivo Geral e Específico

1. Objetivo Geral: Conceito 5 na Prova do ENADE.

2. Objetivo Específico:

Fortalecer princípios éticos combinando aspectos dogmáticos

com a visão humanista.

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 Vide Prova ENADE

 Formação Geral Discursivas – D1 e D2

 Formação Geral Objetivas – 8 questões

 Componente Específico Discursivas – D3 a D5

 Componente Específico Objetiva – 9 – 35 questões

 Questionário de Percepção da Prova

 Padrão de Resposta.

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 Questão Discursiva – Formação
Geral (2018):
 TEXTO 1 : Conforme relatório da organização de defesa dos direitos humanos
Anis a Internacional, em 2017, entre 159 países, o Brasil apresentou o maior número
de assassinatos de diversos grupos de pessoas, como jovens negros do sexo
masculino, pessoas LGBTI+, defensoras e defensores de direitos humanos, grupos
ligados à defesa da terra, populações tradicionais e policiais.
 TEXTO 2 Negra, mulher, mãe solteira, bissexual, moradora de favela, aluna da
primeira turma do pré-ves bular comunitário da Maré, graduou-se em ciências sociais
e realizou mestrado em administração pública. Sua vida fora construída na luta
contra todas as estatísticas que fazem a morte, a prisão e a pobreza os des nos mais
prováveis para as mulheres e os jovens pretos e pardos neste país. Um grande mérito
pessoal, sem dúvida. Mas Marielle era inteligente demais para deixar-se iludir por
uma ideia de meritocracia que ignora as estatísticas, faz que não vê as desigualdades
sociais e desconsidera que as pessoas não começam todas do mesmo patamar.

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 IMPORTANTE
(fonte: pág. 8 do relatório de 2018)

 TEXTO 3 : Logo após o assassinato da vereadora Marielle Franco, ocorrido

no Rio de Janeiro, em 2018, os compartilhamentos nas redes sociais
lançaram, em nível internacional, uma personagem política que, mesmo tendo
sido uma das mais votadas na capital carioca, não tinha espaço privilegiado
na agenda. Durante a primeira quinzena de março, a coleta de publicações em
que se mencionava “Marielle Franco“ totalizou mais de 3 milhões e meio de
tweets. As manifestações expressavam, principalmente, reações de apoio,
marcadas por hashtags (palavras-chave) como #mariellepresente,
#justiçaparamarielle, #somostodosmarielle, #mariellevive, mas também
circulavam informações falsas que associavam a vereadora a atos ilícitos
e mensagens que rela vizavam o seu assassinato em função de sua atuação
política em favor dos direitos humanos.

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 Questão discursiva

A partir das informações apresentadas, redija um texto que aborde

os seguintes aspectos:

 O tensionamento entre a defesa dos Direitos Humanos realizada

por Marielle Franco e a produção de notícias falsas após o
assassinato da vereadora;

 Os prejuízos da produção de notícias falsas para a sociedade

democrática.

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 Padrão de Resposta

1. O estudante deve:

 Articular as ideias apresentadas na foto e nos textos 1, 2 e 3.

 Relacionar a defesa dos Direitos Humanos no Brasil à disputa de

narrativas que se constituíram publicamente, nas redes e nas ruas,
a respeito do assassinato de Marielle Franco, envolvendo a
produção de uma série de notícias falsas a respeito da vereadora.

 Fazer uma abordagem interdiciplinar envolvendo:

 Conhecimento histórico construído;
 Valores, atitudes e consciência cidadã.
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 Componente Específico –
Discursiva e Objetiva

 Exibir SIMULAÇÃO DE PROVA – tema: PROFETA.

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Considerações Finais!

PROFETA X ATIVISTA X ENADE.

Obrigada pela oportunidade!

Mariana Barros.

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